加強青年思想政治建設精選(九篇)
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第1篇：加強青年思想政治建設范文
關鍵詞：德育導師；獨立學院；思想政治教育
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0024-04
獨立學院是我國近幾年發展較快且達到一定規模的一種新型高等教育辦學模式。獨立學院以其獨特的辦學特色和較為自主的教育教學風格，成為傳統高等教育模式的一種延展和補充。由于獨立學院屬于本科類民營性高等院校，因此，在教育教學改革與管理以及辦學理念上，與普通高等院校存在較大差異。獨立學院的專業設置規模相較于普通高等院校來說較小，辦學理念上更側重于對學生專業技術與職業技能的培養與訓練，不同于普通高校在專業學術理論上對學生的更多要求。獨立學院更強調對學生在“實用型、應用型和創新型”等方面的培養，強調自身辦學的專業特色和民營高校自主性較大的管理風格。因此，在獨立院校這一片“教育特區”，在大學生教育及培養、教師隊伍建設和學校教育教學改革與管理等方面，相較于普通高校來說，更需要行之有效、完善成熟的教育教學制度。
德育導師制度是獨立學院在加強思想政治理論課程建設與教師隊伍建設的過程中實施的一種教育教學措施，這一制度不僅解決了教師授課與對學生管理的脫節問題，更發揮了高校教師在大學生思想政治理論素質培養、人文情懷涵養等方面的導師的重要作用。德育導師制度建立與完善的過程，是一支高質量思想政治理論教師隊伍建設的過程。
一、德育導師制度是獨立學院思想政治理論教師隊伍建設的必然與必要
作為高等教育組成部分之一的獨立學院，由于其自身在辦學模式和教育教學管理方面的特殊性，這一“教育特區”內教師隊伍建設和大學生思想政治素養培養成為容易被忽略的一塊地方。教師隊伍素質是決定一所學校辦學質量的關鍵，建設一支優秀德育導師隊伍的過程是培養獨立學院優秀思想政治理論教師的過程，更是提升這些教師職業素質、德育品質、人文涵養水平的過程。因此，德育導師制度的建立與建設，是獨立學院思想政治理論教師隊伍建設的有效途徑之一。黨的十七大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。德育導師制度更是實現獨立學院培養“實用型、應用型和創新型”人才的教育目的，保證從這一“教育特區”走向社會的青年學生的德育、人文、思想政治素養水平的重要舉措。
1.德育導師制度建設的必要性與重要性。德育導師制度不同于普通高校實行的學業導師制度。德育導師制度既繼承了西方早期教育發展中的導師制，也發展了我國普通高校學業導師的優秀因素。德育導師制度不僅是對大學生本科階段教育的一種全過程關注、幫扶、督促、教育和管理，而且是對青年大學生在數年大學生活中的德育素養、人文涵養、思想政治理論的養成與提升。如果說獨立學院側重于職業技能、專業能力方面對學生的培養，那么德育導師制度則在這一類高校向社會輸送人才的同時保證這些學生的“德才兼備”。司馬光在《資治通鑒》中云，“才者，德之資也；德者，才之帥也”。“才德全盡謂之‘圣人’，才德兼亡謂之‘愚人’，德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’。”“德育為先”是實現教育本義、保證教育方向正確性的必然與必要。德育導師制度成為獨立學院為大學生本科階段教育量身打造的一種培養機制，是其在教育教學改革中加強思想政治教師隊伍建設、完善自身的必然與必要。
2.德育導師制度建設的思想理論定位。“教育大計，教師為本。”對于青年大學生的人才培養，關鍵在于高校師資隊伍的質量。對于獨立學院樹立的培養“實用型、應用型和創新型”人才的辦學理念，德育導師制度是保證在這一教育理念下培養學生思維能力、創新能力、職業倫理道德和品性的重要措施。德育導師制度是實現培養和提升青年學生“軟實力”的有效途徑之一。如何體現獨立學院培養的職業技能和專業技術人才的“君子之風”，這是德育導師制度的重要使命。德育導師制度對德育導師的要求，不單單是對一位思想政治理論課教師教學與課后輔導的要求。作為一名合格的德育導師，不僅要具備高等院校思想政治理論課程所需的專業理論知識，還需要具備指導學生德育、人文、思想品德等“軟實力”方面的素養以及聯系、組織、管理學生的各種應變能力。德育導師不是代替大學輔導員的工作，更不是重復宿舍管理員的職責，而是結合自己的教育教學內容與學生建立緊密聯系后，為學生建立德育檔案，在思想道德修養、理性思維、人文知識的情懷和品性涵養上，與學生深刻、廣泛地探討和交流，幫助他們樹立正確的“世界觀”、“人生觀”和“價值觀”，養成良好的讀書思考習慣，培養獨立創新的思維，順利并高質量地完成大學學業。一支專業水平過硬、思想政治理論覺悟高、德育人文修養深厚的高校教師隊伍，是德育導師制度成功的關鍵。
3.獨立學院德育導師制度的關鍵在于思想政治理論課教師隊伍的建立與建設。獨立學院在辦學與管理方面，與其他普通高校相比有著較大的自主性和靈活性，但它們依然是我國高等教育的組成部分之一。一支優秀的思想政治理論課程教師隊伍，是獨立學院思想政治理論教育方向與水平的體現，更是這一“教育特區”思想政治穩定、教育教學優質的保證。一支優秀的思想政治理論教師隊伍，是德育導師制度建立、建設的關鍵。因為德育導師的質量是德育導師制度有效性與完善程度的關鍵。德育導師一般由思想政治理論課程教師來擔任。這是因為德育導師不是學業導師，不僅要對大學生的學業、學生生活進行指導與管理，還要關注青年學生在思想政治理論培養、人文素質涵養、人格品行提升等方面的指導與管理。高校中擔任思想政治理論課程的教師，是與學生密切聯系的一線教育工作者，在他們所教授的課程中，與學生在德育、思想政治理論、人文知識等領域的交流最多，對學生的狀態最了解。這些教師自身的專業研究和教學工作，也使他們成為擔任大學生德育導師的最佳人選。
建立、建設德育導師制度，將這些思想政治理論課教師尤其是青年教師的專業理論水平、教育教學職業水平直接延伸到課堂之外，與青年學生的成長緊密結合在一起，不僅能提高課堂教育教學效果，而且還加強了在課后課外對青年學生思想政治理論、德育素質、人文涵養的指導和管理，解決了課堂與課外“兩張皮”問題。在德育導師工作中，這些教師不僅鞏固、提升了自身的專業研究和教育教學理論研究，而且加強了自身職業素質、思想政治理論修養和人文情懷，為獨立學院優質教師隊伍的建設發揮了關鍵作用。
二、德育導師制度建設的核心內容是思想政治理論教師隊伍的建設
思想政治理論教師隊伍的建立與建設，是德育導師制度建立與建設的核心內容和必要途徑。認定德育導師資格，建立建設德育導師制度規范與實踐內容，實施德育導師考核機制等，是德育導師制度的基本內容。
1.獨立學院思想政治理論教師隊伍建設的重要途徑――德育導師資格認定。德育導師必須由教授思想政治理論課的教師尤其是中青年教師來擔任。這種任職資格確定的理由是，獨立學院的思想政治理論課教師面對全校所有學生，在自己所擔任的課程任務內，接觸、熟悉、指導、管理學生的時機最多，條件最便利，影響最大。一個優秀的歷史類、哲學類課程教師的課堂，對學生的吸引力是巨大的，教師的人格魅力更是對學生影響深遠。大學教師的專業水平和思想素養深度，是青年學生衡量一所大學優劣的標尺之一。德育導師關注學生的思想理論動態，培養學生的理性思維能力，涵養學生的人文情懷，提升學生的道德素養，這些職責內涵要求德育導師必須擁有過硬的專業理論知識、職業素養和教育教學能力，因此，思想政治理論課程的教師尤其是青年教師是最合適的人選。
