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【關(guān)鍵詞】高職高專;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)模式
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)信息化快速建設(shè)的背景下,需要大量從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全等工作崗位的IT專業(yè)人員,隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷展開(kāi),目前高職高專根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域及自身的辦學(xué)條件,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的模式。要解決技能型人才緊缺,提高高職高專教育教學(xué)質(zhì),只有加強(qiáng)校企合作,工學(xué)結(jié)合。但目前我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀不盡人意,無(wú)論是高等職業(yè)學(xué)校還是企業(yè)對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)還不夠全面,不夠科學(xué)、不夠系統(tǒng),這樣使雙方合作的“工學(xué)結(jié)合”過(guò)程簡(jiǎn)單化,一方面,對(duì)學(xué)校而言,只是把學(xué)生安排到企業(yè)去實(shí)習(xí),至于學(xué)生能否勝任實(shí)習(xí)崗位的工作要求、自身素質(zhì)能否達(dá)到企業(yè)要求,學(xué)校并沒(méi)有考慮。而對(duì)企業(yè)而言,就是把實(shí)習(xí)的學(xué)生當(dāng)廉價(jià)的勞動(dòng)力去支配,單純的接收,沒(méi)有考慮到學(xué)生到企業(yè)后如何來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。另一方面,實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè),在制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、教材開(kāi)發(fā)等方面,企業(yè)沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),依然是由學(xué)校教師來(lái)制定,這樣必然導(dǎo)致學(xué)校的教師講授的內(nèi)容和企業(yè)教師所講授的內(nèi)容在銜接上缺乏緊密性,在教學(xué)方法上存在很大差異。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的舉措
為了提高高職高專學(xué)生動(dòng)手能力、就業(yè)能力,實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)高職高專教育教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用,能夠全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)動(dòng)手操作能力。
1、依托企業(yè)需求,提高創(chuàng)新能力。
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)在于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲取,專業(yè)技能的強(qiáng)化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足用人單位的需求,學(xué)生首先要扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),有較廣的知識(shí)面和知識(shí)體系,其次,在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上開(kāi)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng),最終使學(xué)生,具有專業(yè)技能強(qiáng),創(chuàng)新能力高等特點(diǎn)。
2、素質(zhì)與能力并重,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下,要求重新調(diào)整課程體系,課程安排主要從兩個(gè)部分入手,一是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重職業(yè)素質(zhì)教育,借鑒企業(yè)的管理機(jī)制,把企業(yè)文化教育納入到教學(xué)內(nèi)容中,使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)觀。二是內(nèi)容注重專業(yè)能力培養(yǎng),除了把本專業(yè)必備的技能培養(yǎng)出來(lái),還要把企業(yè)目前急需的技術(shù)和崗位需求也納入到的教學(xué)內(nèi)容中,可以采取講座,座談會(huì),報(bào)告會(huì),或組織學(xué)生參觀企業(yè)的形式,使學(xué)生更加了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)發(fā)展方向,以及以后從事工作的崗位特征,從而使學(xué)生懂得學(xué),更會(huì)學(xué)。
3、注重實(shí)效,推行“雙證”制度。
“雙證”即素質(zhì)證書(shū)和技能證書(shū),學(xué)生達(dá)到了素質(zhì)合格的基礎(chǔ)上可以得到素質(zhì)證書(shū)。學(xué)生可以參加一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),完成一個(gè)或多個(gè)實(shí)際項(xiàng)目或網(wǎng)絡(luò)工程,根據(jù)完成情況發(fā)放技能證書(shū),最終達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才的一個(gè)目標(biāo)。
4、以學(xué)生為本位,改革教學(xué)方法。
我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲以及自學(xué)能力。除此之外,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程應(yīng)用性較強(qiáng),如網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化的教學(xué),應(yīng)本著以學(xué)生為本位,合理采取案例教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生,摒棄背書(shū)本的舊觀念,運(yùn)用所學(xué)技能實(shí)施項(xiàng)目開(kāi)發(fā),使學(xué)生具有良好的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、校企合作,強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段,除了加大校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),同時(shí),為了避免出現(xiàn)與實(shí)際崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象,還要加強(qiáng)校企聯(lián)合,建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,這樣實(shí)習(xí)的內(nèi)容更具體,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更實(shí)際,拉近了學(xué)生和崗位的距離,縮短了學(xué)生擇業(yè)期。
6、注重動(dòng)手能力,改革考核制度。
本著輕理論重能力的原則,以學(xué)生動(dòng)手能力為主線,建立以過(guò)程考核為主,終結(jié)性考核為輔的考核制度,形成學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),企業(yè)評(píng)價(jià)等多元化的考評(píng)方式,重視學(xué)生完成項(xiàng)目的能力,團(tuán)隊(duì)合作能力,分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力,讓考評(píng)成為提高學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大動(dòng)力。綜上所述,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇,任重道遠(yuǎn)。通過(guò)工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)綜合素質(zhì),通過(guò)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)可以有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。每所學(xué)校根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行開(kāi)展。在探索的過(guò)程中不斷修正所出現(xiàn)的問(wèn)題,最終能探索出適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的本土化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程,是各高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程。在以往的教學(xué)過(guò)程中,教師沒(méi)有很好地將課程內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)性的講述,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遺忘之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
為了更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)更專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才,本人對(duì)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的教學(xué)進(jìn)行了改革。這次教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)的按照教材知識(shí)來(lái)編排課程的觀念,通過(guò)采用先進(jìn)的教學(xué)理念,以實(shí)踐工作過(guò)程為教學(xué)導(dǎo)向,以訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為目標(biāo),對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的改進(jìn)。簡(jiǎn)而言之,即是通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析和解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的安全和故障問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)課程。培養(yǎng)基于工作過(guò)程中學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的需求。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念的改革
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革后,其主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,能在工作過(guò)程中有效地管理、配置和維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。這是教學(xué)改革后對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念的改革,主要表現(xiàn)為兩點(diǎn):對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提出更高要求和設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.基于工作能力,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提出了更高要求
在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中,只能充分掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)理論知識(shí)。很多高校對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握相當(dāng)重視,作為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)理念是傳統(tǒng)的素質(zhì)教育遺留下來(lái)的問(wèn)題,不利于學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。針對(duì)此種現(xiàn)象,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革,基于工作能力,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力提出了更高的要求。要求學(xué)生除了擁有扎實(shí)的理論知識(shí)之外,還需要在實(shí)踐操作中不斷地鞏固和加深自身?yè)碛械睦碚撝R(shí)。
2.基于工作過(guò)程,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)踐工作過(guò)程中,攻擊和防守是兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際的工作中,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員必須懂得攻擊的相關(guān)原理和有效地攻擊方法,這樣才能做到更為安全的防守。為了順應(yīng)這一要求,必須讓學(xué)生掌握黑客進(jìn)行攻擊的主要手段。在了解相關(guān)手段后,將安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)調(diào)整到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中,通過(guò)不斷地實(shí)踐,讓學(xué)生能熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的操作系統(tǒng),能有效地運(yùn)用主機(jī)的安全配置和機(jī)制。將這些理論知識(shí)都添加到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中,并創(chuàng)設(shè)與實(shí)際工作一致的情境教學(xué),鞏固學(xué)生的理論知識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)方法的改革
1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)在人們生活中被廣泛使用,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性也逐漸明顯。應(yīng)試教育模式下的教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn),使得學(xué)生失去了探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的積極性,嚴(yán)重阻礙了我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力都是相當(dāng)關(guān)鍵的?!芭d趣是最好的老師”,有了學(xué)習(xí)興趣,才能有效地推動(dòng)學(xué)生自主、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué),應(yīng)該將重心放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力上。
2.為學(xué)生布置任務(wù),驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究
很多學(xué)生在課余時(shí)間,不知道要如何進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)比較盲目,不利于對(duì)知識(shí)的掌握。針對(duì)此種現(xiàn)象,教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體的安排。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生,可以布置較為簡(jiǎn)單的任務(wù),通過(guò)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)讓學(xué)生能更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生,可以布置更能深入探討的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)的理解能夠更加深入和透徹;對(duì)于理論知識(shí)掌握牢固,但實(shí)踐操作能力較差的學(xué)生,可以布置鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。讓學(xué)生能通過(guò)實(shí)踐的操作,鞏固自己的理論知識(shí),豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,為學(xué)生布置與教材知識(shí)相符的任務(wù),驅(qū)使學(xué)生能夠利用課余的時(shí)間積極主動(dòng)地探究,對(duì)鞏固理論知識(shí)是相當(dāng)有利的?;谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的工作過(guò)程,將課程分成較多的、具體的任務(wù),運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)促使學(xué)生完成教師所安排的任務(wù),從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)的具體情況及時(shí)地進(jìn)行檢查和指導(dǎo),從而使得完善學(xué)生的知識(shí)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要意義
