審計技術(shù)和方法精選(九篇)

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第1篇：審計技術(shù)和方法范文

會計審計工作是指對于企業(yè)相關(guān)財務(wù)會計資料的真實性、合法性進行檢查。會計審計工作主要針對會計活動和與之相關(guān)的會計資料，是對再生產(chǎn)過程中價值活動計量、記錄與預(yù)測的研究。

1.2 會計核算

會計核算主要針對已經(jīng)發(fā)生并且實際完成的經(jīng)濟活動，必須要滿足核算內(nèi)容的真實可靠性、核算結(jié)果的合法性、核算方法的一致性。核算計量尺度為貨幣，主要對會計主體資金運動的反映，總體來說包括對已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟活動的記賬、算賬、對賬以及報賬。所以，應(yīng)該采取有效的方法，保證會計核算工作高效展開。

2 會計審計中會計核算的方法

2.1 在會計工作中設(shè)置會計科目以及采取復(fù)式記賬法

在會計工作中分析會計對象的具體內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容將其進行合理分類，例如會計中主要存在的會計科目包括資產(chǎn)、負債、利潤等幾大類別。而復(fù)式記賬法就是指對于已經(jīng)發(fā)生的會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行記賬，一項業(yè)務(wù)通常涉及2 個或多個會計賬戶里，同等金額，記在2 個甚至更多的會計賬戶里。復(fù)式記賬法可以全面、完整地記錄各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動所產(chǎn)生的各種要素的變化，從根源上保證會計資料的真實可靠。

2.2 采用賬戶分析法

在復(fù)式記賬法中，將同一經(jīng)濟活動的發(fā)生額登記在不同的會計賬戶中，這種存在在不同賬戶之間的關(guān)系就是所謂的賬戶對應(yīng)關(guān)系。在會計核算中要采用賬戶分析法，結(jié)合這種賬戶之間存在的密切相關(guān)性去發(fā)現(xiàn)沒有對應(yīng)存在的記錄，發(fā)現(xiàn)不合理的問題，并及時解決。比如，針對企業(yè)活動有聯(lián)系的所有銀行的存款和借款，可以清楚地了解每一筆資金的流入和流出，及時發(fā)現(xiàn)不明去向的資金問題，并及時解決問題。通過賬戶分析法的應(yīng)用甚至還可以發(fā)現(xiàn)賬目中存在的作弊問題，找到中飽私囊的事件。

2.3 填制與登記會計信息

1)填制憑證。填制原始憑證可以保證會計經(jīng)濟活動留有書面數(shù)據(jù)，保證整體會計資料的完整，同時登記會計憑證也可以為會計賬薄的登記提供保證。會計憑證可以詳細記錄經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生時間、發(fā)生的內(nèi)容、經(jīng)辦人等，既清晰明了，又可以明確責(zé)任。最重要的是，登記會計憑證方便了會計核算工作的展開，提高了工作效率。

2)登記會計賬簿。會計賬薄就是將會計憑證匯總在一起，分門別類地登記在會計賬薄中，有利于會計核算工作的展開。而且完整全面地記錄也保證了企業(yè)有效進行經(jīng)濟管理工作。

3)編制財務(wù)報表。會計財務(wù)報表是在完整的會計賬簿的基礎(chǔ)上進一步整理形成的核算指標(biāo)，主要采取表格形式，定期進行匯總編制年度、季度、月度報表。在相應(yīng)的會計資料都編制和登記之后，利用他們之間的勾稽關(guān)系進行對比分析，即核對法。通過核對會計總賬、會計分賬、財務(wù)報表、會計賬薄、會計憑證，發(fā)現(xiàn)不同資料中同一會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的相關(guān)內(nèi)容、數(shù)據(jù)信息是否一致，找到存在差異的地方，進而追究責(zé)任，分析發(fā)生問題的原因，分析問題的性質(zhì)。

4)計算成本。計算成本就是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中所產(chǎn)生的所有花銷，進行歸類整理，匯總出各生產(chǎn)要素的成本以及總成本，考核企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動所有的物資消耗，分析是否存在不合理的成本費用，為實現(xiàn)低成本、高收益的經(jīng)營效果提供分析依據(jù)。

5)財產(chǎn)清查。主要就是指通過對會計賬目的核算，盤點實際物資，達到賬實相符，也可以提高對財產(chǎn)物資的管理。

3 提高會計核算效率的措施

3.1 加強會計電算化的使用

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在會計工作方面也存在相應(yīng)的計算機應(yīng)用- - - 會計電算化。會計電算化的應(yīng)用可以提高處理會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的效率，減少因為會計人員粗心操作因素產(chǎn)生的問題，保證會計核算的快速、準(zhǔn)確。而且會有效減少內(nèi)部會計人員之間相互包庇以及中飽私囊現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2 建立完善的崗位職責(zé)制度

通過完善崗位職責(zé)制度，將會計工作細化，落實在相應(yīng)崗位中。在核算過程中，出現(xiàn)問題，要追究責(zé)任，追究問題產(chǎn)生的根源。同時要加強人員對會計資料整理、管理的水平，建立資料借閱制度、檔案管理制度，以充分保證會計資料的完整，作為企業(yè)整體財務(wù)管理的依據(jù)。所以明確各會計崗位的工作內(nèi)容，明確責(zé)任，對會計工作十分有意義。

3.3 提高會計監(jiān)督水平

做好會計工作的監(jiān)督工作，可以有效保證會計工作的進行。而且會計監(jiān)督作為會計的兩大職能之一，與會計核算工作相輔相成。會計核算工作是會計監(jiān)督工作展開的前提條件，而會計監(jiān)督又會監(jiān)測和保證會計核算工作的真實可靠性。做好會計監(jiān)督工作，可以保證會計工作的準(zhǔn)確性，可以減少問題的發(fā)生。

第2篇：審計技術(shù)和方法范文

在地里挑選大蒜種子，一般要選擇根系大的，蒜瓣飽滿，尤其是個頭大的大蒜最好，但如果是大面積種植，就要挑選普通個頭大蒜，為確保出苗后長勢都比較均勻。

在挑選大蒜種子時，盡量的挑選一種大蒜種子，這樣容易便于管理。也是可以挑選幾類大蒜，種植時要注意分開種。挑選大蒜種子時一定不要有腐爛的、發(fā)芽的、生根的、枯萎的，要要挑選沒有損傷的蒜頭，別挑選蒜瓣種子。

2、育苗

南方種植大蒜一般都是在九月份中旬就開始育苗的，育苗時選擇種子要健壯、潔白的硬實蒜瓣進行種植，種植前要將種子的蒜盤及外皮除去，然后種入澆透水的土中，深度3～4厘米左右，間距約在5～10厘米左右，保持土壤的濕潤，大概1周內(nèi)就會發(fā)芽。注意各個蒜瓣的背面應(yīng)朝向同一個方向，這樣發(fā)芽后葉片生長方向基本都是一致的。苗高一般在5厘米的時候，可追施1次稀薄的腐熟有機肥（農(nóng)家肥），以氮肥為主。

3、管理

莖葉在生長期一般盆土的表面略干后再進行澆水，避免浸澇而導(dǎo)致腐爛。若要采收蒜薹和蒜頭，則從開始抽薹時起應(yīng)適當(dāng)增加澆水量以保持土壤的濕潤，收獲前再控制澆水。

一般每采收1次葉片要追施1次腐熟有機肥（比如農(nóng)家肥人畜糞便）。待莖葉老化而不適合食用的時候就可以拔除了。若要采收蒜薹和蒜頭則需要繼續(xù)的正常管理，每1～2周就追施1次腐熟有機肥，注意增加磷鉀肥。

4、采收

第3篇：審計技術(shù)和方法范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 思想方法 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0090-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“數(shù)學(xué)思想方法”作為課程體系的一條主線。提出“基本的數(shù)學(xué)思想方法”，如：觀察法、分類法、歸類猜想法、演繹法、遷移法等等 。指出“數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì).對數(shù)學(xué)學(xué)科的后續(xù)學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)部分的內(nèi)容是計算問題，計算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解算理，算理就是計算方法的道理，學(xué)生不明白道理又怎么能更好地掌握計算方法？在學(xué)生獲得知識和解決問題的過程中能有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，讓學(xué)生在觀察、對比、分析、抽象、概括的過程中看到數(shù)學(xué)知識蘊涵的思想。在小學(xué)低年級計算教學(xué)中應(yīng)該怎樣滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法呢？結(jié)合我平時的教學(xué)談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、準(zhǔn)備性練習(xí)中滲透

準(zhǔn)備性練習(xí)是為導(dǎo)入新知識鋪平道路而組織的一種練習(xí)。在設(shè)計這組練習(xí)時，不僅要把著眼點放在激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、促進知識順利遷移，還要考慮數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如：學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》時可設(shè)計整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的準(zhǔn)備性練習(xí)，幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識經(jīng)驗，為知識的遷移做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)新知中滲透

