目標(biāo)與理想作文精選(九篇)
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第1篇：目標(biāo)與理想作文范文
小時候，我常常癡想，再山的那邊是什么？山的那邊好玩嗎？……現(xiàn)在我長大了，我才知道在山的那邊是我要奮斗的理想，是我要奮斗的目標(biāo)！從那以后，我樹立了自己的目標(biāo)，努力為自己的目標(biāo)去奮斗，去努力，直到攀上屬于自己的那座美麗的山！
是一可從小飄來的種子，在我心中不停的沸騰！在旁上這座山的同時，我們會付出很多，既獲得又犧牲。在為理想奮斗的路上我們會遇到不同的遭遇，但我們都不要怕要努力勇敢的去面對，戰(zhàn)勝自己，超鉞自己。
有了理想，會使得我們的生活變得愈來愈精彩，愈來愈多姿！
俗話說：“人無志而不立。”一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創(chuàng)新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉……
我喜歡寫英語作文，我很刻苦的寫好英語作文，我希望我的英語越學(xué)越好！
理想，就像現(xiàn)實中要做的夢一樣，要堅持，要努力，首先，你要分清什么是理想，什么是夢想？人生如夢，人們常常這樣說，想來，也不無道理。的確，人生是一個可大可小、可長可短的夢。人生之夢又由千千萬萬個多種多樣的夢組成的。歸納起來這些夢大致可以分為兩種，一種叫夢想，另一種叫理想。
第2篇：目標(biāo)與理想作文范文
在這個世界的理想有兩種，一種是我實現(xiàn)了我的理想，另一種是理想通過我得到實現(xiàn)，縱然犧牲了自己的生命。下面給大家分享一些談理想高一作文800字，希望對大家有幫助。
談理想高一作文800字1曾說過："凡專注一事終身則必有所成。"
誠然，如果說人生如同攀登山峰，那理想就是登頂?shù)膭恿Γ瑳]有理想，就沒有了動力;如果說人生如同長跑，沒有理想，就沒有了方向;理想如同一泓清泉，能夠滋養(yǎng)我們的內(nèi)心，沒有理想，生命就失去了存在的意義。
理想是什么?理想是人們對美好事物的憧憬，是一切動力的源泉。但凡擁有理想還不夠，還必須堅持理想，并勇于追求。理想不論大小，因為只要在路上，就沒有到不了的地方，未來的你，只需要比一個人更好，那個人就是現(xiàn)在的你。
為什么要堅持理想呢?春蠶永遠逃離不了作繭自縛的命運，但它終會破繭重生。擊潰自我的束縛，也許在擺脫了內(nèi)心的束縛后，就會像蠶一樣迎來一個全新的世界。人有了理想，就有了方向，有了目標(biāo)，眼中的世界才會變得更加精彩。
史鐵生摔了一跤，失去了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊，但他卻沒有失去方向，而是用自己的雙手和大腦去表達自己對生活的無限熱愛。
怎么堅持理想呢?拿破侖曾說："我成功是因為我有決心，從不猶豫。"所以，為了實現(xiàn)自己的理想，我們要有決心，永不言棄。居里夫人研制出了鐳這種放射性元素，她也曾一次次的失敗，一次次的黯然，可她卻從不曾想過要放棄，心中的那個信念一直激勵著她，這樣的人上帝當(dāng)然會垂憐于她，成功當(dāng)然會與她一次次碰撞出火花。
追求理想的同時，我們要腳踏實地，不能盲目追求。效顰的東施沒有看到自己與西施的差別，盲目模仿，被傳為千古笑談。邯鄲學(xué)步的燕國人，盲目模仿，忘記自我，最后落得個爬回去的下場，真是貽笑大方。所以，我們要堅持正確的理想，不害怕失敗。痛苦的經(jīng)歷告訴我們，不要總在過去的回憶里纏綿，昨天的太陽，曬不干今天的衣裳，一切都是在磨練你，豐富你，充實你，不值得回憶的人與事不要在意。
每一天的太陽都是新的，面對挫折，我們需要的是一種信念，是一種堅定，也許我們不會成功，但在追夢的路上奔跑過，已是一種成功。
尋一個夢想，過一種人生。擁有夢想，并勇于堅持，我們的人生定會精彩紛呈。
談理想高一作文800字2理想是海中的燈塔，指引我們尋找到人生的方向;理想是高山懸崖上的雪蓮，等著我們?nèi)ゲ烧?理想是風(fēng)浪中的小船，搖擺不定，教會了我堅持不放棄，載著我駛向勝利的彼岸。
每個人都擁有美好的理想。有的人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，用靈巧的雙手為人們治療疾病;有的人想要當(dāng)人類靈魂的工程師——老師，讓更多人體驗到知識的魅力;還有的人想當(dāng)國家棟梁，替人民排憂解難……而我想做一個支教老師。
記得有一次，我在網(wǎng)上看到了一組照片，照片上是幾個面黃肌瘦的小孩子，他們穿著滿是補丁的衣服，光著腳踩在泥里，帶著泥土的臉上還掛著樸實的笑容……這是一組山區(qū)孩子的照片。這一刻，他們的笑容直擊我的內(nèi)心。他們生活在大山，吃不好，穿不暖，生活得很艱苦。或許，他們也有在知識海洋遨游的夢想，但貧困的山區(qū)中缺師少教，缺乏實現(xiàn)夢想的土壤。
也許他們一輩子也走不出大山，看不了山下風(fēng)景;也許當(dāng)他們走出大山，卻發(fā)現(xiàn)由于缺少知識，和當(dāng)今社會格格不入。“文盲”兩個字會深深地扎根在他們的身上，永遠洗刷不掉……
留在大山，對于大山里的人來說，是一輩子的艱苦;而走出大山對他們來說，就是當(dāng)個“特殊”的人，被人瞧不起。這對于山區(qū)的孩子也太不公平了，他們和別人的差距不過是生在大山，活在大山罷了……他們“不幸”的畫面，總在我的腦海不斷重播。我總想著：“我能做些什么嗎?”
我沒有辦法改變他們生活的現(xiàn)狀，也沒有辦法帶他們走出大山。但我相信在不久的將來，我能憑借著自身的力量，讓一些山區(qū)的孩子在未來能識字，不做文盲，得到精神上的食糧。
理想很遠大，但現(xiàn)實卻是殘酷的。我不知道我能否堅持并且實現(xiàn)我的理想，但不管怎樣現(xiàn)在我都應(yīng)該行動起來，朝自己的理想努力拼搏，我相信有努力就會有成功，在不久的將來我一定會實現(xiàn)我的理想。
在這夜里，我懷著美好的理想甜甜地睡著了。
在夢里我仿佛看到了：破破的茅草屋里，傳出了朗朗的讀書聲“床前明月光，疑是地上霜……”，孩童稚嫩的嗓音中帶著幾絲沉重，聽在耳里是多么的悅耳動聽啊!我抬步走進茅草屋，孩子們紛紛抬頭望向我笑嘻嘻地向我打招呼“老師好”……
這是多么美好的畫面啊!
