初中信息技術教學論文精選(九篇)

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第1篇：初中信息技術教學論文范文

興趣是學好知識的前提，它對學生學習動力的激發和學習積極性的提高起著很重要的作用，所以我每節課都很注重導入方法的選擇，以便激發學生的學習興趣。我一般采用以下方式導入：

1.展示課堂成果，激發學習興趣。展示成果式導入即通過課件展示課堂學習內容的成果，讓學生產生強烈的興趣。例如教學制作Word賀卡時，先通過課件展示精美的賀卡讓學生欣賞，然后導入新課：“同學們，你們看這些賀卡好看嗎？你們也想自己動手做賀卡嗎？好，這節課我們就來學習如何用Word制作賀卡。”

2.設置問題，激發學生的學習興趣。在教《認識計算機》時，我在課的一開始就提出問題：計算機有什么作用？計算機有什么特點？你知道計算機的工作原理嗎？你想學習計算機嗎？為什么？讓學生帶著問題自主學習課本，自己解決問題，掌握本課內容。

3.新舊內容比較引入新課。把前面學的知識與將要學習的知識進行比較，以便顯示出新授內容的優點，從而激發學生學習新內容的興趣。如我在教《圖表生成與圖表修飾》時，將文字、表格、圖表三種形式一起展示在學生面前，讓學生比較，指出各種表的優點、缺點，從而引入新課，激發學生的學習興趣。

二、根據學科特點，選擇有效的教學方法

教師把教學內容分成一個個具體的任務，讓學生完成每一個任務，在完成任務的過程中學會內容，實現教學目標。運用任務驅動法教學，老師教學條理清楚，學生學習目標明確，很容易讓學生學會內容。我上在Word中插入圖片、藝術字、文本框和自選圖形一課時，就采用的任務驅動法，不是一個個地介紹概念、作用和操作方法，而是將所有內容整合為一張電子賀卡。通過講解賀卡的制作，學生學習要掌握的內容，教學思路就是制作賀卡的全過程，這樣做符合學生的一般認知規律。教學過程條理清晰、層次清楚。根據課的內容及難易程度，將內容分割成不同具體任務讓學生完成，學生就會有完成任務的緊迫感，在自己操作、嘗試的過程中，主動探索與尋求幫助，變被動學習為主動學習，有了成功感，從而激發學習興趣和主動參與意識。但在實際教學中，要根據具體內容、學生的特點，采用適合教學方法，設計一些趣味性、實用性、可行性任務，讓學生快樂地學習。

三、根據初中教學水平，宜對學生進行分組教學

農村初中學生運用計算機的能力參差不齊，如果用一刀切的方法進行教學不利于學生發展，也不利于調動學生的積極性，因此我在信息技術課中采用異質分組方法將學生分成小組，進行小組合作與教學，有效提高學生的學習積極性，大大提高課堂教學效率。

四、根據現實，宜精講多練，及時鞏固新知

信息技術課每周只有一節，且信息技術課是一門重操作的課程，所以在許多需要操作的課程中，應注重少講多練。教師通過精彩的導入，激發學生的興趣后，在精講的基礎上，讓學生多加練習，讓學生在練和互相幫助的過程中掌握知識。其中，導入和新授時間應該壓縮在15分鐘以內，用25分鐘～30分鐘左右的時間讓學生充分練習。向45分鐘要效率，達到鞏固、熟練和提高的目的。

五、進行多學科整合，讓學生學以致用，體驗成功

要想把知識牢牢記住，就要反復運用。而初中信息技術課每周只有一節，所以要想學生掌握所學知識，必須把所學內容與其他學科結合，與學校活動結合，讓學生不再被動學習，而是主動運用所學知識。學生在學習過程中結合學校各項活動，組織學生根據課堂教學分組創作作品、展示作品、及時鞏固所學內容，同時讓學生取得成就感，體驗團隊協作精神。

六、老師適時引導與評價，引領學生走向成功

第2篇：初中信息技術教學論文范文

正因為如此，在英語教學過程中，教師必須要保證學習過程中的學習氛圍，尊重、關愛、信任每一個學生，保護學生的隱私。學生回答問題錯誤，教師也不能諷刺挖苦，而是要給他們更多的鼓勵。教師要懂得與學生進行溝通和交流并了解他們，用欣賞與發展的眼光看待學生的進步，用寬容的心態包涵學生犯的每一個小錯誤，讓學生感受到學習英語的樂趣，而不讓他們感受到太多的負擔。只有在這種豐富、和諧的氛圍中，信息技術的應用才能夠達到既定的效用。在信息技術與英語教學內容的融合過程中，教師要注意引導學生主動表達出自己心中的感受，為他們提供表現自我的機會，讓學生們充分發揮他們的個性潛能，緩解他們思想中還存在的壓力。

二、讓信息技術成為學生詞匯學習的輔助工具

英語詞匯的教與學都離不開詞典的輔助。目前，網上已經出現了很多有影響力的詞典，如《金山詞霸》、《Roboword動態英漢詞典》等等。這些電子詞典使用起來是十分準確、快捷的，學生可以隨時將需要的資料拷貝使用。因此，教師就可以將其應用在課堂教學中，并鼓勵學生在課后自己到網上查詢有疑惑的生詞，教會學生電子詞典的正確使用方法，這樣學生就可以利用電子詞典進行記憶與練習。這樣的方法不僅可以激發出學生學習英語的興趣，也可以幫助學生在短時間內掌握更多的單詞。