數(shù)學(xué)知識都有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，隱含著數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》25+2和25+20內(nèi)容，探究算法時，通過“這個問題可以用我們以前學(xué)過的知識來幫助我們解答嗎？”的提問提醒學(xué)生把新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識來解答，給學(xué)生滲透轉(zhuǎn)化、類推的數(shù)學(xué)思想。在學(xué)生用以前學(xué)過的知識試著算一算之后，再請學(xué)生拿出小棒，同桌一起擺一擺，說一說先算什么，再算什么。在組織交流中根據(jù)學(xué)生的回答追問：“為什么要先算5+2？”，“為什么不用十位上的2和這個2相加？”教師再結(jié)合小棒圖理答，在數(shù)形結(jié)合之下，學(xué)生不難明白：因為25中的2表示2個十，5表示5個一，加數(shù)2也表示2個一，所以要先算5+2=7，在和2個十合起來是27。通過想一想、擺一擺、說一說等活動使學(xué)生感受到簡單推理的過程，獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，有效滲透數(shù)形結(jié)合思想，親身體驗到知識由具體到抽象的過程。提問：“25+2”和“25+20”在計算時有什么不同？對兩個算式算法的比較，不但加深了學(xué)生對各自算法的理解，體會“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”的道理，更重要的是給學(xué)生滲透了觀察、比較、分析、歸納的數(shù)學(xué)思想方法。

三、課堂練習(xí)中滲透

比如一年級下冊第10頁中的第3題，我們就可以適時向?qū)W生滲透“變與不變”的函數(shù)思想。雖然教材中沒有提及函數(shù)這個概念，一年級的學(xué)生也不能理解這個概念，教師也不需要告訴學(xué)生什么是函數(shù)，但教師要在教學(xué)中將函數(shù)思想滲透在其中：在學(xué)生得出結(jié)果后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)減號前面的數(shù)11不變，當(dāng)減號后面的數(shù)發(fā)生變化時，最后的結(jié)果也會發(fā)生變化。也就是讓學(xué)生隱約發(fā)現(xiàn)運算的結(jié)果是隨著減數(shù)的變化而變化的。

四、課堂小結(jié)中滲透

在課堂小結(jié)時，不僅要對知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和應(yīng)用進行小結(jié)，更重要對課堂教學(xué)中的類比、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想方法進行小結(jié)，幫助學(xué)生整理出比較清晰的、常用的一些數(shù)學(xué)思想方法，使數(shù)學(xué)思想方法得以升華。

數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法方法它不可能是一朝一夕、一招一式可以形成的，它是一個漸進的完成過程，只有在反復(fù)運用中，才能得到鞏固與深化。在教學(xué)中，教師除了再課堂上注意滲透數(shù)學(xué)思想方法外，還要引導(dǎo)學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)思想方法。可以通過提出問題，進行猜想、探究、驗證、反思和評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和已掌握數(shù)學(xué)思想方法，進行分析、概括、對比、聯(lián)系、綜合等思維訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“多疑”、“多思”的思維習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]林航.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實探[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015， （3）.

第4篇：審計技術(shù)和方法范文

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 教育教學(xué) 深度融合

[中圖分類號] G434 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0089-02

一、采用雙重視角，使技術(shù)與教育相互融合

教育信息化是教育與信息技術(shù)的復(fù)合交叉領(lǐng)域，可以從多方面、多角度觀察。采用雙重視角，就是要著力推動信息技術(shù)與教育的互動性雙向融合。融合是彼此靠近，優(yōu)勢互補，尋求連接點與共同點，產(chǎn)生實質(zhì)的、有意義的聯(lián)系，最終成為一體的過程。融合必須要實現(xiàn)技術(shù)環(huán)境下的教育系統(tǒng)性的改造與流程革新，建構(gòu)起整合型的信息化教育新形態(tài)，為師生的生活提供人本信息化空間。在該空間中，信息技術(shù)更多表現(xiàn)為文化性的存在和精神性的存在。將信息技術(shù)應(yīng)用于教育并不是教育信息化，將教育與技術(shù)雙向融合才是教育信息化，然后，再利用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動我國教育快速發(fā)展。

二、加強教學(xué)創(chuàng)新，推進技術(shù)與教學(xué)的深度融合

教學(xué)創(chuàng)新是實現(xiàn)深度融合的指導(dǎo)思想，教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容及方法可以從以下方面著手進行。

（一）教學(xué)手段創(chuàng)新

新技術(shù)的不斷應(yīng)用要求技術(shù)與教育深度融合，技術(shù)與教育的深度融合必然要求教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新。我們可以建立學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)平臺是實現(xiàn)深度融合的載體，是有支持的自主學(xué)習(xí)模式的載體；是師生交流、教師交流、學(xué)生交流的平臺，更是全校師生員工體驗大學(xué)生活，共享學(xué)習(xí)生活和職業(yè)生活幸福感的精神家園。

（二）教學(xué)組織形式創(chuàng)新

技術(shù)與教育的深度融合必然帶來教學(xué)組織形式創(chuàng)新。過去以班為單位授課的教學(xué)組織形式不再適用，新的教學(xué)組織形式應(yīng)為以學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、相互討論、師生間溝通交流和研討、班級面授等多種組合相結(jié)合的形式。學(xué)生應(yīng)從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)者，學(xué)生既有的經(jīng)驗和知識不但能助推自己的學(xué)習(xí)，而且也能推動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

新的組織形式有：①個性化學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)筆記、標(biāo)簽、思維導(dǎo)圖、WIKI、詞匯表；②小組學(xué)習(xí)：電子郵件、網(wǎng)上討論區(qū)、網(wǎng)上聊天MSN、QQ、電子白板、學(xué)習(xí)小組、文件共享、學(xué)生個人網(wǎng)頁、虛擬教室、博客、RSS訂閱；③統(tǒng)一學(xué)習(xí)：課堂模塊、工作坊等。

（三）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式創(chuàng)新

技術(shù)與教育的深度融合必然帶來教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新。我們可以將教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)材，學(xué)材是生動課堂的再現(xiàn)；開展超級開放課堂，將課堂鮮活地再現(xiàn)在各類電子設(shè)備上；應(yīng)用多種媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，也符合通用設(shè)計原則；指導(dǎo)學(xué)生如何讀學(xué)材、如何使用多媒體資源。

實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容形式創(chuàng)新的功能有：①課程內(nèi)容功能：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、音視頻講座、流媒體課件、補充材料連接、課程網(wǎng)站搜索工具。②可選擇學(xué)習(xí)模式：單元學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)周模式。

技術(shù)與教學(xué)的深度融合必然帶來教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能結(jié)合個人經(jīng)驗，用更多的教學(xué)活動促進學(xué)生理解，用更多項目式任務(wù)促進學(xué)習(xí)。

技術(shù)與教育的深度融合必然帶來教與學(xué)關(guān)系的創(chuàng)新。學(xué)生是教與學(xué)關(guān)系的主體。為促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，教師角色應(yīng)分工如下：

①學(xué)科專家與行業(yè)專家：統(tǒng)一的資歷架構(gòu)下知識，技能和能力的提供。②大學(xué)專職教師：教學(xué)設(shè)計、媒體設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、個性化導(dǎo)學(xué)方案，組建和管理教學(xué)團隊。③大學(xué)兼職輔導(dǎo)教師：個性化導(dǎo)學(xué)和支持服務(wù)。

三、改變教育教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效率

要想充分調(diào)動學(xué)生認識與實踐的主觀能動性就必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動和自覺，教師不再充當(dāng)信息的主要給予者與學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色，他將成為學(xué)生的輔導(dǎo)者與支持者。教師要給學(xué)生傳授豐富的知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不行的，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方法速度不快、范圍狹窄，制約了信息量的擴充。那么，怎樣在較短的教學(xué)時限內(nèi)最大限度地傳授知識，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識量豐富的復(fù)合型人才呢？答案就是將現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有速度較快，知識面廣，信息量多而不亂、廣而不泛的特點。讓學(xué)生掌握最新的知識動態(tài)，大大地調(diào)動了學(xué)生求知的欲望，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說過：教學(xué)就是教給學(xué)生能借助于自己的知識去獲取新知的能力，并使之成為一種思索活動。

以空間教學(xué)為切入點，全方位打造現(xiàn)代教育教學(xué)新模式。按照促進教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動的思路，在高等教育領(lǐng)域積極探索自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的新模式。

一是通過個人學(xué)習(xí)空間促進課程體系的解構(gòu)和重構(gòu)。學(xué)校構(gòu)建圖表化模塊式的課程，以課程體系為核心，建立實施體系、服務(wù)體系、評估體系等。體系實施過程中，學(xué)生可以通過“服務(wù)體系”的網(wǎng)站完成技術(shù)交流、在線問答、案例下載、學(xué)生反饋等活動，鼓勵廣大教師進行課程開發(fā)。