以北京工商大學嘉華學院為例，在這所學校的教育教學改革過程中，德育導師制度成為必備的教育教學與管理措施，德育導師由教授思想政治理論課程的所有中青年教師擔任，并且將德育導師工作考核與教育教學考核相結合，作為教師考核的重要依據之一。只有思想政治理論專業水平、授課能力、職業素養、品性涵養等達到德育導師資格認定的要求，才能擔任德育導師。因此，德育導師隊伍的建立與建設過程，就成為思想政治理論教師隊伍建設與水平提升的過程。這些思想政治穩定、職業素養高、專業能力過硬的教師，成為獨立學院師資質量的重要保證之一，在教育教學與管理中的影響極其深刻。
2.德育導師制度規范與實踐，是思想政治理論教師隊伍建設的主要內容。制定德育導師規范，是保證思想政治理論教師對德育導師這一職責做到名副其實的重要方式。德育導師制度的規范要求德育導師必須做到：第一，是承擔學校思想政治理論骨干課程的教師，且是教育教學改革的中堅力量。在這些思想政治理論骨干課程中，德育導師必須承擔至少一門大學一年級新生課程，力求讓大學新生從入學教育開始就能直接接觸德育教育和人文情懷的培養。第二，德育導師在負責思想政治理論骨干課程教學工作的同時，結合自己的專業研究與教學理論提升，深化教育教學改革。德育導師的工作既是獨立學院管理學生的一種有效制度，也是思想政治理論課程教學改革的重要途徑。德育導師充分利用獨立學院相對自主的教學管理氛圍，利用課后輔導、座談、講座、各類競賽活動、博客、微信群、QQ群等現代網絡條件與技術，加強對青年學生思想政治理論的學習和教育、人文素養的培養與提升、道德品行的塑造與涵養，將課堂與課外“兩張皮”貼在一起。第三，在管理學生的過程中，德育導師為每一位學生建立德育檔案。將大一新生的個人信息、入學知識狀況與德育導師課堂學習狀態、德育活動狀況、個人發展（尤其是入學后有入黨、考研打算的學生）需求等問題結合起來，有針對性地重點輔導、督促青年學生。再以北京工商大學嘉華學院為例，學校要求每一位德育導師每學年重點輔導的學生數不得少于所授課程班級人數的20%。在實施了兩年多的德育導師制度后，該學校的德育課程建設和學生德育狀態成果顯著。
德育導師的職責不僅是針對大學新生，他們對學生的課堂教學管理和課后課外的德育培養、人文素質訓練等工作也是伴隨大學生的全部大學生活的。德育導師對學生的評價和考核，是大學生評優、入黨、申請學位等的重要依據之一。德育課程不過關，學生不論專業成就怎樣優秀，都不能完成學業。因此，德育導師的評價和德育課程成績，對于學生來說至關重要。如此，德育導師職責的重要性就顯而易見了。為了保證德育導師工作的細致、嚴謹與公正，對思想政治理論教師的專業水平、自身道德、品性、素養的要求，必然是嚴格而高標準的。只有這支隊伍的建設成功了，德育導師制度的質量才有保證，獨立學院的德育教育與管理才能成為學生教育質量的保證。
3.德育導師考核機制是衡量思想政治理論教師隊伍質量的重要標尺之一。獨立學院對德育導師的考核不僅是德育導師制度有效實施和監管的保證，而且是對思想政治理論教師隊伍質量考核的重要依據。德育導師不僅要完成相應的教學工作，而且在專業科研領域也要取得相應成果。德育導師的舞臺不僅錘煉了這些中青年教師管理學生的能力，而且提升了他們將專業學術研究與教育教學改革相結合的能力，真正體現了“教學相長”。德育導師隊伍的建設，帶動了思想政治理論教師在獨立學院思想政治理論課程教學改革中的熱情，推動他們更嚴格地要求自身的專業素養和職業道德。德育導師工作成為這支教師隊伍建設的重要推動力。
三、德育導師制度對思想政治理論課教師隊伍建設的重要作用和意義
獨立學院德育導師制度的建立與建設，不僅豐富了對現代高等院校教育教學與管理的理論研究，而且擴大了對高校思想政治理論教師隊伍建設理論研究的視野，為高等教育研究和教師隊伍建設提供了重要的理論研究和實踐探索的范例，成為高校尤其是獨立學院師資隊伍培養并儲備優質教育人才的重要渠道。
1.德育導師制度對思想政治理論課教師隊伍建設和青年學生思想素質培養的重要作用。德育導師制度是加強獨立學院思想政治理論教師隊伍建設的一個有效途徑。在獨立學院這一類高校中，青年學生的思想理論素質培養與人文情懷涵養，主要集中在德育政治思想理論課程的設置與人文學科培養方案中。擔任德育思想政治理論骨干課程的德育導師，是實現對青年學生進行政治理論教育與道德人文素養訓練的最主要力量，因此，在實際工作中，通過對德育導師隊伍的建立和建設，不僅極大地深化了思想政治理論課教師的專業素養和理論水平，而且極其深刻地影響了青年學生德育素養的內涵與水平。高校教育，尤其是獨立院校的思想政治理論教育，教師隊伍的德育素養和職業道德水平，是學院思想政治理論正確性和進步性的保證。德育導師制度不僅堅定了思想政治理論課程教育教學改革的方向，保證了獨立學院這一“教育特區”思想政治課程內容的穩定與方向的正確，而且活躍了教育教學改革的內容。對青年大學生實行導師督導，更加保證了高校思想政治理論的高度和深度，培養出德才兼備的“實用型、應用型和創新型”的優秀社會主義建設事業人才。
2.德育導師制度對思想政治理論課教師隊伍建設的實踐意義。德育導師制度的建設過程，是思想政治理論教師隊伍建設的過程。德育導師資格認定、導師職責履行、德育導師工作考核，是思想政治理論教師隊伍建設的具體實踐內容。德育導師制度是在現實的教育教學實踐工作中，將思想政治理論教師的力量聚集起來，并且將這一支中青年骨干教師隊伍的政治方向、思想覺悟和素養內涵直接定位在高標準的坐標中。實踐的效力遠遠超過了枯燥單一的理論灌輸和政治說教，中青年教師在德育導師的工作中必然成長為“學高為師，身正為范”的典型，必然在自己的教學、教育實踐中成為青年學生的示范與引導者。一支優秀的德育導師隊伍也必然是一支優秀的思想政治理論教師隊伍。德育導師制度保證了獨立學院思想政治理論教師隊伍的思想政治穩定性和方向正確性，更保證了學校德育教育的素質和水平，為中青年教師鍛煉職業能力和自我完善提供了更高的平臺。
3.德育導師制度對思想政治理論課教師隊伍建設的理論意義。德育導師制度的建立與建設，為獨立學院教育教學改革提供了新的思路，為高校思想政治理論課程的教育教學改革提供了理論研究和實踐檢驗的空間。德育導師制度的制定、導師隊伍的建設、導師工作實踐與經驗教訓等，成為高校思想政治理論課程教育教學改革的一個新的理論研究領域，為思想政治理論教師隊伍的建設打開一個新的理論研究窗口，是高校中青年教師隊伍素質提升和校級管理的一個新的理論范例。
4.德育導師制度建設面臨的一些問題和解決思路的探索。德育導師制度在實踐過程中也存在一些問題。例如，獨立學院相對獨立的辦學管理模式，加大了思想政治理論課程的建設難度；獨立學院學生層次的問題，也成為德育導師工作有效性的嚴峻挑戰；德育導師職責貫穿學生4年大學生活的連續性與時效性，其具體實踐的難度問題；中青年思想政治理論教師的教學工作與德育導師工作的工作量矛盾等問題。任何一個新的理論研究和實踐嘗試，都存在一定的經驗不足，只有在不斷解決問題與完善制度中，才能不斷進步，并取得更大成效。
