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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 學(xué)好初中地理的技巧范文

        學(xué)好初中地理的技巧精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的學(xué)好初中地理的技巧主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        學(xué)好初中地理的技巧

        第1篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        【關(guān)鍵詞】高中地理;學(xué)習(xí)方法;興趣;學(xué)習(xí)技巧

        地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占據(jù)重要位置,對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。地理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。地理環(huán)境的發(fā)展變化是和人類活動(dòng)之間的關(guān)系存在規(guī)律可循的。地理學(xué)擁有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧,它還具有極強(qiáng)的實(shí)用性。地理與人類生活息息相關(guān),在生活中能夠觀察到許多的地理現(xiàn)象,可以在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí),因此,我們還能運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。地理是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程,地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。以下筆者從地理教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)高中地理學(xué)習(xí)方法淺談下個(gè)人觀點(diǎn)和做法。

        一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng),可以引導(dǎo)我們更清晰地認(rèn)清這個(gè)世界。只要我們用心觀察身邊事物,會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活是離不開(kāi)地理的;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理趣味橫生且實(shí)用性很強(qiáng);只要我們熱愛(ài)生活和關(guān)注發(fā)展,就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣,喜歡地理,學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。“興趣是最好的老師”。要讓地理的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)形式,才能夠輕松地學(xué)好地理。學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。因此,為了培養(yǎng)興趣,建議大家堅(jiān)持“圖不離手”這樣隨著時(shí)間推移,地圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)深深刻入我們腦海里。

        二、文理交融,學(xué)法兼用

        高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及區(qū)時(shí)計(jì)算、太陽(yáng)高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),算得上文科中的物理,需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)過(guò)程中,以采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以應(yīng)用為主,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)多增加些知識(shí)訓(xùn)練,多重視解題思路,特別要多畫(huà)圖,多思考,多做比較,從而有利加深理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上多多加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視教材。多看書(shū),熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);要多加思考,善于總結(jié),擁有獨(dú)立的見(jiàn)解,有利于答題思路與邏輯的形成。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,評(píng)價(jià)優(yōu)劣利弊,找到相應(yīng)對(duì)策辦法。

        三、善于運(yùn)用圖文結(jié)合方法

        地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具。學(xué)習(xí)地理離不開(kāi)地圖,必須重視利用地圖,識(shí)圖、用圖是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中的地理教材中包含著豐富多彩的各類型的插圖,通過(guò)與文字間配合,從而讓教材內(nèi)容呈現(xiàn)出更直觀、形象和生動(dòng)。在學(xué)習(xí)自然地理和人文地理的時(shí)候,要特別重視和掌握?qǐng)D的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以采用圖文結(jié)合的方法,才能更有效的認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理。好記易懂,輕輕松松學(xué)地理。我通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法,大體可以分為以下幾個(gè)方面:(1)圖形分類分析法:將各種地理圖像進(jìn)行分類,對(duì)不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析,歸納總結(jié)出各種圖形的讀圖方法和技能。(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化:填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法,在填繪圖時(shí),可以利用與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊,達(dá)到圖文緊密結(jié)合的效果。(3)圖文間相互轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練:教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程,許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。在高考地理復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地圖文進(jìn)行轉(zhuǎn)換和進(jìn)行圖形變式訓(xùn)練,有助于加深對(duì)地理知識(shí)的掌握和理解,有利于提高同學(xué)們思維能力的有效途徑。

        四、新舊知識(shí)相互聯(lián)系,相互貫通

        高中地理是建立在初中地理基礎(chǔ)知識(shí)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,在高中地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,有必要適當(dāng)復(fù)習(xí)下初中地理的知識(shí)。首先,學(xué)生可以抽點(diǎn)空余時(shí)間復(fù)習(xí)下初中地理教材,主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容,加深鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。其次,在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí),要善于運(yùn)用初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,相互聯(lián)系和融會(huì)貫通把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析和解決問(wèn)題。因此,要想學(xué)習(xí)好地理這門(mén)學(xué)科,提倡同學(xué)們多閱讀一些課外知識(shí),有利于拓展自己的視野和思路,從而達(dá)到更高更理想的境界。

        總之,學(xué)習(xí)高中地理方法是多種多樣的。如何學(xué)好高中地理這門(mén)學(xué)科呢?必須要善于觀察和思考,敢于大膽探究,在生活中多注意對(duì)地理現(xiàn)象的觀察,把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律,才能不斷積累有關(guān)的地理知識(shí)。只有留心身邊地理環(huán)境的變化,用自己掌握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象,從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理,對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

        第2篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 讀圖能力 具體策略

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.008

        在地理的教學(xué)當(dāng)中,地圖是老師教學(xué)的重要工具,地圖在整個(gè)地理教學(xué)當(dāng)中也占據(jù)了重要的位置。地圖不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知地理事物的分布還能提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此,在教學(xué)當(dāng)中將地理與地圖兩者相結(jié)合才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面將重點(diǎn)講述在地理教學(xué)當(dāng)中如何提高學(xué)生的讀圖能力。

        一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性

        在初中的地理當(dāng)中,地圖在某種意義上是地理的核心,在地理教學(xué)當(dāng)中扮演了重要的角色。在當(dāng)前的地理教學(xué)當(dāng)中,單單只學(xué)理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,要想學(xué)好初中地理必須提高學(xué)生的讀圖能力。在初中的地理當(dāng)中,地圖能夠真正反映出學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí),還能反映出地理區(qū)域之間的聯(lián)系。伴隨著新課程的改革,在課程考試當(dāng)中越來(lái)越重視學(xué)生的讀圖能力,所以在當(dāng)前的教育背景下,加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力至關(guān)重要。不僅能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)技能,在一定的程度上還能提高學(xué)生的綜合能力。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),要想在根本上提高學(xué)生的地理成績(jī)?cè)诩訌?qiáng)理論知識(shí)理解之外還要加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力,只有將兩者結(jié)合起來(lái),才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、在地理教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

        (一)在一定層次上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的理解

        在初中地理的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,地圖對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō),是地理學(xué)習(xí)的重要工具。在課堂教學(xué)當(dāng)中,要注重對(duì)地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解,例如比例尺的具體查看方法以及河流分布等都是地理教學(xué)當(dāng)中重要的內(nèi)容。在初中的地理教材當(dāng)中包含了大量的圖例,相對(duì)來(lái)說(shuō),圖例都是總結(jié)出的地圖,所以在講解圖例內(nèi)容時(shí)應(yīng)該側(cè)重讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)圖例的記憶。在初中地理教學(xué)當(dāng)中,東北地區(qū)的人口與城市分布這一節(jié)主要介紹了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境。在東北地區(qū)人口分布不均勻而且少主民族偏多,在城市的分布上主要沿鐵路線分布等內(nèi)容是這一節(jié)的主要內(nèi)容。在這節(jié)內(nèi)容當(dāng)中,教師在進(jìn)行講解內(nèi)容時(shí)不僅要講解理論上的知識(shí),還要對(duì)地圖上的圖例進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的積極性,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        (二)在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力

        對(duì)于大部分的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),地理這個(gè)學(xué)科對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較陌生的,尤其是在地理當(dāng)中地圖又是比較復(fù)雜的,所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)使是較為困難的。縱觀整個(gè)初中地理,山川與河流是地理教材當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力,老師可以利用課堂或者是課后的時(shí)間去觀察地圖,在地圖當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)地形的特點(diǎn)。在初中地圖當(dāng)中,各個(gè)省份在整體當(dāng)中都有自己所扮演的角色。例如拿黑龍江舉例來(lái)說(shuō)黑龍江在地圖當(dāng)中似一只天鵝,意大利似一只長(zhǎng)筒靴等等,觀察地圖的這種方法不僅方便學(xué)生記憶,還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在課堂之中,老師要合理的利用課堂時(shí)間,加快鍛煉學(xué)生的讀圖能力,活躍課堂氣氛,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)。切不可急于求成將所要傳授知識(shí)在短時(shí)間之內(nèi)教授,要循序漸進(jìn)讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更加的通透。

