學好初中地理的技巧精選(九篇)

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第1篇：學好初中地理的技巧范文

【關鍵詞】高中地理；學習方法；興趣；學習技巧

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學在現代科學中占據重要位置，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。地理環境的發展變化是和人類活動之間的關系存在規律可循的。地理學擁有獨特的學習方法和技巧，它還具有極強的實用性。地理與人類生活息息相關，在生活中能夠觀察到許多的地理現象，可以在生活中學到許多有用的地理知識，因此，我們還能運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。地理是一門重要的基礎課程，地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。以下筆者從地理教學學習經驗出發，對高中地理學習方法淺談下個人觀點和做法。

一、注重培養學習興趣

地理學科的實用性很強，可以引導我們更清晰地認清這個世界。只要我們用心觀察身邊事物，會發現生活中處處有地理，生活是離不開地理的；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理趣味橫生且實用性很強；只要我們熱愛生活和關注發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。“興趣是最好的老師”。要讓地理的學習由被動變為主動形式，才能夠輕松地學好地理。學習地理，首先就是要培養對地理的興趣。因此，為了培養興趣，建議大家堅持“圖不離手”這樣隨著時間推移，地圖的每一個細節都會深深刻入我們腦海里。

二、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及區時計算、太陽高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，算得上文科中的物理，需要較多的邏輯思維。學習過程中，以采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以應用為主，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時多增加些知識訓練，多重視解題思路，特別要多畫圖，多思考，多做比較，從而有利加深理解和鞏固所學的知識。高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上多多加強記憶。學習過程中要重視教材。多看書，熟悉和掌握知識要點；要多加思考，善于總結，擁有獨立的見解，有利于答題思路與邏輯的形成。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，評價優劣利弊，找到相應對策辦法。

三、善于運用圖文結合方法

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具。學習地理離不開地圖，必須重視利用地圖，識圖、用圖是地理學科最重要的基本技能。高中的地理教材中包含著豐富多彩的各類型的插圖，通過與文字間配合，從而讓教材內容呈現出更直觀、形象和生動。在學習自然地理和人文地理的時候，要特別重視和掌握圖的學習和運用，以采用圖文結合的方法，才能更有效的認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理。好記易懂，輕輕松松學地理。我通過多年教學經驗得出對地圖和地理圖像的學習方法，大體可以分為以下幾個方面：（1）圖形分類分析法：將各種地理圖像進行分類，對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進行分析，歸納總結出各種圖形的讀圖方法和技能。（2）知識復習和記憶圖形化：填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，在填繪圖時，可以利用與圖像相關的知識點標注在圖上或圖旁邊，達到圖文緊密結合的效果。（3）圖文間相互轉換和圖形變式訓練：教材中用文字敘述的地理事物的特征和發展、演變過程，許多都可以通過圖形表現出來。在高考地理復習中要有意識地圖文進行轉換和進行圖形變式訓練，有助于加深對地理知識的掌握和理解，有利于提高同學們思維能力的有效途徑。

四、新舊知識相互聯系，相互貫通

高中地理是建立在初中地理基礎知識之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，在高中地理教學過程當中，有必要適當復習下初中地理的知識。首先，學生可以抽點空余時間復習下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深鞏固這些基礎知識在頭腦中的印象。其次，在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，要善于運用初高中地理知識的有機結合，相互聯系和融會貫通把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析和解決問題。因此，要想學習好地理這門學科，提倡同學們多閱讀一些課外知識，有利于拓展自己的視野和思路，從而達到更高更理想的境界。

總之，學習高中地理方法是多種多樣的。如何學好高中地理這門學科呢？必須要善于觀察和思考，敢于大膽探究，在生活中多注意對地理現象的觀察，把握地理現象發展的規律，才能不斷積累有關的地理知識。只有留心身邊地理環境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。

第2篇：學好初中地理的技巧范文

【關鍵詞】地理教學 讀圖能力 具體策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.008

在地理的教學當中，地圖是老師教學的重要工具，地圖在整個地理教學當中也占據了重要的位置。地圖不僅能夠帶領學生認知地理事物的分布還能提高學生的文化內涵。因此，在教學當中將地理與地圖兩者相結合才能更好提高學生的學習成績，促進學生的全面發展。下面將重點講述在地理教學當中如何提高學生的讀圖能力。

一、培養學生讀圖能力的重要性

在初中的地理當中，地圖在某種意義上是地理的核心，在地理教學當中扮演了重要的角色。在當前的地理教學當中，單單只學理論知識對于學生來說是遠遠不夠的。因此，要想學好初中地理必須提高學生的讀圖能力。在初中的地理當中，地圖能夠真正反映出學生所學的地理知識，還能反映出地理區域之間的聯系。伴隨著新課程的改革，在課程考試當中越來越重視學生的讀圖能力，所以在當前的教育背景下，加強學生的讀圖能力至關重要。不僅能夠提高學生自身的學習技能，在一定的程度上還能提高學生的綜合能力。對于教育者來說，要想在根本上提高學生的地理成績在加強理論知識理解之外還要加強學生的讀圖能力，只有將兩者結合起來，才能更好的促進學生的全面發展。

二、在地理教學當中如何培養學生的讀圖能力

（一）在一定層次上加強學生對地圖的理解

在初中地理的實際教學當中，地圖對于地理教學來說，是地理學習的重要工具。在課堂教學當中，要注重對地圖基礎知識講解，例如比例尺的具體查看方法以及河流分布等都是地理教學當中重要的內容。在初中的地理教材當中包含了大量的圖例，相對來說，圖例都是總結出的地圖，所以在講解圖例內容時應該側重讓學生加強對圖例的記憶。在初中地理教學當中，東北地區的人口與城市分布這一節主要介紹了東北地區的主要自然環境。在東北地區人口分布不均勻而且少主民族偏多，在城市的分布上主要沿鐵路線分布等內容是這一節的主要內容。在這節內容當中，教師在進行講解內容時不僅要講解理論上的知識，還要對地圖上的圖例進行詳細的講解。這樣才能提高學生對知識內容的理解也能進一步激發學生對學習地理的積極性，增加學生的學習樂趣，促進學生的發展。