德育導師制度建設對思想政治理論課教師專業素養、職業水平、社會主義道德品質等提出了嚴格要求，進一步加強了獨立學院思想政治理論專業研究的深度，拓寬了獨立學院思想政治理論教育教學研究的方向。德育導師制度是獨立學院教育理念和思想研究的一個新成果。
參考文獻：
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第2篇：加強青年思想政治建設范文
高等學校的教師要承擔教書育人的功能，除了傳授專業理論知識以外，還有個很重要的職責是對大學生健康成長成才起到引領和指導作用，就是在德育和大學生健康人格培育方面要多下功夫。青年教師參加工作時間不長，學生與教師的身份轉變不久，在德育方面具備一定的優勢。但是，個別青年教師僅僅滿足于基本的課堂教學和科研工作，對教師在高校中承擔的思想政治工作的職能認識不清，對大學生進行思想道德教育的自覺意識不強，與大學的溝通交流僅限于課堂，如此一來，既不能了解大學生的所思所想，也不利于適時的調整教學方法和教學內容從而達到預期的教學效果，更達不到德育的目的。
二、青年教師思想政治狀況存在上述問題，原因是多方面，具體來說，可以從以下幾方面來分析
（一）從青年教師自身角度看，理想信念不夠堅定。指出，理想信念是精神上的“鈣”，如果沒有理想信念，就會得軟骨病。這個形象的比喻充分的說明了理想信念對人們成才成長的重要作用。對于青年教師來說，他們步入工作崗位不久，面對工作壓力的同時，還有住房、收入、養兒育女等生活方面的壓力，這些壓力容易使他們的原本不夠堅定的理想信念受影響，當他們的理想信念一發生動搖，政治理論的學習、業務素養的提高、奉獻精神的強化等事情都將沒有動力去施行，才會出現以上各種問題。
（二）從學校管理的角度看，管理機制不太健全。青年教師之所以出現思想上的懈怠、業務上的滑落、功力主義傾向等問題，很大程度上與學校的管理體制相關。有些學校過分地注重科研，而青年教師擔任的課程又比較多，搞科研的時間有限，很難達到科研的目標任務。為了使科研任務達標，不少青年教師忽略政治理論學習時間、業務素質提升的訓練、與學生思想交流的時間等，全力投入到科研上來，但實際效果并不明顯。
（三）從社會環境的角度看，多元社會思潮的影響滲透。隨著全球化深入推進，各種社會思潮相互激蕩。高校又是各種社會思潮爭奪青年的主要陣地。青年教師思維活躍，對新鮮事物具有好奇心和較強的接受能力，但是他們工作時間較短，經驗不足，辨別力不夠，就容易受到各種錯誤思想的影響，特別是當理想和現實具有一定的差距的時候，就會影響他們對事物的看法，從而影響工作的積極性。
三、高校加強青年教師思想政治建設的主要途徑
（一）重視青年教師的理論學習，不斷加強理想信念教育要把理想信念教育作為青年教師思想政治建設的重點來抓緊抓實，而加強理想信念教育的重要途徑是加強理論學習。首先，要建立建全理論學習制度，從學習時間、學習效果上進行規范，杜絕走過場、搞形式，加大學習檢查力度，嚴格考核，讓青年教師真正意識到學習的重要性，確保青年教師的政治理論學習能夠落到實處，學有所獲。第二，要加強青年教師對馬列主義、思想和中國特色社會主義理論的學習，讓他們多讀多看，認真領會黨的路線、方針、政策和重大會議精神，切實以中國化最新理論成果武裝頭腦，進一步堅定理想信念。第三，理論學習要與實踐相結合，在安排理論學習的時候充分考慮青年教師的思想、生活和工作實際，把理論學習的過程，變成堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程。
（二）重視教育培養，不斷提升青年教師的個人修養和業務能力1、不斷提升青年教師的個人修養。第一，增強青年教師的師德意識。“教師高尚的師德不是自發產生的,而是在教育實踐中努力加強師德修養和自覺接受師德教育的結果”[3]。首先，要培養青年教師的法制觀念，讓他們明確了解法律規定的高校教師的基本權利和義務，明確高校教師的可為和不可為。其次，可以建立師德評估和獎懲制度，把青年教師的師德表現作為晉升職稱、評選優秀的標準，逐步形成以師德高尚為榮，以師德惡劣為恥的良好風尚。再次，可以樹立師德榜樣，通過評選師德先進個人、標兵以及師德建設先進集體等，大力宣傳師德個人、集體先進事跡，感染激勵青年教師，爭先創優。第二，增強青年教師的愛崗敬業精神。通過召開經驗交流會、心得體會座談會等，加強對青年教師愛崗、敬業、勤奮、團結等方面的教育，大力倡導敬業精神和奉獻精神，大力提倡求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神。第三，增強青年教師的社會責任感。青年教師不同程度地存在著對社會了解不深，對錯誤思潮的鑒別不力等弱點，學校應該創造更多的機會，讓青年能夠接觸社會、了解民情。比如組織青年教師參加社會實踐，開展社會調查、到基層掛職鍛煉等等，使他們在社會的大課堂中拓寬視野，轉變觀念，加深對社會的整體認識，增強社會責任感。通過這些方法，可以不斷提升青年教師的個人修養，進一步增強他們責任感和使命感，在日常的教學和平時的生活中，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。2、不斷提升青年教師的業務素質。首先，不斷加強青年教師的基本功訓練。要想成為一個優秀的教師，除了品德高尚，還需學識淵博，能夠傳道、授業、解惑。高校教師應該具備扎實的基本功，而有的青年教師基本功較差，比如口頭表達能力較弱，不能把自己的知識很好的傳達給學生，導致教學效果欠佳。可以舉辦“青年教師教師技能大賽”等活動，鼓勵教師參加和觀摩，對照優秀查找自身的不足；可以經常召開教學研討會、座談會，互相交流經驗；可以組織青年教師多聽那些教學經驗豐富、上課認真、教學效果好的中老年教師特別是教學名師的課堂教學，學習教學方法；還可以傳幫帶，有針對性地安排中老年教師一對一的對青年教師教學工作進行指導，指出他們存在的不足，幫助他們改進，使青年教師盡快地成長。其次，不斷加強青年教師的培養培訓。要建設優秀的師資隊伍，應該注重知識結構的優化，特別是要重視青年教師的培訓工作。高校可以建立并完善教師繼續教育制度，鼓勵教師參加業務學習和培訓，外出進修或者在職攻讀學位，提高專業水平，學習優秀教學經驗和方法，不斷拓展視野，更新觀念。第三，不斷加強青年學術骨干培養，在政策上和經費上大力支持，從而使青年學術骨干和學術帶頭人能夠脫穎而出，盡快成長。
第3篇：加強青年思想政治建設范文
如何運用思想政治工作來調動和激勵青年的工作積極性，提高青年的整體綜合素質，是新醫改形勢下加強和改進醫院青年思想政治教育的一項重要工作和課題。筆者認為，應通過新的途徑和有效的載體，寓教于樂地開展青年思想政治教育，使思想政治工作落到實處，從而取得良好成效。
1 強化教育內容，突出教育重點