        (三)在某種意義上加強(qiáng)學(xué)生的繪圖能力

        在初中地理教學(xué)當(dāng)中,老師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體集文字、聲音、圖片等受到了廣大師生的喜愛(ài),所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,老師可以利用現(xiàn)代信心技術(shù)制成課件,既方便老師自身的教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中教學(xué)當(dāng)中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的繪圖能力,因?yàn)樵谧x圖的基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行繪圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪制等高線或等深線等,在大量練習(xí)當(dāng)中提升學(xué)生的整體素質(zhì),讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

        (四)在一定角度上培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技巧

        對(duì)于初中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)不僅要按照教學(xué)內(nèi)容要求還要符合學(xué)生自身的接受能力和對(duì)事物的認(rèn)知水平。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生在教學(xué)上應(yīng)盡量讓學(xué)生掌握讀圖的這種能力與技巧,在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該選擇正確的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂當(dāng)中有所進(jìn)步。在初中地理的地圖當(dāng)中會(huì)存在很多的重點(diǎn)與難點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)當(dāng)中也是較為困難的。所以老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,例如采用趣味教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不再感到枯燥,還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中地理教學(xué)當(dāng)中在世界主要?dú)夂蝾愋瓦@一節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是教學(xué)上的難點(diǎn)。

        在這一節(jié)教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)內(nèi)容主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以及熱帶季風(fēng)氣候等,在講述這部分內(nèi)容時(shí)老師還要側(cè)重講述氣候分布的情況。與氣候分布情況相接近的就是地圖,老師在教學(xué)當(dāng)中要利用地圖進(jìn)行細(xì)的講解,老師可以讓學(xué)生在觀察地圖時(shí)利用自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),不要太有局限性。在學(xué)習(xí)氣候分布的時(shí)候,老師可以讓學(xué)生觀察地圖,掌握氣候分布的情況。這樣不僅能提高學(xué)生的分析能力還能提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在初中地理教學(xué)當(dāng)中,讀圖能力對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必須具備的能力。教育者必須加強(qiáng)自身的文化內(nèi)涵,嚴(yán)格按照教育大綱進(jìn)行良好的教學(xué)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中活躍課堂氣氛,打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,有效的利用地圖這一教學(xué)工具,在根本上培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,只有這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而為社會(huì)主義培養(yǎng)新的接班人。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張欽真. 淺談新課標(biāo)七年級(jí)地理教學(xué)如何提高學(xué)生的讀圖能力[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研),2007,10:57.

        第3篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到:1、粗讀教材,找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系,并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

        二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門(mén)功課,一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課,聽(tīng)課應(yīng)做到:1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

        三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處,做課堂筆記應(yīng):1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后,還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

        四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前,必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),理解其確切涵義,明確起適用條件,弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題,弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路,確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題,不可馬虎從事,做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累解題技巧,提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題,不要急于問(wèn)老師,更不能抄襲別人的作業(yè),要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上,要通過(guò)層層分析,步步推理,多方聯(lián)系,理出頭緒,要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目,要先背再做。

        五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

        初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【2】懷著激動(dòng)的心情,迎來(lái)了一個(gè)人生新的階段,自己從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)初中生。期待著新的生活,結(jié)交新的朋友,掌握新的知識(shí)。

        在這個(gè)新的學(xué)期里,努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個(gè)大集體之中。和同學(xué)們一起來(lái)探討知識(shí)的海洋。積極的參加課外活動(dòng),爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生!

        今年我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取天天向上……

        學(xué)習(xí)計(jì)劃:

        1.每天早上6:20起床,用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍,6:40從家出發(fā)。

        2.上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,做好筆記。

        3.認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè),不對(duì)答案,認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。

        4.寫(xiě)完作業(yè)后,復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

        5.對(duì)于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后,要用心去作自己買(mǎi)的課外習(xí)題書(shū),作的時(shí)候要做到不抄答案,不看書(shū),憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題,也不能馬上看答案或看書(shū),要等到全部做完后,再去找答案,并及時(shí)背過(guò)。

        6.對(duì)于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和政治,每學(xué)完一單元或一課時(shí),要對(duì)比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固,并要做練習(xí)題,寫(xiě)時(shí)仍不能抄答案,寫(xiě)完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢福页鲥e(cuò)誤及時(shí)糾正。

        7.遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué),弄明白。

        8.每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ),訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

        初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【3】新的學(xué)期即將到來(lái),為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科,在此做新學(xué)期的打算,如下:

        一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到:1、粗讀教材,找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系,并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

        二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門(mén)功課,一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課,聽(tīng)課應(yīng)做到:1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

        三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處,做課堂筆記應(yīng):1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后,還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

        四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前,必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),理解其確切涵義,明確起適用條件,弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題,弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路,確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題,不可馬虎從事,做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累解題技巧,提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題,不要急于問(wèn)老師,更不能抄襲別人的作業(yè),要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上,要通過(guò)層層分析,步步推理,多方聯(lián)系,理出頭緒,要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目,要先背再做。

        五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

        初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【4】首先,上課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題,要不恥下問(wèn),虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

        其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。

        第4篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        關(guān)鍵詞:初中地理 區(qū)域地理 學(xué)習(xí)方法

        地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及“人地關(guān)系”的學(xué)科,它具有綜合性和區(qū)域性顯著的特點(diǎn)。區(qū)域地理更能鮮明地體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn),是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。

        初中區(qū)域地理覆蓋整個(gè)初中地理教學(xué),包括世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理等,它是初中地理知識(shí)中的重要組成部分。開(kāi)展區(qū)域地理課型的研究,對(duì)優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)有重要意義。從知識(shí)內(nèi)容來(lái)看,區(qū)域地理包括地形、氣候、河流等自然地理知識(shí),也包括人口、交通、工農(nóng)業(yè)等人文地理知識(shí),是地理要素在某個(gè)區(qū)域的綜合表現(xiàn),每一部分知識(shí)既有獨(dú)立的組成部分,又與其它部分的知識(shí)聯(lián)系,體現(xiàn)了區(qū)域地理知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的整體性。自然地理要素的區(qū)域性和整體性,人文要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了區(qū)域地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。筆者認(rèn)為在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué),要重點(diǎn)把握以下幾中學(xué)習(xí)技巧:

        1、采用地圖教學(xué),牢記地理事實(shí)

        ①識(shí)記我國(guó)的主要地形區(qū);②利用中國(guó)水系圖識(shí)記我國(guó)的主要河流、湖泊及其空間分布;③識(shí)記我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省會(huì)名稱及其空間分布;④識(shí)記長(zhǎng)江和黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)、主要地形區(qū)、上中下游分段點(diǎn)等;⑤識(shí)記我國(guó)的主要煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的名稱及其分布;⑥識(shí)記我國(guó)的主要鐵路干線和鐵路樞紐的名稱及其分布;⑦識(shí)記我國(guó)的商業(yè)中心的名稱及其分布;⑧識(shí)記我國(guó)的主要鄰國(guó)及其分布、我國(guó)疆界的四至點(diǎn);⑨識(shí)記我國(guó)十大風(fēng)景名勝的名稱及其空間分布;⑩識(shí)記我國(guó)的主要界線。

        2、學(xué)會(huì)分析地圖

        培養(yǎng)學(xué)生分析地圖,從地圖中獲取深層次的信息,也就是找出圖中已讀取的大量的表層信息之間的內(nèi)在聯(lián)系,在教學(xué)中可以通過(guò)一圖多思,幫助學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)走向深入。一圖多思是指對(duì)圖提出“是什么”、“在哪里”、直至“為什么”的問(wèn)題,并多角度、多層次地對(duì)地圖進(jìn)行觀察分析。例如,前面學(xué)業(yè)考試中正確率不高的日本工業(yè)分布,在教學(xué)中就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一圖多思來(lái)全面深入地分析地圖。讀日本工業(yè)分布圖首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀出圖中日本的主要工業(yè)城市是哪些,在這些主要工業(yè)城市間出現(xiàn)的大片的綠色圖例是什么?接著引導(dǎo)學(xué)生分析這些工業(yè)城市、工業(yè)地帶主要分布在哪幾個(gè)島的哪些方向?他們的位置分布有什么規(guī)律?為什么在日本工業(yè)都主要集中在太平洋沿岸而不是在日本海沿岸?通過(guò)這些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由淺入深、由表及里的分析地圖,使學(xué)生對(duì)區(qū)域地理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不斷深化。

