報(bào)考研究生的條件精選(九篇)

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第1篇：報(bào)考研究生的條件范文

教育部對(duì)報(bào)考碩士研究生的考生資格要求為：國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生及往屆本科畢業(yè)生；國家承認(rèn)學(xué)歷的?？飘厴I(yè)生報(bào)考碩士研究生，須畢業(yè)兩年（從?？飘厴I(yè)到錄取為研究生當(dāng)年的9月1日）或兩年以上，并達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力。但是招生單位有權(quán)根據(jù)本單位的實(shí)際情況，對(duì)考生的學(xué)歷提出高于大專畢業(yè)的要求。

因此，大專生考研的報(bào)考條件為：

1、畢業(yè)工作2年同等學(xué)力。?？粕〉脟页姓J(rèn)學(xué)歷（包括：電大，夜大，函大、職大，自學(xué)考試），需要畢業(yè)2年或者2年以上，并達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力。

2、專升本后再考。也就是通過正規(guī)方法取得本科學(xué)歷后可報(bào)考碩士生考試。在拿到本科學(xué)歷之后在報(bào)考研究生，就會(huì)省卻這作為同等學(xué)力資格報(bào)考的煩惱了。

第2篇：報(bào)考研究生的條件范文

近年來高等教育已經(jīng)逐漸變成了大眾教育,我國目前在校大學(xué)生的人數(shù)大約有2000多萬,2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了640萬.由于受國際金融危機(jī)的影響,我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行調(diào)整,加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生也需要就業(yè),因此增大了應(yīng)屆高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力.“就業(yè)難、難就業(yè)”已成為國家、社會(huì)和高校共同面臨的問題.在這種形式下,通過考研繼續(xù)深造成為了一部分學(xué)生推遲就業(yè),提高找工作的競(jìng)爭(zhēng)力的一種途徑.

據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年全國共有124.6萬人參加了碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試,與2008年相比仍然增加了24．6萬人,其中應(yīng)屆畢業(yè)生占考研人數(shù)的一半以上[1].因此,不僅僅是二本院校的學(xué)生,一本院校的學(xué)生也同樣存在著就業(yè)難和考研難的問題.除中央民族大學(xué)外,我國的其它民族院校均為二本院校.民族院校的部分學(xué)生享受了少數(shù)民族加分的政策,與一本院校相比,不僅入學(xué)分?jǐn)?shù)的差距較大,而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自我學(xué)習(xí)能力也存在一定的差距.然而,當(dāng)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束后,不論是就業(yè)還是考研,民族院校的學(xué)生將和一本院校的學(xué)生一起參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),不再享有少數(shù)民族加分政策的優(yōu)勢(shì).因此,就業(yè)和考研也同樣是民族院校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的難題.要跟一本院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),民族院校的學(xué)生必須付出加倍的努力,才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地.本文結(jié)合我校通信工程專業(yè)學(xué)生近年來的考研和就業(yè)情況,探討了民族院校通信工程專業(yè)學(xué)生考研的對(duì)策和思路.

2考研與就業(yè)如何選擇

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說,面對(duì)考研和就業(yè)這一人生重要的十字路口,不少學(xué)生感到迷茫和猶豫,不知道如何做出選擇.到底是選擇考研還是選擇就業(yè),本來就沒有唯一的正確答案,兩者其實(shí)是殊途同歸.因?yàn)榭佳幸彩菫榱司蜆I(yè),無非是期望通過研究生階段的學(xué)習(xí)來提高自己以便實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè).下面我們通過對(duì)考研和直接就業(yè)進(jìn)行客觀的比較和分析,幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己的性格和愛好,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的條件和專業(yè)特點(diǎn),進(jìn)行理性和慎重的選擇,規(guī)劃和把握好自己的人生道路.

2.1考研的優(yōu)點(diǎn)和成本

考上研究生意味著可以提高學(xué)生自身的學(xué)歷和能力,提升就業(yè)的起點(diǎn),工作起薪高,工作后的發(fā)展?jié)摿Υ?但是三年后的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)機(jī)會(huì)是未知的和不確定的.讀研的同時(shí)也意味著放棄當(dāng)前的就業(yè)機(jī)會(huì),同時(shí)還要花費(fèi)多年的心血和精力,承擔(dān)較大的經(jīng)濟(jì)投入,承受考不上的風(fēng)險(xiǎn)和心理壓力.因?yàn)榭佳行枰獔?bào)名費(fèi)、考試費(fèi)、參考書費(fèi)、輔導(dǎo)班費(fèi)、復(fù)試時(shí)往返報(bào)考院校的差旅費(fèi)等.有的學(xué)生為了考研不住集體宿舍單獨(dú)租賃房屋,還要支付房屋租金.即使順利考上了,有的專業(yè)招收的還是自費(fèi)生,還需要繳納一大筆的學(xué)費(fèi).因此,考研意味著需要支出機(jī)會(huì)成本、時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本和心理成本[2].

由于人的時(shí)間、精力和財(cái)力是有限的,在大學(xué)期間要想做到考研和就業(yè)兩不誤,魚與熊掌兼得是非常困難的.考研和就業(yè)在時(shí)間上存在一定的沖突,每年準(zhǔn)備考研的關(guān)鍵時(shí)期往往也正是就業(yè)招聘會(huì)比較頻繁的時(shí)期.對(duì)于通信工程專業(yè)的學(xué)生來說,考研偏重于理論知識(shí)的理解和運(yùn)用,這點(diǎn)從考研的科目數(shù)學(xué)、英語、政治、加兩門專業(yè)課程就可以看出來.而就業(yè)偏重于專業(yè)知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的運(yùn)用.因此,對(duì)于一般的二本院校通信工程專業(yè)的學(xué)生來說,考研和就業(yè)兩不誤是很難做到的.

2.2考研的動(dòng)機(jī)和原因

應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研,主要有外在和內(nèi)在兩個(gè)方面的原因[3].外在原因主要是當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,本科生就業(yè)比較困難,研究生就業(yè)形勢(shì)稍微好一些.多數(shù)學(xué)生希望憑借考研進(jìn)入更著名的高校,通過研究生階段的學(xué)習(xí)來提高自己的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,將來能夠?qū)崿F(xiàn)更高層次的就業(yè).有的學(xué)生則是受到周圍考研學(xué)生的影響或者是為了與戀愛對(duì)象在一起而加入到考研的隊(duì)伍中,還有的學(xué)生是為了滿足家長(zhǎng)的愿望.因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都有“望子成龍”的思想,“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值觀在當(dāng)今的中國社會(huì)仍然存在.內(nèi)在的原因主要是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要.有的學(xué)生高考發(fā)揮失常考入了二本院校,希望通過考研進(jìn)入一本院校來證明自己,改變自己的命運(yùn).有的學(xué)生是因?yàn)楦呖颊{(diào)劑的原因沒有進(jìn)入自己滿意的專業(yè),希望通過考研來進(jìn)入自己所熱愛的專業(yè)學(xué)習(xí).還有的學(xué)生是對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望讀研在本專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造.也有少數(shù)學(xué)生抱著試試看,考不上就工作的態(tài)度嘗試一下.

2.3先就業(yè)還是推遲就業(yè)

考研可以推遲就業(yè),緩解就業(yè)的壓力,但是卻不能消除和避免就業(yè)的壓力.先就業(yè)有先就業(yè)的好處,畢業(yè)后直接就業(yè)可以早點(diǎn)掙錢,對(duì)于家庭負(fù)擔(dān)較重的學(xué)生尤為重要.而且面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),能夠找到一個(gè)適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫恢苯泳蜆I(yè),可以盡早進(jìn)入社會(huì),積累工作經(jīng)驗(yàn).即使起薪工資不高,等有了工作經(jīng)驗(yàn)后工資自然會(huì)漲.在工作中不僅可以學(xué)習(xí)到課本上沒有學(xué)到的知識(shí)和技能,還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,然后通過自我學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)來彌補(bǔ).如果通過自身的努力,三年后能夠成為單位的業(yè)務(wù)骨干或者技術(shù)骨干,那么還可以跳槽找到工資更高、發(fā)展前途更好的工作.不論本科生還是研究生,最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)都是為了能夠找到一份滿意的工作.如果在畢業(yè)時(shí)能夠找到一份比較滿意的工作,建議還是先就業(yè)為好,何必三年后再苦苦尋找一份滿意的工作.畢竟在目前僧多粥少的就業(yè)形勢(shì)下,較好的就業(yè)機(jī)會(huì)稍縱即逝.

2.4就業(yè)后如何深造

應(yīng)屆畢業(yè)生直接就業(yè)后仍然有機(jī)會(huì)可以繼續(xù)考研和深造,而且就業(yè)后的在職考研具有更加明確的目標(biāo)和方向.因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的工作后,更容易發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足之處,知道自己應(yīng)該往哪個(gè)方向努力.對(duì)于工作性質(zhì)是從事專業(yè)技術(shù)類的學(xué)生,可以考慮在職攻讀工程碩士學(xué)位;對(duì)于工作性質(zhì)是從事市場(chǎng)營銷和管理類的學(xué)生,可以考慮在職攻讀工商管理碩士（MBA)學(xué)位.其實(shí)考研不是繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一方式,在以后的工作中還是有很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的,例如在職讀研、在職進(jìn)修、脫崗學(xué)習(xí)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)等等.

2.5考研與就業(yè)的決策

考研與就業(yè)如何選擇,不只是畢業(yè)生自己的事情,還與院校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方向有關(guān).因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況,引導(dǎo)他們了解社會(huì)需求,加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),幫助他們合理規(guī)劃自己的人生,理性地選擇適合自身?xiàng)l件的發(fā)展道路.適合考研的就鼓勵(lì)他們考研,適合就業(yè)的就鼓勵(lì)他們就業(yè).不管是選擇考研還是就業(yè),首先要求學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)自己,了解自己的性格和特長(zhǎng),認(rèn)清自己的實(shí)力和能力.選擇考研的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真考慮自己對(duì)于做學(xué)問、搞科研是否真正感興趣？自己的實(shí)力和能力如何？考研到底能夠給自己帶來什么？碩士畢業(yè)后準(zhǔn)備干什么？建議學(xué)生根據(jù)兩個(gè)因素慎重地選擇考研與就業(yè).一個(gè)因素就是學(xué)生的自身特點(diǎn)和家庭條件,另一個(gè)因素就是學(xué)生自己的職業(yè)規(guī)劃.

