遺忘的角落精選(九篇)

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第1篇：遺忘的角落范文

鑒于此，筆者認(rèn)為：課題學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的挖掘和開發(fā)，讓學(xué)生在探究、活動(dòng)中得到新知，從而培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力，獨(dú)立處理問題的能力。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究問題的能力，勤動(dòng)腦。防止現(xiàn)在學(xué)生惰性的滋生，什么事都依賴?yán)蠋煟傁Ｍ蠋熖嫠麄兺瓿梢磺袉栴}的處理。為此，作為一線的教師的我對(duì)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)提幾點(diǎn)建議，以便更好的貫徹新課改精神，很好的發(fā)展教育事業(yè)。

1、教師課改意識(shí)要改變。主要體現(xiàn)在授課行為的改變

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，只有授業(yè)者先行，才能使學(xué)生們從意識(shí)上重視課題學(xué)習(xí)。對(duì)于北師大版初中數(shù)學(xué)教材中的課題設(shè)計(jì)重在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，獨(dú)立完成探究過程能力的培養(yǎng)。比如《制作視力表》、《制作人口表》、《制作視力表》、《設(shè)計(jì)遮陽(yáng)篷》、《拱橋設(shè)計(jì)》、《吸煙的危害》、《制作一個(gè)盡可能大的無蓋長(zhǎng)方體盒子》、《猜想、證明與拓廣》這些課題的設(shè)計(jì)都是對(duì)學(xué)生綜合能力的挖掘。為之，我們應(yīng)該重視課題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。

2、教師要充分備教材，備學(xué)生，對(duì)于不同的課題學(xué)習(xí)設(shè)置不同活動(dòng)程序。多引導(dǎo)學(xué)生

新課改目標(biāo)之一就是讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，即重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。對(duì)于個(gè)體的差異性，我們應(yīng)該設(shè)置階梯式訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生有思維空間，發(fā)表自己見解的空間。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課題的興趣，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，對(duì)自我能力的肯定。

教師多評(píng)價(jià)，少灌輸。常言道：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。對(duì)于課題學(xué)習(xí)，老師們總是放不開，總擔(dān)心學(xué)生解決不了，那就是平時(shí)教學(xué)中缺乏耐心，為了完成教學(xué)任務(wù)，就替學(xué)生思考了學(xué)生的問題，這樣在課堂上感覺學(xué)生掌握了，效果很好，豈不知學(xué)生的個(gè)性潛力就此掩埋，失去了課題學(xué)習(xí)的意義。在平時(shí)的教學(xué)中，新課改已經(jīng)打破了模式教學(xué)，對(duì)于同一個(gè)問題，學(xué)生會(huì)給予老師想不到的答案，這就是孩子的潛力，老師能用模式解決的問題，學(xué)生會(huì)用更簡(jiǎn)單的方式處理，切忌別低估學(xué)生，他們的潛力無窮1

3、教師要給予拓展學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間

第2篇：遺忘的角落范文

我曾經(jīng)有兩個(gè)心愿，一個(gè)是希望能讓我喜歡和不想忘記的的人或事永遠(yuǎn)存在我的心里。另一個(gè)則就是與它恰恰相反的，讓那些我不喜歡的人或事隨風(fēng)飄到九霄云外去，永遠(yuǎn)也不要再來見我了。可是，人生能得幾如意，現(xiàn)實(shí)也常常會(huì)與你唱著反調(diào)，氣得你七竅生煙，以至于鼻子發(fā)酸，心痛不已，怒淚是奪眶而出。

每個(gè)人都想將喜歡的，常提起或常懷念，把它放的越明顯越好。然后，將那些甚至都懶得想的東西存放或干脆遺棄到心底的那個(gè)萬丈深淵里最陰暗的那個(gè)角落。

然而，我卻與常人的看法不同，我深感到陰暗角落里那無聲的哭泣。它也渴望有人能夠常常慰問他一下它，有人能常常提起它心中的事，多希望有人能夠在它“哭泣”時(shí)，替它抹掉那劃破臉頰的痛淚。希望有人能聽聽它心中的“悲訴”，它甚至只是想有人能夠還記得它的存在也就剛剛好了。可是，它的渴望，它的期望，也將只是一個(gè)愿望，一個(gè)幾乎實(shí)現(xiàn)度為零的愿望。只能成為想象，一個(gè)無止境的想象。因?yàn)檫@對(duì)人們來說是一種奢求，無論去滿足它每個(gè)想法，好像都屬于一種奢侈。沒人愿意去理會(huì)它，去感受它的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)?，那樣只?huì)讓處碰它的人有可能再傷感一次吧！我是一個(gè)追求回憶的人我從不想把任何一件事或一個(gè)人放置到那個(gè)角落。因?yàn)?，我舍不得，舍不得放棄生活中?jīng)歷過的一絲一毫。也更加不愿意讓那個(gè)本身就被遺棄的角落再增加一些“負(fù)擔(dān)”和“憂郁”，我認(rèn)為它們也會(huì)有感情吧，它們也會(huì)懂得報(bào)復(fù)吧。如果我不斷的給它發(fā)“郵件”，它是不是也會(huì)用貼郵件的粘布緊緊的把我忽住，讓我無法呼吸呢？我想會(huì)的，甚至，當(dāng)你將“郵件”堆滿時(shí)，也是你走上絕路的時(shí)刻吧。

所以，我否決了我的愿望，我不會(huì)再把好的存留心中，而壞的就無心的丟給那個(gè)常被遺忘的角落，因?yàn)槲伊私馑母惺堋?/p>

我奉勸和我有同樣的愿望的人們，少一些煩惱，多一些快樂，被遺忘的角落的“忍耐”是有限的。人生能如幾回意，現(xiàn)實(shí)會(huì)和你唱反調(diào)的，不是你丟掉就沒事了，你自己也會(huì)付出代價(jià)的。被遺忘的角落，你放心，我正在慢慢的減少著你的“負(fù)擔(dān)”。因?yàn)椋憧鞓?，所以我快樂?/p>

第3篇：遺忘的角落范文

王老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏。“同學(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽聽大家的想法。”

我好奇地抬起頭。

“王老師，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我也沒有別的辦法好想，我只有離開……”我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法，沒人理她？噢，也許，但大家都認(rèn)為是她不喜歡和別人玩呀！

