勞動(dòng)委員發(fā)言稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動(dòng)委員發(fā)言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動(dòng)委員發(fā)言稿范文

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天，我想競(jìng)選勞動(dòng)委員，現(xiàn)在它是班級(jí)中一個(gè)必不可少的角色。有一次，一位幫助別人的同學(xué)對(duì)我說(shuō)”現(xiàn)在的勞動(dòng)委員，只去關(guān)心班級(jí)大事，看不到身邊的小事“。聽了這話，競(jìng)選勞動(dòng)委員的想法逐漸在我的心中開始萌芽。

我是一個(gè)樂(lè)于助人的少先隊(duì)員，曾經(jīng)多次幫助同學(xué)們。如果我當(dāng)上了勞動(dòng)委員，就可以名正言順地為同學(xué)們、老師服務(wù)，協(xié)助大家做好每一件事，在完善自身的基礎(chǔ)上完善班級(jí)，同時(shí)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，做為勞動(dòng)委員就要樂(lè)于助人，我相信，我一定是個(gè)合格的人選。雖然做不到完美，但是一定要盡最大的努力，做到”沒有最好，只有更好。“

第2篇：勞動(dòng)委員發(fā)言稿范文

同學(xué)們：

你們好！

今天我是第一次參加班干部競(jìng)選，也是我第一次站在講臺(tái)上，我此時(shí)的心情既緊張又興奮。或許你們會(huì)很驚訝，我競(jìng)選的崗位竟然是衛(wèi)生委員。有的同學(xué)可能會(huì)暗自發(fā)笑：勞動(dòng)不是很積極的人也能當(dāng)勞動(dòng)委員啊！但我確信以自己的能力一定有資格當(dāng)勞動(dòng)委員。盡管講臺(tái)上還有許多能力強(qiáng)的人來(lái)當(dāng)勞動(dòng)委員，但我毫不畏懼，相信在我的努力下，一定能當(dāng)上勞動(dòng)委員。

我競(jìng)選勞動(dòng)委員的原因有兩種：第一種原因是我競(jìng)選上了勞動(dòng)委員以后便可以掛上那富有榮譽(yù)感的二劃頭標(biāo)志，當(dāng)然我也不會(huì)因此而驕傲自大，我也會(huì)背負(fù)著責(zé)任感，管好班級(jí)的衛(wèi)生情況。第二種原因是我當(dāng)上了勞動(dòng)委員以后，就可以為班級(jí)服務(wù)，當(dāng)老師的小助手了。我會(huì)抓住這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，當(dāng)好這個(gè)勞動(dòng)委員，為班級(jí)爭(zhēng)光。

第3篇：勞動(dòng)委員發(fā)言稿范文

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼期中考試已經(jīng)結(jié)束。回顧我擔(dān)任班主任以來(lái)的一個(gè)月的歷程，課堂學(xué)習(xí)你追我趕的畫面，運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮勇爭(zhēng)先的一幕幕，學(xué)習(xí)之余快樂(lè)溫馨的場(chǎng)景……總會(huì)不經(jīng)意間在我的腦海浮現(xiàn)。

曾經(jīng)的4班，××人總說(shuō)"亂",主要體現(xiàn)在：學(xué)生紀(jì)律意識(shí)松懈，自我要求不嚴(yán)，成績(jī)和其他表現(xiàn)在整個(gè)年級(jí)相對(duì)較差。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各課任老師為之心煩。通過(guò)接觸溝通，我感覺學(xué)生總體是好的，是有潛力可挖的，部分紀(jì)律意識(shí)差的同學(xué)是可以改變的，而且，小部分同學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名還不算靠后，有兩位還在前40名。

因此，我總結(jié)出2點(diǎn)：一、紀(jì)律要嚴(yán)格執(zhí)行；二、各科成績(jī)要結(jié)合學(xué)生自身情況，逐一攻堅(jiān)。

首先我通過(guò)班會(huì)等形式，統(tǒng)一學(xué)生的思想，說(shuō)明了紀(jì)律差、班風(fēng)差的危害，學(xué)不好對(duì)自己人生、家庭的影響，使他們目標(biāo)更明確，行動(dòng)更迅速，步伐更快！

我和各課任老師多次溝通后，對(duì)全班同學(xué)的個(gè)體狀況有了全面的了解，我開始下班級(jí)、走宿舍，和重點(diǎn)學(xué)生逐一交流，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的激情，指導(dǎo)他們"短腿學(xué)科"的沖刺，提供一些行之有效的方法。

