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依據2008年煙草專賣局引發的《煙草系統預算審計暫行辦法》中的規定：預算審計是指煙草商業企業內部審計機構，對本級及所屬企業的經營預算、資本預算、籌資預算的編制、執行、調整、考核是否真實、合法、效益而進行的審計監督和評價活動。結合多年來在一線的工作經驗，就我區煙草業的預算審計談一些粗淺的認識。
一、應當重視對預算編制的審計
預算管理從預算編制、審查、執行到決算，是一個完整的過程，形成工作循環，而預算編制則是整個預算管理工作的起點。預算及預算編制對總預算和部門預算的執行及決算的結果起著關鍵性的作用。預算編制搞的好，對預算執行有良好的指導和規范作用，反之，則對預算執行和財政管理產生不良影響。從法律角度來看，現行預算執行審計監督范圍和內容包括預算執行和決算，預算和預算編制未納入審計監督范圍。但我們的審計工作實踐證明，不對預算和預算編制進行審計，預算執行審計就很不完整，對預算管理的監督就不能完全到位，就不能為企業的整體發展提供全面和科學的依據。從審計實踐看，由于預算編制與預算執行密切相關，在本級預算執行審計中，不可能不涉及對預算和預算編制情況的研究和分析。因此，從完善預算執行審計，更好地發揮審計監督的作用出發，有必要對預算和預算編制進行審計。預算和預算編制審計的重點內容主要包括以下幾個方面：
第一，預算編制是否合法、細化。主要審查預算編制是否符合《預算法》等法律法規和國家的有關政策，是否符合《煙草系統預算審計暫行辦法》的有關規定，是否堅持量入為出、收支平衡的原則，預算編制有無細化到明細科目、細化到具體部門。
第二，預算編制依據和標準是否充分、合理。主要審查人員經費標準是否準確，各項成本經費定額是否合理。專項經費政策依據是否充分和重大項目支出是否經過科學論證，是否有可行性預測。
第三，預算收入是否真實、可靠。主要審查收入是否包括納入預算管理的所有一般預算收入及基金預算收入。是否在對本企業發展進行科學預測的基礎上，對預算收入的增長進行科學預測。是否將上年的非正常收入、本年度已減少的收入納入預算收入的范圍。
第四，預算支出是否合法、合理。主要審查支出結構是否優化合理，是否在保工資、保運轉、保穩定的基礎上，立足企業的長遠發展，按輕重緩急合理安排各項支出、預備費用是否符合規定，上年結轉資金是否按規定使用。
第五，部門預算編制是否真實、準確。由于部門預算構成了公司預算，因此進行預算編制審計，除了審查總公司編制的預算草案外，還應抽查部門編制的部門預算。主要審查是否按照收入類別逐項核實各項收入，各項支出是否真實，是否多報、虛報項目支出。
第六，預算和預算編制的效益性如何？在審計預算和預算編制真實性、合法性的基礎上，還應注重預算編制的效益性。主要審查部門預算是否以零基預算、綜合財政預算為基礎，編制是否完整、科學，掌握部門預算內外資金總量。
二、應當重視對預算執行和控制的審計
編制是預算的基礎，執行就是預算的關鍵，是預算真正發揮其對生產經營活動管控作用的“主陣地”。預算執行、控制審計涉及企業內部各部門、各單位的大部分的業務流程，點多面廣，頭緒繁雜。對預算執行、控制的審計要善于找準切入點和把握好關鍵環節。一是審查企業對預算資金的監管是否到位，是否按時組織預算資金的收入，嚴格控制預算資金的支付，調節資金收支平衡，控制資金風險。二是審查預算內的資金撥付，是否按照授權批準程序執行。對于無合同、無憑證、無手續的項目支出是否貫徹“剛性原則”不予支付。
煙草企業過去比較側重對預算執行、控制的最終結果進行審計監督，忽視了預算執行、控制過程的審計監督。隨著預算執行、控制審計的深入，預算執行、控制審計要逐步轉到對過程的審計監督上。具體包括：一是預算指標的分解。審查企業是否將預算指標層層分解，從橫向和縱向落實到內部各單位、各部門、各環節和各崗位，形成全方位的預算執行責任體系。二是預算的進度控制。審查企業是否將預算作為預算期內組織、協調各項經營活動的基本依據，將年度預算細分為月份和季度預算，以分期預算控制確保年度預算目標的實現。三是預算執行、控制的基礎工作。審查企業在日常控制中是否建立健全憑證記錄，完善各項管理規章制度，嚴格執行生產經營月度計劃和成本費用的定額、定率標準，加強適時的監控。四是預算執行、控制的效果。審查企業對于預算執行中出現的異常情況，有關部門是否及時查明原因并提出解決辦法。五是預算執行、控制分析報告。審查企業是否建立了預算執行定期報告制度，對于預算執行中出現的新情況、新問題及出現偏差較大的重大項目，企業預算管理部門直至預算管理委員會是否責成有關預算執行單位查找原因，提出改進經營管理的措施和建議。六是預算執行、控制的信息技術手段。審查企業預算管理部門是否利用計算機信息技術和網絡平臺監控預算的執行情況，及時向各預算執行單位、預算管理委員會和管理當局提供預算的執行進度、執行差異及其對年度預算目標的影響等信息。
三、應當重視審計手段的創新
預算管理審計屬于管理審計的一個分支，注重對預算管理過程的實時監控。煙草行業原有的以事后審計為主的傳統審計手段已經不能適應現實的需要，審計人員應力求在審計手段上有所創新。計算機信息系統的廣泛應用和發展，使網上審計可變事后審計為事前、事中、事后緊密結合為一體的審計方式，大大增強了審計的及時性。煙草企業要創新審計手段：一是要實現審計部門對財務預算系統、煙葉收購系統、卷煙銷售網絡進銷存系統、專賣管理監督信息系統、物流配送系統、客戶訂單系統等系統的實時查詢和信息集成，完成審計信息化資料的收集。二是要實現審計軟件與財務資金監管系統的銜接，使預算審計可隨時匯集財務會計信息，查詢單位的資金流向。三是要建立本單位預算審計信息數據庫。使精通計算機知識的審計人員利用SQL等語言編寫一個數據標準化模塊，用于從財務預算系統及各業務子系統數據庫中提取審計人員所需要的數據，并按照業務邏輯對數據進行重新組織，將電子數據與業務邏輯和審計需求相結合，從更深層次上發現預算管理中存在的問題。
四、應當重視對預算管理環境的審計
筆者認為，預算管理環境好壞直接影響企業預算管理活動的實施。預算管理環境包括外部環境和內部環境兩部分，外部環境主要包括政治、經濟、法律、文化及行業政策、調控措施等。內部環境主要包括企業管理當局的預算管理戰略、預算組織機構設置、預算管理制度建設、預算考評、獎懲激勵體系的建設運行、全體員工的預算管理意識等。企業對外部環境更多的只能是適應，對內部預算環境則可以控制和改變。一個企業的預算管理水平不高，除了預算管理方法、技術手段等因素落后外，很大程度上是因為其預算管理環境不好。如果企業的管理當局沒有將預算管理納入企業的發展戰略，并把它放在重要的位置常抓不懈，預算管理有頭無尾，缺少考評、獎懲激勵的關鍵環節，預算管理沒有形成完整的閉環，它的預算管理水平想提高幾乎是不可能的。
