七年級數學學習總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的七年級數學學習總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：七年級數學學習總結范文

一、教學方面 

1、備課  

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。 

為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點、優秀案例展示給學生。 

2、上課 

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。 

二、加強學習，提高業務水平 

在教學之余，我也注重自身發展進步，積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。 

三、努力方向： 

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。 

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。 

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。 

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。 

第2篇：七年級數學學習總結范文

本學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。  

一、教學方面  

1、備課    

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點。  

為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點、優秀案例展示給學生。  

2、上課  

     上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。  

二、加強學習，提高業務水平  

在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。  

三、努力方向：  

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。  

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。  

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。  

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。  

5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。  

第3篇：七年級數學學習總結范文

【摘 要】七年級是學生時期的重要階段。進入七年級，學生將不再是只顧玩耍，不思慮任何事的懵懂頑童，此時的他們將開始進入塑造個性，形成人格，獨立進行思考的青春期。七年級的學生對新生事物充滿了好奇心和求知欲，七年級的數學課程的編寫很貼近生活，也充滿著趣味性。作為老師，如何根據這個階段學生的特點，進行相應的課程準備，并利用好這些特點，培養學生對數學的學習興趣，是我們作為老師應該慎重思考的問題。因此，本文將對培養七年級數學學習興趣做出探討，希望對廣大教育工作者有所裨益。

關鍵詞 數學；學習興趣；建議；學習習慣

1.前言

成為七年級的學生，代表著自己開始脫離父母全方位的呵護模式，踏上了真正屬于自己的旅程。七年級的學生，經過了學前教育和小學的磨礪，具備了一定對事物的分析判斷的能力，對新接觸的事物很敏感，而對于七年級的各科課程，更是興趣盎然，滿懷期待。七年級的課程是對小學階段課程的全面升級，此時開始進入科學性與趣味性兼備的過渡時期。數學作為邏輯思維敏感的學科， 更能吸引學生的注意力，但數學科目本身的難度不可忽視，往年一些學生起初對數學很感興趣，后因方法不合適等原因，導致喪失對數學課的興趣，甚至排斥數學課的例子有許多，因此，作為數學老師，要盡可能利用好學生的求知欲和好奇心，通過適當的引導，讓學生認識到數學科目本身的魅力，培養學生對數學科目學習的興趣，以便為學生以后學習更深層次的數學知識奠定基礎。

2.培養學生數學學習興趣的幾項措施

學生是學習的主體，作為老師應當充分認識到這一點，只有讓學生主動學習，才能使他們真正學到東西。下面筆者將提出以下幾條建議，希望對提高學生數學學習興趣有所幫助：

2.1把握教學初始階段，奠定學習基礎

在七年級學生本身強烈的好奇心和求知欲的促使下，面對新教材，他們內心往往會萌生一定要好好學習的積極思想，這對于此階段的學習有很大的幫助。因此，作為數學老師，面對學生們對知識的渴求，一定要在教學初始階段狠下功夫，多花心思，使學生對數學課留下積極的深刻的印象。由于七年級數學教材本身與生活聯系很緊密， 又兼具趣味性，老師可以通過組織相應的課外活動，讓學生參與其中，體會數學科目與生活的聯系，還可以多讓學生動手做實驗，驗證教材所說結果是否正確。這樣在不斷動手參與的過程中，相信一定可以提高學生的學習興趣。但應注意的是，在這些活動過程中，要密切注意學生的心理和情緒變化，一旦發現有學生出現害怕、失望、不自信的情緒，要立即進行鼓勵、安慰，讓學生重拾信心，避免因受打擊而喪失興趣的情況出現。

2.2課堂的趣味性是培養學生興趣的關鍵

課堂教學對于學生的學習有直接作用，課堂效率的高低直接影響學生學習成果的好壞，因此，各位數學老師要加大對課堂教學的重視程度，確保課堂充滿活力，充滿新奇，以帶動學生主動學習的興趣。具體可以通過以下方法實現：一、運用引入思想，豐富課堂表現形式。為增加課堂趣味性，老師可以采用表演、動手比賽的形式，進行開發思維，調動課堂學習氛圍；還可以進行集體討論，分組探究問題的答案，以激發學生自主學習的能力。二、理論與實踐相結合，在實踐中求真知。七年級數學教材上有很多實踐性課題，身為老師，應當充分利用好這些課題，讓同學分成實踐小組，對不同的課題進行實踐證明。在實踐前，老師要針對不同的課題給同學們留一些問題，讓他們在實踐過程中自己找出答案，培養他們的思考能力；在實踐結束后，要讓他們自己總結經驗教訓，幫他們養成總結思考的習慣。當然，老師應該在實踐過程中，對同學們進行指導，還要注意同學們存在的問題，幫助同學們發現問題，解決問題，讓他們在實踐中取得進步。