通過(guò)努力，這次期中考試取得了一定的效果，年級(jí)前40名由上次月考的2名升至5名，這個(gè)實(shí)力在年級(jí)8個(gè)班中排到第3,摘掉了"后進(jìn)班"的帽子！同時(shí)語(yǔ)數(shù)英均分也有不同程度進(jìn)步。韓強(qiáng)、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐總分分列年級(jí)4、12、26、30、39位，文化類預(yù)估韓強(qiáng)、丁宇達(dá)本二分?jǐn)?shù)線，韓強(qiáng)、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐、穆根香、王倩倩、錢吉莉、顧悅、姚惠鎖列班級(jí)前十。這前10名的同學(xué)，都是平時(shí)嚴(yán)于律己、刻苦鉆研、珍惜時(shí)間、熱愛知識(shí)、勤奮踏實(shí)、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，深受老師和同學(xué)的喜愛。韓強(qiáng)被推選為學(xué)校的"學(xué)習(xí)標(biāo)兵",吳禮梅同學(xué)作為學(xué)生代表在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。許多同學(xué)非常努力，進(jìn)步很快，比如朱蕾?gòu)纳洗蔚?1名升到了11名，穆根香從16名升到第6名，丁宇從第5名升到了第2名，馬益鵬從18名升到了13名，姚惠鎖從15名升到了10名，王志鵬從19名升到14名，楊璐從7名名升到了5名，馮迪從22名升到了17名……

高二（4）班學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，面貌的煥然一新，還得益于有幾位稱職的班干部，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，用自己的良好形象展現(xiàn)當(dāng)代高中學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。比如任勞任怨、熱愛集體的勞動(dòng)委員崔云飛；以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)的體育委員夏玉琦；勤奮踏實(shí)、成績(jī)優(yōu)異的語(yǔ)文課代表韓強(qiáng)；樂(lè)觀陽(yáng)光、拼搏進(jìn)取的英語(yǔ)課代表王倩倩；積極配合班主任做好班級(jí)工作的班長(zhǎng)錢吉莉等等。

不容回避的是，由于種種原因，本班部分同學(xué)還不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差些，他們最主要還是沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生在溫室中長(zhǎng)大，缺少磨練，意志薄弱，甚至以自我為中心，集體榮譽(yù)感、紀(jì)律的遵守方面存在很大問(wèn)題。表現(xiàn)在：早讀不能準(zhǔn)時(shí)參加、作業(yè)不做、中午也遲到、晚自習(xí)不參加或少上，課堂上悄悄看小說(shuō)、照鏡子，不請(qǐng)假說(shuō)謊混出校門，早鍛煉早操借故不上、晚上在寢室玩手機(jī)、亂講話遲遲不睡……

教育的目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，如果不熱愛勞動(dòng)，不僅缺的是意志和品質(zhì)，更缺對(duì)集體的關(guān)心；如果故意不參加早操和跑步，那么，就錯(cuò)失了增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志的機(jī)會(huì)，這樣的學(xué)生很有可能會(huì)出現(xiàn)暈車、爬樓非常吃力、頭暈、昏昏欲睡、身體浮胖、不善與人交往、做事沒有恒心毅力等問(wèn)題；所以希望家長(zhǎng)能及時(shí)提醒。

中學(xué)生自控力、思辨力很差，如果隨身有手機(jī)，他就會(huì)經(jīng)常瀏覽、玩游戲，教室、宿舍，不分場(chǎng)合，甚至通宵玩，嚴(yán)重影響第二天的精神狀態(tài)，上課無(wú)精打采、甚至蒙頭大睡。你想，這樣怎么可能提高成績(jī)！所以，根據(jù)學(xué)校要求，我希望家長(zhǎng)能把他們的手機(jī)帶回去，學(xué)生有事可以打公用電話，家長(zhǎng)有事可以打給我，我再轉(zhuǎn)告。

