個人形象設(shè)計的重要性精選(九篇)
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第1篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
展示一個良好的個人形象每一個從業(yè)者的基本禮儀需求。在生活節(jié)奏越來越匆促的今天，一個很好的第印象是非常重要的。但想做出改變時卻總是感到力不從心，甚至有時恰恰還會得到與預(yù)期相反的結(jié)果。我們應(yīng)該接受設(shè)計需求的多樣性，這種多樣性需求不僅只是淺顯的研究其技巧，而更應(yīng)該注意掌握的是系統(tǒng)性設(shè)計理論，只有這樣才會找到真正開啟形象設(shè)計大門的鑰匙，個人整體形象設(shè)計也將向生活化、實用化以及更深層次的空間發(fā)展。
個人形象設(shè)計中的要素
1.發(fā)型要素
發(fā)型設(shè)計是整體形象設(shè)計的重點之一，隨著社會的進步，各種染發(fā)劑、定型液出現(xiàn)的速度令人應(yīng)接不暇，滿足了年齡、職業(yè)、個性等各方面需求。發(fā)型在個人形象設(shè)計要素中產(chǎn)生重要的影響，與臉型、頭型、氣質(zhì)相互融合，能使整體形象更加完美，也突顯出人物的性格，同時表現(xiàn)出整體形象創(chuàng)作最能表達主題的要素。
2.化妝要素
化妝是上了年紀人的需求是過去人的想法，而在人們整體素質(zhì)不斷提升的今天，化妝的重要性也越發(fā)清晰。與美丑無關(guān)，化妝是一種你對自己更是對他人的尊重。此時，化妝也不僅僅是作為傳統(tǒng)、簡便的美容手段。根據(jù)個人臉型和個性的不同，化妝的技巧和類型也越來越多，男性也逐漸開始注重對于臉部的保養(yǎng)及美容化妝，由此可見化妝在日常生活中有了越來越重要的位置。從化妝文化起源以來，為了使其整體形象達到最為完美效果，用化妝來“添彩”當然為不同的形象塑造了不同的風格，與服飾、發(fā)型從色彩等方面進行合理的搭配，會使人們各加自信，大幅提升個人魅力。
3.服裝款式要素
人物形象設(shè)計視覺空間方面不可或缺的就是服裝搭配，從而，形象設(shè)計中服裝的選擇是非常重要的部分。服裝不是單一性的不僅需要從款式、比例、顏色、材質(zhì)等方面考慮選擇，還要以人為本通過考慮感官與人所產(chǎn)生的心理、生理反映從而具備服裝的使用及實用功能。一個人的年齡、職業(yè)、性格等特征可以通過服裝得到體現(xiàn)。一個人的社會地位通常可以通過服裝得以反映，隨著社會的進步，人們對服裝越來越重視，因此在社交方面合理的著裝起著舉足輕重的作用來自他人的評價也根據(jù)人的層次不同而有所差別，所以豐富多的審美因素更是不可或缺。服裝在造型上有x字型、0字型、H型、V型等，將這些在形象設(shè)計合理得當?shù)剡\用在日常著裝中可以起到將體型揚長避短的目的。
4.飾品配件要素
服裝配飾在形象設(shè)計中具有多樣性，從而使得人們在對此的選擇上產(chǎn)生選擇空間，常用的配飾如首飾、帽子、包袋、鞋子。不同的裝飾配飾增加整體著裝形態(tài)的立體感和層次感，突顯人物風格以及滿足人們的個性需求，通過追求服裝的外觀裝飾性來賦予服裝豐富的內(nèi)容和變化從而使得整體形象變得是以獨特是現(xiàn)代個人形象設(shè)計的創(chuàng)新方法之一，也是體現(xiàn)個人的服裝品味和藝術(shù)修養(yǎng)的途徑。
5.個性要素
整體形象設(shè)計是展現(xiàn)整體美的重要組成部分，全方位整體形象設(shè)計是使人擁有和諧健康的自我形象。個性要素是指必須意識到美是因人因事而異，真實的美麗來自和諧的美，并且是健康美麗的自信反映。
6.心理要素
每一個人的成長過程與生活環(huán)境促成了不同的個人性格，心里要素取決于個人學習工作中的培養(yǎng)和完善。合適不同環(huán)境場合的服裝可以為個人高尚的品質(zhì)、健康的心理、充分的自信錦上添花，在融洽人際關(guān)系的同時也是自己走向成功的助力。
7.文化修養(yǎng)要素
個人的個性和心理要素也是要要建立在文化修養(yǎng)之上。一個人唯有擁有一定的文化修養(yǎng)，才能在社交中有優(yōu)雅的舉止和談吐。這點和外在形象是同等重要的，因為人與社會，人與人的聯(lián)系不僅僅取決于良好的外在形象，更偏重于優(yōu)秀的文化修養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)和外在條件相輔相承才篚體現(xiàn)出豐滿完善的個人形象。
服飾、體型與形象設(shè)計的關(guān)系
人的體型可分為以下幾種：
1.0體型：最為突出的特點是腰部圓潤、臀部肥大，體型呈圓形。搭配服裝時宜穿拉長身型并且簡介的衣服，強調(diào)延伸感。不宜搭配細小的配飾。適合H型服裝。
2.H體型：俗稱絲瓜型，H體型的人腰臀同寬，沒有S的曲線，宜強調(diào)衣服的比例。注意多加入肩部和臀部的設(shè)計來修正體形，適合A型服裝。
3.A體型：俗稱鴨梨型，A體型的人臀大肩窄，明顯的特征是腿粗，搭配服裝時不宜穿短裙、短褲、緊身衫、直條紋衣，臀部不宜有過多設(shè)計。適合A型服裝。
4.X體型：俗稱沙漏型，X體型的人肩臀同寬，腰部纖細，搭配服裝時應(yīng)穿著簡潔的款式，以軟料的x型服裝為主，適合佩戴各種飾品。
常理上說，身材勻稱的人無論穿任何行的服裝都會有完美的效果，而體型不完美的人則相反。所以體型不完美的人應(yīng)該在服裝搭配上多動心思，多做功課。通過不同款式的衣服來彌補自身身材的不足，并為自身的優(yōu)點加分。
第2篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
（一）個人形象
個人形象簡稱為形象。它所指的是一個人在人際交往中所留給他人的總的印象，以及由此而使他人對其所形成的總的評價和總的看法。
（二）職業(yè)形象
根據(jù)個人形象，結(jié)合自身的職業(yè)和地位等要求設(shè)計出來的適和自身職業(yè)發(fā)展的形象，包括儀容（外貌）、儀表（服飾和職業(yè)氣質(zhì)）以及儀態(tài)（言談舉止）三方面，其中最為講究的是形象與職業(yè)和地位的匹配。職業(yè)形象要達到幾個標準：與個人職業(yè)氣質(zhì)相契合、與個人年齡相契合、與辦公室風格相契合、與工作特點相契合、與行業(yè)要求相契合。
二、塑造酒店管理專業(yè)學生職業(yè)形象的意義
（一）職業(yè)形象是職業(yè)氣質(zhì)的標點符號
職業(yè)形象是個人職業(yè)氣質(zhì)的符號，有些人對深色調(diào)的一貫喜愛，體現(xiàn)了他沉穩(wěn)的個性；經(jīng)常性地身著艷麗顏色或?qū)Ρ葟娏业姆b，可以展現(xiàn)激情四溢的作風；淺淺的素色的衣著似乎在告訴人們你善于調(diào)節(jié)自己的工作模式；一絲不茍的服裝款式預(yù)示著嚴謹態(tài)度，層層裝飾的外表揭示著求新求變的心態(tài)……我們?nèi)粘＝佑|到的種種形象特點，就像標點符號寫在每個職業(yè)人的臉上、身上，是個人職業(yè)生涯的標點，好的職業(yè)形象可以塑造學生的專業(yè)氣質(zhì)和職業(yè)氣質(zhì)，對職業(yè)成功有著重大意義。
（二）職場形象決定職場命運
在這個越來越眼球化的社會，一個人尤其是職場人士的形象將可能左右其職業(yè)生涯發(fā)展前景，甚至會直接影響到一個人的成敗。據(jù)著名形象設(shè)計公司英國CMB對300名金融公司決策人的調(diào)查顯示，成功的形象塑造是獲得高職位的關(guān)鍵。知名形象設(shè)計師鞠瑾女士認為，職場中一個人的工作能力是關(guān)鍵，但同時也需要注重自身形象的設(shè)計，特別是在求職、工作、會議、商務(wù)談判等重要活動場合，形象好壞將決定你的成敗。
（三）職業(yè)形象和個人的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系
首先，個人的人性特征特質(zhì)通過形象表達，并且容易形成令人難忘的第一印象。第一印象在個人求職、社交活動中會起到很關(guān)鍵的作用。特別是許多人力資源部門在招聘員工時，對應(yīng)聘者職業(yè)形象的關(guān)注程度要遠遠高于我們的估計。甚至許多公司在面試中對職業(yè)形象方面關(guān)注的比重也很大。因為他們認為，那些職業(yè)形象不合格、職業(yè)氣質(zhì)差的員工不可能在同事和客戶面前獲得高度認可，極有可能令工作效果打折扣。
其次，職業(yè)形象強烈影響個人業(yè)績。首當其沖的就是業(yè)績型職業(yè)人，如果自己的職業(yè)形象不能體現(xiàn)專業(yè)度，不能給客戶帶來信賴感，所有的技巧都是徒勞，特別是對一些進行非物質(zhì)性銷售工作的職業(yè)人，客戶認可更多的是人本身，因為產(chǎn)品對他們來說是虛的。即使是人力資源部門的人，如果在和政府機關(guān)、事業(yè)單位、合作伙伴打交道過程中，職業(yè)形象欠佳，極有可能把良好的合作破壞。