2.3注重學習方法的培養，養成良好的學習習慣

沒有學習方法的學習，就好像無頭蒼蠅亂轉，很難尋找出路，也是對時間和精力的極大浪費。因此，作為新時代的教育，要注意對學習方法的培養。而養成良好的學習習慣，將使一個人終生受益。在數學教學中，老師應特別注重培養學生的學習方法和學習習慣，尤其是在七年級這個各種思想正處于塑形時期的階段，更要為學生以后的學習生活奠定良好的基礎。數學教材中，本身就有許多發散思維的題目，就是為了適應新時期教改的需要，人才培養的需要。所以，老師應注意培養學生的閱讀習慣，及時出示閱讀題，讓學生在閱讀中尋找答案，注重題目內容含義；要培養學生的觀察審視能力，讓他們在觀察的過程中進行思考，而不是漫無目的的觀察，尤其是對因果變換的觀察，應該成為日后同學們觀察圖形、觀察實驗的基本感知；要培養學生的討論和總結習慣，通過引導性問題的設置，可以讓同學們通過討論，進入相應的教學課程的學習，這樣的途徑，讓學生更容易接受要學的理論知識。總之是推動同學們不斷進步的巨大動力，在每次實驗或討論等活動過后，應讓同學們及時進行總結，可以以個人或小組的形式，讓同學們及時鞏固所學知識。

3.結語

有句話說，興趣是最好的老師。七年級學生正處于對新生事物無比渴求的時期，對大千世界的事物，他們都有著濃厚的興趣。數學作為思維縝密的學科，既有無限的奧秘，又有相當的難度，作為老師，要不斷探索教學方法，既要讓同學們感知到數學學習的趣味性，又讓他們不至于因為受打擊而喪失興趣，甚至于放棄學習。只有廣大教育工作者不斷嘗試和努力，才能讓學生對數學更感興趣，才能為學生以后的數學學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]茍懷德.七年級數學興趣教學法初探.《教育界》.2013年31期

[2]解必剛.淺談七年級數學興趣教學.《吉林畫報（教育百家B）》.2013年5期

第4篇：七年級數學學習總結范文

一、注重預習方法，培養自學能力

課前必須預習．只有通過預習，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于七年級學生處于半成熟半幼稚狀態、進入中學后，需逐步發展抽象思維能力，但他們在小學聽慣了詳盡、細致、形象的講解，剛進入中學就遇到"急轉彎"往往很不適應，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學能力是較差的。七年級教材涉及數、式、方程，這些內容與小學數學中的算術、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數學內容比小學內容更為豐富，抽象，復雜，在教學方法上也不盡相同，而小學學生的數學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致，他們往往認為看書就是預習。因此，找不出要點，也不知自已有無問題，上課時只得把老師講的內容“胡子眉毛起抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課，一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題，讓學生看書思考去找答案，達到預習的目的。

二、注重聽課方法，向45分鐘要效率

七年級學生往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，學生只有掌握好正確的聽課方法才能使課堂上的45分鐘發揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中，心到最急”。可見聽課必須專心。我結合數學課的特點，要求學生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開動腦筋，積極思維，要求學生會圍繞老師講述展開聯想、理清教材文字敘述思路；要善于從特殊到一般，學會分析、判斷與推理。遇到問題后，要多想幾個“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會想，才能會學，也才能學會。眼到是要善于觀察、勤看。既要觀察老師表情和手勢，因為數學上有許多抽象的概念，通過教師的眼神、手勢往往會表達的更生動、更形象，利于理解。又要仔細觀察知識語言的表現，多方面增加感性知識。耳到：要求學生學會聽，要聽出教師講述的重點難點，聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實質所在；舊知識要耐心聽，新知識要仔細聽，跨越聽課的學習障礙，不受干擾；聽完一節課后，概念的實質要明確，主次內容要分明。手到：是嚴格按要求進行操作，掌握技能。二是學會做筆記，根據教師講課特點和板書習慣，抓住中心實質，在理解基礎上扼要記下重點、難點；思路有時也可以記下。教師形象比喻，深入淺出的分析等，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然，在上面“四到”之中，“心到”是關鍵，善于動腦勤于思考，是學好數學的先決條件。