我在這里就不公開點(diǎn)名，但你們家長(zhǎng)心里也知道，這其中有誰(shuí)。我會(huì)及時(shí)告訴你們學(xué)生的進(jìn)步及其他好消息，更會(huì)及時(shí)負(fù)責(zé)任地告訴你們學(xué)生的不良舉動(dòng)，以便家校共同努力，把高二（4）班建設(shè)成一個(gè)××學(xué)校最好的班級(jí)。當(dāng)然，愛心的培養(yǎng)、良好習(xí)慣、集體榮譽(yù)感的形成、知識(shí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，對(duì)于本班個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的路要走，但我和所有任課老師不會(huì)放棄，我們不怕委屈、不怕學(xué)生的"小脾氣",會(huì)以崇高的使命感和責(zé)任心，和每位同學(xué)共同走完高中的歷程，把美好記憶留在學(xué)生的青春原野上。我的語(yǔ)文課將會(huì)更高效，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)，把最難忘的語(yǔ)文課留在他們的心靈深處，如此，我將無(wú)愧；如此，我將無(wú)憾！

百年樹木，十年樹人。我們將不僅教給學(xué)生知識(shí)，還將交給學(xué)生做人的道理。你們由于家庭、事業(yè)等因素，以前對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)、關(guān)心可能少了，導(dǎo)致很多孩子和同齡的孩子相比，書看得少，學(xué)習(xí)上欠賬太多，自我控制力弱，有時(shí)對(duì)是非的辨別力還不夠，不愿意接受老師的批評(píng)指正，自以為是，一切以自我為中心，甚至個(gè)別家長(zhǎng)有時(shí)也盲目順從孩子，把老師的良苦用心當(dāng)成是為難他的孩子，結(jié)果，教育的功能很難體現(xiàn)。

因此，希望這次家長(zhǎng)會(huì)，老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和班主任，要好好聊聊，共同想辦法，讓成績(jī)好的學(xué)生、表現(xiàn)突出的學(xué)生更優(yōu)秀！讓少數(shù)成績(jī)暫時(shí)落后，自我約束力稍弱的學(xué)生走出迷茫，走出誤區(qū)，迎來(lái)心靈的陽(yáng)光！我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)，一定會(huì)開成增進(jìn)友誼的會(huì)，開成加強(qiáng)合作的會(huì)，開成攜手努力的會(huì)，開成統(tǒng)一思想和行動(dòng)的會(huì)。我深知，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。只有班級(jí)整體成績(jī)進(jìn)一步提升，我們才能穩(wěn)固實(shí)力，才能增強(qiáng)實(shí)力，才能給各位家長(zhǎng)獻(xiàn)上更多的驚喜和感動(dòng)！

第4篇：勞動(dòng)委員發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】中職新生 組建班委 培養(yǎng)班干 做法

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0173-02

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們基本上就是中考中被淘汰下來(lái)的“差生”，這決定了中職教育要面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和巨大的壓力。而首當(dāng)其沖的，算是班級(jí)管理工作了。如果班級(jí)管理工作搞得好，將大大減輕整個(gè)學(xué)校教育工作的壓力，并為其提供良好條件。而要搞好班級(jí)管理工作，核心和關(guān)鍵是從新生入學(xué)報(bào)名注冊(cè)開始，就要盡快地組建起堅(jiān)強(qiáng)有力的班級(jí)組織并盡快地培養(yǎng)出得力能干的班干部隊(duì)伍。現(xiàn)就本人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛律腥绾伪M快組建班委及培養(yǎng)班干部的幾點(diǎn)做法。

一 物色人選，成立班委會(huì)

1.指導(dǎo)思想和原則

第一，要努力尋找想做并很樂(lè)意做班干的人，最好是在小學(xué)和初中階段曾經(jīng)做過(guò)班干并有較強(qiáng)責(zé)任心的人。

第二，要統(tǒng)籌兼顧班委成員的代表性，尤其要保證每個(gè)宿舍都有同學(xué)參加，以便了解和協(xié)助管理本宿舍的同學(xué)。

2.具體做法（概括為“四步十六字”：尋找印象；走進(jìn)軍訓(xùn)；深入宿舍；召開會(huì)議）

第一，尋找印象。即在兩天的新生入學(xué)報(bào)名注冊(cè)階段，通過(guò)新生填寫有關(guān)表格的信息和通過(guò)觀察、詢問(wèn)等環(huán)節(jié)獲得相關(guān)信息，尋找并記下初步人選的第一印象。

第二，走進(jìn)軍訓(xùn)。即在報(bào)名注冊(cè)后接下來(lái)的大約五天的軍訓(xùn)期間，要經(jīng)常走進(jìn)軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，一方面是配合教官搞好軍訓(xùn)，更重要的是進(jìn)一步觀察和了解初步人選。因?yàn)檐娪?xùn)表面上是在訓(xùn)練身體素質(zhì)，而實(shí)質(zhì)上是在訓(xùn)練心態(tài)和大腦。所以在軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)主要是觀察和了解初步人選是怎樣對(duì)待軍訓(xùn)的，是否刻苦認(rèn)真，是否有較好的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是否有較好的注意力、反應(yīng)力和判斷力等，這些都是當(dāng)好班干部很需要的。

