四年級開學第一課精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的四年級開學第一課主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：四年級開學第一課范文

通過看這一年的開學第一課，讓我最感動的是《盲童劉浩這篇故事》。盲童劉浩在國際鋼琴大賽中獲得了三等獎。劉浩這位盲童都能彈鋼琴彈這么好，更何況我們這樣一個健康的兒童呢？雖然他失去了光明，但是他的心卻就永遠是敞開的，他用心來感受幸福，觸摸幸福。

我們要學習他這種樂觀向上的精神。

我還覺得“最美女孩-孟佩杰”這一章故事非常感人。她在五歲時，父母就去世了。由養母把她撫養成人。在八歲時，養母生病了，每天只能躺在床上。每天早晨，她必須早點起床把坑燒熱，做好飯菜，幫助養母擦擦臉，做30個伸腿和20個仰臥起做。做完了這些，為了按時到校，她只能跑去上學。

幸福有階梯的切面，他可以擴大也可以擴小，就看你是否去珍惜。幸福的時候我們要對自己說：“我們要珍惜這一刻！”幸福就會長久的伴隨我們。那我們豈不是擁有了更多的幸福？

第2篇：四年級開學第一課范文

重視之說：

1.有些教師為了讓學生一下子回歸到正常的學習狀態，以實施日后的日常教學，第一節課就給學生安排了考試，以此鎮住學生，期以收回學生的心。

2.有些教師為了抓教學進度，一點兒時間都舍不得耽誤，第一節課就拿起書本照本宣科，實施新學期的教學內容。

3.有些教師接手的是新的班級的學生，第一節課專門講述自己上課的習慣以及課堂用語（還大大摒棄上任教師的授課習慣與課堂用語），讓學生主動適應自己。

不重視之說：

開學之初比較忙，教師要忙于應付各種檢查，而對于重頭戲――“課”的準備不足，草草應付，拿出幾年前的教案敷衍了事；或者他們認為學生這時也比較懶散，不需要著急，慢慢適應幾天再說，第一節課就這么稀里糊涂的過去了。

二、分析開學第一節課的與眾不同

1.開學第一課是師生由假期生活到學校生活的一個轉折點，也是新學期教學活動的新起點。開學第一課是否重視，以及教學是否成功，能否抓住學生的心，會給整個學期甚至將來更長時間的教學帶來積極的影響。

2.開學第一課的內容設置也很有講究，教師一般不宜安排新知識的學習，學生經過一個假期休整后的狀態是不宜接受大負荷，枯燥乏味的學習任務的，而是應該找到學生共有的興趣點，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中快速找到英語學習的狀態。

三、對開學第一課實施有效教學的策略

1.關注文本。

許多教材為我們實施開學第一課提供了豐富的載體。以牛津小學英語5A為例，教材的最前面是人物表。教師可以以人物表為主線，通過復習4B句型來復習人物，進而找到一個點，以點帶面，讓學生的思維活躍起來。如小組之間針對人物表進行問答：“What’s in the picture？Who’s the woman with a cat？What’s her job，do you remember？ Can you guess，where are they？How do they go there？ After this，where do they go？”……在本人物表中還出現了新人物“WangBing”，可以先讓學生用學過的知識，來描述他的外貌特征，“The boy in a white and yellow T-shirt is WangBing”，再讓學生針對新人物就感興趣的問題進行提問，如年齡、職業、喜歡吃什么等等，最后老師可以在此基礎上滲透新學期的學習內容，如：“What can WangBing do？What does he like doing？What is he doing now？”等等。這樣，既可以為接下來整個學期的教學內容作好鋪墊，也極大地調動了學生的好奇心和求知欲。

2.關注學生。

（1）學生在假期做了許多精彩并有意義的事情，教師可以分小組讓學生討論并交流自己的假期生活，鍛煉學生的口語表達能力，如：

S： I go to Beijing．（學生還沒有接觸過過去式，這時也不需要點出他們的口誤）

T：How do you go there？

S：I go there by train．

T：How many days do you play in Beijing？

S：Seven days．

T： Which places do you visit？

……

（2）可設置Brain Storm的小游戲。教師可通過給出一些關鍵詞讓學生復習已學過的知識，如三年級可給出關鍵詞讓學生說出各類單詞；四年級可給出關鍵詞讓學生在單詞的基礎上說句子，如關鍵詞：food ，單詞：pie，句子：I’d like some pies.How much are the pies? What are these? They are pies等等；五、六年級可考慮讓學生在說單詞說句子的基礎上編一小段對話，如關鍵詞：holidays ，單詞：winter.