二是依托個人學(xué)習(xí)空間促進教學(xué)手段和方式轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生進行分組教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)和虛擬現(xiàn)場教學(xué)，以項目驅(qū)動為載體設(shè)計教學(xué)單元，學(xué)生自發(fā)組織項目開發(fā)小組，小組獨立地、主動地承擔(dān)實際任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成項目的全部工作，并積累寶貴的實踐經(jīng)驗，同時教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以通過空間進行及時溝通交流互動和互評，推動了傳統(tǒng)的封閉、灌輸式教學(xué)方式向開放、互動式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

三是利用個人學(xué)習(xí)空間打造3G實景教學(xué)課堂的教學(xué)新模式。學(xué)校選聘工程師、技師和操作能手作為現(xiàn)場教員，通過3G技術(shù)以視頻方式將現(xiàn)場的工作環(huán)境實時呈現(xiàn)在課堂上，并在實景教學(xué)現(xiàn)場中向?qū)W生講解操作流程和方法，實現(xiàn)了具備實踐經(jīng)驗的教員與課堂師生的交流互動，克服了“課堂上講技能，黑板上開機器”的傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，促進了學(xué)生職業(yè)能力的提升。

因此，課堂教學(xué)要以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展為主線，在教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、實踐和獨立思考的環(huán)境。而現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合，為我們提供了一個交互友好、開放的實踐環(huán)境，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只要教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實踐活動中主動地探索、積極地思考，教學(xué)效率將會極大地提高。

四是以個人學(xué)習(xí)空間為載體，使廣大師生積極參與到資源建設(shè)中去，形成了人人都積極參與高等教育數(shù)字資源和共建共享的新格局。

四、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的融合思想，是以實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的“融合”，達到優(yōu)化教育、教學(xué)過程為目的，它的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以IT設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具及豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，促進技術(shù)與教育深度融合，推進人才培養(yǎng)模式改革，推動優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。

總之，面向數(shù)字時代，我們要想推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，就必須具備創(chuàng)新理念與思路，找準(zhǔn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新點。學(xué)校要提供并不斷完善教學(xué)環(huán)境，提供持續(xù)的教學(xué)資源服務(wù)，提供持續(xù)的技術(shù)支持與培訓(xùn)服務(wù)，倡導(dǎo)建立適應(yīng)信息化教學(xué)的組織體制與政策，建立高素質(zhì)的教育技術(shù)隊伍。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 余勝泉.推進技術(shù)與教育的雙向融合――《教育信息化十年（2011-2020年）發(fā)展規(guī)劃》解讀[J].山西電教，2012，（8）.

[2] 王柯敏.湖南：校校有平臺人人有空間[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2012，（9）.

[3] 李金洲.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中新課程課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下），2012，（12）.

[4] 魏順平.未來五年改變教育的六大技術(shù)及其對國家開放大學(xué)建設(shè)的啟示[J].廣州廣播大學(xué)學(xué)報，2012，（6）.

[5] 曹會云.試論現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中運用的必要性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（1）.

第5篇：審計技術(shù)和方法范文

摘要:珍貴古籍申報書的填寫，與古籍編目息息相關(guān)，沒有較高的古籍編目水平，難以填寫出合格的申報書，而不合格的申報書會直接影響到珍貴古籍的申報。文章就“河南省珍貴古籍申報書”的填寫中存在的問題，將一一指出“河南省珍貴古籍申報書”的填寫中存在的問題，并加以糾正，希望能對“河南省珍貴古籍申報書”的填寫有所幫助。

中圖分類號:G25文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588(2012)02-0112-03

1引言

河南省第一批珍貴古籍申報工作已經(jīng)進行完畢，在河南省文化廳的主持下，全省共有34家單位和個人的1000余部古籍申報省珍貴古籍，經(jīng)過河南省古籍專家委員會的初審和終審，共計534部古籍入選“河南省第一批珍貴古籍名錄”。此名錄已報至河南省政府。

河南省第一批珍貴古籍名錄后，還會進行第二批、第三批的本省珍貴古籍的申報與評審。在第一批珍貴古籍申報過程中，有一個問題需要引起各古籍藏書單位及個人的注意，即規(guī)范填寫“珍貴古籍申報書”。在珍貴古籍的評審過程中，有不少藏書單位的古籍，因“珍貴古籍申報書”的填寫不合格，而失去了審報資格，殊為可惜。

第一批珍貴古籍名錄評審之初，河南省古籍保護中心將“珍貴古籍申報書”發(fā)送至各藏書單位，要求認真規(guī)范地填寫申報書，并附有合格的申報書樣例。從各藏書單位上報的申報書看，規(guī)模較大的圖書館，其申報書基本都合格。而基層圖書館及非圖書館系統(tǒng)的其他藏書單位所填寫的申報書不合格的相對較多，究其原因當(dāng)是從事古籍管理的人員業(yè)務(wù)水平不同所致?！罢滟F古籍申報書”填寫看似簡單，但若是填寫者沒有古籍整理的經(jīng)驗，是無法完成的。申報書中的諸多項目的填寫，其實就是對古籍進行編目。而古籍編目，是圖書館諸多業(yè)務(wù)工作中較難的一項業(yè)務(wù)工作。因此，“珍貴古籍申報書”的填寫直接反映了其填寫單位及個人的專業(yè)水平。因本省還要進行第二批、第三批的珍貴古籍的申報與評審，在此，本人就各藏書單位的“珍貴古籍申報書”中出現(xiàn)的問題，一一列舉，闡述怎樣正確地填寫“珍貴古籍申報書”，以期能對一些基層圖書館及非圖書館系統(tǒng)的其他藏書單位在填寫“珍貴古籍申報書”時，有所幫助。

各藏書單位申報珍貴古籍時，須向省古籍保護中心提交電子版申報書和打印的紙質(zhì)申報書各一份。在填寫申報書之前要仔細看一下注意事項及填表說明。注意事項中第一條：“此申報書九月下旬起可在中國古籍保護網(wǎng)‘國家古籍珍貴名錄’欄下載，表格各項欄目可根據(jù)內(nèi)容自由擴展版面?！笔钦f電子版的申報書可在網(wǎng)上下載（“國家古籍珍貴名錄申報書”與“河南省珍貴古籍名錄申報書”內(nèi)容相同），同時，因古籍本身的復(fù)雜性，在電子版申報書填寫過程中，如一些合刻書、多著者多著作方式的書不能死板地按原格式進行填寫，表格各項欄目可根據(jù)內(nèi)容自由擴展版面，來客觀全面地反映古籍的實際情況。其他注意事項一看即明，不再復(fù)述。在填表說明中主要注意第1~3、7條，第1條，“古籍基本情況依國家古籍保護中心制定的規(guī)范填寫”，強調(diào)了按規(guī)范填寫申報表；第2條，“古籍定級依據(jù)文化部頒發(fā)的《古籍定級標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行”，是說定級要有據(jù)，不能隨意對古籍進行定級，國家珍貴名錄所收錄的古籍是二級以上的古籍，河南省珍貴古籍名錄收錄的是三級以上的古籍；第3條，“申報說明將珍貴古籍申報名錄理由進行簡要介紹”，是要求在申報說明中對古籍的內(nèi)容、版本及版刻的藝術(shù)性來給予簡單明確的描述；第7條，

“樣例中繁體字部分，請用繁體字描寫”，是說申報書的主體部分“古籍基本情況”項要用繁體字填寫，來更好地反映古籍原貌。下面筆者按古籍申報書填寫過程中易出現(xiàn)錯誤的項目一一說明。

2封面

2.1封面填寫的要求

封面的填寫與古籍基本情況表要求的內(nèi)容不相符，

比如：封面版本項“明萬歷司禮監(jiān)刻本”，而表中填寫為“明刻本”；封面版本項“明萬歷間修崇禎二年刻本”，

表中填寫“明刻本”，而在申報說明中又說“康熙時督學(xué)道劉梅又因舊本重編”；封面版本項“清順治四年宛委山堂藏板”， 表中填寫“清刻本”，而牌記內(nèi)容又填寫“道光歲次上章攝提格社月開鐫”；封面版本項填寫刻本，表中填寫“套印刻本”，申報說明里說是五色套印本；封面書名卷數(shù)項填寫“十二卷”，表中填寫“一卷”，而存卷次未填寫，錯把存卷數(shù)當(dāng)做卷數(shù)來填寫了等等。

2.2書名卷數(shù)項、著者項、版本項未按要求填寫

比如：封面書名未加書名號；封面著者項填寫“清（乾隆17年）蔡元放撰”。應(yīng)當(dāng)填寫成“（清）蔡元放撰”；封面版本項只填寫“刻本”，沒有時代等。

3基本信息

此項因內(nèi)容簡單，大多符合要求。只是在“古籍名稱”中會出現(xiàn)錯誤的情況?！肮偶Q”中不能出現(xiàn)各種標(biāo)點符號、空格及下劃線。如：《大復(fù)集》十三卷、大復(fù)集：十三卷、 大復(fù)集十三卷等。