（二）在一定程度上加強學生讀圖能力

對于大部分的初中學生來說，地理這個學科對于他們來說是比較陌生的，尤其是在地理當中地圖又是比較復雜的，所以大部分學生在學習使是較為困難的。縱觀整個初中地理，山川與河流是地理教材當中的重點內容。因此，作為教育者應該加強學生的讀圖能力，老師可以利用課堂或者是課后的時間去觀察地圖，在地圖當中去發現地形的特點。在初中地圖當中，各個省份在整體當中都有自己所扮演的角色。例如拿黑龍江舉例來說黑龍江在地圖當中似一只天鵝，意大利似一只長筒靴等等，觀察地圖的這種方法不僅方便學生記憶，還能鍛煉學生的邏輯思維能力。在課堂之中，老師要合理的利用課堂時間，加快鍛煉學生的讀圖能力，活躍課堂氣氛，只有這樣才能激發學生的學習積極性，增加學生對學科的熱愛。切不可急于求成將所要傳授知識在短時間之內教授，要循序漸進讓學生能夠將所學知識更加的通透。

（三）在某種意義上加強學生的繪圖能力

在初中地理教學當中，老師可以打破傳統的教學理念，應用現代信息技術進行教學。多媒體集文字、聲音、圖片等受到了廣大師生的喜愛，所以在實際的教學當中，老師可以利用現代信心技術制成課件，既方便老師自身的教學還能激發學生的學習興趣。在初中教學當中，要對學生進行更多的繪圖能力，因為在讀圖的基礎上才能更好的進行繪圖，進行簡單的繪制等高線或等深線等，在大量練習當中提升學生的整體素質，讓學生能夠將理論知識運用到實際的生活當中。

（四）在一定角度上培養學生的讀圖技巧

對于初中學生讀圖能力的培養不僅要按照教學內容要求還要符合學生自身的接受能力和對事物的認知水平。對于七年級學生在教學上應盡量讓學生掌握讀圖的這種能力與技巧，在教學當中應該選擇正確的教學方法，讓學生在課堂當中有所進步。在初中地理的地圖當中會存在很多的重點與難點，對學生來說在學習當中也是較為困難的。所以老師在教學當中應該轉變教學方法，例如采用趣味教學不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學生在學習過程當中不再感到枯燥，還能增強學生的學習效率。在初中地理教學當中在世界主要氣候類型這一節相對來說對于初中的學生來說是個學習重點，對于老師來說也是教學上的難點。

在這一節教學當中重點內容主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以及熱帶季風氣候等，在講述這部分內容時老師還要側重講述氣候分布的情況。與氣候分布情況相接近的就是地圖，老師在教學當中要利用地圖進行細的講解，老師可以讓學生在觀察地圖時利用自己的方法進行學習，不要太有局限性。在學習氣候分布的時候，老師可以讓學生觀察地圖，掌握氣候分布的情況。這樣不僅能提高學生的分析能力還能提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

三、結束語

綜上所述，在初中地理教學當中，讀圖能力對于初中學生來說是必須具備的能力。教育者必須加強自身的文化內涵，嚴格按照教育大綱進行良好的教學。在學習當中活躍課堂氣氛，打破傳統的教學觀念，進一步提高學生的學習成績。在實際的教學當中，有效的利用地圖這一教學工具，在根本上培養學生的讀圖能力，只有這樣才能更好的提高學生的學習成績與學習效率，也能激發學生的學習興趣，從而為社會主義培養新的接班人。

參考文獻

[1]張欽真. 淺談新課標七年級地理教學如何提高學生的讀圖能力[J]. 科學咨詢（教育科研），2007，10：57.

第3篇：學好初中地理的技巧范文

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;2、列寫出這節的內容提要;3、找出這節的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量。

初中學習計劃范文【2】懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期待著新的生活，結交新的朋友，掌握新的知識。

在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發展的學生!

今年我要好好學習，爭取天天向上……

學習計劃：

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。

2.上課認真聽講，積極發言，做好筆記。

3.認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。

4.寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。

5.對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6.對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

7.遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。

8.每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

初中學習計劃范文【3】新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;2、列寫出這節的內容提要;3、找出這節的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量。

初中學習計劃范文【4】首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成;課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

第4篇：學好初中地理的技巧范文

關鍵詞：初中地理 區域地理 學習方法

地理學是研究地理環境以及“人地關系”的學科，它具有綜合性和區域性顯著的特點。區域地理更能鮮明地體現了地理學科的區域性、綜合性的特點，是地理學科的基礎和重要內容。

初中區域地理覆蓋整個初中地理教學，包括世界地理、中國地理和鄉土地理等，它是初中地理知識中的重要組成部分。開展區域地理課型的研究，對優化初中地理課堂教學有重要意義。從知識內容來看，區域地理包括地形、氣候、河流等自然地理知識，也包括人口、交通、工農業等人文地理知識，是地理要素在某個區域的綜合表現，每一部分知識既有獨立的組成部分，又與其它部分的知識聯系，體現了區域地理知識內容結構有較強的整體性。自然地理要素的區域性和整體性，人文要素的區位因素和可持續發展構成了區域地理學習的主要內容。筆者認為在課堂上進行有效的教學，要重點把握以下幾中學習技巧：

1、采用地圖教學，牢記地理事實

①識記我國的主要地形區；②利用中國水系圖識記我國的主要河流、湖泊及其空間分布；③識記我國的34個省級行政區的全稱、簡稱和省會名稱及其空間分布；④識記長江和黃河流經的省級行政區、主要地形區、上中下游分段點等；⑤識記我國的主要煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的名稱及其分布；⑥識記我國的主要鐵路干線和鐵路樞紐的名稱及其分布；⑦識記我國的商業中心的名稱及其分布；⑧識記我國的主要鄰國及其分布、我國疆界的四至點；⑨識記我國十大風景名勝的名稱及其空間分布；⑩識記我國的主要界線。

2、學會分析地圖

培養學生分析地圖，從地圖中獲取深層次的信息，也就是找出圖中已讀取的大量的表層信息之間的內在聯系，在教學中可以通過一圖多思，幫助學生對地圖的認識走向深入。一圖多思是指對圖提出“是什么”、“在哪里”、直至“為什么”的問題，并多角度、多層次地對地圖進行觀察分析。例如，前面學業考試中正確率不高的日本工業分布，在教學中就應該指導學生通過一圖多思來全面深入地分析地圖。讀日本工業分布圖首先引導學生通過讀出圖中日本的主要工業城市是哪些，在這些主要工業城市間出現的大片的綠色圖例是什么？接著引導學生分析這些工業城市、工業地帶主要分布在哪幾個島的哪些方向？他們的位置分布有什么規律？為什么在日本工業都主要集中在太平洋沿岸而不是在日本海沿岸？通過這些問題，引導學生學會由淺入深、由表及里的分析地圖，使學生對區域地理問題的認識不斷深化。