對預算管理環境進行審計就是試圖通過審計找出阻礙煙草企業開展預算管理的內部各種不利因素，及時向管理當局匯報，同時提出改進的建議，使預算管理環境逐步得到改進和完善。預算管理環境審計的內容包括：一是檢查企業管理當局有無將預算管理納入企業發展戰略，作為提高企業管理水平的重要手段，并帶頭自覺遵守，有無凌駕于預算管理制度之上的行為。二是檢查企業預算管理機構的設置和運行效率、效果。三是檢查預算管理相關內部控制的健全性和有效性。四是檢查預算考評、獎懲激勵措施的落實情況。五是檢查員工的預算管理意識是強還是弱。預算管理環境審計需要審計人員具備戰略分析、風險管理、現代管理理論、經濟活動分析等方面的知識。審計的方法主要有實地調查、標準化問卷、統計抽樣等。
關鍵詞：草原 野生植物 保護
我國是草原資源大國，草原資源極其豐富。草原植物是草原的基本構成成分。經調查，我國共有草原飼用植物6704種，分屬5個植物門、246科、1545屬。我國特有的草原植物種類也很豐富，共有13個科、45個種是我國特有的植物種。我國草原是中國乃至世界重要的種質資源庫。保護草原野生植物重要性草原野生植物是我國重要的生物種質資源，對于維持草原生物多樣性和保持草原生態平衡具有十分重要的作用。這些重要的野生植物資源在漫長的自然選擇過程中獲得了適應當地環境的優良特性，蘊藏著豐富的種質資源。草原野生植物一是具有重要的藥用、工業用等經濟價值，如蟲草、從蓉、甘草、麻黃草;二是許多草原飼用野生植物是栽培植物的野生祖先和親緣種，新植物品種選育的基礎素材，如禾本科的大看麥娘、豆科的細齒草木犀、野大豆等。我國草原飼用野生植物種質資源概括體來有”三多”，即當今世界栽培牧草的野生祖先在我國的多、近緣野生種多及珍貴牧草種類多;草原野生植物還是非常重要的保護生態環境的作用，如發菜、固沙草等。因此保護和利用草原野生植物具有十分重要的作用。
一、我國草原野生植物保護現狀
由于長期以來生態環境的日益惡化導致我國草原生態環境不斷惡化，生態景觀遭到破壞，生物多樣性受到嚴重威脅，草原植物種質資源日益減少，許多草原野生植物己面臨瀕危。根據國家環保總局第一批公布的《中國珍稀瀕危保護植物名錄》389種植物中，我國草原植物有29科、51種及3個變種，占全部的13.88%。我國草原野生植物種類受威脅高出10%-15%的世界平均水平5個百分點，特別是自然條件嚴酷的長江、黃河源頭及上游高寒草地，其植被及野生植物資源更是遭到嚴重破壞。
雖然我國在80年代曾經組織有關單位開展了全國性的草原資源調查，基本上摸清了我國草原野生植物家底，但近二十多年來，我國草地生態環境的惡化以及濫采濫挖對草原野生植物種質造成了極大的破壞，因此急需組織開展草原野生植物調查研究工作。
二、草原野生植物保護探討
在開發利用草原飼用植物資源時有必要十分珍視它們的存在與發展。因此積極采取措施，保護我國草原野生植物，特別是珍稀瀕危植物，是當前急需要開展的工作，也是一項重要的歷史性任務。
1、草原野生植物普查
組織開展草原野生植物種質資源普查工作。主要按照《中國珍稀瀕危保護植物名錄》，同時結合《中國草地資源》所收集的草原野生植物種類進行普查，重點調查內容有種類、分布、數量等，并進行統計分析，指出每一種類現狀和發展趨勢，最終提出保護方案。通過普查，建立為建立我國草原野生植物的數據庫。技術路線可以以80年代草地資源調查為基礎，制定切實可行的普查方案，以地面調查為主，充分利用遙感技術。提高效率，節約資金，保證數據科學性。
2、草原野生植物種質資源收集整理
組織開展草原野生植物種質資源收集整理保存工作。采取異地保護措施，組織有關單位將植物種質資源的繁殖材料(主要是種子)采回，放在人工控制的環境中進行長期保存，主要是采用低溫冷庫進行異地保存。目前急需針對普查結果，將那些瀕臨滅絕的草原野生植物進行保存。
3、利用草原自然保護區開展保護
建立草原自然保護區是國內外公認的保護草原動植物資源的重要措施。因此，急需對現有的13個草原類自然保護區(其中國家級保護區1個)進行摸底調查。重點對保護區法規、規程制定、勘測劃界(核心區、實驗區和緩沖區)、保護區生物多樣性保護情況、標本收集、制作、維護、更新以及科研等情況進行調查研究。通過這項工作基本摸清和掌握目前我國草原類自然保護區的生物和物種多樣性，及其動態變化情況，在此基礎上提出草原類自然保護區建設規劃，同時提高保護區的管理水平，并為保護全國生態環境建設提供理論依據和實踐證明。
4、開展草原野生植物保護與利用情況調研
通過實地調研和發放有關調研問卷，對全國草原野生植物保護與利用情況進行調研，對目前各地在草原野生植物保護與利用方面所采取的政策和主要措施調查，進一步總結分析我國草原野生植物保護與利用工作，提出草原野生植物保護與利用工作思路，向有關部門提出切實可行的工作措施，進行實施，提高草原野生植物保護與利用工作水平，加大保護力度，保護資源，保持生物多樣性。
5、加強草原野生植物保護管理
長期以來，我國對草原野生植物缺乏有效的機構進行管理，同時采取的措施難以保證這項工作長期有效的開展。2003年農業部成立了農業部草原監理中心，對草原野生植物進行監督管理是中心的主要職能之一。各級政府部門也加強了對草原野生植物保護管理工作。當前急需在明確管理機構后，制定相應的規章制度，采取有效措施，加強對草原野生植物管理，尤其是那些具有一定經濟價值的野生植物，如甘草、麻黃草等，更要加強采集、收購等管理工作，切實保護資源，維護生物多樣性和生態平衡。
煙草企業的人資資源管理的關鍵與核心內容，主要有：人力資源規劃、干部人事管理、薪酬福利管理、績效管理、培訓開發管理、勞動關系、考勤休假管理。煙草企業人力資源管理信息化建設總體框架如圖1所示。煙草企業人力資源管理信息化建設從用戶層次上劃分，有5層：
1.1戰略管理層
該層主要面對的是集團高層領導。通過從煙草企業人力資源管理信息化系統中，快速的抽取主題信息（例如，企業的人員分布、人才結構、職務職稱、薪酬水平等），使企業高層領導能夠在短時間內掌握和把控企業的人力資源現狀、分布、結構等全局信息，進而為其管理決策服務。該層數據的特點為：面向主題的、集成的、穩定的、時變的。在數據展示上，要宏觀、生動形象、圖文并茂。在技術支持上要充分運用數據倉庫、商業智能、數據駕駛艙、儀表盤等技術。
1.2集團人力資源管理層該層主要面向省、市、縣人力資源管理部門，是其業務的骨干支撐，主要包含有干部選拔、人才招聘、勞動合同、教育培訓、薪酬分配、干部考核、人才測評、業績考評、員工晉升、考勤休假管理檔案報表管理等。該層主要作用是將繁瑣的人力資源業務通過信息化系統加以管理，實現高效的上傳下達，提高工作效率。
1.3員工自主服務與操作層該層主要是面向普通員工，主要包含有工資福利查詢、績效與工作計劃填寫、職稱申報、個人信息維護、遴選報名、評議打分、請假管理等內容。
1.4基礎控制層該層為基礎支撐層，主要包含組織機構配置與調整、用戶管理、權限管理、指標配置（如，測評）、控制策略調整、方案選擇（如，績效考評方案）等等。