“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在課堂上，每當(dāng)我答錯(cuò)問題，心里忐忑不安，臉漲得通紅，孤零零地站在座位上，看見同學(xué)們低頭拼命忍住笑，卻沒人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種滋味呀，我實(shí)在難以承受……”

“老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰(shuí)會(huì)嘲笑她呀！”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭?？床怀鰜?，每次答錯(cuò)問題后都平靜坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。

“還記得那次英語(yǔ)演講嗎？沒人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒人知道我在臺(tái)上的緊張與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒有，什么也沒有。我就那么沒用嗎？……”

我開始由驚訝轉(zhuǎn)為不安，只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰(shuí)都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了沉思，不知不覺信已到了尾聲。

“……今天，是我的十四歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里向大家告別，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失?！?/p>

第4篇：遺忘的角落范文

拓展訓(xùn)練創(chuàng)始于20世紀(jì)40年代，近年迅速在世界范圍內(nèi)傳播。現(xiàn)代意義上的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是五六十年代開始于英國(guó)，興盛是在美國(guó)、加拿大；其他國(guó)家地區(qū)發(fā)展較晚。由于拓展訓(xùn)練適應(yīng)了時(shí)展和回歸自然的需要，成千上萬的人趨之若鶩，成為素質(zhì)教育的新時(shí)尚。目前，在世界許多國(guó)家和地區(qū)，都有從事此類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。英國(guó)的拓展培訓(xùn)學(xué)校outbound school已在全球五大洲設(shè)立了四十多所分校，受訓(xùn)人員包括學(xué)生、青少年、親子、家長(zhǎng)、教師、企業(yè)員工、政府官員和各級(jí)管理人員。

在美國(guó)的體育課程中就有一些與拓展訓(xùn)練相似的高空項(xiàng)目，比如：斷橋、天梯、獨(dú)木橋和空中單杠。還有，在美國(guó)的體育教學(xué)的信任背摔、身體語(yǔ)言、攀巖等項(xiàng)目也是拓展訓(xùn)練常見的培訓(xùn)項(xiàng)目。由此可見，體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式也基本相同。所以，在高校體育中引入拓展訓(xùn)練也不是全新的課題。

隨著我國(guó)高等教育教學(xué)的進(jìn)一步改革，體育教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行，體育訓(xùn)練課逐步向生活化體育靠近，設(shè)置的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活很有益，除開始以球類競(jìng)技等為主的體育訓(xùn)練課外，也結(jié)合實(shí)際情況相應(yīng)地開展一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。1998年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)率先在全國(guó)高校中開設(shè)了“野外生存體驗(yàn)”公選課；1999年清華大學(xué)將戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中歐國(guó)際工商學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、中國(guó)工商管理學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)等著名商學(xué)院的MBA、EMBA教育中也紛紛把戶外體育體驗(yàn)式培訓(xùn)作為制定課程內(nèi)容，北京師范大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海體育學(xué)院等也把戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)作為其體育課的活動(dòng)內(nèi)容。

目前，全國(guó)有100多所高校已開設(shè)或者準(zhǔn)備開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)、野外生存、島嶼生存、沙漠生存等一系列運(yùn)動(dòng)，廣大學(xué)生的參與積極性空前高漲。清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等多所高校網(wǎng)上選擇課時(shí)點(diǎn)擊率高漲，浙江工商大學(xué)由于報(bào)名人數(shù)太多，只能采取對(duì)報(bào)名學(xué)生各測(cè)3000米（男）或2000米（女）跑的辦法，擇優(yōu)錄取。北京大學(xué)已經(jīng)將拓展訓(xùn)練課列入正式課程供全校學(xué)生選修，每學(xué)期1個(gè)學(xué)分，一周3次課，信任背摔、空中斷橋、牽手結(jié)、盲人方陣、定向越野、孤島求生等項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛。“空中斷橋”、“空中單杠”、“海難逃生”、“攀巖”等拓展訓(xùn)練項(xiàng)目也引入武漢高校，培養(yǎng)了同學(xué)們的勇敢精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自我解決問題的能力，受到學(xué)生們的普遍歡迎。同時(shí)，部分高校已經(jīng)擁有專屬的專業(yè)訓(xùn)練基地，如東北林業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京大學(xué)等，這些開設(shè)拓展訓(xùn)練課較早的學(xué)校已經(jīng)基本具備了一定的師資力量，并有相對(duì)完整的課程體系；2007年12月陜西服裝藝術(shù)學(xué)院建成了國(guó)內(nèi)高校首家大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，并已全面投入使用。

全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要確立了堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。重點(diǎn)是著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。拓展訓(xùn)練是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，順應(yīng)大學(xué)生成才需求的有效舉措，是深入推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要依托。

我國(guó)傳統(tǒng)的普通高校體育課程內(nèi)容較為局限，主要是以教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和方法為主，還沒有有意識(shí)地延伸到讓學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的精神層面，不太注重學(xué)生心理、社會(huì)適應(yīng)能力等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而且主要以個(gè)人競(jìng)技項(xiàng)目為主，即使一些集體項(xiàng)目也沒有充分發(fā)揮項(xiàng)目的核心精神（團(tuán)隊(duì)合作）。雖然目前我國(guó)高校已對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一定程度的改革和創(chuàng)新特別是隨著素質(zhì)教育新理念的提出，選項(xiàng)體育課、俱樂部制體育課、保健體育課等類型的高校體育課程內(nèi)容相繼應(yīng)運(yùn)而生，且在激發(fā)學(xué)生體育興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、體現(xiàn)終身體育、健康教育等現(xiàn)代教育思想方面，取得了明顯效果，但依然擺脫不了體育的課程資源集中在學(xué)校的現(xiàn)象，難以充分利用大自然資源開發(fā)體育課程教學(xué)。《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出：因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。拓展訓(xùn)練將體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校與社會(huì)和大自然緊密聯(lián)系，不僅突破了體育課程長(zhǎng)期以來形成的一種封閉式格局，而且豐富和完善了我國(guó)體育課程體系，符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

