升旗儀式流程精選(九篇)

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第1篇：升旗儀式流程范文

【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)企業(yè) 發(fā)展 逆向物流

逆向物流是以顧客和市場(chǎng)為導(dǎo)向，將產(chǎn)品從消費(fèi)點(diǎn)返回到原生產(chǎn)企業(yè)的過(guò)程，包括退貨、物品循環(huán)利用、廢棄物回收處理等環(huán)節(jié)。逆向物流在很大程度上是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，事關(guān)政府、企業(yè)和消費(fèi)者三方。成都市生產(chǎn)企業(yè)要有效地發(fā)展逆向物流，需要政府、企業(yè)和消費(fèi)者同心協(xié)力、共同努力。

一、政府的策略

（一）加強(qiáng)法制建設(shè)

發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、日本、德國(guó)等，大都出臺(tái)了關(guān)于殘次品的退貨、包裝材料的再利用、廢棄物的回收處理等法案。例如，1976年美國(guó)制定了《固體廢棄物處置法》；1986年德國(guó)頒布了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)與廢物管理法》，這在很大程度上推動(dòng)了企業(yè)逆向物流活動(dòng)的開(kāi)展。我國(guó)目前雖然出臺(tái)了《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)保護(hù)環(huán)境的法律，但沒(méi)有專門(mén)針對(duì)物流和逆向物流的法規(guī)和責(zé)任機(jī)制，致使企業(yè)缺乏實(shí)施逆向物流的壓力和動(dòng)力。當(dāng)務(wù)之急政府要抓緊時(shí)間制定和頒布《資源綜合利用條例》、《再生資源法》等專項(xiàng)法律，明確各行業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)對(duì)再生資源回收與利用的法律責(zé)任，將生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展逆向物流納入法制化軌道。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，加大對(duì)可能造成污染的企業(yè)的監(jiān)督力度，嚴(yán)懲不符合逆向物流規(guī)范的企業(yè)。

（二）鼓勵(lì)和支持企業(yè)發(fā)展逆向物流

逆向物流管理的前期投入成本比較高，回收期又比較長(zhǎng)，一般企業(yè)都不愿意投資發(fā)展逆向物流。為了解決這個(gè)問(wèn)題，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等多種方式支持企業(yè)發(fā)展逆向物流。例如，美國(guó)對(duì)實(shí)施逆向物流活動(dòng)的企業(yè)提供10% -90%的財(cái)政補(bǔ)貼；德國(guó)對(duì)建造節(jié)能設(shè)施的企業(yè)給予25%補(bǔ)貼，對(duì)興建環(huán)保設(shè)施的企業(yè)提供1%的補(bǔ)貼。在我國(guó)，由于缺乏此類政策，使企業(yè)在經(jīng)營(yíng)逆向物流時(shí)困難大，常常使得企業(yè)心有余而力不足。因此，政府應(yīng)該從貨幣、財(cái)政、稅收等方面入手，通過(guò)相關(guān)的政策扶持收逆向物流活動(dòng)。如對(duì)設(shè)置資源回收系統(tǒng)的企業(yè)提供一定的財(cái)政補(bǔ)貼；對(duì)能減輕環(huán)境污染的環(huán)保設(shè)施，如廢棄物處理設(shè)施、污水處理廠等，給予利率、償還條件、借貸周期長(zhǎng)等貸款優(yōu)惠和稅收優(yōu)惠。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1.推進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

成都地處西南地區(qū)的四川盆地，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，呈現(xiàn)邊緣化趨勢(shì)，樞紐地位受到挑戰(zhàn)，多式聯(lián)運(yùn)也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。推進(jìn)成都市交通基礎(chǔ)設(shè)施和交通樞紐建設(shè)，一是加快構(gòu)建覆蓋西部、連接國(guó)內(nèi)三大樞紐機(jī)場(chǎng)和世界主要樞紐機(jī)場(chǎng)的航空貨運(yùn)航線網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)集散能力；大力培育和發(fā)展基地航空公司，實(shí)現(xiàn)國(guó)際與國(guó)內(nèi)航班的有效對(duì)接。二是加快西部鐵路貨運(yùn)樞紐建設(shè)，構(gòu)建完善的鐵路貨運(yùn)快速通道，積極引入大型船公司，探索建設(shè)鐵路“內(nèi)陸港”。三是加快公路貨運(yùn)集散中心建設(shè)；開(kāi)通成都至周邊中心城市、省內(nèi)二級(jí)城市的公路城際貨運(yùn)班車，開(kāi)辟成都至長(zhǎng)江水運(yùn)的公水聯(lián)運(yùn)通道；大力發(fā)展公路干線運(yùn)輸，培育骨干運(yùn)輸企業(yè)。

2.加快逆向物流信息平臺(tái)建設(shè)

目前，成都市還沒(méi)有建立統(tǒng)一的逆向物流信息平臺(tái)，信息資源沒(méi)能得到有效整合和充分利用，致使逆向物流成本很高。加快物流信息平臺(tái)建設(shè)，就是要建立物流基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和物流信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以考慮以成都市物流行業(yè)協(xié)會(huì)為紐帶，將全市單體物流企業(yè)聯(lián)網(wǎng)，再將交通運(yùn)輸、工業(yè)、郵政通訊等相關(guān)部門(mén)逐步納入，建立行業(yè)、企業(yè)、物流園區(qū)的逆向物流信息系統(tǒng)，建立全市物流配送信息網(wǎng)絡(luò)中心，協(xié)調(diào)全市各企業(yè)、市場(chǎng)、物流園區(qū)、物流中心和相關(guān)管理部門(mén)的信息。

二、企業(yè)的策略

（一）增強(qiáng)逆向物流意識(shí)

意識(shí)是行為的先導(dǎo)和決定因素，要發(fā)展逆向物流，就必須解決意識(shí)問(wèn)題，提高對(duì)逆向物流的重視程度，認(rèn)識(shí)到其價(jià)值。西爾斯負(fù)責(zé)物流的執(zhí)行副總裁曾說(shuō)過(guò)“逆向物流也許是企業(yè)在降低成本中的最后一塊處女地了。”而藍(lán)帶啤酒也正是通過(guò)回收啤酒瓶，使企業(yè)成本降低了20%-40%。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在以顧客為本和提倡綠色消費(fèi)的今天，企業(yè)實(shí)施逆向物流活動(dòng)，不僅僅是企業(yè)節(jié)約資源、降低成本的有效措施，更對(duì)提升企業(yè)美譽(yù)度和顧客忠誠(chéng)度、塑造良好的環(huán)保形象、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力都具有積極意義。成都市生產(chǎn)企業(yè)與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)相比，發(fā)展逆向物流有較大的差距，其中一個(gè)非常重要的原因就是內(nèi)地企業(yè)的逆向物流理念落后、意識(shí)淡薄?？梢哉f(shuō)，增強(qiáng)逆向物流意識(shí)是成都市生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展逆向物流需要解決的首要問(wèn)題。

（二）建立逆向物流管理信息系統(tǒng)