1.5系統集成層目前，隨著信息化建設的不斷推進，煙草企業已建立了OA辦公系統、煙葉生產與收購系統、物流配送系統、卷煙營銷系統，財務系統等等。人力資源管理中的一個核心業務，就是依據員工的工作業績以及能力水平進行薪酬分配以及選人、用人。因此，人力資源管理信息系統與這些業務系統在一定程度上有數據的聯系與交互。例如，人力資源管理中的績效考評中的員工業績可以來源于財務管理系統、煙葉生產與收購系統、物流配送系統、卷煙營銷系統等業務系統；績效考評中數據（結果應用）也需反饋到財務系統。
2信息化建設存在的問題及對策
煙草企業人力資源管理信息化建設，從項目開展情況來看，主要存在以下幾點困難與問題：
2.1信息化系統功能展現與煙草企業人力資源業務管理需求之間的矛盾
從上述分析中，可以看出煙草企業作為大型的國有企業，其人力資源管理與其他的大型國有企業有較大的差異性。其管理對象涵蓋省、市（地區）、縣、站（鄉）幾級不同層次，員工隊伍也層次不齊，工種繁多，歷史遺留問題也較多。將其他行業的人力資源管理系統照搬到煙草企業，顯然是不能滿足其業務需求的。因此，信息化系統建設的成功與否在很大程度上取決于對煙草企業人力資源業務管理需求的把握。信息化系統為了能夠有效的滿足煙草企業人力資源業務管理需求，需對其管理機制進行梳理，充分聽取和了解人事管理部門的管理需求和業務流程，并能根據其具體需要進行個性化定制開發。
2.2信息化系統整體性與不同模塊獨立性之間的矛盾
人力資源管理信息系統的建設，其較為理想的目標是的“統一平臺、統一數據庫、統一網絡”，且能夠“上下貫通、左右協同、資源共享”。“統一平臺、統一數據庫、統一網絡”指的是該系統建立在一個統一的大框架平臺上，“上下貫通、左右協同、資源共享”指的是該系統能夠實現省、市（地區）、縣、站（鄉）垂直管理體制下的縱向管控能力，各個子模塊（系統）之間能夠橫向協同并實現數據的共享。為了更好實現信息化系統整體性，應盡可能的做到由一家軟件企業在約定的時間內進行總體的設計和信息平臺的建設。但是，由于各個子模塊（如，績效考核、職稱申報、招聘選拔等）本身也視為一個獨立的子系統。一家軟件單位不可能對所有的人力資源模塊都是了解的非常透徹，因此希望通過一套系統解決人力資源所有的信息化問題在實踐中也較為困難。解決這一矛盾的常規做法為“以一個系統平臺為基礎，其他子系統平臺為補充”，從而做到優勢互補，這種信息化建設模式須通過數據接口做好多個系統之間的數據集成與整合。其數據與系統整合如圖2所示。在該圖中，系統模塊可以直接訪問中心數據倉庫中的數據，子系統則需要通過XML接口的方式訪問和調用數據倉庫中的數據，從而做到數據的集成、整合與交互。
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【關鍵詞】職業院校 健美操 教學改革
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0181-02
一、引言
健美操是一項集音樂、舞蹈、體操為一體的藝術體育。歡快的樂曲，輕松的情緒，非常適合廣大學生的心理和生理的成長，因此受到廣大學生的青睞。健美操也是對學生全面發展和素質教育的一個重要途徑，所以，很有必要對職業院校的健美操教學進行改革研究[1]。
二、職業院校健美操教學現狀與改革研究
1.理論與實際教學現狀
（1）據調查，目前大多數院校健美操的理論內容都比較枯燥，片面，還有就是院校學生自身的受教水平，對理論知識的理解和掌握程度存在差異，也導致對后面的實踐課失去了指導作用。另外，有些院校使用的教材都是以前的舊版本，里面有些觀點已經落后了，這樣就不能適合學生心理、生理的成長[2-3]。
（2）教學課件的貧乏。很多學生在學完一節健美操之后，可能學的不扎實，也有可能對一些細節動作沒有領悟到位，學生在課后沒有與課上教學內容相同的課件，（有的院校只有老師有，學生沒有。也有可能出于對健美操的忽視。）這樣的情況，就不能對課上所學的知識加以鞏固。另外，對于健美操的學習，單靠老師上課教授的時間是不夠的，要真正領悟、意會健美操的美感，只有在課余時間多加練習，課上、課下相結合，才能做到對所學健美操內容有所掌握，所以，在網絡如此發達的今天，教學課件也是很重要的[4-5]。
（3）實踐教學的內容。很多學生對于剛剛開始的健美操課都產生了濃厚的興趣，剛開始，由于學的都是最基本部分，很好掌握，可是，隨著課程繼續學習以及實踐教學的各種原因，比如，對健美操的學習不是一節兩節就能學完的，有些基本的動作是每節課都要練習的。有些學生就會出現一些厭煩的消極情緒。加強學生的學習興趣，就要使廣大體育老師改進和豐富教學內容，促進學生學習的積極性。
（4）目前，大部分師生對健美操的觀念都是停留在鍛煉身體的觀念上，對動作的是否到位不是很嚴格，對健美操比賽的意識觀念也不是很強烈。其實，應該增加比賽次數，使比賽常規化、系統化。比賽與訓練兩者相互結合、促進，這樣才能推動健美操的發展，提高專業素質。
2.對職業院校健美操的教學改革研究
（1）教學內容的改進和創新。進一步豐富理論課內容，對理論課的語言、形式、結構進行創新和改進。使理論課內容生動化、形象化，以此，激發學生學習健美操的興趣。內容由淺入深，學生易于掌握，充分理解。另外，對于理論課內容的選擇編排，一定要適合學生身心的健康成長。
實踐課內容也要跟隨時代的發展，增設一些新的適合學生身體成長的舞蹈動作。比如增加形體練習，可以提升身體的協調性、柔韌性，加強對學生氣質培養和形體的塑造；加入瑜伽，段煉肌肉；也可以在教學任務完成的情況下，教一些街舞、民族舞，既可以使學生身心放松，又加大了學生的知識面。
（2）教學方法的改革與創新。在實踐課的教學過程中，師生往往都是在完成教學任務情況下，教與學相結合，以學會基本動作為主。其實，真正要學好健美操，老師在言傳身教的基礎上，還要注重對細節動作的指導，對音樂、舞蹈動作的領悟、意會，真正_到形美、神更美。
培養自主學習的能力。在教學中，老師在教授學生教學內容的同時，也可以留有部分教學內容空間，讓學生主動思考、探索，用自己的知識來掌握教學內容。可以督促學生做課前預習或者課后練習。在有些新的難的動作時，學生可以課前可觀看健美操視頻，模仿動作，之后課堂上老師再對動作進行糾正[6]。課后，為充分掌握課堂上所學內容，也可以讓學生進行課后練習，使動作達到熟練的程度。這樣，在學生學會的同時，心態會更好，也就提高了學生的自信心以及學習健美操的興趣。
通過參加健美的表演、比賽，在教學過程中，可以分組合作，讓學生自己編排動作、隊形等，培養學生團隊合作意識，調動學生的積極性、創造性，增添學習氛圍。
三、結束語
健美操是學生參與體育段煉的一種方式，它對學生的身心健康發展起著重要作用。健美操在廣大院校得到普及，也會推動健美操在社會上的發展，進而促進全民心身心健康的發展，強國強民，這也是我國教育部門要求院校學生學習健美操的深遠意義。
參考文獻：
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[4]唐玲玲.高校健美操教學改革與發展的設計[J].南京體育學院學報（社會科學版），2003，17（6）：99-100.