二、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的目的、意義和必要性

拓展運(yùn)動(dòng)是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，是一種全新的體育課內(nèi)容，把原有的僅限于學(xué)校體育課堂的、競(jìng)技性很強(qiáng)的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中，將體育活動(dòng)與社會(huì)、自然、環(huán)境融合在一起，充分以自然環(huán)境為依托，采取專門設(shè)計(jì)的具有挑戰(zhàn)性的課程，讓學(xué)生通過訓(xùn)練項(xiàng)目，經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉，自己教育自己。目前，云南各高校受客觀因素的影響，開展拓展訓(xùn)練式體育課教學(xué)的提法當(dāng)屬拓展運(yùn)動(dòng)課程化探索階段的一種趨進(jìn)策略。實(shí)踐證明把社會(huì)上已經(jīng)開展多年的并證明是行之有效的素質(zhì)培養(yǎng)的方法——拓展訓(xùn)練引進(jìn)高校體育課程體系實(shí)施素質(zhì)教育是必要的，也是可行的。拓展訓(xùn)練引入課堂將有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改變，更好地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)深化教育改革和全面推動(dòng)素質(zhì)教育具有重要意義。

（一）豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

顯然，在課程綜合化、現(xiàn)代化的發(fā)展要求下，拓展運(yùn)動(dòng)與其他新興時(shí)尚課程一并豐富著現(xiàn)有課程體系內(nèi)容，在學(xué)生興趣方面，因其特有的屬性吸引著更多的學(xué)生關(guān)注并參與其中。目的是使學(xué)員在愉快的參與中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，感悟道理。同時(shí)，拓展訓(xùn)練又具有很好的趣味性，它能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，使學(xué)生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識(shí)。

（二）崇尚競(jìng)技體育意識(shí)中，強(qiáng)化身心健康觀念

一直以來，學(xué)校體育課程受傳統(tǒng)體制的影響，競(jìng)技體育教學(xué)的痕跡很明顯，作為體育教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)，拓展運(yùn)動(dòng)介入體育課程使得學(xué)校體育教學(xué)的競(jìng)技體育意識(shí)在改革進(jìn)程中應(yīng)同步發(fā)展，而無論是目標(biāo)領(lǐng)域中的“運(yùn)動(dòng)參與”，還是“社會(huì)適應(yīng)”都更多的強(qiáng)調(diào)了身體心理兩個(gè)健康觀念，為終生體育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，拓展訓(xùn)練能讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)隊(duì)員在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，享受快樂的同時(shí)體會(huì)辛酸，這種特有的氛圍使得每個(gè)學(xué)生都愿意敞開自己的心扉，建立起彼此間的互相信任、理解、關(guān)愛，懂得在幫助別人的同時(shí)也就是在幫助自己。

（三）符合現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)人才的要求，促進(jìn)心理健康教育

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質(zhì)，不僅難以勝任挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，而且自身具備的知識(shí)和能力也會(huì)因心理原因而無法充分施展。心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)的能力。拓展訓(xùn)練就像一個(gè)安全的、充滿真誠(chéng)并富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，在培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)方面顯示出特有的價(jià)值。訓(xùn)練時(shí)，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼、提高情緒、調(diào)節(jié)自我調(diào)控能力、保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，從而塑造冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。比如：斷橋這個(gè)項(xiàng)目就是旨在培訓(xùn)學(xué)員心理抗干擾的能力。如果學(xué)員有一顆平常心，把高空這個(gè)干擾因素排除在腦海之外，就能輕而易舉地完成這個(gè)項(xiàng)目。因此，拓展訓(xùn)練注重對(duì)心理素質(zhì)的訓(xùn)練是對(duì)傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要補(bǔ)充。

三、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的可行性

（一）學(xué)校開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有極強(qiáng)的安全保障

拓展訓(xùn)練把安全保障作為培訓(xùn)第一項(xiàng)重要責(zé)任，并時(shí)刻保持警覺，以專業(yè)的手段保證每一個(gè)細(xì)節(jié)的絕對(duì)安全可靠。各項(xiàng)戶外活動(dòng)的保護(hù)裝備都采用專業(yè)器材，并由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師嚴(yán)格地依照安全程序監(jiān)控活動(dòng)的全過程。因此，將拓展訓(xùn)練引入課堂時(shí)，只要提前周密安排有關(guān)安全問題，消除學(xué)生的思想顧慮，組織合理，操作得當(dāng)，及時(shí)消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項(xiàng)目順利開展，同時(shí)在校園里面開展拓展活動(dòng)還可以避免學(xué)生外出參加拓展活動(dòng)的交通風(fēng)險(xiǎn)，因此，在校園中開展拓展訓(xùn)練安全可以得到充分保證。

（二）豐富的師資資源

云南省高校體育教師，都是畢業(yè)于全國(guó)各大體育院校的教師，具有堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能和豐富的體育理論知識(shí)。因此，高校體育教師不但是開展拓展訓(xùn)練的推動(dòng)和實(shí)施者也是雄厚的師資隊(duì)伍培訓(xùn)者，可以滿足各類培訓(xùn)活動(dòng)的需要。在滿足教學(xué)的情況下，同時(shí)以“專業(yè)化、本地化”服務(wù)為經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，從業(yè)務(wù)流程、組織結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、規(guī)范化運(yùn)作四個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)、堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)，經(jīng)世致用”的原則，推動(dòng)省內(nèi)各大高校以及社會(huì)各團(tuán)體的拓展訓(xùn)練，還可進(jìn)行合作與交流，建立制定及完善拓展訓(xùn)練體系。

截至2012年3月，據(jù)調(diào)查社會(huì)上已有專門的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們已成功開展的拓展服務(wù)達(dá)數(shù)十期，其中包括昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新興產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)管理有限公司、云南省委黨校、昆明石林大酒店、云南長(zhǎng)水教育投資有限公司、昆明晟仕友聯(lián)科技有限公司、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生處、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)高職學(xué)院、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院、西南林業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院、云南師范大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院等等。這些都為拓展訓(xùn)練進(jìn)入校園起到充分的保障。