逆向物流管理信息系統(tǒng)的核心內(nèi)容是對(duì)退貨信息的歸類和分別處理。通過(guò)統(tǒng)計(jì)物品的回流原因、回流率、再生利用率、庫(kù)存周轉(zhuǎn)率等，企業(yè)能夠準(zhǔn)確迅速地采集到相關(guān)信息，以提高產(chǎn)品的可靠性和產(chǎn)品供應(yīng)的預(yù)測(cè)水平。如世界著名品牌雅詩(shī)蘭黛由于成功實(shí)施逆向物流系統(tǒng)，已經(jīng)成功將其產(chǎn)品的銷毀率由27%降至15%。同時(shí)，逆向物流管理信息系統(tǒng)還能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)企業(yè)和銷售商之間的信息資源共享，提高退貨的處理效率，降低企業(yè)的逆向物流成本。

（三）改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

既然逆向物流如退貨、廢棄物回收處理等物品回流不可避免， 那么企業(yè)就應(yīng)該盡可能做到未雨綢繆，如選用便于回收使用的綠色材料；注明產(chǎn)品材料成分和回收處理方法；采用便于拆卸的連接和通用的零部件等。例如佳能公司的逆向物流活動(dòng)就始于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，復(fù)印機(jī)被設(shè)計(jì)為便于手工拆卸的，從而使材料的再利用率從60%上升到90%，大大降低了企業(yè)的逆向物流成本。成都市生產(chǎn)企業(yè)在發(fā)展逆向物流時(shí)，應(yīng)該多借鑒國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)的這些理念和做法，從各個(gè)方面多渠道地降低逆向物流的成本。

（四）選擇合適的逆向物流渠道模式

一般來(lái)講，生產(chǎn)企業(yè)實(shí)施逆向物流活動(dòng)主要有以下三種模式。第一種模式是企業(yè)建立專門(mén)的逆向物流中心，國(guó)外一些大型企業(yè)實(shí)施逆向物流，就是將進(jìn)入逆向物流的產(chǎn)品集中到逆向物流中心，利用其規(guī)模優(yōu)勢(shì)、專用設(shè)備以及專業(yè)人員高效地處理逆向物流活動(dòng)，但這種模式的投入巨大。第二種模式是與正向物流共用一個(gè)渠道，這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于投資少，但逆向物流的專業(yè)化程度和效率不高。第三種模式是引入第三方逆向物流，由中間商提供生產(chǎn)企業(yè)所需的運(yùn)輸、保管、維修等逆向物流服務(wù)。這種模式既有助于利用中間商的專業(yè)化經(jīng)營(yíng)降低逆向物流成本，又能夠使生產(chǎn)企業(yè)專注于自身核心能力的提高。對(duì)于大多數(shù)中小企業(yè)而言，由于投資、管理等方面的能力有限，逆向物流外包顯得尤其重要。并且，隨著社會(huì)分工和專業(yè)化的發(fā)展，國(guó)際物流巨頭如UPS、聯(lián)邦快遞等的涉足，第三方逆向物流將逐步成為逆向物流發(fā)展的趨勢(shì)。成都市生產(chǎn)企業(yè)在實(shí)施逆向物流活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)具體實(shí)際，選擇適合自己的渠道模式。

三、對(duì)消費(fèi)者的要求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)日益加強(qiáng)，需求也日益?zhèn)€性化、多樣化，企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、提高顧客滿意度，不得不采取更為自由的退貨政策。成都市生產(chǎn)企業(yè)要有效實(shí)施逆向物流，離不開(kāi)消費(fèi)者的配合和支持，一方面消費(fèi)者要在消費(fèi)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行綠色消費(fèi)，樹(shù)立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，維護(hù)自己的合法利益，給生產(chǎn)企業(yè)施加一定的退貨壓力，迫使其開(kāi)展逆向物流活動(dòng)；另一方面，消費(fèi)者也應(yīng)該不斷提高自己的道德準(zhǔn)則，在維權(quán)的同時(shí)不濫用權(quán)利，用實(shí)際行動(dòng)支持生產(chǎn)企業(yè)逆向物流的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]仲維慶.我國(guó)企業(yè)逆向物流的發(fā)展研究[J].現(xiàn)代物流，2008（10）：276.

[2]蘇建.國(guó)外逆向物流對(duì)我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的啟示[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2010（01）：24-25.

[3]任敬東.國(guó)際物流業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與成都物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策[J].現(xiàn)代物業(yè)，2010（05）：53-54.

第2篇：升旗儀式流程范文

我，也是這次的主持人。當(dāng)接到這個(gè)消息時(shí)，我心中的激動(dòng)簡(jiǎn)直無(wú)法溢于言表，總充斥著那種興奮。

但在這次的彩排中，效果總不盡人意——每次不是忘了介紹升旗隊(duì)形就是忘了一些細(xì)節(jié)部分，老師也有些不開(kāi)心。我更著急了，縷縷出錯(cuò)。

回到家，正視了自己的不足，開(kāi)始整理稿子。通過(guò)反思，我也明白了我屢次出錯(cuò)的原因——稿子過(guò)于凌亂。找到問(wèn)題后，我開(kāi)始重新編寫(xiě)稿子。費(fèi)了一個(gè)小時(shí)，終于把流程都有條不紊的羅列了出來(lái)。頓時(shí)松了一口氣：總算沒(méi)有后顧之憂了！

“第一項(xiàng)，出旗！……”在周一的最后一次彩排中，沒(méi)有出現(xiàn)任何的錯(cuò)誤，可我的心中還是那么的緊張——畢竟是當(dāng)著全校兩千多名師生?。?/p>

緊張歸緊張，升旗儀式還是如約而至。我不斷的做著深呼吸，鼓勵(lì)著自己。直到老師把話筒遞給我。

我深呼吸了一口氣：“擔(dān)任本次升旗任務(wù)的是初一年級(jí)的95班。第一項(xiàng)，出旗！”沒(méi)想到，一切以驚訝的順暢進(jìn)行著，心中越來(lái)越放松，流程也越來(lái)越有條不紊。

“第二項(xiàng)，升國(guó)旗，奏國(guó)歌，全體師生行注目禮。”此時(shí)此刻，國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了，在國(guó)旗拋向天空的那一瞬間，所有同學(xué)都抬起頭，全神貫注的凝視著國(guó)旗。在雄偉的國(guó)歌聲中，五星紅旗緩緩上升，大家抬頭仰望著鮮艷的五星紅旗。這時(shí)，所有人恐怕都是熱血沸騰，想起了65年來(lái)后的和平。我不禁感嘆了起來(lái)，整個(gè)身心都融入到了升旗儀式之中。

第3篇：升旗儀式流程范文

進(jìn)一步加強(qiáng)廣大青年的政治引領(lǐng)，教育引導(dǎo)青年把熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民與建設(shè)家鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái)，使我校青年在學(xué)習(xí)中進(jìn)步、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，不斷創(chuàng)造新的青春業(yè)績(jī)。18歲標(biāo)志著進(jìn)入成年期這個(gè)人生的新階段，要在年滿18歲的大中學(xué)生中重點(diǎn)開(kāi)展教育：從法律上講，18歲后我國(guó)公民享有完全的公民權(quán)利和義務(wù)，要進(jìn)一步深化法制教育和公民意識(shí)教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)18歲的重要轉(zhuǎn)變及其意義，進(jìn)一步提高公民素質(zhì)，確立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任；18歲意味著正式成年，是完全民事行為能力人，要在此時(shí)開(kāi)展生涯發(fā)展輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生規(guī)劃自我發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高獨(dú)立在社會(huì)上生存、適應(yīng)、發(fā)展的能力。