三、利用多媒體創設出適宜的教學情境，提升詞匯教學的人文性

詞匯教學并不是我們想象中的簡單的單詞教學。單詞只有成為一個完整的話語，并且處于特定的交際情境中才能夠發揮出其交際功能。因此，要學會每一個單詞包含的意義，就需要更多具體的語境與情境，而作為信息技術產物的多媒體就能夠輕松的創設出適宜的教學情景。例如，當教師講授到關于“Myschool”的內容時，就可以先將校園中的“gym，hall，office，school，library，classroom，playground，building”等場所拍攝成照片，再將其制作成多媒體課件在課堂上播放。學生在看到自己熟悉的場景時，就能夠立刻集中注意力，也會積極主動地進行表達。這樣課上涉及的詞匯量也會比教材更豐富。如果單純根據教材來開展教學，讓學生機械的來討論“Ourschool”，“Myclassroom”，則往往難以達到理想的教學效果。而利用信息技術將學生熟悉的學習和生活場景制作為課件開展教學，學生就會從心底產生表達的熱情。

四、利用信息技術開展多樣化的單詞訓練，幫助學生鞏固和復習

如果將單詞比作磚頭，那么英語學習就如同蓋高樓一樣，只有確保砌好每一塊磚頭，才能保證摩天大樓有一個十分堅固的基礎。要提升學生的英語水平，教師就需要幫助學生實現單詞的積累，而信息技術帶來的多媒體可以很好地完成這一工作。通過多媒體開展各種形式的單詞訓練，如看圖猜單詞，看單詞選音標，同義詞與同類詞的過家家，讀單詞音標歸納，反義詞蹺蹺板練習等等，這樣的單詞訓練有著極強的趣味性，操作也很方便，對改善學生學習英語詞匯學習有著非常大的成效。

五、利用信息技術進行復習與檢測，助學生深刻的記住學過的每一個單詞

第3篇：初中信息技術教學論文范文

對學生進行德育，需要以培養學生良好的學習習慣與行為習慣為出發點。在初中信息技術課堂教學活動中，教師在組織學生進行上機學習時，需要對學生進行正確的上機學習引導。在學習中，初中學生需要對計算機有所愛護，正確操作計算機，使學生養成科學與良好的信息技術學習習慣。在教學中，教師要發揮自己的榜樣作用，利用自己正確的思想與行為對學生進行潛移默化地影響。要求學生在學習中做到的行為，教師要以身作則，從自己做起。在教學中，教師要樹立正確的教學觀念，將真實的情感投入到信息技術教學工作中，以自己的熱情帶動學生的熱情，以高質量的語言與思維影響學生的信息技術學習。只有教師具有較高的個人素質，才能使學生認識到什么樣的學習態度是正確的，什么樣的計算機操作方法是正確的。比如，在教初中學生進行多層文件夾的創建時，教師需要對每一個文件夾進行科學的命名，并進行分類，將具有相同性質或者相似內容的文件夾歸到一個文件夾當中。學生的演示行為會使學生養成正確分類與整理文件夾的良好學習習慣，也會培養學生嚴謹的學習態度。所以，從課堂的規矩出發，對學生的正確行為習慣進行培養，是在初中信息技術中進行德育滲透的重要環節。

二、利用教學內容，培養學生法律與安全意識

信息技術教學中，會涉及許多的信息安全問題。在進行初中信息技術教學時，教師可以利用一些相關內容，讓學生在了解計算機安全知識的基礎上，對計算機的病毒問題進行了解，使學生認識到病毒對于計算機的危害性。教師還可以利用具體案例的舉出，使學生了解計算機病毒對計算機的破壞作用，如損壞數據與信息，破壞硬件與系統等等。教師要引導學生認識到計算機病毒的制作是不符合道德規范的，計算機病毒的制造者會受到法律的懲罰。比如，教師可以為學生列舉一些社會上重大的計算機病毒案例，熊貓燒香等等，讓學生在案例中找到學習的真實感。另外，教師也可以將安全意識培養融入到初中計算機教學活動中。教師要從初中學生的心理發展特點以及學習需求出發，讓學生認識到安全對于計算機的重要性，但絕對不可以利用恐嚇讓學生不敢接近計算機。教師可以利用與初中學生生活相關的案例讓學生對計算機安全問題進行關注，從而延伸到對自身、他人的安全問題進行關注。比如，教師可以為學生舉一些因計算機文件外漏而導致的企業經濟利益受損案件，也可以舉一些計算機安全問題引發的個人隱私外泄事件，讓學生從不同的角度建立起安全意識。教師針對計算機安全問題進行擴展，將安全問題的對象從計算機轉向人們，使學生加強自我保護意識與應急能力。這樣的初中信息技術教學中，德育教學內容得到滲透，學生的法制意識與安全意識大大提高，不僅有利于學生的信息技術學習，也有利于學生個人素質的提高。