再次，職業(yè)形象會影響個人晉升機率。獲得上司的認可是晉升的核心要素之一，如果因為在上司面前職業(yè)形象問題導致誤會、尷尬甚至引發(fā)上司厭惡，業(yè)績再好也難有出頭之日。如果在同事同級層面上因為職業(yè)形象問題導致離群、被孤立被排斥，晉升的機會就會與你擦肩而過。
三、如何塑造酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)形象
（一）將塑造職業(yè)形象和培養(yǎng)學生職業(yè)氣質(zhì)的課程納入教學標準
本專業(yè)根據(jù)酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，將《酒店管理職業(yè)素養(yǎng)訓導》《酒店服務(wù)禮儀》等課程納入教學計劃中，作為學生剛踏入這個專業(yè)的兩門專業(yè)引導和啟蒙課程。《酒店管理職業(yè)素養(yǎng)訓導》培養(yǎng)能夠?qū)频旯芾韺I(yè)與職業(yè)進行角色認知，能夠在酒店服務(wù)中保持良好心態(tài)，培養(yǎng)良好的服務(wù)意識。《酒店服務(wù)禮儀》課程。通過對酒店服務(wù)禮儀的系統(tǒng)知識及禮儀知識在酒店崗位中和生活中的應(yīng)用和專業(yè)老師指導訓練，全面提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生人際溝通的能力和交往藝術(shù)，在服務(wù)中體現(xiàn)良好的親切感及相互尊重。使學生在社會生活實踐乃至今后的職業(yè)生涯中，樹立良好的職業(yè)形象，展示良好的服務(wù)能力及人際溝通能力；
（二）通過《酒店服務(wù)禮儀課程》創(chuàng)新式教學，培養(yǎng)學生職業(yè)氣質(zhì)和塑造職業(yè)形象
本課程的開設(shè)與市場經(jīng)濟需要、行業(yè)人才規(guī)格的要求聯(lián)系緊密。本課程內(nèi)容適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，源自當前各行業(yè)對人才規(guī)格的高要求。通過教師的創(chuàng)新式教學和指導訓練，使學生較好的掌握和運用這些禮儀和形象塑造知識，培養(yǎng)學生職業(yè)氣質(zhì)和塑造職業(yè)形象。為了能讓學生不是簡單的傳統(tǒng)的學習知識，而應(yīng)讓學生通過自身學習，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，提高學生在對客服務(wù)過程中的人際溝通的能力和服務(wù)藝術(shù)，全面提升高職高專學生的綜合素質(zhì)。具體要求是，強化禮儀意識，熟練運用儀態(tài)、修飾與儀容、服飾與裝扮、交談等職業(yè)形象塑造的技巧，熟練運用在酒店服務(wù)過程中的各個環(huán)節(jié)，熟練掌握社交和涉外交往中的禮儀并運用在日常交際和工作中。
針對此，我們在課程的教學上進行改革和一些創(chuàng)新，讓學生學習的過程變得間單和有趣又可以很容易的掌握。
1.利用先進的教學方式。在教學過程中，為了增加學生的課堂知識量，增強課堂趣味性并提高本課程的可接受性，利用各種先進的教學方式多媒體教學，還可利用某些電腦教學軟件，錄像資料，VCD教學等，大大增強了課堂的趣味性，提高了學生的學習積極性，使他們最大限度地學到和接受更多的酒店禮儀的知識。
2.突出培養(yǎng)學生熟練運用禮儀技能和職業(yè)形象塑造技巧。本課程有很強的應(yīng)用性、實踐性、可操作性，教學中，操作性很強的禮儀技能要讓每個學生親自練習，如日常社交禮儀：握手禮、遞接禮、鞠躬禮、遞送名片等，重視熟練運用技能，并在實踐中創(chuàng)新。采用師生互動學習，在每一教學環(huán)節(jié)，大量采用教師示范、展示，學生訓練和實踐結(jié)合的方法，通過積累日常交際和工作及面試的一些禮儀情景，進行場景模擬、案例分析和課堂討論來突出培養(yǎng)學生熟練運用禮儀技能。
3.要求學生每天做到日常禮儀和形象塑造。除了課程學習之外，給學生安排了《天天禮儀》欄目，要求學生時時刻刻學習禮儀，養(yǎng)成良好的禮儀和職業(yè)素養(yǎng)，如早上起來要求同學們要互相問好，每天化淡妝，每天要對著鏡子練習微笑十分鐘，每天衣服要認真搭配，每次上完課要向老師說：“老師您辛苦了，謝謝老師”，遞接東西時要用雙手等等。我們還開設(shè)的《發(fā)現(xiàn)禮儀》欄目，讓學生在日常的生活和學習生活中，學會養(yǎng)成去發(fā)現(xiàn)禮儀，把它們收集起來，然后在課堂或者是課后大家一起拿出來學習和討論。專業(yè)老師給學生定做欄目還有很多,如《天天禮儀操》，在每一次禮儀課之前要求學生都要做禮儀操。
（三）建立學生學習傳播禮儀和塑造形象的平臺——禮儀傳播和形象設(shè)計工作社
專業(yè)老師結(jié)合禮儀和形象設(shè)計課程，為有興趣的學生建立了禮儀傳播和形象設(shè)計工作社，是學生知識和技能拓展的一個平臺。
古今禮儀與形象設(shè)計工作社，是一個通過同學自主參與實踐并從中了解更多與禮儀文化傳播和形象設(shè)計相關(guān)知識的組織。社下分為禮儀傳播部、形象設(shè)計部和微笑禮儀隊（在每個部還分為活動策劃組、宣傳組和外聯(lián)組）。工作社本著“德侔天地，道冠古今，傳統(tǒng)禮儀，古為今用”，將禮儀文化與形象設(shè)計知識傳播到每位同學，所有河源學校乃至整個河源市，運用用于你們的工作和社交中，讓學生有很好的平臺和空間施展。
（四）樹立職業(yè)形象在于日積月累
智聯(lián)招聘首席執(zhí)行官劉浩認為，盡管有不少介紹職場禮儀的書籍里提到了各種“短平快”的包裝招術(shù)，但沒有長時間的行為習慣積累，只是暫時地掩蓋或修飾，并不能真正地塑造一個良好的職業(yè)形象。禮儀知識、禮節(jié)的運用是一個從不習慣做到自然運用的過程，不是一學即成、一蹴而就的，職業(yè)形象的塑造有一個從不自覺到自覺、從不規(guī)范到規(guī)范的過程，而且高職高專學生已屬成年人，近20年習慣的姿態(tài)和待人接物的方式已相當穩(wěn)定，要從新打造，糾正已固有的不良習慣，實非易事。職業(yè)形象的塑造和維護不是短時間就可以完成的，需要學生和職業(yè)人士日積月累。
一個人的職業(yè)影響著他的職業(yè)形象，反過來一個人的職業(yè)形象也影響著他的職業(yè)發(fā)展選擇。不管是酒店管理專業(yè)的學生還是任何職場中人，每個人都要思考自己的能力與別人有什么不同？自省職業(yè)形象特色，只有了解自己的形象和能力特色，并善于自我定位才能積累建立自己的獨特品牌，為以后的求職和職業(yè)生涯起到事半功倍的作用。所以酒店管理專業(yè)的學生要學會正確運用常用的禮儀和進行職業(yè)形象自我設(shè)計與塑造的方法，找準自身在學習和職業(yè)活動中禮儀、形象設(shè)計上存在的誤區(qū)的問題，并提出調(diào)整、改善、完善與塑造的最佳方法，使自身的職業(yè)特征和外在魅力得以強化和完善，讓其成為一種值得開發(fā)、利用的資源。
第3篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高校 形象設(shè)計 教育 思考
改革開放的深入發(fā)展使“形象設(shè)計”這一新興行業(yè)發(fā)展壯大，形象設(shè)計教育應(yīng)運而生。為順應(yīng)時代潮流，培養(yǎng)更多的形象設(shè)計從業(yè)者，高校在開展形象設(shè)計教育工作過程中必須采用國外先進的教育模式，改革創(chuàng)新教學理念，提升教師的從業(yè)資格認證門檻以確保從根本上保障教學的質(zhì)量。下面，筆者重點介紹形象設(shè)計的發(fā)展歷程及高校提升形象設(shè)計教育質(zhì)量的技巧。
一、對形象設(shè)計的闡述
形象設(shè)計是指由形象設(shè)計師通過各種美化手法使事物在人腦中形成比較完美的印象的一種裝飾手段，使其在視覺、觸覺、聽覺等方面都會有所改善與提高。由于人的意識是具有主觀能動性的，因此這些手段對于人腦具有極大的刺激作用，從而形成對所認識對象的比較欣賞。形象設(shè)計的最終目的是期望通過對對象有目的地美化而達到預(yù)期的設(shè)計目標，好的形象設(shè)計既可以凸顯設(shè)計對象的個性特點，又可以在事物固有的特質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生統(tǒng)一、和諧的整體感。形象設(shè)計包括企業(yè)形象設(shè)計、城市形象設(shè)計、產(chǎn)品形象設(shè)計及人物形象設(shè)計，每一個形象設(shè)計領(lǐng)域都是由專門的人才所構(gòu)成的，在繼承前人優(yōu)秀設(shè)計理念與設(shè)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升。由于形象設(shè)計涉及的領(lǐng)域較為廣泛，難以從全局上進行系統(tǒng)而詳細的闡述，因而本文將結(jié)合實際情況具體探討人物形象設(shè)計。