對話一：

S1:What’s the weather like in winter?

S2:It’s usually cold.

S1:What do you usually do in winter?

S2:I usually make snowmen.

對話二：

S1:What did you do this winter holiday?

S2:I went to Sanya.

S1:How did you go there?

S2:I went there by plane.

S1:What’s the weather like there in winter?

S2:It’s very hot and sunny.

3.關注發展。

（1）教師以課堂所復習的內容為主線，布置學生的家庭作業，這樣，學生可以記錄今天課堂復習到的單詞、句子、對話等。每個學期如都能持之以恒的作以記載，并放入成長記錄袋，相信幾年下來學生會對小學的重點知識了如指掌，對整個教材的知識結構也一目了然，加上學生的切身體驗，這才是真正見證學生成長的記錄袋。

（2）在第一課中教師會有意無意的滲透新一冊的知識重點，可以布置學生做一個針對新學期學習內容的預習，讓學生自主設置一個簡單的新學期的學習計劃，第二天與老師、同學交流。在一個學期的學習過程中實踐并完善它，這是提升學生自主學習能力的一個有效手段。

第3篇：四年級開學第一課范文

她，是一名舞蹈老師。

在地震前，她是一名非常愛跳舞、熱愛跳舞的老師。

她，也是一名志愿者。

2008年5月12日的四川大地震，她是唯一的幸存者。但是，地震帶走了她的女兒、她的腿、帶走了她的夢想。她就帶上了假肢。她覺得：自己已經沒有任何希望了。可是，她轉念又一想：她如果是為了這樣，這樣狼狽的活下去嗎？不，絕對不是！她不甘心。

一年，她可以去游泳；兩年，可以去爬山。她甚至做到了可在在沒有失去雙腿之前，沒有嘗試過的事情。他也開始慢慢的嘗試。生命，又開始變得更加精彩，又開始變得重新有了光芒！

第4篇：四年級開學第一課范文

這個大型節目分為四節課，每節課都有一位小學生當班長，一位堅強不屈、勇于實現夢想的成功人士做老師。課中既有著名的水稻之父袁隆平爺爺，武術高手李連杰叔叔，還有《唐山大地震》中那個堅強的小女孩的扮演者張子楓等等。

課中有一個非常感人的故事，在一片草原上，一個名叫完瑪草的小姑娘，她和姐姐都非常喜歡跳舞，他們的夢想就是走出草原，學習舞蹈，成為一名舞蹈教師，教育牧民的子女學習舞蹈。經過努力，最終她走出草原，實現夢想，為國家爭了光。另一個故事講述的是李中華叔叔，他受命試駕一架國家自己研制的新型飛機，在一萬二百米的高空，飛機出現故障，李叔叔本可以緊急跳傘逃生，但是為了祖國飛機科學依據，他堅信自己完全能夠把飛機安全著陸，為國家提供數據。憑著對祖國的深厚的愛，他最后成功了。還有水稻之父袁隆平教授、身殘志不摧的楊孟衡叔叔等等。他們都深深地打動了我的心。

我的夢想是當一名科學家，讓中國人首先登上木星。為了這個夢想，我要努力學習，一步一步實現夢想。

第5篇：四年級開學第一課范文

《開學第一課》這部片子是以夢想為題的，里面講的是每個人都有一個夢想，在實現這些夢想的過程中，又有感人、勵志的故事。現在讓我講講我的觀后感吧！

女航天員王亞平大家應該都認識吧，她在6月10日撐著神舟十號去了外太空。之所以她能登上神舟十號，她也是有著夢想，也經過了她的刻苦和努力，才能登上神舟十號。當他講述完自己的夢想之后我心想：王亞平也真不容易呀！還要經過這些艱苦的訓練。我總結出了一個道理：夢想就是動力，心中有一個夢想，這種動力就會把你推向成功。

