觀察作文400字精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的觀察作文400字主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：觀察作文400字范文

我觀察到蚯蚓的身體柔軟，長而圓，有多個體節組成，體表富有粘液，為了為了更深入的了解蚯蚓的生活習性我做了以下幾個實驗：

我把一堆干燥的泥土、一堆濕潤的泥土、一堆細沙和一堆食鹽分別放在蚯蚓的周圍。蚯蚓慢慢的想濕潤的泥土挪動。看來蚯蚓喜歡潮濕的環境。

我又把一個盒子側著放在桌子上，使蚯蚓能夠隨時能夠爬進去。我用手電筒照著蚯蚓，它立刻向盒子里移動。

通過這兩個實驗能夠證明，蚯蚓是有視覺的，喜愛陰暗潮濕的環境。

第2篇：觀察作文400字范文

昨天，我看見了百年不遇的日全食。

開始，太陽依然火辣辣的照著大地，感覺不出什么變化。慢慢的，天色暗了一點，但我們依然覺得地上熱的就像一個大蒸籠。再過了幾十分鐘，天色已經呈現傍晚狀態，汽車都開啟了照明燈。很快，天完全暗了下來，太陽已經被“吃”掉了，只剩下一個發光的圓環了，地上的人們都歡呼著，仔細的觀察這一天文奇觀。

此時的太陽不是像平常穿著橙色大衣，而是換了一件衣服，穿上了黑色的棉襖，給人一種煥然一新的感覺。太陽外部有一層閃閃發光的東西，那是什么？那是鉆石環！鉆石環的亮光非常耀眼，就像一個黃金做的“太陽戒指”，我真想把它摘下來，當做收藏品收藏起來。

很快，太陽生光了，進入了復圓階段了，這就意味著整個日食已經結束了。不一會兒，太陽就從黑影中跳了出來，恢復了原來的樣子，真像個頑皮的孩子！

日食完全結束了，我們也都回到了家里。聽專家說，下一次日食要在2089年才出現，由此見得，這次日食是多么的難得啊！

第3篇：觀察作文400字范文

語文課，老師帶我們到樓下觀察花草樹木。

我來到草地上，摸摸這里，碰碰那兒，想看看有什么發現。忽然，眼前一亮，原來我看見了許多的小向日葵，金黃色的花瓣，金黃色的花心，在陽光的照耀下，顯得更耀眼了，在微風吹佛下，它像仙女似的翩翩起舞。

我小心地摘下一朵，把鼻子貼在花瓣上一聞，啊，一股清香撲鼻而來，真香啊！

我又來到另一個地方，發現了“癢癢樹”，樹皮很滑，難道它真得怕癢嗎？我們就用毛毛草在樹皮上刮來刮去，它真得把樹葉弄得沙沙響，好像在說：“別弄了，我癢，我癢。”

今天的語文課真有意義呀！

第4篇：觀察作文400字范文

這次我考試得了90多分，爸爸為了獎勵我就給我買了一條金魚。可愛的小金魚長得胖乎乎的，一條漂亮的尾巴，一身漂亮的魚鱗，還有一雙水靈的小眼睛，漂亮極了。我很喜歡這個禮物。

我想知道小金魚是怎樣吃食的，于是就特意往魚缸里撒了一些飼料，再觀察小金魚吃食。小金魚吃食可搞笑了：她吃了又吐出來，反復地吃，反復地吐，有時還吐出一串串小泡泡。

到了晚上，我們準備要睡覺了，我又去看看小金魚，結果發現小金魚半死不活地躺在魚缸里，動也不動。

我就跑去問爸爸：爸爸，小金魚是不是死啦？

爸爸笑著回答我：不是！

那他為什么不動呢？

因為它正在睡覺呀！

那小金魚睡覺為什么不閉眼睛呢？

那是因為小金魚生活在水里，眼睛上沒有眼皮，所以小金魚不用閉眼睛啊！

原來是這樣啊！

我明白了！我想起列寧說的一句名言，便自言自語起來：聰明在于學習，天才在于積累。

第5篇：觀察作文400字范文

這好像在這個世界上很多人都有自己的信仰，有的人信佛，有的人信道，也有的人信自己，也許信仰不管是怎樣他都是一種皈依的存在。

也許我們不知道在某一個住所或者是在路上我們看到怎樣的旅游，看到怎樣分割的消息和重要的聯系通道。

也許你就算是不聊，只是沉浸在書本里的知識的時候，你也會發現原來很多東西都是很精彩的證，好像最近這些書中你可以看到無數個不一樣的世界，在這千千萬萬個世界當中總有一個地方能夠尋找到您自己的靈魂。