3、學會分析社會經濟特征

1）分析農業生產

農業生產有區域性。主要是在不同的區域農作物生長所需的地形條件，光熱條件，水源土壤條件，社會需求，交通運輸，科學技術等條件的不同。位于美國中部的大平原上谷物農業具有優越的區域條件，如優越的自然條件，便利的交通條件，充足的水源，高度發達的工業，先進的科技等。

2）分析工業生產

工業生產要根據區域中的資源、人口、交通、科技、市場等有利的自然條件和社會經濟條件來發揮優勢，協調解決其不良的條件，促進經濟和生態環境持續發展。如日本周邊臨海，有優良的港灣和廣闊的水域條件，交通運輸便利，科技發達，但自然資源短缺，因此發展進口―加工―出口型的經濟，使日本躋身于發達國家行列。

3）分析交通運輸區位條件

交通運輸業的發展能促進區域經濟的發展，而交通運輸的建設又要受到社會、經濟、技術和自然條件的制約。為此，在交通運輸的建設中要考慮區位條件，社會經濟的需要，技術條件的支撐，自然條件的限制。其布局一般在人口稠密，經濟技術條件較好的區域，克服自然條件的限制，建立交通運輸的點、線。

4、運用分析歸納

對于任何學科，最重要的就是教給學生掌握本學科的基本結構。所謂基本結構，指的就是本學科的框架和組成；知識的邏輯關系；形成學科的方法和手段。在地理教學中，不僅要講清地理基本概念、原理和規律；更主要的是要讓學生掌握這些概念、原理和規律的內在聯系，形成知識結構。良好的認知結構的構建，有利于把知識的學習與能力的培養統一起來，使學生舉一反三，觸類旁通。運用比較和變式教學幫助學生更好地理解和掌握知識的同時，還需要在初中區域地理的日常教學中通過分析歸納，幫助學生掌握知識間的內在聯系，形成系統化、條理化。

5、學會自主學習

自主學習是一種高效率的學習方式。自主學習就是通過調動學生學習的主動性和自覺性，挖掘學生自身學習潛能，形成較強學習能力的過程。通過自主學習，讓學生從“學會”到“會學”，達到增知、長智、練能的目的。由于初中學生不同于高中學生。高中學生已經具有了一定自我意識，具有了很強的獨立性，很少依賴于他人；初中學生仍處于少年期，雖已具有一定的獨立性，但是對他人的依賴性仍然很強，學習的興趣、方法以及學習能力都與教師的教學聯系密切。因此，在初中區域地理的教學過程中運用自主學習的方式，對培養學生的自主學習能力是很有好處的。

6、開展課堂討論

課堂討論是比較受學生歡迎的一種教學方法，這種教學方法營造了一種相對比較寬松的課堂氛圍，讓學生可以暢所欲言。同時，在教師的指導下，學生能夠通過討論互相啟發、互相合作，來探究知識同時提高學習和思維的能力。課堂討論可以是全班圍繞教師設定的一個教學內容或一個問題充分發表自己的觀點，也可以是預先在班級里組織不同的討論小組開展討論。課堂討論的組織過程分為四步：教師提出議題，自由討論，交流討論結果，師生共同評議。在運用課堂討論進行初中區域地理教學的過程中，教師對討論的內容要有所選擇，應選擇一些與教材結合同時學生又比較感興趣的問題。在討論的過程中教師還應充分發揮其主導作用，通過合理的組織、監控和評價，幫助每位學生在討論中有所收獲有所提高。在小組討論的過程中，教師應注意引導學生做好組內分工。

參考文獻：

[1]盧敏燕.學好區域地理，掌握方法最重要[J]. 基礎教育參考, 2010,(02) .

第5篇：學好初中地理的技巧范文

很多的同學認為學好地理關鍵就是記憶力要好，只要死記硬背就可以了，還有的人認為，地理課非常的沒有意思，除了背就是背，其實不是這樣的，學習地理也有著一些獨特的學習方法和技巧，只有掌握了這些學習的方法和技巧，你才能夠把地理學的有趣和簡單。那么接下來給大家分享一些關于學習高中地理的技巧，希望對大家有所幫助。

學習高中地理的技巧培養空間概念，正確使用地圖

地圖是地理課區別于其他學科課程的突出特點，沒有地圖就沒有地理學。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最基本的工具。

首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也大量蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

學會閱讀課本，掌握科學方法

地理課本是獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網絡。地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學習地理應理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。最后還要學會梳理知識。

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西時，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優質的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國;近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家，并且首都都不是全國最大城市。

培養思維能力，學會科學記憶

克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復，這也是由人的生理結構所決定的。以學生準備一周后的一次測試為例，剛學完的第一天要復習兩遍，第二天再復習一遍，第三天不要復習，第四天再復習一遍，第五六天不要復習，第七天再復習一遍。

同學們在學習地理時除了進行重復記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發揮自己的想象力和創造力，利用聯想、理解增強記憶。可以將一些內在聯系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。在學習中國政區圖，記憶我國省區輪廓時，同學們可發揮自己的想象進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，陜西省形象地看成跪著的兵馬俑，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

高中地理學習方法總結一、地理學習的支柱——教材的理解1利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

1.依綱據本，掌握地理原理、規律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。

2.利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。

如：區域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

高中地理：分布(區位選擇)、成因、特點、問題、解決措施

3.巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法。

例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

②口訣記憶法。

例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限于經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢?首先，我們得明確，為什么學地理?學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大;剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

二、收集信息理論聯系實際

現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網絡、旅游科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創新學習的意識。

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。

相信經過努力，同學們一定會喜愛地理并學好高中地理的祝你們成功!