對(duì)于學(xué)生而言,畢業(yè)后到底是考研還是就業(yè),說到底還是學(xué)生自己的職業(yè)規(guī)劃的問題[4].對(duì)于職業(yè)規(guī)劃是從事通信工程技術(shù)研發(fā)的學(xué)生,建議考研;對(duì)于職業(yè)規(guī)劃是從事通信設(shè)備銷售的學(xué)生,建議不考研,可以考慮在職攻讀MBA;對(duì)于職業(yè)規(guī)劃是從事通信設(shè)備維護(hù)的學(xué)生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者軟件工程碩士;對(duì)于職業(yè)規(guī)劃是從事通信運(yùn)營商工作的學(xué)生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者M(jìn)BA.對(duì)于英語和數(shù)學(xué)兩門課程成績(jī)都不好的學(xué)生,建議不考研而選擇就業(yè).對(duì)于志向是從事科研工作的學(xué)生,本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位是一種合理的選擇.

3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和考研指導(dǎo)

作為二本民族院校的通信工程專業(yè),我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到與一本院校相同專業(yè)之間存在的差距.我們的培養(yǎng)目標(biāo)是為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型的通信工程專業(yè)技術(shù)人才.因此,在考研和就業(yè)的問題上,需要采取差異化的培養(yǎng)目標(biāo).以二本分?jǐn)?shù)進(jìn)入我校通信工程專業(yè)的學(xué)生,期望四年后有三分之二的畢業(yè)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才,畢業(yè)后直接就業(yè).剩余三分之一的畢業(yè)生達(dá)到一本院校畢業(yè)生相當(dāng)?shù)乃?一半讀研一半從事研發(fā)工作,就實(shí)現(xiàn)了我們的培養(yǎng)目標(biāo).因此,畢業(yè)生中考上研究生的合理比例是10～15%.如果把10～15%從事研發(fā)工作的畢業(yè)生也算作直接就業(yè),那么直接就業(yè)的畢業(yè)生的合理比例是90～85%.清楚我們的培養(yǎng)目標(biāo)之后,學(xué)生就比較容易根據(jù)自身的情況選擇考研還是就業(yè)了.從最近三年我校通信工程專業(yè)畢業(yè)生考研和就業(yè)的情況看,讀研率一直穩(wěn)定在10～15%,說明差異化的培養(yǎng)目標(biāo)是符合我校的實(shí)際情況的.由于大多數(shù)的學(xué)生是畢業(yè)后直接就業(yè),因此在制定我校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案時(shí),更加側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型的工程技術(shù)人才,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,同時(shí)注重提高考研的主干課程的教學(xué)質(zhì)量.

由于職業(yè)規(guī)劃是幫助學(xué)生選擇考研與就業(yè)的重要因素之一,因此,建議學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的一年級(jí)就應(yīng)該初步了解本專業(yè)的就業(yè)方向和自己畢業(yè)后想從事的職業(yè),結(jié)合自己的性格特點(diǎn)制定好自己的職業(yè)規(guī)劃,使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解要從事自己規(guī)劃的目標(biāo)職業(yè)需要具備哪些基本素質(zhì)和專業(yè)知識(shí),以便學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中努力提高自身的素質(zhì),掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí).國外學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃在高中階段就開始進(jìn)行了,也就是說在高考填報(bào)志愿時(shí)就是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃填報(bào)相應(yīng)的學(xué)科和專業(yè).學(xué)生在制定自己的職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候,要根據(jù)自己的興趣和愛好,結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng),再考慮當(dāng)前的市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)綜合考慮,千萬不可好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際.根據(jù)目前的就業(yè)市場(chǎng)情況,通信工程專業(yè)畢業(yè)的本科生的就業(yè)主要集中在幾個(gè)領(lǐng)域：通信領(lǐng)域、IT領(lǐng)域、電子領(lǐng)域.

通信工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要有：

（1）通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)者、通信網(wǎng)絡(luò)管理者、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)人員;

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)者、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理者、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)人員;

（3）電子設(shè)備設(shè)計(jì)者、制造者、安裝者或者維修者;

（4）軟件工程師、硬件工程師、系統(tǒng)測(cè)試工程師、軟硬件技術(shù)支持人員;

（5）通信、電子設(shè)備售前售后技術(shù)支持工程師、市場(chǎng)營銷人員;

（6）網(wǎng)站、電子商務(wù)技術(shù)支持工程師、市場(chǎng)營銷人員;

（7）職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員;

通信技術(shù)研發(fā)人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：研發(fā)人員研發(fā)工程師高級(jí)研發(fā)工程師技術(shù)總監(jiān)（CTO);通信產(chǎn)品銷售人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：銷售助理銷售工程師（技術(shù)支持工程師)高級(jí)銷售工程師市場(chǎng)經(jīng)理銷售總監(jiān);

通信產(chǎn)品工程維護(hù)人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：維護(hù)人員技術(shù)工程師（售后技術(shù)支持工程師)高級(jí)工程師項(xiàng)目主管（工程部經(jīng)理);通信運(yùn)營商工作人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路：普通職員項(xiàng)目主管中層管理人員高級(jí)管理人員.

對(duì)于準(zhǔn)備考研或者是對(duì)考研感興趣的學(xué)生,教師應(yīng)該加強(qiáng)考研的目標(biāo)指導(dǎo)和方法指導(dǎo),解釋和回答學(xué)生關(guān)于考研方面的問題,指導(dǎo)學(xué)生如何查詢考研信息、如何獲取考研資料、如何選擇院校和專業(yè)、如何復(fù)習(xí)備考,從而增強(qiáng)學(xué)生考研的信心和動(dòng)力,幫助學(xué)生根據(jù)自身的條件有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備.學(xué)院也可以組織關(guān)于考研的專題講座,介紹考研的科目、近年來研究生招生的情況等等.還可以在每年的5月份研究生錄取工作結(jié)束的時(shí)候,邀請(qǐng)被錄取的學(xué)生為低年級(jí)的學(xué)生介紹和交流考研的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì).通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和考研指導(dǎo),可以幫助學(xué)生在考研和就業(yè)的問題上做出合乎自身?xiàng)l件的、有利于個(gè)人發(fā)展的合理選擇.

4以本科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生考研

應(yīng)屆畢業(yè)生的讀研率是反應(yīng)本專業(yè)教學(xué)效果和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo).考研課程的教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)該課程的考研成績(jī)會(huì)產(chǎn)生直接的影響.由于考研學(xué)生對(duì)考研課程的學(xué)習(xí)一般都比較主動(dòng)和積極,經(jīng)常會(huì)詢問一些相關(guān)的問題,這樣間接地促進(jìn)了教師提高該課程的授課質(zhì)量.由于我校屬于二本民族院校,目前還沒有通信工程以及相關(guān)專業(yè)的碩士點(diǎn),因此我校通信工程專業(yè)的學(xué)生只能報(bào)考外校相關(guān)專業(yè)的研究生,這樣極大地增加了本專業(yè)學(xué)生考研的難度.為了幫助我校通信工程專業(yè)的學(xué)生考研,達(dá)到一本院校畢業(yè)生相當(dāng)?shù)乃?我們采取了一些教學(xué)手段和措施,使本專業(yè)2008、2009年應(yīng)屆畢業(yè)生的讀研率達(dá)到了畢業(yè)生人數(shù)的10～15%,實(shí)現(xiàn)了本專業(yè)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo).

4.1調(diào)整培養(yǎng)方案,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

與本科通信工程專業(yè)相關(guān)的碩士研究生專業(yè)主要有通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理兩個(gè)專業(yè).這兩個(gè)專業(yè)考研的主干課程是《信號(hào)與系統(tǒng)》和《通信原理》.我校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案以前《信號(hào)與系統(tǒng)》的學(xué)分是3個(gè)學(xué)分,由于學(xué)時(shí)有限,只能講授連續(xù)信號(hào)不能講授離散信號(hào),考研的學(xué)生困難較大,需要自學(xué)離散信號(hào)部分.現(xiàn)在調(diào)整為5個(gè)學(xué)分,連續(xù)信號(hào)和離散信號(hào)全部講授.以前《通信原理》的學(xué)分是4個(gè)學(xué)分,現(xiàn)在調(diào)整為5個(gè)學(xué)分.此外,還采取了《信號(hào)與系統(tǒng)》和《通信原理》理論課的任課教師同時(shí)擔(dān)任《信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)》和《通信原理實(shí)驗(yàn)》兩門實(shí)驗(yàn)課的任課教師的教學(xué)方式,明顯地提高了考研主干課程的教學(xué)質(zhì)量.

4.2加強(qiáng)師資力量,提高教學(xué)質(zhì)量

師資力量是教學(xué)質(zhì)量的可靠保障.由于二本院校的學(xué)生在英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、知識(shí)面等方面與一本院校的學(xué)生存在著較大的差距,要考上一本院校的研究生,少數(shù)學(xué)生在心理上存在著自卑感.二本民族院校有意向考研的學(xué)生較少,考研的積極性也不高.為了樹立學(xué)生的信心,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,必須加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè).我校采取了引進(jìn)人才和自己培養(yǎng)相結(jié)合的方式加強(qiáng)通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè).目前通信工程教研室的8名教師中已有4名博士,3名在職博士研究生,其中有來自中興通訊、大唐電信、中國電子科技集團(tuán)第29研究所、第30研究所的具有工作經(jīng)驗(yàn)的教師.師資力量的加強(qiáng)不僅對(duì)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐和動(dòng)手能力的提高起到了積極的作用,同時(shí)也對(duì)樹立和增強(qiáng)學(xué)生考研的信心起到了明顯的作用.我校通信工程專業(yè)2007級(jí)的學(xué)生自發(fā)組織了考研QQ群,在網(wǎng)上相互交流考研準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)和心得.

5如何準(zhǔn)備考研

考研不僅要仔細(xì)選擇報(bào)考的專業(yè)和導(dǎo)師,而且要認(rèn)真選擇報(bào)考的地區(qū)和院校.因?yàn)閷I(yè)方向和地區(qū)與研究生畢業(yè)后的就業(yè)難易程度密切相關(guān).建議立志考研的學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)就應(yīng)該關(guān)注招收碩士研究生的相關(guān)院校和相關(guān)專業(yè),尤其注意相關(guān)專業(yè)的入學(xué)考試和復(fù)試的專業(yè)課程.建議學(xué)生認(rèn)清招生院校的總體情況和招生形勢(shì),了解本專業(yè)的考研情況和考研調(diào)劑情況,然后根據(jù)自身的條件和專業(yè)的特點(diǎn),選擇報(bào)考的院校和專業(yè),同時(shí)選擇研究生導(dǎo)師和研究方向.