央視熱播后強勢登陸卡酷
豆思牛不僅成為內蒙古的豆思牛，更走進千家萬戶，受到全國各地小朋友的追捧，引起社會巨大反響，吸引全國諸多知名省市衛視連續播出。
2014年， 《草原豆思》系列動畫片第三季強勢登陸北京卡酷動畫衛視，在卡酷動畫衛視開播過程中，收視率峰值達到4以上。
屢獲大獎
《草原豆思》自誕生以來，不斷斬獲各大小獎項，2007年摘取西部文化博覽會最高獎，2009年和2012年兩次榮獲內蒙古“五個一工程”獎，草原豆思動漫產業投資股份有限公司被文化部評定為“國家級動漫企業”，成為國產草原動漫的引領者。
2014年6月，《草原豆思》再次因獲獎成為媒體報道的焦點，在第27屆中國電視金鷹獎、第10屆中國金鷹電視藝術節上，草原豆思動漫產業投資股份有限公司出品的《草原豆之X-特工》和《草原豆思之快樂家園》入圍優秀動畫片獎。
全產業鏈呼之欲出
一路走來，“草原豆思”已不止是一個動漫品牌，而是涉及到以動漫為核心的全產業鏈品牌，在吸取國際動漫成功經驗的基礎上，不斷擴充產業鏈，逐步向“草原迪士尼”的目標挺進。
隨著《草原豆思》在全國各新媒平臺的展示，其品牌形象已深入人心，目前該公司已一步步穩扎穩打地向上做內容向下做產品，自主研發的大型網頁游戲 《草原豆思8000里闖關》和手機游戲均已上線；動漫圖書、動漫音像也已進入中國移動動漫基地。草原豆思衍生品兒童服裝、兒童玩具、文具、工藝品、綠色食品、羊絨制品等，通過各種渠道迅猛崛起。
豆思主題樂園正式運營，草原豆思文化創意產業園正式落址，中國的“草原迪斯尼”也已初具模型，一艘巨大的產業鏈航母呼之欲出。在《草原豆思》動漫及其中游產品的傳播推動下，其相關產業不但已經走向正軌，而且一路高歌猛進，由動漫產業向全產業鏈擴張已是這個品牌發展的必然趨勢。
在國際上，動漫成功最為典型的商業模式就是走出屏幕創造游樂場。“草原豆思”在借鑒該模式的基礎上，結合內蒙古大草原文化的特色，植入動畫片《豆思牛家族》的精神理念，成功打造了豆思主題樂園。為兒童量身定制了親子互動休閑時尚旅游，讓孩子全面感受草原氣息，體驗不一樣的親子游樂之旅。
一、解決草原畜牧業生產發展中的實際困難
近幾年，各種畜牧業專業合作組織在廣大牧區不斷涌現，成為牧區經濟社會發展中的新鮮事物，并在廣大牧區及草原畜牧業經營中得到了快速發展。為實際了解牧民專業合作社發展狀況及其積極作用，一些地方政府大力支持各種農牧民專業合作組織的成立，甚至政府及各有關部門作為帶頭人、組織者成立一些專業合作組織。然而，那些專業合作組織大部分為虛架子，數量頗多，但組織工作的不多，產生效益的更是少之甚少。還有一些專業合作組織為爭取項目資金而成立，拿到項目便散攤，項目資金流向不明。而真正意義上的，具有一定生命力的專業合作組織大部分則為解決草原畜牧業生產發展中的實際困難，如草原生態嚴重惡化、飼草料不足、養畜成本增加、畜產品銷售受困、牲畜售價過低等等，在當地畜牧業生產經營能手、能人的帶動下建立起來的。如果把草原畜牧業生產經營中遇到的上述困難總結成一體，那就是草原畜牧業單戶經營的各種弊端的綜合。今天，我們站在草牧場嚴重退化、毫無市場競爭能力的牧民角度看，單戶經營草原畜牧業的路子幾乎走到了一個死胡同——草牧場不同程度地退化、市場競爭日益激烈、政府對草原畜牧業及其產品幾乎不提供任何保護措施，甚至采取放任自流的態度。于是，畜牧業專業合作組織，基于牧民自身的發展需要，從牧民群眾內部蕭然走向歷史的舞臺。它憑借與草原畜牧業與生俱來的聯系必將為草原牧民繼續經營發展草原畜牧業找出一條可行之路。
二、畜牧業專業合作組織與草原畜牧業之間存在與生俱來的聯系
專業合作組織要求自愿、開放、民主、經濟參與、自治、獨立、教育、培訓、提供信息、合作以及關心社區。而草原畜牧業與生俱來就有這些特點，它強調分散性居住的牧戶在開放的自然社會環境中經營各自獨立的畜牧業生產，但他們又通過合作才能完成畜牧業生產的全部過程，開放和合作是其天性。這種開放和合作是草原畜牧業的自然條件和生產規律所決定，絕非人為所至，是牧民在開放的草原生態系統上通過數千年來的生產經驗總結出的，而且這種開放與合作精神在牧民間相互影響、世代相傳。而惡劣的草原自然條件和牧民分散的居住決定牧民之間信息傳遞及相互關照的必要性。正是兩者與生俱來的聯系促使畜牧業專業合作組織在牧區、在草原畜牧業內部有著長足的發展。如上文所述，牧民生產方式和生活環境決定了其合作精神，而且這種精神已凝結成為草原畜牧業生產殊的生產方式和社區文化及生活習俗。我們在草原畜牧業生產過程中、經營者生活中，甚至在他們狩獵、打仗中無不發現這種合作精神（受篇幅之限，略去例舉），而它已變成草原畜牧業生產國有的生產方式和牧民生活中的文化常態。而這種合作為宗旨的生產方式和社區文化及生活習俗為建立發展畜牧業專業合作組織奠定了牢固的物質、文化和精神基礎，只要方法得當、制度完善，畜牧業專業合作社必然成為草原畜牧業生存與發展的一種有效方式。
三、健康發展畜牧業專業合作組織
要健康發展畜牧業專業合作組織必須做好以下幾點。一要拓展其合作領域。畜牧業合作組織在草原畜牧業內部取得持續發展，必須從傳統經濟中勞動力、草牧場、畜群等生產領域的合作拓展至購置生產資料的合作、出欄牲畜與加工出售畜產品、社會保障等流通領域、加工領域、市場營銷領域乃至社會保障領域的合作，這樣既傳承了傳統草原畜牧業的優勢，也吸納現代畜牧業的先進因素。二要保護與恢復草原生態為目標。草牧場生態環境的保護與恢復始終是畜牧業專業合作組織與草原畜牧業發展的基礎。毋庸置疑，草原生態是草原畜牧業持續發展的根本，離開了草原，不存在草原畜牧業，因為草原生態與草原畜牧業從來不是對立關系；同樣，畜牧業專業合作組織在草原畜牧業內部得以發展，仍然離不開草原，仍然以保護和恢復草原生態為重任，何況很多畜牧業專業合作組織都為恢復與保護草原生態而開展工作。其實，草原畜牧業發展與草原生態保護的目標可以同實現，誰說熊掌與魚不可能兼得？三要需要政府部門的大力支持。政府部門的推動作用在畜牧業專業合作組織的發展起著關鍵作用，其主要體現在：向畜牧業專業合作組織提供服務；提出發展規劃；保障牧民權益。當然，對專業合作組織的發展過程堅持 “引導不領導，扶持不干預”的“適度”原則是政府部門必須堅持的原則之一。四要謹慎選擇草原畜牧業飼草料的外部供應方式。在草原牧區飼草料基地建設從推廣意義和長遠發展的角度可能存在弊端。在草原牧區開發飼草料基地一直存在爭議，開與不開、開多少、在什么地方開等等都存在疑問。基于實地調查，從推廣意義和長遠發展的角度看，我們仍建議草原畜牧業的飼草料應選擇外部供應，即飼草料基地在空間上應選擇農牧交錯帶或農區。