新醫改形勢下，青年的思想觀念、行為方式、倫理道德、發展需求的多樣性日趨明顯，加大了思想政治工作的難度。醫院是知識分子集中的地方，絕大多數青年分布在醫療護理第一線，他們的文化素質高，是醫院現代化建設發展的未來的中堅力量。在他們的思想意識中，存在著思想活躍、革新意識強烈、勇于創先爭優等優點。但是，醫院的青年職工都是從學校畢業即走上工作崗位的，社會經驗較缺乏，加之醫療衛生行業特殊的工作性質，使醫院內職工與社會的接觸面比較廣泛，而這時候青年的成長發展還處于尚未完全定性的階段，容易受社會各種不良思潮的影響，致使個別青年人表現出：價值取向較迷亂，責任意識較淡薄，重索取，輕奉獻等，因此加強醫院青年思想政治工作是醫院各項工作重中之重。首先，加強和改進青年思想政治工作應有明確的指導思想，要堅持不懈地用“三個代表”和科學發展觀重要思想武裝青年，構筑青年的精神支柱。其次，要通過開展愛國主義和集體主義教育、理想信念和形勢教育、競爭意識和奮斗精神教育、全心全意為人民服務宗旨教育、職業道德和醫德醫風教育、典型人物和模范事跡教育等來塑造青年的美好心靈，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高青年的思想政治覺悟。
再次，要通過運用科學的理論和有效的方式調動青年學習的主動性、積極性，動員和帶領青年把熱情和力量凝聚到醫院的現代化建設和可持續發展上來，努力成為遵醫德、精醫術、講奉獻、為人民的優秀醫務工作者，為醫院的發展建功成才。
2 利用有效載體，達到實踐育人
以活動為載體是一種有形的教育方式，符合青年的年齡特點和思維方式，是對青年進行思想教育的重要方法，注重將教育的內容融入時代氣息，舉辦為青年所喜愛和樂于接受的活動。我們通過舉辦“以病人為中心”、青年醫務人員崗位技能操作比賽、創建“青年文明號”、爭當“青年崗位能手”等一系列特色主題活動，使青年在參與活動中陶冶情操，受到教育。在活動將思想政治工作變無形為有形，變抽象為具體，變空洞為生動，極大地調動了青年職工參與的積極性，增強了思想政治工作的感染力和說服力。 首先，各創建集體從牢固樹立以病人為中心、立足本職、崗位奉獻的思想入手，以崗位服務和業余奉獻為基本形式，開展了許多有特色的優質服務，使患者在就醫的過程中獲得了賓至如歸的服務，產生了良好的社會效益，促進了服務質量的提高；其次，我們把青年思想政治教育工作同青年文明服務活動有效地結合起來，以青年思想道德素質和職業技能的提高為重要內容，引導青年在工作中規范服務行為，提倡優質服務，培養了青年良好的道德素質；第三，我們注重增強青年的作為意識，大力培養選拔和宣傳思想品德好、業務技術精的青年典型，用榜樣的力量激發青年的敬業精神，引導青年立足本職，敬業愛崗，在勤學苦練中磨礪技藝，成為醫院建設和發展的生力軍。實踐證明，以活動為載體的思想政治工作將有形的教育和無形的影響緊密地結合在一起，符合時代的特點，增強了青年思想政治工作的生命力。
3 講究方法方式，實現教育目的
第4篇：加強青年思想政治建設范文
[關鍵詞] 團員青年;思想政治工作
[中圖分類號] R19 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)04(b)-128-01
隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,新形勢、新任務、新問題對醫院團員青年思想政治工作提出了更高的要求。做好團員青年的思想政治工作,必須堅持以人為本、立足現狀、著眼未來、創新方法,全面提升他們的思想道德和政治素質,為醫院和諧發展做出新的貢獻。
1 醫院團員青年思想現狀
隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,人的價值觀出現新的變化,醫務人員的職業道德形象面臨新的挑戰,加強醫院思想政治工作,尤其是做好團員青年的思想政治工作越來越重要。
1.1 團員青年思想不穩定
他們有較高的文化素質和學歷,喜歡接受新事物,由于涉世不深,缺乏社會經驗,對社會的實物認識比較片面,容易受社會不良思想和風氣的影響,使他們的思想搖擺不定,缺乏堅定的理想和信息,缺乏敬業奉獻精神,不能專注于正常的醫療工作,有時出現不良的思想狀況和行為,影響了自己的成長與進步,更影響了醫務人員的整體形象。
1.2 團員青年價值觀遇到挑戰
改革開放政策為醫院的管理和發展提供更大的空間,一些損害自身形象的事情屢屢發生,部分醫務人員價值觀、人生觀、世界觀發生了轉變,尤其是年青一代醫務人員對前途感到迷茫,對醫療工作產生厭惡感。
2 新形勢下醫院團員青年思想政治工作的必要性
2.1 有利于醫療隊伍穩定
團員青年在醫院占有很重的比例。他們分布醫療護理的各個工作崗位,是職工隊伍不可缺少的重要組成部分,他們個人素質和穩定程度,將直接關系到醫院各項任務的落實和醫院現代化建設的可持續發展。
2.2 有利于落實規章制度
醫院健康持續發展必須依靠一系列的規章制度來約束。規章制度的執行效果與職工素質關系重大,只有通過思想政治工作,提升個人的思想政治覺悟,才能把握正確的發展方向,才能保證醫院規章制度的貫徹執行。
2.3 有利于提高服務質量
醫療水平的高低不僅取決于醫生水平、臨床經驗、醫療設備,更取決于醫務人員的思想政治覺悟和職業首先要水平,崇高的政治覺悟和高尚的職業操守是醫療質量的保證。青年時代是打基礎的時候,好的基礎才會成就好的將來。
2.4 有利于和諧醫患關系
通過形式多樣的思想政治教育,增強醫務人員的責任感和使命感,尊重患者,愛護患者,加強醫患溝通,增加醫患互信,建立和諧的醫患關系。
2.5 有利于防范醫療糾紛
隨著患者對醫療需求的不斷增加,醫療糾紛越來越多,解決醫患糾紛最根本的方法就是通過思想教育,樹立“以患者為中心”的服務理念,培養良好的醫德醫風,才能從根本上有效防范醫療糾紛的發生。
3 做好團員青年思想政治工作對策
新形勢下醫院團員青年的思想政治工作,應該抓好以下幾件事情。
3.1 發揮團組織優勢,創新思想政治工作方式
充分利用團支部的組織作用,創造性地開展自我教育活動、勞動競賽、爭當“青年崗位能手”等社會實踐活動、獻愛心送溫暖活動,寓教于樂,使團員青年的思想政治工作具體化、形象化[1]。通過實實在在的活動,引導青年較好地處理奉獻和索取的關系、醫患關系、長遠利益與眼前利益關系,逐步樹立正確的人生觀和價值觀,使青年的職業責任感和主人翁精神明顯增強。
3.2 加強思想政治學習,樹立正確的價值觀
加強對新形勢下醫療衛生事業政策的學習,使團員青年的思想理念、工作方法與時俱進,始終與黨的衛生路線相統一,始終運用先進的理念指導實踐,把握衛生事業發展趨勢,保持正確的前進方向,不斷獲得追求進步的人生動力,做一個適應時展的醫務工作者。
3.3 加強醫院文化建設,培育醫院精神
醫院文化建設是加強和改進思想政治工作的重要措施[2],醫院思想政治工作通過加大醫院文化建設力度,形成有醫院特色的文化氛圍,將思想政治工作開展的教育內容轉化為醫院的價值觀,有效調動團員青年的積極性和創造性,促進醫院凝聚力的提高。
3.4 加強職業道德教育,提高個人修養
通過開展先進典型示范教育,教育團員青年樹立高尚的職業道德和敬業精神,樹立患者至上的思想,引導他們做到以人為本、以患者的利益為重,自覺增強服務意識,樹立全心全意為患者服務的理念。及時開展醫德警示教育,進一步筑牢思想防線,抵御不正之風的侵蝕。
[參考文獻]
[1]馬華.發揮醫院群團組織作用扎實做好思想政治工作[J].醫學創新研究,2006,3(10):10.