人物形象是指一個人的性格特征、精神面貌等內(nèi)在元素的外在流露，它能夠調(diào)動他人的思想感情活動。每個人都希望通過自己的外在形象使他人認識、了解自己，而他人也正是通過對于周圍人的外在形象的觀察，從而慢慢做出認可或不認可的判斷。對于人物形象的設(shè)計并不僅僅局限于適合人物個性的妝容、發(fā)型及服裝搭配，它還包括對于人物的談吐、舉止、生活習慣、氣質(zhì)等多方位、多角度的設(shè)計。形象設(shè)計師又稱為形象顧問，其工作就是針對每一個設(shè)計對象的先天的形體特征，如面容、身材等特征及氣質(zhì)、社會角色進行專業(yè)的評估判斷，找出其最合適的風格類型及色彩范圍，從而為設(shè)計對象匹配合適的發(fā)型、服裝、配飾風格與搭配。
二、高校提高形象設(shè)計教育水平的技巧
形象設(shè)計是西方國家在其經(jīng)濟、技術(shù)和人們生活理念發(fā)生變化的基礎(chǔ)上所形成的對于色彩、形象理念成熟應(yīng)用的結(jié)果，它的重要性體現(xiàn)在通過好的形象設(shè)計可以迅速提升一個人的形象品位、氣質(zhì)涵養(yǎng)，因而形象設(shè)計師在西方國家具有很高的經(jīng)濟收入和社會地位。隨著形象設(shè)計行業(yè)的發(fā)展與進步，它在我國也得到人們的青睞，很多專業(yè)成功人士都追求自己的形象風格，請專業(yè)的形象設(shè)計團隊為自己量身打造適合的形象。高校學生在注重專業(yè)知識的習得的基礎(chǔ)上了解、學習形象設(shè)計是大勢所趨，因為好的個人形象能夠為自己贏得更多的社團活動參與機會，而那些即將畢業(yè)、踏入求職應(yīng)聘行業(yè)的學生更是需要學習形象設(shè)計以便在求職過程中給應(yīng)聘單位留下好的印象，增加其求職成功的砝碼。因此，大學形象設(shè)計公共選修課必須保質(zhì)保量。下面，筆者將提出一些有助于提高高校形象設(shè)計課程教育質(zhì)量的技巧。
1.選擇適合高校學生的教育教學資料
形象設(shè)計作為一門新興學科，其教學、研究經(jīng)驗是有限的。目前，國內(nèi)的教材大部分是針對美容、美發(fā)、化妝等單科職業(yè)培訓，然而形象設(shè)計融合多門藝術(shù)學科，有一套完整的教材可適應(yīng)新觀念、新生活、新的設(shè)計理念的需求。目前，國內(nèi)暫無這種全面的教材，各高校的形象設(shè)計教學中教師只有選用國外教材，或盡量找其他的資料來自編教材，但由于國情不同、教育工作者的水準千差萬別，因而上述兩種方式并不能取得很好的教育教學效果。因此，教育部門應(yīng)盡快組織學者、專家在結(jié)合國內(nèi)高校學生學業(yè)水平的情況下參考國外先進的教材編寫適合中國學生的形象設(shè)計教材，為學生專業(yè)知識的學習提供理論基礎(chǔ)。
2.設(shè)置合理的形象設(shè)計專業(yè)課程
在形象設(shè)計教學中設(shè)置合理的專業(yè)課程是必要的。各門課程的比重是相當嚴謹?shù)模窃诳偨Y(jié)國內(nèi)外多年的教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過長期的探索實踐和充分考慮學生的入學水準后得出的。某些高校的課程設(shè)置表面上看起來比較完善，實際上卻有諸多不利因素的影響和限制，比如某些專業(yè)課程多而學習時間少，對于一些知識要點點到為止而不進行詳細的剖析和講解，造成知識點的籠統(tǒng)概括。形象設(shè)計作為一門藝術(shù)涉及諸多學科領(lǐng)域，因而必須有一個系統(tǒng)的、科學的課堂安排才能使學習者循序漸進、充分吸收學科知識，最終成為優(yōu)秀的形象設(shè)計師。
3.形象設(shè)計的教學內(nèi)容應(yīng)與宣傳內(nèi)容一致
形象設(shè)計教育是綜合性較強的教育學科，其教學內(nèi)容相當嚴謹，絕不等同于美容美發(fā)等單科性操作教育。一些培訓機構(gòu)為了擴大招生，盲目跟風時尚潮流而不考慮其自身的師資力量和辦學條件，基于形象設(shè)計的熱點，很多美容、美發(fā)學校以形象設(shè)計為招牌而實際上仍以美發(fā)、美容或化妝為單科教學內(nèi)容。因此，必須規(guī)范管理，使高校形象設(shè)計教學內(nèi)容與其所宣傳的內(nèi)容相一致。
4.合理安排形象設(shè)計培訓時間
社會的發(fā)展要求各行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)提高，形象設(shè)計已發(fā)展成為一種手藝加思維的藝術(shù)，作為藝術(shù)，它必然包含多種專業(yè)元素，如構(gòu)成學、專業(yè)色彩訓練、美學、服裝、攝影、化妝、繪畫、燈光等諸多領(lǐng)域的專業(yè)知識。這些專業(yè)知識的習得和熟練運用是以時間為計量單位的，即它必然以足夠多、足夠長時間的實際操練為代價，短期的培訓根本不可能真正掌握形象設(shè)計的真諦。因此，高校應(yīng)合理安排形象設(shè)計教學時間，為學生提供盡可能多的理論知識和實際操作時間。
5.落實形象設(shè)計的實習場地
高校形象設(shè)計教育必須以穩(wěn)定的實習場地來鞏固教學成果。傳統(tǒng)上，高校職業(yè)教育培訓大多采用理論為主、實習為輔，講多于練的教育模式，在很大程度上忽視了操練的重要性，而形象設(shè)計恰恰是一門操作性很強的專業(yè)技能培訓，這給形象設(shè)計從業(yè)人員以后的實際工作帶來一定的困擾。目前，高校的理論教室基本合格，而實際操作則采用封閉或游擊戰(zhàn)的方法，這使學員在緊張的奔波中疏于學習，也影響市容市貌，同時，由于氣候和操作環(huán)境的影響，學員往往容易喪失良好的心理感覺，學習效率大打折扣。因此，各高校必須有固定的實習場地，以便學生有較佳的實習操作氛圍。
結(jié)語
總之，高校形象設(shè)計教育質(zhì)量的提高離不開教師自身素質(zhì)的提高、學生的努力進取、國家教育部門的大力支持和各實習機構(gòu)的鼎力配合。因此，加快高校教育教學模式的優(yōu)化步伐，才能培養(yǎng)專業(yè)的形象設(shè)計人才。
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第4篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
關(guān)鍵詞：服裝；技巧；配飾
古今中外，著裝從來都體現(xiàn)著一種社會文化，體現(xiàn)著一個人的文化修養(yǎng)和審美情趣，是一個人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在素質(zhì)的無言的介紹信。良好的形象不僅讓你在外在氣質(zhì)有所提升讓，同時它也是你內(nèi)心在自信方面的推動力。人與人之間溝通所產(chǎn)生的磁場是來自于其語言、舉止和形象，其中語言7%；舉止38%；形象（著裝）占55%，“人靠衣裝馬靠鞍”，著裝對個人形象的提升的重要性，服裝搭配潛移默化的影響著生活中的每一個人。
一 服裝配飾的定義
配飾是除服裝以外的其它服飾物件的總稱。服飾配件的種類眾多，常規(guī)的分類可分為：頭飾、頸飾、胸飾、腰飾、手飾、足飾以及其他。點、線、面的構(gòu)成原則是選擇合適服裝配件的重要原則。服裝與服飾配件的搭配要有重點、有節(jié)奏、比例協(xié)調(diào)，才能彰顯穿著者外在形象的層次美。服飾配件本身集個性化、社會文化、禮儀、內(nèi)涵于一身，因此我們要在突出自身風格的同時恪守社會規(guī)范，符合這樣要求的服飾配件更能襯托穿著者的氣質(zhì)形象。配飾色彩的選擇與服裝色彩的選擇有極大的相似性，根據(jù)膚色、服裝色彩的比例來協(xié)調(diào)著裝者的形象。過分的夸大、減弱飾品的色彩都會對著裝者的整體形象產(chǎn)生不良效果，要根據(jù)服裝著色的冷暖、色塊分布來選擇相應(yīng)形成對比、協(xié)調(diào)、強調(diào)、呼應(yīng)的飾品顏色，著裝者的整體形象在色彩上才有層次感。
二 服裝配飾對個人形象的提升
配飾是除服裝以外的其它服飾物件的總稱。服飾配件的種類眾多，常規(guī)的分類可分為：頭飾、頸飾、胸飾、腰飾、手飾、足飾以及其他。點、線、面的構(gòu)成原則是選擇合適服裝配件的重要原則。服裝與服飾配件的搭配要有重點、有節(jié)奏、比例協(xié)調(diào)，才能彰顯穿著者外在形象的層次美。服飾配件本身集個性化、社會文化、禮儀、內(nèi)涵于一身，因此我們要在突出自身風格的同時恪守社會規(guī)范，符合這樣要求的服飾配件更能襯托穿著者的氣質(zhì)形象。配飾色彩的選擇與服裝色彩的選擇有極大的相似性，根據(jù)膚色、服裝色彩的比例來協(xié)調(diào)著裝者的形象。過分的夸大、減弱飾品的色彩都會對著裝者的整體形象產(chǎn)生不良效果，要根據(jù)服裝著色的冷暖、色塊分布來選擇相應(yīng)形成對比、協(xié)調(diào)、強調(diào)、呼應(yīng)的飾品顏色，著裝者的整體形象在色彩上才有層次感。能夠給今天的我們留下深刻印象的穿衣高手，不論是設(shè)計師還是名人，其原因只有一個——他們創(chuàng)造了自己的風格。一個人不能妄談?chuàng)碛凶约旱囊惶酌缹W，但應(yīng)該有自己的審美品位。而要做到這一點，就不能被千變?nèi)f化的潮流所左右，而應(yīng)該在自己所欣賞的審美基調(diào)中，加入當時的時尚元素，融合成個人品位。融合了個人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)、風格的穿著會體現(xiàn)出個性，而個性是最高境界的穿衣之道。