(一)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量目前許多高?;蛘呗殬I(yè)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)與操作,使學(xué)生的知識(shí)掌握與動(dòng)手能力不能很好地結(jié)合在一起,影響了教學(xué)水平,教學(xué)評(píng)估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),對(duì)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。此外,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)教師教學(xué)水平的考驗(yàn),使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),也對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握,教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué),教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流,以此為紐帶,了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果,與時(shí)俱進(jìn),使教授的課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐,使教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)需要。
(二)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng),有利于就業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門(mén)人才,現(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅有扎實(shí)的知識(shí)基本功,還要有動(dòng)手實(shí)踐的能力,紙上談兵的不是人才。因此,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn),學(xué)生掌握的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,鞏固了知識(shí),動(dòng)手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力,但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”,而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的,學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置,體會(huì)理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個(gè)過(guò)程,使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高,是課堂教學(xué)不能比擬的。通過(guò)實(shí)訓(xùn),學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識(shí)的原理,又積累了經(jīng)驗(yàn),在將來(lái)的就業(yè)中會(huì)占有一定的優(yōu)勢(shì)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室了,傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往只具備演示功能和驗(yàn)證功能,沒(méi)有研究開(kāi)發(fā)的功能,顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的需要。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門(mén)人才。
(一)設(shè)備必須先進(jìn)。理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的最先進(jìn)水平來(lái)配置設(shè)備,比如硬件和軟件的配置,應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品,并且應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此,在設(shè)備配置之前,就應(yīng)該事先考慮到將來(lái)的升級(jí)管理。
(二)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)看齊。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須與國(guó)際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配,這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)平滑連接互通。
(三)設(shè)備具有實(shí)用價(jià)值。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實(shí)訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上,網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該本著簡(jiǎn)易化的原則,即容易安裝和操作,管理方面力求不繁瑣;要購(gòu)置性價(jià)比較高的設(shè)備,以便充分利用其多種功能,快要淘汰的設(shè)備堅(jiān)決不要選購(gòu),這樣會(huì)浪費(fèi)資金。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能
(一)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力,學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)后,理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn),比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能,才能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
(二)一般實(shí)驗(yàn)室的功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是在一般計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建立的,除了重視其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能外,也應(yīng)該包含一般實(shí)驗(yàn)室的功能,比如數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)等。
(三)多媒體教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室需要配備多媒體設(shè)備,教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等,方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞?。?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室完全可以承載教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,講課以及實(shí)訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。
(四)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科研功能?,F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都配備了先進(jìn)的設(shè)備,除了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的功能,還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件??蒲械某晒梢暂o助實(shí)訓(xùn),使實(shí)訓(xùn)更有價(jià)值和意義。
四、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室除了具備以往實(shí)驗(yàn)室的演示功能和驗(yàn)證功能外,還應(yīng)具備研究開(kāi)發(fā)功能,這也是當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才的基本要求。學(xué)校本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會(huì)需求相統(tǒng)一,因此,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能,基于此,可以選用在實(shí)訓(xùn)中模擬某個(gè)企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者,根據(jù)管理的要求,教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)的工作。在實(shí)訓(xùn)前,教師組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案,然后進(jìn)行細(xì)致的分工,每個(gè)成員都掌握一項(xiàng)具體的任務(wù),彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體,因此實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開(kāi),為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求,要求每個(gè)成員獨(dú)立完成任務(wù),并規(guī)定時(shí)間期限。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)訓(xùn),使學(xué)生在操作的過(guò)程中培養(yǎng)了思考以及解決問(wèn)題的能力,并學(xué)會(huì)合作,不懂的問(wèn)題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實(shí)踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理,通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)可以達(dá)到那些目標(biāo),在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)訓(xùn),學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和社會(huì)具體運(yùn)用的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接,大大提高了學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是,及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)師生討論解決,解決不了的,尋求他人以及組織的幫助。
五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,除了應(yīng)該會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外,還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)與維護(hù)任務(wù),下面從綜合布線、交換機(jī)和路由器的相關(guān)任務(wù),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來(lái)介紹具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
(一)綜合布線展示。綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng),而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接,是一個(gè)建筑物的基本通信設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)中,首先,由老師講解,然后老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演示;其次,學(xué)生要了解展示臺(tái)上的綜合布線產(chǎn)品,比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等;第三,進(jìn)行管槽安裝練習(xí),可以參照展示的模型;第四,綜合布線中的鏈路安裝練習(xí);第五,進(jìn)行故障測(cè)試;最后,進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的驗(yàn)收工作。
(二)網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享,連接幾個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù);而在高速網(wǎng)絡(luò)中,這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時(shí)所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對(duì)這一模塊的實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計(jì)繪制拓?fù)鋱D,教師再對(duì)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng),學(xué)生再去改進(jìn),然后就是組裝;在交換機(jī)、路由器和防火墻等布局上,應(yīng)該考率其合理性,并按照需要添置零件,盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。
(三)配置無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來(lái)越普遍,在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí),了解無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的配置原理,在此基礎(chǔ)上掌握技能。
(四)配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都有服務(wù)器區(qū)域,可以加以利用,進(jìn)行訪問(wèn)權(quán)限設(shè)置等實(shí)驗(yàn)。
(五)拓展功能實(shí)訓(xùn)??梢院托畔踩珜?shí)驗(yàn)室建立相互連接,利用信息安全的相關(guān)設(shè)備,拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能,使實(shí)訓(xùn)更加切合實(shí)際。
【關(guān)鍵詞】高職教育;教學(xué)改革;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);虛擬機(jī)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)運(yùn)行于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上,是構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件核心與基礎(chǔ),是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)的指揮者和監(jiān)控者。因此,掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置和管理網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程與方法,是網(wǎng)絡(luò)管理者必備的基本素質(zhì)。當(dāng)今的主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),深入學(xué)習(xí)和掌握Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),能夠優(yōu)化地管理、配置網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所以,必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,提高這門(mén)課程的綜合性及實(shí)踐性,以獲得更好的教學(xué)效果,使學(xué)生能夠通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)而成為一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)管理者。
一、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的歷史與現(xiàn)狀