2016年__月__日8：00

四、活動(dòng)地點(diǎn)

__田徑場(chǎng)

全校各基層團(tuán)支部

升國(guó)旗、成人寄語(yǔ)、放飛夢(mèng)想、加冠及笄、集體宣誓、緬懷先烈。

（一）前期準(zhǔn)備

1.在活動(dòng)開(kāi)始前一周進(jìn)行活動(dòng)宣傳片的拍攝，并在活動(dòng)前三天進(jìn)行微博、微信等線上宣傳；

2.活動(dòng)開(kāi)始前兩天寫(xiě)好成人寄語(yǔ)的演講稿，語(yǔ)言樸實(shí)但不失營(yíng)養(yǎng)；

3.在活動(dòng)前一周聯(lián)系“一呼百應(yīng)”校園演說(shuō)比賽優(yōu)秀選手，并寫(xiě)好成人感言，活動(dòng)當(dāng)天作為代表發(fā)言；

4.由__漢服社準(zhǔn)備古代成人禮服裝，并征集人員準(zhǔn)備進(jìn)行成人儀式，在活動(dòng)前勤加練習(xí)；

5.請(qǐng)學(xué)生代表提前準(zhǔn)備好感恩詞語(yǔ)，對(duì)自己的老師、父母進(jìn)行感恩發(fā)言；

6.準(zhǔn)備好集體宣誓詞，在活動(dòng)前五天進(jìn)行參加成人禮的人員征集；

7.青協(xié)在活動(dòng)前進(jìn)行對(duì)后湖烈士陵園的掃墓對(duì)接。

（二）活動(dòng)流程

1.于活動(dòng)當(dāng)日早上8：00由國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行升旗儀式；

2.升旗儀式結(jié)束后由團(tuán)委老師對(duì)在場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行成人儀式的寄語(yǔ)；

3.放飛夢(mèng)想環(huán)節(jié)由“一呼百應(yīng)”演說(shuō)比賽優(yōu)秀選手代表廣大學(xué)生發(fā)言；

4.由__漢服社給部分學(xué)生進(jìn)行成人的加冠及笄儀式；

5.盡量選取孝感本地學(xué)生，若不是則請(qǐng)學(xué)生代表對(duì)老師發(fā)表感言后給父母打電話并打開(kāi)免提說(shuō)出感恩致辭;

6.最后由學(xué)生代表帶領(lǐng)大家進(jìn)行宣誓;

7.在宣誓結(jié)束后由青協(xié)帶領(lǐng)部分參加成人禮成員去后湖烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)。

1.活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行場(chǎng)地清理；

2.保證外出人員的安全；

3.所有物品保持完整，避免損壞；

4.將此次活動(dòng)進(jìn)行線上與線下反饋，對(duì)此次活動(dòng)的群眾滿意度調(diào)查；

第4篇：升旗儀式流程范文

【關(guān)鍵詞】同課異構(gòu)；服務(wù)禮儀；教學(xué)流程

2013年4月初，教研室開(kāi)展各中職校旅游專業(yè)教師“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，來(lái)自全市的九位專業(yè)教師參加比賽。此次評(píng)比課題選自浙江省新課程改革核心課程《服務(wù)禮儀》中“項(xiàng)目八任務(wù)三”中的《國(guó)旗懸掛》。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多元化。

一、課堂導(dǎo)入——轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

一節(jié)課的導(dǎo)入，就如一出話劇的序幕一樣，好的開(kāi)始能更有效地吸引更多的“觀眾”。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得恰到好處，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至影響整堂課的教學(xué)質(zhì)量。

【課堂再現(xiàn)】

W教師的課堂導(dǎo)入：（4分鐘）

課前播放各國(guó)國(guó)旗圖片，大部分為學(xué)生較為熟悉的國(guó)家國(guó)旗，伴隨著孫楠的《五星紅旗》音樂(lè)，同時(shí)引出學(xué)生最為熟悉的中華人民共和國(guó)國(guó)旗，設(shè)置“國(guó)旗知識(shí)過(guò)過(guò)關(guān)”環(huán)節(jié)，繼而導(dǎo)出新課。

S教師的課堂導(dǎo)入：（9分鐘）

課前播放汶川地震、事件中愛(ài)國(guó)行為的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)：1.剛才的圖片中，有什么共同特征？2.在這些事件中你有什么感受？而后播放在日常生活中錯(cuò)誤使用國(guó)旗的圖片，引出本堂課的主旨——國(guó)旗的使用是最為莊嚴(yán)的禮儀。

C教師的課堂導(dǎo)入：（7分鐘）

課前播放各國(guó)國(guó)旗，組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)各國(guó)的國(guó)旗，然后播放北京天安門(mén)的升旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)國(guó)旗的理解和升旗儀式的感受，繼而導(dǎo)出新課。

【情景掃描】

以上三位教師的課堂導(dǎo)入都是經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，有的簡(jiǎn)潔有效，有的形式多樣，雖然導(dǎo)入方式不同，但是出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，用最短的時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效地融入課堂。

【理念分析】

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開(kāi)端，導(dǎo)入主要起到溝通、引趣、設(shè)疑、激情四個(gè)方面的作用。

二、教學(xué)流程——春風(fēng)吹皺一江水，無(wú)限風(fēng)光無(wú)限情

一節(jié)課的導(dǎo)入恰似“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，而一節(jié)課教學(xué)流程的設(shè)計(jì)卻是“春風(fēng)吹皺一江水，無(wú)限風(fēng)光無(wú)限情”，教學(xué)流程是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

【課堂再現(xiàn)】

【情景掃描】

課堂教學(xué)過(guò)程是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，充分展示了教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，兩位教師精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然處理方式各異，但都很好的落實(shí)了教學(xué)中的重難點(diǎn)，整個(gè)課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，給予學(xué)生充分自我發(fā)揮與探究的空間，在整堂課中，學(xué)生積極參與，情緒高漲。

【問(wèn)題聚焦】

W教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，設(shè)置五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰明了。通過(guò)“談”“說(shuō)”環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)到后面“演”的練習(xí)實(shí)踐，體現(xiàn)了職業(yè)教育從理論到實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的目標(biāo)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

Y教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“主動(dòng)、探究、合作”的研究性教學(xué)模式，將兩個(gè)不同的任務(wù)設(shè)置進(jìn)一步深化、鞏固，將熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野。

【理念分析】

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程中應(yīng)該明確目標(biāo)重點(diǎn)、選擇合適的方法、設(shè)置課堂拓展，適當(dāng)引出小組間學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)的思考

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)——“發(fā)展性”與“契合性”融合

其中，“發(fā)展性”要求教學(xué)目標(biāo)的高低程度，要適合中職學(xué)生的發(fā)展需要，過(guò)高或過(guò)低的教學(xué)目標(biāo)都不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，只有處于“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)目標(biāo)才能發(fā)揮教學(xué)的最大效益，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——“問(wèn)題性”與“應(yīng)用性”結(jié)合