三 飾物禮儀
飾物指與服裝搭配對服裝起修飾作用的其他物品，主要有領(lǐng)帶、圍巾、絲巾、胸針、首飾、提包、手套、鞋襪等等。飾物在著裝中起著畫龍點睛、協(xié)調(diào)整體的作用。胸針適合女性一年四委佩戴。佩戴胸針應(yīng)因季節(jié)、服裝的不同而變化，胸針應(yīng)戴在第一第二粒紐扣之間的平行位置上。首飾主要指耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等。佩戴手飾應(yīng)與臉型、服裝協(xié)調(diào)。首飾不易同時戴多件，比如戒指，一只手最好只配戴一枚，手鐲、手鏈一只手也不能戴兩個以上。多戴則不雅而顯得庸俗，特別是工作和重要社交場合穿金戴銀太過分總不適宜，不合禮儀規(guī)范。巧用圍巾，特別是女士佩戴的絲巾，會收到非常好的裝飾效果。男士飾物一定不宜太多，太多則會少了些陽剛之氣和瀟灑之美。一條領(lǐng)帶，一枚領(lǐng)帶夾，某些特殊場合，在西服上衣胸前口袋上配一塊裝飾手帕就夠了。鞋襪的作用在整體著裝中不可忽視，搭配不好會給人頭重腳輕的感覺，著便裝穿皮鞋、布鞋、運動鞋都可以。而西服、正式套裝則必須穿皮鞋。男士皮鞋的顏色以黑色、深咖啡、或深棕色較合適，白色皮鞋除非穿淺色套裝在某些場合才適用。黑色皮鞋適合于各色服裝和各種場合。正式社交場合，男士的襪子應(yīng)該是深單一色的，黑、藍、灰都可以。女士皮鞋以黑色、白色、棕色或與服裝顏色一致或同色系為宜。社交場合，女士穿裙子時襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案的襪子都不合適。長筒絲襪口與裙子下擺之間不能有間隔，不能露出腿的一部分，那很不雅觀，不符合服飾禮儀規(guī)范。有破洞的絲襪不能露在外面。穿有明顯破痕的高筒襪在公眾場合總會感到尷尬，不穿襪子倒還可以。服飾的流行是沒有盡頭的，但一些基本的服飾是沒有流行不流行之說的，比如及膝裙、粗花呢寬腿長褲、白襯衫……這些都是“衣壇長青樹”，歷久彌新，哪怕10年也不會過時。這些衣物是你衣櫥的“鎮(zhèn)山之寶？不僅穿起來好看，穿著時間也長，絕對值得。擁有了一批這樣的基本服飾，每年、每季只要根據(jù)時尚風向，適當選購一些流行服飾來搭配就行了。總之，飾物的選用要以“和諧”為美。從某種意義上說，服飾是一門藝術(shù)，服飾所能傳達的情感與意蘊甚至不是用語言所能替代的。在不同場合，穿著得體、適度的人，給人留下良好的印象，而穿著不當，則會降低人的身份，損害自身的形象。在社交場合，得體的服飾是一種禮貌，一定程度上直接影響著人際關(guān)系的和諧。影響著裝效果的因素。
參考文獻
第5篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社交禮儀；教學模式
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）05-0099-02
《社交禮儀》是一門職業(yè)修養(yǎng)課，在職業(yè)院校開設(shè)的核心教學目標是提高學生的社會能力，使學生通過對《社交禮儀》課程的學習，認同禮儀的重要性，學會與他人溝通、合作的基本技能，提高人文素質(zhì)，確立積極的人生態(tài)度，提高人際交往能力，最終實現(xiàn)提高學生職業(yè)能力的目的。
怎樣在工學結(jié)合理念指導下，通過《禮儀》課程的教學體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)？筆者擬結(jié)合教學實踐分析探討適合職業(yè)院校學生的教學模式。
教師如何闡述課程的重要性
禮儀課全稱是《社交禮儀》，可從兩個方面闡釋：一是禮儀，二是社交。對禮儀的解釋可有字意、來源、宗旨、靈魂等多個角度。雖然解釋很多，但要落實在“規(guī)范”上，即人們處世處事時表達尊敬的規(guī)范。做事有度，有章可循。全冊教材以個人形象塑造入手，落腳點是求職面試禮儀，使學生懂得自己應(yīng)有的儀表、儀容、儀態(tài)，塑造良好的個人形象，通過學習基礎(chǔ)禮儀和公共禮儀達到素質(zhì)的全面提升，最終包裝出自己成功的求職形象。
強調(diào)禮儀的重要性應(yīng)注意三點：（1）禮儀是社會發(fā)展的要求；（2）禮儀是美的展示；（3）禮儀是練就的一種生活態(tài)度。上好這門課，真正傳遞的是一種精神，這種精神的傳遞要從教師做起。教育心理學家潘菽說：“再好的機器或程序都不能取代教師的作用。只有從教師那里才能學到‘神采、才氣、風度’，才能學到人的品德。”禮儀課程最重要的是強調(diào)心態(tài)，“儀態(tài)”中包括“心態(tài)”，決定著儀表、儀容等方面。教師首先要做到心態(tài)平和，對事業(yè)充滿熱情，擺脫功利誘惑、職業(yè)困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華。有這樣的精神風貌才能夠教導學生，這一點是能否講好禮儀課的關(guān)鍵。試想，如果學生面對的教師是一個萎靡不振、目光猥瑣、衣冠不整、教態(tài)隨意的形象，怎么再去要求學生的形象呢？
亞里士多德說過：“一個人不跟別人打交道，他不是一個神，就是一個獸。”要讓學生懂得社交禮儀是避免不了的，著名禮儀大師金正昆教授認為：“社交是一種泛交際，社交是交流信息、建立關(guān)系、增進感情、充實自我。”社交中禮儀的重要性，在教學中是通過不斷呈現(xiàn)相關(guān)案例來證明的，要讓學生通過案例了解社交場合中發(fā)生的故事，尤其是在面視、應(yīng)聘等場面中因無禮行為使機會從身邊白白遛走的事例，從中吸取教訓。
利用課程的獨有特質(zhì)吸引學生
禮儀課屬文科性質(zhì)，以文字敘述為主，很容易上成說教課，如果只要求學生簡單地練習一些動作，時間長了，又有形體課之嫌。如何處理好講授與訓練這兩個教學目標呢？在工學結(jié)合理念的指導下，可將知識分成模塊，圍繞一個主題，營造一定的場景，幾次課下來，使學生通過合作完成一個明確的目標，在完成目標的過程中學習理論知識，這樣，就能將講授與訓練有機地融于一體。如“個人形象設(shè)計”這一模塊，教學前可向?qū)W生提出要求，通過對儀態(tài)、儀表、儀容三部分知識的學習，要求學生運用這些知識，利用不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計出大學生的個人形象，設(shè)計出參加面試時的個人形象。
要利用好禮儀課程內(nèi)容寬泛而深遠的特點吸引學生，在講個人形象塑造時，結(jié)合打造新形象，可將知識延伸到電影的包裝，對比電影《阿凡達》與《孔子》，由于運用了不同的創(chuàng)意和影視效果，獲得了不同的收視率。以此提醒學生，新時代要求具備新形象。
在提倡“內(nèi)在美”與“外在美”相結(jié)合時，可要求學生多讀書，讀好書，組織每人讀一本好書的“讀書展示活動”，開課之初，要求學生每人將書名報上來，在每次授課之余，讓學生通過描述或借助PPT，講述所閱讀書的作者、內(nèi)容、精彩之處、感受等。在一個學期中，學生分享閱讀了《卡耐基傳》、《狼圖騰》、《三毛作品選》、《簡愛》、《圍城》等一些好作品，在展示作品時，鍛煉了學生的口才、儀表、儀態(tài)，同時也提高了學生的文化素質(zhì)。
除此之外，在課堂上開展以學生為主的教學活動，也能收到很好的效果。如角色扮演法，在學生演示某個場景時，設(shè)一個場外解說員，作用是幫助觀者理解表演場景中每個人的角色及活動內(nèi)容。解說員以溝通場內(nèi)外的身份出現(xiàn)，同時也鍛煉了口語表達能力；輪流打分法，小組合作后輪流演示，一組學生給另一組學生打分并說出優(yōu)、缺點，每個人在對照正確內(nèi)容打分時，很容易記住所要求的知識；案例分組分析法，在學生熟悉案例后，由發(fā)言人敘述本組的觀點，發(fā)言人要求輪流擔當；小組合作突破法，給出資料，小組成員按要求分工合作，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，內(nèi)容包括場景模擬、手工制作等。
運用多種教學方法培養(yǎng)學生的能力
學生的特點是獨生子女多，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，很少顧及別人，不善于與人合作，現(xiàn)代社會的發(fā)展證明，只有在合作的基礎(chǔ)上才能出色地完成工作任務(wù)。
