演講稿寫作論文精選(九篇)

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第1篇：演講稿寫作論文范文

一、概況：演講稿的寫作十分重要：社會上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫得好不好關系到參賽單位的榮譽；人們在日常生活和工作中的講話稿其實就是一種演講稿。演講稿是為演講所準備的書面材料，是內容的視覺化，是口述論文。演講，是在聽眾面前就某一問題表示自己的意見或者闡說某一事理的活動。凡三人以上、有一定時間的個人講話都可以稱為演講。演講二字，可以說分為二部分，即演和講：演－－表像－－整體－－非理性－－藝術生命體（人格力量等）講－－實質－－道理－－理性－－藝術政論文（精神感召力）演講既是一門學問，更是一門藝術，是一種整體生命的投入和表現。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。的講話以及他一貫的講話風格，和的講話明顯不同。列寧的演講正如斯大林所說，有一種邏輯的強大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見《第三帝國的興亡》)。宗教人物的布道往往達到天花亂墜或者單口相聲一樣的動人心靈的程度。卡特和里根這兩個競選美國總統的人的演講，正好是兩種風格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項并重，而且要求規范。

二、作用：演講是一種面對面的宣傳、教育、鼓動和交流的好形式，作用很大。“鼓天下之動者存乎辭”。而演講稿的作用是：

A、理清思路，確定內容。還可以安定和調整情緒。它是底稿和依據。

B、細心推敲，表達完美。要有充分的時間準備來修改。

C、掌握時間，調整速度。一般廣播是每分鐘280個字。演講要慢一些，大約250個字。那么，限制在4-至6分鐘內的演講就需要1300字左右。一般規定超時扣0.2分。

三、特點：

A、直接產生社會效應。目的是說服聽眾。在特定的時間和場合，面對聽眾發表講話，往往產生極強的說服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的畢業演講，必須讓老師感動下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現場說法：他為國家如何如何，現在他倒在這里……現在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會演，講理的時候還不得不承認被殺者的功績甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播史上有一件趣事。美國廣播曾播出一個“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預告，還是嚇得幾百萬聽眾驚慌失措。

B、變文字為有聲語言。主要運用生活化、口語化、大眾化的語言。慎用文語（古語和歐化語），作點綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語。不隨便用簡略語。還可以適當增加語氣詞。為了方便聆聽，有些標點符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。

C、隨機應變，臨場發揮。這就要機智幽默，緊密聯系聽眾和環境。：“走上坡路的人低著頭，走下坡路的人仰著頭。”里根：“我不會因為經驗多而嘲笑對方年幼無知。”

四、分類：政治演講稿，包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員、開（閉）幕詞、祝酒辭等。學術演講稿，包括科研報告、學術講座等。社會生活問題演講稿，包括演講賽、巡回報告等。教學演講稿，教師用的有開場白、收束語、介紹作家作品以及進行思想教育的講稿；學生用的有讀書報告、問題辯論、專題演講、論文答辯等。法律演講稿，律師常用。

五、寫法：

A、主題的確定。要有一個鮮明的主題，即一個判斷句，在演講中反復突出。使聽眾產生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關心的問題，針對問題作出自己的解答。適應受眾的心理需要，使之產生親切感、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀抗戰的號角已吹響》，針對我們在經濟戰中處于劣勢的情況，鼓舞人們像中一樣奮發起來。如《焦書記，現代化呼喚著你！》，針對干部中的普遍現象。如《誰是最可憐而又最可愛的人》，針對學生不顧父母辛勞的問題。又如《英魂兮歸來》，針對腐敗以及精神滑坡現象。

B、材料的篩選。一定要有材料，主要運用新的生活中來的事實材料。

C、結構的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已。結構包括開場白、主干、結束語。開場白，方式多種，如開篇入題，借題發揮，提問設問，引用比興等。（如《新世紀抗戰的號角已吹響》開頭運用“同學們大家起來”的抗戰歌曲）等。常常運用二種是設問法和情境法。總的原則是切題和鎮場。主干，條理層次十分清楚，并在每一個層次前或后面有語言標志。注意在到來時運用排比和點明手勢動作等。結束語，一是概括要點，揭示主題；二是抒發感情，激勵人心；三是展望未來，鼓舞斗志；四是飽含哲理，發人深思等。

D.情感的調動。進入角色，與觀眾打成一片。以情為文：情不但是結構線索，而且更主要的是中心內容。感情有一定的律動起伏。呈現一條向上的曲線（陡起后下落，再一節比一個高地升起，達到最高峰時戛然而止）。

六、模式：

設問法（能與聽眾交流）

【開場白】情境法（引導聽眾進入既定的境界）或開宗明義等

1.抒情化議論主題:分成幾個層次每層次前有主句（還可以反復）

【主干】材料作血肉

2.聯系現實和自身(作者和聽眾):要求三者渾然一體使演講現場成為整個社會的一個聚焦點

3.進入:運用排比、反復和比喻

第2篇：演講稿寫作論文范文

語文學習的魅力就在于走進文本，感知文意；走出文本，習得技巧。這就是有效地文學鑒賞。我們作文水平的提高正有賴于此。同樣是學習語文，有的人學了十多年依然寫不出只言片語，就是寫了也語意不通；有的卻可以在高考那樣有限的時間里，寫出文質兼美的文言應試之作；更有的少年成就文名，享受特招讀夢寐以求的大學。除卻天資，這對文本的鑒賞能力和水平就是關鍵了。