于是乎，我仿佛坐上了前往山區(qū)的轎車，一直駛向偏遠的山區(qū)……
談理想高一作文800字3理想是什么?母親拉著牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的我，漫步在大街上。“昕冉，你有理想嗎?”“理想是什么?能吃嗎?”母親嘴角流露了一絲微笑，便沉默不語了。
于是，一個碩大的問號常駐于我的腦海，直到那一天……
在我一年級剛邁入學(xué)校的大門時，坐在矮小的椅子上，聆聽到悅耳的鈴聲。看到迷人的老師時，一顆種子便種在了我的心里：我長大后也要當(dāng)老師!因為我喜歡春光明媚的校園;喜歡活潑可愛的孩子;喜歡那清脆的鈴聲!時光荏苒，我長大了，知道了自己的秉氣心性，也不想局限在這狹小的地方，我要開創(chuàng)出新的天地。可是，我對老師的崇拜與向往是不可磨滅的，于是我便想到了：大學(xué)教授。
于是我興高采烈地把這個理想告訴母親，她不由得大吃一驚：平時學(xué)習(xí)成績一般，如何向著夢想前行呢?于是媽媽語重心長地告訴我：“既然想好了，便努力吧!不要飛機上放炮——空想!”
我開始向著自己的夢想前進，每天上課專心致志，下課不恥下問，回家更是努力奮斗。雖然挑燈夜戰(zhàn)的滋味不好受，但做題時卻有了“行云流水，一瀉千里”的速度。這滋味，是甜的!
不過，上帝似乎喜歡把困難當(dāng)做禮物獎賞給我，讓我措手不及。
在一次考試中，我的成績對我來說簡直是一落千丈。就當(dāng)我認為我的努力于我如浮云時，就當(dāng)我認為自己不是教授這塊料時，就當(dāng)我開始打退堂鼓時。母親遞給了我一張紙：
理想的實現(xiàn)歷程
決定堅定努力失敗困惑重燃斗志再次奮斗成功，并語重心長地說：“你現(xiàn)在在困惑階段，只有重燃斗志，再次奮斗，就會把理想變成現(xiàn)實!”母親溫柔的話語有如春雨般點醒了我，幫我明確了人生坐標(biāo)。不懼失敗，勇往直前，向著目標(biāo)前進。
于是，在深夜，在萬籟寂靜時，在燈光的陪伴下孤身影只。但我并不孤單，因為這條路上有理想，努力和奮斗與我同行。
成長是一曲鋼健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲;走進森林曠野，聽萬籟和鳴;那么理想，便是這歌謠中不可或缺的音符。理想如同星星之火，可以燎原;理想如同春雨點點，滋潤你的心田;理想如同深夜里的一盞燈，時時刻刻告誡著你，鞭策著你：要努力，要奮斗，要堅持，朝著理想前進，讓理想變成永恒的現(xiàn)實!
談理想高一作文800字4相信大家都聽過宋朝阮閱寫的《詩話總龜前集》中的一句：“海闊任魚躍，天高任鳥飛。”那么，請問理想究竟是什么?
或許有人會說這是一個是自己前進的目標(biāo);也會有人說這僅僅只是一個遙不可及的目標(biāo);還有人會認為這只是一個美好的夢。仔細想想，其實夢是期待，而理想是堅強——是把你飄渺的夢堅持作自己的勇氣與執(zhí)著，是你對自己負責(zé)的最高境界。從另一個角度講，夢也是理想的一種，一種沒有堅持的理想，但捫心自問，我們又有多少人能夠成就自己心中最初的理想?
童年時，我的理想是有錢。大人問我：“小朋友，有了錢你要去干什么?”“我要去買糖。”“如果你有很多錢呢?”
“我會去買很多糖”“如果你有用不完的錢呢?”“我會把做糖的工廠買下來”的確，小時候的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。
剛上初中的時候，我的理想是希望自己成為一名尖子生，回到家能收到家人的表揚，在學(xué)校能收到老師們的肯定，同學(xué)之間有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實這個理想并不只能是我想就能達到的。之后，我學(xué)會了奮斗。
忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家，真是又累又困，吃夜宵都沒有味道，這樣的日子很單調(diào)，也學(xué)有時候會想念許多小學(xué)同學(xué)，有時候趕著上課還是一雙朦朧的眼睛。討厭死板的校服，卻又不得不每天規(guī)規(guī)矩矩地穿好。星期六、星期天的時間真的很短，還屬于孩童的脾氣很想發(fā)作，但為了自己的理想，我不敢也不會放棄，把握自己的每一天絕不放手。
今天，我有一個理想，我希望自己能考上縉云高中，為了自己的理想，每一天都辛辛苦苦地拼搏努力著。
夢想像一顆種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有理想，就像你生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。試問，如今的熱血青年誰有愿意過那種行尸走肉的日子呢?我相信我不會，也沒人愿意。
理想會催使人前進，也許在實現(xiàn)理想的道路上，會遇到無數(shù)的挫折和困難，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想前進，畢竟前途不僅靠運氣，也是靠自己創(chuàng)造出來的。
談理想高一作文800字5一個人若是沒有確定航行的目的港，任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都不是順風(fēng)。
——蒙田
理想如一座燈塔，它指引著你在茫茫人生大海中航行。從古至今，凡成大事者皆因有理想的支撐才邁向人生的頂峰。人因為理想，才得以鑄就人生的輝煌。
藏之名山，傳之后人。
年輕時的司馬遷，為了遵從父志，決心完成一部千古史記。然而一切事與愿違，當(dāng)他著手書寫這部史記時，發(fā)生了李陵案。他因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。
受刑后，他一度因不堪屈辱打算引決自裁，但是什么支撐著他忍受這屈辱并完成了《史記》這部著作呢?是理想。他曾說過“鄙陋沒世，而文采不表于后也。”沒錯，為了能使自己的文章流傳于世，他隱忍茍活，忍辱奮起，歷經(jīng)多年終于完成了這部千古巨著《史記》，就連魯迅先生也稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷。”
沒有理想，哪來的拼搏?