5.1院校和專業(yè)的選擇

通信工程專業(yè)的學(xué)生在報(bào)考研究生時(shí),有兩種選擇,既可以報(bào)考大專院校,也可以報(bào)考科研院所.科研院所招收的碩士研究生的基礎(chǔ)課程一般也是在大專院校上,學(xué)習(xí)期限為一年,然后回到科研院所做畢業(yè)論文.科研院所培養(yǎng)的碩士研究生留在科研院所工作的可能性比較大.由于我校位于四川省成都市,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于成都地區(qū)比較熟悉和了解.表1和表2分別列出了通信工程專業(yè)畢業(yè)生可以報(bào)考的部分大專院校和科研院所.

5.2英語、數(shù)學(xué)和政治課程的準(zhǔn)備

英語和數(shù)學(xué)是必考課程,因此大學(xué)期間必須加強(qiáng)大學(xué)一、二年級(jí)的英語和數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),把英語和數(shù)學(xué)兩門基礎(chǔ)課程學(xué)好.建議學(xué)生設(shè)法收集全國統(tǒng)一命題的英語、數(shù)學(xué)、政治課程的考試大綱和歷年試題.按照考研的時(shí)間要求,自己做幾套歷年的英語和數(shù)學(xué)的考研真題,根據(jù)得分的情況判斷自己的實(shí)力,參考自己的分?jǐn)?shù)選擇報(bào)考的院校.英語和數(shù)學(xué)兩科由于內(nèi)容較多,應(yīng)該提前一年（在大三)就開始復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備.政治科目需要記憶的內(nèi)容較多,一般可以在考前三個(gè)月開始背誦和記憶,過早準(zhǔn)備政治,時(shí)間久了容易忘記.

5.3專業(yè)課程的準(zhǔn)備

建議學(xué)生通過與報(bào)考院校的研究生招生辦公室聯(lián)系或者是通過在報(bào)考院校的其他同學(xué)幫忙收集報(bào)考院校專業(yè)課程的歷屆考題,然后自己做幾套歷年的專業(yè)課程的考題,根據(jù)自己所報(bào)考院校的歷年專業(yè)課程試題的出題內(nèi)容,就可以對(duì)專業(yè)課程的出題范圍和方向有大致的了解,同時(shí)也對(duì)專業(yè)課程出題老師試題的偏重有所了解.自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以做到心中有數(shù)、有的放矢,有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)往年專業(yè)課程?？嫉膬?nèi)容和章節(jié),這樣可以取得事半功倍的效果.

第3篇：報(bào)考研究生的條件范文

看到這樣的消息，不知當(dāng)年宣稱考研降溫的教育官員，是作何想。2008年碩士研究生招生中，全國考生為120萬，比上年減少8.2萬，出現(xiàn)了2001年以來的首次下降，因此，有官員分析指出，考研開始降溫，并將其歸為就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)以及學(xué)生考研越來越理性。然而考研形勢(shì)的發(fā)展，毫不留情地否定了這種判斷。

當(dāng)然，對(duì)于考研人數(shù)的增加，有關(guān)部門還是會(huì)找出理由，比如研究生招生規(guī)模增大，吸引了考生報(bào)考；研究生考試改革，為學(xué)生報(bào)考創(chuàng)造了條件等等。但在筆者看來，近年來考研人數(shù)的增加，最為重要的原因，其實(shí)是二本、三本院校畢業(yè)生逐漸成為考研的主力軍，而這一群體，在我國高等教育中處于比較尷尬的地位。

早在2008年前后，媒體的調(diào)查就顯示，在不少地區(qū)的考研報(bào)名者中，被民間稱為“二類院?！钡亩尽⑷緦W(xué)生占了很大比重，改變了以往名校學(xué)生考研多的情況。在有的二本、三本院校，考研率高達(dá)70%~80%，一個(gè)班級(jí)里選擇本科畢業(yè)就業(yè)的只有少數(shù)幾個(gè)人。這些院校，也被研究生招生單位稱為“考研基地”。

二本、三本院校成為“考研基地”，是多種因素綜合的結(jié)果。首先，這些學(xué)?！案卟怀伞⒌筒痪汀?，與一本院校相比，他們的學(xué)校品牌不硬，與高職高專院校相比，學(xué)校的定位比較模糊，于是，在就業(yè)中，這一群體的就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻。新華網(wǎng)的報(bào)道指出，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科，部分高職院校專業(yè)的招生調(diào)檔錄取分?jǐn)?shù)線已高于二本的調(diào)檔線。考慮到一本院校（主要指985高校、211院校）的總體就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)，因此，二本、三本院校，尤其是三本院校的就業(yè)實(shí)際上處于低谷。

其次，一些二本、三本院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，就是成為“考研預(yù)備?！?，這些學(xué)校并沒有認(rèn)真思考如何辦出學(xué)校的特色，而是以每年的考研名校率作為一項(xiàng)重要辦學(xué)指標(biāo)（當(dāng)然，考研水平高，也可稱為“特色”）。顯然，圍繞考研升學(xué)率的教育，搞的還是應(yīng)試教育的一套，學(xué)校重點(diǎn)組織考研科目的教學(xué)，而學(xué)生也從大一時(shí)就準(zhǔn)備考研。進(jìn)入二本、三本院校的校園網(wǎng)，很容易就找到針對(duì)一年級(jí)新生舉辦考研報(bào)告的消息，而在大三下學(xué)期，舉辦考研動(dòng)員會(huì)更是這些學(xué)校的普遍做法。這種辦學(xué)，使學(xué)校的大學(xué)教育趨向“空心化”，也把學(xué)生引向考研“華山一條路”，因?yàn)槿绻佳胁怀晒?，由于沒有培養(yǎng)就業(yè)能力，他們的就業(yè)將十分困難。

第4篇：報(bào)考研究生的條件范文

Abstract:The education system reforming ultimate objective is causes it to adapt the market economy development, satisfies the market the need, but one of its concrete performance is the graduate student increases enrollment. The increased enrollment while gives more people to provide continues to pursue advanced studies opportunity, was also affecting graduate student's fresh source constitution, this article is obtaining from this kind of characteristic to carry on the reason and the advantages analysis, and how to solve the existence malpractice to carry on the preliminary discussion.

關(guān)鍵詞：教育體制轉(zhuǎn)型 研究生擴(kuò)招 生源結(jié)構(gòu)

Key words:The education system reforming graduate student expands the recruitment of students source structure

作者簡(jiǎn)介：施詠梅（1979―），女，湖北襄樊人，武漢科技大學(xué)中南分校商學(xué)院人力資源教研室

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0175-01

一、研究生招生現(xiàn)狀

普通高?！安④墶钡膶?shí)質(zhì)是以建立收費(fèi)制度為標(biāo)志的高校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，這是以改革現(xiàn)行招生制度和運(yùn)行機(jī)制為切入點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)收費(fèi)上學(xué)、自謀職業(yè)的深刻改革，總體來說，它不僅從橫向上牽動(dòng)著整個(gè)高等教育體制和勞動(dòng)人事體制的改革。而且從縱向上帶動(dòng)著高校內(nèi)部管理體制和培養(yǎng)模式等方面改革的深化，其影響既廣且深。但是“并軌”在促進(jìn)教育體制改革的同時(shí)，也給大學(xué)生的就業(yè)帶來了嚴(yán)峻的壓力和挑戰(zhàn)。

在這種背景下，研究生報(bào)名人數(shù)和在校人數(shù)迅速擴(kuò)大。2007年研究生在校人數(shù)已經(jīng)達(dá)到150萬人，中國也成為僅次于美國的研究生大國。那么，如此大的擴(kuò)招力度除了給更多的人提供了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)之外，到底帶來的是什么呢？比較明顯的表現(xiàn)之一就是研究生的生源狀況發(fā)生了變化。

二、擴(kuò)招形勢(shì)下的研究生生源結(jié)構(gòu)

在不斷的擴(kuò)招中，研究生生源結(jié)構(gòu)日益凸顯出單一化和年輕化的趨勢(shì)。

嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和研究生擴(kuò)招的雙重形勢(shì)導(dǎo)致越來越多的本科應(yīng)屆畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造。浙江省考試院公布的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，09年浙江省共有31129人報(bào)考碩士研究生，比2008年增加了2039人，增幅為6.6%，高于全國增幅將近一倍。其中，大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)考生占66.1%。另外，全國共有40525名考生報(bào)考浙江省20個(gè)招生單位的碩士研究生，報(bào)考人數(shù)比2008年增加了3461名，增幅為8.5%，增加的這部分群體主要為應(yīng)屆本科畢業(yè)生。而今年2月份，國務(wù)院學(xué)位辦處長(zhǎng)任增林在全日制工程碩士培養(yǎng)工作研討會(huì)上也提到，教育部將在擬下達(dá)的2009年研究生招生計(jì)劃基礎(chǔ)上，增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃5萬個(gè)，主要用于招收參加今年全國碩士研究生招生統(tǒng)一入學(xué)考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。這種研究生中應(yīng)屆本科生居多的狀況，又會(huì)間接導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化。他們所具備的知識(shí)多是本科階段所積累的書本知識(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)。

三、影響分析

盡管身體的年輕可以保證學(xué)生有更加充沛的精力投入科學(xué)研究中去，使學(xué)術(shù)研究年輕化，但是這種年輕化和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的特點(diǎn)卻給研究生的質(zhì)量以及社會(huì)也帶來了不利的影響。

第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各大高校早已進(jìn)行了教育收費(fèi)改革，而應(yīng)屆畢業(yè)生讀研相當(dāng)于“未出校門，又入校門”，沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，他們的學(xué)費(fèi)大部分來源于其家庭，增加了其父母的負(fù)擔(dān)；