三、利用團隊活動，培養學生有效的合作意識

對于每一個學科來講，團隊活動都是一種有效的教學模式。在初中信息技術教學中，教師可以利用科學的團隊活動，組織學生進行合作學習，在學習中對學生的合作能力進行培養。在當今社會中，一個具有合作意識的社會人，更具有社會競爭實力。合作意識是當代企業對于人才的基礎要求。能夠與他人合作的人才，才是受歡迎的人才。在初中信息技術教學中，教師要利用教學內容為學生創造合作學習的機會，使小組學生建立起共同的學習目標，為這個目標的實現而做出相應的努力。教師要對學生進行科學的分組，使每一小組的整體信息技術學習水平保持一致。比如，在講解動畫制作的相關知識時，因為初中學生對于動畫的學習積極性較高，教師可以組織學生以小組為單位進行小組個性動畫的創作。教師可以讓學生以“我的動畫”為主題，在小組內進行動畫編制方案的設計與落實，讓每一個小組在合作學習之后上交一份力所能及的動畫作品。在合作學習中，學生具有共同的目標，為了實現這個目標進行頭腦運動，為小組學習獻計獻策。學生在合作學習中會學會尊重他人的想法，掌握與人交流的方法，培養自己與他人合作的能力。利用團隊活動將德育滲透到初中信息技術教學中，是促進德育自然化的重要方法，有利于初中學生道德素質水平的快速提高。

四、結語

第4篇：初中信息技術教學論文范文

一、青少年網絡運用現狀

本人在工作中調查發現，有80％的學生通過各種途徑接觸過網絡，其中有一大半的學生上網是為了打網絡游戲或者去聊天室聊天：20％的學生每天上網時間超過3個小時：更有5％的學生經常接觸到一些黃色或者暴力等不良網站。還有部分學生對“網絡黑客”非常崇拜，調查結果大大出乎我們的預料，這說明加強青少年網絡道德建設是擺在全社會，特別是學校教育工作者和家長面前的一個刻不容緩的新課題。

當前，網絡對青少年的影響主要表現在以下三個方面。

第一，對青少年心理發展的影響。有學生認為：“在網上，我是絕對自由的，想干啥就干啥。”他們在網上聊天時謊話連篇，在BBS論壇上發表議論時毫無顧忌，觀點偏激，甚至會發表一些越軌的言論。這主要由于網絡的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上沒有傳統藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。避害就利的心理又促使青少年將現實世界中的情感移植到網絡世界中，長此以往，青少年會逐漸喪失現實社會交往的技能，甚至有意識地逃避社會現實，情感更趨向于冷漠。另外，由于網絡上新鮮事物層出不窮，剛好迎合了青少年的好奇心理，因而對青少年產生巨大而持久的吸引力，往往會導致青少年對網絡的極度迷戀，產生“網絡強迫癥”，欲罷不能。

第二，對青少年行為方式的影響。互聯網帶來大量的不良信息，使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向，受到一些不健康的生活方式的影響，在現實生活中盲目模仿、追求，導致種種畸形行為方式的形成。有的人將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

第三，對青少年思想道德的影響，有少數學生會上一些不健康的網站，如黃色網站和暴力網站。這主要是因為部分學生好奇心強，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網絡糟粕的能力較弱，不能主動地抵制不良信息的入侵。

二、網絡道德教育的有效途徑

作為學生在學校接觸網絡的主要引導人，在立足本課堂的基礎上，要對學生進行有效的網絡道德教育。目前，我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面入手，以期為學生營造一個較為和諧的網絡學習環境。

1、育

所謂育，就是教育，說服。在學生上第一堂信息技術課時，就要對學生進行計算機使用規范教育，了解國家《計算機信息系統安全保護條例》，讓學生知道上網需要受到道德法律的約束。應該具有高尚的道德情操，養成良好的使用計算機的道德規范，遵守使用計算機的安全制度，未經許可不擅自使用他人的計算機，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計算機病毒。在學生開始上網之前，首先要學習《全國青少年文明公約》。要善于上網學習不瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，要增強自護意識，不隨意約會網友，要維護網絡安全，不破壞網絡秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。還要對學生進行慎獨教育，教會學生不逾越道德的底線，抵御來自網絡的有害信息，養成良好的道德習慣，從而維護自己的心理健康，健全自己的人格。提高自己的品格。否則，我們如果抱一種無所謂的態度，認為小節無害，無所顧忌地放縱自己的行為，甘為欲望所驅使，很可能就會像吸食一樣，深陷其中而無法自拔，最終落得害人害己。

2、疏

疏，其實就是指使用好的教學模式或教學方法，將學生的注意力完全吸引到教學中來。在具體學科內容教學中，網德教育可以和學科內容結合起來，譬如文件的下載，教師可以預先制作一個專題網站，讓學生掌握常見文件類型的下載技能，同時教育學生，在下載之前要了解該文件會不會對自己的計算機造成破壞，學會保護好自己的計算機。

3、控

所謂控，即用技術手段控制學生上網的內容，上網的范圍可以在每臺學生機上安裝防毒、防黃軟件，譬如“網絡爸爸”，可以過濾不良網站，推薦健康網站，記錄上網歷史等等。還有在信息技術教學和機房的日常管理中，并不是希望學生時時都能上網。那么如何對學生機實時上網進行控制？我們的解決方案是：使每個機房都自成一個局域網，再加上一個合適的服務器，讓學生機通過教師機才能連接到校園服務器，然后連接Internet，在教師機上實現控制學生上網的功能。需要額外準備的設備硬件是一塊網卡，軟件是服務器Winroute。

4、建

第5篇：初中信息技術教學論文范文

論文摘 要:教學評價在信息技術教學活動中占據著重要的地位,隨著新課程改革不斷深入展開,傳統教學評價中的弊端也越來越明顯地在改革中體現了出來。本文從評價主體、評價內容、評價方式三個方面論述了在新課程理念下初中信息技術教學評價多元化的特征,從而指出有效的教學評價應該是多元而全面的,能促進初中生主動發展和可持續性發展的。 

 