4古籍基本情況

4.1書名著者項

此項各藏書單位在填寫時錯誤較多，尤其是合刻或有附刻的書、多著者的書。

正確填寫合刻或有附刻的書，如：唐詩選七卷 明李攀龍輯 匯釋七卷 明蔣一葵撰 韻輯要五卷 王稚登輯，其填寫內(nèi)容（見表1）。

申報說明 《元曲選》，元代雜劇選集。明代臧懋循選編。臧懋循，字晉叔，號顧渚，與同郡吳稼、吳夢、茅維合稱“四子”，著名于當(dāng)時。元人雜劇長期不被重視，因此，現(xiàn)存劇本只有160余種，僅占現(xiàn)存劇目的1/4。而這些作品的得以保存，也多半靠了臧懋循的《元曲選》。入選作品包括了多種題材、多種風(fēng)格，入選作家也有一定的代表性，所以它在很大程度上反映了元代雜劇創(chuàng)作的概貌。此書對研究中國戲曲具有重要的史料和文學(xué)價值。

本館所藏書為明萬歷刻本。此本刊印上乘，字體狹長、清秀，具有顯著的明萬歷時期的版刻風(fēng)格，尤其難得的是每出雜劇均配有精美版畫，畫中山水細致入微，人物栩栩如生，為不可多得的版畫精品。根據(jù)文化部頒發(fā)的《古籍定級標(biāo)準(zhǔn)》，定為二級古籍。申報國家珍貴古籍名錄。

《校補金石例四種十七卷》清道光十二年李瑤泥活字印本，申報說明如下：

申報說明

本館所藏書為清代李瑤編，于清道光十二年用泥活字制版印刷而成。此本內(nèi)封面后有牌記“七寶轉(zhuǎn)輪藏定本仿宋膠泥版印法”，正文前有道光十二年李瑤序文等，對本書編輯、校補、制字、排印經(jīng)過，有較詳細的敘述。此書對中國印刷史具有重要的史學(xué)價值。此本字體清雋，印刷精良，是清代活字本中的代表作品。根據(jù)文化部頒發(fā)的《古籍定級標(biāo)準(zhǔn)》，定為二級古籍。申報國家珍貴古籍名錄。

珍貴古籍申報書的填寫，與古籍編目息息相關(guān)，沒有較高的古籍編目水平，難以填寫出合格的申報書，而不合格的申報書會直接影響到珍貴古籍的申報。筆者所述，指出了河南省各古籍藏書單位在填寫《河南省珍貴名錄申報書》中常見的有關(guān)問題。通過解決這些問題，希望在進行河南省第二批珍貴古籍名錄申報時，能給各古籍單位提供一些參考。

參考文獻：

\[1\]國家珍貴古籍名錄申報表

第6篇：審計技術(shù)和方法范文

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合；初中生；解題能力

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0093

新課標(biāo)在課程目標(biāo)設(shè)置上明確提出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗?？梢?，新課標(biāo)把數(shù)學(xué)思想擺到了十分重要的位置。我們知道，作為從三大數(shù)學(xué)基本思想之一的“抽象思想”派生出來的數(shù)形結(jié)合思想方法在初中數(shù)學(xué)中有特殊的地位和作用，它是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力的重要因素。因為“數(shù)”和“形”是數(shù)學(xué)中兩個最基本的概念?！皵?shù)”是數(shù)量關(guān)系的體現(xiàn)，而“形”則是空間形式的體現(xiàn)。它們兩者既對立，又統(tǒng)一。我們在研究數(shù)量關(guān)系時，有時要借助于圖形直觀地研究，而在研究圖形時，又常常借助于線段或角的數(shù)量關(guān)系去探求。而數(shù)形結(jié)合思想方法，正是把問題的數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來考查的一種思想，即以數(shù)論形構(gòu)形，由形思數(shù)解數(shù)。也就是斟酌問題的具體情形，把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系問題，或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題，從而使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，化難為易。

那么，在初中笛Ы萄е校怎樣有機地滲透數(shù)形結(jié)合思想才能大力提高學(xué)生的解題能力呢？

一、要科學(xué)制定數(shù)形結(jié)合思想方法在整個初中階段的滲透計劃

數(shù)學(xué)教材體系有兩條基本線索：一是顯性的數(shù)學(xué)知識線，二是陰性的數(shù)學(xué)思想方法線。在教學(xué)中，我們?？吹?，很多教師忽視數(shù)學(xué)思想方法線的設(shè)計與教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)絕不是一蹴而就的，它以滲透為主要特征，具有長期性和反復(fù)性。因此，教師對初中重要的數(shù)學(xué)思想方法包括數(shù)形結(jié)合思想方法在內(nèi)要有詳盡的教學(xué)計劃。數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透應(yīng)貫穿在整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程。從有理數(shù)到實數(shù)，從代數(shù)式、方程、不等式到函數(shù)，從平行線相交線、三角形、四邊形到圓，從數(shù)軸、坐標(biāo)系到線性方程，從代數(shù)、幾何到三角，無一內(nèi)容不體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想方法。針對這些內(nèi)容，教師要制定詳細的滲透計劃并加以實施，在每一塊內(nèi)容學(xué)習(xí)時都要不失時機地進行數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透，并適時地開設(shè)數(shù)形結(jié)合思想方法專題課加以強化。讓學(xué)生時刻都感受到，數(shù)形結(jié)合思想方法不僅是推動數(shù)學(xué)本身發(fā)展的重要方法和巨大動力，更是解決數(shù)學(xué)問題的重要法寶。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，只有這樣，數(shù)形結(jié)合思想方法才能植入學(xué)生的思想意識，甚至變成學(xué)生的潛意識。從而在以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大而持久的作用，解題當(dāng)然就更不在話下了。

二、在知識的教學(xué)過程中不失時機地歸納提煉數(shù)形結(jié)合思想方法

數(shù)學(xué)思想方法的滲透有兩條基本途徑：其中一條就是要在知識的教學(xué)過程中不失時機地歸納提煉數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透也是如此。我們對“數(shù)形結(jié)合”中的“數(shù)”應(yīng)有廣義的理解，它可以是一般意義上的數(shù)，如實數(shù)：可以是表示數(shù)的式，如代數(shù)式、方程、不等式；也可以是函數(shù)等變數(shù)?！靶巍碑?dāng)然是各種形式圖形表示。我們知道，數(shù)學(xué)中很多“數(shù)”和“形”的概念、性質(zhì)、定理都是可以用數(shù)形結(jié)合思想方法來進行描述和研究的。教師在這些知識的教學(xué)過程中一定要不失時機地歸納提煉其中蘊含的數(shù)形結(jié)合思想方法。即在進行“數(shù)”的教學(xué)時，要以數(shù)論形構(gòu)形，在“形”的教學(xué)時也要由形思數(shù)解數(shù)。如在實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的教學(xué)中可以引進數(shù)軸，用數(shù)軸加深學(xué)生對這些知識的理解；在方程（組）及不等式（組）的解的教學(xué)中，可以引進相應(yīng)函數(shù)的圖像，用函數(shù)的圖像加深學(xué)生的理解；一些圖形的位置關(guān)系及大小關(guān)系也可以用數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式及函數(shù)等數(shù)的模型來刻畫等。這樣，不僅能使學(xué)生理解知識變得容易，而且理解得更為廣闊和深刻。久而久之，學(xué)生在遇到“數(shù)”或“形”的難題時，會自然地想到從“形”或“數(shù)”的領(lǐng)域去突破，從而提高學(xué)生解決問題的能力。如當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了看到代數(shù)式|x-1|就聯(lián)想到它的幾何意義時，面對下列問題：“求|x-1|+|x-2|+|x-3|的最小值（x為實數(shù)）”。學(xué)生就不難找到解題思路了。

例1. 已知x為實數(shù)，求|x-1|+|x-2|+|x-3|的最小值。

分析 由于x的任意性、無限性，逐個求值解題明顯困難，若按x

解：當(dāng)x=2時，原式的值最小。

最小值是：|2-1|+|2-2|+|2-3|=1+0+1=2

類似地，如果上述直線上有奇數(shù)點，P就放在中間的點的位置，如果有偶數(shù)點，P就放在中間兩個點之間（包括最中間兩個點）的任何一個位置，即當(dāng)n為偶數(shù)時，P應(yīng)設(shè)在第 臺和（ +1）臺之間的任何地方，當(dāng)n為奇數(shù)時，P應(yīng)設(shè)在第 臺的位置。

又如，在講勾股定理時，要使學(xué)生聯(lián)想到直角邊分別為a和b的直角三角形斜邊可表示為代數(shù)式 ，在講二次根式 時，又要使聯(lián)想到它可表示直角邊分別為a和b的直角三角形的斜邊。這樣，學(xué)生就可以自主解決下列問題了。

例2. 求出代數(shù)式 + （x為實數(shù)）的最小值。

分析：利用代數(shù)方法求代數(shù)式 + 的最小值很困難，可聯(lián)想勾股定理構(gòu)造直角三角形來求。

解：如圖③所示，作BD=12，過點B作ABBD，^點D作EDBD，使AB=2，ED=3，連接AE交BD于點C，設(shè)BC=x，則AE的長即為代數(shù) + 的最小值。