根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研,從2005年開(kāi)始,我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程,是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才而設(shè)定的,課程設(shè)定主要培養(yǎng)中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員。最初采用流行的Windows 2000 Server操作系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行講授,隨著版本的不斷升級(jí),目前采用最新的Windows Server 2008版本。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者需要熟練掌握Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能設(shè)置、使用方法與技巧。由于該課程操作性很強(qiáng),針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程在教學(xué)中采用先理論后上機(jī)實(shí)踐,實(shí)踐以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重于理論知識(shí),學(xué)生未必能把知識(shí)點(diǎn)吃透。
為加快教學(xué)改革的步伐,學(xué)院加大了教師隊(duì)伍建設(shè)的力度,從企業(yè)引進(jìn)了有豐富經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),教師采用多媒體和現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算機(jī)操作演示,充分利用Internet跟蹤國(guó)際市場(chǎng)情況,隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。
二、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》的教學(xué)改革
隨著計(jì)算機(jī)的普及,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入到人們生活的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊,不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新,以適應(yīng)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需要。
針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn),圍繞強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論以夠用為度,注重實(shí)踐技能訓(xùn)練,培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才的方針,對(duì)課程內(nèi)容及體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都進(jìn)行了較大力度的改革。
(一)課程內(nèi)容及體系的改革
課程內(nèi)容由理論和實(shí)訓(xùn)兩大部分組成。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),掌握相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作,考取中級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書(shū)。課程按模塊進(jìn)行教學(xué),本課程由四個(gè)模塊組成:網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝與配置、綜合實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、專業(yè)技能補(bǔ)強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,形成一個(gè)教學(xué)統(tǒng)一體,并適時(shí)加入?yún)⒂^校園網(wǎng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、課堂多媒體理論教學(xué)課程實(shí)訓(xùn),側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分利用本課程雙師型教師的實(shí)踐能力和在長(zhǎng)期教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為課程教學(xué)思路,緊跟技術(shù)發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中不斷自我完善,從而取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué),使學(xué)生在掌握基本知識(shí)、能力、培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,得到真實(shí)環(huán)境的全面綜合實(shí)踐鍛煉;掌握了Windows Server 2008的安裝及基本管理;掌握各種服務(wù)器(WINS、DHCP、DNS等)的安裝及配置和管理,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力;通過(guò)Internet服務(wù)的配置與管理,挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力,掌握FTP、網(wǎng)站、虛擬主機(jī)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),以此激發(fā)組建網(wǎng)絡(luò)的才能,幫助他們獲得創(chuàng)造性思維。
(二)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
1、“學(xué)做合一”教學(xué)
針對(duì)本課程各項(xiàng)能力模塊所需達(dá)到能力目標(biāo),將每個(gè)能力模塊再進(jìn)一步細(xì)化到每一堂應(yīng)解決的實(shí)際問(wèn)題,具體的教學(xué)過(guò)程中,教師在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué),提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)生再通過(guò)實(shí)訓(xùn)理解、消化問(wèn)題,通過(guò)大量的實(shí)例學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程中采用多媒體課件教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)演示等手段,大大增加了每一堂課的信息量和直觀性。
3、參觀
參觀學(xué)校校園網(wǎng),使學(xué)生直接了解如何應(yīng)用Windows Server 2008管理大中型網(wǎng)絡(luò)。
4、參與工程項(xiàng)目
聯(lián)系企業(yè),讓學(xué)生積極參與其相關(guān)項(xiàng)目管理,體驗(yàn)項(xiàng)目管理中網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的作用及管理。
三、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程改革的教學(xué)效果
在“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式下,將Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)分解在各個(gè)模塊中,具體以項(xiàng)目形式體現(xiàn),綜合學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需求的差異,使學(xué)生在校期間就收獲職業(yè)能力,同時(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí),為學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)管理員中級(jí)資格證書(shū)打下了良好的理論基礎(chǔ);通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握基本知識(shí)、能力、培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,得到一次真實(shí)環(huán)境的全面綜合實(shí)踐鍛煉,學(xué)生在服務(wù)器安裝、Internet服務(wù)的配置與管理、綜合素質(zhì)等方面都有很大的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新精神。近幾年來(lái),學(xué)生取得中級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書(shū)率達(dá)到98%以上,為培養(yǎng)學(xué)生的技能和就業(yè)起到了一定的作用。
四、總結(jié)
《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要切實(shí)提高高職學(xué)生的解決問(wèn)題與實(shí)際動(dòng)手能力,必須不斷地改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容及體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段。只有這樣,才能培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室;現(xiàn)狀;方案;規(guī)劃
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)具備網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)管理能力的人才需求不斷增加,作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的普通高校,如何注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)配置能力已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重中之重。要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的動(dòng)手能力,在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里對(duì)設(shè)備進(jìn)行配置的優(yōu)良教學(xué)方案無(wú)疑起著非常重要的作用。它不僅是理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充,也在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題上起關(guān)鍵作用。
作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置實(shí)訓(xùn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生必須了解和掌握的內(nèi)容。學(xué)生只有了解和掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理,掌握了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實(shí)現(xiàn)的配置技術(shù),才能為今后的就業(yè)、學(xué)習(xí)、研究網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。
1網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)現(xiàn)狀
1.1強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,忽視理論
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)非常注重實(shí)踐的課程,實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中占很大比重,但由于種種原因,有的教師在授課中往往片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手的重要性,忽略理論作為技術(shù)研究與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的事實(shí),忽視理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐動(dòng)手調(diào)試的前期指導(dǎo)、規(guī)劃和分析作用[1]。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不能建立清晰的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)理論體系。
有的教師甚至將幾個(gè)特殊案例的實(shí)踐動(dòng)手調(diào)試作為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實(shí)現(xiàn)配置教學(xué),根本不對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)作相應(yīng)闡述,教學(xué)中即使涉及必須要用到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理內(nèi)容,也只是偏重實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的教學(xué),這樣做,最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。
1.2追求硬件高配置,忽視規(guī)劃軟指導(dǎo)
在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時(shí),過(guò)分追求高配置實(shí)驗(yàn)環(huán)境,投入過(guò)多資金建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,大量購(gòu)進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備,卻忽視實(shí)驗(yàn)教師的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組織和管理方面的軟指導(dǎo),沒(méi)有真正理解網(wǎng)絡(luò)是研究計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行通信的學(xué)科,計(jì)算機(jī)的思維模式只能是遵循人的思維模式的真正含義。試想一下,如果沒(méi)有指導(dǎo)教師的項(xiàng)目分析與規(guī)劃,學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)后,僅靠直接動(dòng)手調(diào)試,用幾條簡(jiǎn)單的命令去解決一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題,這樣的思路如何能達(dá)到深層次學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的目的。
1.3重就業(yè)比率提高,輕就業(yè)形勢(shì)分析
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣泛,91%以上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生能找到工作。但是,深入了解其從事的工作崗位后,我們發(fā)現(xiàn)他們中在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位上從事局域網(wǎng)管理與維護(hù)、網(wǎng)站管理與維護(hù)、網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)等工作的人員不多,80%以上網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都是在從事計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售與售后技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等工作,他們處于計(jì)算機(jī)技術(shù)人才鏈的低端,就業(yè)質(zhì)量可想而知。[2]其原因在于高校學(xué)科體系培養(yǎng)模式的課程只是普通高校課程的簡(jiǎn)化,人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確,人才培養(yǎng)特征不明顯,只注重單點(diǎn)知識(shí)的培養(yǎng),忽視綜合實(shí)用技能方面的培養(yǎng),培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力差,不能勝任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。
2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)方案改良思路
2.1對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的建設(shè)改良