三、地理學習的靈魂——地圖的利用1學會分類

地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

1.學會讀圖

①先讀圖的主題

②看清圖例

③注意細節

④聯系實際

2.學會變圖

①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)

②圖文轉換

3.學會用圖

①用圖歸納總結地理規律或特點

②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學習世界地理：

1、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發現你開始“腦”有“圖”，“心”有“理”了，地理不再是單調的文字)

2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

3、要在十條線上下功夫(五條經線、五條緯線)。

地理位置必備口訣一、世界地理：

0°經線：“零度經線，大不列顛伊比利亞幾內亞灣”

20°E:斯堪的納維亞山，波羅的海巴爾干，波德平原地中海，剛果盆地好望穿

40°E：東經40度，東歐平原穿，黑海和紅海，東非高原邊

60°E：北沿烏拉爾，南過阿拉伯海，中有伊朗和咸海

23.5°N:沙漠尼羅阿拉伯，印度河口恒三角，孟灣北側廣臺灣，古島墨中回歸穿

30°N：開羅運河波斯灣，伊朗高原長青川;杭州加州夏威夷，墨灣北側弗羅里

40°N：阿爾卑斯通里海，北疆蒙古千島寒;西部海岸中平原，五湖渥太加美連

50°N：北海波羅東歐平，西伯利亞連白令;阿拉斯加洛基山，拉布拉多哈得灣。

23.5°S：

南非馬達澳洲沙，拉普拉普平原河兩巴

二、中國地理：

30°N：青藏高原橫斷山，四川盆地杭州灣

40°N：塔里木盆地祁連山，河套平原渤海灣

20°N;穿海口

23.5°N：“北回歸線東西穿，云南兩廣和臺灣”

80°E: 天山山脈塔里木，青藏高原穿西部

90°E：阿爾泰山吐魯番，青藏高原孟加拉灣

100°E:內蒙古高原祁連山，橫斷山脈泰國灣

110°E:北起陰山貫“三秦”(陜北、陜中、陜南)，南過巫山穿海南

120°E：興安虎生吼，渤海水色秀，長江三角洲，臺灣海峽游

三、其他

歐洲：小經大緯，輪廓破碎

非洲：“小東西” ，以赤道為軸南北對稱，海岸平直，輪廓完整

澳大利亞：“大冬瓜”--------大號東經度，形狀像冬瓜

北美洲：“南全盤西化”--------西半球西經度

南極洲：極點為中心的大洲是南極洲

太平洋：以日界線對中軸線，大西洋以0度經線兩側，印度洋東經80度為中軸線

第6篇：學好初中地理的技巧范文

關鍵詞：宗旨編校 教輔報刊 青年編輯 基本功

隨著教育改革、課程改革和考試改革的推進，教材版本多樣化，考試形式多樣化，目標讀者多樣化，教輔類報刊市場擴容勢在必行，教輔類報刊的編輯隊伍在不斷充實壯大。由于教輔類報刊編輯隊伍的擴充，很多編輯為剛畢業的大學生或即將畢業的大四學生，致使一些教輔編輯從業人員素質偏低。他們專業混雜，良莠不齊，尚未取得新聞出版總署核發的出版專業技術人員職業資格證――責任編輯證，缺少與作者交流溝通的能力，基本的語言表達水平也較低；缺少專業編校常識和正規培訓，對基本的編輯要素，如基本編輯概念、基本編校符號、基本差錯類型等不明確；缺少教學研究和實踐經驗，沒有從事過學校工作和教學實踐，對教材、課標和考綱不了解，對學生的真正需求也了解不多，所編輯出來的東西難免會出現不配套或者脫節，偏離教材、新課標及考試大綱的現象時有發生。

新媒體下的教輔類報刊青年編輯必須從細節做起，具備一定的基本功，必須加強報刊宗旨意識、編輯加工以及校對質量等方面的修養。

強化宗旨意識

無論做任何工作，心中都要有工作的理念，教輔類報刊編輯工作也不例外。編輯工作的理念可以使我們在工作中找到做事的準則和方向。編輯工作的理念主要體現在報刊的宗旨上，青年編輯一定要強化宗旨意識，全面、正確、深刻地理解和貫徹報刊宗旨，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑，才能做好本職工作。

理解報刊宗旨。一般來說，青年編輯要全面、正確、深刻地理解報刊宗旨，就必須了解報刊的“三要一目的”：一要了解報刊的讀者是誰，二要了解報刊能給讀者提供什么服務，三要了解報刊將如何為讀者提供服務；“一目的”是了解辦報辦刊的最終目的是什么。例如《中學生學習報》，其辦報宗旨是“幫助中學生學好各門功課；拓寬知識視野，培養創新能力，提高中考、高考備考能力；貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義建設棟梁之才”。我們仔細閱讀這段文字就不難發現：“一要”即報紙的讀者是中學生，如果擴大一點外延，還可以兼顧到教師；“二要”即幫助中學生學好各門功課；“三要”即幫助中學生拓寬知識視野，培養創新能力，提高中考、高考備考能力。“一目的”即貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義建設棟梁之才。

貫徹報刊宗旨。全面、正確、深刻地貫徹報刊宗旨就是要在理解、研究、分析報刊宗旨的基礎上，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑。《中學生學習報》的辦報宗旨已明確告訴大家，其讀者是中學生，而對于其中的初中版三個年級的周刊來說，其讀者則僅圈定在初中生的范圍之內，因此要辦好初中版三個年級的周刊，青年編輯就必須對初中生進行全面的調查和研究，要了解初中生的生理狀況、知識水平、接受能力等。初中生屬于青少年，正是長身體、學知識的時候，結合青少年的這些特點，報紙就應該辦得生動、活潑、實用。其宗旨還明確告訴我們，報紙不但要幫助初中生學好各門功課，還要幫助初中生提高中考備考能力，因此青年編輯還要研究初中生學習各門功課的全過程，要研究教材的重點和難點，要研究中考大綱的范圍，要研究中考的形式和要求。只有這樣，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通過報紙媒介輔導初中生學好各門功課，才能達到辦報的最終目的。

青年編輯一定要精心編輯和加工稿件，做到精編輯，深加工。此外，青年編輯還應對新媒體下的電腦操作系統十分了解，并能熟練運用，因為作者稿件多是電子版，通過電子郵件收發和反饋，也就是無紙化操作辦公。

稿件選用原則：①思想性，要有一定的思想內涵。②科學性，要真實客觀，不虛偽。③趣味性，要有情趣，生動活潑，趣味盎然。

稿件初選方法：①精選法。適用于稿件比較充足的情況下，可以優中選優。②排除法。一是脫離大綱要求的稿件，主要是指超大綱、超難度。二是脫離教學實際的稿件，如稿件是教材重復的、課堂再現的、練習平淡的。稿件要內容新穎，生動活潑。三是脫離學生實際的稿件，如不適宜學生接受的稿件。