關鍵詞: 職業院校 健美操教學 創業素養
健美操教學在向學生傳授知識、技術、技能,發展身體素質的同時,應該對學生進行思想教育和專業知識綜合應用能力的培養。隨著科學技術的迅猛發展和社會轉型過程中人才需求的變化,社會對職業院校人才的培養提出了更高的要求。因此,職業院校要培養學生的創業精神和創業技能,必須開展創業教育,開發學生的創業基本素質。創業教育是開發和提高學生創業基本素質的教育,是一種培養學生事業心、進取心、開拓精神,進而從事某項事業、企業、商業規劃活動的教育。健美操專業教學具有超學科、跨行業、跨領域等特點,開展創業可以充分利用互聯網提供的“免費大餐”,有目的、有計劃、有層次、有步驟地進行“零距離”的電子商務實踐。本文從創業教育視角探析在健美操教學中創業能力的培養,以使教學與市場、行業“接軌”,及時反饋市場需求,使教學呈動態執行的狀況,進而使學生既會求職又會創造新的工作崗位。
一、解構健美操教學中創業素養的內涵
1.強化創業意識。
創業意識是指根據社會和自身發展的需要所引發的創業動機、創業意向或創業愿望。它主要由創業者動機、意向、志愿、抱負、信念等組成。增強創業意識,就是培養學生有明確的人生目標。對于職業院校來說,在健美操教學中首先強化創業意識則是教學改革就業目標“市場化”的真實體現。創業作為一種社會實踐活動,是在一定的意識和目的的支配之下進行的。不同的創業目標與價值理念,體現出不同的人生目的,也體現出不同的創業人生價值。只有將自我價值與社會價值統一起來,才能體現真正的創業人生價值,才能獲得創大業的機遇和成功。明確的人生目標是實現創業的人生價值的前提,是學生學習健美操的強大內驅力,更有利于學生明確人生的意義和價值。
2.累積創業知識。
良好的愿望只是創業目標的開端。創業者要想成功創業,必須具備相應的專業知識,必須深入了解該領域的活動及發展規律。因此,以就業為導向的職業教育,在教授學生在校期間學好健美操基本專業知識的過程中還應該培養學生的生存理念,有創業目標和更高理想的追求。要想達到成功的彼岸,就必須打下堅實的專業知識基礎。專業知識是對某一領域內發展規律的概括和總結。在“T”型知識結構的知識經濟時代,職業院校學生不僅要掌握專業方面的知識,而且要掌握與之相關的非專業知識,創業活動才能有效地開展。
3.開發創業能力。
創業能力是指一個人或是團體創業所具有的能力,具體包括人力資源、資金、風險承受能力等方面的因素。對于職業院校來說,健美操教育培養學生的創業能力既與培養高素質、技能型人才的培養目標一致,又對學生的職業生涯后續發展十分有利。學校在健美操教學過程中應著重提高學生的創新能力和組織管理能力,并將這兩種能力的開發活動貫穿于組織運行過程的每一個環節,借開發創業能力的過程,培養學生的吃苦耐勞精神、創新意識、團隊合作能力等,使其在未來職場中具有更大的發揮空間,展示出更多的才能,作出更多的貢獻。
二、創業素養在健美操教學中的實踐探索
要培養學生的創業素養,職業院校的健美操教育教學活動都要圍繞培養學生的創業精神、創業能力展開,培養學生的創業精神與技能。在實踐中,我院主要從以下幾點入手開發學生的創業素養教育。
1.實現從“體育教學”到“教人運動”的現實跨越。
健美操的創業教育除開設專門的體育課程外,還要跳出教學之外,將培養創業能力貫穿整個教學過程的始終。學校可以成立專門的創業指導小組,由專業教師和高年級有創業經驗的學生組成,指導學生在掌握一定的理論、知識和應用技能后,開展創業活動。教師可以充分發揮體育場館的“試驗田”作用,以從案例研究、模擬、模仿開始,充分利用校園資源,由健美操教師組織創業興趣小組,學習交流各種健美操培訓運營模式與營銷策略的使用。通過創業興趣小組提高學生對培訓模式和培訓平臺管理、流程的認識,為學生走上創業的舞臺提供必要的準備。當學生的商務模式、分析判斷、人際交往、動手能力等方面積累了一定的實際經驗后,鼓勵優秀學生走向社會,參與各種層次的社會化培訓。
2.不斷完善從“義務勞動”到“有償服務”的商業模式。
培養學生創業一定要從“小”做起,先進行小項目、小成本的創業。教師可以組建優秀學生聯誼會,為對健美操有濃厚興趣的學生提供義務的“傳、幫、帶”。同時,也可以開發學生與社會上健美操俱樂部或者培訓機構聯系,開展中介型商務模式。所謂中介型商務模式是指由一群有共同消費需求的顧客,通過中介互相交流想法和感受而形成各種“主題式消費者群體”并反饋給商家。商家再根據這些群體的消費需求,銷售其滿意的產品。這種模式很適合職業院校學生創業,教師可以在教學過程中指導學生利用博客、短信、免費網站等聚集社會上各種健美愛好者的需求,然后反饋給商家或者自己利用學校資源有序化開展。當各種條件逐步成熟時,可以指導并鼓勵學生開展社會化“有償服務”的商業模式,讓學生在學習中真正體驗到健美操是可以盈利的體育運動項目。創業實踐可以促進知識的轉化,實現知識的拓展。健美操教學通過以創業實踐為載體,進行研究性學習,激發學生的思維活動,通過發現問題、分析問題、解決問題,變單向的知識接受為雙向的思維互動,有利于加深學生對知識的理解,培養學生學習的獨立性和自主性,促進學生主動學習。對于學校和教師而言,也會通過學生的創業實踐,發現課程、教學中存在的一些問題,不斷完善課程設置,改革教學方法、策略和模式,提高學生的職業適應性和社會聲譽,走上與市場“接軌”。
3.不斷完善參與過程,建立包容性評價體系。
對學生的創業實踐作出合理有效的評價,會對創業實踐的普遍開展起到積極的促進作用。我們認為,健美操首先是學校的體育教育項目。改革學生考核體系,實施對創業能力的培養,必須改變以往對學生的考核評價方式。以前學校總是以考試成績來評價學生,而對于學生的動手能力并沒有相應的考核體系,也沒有放在重要的位置。對學生的評價應在以往的評價方式中突出創業能力評價,通過學生的實踐表現進行評價。評價應重在參與,即注重過程評價;結果的評價應注重總結和反思。評價形式可以多樣化,如師生共同參與,請專家或企業進行評價,以比賽的方式進行評價,也可以廣泛聽取社會意見。在對學生創業能力的考核上應聘請企業專家來共同進行評價,真正衡量出學生創業能力培養的程度,為以后對學生創業能力的培養提出有建設的意見,為以后對學生創業能力培養方式方法改進打下良好的基礎。同時還應把畢業實踐考核與創業能力考核結合起來,使學生在取得畢業證的同時創業能力也得到認證,即得到相應技能的等級證書和職業資格證書。