教學評價是教學活動的一個重要環節,對教師教學和學生學習起著促進作用。學生在期末拿到的是成績單上簡單而又具有決定性的分數或等級,這種簡單的評價方式已不適應新課程改革的需要,也不利于學生的全面發展。 

從現代信息社會對人才素質的要求來看,傳統的初中信息技術教學評價與其存在許多沖突和矛盾。教師是評價的唯一主體,學生處在被動的地位,學習缺乏積極性和主動性。評價的內容僅限于知識和技能的掌握,而忽視了對學生思維、合作、學習等綜合素質發展的評價。教師都是通過期末考試作為教學評價的依據,造成評價的片面性。傳統的教學評價過分地強調區分學生的優劣,將學生片面地分成幾個等級,弱化了教學評價的促進和激勵作用。使教學評價失去了真正的意義。 

多元教學評價自新世紀以來已成為教學評價發展的方向,通過多元化教學評價來推進教學改革,給學生以彈性化、人性化的發展空間。由于評價主體、評價內容、評價方式、評價對象的多元化,初中信息技術的教學評價也相應地趨向多元化發展。 

 

1.教學評價主體的多元化 

 

以考試為主的傳統教學評價的主體是教師,初中生則是被評價者,是評價的客體。而新課程理信念下的初中信息技術教學評價主體是多元的,包括教師評價、學生自評和互評、師生互動評價等。 

(1)評價活動的重點是學生自評,通過學生自評可以發展學習的自我監控能力。 

(2)學生之間互相評價可以讓學生自定評價標準,自由點評。 

(3)師生互評可以讓教師更多了解、反思自己的教學過程,做到向學生學習,體現師生的平等。 

我們還可以把學校評價、社會評價和家長評價再結合到教學評價中。 

 

2.教學評價內容的多元化 

 

根據初中信息技術學科特點及初中生年齡特點,教學評價內容由信息品質、基礎知識及技能技巧三方面組成。 

(1)信息品質(平時成績):根據學生課堂表現情況確定。可以從學習習慣、自主學習、合作學習、信息意識、信息道德等情況綜合評定,評定時采用等級制。對于評定為“待評”的學生,教師應向其指出缺點,幫助其改變。 

我們可以采用表格的形式對學生作出記錄,作為學生平時信息品質成績的依據。如下表: 

 (2)基礎知識:要求學生識記教材中所涉及的關于信息、信息技術、計算機的硬件、應用軟件的使用等一般知識,即信息技術學科中的基礎知識部分。一般以紙筆測驗的形式進行。主要以教師評價為主。 

(3)技能技巧:采用實作形式評價。技能技巧評價包括平時的基本技能評價與期末的綜合應用評價。基本技能評價考查初中生對所學知識的一般掌握情況,期末的綜合應用評價考查初中生對所學知識的綜合應用能力及創新能力,以上機測驗形式進行。不同的工具、軟件,制定不同的評分標準,評價實作的創造性、藝術性、素材的選擇和利用以及工具軟件的特定功能的應用。 

   　最終利用三項成績進行綜合評定,可以分為優秀、良好、合格及待評四級,三部分內容各占一定比例。這樣的總結性評價還是缺乏可信度,而且對學生的促進和鼓勵作用也是微乎其微。我們在此基礎上可以再溶入評語這種形式,寫上一段有關學生學習情況、學習態度、有待改進的鼓勵性評語。做到既不傷害學生的自尊,又要讓學生認識到自己的不足,最大限度地促進學生潛能、個性、創造性地發揮,使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。 

 

3.教學評價方式的多元化 

 

(1)基礎知識方面:采用紙筆測驗。紙筆測驗的效率高,適于短時間內對大量學生進行集中考察,適于考察學生對基礎知識的掌握和理解。 

(2)技能操作方面:采用上機測驗。重點評價學生使用信息技術工具或軟件的熟練程度,測查學生利用信息技術解決問題的過程、方法、能力。 

(3)平時以實作評價為主:實作評價是信息技術教學多元教學評價的主要方式。通過對學生完成實際作業、作品表現的觀察,依靠教師的專業判斷,對學生學業進行整體判斷的教學評價。 

實作評價具有如下的一些特點: 

評價的作業與真實生活產生關聯。這表現為平常信息技術的教學應經常結合實際生活創作作品,評價也要結合實際生活進行,不能泛泛而談。 

過程是評價的重點。重過程是初中信息技術實作評價與傳統評價的一個主要區別。過程的重要性在于學生問題解決的綜合能力,課堂即時評價輔以課后延伸評價(可以將作品上傳至校園網,采用網絡評價),促使作品評價多元化、全面性。 

事先確定評價的規則和標準。作品中哪些是優秀的、哪些屬一般或不好,表現的哪些層面屬主要評分點,這些規則和標準事先給學生一些引導,以增加評價的有效性。 

綜上所述,新課程下初中信息技術所需要的教學評價和傳統的教學評價相比,評價功能從選拔轉向了促進初中生的全面發展;評價的主體從教師一元轉向了教師、學生、家長和社會多元;評價的內容從單一地評價初中生學習成績轉向了評價初中生各方面的素質;評價的方式從單純地劃分等級轉向了以定性評價結合量化評價的多種方式。確實,這樣的教學評價是真正為了促進初中生的發展,而不是為了“評價”而評價,讓我們在教育教學中,以真摯的評價鼓勵學生,友善的評價靠近學生,全面的評價促進學生。多元化教學評價將成為初中信息技術未來教學評價的主要方式。 

參考文獻: 