這世上不乏能人，可真正為人們所熟知的又有多少呢?這是為何?只因他們沒有理想。在人生這場長途旅行中，他們漸漸迷失了自己的方向，不知自己為何而奮斗。因此，即便才高八斗，也注定了一生碌碌無為。
有了理想，你才會有前進的動力，不論你的理想是大還是小，它總會支撐你邁向成功。
少年時期的達爾文曾對他的父親說他想周游世界，因為他堅信世上還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘。為此他一直在為自己的理想作準備，可人們卻斥責(zé)他“不務(wù)正業(yè)”。但他未曾放棄。
當(dāng)他終于完成了歷時五年的環(huán)球航行，經(jīng)過不懈探索研究終于形成了生物進化的概念并出版了震驚學(xué)術(shù)界的《物種起源》。為科學(xué)研究做出了巨大的貢獻，終于成為著名的博物學(xué)家。
他憑借自己的努力證明了自己，但在這豐碩的成果背后是一直支撐著他的理想啊。
第3篇：目標(biāo)與理想作文范文
一、直接引用課文中的語句
直接引用課文中的語句作為自己作文中的句子，是最直接也是最常用的方法之一。比如在寫有關(guān)“理想、信念”主題的作文時，可直接引用流沙河《理想》中的“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠行”，以及瑪麗-居里《我的信念》中的“當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了。’”等，由此寫出這樣的片段：
每個人的一生都有追求和向往的目標(biāo)，這就是理想。理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。沒有理想的人，就像迷失方向的船，找不到停泊的港口。理想是要靠汗水去澆灌的，是要靠拼搏去實現(xiàn)的，也許到了生命的終了，理想還未實現(xiàn)，但你要能問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了。”
二、由課文引發(fā)聯(lián)想
理解課文后，選擇其中一個最為主要的內(nèi)容或方向加以聯(lián)想和引申，并運用在自己的作文中，也是―個不錯的方法。如，莫頓?亨特的《走一步，再走一步》中談到父親教育孩子的方法“鼓勵孩子自己去克服困難，才能成功”，從而聯(lián)想到“孩子學(xué)走路”、“雛鷹學(xué)飛翔”等，并把這些故事進行擴展，來表現(xiàn)主題。在寫以“愛”為主題的作文時，就有了下面這個片段：
即將學(xué)飛的雛鷹，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聳著雙肩，小心翼翼地扇動著翅膀，雙腳離了巢，又落下，再一次離巢，再一次落下……鷹媽媽覺得是時候讓孩子飛行了，因為天空才是雄鷹的家，于是她猛力把鷹巢打翻，小鷹從巢里掉了出來，它們一邊向山谷墜落一邊拼命拍打翅膀。漸漸地，它們止住了下降的趨勢，歪歪斜斜地飛了起來。而且越飛越高，終于成了真正的雄鷹!
三、借鑒課文的寫作方法
作文中還可以借鑒某類文章相通的寫作方法。如大家都熟悉的朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》等，它們的共同之處是細致觀察景物，抓住特點進行描寫，巧用修辭，并把自己的情感融入字里行間。有了這樣的認識，在寫關(guān)于“春”的作文時，就不難寫出下面的文字：
溫柔的春風(fēng)暖暖地吹來，輕叩迎春花的閨門，迎春花只害羞地露了一下頭。然而，才一天工夫，迎春花就披上了金黃的外衣，隨風(fēng)輕擺，播報著春的訊息。
眷是個急性子，趕得我們也不得不脫下厚厚的冬裝，換上五顏六色的春裝，輕快地行走于春天的校園。校園里的學(xué)生們?nèi)缁ㄒ话慊盍λ纳洌l(fā)著眷的朝氣，張揚著青春的魅力。春光下的少年，意氣風(fēng)發(fā)，帶來了新一年里新的希望。
葉圣陶先生說過“課文無非是個例子”，對苦于寫作時沒有素材的同學(xué)來說，不妨多翻翻課本，巧用、化用課本中的素材來充實和開闊自己的作文思路。具體說來，可從以下幾方面進行積累：一、了解課本中涉及的重要歷史人物或文學(xué)作品中的人物；二、掌握課文中提及的重要歷史事件及名家軼事；三、了解與課文關(guān)聯(lián)緊密的重要文學(xué)作品，熟記名篇名句、名人名言；四、關(guān)注課本中的人物評價；五、練習(xí)將積累的素材用于不同題材的作文中，切實掌握素材的變通方法。
第4篇：目標(biāo)與理想作文范文
2012高考作文命題有以下特點：
1 命題類型：基本上是材料作文。江蘇卷提供材料及作文標(biāo)題，湖南是圖片加材料作文，其他省市全是材料作文。一般都是自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題。在文體上，江西卷規(guī)定必須寫議論文外，北京卷、上海卷規(guī)定詩歌除外文體任選，其他各省市都是文體自選。
2 材料類型：生活故事與言論為主。7個省市的材料是生活中的故事，體現(xiàn)了新課改要與生活緊密結(jié)合的要求。5個省市的材料是言論，其中有的是名言，有的是一般議論文字，這些言論，多以勵志與精神追求為主，也體現(xiàn)了課改對學(xué)生價值取向的要求；另外有4個省市的是寓言故事或詩文，1個省市是圖文。內(nèi)容多是對生活的思考。
3 思想導(dǎo)向：言論材料獲得好評。在材料類型中，選取生活故事的雖多，但普遍認為出得好的還是廣東、山東、上海、福建等省市以言論為材料的作文題。它們總的特點是大氣、凝重、內(nèi)涵豐富。既顯歷史文化底蘊，又具鮮明時代特征，引導(dǎo)學(xué)生不僅只關(guān)注小我，還要關(guān)心家國，培養(yǎng)奮發(fā)向上的人生觀。
4 思維張力：言論材料內(nèi)涵更為豐富，更具思維張力。好的作文題要有利選材。既要讓同學(xué)們有話可說，又要讓擅長寫作者能盡展才氣，在閱卷中有利于加大區(qū)分度。廣東等省的幾則言論材料作文題在內(nèi)涵上顯得比生活故事更為豐富，更具思維張力，能引發(fā)同學(xué)們多向思考，有利觸發(fā)考生靈感，從而使同學(xué)們各顯神通。
一般來說，生活故事、寓言故事的立意比較單一，但其寓意一般是蘊含在故事之中的，而有些作文題卻點明了含意，如全國作文題“甩掉多余的顧慮”：圖片或漫畫本可是多義的，但卻觀點外露（如湖南作文題），就有可能干卷一面，使得本來作文閱卷評分“往中間擠”的現(xiàn)象更為突出。
以湖南題的一雙手的圖片文字為例，“伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……”還不如這樣說為好：“這雙手既可以說是伸出，也可以說是攤開：既可以說是托起（張大不準確），也可以說是捧起……它能引發(fā)你什么聯(lián)想呢？”比如伸手，既可以表服務(wù)，也可以表貪婪；既可以表友誼，也可以表乞討……
2013高考作文命題趨勢
話題作文由于立意太過寬泛，宿構(gòu)之作難免，已成為歷史。