有位母親為了自己的兒子花了11年的時間。因為她兒子4歲時患了智力低下，自閉癥，最后聽說彈鋼琴可以開發大腦，走出自閉，還真的有效！這個故事很感人，許多人都哭了，都默默的流下了眼淚。這位母親的無私奉獻，換來了兒子的健康。現在兒子想做的是，給媽媽買房子，對媽媽好。

這些來賓，都有自己的夢想，又感人的，有勵志的，但這些夢想所付出的卻很多很多……

四年級:作文大俠

第6篇：四年級開學第一課范文

薇薇是一個十歲的小女孩，她聰明可愛，討人喜歡，在未來小學讀四年級。

今天是未來小學開學的日子，薇薇早早地就來到了學校。“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，第一節課是畫畫課，一位長得十分漂亮的老師走進了教師，她自我介紹說：“大家好，我是你們以后的班主任，請多多關照，我姓夏，大家可以叫我夏老師，希望同學們以后努力學習，天天向上。”停了一會兒，她又說：“現在我們開始上課，同學們都知道奧運會快來了，今天我們的第一課就是畫五環，同學們說好嗎？”“好！”大家大聲地說——尤其是薇薇，薇薇很喜歡這個夏老師，“那么現在我就教你們怎么畫。”夏老師說著就在黑板上畫了一個五環，并教大家怎么畫。很快就下課了，下課前，夏老師布置了家庭作業：“回家畫一幅五環，畫好了獎勵一份神秘禮物。”薇薇在心里暗暗地說：“一定要畫好五環。”因為她很想知道那份神秘禮物是什么，也想得到那份神秘禮物。

很快就放學了，薇薇跑回家，拿出筆和紙，開心地畫起五環來，畫了一幅有一幅，薇薇總覺得畫不好，最后她終于畫出了一幅讓自己滿意的五環，她看了又看，挑選不出什么毛病來，于是就決定把這一幅當作家庭作業，正當她在滿意地欣賞自己的作品時，五環說起話來：“薇薇，謝謝你把我畫了出來，作為答謝，我可以滿足你的一個愿望。”薇薇覺得很驚奇，但她還是不害怕，她覺得五環是好人，問道：“真的嗎？”“真的。”五環答道。“那我想得到明天的神秘禮物。”薇薇興奮地說，五環很爽快地答應了。

第二天，薇薇來到學校，把自己畫的五環交給夏老師，問：“夏老師，我可以得到神秘禮物嗎？”夏老師笑著回答：“昨天的五環愿望就是禮物啊！”“啊，那我浪費了一個愿望，唉！”薇薇尖叫道，夏老師笑了。

后來發生了什么，請看下集。

第7篇：四年級開學第一課范文

看了《開學第一課—我愛你中國》后，我感慨萬分，因為在這里，我真正明白了愛這個字的含義，讓我明白了不僅星星之火可以燎原，愛心之火也可以震驚世界。

這部教育片最令我感動的是初一同學馬鵬飛照顧奶奶的故事。

馬鵬飛的父母很早就去世了，照顧他的重任就交到了他的奶奶身上，可天卻不隨人意，偏偏讓馬鵬飛的奶奶在短短幾年中患上了糖尿病，并且雙目失明，可能我們遇到這種事情后會退縮，可這位哥哥卻堅強的撐起了這個家，當奶奶看到可憐的馬鵬飛后留下傷心的眼淚時，他的一句“奶奶別怕，有我呢，我什么都會”又給了奶奶信心，可這也許就在為他加上另一個困難。

每天5：10起床，11：30睡覺，一天中還要承擔做家務，做飯，給奶奶打針的重任，對我們來說，這真的很難做到，即使做到，成績也不會太好，可你知道嗎？哥哥在54人中排前20名的好成績，真是令我們震驚。

馬鵬飛唯一的心愿是什么？是考上一所名牌大學，帶著奶奶去讀書，這真是偉大。

第8篇：四年級開學第一課范文

復學后根據學校和學科教學要求，結合學生實際制定好個人本學期學科教學計劃工作要點。

一、對任教班級學生網課期間狀況分析

分析四年級上下冊教材發現內容編排上做到了知識的前后銜接，實現了知識的不斷深入學習，更加強調知識的實際應用，提升學生的實際表現力和創造力；此外，本冊教材也增加了藝術家及作品欣賞、材質等內容的新學習。