二、注重復習方法，培養學生邏輯思維能力和綜合概括能力

及時復習是高效率學習的一個重要環節。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念及知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使所學的新知識由“懂”到“會”。復習方法上，讓學生學會歸納知識，整理知識，有助于提高學生的思維能力和概括知識的能力.通過比較可以明確本質，辨析異同，從而收到舉一反三的效果，通過聯想，可以建立知識間的相互聯系，有利于形成知識網絡；通過概括，可把零砰的知識條理化，系統化，便于記憶，利于掌握，并靈活運用。

四、注重解題方法，培養數學能力

第5篇：七年級數學學習總結范文

一、培養自學能力

課前必須預習，只有通過預習，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于七年級學生處于半成熟半幼稚狀態，進人中學后，需逐步發展抽象思維能力，但他們在小學聽慣了詳盡、細致、形象的講解，剛一進人中學就遇到“急轉彎”往往很不適應，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學能力是較差的。七年級教材涉及數、式、方程，這些內容與小學數學中的算術數、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數學內容比小學內容更為豐富，抽象，復雜，在教學方法上也不盡相同；而小學學生的數學學習習慣和學習方法與中學生也不盡一致，他們往往認為看書就是預習。因此，找不出要點，也不知自己有無問題，上課時只得把老師講的內容“胡子眉毛一起抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應給學生介紹課型、特點及預習方法。如對概念課，一般是針對教材的重點、難點為學生編排相應預習題，讓學生看書思考去找答案，達到預習的目的。

二、注重課堂效率

宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中。心到最急”。可見聽課必須專心。我結合數學課的特點，要求學生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開動腦筋，積極思維；要求學生會圍繞老師講述展開聯想，理清教材文字敘述思路；要善于從特殊到一般，學會分析、判斷與推理。遇到問題后，要多想幾個“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會想，才能會學，也才能學會。眼到：是要善于觀察，勤看。既要觀察老師表情和手勢，因為數學上有許多抽象的概念，通過教師的眼神、手勢往往會表達的更生動、更形象，利于理解。又要仔細觀察知識語言的表現，多方面增加感性知識。耳到：要求學生學會聽，要聽出教師講述的重點難點，聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實質所在；舊知識要耐心聽，新知識要仔細聽；跨越聽課的學習障礙，不受干擾；聽完一節課后，概念的實質要明確，主次內容要分明。手到：一是嚴格按要求進行操作，掌握技能。二是學會做筆記，根據教師講課特點和板書習慣，抓住中心實質，在理解基礎上扼要記下重點、難點；思路有時也可以記下。教師形象比喻，深入淺出的分析等，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然，在上面“四到”之中，“心到”是關鍵，善于動腦，勤于思考，是學好數學的先決條件。

三、重視課后復習及練習

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

四、培養學生良好的解題習慣

第6篇：七年級數學學習總結范文

一、要正確對待學生的解題錯誤

教師對學生的態度是非常重要的，教師應當正視學生解題的錯誤.在數學教學中，教師關心學生心切，希望學生很快就能掌握他所講的內容，不想學生出現解題錯誤，對錯誤采取嚴厲禁止的態度是司空見慣的.在這種懼怕心理的支配下，教師只注重教給學生正確的結論，忽視了揭示知識形成的過程.長此以往，學生雖片面接受了正確的知識，但對錯誤的出現缺乏心理準備，看不出錯誤或看出錯誤但改不過來，甚至弄不清錯誤的緣由.持這種態度的教師只關心學生用對知識而忽視學生用好知識.

二、學生解題錯誤的原因

學生能順利正確地解題，表明其在觀察、分析問題，提取、運用相應知識的環節上沒有受到干擾或者說克服了干擾.在上述環節上不能排除干擾，就會出現解題錯誤.就七年級學生的解題錯誤而言，造成錯誤的干擾來自以下兩方面：一是小學數學的干擾，二是七年級數學前后知識的干擾.