過點A作AF∥BD交ED的延長線于點F，得矩形ABDF，

則AB=DF=2，AF=BD=12，EF=ED+DF=3+2=5，

所以，AE= = =13

即 + 的最小值為13。

數(shù)學(xué)思想方法的另一條滲透途徑是：要在問題解決的過程中運用數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)過在知識的教學(xué)過程中不斷地歸納提煉，學(xué)生的頭腦中已經(jīng)有了數(shù)形互相轉(zhuǎn)換的意識和模型。然而，這種意識和模型只有在解決問題的過程中加以運用和強化，學(xué)生才能最終形成解題能力。

例3. AB是O的直徑，點E是半圓上一動點（點E與點A、B都不重合），點C是BE延長線上的一點，且CDAB，垂足為D，C只D與AE交于點H，點H與點A不重合。連結(jié)HO，若CD=AB=2，求HD+HO的值。

分析：首先要按點D分別在OB段，與O重合，在OA段三種情況畫出不同位置時的圖形。由CD=AB=2的條件很難直接計算求得HD+HO的值，但若設(shè)OD=x，易證AHD∽CBD，則可利用x的代數(shù)式表示出HD和HO，再轉(zhuǎn)化成求代數(shù)式和的運算。

解：設(shè)OD=x，則BD=1-x，AD=1+x，

AB是O的直徑 ∠AEB=90°，則∠ABC+∠BAE=90°，

又CDAB，∠BAE+∠AHD=90°，∠AHD=∠ABC，

又∠ADH=∠CDB=90°，AHD∽CBD.

則HD∶BD=AD∶CD，即HD∶（1-x）=（1+x）∶2，

即HD= ，在RtHOD中，由勾股定理得：OH= = = ，所以HD+HO= + =1；

②當(dāng)點E移動到使D與O重合的位置時，這時HD與HO重合，由RtAHO∽RtCBO，利用對應(yīng)邊的比例式為方程，可以算出HD=HO= ，即HD+HO=1；

③當(dāng)D在OA段時BD=1+x，AD=1-x，同①可求得HD+HO=1

本題利用了代數(shù)法成功地求出了兩條變化的線段之和，是數(shù)形結(jié)合思想方法的成功應(yīng)用，但學(xué)生不易想到?！皠χ挥性谀サZ中才能鋒利！”教師只有在解決問題的過程中時時啟發(fā)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合思想方法，讓數(shù)形結(jié)合思想方法成為學(xué)生解決問題的習(xí)慣思維，學(xué)生才自然想到用數(shù)形結(jié)合思想方法解決遇到的困難。

三、要在作業(yè)布置和測試中精心設(shè)計數(shù)形結(jié)合思想方法類題型

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)和解題一般都是在教師有意無意的啟發(fā)和幫扶下進行的。在這樣的情境下，學(xué)生思考與解決問題缺乏自主性與獨立性。所以，我們?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：學(xué)生上課聽聽都懂，可一到獨立作業(yè)或測試就不會了。數(shù)形結(jié)合思想方法的學(xué)習(xí)更是如此。這就要求我們教師要精心設(shè)計數(shù)形結(jié)合類的作業(yè)和測試題，讓學(xué)生時常獨立地經(jīng)歷和體驗用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問題的過程。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟和掌握用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題。比如為了突出數(shù)形結(jié)合思想方法這一知識教學(xué)，教師可設(shè)計以下作業(yè)題：

“已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像如圖⑤所示，試判斷a+b+c與0的大小?！币煌瑢W(xué)是這樣回答的：“由圖像可知：當(dāng)x=1時y=0，所以a+b+c=0?！彼@種說明問題的方式體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法叫做 思想方法。

第7篇：審計技術(shù)和方法范文

腎結(jié)石常令患者痛苦不堪?！睹谀?qū)W學(xué)報》刊登一項研究發(fā)現(xiàn)，檸檬酸鹽不但能綁定尿液中的鈣，防止鈣沉積形成結(jié)石，還能防止更多結(jié)石的形成。檸檬酸鹽可以通過不同方式獲取，但在檸檬中含量格外豐富。對藥物不耐受的患者來說，飲用檸檬汁最好。

《泌尿?qū)W學(xué)報》刊登另一項研究建議，每天取適量檸檬汁，以2:1的比例用檸檬汁兌水飲用，效果良好。檸檬汁稀釋后味道更好，尿液量也會大大增加。務(wù)必牢記：尿液越濃，腎結(jié)石危險越大。

稍胖的老人壽命更長

許多老年人都深受三高問題的困擾，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人們覺得老年人還是瘦點比胖點好，就像那句俗語說的：“千金難買老來瘦”。但最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，老年人胖點要比瘦點好，甚至稍胖的老人壽命更長。

研究發(fā)現(xiàn)，只有肥胖超過標(biāo)準(zhǔn)體重35%~40%時，才容易導(dǎo)致疾病發(fā)生，體重稍微超過正常值其實更有益于健康長壽。因為胖人的皮下脂肪層較厚，抗寒、抗病能力比瘦人強，更經(jīng)得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相對較弱，對環(huán)境的適應(yīng)性差，特別是對流感、上呼吸道感染、肺炎等急性傳染病，都比胖人的發(fā)病率高，而且預(yù)后差。研究還發(fā)現(xiàn)，60~70歲的老年人肌肉開始出現(xiàn)萎縮，男子每10年萎縮4%，而婦女則可能達到6%。女性如果從50歲時體重顯著減輕的話，更易發(fā)生骨折，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折的可能性大大增加。另外，體瘦者內(nèi)臟下垂的發(fā)病率很高，最明顯的是胃下垂。

睡眠時間和次數(shù)可能由基因決定

研究發(fā)現(xiàn)，人們睡眠持續(xù)時間或者次數(shù)很大程度上是由遺傳基因決定的。保證睡眠有兩個很重要因素：睡眠時間和睡眠質(zhì)量。大約有1%～2%的人表示，他們從小就很嗜睡，幾乎每晚至少都要睡足10個小時。這樣的“嗜睡者”其實是正常的，他們每天都需要足夠長的睡覺時間才能讓身體機能正常運行。相比其他人，他們?nèi)绻卟粔?，免疫機能更容易受損。

專家總結(jié)喝酒傷身時刻表

飲酒過量有害健康。英國《每日郵報》最新載文，刊出了多位專家總結(jié)出的不同時間點酒精對人體的影響。

晚上8點：飲酒后最易興奮。一杯酒下肚就會提高多巴胺、血清素等4種可以使大腦產(chǎn)生欣的化學(xué)物質(zhì)水平。

晚上10點：酒后口無遮攔。飲酒兩小時后，自信心會倍增，但判斷力更差。

晚上11點：最不適宜喝威士忌。

午夜12點：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性體內(nèi)處理酒精的肝臟酶水平低，因而更容易醉酒。

凌晨2點：酒后大吃燒烤很危險。酒后燒烤吃得多，容易誘發(fā)嘔吐，甚至胃出血。

凌晨4點：影響睡眠。過量飲酒使人很難進入深睡階段，起夜次數(shù)多，醒來仍覺疲倦。

上午7點：酒后脫水導(dǎo)致頭痛。即使半夜之后沒再喝酒，血液酒精水平和脫水也可能導(dǎo)致頭痛等宿醉癥狀。

上午9點：油炸食物加重宿醉癥狀。酒后沒睡好會導(dǎo)致醒來時血糖偏低，想吃油炸食物。但這又會刺激胃酸過度分泌，導(dǎo)致胃部不適。

上午11點：感覺最難受。由于肝臟、腎臟等器官都忙于處理酒精，11點是宿醉最難受的時候，更容易抑郁、焦慮和易怒，體溫增加、心跳加快且血壓升高。

下午1點：身體開始恢復(fù)。此時，宿醉影響減退，身體開始恢復(fù)，但仍會感覺沒睡好或胃部不適。

頭發(fā)可記錄情緒

加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)中包含一種反映壓力大小的激素皮質(zhì)醇，這種皮質(zhì)醇的信息可以在頭發(fā)中保留至少6個月。因此，頭發(fā)可以告訴你，過去半年多你過得輕松還是緊張，經(jīng)受了多少壓力。

即便頭發(fā)脫離了身體，這種信息依然會被保留。從不同時間段生長出的頭發(fā)，可以反映出那個時間點你的身體經(jīng)歷過什么樣的變化，如受精神打擊、毒物侵襲等。從這個意義上來說，只要一直留著頭發(fā)不剪，過去就一直如影隨形。如果說頭發(fā)是過往壓力、情緒的鮮活記錄，那么，通過剪去長發(fā)來剪斷牽掛，還真有一定的科學(xué)依據(jù)。

科學(xué)家找到“老年癡呆癥抗體”

新近出版的《美國科學(xué)院學(xué)報》刊登一項最新研究宣稱，紐約倫斯勒理工學(xué)院研究人員已經(jīng)研究并造出了一種“老年癡呆癥抗體”。這種“老年癡呆癥抗體”可以中和會導(dǎo)致老年癡呆癥的有害蛋白質(zhì)――“β-淀粉樣蛋白”。科學(xué)家表示，這項新研究還有助于更好地理解帕金森癥等復(fù)雜疾病的病理，同時也有助于研究出可治療多種疾病抗體的新藥物。