可是許多學生并不注重課文的學習，尤其時下高考題目和語文課本之間的聯系不太緊密的情況下，部分學生對于文本鑒賞尤其文言文閱讀深惡而痛絕之。就寫作而言，這是舍本求末的做法。這樣做的惡果就是每到寫作文的時間他們感到度日如年，搜索枯腸依然一無所獲；或者東拼西湊、張冠李戴些“文章”來交差，更不用說創作了。這就是當前的現狀。

想從根本上扭轉這種局勢，只有狠抓文本鑒賞，提高鑒賞水平，以期寫作能力水漲船高。“文無定法”可是絕大部分的文章都有一個共同之處：要么以情動人，要么以理服人，要么兼而有之。抓住情與理這個賞析點，一般能求得本質的理解。

一旦學生明白了情感在先，圍繞情感選材才是記敘文的真諦，那么應試作這類文章便不再是難事，還能舉一反三進行更有意義的創作。像高考滿分作文《赤兔之死》，就是高明的鑒賞家用自己的理解化用舊材料而寫出的杰作。我們像古人一樣用心體驗生活，用高尚的情感洗滌心靈，提升人生的品味，學習古人寫人記事的方法，一些回憶類文章，祭文，課本劇，演講稿學生創作便陸續在周記中出來了。這些作品雖然語言不夠成熟，但是體現了對生活嚴肅的審視，從中學生的獨特視角展現的一方情感天地。有的作品參加全國作文競賽獲了優勝獎，有的在校刊上發表，有的在教師的公開課上使用。來源于課內的鑒賞知識化成的驕人成績，極大地促進了學生的創作熱情。

對高中生來說，文言文最有借鑒價值的還屬《鄒忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》《伶官傳序》《過秦論》這類經典的政論文，古人以文取士，短小的篇幅中就融貫滿腹經綸，超卓的見識。有機會學到歷朝歷代最頂尖的論文，集眾名家之智慧，本來就是當代中學生的幸運。學生寫作議論文的示例也正在此。事實上，中學生存在議論文寫作障礙。這與他們對政論性文言文的抵觸情緒不無關系。只有真正認識到了這些文章的價值，他們才能學到精髓，并且把論說的技巧運用到議論文寫作中。領悟能力高的還能得到見解上的突破，在教師的指導下，學習用義正詞婉的方式來寫作時事評論，雜文，演講稿等論說性質的文章。展開辯論賽，背誦比賽等多種形式的語文活動。教育學生寫作時要像這些經典的論說文一樣，抓住一條根本原則：以理服人。文章要有自己獨特的見解，禁得住推敲。

第3篇：演講稿寫作論文范文

一、在活動主題和目標定位上體現語文性

語文活動課的目的是使學生獲得直接經驗，并將語文課程內學到的間接經驗和知識技能進行鞏固、運用和驗證，使之熟練并高度遷移形成語文能力。從書本世界向生活世界挺進，在掌握語文的工具性的同時，使之與語文的審美性相互融合，達到一種“審美理性”。所以，語文活動課的主題要體現語文性，目標定位也要體現語文性。

將粵教版的活動主題“認識自我”與人教版的活動主題“擁抱文學的驕子――詩歌”相比較，我們不難發現，“認識自我”是一個人文主題，在這個主題中我們幾乎看不到語文的元素，而“擁抱文學的驕子――詩歌”卻是一個“語文主題”，語文性很強。粵版必修一“認識自我”的單元導語是：認識自我、規劃自我并最終學會塑造自我、實現自我。活動指引是：超越自我簡介式的認識，深入剖析自我、認識自我從而規劃自我。這些闡述幾乎沒有涉及到語文學習的核心――語言。看到這樣一個活動的目標，我們是否會想到它是一個語文的活動呢?它與班會課的目標、思想政治課的目標有什么根本的區別呢?如果活動的目標只是為了認識自我，那么其他科目也可以達到這個目標，它的語文性又體現在哪里呢?

經過反思之后，我對整個活動重新設計，跳出教材活動主題和活動指引的框架，將主題定為“我手寫我心――自述性散文的寫作”。將活動目標定為：通過大量的感性材料學習自述性散文的寫作。第一個環節，學生用自主、合作、探究的方式閱讀文本，歸納出自述性散文的特征、寫作要求。第二個環節，學生自主運用各種方法，如上網搜集、圖書館查閱等，搜集中外自述性散文。第三個環節，指導學生獲得寫作素材，積累成長經驗作為寫作素材，或采訪父母、親人、朋友，獲得直觀的寫作素材。第四個環節，學生進行自述性散文的寫作。活動的成果是學生寫出了很多文質兼美的自述性散文。

二、活動成果要在語文的范圍之內，充分體現語文性

1　要看活動成果是否在語文范圍之內。如粵版語文教材第二冊第一單元的“體驗情感”，在真情告白環節，編者設計了這樣一個活動：“選唱最令你動情的歌曲，并告訴大家，這首歌是如何感動你的。”我認為，歌曲動人的因素有很多，可能是情動人、曲動人，也可能是節奏動人、歌詞動人，是否動人和演唱者的素質和水平的高低也有很大的關系。所以我覺得這個環節設計得不夠理想。