命題作文的缺點是容易套作，難出佳作。以2009年的湖南滿分作文《早》的片段為例，由于套作，而出現(xiàn)很多病句：
于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實現(xiàn)人生精彩的動力。（本句不合事理。早，是個副詞，它后面可以修飾很多動詞。“早”的外延太多，“早戀、早婚、早衰”，難道也是人生的亮麗色彩、實現(xiàn)人生精彩的動力？）用早（“早”后面缺少動詞）來鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的無奈？有了早（“早”后面缺少動詞）的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇：有了早（“早”后面缺少動詞）的激勵，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌：有了早（“早”后面缺少動詞）的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學(xué)校的繁花似錦。
乍看這段文字很有文采，其實這段文字顯然是背來的。作者背誦范文，不知變通。原來可能是這樣的：
于是懂得，理想是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實現(xiàn)人生精彩的動力。用理想來鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的無奈？有了理想的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇：有了理想的激勵，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌：有了理想的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學(xué)校的繁花似錦。
作者不過是把“理想”換成了“早”而已。此類作文，全國各省市滿分作文中不少。
根據(jù)前面對2012年作文題的分析以及話題與命題作文的弊端，可以推知2013年高考作文命題趨勢有以下四個特點：
一是仍以材料作文為主：二是有可能言論材料多于故事材料：三是少數(shù)省市出現(xiàn)漫畫作文，但漫畫或者故事的意蘊不會太明顯，即不大可能出現(xiàn)明確的觀點：四是可能有幾個省市出現(xiàn)富有詩意的或者形象語言的命題作文，這樣的作文題可能是有多種含義的（比如“吹盡狂沙始到金”“飛瀑之下，必有深淵”）。因為今年全是材料作文，有的省可能想有變化，但盡量會避免容易套作的作文題。
作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練方略
1 針對偏題與思路不清的現(xiàn)象，要加強各類作文命題的審題構(gòu)思訓(xùn)練，重點是突出材料作文，但其他類型不可偏廢。解決偏題現(xiàn)象的方法，主要是以題目（材料）為“矢”，射“現(xiàn)實生活”之“的”，這樣很容易審準題意。
2 針對思想膚淺與內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，要加強課外閱讀。千萬不要讀滿分作文類書籍，而要讀大家寫的思想深刻內(nèi)涵豐富的作品。既可提高閱讀能力，又可積累寫作素材與觀點。
第5篇：目標(biāo)與理想作文范文
2013年河南省中考作文題
任選一題作文。
（1）題目：讓路
要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然后作文。
女兒問：“為什么西瓜有的甜，有的不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長。”“那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。”
要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；
②除詩歌外，文體不限，600字左右；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
■寫作點撥
題目一：讓路
“讓路”，有很強的現(xiàn)實針對性，可以從以下幾個角度去寫。
1.從給誰 “讓路”這一角度構(gòu)思立意，可以寫自己給別人讓路，也可以寫別人給自己讓路。
2.從為什么“讓路”這一角度構(gòu)思立意。“讓路”會給自己或別人帶來什么方便？是否真的是“助人”又“為樂”？
3.從何時的“讓路”這一角度構(gòu)思立意。可寫過去的，也可寫現(xiàn)在的讓路；可寫某一天的，也可寫某一時間段的；可寫成功的讓路，也可寫失敗的讓路……
4.從何時何處的“讓路”這一角度構(gòu)思立意。可寫不同時間、不同場合的讓路，還可以是家庭成員間互相“讓路”……
5.“讓路”的“路”可以實指，也可以虛指。既可以記敘自己親歷的一件溫情的“讓路”小事，也可以寫老一代為年輕一代、舊觀念為新觀念“讓路”等。
題目二：材料作文
寫作材料作文，首先要讀懂、讀準材料。本題所給材料并不艱深，小女孩的問題引出了爸爸的回答，爸爸的話很具有哲理性，由此不難看出，這則材料的主題可以是“拼搏、勇氣、成長、自信”。
1.以“拼搏”為主題。可以寫自己如何應(yīng)對生活、學(xué)習(xí)中的困難，也可以寫別人成功面對生活中的挑戰(zhàn)而獲取成功的人生經(jīng)歷。
2.以“勇氣”為主題。可以寫甜西瓜勇于面對陽光的曝曬，譜寫出了自己的甜美人生，也可以寫躲避陽光的西瓜因為錯過了陽光的幫助，只能收獲淡味人生；可以寫自己為自己的人生目標(biāo)所付出的努力，也可以寫別人勇于改寫自己人生的故事。
3.以“成長”為主題，可以寫甜西瓜沖著自己的人生目標(biāo)而采擷陽光，成功實現(xiàn)理想，成為“甜西瓜”，也可以寫躲避陽光的西瓜因為不能正視自己成長過程中的磨難與挫折，只能收獲黯淡人生。
2014年河南省中考作文題
任選一題作文。
（1）題目：你是我的太陽
要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然后作文。
土
附著在大地上，
就是土壤。
漂浮在半空中，
只能是塵埃。
要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；
②除詩歌外，文體不限，600字左右；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
■寫作點撥
題目一：你是我的太陽
對于“你是我的太陽”這個題目，關(guān)鍵是正確理解太陽的比喻意義，選擇生活中有太陽特質(zhì)、給人以溫暖和力量的人和事物來寫。
1.運用生活中的典型材料來寫父母或者某一位師長對自己的關(guān)愛和照顧，讓自己內(nèi)心頓生感激和溫暖之情。
2.可以寫某個你所崇拜的偉人或者名人，寫他可歌可泣的故事所帶給你的感動和激勵，讓你的學(xué)習(xí)、生活有了動力和方向。