        3、學(xué)會(huì)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征

        1)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

        農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有區(qū)域性。主要是在不同的區(qū)域農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的地形條件,光熱條件,水源土壤條件,社會(huì)需求,交通運(yùn)輸,科學(xué)技術(shù)等條件的不同。位于美國(guó)中部的大平原上谷物農(nóng)業(yè)具有優(yōu)越的區(qū)域條件,如優(yōu)越的自然條件,便利的交通條件,充足的水源,高度發(fā)達(dá)的工業(yè),先進(jìn)的科技等。

        2)分析工業(yè)生產(chǎn)

        工業(yè)生產(chǎn)要根據(jù)區(qū)域中的資源、人口、交通、科技、市場(chǎng)等有利的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)發(fā)揮優(yōu)勢(shì),協(xié)調(diào)解決其不良的條件,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境持續(xù)發(fā)展。如日本周邊臨海,有優(yōu)良的港灣和廣闊的水域條件,交通運(yùn)輸便利,科技發(fā)達(dá),但自然資源短缺,因此發(fā)展進(jìn)口―加工―出口型的經(jīng)濟(jì),使日本躋身于發(fā)達(dá)國(guó)家行列。

        3)分析交通運(yùn)輸區(qū)位條件

        交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)又要受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和自然條件的制約。為此,在交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)中要考慮區(qū)位條件,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要,技術(shù)條件的支撐,自然條件的限制。其布局一般在人口稠密,經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件較好的區(qū)域,克服自然條件的限制,建立交通運(yùn)輸?shù)狞c(diǎn)、線。

        4、運(yùn)用分析歸納

        對(duì)于任何學(xué)科,最重要的就是教給學(xué)生掌握本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。所謂基本結(jié)構(gòu),指的就是本學(xué)科的框架和組成;知識(shí)的邏輯關(guān)系;形成學(xué)科的方法和手段。在地理教學(xué)中,不僅要講清地理基本概念、原理和規(guī)律;更主要的是要讓學(xué)生掌握這些概念、原理和規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,有利于把知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),使學(xué)生舉一反三,觸類旁通。運(yùn)用比較和變式教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)的同時(shí),還需要在初中區(qū)域地理的日常教學(xué)中通過(guò)分析歸納,幫助學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)化、條理化。

        5、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

        自主學(xué)習(xí)是一種高效率的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)就是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,挖掘?qū)W生自身學(xué)習(xí)潛能,形成較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通過(guò)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,達(dá)到增知、長(zhǎng)智、練能的目的。由于初中學(xué)生不同于高中學(xué)生。高中學(xué)生已經(jīng)具有了一定自我意識(shí),具有了很強(qiáng)的獨(dú)立性,很少依賴于他人;初中學(xué)生仍處于少年期,雖已具有一定的獨(dú)立性,但是對(duì)他人的依賴性仍然很強(qiáng),學(xué)習(xí)的興趣、方法以及學(xué)習(xí)能力都與教師的教學(xué)聯(lián)系密切。因此,在初中區(qū)域地理的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有好處的。

        6、開(kāi)展課堂討論

        課堂討論是比較受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方法,這種教學(xué)方法營(yíng)造了一種相對(duì)比較寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生可以暢所欲言。同時(shí),在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠通過(guò)討論互相啟發(fā)、互相合作,來(lái)探究知識(shí)同時(shí)提高學(xué)習(xí)和思維的能力。課堂討論可以是全班圍繞教師設(shè)定的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或一個(gè)問(wèn)題充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),也可以是預(yù)先在班級(jí)里組織不同的討論小組開(kāi)展討論。課堂討論的組織過(guò)程分為四步:教師提出議題,自由討論,交流討論結(jié)果,師生共同評(píng)議。在運(yùn)用課堂討論進(jìn)行初中區(qū)域地理教學(xué)的過(guò)程中,教師對(duì)討論的內(nèi)容要有所選擇,應(yīng)選擇一些與教材結(jié)合同時(shí)學(xué)生又比較感興趣的問(wèn)題。在討論的過(guò)程中教師還應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,通過(guò)合理的組織、監(jiān)控和評(píng)價(jià),幫助每位學(xué)生在討論中有所收獲有所提高。在小組討論的過(guò)程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生做好組內(nèi)分工。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盧敏燕.學(xué)好區(qū)域地理,掌握方法最重要[J]. 基礎(chǔ)教育參考, 2010,(02) .

        第5篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        很多的同學(xué)認(rèn)為學(xué)好地理關(guān)鍵就是記憶力要好,只要死記硬背就可以了,還有的人認(rèn)為,地理課非常的沒(méi)有意思,除了背就是背,其實(shí)不是這樣的,學(xué)習(xí)地理也有著一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧,只有掌握了這些學(xué)習(xí)的方法和技巧,你才能夠把地理學(xué)的有趣和簡(jiǎn)單。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)高中地理的技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

        學(xué)習(xí)高中地理的技巧培養(yǎng)空間概念,正確使用地圖

        地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn),沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。

        首先,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,我們要做到左圖右書(shū),注意隨時(shí)運(yùn)用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí),尋找地理規(guī)律。做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起,形成正確的空間想象。

        其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個(gè)信息。

        學(xué)會(huì)閱讀課本,掌握科學(xué)方法

        地理課本是獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂,明白書(shū)中講了些什么。其次還要注意讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體,組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個(gè)地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系,在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。

        不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn),采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)比差異性,找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西時(shí),就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國(guó)家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó);近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展,是發(fā)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家,并且首都都不是全國(guó)最大城市。

        培養(yǎng)思維能力,學(xué)會(huì)科學(xué)記憶

        克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法,就是重復(fù),這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。以學(xué)生準(zhǔn)備一周后的一次測(cè)試為例,剛學(xué)完的第一天要復(fù)習(xí)兩遍,第二天再?gòu)?fù)習(xí)一遍,第三天不要復(fù)習(xí),第四天再?gòu)?fù)習(xí)一遍,第五六天不要復(fù)習(xí),第七天再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

        同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外,還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。可以將一些內(nèi)在聯(lián)系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語(yǔ)或句子,也是一種有效的記憶方法。在學(xué)習(xí)中國(guó)政區(qū)圖,記憶我國(guó)省區(qū)輪廓時(shí),同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶,把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝,陜西省形象地看成跪著的兵馬俑,而臺(tái)灣省又像一葉正在駛向祖國(guó)懷抱的小舟等等,這樣記憶的效果也是比較好的。

        高中地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解1利用課本,學(xué)會(huì)舉一反三

        做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限,適當(dāng)拓寬知識(shí)面,在思考問(wèn)題時(shí),有一定的鋪墊,能觸類旁通,思路靈活。

        1.依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律

        ①先將書(shū)讀厚:在書(shū)上作讀書(shū)筆記,加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

        ②再將書(shū)讀薄:將知識(shí)整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

        2.利用課本總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

        如:區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

        高中地理:分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施

        3.巧妙記憶地理知識(shí)

        ①諧音記憶法。

        例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

        ②口訣記憶法。

        例:我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱:兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜,內(nèi)重臺(tái)海北上天,港澳特別行政區(qū),一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

        地理是人類最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初,大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,也帶給了古老的人類無(wú)窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì),人類一直在感受著自然造物的神奇,并通過(guò)人與自然的往來(lái)交流中,地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日,地理事物與現(xiàn)象變成越來(lái)越為人們所關(guān)注的話題,不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸,進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類社會(huì),這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性,地理與人們的生活密切相關(guān),我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí)。不僅如此,地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位,對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。

        既然地理如此重要,我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?首先,我們得明確,為什么學(xué)地理?學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次,要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次:是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,會(huì)覺(jué)得地理很難學(xué),原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,初中多為“是什么,在哪里”,而高中是“為什么”,尤其高一上冊(cè)的自然地理,學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維,理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,如學(xué)生對(duì)四季更替,邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)地理也沒(méi)有什么大不了的,可以嘗試從以下幾方面去做:

        二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際

        現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì),生活中處處蘊(yùn)含著信息,如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等,經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感具體的地理問(wèn)題,我們要善于收集和處理,不斷補(bǔ)充豐富地理知識(shí)。課外同學(xué)們也要注意博覽群書(shū),養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),如走進(jìn)圖書(shū)館,訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站,參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識(shí)、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,信息就是知識(shí),要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富,實(shí)踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等,讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì),親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象,將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

        相信經(jīng)過(guò)努力,同學(xué)們一定會(huì)喜愛(ài)地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功!