哪怕是我們不喜歡那些古詩詞，不喜歡太多的東西，仍然能夠感受到這些讓你感受深刻的東西，從來都沒有消失過，它在你的腦海當中永遠停留。

即便是有一天你也離開了這個世界，但是你這些思想都是寶貴的，甚至可以遺留下來，可以在別人的肉體上再次展現出來這些情感和思想。

第6篇：觀察作文400字范文

火燒云一會兒紅彤彤的，一會兒紫盈盈的，一會兒金燦燦的。葡萄灰、百合色、玫瑰紅、檸檬黃、橄欖綠，這些顏色天空都有，還有一些叫不出名兒的顏色。真是瑰麗無比呀！

突然，飛出了一條金色的巨龍，在山頂上盤旋飛舞。正當我饒有興致的看著，巨龍卻消失在云端。

一頭獅子又映入我的眼簾。它正蹲在地上，給幾只小獅子喂奶。我一眨眼，就再也找不著了。

第7篇：觀察作文400字范文

今天，老師給我發了一個橘子，讓我觀察。

哇!橘子圓圓的，又有一點扁扁的，顏色黃黃的，像一個皮球，又像一個燈籠，還像一個車輪。穿著一條橙色的裙子，前面有一個黑點，像橘子的眼睛，仿佛對我說：“交個朋友，我們一起玩。”橘子的皮上有許多小黑點，像人臉上的雀斑。放在手上，涼涼的，滑滑的，是不是抹了油?捧在鼻前，一股淡淡的香味年鼻而來。

我使勁地撕開橘子的“外衣”，橘皮像蓮花寶座，好香啊，桔味真濃!剝皮的時候還伴有“嗞嗞嗞”的響聲呢!橘瓤圓圓的似一個金色的大南瓜，我數了數：“一、二、三——”一共有九瓣;橘子瓤就像九個兄弟在說悄悄話，做游戲。橘瓤外面有一層白絲，似輕紗，叫橘子絡。瓤不是穿著一件“透明外衣”嗎!我想看清你的“廬山真面目”。哇!像雨滴，像米粒，還像——，我趕快掰了橘子塞進嘴里，好吃，好想一口全吃完。

橘子渾身是寶。橘皮是一味中藥——陳皮，橘子能做成罐頭，榨成果汁，做果脯，橘子絡能治肺炎。

第8篇：觀察作文400字范文

為了弄清“白色污染”能給人們帶來多巨大的危害，我做了以下的調查：

問題一：對于白色污染是不是完全理解？

1、完全理解25%

2、不了解

75%

問題二：你是否使用過一次性物品？

1、是100%

2、不是

0%

問題三：你打算怎樣處理家里的一次性用品？

1、送到回收站75%

2、扔進垃圾桶0%

3、扔到自家附近

25%

問題四：你認為最好的處理方法是什么？

1、減少使用一次性物品 50%

2、提高人們的環保意識 50%

第9篇：觀察作文400字范文

關鍵詞：小學生；作文；教學

在語文教學中，一提到作文，很多老師和學生都會不約而同地皺起眉頭：老師感到無法開口――不知道怎樣去教；學生感到無從下手――不知道怎樣去寫。于是往往是敷衍了事，模仿抄襲的現象屢見不鮮，久而久之，作文就成了老大難了。筆者發現，有很大部分老師的作文教學簡單粗暴：仿寫、規定字數、死記范文應付考試……于是，病句、錯字連篇，標點符號不會，甚至連基本的書寫格式都出現錯誤，最終就鉆進談起作文師生都頭痛的死胡