3.也可以從大處著筆，把祖國比喻成心中的太陽，寫祖國的偉大，抒發(fā)對祖國母親的熱愛和自豪之情。
4.可以書為心中的太陽，既給人以智慧的光明，又如知心朋友的絮語，給人以溫暖的陪伴。可以舉出實例來佐證書對于人生的重要作用。
5.也可以寫虛的事物，把理想（信仰、正義等）比作心中的太陽，抒發(fā)對理想的熱愛和執(zhí)著，有了理想，生活就充滿力量和陽光，沒有理想，生活就黯淡無光。可以寫出自己的經(jīng)歷來表現(xiàn)這一主題。
題目二：材料作文
材料作文，各人所思角度不同，就會出現(xiàn)各種不同的立意。但是一定要緊扣材料內(nèi)容，合情合理，不能離題萬里。
1.同為土，當(dāng)它踏實地附著于大地時，才可孕育萬物，實現(xiàn)價值，當(dāng)它四處飄蕩，輕飄浮躁時，便是毫無用處的塵埃。通過對比同一種事物的兩種不同命運，指出只有腳踏實地才能有所建樹，奮斗才能獲得人生的成功，懶惰注定一事無成。
2.土附著大地可以想象成一個人只有團結(jié)身邊的人、依靠集體的力量，才能建功立業(yè)。如果離開集體，自高自大，那樣的人注定是渺小的，注定只會成為毫無用處的塵埃。
3.土附著大地，可以是某種樸實無華的人生態(tài)度，不張揚、不虛榮、默默奉獻；而愛慕虛榮的人就像飄在空中的塵埃一樣，浮夸而空虛。
■金題預(yù)測
河南省近幾年的中考作文一直在秉承著“關(guān)注心靈，關(guān)注成長”的命題理念，命題作文、材料作文持續(xù)升溫，一直保持著二選一的命題形式。從2011年的半命題作文“懷念 的日子”到2012年的“同在一個屋檐下”、2013年的“讓路”以及2014年的“你是我的太陽”，可以看出，河南中考作文一直以學(xué)生的成長為中心。2015年的中考作文題一，預(yù)計依然會以關(guān)注學(xué)生心靈的成長為中心；題二會繼續(xù)保留材料作文的命題形式，讓學(xué)生可以多角度命題，真正做到有話可說，有主題可表達。
（1）題目：那時，我
要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
（2）題二：讀下面材料，然后作文。
鳳眼雞每天必做的工作就是銜回新鮮的草葉或是花朵，確保巢穴永遠美麗。如果在它將要繁殖下一代時出現(xiàn)連續(xù)的狂風(fēng)暴雨，鳳眼雞便會在風(fēng)雨中守候在巢穴邊，使勁地哀嚎。有關(guān)人員解釋說，這是鳳眼雞在祈求自己的巢穴平安，可它的哀嚎無濟于事，許多巢穴被風(fēng)雨吹打落地，有些鳳眼雞看到自己的巢穴落地，會傷心過度而死亡。
長尾鼠也生活在這一帶。當(dāng)風(fēng)雨來臨時，長尾鼠會跑出洞穴，嘰嘰喳喳地奔走相告，然后紛紛往河岸那里跑，不停地搬運石頭塞住洞口，每當(dāng)完成一個洞口的堵塞任務(wù)后，它們都會在洞口那撐起上肢，高興地亂跳一陣……等風(fēng)雨過后洪水退去的時候，它們再把洞穴重新打開，繼續(xù)每天開開心心生活。
要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；
②除詩歌外，文體不限，600字左右；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
■寫作點撥
題目一：生活中，有太多難忘的“那時”讓我們怦然心動，讓我們激情飛揚，讓我們頓感溫暖，“那時”，在我們記憶的空間里如珍珠般燦爛。寫作時我們可以從以下幾個角度著手：
首先，補充題目，如補充“真的很棒”、“伸出了援手”、“淚流滿面”、“奮起直追”、“想起了你”等，補充的詞語要能概括文章的中心，或能反映“我”那時的心情，或能反映中心事件等。可以寫自己運動賽場上沖刺的精彩瞬間，也可以寫課堂上課本與漫畫書爭鋒的瞬間，還可以寫自己面對游戲和作業(yè)之間的心理斗爭等。
第6篇：目標(biāo)與理想作文范文
【關(guān)鍵詞】教學(xué)探究；語文作文；想象教學(xué)
“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹”這些耳熟能詳?shù)木Z，說明了文章在我國的特殊地位，使作文教學(xué)傳統(tǒng)不僅源遠流長，而且倍受關(guān)切。然而，傳統(tǒng)的作文教學(xué)固然給我們留下了許多可貴的精華加以借鑒，但是傳統(tǒng)作文教學(xué)法從比較僵化的命題形式，到過分追求立意高大、章法嚴謹和結(jié)構(gòu)技巧，無不顯示了應(yīng)試教育的烙印，嚴重脫離了學(xué)生思想實際和生活實際，成了束縛思想的桎梏。
思維活躍不起來，就不可能寫出立意新，有價值的作文來。列寧說過：“以為只有詩人才需要想象，這是沒有道理的，這是愚蠢的偏見!甚至在數(shù)學(xué)上也是需要想象，甚至微積分的發(fā)現(xiàn)沒有想象也是不可能的。”想象在我們的生活中無處不在，所以，在作文教學(xué)中，思維的想象作用是舉足輕重的。
一、想象的基石
想象的基礎(chǔ)來源于生活，來源于積累。一個人的生活閱歷不豐富，他的想象翅膀也飛不起來，古今中外的文學(xué)大家善于從生活中獲得寫作材料和想象的靈感。列夫.托爾斯泰多日混跡在車站的乞丐堆中，領(lǐng)悟真實感覺，擷取鮮活素材，把他筆下的乞丐寫得栩栩如生。魯迅從小生活在百草園的三味書屋中，對動植物的深切熱愛與“三味書屋”窒息般的感受，使他的《從百草園到三味書屋》在現(xiàn)代文學(xué)史上獨具異彩。只有加強對生活的觀察感受，才能獲得大量生活素材，作文時才有話可說，我們才能駕馭想象的翅膀，讓它在生活的基石上綻放奇光異彩。
二、想象的作用
（1）通過想象綴合材料。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式。借助想象，人們可以馳騁于無限的現(xiàn)實世界和神奇的幻想世界之中，可以追溯上至幾千年的過去，也可以展望幾萬年以后的未來。常言道，想象可以使人“思接千載，視通萬里”。如余光中的《鄉(xiāng)愁》中涉及的材料很豐富，從“郵票”到“船票”到“墳?zāi)埂钡健昂{”，通過一組組的意象來表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)、思國之情。
（2）通過想象開拓思路。構(gòu)思時，思維既要清晰縝密，又要開闊活躍。開闊活躍就是指構(gòu)思時要富于想象，巧妙利用生活素材和知識經(jīng)驗構(gòu)筑新的形象。作家王蒙做了這樣的比喻：“我們的激情，我們的傾向，我們的想象，它就像陽光，只有有了想象這個陽光，在生活的土地里的種子才能發(fā)芽，才能破土，然后才能長出一棵樹，才能開花，才能結(jié)果。”想象是主體構(gòu)思的主要形式。小說的故事情節(jié)，詩歌的意象，散文的情趣的，戲劇的矛盾沖突及轉(zhuǎn)化，都離不開想象。一個人血饅頭，憑借魯迅豐富的想象，與清王朝革命者聯(lián)系起來。郭沫若的《天上的街市》，詩人遙望夜空中點點繁星和清淡的銀河，產(chǎn)生了美妙的遐想，想到天上街市的物品豐富而珍貴，想到牛女雙星不再受“戒律”的約會，能夠自由來往。顯然，沒有想象力，就無法開拓出這樣浪漫而美好的境界。