        三、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用1學(xué)會(huì)分類

        地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

        1.學(xué)會(huì)讀圖

        ①先讀圖的主題

        ②看清圖例

        ③注意細(xì)節(jié)

        ④聯(lián)系實(shí)際

        2.學(xué)會(huì)變圖

        ①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)

        ②圖文轉(zhuǎn)換

        3.學(xué)會(huì)用圖

        ①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

        ②用圖記憶

        復(fù)習(xí)中國(guó)地理:可看10方面地圖,即:中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫(huà)圖,中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。

        學(xué)習(xí)世界地理:

        1、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并問(wèn)一個(gè)為什么?這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”有“圖”,“心”有“理”了,地理不再是單調(diào)的文字)

        2、找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

        3、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。

        地理位置必備口訣一、世界地理:

        0°經(jīng)線:“零度經(jīng)線,大不列顛伊比利亞幾內(nèi)亞灣”

        20°E:斯堪的納維亞山,波羅的海巴爾干,波德平原地中海,剛果盆地好望穿

        40°E:東經(jīng)40度,東歐平原穿,黑海和紅海,東非高原邊

        60°E:北沿烏拉爾,南過(guò)阿拉伯海,中有伊朗和咸海

        23.5°N:沙漠尼羅阿拉伯,印度河口恒三角,孟灣北側(cè)廣臺(tái)灣,古島墨中回歸穿

        30°N:開(kāi)羅運(yùn)河波斯灣,伊朗高原長(zhǎng)青川;杭州加州夏威夷,墨灣北側(cè)弗羅里

        40°N:阿爾卑斯通里海,北疆蒙古千島寒;西部海岸中平原,五湖渥太加美連

        50°N:北海波羅東歐平,西伯利亞連白令;阿拉斯加洛基山,拉布拉多哈得灣。

        23.5°S:

        南非馬達(dá)澳洲沙,拉普拉普平原河兩巴

        二、中國(guó)地理:

        30°N:青藏高原橫斷山,四川盆地杭州灣

        40°N:塔里木盆地祁連山,河套平原渤海灣

        20°N;穿海口

        23.5°N:“北回歸線東西穿,云南兩廣和臺(tái)灣”

        80°E: 天山山脈塔里木,青藏高原穿西部

        90°E:阿爾泰山吐魯番,青藏高原孟加拉灣

        100°E:內(nèi)蒙古高原祁連山,橫斷山脈泰國(guó)灣

        110°E:北起陰山貫“三秦”(陜北、陜中、陜南),南過(guò)巫山穿海南

        120°E:興安虎生吼,渤海水色秀,長(zhǎng)江三角洲,臺(tái)灣海峽游

        三、其他

        歐洲:小經(jīng)大緯,輪廓破碎

        非洲:“小東西” ,以赤道為軸南北對(duì)稱,海岸平直,輪廓完整

        澳大利亞:“大冬瓜”--------大號(hào)東經(jīng)度,形狀像冬瓜

        北美洲:“南全盤(pán)西化”--------西半球西經(jīng)度

        南極洲:極點(diǎn)為中心的大洲是南極洲

        太平洋:以日界線對(duì)中軸線,大西洋以0度經(jīng)線兩側(cè),印度洋東經(jīng)80度為中軸線

        第6篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        關(guān)鍵詞:宗旨編校 教輔報(bào)刊 青年編輯 基本功

        隨著教育改革、課程改革和考試改革的推進(jìn),教材版本多樣化,考試形式多樣化,目標(biāo)讀者多樣化,教輔類報(bào)刊市場(chǎng)擴(kuò)容勢(shì)在必行,教輔類報(bào)刊的編輯隊(duì)伍在不斷充實(shí)壯大。由于教輔類報(bào)刊編輯隊(duì)伍的擴(kuò)充,很多編輯為剛畢業(yè)的大學(xué)生或即將畢業(yè)的大四學(xué)生,致使一些教輔編輯從業(yè)人員素質(zhì)偏低。他們專業(yè)混雜,良莠不齊,尚未取得新聞出版總署核發(fā)的出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證――責(zé)任編輯證,缺少與作者交流溝通的能力,基本的語(yǔ)言表達(dá)水平也較低;缺少專業(yè)編校常識(shí)和正規(guī)培訓(xùn),對(duì)基本的編輯要素,如基本編輯概念、基本編校符號(hào)、基本差錯(cuò)類型等不明確;缺少教學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有從事過(guò)學(xué)校工作和教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教材、課標(biāo)和考綱不了解,對(duì)學(xué)生的真正需求也了解不多,所編輯出來(lái)的東西難免會(huì)出現(xiàn)不配套或者脫節(jié),偏離教材、新課標(biāo)及考試大綱的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

        新媒體下的教輔類報(bào)刊青年編輯必須從細(xì)節(jié)做起,具備一定的基本功,必須加強(qiáng)報(bào)刊宗旨意識(shí)、編輯加工以及校對(duì)質(zhì)量等方面的修養(yǎng)。

        強(qiáng)化宗旨意識(shí)

        無(wú)論做任何工作,心中都要有工作的理念,教輔類報(bào)刊編輯工作也不例外。編輯工作的理念可以使我們?cè)诠ぷ髦姓业阶鍪碌臏?zhǔn)則和方向。編輯工作的理念主要體現(xiàn)在報(bào)刊的宗旨上,青年編輯一定要強(qiáng)化宗旨意識(shí),全面、正確、深刻地理解和貫徹報(bào)刊宗旨,尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑,才能做好本職工作。

        理解報(bào)刊宗旨。一般來(lái)說(shuō),青年編輯要全面、正確、深刻地理解報(bào)刊宗旨,就必須了解報(bào)刊的“三要一目的”:一要了解報(bào)刊的讀者是誰(shuí),二要了解報(bào)刊能給讀者提供什么服務(wù),三要了解報(bào)刊將如何為讀者提供服務(wù);“一目的”是了解辦報(bào)辦刊的最終目的是什么。例如《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,其辦報(bào)宗旨是“幫助中學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課;拓寬知識(shí)視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高中考、高考備考能力;貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)棟梁之才”。我們仔細(xì)閱讀這段文字就不難發(fā)現(xiàn):“一要”即報(bào)紙的讀者是中學(xué)生,如果擴(kuò)大一點(diǎn)外延,還可以兼顧到教師;“二要”即幫助中學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課;“三要”即幫助中學(xué)生拓寬知識(shí)視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高中考、高考備考能力。“一目的”即貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)棟梁之才。

        貫徹報(bào)刊宗旨。全面、正確、深刻地貫徹報(bào)刊宗旨就是要在理解、研究、分析報(bào)刊宗旨的基礎(chǔ)上,尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑。《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的辦報(bào)宗旨已明確告訴大家,其讀者是中學(xué)生,而對(duì)于其中的初中版三個(gè)年級(jí)的周刊來(lái)說(shuō),其讀者則僅圈定在初中生的范圍之內(nèi),因此要辦好初中版三個(gè)年級(jí)的周刊,青年編輯就必須對(duì)初中生進(jìn)行全面的調(diào)查和研究,要了解初中生的生理狀況、知識(shí)水平、接受能力等。初中生屬于青少年,正是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的時(shí)候,結(jié)合青少年的這些特點(diǎn),報(bào)紙就應(yīng)該辦得生動(dòng)、活潑、實(shí)用。其宗旨還明確告訴我們,報(bào)紙不但要幫助初中生學(xué)好各門(mén)功課,還要幫助初中生提高中考備考能力,因此青年編輯還要研究初中生學(xué)習(xí)各門(mén)功課的全過(guò)程,要研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),要研究中考大綱的范圍,要研究中考的形式和要求。只有這樣,才能做到知己知彼、有的放矢,才能通過(guò)報(bào)紙媒介輔導(dǎo)初中生學(xué)好各門(mén)功課,才能達(dá)到辦報(bào)的最終目的。

        青年編輯一定要精心編輯和加工稿件,做到精編輯,深加工。此外,青年編輯還應(yīng)對(duì)新媒體下的電腦操作系統(tǒng)十分了解,并能熟練運(yùn)用,因?yàn)樽髡吒寮嗍请娮影妫ㄟ^(guò)電子郵件收發(fā)和反饋,也就是無(wú)紙化操作辦公。