第二，研究生教育階段是一種知識(shí)的深入研究和創(chuàng)新階段，尤其是對(duì)于文科專業(yè)，更多的需要一定的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來支撐，應(yīng)屆生未踏入社會(huì)，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，一般都不具備這樣的條件，因此進(jìn)入實(shí)際的學(xué)習(xí)階段，更多的帶來的還是本科教育階段的知識(shí)重復(fù)和加強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍；

第三，目前相當(dāng)一部分應(yīng)屆生選擇讀研是為了逃避當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。殊不知，現(xiàn)在是暫時(shí)緩解了，但卻將問題拋到了兩三年后，伴隨著越來越多的本科生和碩士研究生的畢業(yè)，兩年之后的就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。目前企業(yè)用人正在從“學(xué)歷型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，不再追求所謂的人才“高消費(fèi)”。一些企業(yè)的負(fù)責(zé)人說，本科直接考上碩士的學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，而聘用他們要付出比本科生更高的報(bào)酬，成本反而增加。

四、結(jié)論與建議

就總體而言，研究生生源結(jié)構(gòu)日益單一化和年輕化，帶來了一些負(fù)面影響，違背了研究生教育的本質(zhì)精神。不過，近兩年隨著應(yīng)屆生在考研的選擇上日趨理性，“考研熱”也出現(xiàn)了降溫，據(jù)統(tǒng)計(jì)2008年全國普通高校研究生招生計(jì)劃44．9萬人，比2007年增長(zhǎng)6％。而在這種擴(kuò)招形勢(shì)之下，全國共有120萬人報(bào)考，比2007年的128．2萬減少8．2萬人，研究生考試報(bào)名人數(shù)首次出現(xiàn)了全國范圍大幅下滑局面。

因此，筆者認(rèn)為，在研究生擴(kuò)招的一般原則下，應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)研究生教育的特點(diǎn)、就業(yè)市場(chǎng)的需求，對(duì)報(bào)考研究生的年齡、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科背景等條件做相應(yīng)的具體規(guī)定，以便于為日益開放和多元化的社會(huì)培養(yǎng)合適的人才，也利于為不同的考研人群提供個(gè)性化的考研解決方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]《應(yīng)屆本科生攻讀碩士研究生的成本風(fēng)險(xiǎn)》張春玲，劉遵峰 河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2008年第2期

第5篇：報(bào)考研究生的條件范文

報(bào)考研究生考試的流程：①每年在10月開始網(wǎng)上報(bào)名;②11月現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn);③12月打印準(zhǔn)考證及考研初試④2月公布初試成績(jī);⑤3-4月公布復(fù)式分?jǐn)?shù)線;⑥4-5各高校進(jìn)行復(fù)試并公布復(fù)式成績(jī);⑦6-7月發(fā)放錄取通知書;⑧9月開學(xué)報(bào)到;

②考研資格：

(1)本科生：本科是可以直接報(bào)考研究生的，在大四那一年報(bào)考，如果考上的話本科畢業(yè)后再開學(xué)直接就讀;

(2)專科生：如果你沒有參加專升本考試升入本科，而是直接以?？粕矸輩⒓友芯可荚嚨脑?，那么要求就會(huì)比較苛刻了：首先是要求畢業(yè)兩年以上，也就是說如果你是2015年畢業(yè)的話，那么你最早只能在2016年年11月，報(bào)考2017年的研究生考試;其次，?？茍?bào)考研究生時(shí)部分院校會(huì)在復(fù)試中加試一些科目，以鄭州輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的研究生專業(yè)為例：初試科目本科和?？贫际且粯拥模孩偎枷胝卫碚摙谟⒄Z一③藝術(shù)學(xué)概論(工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為“工業(yè)設(shè)計(jì)史”科目)④設(shè)計(jì)基礎(chǔ);但是在復(fù)試的時(shí)候就會(huì)有所區(qū)別，復(fù)試本科需要測(cè)試：①命題設(shè)計(jì)②專業(yè)面試③英語筆試④英語面試，但?？埔跍y(cè)試這四門的基礎(chǔ)上加試：①設(shè)計(jì)史②專業(yè)基礎(chǔ)兩個(gè)科目。每個(gè)學(xué)校具體要求有所不同，到時(shí)候還要詳細(xì)閱讀學(xué)校的招生簡(jiǎn)章;

(3)專升本考生：考試題目和過程同本科生相同;

③考研初試：

考試科目3-4科，滿分500分：英語100分，政治100分，專業(yè)每門150分(測(cè)試兩門專業(yè));

考試科目?jī)煽?，滿分300分：聯(lián)考綜合200分，英語100分

關(guān)于初試分?jǐn)?shù)線：國家線分為兩大類：一區(qū)(A類)，二區(qū)(B類);

一區(qū)(A類)考生：報(bào)考地處一區(qū)高校的考生;

二區(qū)(B類)考生：報(bào)考地處二區(qū)高校的考生;

一區(qū)包含：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21省(市);

二區(qū)包含：內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區(qū))。

④考研復(fù)試：復(fù)試科目各個(gè)學(xué)校均有所區(qū)別，還是針對(duì)高校的招生簡(jiǎn)章認(rèn)真準(zhǔn)備;

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。

凱程考研以"專業(yè)、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新、分享"的辦學(xué)理念，突出"高命中率、強(qiáng)時(shí)效性、全面一條龍服務(wù)"的特色，成為考研學(xué)子選擇專業(yè)課輔導(dǎo)的首選。10年來已有千余位考生在凱程的幫助下順利考取北大、清華、人大、北師大、中傳等全國高校，引發(fā)業(yè)界強(qiáng)烈關(guān)注。凱程考研成立于2005年，隸屬于北京凱程博遠(yuǎn)教育科技有限公司，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直致力于高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。

學(xué)習(xí)環(huán)境：凱程學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅，位于北京科技職業(yè)學(xué)院內(nèi)部，吃住學(xué)一體化服務(wù)。

業(yè)內(nèi)名師：李海洋、索玉柱、方浩等教授授課，國內(nèi)師資授課，廣受學(xué)員好評(píng)。

嚴(yán)格管理：凱程緊抓學(xué)習(xí)，科學(xué)教學(xué)，全日制封閉式嚴(yán)格管理，為學(xué)員成功創(chuàng)造條件。

學(xué)員好評(píng)：學(xué)員好評(píng)率100%，家長(zhǎng)放心，學(xué)生滿意，社會(huì)認(rèn)可，是對(duì)凱程的肯定。

凱程品牌：凱程至今11年，成績(jī)輝煌，一切都已經(jīng)準(zhǔn)備好，歡迎有志于名?？佳械耐瑢W(xué)們?nèi)腭v。

讓考研變簡(jiǎn)單

10年來已有千余位考生在凱程的幫助下順利考取北大、清華、人大、北師大、中傳等全國高校，引發(fā)業(yè)界強(qiáng)烈關(guān)注。凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直致力于高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準(zhǔn)備的過程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報(bào)輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過以下幾個(gè)方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績(jī)：凱程在2016年考研中，清華五道口金融學(xué)院考取13人，清華經(jīng)管6人，北大經(jīng)院金融碩士8人，人大和貿(mào)大各15人，中財(cái)金融碩士10人，復(fù)旦上交上財(cái)?shù)让?8人，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，會(huì)計(jì)碩士、中傳、中戲、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)更是成績(jī)突出，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立11年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

第6篇：報(bào)考研究生的條件范文

1　對(duì)象和方法

1.1　調(diào)查對(duì)象:2004年5月至2006年5月分別在廣西醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院及廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)的2000級(jí)和2001級(jí)廣西醫(yī)科大學(xué)口腔本科臨床實(shí)習(xí)生共66人;同期實(shí)習(xí)帶教老師36人,總計(jì)102人。

1.2　調(diào)查方法:對(duì)上述調(diào)查對(duì)象在完成口腔臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)后進(jìn)行調(diào)查,采用問卷調(diào)查的方式,調(diào)查內(nèi)容包括:考研、找工作、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)習(xí)態(tài)度、老師素質(zhì)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、醫(yī)院管理、其他因素。調(diào)查問卷統(tǒng)一印制、統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收,不記名。共發(fā)出調(diào)查問卷102份,收回有效問卷102份。

2　調(diào)查結(jié)果

在收回的102份有效問卷中,按所占比例的高低,分別是:找工作31.4%(32/102)、考研27.5%(28/102)、實(shí)習(xí)態(tài)度18.6%(19/102)、老師素質(zhì)8.8%(9/102)、學(xué)習(xí)興趣6.9%(7/102)、教學(xué)方法2.9%(3/102)、教學(xué)條件2.0%(2/102)、醫(yī)院管理1.0%(1/102)、其他因素1.0%(1/102)。

3　討　論

3.1　影響口腔醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的因素分析

根據(jù)收回的102份問卷統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示,占前5位的影響因素分別是:找工作、考研、實(shí)習(xí)態(tài)度、老師素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣,占調(diào)查總數(shù)的93.1%(95/102);而教學(xué)方法、教學(xué)條件、醫(yī)院管理、其他因素等則只占6.9%(7/102)。這說明找工作、考研、實(shí)習(xí)態(tài)度、老師素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等是影響口腔醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要因素。