（3）通過想象塑造形象。高爾基說：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的手法之一。”想象的形象會引起人的情感體驗，從而調(diào)節(jié)人的情緒。這一點在人們閱讀文學(xué)作品時體會最深，我們借助想象與故事里的人物一起歡笑、流淚，一起緊張、悲憤；借助想象還可以從書中的英雄人物身上獲得精神的陶冶，發(fā)展具有積極傾向性的情感。
三、想象的形式
鼓勵想象，可以說是新概念作文的一大特點。它是我們的作文能力和言語表達能力不可或缺的要素。我們靠想象把文字的內(nèi)涵充分地釋放，來滋養(yǎng)我們的才氣和靈性，同時又憑借想象把我們的思想和情感放射出來，為多姿多彩的世界再添更為亮麗的風(fēng)景。想象的天地之大，也決定了寫想象的形式之多。
（1）寫理想。理想按心理學(xué)分析，它是一種同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實現(xiàn)可能的想象，也就是說，是人們對未來美好事物的向往和追求。每個人步入社會生活、邁向成人世界，對自己的前途和未來的事業(yè)，無疑會有很多的企盼和遐想。這些遐想有些是朦朧的、有些是幼稚的、而有些則是執(zhí)著的 但不管怎樣，都會成為一個人努力追求目標(biāo)和銳意進取的動力，人們想象未來，展示理想，積極投身于社會。
（2）寫幻想。幻想是以社會和個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。正確，積極的幻想是基于現(xiàn)實生活，又高于生活的，推動人們克服困難，不斷創(chuàng)新，可使人的思想超越現(xiàn)實，許多文學(xué)，藝術(shù)創(chuàng)作乃至科學(xué)發(fā)明都源于這種想象。如《百年孤獨》、《美麗的新世界》、《冰與火之歌》、《魔戒》和《大魔法師》等等都屬于此類的幻想小說，它們既用幻想的手法表現(xiàn)未實現(xiàn)的事物又用幻想的手法表現(xiàn)精神。
（3）寫夢想。俗話說：“日有所思，夜有所夢。”人們在睡眠的時候，由于各種刺激和殘留在大腦里的外界事物引起的各種影像，便釀成了夢。夢從本質(zhì)上說，是人們生活的延續(xù)、思維的反射、精神的折光。從外延上說，它是另一種想象。孩子是處于做夢的年齡，在他們的心靈世界里都有說不完、道不清的“夢”。作文要解放孩子的思想，舒展他們的心靈，就應(yīng)當(dāng)鼓勵他們不斷去尋“夢”、做“夢”、寫“夢”，引導(dǎo)他們好夢成真。
（4）寫奇想。想象的基礎(chǔ)源于現(xiàn)實，然而它的形式卻是浪漫的，散發(fā)著奇異的光彩，璀璨奪目。這就要求我們善于捕捉生活中的奇思妙想。如作文《20年后的我》、《海底奇遇》、《出訪火星》等，學(xué)生的想象如此豐富多彩：二十年后的我成為文學(xué)研究所的所長與老師不期而遇；海底奇遇神奇的生物；我與長魯斯為了水出訪火星；這些奇想超越了時空，讓學(xué)生們插上了想象的翅膀，放飛了心靈。
當(dāng)然，想象的形式還有很多，如假想、推想、空想、設(shè)想 它們之間既有相關(guān)性，又有相對性。在作文中我們要積極地引導(dǎo)學(xué)生敢說敢做，大膽地發(fā)揮想象，寫下自己的美好瞬間，綻放流光溢彩。
四、想象的方法
第7篇：目標(biāo)與理想作文范文
很多人都有美好的理想和為之奮斗的.熱忱，但他們?nèi)狈σ懔Γ_始是天天撒網(wǎng)捕魚，不久便兩天打魚，三天曬網(wǎng)，最后索性將網(wǎng)拋進垃圾箱里，而海底珍奇就可望而不可及了。下面小編給大家分享一些關(guān)于高一毅力作文600字，希望對大家有幫助。
關(guān)于高一毅力作文600字1
每個人都渴望成功，而成功之路又是那么坎坷、漫長。戰(zhàn)勝艱難險阻取得成功的法寶是多種多樣的，有勤奮、謙虛、自信等，而最需要的則是毅力。
毅力是攀登智慧高峰的手杖，是走向成功的必經(jīng)之路。沒有毅力，成功便成為泡影。人生之路不平坦，我們生活中的每個人，包括一些偉人都不可避免地接受過失敗的洗禮。這些需要我們?nèi)ッ鎸Α⑷ヌ魬?zhàn)、去拼搏，要取得成功必須要有堅忍不拔的毅力。
古今中外，許多成功者都是憑著頑強的毅力取得成功的。美國的一名發(fā)明家莫爾斯原是一位畫家，可他對電磁學(xué)感興趣，經(jīng)過三年的刻苦研究，他制造的第一臺電報機很粗糙，遭到很多人的冷嘲熱諷，但他沒有灰心，又經(jīng)過三年的努力，終于制作成功了。莫爾斯的成功證明了：從立志到成功的路是用自信和堅韌的毅力鋪成的。
帕爾曼是位從小全腿癱瘓的殘疾人，他卻“走上”了鋪滿鮮花的舞臺，成為了舉世聞名的小提琴王子，靠的就是毅力。所以，毅力也是漂越苦海的小船。
愛迪生試用了一千多種材料才將白熾燈完成，成為現(xiàn)在家家必備的燈泡。
俗話說：“能登上金字塔的只有兩種生物，那就是鷹和蝸牛。”鷹能登上金字塔，誰都能明白，但是蝸牛為什么能登上金字塔呢?那是因為蝸牛有頑強的毅力。
總之，成功需要毅力，我們只有做有理想，有堅韌毅力的學(xué)子，才能在學(xué)業(yè)上取得成功。
關(guān)于高一毅力作文600字2
成功與失敗只有一小步，卻又是一大步，那就是看你有沒有毅力向成功一步步靠近。鳥能飛過太平洋，靠的全是它堅強不屈的毅力。
毅力塑造人。在小學(xué)時，我有個好朋友叫王一毅，她是六年級才從村校轉(zhuǎn)入中心校的。那時，她就坐在我的旁邊，很快我們便成了好朋友，她的成績不是很好，只是愛寫作文。因此，深受語文老師喜歡，經(jīng)常表揚她。開始，我很嫉妒她。在和她相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)她很勤快，每天下夜自習(xí)后還要把書拿到寢室的陽臺上借著月光看，很晚才睡覺。每天早晨，她總是比一般人先起床，不是為別的，只是為看書。先前我以為她是裝模作樣。可一個月后的月考，我發(fā)現(xiàn)她的成績上升得很快。她很喜歡看作文書，班上的作文書沒有哪本她沒看過，因此，她的作文寫得更好了，還在云陽縣作文競賽活動中獲得了一等獎。這一切，讓我不得不佩服她。最后畢業(yè)考試的時候，她的成績考得非常好，考上了重點中學(xué)。她成功了，靠的不是天分和機遇，靠的是夜以繼日的吃苦精神。
她踏進重點中學(xué)之門，在新的環(huán)境里沒有驕傲，沒有停步，她的作文獲得了重慶市一等獎。
今年她考上了上海交通大學(xué)，我約了她，久別后的她是那么瘦——因為她一直堅持“加夜班”。在她瘦弱的身體上，我似乎看到了她晚上看書的情景。我問她成功靠的是什么?她說靠的是毅力。
她成功了，她靠的不是天資與機遇，成功需要毅力。
關(guān)于高一毅力作文600字3
成功是我們每一個人的追求與理想，那么，我們怎樣才能獲得成功呢?讓我們一起來聽一下歷史杰出人物們的聲音吧：
愛迪生說：成功需要99%的努力+1%的汗水。
愛因斯坦說：成功需要發(fā)達的頭腦
哥倫布說：成功需要探索。
說：成功需要專一，不能坐這山，望那山，否則一事無成。
而我卻要說：成功更需要堅忍不拔的毅力!