（三）所需場(chǎng)地、器材比較簡(jiǎn)單，訓(xùn)練方式靈活多變

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所需場(chǎng)地比較簡(jiǎn)單，方式靈活多變，有利于在校園開展，一個(gè)籃球場(chǎng)或是一塊平坦的場(chǎng)地就可以進(jìn)行訓(xùn)練，有些項(xiàng)目雨天也可以在室內(nèi)進(jìn)行。拓展訓(xùn)練所需的器材大致有繩子、眼罩、呼啦圈等，這些器材容易買到且便宜，有些可以自制。有些項(xiàng)目基本上不用器材，比如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)大家相互信任的臥式傳遞項(xiàng)目，就不需要器材，并且同一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目有多個(gè)項(xiàng)目可選擇，例如：信任背摔同樣可以達(dá)到高空項(xiàng)目、斷橋的培訓(xùn)效果。拓展訓(xùn)練所用器械與其他體育器械相比較，它簡(jiǎn)潔、緊湊、功能強(qiáng)大且安全、節(jié)省場(chǎng)地空間、適應(yīng)性強(qiáng)，便于各種場(chǎng)地上快捷安裝，同時(shí)，科學(xué)的組合也節(jié)省了器械使用材料，降低李成本，便于推廣。在高校開展拓展訓(xùn)練，有利于合理利用有限場(chǎng)地資源，并大大節(jié)省體育器材的開支。

四、結(jié)論

第5篇：遺忘的角落范文

其實(shí)，這兩個(gè)想法都是錯(cuò)的。

麻風(fēng)病被認(rèn)為是人類最古老的疾病之一，曾在全世界范圍內(nèi)廣泛流行，患病人數(shù)一度高達(dá)1000多萬。在我國(guó)，它已經(jīng)存在了兩千多年，現(xiàn)在雖然處于低流行水平，但并沒有完全消失。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)告，2008年全球共報(bào)告新發(fā)現(xiàn)麻風(fēng)病病例249007例，比2007年降低了4％。而我國(guó)，整體來看，早在十多年前就已經(jīng)達(dá)到了世衛(wèi)組織規(guī)定的萬人中麻風(fēng)病患者少于一人的“基本消滅”目標(biāo)。但截至2008年底，以省為單位，還有云、藏、貴、川4個(gè)省區(qū)未達(dá)標(biāo)；以縣(市)為單位，未達(dá)標(biāo)的則有288個(gè)，其中約70％集中在云、川、貴、湘4省。2008年，我國(guó)27個(gè)省級(jí)單位新發(fā)現(xiàn)病例1614例，比上一年增加了5.8％；京、滬、蘇、浙、粵等發(fā)達(dá)省市的流動(dòng)人口中病例數(shù)上升較快。也就是說，我國(guó)仍有不少患者正遭受著麻風(fēng)病的折磨。

麻風(fēng)病雖然危害嚴(yán)重，致殘率高，但它卻是可防也可治的。如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)、盡早治療，同時(shí)進(jìn)行肢體防護(hù)，完全可以避免畸殘的發(fā)生?？上?，因?yàn)槲覀冞^去對(duì)這些不夠重視，讓不少患者錯(cuò)過了治愈的時(shí)機(jī)。還有一些人雖然治愈，但由于嚴(yán)重的畸殘而喪失了生活和勞動(dòng)的能力，而且受到社會(huì)的排斥，甚至其家人都避之惟恐不及。因此，我們不僅要預(yù)防麻風(fēng)病畸殘，對(duì)已經(jīng)畸殘的進(jìn)行整形或矯治手術(shù)，還要減少乃至消除社會(huì)上的偏見與歧視，給予患者心靈的慰藉，讓他們能夠最大可能地融入社會(huì)，過上正常生活。

這是一個(gè)長(zhǎng)期的、社會(huì)的系統(tǒng)工程，必須以政府為主導(dǎo)，衛(wèi)生、民政、財(cái)政、殘聯(lián)通力合作，還要?jiǎng)訂T社會(huì)各界的廣泛參與，讓麻風(fēng)病畸殘者這個(gè)弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)群體在生活、醫(yī)療、回歸社會(huì)等方面少一些阻力、多一些動(dòng)力。

彩票公益金勇敢地?fù)?dān)起重?fù)?dān)，向這些被忽視、被歧視、被邊緣化的弱者伸出了援手。

2007年，“十一五”專項(xiàng)彩票公益金麻風(fēng)病畸殘矯治手術(shù)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，截至2010年，共為全國(guó)貧困麻風(fēng)病畸殘者免費(fèi)實(shí)施矯治手術(shù)3000余例，其中不少省份超額完成了手術(shù)目標(biāo)。在貴州，從2007年末開始的一年間，國(guó)家彩票公益金麻風(fēng)病畸殘矯治手術(shù)醫(yī)療隊(duì)的十余名專家為少數(shù)民族地區(qū)的約200名貧困患者免費(fèi)施行了矯治手術(shù)；在湖北，原計(jì)劃完成此類手術(shù)400例，由于彩票公益金的大力資金支持，以及省殘聯(lián)與國(guó)家醫(yī)療隊(duì)的出色工作，實(shí)際完成了425例，讓更多的患者擺脫了畸殘的折磨；2009年9月，彩票公益金資助安徽省殘聯(lián)和省衛(wèi)生廳在無為縣實(shí)施麻風(fēng)病畸殘免費(fèi)矯治手術(shù)項(xiàng)目，醫(yī)療隊(duì)進(jìn)駐麻風(fēng)病人村，起早貪黑、不辭辛苦，通過近一周的連續(xù)手術(shù)，共計(jì)完成截肢、白內(nèi)障復(fù)明、畸殘矯治等各種康復(fù)手術(shù)112例，超額完成了107例的既定任務(wù)……

第6篇：遺忘的角落范文

夜晚，我一直在那里思考著初中的書本，或許會(huì)是很厚很厚的。

第二天的早晨，怎么感覺比以前都早了很多。我早早地踏上了上學(xué)的路程。在路上有又遇見了我的朋友洪佳佳。我一把叫住了她：“洪佳佳，等我一下，我跟你一起上去啊。”她沒有理會(huì)我，一直往前走著。我又叫道：“你干什么？為什么不理我??？我是你同桌，你不記得我了嗎？”

她一直走著，根本就不理會(huì)我。真是傲慢啊。我一直在后面說：“哎呀呀，當(dāng)了班長(zhǎng)就了不起啦？還不理會(huì)別人了？這就是班長(zhǎng)的風(fēng)范??？”她或許聽到了我在背后說她，她只是往后面看了看我。然后又繼續(xù)走了。