我在設計這個活動時去掉了唱歌的環節，把它改成欣賞歌詞。先讓學生自主選擇打動自己的歌詞，要求文質兼美，感情豐富，然后自主組織一節歌詞鑒賞課，探討歌詞的語言美。比如，張韶涵的《隱形的翅膀》寓意是，每個人都是天使，都有實現理想的內心追求和力量，表達了對成功的信心，這首歌的歌詞句式整齊而又有變化，用詞生動而表意清晰，還可以直接引用歌詞作為作文素材。這樣，這個活動就充分挖掘了歌詞的語文元素，充分體現了語文性，學生在這個過程中語文能力獲得了提升。

2　要看所設計的各個活動環節是否有利于活動成果的實現。粵版必修一的“認識自我”的成果――演講，在教學實踐中，我按照活動指引安排了演講活動，但是在活動中學生問得最多的不是怎樣認識自我，而是寫演講稿的方法和演講的技巧。所以演講效果并不好，空有形式，最后草草收場。因此，這個活動設計沒有語文性，大部分教師覺得無法實行，都在第二輪教學中將其刪掉了。

第4篇：演講稿寫作論文范文

來這里實習尤如從學校到社會這個環境的轉變，這一次的實習是為將來就業而鋪墊的，很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時做不出成績，會有來自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學校，我們有同學和老師的關心和支持，每天只是上上課，很輕松。身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個多月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問對我們的人生都是十分重要的。

自學能力，提高工作水平

“在大學里學的不只是知識，還有一種叫做自學能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識雖然羅列齊全，但平時我們只是草率應付考試，所以對于基本的操作我還是感到無從下手。“書到用時方恨少”這句話用來形容現在的我真的十分恰當。名義上我是擔任文員，平時工作都是做些瑣碎的工作，免費論文打印、復印文件，有時會為領導打報告或者演講稿等等。如果現在僅僅用所學的知識要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因為有許多文件的格式我還不清楚怎么運用，打印出來符合標準。所以，我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，然而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

與人相處，創造和諧工作環境

怎么說我還是一名實習生，有許多事情都不懂。古語有云：不恥下問。但在當今時代這似乎已經沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會，我們與形形的人打交道，由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像老師、同學一樣對你噓寒問暖，可以幫助你解決問題。環境往往會影響一個人的工作態度，一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境，心情好，大家工作開心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場的險惡，辦公室里的是非，能做的就是“多工作，少閑話”，而且在實習期間還曾與領導有交談，所以不但要學會怎么與同事相處，更需要學會如何與領導交談，謹慎行事路才能走得更長遠。

第5篇：演講稿寫作論文范文

業務上精益求精，以刻苦勤奮的學習，獲取過硬的專業本領，去夯實前進的路基。

1999年7月，從湖南稅專畢業的他走上稅務工作崗位。但學涉外稅收專業的他并沒有從事稅收業務工作,而是被領導安排到辦公室從事文秘工作。有人提醒他說：“辦公室工作枯燥無味，既辛苦又不顯成績。”可是，在他充滿蓬勃朝氣的心中，任何新事物都是一種挑戰和機遇。他堅信：是金子就會發光。于是，他找到了大學時公文寫作的教科書和筆記本，購買了大量公文寫作書籍，借閱了別人寫過的優秀文章，白天在干中學，晚上在學中干，短短的幾個星期就適應了文秘工作，當年就拿出了分局全年工作總結和檔案升級綜合匯報材料等高質量的文章，成為了一名真正的寫作能手。“沒有最好，只有更好”是他奮斗的口號，在他的骨子里透露出永不滿足的求勝欲望，他深深知道“業精于勤，荒于嬉”。在工作之余，他主動嘗試各種文體的寫作，從新聞報道、人物通訊、經驗匯報到調研論文他寫了近百篇，他寫的理論文章和宣傳報道在報刊上發表了近20篇，分局的信息報道工作有了極大地提高，走在了城區分局的前列。

有一次，由于單位同事請假，他協助征收科的同事一起到企業進行增值稅匯算清繳，該企業財務主管見是新來的稅務人員，便有意無意地把一大摞帳本堆到他面前，向他提出了一連串有關稅收政策和財務會計處理問題，有些問題居然把他難住了，看著財務主管略顯失望的眼神，他飯吃不香，覺睡不寧，陷入了深深的沉思。俗話說：“熟水才能撐好船”。丟棄了稅收業務，何以敬業？從此，周鵬暗暗下定決心，立志學好稅收業務，爭當一名全面發展的稅收征管行家里手。他給自己制定了一套完整的學習計劃，在工作之余，他把業務書籍、資料隨身帶在身上，有空就學，不懂就問。功夫不負有心人，他在市局組織的綜合業務知識抽考中取得第三名的好成績，而且在2001年全省征管能手競賽中，獲得百名征管能手稱號。稅收業務上的刻苦鉆研為他的人生價值又增添了一枚重重砝碼。