我曾經(jīng)聽說過這樣的.一個故事：
在很久以前有一匹老駱駝在垂暮之年又一次的跨越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，當(dāng)它凱旋歸來之時一名記者上前采訪道：“你能談一談您面對一片茫茫的沙漠你是怎樣堅持到最后的嗎?”
只見老駱駝頓了頓后，沉穩(wěn)地說：“其實也沒有什么好說的了，如果要說我為什么能堅持到最后，我只能夠說你要看準目標(biāo)，耐住性子，一步一步腳踏實地的往前走，就到達了目的地。老駱駝的話讓這位記者思索了很久很久。最后這位記者感嘆道，是啊!看準目標(biāo)耐住性子就是成功的前提。
還有人認為，成功是一種毅力——如果你不信你去看——看金字塔頂?shù)睦销椇臀伵Ｄ憔蜁靼琢恕?/p>
老鷹生來就會飛，它那雄健的雙翅好像能夠不費吹灰之力就能到達金字塔頂一樣，而我卻不認同這種觀點。因為當(dāng)老鷹還是雛鳥的時候，也只是膽小地畏縮在窩旁，看著深深的懸崖峭壁。但是如果不經(jīng)歷過無數(shù)次的跌落摔爬，它能翱翔于令人向往的藍膽戰(zhàn)心驚地望著大地?
但是總有那么一些人奢望道：“我要是一只老鷹該多好呀，喜歡到哪就到哪!”孰不知，就憑這種淺識，你若是一只老鷹也是一只永遠畏縮在窩中的老鷹，不會有你同類直沖九天的胸懷。由此看來，金字塔頂?shù)睦销椀某霈F(xiàn)并非出于偶然。它能振翼天宇，而原因是什么呢?那就是——毅力!
很多人對從不顯眼的蝸牛很是鄙視，嘲笑它身上背負重重的殼，不論在哪一種場合，只要干什么慢就拿蝸牛說事：“你怎么比蝸牛還慢?”聽聽這話，能不讓人生氣嗎?
可蝸牛卻從不與人爭辯，只是用行動讓明自己的實力，金字塔頂蝸牛的身影，就是最好的證明。因為在蝸牛身后的一道道明亮的痕跡清晰可見，那就是蝸牛毅力的彰顯。
再看看賽跑的烏龜和兔子，你還不能悟出成功究竟需要什么嗎?
第8篇：目標(biāo)與理想作文范文
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是人類在頭腦中創(chuàng)造一個念想的能力，同時也是人類探索未知世界的動力。在傳統(tǒng)的作文觀念看來，作文講求真實情感，認為具有真情實感的作文才能打動人。但是，本文所說的想象力并不是指與真情實感相對的胡編亂造。合理的想象是大腦虛構(gòu)的成果，也是兒童進行思維活動的重要形式，所以根據(jù)小學(xué)生的特征，在小學(xué)階段的作文寫作中培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力也應(yīng)該成為教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)之一。但是由于想象力本身是一種抽象的能力，所以本文主要就在小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生想象力應(yīng)注意的問題進行簡單論述。
一、小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生想象力教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、提高學(xué)生想象素材積累
俗語說：“巧婦難為無米之炊。”這句話可以同樣運用于作文寫作。想象力的發(fā)揮首先要豐富素材積累，如果脫離自己的生活經(jīng)驗及認識進行想象，則很容易使想象成為捏造，失去想象力的本來價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生提高想象力水平
小學(xué)生雖然有巨大的想象潛力，但是由于其生活經(jīng)驗缺乏，通常會使想象水平受到局限。因此，作為老師應(yīng)該幫助學(xué)生再想象的過程中，在遵循多樣性的角度下展開范圍更廣、水平更高的想象。
3、提高學(xué)生自主化想象
學(xué)生的想象力和自主化思考息息相關(guān)，學(xué)生自主化想象的目標(biāo)主要包括以下幾個方面：第一，在寫作過程，教師不要過多干預(yù)學(xué)生的想象，讓學(xué)生自由聯(lián)想；第二，教師應(yīng)幫助學(xué)生的整理想象思路，保證想象有據(jù)可循；第三，教師要及時給學(xué)生想象成果以鼓勵，幫助學(xué)生進一步擴寬想象范圍。
二、小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生想象力應(yīng)注意的問題
1、注重情景導(dǎo)入，營造想象氛圍
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師大多以命題為為作文的形式，學(xué)生處于被動接受的位置，作文的內(nèi)容大都大同小異。在這種作文模式下，學(xué)生的想象力被固定的命題所限制，難以發(fā)揮。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的喜歡的話題，科學(xué)創(chuàng)設(shè)寫作情景，給學(xué)生想象力發(fā)揮的空間。例如，在進行“未來的汽車”的作文寫作時，教師可以先借助PPT對當(dāng)前的汽車進行展示引出話題，接著有同學(xué)們分小組討論自己希望未來的汽車是什么樣子的，使學(xué)生在討論著碰檫出更多的火花。
2、科學(xué)引導(dǎo)，合理想象
小學(xué)生天生活潑好動，易被外界吸引，其思維活動多變跳躍。在小學(xué)作文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力除了充分發(fā)揮天性之外，還要對學(xué)生的想象力進行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會把握想象的方向。例如在完成作文寫作后，教師可以組織學(xué)生就自己的寫作成果與別的同學(xué)進行討論，在對自己的成果進行修改，使想象力得到真正的鍛煉。
3、結(jié)合生活實際，激發(fā)想象
在引言中大概提到想象力與胡捏亂造的區(qū)別，但是還有必要再次強調(diào)。這里所說的想象不是完全不著邊際的想象，而是基于生活實踐與經(jīng)驗積累的想象，是有目的的想象。這就要求教師在進行作文教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生留意生活，把自己的想象與生活實際相結(jié)合，把想象落到“實處”。
4、作文評價機制中的問題
在進行作文評價，有的教師在整篇作文中只打了A、B、C等級，沒有批改建議；還有的教師給了評語，但都是類似于“篇幅不夠，主題不明確，內(nèi)容空淡等機械化評價。老師的評語在很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)作積極性和信心，這樣的評價方式不僅打擊學(xué)生的自信心，而且對于學(xué)生能力的提高沒有絲毫幫助。此外，等級式的評價機制很容易使學(xué)生被等級評價所限制，使學(xué)生在追求A的過程中逐漸失去創(chuàng)新思維能力。