三、培養健美操教學中學生創業素養的思考
1.應該樹立新型的人才觀念。
職業院校教育工作者要轉變人才觀念,把學生的創業能力作為全面素質教育的一次終結性驗證,改變以學生的就業率作為評價教學成功的唯一尺度。同時,在健美操教學過程中,學生也要轉變就業觀念,變被動就業為主動創業,變求職者為創造者,將創業作為自己職業的選擇。因此,教師應開展相應的創業思想教育,在校園內通過諸如請有影響的健美操培訓機構的知名人士來校談創業的經歷、開展創業大賽、邀請事業有成的往屆畢業生回校現身說法等,營造出以創業為榮、創業有為的風氣,向學生灌輸勇于創業、敢于冒險的價值觀念,培養學生“白手起家”創業的精神,幫助學生樹立正確的就業觀。只有這樣,職業院校才能真正面向市場,以社會需求為導向,培養社會所需要的人才。
2.應該創新課程體系和教育模式。
在健美操教學組織中,學校要將課程體系的建立從以培養專業技能為主,轉變到重視學生全面素質提高和職業發展需要為主。在課程設置上,變單一模式為統一性和靈活性相結合。采用四段式課程結構,即基礎知識教育、職業基礎理論教育、職業專業知識教育、創業教育。在創業教育階段開設思維科學、創造力心理學、領導科學、市場策略與技能、現代企業管理、就業指導等課程,從而使創業教育成為所有教育課程計劃的組成部分,以獲取較高的自我創業能力。同時,學校應該推動學生主導自己的學習生活,負責配合學生的興趣與要求,提供各種資源,等等,確立教育的終身化、民主化、個性化理念。
3.應將職業指導與實踐平臺融合。
職業院校開展職業指導工作應該是全面的多學科滲透,促進學生自主創業概念的形成與發展。在健美操教學中,對于有創業能力和意向的學生要個別輔導,集中培訓,對正在創業的學生要給予技術和信息方面的支持。要通過跟蹤調查反饋的信息,及時調整創業教育的內容和教學方法,形成創業教育的良性循環。同時,各校也要適時安排學生走出課堂,走入社會進行模擬創業實踐活動。例如,開辦模擬公司是按照創業程序組織學生將所學知識技能運用于實踐的基本形式之一。學生可以通過模擬公司,學以致用,獲得創業經驗。還要支持和鼓勵有創業意向的學生自愿組成創業合作交流團隊,如健美操沙龍、健美操論壇等,自己組織創業活動,鍛煉各種綜合能力,這也是為創業積累經驗必不可少的實踐過程。
4.應建立產學研一體的教育評價。
產學研一體化實踐模式,對培養職業院校學生創業能力具有深遠的意義。健美操教學的教師要發揮優勢,加強與政府有關部門、企事業單位和就業中介機構合作,搭建培養學生社會實踐和綜合能力的平臺,使學生在校期間就能完成上崗前的職業培訓,接受企業文化及創新理念的熏陶,有效提高職業技能和實踐能力。在此基礎上,還要多形式組織專題社會實踐活動,開展與專業相結合的市場調研,指導學生正確認識行業需求,端正就業創業態度。同時,也要轉變教育評價觀念,建立科學的考核和激勵體系,注重理論與實踐相結合,倡導“重能力、重效果、重實踐、重創新”的綜合的、多指標的科學人才考核體系,全面評價、考核學生在各階段的創業能力發展情況,可以嘗試把每年職業院校畢業生的創業比例作為辦學水平的一項重要評價指標。并發揮政府和社會的力量,優化創業環境,引導學生以良好的心態投身創業、理性創業。
總之,在健美操教學中,只有結合健美操的自身特點融合創業教育的滲透性和實踐性,采取有效的教學方法,才能激發學生對健美操的學習興趣,體現職業教育的特色化,實現終身體育意識的培養目標。同時,職業院校還必須建立起教育創業能力培養機制,以真正滿足經濟社會對應用型、創業型人才的需求。學校是育人質量工程的一個重要基地,健美操教育理應從創業素養層面進行滲透,培養學生的創業轉崗能力,充分發揮現代學校體育在素質教育中的作用,探索更具有獨特的價值科學方法與成果。
參考文獻:
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摘 要 本論文采用文獻資料法、問卷調查法和專家訪談法等，對城市學院體育教育專業健美操教學現狀展開調查，結果顯示：健美操運動深受學校師生喜愛，但是健美操教師年齡結構的偏年輕化和學歷層次的偏低化；教學內容形式與考核內容的單一化是影響其健美操教學質量的阻礙因素。
關鍵詞 健美操 教學現狀 對策
中國教育部于2002年頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》文件，指出體育課程是大學生以身體練習為主要手段來達到增強體質、增進健康為主要目標的公共必修課程。健美操是對《綱要》提出的5個課程目標最好的闡釋與體現。隨著體育教學改革的不斷深入，高校健美操教學變得的豐富多彩并呈現出了良好的發展態勢。然而，教學創新與改革發展也開始呈現出不平衡發展態勢。因此，本文以城市學院體育教育專業健美操教學現狀為研究目標，深入進行調查分析，旨在為城市學院體育系健美操授課的改革提供有價值的理論依據。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以城市學院體育教育專業健美操的教學現狀為研究對象，對城市學院體育系的健美操教師5名和學生280名進行了調查。
（二）研究方法
1.文獻資料發
查閱了近年來有關健美操教學的文獻資料，為本文的撰寫做了大量的前期研究工作。
2.問卷調查法
對城市學院體育教育專業的學生教師進行問卷調查，發放學生問卷120份，回收118份，有效率86.0%。發放教師問卷15份，回收15份，有效率100%。
3.專家訪談法
針對研究目，就相關問題對學校教師、專家及其有關部門負責人進行訪談。
二、健美操教學現狀與分析
通過訪談和問卷調查，城市學院體育教育專業5個班中，均有開設健美操課，其中有2個班開設健美操選修課，有3個班健美操課既有選修也有必修（一、二年級必修、三、四年級選修）。健美操在體育系連續開課年限達5年之久，也就是說城市學院體育系健美操基礎教學的普及程度非常高。但在教學內容的選擇與創新上存在諸多弊端：在實踐技術教學的內容上，大部分教師選擇了了“自編操”，而忽略了輕器械健身操這一輔助教學內容的選用；在理論教學內容上，5個班都設置了理論課的教學，但僅僅停留在對健美操運動的基本了解上，對健美操運動的原理、評價體系、運動處方、創編的原則及方法等內容涉及的較少。