3.1.1　找工作:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,各大醫(yī)學(xué)院校相繼設(shè)立了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè),而且招生人數(shù)也日益擴(kuò)大,這樣口腔畢業(yè)生的就業(yè)壓力也就越來越大了。為了找到一份理想的工作,實(shí)習(xí)生在臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中,也就開始著手準(zhǔn)備各種面試資料以及參加各種招聘會(huì)活動(dòng),這樣放在臨床實(shí)習(xí)上的精力也就分散了。特別是實(shí)習(xí)的最后半年,因忙著聯(lián)系工作單位,實(shí)習(xí)學(xué)生難免請(qǐng)假外出聯(lián)系工作單位。在這種關(guān)鍵時(shí)候,實(shí)習(xí)單位同樣意識(shí)到聯(lián)系工作單位對(duì)學(xué)生來說事關(guān)重大, 甚至影響終生。實(shí)習(xí)單位只好允許學(xué)生請(qǐng)假,這樣就占用了實(shí)習(xí)學(xué)生不少的實(shí)習(xí)時(shí)間,耽誤了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.1.2　考研:隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,國家對(duì)高層次的人才需求越來越大,知識(shí)的重要性顯得越來越重要,為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人遠(yuǎn)大抱負(fù),越來越多的口腔本科畢業(yè)生趨向考研;同時(shí),由于畢業(yè)分配制度的改革,大學(xué)本科畢業(yè)生的分配去向主要面向基層,就當(dāng)前來講,大多數(shù)口腔本科畢業(yè)生渴望留在大、中城市工作而不愿到基層。部分畢業(yè)實(shí)習(xí)生,因暫時(shí)還找不到一份理想的工作,不得不把精力放在考研準(zhǔn)備上,把考研作為一種謀取理想職業(yè)的出路。這就導(dǎo)致近年來醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生報(bào)考研究生的比例逐年上升。但是,畢業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐技能的最佳時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,招收的研究生不僅要有過硬的理論知識(shí),更要具備較強(qiáng)的臨床實(shí)際工作能力。而實(shí)習(xí)醫(yī)生在臨床實(shí)習(xí)期間復(fù)習(xí)考研,勢(shì)必對(duì)臨床技能的學(xué)習(xí)造成較大影響,導(dǎo)致實(shí)習(xí)質(zhì)量的下降。準(zhǔn)備報(bào)考研究生的實(shí)習(xí)生,把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作考研準(zhǔn)備的非常時(shí)期,這部分學(xué)生幾乎把大部分時(shí)間和精力用在了復(fù)習(xí)考研的各門功課上,無法安心實(shí)習(xí)工作。特別是考研準(zhǔn)備時(shí)間基本在實(shí)習(xí)的中途階段,這樣大大影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。本次調(diào)查顯示,有27.5%以上的實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)階段忙于考研準(zhǔn)備,甚至以各種借口請(qǐng)假不上班,把主要精力都放在復(fù)習(xí)考研上。

3.1.3　實(shí)習(xí)態(tài)度:本課題所調(diào)查的口腔專臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)生多數(shù)是獨(dú)生子女,缺乏吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的精神,對(duì)繁雜的臨床實(shí)習(xí)興趣不大,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,不愿接觸病人等現(xiàn)象較為普遍。眾所周知,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是內(nèi)因,如果實(shí)習(xí)態(tài)度不端正,勢(shì)必造成實(shí)習(xí)生對(duì)臨床所實(shí)習(xí)科目缺乏主動(dòng)性,只能被動(dòng)的灌輸?？上攵?這樣的實(shí)習(xí)態(tài)度是不會(huì)有很大收獲。因此,實(shí)習(xí)態(tài)度是否端正是影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的又一主要因素。另外,由于臨床實(shí)習(xí)成績(jī)僅占畢業(yè)總成績(jī)的比例較小,實(shí)習(xí)成績(jī)的好壞與畢業(yè)分配關(guān)系不大。這樣的比例不合理,起不到有效的激勵(lì)作用,這樣也會(huì)造成學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如此下去,勢(shì)必造成學(xué)生重理論、輕實(shí)踐,導(dǎo)致臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的下降。

3.1.4　教師素質(zhì):一般來說,帶教老師在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中起引導(dǎo)作用,教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低常常會(huì)直接影響到臨床實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教學(xué)層次越來越多,臨床帶教老師在完成正常的醫(yī)療工作后,還要承擔(dān)各種層次的教學(xué)工作以及科研工作,這就造成帶教老師編制嚴(yán)重不足,往往是教師在醫(yī)院下了夜班就要趕往教室上課,不能保證固定的實(shí)習(xí)帶教。其次,經(jīng)濟(jì)因素的制約。與教學(xué)相比,顯然,臨床工作的經(jīng)濟(jì)利益更直觀、社會(huì)地位更突出,勞動(dòng)成果更被尊重。因此,部分老師對(duì)帶教實(shí)習(xí)的教學(xué)工作積極性不高,用于帶教實(shí)習(xí)的精力投入不足,教學(xué)意識(shí)淡薄,從而出現(xiàn)重臨床工作輕實(shí)習(xí)教學(xué)的不良現(xiàn)象,直接影響到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。還有部分帶教老師缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶教不按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行,無法保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。隨著醫(yī)療制度的改革,人們法制意識(shí)和思想觀念、經(jīng)濟(jì)狀況的改變,導(dǎo)致社會(huì)對(duì)醫(yī)療保健的要求大幅度提高,這樣對(duì)培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的要求也有所提高,而我們的教學(xué)條件、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法都相對(duì)陳舊,還不能完全適應(yīng)新的要求。

3.1.5　學(xué)習(xí)興趣:醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的濃厚興趣是維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要的和基本的心理因素,它是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是高效率、高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)的重要因素。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的價(jià)值觀念和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等都在不斷發(fā)生著深刻的變化。同樣,受到社會(huì)大氣候、醫(yī)院環(huán)境、畢業(yè)分配前景等的影響,口腔臨床實(shí)習(xí)生也受到了沖擊,心理狀態(tài)發(fā)生了復(fù)雜的變化。有的學(xué)生為了畢業(yè)后有更好的工作單位,順利地晉職、晉級(jí),而一心一意想報(bào)考研究生,實(shí)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度,不愿接觸病人,不愿承擔(dān)臨床實(shí)際工作,以免“浪費(fèi)時(shí)間”。有的學(xué)生為了今后有好的分配,一下實(shí)習(xí)點(diǎn)便花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去拉關(guān)系、找門路,整日為分配同題憂心忡忡,從而大大影響了對(duì)臨床實(shí)習(xí)的積極性。還有個(gè)別學(xué)生受社會(huì)大“氣候”和醫(yī)院環(huán)境的影響逐漸滋生了較重的拜金主義和享樂主義思想,利用臨床接觸人員廣、層次多的機(jī)會(huì)廣泛進(jìn)行社會(huì)話動(dòng),追名逐利,無心向?qū)W。在這些心態(tài)影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望大大減弱,從而影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3.2　采取的相應(yīng)對(duì)策

綜合分析上述影響因素表明,口腔實(shí)習(xí)生的個(gè)人行為對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響是占主導(dǎo)作用,外部原因如帶教老師的素質(zhì)等也同樣是不可忽視的。為了提高口腔醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量,筆者認(rèn)為,首先應(yīng)針對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人因素著手,采取相應(yīng)的對(duì)策。

第一,應(yīng)加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)生的臨床前教育。把握以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,從強(qiáng)化理論知識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和臨床思維能力,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神,樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生臨床前的教育。努力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí),臨床思維及操作能力強(qiáng),醫(yī)德高尚的新時(shí)期口腔醫(yī)學(xué)人才[1]。在我們所調(diào)查的口腔實(shí)習(xí)生中,獨(dú)生子女占絕大部分,他們一直在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長(zhǎng),對(duì)“吃苦”缺乏必要的心理準(zhǔn)備和感性認(rèn)識(shí)。因此,加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育,特別是思想教育,幫助實(shí)習(xí)生提高自身素質(zhì),培養(yǎng)責(zé)任感,增強(qiáng)他們?yōu)獒t(yī)學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神和全心全意為病人服務(wù)的高尚醫(yī)德尤為重要。教學(xué)主管部門在進(jìn)行崗前培訓(xùn)時(shí),對(duì)學(xué)生要進(jìn)行充分的吃苦耐勞精神的教育,端正實(shí)習(xí)態(tài)度。為學(xué)生制定成為合格醫(yī)生的目標(biāo),讓學(xué)生自訂近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),促使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。這對(duì)提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用。

第二,加大實(shí)習(xí)成績(jī)占畢業(yè)總成績(jī)的比例,促進(jìn)臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。臨床實(shí)習(xí)是口腔醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格醫(yī)生的重要階段。實(shí)踐技能知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握得好與差,對(duì)他們今后獨(dú)立從事臨床醫(yī)療工作起著關(guān)鍵性作用。就目前而言,衡量一個(gè)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的最重要標(biāo)準(zhǔn)是考試成績(jī)而不是實(shí)習(xí)考核成績(jī),這無疑對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)起消極作用。為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度,提高臨床實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)總成績(jī)中的比例已勢(shì)在必行,并將其作為畢業(yè)生分配的重要依據(jù),促使實(shí)習(xí)生重視臨床實(shí)踐的學(xué)習(xí)。如果沒有嚴(yán)格的考核制度就無所謂質(zhì)量,實(shí)習(xí)教學(xué)也同樣需要各種考核制度來監(jiān)控[2]。醫(yī)院教學(xué)管理部門要制定一套系統(tǒng)的、統(tǒng)一的出科考試及評(píng)分辦法,考核組由教學(xué)管理部門和教學(xué)專家督導(dǎo)組共同負(fù)責(zé)擔(dān)任,注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床技能的考核,特別是實(shí)踐技術(shù)操作、臨床思維、分析和解決問題能力、病例及輔助診斷資料分析等綜合能力的考評(píng),對(duì)不合格者限期補(bǔ)考或延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,緩期畢業(yè),真正做到學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)生三方面共同努力,切實(shí)提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量,避免重理論輕實(shí)踐、動(dòng)手能力下降等高分低能現(xiàn)象。

第三,合理解決臨床實(shí)習(xí)與找工作、考研等矛盾沖突。找工作、考研花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,是我們不得不面臨的問題,占用了不少臨床實(shí)習(xí)時(shí)間。大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力越來越大的問題,如何找到一個(gè)理想的工作,是每一個(gè)大學(xué)生不得不面臨的實(shí)際問題,正確的處理這些問題,將對(duì)口腔實(shí)習(xí)生提高實(shí)習(xí)質(zhì)量有很大幫助。我們認(rèn)為,學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)將用人單位請(qǐng)進(jìn)來,組織用人單位來院校開展招聘活動(dòng),進(jìn)行雙向選擇,這樣實(shí)習(xí)生就不用到處奔波,可減少寶貴實(shí)習(xí)時(shí)間的不必要浪費(fèi)。