改稿方式：①編輯改稿。青年編輯要領會作者的意圖，尊重作者的文風和著作權，大的改動要征求作者的意見，不要盲目改動，以免改錯。②作者改稿。如果稿件要退回作者，一定要將修改意圖、方法、要求交代清楚，以免來回返工。

改稿流程：首先是全篇通讀，然后進行修改加工，最后是核查定稿。

稿件修改加工。修改：①提煉主題。②變換角度。③調整結構。④化整為零（或者分篇）。⑤化零為整（或者綜合）。

壓縮：①原因。文章要求不宜太長或文章需要精練，因此要去掉唆、多余、重復的部分。②方法。一是摘取文章精華，就是摘取主要部分，刪去不必要的部分。二是將文章壓縮為若干要點，也就是提煉文章的要點。③手段：刪字、刪句、刪段、刪節和刪意。

增補：①增加。將缺失部分加上，論述中若缺失某一部分，或缺圖表、例題，均可增添上。②補充。將文章中沒有說清楚的部分補上，如引文無出處，補充說明；說理不充分，補充論據；答案不全，給出詳細答案。

加工：①文字的主要錯誤有：多字、漏字、錯字、顛倒字。②詞語的主要錯誤有：誤解詞義或含義相近，造成誤用，對于異形詞語提倡使用首選詞語，參選詞也可用，但同篇文章要統一。③語法的主要錯誤是病句。常見的有詞性誤用，多為名詞、動詞誤用；人稱混亂，指代不明；虛詞使用不當；搭配不合理。④標點符號的錯誤最多。尤其要注意句號、分號、逗號和頓號的區別。按層級劃分依次為：句號>分號>逗號>頓號。⑤序號的錯誤有等級錯亂，選用不當，要注意序號等級的使用。⑥數字、公式、單位使用不規范，要符合相關規定標準。

標題加工制作。標題的功能：或揭示文章內容；或引導讀者閱讀；或美化報紙版面；或突出報紙特色。

標題制作原則：醒目、準確、簡練、生動。

標題制作方法有四種：①壓縮法。標題字數一般以七八個字為最適宜，如果超過十五六個字，文章又較短小，就會顯得頭重腳輕。方法有去主語、定語等，如《三角形三邊關系在生活之中的應用》改為《三角形三邊關系的應用》（見《中學生學習報》，下同）、《小明家的電表為何轉得快》改為《電表為何轉得快》。②提煉法。將文章要害提煉出來制作題目，如《打破常規 優化思維》就是將文章中的“常規”和“思維”提煉出來的。③關鍵詞句法。找出文章中的關鍵詞來做標題，如《Kind變，變，變》就是抓住詞組組合中的關鍵詞“變”字。④修辭法。巧用動詞，如《觀圖形找不等選答案》。巧用數字，如《一毫米的距離》、《書讀百遍其義自見》。巧用對仗，如《突破藩籬另辟蹊徑》。巧用疑問句，如《小鳥不怕高壓線嗎?》。巧用成語，如《切勿望文生義》。巧用比喻，如《編筐編簍重在收口》。巧用擬人，如《解不等式，請方程幫忙》、《看some time變魔術》。巧設懸念，如《觸電是被電“吸住”了嗎》。

標題制作應注意的問題有：①不宜過長，要適當。②不宜重疊，要多樣。③不宜刻板，要活潑。④不宜寬泛，要準確。⑤不宜平淡，要醒目。⑥不宜煩瑣，要簡練。

稿件組合方式。①綜合搭配：把內容不同、功能不同的稿件組合在一起，顯得豐富多彩。②主輔搭配：把講解的稿件與其配套的練習稿件組合在一起，可講練結合。③長短搭配：把長文章與短文章組合在一起，可美化版面。④功能搭配：把答疑解難、解題技巧、知識歸類等文章組合在一起，可體現全面。

嚴格核查定稿。實踐證明，許多青年編輯邊校邊加工稿件，尤其是在一校中。這樣既拉長了校對時間，又容易出現校對差錯，所以要嚴格按照齊、清、定的原則處理稿件：①稿件齊：每月期數齊，每期稿件齊，文章稿簽齊。②稿件清：稿件的修改批注要清晰準確。不是常規的字體、字號等要批注。圖表的位置、大小、正斜要批注，文章中不是常規的分欄、接排、轉行、占行要批注。外文體種類、大小、正斜、上下標要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定：稿件定稿后，其內容、形式、組合不能有較大的改動，這樣做有利于報刊的正常出版。

在進行紙媒體校對時，青年編輯一定要重視校對質量，必須掌握一定的校對方法、技巧和重點。

校對方法。①原稿校對：一邊是原稿，一邊是校樣，逐字、逐句、逐標點進行校對。②通讀校對：全面、多角度的校對，可以從整體上發現問題。③反復校對：通過改變環境、注意力來發現問題。④重點校對：關注某個方面進行校對，如專門對標題、圖表、標點等進行校對。

校對技巧。①看校樣想原稿：看校樣發現問題，首先要對原稿，如果仍有問題再去查工具書，或請教老同志。②看后文想前文：看前后說法是否一致，前后之間是否缺文。③看文字想圖表：看正文與圖表是否一致，是否有文無圖表，或者有圖表而無文。④看格式想標準：看到標點、數字、拼音等，要看是否符合規格標準。⑤看整體想統一：版面格式是否統一，內文文字字號是否統一，標題文字字號是否統一，同一人物、同一地方、同一事物是否統一。異形詞、數字用法是否統一，插圖內容與內文是否統一。