城市學院體育教育專業健美操任課老師均是女性，共5人。從年齡結構看，主要以思維和創造能力最旺盛的中青年教師為主。雖然以新鮮血液模式注入到了教師隊伍中，但更應該注重教學經驗的積累與總結。從教師的原始專項來看，體育舞蹈專業的3人，健美操專業的1人，目前為止所健美操課中只有1人是專職的健美操教師。從學歷結構看，健美操教師的學歷中，本專科所占比例較大，根據國家教委對高校師資應該具有研究生和研究生以上學歷的要求還存在著一定的差距。
通過對280名學生調查發現，主修健美操的女生多過于男生，原因有三：一，男同學對健美操運動的潛在價值普及程度不及女同學高；二，從事健美操教學的教師為女性，一定程度上讓人誤解健美操運動應該是適合女生的項目。三，學院體育教育專業男女生分班上課，選擇上課內容就會有從眾心理，認為選擇健美操課的男同學少，自己不愿意去選擇健美操，怕受同學恥笑。被調查學生中有共有250名學生喜歡健美操，占總數的89%，說明學生對健美操這項運動是非常喜愛的，對健美操鍛練的認識已經達到了一定的高度。在對健美操教師考核體系上，90%的同學認為考核方式單一片面，只是把身體素質、運動能力作為學習評價的重要內容，而忽略了體育態度、個體差、心理等與社會發展相適應的非體力因素的評價，不能完全反映出學生的真實學習效果，也不能達到素質教育的要求。
三、結論與建議
（一）為避免教學內容單一，選編適合其特點、充滿時代元素的活力操（大眾健美操）、流行操（拉丁健美操、搏擊健美操、街舞等）、器械操（啞鈴操、踏板操等）和形體操等。理論教學內容的選擇應從實際出發，強化對健美操創編方法的教學，著重培養學生的創編能力，建立以多學科為支撐，跨角度空間的新教學內容體系。
（二）加強中青年教師的培養，平衡教師男女比例，有針對性、循序漸進的開展青年健美操教師在職培訓工作是保證健美操教學持續發展的重要措施。
（三）針對學生對健美操運動存在的誤區，拓寬宣傳普及渠道。如在校定期開展健美操知識講座；在公布欄粘貼健美操小貼士；指導學生收看電視健美操節目等等。
（四）改變單純以完成“操化”動作結果為主構成的考核評價體系，考慮學生客觀條件、主觀努力因素，以共性標準化考核體系轉化為具有人性化的評價標準體系。
參考文獻：
[1] 高爾麗.試析高校體育改革與發展的走向[J].中國學校體育.2000（3）.
【關鍵詞】能力本位教學模式 高師院校 體操教學
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04C-0044-02
體操課程是教育部規定的全國普通高等學校體育教育專業必修的九門主干課程之一。它以徒手、持輕器械或利用器械的各種身體練習為主要手段，以健身、健美和拓展活動技能為主要內容，以培養學生良好的心理品質，對學生進行美的教育為目的的體育實踐性課程。此課程以基本體操為基礎，以競技體操為主干，并廣泛融合諸如健美操、體育舞蹈等體操類的時尚內容，內容體系完整、成熟且與時俱進。該課程擔負著培養學生體操教學的組織、示范、講解和教法選擇與實施的實際操作能力，培養學生具有從事基層體操教學和開展群眾性體操活動與競賽的基本工作能力的重要任務。為了使體操課教學能出色地完成這一任務，筆者嘗試性地對能力本位教學模式在高師院校體育教育專業體操教學中的應用進行研究，旨在探索體育教育專業體操教學改革的新思路。
一、能力本位教學模式的涵義
能力本位教學模式是圍繞職業活動中需要的實際能力，以職業分析為基礎組織課程、開展教學、進行評價的一種教學模式。它以全面分析職業活動中從業者的活動內容、素質要求為出發點，以提供學生完成工作任務所需要的能力為基本原則，強調學生在學習過程中的主體地位，使學生具備從事某一職業所必需的實際能力。能力本位教學思想要求在教學活動中突出能力的培養，強調學校與社會、理論與實踐的聯系，這是職業教育本質的必然選擇，是職業教育特點的反映。
結合素質教育思想和我國職業教育實踐，能力本位教學中所說的能力，不僅指操作技能，還包括培養學生將來在社會上就業、適應、競爭和發展的能力，在工作中具體的發現、分析、解決和總結問題的能力，以及獨立、協作、交往、自學、心理承受能力。簡而言之，能力本位教育模式是以全面分析職業角色活動為出發點，以提業界和社會對培訓對象履行崗位職責所需要的能力為基本原則，是以從事某一具體職業所必須具備的能力為出發點來確定培養目標，設計教學內容、方法和過程，評估教學效果的一種教學思想與實踐模式。
二、高師院校體育教育專業體操教學中能力本位教學模式的具體實施
（一）引導學生自學，培養學生自學能力。能力本位教學模式特別強調學生的自學，自學是培養學生能力的重要途徑。在體操課教學中，教師在培養學生的自學能力時，首先讓學生閱讀課本和有關學習資料，并提供有關的教學錄像給學生看，然后有針對性地找幾個學生來展示自己的學習成果，針對學生出現的問題進行點評，點評后，進行完整的動作演示并講解動作要領和順利完成動作的關鍵，要求學生認真觀察。之后再要求學生反復練習，在學生熟練掌握所要學習的技術動作要領后，引導學生互相學習，互相幫助，互相糾錯，加強相互之間的合作學習。通過這樣的層層引導，學生的自學能力得到顯著提高。
（二）倡導個性化教學。在高師院校體育教育專業體操教學過程中，由于每個學生的智力因素和身體素質的差異，必然會表現出不同的學習結果。因此，能力本位教學模式指導下的體操課教學在鼓勵學生自學、自練，提倡個性化學習方式的同時，教師應更多地把注意力放在那些“學困生”身上。也就是說，教師在組織學生進行練習過程中，應采用集中練習和分組練習相結合的方式，以便學生之間相互學習，相互幫助。分組練習時，教師應有意識地把優、良、中、差學生搭配分組，并鼓勵同學之間互幫互學。對于那些“學困生”，把他們集中起來，由教師進行統一輔導，但輔導仍以啟發式為主。
（三）培養學生的職業能力。高師院校體育教育專業是培養德、智、體、美全面發展，能勝任學校體育教育、教學、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導等工作的高素質應用型體育專門人才。從某種意義上說，高師院校培訓的是“培訓者”。因此，高師院校應培養學生具備未來從事職業工作的能力。