“問(wèn)題性”是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以問(wèn)題為中心來(lái)組織，激發(fā)中職學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的趣味性，對(duì)分析問(wèn)題的挑戰(zhàn)性，對(duì)操作實(shí)踐的精密性?！皯?yīng)用性”是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合主要有兩種方式，即“應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)化”和“教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化”。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用的融合，有利于中職學(xué)生在真實(shí)情境中掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]康貽軍.推行“同課異構(gòu)”教學(xué)模式的必要性及策略——以高等師范院校為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).2010（7）

[2]唐劍嵐，黃麗玲.“三課活動(dòng)”讓同課異構(gòu)更加有效[J]. 教學(xué)與管理（中學(xué)版）.2012（3）

第5篇：升旗儀式流程范文

集中時(shí)間：x月x日(星期一)上午8:00時(shí)

集中地點(diǎn)：前進(jìn)路小學(xué)門(mén)口右邊大堂(排好8路縱隊(duì))

活動(dòng)流程：

1、家長(zhǎng)和孩子觀摩小學(xué)升旗儀式;

2、孩子分組跟老師到各個(gè)班上聽(tīng)課;全體家長(zhǎng)到5樓階梯室聽(tīng)講座。(內(nèi)容：介紹學(xué)校情況、孩子如何順利過(guò)渡到小學(xué)、如何做一年級(jí)的家長(zhǎng)。)

3、家長(zhǎng)聽(tīng)完講座后自行離開(kāi)，孩子分班進(jìn)行少先隊(duì)隊(duì)課。

4、老師帶領(lǐng)孩子合影后離開(kāi)小學(xué)回幼兒園。

溫馨提示：

1、家長(zhǎng)和孩子在家吃過(guò)早餐再到小學(xué);

2、孩子當(dāng)天穿灰色的園服;

3、書(shū)包不要放過(guò)多東西，一定要帶一小瓶水、兩條毛巾;

4家長(zhǎng)自愿參加，每個(gè)孩子只能邀請(qǐng)一個(gè)家長(zhǎng)，如實(shí)在抽不出參觀時(shí)間，也要把孩子帶到小學(xué)交給老師;

第6篇：升旗儀式流程范文

項(xiàng)目

管理

形 式

流 程

要 求

晨間活動(dòng)

1、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)全園晨間活動(dòng)的管理

2、制定學(xué)期全園晨間活動(dòng)計(jì)劃（可納入教學(xué)計(jì)劃）；指導(dǎo)和監(jiān)督各班級(jí)落實(shí)計(jì)劃

3、早上7:40-8:10檢查、指導(dǎo)全園晨間活動(dòng)的開(kāi)展情況，并詳細(xì)記錄

4、每周的教學(xué)工作會(huì)議上，對(duì)各班晨間活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)評(píng)優(yōu)、研究布置

5、班級(jí)工作人員根據(jù)天氣情況，嚴(yán)格按照《辦法》的要求組織幼兒開(kāi)展晨間活動(dòng)

1、英文律動(dòng)、英文操、舞蹈或表演、早操、游戲活動(dòng)、體能活動(dòng)等，園所可根據(jù)各園場(chǎng)地等實(shí)際情況選定

2、雨、雪天在走廊，晴天在戶外組織活動(dòng)。氣溫極低的冬天、氣溫極高的夏天、風(fēng)大的天、地上潮濕的天等，如果沒(méi)下雨（下雪），都可以在戶外組織活動(dòng)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地和器材

2、組織幼兒接受晨檢

3、組織活動(dòng)：組織幼兒安靜、有序進(jìn)入場(chǎng)地-交代活動(dòng)內(nèi)容和要求-準(zhǔn)備活動(dòng)（督促幼兒減衣服或隔毛巾、整理服飾及預(yù)備活動(dòng)）-基本活動(dòng)-放松運(yùn)動(dòng)

4、結(jié)束活動(dòng)：總結(jié)-督促幼兒收拾玩具、器械和場(chǎng)地

5、有序返班

1、播放輕松舒展的音樂(lè)，營(yíng)造溫馨快樂(lè)氛圍

2、注意體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生：嚴(yán)格按流程組織；保證適宜的活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量

3、班級(jí)全體工作人員出動(dòng)，精神狀態(tài)良好，幼兒活動(dòng)時(shí)教師參與其中；有序組織和指導(dǎo)，主配班老師分工明確，責(zé)任到人，確保所有幼兒分分秒秒都在教師視線范圍內(nèi)，嚴(yán)防事故發(fā)生

3、做好護(hù)理工作：帶好毛巾、衛(wèi)生紙；督促幼兒增減衣服及擦汗；幼兒大小便，應(yīng)有老師陪同；幼兒衣物及時(shí)帶回

4、重視培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

6、活動(dòng)前和結(jié)束時(shí)，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，組織幼兒有序出、返教室，提醒幼兒將玩具收放整齊

升國(guó)旗

第7篇：升旗儀式流程范文

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，展望長(zhǎng)遠(yuǎn)。

開(kāi)學(xué)伊始，主管我校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)人，對(duì)我校德育工作重心之一的每周升旗儀式進(jìn)行了一次較大幅度的改革與充實(shí)。我們?cè)谠械膯我坏纳炝鞒讨性黾恿硕鄠€(gè)環(huán)節(jié)，比如唱校歌、少先隊(duì)員宣誓等，在原有的大隊(duì)輔導(dǎo)為每周升旗手護(hù)旗手做事跡介紹的前提下進(jìn)行了改革，請(qǐng)升旗的同學(xué)自我介紹，這樣就給予了學(xué)生自我展示的平臺(tái)，也濃厚了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍。

另革新了原有的學(xué)生做每周國(guó)旗下講話的模式，換做每周升旗中隊(duì)輔導(dǎo)員（即班主任）做國(guó)旗下的講話，這樣改革使得學(xué)生們耳目一新，每周聽(tīng)不同的老師在國(guó)旗下的諄諄教誨，受益匪淺。

在大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言環(huán)節(jié)，大隊(duì)輔導(dǎo)員都會(huì)提前歸納總結(jié)好發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及提出的希望，這些有效的避免了學(xué)生中表現(xiàn)的一些不良的思想品行問(wèn)題。

二、開(kāi)展主題鮮明的主題周活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的思想教育。

結(jié)合我校實(shí)際，在本學(xué)期中由政教處制定了鮮明的主題周活動(dòng)，如：“學(xué)文明，講禮貌”、“學(xué)做雷鋒小標(biāo)兵”、“緬懷先烈，繼承遺志”、“遵守交規(guī)，安全出行”、“爭(zhēng)做校園小衛(wèi)士”“小小手，拳拳心，我拿真心謝母親”等主題周活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展這些豐富的主題周活動(dòng)，有效加強(qiáng)了學(xué)生們思想教育工作，使得學(xué)生精神風(fēng)貌煥然一新。

三、設(shè)計(jì)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，樹(shù)文明新風(fēng)。

“講文明，懂禮貌，人人是校園窗口”、“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”、“告別陋習(xí)，做向上美德少年”、“請(qǐng)近距離投籃”、“上下樓梯，輕步慢行”、“校園是我家，美麗靠大家”等，通過(guò)張貼、懸掛這些生動(dòng)的校園標(biāo)語(yǔ)，使得“文明”更加深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