項目教學法可以實現(xiàn)培養(yǎng)目標，是工學結(jié)合一體化理念指導下最理想的教學方法，比如，求職禮儀的內(nèi)容可做為一個項目進行教學，步驟如下：（1）學生分組確定各自公司名稱，討論提出公司的精神、口號、目標等企業(yè)文化內(nèi)容；（2）從各組中選中優(yōu)勝方案；（3）由勝出組確定好招聘方案后開始招聘；（4）其他小組成員以求職者的身份出現(xiàn)，在模擬現(xiàn)場開始應(yīng)聘；（5）教師做好場面監(jiān)控，保證活動順利進行；（6）師生對上述活動共同討論，總結(jié)在具體過程中出現(xiàn)的問題，并最終評出優(yōu)勝組和優(yōu)勝個人。
案例教學法是以案例作為師生互動核心的教學方法，是以真實材料作為案例，材料中包括時間、地點、人物、發(fā)生的事件。結(jié)合教學主題，通過討論、問答等師生互動的教學過程，使學習者了解與教學主題相關(guān)的概念或理論，并培養(yǎng)學習者高層次能力的教學方法。運用案例教學法，教師與學生能保持一種合作關(guān)系，在自由、安全、開放的班級氣氛里，教師呈現(xiàn)出自己熟悉的案例，在教師的組織下，學生既要根據(jù)課程目標進行討論，又要以自由的方式進行交流。在此過程中，學生可以鍛煉口頭與聽眾溝通，將自己的價值觀運用于組織決策上，開放心胸，了解別人的想法，鍛煉溝通與傾聽的能力，欣賞別人不同的意見。找到好案例并運用好案例，是保障教學目標完成的前提。
做好團隊建設(shè)，保障課程教學效果
一個好的團隊帶頭人非常重要，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力，可以準確把握專業(yè)建設(shè)與教學改革的方向，制定切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃。
團隊還需做好社會服務(wù)，依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)，使團隊具有良好的社會聲譽。
講禮儀課的教師，除應(yīng)滿足不同年齡段、不同職稱的要求之外，還應(yīng)分別給不同專業(yè)的學生講禮儀課，這樣能夠把握好職業(yè)院校學生的整體情況。
在講禮儀課之前，教師要統(tǒng)一理念，統(tǒng)一課程目標，利用假期，分工協(xié)作，開學初每人交上分配給自己的那部分教學內(nèi)容設(shè)計，組合在一起，構(gòu)成一門課完整的電子教案、PPT及電子教案首頁。在教學前，教師對每一部分教學內(nèi)容還要進行不斷的修改補充，并做到及時溝通，以保證教學資源得到共享，教學靈感得到實施。在教學計劃中可增加兩次機動課，針對不同專業(yè)、結(jié)合不同的職場情況講授相關(guān)職業(yè)的禮儀知識。
一個模塊學習結(jié)束后應(yīng)做一次總結(jié)，大家本著知識與教學技能相互補充的原則，對于不同的建議進行良好的溝通，在發(fā)生分歧的時候，由課程負責人做出相應(yīng)的決定。
總之，“教好一門課”是教育工作者永恒的追求。問題的解決需要全面關(guān)注教學系統(tǒng)中影響教學有效性的各個因素，特別是課程目標、教學資源、教師、學生及教學情境等，需要運用系統(tǒng)論的觀點，針對不同課程的特質(zhì)、不同的施教對象特點，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，順應(yīng)時代需求，整體設(shè)計教學過程，為學生創(chuàng)造一個良好的學習生態(tài)，以保證教學的有效、高效。
參考文獻：
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第6篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學生；儀容；儀表
禮儀泛指人們在社會交往活動過程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準則。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關(guān)系，用來對他人表達友誼和好感的符號。講禮儀可以使一個人變得有道德，講禮儀可以塑造一個理想的個人形象，講禮儀可以使你的事業(yè)成功，講禮儀可以使得社會更加安定。禮儀是個人乃至一個民族素質(zhì)的重要組成。
對于當代大學生儀容儀表問題而論，新的時代，新的要求，以社會為實踐平臺，以歷練為基礎(chǔ)。想要做好這點和這點這點對于我們的重要性。首先，我們得了解什么才是真正的美。
通常是指人的外觀、外貌。其中的重點，則是指人的容貌。在人際交往中，每個人的儀容都會引起交往對方的注意。并將影響到對方對自己的整體評價。在個人的儀表問題之中，儀容是重點之中的重點。
首先，是要求儀容自然美。它是指儀容的先天條件好，天生麗質(zhì)。盡管以相貌取人不合情理，但先天美好的儀容相貌，無疑會令人賞心悅目，感覺愉陜。
其次，是要求儀容修飾美。它是指依照規(guī)范與個人條件，對儀容施行必要的修飾，揚其長，避其短，設(shè)計、塑造出美好的個人形象，在人際交往中盡量令自己顯得有備而來，自尊自愛。
最后，是要求儀容內(nèi)在美。它是指通過努力學習，不斷提高個人的文化、藝術(shù)素養(yǎng)和思想、道德水準，培養(yǎng)出自己高雅的氣質(zhì)與美好的心靈，使自己表里如一，秀外慧中。
真正意義上的儀容美，應(yīng)當是上述三個方面的高度統(tǒng)一。忽略其中任何一個方面，都會使儀容美失之于偏頗。
在這三者之間，儀容的內(nèi)在美是最高的境界，儀容的自然美是人們的心愿，而儀容的修飾美則是儀容禮儀關(guān)注的重點。
要做到儀容修飾美，自然要注意修飾儀容。修飾儀容的基本規(guī)則，是美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。
為了維護自我形象，有必要修飾儀容。是儀容要干凈，要勤洗澡、勤洗臉，脖頸、手都應(yīng)要干干凈凈，并經(jīng)常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。要換衣服，消除身體異味；是儀容應(yīng)當整潔。整潔，即整齊潔凈、清爽。要使儀容整潔，重在重視持之以恒。
儀容應(yīng)當衛(wèi)生。講究衛(wèi)生，注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后嗽口，不能當著客人面嚼口香糖；指甲要常剪，頭發(fā)按時理，不得蓬頭垢面，體味熏人，這是每個人都應(yīng)當自覺做好的。是儀容應(yīng)當端莊。儀容莊重大方，斯文雅氣，不僅會給人以美感，而且易于使自己贏得他人的信任。相形之下，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕，是得不償失的。
對于儀容儀表有一定了解后，談?wù)勛鳛榇髮W學生的儀容儀表問題，大學生，從祖國的花朵階段茁壯成長，即將成為社會的新成員，祖國的“當家人”所以。在這點上我們應(yīng)該做的更好。
大學，從學業(yè)繁重的高中生活中脫穎而出的學子們，無疑不夠渴望一種自由和隨性的生活，在這個階段，往往很多學生都迷失自我，對于自身的儀容儀表修飾不當，導致出現(xiàn)一種個性洋溢的風氣作風，以個性自稱的奇葩無處不在，有得“玩的好”，人們就會覺得，那是藝術(shù)，那是走在平凡人前面的那個人。他的個性洋溢，著裝打扮，影響一部份的跟隨者。
培養(yǎng)大學生交際禮儀是促進社會主義精神文明建設(shè)的需要，禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。講文明、講禮貌是人們精神文明程度的最具體表現(xiàn)。
～）k的言談、舉止、儀表和服飾都能反映出他的思想修養(yǎng)、文明。
第7篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
關(guān)鍵詞：求職技巧；訓練；指導
一、求職技巧的訓練和指導的重要性和必要性
目前，隨著高等教育的大眾化，高等院校的畢業(yè)生逐年增多，而社會提供的就業(yè)崗位卻沒有同步增加，這就造成了每年都有大量的畢業(yè)生就業(yè)困難。
高職院校的畢業(yè)生在學歷和社會聲譽等方面與本科和重點院校比起來有相當大的差距，想找一份稱心、理想的工作就更加困難。因此，如何在求職 過程中注重方法和技巧，及時把握機遇，以達到就業(yè)目的對高職大學生來說便顯得尤為重要。
求職過程是求職者全面展現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的過程，包括制訂求職計劃、獲取招聘崗位信息、簡歷制作、個人形象設(shè)計、面談等在內(nèi)的眾多求職技巧也是其綜合素質(zhì)的一個方面，對求職成功起著至關(guān)重要的作用。因此，使求職者充分認識求職技巧的重要性，并對求職者進行求職技巧的訓練與指導是非常重要和必要的。
二、求職技巧的訓練和指導
針對求職技巧的訓練和指導的重要性和必要性，作為職業(yè)指導老師平時到底應(yīng)該注意一些什么呢？以下是我的一些膚淺看法。
（一）高度重視、提高認識，明確求職技巧掌握的重要意義