1.康永和.《信息技術需要怎樣的教學評價》.浙江省優秀教學論文匯編中小學信息技術.2004年 

2.新課程實施過程研究課題小組編.《新課程與評價改革》教育科學出版社,2002年 

3.易凌峰.多元教學評價的發展與趨勢》.人民教育出版社,2004年 

第6篇：初中信息技術教學論文范文

1.課題提出的背景

西德"范例教學"理論興盛于20世紀五六十年代,被理論界視為二戰之后與前蘇聯贊科夫"教學與發展實驗"教學理論和美國布魯納”結構主義"教學理論并列的三大新教學論流派之一,在世界上頗有影響。深入探討范例教學理論,對現階段我國的教學理論研究和實踐也有非常重要的意義。

“學生為主體,教師為主導”,這是每個教師必須遵循的教學原則。基于這一原則,涌現出了許多教學方法和模式,而德國的M.瓦根舍因和克拉夫基等人提出的范例教學在處理教師的主導和學習者的主體關系方面尤為突出。范例教學主張:在有限教學時間內,組織學習者進行“教養性學習”。所謂“教養性學習”,是指促進學習者的獨立性,讓學習者從選擇出來的有限的例子中主動地獲得一般的、本質的、結構性的、原創性的、典型的,以及規律性的跨學科的東西。通過這種學習,學習者可以處在一種不斷接受教育和培養狀態中。范例教學理論認為范例教學不但可以說明一個學科的整體性----即接受知識,而且可以開拓學習者的整個精神世界,包括他們的認識、智能和對客觀世界的態度。學習者在獲得關于自然和社會文化科學的一般知識的同時,也獲得新的能力(包括了解事物的方式、解決問題的策略和行為觀點)。范例教學能為學習者在教學后能獨立地依靠自己的力量邁開自己的步伐,為終身教育奠定良好的基礎。

從教育實踐中,可以發現,我們并不能編制一個毫無遺漏的教材,就算精心制定教學計劃,也不能使學生點滴不漏地掌握各門學科的全部知識。信息技術學科現已全面進入我國的中小學教學之中的,相對其它學科而言是一個“年輕”的學科。計算機的硬件、軟件的快速發展一直應驗著神奇的“摩爾定律”。信息技術教材特別是早期的教材,在編制上深深印刻著傳統學科的模式,但由于信息技術的特點是更新快、內容多、操作性強、多學科互滲等,照套其它學科的教材編寫模式編出來的教材,從體系上看,顯得很完善清楚,但這種教材在教學時并不好用,教完之后,學生時常會覺得還是干不了什么。他們更喜歡從實例為主線入手學習,可以即學即用,或是稍加變通就能用。

基于上述思考,我們提出了《中小學信息技術教學中范例教學模式的研究》研究課題。

二、概念的界定

范例、范例教學法、教學模式、范例教學模式

范例:就是隱含著本質因素、根本因素、基礎因素的典型事例。(源自德國瓦根舍因(M.Wagenschein)著《范例教學原理》)

范例教學法:平時的聽課和上課過程中,我們發現教師經常采用范例講解操作技能以及培養解決問題的能力。這種教學的模式叫“范例教學”,而且也是一種比較有效的教學模式。嚴格的說范例教學法是在一組特定的知識中選出有代表性的、最基礎的、本質的實例(或稱范例),通過這些實例內容的講授,使學生掌握同一類知識的規律,舉一反三,獲得獨立思考、獨立解決問題的方法。(源自德國瓦根舍因(M.Wagenschein)著《范例教學原理》)

教學模式:以某種教學思想、教學理論為依據而建構起來,可供教師在教學活動中借以進行操作的既簡約而又完整的模型。它集約地體現了設計、實施、調控、評價教學活動的一整套教學方法論體系,是教學理論與教學實踐得以發生聯系和相互轉化的媒介、橋梁。在教學理論與教學實踐之間,教學模式處于中介的地位。這就是說,在教學模式之上有教學理論,凡是一種教學模式總是以一定的教學理論為指導而構建起來的;在教學模式之下有教學實踐,任何一種教學模式總是為了把一定的教學理論轉變為教學實踐才構建起來的。由此可見,教學模式上承教學理論,下啟教學實踐。如果沒有教學模式這個媒介或橋梁,即使再好的教學理論也不可能迅捷而又有效地轉化為教學實踐;同樣,那怕是再成熟的教學經驗亦不可能完整而又有效地升華為教學理論。(李同勝:《現代教學模式的基本結構》)

范例教學模式:是以范例教學理論為依據而建構起來,可供教師在教學活動中借以進行操作的既簡約而又完整的模型。

范例教學的目標和要求可以概括為“四個統一”,就是“教學和訓育的統一”,“問題解決學習與系統學習的統一”,“掌握知識和培養能力的統一”,以及“主體與客體的統一”。

范例教學在課程內容上遵循了三個性,即“基本性”,“基礎性”和“范例性”。

范例教學的教學過程分四個階段:第一階段,范例性闡明“個”的階段;第二階段,范例性地闡明“類型”、“類”的階段;第三階段,范例性地理解規律性的階段;第四階段,范例性地掌握關于世界的經驗和生活的經驗的階段。(源自德國瓦根舍因(M.Wagenschein)著《范例教學原理》)