校對重點。①欄目：使用錯誤，即文章與欄目不相配；位置錯誤，即欄目的位置一定要包在文章的標題和內文里；字詞錯誤，即錯字、別字，如“疑難辨析”錯為“疑難辯析”；欄圖錯誤，即欄圖的畫面與欄目不相配。②標題：使用錯誤，即標題與文章不相配；位置錯誤，即豎排文章的標題不能放在文章的左上角；字詞錯誤，即錯字、漏字和用詞欠準確；字體錯誤，即字體變化不對，字體與文章內容不符；公式錯誤，即正體、斜體、希臘文混用不分。還有行文錯誤（比如斷行或拐行不當）、字號錯誤（比如大小不一）、語法錯誤、標點錯誤等。③內文：主要有字詞錯誤、語法錯誤、引文錯誤、標點錯誤、行文錯誤、字體錯誤、字號錯誤、序號錯誤、間距錯誤等。④圖表：主要有位置錯誤，即圖表沒有緊跟內文，內文中是上圖、下圖、右圖、左圖，圖的位置沒標在其應在的位置上，還有文圖錯誤、文表錯誤、大小錯誤等。⑤版式：主要有欄目錯誤、標題錯誤、題圖錯誤、插圖錯誤、花邊錯誤、網紋錯誤、行文錯誤等。

總之，教輔類報刊編輯工作看似簡單，實際上是一項極為復雜而細致的系統工程。教輔報刊編輯要立足教育，面向全體師生，應具有較高而又全面的素質，也就是我們經常說的綜合素質。既要具有扎實的專業知識和必要的實用技能，又要具有良好的職業操守和勇于創新的理念。尤其是教輔類報刊青年編輯必須具備一定的基本功，應學會在工作中有意識地磨煉自己，踏踏實實地完成和做好每一項工作，及時總結工作中的經驗和教訓，使自己逐漸走向成熟，盡快成為事業有成的教育文化傳播工作者。

第7篇：學好初中地理的技巧范文

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。

二、為什么要學地理

1.地理與我們的日常生活息息相關

我們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯系。服飾的材料、樣式、飲食習慣和方式，住房的式樣與特點等，都與地理有著千絲萬縷的關系。例如，逛街時能看懂街邊的指示圖，外出旅行時選擇安全的旅行路線和時機，購房時選擇通風采光好的樓層以及擁有綠色生活的自覺意識。

2.地理學與經濟發展密切相關

首先，地理位置主ё啪濟的發展，決定經濟發展的方向和前景。從商業方面來說，礦產資源的利用和開發，商業中心的布局和商業網點的選擇，工廠的布局與分布都取決于地理環境。目前，已經形成了一門專門的商業地理學。

它主要研究商業活動的地理分布；商業活動與自然、經濟、社會文化環境的關系；商業活動的空間組織或地域結構規律等商業活動的地域特點。例如，深圳能夠在短短的30年間從一個貧窮落后的小漁村迅速發展成為一個國際化的大都市，這與其優越的地理位置是分不開的。從農業方面來說，氣候的變化會影響農業類型、種植制度、農作物的種類、分布以及產量。各地不同的水土條件適合不同的農作物生長，所以要想農作物豐收，必須當個聰明的農民，因地制宜。因此，研究氣候變化可以指導農業生產，預防臺風、寒潮等自然災害，減少經濟損失。

3.地理與其他學科的關系

地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科也有著廣泛的聯系，它特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其他學科大有幫助，使我們在今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。

4.地理未來的發展方向

在大學階段，很多專業都與地理相關，都會直接或間接地用到地理知識。例如，建筑學、地質勘探、考古、地球化學、資源與環境、區域規劃、旅游管理、歷史地理學、水土保持、地圖學、地質學、氣象學、地理科學、遙感、地理信息系統等。如果對上述專業感興趣的同學，在高中階段就應該好好學習地理，形成基本的地理素養，為以后的學習打下堅實的基礎。培養新時期公民的現代地理素養，現代公民作為組成社會的個體，保護環境，節約資源，對人類未來的關注，對新技術的掌握應用，應該作為每個人的基本素質。

地理學在自然學科和人文學科之間起橋梁紐帶作用，是文理結合的獨特學科，具有十分重要的知識價值。人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人知識的淵博，這充分說明了地理學科的重要性。因此作為中學生，一定要學好地理，掌握更多的地理知識，為今后進一步擴充知識面完善知識結構，奠定一個堅實的基礎。

三、高中地理與初中地理之間的聯系與區別

1.聯系

初中地理和高中地理的學習內容基本一致，都包含自然地理、人文地理和區域地理。初中和高中的地理教材雖然各有側重，但兩部分知識內部聯系緊密、相輔相成。從知識的廣度、深度，能力和技巧的要求層次上來看。初中地理是高中地理學習的基礎，大量的地理事實可充分證明、解釋高中地理的基本理論。而高中地理又從原理、成因及規律等方面對初中地理的區域知識有指導作用。

2.區別

一是初中地理通過地圖反映了某地或者某時出現了某物或某種現象，高中地理則回答了為什么在這個地方或時間會出現這種事物或這種現象；二是初中地理知識大部分只介紹了局部區域的基本情況，而高中地理則會從局部延伸到整體并概括出整體的規律；三是初中的地理知識以具體形象的內容為主，抽象思維活動較少，而高中地理知識適當講述了一些抽象模式的內容，要求具有更高的空間思維和想象能力；四是高中地理知識中的原理和規律可以用來解釋初中地理的一般地理事物和地理現象，但是初中地理中也存在著一些特殊的地理事物和地理現象。因此，在高中學習中既要抓好高中的普遍規律又不能漏掉初中地理知識中的特殊實例。

四、高中階段地理學習內容和學習方法

1.學習內容

在高中階段，地理要學習3本必修和7本選修。必修1主要介紹自然地理，包括地球儀和地圖、地球的運動規律、大氣的運動規律、水體和地殼的運動規律、自然地理環境等內容；必修2主要介紹人文地理，包括人口、城市、農業、工業、交通以及人地關系等內容；必修3主要介紹區域地理，包括環境與區域發展、區域生態環境建設、區域經濟發展、區域自然資源的開發和利用、區際聯系與區域協調發展等內容。7本選修分別是宇宙和地球、海洋地理、旅游地理、城鄉規劃、自然災害與防治、環境保護、地理信息技術的應用。對于高中地理的學習要求學生掌握如何描述地形特征、氣候特征、河流的水文特征，分析影響氣溫、降水、太陽輻射、雪線高低、山地垂直帶譜、城市區位以及商業布局的因素，以及交通線路、車站、航空港、隧道等的選址原則。此外，還需要掌握學科知識、學習方法與學習能力，圖像分析與運用、空間想象能力與一般認知能力，各種思維品質與地理思維方式、方法所組成的多元交叉的能力。