依據羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點，四年級下學期的學生開始進入寫實傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態度觀察現實生活環境并進行探索，他們對兒童畫中表現的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學生提供通過欣賞或創作多種表現形式的作品的機會，以適應多種發展趨向的學生心理需求。

 

二、線上教學和線下教學的銜接

美術欣賞，激發學生興趣，讓學生盡快的投入線上課堂教學中來。

三、教學內容及分析

 

本冊教材一共有22課，分為“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個領域。用三十二個課時完成，主要強調趣味性美術學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發展和個性的張揚。以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學生生理、心理的發展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。

四、教學目標

 

課堂上以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。在學習中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本美術素養。

 

 

                      五、教學重難點

 

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

難點：利用現有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現造型，學會用美術語言表現對美術作品的簡單評述。

 

六、提高學科教學質量所采取的策略和措施

1、認真領會課標精神，制定出切實可行的教學計劃；

    2、將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用；

    3 、做好課前各項準備活動；

    4、多種形式培養學生對祖國優秀文化的熱愛；

    5、改進作業講評的方法，采用多元評價、激勵性評價。

七、教學進度

周次

時間

教學內容及安排

1

5.25

開學第一課

5.26

抗疫防病毒口罩制作

2

6.1

.畫家凡.高

6.2

大師畫我也畫

3

6.8

設計生活標志

6.9

認識中國畫

4

6.15

漢字的聯想

6.16

.衣架的聯想

5

6.22

艷麗的大公雞

第9篇：四年級開學第一課范文

關鍵詞：練習；學生；解題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-211-01

美國教育心理學家奧蘇伯爾在其所著《教育心理學》一書的扉頁上寫了這樣一句話：“如果我不得不把全部的教育心理學還原為一句話，我將會說，影響學習的唯一的、最重要的因素，是學生已經知道了什么。”這就是說，教師在面對一個班級進行教學時，必須先了解學生究竟“知道了什么”。只有了解學生的實情，才能確定這節課的教學目標和教學重點，也才能找到適合這節課的行之有效的教學方法。同樣，練習課也是如此，不能簡單機械地反復操練，而應該根據學生的實際情況進行針對性練習。

下面，我以蘇教版小學數學五年級下冊《解決問題的策略――列舉》為例談談自己的實踐與思考。

一、同一班級，針對不同學生設計不同的練習目標

教材P66頁第2題“有一個音樂鐘，每隔一段相等的時間就發出鈴聲。已經知道上午9：00、9：40、10：20和11：00發出鈴，那么下面哪些時刻也會發出鈴聲？13：00、14：40、15：40、16：00”，解決這一問題的方法是多元的，學生受新授知識的影響首先想到的是用一一列舉的策略解決它，但學生列舉的速度是有差異的，此時教師在過程中打開學生的思路：“邊列舉邊觀察，會發出鈴聲的時刻具有怎樣的特征？”有了教師的引導，思維活躍的學生在底線目標達成的基礎上馬上又能迎接新的挑戰。當班級相對很慢的學生用一一列舉的方法做完時，不少學生已經對會發出鈴聲的時刻的特征有所感悟。集體交流時分兩個層次：第一層次交流一一列舉的方法，確保每一個孩子會運用這一策略解決問題；第二層次交流其他方法，有學生發現幾時是奇數時，會在整時和幾時40分會發出鈴聲，幾時是偶數時，會在幾時20分發出鈴聲。也有學生說只要把這一時刻與9：00相減求出時間差，時間差是40的倍數，就會發出鈴聲，反之則不會發出鈴聲。第二層次的交流是高標要求，并不要求人人都能掌握，對于思維活躍的孩子讓他們能跳一跳就能摘得到。同一班級，針對不同的學生制定不同的教學目標，讓每個學生在自己的原有水平上學得更好。

二、同一練習，針對不同班級制定不同的教學目標

教學“――列舉”的策略，重點是培養學生的有序思維，對于“有序”，我的學生在以前的學習和生活中早已經有所體驗，早在一年級學習10以內數的分與合的過程中、二年級有余數的除法的過程中、三年級周長的認識的過程中、四年級有序搭配的過程中早已有了初步體會。隨著教學的深入，這樣的體驗越來越充分。因此，學生學習例1時能自覺地調用經驗來學習、體會和應用有序地――列舉這一策略，為例2先分類再列舉留足了時間和空間。