1.體育教師的基本能力。口令指揮與隊列隊形練習是中小學體育教學的重要內容之一，它貫穿于體育課的各個部分和“兩操兩活動”，也使用于校內、外學校組織的集體活動，因而是每個體育教師必須具備的專業技能和教學技能。作為一個準職業體育教師，不僅要熟練準確地掌握隊列隊形練習的內容、要領、口令、方法，而且要在實戰中嚴格要求，反復練習，運用自如，真正具有體育教師的氣質。為此，應盡可能多地給予學生實際練習的時間，如利用早操時間安排學生進行練習，同時還可以利用新生入學教廣播體操的機會，安排體育教育專業學生進行實戰練習。
2.體操技術教學能力。體操技術教學能力的培養，通常是在學生熟練地掌握技術動作的基礎上，采用分組試教的方法來進行。即每次課都安排一定的時間，讓學生輪流試教、試講。一般情況下，規定2～3個體操技術動作，讓學生在小組內進行教學實踐，在教學實踐過程中，教師要提出明確的要求，如要求學生動作示范準確到位、講解生動形象、言簡意賅、能及時發現并糾正錯誤動作、能合理組織練習等方面的要求。通過反復實踐，學生可以對基本教學過程、教學手段、教學組織形式和方法有較為深刻的理解和認識，同時學生的語言表達能力、邏輯思維能力、處理突發事情的能力都可得到顯著提高。
3.保護與幫助能力。體操的教學動作具有驚險性、獨特性，對于學生的感官有刺激作用，也能激起學生強烈的練習欲望，對培養學生不怕苦、不怕累、堅忍不拔的意志品質有著很大的作用。但體操教學要求在不同器械、不同類型、不同難度、不同空間中完成復雜的動作。因此，學生在練習中就容易出現摔下、跌倒、脫手等傷害事故。因此，高師院校體育教育專業體操教學實踐中加強保護與幫助能力的培養就顯得尤為重要。基于此，在體操教學實踐中主要應培養學生兩方面的能力，第一是相互間的保護與幫助能力。相互間的保護與幫助，常用的是接、搶、攔、擋、撥等方法。當某一學生在練習過程中，因動作不熟練或意外失手發生危險時，由幾個學生采取合理的保護與幫助方法避免練習的學生受傷。如在單、雙杠的教學中，采用“212”的練習陣形，即一名練習者前后各有兩名學生保護與幫助，以增強學生的安全感和自信心。第二是自我保護與幫助能力。在體操教學中，對學生灌輸自我保護，避免受傷的思想是很有必要的。如教師在教空翻、滾翻、屈臂、團身等動作時，告訴學生當同伴的保護與幫助沒有及時跟上時，就應該學會自我保護，讓自己遠離危險。只有具備了必要的保護與幫助能力，才能勝任未來的體操教學工作，才能有效地避免傷害事故的發生，因此，在體操教學中必須下大力氣培養學生的保護與幫助能力。
4.競賽組織與裁判能力。首先，在體操教學中把競賽規則與裁判法滲透到體操技戰術教學過程中，做到學習裁判與學習技戰術同步進行。在體操教學中要改變觀念，不僅要重視學生體操技術水平的培養，同時還應培養學生的體操競賽組織與裁判能力。在體操課堂教學過程中結合有關競賽規則與裁判法的學習往往能使學生既學會技戰術又理解競賽規則與裁判法。其次，體操教學實踐中培養學生的競賽組織與裁判能力是社會實踐的具體表現，因此，體操競賽組織與裁判能力培養離不開社會實踐活動，要想做好體操競賽組織與裁判工作就應努力做到把競賽組織與裁判理論知識與實踐緊密結合，多讓專修學生在課外進行實踐鍛煉，培養學生的競賽組織與裁判工作能力。如每年學校新生廣播體操比賽，把組織編排和裁判工作全部教給學生去做，教師負責指導。
5.成套動作創編能力。在體操課教學中培養學生成套動作創編能力可以從以下幾個方面著手。第一，在上課過程中為實現學生身心發展、培養學生的創編能力，鞏固學習成果，可以采用課上讓學生帶領準備活動的方法，這種方法的應用使學生參與教學過程的機會增多，編操、帶操的熱情較高，課上和課下主動練習的積極性較大，從而有效地促進了學生創新思維的開發，提高了學生的創編能力。第二，在體操課教學中，教師要經常組織課上小型比賽來發揮學生的主觀能動性，這樣可以充分調動學生學習體操運動的積極性和興趣，既鞏固了學過的知識還能培養學生的創新意識、創編能力、自學能力和合作互助能力。在掌握體操基本知識、基本技術、基本技能的基礎上可充分發揮想象力，獨辟蹊徑地創編出新穎、構思獨特、簡單易學的成套體操動作，使學生在教學實踐中得到真正的鍛煉和提高。第三，在體操課上運用“小團體”學習法來培養學生的創編能力，既能促進學生主動、協同地進行學習，又能一改過去課堂上“一言堂”的沉悶局面，使學生的主體地位落實到體操學習中去，引導學生生動活潑、主動地學習。
6.體操健身能力。體操健身能力包括健身方法運用能力、身心健康咨詢能力和一般醫務監督能力。針對不同能力的培養需采用不同的手段和方法。例如，在培養學生健身方法運用能力時，要求學生能準確無誤地介紹運用體操手段進行健身鍛煉的方法和健康保健知識；在培養學生一般醫務監督能力時，要求學生根據對象情況和要求，制定出有針對性的運動處方，在規定的時間內，以作業的形式提交給老師。
三、高師院校體育教育專業體操教學中實施能力本位教學模式應注意的問題
（一）應實現學生和教師角色的轉變。從職業教育學的觀點加以審視，整體行動能力的培養必須通過整體性學習來實現。對職業教育整體性學習結構的梳理表明，能力本位教學要求改變“教師講學生聽”的單一授課方式，教師要從知識的提供者轉變為學生學習發展的合作者、引導者、促進者。學生應為自己的學習負責任，這就要求教師和學生擁有一個與以往完全不同的態度，甚至是根本的轉變。
（二）適應社會需求，編寫實踐教學教材。只有以市場需求為實踐的導向，編寫合適的教材，規范實踐教學內容，才能保證教學質量，這也是體育教育專業體操實踐教學的基礎性建設。應在內容結構和特色上，突破傳統模式，突出素質和能力教育，突出實踐能力訓練，適應社會上行業的要求，在實踐教學教材內容上以實踐能力訓練為主，分列不同模塊內容，介紹不同的實踐方式，使實踐、實訓內容更接近未來工作的實際。
（三）正確認識和評價能力本位教學模式。能力本位教學模式是針對傳統知識本位教學忽視能力培養的現象而提出來的，其特定的目標和功能指向就是能力的培養和發展。而能力的培養和發展顯然不是教學的唯一目標，也不是教學活動的唯一功能。在教學中培養學生的技術、技能、理論、智力以及情感、意志、人生觀等非智力因素也是教學的重要目標，因此，應理智地看待能力本位教學模式的功能和價值，在教學中應正確處理好能力培養和知識、技能培養的關系，不能從一個極端走向另一個極端。
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