對(duì)于口腔實(shí)習(xí)生報(bào)考碩士研究生,學(xué)校應(yīng)給予積極的支持和鼓勵(lì)。因?yàn)?報(bào)考研究生是時(shí)展的需要,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更需要高層次人才去發(fā)展和提高我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。對(duì)有志報(bào)考研究生的學(xué)生給予正確引導(dǎo),利用業(yè)余時(shí)間辦考研輔導(dǎo)班,可能起到事半功倍的效果。鼓勵(lì)實(shí)習(xí)學(xué)生用業(yè)務(wù)時(shí)間比如晚上、或周末去準(zhǔn)備,而盡量不占用實(shí)習(xí)時(shí)間。口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生絕大部分時(shí)間是在門診輪轉(zhuǎn),在口外病房實(shí)習(xí)時(shí)間僅為一個(gè)半月。如果考研的學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間和病房實(shí)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突,可選擇暫緩到病房實(shí)習(xí)。對(duì)報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生使其認(rèn)識(shí)到考研雖是繼續(xù)深造、提高自身素質(zhì)的重要手段,但絕不是唯一途徑,更不是唯一機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身過程,參加工作后照樣有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和深造。同時(shí),加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)的管理力度,把畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)作為錄取臨床研究生的條件之一,對(duì)實(shí)習(xí)出科考試不合格或表現(xiàn)差的學(xué)生不予報(bào)考等,使實(shí)習(xí)與考研相互促進(jìn),確保臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。近年來,部分醫(yī)學(xué)院校對(duì)招收的臨床專業(yè)碩士研究生要求有2年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)的政策很值得借鑒,這可以進(jìn)一步提高臨床碩士研究生的招生質(zhì)量,加快臨床醫(yī)學(xué)高層次專門人才的培養(yǎng),對(duì)提高臨床醫(yī)療隊(duì)伍素質(zhì)和臨床醫(yī)療工作水平也將有很大的促進(jìn)作用[3]。

第四,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),重視教師形象對(duì)提高臨床教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。帶教老師自身的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)對(duì)學(xué)生是一種無形的教育,身教重于言教,要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到,這樣學(xué)生才能學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo)。實(shí)習(xí)單位的管理層應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的重視,把教學(xué)工作列入重要議事日程,充分調(diào)動(dòng)帶教老師的積極性,同時(shí),制定相應(yīng)教改方案及配套政策,并給予切實(shí)地落實(shí)、執(zhí)行[3]。

總之,影響臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素是多方面的,各級(jí)教學(xué)管理人員都應(yīng)積極思考,勤于觀察,認(rèn)真總結(jié),探索出更加完善的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的辦法與措施,不斷改善臨床實(shí)習(xí)現(xiàn)狀,提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量,為培養(yǎng)符合時(shí)代和人民要求的高素質(zhì)口腔醫(yī)學(xué)人才而共同努力。只有通過學(xué)生、教師、管理人員三方面的共同努力,才能從根本上提高臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

1　侯　銳,趙晉龍,依　芳,等.在口腔頜面外科教學(xué)中強(qiáng)化臨床前教育的做法與體會(huì).西北醫(yī)學(xué)教育,2005,13(2):210-211.

第7篇：報(bào)考研究生的條件范文

[關(guān)鍵詞]考研 動(dòng)機(jī) 問題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0018-01

從我國1978年研究生恢復(fù)招生到1981年實(shí)施《學(xué)位條例》，我國學(xué)位與研究生教育已經(jīng)走過了30多年的歷程。自2010年起，考研規(guī)模連續(xù)三年以超過10萬人的速度在增長(zhǎng)，2012年的考研報(bào)名人數(shù)已經(jīng)達(dá)到165.6萬，比2011年凈增14.5萬人，再創(chuàng)歷史新高?？梢姶髮W(xué)生“考研熱”的確是一個(gè)需要引起廣泛關(guān)注的教育現(xiàn)象。

1.考研動(dòng)機(jī)分析

1.1曲線就業(yè)

目前就業(yè)難是不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，人們認(rèn)識(shí)到，如果不接受高等教育，要找到滿意的工作，難度更大。尤其近幾年，碩士博士已基本成為就業(yè)市場(chǎng)的主力，本科畢業(yè)生的生存空間壓縮，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力連年下降。國家機(jī)關(guān)、高校、國企、知名外企招聘門檻抬高，對(duì)學(xué)歷要求嚴(yán)格已是常態(tài)，為尋求更高的就業(yè)起點(diǎn)，部分本科生也只能選擇“一考定江山”。

1.2自我實(shí)現(xiàn)

社會(huì)的發(fā)展需要更多的高級(jí)專業(yè)人才，不提高水平，沒有真才實(shí)學(xué)，就會(huì)落伍，甚至可能被淘汰。面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生深感沒有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)用的專業(yè)技能，就難以適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)的需要。大部分的青年成就動(dòng)機(jī)水平較高，希望完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需求，這類考生對(duì)所學(xué)專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，他們對(duì)學(xué)術(shù)抱有較高的熱情，考研動(dòng)機(jī)多是為了在某一領(lǐng)域獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，希望能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，期待在學(xué)術(shù)上有所建樹，因而產(chǎn)生考研以繼續(xù)深造的打算，這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動(dòng)機(jī)。

1.3改換專業(yè)

冷門專業(yè)就業(yè)不好，考研可以帶給人們一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)。有的因個(gè)人的興趣愛好、個(gè)性特征對(duì)考研動(dòng)機(jī)也有影響?？佳惺浅鲇趥€(gè)人的興趣，喜歡報(bào)考的專業(yè)，自己的個(gè)性特征有進(jìn)一步深造的打算，這一原因可總結(jié)為“興趣愛好”。

1.4外界施壓

外界環(huán)境和社會(huì)期望對(duì)考生考研動(dòng)機(jī)的也存在影響。近幾年考研人數(shù)逐年增多，父母、老師、愛人的期望，親情和愛情的需要，職稱的評(píng)定和晉升等因素，都對(duì)考研動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了影響，對(duì)于這一原因，我們可稱其為“外界影響”。

1.5群體效應(yīng)

很多考生并不具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，“應(yīng)付”、“不知道自己該選擇什么，只是看著周圍的同學(xué)都在考，就試試，如果考上就算賺了，如果沒考上也沒關(guān)系，我還可以找工作?！薄芭雠鲞\(yùn)氣”甚至“裸考”的都不在少數(shù)。以這種心態(tài)來參加考試的學(xué)生自稱“醬油黨”，考研對(duì)他們而言，沒有什么實(shí)質(zhì)性的影響。這反映出一些學(xué)生趕時(shí)髦、隨大流、盲目跟風(fēng)的心理。

2.考研熱產(chǎn)生的原因

2.1社會(huì)因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)行業(yè)不斷變換，許多畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)陳舊，畢業(yè)生數(shù)量過大，社會(huì)沒有相應(yīng)的需求或需求量很少。然而一些社會(huì)所需的專業(yè)卻沒有相應(yīng)的畢業(yè)生，所以本科專業(yè)就業(yè)情況不樂觀的大學(xué)生便會(huì)選擇跨專業(yè)考研。另外，用人單位更傾向于從最有名望的大學(xué)里選人，這種招聘形式受到大學(xué)之間“相對(duì)地位”的影響，這意味著，大學(xué)地位（無論是社會(huì)的還是學(xué)術(shù)的地位）越高，其畢業(yè)生對(duì)雇主就越有吸引力。

2.2學(xué)校因素

高校過多的把注意力集中在備考過程和升學(xué)率上，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和自身發(fā)展目標(biāo)的引導(dǎo)。有些本科專業(yè)過偏或過新，沒有高一級(jí)的同類專業(yè)招生，導(dǎo)致該專業(yè)本科畢業(yè)生不得不跨專業(yè)考研。同時(shí)，研究生課程與教學(xué)的特點(diǎn)是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有較多可自由支配的時(shí)間，為兼職行為提供了可能。

2.3家庭因素

關(guān)于讀研院校和專業(yè)的選擇，很多家長(zhǎng)習(xí)慣于安排孩子的大小事宜，這會(huì)使大學(xué)生缺乏自立能力，迷失自我，失去目標(biāo)。讀研的各項(xiàng)費(fèi)用對(duì)于經(jīng)濟(jì)不寬裕的學(xué)生及其家庭來說有一定的壓力，但由于家長(zhǎng)對(duì)子女期望高，并以此來鼓勵(lì)子女用只是改變命運(yùn)。

2.4個(gè)人因素

應(yīng)屆本科畢業(yè)生讀研，由于其一直處于學(xué)校教育體系中，在讀書升學(xué)的慣性中易產(chǎn)生從眾心理，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。

3.對(duì)策及建議

3.1學(xué)校的培養(yǎng)與管理

高校應(yīng)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)變化需求，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)復(fù)合型人才，同時(shí)也要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自覺成長(zhǎng)。由于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供了解社會(huì)的方法和認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，所以及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于調(diào)整大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。按照規(guī)劃，經(jīng)過有針對(duì)性的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和充分的就業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力無疑將得到極大地提升，有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和人生觀。

3.2學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

大學(xué)生要培養(yǎng)責(zé)任感，積極面對(duì)生活，關(guān)心他人、群體和社會(huì)，對(duì)自己的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，對(duì)自己賴以生存的社會(huì)負(fù)責(zé)，需仔細(xì)權(quán)衡自我考研的能力及需求，加強(qiáng)人生規(guī)劃。“考研”必須慎重，不能盲目跟風(fēng)，要明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活的不同階段進(jìn)行自我定位與反思。同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ豢佳?。考研前科學(xué)定位考研專業(yè)選擇的方向，盡量報(bào)考與自己原來所學(xué)專業(yè)附近或相通的專業(yè)。

3.3社會(huì)優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念

第8篇：報(bào)考研究生的條件范文

蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院2018申請(qǐng)考核制博士招生簡(jiǎn)章

為了進(jìn)一步提高博士研究生選拔質(zhì)量，強(qiáng)化導(dǎo)師、學(xué)位授權(quán)學(xué)科負(fù)責(zé)人在吸引優(yōu)秀生源和博士招生選拔過程中的權(quán)力和責(zé)任。資源環(huán)境學(xué)院特制訂本方案，具體辦法如下：

一、適用范圍

本實(shí)施方案適用于資源環(huán)境學(xué)院所有博士研究生招生專業(yè)的普通招考、碩博連讀考試方式的考生。

二、申請(qǐng)程序

(一)申請(qǐng)條件

符合我校2018年博士研究生招生章程中規(guī)定的報(bào)考條件。

(二)報(bào)名

1.報(bào)名網(wǎng)址：yz.lzu.edu.cn

2.報(bào)名時(shí)間：2017年12月1日-12月31日

3.符合申請(qǐng)條件的考生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，詳細(xì)情況和有關(guān)要求按照《蘭州大學(xué)2018年博士研究生招生章程》和《蘭州大學(xué)2018年博士研究生報(bào)名須知》執(zhí)行，并登錄蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院網(wǎng)站，在《資源環(huán)境學(xué)院2018年博士生報(bào)名須知》中下載所需要的報(bào)名材料。