2.學習方法與技巧

一是理解地理學空間性、區域性、綜合性的特點，掌握高考和會考的考查要點，并關注熱點問題，明確學習思路。

二是建立空間概念。這是學習地理的關鍵，空間概念是十分重要的地理思維基礎，如把握一地或某一地理現象的位置，明確半球、海陸、經緯等位置。

三是上課時應適當地有重點地記筆記。記老師強調的內容；記自己不能立刻吃透的內容，便于在復習時做注釋和補充。

四是讓地圖成為你的床頭書。學會用地理知識、圖表、數據等分析問題。注意從包括教科書、報紙、電視等在內的多種媒體中獲得知識。識記一些必要的地理事物的名稱、數據和分布，形成基本的地理知識儲備。

五是注意與各學科的橫向聯系。努力學會以綜合的觀點觀察分析地理事物，找出發展變化的規律。

第8篇：學好初中地理的技巧范文

        從95年起全國有些省市的中考英語試題就出現了聽力試題，這標志著中考英語命題已由過去的單一型逐步向綜合型過渡，同時也宣告英語聽力教學已正式進入初中常規英語聽力教學。

        多年來，英語學習存在偏重于語言知識和功能的掌握，而忽視聽說能力的訓練的傾向。同時聽力障礙使得有些學生聽英語時如聽“天書”或“聽”了卻什么也沒有聽到，有些只是一知半解，達不到聽的目的。因此，針對中學英語聽力的現狀進行分析，找出障礙，并有針對性地進行英語聽力訓練教學就顯得十分必要。

        一、 初中英語聽力教學存在的問題

        首先，目前聽力教學模式只是到考試前才臨時抱佛腳，教師利用錄音播放教材練習中的英語聽力，反復對英語聽力進行強化訓練；而學生只是機械地聽錄音，并通過教師對課文練習或者逐字逐句講解，進行聽力訓練。教師教學不從方法上給予指點，學生聽得再多，收效也不會理想，只能增加學生的疲勞感，使聽力課變得枯燥無味，更使學生失去信心和學習英語的興趣。

        其次，初中學生剛剛開始系統地接觸英語學習，如何創建一個好的教學模式和學習習慣直接影響到學生的學習態度和學習效果。聽力課教學中，教師應根據循序漸進的原則，由淺入深、由易到難、日積月累地訓練學生的聽力；同時要尊重學生，鼓勵學生，努力克服情感因素對學生的負面影響，多些肯定和寬容，少點嚴厲，創造輕松活潑的課堂氣氛，有利于學生提高興趣，增強信心和動力。

        二、 影響學生聽力的幾個因素

        聽力理解是聽者把接收到的語音符號“破譯”成語義的過程。它不僅要受有關詞匯、語音、語調、語法等知識的影響，而且要受有關社會文化背景、心理等因素的制約。

        （一） 語言知識障礙

        1、 語音障礙

        語音障礙包括讀音、語調及各種朗讀技巧方面的障礙。有些學生一開始就沒有掌握某些單詞的準確發音，長此以往，特別是發音相近的詞，不能正確辨認易混淆的音素，如把light讀成night，把mouth讀成mouse等，就形成了聽力訓練中的“錯位”現象。此外，由于沒有熟練掌握單詞重音、語句重音、音的省略和同化、連讀以及不完全爆破等，導致聽力障礙。

        2、 詞匯、語法障礙 

        英語詞匯量的大小、掌握的熟練程度及一詞多義和同音多義都會給聽力理解造成一定的困難。要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辨音，同時也是對連貫語流進行同步、準確解意的過程，如果連貫的語法中出現陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。語法知識也同樣如此，它是我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動作發生的時間、動作的執行者或承受者以及虛擬、事實等情況提供必要的依據。如果語法知識欠缺，就會直接影響聽力理解的效果。學生對基礎語法知識掌握得不夠準確，直接影響到聽力理解水平和反應速度。

        3、 缺乏語言文化背景知識

        語言和文化緊密相連，語言交際是一種跨文化的交際，缺少對目標語言文化背景知識的了解，會影響對所聽內容的理解。所以了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情及生活方式是必要的。培養學生的閱讀興趣，以免由于知識面不夠寬廣而影響學生的聽力理解。

        （二） 心理障礙因素

        聽力理解過程是一個較復雜的心理活動過程。心理學告訴我們，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時，易產生恐懼心理。心理障礙主要表現在聽音時過于緊張或注意力不集中兩個方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現短暫空白，這種狀態下的聽力理解也不能保證其連續性和正確性。有些學生一遇到不理解的單詞或句子就煩躁不安；有些學生甚至還沒開始聽就產生了畏難情緒，這就無形中影響了對聽力材料的理解。此外，環境的變化對學生的心理也會產生較大的影響。 

同樣的聽力內容，在教室里聽老師講和在錄音室里聽錄音的心理準備和活動方式是不一樣的。而多數學生又不善于調整心理變化，從而造成聽力理解上的困難。 

        三、 提高初中英語聽力的教學訓練

        聽力理解能力的提高是由綜合因素決定的，不可能一蹴而就。除了要求學生在課余時間多聽多練外，老師要充分利用課堂教學多管齊下，針對英語聽力障礙對癥下藥：

        （一）注重語言知識的傳授，打好聽的基礎

        語言知識的傳授著重要解決好兩個方面的問題：一是認真教好音標，嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提條件，學好音標對未來的英語學習是一件一勞永逸的事，音標基礎的好壞決定了一個人的語音、語調。初中教師應認真抓好音標教學，使初中生人人都能通過音標關，讓學生打下良好的基礎，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。二是幫助學生記憶單詞，解除詞匯量的瓶頸。語言的學習離不開詞匯的學習和積累，學英語不記單詞是不行的，對于詞匯學習不僅要知其義，還要知其音。詞匯學習要邊學邊記，最有效的方法莫過于根據讀音規則記憶。拼音文字的最大優越性就是詞的讀音與拼寫基本一致，會讀的單詞自然會拼，按讀音記憶的單詞也不易遺忘。

        （二）重視培養學生聽力和理解技巧，提高聽的能力

        在聽力教學中，教師要對學生進行聽力技巧訓練，這是提高學生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、失去爆破音的長度、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指所聽內容的檢索、預測、取舍等技巧。要教會學生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習題，捕捉一切從題面上得到的信息；要教會學生在聽音時聯系上下文全面理解講話人的思路，捕捉其中關鍵詞語，邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機地聯系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學生糾正不良的聽力習慣。