她這是怎么了？難道我跟她有仇？昨天都是好好的，現(xiàn)在就變成這個(gè)樣子了？或許真的太傲慢了吧，要不就是因?yàn)樗惺裁床豢筛嫒说氖虑榭课乙苫蟛唤?，沒有管那么多。我就一直走到了學(xué)校。

來到了學(xué)校門口，她瞬間加快了步伐，比我走得快多少。她匆匆忙忙地去做什么啊，今天她是怎么了？到了教室，她就趕快埋著頭伏在桌子上。我懷疑她是不是哭了？但是我沒有聽見她的一絲哭聲。靜靜地，我一直等到老師進(jìn)教室。

老師一來，我就去跟老師說。

“老師，你看。今天我在路上就碰見了班長(zhǎng)，可是班長(zhǎng)沒有理會(huì)我，一句話也沒有說。”

“是不是出了什么事??？”老師也在疑惑著。

“洪佳佳，你怎么了？”老師走到了洪佳佳身邊問。洪佳佳開始哭出了聲音，老師把她叫到了天臺(tái)上問了問。我探出窗子想去看看，可是只能看見洪佳佳在那里抹這眼淚。我心里總是不解。我想著剛才我那么地說班長(zhǎng)，心里有點(diǎn)點(diǎn)羞愧。

現(xiàn)在望去，模模糊糊的了。

我坐在座位上。如果洪佳佳坐在了我的身邊，我絕對(duì)要給她道歉，我真是不該說出了那樣的話，真真的很傷她的心。

“夏潔，出來一下?！崩蠋熃形页鋈ァ?/p>

我的心里開始怦怦直跳，但是我還是出去了。

“你把洪佳佳帶到校醫(yī)室去看看，她說她的肚子不是很舒服。”老師對(duì)著我說著。這下才使我的心舒適下來。我扶著洪佳佳一直走到校醫(yī)室門口。她說了一句謝謝。

我說：“洪佳佳啊，對(duì)不起。剛才我一直都不知道不是肚子痛，我一直在背后說你。我實(shí)在是太自私了?！彼f：“沒什么。我只不過沒有理你是因?yàn)槲乙禳c(diǎn)趕到學(xué)校，因?yàn)槲业亩亲犹戳恕！鳖D時(shí)，她又在那里檢查了。

結(jié)果沒有什么，只是吃了一點(diǎn)點(diǎn)藥而已。這下我也不為洪佳佳擔(dān)心什么了。

第7篇：遺忘的角落范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)差生；轉(zhuǎn)化;措施

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2012）10-055-1

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。過弱的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)造成學(xué)習(xí)興趣的缺乏，學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性差。因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，應(yīng)首先幫助他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。陳景潤(rùn)之所以成為數(shù)學(xué)界的泰斗，正是因?yàn)樗现袑W(xué)時(shí)就確立了攻克“哥德巴赫猜想”的目標(biāo)。因此教師應(yīng)借助各種途徑幫助學(xué)生制定明確、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。一方面是具體的課時(shí)目標(biāo)，如每節(jié)課應(yīng)掌握的公式、定理、題目、方法；另一方面是中遠(yuǎn)期目標(biāo)，如期中考試進(jìn)步幾個(gè)名次等。目標(biāo)可以是學(xué)業(yè)上的，也可以是關(guān)于行為習(xí)慣等方面的。制定目標(biāo)后還應(yīng)適時(shí)地反饋目標(biāo)的達(dá)成情況，并及時(shí)地做出調(diào)整。

有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不斷為之奮斗，不但可以使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，也有助于培養(yǎng)克服困難、堅(jiān)韌不拔的精神。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到一個(gè)學(xué)生要想取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果，單靠教師教得好、教得得法是不夠的，學(xué)生自身還必須學(xué)得好、學(xué)得得法。然而，據(jù)中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是怎么回事，為什么要講究科學(xué)的方法，基本常規(guī)的學(xué)習(xí)方法是什么，認(rèn)識(shí)膚淺，甚至根本沒有考慮過，高中數(shù)學(xué)差生更是如此。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是非常必要和重要的。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。讓學(xué)生明確制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處，要求并指導(dǎo)學(xué)生制定好具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃；教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，并通過多種途徑檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，向課堂45分鐘要效率；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地完成作業(yè)，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。

2.提高學(xué)生自我調(diào)控能力。研究表明，健康的心理和情感對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著極為重要的作用。如果學(xué)習(xí)是在懼怕、焦慮的情緒下進(jìn)行，就會(huì)使觀察、想象、記憶等思維活動(dòng)受到抑制。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)差生面對(duì)數(shù)學(xué)往往有一種恐懼心理。當(dāng)一道題題目較長(zhǎng)、符號(hào)較多或處于試卷最后幾題位置時(shí)，他們就會(huì)自動(dòng)放棄，認(rèn)為自己肯定做不出來。因此教師應(yīng)及時(shí)預(yù)防和排除這些心理障礙，交給學(xué)生心理調(diào)控的方法，使學(xué)生正確對(duì)待和處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。例如，每次講應(yīng)用題時(shí)，筆者都會(huì)這樣跟學(xué)生說：“別看這道題題目長(zhǎng)、文字多，其實(shí)它就是一只紙老虎，關(guān)鍵是你被它嚇倒，還是一腳把它踹倒?！睍r(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生普遍反映應(yīng)用題沒有他們?cè)瓉硐胂蟮哪敲措y，有的時(shí)候還是比較容易得分的。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中去，即使遇到困難也不愿輕易放棄，而是努力尋求解決問題的方法，并感受著獲得成功的樂趣。

那么教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，應(yīng)充分挖掘所授知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，以趣味性的方式引入，改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥的看法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。其次，在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做，讓學(xué)生充分地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。再次，可以通過游戲、比賽等形式增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的競(jìng)技性。最后，在工作中，我們都有這樣的感受：很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某位老師才喜歡上他所教授的科目。因此，要想成功轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，必須努力提升教師自身的魅力，做學(xué)生喜愛的教師。

四、降低難度，細(xì)化教學(xué)