四、充實(shí)班會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生德育。

每周一的主題班會(huì)，我校政教處都會(huì)提前制定好周一的主題班會(huì)內(nèi)容。這里有觀影《開(kāi)學(xué)第一課》、《文明禮儀學(xué)習(xí)規(guī)范》、《雷鋒離開(kāi)的日子》、《兩個(gè)小八路》、《花兒的淚珠》等影視教育，也有讓學(xué)生們自己動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，為母親送上一份特別的節(jié)日禮物，班會(huì)課成為了學(xué)生喜歡開(kāi)展的思想教育課。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，放飛童年夢(mèng)。

本學(xué)期中，我們開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)：

1、開(kāi)學(xué)初-----開(kāi)學(xué)典禮，為新學(xué)期注入新的熱情與力量。

2、文明監(jiān)督員——小小監(jiān)督員火眼金睛，壞習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)逃離。

3、每周小明星----助人為樂(lè)、拾金不昧、愛(ài)護(hù)環(huán)境樣樣我都行。

4、新生入隊(duì)——少先隊(duì)主力軍，新生入隊(duì)爭(zhēng)先進(jìn)。

5、學(xué)做雷鋒小標(biāo)兵——學(xué)雷鋒好榜樣，我是班級(jí)雷鋒小標(biāo)兵。

6、“學(xué)雷鋒好榜樣”主題演講賽——舉手投足都是范兒，事跡鮮活感人心。

7、第二屆校園竹文化藝術(shù)節(jié)——載歌載舞、國(guó)學(xué)頌、相聲快板、演小品說(shuō)雙簧、舞臺(tái)劇、竹竿舞、跳短繩、作文手抄板展，琳瑯滿目顯活力。

第8篇：升旗儀式流程范文

關(guān)鍵詞：德育；少先隊(duì)；國(guó)旗下講話；育人實(shí)效

每周星期一或重大節(jié)日、重大活動(dòng)中升國(guó)旗儀式后進(jìn)行的國(guó)旗下講話，是學(xué)校德育工作的重要載體，其有著不可替代的育人價(jià)值。實(shí)踐調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前不少學(xué)校未能建立起優(yōu)化國(guó)旗下講話的有效機(jī)制，國(guó)旗下講話的育人實(shí)效未能充分發(fā)揮，普遍存在以下問(wèn)題：

國(guó)旗下講話沒(méi)有專人負(fù)責(zé)組織，沒(méi)有精心準(zhǔn)備，臨時(shí)想到什么就說(shuō)什么，成為一般性講話發(fā)言、小結(jié)和布置工作。各次講話之間內(nèi)容缺乏有機(jī)聯(lián)系，互相脫節(jié)，而且國(guó)旗下講話也往往與學(xué)校日常教育教學(xué)工作要求脫節(jié)。國(guó)旗下講話的精神，講話中提出的要求等未能在平時(shí)教育教學(xué)工作中得到貫徹，講話歸講話，工作歸工作，削弱了教育效果。同時(shí)，國(guó)旗下講話形式一成不變，缺少講話前及講話后的相應(yīng)教育活動(dòng)，難以起到有效地組織教育的引導(dǎo)功能。

國(guó)旗下講話主旋律不夠突出，對(duì)弘揚(yáng)和培育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的時(shí)代精神主線不夠重視。具體表現(xiàn)為：倉(cāng)促應(yīng)付式。臨時(shí)擬題，匆忙準(zhǔn)備，缺少人文性，缺乏激情；就事論事式。講話內(nèi)容局限于校內(nèi)近期發(fā)生的問(wèn)題，教育缺少前瞻性和預(yù)見(jiàn)性；照本宣科式。國(guó)旗下講話成了照讀文件和講稿，內(nèi)容成人化，未能貼近少年兒童的生活；灌輸填鴨式，不注重演講技巧，缺少典型事例，講話過(guò)程中沒(méi)有互動(dòng)共鳴；指責(zé)訓(xùn)話式。批評(píng)斥責(zé)多，誘導(dǎo)激勵(lì)少，少先隊(duì)員處于消極的被動(dòng)接受狀態(tài)。

經(jīng)前期充分調(diào)研，筆者以為國(guó)旗下講話育人實(shí)效低主要是基于以下四方面原因：其一，學(xué)校對(duì)升旗儀式及國(guó)旗下講話的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為這是例行公事，直接導(dǎo)致國(guó)旗下講話的高耗低效；其二，國(guó)旗下講話的德育目標(biāo)被拔高，“高大全”導(dǎo)致了“假大空”，演講者總是喜歡講套話。其三，傳統(tǒng)德育方法上的單一，說(shuō)教式的灌輸法一以貫之，使得國(guó)旗下講話效能愈加低下，從而造成許多隊(duì)員興致索然。其四，傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)手段的形式主義傾向，難以激發(fā)國(guó)旗下講話組織者演講者強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲及表現(xiàn)熱情。實(shí)踐管理中，廣大教育工作者只要把握好“一主線、兩原則、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升國(guó)旗下講話的育人實(shí)效。

一、貫穿以灌輸培養(yǎng)樸素感情為核心的時(shí)代精神主線

國(guó)旗下講話應(yīng)圍繞少先隊(duì)組織根本任務(wù)，努力在全體隊(duì)員中牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，大力加強(qiáng)以下三個(gè)方面的教育：（1）灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情；引導(dǎo)少年兒童有愛(ài)心，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí)。（2）良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的教育，包括實(shí)踐“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系的教育。（3）全面發(fā)展教育，引導(dǎo)隊(duì)員聽(tīng)黨的話，爭(zhēng)當(dāng)四好少年。

根據(jù)這一原則，我們對(duì)國(guó)旗下講話在內(nèi)容上要求講話內(nèi)容健康、真實(shí)，能體現(xiàn)正確的人生態(tài)度和高尚情操。如：圍繞“紅領(lǐng)巾，心向黨”主題，可先后安排《黨是太陽(yáng)，我是花》《我們是幸福的一代》《學(xué)黨史，我能行》《小英雄的故事》《爭(zhēng)做知黨愛(ài)黨的好少年》《紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)心向黨》《聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的故事》《爭(zhēng)當(dāng)四好少年》《時(shí)刻準(zhǔn)備著》《星星火炬，代代相傳》等多次講話，以愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主義為主旋律，進(jìn)行樸素的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，把少先隊(duì)員的報(bào)國(guó)之情落實(shí)在勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、爭(zhēng)當(dāng)四好少年的教育上。

二、堅(jiān)持及時(shí)與生動(dòng)的兩原則

1.及時(shí)原則

每個(gè)重大事件、重要節(jié)日和紀(jì)念日都是重要的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)教育能提高教育的效果，能引起受教育者對(duì)某些問(wèn)題的注意，加深受教育者對(duì)正確理念的理解，形成集體成員之間的情感互動(dòng)。如果不重視教育的時(shí)效性，等時(shí)過(guò)境遷才進(jìn)行教育，就會(huì)降低實(shí)效性。國(guó)內(nèi)外（包括本地區(qū)、本校）重大事件，各種法定節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)等，我們都應(yīng)在國(guó)旗下講話中加以闡述，將世界風(fēng)云和國(guó)家大事納入少先隊(duì)員視野，引起深層思考。