        （三）擴大知識面，提高學習興趣，增強聽力效果

        英語的背景知識涉及面廣，除了對課文中出現的背景知識教師要進行詳細的介紹外，在課余時間，要鼓勵學生多看其他書籍，有意識地讓他們去擴大知識面。在日常教學中，要結合聽力材料的內容向學生介紹有關的背景知識、英美國家的歷史、地理、文化、宗教、習俗、趣聞等，這不僅可以誘發學生的學習興趣，而且可以幫助學生正確理解所學內容，排除跨文化引起的障礙。

        （四）加強訓練，提高聽力能力，減少聽力障礙

        首先老師在課堂教學中應盡量用英語教學，并由淺入深反復訓練，在有限的時間內盡可能讓學生多感受英語語言信息的刺激。同時，應盡量提供能夠表示所學內容的直觀形象，使聽力教學情景化、交際化。 

        用英語組織教學，學生的注意力會更集中，有利于培養其感知力、想象力。

        其次，要聽說結合。聽與說是不可分割的整體。為了說得出，必須聽得懂，只有聽懂了，才能接著說。因此，教師要主動、積極地組織學生利用課內外一切機會說英語，用英語來表達自己。口語中的不同語調可以表達不同的感情、態度和意思，只有多進行口語練習，才能掌握不同語調在上下文中所表達的不同感情，才能使學生在聽時能較好地分辨不同語調所表達的不同內涵。因此，說能促進聽，聽能帶動說。

        第三，擴大閱讀。聽力的好壞往往與閱讀有關。書讀得越多，詞匯復現率越高，對常用詞語就會越熟悉，在聽時就可以免去把英語譯成漢語再理解這一心譯過程，直接去領會理解所聽到的材料的內容。要強化對學生的大劑量限時閱讀訓練來促進其聽力速度的提高。要指導學生在閱讀的過程中避免字字斟酌，句句推敲。只要能在限時之內抓住中心，了解大意，捕捉住重要細節即可。閱讀速度的提高能促進思維節奏的加快，這樣在聽時能跟上正常讀速的英語。同時，不同內容的閱讀能豐富學生的知識，培養語感，了解英美文化及篇章結構，弄清它們的思維方式，從而促進聽力的提高。

第9篇：學好初中地理的技巧范文

【關鍵詞】初中地理；親和力；求知欲；效率；方法

從教20多年，一直在初中一線從事地理教學工作，我深知課堂是實施教學的主陣地，課堂教學的成功與否，直接關系到教學目標是否實現。為了使地理課堂教學具有鮮明的地理學科特色，保證地理課堂教學高效，應盡快提高教學水平，激發學生學習興趣，如何促進地理課堂教學高效，這里淺談一下自己的幾點體會：

一、摒棄高高在上思想，使教學具有親和力

如何具有親和力，就是在教學中教師要進行情感的投入，關注學生的心理，情感的需求，由此帶來教師教學工作的精神動力，更是完成教學任務的重要條件。所以在教學中教師要熱愛學生，關心學生，了解學生，同時也要嚴格要求學生，公平對待學生，摒棄自己高高在上的思想，以豐滿的情感營造新型的師生關系，學生會因親其師，信其道，產生對地理學習的興趣，使得教學過程變成師生信息交流和情感交流的過程。地理學科有的內容比較枯燥，抽象，教師更要增加對學生的情感投入，將缺乏情感因素的教學內容賦予充沛的情感色彩，從而達到知識與情感融合。在教學中我發現，凡是經常得到老師關心和信任的學生，上課時都具有充沛的精力，良好的心境，從而很容易達到教師所預期的學習效果。反之，如果師生情感淡泊，冷漠，關系緊張，甚至“火藥味”極濃，不僅不利于學生的學習，說不定課堂上會隨時爆發“戰爭”，這樣的課堂如何激起學生的學習興趣？教學目標怎能實現？

二、合理創設問題情境，激發學生的求知欲望

初中地理一直是學生眼中的小科，看似可有可無，所以學生不重視，自然投入地理的學習精力就少得可憐。可地理對于高中文科生來說就非常重要了，為了學生的長遠打算，為了提高學生的學習興趣，教學中我常以學生感興趣和關注問題為切入口，將地理學知識巧妙融于學生喜聞樂見的新知情境中，以此激發他們的探求積極性，從而更好地完成教學任務，比如航空航天，南極探險，中東戰亂等與地理有關，而某一地方的氣候，地形，風土人情等也是熱衷旅游人士應該了解的常識，當搜集這些資料的過程中，也漸漸了解了相關的地理知識，由此讓學生清楚學好地理就是給自己增加一項生活技能，當需要時會體會到受益匪淺，而決非中考那5分可比。還比如講到《氣候的形成和分布》時，我們可以讓學生回憶家鄉山地的南北山坡上，哪一邊的植物比較茂盛？（南坡）什么原因？（南坡向陽，日照充足。）馬尾松是長在南坡多一些，還是長在北坡多一些呢？（馬尾松是喜陽植物，南坡日照充足，所以南坡多。）這些問題學生都會興趣盎然地去討論，他們會覺得原來生活中到處是地理，這會讓學生的自主學習能力，觀察能力得到了提高，解決問題的能力自然也得到了提高。所以，地理與生活實際相結合，生活無處不地理。

三、重視45分鐘的課堂效率

地理既然是一門應試科目，那課堂教學中就不能單純的理論講解，一定要循序漸進滲透一些解題的技巧和方法。所以我經常提醒學生上課要集中精力，并緊緊跟上老師的思路，而且聽課要聽老師敘述問題的邏輯性，理解問題是怎樣提出的？又是怎樣分析和解決的？我邊講解邊用目光巡視，觀察學生的反應，提醒他們如果遇到某個問題或某個環節沒有聽懂，別著急，別鉆“牛角尖”，而應先記下來，接著往下聽，待到課后再去鉆研或向同學，老師請教。另外我還要求學生記筆記，我也盡量條理清晰地將知識點整理在黑板上，同時鼓勵他們把自己認為有用的內容速記在筆記上，課后再根據回憶將空缺補充完整，不懂的地方再問老師同學。這樣既是復習鞏固也是檢測自己究竟掌握了多少知識。

四、訓練學生將地圖爛熟于胸