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)中一切新的學(xué)習(xí)都是建立在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，并在一定程度上利用以前的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)差生普遍存在著基礎(chǔ)不牢固的問題，如果教師以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生，那么差生可能花了幾倍于他人的努力卻只能達(dá)到他人的一半。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。因此，教師在面對(duì)差生的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低難度，抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其跳一跳、夠得到，并在學(xué)生達(dá)到要求、完成任務(wù)時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

另外，由于初高中教材的脫節(jié)，有些知識(shí)數(shù)學(xué)教師可以在高一剛開學(xué)時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接，并在以后的教學(xué)過程中將問題細(xì)化。

高中數(shù)學(xué)差生往往是“一日曝，十日寒”，要想成功對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，絕非一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師要有持之以恒的決心，分析現(xiàn)狀、研究對(duì)策，利用一切行之有效的方式，幫助他們盡早走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

［參考文獻(xiàn)］

第8篇：遺忘的角落范文

鮮艷的五星紅旗被熱情的觀眾們貼在臉上，搖在手里：歡呼聲，喝彩聲，鑼鼓聲響成一片。無論是第一次參加大賽的新人，還是曾征戰(zhàn)過雅典奧運(yùn)會(huì)的老兵，都對(duì)這一幕幕興奮不已：“沒想到咱中國(guó)有這么多壘球迷!”“我還是第一次在賽場(chǎng)聽到球迷喊我的名字呢!”

“廣播里是在介紹我嗎?”

姑娘們受寵若驚，也許是因?yàn)槎嗄陙淼纳偃藛柦?。雖然這支隊(duì)伍曾經(jīng)在1996年的亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上取得過銀牌，但是由于項(xiàng)目自身局限等各種原因，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以及從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人們始終處在一個(gè)寂寞的角落。

這里不該少人問津

北京奧林匹克體育中心里，綠蔭掩映下，有一條偏僻的小路，正午時(shí)間，行人很少，遠(yuǎn)處街道上的喧囂過濾到這里，已經(jīng)變成似有似無的背景聲。

向前走到頭，右手邊是一扇破舊的鐵門。進(jìn)門后，路右側(cè)是幾個(gè)一人多高，焊在一起的鐵架子，一排排洗好的衣服就這樣在日光下，孤獨(dú)地在秋風(fēng)中搖曳。只有胸前寫著的一個(gè)個(gè)“china”和寫在略盡頭墻壁上的“刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光”八個(gè)磚紅大字向人們證實(shí)著這個(gè)院子的真實(shí)身份——國(guó)家女壘的駐地。

這些“國(guó)字號(hào)”的隊(duì)員們就住在院子里一座簡(jiǎn)陋的兩層樓上。這里原是臨時(shí)搭建的建筑工棚，1990年亞運(yùn)會(huì)之后，才簡(jiǎn)單翻修作了宿舍。十多年的風(fēng)雨侵蝕使得灰白的樓面斑駁不堪。樓梯更是現(xiàn)在少見的老式鋼鐵構(gòu)造。簡(jiǎn)易地外接在小樓的側(cè)面，伴隨著姑娘們每天急促的腳步聲，它總會(huì)發(fā)出“咚咚”的響聲。

走廊的空間很窄，而且有點(diǎn)背光，每天，不到傍晚時(shí)分就要把燈打開，否則走路就可能會(huì)摔倒。兩人一間的宿舍里家什很少：掉漆的鐵床、幾個(gè)老式的暖氣片兒和一個(gè)小得幾乎只能擱下個(gè)電視機(jī)的木頭柜子。除了擠在電視旁的化妝品，還真看不出這是女孩子的的房間。一個(gè)隊(duì)員笑著說：“這種條件，也就沒什么心情裝飾了?！?/p>

年休時(shí)間一結(jié)束，樓梯又“咚咚”地響起來，歡聲笑語(yǔ)也飄出來了。從這里到訓(xùn)練場(chǎng)步行大概要二三十分鐘，于是自行車成為她們最理想的代步工具。每天上下訓(xùn)練，姑娘們都開心地唱著小曲兒、大笑著飛馳在奧體中心的大路上。自行車是她們那十幾分鐘最親近的伙伴，也是最老實(shí)、忠誠(chéng)的搭檔。2004年成立的這支女壘隊(duì)騎的自行車是當(dāng)年1998年那批老隊(duì)員留下的，里外車胎換了無數(shù)次不說，缺車筐的，差腳蹬的，少螺絲、沒螺母的也不在少數(shù)。這些陪伴中國(guó)女壘幾代人，奮戰(zhàn)在第一線近十年的“老爺車”也算功勛卓著。

提起中國(guó)女壘條件的艱苦，1989年入選國(guó)家隊(duì)，曾參加過1996年、2000年、2004年三屆奧運(yùn)會(huì)的女壘教練陶樺只是淡然一笑：“那你們是沒和老女壘比較過。比起我們那陣兒，這撥孩子已經(jīng)幸運(yùn)多了。當(dāng)年訓(xùn)練場(chǎng)地不好，老女壘隊(duì)員要自己用工具甚至上手一點(diǎn)點(diǎn)兒地除去場(chǎng)地邊的雜草后才開始一天的訓(xùn)練。1996年以前隊(duì)里沒有洗衣機(jī)，不管多冷的天氣，我們都要自己用手洗?！?/p>

所有犧牲都用快樂做答

在外人看來難以想象的艱苦條件，女壘人卻很少抱怨。陶樺說：“我們那時(shí)每年比賽最多也就三四次，一次最多幾天，不像現(xiàn)在，出國(guó)拉練有時(shí)候會(huì)到一個(gè)多月。訓(xùn)練場(chǎng)地也比那時(shí)強(qiáng)多了，平時(shí)訓(xùn)練用球、球帽，球鞋這些小物件的供應(yīng)比當(dāng)年多了差不多三分之二?，F(xiàn)在內(nèi)場(chǎng)、外場(chǎng)、投手等專項(xiàng)都有教練分組帶隊(duì)，還有管體能、管營(yíng)養(yǎng)的教練。而我們那時(shí)只有三個(gè)教練。當(dāng)然，我們跟乒乓球這樣的國(guó)球比不了，但比起那些非奧項(xiàng)目，我們的日子還是好過很多?！?/p>