過去的計劃經(jīng)濟對“求職技巧”的要求是淡漠的，但在人才市場越來越趨向買方化的今天，人才的價值必須經(jīng)過市場的考驗才能實現(xiàn)，而市場則充滿了競爭，所以一個人要想發(fā)揮自己的價值，必須在市場的競爭中脫穎而出才行。那么掌握一種良好的“自我推銷”技術(shù)對于廣大的求職者來說就至關(guān)重要了。如果沒有采取恰當?shù)摹白晕彝其N”技術(shù)，縱使有一身“好本領(lǐng)”，也有可能在求職的過程中被遺棄，找不到理想的工作。因為求職過程中從思想上的準備求職到行為上的面試結(jié)束，整個過程都有求職技巧的學問存在。而這些技巧正是影響著求職成敗的重要因素。所以，熟知和掌握相關(guān)的求職技巧對初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生來說有著非常重要的意義。教師在對學生進行求職技巧的訓練之前以及訓練的過程中，都要向?qū)W生強調(diào)求職技巧對于學生求職的重要性，以引起學生重視，提高學生參與訓練的積極性和主動性。
（二）求職過程中要加強求職技巧的訓練和指導
1求職簡歷及求職信制作的訓練和指導
首先，“履歷資料”或“個人簡歷”是反映求職者個人人生經(jīng)歷的真實記錄，求職者寫履歷資料，首要的就是把握“真實”二字，實事求是、誠實坦蕩地提供個人經(jīng)歷的真實歷史，是贏得招聘單位信任的前提。其次，在有限的描述中，把自己的能力信息充分傳達給招聘單位，以滿足其對人才的需求。再次，簡歷的篇幅要合理，布局要得當，結(jié)構(gòu)要嚴謹。文筆要流暢。最后，字跡要工整。書寫要規(guī)范，資料要整潔。
求職信和一般書信大致相同，一般分為標題、稱呼、正文、附件和落款五個部分。標題要醒目、簡潔。用較大字體在上方標注“求職信”或“自薦信”。信的開頭，要寫明收信人的稱呼，如果用人單位明確，可直接寫上單位名稱，用“尊敬的”加以修飾，后以領(lǐng)導職務(wù)或統(tǒng)稱“領(lǐng)導”落筆。如果單位不明確，則用統(tǒng)稱“尊敬的貴單位（公司或?qū)W校）領(lǐng)導”領(lǐng)起。稱呼之后用冒號，然后，另起一行，寫上問候語“您好”，接著寫正文。正文是自薦信的核心，主體部分一般包括簡介、自薦目的、條件展示、愿望決心等內(nèi)容。第一段開頭語，應(yīng)該說明你所應(yīng)聘的具體職位，得到職位信息的途徑。例如：“尊敬的人事經(jīng)理，我近日在某某招聘網(wǎng)上獲悉貴公司在招聘技術(shù)部項目經(jīng)理一職，特寄上簡歷敬請斟酌。”簡介包括自薦人姓名、性別、民族、年齡、籍貫、政治面貌、文化程度、校系專業(yè)、家庭住址、任職情況等要素。在這一環(huán)節(jié)中要突出你的相關(guān)實力，強調(diào)你所受過的培訓、你的經(jīng)歷、技能和成就。第二段為描述部分，說明求職者對所申請職位性質(zhì)的理解，對招聘公司的了解，說明你的應(yīng)聘優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中要挑選簡歷中與所應(yīng)聘職位最相關(guān)的部分，促使招聘者想進一步閱讀你的簡歷并有較強的針對性，一般包括自己的才能、特長、學習經(jīng)歷和社會經(jīng)歷。第三段為結(jié)束語，表明自己希望加入公司的誠意，禮貌地提出希望參加面試的請求，要表示加盟對方組織的熱切愿望，展望單位的美好前景，期望得到認可和接納。標明與你聯(lián)系的最佳方式和預(yù)約面試的可能時間范圍。最后按書信格式寫上祝福語，如“此致，敬禮”“恭候佳音”之類。附件中主要包括個人簡歷、證書及相關(guān)證件復(fù)印件。落款處要寫上“自薦人×××”字樣，并標注年月日。
2面試的訓練與指導
俗話說“有備無患”，在參加面試前，進行一些必要的技巧準備，對面試的成功來說是必不可少的。
（1）注意語言表達能力的訓練與指導。對應(yīng)試者來說，流利自如、文雅幽默、準確恰當?shù)恼勍率敲嬖嚦晒Φ谋貍錀l件。所以，在面試時，首先應(yīng)稱呼恰當，比如在面試時如果對方有職務(wù)，一般采用姓加職務(wù)稱呼的形式，如“李經(jīng)理”“張?zhí)庨L”等；如果職務(wù)較低，可不采用職務(wù)稱呼，如人們一般不稱呼“李科員”“王股長”等；如果對方職務(wù)是副職，從目前社會流行的稱呼習慣和社交心理來看，若正職不在場的情況下，最好略去“副”字，就高不就低以正職相稱。如果對方?jīng)]有職務(wù)或不明確其職務(wù)的情況下，一般可按目前社交場合比較流行的稱呼稱之，如“先生”“小姐”“女士”等。其次，語言文明在一定意義上體現(xiàn)了一個人的文化教養(yǎng)。面試時，用語文明與禮節(jié)性語言尤為重要，對語言的操作要認真細致，問話應(yīng)樸實、簡潔。語言表達要清晰，不要唆，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會使場面很尷尬。
（2）盡可能多地了解求職單位的情況和面試時著裝的講究。考官提問的出發(fā)點，往往與招聘單位有關(guān)。因此，面試前，應(yīng)盡可能多地了解一些應(yīng)聘單位的情況，才能做到心中有數(shù)、有的放矢。然而恰當?shù)闹b更能體現(xiàn)人的情操與修養(yǎng)、性格與品德，使你在眾多面試人員當中脫穎而出。男士在正規(guī)的場合下，一般應(yīng)該穿西服，打領(lǐng)帶，女士可以穿長褲或長裙。男士最好不要穿搭配不適的衣服(如西褲與運動鞋)，女士不要穿太緊身的衣服或超短裙。
（3）保持良好的精神狀態(tài)。面試前要適當放松，調(diào)節(jié)自己的情緒，保證充分的睡眠和休息。為消除等待面試時緊張、焦慮情緒的產(chǎn)生，可準備一本輕松、有趣的雜志書籍供自己面試時翻閱、要調(diào)節(jié)情緒，克服怯場心理。
（三）注重求職者心態(tài)的調(diào)整，引導求職者樹立正確的就業(yè)觀
求職者在一次求職后，結(jié)果可能被錄取，也有可能被拒絕。那么對于那些被拒絕的求職者，職業(yè)指導人員要特別予以關(guān)心和指導，因為所有人都希望被別人肯定、認可和接受，而那些被拒絕的求職者心態(tài)可能就會發(fā)生變化，可能會變得自暴自棄，一蹶不振，對自己以后的人生充滿迷茫。所以職業(yè)指導人員要注重對求職失敗者的心態(tài)調(diào)整，幫助對方找出求職失敗的原因，調(diào)整求職方法，總結(jié)經(jīng)驗，提高下次求職成功的幾率。
總而言之，對學生求職技巧的訓練不是一朝一夕就可以做成的事情，需要廣大職業(yè)指導老師長期不懈地努力，要求職業(yè)指導老師不僅要強調(diào)求職技巧的重要意義，將理論與實踐緊密結(jié)合，還要全面合理地安排訓練內(nèi)容，突出重點和難點，以求得訓練與指導有實效。
參考文獻：
第8篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
關(guān)鍵詞：企業(yè) 設(shè)計管理 市場競爭 問題 對策
一、前言
改革開放的30多年給中國的企業(yè)帶來了勃勃生機，在中國經(jīng)濟與世界市場不斷融合的過程中，“中國制造”使中國成為“世界的工廠”，中國日益成為世界貿(mào)易的巨人。而與此不相稱的是中國企業(yè)還主要以低成本、密集型的生產(chǎn)加工方式為主，依靠低勞動力成本和低原材料成本換取產(chǎn)品最低的利潤。很多企業(yè)雖已突破了創(chuàng)業(yè)初期的資金瓶頸，但如何創(chuàng)立企業(yè)品牌和文化形象，生產(chǎn)高附加值的產(chǎn)品，是企業(yè)核心競爭力的重點。然而急功近利、目光短淺的設(shè)計管理是企業(yè)健康發(fā)展的一個嚴重隱患。如何更好地駕馭設(shè)計管理是企業(yè)的關(guān)鍵所在。本文從設(shè)計管理的角度出發(fā)，解讀企業(yè)發(fā)展中設(shè)計管理出現(xiàn)的一些問題，并對如何解決這些問題做些初步的探討。
二、我國企業(yè)設(shè)計管理的現(xiàn)狀和存在的問題
我國企業(yè)設(shè)計管理現(xiàn)狀大致有以下三種情況：
一是有的企業(yè)僅在某一時期很重視設(shè)計管理，卻不能穩(wěn)定、持續(xù)地運用設(shè)計管理為企業(yè)服務(wù)。二是有的企業(yè)只是停留在形式上，將設(shè)計管理理念宣傳—下，卻未能將其融入企業(yè)理念中。或者把別人的設(shè)計管理模式照搬過來，卻未能真正落實到企業(yè)實踐中。企業(yè)的原有的經(jīng)營理念、運行模式?jīng)]有得到實質(zhì)性的改進。三是有的企業(yè)根本就不重視設(shè)計管理，認為設(shè)計管理不會給企業(yè)降低風險，帶來效益。相反，認為設(shè)計管理會破壞企業(yè)的結(jié)構(gòu)，動搖企業(yè)上層的地位。