        稿件選用原則:①思想性,要有一定的思想內(nèi)涵。②科學(xué)性,要真實(shí)客觀,不虛偽。③趣味性,要有情趣,生動(dòng)活潑,趣味盎然。

        稿件初選方法:①精選法。適用于稿件比較充足的情況下,可以優(yōu)中選優(yōu)。②排除法。一是脫離大綱要求的稿件,主要是指超大綱、超難度。二是脫離教學(xué)實(shí)際的稿件,如稿件是教材重復(fù)的、課堂再現(xiàn)的、練習(xí)平淡的。稿件要內(nèi)容新穎,生動(dòng)活潑。三是脫離學(xué)生實(shí)際的稿件,如不適宜學(xué)生接受的稿件。

        改稿方式:①編輯改稿。青年編輯要領(lǐng)會(huì)作者的意圖,尊重作者的文風(fēng)和著作權(quán),大的改動(dòng)要征求作者的意見(jiàn),不要盲目改動(dòng),以免改錯(cuò)。②作者改稿。如果稿件要退回作者,一定要將修改意圖、方法、要求交代清楚,以免來(lái)回返工。

        改稿流程:首先是全篇通讀,然后進(jìn)行修改加工,最后是核查定稿。

        稿件修改加工。修改:①提煉主題。②變換角度。③調(diào)整結(jié)構(gòu)。④化整為零(或者分篇)。⑤化零為整(或者綜合)。

        壓縮:①原因。文章要求不宜太長(zhǎng)或文章需要精練,因此要去掉唆、多余、重復(fù)的部分。②方法。一是摘取文章精華,就是摘取主要部分,刪去不必要的部分。二是將文章壓縮為若干要點(diǎn),也就是提煉文章的要點(diǎn)。③手段:刪字、刪句、刪段、刪節(jié)和刪意。

        增補(bǔ):①增加。將缺失部分加上,論述中若缺失某一部分,或缺圖表、例題,均可增添上。②補(bǔ)充。將文章中沒(méi)有說(shuō)清楚的部分補(bǔ)上,如引文無(wú)出處,補(bǔ)充說(shuō)明;說(shuō)理不充分,補(bǔ)充論據(jù);答案不全,給出詳細(xì)答案。

        加工:①文字的主要錯(cuò)誤有:多字、漏字、錯(cuò)字、顛倒字。②詞語(yǔ)的主要錯(cuò)誤有:誤解詞義或含義相近,造成誤用,對(duì)于異形詞語(yǔ)提倡使用首選詞語(yǔ),參選詞也可用,但同篇文章要統(tǒng)一。③語(yǔ)法的主要錯(cuò)誤是病句。常見(jiàn)的有詞性誤用,多為名詞、動(dòng)詞誤用;人稱混亂,指代不明;虛詞使用不當(dāng);搭配不合理。④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤最多。尤其要注意句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)和頓號(hào)的區(qū)別。按層級(jí)劃分依次為:句號(hào)>分號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。⑤序號(hào)的錯(cuò)誤有等級(jí)錯(cuò)亂,選用不當(dāng),要注意序號(hào)等級(jí)的使用。⑥數(shù)字、公式、單位使用不規(guī)范,要符合相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

        標(biāo)題加工制作。標(biāo)題的功能:或揭示文章內(nèi)容;或引導(dǎo)讀者閱讀;或美化報(bào)紙版面;或突出報(bào)紙?zhí)厣?/p>

        標(biāo)題制作原則:醒目、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。

        標(biāo)題制作方法有四種:①壓縮法。標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般以七八個(gè)字為最適宜,如果超過(guò)十五六個(gè)字,文章又較短小,就會(huì)顯得頭重腳輕。方法有去主語(yǔ)、定語(yǔ)等,如《三角形三邊關(guān)系在生活之中的應(yīng)用》改為《三角形三邊關(guān)系的應(yīng)用》(見(jiàn)《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,下同)、《小明家的電表為何轉(zhuǎn)得快》改為《電表為何轉(zhuǎn)得快》。②提煉法。將文章要害提煉出來(lái)制作題目,如《打破常規(guī) 優(yōu)化思維》就是將文章中的“常規(guī)”和“思維”提煉出來(lái)的。③關(guān)鍵詞句法。找出文章中的關(guān)鍵詞來(lái)做標(biāo)題,如《Kind變,變,變》就是抓住詞組組合中的關(guān)鍵詞“變”字。④修辭法。巧用動(dòng)詞,如《觀圖形找不等選答案》。巧用數(shù)字,如《一毫米的距離》、《書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)》。巧用對(duì)仗,如《突破藩籬另辟蹊徑》。巧用疑問(wèn)句,如《小鳥(niǎo)不怕高壓線嗎?》。巧用成語(yǔ),如《切勿望文生義》。巧用比喻,如《編筐編簍重在收口》。巧用擬人,如《解不等式,請(qǐng)方程幫忙》、《看some time變魔術(shù)》。巧設(shè)懸念,如《觸電是被電“吸住”了嗎》。

        標(biāo)題制作應(yīng)注意的問(wèn)題有:①不宜過(guò)長(zhǎng),要適當(dāng)。②不宜重疊,要多樣。③不宜刻板,要活潑。④不宜寬泛,要準(zhǔn)確。⑤不宜平淡,要醒目。⑥不宜煩瑣,要簡(jiǎn)練。

        稿件組合方式。①綜合搭配:把內(nèi)容不同、功能不同的稿件組合在一起,顯得豐富多彩。②主輔搭配:把講解的稿件與其配套的練習(xí)稿件組合在一起,可講練結(jié)合。③長(zhǎng)短搭配:把長(zhǎng)文章與短文章組合在一起,可美化版面。④功能搭配:把答疑解難、解題技巧、知識(shí)歸類等文章組合在一起,可體現(xiàn)全面。

        嚴(yán)格核查定稿。實(shí)踐證明,許多青年編輯邊校邊加工稿件,尤其是在一校中。這樣既拉長(zhǎng)了校對(duì)時(shí)間,又容易出現(xiàn)校對(duì)差錯(cuò),所以要嚴(yán)格按照齊、清、定的原則處理稿件:①稿件齊:每月期數(shù)齊,每期稿件齊,文章稿簽齊。②稿件清:稿件的修改批注要清晰準(zhǔn)確。不是常規(guī)的字體、字號(hào)等要批注。圖表的位置、大小、正斜要批注,文章中不是常規(guī)的分欄、接排、轉(zhuǎn)行、占行要批注。外文體種類、大小、正斜、上下標(biāo)要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定:稿件定稿后,其內(nèi)容、形式、組合不能有較大的改動(dòng),這樣做有利于報(bào)刊的正常出版。

        在進(jìn)行紙媒體校對(duì)時(shí),青年編輯一定要重視校對(duì)質(zhì)量,必須掌握一定的校對(duì)方法、技巧和重點(diǎn)。

        校對(duì)方法。①原稿校對(duì):一邊是原稿,一邊是校樣,逐字、逐句、逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行校對(duì)。②通讀校對(duì):全面、多角度的校對(duì),可以從整體上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。③反復(fù)校對(duì):通過(guò)改變環(huán)境、注意力來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。④重點(diǎn)校對(duì):關(guān)注某個(gè)方面進(jìn)行校對(duì),如專門(mén)對(duì)標(biāo)題、圖表、標(biāo)點(diǎn)等進(jìn)行校對(duì)。

        校對(duì)技巧。①看校樣想原稿:看校樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先要對(duì)原稿,如果仍有問(wèn)題再去查工具書(shū),或請(qǐng)教老同志。②看后文想前文:看前后說(shuō)法是否一致,前后之間是否缺文。③看文字想圖表:看正文與圖表是否一致,是否有文無(wú)圖表,或者有圖表而無(wú)文。④看格式想標(biāo)準(zhǔn):看到標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、拼音等,要看是否符合規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤看整體想統(tǒng)一:版面格式是否統(tǒng)一,內(nèi)文文字字號(hào)是否統(tǒng)一,標(biāo)題文字字號(hào)是否統(tǒng)一,同一人物、同一地方、同一事物是否統(tǒng)一。異形詞、數(shù)字用法是否統(tǒng)一,插圖內(nèi)容與內(nèi)文是否統(tǒng)一。