2.生動(dòng)原則

講話內(nèi)容和形式都要求以生動(dòng)的表現(xiàn)方式來(lái)貼近隊(duì)員、貼近生活、貼近實(shí)際。堅(jiān)持不講空話，做到講話內(nèi)容貼近隊(duì)員生活，貼近隊(duì)員心理，講隊(duì)員關(guān)心的事，用藝術(shù)時(shí)尚情感生動(dòng)的元素來(lái)講。在活動(dòng)形式上，注重少先隊(duì)禮儀教育，強(qiáng)力培訓(xùn)少先隊(duì)國(guó)旗班同學(xué)。針對(duì)隊(duì)員實(shí)際，可組織“我當(dāng)一天護(hù)旗手”“我是光榮的升旗手”“今天我在國(guó)旗下發(fā)言”等主題教育活動(dòng)。在內(nèi)容組織上，爭(zhēng)取形成主題系列化，注重指導(dǎo)隊(duì)員將正確的理念和高尚的情感化為實(shí)際行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

三、采取三項(xiàng)措施，加強(qiáng)國(guó)旗下講話過(guò)程管理與互動(dòng)評(píng)價(jià)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)措施

根據(jù)國(guó)旗下講話的上述性質(zhì)，相關(guān)管理人要積極尋求校長(zhǎng)室充分支持，確定國(guó)旗下講話的領(lǐng)導(dǎo)小組?！皣?guó)旗下講話領(lǐng)導(dǎo)小組”可由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員有德育副校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、少先隊(duì)大中隊(duì)輔導(dǎo)員等人組成。由這一小組負(fù)責(zé)國(guó)旗下講話的決策、組織、研究和收集評(píng)價(jià)意見(jiàn)。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)小組的多元組成，有利于發(fā)揮各方面的積極性。校長(zhǎng)作為學(xué)校第一負(fù)責(zé)人，可以經(jīng)常性地給予國(guó)旗下講話活動(dòng)必要的指導(dǎo)和支持，為活動(dòng)提供思路和理念引領(lǐng)；中隊(duì)輔導(dǎo)員作為最一線的教育工作者，也能將隊(duì)員中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題及傾向性苗頭及時(shí)反饋，作為講話內(nèi)容的來(lái)源。

2.講稿優(yōu)化、形式活化，加強(qiáng)過(guò)程組織措施

要提高講話質(zhì)量，提升育人實(shí)效，首先要確保講稿質(zhì)量。學(xué)校可嘗試建立以下制度：

（1）集體擬題

每學(xué)期開(kāi)始，由德育副校長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員召集國(guó)旗下講話小組全體成員會(huì)議，研究全學(xué)期講話的計(jì)劃，通過(guò)少先隊(duì)工作計(jì)劃的形式向全校公布。這一計(jì)劃確定每學(xué)期講話的內(nèi)容安排和重點(diǎn)題目。每月一次領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議則具體確定下月的講話題目。由于形勢(shì)和情況變化而需要改變題目的，由德育副校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員臨時(shí)研究決定。

（2）個(gè)人擬稿，集體審稿、改稿

擬稿者一般為講話者。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)歡迎全校師生按學(xué)校公布的講話安排表投稿。有時(shí)為了提高質(zhì)量，也可邀請(qǐng)水平較高的老師擬稿或指導(dǎo)修改。同時(shí)，為了方便師生撰寫(xiě)稿件，學(xué)校應(yīng)為每個(gè)年段訂購(gòu)《輔導(dǎo)員》《少先隊(duì)活動(dòng)》《中小學(xué)德育》等期刊，供師生參閱。擬稿完畢，講話者提前將稿件發(fā)給學(xué)校少先隊(duì)，再次修改后由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員定稿。

（3）適當(dāng)安排試講

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，可以獨(dú)自試講或不用試講，少先隊(duì)員代表則必須試講多次，直到合乎要求。首先是要求脫稿演講，需要演講者將講稿完全演化為自己發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言，講話中可以根據(jù)實(shí)際和情感的發(fā)展適當(dāng)離開(kāi)原稿增補(bǔ)少量?jī)?nèi)容，但必須對(duì)文稿原意有益無(wú)損。要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢、表情和動(dòng)作處理得當(dāng)，并能與聽(tīng)眾交流，富于說(shuō)服力和感染力。缺乏經(jīng)驗(yàn)的講話者試講時(shí)，請(qǐng)由演講水平較高的老師到場(chǎng)指導(dǎo)。

為吸引少先隊(duì)員注意，達(dá)到生動(dòng)的育人實(shí)效，少先隊(duì)可對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的升旗儀式流程、旗手選拔等均作細(xì)化及優(yōu)化。結(jié)合紀(jì)念日活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)可將國(guó)旗下講話組織成一個(gè)隊(duì)日活動(dòng)，用莊嚴(yán)儀式塑造人；結(jié)合學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)可組織小主持人海選活動(dòng)，用海選培訓(xùn)鍛煉人；結(jié)合旗手選拔活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)可組織“我是光榮的護(hù)旗手”，用光榮責(zé)任培養(yǎng)人。同時(shí)，少先隊(duì)組織應(yīng)注重活動(dòng)細(xì)節(jié)的打造，伴奏音樂(lè)的選擇、禮儀服的添置等細(xì)節(jié)應(yīng)充分論證、謹(jǐn)慎選擇。同時(shí)積極借助學(xué)校少兒管樂(lè)團(tuán)、金話筒主持團(tuán)、體育隊(duì)列社團(tuán)，為活動(dòng)增色，用少先隊(duì)儀式文化熏陶感染少先隊(duì)員。

3.重互動(dòng)評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)措施

建立評(píng)價(jià)機(jī)制，是為了通過(guò)評(píng)議和反思不斷提高全校師生對(duì)國(guó)旗下講話的認(rèn)識(shí)水平，而建立激勵(lì)機(jī)制是為了鼓勵(lì)支持那些積極參與這一教育載體的師生。

（1）評(píng)價(jià)程序規(guī)范，重視流程管理

先講話者自評(píng)，把評(píng)價(jià)表發(fā)給每位講話者，讓他們自行評(píng)價(jià)；請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)，由講話當(dāng)天的行政值周收集起來(lái)并作反饋；師生代表自主參評(píng)，設(shè)立書(shū)面告知和口頭反饋這兩條參與評(píng)價(jià)的途

徑，然后再集中向演講者反饋。

（2）激勵(lì)機(jī)制可行，重視精神鼓勵(lì)

少先隊(duì)大隊(duì)部在作出評(píng)價(jià)和收集意見(jiàn)后，可由德育副校長(zhǎng)或少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員安排時(shí)間，與演講者進(jìn)行一次溝通，給以肯定，告知領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)價(jià)和收集到的意見(jiàn)，與之切磋，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，不斷提高水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立優(yōu)秀國(guó)旗下講話獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)制度，評(píng)出學(xué)校國(guó)旗下講話優(yōu)秀講話獎(jiǎng)和優(yōu)秀禮儀隊(duì)員，在績(jī)效考核中有所體現(xiàn)。