2001年夏天,在市局組織的“讀書求知，富腦興稅”演講比賽中，他又勇奪桂冠，獲得了全市第一名的好成績。這來之不易的成績里融入了他幾個月的心血和汗水。精益求精的他閱覽了大量書籍，專門在網上查找資料、學習演講技巧，他的演講稿從撰寫初稿到最后定稿，修改了不下十余遍，賽后，作為評委之一的荊州師范學院中文教授都夸獎他的演講稿寫的很有水平。而這字里行間都閃爍著他智慧和汗水的結晶，映射著他“讀書求知，富腦興稅”決心和行動。就在正式比賽前幾天，他因勞累過度，得了重感冒，說話都很困難，躺在醫院的病床上他都在默背演講稿。直到演講比賽開始，他的鼻子呼吸還不通暢，只好在上場前1分鐘在衛生間里用苦澀的藥水將鼻子弄通。成績總是回報給付出最多人，這次也不例外，他如愿以償的摘得了桂冠，再次展現了青春靚麗的風采。

實踐中愛崗敬業，以扎實勤奮的工作，做出驕人的成績，去鋪平前進的道路

涉外分局人不多，但“麻雀雖小，肝膽俱全”，各項工作都要抓好。辦公室人手不夠，他除了專職文秘外還兼職人事、教育、監察工作，繁重的工作任務和巨大的工作壓力壓在他瘦弱的身軀上。可他卻坦然地笑著說：人生的價值在于奉獻，生命的意義在于閃光，奉獻才是真正的幸福！

2001年，全市國稅系統進行有史以來的最大規模的機構改革。改革牽動著每個人的利益，因此，分局的改革方案的細致周密及改革程序的公平公正都是眾人注目的。為了在工作上實行回避制度，分局局長把起草改革方案和考核程序的重任交給了他。他把白天正常辦公，晚上把自己鎖在辦公室內起草方案，連續奮戰了3天，經過了4次修訂，終于拿出了即符合上級要求又切合實際得改革方案，得到了市局的認可。在科級干部的競爭過程中，他堅持公平公正的組織原則，成功地組織了各項投票與選票工作，沒有出現一起徇私舞弊現象，受到了大家的一致好評。與此同時，他為分局同志積極準備考試復習資料，拿出了三套很有價值得模擬試題，供分局干部備考。在為別人服務的同時，卻耽誤了他自己很多復習時間，他只好每天晚上學習到深夜。整個改革在局長親自領導的和他的協助下取得了圓滿成功，而他自己也以92分的高分，取得了一般干部考試第2名的好成績。分局干部都由衷的佩服說：“小小年紀就能勝任這么重要的工作，真是了不起！”

去年國慶節期間，已經快一年沒回家的他本想利用國慶長假回家看望父母。沒想到，市文明辦和市局監察工作檢查小組的幾乎要同時在國慶節后來分局考核驗收工作，還有黨務工作的先進經驗交流材料要上報。多項工作扎堆的現象他經歷了不少，這次的工作卻是非同小可，在工作部署會上，他主動提出了放棄國慶休假，加班整理資料。于是，在大家盡情享受國慶節歡樂時光的時候，他的身影卻在辦公室里忙碌著，整整忙了5天，有2天晚上他干脆睡在辦公室里，困了就抽根煙提提神，渴了就喝口純凈水。辛勤的汗水換來了累累碩果。在專班小組的共同努力下，涉外分局被市文明辦評為2001－2002年度市級文明單位，被省文明委評為湖北省2002年度創建文明行業先進單位。分局的監察工作也受到了市局的通報表揚。在榮譽的光環下，他的面容卻顯得尤為憔悴，但他疲憊的身心深處仍然流露著難以掩飾自豪和欣慰。是啊，奉獻才是最幸福的。

生活中待人以誠，以真誠友愛的為人，贏得更多的理解和支持，去消除前進的路障。

事業，猶如廣闊的藍天，吸引著無數志同道合者展翅飛翔。然而，任何事業都不可能是單個人的寵兒。周鵬深深知道，成功的事業屬于群眾睿智的結晶，缺少真誠和友愛，事業就會變得孤立無援。他始終告誡自己：在公與私、名與利、苦與樂等多種落差面前，要守得住清貧，耐得住寂寞，經得起考驗，挑得起重擔。要做到誠心待人，熱心助人，淡泊名利，自強不息。在分局里，他待人以誠，上到局長下到臨時工，他都一視同仁。在他身上看不到一絲趨炎附勢，也感覺不到一點咄咄傲氣。在工作中，辛苦受累的事他搶著干，涉及到個人利益或榮譽他盡量讓給別人。同事們有什么困難，他總是二話沒說就盡心盡力的給予支持和幫助。分局同事的論文要修改潤色，他二話沒說，熬到夜里一點多，硬是將一萬多字的論文修改的同事滿意為止；分局財務上電算化軟件出了問題，他憑著計算機和財務知識功底，幫助財務人員加班加點把電算化會計軟件維護成功；分局檔案升省一級時，他又毫無怨言的幫著復印文件、裝訂材料……凡是同事們叫他幫忙的，他幾乎沒拒絕過，除非他無能為力。每次幫完忙，他總是調侃似的對大家說：“俺是分局的一塊磚，哪里需要哪里搬”，引得一片笑聲。這笑聲包涵了同事們聲聲謝意，包涵了同事們的贊許之情，更包涵了他胸襟坦蕩、真誠直率的高尚人品。