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)時(shí),應(yīng)注意合理規(guī)劃,不僅考慮滿足建設(shè)需要,還要密切關(guān)注當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì),盡量采用先進(jìn)的技術(shù)、現(xiàn)成的校園網(wǎng)平臺(tái)和合理的資金去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,使建成后的實(shí)驗(yàn)室能使用高校原有的計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)調(diào)試終端,既能滿足在本地實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn),也能通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程登錄后經(jīng)認(rèn)證進(jìn)入對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試。[3]按此要求,每個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以建成能同時(shí)滿足42人至56人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),按需配備6至8組獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),每組實(shí)驗(yàn)臺(tái)至少配有2臺(tái)2層交換機(jī)、2臺(tái)3層交換機(jī)、2臺(tái)路由器、1臺(tái)防火墻、1臺(tái)無(wú)線接入設(shè)備、1個(gè)VoIP語(yǔ)音模塊和至少兩個(gè)高速異步串口模塊。達(dá)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)既可單獨(dú)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn),也可以配合其他平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完成更為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實(shí)驗(yàn)。
2.2對(duì)實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)方案配備的思路改良
每門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)有專門(mén)的教材、方案,包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體名稱、實(shí)驗(yàn)詳細(xì)內(nèi)容、每次實(shí)驗(yàn)所需硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)人員分工和實(shí)驗(yàn)詳細(xì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)思路等。利用這些內(nèi)容豐富的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材或資料手冊(cè),對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的、實(shí)驗(yàn)真實(shí)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)所需用到的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備間如何連接、實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及驗(yàn)證等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。也可將該門(mén)學(xué)科教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的教學(xué)資料匯總成冊(cè)、編錄成書(shū),按照其教授的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)作為實(shí)驗(yàn)用書(shū),讓學(xué)生充分利用書(shū)中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)踐的組網(wǎng)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.3對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排布置改良
實(shí)訓(xùn)課程盡量與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程同學(xué)期進(jìn)行,這樣便于理論指導(dǎo)實(shí)踐。盡量不采取先計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課,后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式,這樣做的原因在于,如果學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握得很好,在實(shí)訓(xùn)課上,他們就會(huì)很快編寫(xiě)出實(shí)現(xiàn)步驟、調(diào)試命令,從而更有興趣去學(xué)習(xí)下一節(jié)的課程。反之,如果學(xué)生在課堂上知識(shí)掌握得不好,實(shí)訓(xùn)課就會(huì)反映出來(lái),這會(huì)促使他們回過(guò)頭來(lái)重新拿起課本學(xué)習(xí)理論知識(shí),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的第二次完美結(jié)合,它可以提高學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)的能力,最終鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2.4對(duì)高水平師資的培訓(xùn)力量、培養(yǎng)力度改良
我們應(yīng)選用既有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)又有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手調(diào)試能力的教師擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)教師,以便學(xué)生得到充分的指導(dǎo)。因?yàn)?,有?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教師可以幫助學(xué)生解決實(shí)踐中遇到的理論問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)分析,學(xué)生理論搞懂了,實(shí)踐起來(lái)才能得心應(yīng)手。[4]同時(shí),我們還選用具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力調(diào)試的教師,用其豐富的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生以最快的速度找到實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣,有效利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,幫助學(xué)生深入了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù),從而節(jié)省學(xué)生寶貴的實(shí)踐時(shí)間。
3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)方案設(shè)計(jì)
通過(guò)合理的教學(xué)方案設(shè)計(jì),讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置有總體認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,對(duì)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、互聯(lián)與設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)進(jìn)行分析和研究,使學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)整體技術(shù)。參照此要求,我們按組網(wǎng)步驟將教學(xué)方案設(shè)計(jì)分為以下幾方面。
3.1組網(wǎng)基礎(chǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
從目前較常用的星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲衷O(shè)計(jì)教學(xué)方案,其涵蓋的教學(xué)內(nèi)容,如表1所示。
改變以往傳統(tǒng)組網(wǎng)基礎(chǔ)先從理論著手進(jìn)行教學(xué)的順序,轉(zhuǎn)而按上述教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、教學(xué)方式教學(xué),讓學(xué)生從對(duì)網(wǎng)絡(luò)完全不了解過(guò)渡到對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)淺層次的認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到組建一個(gè)小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所需要的硬件設(shè)備有哪些,對(duì)最基本的傳輸介質(zhì)――雙絞線做到能按不同標(biāo)準(zhǔn)做出T568A、T568B線序,掌握網(wǎng)卡的安裝,熟悉交換機(jī)、路由器的工作原理和簡(jiǎn)單的參數(shù)配置,基本認(rèn)識(shí)清楚計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本運(yùn)行環(huán)境,這對(duì)下一步具體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置部分內(nèi)容的教學(xué)可以起到很好的先導(dǎo)作用。
3.2交換機(jī)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
從交換機(jī)的應(yīng)用角度著手,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,方案分為基本配置與高級(jí)配置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,具體教學(xué)內(nèi)容如下表2所示。
按上述內(nèi)容進(jìn)行分設(shè)備單項(xiàng)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)際操作實(shí)訓(xùn),達(dá)到掌握交換網(wǎng)絡(luò)中最常用的設(shè)備――交換機(jī)配置技術(shù),從對(duì)交換機(jī)進(jìn)行基本的配置著手,進(jìn)一步劃分VLAN,掌握生成樹(shù)協(xié)議操作,實(shí)現(xiàn)交換機(jī)的端口聚合,安全認(rèn)證等技術(shù),對(duì)實(shí)現(xiàn)與路由器設(shè)備的互聯(lián)作好配置技術(shù)準(zhǔn)備。
3.3路由器教學(xué)方案設(shè)計(jì)
從路由器在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要地位著手設(shè)計(jì)教學(xué)方案,方案分為基本配置與高級(jí)配置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,涵蓋的教學(xué)內(nèi)容如下表3所示。
在交換機(jī)設(shè)備配置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)通過(guò)單項(xiàng)設(shè)備路由器配置內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中較重要的設(shè)備――路由器的配置技術(shù),熟悉靜態(tài)路由,動(dòng)態(tài)路由RIP路由協(xié)議,OSPF路由協(xié)議,廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝以及PPP PAP、PPP CHAP協(xié)議的驗(yàn)證等內(nèi)容,為下一步交換機(jī)、路由器設(shè)備互聯(lián)形成真正的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)做好全面的技術(shù)儲(chǔ)備。
3.4綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)單個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行逐一教學(xué),在掌握了其基本配置內(nèi)容后,結(jié)合運(yùn)用交換機(jī)、路由器網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行組建交換三級(jí)網(wǎng)和路由三級(jí)網(wǎng),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行來(lái)自實(shí)際典型應(yīng)用案例的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì),[5]如組建某大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。首先,我們會(huì)告知學(xué)生該企業(yè)的相關(guān)情況――有多少人使用網(wǎng)絡(luò)、組織機(jī)構(gòu)如何、地理分布情況怎樣、管理水平能力高低、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)多少等內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)這些背景,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),去規(guī)劃、設(shè)計(jì)該企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)需求與網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生做到綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,了解搭建的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,全面掌握整個(gè)網(wǎng)絡(luò)組建的技術(shù)原理、實(shí)驗(yàn)功能、實(shí)驗(yàn)拓?fù)?,清晰地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)際配置,利用掌握的綜合網(wǎng)絡(luò)技能知識(shí)去優(yōu)化這個(gè)網(wǎng)絡(luò),讓整個(gè)網(wǎng)絡(luò)性能發(fā)揮到極致,由此達(dá)到學(xué)用結(jié)合,解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
4結(jié)語(yǔ)
作為承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)重?fù)?dān)的普通高校,應(yīng)該合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)方案,在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中與真正的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)接軌,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中親自動(dòng)手進(jìn)行搭建、調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生更直觀、全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用環(huán)境,加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),直至完成整個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)程,形成清晰的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路。[6]我們教學(xué)改革的最終目的是使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,能充分利用理論知識(shí)由上至下地去分析網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與調(diào)試,并提高自身網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力,成為符合網(wǎng)絡(luò)一線需求的實(shí)用人才。
參考文獻(xiàn):
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Teaching Programs of Network Device Configuration with Network Technology Courses in Universities
YANG Lin
(Department of Computer Science, Baoshan College, Baoshan 678000, China)
Abstract: Routing switching technology, which is abstract and practical, is the core professional course of higher vocational computer network technology professional education. It is hard for students to understand the content under traditional teaching method and they lack practical ability. Project teaching method can well make up for the deficiency of the traditional teaching method. Practice shows that project teaching method can significantly improve the teaching efficiency and effect and cultivate students' operational ability.