        校對(duì)重點(diǎn)。①欄目:使用錯(cuò)誤,即文章與欄目不相配;位置錯(cuò)誤,即欄目的位置一定要包在文章的標(biāo)題和內(nèi)文里;字詞錯(cuò)誤,即錯(cuò)字、別字,如“疑難辨析”錯(cuò)為“疑難辯析”;欄圖錯(cuò)誤,即欄圖的畫(huà)面與欄目不相配。②標(biāo)題:使用錯(cuò)誤,即標(biāo)題與文章不相配;位置錯(cuò)誤,即豎排文章的標(biāo)題不能放在文章的左上角;字詞錯(cuò)誤,即錯(cuò)字、漏字和用詞欠準(zhǔn)確;字體錯(cuò)誤,即字體變化不對(duì),字體與文章內(nèi)容不符;公式錯(cuò)誤,即正體、斜體、希臘文混用不分。還有行文錯(cuò)誤(比如斷行或拐行不當(dāng))、字號(hào)錯(cuò)誤(比如大小不一)、語(yǔ)法錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等。③內(nèi)文:主要有字詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、引文錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、行文錯(cuò)誤、字體錯(cuò)誤、字號(hào)錯(cuò)誤、序號(hào)錯(cuò)誤、間距錯(cuò)誤等。④圖表:主要有位置錯(cuò)誤,即圖表沒(méi)有緊跟內(nèi)文,內(nèi)文中是上圖、下圖、右圖、左圖,圖的位置沒(méi)標(biāo)在其應(yīng)在的位置上,還有文圖錯(cuò)誤、文表錯(cuò)誤、大小錯(cuò)誤等。⑤版式:主要有欄目錯(cuò)誤、標(biāo)題錯(cuò)誤、題圖錯(cuò)誤、插圖錯(cuò)誤、花邊錯(cuò)誤、網(wǎng)紋錯(cuò)誤、行文錯(cuò)誤等。

        總之,教輔類報(bào)刊編輯工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上是一項(xiàng)極為復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。教輔報(bào)刊編輯要立足教育,面向全體師生,應(yīng)具有較高而又全面的素質(zhì),也就是我們經(jīng)常說(shuō)的綜合素質(zhì)。既要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和必要的實(shí)用技能,又要具有良好的職業(yè)操守和勇于創(chuàng)新的理念。尤其是教輔類報(bào)刊青年編輯必須具備一定的基本功,應(yīng)學(xué)會(huì)在工作中有意識(shí)地磨煉自己,踏踏實(shí)實(shí)地完成和做好每一項(xiàng)工作,及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己逐漸走向成熟,盡快成為事業(yè)有成的教育文化傳播工作者。

        第7篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。

        二、為什么要學(xué)地理

        1.地理與我們的日常生活息息相關(guān)

        我們的衣、食、住、行都與地理知識(shí)有著密切的聯(lián)系。服飾的材料、樣式、飲食習(xí)慣和方式,住房的式樣與特點(diǎn)等,都與地理有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。例如,逛街時(shí)能看懂街邊的指示圖,外出旅行時(shí)選擇安全的旅行路線和時(shí)機(jī),購(gòu)房時(shí)選擇通風(fēng)采光好的樓層以及擁有綠色生活的自覺(jué)意識(shí)。

        2.地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)

        首先,地理位置主ё啪濟(jì)的發(fā)展,決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和前景。從商業(yè)方面來(lái)說(shuō),礦產(chǎn)資源的利用和開(kāi)發(fā),商業(yè)中心的布局和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的選擇,工廠的布局與分布都取決于地理環(huán)境。目前,已經(jīng)形成了一門(mén)專門(mén)的商業(yè)地理學(xué)。

        它主要研究商業(yè)活動(dòng)的地理分布;商業(yè)活動(dòng)與自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化環(huán)境的關(guān)系;商業(yè)活動(dòng)的空間組織或地域結(jié)構(gòu)規(guī)律等商業(yè)活動(dòng)的地域特點(diǎn)。例如,深圳能夠在短短的30年間從一個(gè)貧窮落后的小漁村迅速發(fā)展成為一個(gè)國(guó)際化的大都市,這與其優(yōu)越的地理位置是分不開(kāi)的。從農(nóng)業(yè)方面來(lái)說(shuō),氣候的變化會(huì)影響農(nóng)業(yè)類型、種植制度、農(nóng)作物的種類、分布以及產(chǎn)量。各地不同的水土條件適合不同的農(nóng)作物生長(zhǎng),所以要想農(nóng)作物豐收,必須當(dāng)個(gè)聰明的農(nóng)民,因地制宜。因此,研究氣候變化可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),預(yù)防臺(tái)風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害,減少經(jīng)濟(jì)損失。

        3.地理與其他學(xué)科的關(guān)系

        地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí),與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門(mén)學(xué)科也有著廣泛的聯(lián)系,它特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科大有幫助,使我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

        4.地理未來(lái)的發(fā)展方向

        在大學(xué)階段,很多專業(yè)都與地理相關(guān),都會(huì)直接或間接地用到地理知識(shí)。例如,建筑學(xué)、地質(zhì)勘探、考古、地球化學(xué)、資源與環(huán)境、區(qū)域規(guī)劃、旅游管理、歷史地理學(xué)、水土保持、地圖學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、地理科學(xué)、遙感、地理信息系統(tǒng)等。如果對(duì)上述專業(yè)感興趣的同學(xué),在高中階段就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)地理,形成基本的地理素養(yǎng),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)新時(shí)期公民的現(xiàn)代地理素養(yǎng),現(xiàn)代公民作為組成社會(huì)的個(gè)體,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,對(duì)人類未來(lái)的關(guān)注,對(duì)新技術(shù)的掌握應(yīng)用,應(yīng)該作為每個(gè)人的基本素質(zhì)。

        地理學(xué)在自然學(xué)科和人文學(xué)科之間起橋梁紐帶作用,是文理結(jié)合的獨(dú)特學(xué)科,具有十分重要的知識(shí)價(jià)值。人們常用“上知天文,下知地理”來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的淵博,這充分說(shuō)明了地理學(xué)科的重要性。因此作為中學(xué)生,一定要學(xué)好地理,掌握更多的地理知識(shí),為今后進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí)面完善知識(shí)結(jié)構(gòu),奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、高中地理與初中地理之間的聯(lián)系與區(qū)別

        1.聯(lián)系

        初中地理和高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致,都包含自然地理、人文地理和區(qū)域地理。初中和高中的地理教材雖然各有側(cè)重,但兩部分知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系緊密、相輔相成。從知識(shí)的廣度、深度,能力和技巧的要求層次上來(lái)看。初中地理是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),大量的地理事實(shí)可充分證明、解釋高中地理的基本理論。而高中地理又從原理、成因及規(guī)律等方面對(duì)初中地理的區(qū)域知識(shí)有指導(dǎo)作用。

        2.區(qū)別

        一是初中地理通過(guò)地圖反映了某地或者某時(shí)出現(xiàn)了某物或某種現(xiàn)象,高中地理則回答了為什么在這個(gè)地方或時(shí)間會(huì)出現(xiàn)這種事物或這種現(xiàn)象;二是初中地理知識(shí)大部分只介紹了局部區(qū)域的基本情況,而高中地理則會(huì)從局部延伸到整體并概括出整體的規(guī)律;三是初中的地理知識(shí)以具體形象的內(nèi)容為主,抽象思維活動(dòng)較少,而高中地理知識(shí)適當(dāng)講述了一些抽象模式的內(nèi)容,要求具有更高的空間思維和想象能力;四是高中地理知識(shí)中的原理和規(guī)律可以用來(lái)解釋初中地理的一般地理事物和地理現(xiàn)象,但是初中地理中也存在著一些特殊的地理事物和地理現(xiàn)象。因此,在高中學(xué)習(xí)中既要抓好高中的普遍規(guī)律又不能漏掉初中地理知識(shí)中的特殊實(shí)例。