第5篇：加強青年思想政治建設范文
1.1從事企業思想政治教育工作人員老齡化現象較為突出。在很多國有企業中從事思想政治教育工作的人員往往是由年齡較大的職工組成，他們在幾十年工作中，逐漸形成了單一工作模式和方法，習慣于用慣用的舊理論、方法去解決新問題，這是難以適應時展潮流的。同時，年齡的差距也使得思想政治教育工作開展過程中，針對性不強的問題時有發生。
1.2企業青年思想政治教育工作模式單一，現代化教育手段匿乏。在部分國有企業當中，常能看到如下現象:開個會議，宣讀一下文件，并再把材料發放到職工手中，就算開展了思想政治教育工作，希望通過這種形式使青年職工提升思想政治素質是不現實的。現代企業青年，時代特點十分明顯，在對他們開展思想政治教育工作時，必須以青年職工的特點為依據，適當運用現代化教育手段，以寓教于樂的形式開展教育活動，才能取得更好的教育效果。
1.3現代青年壓力極大，企業卻不能對思想政治教育工作予以必要的重視。現代青年面臨著較大的生活壓力，工作中競爭壓力大，生活中還面臨著買房難等諸多現實問題，這使很多青年在投身工作時，往往只重視工作給其所帶來的財力，卻逐漸放松了對自身思想政治素質的建設和培養，這使得現代企業青年職工功利化思想十分明顯，這樣世俗化了的企業青年思想政治教育，不但限制了青年職工自身發展，也會對企業的生產經營產生不利影響。
二、加強國有企業青年思想政治教育工作的有效措施
2.1堅持正確的青年職工思想政治教育工作原則。在開展青年思想政治教育工作時，國有企業應當遵循如下原則:一是因人而異原則。思想的陣地，要用正確思想去占領，否則就要被非正確思想所占領。伴隨著經濟發展，社會群體復雜化，社會階層分化也日益明顯。因此，只有針對青年職工不同的思想問題采取相應的教育措施才能切中實效，取得預期效果;二是以人為本原則。思想政治教育工作只有適應時展需求，才能始終充滿生機和活力。因此，在開展企業青年思想政治教育工作時應堅持以人為本原則，通過對思想問題的認真分析和研究，在充分認識客觀事物真實面貌基礎上，把握發展變化規律，采取最為有效和妥善的方法予以解決，才能從根本上使青年職工的思想得到轉變，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀;三是采取科學的教育方法原則。思想政治教育工作方法很重要。只有解放思想，更新觀念，不斷創新工作方法，充分利用手機、網絡等新媒介，采用現代青年更加喜聞樂見的工作形式，才能增強思想政治教育工作吸引力，使工作更具實效性。
2.2讓國有企業青年職工思想政治教育工作更具實效性的手段。
2.2.1使之與企業文化建設相結合。企業通過企業文化教育的開展，在青年職工中營造和諧的企業氛圍，為青年職工建立平等工作關系與良好工作環境。再通過有效溝通，讓思政教育工作者和青年員工建立雙向溝通機制，這對增強思想政治教育工作實效性是極為有益的。同時還能在維護企業共同利益的基礎上，推動企業取得全面的進步。
2.2.2把心理疏導融人到青年職工思想政治教育當中來。心理疏導是國有企業針對青年職工開展思想政治教育工作中不容忽視的重要問題。針對青年職工心理問題，通過心理健康教育或是專題講座等心理疏導措施，在密切關注企業青年職工心理變化的同時，在適當時機進行有針對性的心理疏導工作，能夠更加有效地為他們化解心理矛盾，緩解他們不斷積累的壓力。
2.2.3建設思想政治教育網絡平臺。目前，國有企業青年職工受教育程度普遍較高，他們接受新鮮事物能力較強，互聯網是青年人生活、學習和工作中極為重要的現代化工具。國有企業在開展思想政治教育工作時應緊跟時代的潮流，充分利用網絡手段，去占領網絡思想陣地，這樣才能切實加強青年職工社會主義人生觀、價值觀和世界觀的教育。
三、結語
第6篇：加強青年思想政治建設范文
【關鍵詞】思想政治理論課隊伍建設
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0044－01
目前，我院共有思想政治理論課專職教師8名、兼職教師2名，兼職教師主要由學生思想政治工作干部擔任。近幾年來，學院通過抓機構建設、專業培訓等環節，思想政治理論課師資隊伍建設取得了一定的成效。
一 健全機構，確保思想政治理論課師資隊伍建設落到實處
為了加強對思想政治理論課的教學與科研領導，學院于2008年底在原“兩課”教研室基礎上成立的，是直屬學院的二級教學機構，承擔全院思想政治理論課教學任務。主要承擔著全院的《思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》《貴州省情》《軍事理論》《形勢與政策》等公共必修課程和《宏觀經濟學》《民法案例分析》等公共選修課程的教學任務。部門擁有一支以中青年教師為骨干力量，富有朝氣和活力的、發展趨勢好且穩定的師資隊伍，下設“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養與法律基礎”2個教研室及辦公室、資料室。現有教職員工8名，30歲以下5人，42～45歲3人，全是本科以上學歷，其中有1人為碩士研究生。具有高級職稱的教師2名，在職攻讀碩士學位的教師1名。主要由從事思想政治教育、哲學和法學專業人員構成，是一支年富力強、銳意改革、開拓進取的教學科研團隊。
二 多措并舉，不斷提高思想政治理論課師資隊伍的業務水平
教師是教學活動的主體，思想政治理論課教學任務的完成、教學質量的提高、教育功能的實現依賴于一支具有敬業精神和良好業務能力的教師隊伍。為此，學院采取有力措施加強對思想政治理論課教師的培養。
1．以老帶新
學院有著一支老、中、青結合的思想政治理論課教師隊伍，老一輩教師在長期教學實踐中形成的優良傳統成為青年教師快速成長的肥沃土壤。為盡快使青年教師成長成才，我院安排了3位教學經驗非常豐富的教師和青年教師之間結成“幫扶對子”，重點督導青年教師的日常教學，傳授教學經驗，幫助和培養青年教師過好“教學關”。
2．集體備課
對于教學基本內容和疑難問題，思想政治理論課各教研室每學期都要進行不少于5次的集體研討，并開展觀摩教學，使教師能更好地開拓思路、集思廣益，更好地設計教學方案，豐富教學內容，完善電子課件，改善教學方法。
3．系統聽課
學院督導室牽頭建立了由相關教學單位組成的聽課制度體系，通過系統聽課，及時了解思想政治理論課的教學動態，評估思想政治理論課的教學效果，有效地督促教師提高教學質量。
4．專業培訓
每年安排1～2名思想政治理論課教師進行一次校外高水平、高質量的思想政治理論課培訓。近兩年來，我院的思想政治理論課教師基本都參加了教育部和教育廳舉辦的思想政治理論課程培訓班。
三 開展教改活動，建設精品課程，提高思想政治理論課師資隊伍的專業水平
1．開展教改活動
在開展教改活動中，重點對考核、考試方法進行了改革。我院認為，考核、考試的目的不只是給學生評定成績。考核、考試在提高課程的針對性和實效性中起著重要的作用，它可以調動學生的學習積極性，引導學生的學習，培養學生運用理論分析和解決問題的能力，并提高學生的全面素質。（1）考核、考試由平時考核與期末考試兩部分組成，貫穿學習全過程。平時考核成績占40%，包括考勤（占10%），課堂筆記（占10%），作業2次（占20%），期末考試（占60%）。我院認為課堂筆記十分重要，不僅可以讓學生注意聽課，而且也是對學生能力的培養。課堂筆記由任課教師親自檢查并評定成績。（2）思想道德修養和法律基礎實行開卷考試。（3）考試題目（包括作業題）一律不出死記硬背的題，全部為理解、分析、綜合、應用型題目。
2．開展精品課程建設
第7篇：加強青年思想政治建設范文
關鍵詞 高校青年教師 思想政治教育 思路
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
On Ideological and Political Education of Young University Teachers
Abstract Young university teachers' ideological and political education is affected by complex factors and many problems have existed. This paper aims at clarifying the thoughts to make reasonable policies on strengthening the ideological and political education of young university teachers at a time of urgent need of such education.