同了。

一、小學階段，培養學生習作的興趣、自信心是重點

1.培養學生的觀察能力，積累協作素材

“巧婦難為無米之炊”。只有讓學生感知到具體形象的事物，才能激發他們積極地思考，從而產生想要表達的欲望。觀察能力不僅是寫作能力構成的第一基本要素，更是解決學生作文無話可說這一問題的金鑰匙。因此，教師必須引導學生用心觀察，學生才能獲取寫作的素材。教學中，我們可以利用課堂教學引導學生養成按照一定的順序觀察課文插圖的習慣，讓學生在課堂中學會基本的觀察方法。課外，我們應該引導學生注意觀察生活中的自然現象，觀察生活中花草樹木的變化，觀察自己生活周圍環境的變化等等。學校組織各種活動時，我們要引導學生觀察活動中自己感興趣的人、事……

2.培養習作自信，讓他們樂于表達

小學生初學寫作，不要定什么條條框框。教師要幫助學生消除畏難心理，一定要讓學生知道自己有什么話要說，把自己說出來的話記錄下來就是作文。起點要低一點，要提供機會讓孩子們感受到成功的喜悅，刺激學生的寫作欲望。相信自己：習作沒有想象的那么難，自己也能寫好作文。

3.善于發現閃光點，激發寫作激情

小學生雖然年齡小，但上進心強，期盼得到別人尤其是老師的好評價是每一位小學生的共同心理，教師沒有理由不去欣賞自己的學生。在評價學生的作文時，發現了學生作文中的點滴進步和微小的閃光點，哪怕是一個小小的標點，一個剛剛學會的新詞語的運用，抑或是一個其他學生都不知道的生字，都應該毫不吝嗇地加以肯定和鼓勵。只要老師能找到孩子們的閃光點，就應該及時為他們心靈窗戶送去一縷溫暖的陽光，讓孩子們真真切切地感受到來自教師的肯定，激發他們繼續寫作的激情。

二、習作應遵循循序漸進的原則，注意不同年齡段的習作側重點

1.低年級應注重看圖寫話訓練

看圖寫話，是低年的主要作文訓練形式，為中高年級作文打好基礎，將直接影響學生日后寫作的興趣。我們根據此階段孩子的心理特點可以選擇寓言故事畫、漫畫、動畫、想象畫等，讓他們樂意接受老師為他們準備的素材，并按照“看―想―說―寫”的步驟，指導觀察，啟發想象，自由表達，開心記錄。我們不能苛刻地要求如何通順精彩，能看明白，有話說就行。

2.注重“起步”指導，會寫中年級“過渡作文”

小學中年級學生處于從低學段向高學段的發展階段。中年級學生剛剛接觸“正式”作文，可以說是一二年級的只言片語的習作與高年級成篇作文的過渡期。中年級的習作指導課尤為重要，是啟發引導學生寫作能力提高的關鍵期。指導課重在激發興趣、開拓思路，激發表達欲望，解決“為什么要表達”“表達什么”的問題。讓學生“有話要表達”“有話可表達”。一句話：激發學生寫作興趣和寫作欲望，引導學生學會如何寫作文。特別是三年級“起步作文”，我們仍然要遵循從說到寫，降低難度，切不可以“范文”“優秀作文”為標準，想一蹴而就，結果就是事與愿違。

3.鼓勵自由表達，提倡自主擬題，少寫命題作文

《義務教育語文課程標準》對高年級作文明確提出：能寫簡單的紀實作文，內容具體，感情真實，能根據習作內容表達的需要，分段表述；學寫讀書筆記，40分鐘能完成不少于400字的習作。作為高年級學生，他們的生活圈子已經很大了，并且因年齡變大而有了自己的主見，愿意將自己的情感通過文字的方式來表達。筆者以為：紀實作文源于生活，只要留心生活，及時記錄，多讀課外書，多寫讀書筆記，那么就一定有說不完的話，“40分鐘寫400字以上”就不再是難題了。

三、重視引導學生在自我修改和相互修改中提高寫作能力

《義務教育語文課程標準》強調：修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。這完全顛覆了傳統作文單一的評改模式。我們可以采用學生自我評價、小組內外互相評價、教師面批面改相結合的多元評價。自評：可以看到自己的閃光點，增加自信；他評：可以集合眾人的智慧，提高能力；面批：可以因材施教，直接溝通，及時反饋，為自評與他評提供經驗。

參考文獻：