三、研究目標

1.通過調查研究了解目前我市中小學信息技術教學中學習者的學習狀況和教師的教學狀況,對課堂教學改革提出建議。

2.通過本課題的研究轉變教師的教育觀念,建立現代教育思想指導下的以學習者為中心,學習者自主探索、主動學習與教師有效指導相結合的教學形式。

3.試圖通過本課題的實施達到培養學習者探究性學習品質,培養學習者強烈的創新精神。

4.試圖通過本課題的研究,全面提高學習者的學習和應用信息技術的能力。

5.試圖通過本課題的研究,提高學習者學習的興趣,增強學習情感。

四、研究的內容

1、范例教學模式與學習能力形成的關系

學習能力是人的可持續發展的一項重要因素,終身教育的發展要求人們具有較強的學習能力,也是創新能力的基礎。但學習能力不是與生俱來的,實踐證明:范例教學通過后天教育,進行較長時間的強化訓練,尤其是在培養學習習慣時,有時還帶些強制性,充分調動非智力因素,促成智力因素和非智力因素的最佳結合,才能達到逐步提高學習能力的目的,變“要我學”為“我要學”,變“學會”為“會學”。

2、范例教學模式在優化中小學信息技術課堂教學中的作用

①范例教學模式在轉變教師教育觀念和提高教師隊伍素質方面的作用。

②范例教學在發揮學習者主體性方面的作用。

③范例教學在培養學習者探究性學習品質,培養創新能力方面的作用。

④范例教學模式在提高學習者學習興趣,提高學習能力和素質等方面的作用。

3、科學使用范例教學模式的策略研究。

①教師科學正確使用范例教學模式的策略:

a.教師如何選擇范例b.學習者如何使用范例c.如何操作“范例教學模式”

②教師指導學習者科學正確使用范例教學模式,提高學習者學習能力和創新精神的策略。

③師生在教學過程中充分發揮范例教學模式功用的策略。

五、主要研究方法

(1)文獻研究法:

通過對德國M.瓦根 舍因和克拉夫基等人提出的“范例教學模式”以及近年出版的有關提高學習能力和創新精神方面的文獻資料,進行比較、歸納,篩選出有效經驗和理論,為本課題研究提供依據。

(2)調查研究法:

通過問卷調查、座談等形式,了解師生使用“范例教學模式”的現狀,有目的地進行研究,通過聽課、評課、測試、座談調研等手段,及時了解課題實施過程中反映的共性問題,分析解決問題的辦法和措施,不斷優化教學方法和教學模式、結構。

(3)實驗研究法:

全市有條件開設了信息技術課的學校都作為課題實驗基地,同時選出其中部分學校、年級或班級等作為自變量進行對照研究,對照班由各實驗校暗設,實驗班嚴格按實驗計劃教學。具體操作時可在對照班和實驗班分別就課前、課中、課后等階段對“范例教學模式”的功用及使用方法進行研究和指導,從而分析探討如何更好地發揮“范例教學模式”在教學及教學效果提高和培養學習能力、培養創新精神方面的作用。

(4)經驗總結法:

在教學實踐和研究的基礎上,根據課題研究重點,隨時積累素材,探索有效措施,總結得失,尋找有效的提高教學效率和提高學生實際應用、實踐能力的方法。

六、主要階段和預期成果

(一)準備階段(2005年10月~2006年3月)

1、收集國內外理論文獻,進行學習,完成方案設計,制訂研究總體計劃。整理課題申報相關資料,完成課題申報、立項。

2、采取座談會、訪談、書面調查等形式,廣泛聽取基層學校信息技術教師和教學主管意見。

3、召開全市信息技術教研工作暨課題研究會議。加強和完善基層學校信息技術教研組(課題實驗校)建設。

4、策劃、籌建《瀏陽市中小學信息技術教研網》。

(二)實施階段(2006年3月~2007年1月)

1、分批完成課題參與人員業務培訓;

2、各成員分別進行各項研究工作,及時分析研究出現的情況,進行階段性總結,定期召開課題研究例會布置下階工作。

3、建立基于網絡的課題研究模式。

①基于網絡開展研究,問卷調查,網上交流學習。

②開展范例教學設計競賽。借助專題網站或專題論壇進行教師范例教學設計網上共享、集體討論、推廣應用。階段性地進行總結評選,編成范例教學集,并不斷充實和更新。

③范例教學說課競賽、公開課、交流課、錄像課競賽。

④范例教學心得、范例教學論文評比。

(三)中期認證階段(2007年2月~2007年8月)

各成員分別先進行階段性檢查與總結,并接受專家指導,調整與改進下一步研究工作。撰寫實驗研究報告,寫典型范例、開公開課,學習者座談,聽課、評課,階段性測試,數據分析,專題論文總結。

(四)總結鑒定階段(2007年8月~2008年1月)

各成員先分別總結研究成果,撰寫研究論文,申報并開范例教學觀摩課,組長總結整個實驗,寫出研究報告和綜合實驗報告。課題研究論文,綜合實驗報告和研究報告。

七、成果形式

①典型范例教學設計、《范例教學集》或專著;

②專題網站;

③教學心得、專題論文;

④錄像課、交流課、公開課;

⑤范例教學素材、源程序、課件等資源(光盤);

⑥調查報告;開題報告;實驗報告;結題報告等;

⑦學生競賽成果;

⑧其它資料;

八、研究的管理措施

(一)研究機構的設置

1、課題領導小組

組長:陳文(市教育局教研室主任)

副組長:潘勇(市教育局信息技術教研員)

李洪福(市教育局網絡專項管理員)

成員:各中小學校教務室主任

各中小學校教科室主任

2、總課題研究小組:

主持人:潘勇(市教育局信息技術教研員)

實驗校:

實驗教師名單:賀偉才、黃程、黎利紅、曾紅梅、羅新河、吳華平、蘇果、張葵、雷金勛、張金陵、彭陽明、張愛平、彭書義、徐懷焱、肖玉梅、徐陶浩等(其他實驗教師待申報)。

(二)、經費預算及來源

1、研討、外出交流學習費:10000元

2、書籍資料(文秘站:)費:5000元

3、培訓費:10000元

4、打印費:2000元

5、其他費用:1000元

來源:1、自籌2、爭取上級主管部門專項撥款

實驗學校名單及其子課題名單:

實驗校子課題參考:

--《小學信息技術易語言范例教學研究》

--《范例教學法在初中信息技術課堂教學中的應用研究》

--《范例教學模式在高中信息技術教學中的應用研究》

--《范例教學法在初中信息學奧賽中的應用研究》

--《信息技術范例教學資源校本開發與利用的研究》

--《在開發多種信息技術教育資源中創建特色學校的研究》

--《如何培養學生在信息技術范例教學課中的實踐能力》

--《信息技術范例教學管理模式研究》

--《信息技術電子作品競賽指導中范例教學法的應用研究》

--《信息學奧賽中范例教學模式的研究》

--《FLASH教學范例的開發與應用》

--《平面設計教學范例的開發與應用》

--《網頁設計教學范例的開發與應用》

--《 影視作品設計教學范例的開發與應用》

--《電子賀卡教學范例的開發與應用》

--《易語言和LOGO語言教學范例的開發與應用》

第7篇：初中信息技術教學論文范文

教師無疑是一個非常值得人尊敬的職業，除了本身要有著優秀的教育能力以外，還有和學生們打好交道。下面是小編為大家整理的信息技術教師自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

信息技術教師自我鑒定120__年9月，我懷著對教育的夢想，捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。轉眼之間，一個學期已經過去，在這短短的4個月的時間里，我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂。靜下心來細心回顧這段日子，在校領導的關心下，在其他同事們的幫忙下，在學生們的配合下，這幾個月以來的各項工作進行得還算順利。我所得到的收獲，會應用于下學期的工作當中;我所碰到的問題，我也會認真思考，想辦法解決。在這一學期中，自我能夠在堅持良好工作態度的基礎之上，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的教師學習。為了堅持優良的工作姿態，使下一學期能夠以更優秀的面貌繼續工作，現將本人這學期的工作情景做以鑒定，為即將迎來的新學期確立新的目標。

一、本學期所做的工作

本學期的工作主要擔任七年級共3個班的信息技術課教學工作。在教學工作方面，本人剛剛踏入工作崗位不久，雖然是師范出身，可是畢竟在校期間的理論知識與現實教學是有必須差距的。轉眼之間，自我突然由一名學生變成了一名教師，站在講臺上要應對40雙渴望求知的眼睛，在剛開始的階段心理曾產生巨大的壓力和強烈的職責感，就再心理暗暗的告誡自我:我必須要迅速的轉變主角;我必須要備好課、上好課;我必須要對得起自我的104名學生，對得起學校領導對我的信任和期望。為了把自我的教學水平提高，我經常看一些與信息技術教學相關的書籍，還經常上網找一些優秀的教案、課件研究學習，一有機會便到各個班級聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。由于我們學校班級較少，信息技術學科的教師隊伍力量十分薄弱，包括我在內僅有兩名信息技術教書，并且我還不是專業的，所以我不能像其他學科那樣參加教研活動，經過教研平臺更快的提升自我，我僅有經過自我、網絡來解決平時遇到的困難。可是，除了教學資料的設計之外，在教學方式、方法等教學藝術方面，平時還曾多次虛心向學校有經驗的其他科教師請教、探討。對于城市當中部分學校來說，信息技術課程不一樣與其他課程，能夠完全依據教材進行教學工作，現階段

學生計算機水平普遍提高，基礎較好，所以云南省教研室編寫的教材已經不能滿足廣大初中生的需要，教材當中很大一部分資料都是他們已經具備的本事，所以對于這類學生就不能完全按照課本資料施教，所以在備課過程中我會依據教材、教學大綱，認真分析學情，根據教材的特點及學生的實際情景設計教學資料及教案。在這一學期當中，認真備課、上課、聽課、評課，還做了部分學生的課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在學校工作方面，我服從學校領導的安排，踏踏實實，認認真真的完成了領導交給我的各項任務，在以后的工作當中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加進取地配合學校領導完成各項任務，為學校的輝煌的明天貢獻自我的一份力量。

二、信息技術管理方面

作為學校的信息技術教師，自然而然地就成為了學校計算機教室管理員，不論是電腦的常規維護還是各種材料的填寫、整理，我都會認真、高效的把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設備的使用、維護，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學校使用遠程教育資源，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。為此我結合學校及學生實際異常制定《新城中學學生上機操作規范》