Key words young university teachers； ideological and political education； thoughts
青年觀認為：青年是一支最積極，最有生氣的社會力量，是各種社會勢力爭取的對象，青年正處于成長時期，應該受到特別的關懷和引導。
高校青年教師即是教育者也是受教育者，是高校教育鏈條的中間力量，其自身的學術造詣、思想政治素養直接或間接的影響著高校“產品”質量，大學生能否成為德才兼備的優秀“產品”，高校青年教師關乎其大。
西晉陳壽提出：士有百行，以德為先。在物欲橫流和思潮泛濫的今天加強高校青年教師的思想政治教育尤為重要。
1 影響高校青年教師思想政治教育的環境因素
生態觀認為：環境影響主體發展。影響思想政治教育的宏觀環境主要是指社會的經濟、政治、文化環境，除此之外，社會風氣、社會思潮、社會心理等因素還以潛移墨化的方式影響著人的思想政治品德的形成和發展。①
高校是一個相對獨立的環境，除了受宏觀環境的影響，還有自身的獨特小環境影響著青年教師，包括良好的學術氛圍、師德師風以及老一輩逐步沉淀形成的優良傳統，引領著青年教師的進一步成長，需要傳承和發揚。
高校是思想最活躍的地方，不同的流派有不同的價值觀，不同的個體有不同的思想觀念，但有一點是肯定的，青年教師的思想政治品德必須符合現行的經濟、政治、文化發展需要。
2 高校青年教師的思想政治教育存在的比較突出的問題
（1）重業務，輕思想政治教育不良傾向嚴重。用業務標準來衡量青年教師是導致重業務，輕思想政治教育的緣由，晉級和評優基本上按教學和科研數量與質量為基礎，忽略了師德和政治進步，對思想先進的典型樹立和宣傳很不夠，不完善的評定機制亦助長了青年教師的功利性思想。②對青年教師師德、思想政治方面的考核形式也過于宏觀，致使部分青年教師認為思想政治教育僅僅是流于形式。
（2）教學科研任務繁重，無暇顧及思想政治教育。我國高等教育發展步伐的不斷加快，各高等院校在大規模擴招后都面臨著學生人數激增和教學資源緊缺的矛盾，教師的工作量大大增加。特別是青年教師授課任務繁重，疲于應付，加上受科研任務的束縛，導致青年教師不能或者很少參加政治學習和相關活動，有的即便參加學習，也是心不在焉，甚至把參加學習作為一種“休閑”，或是一種負擔。
（3）思想政治教育的內容和形式缺乏新意。雖然各高校結合自身實際安排了相對固定的政治學習時間，但教育方法較多地實施了“單邊政策”，主要通過灌輸、勸導和講述的方式來進行，缺乏一定的藝術性，這些枯燥、單一的形式，也很難調動青年教師參加學習的積極性和主動性。③而且教育過程忽視了青年教師思想政治教育與社會實踐的結合，抽象、枯燥、空洞的理論“灌輸”導致的結果往往是青年教師在其思想政治、道德規范、價值觀念上存在知、信、行分離的傾向。
3 加強高校青年教師思想政治教育的思路
3.1 必須貫徹關于人的全面發展的理論
關于人的全面發展是指“全體社會成員”都普遍地得到發展，要求體力的智力的充分自由發展、才能的多方面發展、個人社會關系的高度豐富和發展。
高校青年教師為了學術水平的提高，除了講臺就是圖書館和實驗室，往往忽略了運動鍛煉，缺乏人際交流，也少有音樂與運動帶來的快樂，這些東西的缺失或多或少的影響了青年教師的心情，反過來抑制了學術增長的動力。④加強高校青年教師的思想政治教育必須注重細節，如：開展豐富多彩的集體活動就不無裨益，一場趣味運動會不僅可以提高身體素質，還可以增加青年教師的交流機會，一場高雅的音樂盛宴不僅可以發掘潛能，還可以蕩滌青年教師的心靈。青年教師屬于弱勢群體，他有養家的重任，有建立人際關系的必要應酬，有提高教學科研水平站穩腳跟的壓力，只有全面發展才能重建自信，達到良性循環，這也是教育者加強青年教師思想政治教育必須遵循的規律。
3.2 必須符合思想政治教育內化與外化規律
內化：是指受教育者在教育者或外界教育因素的作用下，接受社會要求的政治觀點、思想體系、道德規范并轉化為自已的個體意識，而且自愿將這些要求作為自已的價值準則的過程。外化：是指受教育將個體意識轉化為良好行為，并使其成為優秀習慣，產生良好的行為結果的過程。
內化與外化是對立統一的。對立性表現在思想政治教育過程中兩者所處階段不同，作用不同。統一性表現在兩者目的相同，基礎相同。兩者的基礎即實踐活動。
經濟全球化和日益頻繁的國際文化交流，對高校青年教師的價值觀和人生觀的影響很大，高校青年教師思想受到社會思潮的影響并呈現出一定的趨向。青年教師由于自身經驗，認識能力、思維方式以及思想覺悟水平等緣故的限制而不能全面完整地把握特定的社會要求。⑤傳統的說教模式，沒有實踐基礎，不能從根本上解決解決思想政治教育中出現的問題，難以達到理想效果，加強青年教師思想政治教育，必須通過具體的符合實際的實踐活動，培養內化和外化所需環境。
3.3 高校必須加強思想政治教育工作者隊伍建設
教育需要教育工作者，思想政治教育工作者自身的修為與教學管理水平決定思想政治教育的成與敗。⑥
雖然青年教師在思想政治教育過程中處于被動地位，但其叛逆的性格和廣博的見聞，決定其不會逆來順受，這就對教育者本身的造詣提出了更高要求，各院校必須傾力打造和培養一支經過了專門訓練，能有目的和按計劃對青年教師進行思想政治教育的隊伍，并要求教育者能與時俱進，在長期的思想政治教育活動中與青年教師相互促進、共同進步，教學相長，獲得教育效果的最大化。
3.4 探索并建立完善的加強青年教師思想政治教育的制度
建立完善的制度，是加強青年教師思想政治教育的保證。制度不能停留在宏觀層面，要求很強的可操作性，要有具體的標準，要配備合理的考核評估機制。
各高校實際情況不同，進行青年教師思想政治教育的方法和思路都不一樣，但基本上都沒有一個理想的較為完美的制度
教育部門乃至全國上下都很重視高校青年教師思想政治教育，學校黨委必須從黨的建設層面高度重視，要配備專班，要有人專管，要轉變重業務，輕教育的觀念。
對青年教師的思想政治教育要堅持以人為本的原則。首先是打造能力突出的教育工作者隊伍，并重視對青年教師的人文關懷，樹立身邊的典型，不要讓人覺得望塵莫及。其次是通過加強黨建，進一步發揮黨員的先鋒模范作用，發揮優秀黨員的示范與輻射作用。
思想政治教育是有目的、有計劃、有組織的展開的，制度要緊扣青年教師的特點，遵循規律，恰當的將業務成績與思想政治進步掛鉤，并將思想政治教育貫穿于業務工作中。
建立的制度必須能充分發揮思想政治教育的協調作用，能夠通過教育協調人與人之間的利益矛盾、協調人與人之間的利益關系、協調人們的心理狀態。
“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”制度標準要嚴要高。檢查考核執行力要強，要充分發揮評估的導向與激勵功能、強化與抑制功能，但不能激發反感情緒，要原則性與靈活性相結合。
加強青年教師思想政治教育勢在必行，要在針對性、實效性、主動性上下功夫。⑦但思想政治教育是一個循序漸進而又漫長的過程，可變因素較多，要取得理想效果還有待更深層次的實踐和探索。
注釋
① 唐生標，胡成功.試論基于生態觀的高校青年教師思想政治教育[J].學術探索（理論研究），2011（5）：97.