第三，深入宿舍。即利用中午和晚上休息時(shí)間深入學(xué)生宿舍去看望新生，并多與他們聊天。這既可以盡快穩(wěn)定新生情緒和表示對(duì)他們的關(guān)心，又可以較好地進(jìn)行個(gè)別談話、溝通和征求意見，以最后確定人選。

第四，召開會(huì)議。即召開第一次全體班干成員會(huì)議，宣布由他們組合正式建立班委會(huì)。在第一次全體班干部會(huì)議上，討論、商量和確定班干部的分工崗位，并要求他們之間在此后一天之內(nèi)要相互記住對(duì)方的姓名、長(zhǎng)相、職務(wù)、宿舍號(hào)，并記下聯(lián)系電話，以便及時(shí)相互溝通聯(lián)系和開展工作。同時(shí)，全體成員學(xué)習(xí)《學(xué)生干部條例》，并告訴他們最主要的日常工作有什么和怎么去做等。

通過(guò)以上“四步十六個(gè)字”的做法，大約七天時(shí)間就可以組建起初具戰(zhàn)斗力，能馬上開展班級(jí)管理工作的班委會(huì)了。

二 加強(qiáng)培養(yǎng)，促進(jìn)成長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)短短幾天組建起來(lái)的班委會(huì)，僅僅是班級(jí)管理工作的開始。要想讓班委會(huì)在今后的班級(jí)管理工作中發(fā)揮先鋒模范作用，真正具有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵還在于要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)。沒有正確科學(xué)的培養(yǎng)，就沒法促進(jìn)他們迅速地成長(zhǎng)。如何加強(qiáng)培養(yǎng)呢？我的具體做法可以概括為“三個(gè)相結(jié)合”。詳細(xì)如下：

1.重點(diǎn)培養(yǎng)和一般培養(yǎng)相結(jié)合，先重點(diǎn)后一般

重點(diǎn)培養(yǎng)：主要是針對(duì)重點(diǎn)崗位，緊急人選，在如何認(rèn)識(shí)和理解好自己的崗位職責(zé)，并如何把本崗位工作做好這一層面上去培養(yǎng)。它側(cè)重于具體工作事務(wù)的實(shí)踐操作上（微觀層面）。一般培養(yǎng)：主要是所有崗位、全體成員，在如何認(rèn)識(shí)和理解擔(dān)任班干部工作，并如何成長(zhǎng)為一名合格班干部這層面上去培養(yǎng)。它側(cè)重于培養(yǎng)班干部的心態(tài)、觀念、意識(shí)和精神。如對(duì)他們進(jìn)行講奉獻(xiàn)、講大局、講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作，不怕苦、不怕煩、不怕虧、不怕屈，多理解、多包容、多溝通、多商量等方面的教育培養(yǎng)。

第一，首先重點(diǎn)培養(yǎng)好班長(zhǎng)和團(tuán)支書。這兩個(gè)崗位必須在成立班委會(huì)之前確定好人選，并對(duì)他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)崗位的極端重要性，詳細(xì)告訴他們最基本的職責(zé)、最主要的工作事務(wù)有什么和怎么去做。這兩個(gè)崗位人選是馬上就要直接與學(xué)生科、團(tuán)委打交道辦事的，往后經(jīng)常性地要與上級(jí)有關(guān)職能部門打交道，起到上傳下達(dá)作用，是對(duì)全班同學(xué)影響最大的人。所以要重點(diǎn)培養(yǎng)和迅速培養(yǎng)他們（重中之重）。

第二，成立班委會(huì)并明確分工后，馬上又要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員、紀(jì)律委員、安全委員，要逐個(gè)交待清楚他們的常規(guī)工作和應(yīng)該如何去做。因?yàn)檫@五個(gè)委員一開學(xué)正式上課馬上就要進(jìn)入角色，有很多事情可做。