四、做到四點(diǎn)要求，提升國(guó)旗下講話針對(duì)性和感染力

1.講話者身份依主題而定

學(xué)校應(yīng)改變老是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任上臺(tái)講話的常規(guī)形式。除了領(lǐng)導(dǎo)講之外，應(yīng)增加由各類型輔導(dǎo)員（如先進(jìn)教師、老教師、青年教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員代表、社團(tuán)輔導(dǎo)員等）講話，各類型隊(duì)員（隊(duì)員干部代表、進(jìn)步生代表、畢業(yè)生代表、新生代表等）。根據(jù)不同主題還可邀請(qǐng)校內(nèi)外不同角色的人來(lái)講。如革命傳統(tǒng)教育邀請(qǐng)老干部講，起到勵(lì)志勉行、激勵(lì)一代代新人成長(zhǎng)的教育效果。

2.講稿表達(dá)方式多樣化、有創(chuàng)新

首先，在講話體裁上要更靈活。有立論，有駁論，有“答疑式”講話，還有近似散文詩(shī)式的講話。其次，講話的謀篇布局更多樣化。過(guò)去基本上是清一色的先總后分，開(kāi)頭往往是根據(jù)上級(jí)指示，先作號(hào)召后說(shuō)具體要求，聽(tīng)多了難免乏味。在謀篇布局上，其實(shí)可出現(xiàn)多種形式，有先敘后議式、層層遞進(jìn)式、夾敘夾議式、縱橫交錯(cuò)式等。

3.講話過(guò)程注重情感與藝術(shù)

（1）注重感情的流露

筆者認(rèn)為，國(guó)旗下講話不同于作報(bào)告和講課，它的任務(wù)是喚起全體師生對(duì)某一問(wèn)題的高度重視并采取正確的態(tài)度和行為。由于時(shí)間短，因此不可能作系統(tǒng)的知識(shí)傳授，不可能做深度的理論闡述，不可能全面地詳細(xì)布置工作任務(wù)。重要的是用熾熱的情感調(diào)動(dòng)起聽(tīng)眾對(duì)論題的高度關(guān)注和全情投入，使他們激奮而起，聞

聲而動(dòng)。因此，講話者必須富有激情，做到情理交融。

（2）注重言語(yǔ)演繹

早在春秋時(shí)代，孔子就指出：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！睆?qiáng)調(diào)了文采的重要性。增強(qiáng)文稿的文采，可使國(guó)旗下講話不但思想先進(jìn)、觀點(diǎn)正確而且富有美感，富有感染力。在煉章方面，我們可先聲奪人，主動(dòng)出擊，也可或欲擒故縱，或懸念吸引，或委婉迂回，或跌宕起伏。

（3）注重論辯性和戰(zhàn)斗性

國(guó)旗下講話所講說(shuō)的是學(xué)校少先隊(duì)德育活動(dòng)中師生對(duì)話、生生對(duì)話的重要話題，是因事而發(fā)，有感而發(fā)，它實(shí)際上是師生對(duì)話、生生對(duì)話中的一次重要發(fā)言，一次要在國(guó)旗下這個(gè)莊嚴(yán)情境中鄭重作出的發(fā)言，它應(yīng)該有很強(qiáng)的針對(duì)性而絕不應(yīng)是無(wú)的放矢。在批評(píng)一些不良傾向時(shí)，輔導(dǎo)員也不應(yīng)一味地回避，偶爾也可出現(xiàn)直面批評(píng)而不是隔靴搔癢。

（4）注重有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧

在有聲語(yǔ)言表達(dá)方面，要通過(guò)在試講中相互切磋和加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高講話的重音技巧、節(jié)奏技巧、語(yǔ)調(diào)技巧。特別是隊(duì)員演講時(shí)，輔導(dǎo)員要邀請(qǐng)演講專業(yè)指導(dǎo)老師予以傾力指導(dǎo)，以幫助隊(duì)員盡快掌握演講技巧。要求演講者講出自己最好的狀態(tài)，珍惜在國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自己良好的形象。

（5）提高無(wú)聲語(yǔ)言的表達(dá)能力和控場(chǎng)技巧

我們要求國(guó)旗下講話者應(yīng)做到表情與演講內(nèi)容相協(xié)調(diào)，自然、親切、生動(dòng)。眼神以前視為主，根據(jù)內(nèi)容需要，適當(dāng)作環(huán)視和點(diǎn)視，使在場(chǎng)中的師生有很好的聆聽(tīng)感覺(jué)，而在描繪故事、回憶、憧憬時(shí)，則可用虛視，引導(dǎo)大家進(jìn)入想象，適當(dāng)配些手勢(shì)語(yǔ)、表情語(yǔ)、肢體語(yǔ)，表達(dá)效果會(huì)更強(qiáng)。

4.講話前后深化教育，反饋提高

國(guó)旗下講話具有引起注意、激感、弘揚(yáng)倡議的功能。但不能代替其他形式的少先隊(duì)德育工作，它只是少先隊(duì)工作中重要的一環(huán)，學(xué)校少先隊(duì)在國(guó)旗下講話后還注重加以深化。

（1）深化教育

周一上午的國(guó)旗下講話內(nèi)容可是本周隊(duì)會(huì)的主題。在隊(duì)會(huì)上，各中隊(duì)圍繞國(guó)旗下講話的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和交流，延續(xù)在升旗儀式的教育活動(dòng)。如：以“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”為主題的國(guó)旗下講話就能激發(fā)同學(xué)們?cè)陉?duì)會(huì)上開(kāi)展“助人為樂(lè)”“釘子精神”的討論等。學(xué)校少先隊(duì)有時(shí)可前期公布演講題目，供師生討論，起到教育前導(dǎo)的作用，更有益于激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)師生的共鳴。

（2）反饋提高

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展國(guó)旗下講話，受不受師生歡迎，師生喜愛(ài)何種形式、何種主題的國(guó)旗下講話，學(xué)校少先隊(duì)可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，從師生反饋意見(jiàn)中改進(jìn)國(guó)旗下講話的質(zhì)量，為下階段的效果提升打好基礎(chǔ)。

第9篇：升旗儀式流程范文

一、就“地”取“材”，明確定位

脫離學(xué)校實(shí)際，無(wú)視學(xué)生成長(zhǎng)需要的德育特色是一紙空談，是沒(méi)有生命力的。因此，我校堅(jiān)持就“地”取“材”，對(duì)德育特色進(jìn)行了定位。

1.以“謙”為核心。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來(lái)自普通百姓或農(nóng)民家庭，近幾年更是涌進(jìn)了“外來(lái)工子女”大軍，家庭背景決定了這些學(xué)生人性上大多具有底蘊(yùn)薄弱、率性而為、無(wú)法自律自“謙”的特點(diǎn)。古人曰：“謙者，眾善之基。”今人也說(shuō)：“修德以道謙為先?！薄疤幨牢ā爸t”字了得?！被谶@些，我校明確了以“謙”為德育核心，以“謙虛、謙慎、謙和、謙克、謙光”即“謙謙君子”為德育目的的德育內(nèi)容體系。