② 鄧文珍，李煜婕.高校教師思想政治教育的創新途徑[J].四川文理學院學報，2007.17（1）：36.
③ 吳明勇，曾詠輝.關于新時期加強高校青年教師思想政治教育的探討[J].教育與職業，2008（15）：102.
④⑤史成虎.高校青年教師思想政治教育的困境與對策考察[J].曲靖師范學院學報，2011.30（4）：39.
第8篇：加強青年思想政治建設范文
培育社會主義核心價值觀，創新思想政治教育內容
黨的十在總結經驗的基礎上，提出了新的理論成果，深化了社會主義核心價值觀的內涵。為把新的理論貫徹到實際工作中，學院組織了系統性的理論學習，在思想政治教育問題上，以培育社會主義核心價值觀為工作核心，有目的、有計劃地將“三個倡導”貫穿到學生的整個學習和生活中。同時，根據當代大學生的年齡特點、心理特點、文化特點，開展特色教育，在教學形式、教學內容上創新，爭取將社會主義核心價值觀的精髓落到實處，轉化成當代大學生所應具備的思想素質，全面提升當代大學生的思想政治覺悟，使其成為合格的社會主義接班人，為社會主義的發展作出應有的貢獻。
如何將大學生培養成為“人民”，是當前思想政治工作的重點。在具體工作中，學院采取理論教育和實踐教育相結合的方式，既要讓大學生從理論上理解“人民”，同時讓大學生在實踐的過程中成為“人民”。社會責任感教育是當前思想政治教育的重要內容，是思想政治教育內容創新的重要表現，在社會責任感教育的引導下，大學生才能成為有益于國家、有益于人民的社會主體，才能超越個人主義、拜金主義等不良思潮，才能形成遠大理想，擁有堅定的社會主義信念。
思想政治教育作為抵制不良思想的重要手段，應當將道德教育作為重點中的重點。因此，學院領導認為，在具體教育的過程中，應當將思政教育和法制教育相結合，幫助當代大學生樹立起法制意識。在具體操作中，學院沒有采取單純說教的做法，而是盡量采用活動形式，開展了一系列法制宣傳、法制文化活動以及社會實踐活動，通過真實的案例讓學生們感受到道德和法制對于社會和個人的重要性。此外，將職業道德作為道德教育的一項內容，在大學生群體中樹立起了良好的職業道德意識，為他們今后的畢業就業打好基礎。
注重校園文化建設，創新思想政治教育環境
學院領導指出，思想政治教育工作應當是一項長期性的工作，應當貫穿學生整個學習生活。因此，思想政治教育不能局限在課堂之中，而應將其融入學生的生活之中。近年來，學院積極探索新型的思想政治教育模式，從改善教育環境入手，在全校范圍內營造能夠體現社會主義核心價值觀的文化氛圍，從而起到潛移默化的教育作用。具體而言：
長期以來，思想政治教育由于考核機制等方面的問題，并未得到應有的重視。為解決這一問題，學院積極推行通識教育，將思想政治教育作為通識教育的重要內容。通識教育是素質教育的一種形式，通過建構全面的知識體系，使學生能夠更加深刻地理解當代社會的發展，認識到社會主義核心價值觀的理論內涵。
為深入貫徹落實十所提出的新理論、新要求，學校積極在思想政治教育組織上創新。傳統思想政治教育主要集中在課堂上，在空間和時間上存在較大的局限性。學院創造性地設立了100多個導師小組，以負責全校4000多名學生的思想政治輔導工作。同時，充分發揮關工委的作用，讓具有豐富經驗的老同志繼續指導思想政治教育工作。
培養高素質大學生黨員是高校思想政治教育工作的重要內容，也是高校教育的主要責任。學校在培養大學生黨員問題上可謂是高度重視，在開放式黨員培養機制的基礎上，建立了長效黨員培養機制。同時，實施學生黨員示范工程，創設黨員專題調研機制。
大學生正處在特殊的心理時期，思想尚未成熟，容易產生一些心理上的問題。僅僅依靠傳統思想政治教育，不能完全解決這些問題。因此，引入心理學，輔導大學生走出心理困境是思想政治教育的必要手段。學院成立了專業的心理咨詢室，為學生免費提供心理咨詢。心理咨詢與思想政治教育相結合后，突破了傳統思想政治教育的局限性，為學生的健康發展提供了有力的保障。
大學生是最具活力的群體，文藝活動是大學生的最愛。開展健康有益的文化活動，有利于在潛移默化中陶冶大學生的品格。近年來，學院著力打造了“大學生藝術節”“公民道德建設”“文化周”“音樂會”等校園文化活動，開展實施了“心理陽光工程”“大學生黨的知識教育工程”等思想政治教育活動。這些活動深受廣大學生的喜愛，并且取得了良好的教育效果。
創新人才培養機制，落實人才培養規劃
學院黨委根據中央文件精神，出臺了《切實加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》，將思想政治教育人才建設，作為思想政治教育基地建設的重要戰略。建立長期培養機制，提高人才思想素質。近年來，學院實施了“思想政治隊伍素養提升培訓計劃”“學生骨干隊伍培養與教育工程”“學生黨員先鋒工程”等思想政治人才培養項目，實現了輔導員隊伍的專業化、職業化和專家化。同時，促進了學生干部的快速發展，為社會儲備了大量青年思想政治人才。
制度建設是人才培養的先決條件，制度既要管理，也是保障。為此，學院先后制定了《加強輔導員隊伍建設實施意見》《關工委離退休老同志擔任部分社團兼職指導教師的意見》《加強網絡思想政治工作的意見》《加強輔導員班主任隊伍建設的實施意見》等規章制度，為思想政治人才的管理和培養提供了有力的依據和保障。在思想政治人才培養上，學院充分重視老同志的作用，老同志具有豐富的工作經驗和過硬的思想素質，由老同志把關，人才質量能夠得到充分保障。同時，加強人才引進的力度。
第9篇：加強青年思想政治建設范文
關鍵詞：學生社團；載體；大學生；思想政治
十以來，黨和國家高度重視青年學生的發展事業，明確提出要全面加強對青年學生的思想政治引領和成長成才服務，要進一步增強對青年學生思想政治教育的時代性和實效性。大學生作為青年學生的重要組成部分，是國家的未來和希望，他們的思想政治素質狀況直接關系著國家的前途和命運，關系著社會的穩定和發展。因此創新工作的方式、方法，以學生社團為載體加強大學生思想政治教育，拓寬教育的途徑、載體，促進對大學生思想政治教育的針對性、實效性，用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚青年、引領青年變得尤為必要和重要。
一、以學生社團為載體開展思想政治教育的獨特優勢