1．小學數學的干擾

在七年級一開始，學生學習小學數學形成的某些認識會妨礙他們學習代數初步知識，使其產生解題錯誤.

例如，在小學數學中，解題結果常常是一個確定的數.受此影響，學生在解答下述問題時就會出現混亂與錯誤.原題是這樣的：禮堂第一排有a個座位，后面每排都比前1排多1個座位，第2排有幾個座位?第3排呢?設x為第y排的座位數，那么x是多少?求a=10，y=15時，x的值.學生在解答上述問題時，受結果是確定的數的影響，把用y表示x與求x的值混為一談，暴露出其思考過程受上述干擾的痕跡.

2．七年級數學前后知識的干擾

隨著學習的展開，數學知識本身也會前后相互干擾.例如，在學有理數的減法時，教師反復強調減去一個數等于加上它的相反數，因而“3-7”中7前面的符號“-”是減號給學生留下了深刻的印象.緊接著學習代數和，又要強調把“3-7”看成正3與負7之和，“-”又成了負號.學生不禁產生到底要把“-”看成減號還是負號的困惑.這個困惑不能很好地消除，學生就會產生運算錯誤.這種知識的前后干擾，常常使學生在學習新知識時出現困惑，在解題時選錯或用錯知識，導致錯誤的發生.

三、學生解題錯誤的對策

學生不能順利正確地完成解題，產生解題錯誤，表明學生在解題過程中受到干擾.因此，減少七年級學生解題錯誤的方法是預防和排除干擾.為此，要抓好課前、課內、課后三個環節.

1．課前準備要有預見性

預防錯誤的發生，是減少七年級學生解題錯誤的主要方法.講課之前，教師應預測到學生學習本課內容時可能產生的錯誤，以便能夠在課內講解時有意識地指出并加以強調，從而有效地控制錯誤的發生.因此備課時，要仔細研究教科書正文中的關鍵字眼、例題后的注意、小結與復習中應該注意的幾個問題等，同時還要揣摸學生學習本課內容的心理過程，授業解惑，預先明了學生容易出錯之處，防患于未然.

2．課內講解要有針對性

在課內講解時，要對學生可能出現的問題進行針對性的講解.對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯系.課內條件允許的話，可由個別學生分析解答例題，再由學生訂正，教師予以總結，并給學生展示發現錯誤、排除錯誤的手段，使學生會識別錯誤、改正錯誤.要通過課堂提問及時了解學生情況，對學生的錯誤回答，要分析其原因，進行針對性講解，利用反面知識鞏固正面知識.課堂練習是發現學生錯誤的另一條途徑，出現問題，及時解決.通過課堂教學，不僅教會學生知識，而且要使學生學會識別對錯，知錯能改.

3．課后講評要有總結性，要教會學生怎樣歸納

第7篇：七年級數學學習總結范文

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

1．要充分把握起始階段的教學。“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學側重消除學生害怕的心理，在提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

2．求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。七年級數學比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”（陶行知先生語），來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。

對此，我的具體做法是：

2．1 注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提問：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待學生思考回答后再進行總結，最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2．2 充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師語言的精練、語調的變化得當、板書設計合理、字體優美雅觀、知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其道”的效果。

3．注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，表現出教材的獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節進行：

3．1 培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

3．2 培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。

3．3 培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。

3．4 培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整學生的心理狀態，激發他們的學習興趣。

第8篇：七年級數學學習總結范文

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？我認為應該從以下幾個方面入手。

一、注重起始階段的教學。

“良好的開端是成功的一半”。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。 如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。

正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

二、增強課堂教學的生動性、趣味性。

七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”（陶行知先生語），來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。

（一）注重引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到?W習中。

（二）讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

三、注重學法指導，培養良好習慣。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：

（一）培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

（二）培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

（三）培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。

（四）培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學。

四、展示閃光點，激活求知欲。

第9篇：七年級數學學習總結范文

關鍵詞：七年級；興趣；激發；培養

進入初中，很多學生對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題。興趣是學生學習積極性中最為現實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。因此，激發學生的數學興趣，調動學習數學的積極性有著十分重要的意義。