關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目化教學(xué)法;路由交換技術(shù);實(shí)踐能力
Key words: project teaching method;routing switching technology;practical ability
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-4311(2013)32-0224-02
作者簡(jiǎn)介:陳新華(1978-),男,陜西蒲城人,講師,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全;孫雅妮(1980-),女,陜西合陽(yáng)人,講師,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
0 引言
路由交換技術(shù)是目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中非常重要的主流技術(shù)之一,也是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中專業(yè)核心課程,主要應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)實(shí)踐等課程中。但是路由交換技術(shù)課程內(nèi)容較多,理論抽象,所以必須加強(qiáng)實(shí)踐操作,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
1 項(xiàng)目化教學(xué)法簡(jiǎn)介
項(xiàng)目化教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的一種的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)法就是要在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。它改變了傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的模式,不再是傳統(tǒng)意義上的以老師為中心。學(xué)生可以參與從項(xiàng)目的設(shè)置、計(jì)劃到實(shí)施的全過(guò)程。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)尋求知識(shí)和答案,提高了學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)法”中,教師應(yīng)重視項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、選擇、項(xiàng)目過(guò)程的實(shí)施、具體成果的展示、教師的評(píng)估總結(jié)、充分利用多媒體教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)手段等,這些都是搞好“項(xiàng)目化教學(xué)法”的關(guān)鍵。
2 教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置
路由交換技術(shù)的課程目標(biāo)是掌握交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的配置與管理方法。課程內(nèi)容主要包括交換機(jī)工作原理、VLAN、生成樹(shù)、交換機(jī)配置,路由器工作原理、路由器配置、靜態(tài)路由協(xié)議、OSPF協(xié)議、EIGRP協(xié)議、單臂路由,廣域網(wǎng)連接技術(shù)、PPP相關(guān)知識(shí)和PPP配置、幀中繼、ACL、NAT、DHCP和IPv6等知識(shí)點(diǎn)。
路由交換技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)較多,內(nèi)容比較抽象。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師在課程教學(xué)實(shí)施上可將上述課程內(nèi)容歸納為四個(gè)方面,分別是IP編址、交換技術(shù)、路由技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)。依據(jù)這四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)交換機(jī)和路由器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的重要性開(kāi)始,逐步擴(kuò)展,最后成為交換機(jī)和路由器的應(yīng)用能手,局域網(wǎng)組建的應(yīng)用能手。課程主要圍繞交換機(jī)和路由器來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容,“教、學(xué)、做”一體化,邊學(xué)邊做,學(xué)完理論馬上實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力。課程設(shè)置分為4個(gè)大項(xiàng)目,20個(gè)子項(xiàng)目。課程項(xiàng)目設(shè)置如圖1所示。每個(gè)項(xiàng)目必須包含項(xiàng)目描述、項(xiàng)目解決思路、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)這4個(gè)方面,也可在其上進(jìn)行擴(kuò)充。
3 項(xiàng)目化教學(xué)法在路由交換技術(shù)課程的實(shí)施
3.1 由淺至深,逐層深入 路由交換技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置圖中所展現(xiàn)的20個(gè)子項(xiàng)目,從上至下遵循的是由淺至深,逐層深入的原則。IP編址部分是基礎(chǔ)內(nèi)容,是對(duì)前置課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中IP編址的復(fù)習(xí)和拓展。接下來(lái)就進(jìn)入到本門(mén)課程核心內(nèi)容的學(xué)習(xí),因?yàn)榻粨Q技術(shù)相對(duì)于路由技術(shù)和廣域網(wǎng)技術(shù)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單,所以在項(xiàng)目的設(shè)置上先學(xué)習(xí)開(kāi)始交換技術(shù),再學(xué)習(xí)路由技術(shù),最后學(xué)習(xí)廣域網(wǎng)技術(shù)。
3.2 項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞难由煨院筒町愋?本課程“教、學(xué)、做”一體化采用的是模擬配置軟件Cisco Packet Tracer5.3.3,GNS3。
項(xiàng)目的設(shè)置和編排上遵循由淺至深,逐層深入的原則。在做完IP編址項(xiàng)目后,之后的每個(gè)項(xiàng)目可以采用不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?,這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞牟町愋裕灰部梢圆捎迷谇耙豁?xiàng)目上添加設(shè)備完成新項(xiàng)目,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞难由煨?。本文主要闡述延伸性,延伸性體現(xiàn)在圖2的(a)(b)(c)(d)4個(gè)拓?fù)鋱D中。
從圖2的(a)(b)(c)(d)4個(gè)圖可以看出,網(wǎng)絡(luò)從最初的(a)圖展現(xiàn)的1個(gè)交換機(jī)發(fā)展成(b)圖展現(xiàn)的1個(gè)小型的局域網(wǎng),接著發(fā)展為(c)圖展現(xiàn)的1個(gè)小型的需要路由協(xié)議的局域網(wǎng),最后發(fā)展為(d)圖展現(xiàn)的廣域網(wǎng)的縮影。
延伸性使得學(xué)生對(duì)于路由交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)有一個(gè)更為深刻的理解。
3.3 分組學(xué)習(xí) 堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。依據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力和管理能力,擬定每班可分4-6組,每組7-8人。分組學(xué)習(xí)旨在鍛煉學(xué)生的項(xiàng)目管理能力,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
小組的組成根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)、個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解,教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行小組劃分。采用分組學(xué)習(xí)的方式,遇到問(wèn)題可以進(jìn)行組內(nèi)討論,小組組長(zhǎng)的選擇至關(guān)重要。要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,組員有問(wèn)題,可以尋求組長(zhǎng)的幫助,也可以由組長(zhǎng)代表全組問(wèn)老師。課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了老師處理一位學(xué)生的問(wèn)題要花較長(zhǎng)的時(shí)間,所以有問(wèn)題盡可能組內(nèi)解決。
3.4 及時(shí)評(píng)價(jià) 教學(xué)中及時(shí)點(diǎn)評(píng),能促使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。每一個(gè)項(xiàng)目都安排了一個(gè)固定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在項(xiàng)目展示時(shí),教師找出每組的閃光點(diǎn)給予充分肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,找到自信,找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),使全體學(xué)生在評(píng)價(jià)中有所收獲、有所提高。
4 結(jié)束語(yǔ)
項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué),有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力,分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的項(xiàng)目管理能力,責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過(guò)在10級(jí)、11級(jí)我所受路由交換技術(shù)課程班上的實(shí)施,項(xiàng)目化教學(xué)法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法能顯著提高教學(xué)活動(dòng)的效率和效果,更為突出的是加快了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目的設(shè)置是以CCNA認(rèn)證內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)的,通過(guò)課程的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)再加上個(gè)人的課后總結(jié)和復(fù)習(xí),完全有能力考取CCNA證書(shū)。
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關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)基地;基本特征;建設(shè)方案
中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-9599 (2011) 22-0000-02
Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe
Ye Weihua
(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)
Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.