蘑菇炒蛋有助預(yù)防胰腺癌

據(jù)英國《每日郵報》報道，富含微量元素硒和鎳的飲食，比如蘑菇炒蛋，有助于預(yù)防胰腺癌。

研究人員發(fā)現(xiàn)，高水平的硒、鎳可以降低胰腺癌風(fēng)險。富含鎳的食物包括蘆筍、蘑菇、梨、豆類和茶；富含硒的食品包括巴西堅果、葵花子、雞蛋和多脂魚類如金槍魚和沙丁魚。而高濃度的鉛、砷和鎘可促進患病幾率，煙草中就含有鎘。數(shù)據(jù)顯示，吸煙者占胰腺癌患者的三分之一。專家推薦，雞蛋富含硒，而蘑菇中富含鎳，因此，將兩者結(jié)合起來的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到預(yù)防胰腺癌的作用。不同種類的蘑菇都有此作用。

睡眠不連貫損害長期記憶

美國的一項新研究顯示，如果只是睡眠時間充足，但睡眠時常中斷，有可能會損害長期記憶。

研究者運用光遺傳學(xué)技術(shù)，改變小鼠的特定腦細胞。當(dāng)小鼠入睡后，研究人員向它們的大腦發(fā)射光脈沖，打斷小鼠的睡眠但不影響其總體睡眠時間。在如此持續(xù)干擾一段時間后，研究人員將小鼠一只只單獨放入實驗箱，每個箱內(nèi)放有兩件物品，其中一件是小鼠早已熟識的舊物，另一件是小鼠此前沒見過的東西。如果小鼠能連貫睡眠，那么它觀察新物件的時間比舊物長。

實驗結(jié)果顯示，那些不連貫睡眠的小鼠對新舊物品的觀察時間和興趣相同，這說明小鼠的長期記憶受到影響。研究者由此認為，無論睡眠總時長或深度如何，一段最低限度的連貫睡眠對強化記憶至關(guān)重要。

吸煙者多吃梨能降低患癌風(fēng)險

第8篇：審計技術(shù)和方法范文

一、傳統(tǒng)審計方法的內(nèi)容與缺陷

（一）傳統(tǒng)審計方法的內(nèi)容在現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆Ｊ较?，審計的基本程序是在了解被審計單位基本情況的基礎(chǔ)上，了解并測試被審計單位的內(nèi)部控制制度，進而確定審計風(fēng)險和審計重點，在此基礎(chǔ)上，通過查詢、比較、復(fù)核等方法對賬戶余額進行實質(zhì)性測試。在整個審計實施階段，主要對被審計單位的內(nèi)部控制制度進行符合性測試和對被審計單位的賬戶余額進行實質(zhì)性測試。傳統(tǒng)的符合性測試的主要方法有檢查、觀察、詢問、穿行測試等方法。檢查被審計單位有沒有相關(guān)的內(nèi)部控制制度遵循，觀察被審計單位制度的運行情況，詢問相關(guān)人員獲得口頭證據(jù)了解被審計單位的制度實施情況，抽查一些業(yè)務(wù)重復(fù)執(zhí)行測試制度的運行情況。傳統(tǒng)的實質(zhì)性測試的方法主要有復(fù)核法、查詢法（包括詢問和函證）、比較法、分析性復(fù)核法、觀察法、盤點法等。這些審計方法對于審計人員獲取審計證據(jù)、收集審計線索發(fā)揮著重要的作用，在審計準(zhǔn)則里對這些方法的概念和運用都有具體的規(guī)定。但是，隨著審計客體、審計對象的變化，這些方法需要增添新的內(nèi)容。

（二）傳統(tǒng)審計方法的缺陷手工系統(tǒng)下，對內(nèi)部控制的測試看得見、摸得著，而在計算機系統(tǒng)下，內(nèi)部控制融會于軟件之中，主要依賴軟件本身，增加了難以全面測試的可能性。（1）傳統(tǒng)內(nèi)部控制測試方法的缺陷。手工系統(tǒng)下，通過建立授權(quán)、執(zhí)行、記錄、審核等崗位責(zé)任中心達到內(nèi)部控制的目的。而信息系統(tǒng)通過劃分操作員的責(zé)任范圍，設(shè)置權(quán)限和密碼實現(xiàn)人員分工，或通過軟件審計劃分若干子系統(tǒng)或功能模塊設(shè)置不同的責(zé)任中心，這種權(quán)限設(shè)置的重疊或跨責(zé)任中心的越權(quán)設(shè)置，使傳統(tǒng)的不相容職務(wù)相分離這一控制措施有可能形同虛設(shè)。（2）傳統(tǒng)實質(zhì)性測試方法的缺陷。傳統(tǒng)的實質(zhì)性審計測試方法在于通過對紙質(zhì)介質(zhì)上信息的辨認、追溯達到辨認錯誤信息的目的；通過對會計處理的每一步的文字記錄和經(jīng)手人簽名的審查來發(fā)現(xiàn)清晰的審計線索；通過查閱紙質(zhì)文檔來獲取審計證據(jù)。但信息系統(tǒng)中的電子數(shù)據(jù)存在被竊取、濫用、篡改和丟失的可能，且不留痕跡，而且計算機病毒、電源故障、操作失誤、程序處理錯誤和網(wǎng)絡(luò)傳輸故障也會造成實際數(shù)據(jù)與電子賬面數(shù)據(jù)不相符；在信息系統(tǒng)中，從原始數(shù)據(jù)的錄入到報表的自動生成，幾乎不需人工干預(yù)，傳統(tǒng)的審計線索不復(fù)存在，電子數(shù)據(jù)存在審計線索易于減少或消失的可能；在信息系統(tǒng)中，電子數(shù)據(jù)存放的格式可能不同，例如存放在普通文件、數(shù)據(jù)庫、特殊格式的日志文件中，增加了提取審計證據(jù)的困難。

二、信息系統(tǒng)環(huán)境下審計方法內(nèi)容的創(chuàng)新與完善

（一）內(nèi)部控制系統(tǒng)了解與測試方法的完善 審計準(zhǔn)則要求在審計前，初步了解被審計單位的基本情況，以便對被審計單位的內(nèi)部控制進行初步評價，然后在對被審計單位內(nèi)部控制制度初步了解的基礎(chǔ)上，實施內(nèi)部控制測試。由于信息系統(tǒng)環(huán)境所面臨的外部環(huán)境發(fā)生變化，所需了解的情況和內(nèi)部控制測試的內(nèi)容都會有所改變。在信息系統(tǒng)環(huán)境下，對被審計單位基本情況的了解需要了解其信息系統(tǒng)的基本情況，被審計單位內(nèi)部控制的測試主要側(cè)重于對信息系統(tǒng)控制的測試。信息系統(tǒng)的控制可分為一般控制和應(yīng)用控制。一般控制是從管理的角度來對信息系統(tǒng)進行控制，而應(yīng)用控制是從技術(shù)的角度來對信息系統(tǒng)進行控制。一般控制包括組織管理的控制、數(shù)據(jù)資源管理的控制、系統(tǒng)環(huán)境安全管理的控制和系統(tǒng)運行管理的控制。信息系統(tǒng)環(huán)境下，測試被審計單位內(nèi)部控制的方法也有檢查、觀察、穿行測試、重復(fù)執(zhí)行，但測試的內(nèi)容不同于傳統(tǒng)方法下測試的內(nèi)容。（1）傳統(tǒng)的審計方法通過詢問、檢查等方法了解被審計單位的管理組織、機構(gòu)設(shè)置情況。在信息系統(tǒng)環(huán)境下，需要了解被審計單位的計算機信息系統(tǒng)的情況，可以通過向被審計單位計算機技術(shù)人員、業(yè)務(wù)人員詢問、設(shè)計問卷調(diào)查，實地觀察計算機信息系統(tǒng)和檢查相關(guān)文檔，如系統(tǒng)設(shè)計說明書、用戶操作手冊等方法，了解被審計單位的管理體制中不同層級的單位對系統(tǒng)的控制情況，部門內(nèi)計算機信息系統(tǒng)的情況，調(diào)查硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、系統(tǒng)技術(shù)文檔資料、系統(tǒng)的主要功能、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程；同時審計人員需要對數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)進行調(diào)查，可通過閱讀相關(guān)技術(shù)文檔，特別是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)說明、數(shù)據(jù)字典、系統(tǒng)功能說明書等了解數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面的情況。（2）傳統(tǒng)的內(nèi)部控制組織管理的控制側(cè)重于測試授權(quán)、執(zhí)行、記錄、審核等不相容職務(wù)是否分離；會計檔案的管理、業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化流程、內(nèi)部核查等。信息系統(tǒng)中組織管理控制的職責(zé)分離主要包括系統(tǒng)的開發(fā)職務(wù)與系統(tǒng)的操作職務(wù)，系統(tǒng)的輸入職務(wù)和審核職務(wù)，系統(tǒng)操作職務(wù)和文檔管理職務(wù)之間的職責(zé)分離；數(shù)據(jù)資源管理的控制包括備份控制、訪問控制、保密控制以及存儲控制；系統(tǒng)環(huán)境安全管理的控制是指通過阻止入侵者非法入侵信息系統(tǒng)、阻止計算機病毒的傳播來保護信息系統(tǒng)中各種資源免受毀壞、替換、盜竊和丟失的威脅；系統(tǒng)運行管理的控制包括對信息系統(tǒng)的操作人員、系統(tǒng)的文檔、信息系統(tǒng)的軟件和硬件的采購和使用控制，對系統(tǒng)的日志進行詳細、連續(xù)的記錄。（3）信息系統(tǒng)應(yīng)用控制包括輸入控制、通訊控制、數(shù)據(jù)庫控制和輸出控制。輸入控制的主要內(nèi)容包括輸入操作的控制，只有授權(quán)的人才能進行輸入，以確保輸入數(shù)據(jù)的正確性、合理性、安全性和完整性。通訊控制包括數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)校驗碼等，對數(shù)據(jù)庫的控制包括用戶的身份認證、數(shù)據(jù)庫的存取控制、數(shù)據(jù)庫的保密控制、完整性控制、并發(fā)控制、恢復(fù)控制等，輸出控制包括輸出操作的控制、輸出條件的檢查、輸出之前數(shù)據(jù)正確性的檢查、輸出數(shù)據(jù)完整性、安全性、及時性，輸出異常的處理等。