第6篇：演講稿寫作論文范文

關鍵詞：初中語文教學； 法制教育；滲透

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-165-01

隨著社會飛速的發展，各種媒體的傳播，青少年在吸收知識的同時，又有許多不良的東西影響著他們的健康發展。近年來許多學生法制意識淡薄，掌握的法律知識太少，導致許多未成年人走上違法犯罪的道路。斷送了他們的前途。對社會及家庭造成了不可估量的損失。加強青少年的法制教育也就成了迫不及待的事了。我們作為教育者，不僅要傳授知識而且要教會學生做人，那么我們在語文教學中如何滲透法制教學呢？通過我多年的實踐，現我談談幾點與同仁共勉。

一、文本教學中滲透生活中的法律

初中語文教材中的課文多數來自于我們生活。我們在教學中就可以把這些知識與我們的生活聯系在一起，把學生的思維引向生活，再探討相關的法律知識在我們生活中的運用，讓學生既學到了知識又了解了法律知識。如：我在教學語文版八年級下冊《背影》這課時，在引導學生分析父親的動作描寫時，其中課文中談到父親穿過鐵道時，我就圍繞著當今時代火車的速度及數量和道路交通法滲透在這里，讓學生明白橫穿鐵道這是違反道路交通法的，提醒同學們在日常生活中不管是騎車還是走路都不能違背交通規則，否者就會造成交通安全事故。這些法律知識在語文教學中不知不覺地傳近學生的大腦。 在教學《孔乙己》時，在引導學生分析人物形象時，其中課文中談到孔乙己偷了何家的書，又被打了。他還說竊書不算偷的話。這就讓我引導學生分析他所說的這句話不正確，這是他自欺欺人的說法。他的這種做法構成了盜竊罪，違反了《治安管理處罰法》盜竊罪，是指非法占有為目的，孔乙己盜竊別人的財物，雖然數額不大，但也構成盜竊罪。在我們生活中，學校里有許多學生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，是構成盜竊罪的，我們從小要養成好的品德，不要偷東西。現在社會上有許多孩子從小就沒有這種意識，最后偷的財物越來越到，最后斷送了自己的青春年華。

二、運用法律知識編演課本劇

在語文教材中，有一些課文內容較枯燥，如果按照傳統的語文教學學生難于接受知識，特別是要滲透法制教學就更難了。換一種方式教學，讓學生編演課本劇，不僅能激發學生學習的熱情，還能讓學生輕松地獲得知識。

比如我在教學《傷仲永》這課時讓學生扮演仲永，以及學生模擬法庭的審問，結合今天的法制教學，他父親不讓他學習帶來的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。通過這樣的教學讓學生明白他的父親違背了《中華人民共和國九年制義務教育法》，這樣學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

三、在演講中獲得法律知識

法律知識的滲透不僅要在課堂上傳授，而且也可以開展豐富多彩的活動，通過活動讓學生了解法律知識。學會運用法律知識。在業余時間我每學期至少組織學生進行一次法律知識演講比賽，指導學生如何寫法律知識額演講稿，通過學生收集大量的法律知識和不同的案件，學生在撰寫演講稿的時候就能獲得一些法律知識。在通過臺上精彩的演講，讓更多的學生學到法律知識.

四、在閱讀中滲透法制教育

語文教學離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進行法制教學呢？ 學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而《紅樓夢》《西游記》、《水滸傳》等又是學生非常愿意的古典名著。以《紅樓夢》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向學生進行法制教育的。

《紅樓夢》中的《葫蘆僧判葫蘆案》這一節 通過大家的熱烈討論，在當今的社會這個案子判得合理嗎？如果你是法官，你又如何判案呢？ 如果你是受害 者你又如何來維護自己的權利呢？最后學生們都知道要拿起法律的武器。 《水滸》是我國四大名著之一，小說情節曲折、人物形象鮮明生動的，尤其《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依靠嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。

五、在寫作中滲透法制教育

習作是語文教學的一個目標，學生要寫好文章就需要許多來自生活中的素材。這些素材許多都是與 實際生活中的法制史相關的，那么學生在作文的時候就可引進這些法律知識，寫進自己的作文中。其次，學生在寫作的過程中可以利用法律知識的語言，在寫事理說明文與議論文時，就可以體會法律條文的準確性和嚴謹性。最后，可指導學生寫一些有關的法律方面的應用文，如如何寫訴狀等。通過寫作一樣可讓學生學到法律知識。

總之，我們在傳授語文知識時同時也要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以在語文教學這個主陣地上進行法制教育內容就顯得尤為必要。作為語文教師，我們也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，進行法制教育，讓學生成為一個知法，守法會用法的一個好學生，為鑄就學生輝煌的人生奠定堅實的基礎！

第7篇：演講稿寫作論文范文

[論文摘要] 創新始于問題，沒有問題就不會有創新，可謂“發明千千萬，起點是問題’。本文從四個方面闡述了如何在初中英語教學中實施有效的課堂提問，從而提高課堂教學的效果。