Keywords:Training base;Basic features;Construction plan
高等院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì);校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位,使學(xué)生親歷職場(chǎng),在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校內(nèi)校外相結(jié)合,縮短學(xué)生與就業(yè)崗位對(duì)人才需求的差距。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中,如何獲得適合的校外實(shí)訓(xùn)基地,是高職院校急需解決的實(shí)際問(wèn)題。同樣,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也存在如何建設(shè)才能更好地符合教學(xué)的要求。下面以湖南司法警官職業(yè)學(xué)院“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)為例,就校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索及實(shí)踐提出一些建議供以參考。
一、高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性
(一)高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,其特征是“技能型”、“應(yīng)用性”。培養(yǎng)技能型、應(yīng)用性技術(shù)人才需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),要根據(jù)生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐一線崗位技能的需要,進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這就要求各高職院校根據(jù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格建設(shè)相適應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
(二)建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有利于對(duì)學(xué)生共性化教學(xué)和個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合,可以增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)性訓(xùn)練,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,發(fā)揮個(gè)性??s短與用人單位的需求差距,使大學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位,實(shí)現(xiàn)“零縫隙”對(duì)接。
(三)建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有利于雙師型教師的培養(yǎng)。大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。建設(shè)一支“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
(四)建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可為高職院校教師提供良好的科研環(huán)境。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,開(kāi)發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際產(chǎn)品工作能力的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,有利于發(fā)揮基地效益,增強(qiáng)教師科技開(kāi)發(fā)能力。
二、高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本特征
(一)建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化、籌資方式多樣化。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與,必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享,實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化,其中實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行必須引入市場(chǎng)機(jī)制,達(dá)到校企雙贏;實(shí)訓(xùn)設(shè)備的真實(shí)性、先進(jìn)性和共享性(開(kāi)放性)。
(二)管理模式的企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式,按照生產(chǎn)的工序流程來(lái)布置。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”,在“做”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“做”,真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)提煉加工后作為實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容,并在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品,產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益,降低實(shí)訓(xùn)成本。
(三)實(shí)訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能,又有技能實(shí)訓(xùn)的功能,還可以有社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定的功能,成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心;還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能,成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。
三、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地范例――湖南司法警官職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案
(一)建設(shè)思路。實(shí)施三位一體“公司+平臺(tái)”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,使學(xué)生在具有職業(yè)氛圍和仿真環(huán)境下進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書(shū)考試,同時(shí)承擔(dān)司法行業(yè)干部職工以及當(dāng)?shù)貜臉I(yè)人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)工作,并與周邊院校實(shí)行資源共享。擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量與規(guī)模,建立有穩(wěn)定和長(zhǎng)期合作關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生進(jìn)行工學(xué)交替、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐提供場(chǎng)所。
(二)建設(shè)內(nèi)容:(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施三位一體“公司+平臺(tái)”建設(shè)模式,如圖1所示。該模式通過(guò)合作公司、系辦公司和虛擬公司組成“三位一體”的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?;赝ㄟ^(guò)長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)(麓谷)信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司、上海浦東軟件園信息技術(shù)有限公司等合作企業(yè)的設(shè)備捐贈(zèng)、師資支持,借助合作公司(湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司)、系辦公司(律助信息服務(wù)中心)的場(chǎng)地和管理平臺(tái),再建立一個(gè)生產(chǎn)型的虛擬公司(計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心)。使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)為主,以“虛擬型”實(shí)訓(xùn)為輔,進(jìn)行崗位技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及在工程人員和教師的帶領(lǐng)下完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和工程外包,并完成學(xué)生的企業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)、考試;實(shí)訓(xùn)基地同時(shí)還是教師進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、教學(xué)研究的基地。學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺(tái),確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。(2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容。依托長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)(麓谷)信息產(chǎn)業(yè)園合作成立的“湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司”。下設(shè):實(shí)訓(xùn)部、業(yè)務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部、培訓(xùn)部。從參與合作的公司引進(jìn)外包項(xiàng)目和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員,以企業(yè)技術(shù)人員為主干帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生,組成網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、施工、售后技術(shù)服務(wù)小組。通過(guò)參與合作公司,源源不斷地帶來(lái)新的項(xiàng)目、最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工程管理經(jīng)驗(yàn),教師和學(xué)生在公司環(huán)境中得到了項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的鍛煉,教師和公司人員定期進(jìn)行雙向流動(dòng)。 “律助信息服務(wù)中心”是信息工程系自辦的一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體。主要從事學(xué)院信息化建設(shè)及校園網(wǎng)的管理維護(hù),應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā),同時(shí)與福建星網(wǎng)銳捷有限公司合作,開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、售后服務(wù)等IT業(yè)務(wù);讓學(xué)生學(xué)習(xí)崗位型專業(yè)核心課程、掌握崗位核心技能、并通過(guò)企業(yè)認(rèn)證考試。同時(shí)還為教師提供一個(gè)集產(chǎn)、教、研為一體的生產(chǎn)性平臺(tái)。通過(guò)合作公司、系辦公司、虛擬公司與學(xué)校的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建三位一體“公司+平臺(tái)”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,如圖1所示。
圖1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地三位一體“公司+平臺(tái)”建設(shè)模式
通過(guò)合作企業(yè)(長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)(麓谷)信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司等)建設(shè)一個(gè)生產(chǎn)型的校外實(shí)訓(xùn)基地;在校內(nèi)參照生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建立一個(gè)虛擬公司(計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心),加上合作公司(湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司)、系辦公司(律助信息服務(wù)中心)建立一個(gè)三位一體“公司+平臺(tái)”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺(tái),合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí),合作公司、系辦公司為學(xué)生提供真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境,虛擬公司為學(xué)生提供仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境,按照(教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合型”、“虛擬型”的三類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)(室)“三級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障體系”,保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。(3)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。加強(qiáng)與長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)(麓谷)信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司等共建湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司、律助信息服務(wù)中心的力度,經(jīng)過(guò)兩至三年的建設(shè),本專業(yè)在原有1個(gè)公司、1個(gè)中心、6個(gè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上,新增3個(gè)實(shí)訓(xùn)室,建立一個(gè)功能完備的生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。將全面滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。
(三)建設(shè)措施:(1)建立由教學(xué)專家、行業(yè)專家等組成的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組。(2)制定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案,召開(kāi)基地校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議進(jìn)行論證,形成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施方案與工作計(jì)劃表。(3)采用招標(biāo)方式,購(gòu)買(mǎi)硬件設(shè)備看;根據(jù)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室功能需要,通過(guò)購(gòu)置或企業(yè)捐贈(zèng)配備所需的教學(xué)軟件。(4)完善校外和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度;定期交流,加強(qiáng)與校外實(shí)踐教學(xué)基地的聯(lián)系。(5)選派具有一定網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)基地的日常管理工作。聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)具有豐富網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任基地兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師;并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材。(6)為使校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建成后發(fā)揮較高的效率,在管理體制上積極探索、不斷創(chuàng)新,突破原有的管理模式。摸索出一條適合自身發(fā)展的管理體制,建設(shè)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的綜合型、職業(yè)化、開(kāi)放性實(shí)踐基地。