5、注重個性化命題
傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式多是命題式寫作，就是教師給定學(xué)生一個題目，學(xué)生圍繞這個題目展開寫作。但是命題式的作文教學(xué)模式限制學(xué)生思維，捆綁了學(xué)生的想象力，是學(xué)生逐漸喪失對于寫作的興趣。所以要想在作文上培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須擺脫傳統(tǒng)的命題作文教學(xué)模式，給學(xué)生足夠的想象空間。
三、培養(yǎng)小學(xué)生想象力的重要意義
首先想象催化產(chǎn)生創(chuàng)新，兒童的想種種經(jīng)常蘊含著許多的可能性，其中有一部分是現(xiàn)實中沒有實現(xiàn)的，但又符合客觀規(guī)律的反映現(xiàn)實但有超越現(xiàn)實的內(nèi)容。而這點經(jīng)常成為推動現(xiàn)實進步的創(chuàng)新源泉。其次，羅素說過如果孩提時代的想象力通過適合各年齡的刺激保持得很活躍，那么當(dāng)他以適合成人的方式發(fā)揮作用時，則以后的想象力會更為活躍。所以，從小培想象力對于小學(xué)生日后的創(chuàng)新能力來說具有重要意義。最后，想象一般來講是一個主動進行的思維過程，把想象力的培養(yǎng)與教學(xué)相結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣。總的來講，在小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力不僅可以提高學(xué)生的寫作能了，而且還能促進學(xué)生綜合能力的提高。
第9篇：目標(biāo)與理想作文范文
一、生活是具體的。作文是真實的。為什么學(xué)生中普遍存在著寫作恐懼癥?這可能與過去的作文教學(xué)有關(guān)。以往的作文教學(xué)。在選擇表達方式、安排詳略、條理清楚等方面提出了技術(shù)性要求，在初學(xué)寫作時過多地強調(diào)這些寫作規(guī)范。使寫作人為地蒙上一層神秘的面紗，再加上寫作的目標(biāo)過于文學(xué)化，更使孩子們產(chǎn)生了畏難情緒。在初學(xué)寫作時不必強調(diào)口頭表達與書面表達的差異，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，以“我手寫我心”。生活中有著許多具體的事例，讓孩子們用自己的手書寫下具體真實的生活。不要有任何的約束與框框。讓寫作成為學(xué)生生活的一部分。
二、生活是豐富的，作文是活動的。生活的場所。就是我們作文的天地。如果我們的作文拘泥于課堂，束縛于教材，那就走入了一條作文教學(xué)的死胡同，為了寫出有意思的作文。我們的生活必然要沖開校門，整個世界都是我們的作文天地。讓豐富有趣的生活成為作文的一部分，玩得痛快，才能寫得有味。大自然是美麗的。生活是絢麗的，學(xué)習(xí)勞動是幸福的，玩耍是快樂的。在此過程中獲得最真切痛快的感覺。留下難以忘懷的記憶。寫出有聲有色、真切感人的文章。
三、生活是實在的，作文是實用的。作文的目的是什么?如果把它當(dāng)成任務(wù)。那一定寫不出好文章；如果把它當(dāng)作自己生活的一部分，那時不時地會寫出好文章。當(dāng)我們用自己的筆記錄下生活的片段，與朋友分享。與老師同學(xué)同樂。有時會贏得最真摯的掌聲，這時你一定會感到那習(xí)作帶給你的是用任何東西都無法替代的。
四、生活是感性的，作文是情感的。習(xí)作是為了自我表達和與人交流。對于學(xué)生來說。寫作是他們精神生活的一部分。他們在作文中創(chuàng)造并表述真普美，鞭撻假惡丑；他們也在作文中不斷審視自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。作文是學(xué)生的精神家園。是自己的人生“史記”。
五、生活是前進的，作文是發(fā)展的。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》特別強調(diào)在寫作中注重語言能力和思維能力的同步發(fā)展。對各階段的要求也不同，同一文題、同一學(xué)生，三年級與五年級寫的就不同。每個階段都是傾吐當(dāng)時的生活經(jīng)歷，表達當(dāng)時的觀察力、想象力、判斷力。運用他當(dāng)時的語言積累。作為教師就要為學(xué)生千方百計地創(chuàng)造趣味的、歡快的、充實的生活環(huán)境，讓生活的充實與作文的發(fā)展同步。低中年級。他們的作文剛剛起步，要有一定方向性、指導(dǎo)性，但到了高年級，完全可以放手讓他們自己選材，自由做主。寫自己的近來心得。我在作文命題方式上，堅持以兒童為主體，真正立足于兒童的生活。兒童生活是一個繽紛多彩的世界：與同學(xué)間的喜怒哀樂；與父母問的親密或誤解以及兒童眼里的社會、世界……所有這些都被兒童感知、體驗而貯存。因此，我在出作文題目時。力求使其能幫助兒童打開記憶的大門，撥動兒童的心弦，引發(fā)傾吐的需要，燃起作文的熱情。有的老師不僅要問：這樣隨意的習(xí)作。到了考試時候，終究要面對題目。怎么辦?其實，不用我們分析，細心的老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：以前的命題作文，早被現(xiàn)在的話題作文代替了，從發(fā)展趨勢來看。試題對學(xué)生的限制越來越少。能得高分的，必定是那些有真情、有見地、有文采的個性之作。我認為。學(xué)生的隨便之作。恰好能夠幫助學(xué)生接近這個目標(biāo)。因為這條路是以閱讀為依托、真正面向?qū)W生、通向未來的。
當(dāng)然。寫隨筆并不是不要指導(dǎo)兒童作文，并不是讓兒童鸚鵡學(xué)舌般地像成人那樣去寫文章，而是要引導(dǎo)兒童充分發(fā)揮他們的天性、靈性自由大膽地去想象、去創(chuàng)造，要鼓勵他們用自己最喜歡的語言和方式表達他們想表達的東西，要幫助他們把自己要說的話說得更清楚更精彩更有趣。讓生活開掘作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生走進生活，通過指導(dǎo)觀察，選取素材；開展活動，豐富素材；融合學(xué)科，充實素材。引導(dǎo)學(xué)生描繪生活，寫自己感興趣的事，寫自己親歷的事，寫自己欲罷不能的事，讓生活“解放”學(xué)生的心靈；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂趣，強化作文的功能。使學(xué)生從愛生活到愛作文，從愛作文到愛創(chuàng)造。