我國現(xiàn)階段大部分企業(yè)處在生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計階段。在生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計階段，好的工業(yè)設(shè)計的評判標準是能夠方便地生產(chǎn)。此階段的工業(yè)設(shè)計強調(diào)設(shè)計與生產(chǎn)的緊密相關(guān)。產(chǎn)品造型的改良是工業(yè)設(shè)計師的核心工作，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和生產(chǎn)成本的控制是工業(yè)設(shè)計工作中的重要問題，對于企業(yè)來說，沒有太多的預(yù)算花在設(shè)計上，設(shè)計師接到任務(wù)后，翻看一些產(chǎn)品資料，東拼西湊，馬上便構(gòu)思產(chǎn)品的形態(tài)。大部分企業(yè)沒有自己的工業(yè)設(shè)計部門，委托外邊的工業(yè)設(shè)計公司進行設(shè)計，費用相對較低。我國大部分企業(yè)只是單純地引入工業(yè)設(shè)計元素，設(shè)計實際上完全沒有受到管理，甚至沒有被看成是一種使企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的潛在力量，只被認為是一種為產(chǎn)品、包裝、展示或宣傳所進行的零散性工作，相互之間以及和企業(yè)的其他任何部門之間毫無關(guān)系。
我國企業(yè)設(shè)計管理存在以下問題：
首先，從設(shè)計團隊的管理來看，公司雖然很重視設(shè)計人才，企業(yè)對設(shè)計一個人形式授予榮譽，更存在個別設(shè)計師特立獨行。稍有點團隊合作或系統(tǒng)觀念的人都知道，一個概念要成為商品，是需要通過很多人的通力合作才能成型的。這種合作，是指某些人站在前面，某些人站在幕后；某些人擔任明星，某些人充當護航者。因此，我們應(yīng)該糾正以前那種設(shè)計以個人命名的錯誤做法，要歸于一個團隊一因為它是一個集體努力的結(jié)果，雖然有貢獻大小之別，我們都明白，也應(yīng)該有所區(qū)別，但從長遠發(fā)展來看，那種縱容個人主義的做法一自命不凡，對于一個團隊或企業(yè)來講，是極其有害的。很明顯的影響就是它將使一個團隊處在一種分裂狀態(tài)，不穩(wěn)定狀態(tài)，也就必然不具有強大戰(zhàn)斗力。并且有這種傾向的人，也很難對企業(yè)忠誠，與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略同步也是很成問題。
其次，企業(yè)對設(shè)計流程的管理中，（1）設(shè)計師之間缺少交流，特別是在前期創(chuàng)意的時候，很多設(shè)計師都不贊成以集體開會的形式進行設(shè)計創(chuàng)意激發(fā)，惟恐別人盜用他的設(shè)計創(chuàng)意。這使得本來團隊具有的優(yōu)勢喪失，各做各的，和自由設(shè)計師沒有本質(zhì)的區(qū)別。（2）設(shè)計的前期設(shè)計企劃階段的工作不完整，造成對市場的需求情況沒有很好的把握，導致設(shè)計定位不準。很多時候，只是推出新款的產(chǎn)品，為了設(shè)計而設(shè)計，設(shè)計的目標不明確。
另外，設(shè)計師對設(shè)計項目的實際造價不甚了解。產(chǎn)品設(shè)計部只是在設(shè)計方案入圍后才派設(shè)計師去廠里了解實際情況，去進行一些實際的設(shè)計確認和修改。這樣，設(shè)計師在構(gòu)思設(shè)計方案階段就沒有意識到后續(xù)的問題，導致設(shè)計走了不少彎路，影響了產(chǎn)品開發(fā)在設(shè)計階段的時間。
還有一點，大多數(shù)企業(yè)缺少管理設(shè)計的組織架構(gòu)。大部分的企業(yè)采用的是傳統(tǒng)的金字塔型的組織架構(gòu)，決策層做為金字塔尖，下面是總經(jīng)理——經(jīng)理——職能部門，包括行政、市場、生產(chǎn)、人事、技術(shù)等等。這樣的組織形式分工明確，權(quán)責分明。但部門之間的協(xié)調(diào)溝通卻存在著效率低下的問題，情報需要層層上傳，然后再層層下達，顯然無法適應(yīng)信息時代瞬息萬變的市場實際，而只會坐失商機。而且這樣的組織架構(gòu)沒有明確的自上而下的設(shè)計管理部門來協(xié)調(diào)不同部門之間的設(shè)計資源，雖然很多公司都導入了CE，但在部門具體應(yīng)用的時候缺乏監(jiān)督和管理，出現(xiàn)了很多不符合規(guī)范的情況。聘請來的設(shè)計公司同樣也是如此，這些情況都損害了企業(yè)的整體形象。
三、對策研究
設(shè)計管理是一種將工業(yè)設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計與企業(yè)管理和品牌戰(zhàn)略結(jié)合，樹立企業(yè)整體形象的重要手段。針對以上問題，在我國，要想造就一個優(yōu)秀的企業(yè)，應(yīng)該從以下幾方面著手解決：
1 領(lǐng)導重視和參與
重視設(shè)計、強化設(shè)計管理必須從企業(yè)最高層做起。沒有企業(yè)領(lǐng)導的支持和參與，設(shè)計管理是無法開展設(shè)計活動的，企業(yè)發(fā)展后勁就會喪失。同時企業(yè)領(lǐng)導應(yīng)參加相應(yīng)的培訓，提高認識和管理技能，更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標服務(wù)。
2 培養(yǎng)正確的設(shè)計理念
認真對待人的生活方式，處處為人類生存質(zhì)量和生存方式著想，是成功產(chǎn)品設(shè)計的前提。企業(yè)領(lǐng)導和設(shè)計部門設(shè)計師要樹立“設(shè)計入”的設(shè)計指導思想，在設(shè)計過程中滿足市場需求并設(shè)法引導消費者消費傾向。另外管理和設(shè)計部門要注意細節(jié)設(shè)計，細節(jié)是產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素，不管是內(nèi)部結(jié)構(gòu)或外部式樣，細節(jié)是影響產(chǎn)品質(zhì)量的決定因素。設(shè)計理念是設(shè)計師進行設(shè)計的指向標，正確管理設(shè)計師的設(shè)計理念是保證企業(yè)設(shè)計戰(zhàn)略實現(xiàn)的重要保證。
3 逐步引入設(shè)計管理
設(shè)計管理是一個實踐性很強的過程，我國還沒有更多的成功設(shè)計管理經(jīng)驗可以借鑒，因此企業(yè)是摸著石頭過河。強化設(shè)計管理須逐步進行，先從一個小型項目開始，竭力使其成功，鍛煉管理能力和設(shè)計能力，增強企業(yè)在設(shè)計管理方面信心。
4 實施設(shè)計整體化策略
要保證企業(yè)形象傳播多媒體的統(tǒng)一策劃和管理，保證企業(yè)在社會公眾中自身形象的完整性、明確性，使自身的產(chǎn)品形成名牌，樹立良好企業(yè)形象，企業(yè)須實施設(shè)計整體化管理策略。它能使設(shè)計-生產(chǎn)-銷售一服務(wù)渠道暢通，為企業(yè)今后的設(shè)計開發(fā)打下堅實基礎(chǔ)。
5 加強設(shè)計管理
設(shè)計與企業(yè)管理結(jié)合是設(shè)計發(fā)展的必然趨勢。隨著企業(yè)設(shè)計工作日益系統(tǒng)化和復(fù)雜化，設(shè)計活動本身也需進行系統(tǒng)管理。在設(shè)計過程中設(shè)計師專業(yè)技能很重要，但在企業(yè)內(nèi)部進行設(shè)計管理同樣重要。通過有效設(shè)計管理，可以保證企業(yè)設(shè)計資源充分發(fā)揮效益并與企業(yè)目標相一致，使企業(yè)內(nèi)部各層次各部門之間協(xié)調(diào)一致，避免設(shè)計上的混亂局面。
6 設(shè)計管理體系和信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理相結(jié)合
信息化和網(wǎng)絡(luò)化使企業(yè)內(nèi)部各個部門聯(lián)系更加緊密，加強內(nèi)部溝通、協(xié)調(diào)和管理成為可能。企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品不再像過去那樣從開發(fā)設(shè)計到生產(chǎn)再到包裝銷售依次而為，而是更趨向整體性，在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的同時產(chǎn)品包裝、宣傳、市場也齊頭并進。
7 設(shè)計人員參與管理，并建立有效的管理模式