（二）實質(zhì)性測試方法的完善 實質(zhì)性測試主要指對賬戶余額的測試，在信息系統(tǒng)環(huán)境下，主要是對計算機信息系統(tǒng)所處理的電子數(shù)據(jù)進行審計。傳統(tǒng)的復(fù)核、核對、分析性復(fù)核方法內(nèi)容的革新主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的采集、驗證、分析方面。信息系統(tǒng)審計可以采用審計軟件或數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)自帶的工具進行數(shù)據(jù)采集，采用核對記錄數(shù)、核對總金額、檢查借貸平衡、憑證號斷號、重號驗證、勾稽關(guān)系等手段對電子數(shù)據(jù)進行驗證，以保證電子數(shù)據(jù)的真實性、正確性和完整性。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法主要通過財務(wù)數(shù)據(jù)絕對值、相對值的對比分析來發(fā)現(xiàn)審計線索，信息系統(tǒng)環(huán)境下的數(shù)據(jù)分析方法具有一些新的特征。在對電子數(shù)據(jù)分析的過程中，首先應(yīng)進行總體分析，如進行賬表核對、表表核對、進行指標(biāo)分析，掌握被審計單位的總體情況，尋找薄弱環(huán)節(jié)，確定審計重點。在確定審計重點后，再對數(shù)據(jù)進行具體分析。在進行具體的數(shù)據(jù)分析時，審計人員應(yīng)根據(jù)相關(guān)的業(yè)務(wù)處理邏輯、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系、法律法規(guī)的規(guī)定或?qū)徲嫿?jīng)驗等，建立相關(guān)審計分析模型，然后通過應(yīng)用軟件、或編寫計算機語句對數(shù)據(jù)進行復(fù)算、檢查、核對或判斷等操作，發(fā)現(xiàn)審計線索，收集審計證據(jù)。審計分析模型的建立途徑包括：（1）直接依據(jù)法律法規(guī)進行分析。在對合法性的審計中，審計人員依據(jù)的是相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。在建立模型是可以依據(jù)具體的條文，將法律、法規(guī)的定量、定性規(guī)定具體化為分析模型中的篩選、分組、統(tǒng)計等條件，對反映具體業(yè)務(wù)內(nèi)容的特定字段設(shè)定判斷、限制等條件建立起分析模型。（2）根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯建立分析模型進行分析。被審計單位的業(yè)務(wù)總是在特定的經(jīng)濟技術(shù)條件下進行的，被審計單位的一些經(jīng)濟指標(biāo)如一定的投入產(chǎn)出比、標(biāo)準(zhǔn)成本、產(chǎn)品成本單耗、穩(wěn)定的毛利率、費用指標(biāo)、應(yīng)納稅金、應(yīng)提折舊等一定時期內(nèi)是固定不變的，在審計特定對象時，審計人員應(yīng)深入分析和挖掘、利用、尋找業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系，根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系建立分析模型，發(fā)現(xiàn)與業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系不相吻合的事項，從而達到審計發(fā)現(xiàn)、核查問題的目的。（3）根據(jù)勾稽關(guān)系建立分析模型進行分析。各類會計賬簿和報表的數(shù)據(jù)之間往往存在著某種明確而固定的對應(yīng)關(guān)系，如應(yīng)收賬款和壞賬之間，固定資產(chǎn)和累計折舊之間，借款和利息之間在建立審計分析模型時，審計人員可以充分利用賬簿和會計報表中有關(guān)數(shù)據(jù)之間存在的這種可以相互查考、核對的關(guān)系，方便、快捷地建立分析模型進行復(fù)算、核對，達到分析問題、發(fā)現(xiàn)線索的目的。（4）根據(jù)審計經(jīng)驗建立模型。將審計人員的經(jīng)驗運用到審計中來，根據(jù)問題的表征，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過編寫結(jié)構(gòu)化查詢語句SQL或?qū)徲嬡浖頇z索，查詢出可疑的數(shù)據(jù)，并深入核實、排查，來判斷、發(fā)現(xiàn)問題。在具體的審計數(shù)據(jù)分析中，SQL語句查詢法得到了廣泛的運用。在審計過程中，審計人員借助SQLSEVER結(jié)構(gòu)化查詢語句可以便捷地發(fā)現(xiàn)審計線索。在采用SQL語句查詢法時，可以按某關(guān)鍵字查、按滿足邏輯條件查、按設(shè)定的金額條件查、按時間條件查等，計算機會很快將符合條件的信息篩選出來。采用SQL語句查詢審計法的審計路徑是：采集數(shù)據(jù)取得數(shù)據(jù)備份獲取有用的數(shù)據(jù)信息找到所需要的字段使用SELECT語句設(shè)定條件分析查詢結(jié)果揭示問題。

三、信息系統(tǒng)環(huán)境下審計應(yīng)注意的問題

（一）實現(xiàn)多種審計方式的結(jié)合改變傳統(tǒng)的審計方式，把審計工作從單一的事后審計轉(zhuǎn)變?yōu)槭潞髮徲嬇c事中審計相結(jié)合、從單一的靜態(tài)審計轉(zhuǎn)變?yōu)殪o態(tài)審計與動態(tài)審計相結(jié)合、從單一的現(xiàn)場審計轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場審計與遠程審計相結(jié)合。

（二）實施聯(lián)網(wǎng)審計技術(shù) 現(xiàn)代信息技術(shù)為即時審計提供了技術(shù)支持，聯(lián)網(wǎng)審計技術(shù)是探索一種新的審計技術(shù)支持方式。聯(lián)網(wǎng)審計技術(shù)方式的核心在于：及時采集數(shù)據(jù)，及時檢查分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改，把可能發(fā)生的重大損失浪費等問題控制在萌芽之中，促使被審計單位防微杜漸、規(guī)范管理。

（三）實現(xiàn)審計資源的信息共享，業(yè)務(wù)協(xié)同通過建立信息化條件下新的審計管理和組織方式的思路，實現(xiàn)審計資源優(yōu)化組合、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同、提高管理的有效性和決策的科學(xué)性，使審計信息資源和管理組織方式的效益最大化。

（四）強化內(nèi)部控制測試及信息系統(tǒng)評價技術(shù)服務(wù)與審計方法體系應(yīng)用服務(wù)在信息系統(tǒng)環(huán)境下，探索新的審計技術(shù)服務(wù)方式 ，新的審計技術(shù)服務(wù)方式主要表現(xiàn)為加強內(nèi)部控制測試和信息系統(tǒng)評價技術(shù)服務(wù)和審計方法體系應(yīng)用服務(wù)，進行以數(shù)據(jù)規(guī)劃和方法體系為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)式系統(tǒng)基礎(chǔ)審計。

信息系統(tǒng)審計方法體系是實施專業(yè)審計項目的總體分析、決策分析、問題核查等計算機審計方法的有序集合，是實施計算機審計的核心。信息技術(shù)服務(wù)應(yīng)在建立數(shù)據(jù)規(guī)劃和方法體系基礎(chǔ)上，提供以元數(shù)據(jù)目錄進行選擇組合多維數(shù)據(jù)分析方法的技術(shù)、利用各類數(shù)據(jù)挖掘工具的智能審計技術(shù)、利用知識庫進行方法提升和擴展的技術(shù)、進行審計方法批量執(zhí)行的審計預(yù)警技術(shù)、對相關(guān)方法進行有機組合的專題方法技術(shù)并保留過程快照和過程回放的情景培訓(xùn)技術(shù)等的有機統(tǒng)一。信息系統(tǒng)審計在我國起步比較晚，探索信息系統(tǒng)環(huán)境下的符合審計實務(wù)需要的的審計方法體系還需要長期的努力。