注意：(1)請(qǐng)正確填寫姓名、身份證號(hào)及各階段已獲學(xué)位(學(xué)歷)證書編號(hào)等信息，以上信息必須與學(xué)信網(wǎng)上一致，否則將不能通過教育部錄取資格審查。(2)按網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)要求提交部分材料的電子版，作為準(zhǔn)考資格復(fù)審的必要材料。(3)電子照片將用作考試、錄取通知書、入學(xué)后學(xué)籍管理、檔案材料以及校園卡等用途，請(qǐng)認(rèn)真準(zhǔn)備?？忌谶M(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名時(shí)須上傳照片一般應(yīng)為藍(lán)(白)色底色的免冠頭像數(shù)碼近照，圖像必須清晰，格式須為jpeg，大小控制在35k以內(nèi)。相片尺寸為150(寬)×200(高)像素(pixel)。請(qǐng)考生在網(wǎng)上報(bào)名前，提前按上述要求準(zhǔn)備電子照片。嚴(yán)禁通過軟件合成、修復(fù)、修飾電子版照片。

(三)報(bào)名考試費(fèi)

1. 報(bào)名考試費(fèi)包括初試和復(fù)試兩部分。根據(jù)甘發(fā)改收費(fèi)〔2010〕1915號(hào)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)考普通招考方式的已獲碩士學(xué)位和應(yīng)屆碩士考生報(bào)名考試費(fèi)為每生200元，報(bào)考普通招考方式的同等學(xué)力考生報(bào)名考試費(fèi)為每生290元。碩博連讀考生報(bào)名考試費(fèi)為每生110元。所有考生的報(bào)名考試費(fèi)均采取“網(wǎng)上繳費(fèi)”方式進(jìn)行繳納。

2. 未按期繳納報(bào)名考試費(fèi)的考生，視為自動(dòng)放棄蘭州大學(xué)2018年博士研究生報(bào)考資格。考生報(bào)名前請(qǐng)自審資格，網(wǎng)上繳費(fèi)成功后，所繳納的報(bào)名考試費(fèi)不再退還。

(四)申請(qǐng)材料提交

申請(qǐng)材料的模板可在資源環(huán)境學(xué)院網(wǎng)站下載，考生在網(wǎng)上報(bào)名成功后，請(qǐng)以EMS郵寄方式將有關(guān)報(bào)考材料于2018年1月9日前寄送到資源環(huán)境學(xué)院辦公室，碩博連讀考生將材料直接交到資源環(huán)境學(xué)院辦公室。逾期未寄(交)到者，視為自動(dòng)放棄蘭州大學(xué)2018年博士研究生報(bào)考資格。

1.普通招考考生需遞交的申請(qǐng)材料

(1)《蘭州大學(xué)2018年博士網(wǎng)上報(bào)名信息確認(rèn)表》：網(wǎng)上報(bào)名成功后打印出的博士生網(wǎng)上報(bào)名信息，須本人簽字確認(rèn)，并粘貼一寸、近期、免冠、彩色照片1張。

(2)《專家推薦書》2份：一份由考生碩士階段的導(dǎo)師填寫(非應(yīng)屆考生可由所在單位相當(dāng)教授職稱的專家填寫)，一份由具有博士生指導(dǎo)資格的教授填寫。

專家推薦書是資源環(huán)境學(xué)院確定博士生考生報(bào)考資格的重要依據(jù)，推薦人須給予高度重視。專家推薦書主要內(nèi)容應(yīng)包括：說明與考生的關(guān)系和對(duì)考生的了解程度、考生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程成績(jī)、外語水平、科研能力、協(xié)作精神等。專家推薦書應(yīng)由推薦人根據(jù)自己對(duì)考生的了解，實(shí)事求是、客觀的親自填寫，并簽字密封。如果專家推薦書的傳遞過程和撰寫真實(shí)性受到質(zhì)疑，資源環(huán)境學(xué)院不再進(jìn)行真?zhèn)闻袛?，直接取消該生參加“申?qǐng)考核”的資格。專家推薦書格式請(qǐng)從資源環(huán)境學(xué)院網(wǎng)站下載。

(3)《科研計(jì)劃書》：考生結(jié)合招生目錄上擬報(bào)考導(dǎo)師的研究方向，選擇某一具體項(xiàng)目(但不要求是將來博士期間必須做的內(nèi)容)，撰寫一份科研計(jì)劃書，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新研究。計(jì)劃書內(nèi)容包括研究題目、目的與目標(biāo)、研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方案、創(chuàng)新點(diǎn)等，列出必要的參考文獻(xiàn)。除了寄送紙質(zhì)版，還請(qǐng)將電子版科研計(jì)劃書發(fā)送至ldzyhjxy@163.com。

(4)《蘭州大學(xué)2018年報(bào)考博士研究生申請(qǐng)材料列表》以及佐證材料：佐證材料包括本科及碩士階段的成績(jī)單(加蓋公章有效)、公開發(fā)表(出版)的論文(專著)、科研成果、獲獎(jiǎng)證書等材料的復(fù)印件，全國大學(xué)英語四、六級(jí)證書或其他英語能力考試證書復(fù)印件，已獲碩士學(xué)位的人員還須提交碩士學(xué)位論文全文(應(yīng)屆碩士生可提供碩士學(xué)位論文摘要和主要結(jié)果)。

(5)碩士學(xué)位、學(xué)歷證書(或證明書)的復(fù)印件：已獲碩士學(xué)位人員提交碩士學(xué)位證書、學(xué)歷證書復(fù)印件;應(yīng)屆碩士畢業(yè)生提交研究生證復(fù)印件;以同等學(xué)力身份報(bào)考的人員提交學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件;持境外獲得的學(xué)位證書報(bào)考者，還須提交教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證報(bào)告復(fù)印件。

(6)居民身份證復(fù)印件。

同等學(xué)力人員還須提交以下材料：

①《以同等學(xué)力身份報(bào)考蘭州大學(xué)2018年博士研究生考生報(bào)考資格審查表》。

②已修碩士課程成績(jī)單。

③中職或中職以上專業(yè)技術(shù)職稱證書復(fù)印件(若為公務(wù)員，請(qǐng)出具公務(wù)員身份證明)。

有正式工作單位的在職考生，還須提供在職單位同意報(bào)考的書面證明，并注明是否在職培養(yǎng)。

報(bào)考“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”考生還須提交由考生所在省教育廳民教處(或高教處)審核簽字蓋章后的《報(bào)考2018年“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”博士研究生考生登記表》。

2.碩博連讀考生需遞交的申請(qǐng)材料

碩博連讀考生除提交(四)中普通招考考生需提交的(1)、(2)、(3)、(4)材料外，還須提交以下材料：

(1)《蘭州大學(xué)2018年攻讀博士學(xué)位研究生申請(qǐng)表》(碩博連讀考生專用)。

(2)本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件。

有正式工作單位的在職考生，須提供在職單位同意報(bào)考的書面證明，并注明是否在職培養(yǎng)。

(五)報(bào)考資格審查

學(xué)院根據(jù)考生提交的報(bào)考材料，對(duì)照申請(qǐng)條件統(tǒng)一完成考生報(bào)考資格的審查工作，并報(bào)研究生院備案。報(bào)考資格審查通過的準(zhǔn)考考生名單，將于報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)前一周在資源環(huán)境學(xué)院網(wǎng)站上公布，考生也可電話咨詢是否準(zhǔn)考情況。

(六)報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

1.確認(rèn)對(duì)象：普通招考方式準(zhǔn)考考生(碩博連讀考生不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn))。

2.確認(rèn)時(shí)間：2018年3月上旬，具體時(shí)間網(wǎng)頁或電話通知。

3.確認(rèn)地點(diǎn)：資源環(huán)境學(xué)院辦公室(蘭州大學(xué)盤旋路校區(qū)觀云樓1409室)。

4.有效證件：

(1)考生本人居民身份證原件。

(2)考生本人畢業(yè)證書、學(xué)位證書原件(應(yīng)屆碩士畢業(yè)生持研究生證原件)、境外學(xué)位證書還須提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告原件。

(3)提交申請(qǐng)材料中其他有關(guān)材料原件。

■以上證件和材料不全和不符合報(bào)考條件者，取消其報(bào)考資格。

三、考核與錄取

所有準(zhǔn)考考生的各項(xiàng)考核均由資源環(huán)境學(xué)院組織實(shí)施，包括同等學(xué)力考生的加試科目?？己说臅r(shí)間、地點(diǎn)詳見學(xué)院網(wǎng)頁。

(一)申請(qǐng)材料考核

資源環(huán)境學(xué)院按專業(yè)成立申請(qǐng)材料考核小組(包括考生報(bào)考的導(dǎo)師，一般不少于5人)，根據(jù)考生提交的申請(qǐng)材料和科研計(jì)劃書，分別進(jìn)行考核，并給出成績(jī)。申請(qǐng)材料評(píng)價(jià)和科研計(jì)劃書考核滿分均為100分。

(二)筆試考核

筆試內(nèi)容包括專業(yè)英語和專業(yè)基礎(chǔ)課兩部分的考核。碩博連讀考生不參加筆試考核。

1.專業(yè)英語

主要考察各專業(yè)英語的應(yīng)用能力，不指定參考教材?？荚嚂r(shí)間為1.5小時(shí)，滿分100分。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課

主要考察相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及其靈活運(yùn)用能力，不指定參考教材，考試時(shí)間為1.5小時(shí)，滿分100分。

(1)自然地理學(xué)專業(yè)筆試科目：自然地理學(xué)

(2)地球系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)筆試科目：自然地理學(xué)

(3)人文地理學(xué)專業(yè)筆試科目：經(jīng)濟(jì)地理學(xué)

(4)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)筆試科目：遙感與地理信息科學(xué)

(5)環(huán)境科學(xué)專業(yè)筆試科目：環(huán)境學(xué)

(6)第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)筆試科目：地貌學(xué)與地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)

3.同等學(xué)力考生加試科目

(1)政治理論：包括科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐、科學(xué)哲學(xué)。

(2)自然地理學(xué)專業(yè)加試科目：全球變化，地理環(huán)境總論。

(3)地球系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)加試科目：氣候?qū)W、地貌學(xué)、綜合自然地理學(xué)任選兩門。