2.以“人文”“規(guī)范”為契領(lǐng)。首先，我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，德育國(guó)情一是封建傳統(tǒng)深重，二是仍是農(nóng)業(yè)大國(guó)，嚴(yán)重影響了社會(huì)道德現(xiàn)代化的進(jìn)程，母語(yǔ)在增強(qiáng)民族感情、維護(hù)統(tǒng)一方面起著極重要的作用，吸收民族文化精華，服務(wù)當(dāng)前社會(huì)要求，也就成了必“需”。我校自2000年以來(lái)，就堅(jiān)持開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀與學(xué)生人文素養(yǎng)培育的研究”并取得了豐碩的成果，“積淀人文內(nèi)涵，追求生命亮色”也已成為我校的辦學(xué)理念。其次，我校學(xué)生一向以“有序、規(guī)范”在市、區(qū)各類活動(dòng)中贏得良好口碑，學(xué)校層面的“小公民培養(yǎng)”活動(dòng)也由來(lái)已久。因地制宜，讓“人文”“規(guī)范”在德育特色的建設(shè)中發(fā)揮契領(lǐng)作用成為了可能。

綜上所述，我校逐步明確了“‘文’‘規(guī)’交融，修塑‘謙謙君子’”的德育特色。

二、組建網(wǎng)絡(luò)，立“本”溯“源”

合理的組織機(jī)構(gòu)和明確的制度規(guī)范，是形成特色的本和源。

1.組建德育管理網(wǎng)絡(luò)――立“本”。我校建立了校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，德育專業(yè)隊(duì)伍和任課教師齊抓共管，“德育面前無(wú)閑人”的大德育管理體系。同時(shí)，又在大的氛圍下開(kāi)創(chuàng)了富有特色的德育機(jī)構(gòu)，如心理健康研究室，主抓學(xué)生心理健康教育；思想品德教研室，主抓思想道德教育；學(xué)生發(fā)展處，主抓道德建設(shè)的行動(dòng)研究；德育教科室，主抓德育科研和育學(xué)研的一體化。

2.組建德育制度網(wǎng)絡(luò)――溯“源”。制度和規(guī)范的制度和實(shí)施，是形成德育特色的“源”。我校始終以夯實(shí)基礎(chǔ)、加強(qiáng)特色、拓展創(chuàng)新為制定德育制度的方針，將“升旗儀式、班會(huì)、家訪工作、樓層蹲點(diǎn)、行政檢查、學(xué)生值日考核、德育工作月考核”等各個(gè)德育管理環(huán)節(jié)加以制度化。落實(shí)制度采取了逐級(jí)負(fù)責(zé)的措施，學(xué)校同年級(jí)組簽訂《目標(biāo)管理和過(guò)程管理責(zé)任書(shū)》，年級(jí)組再同教師簽訂《1?20工程承包合同書(shū)》：一個(gè)教師“承包”20名學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面培養(yǎng)。既管智育，又管德育、體育諸方面。從學(xué)生的日常生活，到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界、思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣、性格愛(ài)好、年齡特點(diǎn)等都管起來(lái)，由教導(dǎo)處按照教師業(yè)務(wù)檔案定期考核評(píng)估，這樣既密切了師生關(guān)系，又提高了學(xué)生管理效率，一改過(guò)去班主任管學(xué)生，任課教師管教書(shū)的脫節(jié)傾向。

三、豐富載體，殊途同歸

“載體”是德育實(shí)施過(guò)程中的重要組成部分，豐富有效的特色德育載體才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。結(jié)合學(xué)校實(shí)情，歷經(jīng)探索，我?！啊摹?guī)’交融，修塑‘謙謙君子’”的特色德育載體已形成以下格局。

1.“人文”校本，修“謙謙”內(nèi)涵。這是個(gè)自內(nèi)而外的積淀過(guò)程。我校的“古詩(shī)文誦讀與人文素養(yǎng)培育的研究”已經(jīng)歷了課題――校本課程――特色的推進(jìn)過(guò)程，學(xué)校教師對(duì)其無(wú)論是內(nèi)涵把握還是實(shí)踐操作都已駕輕就熟，而古詩(shī)文本身也是修身養(yǎng)性的最佳資源。因此，我校充分利用這一較為成熟的載體，潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行特色德育，修煉學(xué)生的“謙謙”內(nèi)涵：（1）深度品讀。利用每周的2節(jié)古詩(shī)小課和周五的電視臺(tái)“古詩(shī)吟誦”節(jié)目，帶著學(xué)生品讀詩(shī)人謙和、高潔的人格，謙厚、凝重的胸懷，謙光、遠(yuǎn)大的抱負(fù)；利用唱詩(shī)、畫(huà)詩(shī)活動(dòng)帶著學(xué)生品讀字里行間的音律美、意境美，飽受“美”的熏陶。（2）創(chuàng)作體驗(yàn)。我校以學(xué)校詩(shī)文骨干教師和校外輔導(dǎo)員謝孝寵老師為創(chuàng)作的指導(dǎo)主體力量，以“馨竹詩(shī)聯(lián)社”為創(chuàng)作主體，以大自然、龍小事、社區(qū)事、家鄉(xiāng)事，時(shí)事、熱點(diǎn)事為創(chuàng)作題材，感悟生活，領(lǐng)悟人文。不僅學(xué)生的詩(shī)作頻頻獲獎(jiǎng)，為龍小贏得了盛譽(yù)，還經(jīng)歷了思索、頓悟、蛻變的過(guò)程。自內(nèi)而外，唇邊盡雅韻，投足皆詩(shī)意，讓龍小學(xué)生盡顯“謙謙君子”的豐富內(nèi)涵。

2.“公民”課題，塑“謙謙”風(fēng)度。這是一個(gè)自外而內(nèi)的塑造過(guò)程。我校德育教科室與少先隊(duì)、學(xué)生發(fā)展處聯(lián)合推出了《小公民素養(yǎng)培育的行動(dòng)研究》課題，以此為載體，加強(qiáng)行為規(guī)范教育，塑造學(xué)生的“謙謙”風(fēng)度。課題研究以校園美少年、家庭美少年?duì)巹?chuàng)活動(dòng)為主線，以《“落實(shí)行為規(guī)范，爭(zhēng)做美少年”操作方案》為行動(dòng)把手，即從課間行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等三方面提煉出16條具體要求，一周也可幾化訓(xùn)練一條，具體流程為：周一升旗儀式，倡議并以兒歌形式提出具體要求――每天晨會(huì)宣誓強(qiáng)調(diào)――行政和學(xué)生監(jiān)督崗共同考查指導(dǎo)，做好記載――周五中午進(jìn)行評(píng)崗，對(duì)班級(jí)和每個(gè)學(xué)生執(zhí)行情況作出評(píng)價(jià)并示崗。同時(shí)發(fā)揮班主任和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，各班創(chuàng)作了《班級(jí)行為規(guī)范歌》，展示在教室，吟唱于嘴邊，付諸于行動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)規(guī)范要求進(jìn)行面向班級(jí)特色的深化、推廣……坐立行走、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、交往活動(dòng)，自外而內(nèi)，讓龍小學(xué)生盡顯“謙謙君子”的翩翩風(fēng)度。

3.學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極組建了有益于青少年健康成長(zhǎng)的各類社團(tuán)。如“馨竹詩(shī)聯(lián)社”“飛雁合作聯(lián)社”“陽(yáng)光讀書(shū)社”“女子籃球社”“童子軍俱樂(lè)部”，等等。社團(tuán)活動(dòng)在特色德育思想的指引下，有計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)，有展示，有匯報(bào)，社團(tuán)活動(dòng)成就了眾多特長(zhǎng)生，使我校的美術(shù)、體育、科技、音樂(lè)等方面獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)達(dá)數(shù)百人次。