參考文獻：

［1］孫立輝：《會計信息系統(tǒng)審計的技術(shù)方法》，《現(xiàn)代審計與經(jīng)濟》2010年第6期。

［2］張妍：《信息系統(tǒng)審計方法研究》，《審計月刊》2010年第11期。

第9篇：審計技術(shù)和方法范文

關(guān)鍵詞：計算機；審計技；風(fēng)險

一、開展計算機審計工作的緊迫性及必要性

首先，審計對象的擴展化，給審計提出了新課題。計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下的審計對象，除手工環(huán)境下的審計對象以外，信息的載體得以擴展，出現(xiàn)了新的信息載體。其次，繞過電算化系統(tǒng)的審計，很難有效地發(fā)揮審計職能。隨著會計電算化水平的提高，如果審計人員不懂得計算機，不了解電算系統(tǒng)，只能依賴被審單位提供打印的賬頁進行審計。再次，傳統(tǒng)審計的信息反饋能力弱，與信息化的時代要求不適應(yīng)。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，信息化進程日益加快，紙質(zhì)賬本將為電子數(shù)據(jù)所代替，開展計算機審計必不可少。

二、審計過程

首先，做好計算機審計的組織準(zhǔn)備。在審前調(diào)查之前，審計組人員應(yīng)當(dāng)熟悉項目要求，并配備有一定計算機基礎(chǔ)的審計人員。其次，進行數(shù)據(jù)采集。根據(jù)目前財務(wù)軟件系統(tǒng)的特點，數(shù)據(jù)采集大致有三種方法：直接拷貝數(shù)據(jù)庫文件實現(xiàn)數(shù)據(jù)下載；運用財務(wù)軟件或?qū)Ｓ脮嬡浖凶詭У臄?shù)據(jù)導(dǎo)出功能實現(xiàn)數(shù)據(jù)下載；運用“ODBC”技術(shù)實現(xiàn)跨系統(tǒng)、跨平臺的數(shù)據(jù)采集。再次，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及初步分析整理。面對當(dāng)前財務(wù)軟件種類和版本號多種多樣，財務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)差異很大的情況，AO系統(tǒng)提供了強大的數(shù)據(jù)采集和轉(zhuǎn)換接口功能。一是財務(wù)備份數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。通過AO系統(tǒng)自帶的或從金審網(wǎng)站下載的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換模版，審計人員很輕松就能完成財務(wù)軟件備份數(shù)據(jù)的采集和轉(zhuǎn)換。二是數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。財務(wù)備份數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法雖然簡單、好操作，但最大的問題是如果沒有對應(yīng)轉(zhuǎn)換模板，則無法實現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，而且有些轉(zhuǎn)換模板需要安大型裝數(shù)據(jù)庫（如SQL Server）后臺服務(wù)器端，有時由于一些不明原因，也會出現(xiàn)不能正常轉(zhuǎn)換的情況；為了解決這個問題，AO系統(tǒng)同時提供了數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法，用于轉(zhuǎn)換財務(wù)備份數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法不能轉(zhuǎn)換的財務(wù)數(shù)據(jù)。而且使用這種方法，在第一次數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成功后，可以將轉(zhuǎn)換過程制作為轉(zhuǎn)換模版，再遇到同類數(shù)據(jù)時使用以前制作的轉(zhuǎn)換模板，即可實現(xiàn)自動轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換模版可以導(dǎo)入、導(dǎo)出，實現(xiàn)共享。另外，對電子數(shù)據(jù)進行進一步分析、整理及對數(shù)據(jù)進行趨勢、結(jié)構(gòu)等宏觀性分析相結(jié)合。

三、計算機審計存在的風(fēng)險及對策

（一）存在的風(fēng)險

傳統(tǒng)審計線索逐漸消失，增加了審計風(fēng)險；審計技術(shù)、方法日趨復(fù)雜，必然會帶來審計風(fēng)險；在動態(tài)中進行審計取證較難，也存在一定的審計風(fēng)險；會計系統(tǒng)內(nèi)控制度的改變，也增加了審計風(fēng)險；審計人員計算機知識的缺乏，造成審計風(fēng)險。

（二）對策

1.保證審計數(shù)據(jù)的完整性

為保證審計數(shù)據(jù)的完整和準(zhǔn)確，審計人員在審計時必須認真檢查被審計單位所提供的數(shù)據(jù)是否真實、是否屬審計時間范圍內(nèi)的財務(wù)數(shù)據(jù)，是否屬結(jié)賬后的數(shù)據(jù)，財務(wù)數(shù)據(jù)是否有紙質(zhì)賬冊、報表相配套。同時，審計人員獲得的財務(wù)數(shù)據(jù)，應(yīng)該是被審計單位財務(wù)人員對財務(wù)數(shù)據(jù)作現(xiàn)場備份所得的。

2.選擇恰當(dāng)?shù)膶徲嫹椒ㄅc技術(shù)

審計人員可以根據(jù)被審計單位不同的會計信息系統(tǒng)而采取不同的審計方法和技術(shù)，從而有效地降低審計風(fēng)險。當(dāng)打印文件充分且與被審計單位輸入輸出聯(lián)系比較密切能直接核對時，則可采用繞過計算機的審計方法，用核對、復(fù)核、分析等審計技術(shù)；當(dāng)被審計單位采用實時處理，紙質(zhì)的審計線索較少且輸入輸出不能直接核對時，則可采用計算機審計的方法；當(dāng)被審計單位采用每時每刻都在運行的會計信息系統(tǒng)，審計過程中不能終止工作時，則可采用制度基礎(chǔ)法，首先對被審計單位計算機會計信息系統(tǒng)的一般控制和應(yīng)用控制進行審查，根據(jù)一般控制和應(yīng)用控制審查的結(jié)果決定抽查的重點、范圍和方法，這樣，既可以降低審計風(fēng)險，又可以減少對被審計系統(tǒng)正常工作的影響。

3.積極取得被審計單位的支持和配合

在進行計算機審計時，如果被審計單位的財務(wù)人員、操作人員不予配合，把存在磁性介質(zhì)當(dāng)中以及會計信息系統(tǒng)中的財務(wù)數(shù)據(jù)進行加密、修改、刪除、隱匿等，則審計人員很難進行審查，因此，審計時應(yīng)積極取得被審計單位的支持和配合，來降低審計風(fēng)險。

4.努力開發(fā)實用高效的審計軟件

為了給計算機審計打開通道，就必須不斷研究開發(fā)審計軟件。在數(shù)據(jù)采集方面，要求這種軟件能夠容易訪問被審計單位不同介質(zhì)、不同編碼、不同數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)庫，從中采集審計所需的原始數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)分析方面，在現(xiàn)有審計軟件功能的基礎(chǔ)上進一步開發(fā)新的分析工具。例如：針對企業(yè)審計領(lǐng)域的固定資產(chǎn)折舊審計工具和產(chǎn)品利潤情況分析工具等，針對金融審計領(lǐng)域的利率檢查工具等。在增加面向特定領(lǐng)域的分析同時，還要增加一些基于特定方法的分析工具，如賬戶分析、比較分析等。只有開發(fā)出實用高效的審計軟件，才能解決因?qū)徲嬡浖旧淼娜毕菟鶐淼膶徲嬶L(fēng)險。

5.加強審計人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高審計人員的素質(zhì)

應(yīng)定期對審計人員進行培訓(xùn)，強化審計人員后續(xù)教育準(zhǔn)則的實施和執(zhí)行。不斷更新審計人員的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的技術(shù)水平和職業(yè)判斷能力。在新的審計環(huán)境下，尤其要加強計算機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型的審計人才，以更好地適應(yīng)審計環(huán)境變化，出色地完成審計任務(wù)。強化審計機構(gòu)和審計人員的風(fēng)險意識，降低計算機審計風(fēng)險。審計機構(gòu)要在獨立、客觀、公正的原則下建立自律性的運行機制，大力加強對審計人員的專業(yè)教育和職業(yè)道德教育，規(guī)范審計程序和審計證據(jù)的取得，完善自身的質(zhì)量控制制度。審計人員在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)加強職業(yè)道德修養(yǎng)，強化風(fēng)險意識，嚴格依照審計準(zhǔn)則進行審計，以降低審計風(fēng)險。

隨著現(xiàn)代審計體系、審計理論的不斷發(fā)展和完善，計算機審計作為不可缺少的審計方法與技術(shù)，在審計“免疫系統(tǒng)”功能中發(fā)揮著越來越大的作用。因此，要充分發(fā)揮計算機審計的這一優(yōu)勢，做好預(yù)警工作，為國家制定宏觀政策提供依據(jù)，促進法律法規(guī)的不斷完善。

參考文獻：

[1]蘇運法.《計算機審計研究》.清華大學(xué)出版社