一、前言

新課程倡導以學生為本，即一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切。教師在課堂教學中應注重促進學生提問的主動性，能積極有效的調動和拓展學生的思維。(1)而現在，大部分學生處于被動接受的狀態，老師教到那里，學生學到那里。教師能導、能教，可學生不問、不思、不動、不悟。現代認知心理學認為：學生只有參與教育實踐，參與問題探究，才能建立起自己的認知結構，才能靈活地運用所學知識解決實際問題，才能有發現，有創新。可見，教學過程中由學生自己發現問題、解決問題、主動掌握知識，遠比教師提問、學生找答案、機械記憶的效果好的多。那么，在英語課堂教學中，如何培養學生的主體意識，增強學生提問的主動性呢?筆者認為關鍵是讓學生在課堂上多提問。英語是一門語言課，是交際性開放性的課堂。教師應該在調動學生進行積極思維的基礎上，保護學生的表達欲望，讓學生在課堂上多提問，學生有什么問什么，想怎么問就怎么問，讓每一個學生都能在無拘無束的自由暢談中培養敢想敢說、勇于提問，勇于爭辯的創新品質，最大限度地釋放各自的潛能。

二、鼓勵學生提問，激勵學生演講

課前小演講即英語課堂中的“free talk”，在每節新授課前全班學生輪流利用3至5分鐘時間進行小演講，內容可以是故事、詩歌、闡述與當天課文內容有關的人、事或物。具體方法是：學生在一周前提出演講申請并作好精心準備，然后交給任課老師進行審閱。任課老師對演講稿進行指導并對演講稿內容作最后把關。演講時要求學生姿態大方、聲音宏亮、語言流暢、不看文稿。演講結束后，演講者要對全班學生提兩到三個有針對性的問題，檢閱其他學生對內容的領會程度，其他學生如有疑問也可以對演講者提出見解和想法，最后教師要對演講作簡單的評價并記錄在案作為平時成績。這樣長期堅持演講不僅可使學生在收集處理資料、寫作、記憶、口語鍛煉和心理素質等方面有很大的鍛煉，而且也很好的擴大了學生視野、增加了知識面，同時由于學生都有好勝好表現的性格特征，他們積極準備，仔細聆聽，有效提問，演講成了他們展示自己英語知識綜合靈活運用的最佳平臺。

三、鼓勵學生提問，允許學生插話

課程要關注學生全面和諧的發展，就意味著教師要尊重學生獨特的感受和理解。教學要以學生為中心，充分發揮學生的自主性和創造性，鼓勵學生對教科書的自我理解，鼓勵學生求異和求新，尊重學生的個人感受，是學習過程成為一個富有個性化的過程。

課堂插話的學生通常是認真聽課，積極思考的不由自主的脫口而出恰恰可能就是學生思維靈感火花的進發，而這種進發常常是不遵守時間的。它可能是獨特、精彩的奇思妙想；同時它又可能是模糊、抑或是片面的錯誤想法。當它出現時，教師必須立即去鞏固它、補充它、鼓勵它。在教學新目標《go for it》八下will people have robots?(2)我拋出了“is it very helpful in the future ifthere willbe robots in every home?”學生們都說“of course，weneedn’t do simple or dull things again.”正當學生們很是興奮，樂不開支時，我聽到有學生在不屑地說“if robots take the place of humans in everypart，what will we do?will we lose our jobs?whatwill we do in the future?”學生們聽到這幾個問題，一下子楞住了，覺得事態嚴重，好成壞事了。接下來，針對于這兩個問題學生們又展開了下一輪思索，積極主動的投入到問題的解決過程中來。因此，教師要允許學生“不由自主”地說話，并給予足夠的關注，適時的抓住學生思維靈感的火花，積極誘發、保護學生的學習創造性。

四、鼓勵學生提問，引導學生討論

在平時的教學中，為了調動學生提出問題的積極性，我經常開展小組討論進行提問比賽。具體方法是：先給學生充分的時間預習要進行提問的圖片，文章等，接著以小組為單位思考醞釀問題，然后小組間開展提問比賽；提出問題的小組有權指定任意一個小組的某位成員進行回答，但每位學生只能回答一個問題，回答正確的小組給予加分；同時提出的問題不得有重復，每提出一個問題給該小組加分，提出一個難倒對方的問題給予獎勵加分。

在討論過程中，提出問題的一方總期望能提出觀點新穎、獨到的問題難住對方，其他小組的同學也不是旁觀者，如果自己被提問而回答不出來則影響集體成績，強烈的集體榮譽感和個人表現欲望讓每個學生都積極主動地看書思考、討論交流，設計問題，準備有可能出現的問題答案等。連英語學科的學困生也積極認真的備戰，投入到準備問題和熟記答案的戰斗中來。大家的思維始終處于興奮和活躍狀態，充分調動了學生參與課堂教學的主動性。由于沒有現成的答案，學生解答開放式問題單靠自己的力量往往無法解決，必須通過同學之間、小組之間、師生之間的討論才能完成，大家認真交流，既要善于表達自己觀點，敢于說出不同看法；又要善于傾聽他人意見，相互啟迪，取長補短；并能綜合吸收各種觀點共同尋求提出問題、解決問題的思路。

五、結束語

總之，新課標的基本要求是讓學生學會知識，更是讓學生學會學習。讓學生提出問題是學生主動學習的開始，只有這樣，才能使學生獲得可持續的發展，學生的創造潛能和創新能力才能得到充分開發，并且實現學習活動的主動性和創造性，真正體現學生才是課堂的主體。