高校學生社團作為學生自發組成的學生組織，在開展思想政治教育的過程中具有得天獨厚的優勢，其主要表現在：1、社團覆蓋面廣，在校園中的影響較大。以筆者所在的廣東輕工職業技術學院為例，近八成的學生加入過社團組織，且部分學生同時加入兩個或兩個以上社團組織。學生社團活動已成為高校第二課堂活動的重要組成部分。2、學生根據各自的興趣愛好自愿加入社團組織，因此，學生參與社團活動的積極性、主動性較高，學生在參與社團活動的過程當中，主動的學習新知識，接受新事物，相比于第一課堂的灌輸式教育，以社團為載體開展的思想政治教育更容易讓學生接受。3、通過社團開展思想政治教育具有一定的隱蔽性和滲透性，學生在參與社團活動的過程中，受到社團文化潛移默化的影響，在不知不覺中受到思想政治教育[1]，并且通過社團文化的形成和豐富多彩的社團文化展示，間接的影響到更多的學生，起著很好的教育、熏陶作用。
二、高校學生社團開展思想政治教育工作的現狀
2005年，教育部、聯合下發了《關于加強和改進大學生社團工作的意見》，要求高校加強和改進大學生社團工作，并通過學生社團加強和改進大學生思想政治教育。自此，高校學生社團在學校黨委的領導下，在學校團委的指導下，得到了蓬勃的發展。為進一步促進高校學生社團的發展，發揮學生社團的實踐育人作用，2016年，教育部、再次聯合下發了《高校學生社團管理暫行辦法》，要求進一步規范高校學生社團的管理，促進學生社團的健康發展。近年來，學生社團在推動校園文化建設，服務學校發展和學生成長方面發揮了突出的作用，但在思想政治教育工作方面仍存在一些不足。
（一）功能定位不準，與第一課堂結合不夠緊密
高校的本質是培養人才，其中心任務是教學，因此，高校的一切工作應圍繞教學中心任務，以德為先，培養高素質人才。高校第一課堂的思想政治理論課應成為開展思想政治教育的主渠道、主陣地，第二課堂活動應結合第一課堂的教學內容，成為第一課堂教學的延伸和補充，強化教學質量，提高教學實效。然而，當前高校學生社團定位還不夠準確，發展方向上缺少與第一課堂教學的緊密結合，未能發揮其應有的政治引領作用。
（二）主責意識不強，開展工作娛樂化傾向明顯
2016年，、教育部聯合下發的《高校共青團改革方案》指出，在學校黨委的統一領導下，以校團委為核心和樞紐，以校學生會為學生的主體組織，以學生社團為延伸手臂，堅持問題導向，加強思想政治引領，促進學校共青團事業的健康、快速發展。但當前高校學生社團主責意識還不強，政治性、先進性、群眾性有待進一步加強，活動開展為吸引學生眼球，迎合學生胃口，在內容設計上純娛樂化傾向較為明顯。
（三）基礎條件不足，學校對社團發展重視不夠
一是由于缺乏學校層面的政策支持和激勵措施，社團缺乏相對固定的指導老師，且指導老師積極性不高，業務能力參差不齊。二是社團經費不足，學生社團的經費來源主要包括社團成員繳納的會費，社會企業和單位的贊助和學校撥款，但學校撥款相對較少，社團成員繳納的會費有限，社團活動經費仍較為緊張。三是缺乏活動場地。據調查，缺乏固定場地或申請場地困難是目前高校學生社團普遍存在的現實困難，這在一定程度上影響了學生社團的發展。
（四）干部隊伍較弱，社團自身建設能力較差
由于學生社團是學生自發組成的學生組織，主要依靠學生自身的力量進行建設，且參與學生較多，覆蓋面較廣，社團干部隊伍的整體素質能力又相對較差，大部分干部未經過系統培訓，也沒有擔任其他學生干部經歷，思想素質、工作能力等方面還難以滿足崗位的需要。另外，學生社團還存在機構設置不健全、規章制度不完善、規劃發展不科學等問題。多方面客觀原因導致社團自身建設能力較差，學生社團發展較慢或停滯不前。
三、強化高校學生社團思想政治教育功能的幾點思考
（一）注重高位推動，加強政治領導
首先，學校黨委要在思想上高度重視學生社團的發展，把學生社團作為加強思想政治教育的重要組成部分，加強對學生社團的政治引導、政策支持和制度保障，形成全校各部門齊抓共管的良好格局。要從學校層面制定鼓勵教師，尤其是思政課教師參與社團指導的有效措施，調動教師參與社團指導的積極性、主動性。要下撥專項經費支持學生社團的發展，要為社團提供必要的辦公場所和活動場地。學校團委要切實加強對學生社團的監督、指導，落實各項監督、管理制度，促進學生社團的規范化和制度化建設。
（二）明確社團定位，強化主責主業
《高校學生社團管理暫行辦法》明確指出，高校學生社團要遵循和貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的基本導向，善用網絡技術和新媒體平臺，開展主體鮮明、健康有益、豐富多彩的線上線下活動。其中，在開展社團活動的過程中，加強思想政治教育，融入第一課堂思想政治理論教育內容，讓社團成為宣傳黨的方針政策，弘揚社會主義核心價值觀、傳播社會主義先進文化的重要載體[2]，體現學生社團組織的政治教育功能，應是學生社團發展的方向和職責定位。
（三）完善組織架構，加強隊伍建設
高校團委要成立學生社團聯合會等專門機構，負責對學生社團的日常管理和業務指導，由校學生會主席團成員兼任社團聯合會主席。探索建立社團團工委，推進社團團支部建設，加強社團的思想建設、組織建設，打造有特色、有亮點的社團文化。通過理論培訓、實踐鍛煉等方式，定期對社團干部進行培訓，提高社團干部的業務能力和整體素質；加強對優秀社團干部的評先評優和宣傳表彰，增強社團干部的成就感和榮譽感，以提高工作的積極性。
（四）創新方式方法，提高工作實效
高校應從學校層面探索實施“第二課堂成績單”制度，并把學生參與社團活動作為學生素質教育的重要內容，擴大社團活動的有效覆蓋面。善于運用互聯網技術和新媒體手段，加強對社團團支部的組織引導和思想政治教育[3]，構建“互聯網+社團團建”的工作模式。推動思政研究等相關理論型社團的建設，在經費、場地、師資等方面給予傾斜，增強理論型社團的影響力，拓寬思想政治教育新渠道。促進思想政治課教師參與學生社團團支部的工作指導，推鈾枷胝治課堂教學內容有效融入社團的思政教育實踐活動。探索社團活動項目化運作和管理模式，各社團自主設計、申報有利于提高學生思想政治素質和綜合素質的活動方案，校團委通過審核、立項、驗收等方式，加強對學生社團活動的引導、監督和管理，提高學生社團活動的質量，提升思想政治教育的效果。
四、結語
總之，高校要認識到學生社團在大學生思想政治教育中的獨特作用，加強對學生社團的政治引導，推動社團的自身建設，促進學生社團與思想政治理論教學相結合，提高高校思想政治教育的針對性和實效性。
參考文獻：
[1]艾紅玲.基于學生社團平臺的高校思想政治理論課實踐教學探索[J].高教學刊，2017（4）：66-67.