(一)微機室嚴格按照計算機教室學生守則要求來要求學生。堅持微機室的室內衛生，每一天進行打掃。給學生和教師一個干凈整潔的環境來學習。

(二)機房上網時，嚴格遵守國家的相關法律法規，嚴禁上一些非法的網站。

(三)不要非法下載一些與教學無關的資料游戲，禁止上網玩游戲。

(四)用機完畢后，應按規定關掉設別，經教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。

(五)操作要嚴格按操作規程進行，開機后發現不正常現象應及時報告教師，凡違反操作規程造成機器損壞，除照價賠償外，視情節輕重，給予必要的處理。

(六)操作結束后，按要求正常關機，擺好凳子，帶走廢紙雜物。

(七)上課使用的軟盤，由學校統一管理，不準帶出，同時嚴禁將其它軟盤帶入，防止病毒侵入。

(八)禁止在電腦桌面亂涂亂畫或刪除或移動桌面圖標或拔出電源線，禁止設置屏幕保護程序，未經教師允許不得重啟電腦或隨意關掉電腦。

三、工作中的收獲及不足

經過一學期的努力工作，不論是教學方面還是其他各項工作當中，都使我有了很大的收獲。

在教學過程當中，我學會了擺正心態，平等的去看待每一個學生，我告訴自我，雖然他們的計算機水平參差不齊，可是哪個班沒有成績相對好一點或差一點的學生，哪個班沒有學習態度相對認真或不認真的學生呢在我目前的掌控本事還不足的情景下，我最大的目標就是讓想學習的同學都能真正的學到東西。當然在教學上，還存在一些問題和不足之處。比如，對于教學資料的制定還沒有一個清晰的把握，因為學生的基礎是遠遠低于教材本身的，所以課本上的知識點有些需要整合，刪除。必須依據學生學情制定新的教學資料，由于本人畢業不久，工作經驗少，剛剛接觸到七年級的中學生，對他們的心理及學情了解不是十分清楚，所以在獨立制定教學資料上可能會存在一些偏差。

四、今后的努力方向

在今后的教學工作當中，我會繼續堅持謙虛謹慎、不驕不躁的工作作風，努力做好教學及學校工作。尤其是教學方面，要努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養;要關注到自我的每一位學生，多一些關心，多一些愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的提高;在教案設計和多媒體課件制作上多下功夫，努力使教學水平在原有基礎之上有更大的提高。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在當今時代，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好學生學情，爭取學校領導、師生的支持，創造性的搞好信息技術教學，使這項工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，為新城中學輝煌的明天貢獻自我的一份力量!

信息技術教師自我鑒定2本學期，本人擔任初二級5個班、初一8個班的信息科教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景鑒定。

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還進取參加各類政治業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

作為一名新的初中信息技術的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學。經過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計劃，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以熱情、簡便、認真的形象去應對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。

經過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于授課時間較短，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高。無暇顧及13個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

本學期，本人擔任初二級5個班、初一8個班的信息科教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景鑒定。

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還進取參加各類政治業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

作為一名新的初中信息技術的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學。經過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計劃，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以熱情、簡便、認真的形象去應對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。

經過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于授課時間較短，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高。無暇顧及13個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

信息技術教師自我鑒定3轉眼間，本學期的教學工作又將接近尾聲了，現將自我本學期的收獲和感想做個簡單的工作鑒定，幫組梳理下自我的教學工作，期望在今后的工作上有所提高。

同樣的，本學期我還是擔任三到六年級信息技術的教學工作，在有了過去一年多的工作的鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學經驗。可是同時也深感自我的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發多的發現自我的不足，經過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要資料。下頭我就鑒定一下這學期事信息技術教學的心得體會。

一、教學方面：

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，所以每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習進取性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。經過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

二、個人學習：

對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自我的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自我的教學中不斷實踐，不斷鑒定，不斷提高。信息技術教學工作鑒定

三、其他方面：

本學期我還分管電腦教室、學校網站、農遠資源的管理工作。電腦教師的硬件維護也是信息技術教學工作的一個重要的前提，所以課下機房的維護工作是必要的。學校網站是一個學校的展示的世界窗口，為了構建更好的展示平臺，工作之余還要及時更新網站的后臺資料，實現學校的數字化。農遠資源的應用更是為了給其他學科的教師教學工作的學習搭建了一個平臺，教師能夠隨時將農遠的資源應用到自我的實際教學中。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對期望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大提高。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自我。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

信息技術教師自我鑒定4學校領導的關心支持下，我在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質。現將這個學期工作鑒定如下：

1、立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情景比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不一樣的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不明白鼠標的用法，不明白開關機的方法，而其他的學生呢已經會在網上鄰居查找游戲，明白怎樣將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候教師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的工作是十分正常的，每個月都有工作小結，集中學習的時間、地點，資料落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，資料針對強。

3、加強學習，提高業務水平

我平時注重自我的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫必須質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓，并從中汲取了不少經驗。

根據上述鑒定，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省禮貌學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也供給了新的發展機遇。日前，我校順利經過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現鑒定如下：

1、加強管理，確保信息技術健康發展

調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及教師進行信息技術的考核。

2、調動各方進取性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。

我校的硬件投入一向遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。

3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做本事。

根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows98的基本操作》、《怎樣使用WPS修改文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現學校局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作本事得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。

4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作本事。

堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的進取性十分高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量

5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。

我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師進取探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。

6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。

我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的本事。組織教師進取參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：

1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。

信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。

一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的本事和水平，并且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每一天需要花費很多的時間，這就為堅持應用信息技術帶來必須困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。

3、信息技術設備維護和應用還存在死角。

教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。

信息技術教師自我鑒定5不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在堅持原有良好工作態度的基礎上，不斷提高，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的教師學習。為了堅持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人這學期的工作情景進行全面的鑒定，鑒定如下：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自我;從行動上學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我進取參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和教師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作，三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按教師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。

在遠程教育管理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。

在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養，力求它們能夠正常的工作，為學生創造一個良好的學習環境。

三、業務方面

作為一名信息技術教師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的教師，經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時進取參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自我向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，本人在很多收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗教師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學博客，以利于同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余，我也注重積累和鑒定，本學期我被評為優秀教師。

四、考勤方面