長期以來，教師為保持學生的學習興趣進行了不懈努力。那么，應該如何提高學生的數學學習興趣呢？經過我的不斷嘗試，認為數學興趣的培養可以分為如下“四部曲”。

第一部曲：了解學情，改變學生對數學學科的看法

七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，可是有些學生對數學卻有著畏懼感。認為數學難學、枯燥。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生每兩人一組合作，同學們積極地畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。正如教材所要求的：七年級數學起始階段的教學，教師應側重消除學生的害怕心理，在提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

第二部曲：求新、求活，以保持課堂教學的生動性、趣味性

課堂永遠是激發學生學習興趣的主戰場，七年級數學比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，要以豐富的內容誘發學生的情趣和動機。對此，我的具體做法是：

（一）注重課堂教學中的引入環節

課堂引入要設計各種形式，運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，我一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，并提問：這些圖案由哪些基本圖形組成？它們的邊與邊之間有什么關系？待學生思考回答后再進行總結，最后讓學生自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

（二）利用豐富的數學史，提高學生的學習興趣

以華師大七年級數學上冊第一章“走進數學世界”中“讀一讀”為契機，向學生介紹一些著名的數學家：歐拉、牛頓、高斯、華羅庚、陳景潤等的生平和他們對數學的貢獻及一些數學趣事，提高學生學習數學的興趣。

（三）在課堂教學中注重直觀教學

心理學研究成果表明，初中生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。在數學上，他們比較喜歡認識具體和形象的事物。重計算，輕概念；重記憶，輕理解。所以教師要特別注意加強直觀形象和具體的教學，讓教學內容符合學生的認知規律，用以激發學生的學習興趣。

（四）利用好奇心，收集圖片資料，利用模型實物，激發學習興趣

立體圖形與平面圖形教學中，新教材中配有不少教具，提供了大量的立體圖形、平面圖形。目的是讓學生通過直觀感知、操作確認等實踐活動加強對圖形的認識和感受。在配套教具的基礎上教師不妨收集一些世界著名的有代表性的建筑物的圖片，如金字塔、清真寺、中國的古塔等等，讓學生感知這些建筑物都是由許多幾何圖形組成的，從而認識到學習這些知識的重要性和必要性，充分調動學生的學習積極性，為學好這些知識打下良好的基礎。

第三部曲：運用多種教學手段，激發學習興趣

（一）利用學生的好勝心理，教師應經常在教學中安排一些小競賽

我在新授課和復習課時經常留一段時間進行課堂小競賽。如講完一元一次方程的解法，將相同類型的課后練習題一次布置給學生，要求他們在一定的時間內解完，看誰解得既快又對，教師作為平時成績給予打分，對答得又快又對的學生進行鼓勵。平時在每一次小測驗后有意識地對表現好的小組和個人進行評比、獎勵，調動了學生的積極性。

（二）成立各種數學學習小組，讓學生享受成功的樂趣

教師應特別重視用課外時間因材施教，讓優生和后進生在數學上都有所進步，培養數學優生，成立數學競賽輔導小組，每周活動一次，出一些有趣味的習題讓學生解答。輔導數學后進生，班級成立了幫差小組。教師要特別注意喚起差生學習的自信心，除了在課堂教學中加以關照外，對于差生，教師給予他們的關心和贊揚越多，他們享受到成功的樂趣就越多。

（三）加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣

在教學實踐中，我從興趣教學入手，抓好以下幾個環節：

1．培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？閱讀完畢，可通過提問或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚有進步、有成績的學生，從而使學生產生興趣，養成閱讀的習慣。

2．培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。

3．培養觀察習慣。學生對圖形、實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動地去觀察。可引導學生邊觀察邊討論。

4．培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中，教師可讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結作品，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

第四部曲：融洽師生感情

培養學生學習興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開老師對學生的愛和對教育事業高度的敬業精神。教師對學生嚴格要求固然需要，但如果使學生感覺某位老師很可怕，就很難喜歡上該老師的課，因此，數學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態，讓老師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位老師，進而喜歡學習數學。特別是班級里的數學學困生，更需要老師奉獻一顆愛心，以正確的態度對待他們。首先要讓學生樹立正確的學習觀，相信自己能夠學好數學，在人格上尊重學生，尤其是學困生，要對他們寄以期望，讓他們從老師的期待、信任和關懷中得到鼓勵，要誘發他們的學習興趣。