        四、高中階段地理學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

        1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

        在高中階段,地理要學(xué)習(xí)3本必修和7本選修。必修1主要介紹自然地理,包括地球儀和地圖、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體和地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然地理環(huán)境等內(nèi)容;必修2主要介紹人文地理,包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通以及人地關(guān)系等內(nèi)容;必修3主要介紹區(qū)域地理,包括環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域自然資源的開(kāi)發(fā)和利用、區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容。7本選修分別是宇宙和地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)、地理信息技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于高中地理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握如何描述地形特征、氣候特征、河流的水文特征,分析影響氣溫、降水、太陽(yáng)輻射、雪線高低、山地垂直帶譜、城市區(qū)位以及商業(yè)布局的因素,以及交通線路、車站、航空港、隧道等的選址原則。此外,還需要掌握學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力,圖像分析與運(yùn)用、空間想象能力與一般認(rèn)知能力,各種思維品質(zhì)與地理思維方式、方法所組成的多元交叉的能力。

        2.學(xué)習(xí)方法與技巧

        一是理解地理學(xué)空間性、區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn),掌握高考和會(huì)考的考查要點(diǎn),并關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,明確學(xué)習(xí)思路。

        二是建立空間概念。這是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵,空間概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ),如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置,明確半球、海陸、經(jīng)緯等位置。

        三是上課時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)赜兄攸c(diǎn)地記筆記。記老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;記自己不能立刻吃透的內(nèi)容,便于在復(fù)習(xí)時(shí)做注釋和補(bǔ)充。

        四是讓地圖成為你的床頭書(shū)。學(xué)會(huì)用地理知識(shí)、圖表、數(shù)據(jù)等分析問(wèn)題。注意從包括教科書(shū)、報(bào)紙、電視等在內(nèi)的多種媒體中獲得知識(shí)。識(shí)記一些必要的地理事物的名稱、數(shù)據(jù)和分布,形成基本的地理知識(shí)儲(chǔ)備。

        五是注意與各學(xué)科的橫向聯(lián)系。努力學(xué)會(huì)以綜合的觀點(diǎn)觀察分析地理事物,找出發(fā)展變化的規(guī)律。

        第8篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

                從95年起全國(guó)有些省市的中考英語(yǔ)試題就出現(xiàn)了聽(tīng)力試題,這標(biāo)志著中考英語(yǔ)命題已由過(guò)去的單一型逐步向綜合型過(guò)渡,同時(shí)也宣告英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)已正式進(jìn)入初中常規(guī)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。

                多年來(lái),英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在偏重于語(yǔ)言知識(shí)和功能的掌握,而忽視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練的傾向。同時(shí)聽(tīng)力障礙使得有些學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)如聽(tīng)“天書(shū)”或“聽(tīng)”了卻什么也沒(méi)有聽(tīng)到,有些只是一知半解,達(dá)不到聽(tīng)的目的。因此,針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出障礙,并有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)就顯得十分必要。

                一、 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題

                首先,目前聽(tīng)力教學(xué)模式只是到考試前才臨時(shí)抱佛腳,教師利用錄音播放教材練習(xí)中的英語(yǔ)聽(tīng)力,反復(fù)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;而學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)錄音,并通過(guò)教師對(duì)課文練習(xí)或者逐字逐句講解,進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。教師教學(xué)不從方法上給予指點(diǎn),學(xué)生聽(tīng)得再多,收效也不會(huì)理想,只能增加學(xué)生的疲勞感,使聽(tīng)力課變得枯燥無(wú)味,更使學(xué)生失去信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

                其次,初中學(xué)生剛剛開(kāi)始系統(tǒng)地接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí),如何創(chuàng)建一個(gè)好的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。聽(tīng)力課教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,由淺入深、由易到難、日積月累地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力;同時(shí)要尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力克服情感因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響,多些肯定和寬容,少點(diǎn)嚴(yán)厲,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛,有利于學(xué)生提高興趣,增強(qiáng)信心和動(dòng)力。

                二、 影響學(xué)生聽(tīng)力的幾個(gè)因素

                聽(tīng)力理解是聽(tīng)者把接收到的語(yǔ)音符號(hào)“破譯”成語(yǔ)義的過(guò)程。它不僅要受有關(guān)詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等知識(shí)的影響,而且要受有關(guān)社會(huì)文化背景、心理等因素的制約。

                (一) 語(yǔ)言知識(shí)障礙

                1、 語(yǔ)音障礙

                語(yǔ)音障礙包括讀音、語(yǔ)調(diào)及各種朗讀技巧方面的障礙。有些學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有掌握某些單詞的準(zhǔn)確發(fā)音,長(zhǎng)此以往,特別是發(fā)音相近的詞,不能正確辨認(rèn)易混淆的音素,如把light讀成night,把mouth讀成mouse等,就形成了聽(tīng)力訓(xùn)練中的“錯(cuò)位”現(xiàn)象。此外,由于沒(méi)有熟練掌握單詞重音、語(yǔ)句重音、音的省略和同化、連讀以及不完全爆破等,導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。

                2、 詞匯、語(yǔ)法障礙 

                英語(yǔ)詞匯量的大小、掌握的熟練程度及一詞多義和同音多義都會(huì)給聽(tīng)力理解造成一定的困難。要想快速提高聽(tīng)力水平,聽(tīng)者必須有足夠的詞匯量。在聽(tīng)有聲材料的時(shí)候,聽(tīng)者不僅僅是辨音,同時(shí)也是對(duì)連貫語(yǔ)流進(jìn)行同步、準(zhǔn)確解意的過(guò)程,如果連貫的語(yǔ)法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞),就難以辨別其意。語(yǔ)法知識(shí)也同樣如此,它是我們正確理解有聲材料的必要條件,為我們正確判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、動(dòng)作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬、事實(shí)等情況提供必要的依據(jù)。如果語(yǔ)法知識(shí)欠缺,就會(huì)直接影響聽(tīng)力理解的效果。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠準(zhǔn)確,直接影響到聽(tīng)力理解水平和反應(yīng)速度。

                3、 缺乏語(yǔ)言文化背景知識(shí)

                語(yǔ)言和文化緊密相連,語(yǔ)言交際是一種跨文化的交際,缺少對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言文化背景知識(shí)的了解,會(huì)影響對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解。所以了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式是必要的。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,以免由于知識(shí)面不夠?qū)拸V而影響學(xué)生的聽(tīng)力理解。

                (二) 心理障礙因素

                聽(tīng)力理解過(guò)程是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)告訴我們,當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí),易產(chǎn)生恐懼心理。心理障礙主要表現(xiàn)在聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對(duì)信息的輸入會(huì)出現(xiàn)斷層,這勢(shì)必會(huì)影響聽(tīng)力的效果,過(guò)于緊張會(huì)使腦子出現(xiàn)短暫空白,這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。有些學(xué)生一遇到不理解的單詞或句子就煩躁不安;有些學(xué)生甚至還沒(méi)開(kāi)始聽(tīng)就產(chǎn)生了畏難情緒,這就無(wú)形中影響了對(duì)聽(tīng)力材料的理解。此外,環(huán)境的變化對(duì)學(xué)生的心理也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。 

        同樣的聽(tīng)力內(nèi)容,在教室里聽(tīng)老師講和在錄音室里聽(tīng)錄音的心理準(zhǔn)備和活動(dòng)方式是不一樣的。而多數(shù)學(xué)生又不善于調(diào)整心理變化,從而造成聽(tīng)力理解上的困難。 

                三、 提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)訓(xùn)練

                聽(tīng)力理解能力的提高是由綜合因素決定的,不可能一蹴而就。除了要求學(xué)生在課余時(shí)間多聽(tīng)多練外,老師要充分利用課堂教學(xué)多管齊下,針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力障礙對(duì)癥下藥:

                (一)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授,打好聽(tīng)的基礎(chǔ)

                語(yǔ)言知識(shí)的傳授著重要解決好兩個(gè)方面的問(wèn)題:一是認(rèn)真教好音標(biāo),嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件,學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。初中教師應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué),使初中生人人都能通過(guò)音標(biāo)關(guān),讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。二是幫助學(xué)生記憶單詞,解除詞匯量的瓶頸。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累,學(xué)英語(yǔ)不記單詞是不行的,對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)不僅要知其義,還要知其音。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法莫過(guò)于根據(jù)讀音規(guī)則記憶。拼音文字的最大優(yōu)越性就是詞的讀音與拼寫(xiě)基本一致,會(huì)讀的單詞自然會(huì)拼,按讀音記憶的單詞也不易遺忘。