(4)人文地理學(xué)專業(yè)加試科目：人文地理學(xué)、旅游地理學(xué)。

(5)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)加試科目：專題地圖制圖原理、遙感數(shù)字圖像處理。

(6)環(huán)境科學(xué)專業(yè)加試科目：環(huán)境地學(xué)信息系統(tǒng)、環(huán)境生物學(xué)、有機(jī)地球化學(xué)任選兩門。

(7)第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)加試科目：全球變化，地球科學(xué)進(jìn)展。

(三)綜合面試

資源環(huán)境學(xué)院按專業(yè)成立面試專家小組，對(duì)所有考生進(jìn)行綜合面試。面試專家小組由不少于五人的本學(xué)科副教授職稱(含)或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上專家組成。面試小組對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、科研素質(zhì)、綜合能力，對(duì)科研計(jì)劃書中所提計(jì)劃的闡述以及英語聽、說、讀等能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，無記名打分。每位考生的最終綜合面試成績(jī)?yōu)樗袑＜掖蚍种?，去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分后的平均成績(jī)，滿分100分。

面試要求考生準(zhǔn)備10-15分鐘的PPT向?qū)＜医M報(bào)告，專家提問不少于10分鐘。PPT內(nèi)容包括：(1)基本情況;(2)前期成果介紹;(3)科研計(jì)劃報(bào)告，即對(duì)本人已提交的科研計(jì)劃書進(jìn)行匯報(bào)并作必要闡述等。

(四)思想政治素質(zhì)和品德考核

思想政治素質(zhì)和品德考核的主要內(nèi)容包括：考生的政治態(tài)度、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)工作態(tài)度、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信等方面。

學(xué)院黨委組織參加復(fù)試的考生如實(shí)填寫《復(fù)試考生思想政治素質(zhì)和品德考核情況表》，并對(duì)考生填寫的考試作弊等受處罰情況進(jìn)行認(rèn)真核查;安排專人(包括黨政干部、復(fù)試小組專家、導(dǎo)師等)，對(duì)考生的思想政治素質(zhì)和品德進(jìn)行考核，通過與考生面談的方式，直接了解考生思想政治情況，并給出考核評(píng)語和考核結(jié)論，考核不合格者不予錄取。

(五)體檢

參加復(fù)試的普通招考和碩博連讀考生均需到蘭州大學(xué)校醫(yī)院進(jìn)行體檢，體檢時(shí)須空腹，同時(shí)攜帶一寸、近期、免冠、彩色照片1張，未參加體檢或體檢不合格者不予錄取。

(六)錄取

1.成績(jī)排名

資源環(huán)境學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本單位所有考生的考核成績(jī)，確定申請(qǐng)材料評(píng)價(jià)、科研計(jì)劃書、專業(yè)英語、專業(yè)基礎(chǔ)課、綜合面試成績(jī)以及同等學(xué)力加考科目的最低錄取分?jǐn)?shù)控制線。

達(dá)到學(xué)校及學(xué)院確定的最低錄取分?jǐn)?shù)控制線的考生(包括碩博連讀生)，按照申請(qǐng)材料評(píng)價(jià)占10%、科研計(jì)劃書占30%，綜合面試占60%的比例計(jì)算總成績(jī)并進(jìn)行排名。

2.成績(jī)公布

全部考核項(xiàng)目結(jié)束后七個(gè)工作日內(nèi)，將所有考生的成績(jī)?cè)谫Y源環(huán)境學(xué)院網(wǎng)頁予以公布。

3.擬錄取名單確定

資源環(huán)境學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校有關(guān)錄取要求，結(jié)合本單位博士招生計(jì)劃、考生總成績(jī)排名、思想政治素質(zhì)和品德考核結(jié)果及體檢結(jié)果等確定擬錄取名單，并在網(wǎng)站上公示，公示無異議后上報(bào)學(xué)校研究生院進(jìn)行最終審核。

四、招生紀(jì)律

整個(gè)考核過程嚴(yán)格遵守公開、公平、公正原則，嚴(yán)格執(zhí)行《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)考研輔導(dǎo)活動(dòng)管理的通知》(教學(xué)〔2008〕1號(hào))規(guī)定，除考試大綱外，不得以其他任何形式劃定考試范圍，任何人不得舉辦任何形式的考研輔導(dǎo)班;在崗教師不得以任何形式參加考研輔導(dǎo)活動(dòng)(包括社會(huì)上的考研輔導(dǎo)活動(dòng))。

對(duì)在招生工作中違反有關(guān)規(guī)定、有舞弊行為或給招生工作造成損失的人員，有關(guān)部門將視情節(jié)輕重給予處理或處分，直至追究刑事責(zé)任。

對(duì)在報(bào)考中違反有關(guān)規(guī)定、弄虛作假或有舞弊行為的考生，有關(guān)部門將視不同情況分別給予批評(píng)教育直至取消其報(bào)名、初試、復(fù)試、錄取、入學(xué)資格或?qū)W籍的處理。

五、聯(lián)系方法

聯(lián)系部門：資源環(huán)境學(xué)院辦公室

聯(lián) 系 人：呂卉

學(xué)院網(wǎng)址：geoscience.lzu.edu.cn/

聯(lián)系地址：甘肅省蘭州市天水南路222號(hào)蘭州大學(xué)盤旋路校區(qū)觀云樓1409室

郵政編碼：730000

聯(lián)系電話：0931-8911843

六、其他

第9篇：報(bào)考研究生的條件范文

一、報(bào)名時(shí)間

1．網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為2017年12月11日－12月20日，河北省統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名，屆時(shí)請(qǐng)考生登錄hebeea.edu.cn/，在網(wǎng)站主頁右側(cè)“登錄入口 網(wǎng)報(bào)·查詢”“研考研招信息服務(wù)”“博士研究生招考系統(tǒng)”，根據(jù)網(wǎng)上的提示和要求填寫本人信息，要求填報(bào)的信息準(zhǔn)確無誤并與“河北師范大學(xué)2018年報(bào)考博士研究生登記表（見附件）”中的信息一致。報(bào)名期間考生可修改本人信息；未在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名的考生，報(bào)名無效。

2．考生在網(wǎng)上報(bào)名后，請(qǐng)于2017年12月11日到12月31日期間向研究生招生辦公室提供以下材料（點(diǎn)擊附件下載），外地考生應(yīng)確保在12月31日前通過EMS寄達(dá)（郵編：050024，地址：河北省石家莊市南二環(huán)東路20號(hào) 河北師范大學(xué)研究生院招生辦公室，收件人：研招辦，電話：0311-80786777）：

①填寫好的“河北師范大學(xué)2018年報(bào)考博士研究生登記表”，登記表中的“ 對(duì)考生的報(bào)考意見”一欄務(wù)必由考生人事檔案所在單位人事部門填寫明確意見（同意報(bào)考定向就業(yè)或非定向就業(yè)），并加蓋公章；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生由培養(yǎng)院校研究生管理部門填寫意見。

②兩位與所報(bào)考學(xué)科專業(yè)相近的副高級(jí)以上職稱專家的推薦信。

③碩士學(xué)位課程學(xué)習(xí)成績(jī)單、論文評(píng)議書。

④身份證復(fù)印件。

⑤非應(yīng)屆碩士畢業(yè)生提供最后學(xué)歷證書、學(xué)位證書復(fù)印件，應(yīng)屆碩士畢業(yè)生提供研究生管理部門在讀證明。

⑥同等學(xué)力考生須另外提交以下相關(guān)證明材料：

（1）進(jìn)修過所報(bào)考專業(yè)碩士研究生主干課程的成績(jī)單；

（2）近三年在省級(jí)以上刊物獨(dú)立（或第一作者）發(fā)表所報(bào)考專業(yè)學(xué)術(shù)論文（至少2篇），或獲得省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)（省部級(jí)前2名，前5名）的獎(jiǎng)勵(lì)證書原件和復(fù)印件。

⑦報(bào)名費(fèi)：160元，考生在網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后務(wù)于12月23—30日，通過“河北師范大學(xué)收費(fèi)服務(wù)管理系統(tǒng)”繳費(fèi)。

（1）收費(fèi)服務(wù)管理系統(tǒng)繳費(fèi)步驟：登錄“河北師范大學(xué)收費(fèi)服務(wù)管理系統(tǒng)”（pay.hebtu.edu.cn）， 點(diǎn)擊“支付繳費(fèi)”——>選擇收費(fèi)項(xiàng)目“報(bào)名考試費(fèi)”——>輸入繳費(fèi)號(hào)——>輸入姓名——>點(diǎn)擊“查詢繳費(fèi)”——>核對(duì)信息——>點(diǎn)擊“登錄支付”——>核對(duì)付款信息選擇“全額支付”——>進(jìn)入銀聯(lián)在線進(jìn)行支付——>直接支付（或網(wǎng)銀支付），完成繳費(fèi)。

（2）收費(fèi)服務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上繳費(fèi)條件：持有開通網(wǎng)上支付功能的銀聯(lián)卡，均可在河北師范大學(xué)收費(fèi)服務(wù)管理系統(tǒng)交費(fèi)，在收費(fèi)服務(wù)管理系統(tǒng)上繳費(fèi)不收取任何手續(xù)費(fèi)用。

二、信息確認(rèn)時(shí)間

考生攜帶本人身份證、最后學(xué)歷、學(xué)位證書原件、復(fù)印件（應(yīng)屆生帶學(xué)生證原件及復(fù)印件），于2018年4月19日（上午8：30－11：00，下午2：30－5：00）到研究生招生辦公室照像、確認(rèn)信息。

三、初試時(shí)間：2018年4月21日－22日

四、復(fù)試時(shí)間：2018年4月23日

我校關(guān)于研究生的招生信息及通知、通告均在網(wǎng)上，考生須及時(shí)登錄河北師范大學(xué)研究生院網(wǎng)站（yjsy.hebtu.edu.cn）查詢有關(guān)信息。

附件一、河北師范大學(xué)2018年報(bào)考博士研究生登記表.doc

附件二、高校輔導(dǎo)員報(bào)考思想政治教育專業(yè)（專項(xiàng)計(jì)劃）博士研究生資格審查表.doc

附件三、河北師范大學(xué)培養(yǎng)定向就業(yè)博士研究生協(xié)議書.doc