第8篇：演講稿寫作論文范文

選題是做好畢業論文的關鍵環節，也是學生走向工作崗位前的綜合訓練。因此，指導學生畢業論文題目的選擇是教師的重要工作之一。“勘查技術與工程”專業培養應用型高級人才，畢業論文的選題應結合科研和生產單位的需求。畢業論文選題的時間安排在四年級的生產教學之后，學生已經基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專業興趣和對各專業課教師的了解。因此選題是選擇專業方向和專業教師，在選題中注意以下幾個方面。①讓學生自己選擇畢業論文方向。我們將畢業論文的選擇權交給學生。尊重學生的意愿和興趣，先了解學生的個人興趣，以后從事工作的意向以及個人能力。②選題結合實際科研或生產項目。參加野外畢業實習的同學，根據在科研或勘查單位參加的科研和生產實際工作選題。這些結合實際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實用性。使學生所學的專業知識與科研、生產實際需求緊密結合起來，并且能夠在畢業后最短時間內達到工作單位所需的能力要求。這樣學以致用的論文題目，相當于一次實際工作練習。③專業教師的選擇。學生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業論文，并得到良好的相關方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環。因為每個教師都有自己擅長的一面，比如有些教師擅長工程勘查、有些老師擅長資源勘探、有些教師擅長能源勘探、有些教師理論研究等。學生應該根據自己的選題方向，選擇相應的教師，以便得到最佳指導。④教師在論文選題過程中的指導作用。學生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細節需要教師進一步完善。確認學生適合的那種題目是應用型還是研究型。對于有明確目的的學生，例如畢業后從事地質找礦工作的學生、已經考取研究生的學生、有一定的計算機編程能力的學生、對某種地球物理方法有特殊興趣的學生，針對不同的學生確定不同特點的畢業論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項目中選題。對于今后繼續深造，具有較高的計算機編程水平和對地球物理方法有興趣的學生，引導他們參加教師的科研項目，或到有關的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專業發展的新水平、新動向，參與到科研工作中，學習科學研究的系統方法，提高科研能力。學生在科研工作中，會鞏固專業知識，了解自身的能力。二是從工程項目中選題。對于已經確定了就業單位，準備進入地球物理勘查實踐的同學，選題可以來自勘查單位的工程項目。通過這些聯系實際勘查項目的題目，學生對勘查單位的設備、勘探領域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時也認識到勘查單位對人才的要求，通過做畢業論文可以有目的提高學生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導思想下，近幾年，桂林理工大學勘查技術與工程（物探方向）專業的畢業論文題目呈現多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實踐型題目的人數在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結合型題目的人數約占18.1%，選擇理論型題目的人數約占17.1%。這一比例符合我校勘查技術與工程（物探方向）培養高級應用型人才的培養目標，同時，也滿足了一部分同學想要繼續深入研究的愿望。

二、教師在論文編寫過程中的指導作用

“勘查技術與工程”專業需要具有綜合素質和先進技術的人才，畢業論文寫作期間，要注重培養學生收集信息、應用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻的指導。論文題目選定之后，學生需要了解相關地球物理方法的發展、研究現狀及應用情況。在查閱科技文獻過程中，教師對相關方向的現狀及學生存在的疑問進行講解和指導。②計算機應用的指導。在“勘查技術與工程”專業畢業論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學習使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內容和畢業論文有機地結合起來。對于計算機基礎好、能力強的學生，鼓勵他們獨立編程，激發他們的創新精神。對于計算機能力弱的學生，則重點學習現有軟件的使用方法和技巧。指導學生靈活運用廣泛應用的辦公軟件對資料進行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術的指導。在“勘查技術與工程”專業畢業論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內容。指導教師要對這部分進行重點指導。指導學生寫出明確的解釋依據、解釋思路、解釋結果，并繪制出規范、符合要求并美觀的圖件。規范的插圖和附圖是“勘查技術與工程”專業畢業論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導學生學習必要的專業繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業論文提供有效證據和支撐的圖件。④論文寫作的指導。在畢業論文的撰寫過程中，指導教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據，解釋理論和解釋結果的討論，還要有規范的寫作格式、規范用語、規范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關系。在論文的寫作過程中，提高學生的科技寫作能力。

三、畢業答辯

第9篇：演講稿寫作論文范文

關鍵詞： 新編大學語文教材 大學語文教學 體會

新編大學語文教材，其人文內容和基本走向有三個方面，一是中國古代文類，二是中國現代文類，三是外國文類。選文一般從學生興趣和經驗出發，根據學生心智發展狀況，遴選現代人文性很強的古今中外的優秀文學作品。對于非中文專業的學生來說，如何強調對漢語的閱讀和運用能力的提升，強調對一些非文學文本的認知，強調在學術性寫作能力的訓練，是講授者確需認真研討和實踐的。在年復一年的教學實踐中，我注重引導學生閱讀文本，領悟文本內容的智慧啟示，引導學生對內容深度思考，擴大經典作品的審美內涵，引導學生能觸類旁通，提升學生語言交際能力和學術性寫作方面的能力，對于大學語文教學有了一些新的認識和體會。