第三，其他委員不是太緊急的，可以放到往后的合適時(shí)間進(jìn)行一般培養(yǎng)或部分集中起來(lái)一起開展培養(yǎng)。

2.定期培養(yǎng)與不定期培養(yǎng)相結(jié)合

第一，定期培養(yǎng)：就是每?jī)芍芗幸淮稳w班干部開會(huì)，圍繞學(xué)校有關(guān)要求和精神以及本班級(jí)管理的具體情況，進(jìn)行相關(guān)情況的傳達(dá)、學(xué)習(xí)、匯報(bào)、總結(jié)、商討，作出決定、制定辦法措施、今后注意事項(xiàng)等方面的指導(dǎo)。

第二，不定期培養(yǎng)：就是隨機(jī)應(yīng)變，隨時(shí)看準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)個(gè)別班干部存在的不足和提出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別的談話和溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和個(gè)別解決處理問(wèn)題。

3.具體做事能力（做得來(lái)）培養(yǎng)與文字寫作能力（寫得出）培養(yǎng)相結(jié)合

第一，具體做事能力培養(yǎng)：主要是培養(yǎng)班干如何把具體工作做好。比如輪到班干部值日時(shí)，他們是否能客觀地記錄班級(jí)情況并如實(shí)填表和按時(shí)匯報(bào)上交。參加會(huì)議要認(rèn)真記錄，要及時(shí)報(bào)告并記錄班上發(fā)生的重要事情，要檢查學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、儀容儀表等，要及時(shí)記錄同學(xué)的操行加減分并向同學(xué)公開說(shuō)明，如此等等，都要培養(yǎng)他們會(huì)做并做好。

第二，文字寫作能力培養(yǎng)：主要是指導(dǎo)并要求他們寫自我介紹和評(píng)價(jià)、競(jìng)聘發(fā)言稿或演講稿、工作計(jì)劃、情況匯報(bào)、一周工作總結(jié)等，尤其要求他們寫寫當(dāng)班干的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、感受、收獲等。要求他們每人都從宏觀、中觀、微觀三個(gè)角度去寫。

合的教學(xué)體系，既利于老師的“教”，又利于學(xué)生“學(xué)”，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一體化教學(xué)中要完備教學(xué)條件，其教學(xué)硬件和軟件缺一不可，其中最主要的是滿足理實(shí)一體化的教學(xué)場(chǎng)所，它是職業(yè)教育的保障。一體化教學(xué)中教室應(yīng)配備與本課題模塊相關(guān)的實(shí)習(xí)設(shè)備及所用工具。如筆者所在機(jī)電工程系現(xiàn)在正在實(shí)施一體化教學(xué)模式，教學(xué)場(chǎng)所如PLC一體化實(shí)訓(xùn)教室、電力拖動(dòng)控制線路一體化實(shí)訓(xùn)教室、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教室、液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等都配有理論課桌、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、電器元件、多媒體等教學(xué)設(shè)施，其教學(xué)效果顯著。

三 師資的綜合素質(zhì)

實(shí)行一體化教學(xué)，對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了高層次的要求。教學(xué)的改革取決于教師的理論和專業(yè)技術(shù)的掌握水平和職業(yè)道德的水準(zhǔn)，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就難以造就高素質(zhì)的技能型人才。完整的教學(xué)體系教師的職業(yè)道德要放在首位，通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師的思想政治素質(zhì)。提高教師的知識(shí)能力實(shí)訓(xùn)能力、教學(xué)水平和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，才能把好一體化教學(xué)的質(zhì)量關(guān)。在一體化教學(xué)的方向上，應(yīng)聘請(qǐng)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技師、專家建立兼職教師隊(duì)伍并形成人才庫(kù)網(wǎng)絡(luò)。

四 校企合作聯(lián)合辦學(xué)及其改革方向

職業(yè)學(xué)校在今后的專業(yè)建設(shè)發(fā)展中要依托學(xué)校母體擴(kuò)大合作辦學(xué)方向，定期互派教師到其他院校和企業(yè)開展教學(xué)交流與技術(shù)合作，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法。“走出去”即專業(yè)骨干教師到企業(yè)及兄弟院校參觀考察學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)應(yīng)用型人才的具體要求以及兄弟院校對(duì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的經(jīng)驗(yàn)和做法。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即通過(guò)請(qǐng)專家和企業(yè)行家、工程技術(shù)人員做專題講座、報(bào)告或擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)等方式，參與有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的審定等專業(yè)教學(xué)工作，讓專家從他們的角度對(duì)專業(yè)技能和知識(shí)理論提出建設(shè)性意見，在這種活動(dòng)研討中使雙方得到互贏。