四、結(jié)束語(yǔ)
高等職業(yè)技術(shù)教育的成敗很大程度上取決于有效的實(shí)踐教學(xué),實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是組織實(shí)踐教學(xué)的前提,對(duì)于經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張、技術(shù)相對(duì)薄弱的高職院校,不但要加大融資力度以改善辦學(xué)條件,更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度,切實(shí)提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果,多渠道著手,全方位著力,探索實(shí)踐教學(xué)體系,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,強(qiáng)化學(xué)生操作技能,提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?,打造專業(yè)特色品牌,方能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn):
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一、明確目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
技工院校的學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體,很多是初中畢業(yè)或者考不上高中的學(xué)困生。這類學(xué)生的文化素質(zhì)普遍不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣需改正,因此教導(dǎo)他們首先要幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,以保證高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索,計(jì)算機(jī)教學(xué)與歷史、地理和文學(xué)方面的課程教學(xué)基本是相通的,可以通過(guò)計(jì)算機(jī)發(fā)展的事件、信息、應(yīng)用結(jié)果等內(nèi)容,展現(xiàn)計(jì)算機(jī)本身的魅力,讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),恰當(dāng)?shù)匾怨ぷ鳌⑸a(chǎn)中的一個(gè)個(gè)實(shí)操案例展示計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)掌握該項(xiàng)知識(shí)的興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的欲望。作為一個(gè)技工院校的教師我在備課時(shí),精心構(gòu)思,根據(jù)具體的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)案例,如設(shè)置對(duì)工資條的自動(dòng)透視表內(nèi)容,數(shù)據(jù)的快速、變更吸引了大部分學(xué)生的目光,輔以今后工作中應(yīng)用的普及型預(yù)期,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以此激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程
技工院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)不能與大學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相提并論,后者課程設(shè)置大而全、深?yuàn)W,偏重理論研究;又不能與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班相比,后者內(nèi)容簡(jiǎn)單,沒(méi)有深度。對(duì)于技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《Photoshop》、《常用工具軟件的使用》、《微機(jī)常見(jiàn)故障診斷與排除》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《c語(yǔ)言》等課程。以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向,以提高學(xué)生操作能力和動(dòng)手能力為原則,把《C語(yǔ)言》作為選修課,集中精力重點(diǎn)講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線、Photoshop等課程;增設(shè)Flash、會(huì)聲會(huì)影等當(dāng)前流行軟件;編程方面開(kāi)設(shè)Html、Java、Visual Foxpro等語(yǔ)言,現(xiàn)在的編程工作越來(lái)越“傻瓜”,在很多情況下,編程人員可以調(diào)用第三方的控件或程序來(lái)使用,只要懂得開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)環(huán)境的原理,把平臺(tái)搭建好,使其運(yùn)行平穩(wěn)就可以了。還有就是開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的課程,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用有一個(gè)整體的了解,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生在Internet上獲取信息、處理信息和信息的能力??茖W(xué)合理的安排上機(jī)實(shí)習(xí)的課時(shí),一般來(lái)講授課時(shí)與實(shí)習(xí)課時(shí)的比例安排在1:1,特別是在學(xué)習(xí)編程的內(nèi)容時(shí)要達(dá)到理解并掌握上一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容目的,至少要有一到二節(jié)甚至三節(jié)的上機(jī)實(shí)踐操作,讓學(xué)生在反復(fù)操作中熟悉命令的語(yǔ)法及其使用,以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和盡快建立起程序思維方式。在理論課中盡可能地在多媒體教室上課,增加教學(xué)的直觀性和交互性,使學(xué)生既有理論性知識(shí),也有感觀見(jiàn)識(shí)。適時(shí)組織學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。
三、注重培養(yǎng)操作實(shí)踐能力
計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)在技工院校是比較重要的課程教學(xué),而在當(dāng)今社會(huì),計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作就是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能,而這項(xiàng)技能必須通過(guò)學(xué)生的大量實(shí)踐學(xué)習(xí)才能擁有。在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的愛(ài)好和自學(xué)能力都很關(guān)鍵,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心,并加于鼓勵(lì)和贊賞,特別要關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì),與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在專業(yè)各個(gè)方向的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),有側(cè)重點(diǎn)地開(kāi)展專業(yè)技術(shù)練習(xí)。如在二維動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)和制作中,需要注重學(xué)生的工筆和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力;在平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和意識(shí)感;在網(wǎng)頁(yè)制作中,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃及結(jié)構(gòu)感;在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備維修中,需要注重學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)是加速度的,要想讓中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì),更好地掌握一門(mén)技術(shù),成為社會(huì)有用人才,就必須加大實(shí)踐教學(xué),注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,多方面、合理地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到最好發(fā)揮。力求培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,為適激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容
好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)安排要做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如:在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中講解“Word”內(nèi)容中的對(duì)“文本框設(shè)置”這一節(jié)時(shí),為了讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以在上課前,先準(zhǔn)備一張“報(bào)紙”,其報(bào)紙格式按照:文本框、自選圖形、表格、剪貼畫(huà)等多方面內(nèi)容設(shè)置,并且用不同的顏色和線條突出這些內(nèi)容并截取最后效果圖。其次在課堂上,先讓學(xué)生按照效果圖操作,由于設(shè)置文本框前應(yīng)先要輸入文字,為了有足夠時(shí)間設(shè)置文本框,課前準(zhǔn)備好要輸入的文字,讓學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的“復(fù)制、粘貼”命令把要輸入的文字放到文本框里。這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容,又合理地利用了時(shí)間。接著,可以讓學(xué)生把自己完成的作品和效果圖進(jìn)行對(duì)比,找出異同點(diǎn),最后教師給學(xué)生驚醒分析和總結(jié)。由于一些知識(shí)點(diǎn)包含內(nèi)容較多,老師不可能一一跟學(xué)生詳說(shuō),應(yīng)該做到去粗取精,讓學(xué)生掌握常用的知識(shí)。
五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)結(jié)構(gòu)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)形式,科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以為問(wèn)題情境創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。所以教師應(yīng)該為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
如Office是中技學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重點(diǎn),其中的Excel是一項(xiàng)重要的應(yīng)用技能,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我注重渲染教學(xué)氣氛,將自己工作多年以來(lái)對(duì)學(xué)生、企業(yè)員工的了解,當(dāng)前社會(huì)大多數(shù)人掌握計(jì)算機(jī)水平的現(xiàn)狀做一些分析、介紹,使學(xué)生了解他們現(xiàn)在有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以使他們?cè)谌蘸蟮穆殘?chǎng)中成為使用Office的高手。同時(shí)要注重聯(lián)系實(shí)際,如學(xué)習(xí)VLOOKUP函數(shù),很快就建立了一個(gè)班級(jí)的通訊錄。這種與實(shí)際密切配合、合理緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu),對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有極大的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):
一、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與意義
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法以教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)吸收之后再進(jìn)行上機(jī)操作,大多是依樣畫(huà)葫蘆,加以練習(xí)和鞏固。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改變了這種舊有模式,它的便捷化、直觀化、互動(dòng)交流、網(wǎng)絡(luò)共享等優(yōu)勢(shì)使得原本枯燥的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)變得更加生動(dòng)易懂,從而讓學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成了知識(shí)的主動(dòng)探求者。這種教學(xué)方式也應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)體系中。在這里我們重點(diǎn)討論的是計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室旨在構(gòu)筑一個(gè)能夠綜合各種工具和技術(shù)手段的電子化和網(wǎng)絡(luò)化的可供科學(xué)研究的集成環(huán)境,我們可以通過(guò)這個(gè)環(huán)境有效地利用各種數(shù)據(jù)資源、信息資源、設(shè)施資源、人力資源等來(lái)進(jìn)行科技研發(fā)項(xiàng)目,還可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自己進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn),而且不會(huì)受到時(shí)間空間的約束,十分高效便捷。
在充分肯定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)時(shí),我們還要看到現(xiàn)階段我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問(wèn)題及不足之處?;趥鹘y(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響,學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的欠缺是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要問(wèn)題。這種現(xiàn)象也十分普遍,由于資金的缺乏,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足,很多學(xué)校尚不具備開(kāi)設(shè)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課的條件,學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造能力得不到有效的鍛煉,從而導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié),而實(shí)踐缺乏創(chuàng)新也就阻礙了理論建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建立可以在一定程度上解決高校計(jì)算機(jī)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問(wèn)題,有效緩解資金周轉(zhuǎn)和設(shè)備更新?lián)Q代的壓力。眾所周知,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是一次性的實(shí)體系統(tǒng),如果有損壞難于恢復(fù),還有一些設(shè)備的內(nèi)部工作過(guò)程是不可是視的,所以有時(shí)在反復(fù)解剖拆裝訓(xùn)練中造成的錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的嚴(yán)重破損,也不利于人身安全的保障,所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以避免這些可能隱患,因?yàn)檫@是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。而且一般網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度比較快,專項(xiàng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不可能在新型號(hào)出來(lái)的時(shí)候就立即更新?lián)Q代,這需要耗費(fèi)大量的資金,故實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是適宜之舉。