不光隊(duì)里的老大姐想得開，那些小隊(duì)員來到這個(gè)集體也每天樂呵呵的，沒見誰(shuí)因?yàn)闂l件差抱怨連天，反而在大院里，平均年齡24歲的女壘姑娘們是笑聲最大、過得最快樂的隊(duì)伍。

姑娘們活潑、多樣的性格也和壘球項(xiàng)目緊密相關(guān)。壘球運(yùn)動(dòng)要求場(chǎng)上每個(gè)位置都要有自己的個(gè)性。比如投手要有沖勁，要“人來瘋”；接手是盯住全場(chǎng)的人，不能太浮躁，則隨時(shí)隨地要提醒自己平靜下來。既然項(xiàng)目決定了她們要“對(duì)癥下藥”，中國(guó)女壘的姑娘們自然也要更機(jī)靈、活潑一些。于是，這樣的場(chǎng)景在女壘隊(duì)里非常常見?！拔?鋼牙妹!鋼牙妹!……別看了，就說你呢。”不知道誰(shuí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)就拿帶著牙套的投手呂偉開玩笑。呂偉聽到，馬上忍不住噗哧一笑，露出了嘴里的“秘密”。于是，一堆人在旁邊笑成一團(tuán)。

由于天天在戶外訓(xùn)練，紫外線成了們的大敵，每個(gè)隊(duì)員的化妝品里，防曬霜、防曬油、防曬乳液、防曬粉底都占了大頭兒。那天，記者在張愛、周怡的宿舍里聊防曬話題正起勁時(shí)，張麗芳有事推門進(jìn)來，大笑著說：“完了，女壘防曬要成了全國(guó)皆知的秘密了!”臨出門時(shí)，還調(diào)皮地囑咐張愛：“別再說了啊，記者們寫稿愛夸張?！?/p>

女壘隊(duì)姑娘的開朗、快樂的性格感染了很多人，特別是一些素昧平生的球迷。陸飛是百度網(wǎng)壘球吧的吧主，也是女壘世錦賽上送給女壘姑娘們99朵白玫瑰和99朵紅玫瑰的人。有空時(shí)她常去隊(duì)里看姑娘們訓(xùn)練?！八齻兓ハ嘤浀妹恳粋€(gè)人的生日，就像一家人一樣。盡管犧牲了那么多，她們每天卻都過得那么快樂?！?/p>

日復(fù)一日陪伴這些姑娘們的還有像中方教練組組長(zhǎng)黃維剛這樣的優(yōu)秀教練。世錦賽之前，黃維剛身患糖尿病的父親突然產(chǎn)生病發(fā)癥，腦出血住進(jìn)了醫(yī)院?！罢幱谑厘\賽備戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，全隊(duì)都在準(zhǔn)備這第一場(chǎng)在家門口打的戰(zhàn)役，我怎么能走得開?”黃維剛心里著急，卻不能回到病重父親的床榻跟前。無奈的他只好心痛地給妻子打電話，把照顧父親的重?fù)?dān)挑在了愛人肩上。這是16年漂泊在外的他最愧對(duì)家人的一次。世錦賽結(jié)束后的第二天，回到家里的黃維剛看著身體稍有起色的父親和妻子懷里剛滿周歲的兒子，他無言以對(duì)。他只是盡力說一些高興的事情讓老爺子開心，盡力多逗逗兒子，讓孩子不至于忘記幾個(gè)月才見一次的父親。但看到女壘隊(duì)員們?cè)趫?chǎng)上拼搏，拿到一個(gè)個(gè)好成績(jī)，他的心里也覺得欣慰，他覺得付出值，他相信父親、妻子和孩子一定能理解他的選擇。

沖回“三甲”不是夢(mèng)

中國(guó)壘球人即便做了如此多的犧牲，多年來少人問津的現(xiàn)實(shí)還是沒有多少改善。追根溯源，中國(guó)沒有壘球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)才是問題的癥結(jié)所在。在雅典奧運(yùn)會(huì)上，我們看到中國(guó)女壘姑娘里有35歲還要上場(chǎng)拼殺的老將。在中國(guó)，這樣的年齡早已可以退役?？蔁o人能頂，后備力量稀缺的中國(guó)女壘現(xiàn)狀讓她們不得不繼續(xù)堅(jiān)持。

打壘球的人不少是別的項(xiàng)目練不下去才半路出家的。十五，六歲出道，到了十八、九歲練不出來她們就會(huì)選擇改做其他。在中國(guó)，打壘球超過10年的，那就是要捧在手心的寶貝了。而在美國(guó)，有幾百萬人從小就開始玩壘球，就像我們玩彈球一樣普及?？稍谥袊?guó)，很多人連壘球是什么都不知道。有的省只有12人的編制，全國(guó)注冊(cè)的 一線隊(duì)員也不過二三百人。

國(guó)家體育總局手曲棒壘球中心壘球部負(fù)責(zé)人謝斌無奈地感慨：“壘球項(xiàng)目是一智力、技15、對(duì)人的項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力都要求很高的項(xiàng)目，不是”人精“也玩不了這個(gè)?？扇珖?guó)練的人就那么幾個(gè)，你說怎么選?難啊!”

盡管處于如此窘境，中國(guó)女壘還是拿到了1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的銀牌，可此后，和獎(jiǎng)牌擦肩而過卻成了中國(guó)女壘的宿命：2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)第四，2002年世錦賽第四，2004年雅典奧運(yùn)會(huì)第四，2006年世錦賽第四?！盀槭裁粗袊?guó)女壘老見不到牌?”這個(gè)疑問成了所有壘球人心底最難以抑制的傷痛。

在這次世錦賽上，中國(guó)隊(duì)不敵美國(guó)。日本、澳大利亞，又一次被甩出三甲，但這個(gè)“第四”卻讓人看到了中國(guó)女壘更多的希望。中國(guó)女壘主教練邁克爾說：“比起我第一次帶這支隊(duì)伍時(shí)，她們?cè)诩夹g(shù)上的進(jìn)步確實(shí)很大?，F(xiàn)在她們擊球的力量、氣勢(shì)都是全所未有的。這次的第四和以往的第四不一樣。我們和第一名的差距已經(jīng)縮小了很多。”北京世錦賽之后的技術(shù)統(tǒng)計(jì)顯示：中國(guó)隊(duì)有世界上最好的投手群，在整個(gè)世錦賽上，她們只丟掉了6分。而全隊(duì)的防守排在世界前三名，安打數(shù)也是世界前四名的水平。