一、讀出韻味，注重意會

中國古代文類中傳統的詩文名篇，一些哲學、歷史、宗教文獻，時間將它們磨洗成了經典，它們陶冶著人們的心靈，在現代人文意識的審視下，也彰顯出嶄新的文化與美學意義。一些章節句段有的不是一遍兩遍就能讀得懂的，“書讀百遍，其義自見”，確是至理明言。但無聲的文字畢竟不如動聽的音樂語言那樣動人心弦，因此一定要想方設法讓學生去認真閱讀。閱讀的興趣，關鍵在引導，教師課堂教學的責任一個很重要的方面，就是自己把文句讀好，同時引導學生研讀原文，尤其是小說、劇本、詩詞和散文。我們在教學上有一個誤區，以為自己能講會講，一節課講一二十頁，便是老師的風采。以口若懸河的詮釋代替對文本的閱讀，讓教師的個體解讀替代眾多有個性的學生的認識和理解，這抑制了學生在課堂教學中積極參與的意識。最明顯不過的莫如李商隱的《無題》詩，詩句一向以詩意朦朧著稱，那種空靈飄渺、難以把握的情境，豈是教師的個體解讀所能表述清楚的，最好的方法莫過于教師去設計某種情境，要求學生反復閱讀，思考意會，不必過多地依賴言語表述。借用文學評論的一句話：哈姆雷特只有一個，但認識和接受哈姆雷特，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。我曾經嘗試選取播放空靈飄渺的音樂旋律，配合學生輕聲朗讀，引領學生進入一種盡在不言中的意會境界，學生反映這是一種較為可取的閱讀方法。

意蘊的領悟是學生在淺層次閱讀基礎上的深度閱讀，對課文內容由表及里的進一步理解，更是一種柳暗花明又一村的閱讀享受。在教材內容的編排上，聞一多深情謳歌的《憶菊》和汪曾祺鐘情的《家鄉的野菜》，置于“我的信仰”同一單元。雖然詩歌散文體裁各不相同，但在描法、情感表達等諸多方面都可以引導學生進行比較閱讀，在比較閱讀的基礎上，再引導學生對事物的自然觀察和社會實踐。這樣學生領悟得一定更加深刻，同時也可以提升某些方面的科研能力。

二、激疑啟思，穿越時空

專家們在編寫大學語文教材時，依據現代感和現代人文意識，結合知識結構狀況分成若干單元。在每個單元前設置了“單元導語”，歸納出其中人文內涵的基本走向。根據這一走向，講授者可以設計每個單元的教學拼圖。教材是固定的，但教學流程是流動的。因此，把握教材的人文內涵，制訂每節課的教學目標和要求，提出若干有思考價值的問題，和學生一起去探究研討，讓經典的審美內涵穿越時空，應該是富有建設性的教學追求。

問題是客觀存在的，無論是古代詩詞散文曲藝類作品抑或是外國文學的精品，時代的距離感或者專業性閱讀帶來的種種障礙，都可能不同程度地阻隔我們的認識和接受。激發對問題的思考是十分必要的。只有思考了，才能對講授者的解讀產生接受的興趣。當然，興趣并不全是認同感，但學生的興趣是接受的前提，接受了才可以去研究，我們需要的是大學生獨立的研究能力。

詳細地占有資料，從大量的信息中篩選與當今時代氣息有著某些方面聯系的元素，貫穿起單元教學的系列問題，是我在教學中對教材處理的一種方法。如“鄉土中國”單元，收《七月》、《招魂》、《憶菊》、《喝茶》、《鄉土本色》、《蕭蕭》、《故鄉的野菜》、《歷史上的北京城》、《我的德格老家》等經典名篇詩文。我在準備這一單元教學時，首先把握本單元的整體脈搏，“人生于世，無論他屬于哪個國家和民族，也無論他未來的路上會走多遠，都無法割斷與他出發的那片土地的血肉聯系”。然后有梯度地列出若干問題，如古代農事生活的情景是怎樣的？當今農事生活又是如何情景？汪曾琪描寫的家鄉的野菜，其個性特征表現在什么地方？學習本單元后怎樣認識原始生態環境？討論走向低碳生活，還我鄉土本色，等等。

三、精心點撥，觸類旁通

正如開篇所述，非中文專業學生，其專業的分類各不相同，因此講授者除有必要指導寫作的共性知識技巧外，還須結合專業特點，有針對性地指導學生寫作觀察筆記，實驗總結，科學技術報告，學位論文和學術論文。

每學期能夠安排學生寫作的教學時間是有限的，新編大學語文教材也不可能給不同專業的學生設置統一的寫作實踐的指導。馬丁?路德?金的《我有一個夢想》是高中語文教材，編選者在課文后“寫作實踐”中，把演講稿的體裁特點和寫作要求一一列出，并提出話題范圍和寫作提示，這樣安排，對中學教學是有益的。新編大學語文教材同樣選了馬丁?路德?金的《我有一個夢想》，編選者在課文后只列出“研習與思考”，三道題只是對文章的表達和作者對有關材料的處理提出一些問題，沒有提出對寫作方面的具體要求。如何在中學學習的基礎上再上一個層次，進行寫作實踐，是大學語文教學需要解決的問題。

我的做法是對一學年寫作教學有一個大體設想，在這一設想中，結合課文把演講稿、答辯詞、戲劇臺詞（片段）歸入一類，進行寫作訓練，并增加口頭表達聯系，以便適應未來參加招聘應聘時諸多的面試和即席演講。