和企業(yè)、其他院校聯(lián)合辦學(xué)，依托社會(huì)、政府資金建立產(chǎn)、教、研的結(jié)合機(jī)構(gòu)，并在今后的教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新的突破。

五 通過(guò)調(diào)研改變教學(xué)模式

第一，教育教學(xué)的改革不是一所學(xué)校、一個(gè)教研組閉門造車就能完成的，學(xué)校的教學(xué)、專業(yè)設(shè)置、教材的選編、技能訓(xùn)練的課題都和社會(huì)企業(yè)息息相關(guān)，學(xué)校和企業(yè)是一個(gè)不可分割的整體。職業(yè)學(xué)校要想打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立健全科學(xué)、規(guī)范、完整的一體化教學(xué)體系就要到社會(huì)，到兄弟院校，特別到企業(yè)中不斷地調(diào)研，學(xué)習(xí)他們的教改經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，掌握企業(yè)所需的技能型人才，根據(jù)新形勢(shì)下的職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，對(duì)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教材進(jìn)行改革。

第二，為了學(xué)校全面發(fā)展，學(xué)生技能不斷提高，學(xué)校在課改過(guò)程中要堅(jiān)持因材施教的原則，積極探索一體化課題的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性，保證一體化教學(xué)的連貫過(guò)程從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，教學(xué)中定期或不定期地讓學(xué)生到企業(yè)、社會(huì)參與生產(chǎn)、參與實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能理論水平和職業(yè)道德。

第四，實(shí)施一體化教學(xué)中，不斷建立健全學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也要鞏固發(fā)展校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

第五，職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)改革中要有創(chuàng)新理念，不斷加強(qiáng)教、科、研活動(dòng)，完善教學(xué)管理、完善教學(xué)制度，使教學(xué)一體化最終達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。

第六，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，為專業(yè)、課程設(shè)置、教育教學(xué)改革提供參考意見，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)、崗位就業(yè)提供良好服務(wù)。

六 課程和教材建設(shè)

一體化教學(xué)的教材，首先應(yīng)以“國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的技能要求和知識(shí)要求為培養(yǎng)目標(biāo)，重知識(shí)應(yīng)用、重技能訓(xùn)練、重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)需求，體現(xiàn)辦學(xué)特色，研發(fā)自己的校本課程及校本教材體系。

七 教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

教學(xué)方法的改革，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，它涵蓋著幾個(gè)方面的教學(xué)過(guò)程：（1）理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)；（2）認(rèn)識(shí)基本原理到生產(chǎn)實(shí)踐；（3）基本技能操作到強(qiáng)化技能的操作訓(xùn)練；（4）最后到具有一定技能型的技術(shù)人才。

備好課是教師搞好一體化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是給中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生講課，專業(yè)教師在課題的講授中必須做到通俗易懂，深入淺出。所謂深入就是深入事物的本質(zhì)，抓住課題的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)深刻地分析；而淺出就是將這些深刻道理用通俗、生動(dòng)、具體、形象，既正確又精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生容易聽懂、容易接受。深入淺出是講課中內(nèi)容與形式兩者的統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容的安排要做到既突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵，又照顧了教材的系統(tǒng)性、連貫性和新舊知識(shí)的聯(lián)系，理論與實(shí)踐的結(jié)合最終要體現(xiàn)“理論—實(shí)訓(xùn)”一體化、多元化的教學(xué)模式。

八 學(xué)生的反映和教學(xué)效果

一堂課是好是壞，是成功還是失敗，最后還是要看教學(xué)效果如何，要看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解、掌握和運(yùn)用的情況如何，這可以在課后傾聽學(xué)生的意見和反映，或提些問(wèn)題讓學(xué)生回答以了解情況，另外還可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)、考查、考試等方面進(jìn)行了解檢查。

一體化教學(xué)模式便于學(xué)生理解知識(shí)、降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生全面、系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地掌握專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生在專業(yè)理論課與實(shí)踐技能操作課兩方面同時(shí)提高，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高就業(yè)能力與崗位創(chuàng)新能力。

九 結(jié)束語(yǔ)

在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，如果教師能夠從不同的角度理解教學(xué)任務(wù)及質(zhì)量的內(nèi)涵，就會(huì)理解領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、課程、教材中所倡導(dǎo)的“教、學(xué)、做一體化”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)出切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，把“教”、“學(xué)”和“做”結(jié)合在一起，培養(yǎng)職校畢業(yè)生具備社會(huì)所要求的實(shí)用能力。

參考文獻(xiàn)