在邁克爾看來，女壘的世界前五名處于同—個(gè)陣營(yíng)中，而且近幾年，這五支隊(duì)伍的差距在慢慢縮小。“中國(guó)姑娘們有了速度，現(xiàn)在她們更需要的是力量，就像拳擊一樣，需要關(guān)鍵時(shí)刻的致命一擊。畢竟我們是一個(gè)全新的隊(duì)伍，還處于磨合期，但只要過了這個(gè)坎，一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階?！?/p>

2008，女壘的奧運(yùn)絕唱嗎

在逆境中前行的中國(guó)女壘努力拼搏著，卻還是總碰到“屋漏偏逢連陰雨”的事情。國(guó)際奧委會(huì)在新加坡舉行的第117次全會(huì)上宣布，將奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)有的28個(gè)大項(xiàng)“瘦身”為26個(gè)。成為瘦身犧牲品的壘球和棒球，將不再是奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目而無緣2012年奧運(yùn)會(huì)。這對(duì)本來就困難重重的中國(guó)女壘來說，無疑是雪上加霜。2008年．難道真成了中國(guó)女壘在奧運(yùn)會(huì)上的絕唱嗎?其實(shí)未見得。

體育項(xiàng)目分為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目、奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目和非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目三類。壘球盡管不再是奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，但它還是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，還有機(jī)會(huì)再次回到奧運(yùn)會(huì)。棒壘球是自1936年馬球被裁減以來第一次遭到奧運(yùn)會(huì)驅(qū)逐的體育項(xiàng)目，很多人在惋惜的同時(shí)也很關(guān)心它的發(fā)展。倫敦奧組委在棒壘球無緣2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的情況下，依然支持建棒壘球場(chǎng)就是最好的例子。

第9篇：遺忘的角落范文

我們清楚，在聲、光、電時(shí)代中，早年的“小人書”對(duì)孩子的感染力逐漸淡化了，簡(jiǎn)單的說教方式已經(jīng)被更豐富、更具感染力的多媒體替代。盡管我們這些成年人早已經(jīng)感受到了這種演變，也早品嘗了因此帶來的樂趣和知識(shí)。但最有可能對(duì)孩子產(chǎn)生教育作用的影視劇卻一退再退，產(chǎn)量少得可憐，在全世界電視劇產(chǎn)量最大的中國(guó)，僅2010年一年被審批通過的電視劇就達(dá)到436部14685集。而我們的兒童題材電視劇卻僅年產(chǎn)20部。20年里一共才拍了500部。我們國(guó)家現(xiàn)有的電視臺(tái)已經(jīng)超過了1000家，以每年區(qū)區(qū)20部?jī)和瘎〉臄?shù)量，夠分嗎？再看看剛走過30周年歷程，也已經(jīng)走光了人的中國(guó)兒童電影制片廠，就剩下光桿司令廠長(zhǎng)兼職員的江平，每談到兒童電影舉步維艱時(shí)就數(shù)度哽咽。這都是什么事?。?/p>

一、人惹的事

在“望子成龍”的風(fēng)氣下，在讓孩子“不輸在起跑線上”的觀念下，在一些教育“唯分?jǐn)?shù)論”的影響下，誰(shuí)還敢給孩子看電視劇的時(shí)間？在時(shí)下的兒童題材影視劇大多是神了、鬼了、不著調(diào)的情節(jié)了等等與孩子身心成長(zhǎng)沒有太多關(guān)聯(lián)的情況下，又有誰(shuí)愿意花時(shí)間讓孩子看這太過離譜的劇。這里，家長(zhǎng)、學(xué)校、影視劇創(chuàng)作者都承擔(dān)了人惹出的這些問題。

二、錢惹的事

從早年圖書中精美的插圖，到現(xiàn)在我們很少見到插圖，原因只有一個(gè)：錢。稿費(fèi)太低。

早年我們畫動(dòng)畫片的作者紛紛跑到日本去給人家畫動(dòng)畫片，原因也是因?yàn)殄X少。

從早年還有一點(diǎn)兒童電視劇，到現(xiàn)在只剩下了動(dòng)畫片。原因仍然是錢的問題，沒人愿意投資兒童劇。如此，早年能看到《花兒朵朵》、《烽火少年》、《小龍人》，能看到外國(guó)的《成長(zhǎng)的煩惱》、《海蒂》?，F(xiàn)在就都變成了動(dòng)畫片，卡通人物幾乎全面霸占了兒童影視劇市場(chǎng)?，F(xiàn)代化創(chuàng)作條件下，動(dòng)畫制作成本與演員成本比起來要省錢啊。

三、觀念惹的事

對(duì)孩子的教育既容易也不容易，給孩子幻想天經(jīng)地義，畫鬼容易畫人難由此而生。但時(shí)下的孩子并非只接受神奇和想象中的東西。比我們小時(shí)候要早熟多了的孩子們對(duì)真實(shí)生活有極高的關(guān)注熱情。如果我們總避開現(xiàn)實(shí)去夸張夢(mèng)境里的東西，避開身邊的人物去描寫與他們生活沒一點(diǎn)關(guān)聯(lián)的東西，會(huì)讓孩子的心智畸形成長(zhǎng)。從事兒童電視劇創(chuàng)作二十多年的馬占元表示：“現(xiàn)在的電視里根本沒有屬于孩子的電視劇，一提到孩子的節(jié)目，大家都會(huì)想到動(dòng)畫片，沒錯(cuò)，孩子看動(dòng)畫片是很普遍的，但那只是一種逗笑的作用，而且很多動(dòng)畫片都不現(xiàn)實(shí)?！边@些年來，我們的影視人在創(chuàng)作上使出了吃奶的力氣，我們可以拍5個(gè)“關(guān)云長(zhǎng)”、4個(gè)“孫悟空”、3個(gè)“穆桂英”，2個(gè)“編輯部”，就是不騰出點(diǎn)腦容量拍點(diǎn)兒童影視劇。這說明在我們的觀念里，兒重沒有占一席之地。