我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)手段,充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力、對(duì)概念的理解領(lǐng)悟能力、鉆研探究能力、團(tuán)體協(xié)作能力等,還能讓學(xué)生像置身于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一樣完成各種預(yù)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,而且這種實(shí)驗(yàn)的效果會(huì)更明顯,過(guò)程的快捷化可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的高效化,同時(shí)還有利于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出及時(shí)的評(píng)價(jià),有利于學(xué)生的及時(shí)反思,進(jìn)一步完善有關(guān)項(xiàng)目的具體步驟。這種不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的教學(xué)模式有效改善了教師的教學(xué)方法,也能夠開(kāi)拓學(xué)生的思路,使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng),創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。而且網(wǎng)絡(luò)化有利于師生的交流,也體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。
二、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則
基于現(xiàn)有科技水平和教育條件,高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該是要將教學(xué)、科研、培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)有機(jī)融合在一起,促進(jìn)各個(gè)方面的共同發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),其目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:
一是多元化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室要讓學(xué)生有足夠的理論學(xué)習(xí)空間和動(dòng)手操作空間,不僅要能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)功能、使用方法,還要能親自動(dòng)手去進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)組建和管理、系統(tǒng)安全維護(hù)、相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐操作,通過(guò)各種不同類型的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能,同時(shí)強(qiáng)化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟,并能夠加深記憶,為理論的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,這些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)類型能夠從不同的側(cè)面有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,這是新時(shí)期人才最需要大力培養(yǎng)的能力。
二是專業(yè)化。首先是要滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,此系統(tǒng)要包含主流前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,并能不斷提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的可拓展性,從而可以為專業(yè)教師提供相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),有效提高高校的整體研發(fā)水平和教學(xué)應(yīng)用水平。其次是要盡可能滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需要,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不能局限在學(xué)校的范圍內(nèi),還要面向全社會(huì),畢竟培養(yǎng)人才的最終目的也是更好為社會(huì)服務(wù),所以高校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃可以參考寬帶數(shù)據(jù)城域網(wǎng)和大型園區(qū)網(wǎng)的建設(shè)思路和方法,組建多種類型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng),并讓學(xué)生親自參與其中,提高社會(huì)實(shí)戰(zhàn)能力。另外,我們還可以融合多種技術(shù)和多種操作平臺(tái),不斷提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備的仿真性。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要遵循的原則有三:
首先要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件的開(kāi)放性和先進(jìn)性。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該同時(shí)也是一個(gè)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),具有高度擴(kuò)展性,包括設(shè)備端口的擴(kuò)展、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的擴(kuò)展、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展等等,所以我們要根據(jù)組建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的需要,使得各個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)組之間可以進(jìn)行互動(dòng)交流,共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備、有利于搭建規(guī)模更大,系統(tǒng)更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平應(yīng)該能夠跟上時(shí)代的發(fā)展,與前沿技術(shù)的綜合水平相一致,這樣才能為社會(huì)的發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐。
其次要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的可靠性和安全性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)要考慮到防止一些不可預(yù)知后果的出現(xiàn)幾率,要保證各個(gè)實(shí)驗(yàn)組互不干擾,還要保證同一實(shí)驗(yàn)組的不同實(shí)驗(yàn)者或者不同的實(shí)驗(yàn)互不干擾。另外,高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室通常都進(jìn)行全天候的工作,所以要保證任何時(shí)間都能安全登錄。
最后要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理工作。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室采用的系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)也要采用跨平臺(tái)的方案,不僅節(jié)省了實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)的費(fèi)用,還有利于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備更新,促進(jìn)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的不斷完善。同時(shí),我們要保證網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室具有高度的可管理性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的研究課題很多,不同課題的網(wǎng)絡(luò)需求也不盡相同,所以不僅實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)要具備一定的靈活性,對(duì)于系統(tǒng)整體的管理也要具備靈活性和高效性,并且能對(duì)外部接入實(shí)施有效的安全措施。
三、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的規(guī)劃通常包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)分室,這些分室有著各自的不同功能和作用,它們之間相互聯(lián)系、相互配合,共同保障著網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行,具體結(jié)構(gòu)如下:
一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)原理分室,它是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)構(gòu)成。任何一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都建立在理論基礎(chǔ)的發(fā)展上,計(jì)算機(jī)專業(yè)也不利外,學(xué)生一定要扎實(shí)掌握和充分理解網(wǎng)絡(luò)原理,在實(shí)踐中運(yùn)用原理?,F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平完全可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)原理分室進(jìn)行高度仿真,以達(dá)到幫助學(xué)生理解和接受具有學(xué)術(shù)難度的概念和范疇,完善學(xué)生自身的理論知識(shí)的體系。
二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)分室,它的目的是有效幫助學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握好組建網(wǎng)絡(luò)的高一級(jí)技術(shù),從而能夠提高網(wǎng)絡(luò)管理的水平。我們可以采用軟件仿真的方式,通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬出一個(gè)電子工作臺(tái),并采用先進(jìn)的測(cè)試儀器,這樣能夠滿足了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置要求,還能通過(guò)各種類型的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)故障診斷分析室。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的過(guò)程中,難免出現(xiàn)各種各樣的故障和問(wèn)題,就有必要對(duì)故障進(jìn)行診斷分析,以便組建新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),改造和提升現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)功能。網(wǎng)絡(luò)故障診斷分析也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)工作的重要環(huán)節(jié),在其中我們可以進(jìn)行交換機(jī)硬件故障的實(shí)驗(yàn)、服務(wù)器資源共享的故障實(shí)驗(yàn)等,以提高學(xué)生檢測(cè)故障的能力,保證系統(tǒng)維護(hù)方面的工作得以順利進(jìn)行。
四是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室布線工程分室。內(nèi)容包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室總體方案的設(shè)計(jì)和施工等,可以采用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)對(duì)需要布線的各個(gè)數(shù)字建筑進(jìn)行三維建模、使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的環(huán)境中,這樣可以充分鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)方案能力、對(duì)介質(zhì)的選擇和傳輸能力、測(cè)試施工能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)的組織鑒定驗(yàn)收能力等。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的組織機(jī)制包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、仿真軟件。通常采用用戶登錄機(jī)制,保障整個(gè)過(guò)程操作的合法性與安全性。用戶被允許登錄后可以采用兩種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)工作。包括通過(guò)服務(wù)器運(yùn)行仿真軟件和用戶自己下載仿真軟件,二者各有千秋,可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行挑選。如果經(jīng)常使用仿真軟件的用戶,可以下載一個(gè)仿真軟件,使用起來(lái)比較方便快捷。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)空間虛擬實(shí)驗(yàn)室,它只有邏輯和程序上的設(shè)置,沒(méi)有具體的物理空間的限制,它讓學(xué)生和教師完全擺脫了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室模式,不僅優(yōu)化了計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程,還提高了教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也將教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的空間充分地延伸開(kāi)來(lái),不斷提高著現(xiàn)代人的思想意識(shí)觀念和科技水平的實(shí)力,也在一定程度上反應(yīng)著現(xiàn)代高校教育管理理念,更反映著時(shí)展的最新科技動(dòng)向。
四、總結(jié)
綜上所述,對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃與建設(shè),不僅能夠有效改善教學(xué)環(huán)境與條件,同時(shí)能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平,增強(qiáng)高校的科技研發(fā)能力,有利于為現(xiàn)代化建設(shè)輸送高端科技人才。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的逐步完善是一項(xiàng)長(zhǎng)久性課題,需要社會(huì)各界的支持和師生的共同努力。
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