企業(yè)內(nèi)部機制運作一環(huán)扣一環(huán)。從接到項目開始，流程一般為：首先，設(shè)計人員和客戶、勾通，開始設(shè)計工作；其次，設(shè)計人員與工程制作人員、材料員溝通設(shè)計意圖與要求，開始搭建工作，并全程控制實施時間和質(zhì)量；再次，設(shè)計人員內(nèi)部需要有一個能夠高屋建瓴的集權(quán)人士，如蘋果設(shè)計一切大小設(shè)計事務(wù)必須經(jīng)過喬布斯之手方可過關(guān)，這樣利于整體考慮；最后，協(xié)調(diào)工程管理人員、市場人員、公司領(lǐng)導、特別是客戶，使項目能夠持續(xù)地掌握在本企業(yè)手中。每個環(huán)節(jié)都缺少不了設(shè)計人員，因此，設(shè)計人員必須參與管理。并建立一種有效的管理模式，一種秩序、習慣和方法，促使它有利于設(shè)計人員的管理工作和生活。
企業(yè)要建立自上而下并且有效的設(shè)計管理組織架構(gòu)。在決策層應(yīng)該有專人全權(quán)負責設(shè)計管理事務(wù)，職責包括形成企業(yè)的設(shè)計政策、產(chǎn)品開發(fā)計劃、設(shè)計的監(jiān)督以及設(shè)計投資政策的評估。企業(yè)中層比如管設(shè)計部門的經(jīng)理應(yīng)該負責規(guī)劃設(shè)計策略、組織設(shè)計資源、協(xié)調(diào)設(shè)計部門與其它的職能部門、溝通企業(yè)與外部設(shè)計機構(gòu)。而位于低層的設(shè)計管理人員，像設(shè)計部門的副經(jīng)理以及負責單個設(shè)計的負責人的主要職責是設(shè)計組織的日常管理、組織設(shè)計人員和設(shè)備、日常的溝通和協(xié)調(diào)、控制具體的設(shè)計進度等等。
第9篇：個人形象設(shè)計的重要性范文
關(guān)鍵詞：單親家庭；心理健康；高校教育
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0155-02
一、課題研究的必要性
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，全球化的日益加劇，多元文化的相互碰撞，人的行為意識逐步開闊，傳統(tǒng)的婚姻觀受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，離婚率居高不下，下表顯示2012年全國城市離婚率前十排行榜：
加之意外事故、疾病等不可知因素，單親家庭比例攀升。什么是單親家庭？一般人的概念是離異家庭，事實上離婚、配偶死亡、未婚先孕、夫妻倆因工作兩地分居等都屬于單親。據(jù)估計，全國高校約2萬單親大學生，他們已然形成一個特殊而龐大的群體，其生活狀態(tài)、心理世界成為各界關(guān)注的焦點。本課題采取分層抽樣法，以“單親家庭和正常家庭學生性格特征和交往方式”為題，在全校展開廣泛問卷調(diào)查，以3000人為總體，分別從2010級、2011級、2012級、2013級學生中隨機選取60、120、180、240共計600人進行調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示，單親家庭學生和正常家庭學生的性格特征、交往能力表現(xiàn)出明顯差異，下表示統(tǒng)計結(jié)果：
作為學生工作管理者，有責任和義務(wù)對相關(guān)問題加以深入研究和剖析，以探索教育規(guī)律，對癥下藥，幫助單親家庭學生健康成長。
二、單親家庭學生存在哪些性格特征及成因
根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果分析、實地采訪資料搜集、客觀對照分析、科學規(guī)范的理論研究等一系列措施，筆者總結(jié)歸納出單親家庭學生以下性格和人際交往特點：
1.內(nèi)向自卑，自閉孤僻，社交能力差。單親家庭學生長久承受著家庭破碎的心理壓力，缺乏完整的家庭關(guān)懷，加上社會偏見的影響，長久得不到調(diào)節(jié)很容易導致他們產(chǎn)生拒絕和外界溝通的心理，進而變得內(nèi)向和自卑，影響他們的正常人際交往。
2.敏感多疑，膽小脆弱，警戒心強，攻擊性強。單親家庭學生經(jīng)歷了關(guān)系的斷裂，易對人與人之間的關(guān)系不信任，對生活環(huán)境中正常的情緒變化、心理波動反應(yīng)敏感，對未來不安和恐懼而變得多疑、脆弱，在自我保護的心理狀態(tài)下，警戒心和攻擊性都會加強。
3.抑郁，情緒不穩(wěn)定。喪失若發(fā)生在孩子心智相對成熟，或者父母采取較為柔緩、充分考慮和照顧孩子的感受和心理的情況下，他們不易產(chǎn)生心理障礙。但若不是，就會給他們造成不可磨滅的創(chuàng)傷和陰影，就像一顆定時炸彈，在日常生活中時時刻刻小心提防，一顆石子可以激起千層波浪，這樣，產(chǎn)生抑郁和情緒不穩(wěn)定就不足為怪了。
4.冷漠，缺乏愛心，容易產(chǎn)生憎恨、嫉妒心理。由于本身的幸福和快樂被剝奪，部分孩子會封閉在自艾自憐的境界里，沉浸在自己的痛苦回憶中，對周圍事物漠不關(guān)心。當他們看到別人的幸福時，認為生活不公平，很容易產(chǎn)生憎恨和嫉妒心理。
5.部分存在內(nèi)疚和負罪心理。部分單親家庭學生由于經(jīng)歷了失去的痛苦，品嘗獨自支撐家庭的艱辛，會通過個人的努力來取得突出的成績，以獲得安全感和眾人的認可，尤其是回報撫養(yǎng)自己的父親或母親，當他們沒能實現(xiàn)目標或者遇到挫折時，很容易陷入自責的情緒，甚至產(chǎn)生無能為力的內(nèi)疚和負罪感。
三、高校單親家庭學生心理健康問題的解決對策
單親家庭大學生是一個特殊的群體，他們渴望友誼和交流，但往往又自卑、敏感、不善交往，所以容易產(chǎn)生矛盾和沖突、煩惱和困惑。如果不重視他們的心理健康教育往往會導致他們產(chǎn)生行為偏差，甚至走極端。因此，針對這個群體采取行之有效的培養(yǎng)策略尤為重要。
1.進行恰當?shù)男睦磔o導工作。從單親家庭學生入學起就開始建立他們的檔案，熟悉其家庭狀況、單親的原因、各自的特點、出現(xiàn)的問題等，指導他們正確認識自己、肯定自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和諧與人相處，虛心接受他人的意見。發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信心，同時也要坦誠地接受自己的短處，努力克服缺點，不斷完善自己。進行有針對性的心理輔導，逐步讓他們形成良好的心理素質(zhì)。
2.營造良好的集體環(huán)境。加強班級、宿舍的建設(shè)，充分發(fā)揮學生會、社團的作用，營造良好的環(huán)境氛圍。開展豐富多彩的業(yè)余活動，如寢室文化大賽、個人形象設(shè)計、體育比賽、心理健康講座等系列活動，為他們提供舞臺，使他們逐漸增強自信心，充實和滋潤自己的人生，保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，從而走出心靈的陰霾。通過同學之間、師生之間的友愛，讓他們感受到人與人之間的真摯感情，積極主動地參與活動，消除孤獨感，促進人際關(guān)系的和諧。
3.積極尋求家長的配合。對孩子的教育是父母的責任和義務(wù)，要想做好學生的心理工作，必須取得家長的配合，教師和家長的關(guān)系是共同關(guān)心學生成長的平等的同伴關(guān)系。家長也應(yīng)承擔起自己的責任和義務(wù)，比如：（1）引導孩子對家庭環(huán)境有一個正確的認識。對離異之事給孩子一個正確的客觀的解釋，并告訴孩子父母不會因為分開而減少對他的愛。（2）讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，以利于孩子的成長。盡可能地營造父母和孩子在一起的和諧環(huán)境，不在孩子面前說對方的不是。（3）多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境，鼓勵孩子多接觸社會，多參加集體活動，為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機會。
4.引導學生正確看待自己、理性理解家庭。單親家庭的學生可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，他們對離婚事件持有消極的看法，從而否定自我、否定生活。要幫助這樣的大學生建立新的認知系統(tǒng)，糾正他們頭腦中的非理性觀念，肯定自我改變的責任和能力并付諸實踐。盡管父母離異會給他帶來一些麻煩，但這的確是父母的權(quán)利，大學生要用發(fā)展的眼光看待自我的成長。單親大學生心理問題的解決需要健康向上、積極進取的良好環(huán)境，更重要的是其自身要不斷地提高認識，加強心理健康知識的學習并內(nèi)化為自身的素質(zhì)，只有這樣才能走出困惑與矛盾，擺脫心理阻礙，充分地發(fā)展自我。
總之，通過學校培養(yǎng)、家長參與、社會關(guān)懷以及個人努力，他們將在大學中塑造全新的自我，成為具有健全人格、健康身心和良好的社會適應(yīng)能力的人。
參考文獻：
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