                (二)重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和理解技巧,提高聽(tīng)的能力

                在聽(tīng)力教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的有效措施。所謂聽(tīng)力技巧,包括語(yǔ)音技巧和理解技巧。語(yǔ)音技巧包括連讀、弱讀、失去爆破音的長(zhǎng)度、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上得到的信息;要教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)聯(lián)系上下文全面理解講話人的思路,捕捉其中關(guān)鍵詞語(yǔ),邊聽(tīng)邊記,強(qiáng)化記憶,記錄時(shí)要有重點(diǎn),有技巧,聽(tīng)句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干、問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系在一起,聽(tīng)對(duì)話和短文時(shí),要抓主旨大意,切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽(tīng)力習(xí)慣。

                (三)擴(kuò)大知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)聽(tīng)力效果

                英語(yǔ)的背景知識(shí)涉及面廣,除了對(duì)課文中出現(xiàn)的背景知識(shí)教師要進(jìn)行詳細(xì)的介紹外,在課余時(shí)間,要鼓勵(lì)學(xué)生多看其他書(shū)籍,有意識(shí)地讓他們?nèi)U(kuò)大知識(shí)面。在日常教學(xué)中,要結(jié)合聽(tīng)力材料的內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)的背景知識(shí)、英美國(guó)家的歷史、地理、文化、宗教、習(xí)俗、趣聞等,這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,排除跨文化引起的障礙。

                (四)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高聽(tīng)力能力,減少聽(tīng)力障礙

                首先老師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量用英語(yǔ)教學(xué),并由淺入深反復(fù)訓(xùn)練,在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能讓學(xué)生多感受英語(yǔ)語(yǔ)言信息的刺激。同時(shí),應(yīng)盡量提供能夠表示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象,使聽(tīng)力教學(xué)情景化、交際化。 

                用英語(yǔ)組織教學(xué),學(xué)生的注意力會(huì)更集中,有利于培養(yǎng)其感知力、想象力。

                其次,要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體。為了說(shuō)得出,必須聽(tīng)得懂,只有聽(tīng)懂了,才能接著說(shuō)。因此,教師要主動(dòng)、積極地組織學(xué)生利用課內(nèi)外一切機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。口語(yǔ)中的不同語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)不同的感情、態(tài)度和意思,只有多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),才能掌握不同語(yǔ)調(diào)在上下文中所表達(dá)的不同感情,才能使學(xué)生在聽(tīng)時(shí)能較好地分辨不同語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同內(nèi)涵。因此,說(shuō)能促進(jìn)聽(tīng),聽(tīng)能帶動(dòng)說(shuō)。

                第三,擴(kuò)大閱讀。聽(tīng)力的好壞往往與閱讀有關(guān)。書(shū)讀得越多,詞匯復(fù)現(xiàn)率越高,對(duì)常用詞語(yǔ)就會(huì)越熟悉,在聽(tīng)時(shí)就可以免去把英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)再理解這一心譯過(guò)程,直接去領(lǐng)會(huì)理解所聽(tīng)到的材料的內(nèi)容。要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的大劑量限時(shí)閱讀訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)其聽(tīng)力速度的提高。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中避免字字斟酌,句句推敲。只要能在限時(shí)之內(nèi)抓住中心,了解大意,捕捉住重要細(xì)節(jié)即可。閱讀速度的提高能促進(jìn)思維節(jié)奏的加快,這樣在聽(tīng)時(shí)能跟上正常讀速的英語(yǔ)。同時(shí),不同內(nèi)容的閱讀能豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu),弄清它們的思維方式,從而促進(jìn)聽(tīng)力的提高。

        第9篇:學(xué)好初中地理的技巧范文

        【關(guān)鍵詞】初中地理;親和力;求知欲;效率;方法

        從教20多年,一直在初中一線從事地理教學(xué)工作,我深知課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成功與否,直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。為了使地理課堂教學(xué)具有鮮明的地理學(xué)科特色,保證地理課堂教學(xué)高效,應(yīng)盡快提高教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如何促進(jìn)地理課堂教學(xué)高效,這里淺談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì):

        一、摒棄高高在上思想,使教學(xué)具有親和力

        如何具有親和力,就是在教學(xué)中教師要進(jìn)行情感的投入,關(guān)注學(xué)生的心理,情感的需求,由此帶來(lái)教師教學(xué)工作的精神動(dòng)力,更是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。所以在教學(xué)中教師要熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生,公平對(duì)待學(xué)生,摒棄自己高高在上的思想,以豐滿的情感營(yíng)造新型的師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)因親其師,信其道,產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,使得教學(xué)過(guò)程變成師生信息交流和情感交流的過(guò)程。地理學(xué)科有的內(nèi)容比較枯燥,抽象,教師更要增加對(duì)學(xué)生的情感投入,將缺乏情感因素的教學(xué)內(nèi)容賦予充沛的情感色彩,從而達(dá)到知識(shí)與情感融合。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),凡是經(jīng)常得到老師關(guān)心和信任的學(xué)生,上課時(shí)都具有充沛的精力,良好的心境,從而很容易達(dá)到教師所預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。反之,如果師生情感淡泊,冷漠,關(guān)系緊張,甚至“火藥味”極濃,不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),說(shuō)不定課堂上會(huì)隨時(shí)爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,這樣的課堂如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)目標(biāo)怎能實(shí)現(xiàn)?

        二、合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望

        初中地理一直是學(xué)生眼中的小科,看似可有可無(wú),所以學(xué)生不重視,自然投入地理的學(xué)習(xí)精力就少得可憐。可地理對(duì)于高中文科生來(lái)說(shuō)就非常重要了,為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中我常以學(xué)生感興趣和關(guān)注問(wèn)題為切入口,將地理學(xué)知識(shí)巧妙融于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新知情境中,以此激發(fā)他們的探求積極性,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),比如航空航天,南極探險(xiǎn),中東戰(zhàn)亂等與地理有關(guān),而某一地方的氣候,地形,風(fēng)土人情等也是熱衷旅游人士應(yīng)該了解的常識(shí),當(dāng)搜集這些資料的過(guò)程中,也漸漸了解了相關(guān)的地理知識(shí),由此讓學(xué)生清楚學(xué)好地理就是給自己增加一項(xiàng)生活技能,當(dāng)需要時(shí)會(huì)體會(huì)到受益匪淺,而決非中考那5分可比。還比如講到《氣候的形成和分布》時(shí),我們可以讓學(xué)生回憶家鄉(xiāng)山地的南北山坡上,哪一邊的植物比較茂盛?(南坡)什么原因?(南坡向陽(yáng),日照充足。)馬尾松是長(zhǎng)在南坡多一些,還是長(zhǎng)在北坡多一些呢?(馬尾松是喜陽(yáng)植物,南坡日照充足,所以南坡多。)這些問(wèn)題學(xué)生都會(huì)興趣盎然地去討論,他們會(huì)覺(jué)得原來(lái)生活中到處是地理,這會(huì)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,觀察能力得到了提高,解決問(wèn)題的能力自然也得到了提高。所以,地理與生活實(shí)際相結(jié)合,生活無(wú)處不地理。

        三、重視45分鐘的課堂效率

        地理既然是一門(mén)應(yīng)試科目,那課堂教學(xué)中就不能單純的理論講解,一定要循序漸進(jìn)滲透一些解題的技巧和方法。所以我經(jīng)常提醒學(xué)生上課要集中精力,并緊緊跟上老師的思路,而且聽(tīng)課要聽(tīng)老師敘述問(wèn)題的邏輯性,理解問(wèn)題是怎樣提出的?又是怎樣分析和解決的?我邊講解邊用目光巡視,觀察學(xué)生的反應(yīng),提醒他們?nèi)绻龅侥硞€(gè)問(wèn)題或某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂,別著急,別鉆“牛角尖”,而應(yīng)先記下來(lái),接著往下聽(tīng),待到課后再去鉆研或向同學(xué),老師請(qǐng)教。另外我還要求學(xué)生記筆記,我也盡量條理清晰地將知識(shí)點(diǎn)整理在黑板上,同時(shí)鼓勵(lì)他們把自己認(rèn)為有用的內(nèi)容速記在筆記上,課后再根據(jù)回憶將空缺補(bǔ)充完整,不懂的地方再問(wèn)老師同學(xué)。這樣既是復(fù)習(xí)鞏固也是檢測(cè)自己究竟掌握了多少知識(shí)。

        四、訓(xùn)練學(xué)生將地圖爛熟于胸

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