法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：SBR；垃圾滲濾液；DO；PH

引 言：垃圾滲濾液是由城市生活垃圾填埋作業(yè)后濾出或垃圾分解以及因?yàn)榻邓纫蛩匦纬傻囊环N成分復(fù)雜的高濃度有機(jī)廢水，環(huán)境危害極大。SBR法用于滲濾液處理是近幾年應(yīng)用較為普遍的一種生物法，具有曝氣、沉淀等各功能段運(yùn)行時(shí)間調(diào)節(jié)方便、對(duì)不同水質(zhì)水量廢水變化適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。A/O型SBR工藝通過(guò)在原有好氧曝氣前強(qiáng)化缺氧攪拌，通過(guò)調(diào)節(jié)曝氣量在同一反應(yīng)器內(nèi)部形成缺氧、好氧、厭氧環(huán)境的交替變化，方便實(shí)現(xiàn)A/O工藝的硝化和反硝化功能，從而達(dá)到脫氮除磷效果 。本研究目的在于探討 A/O型SBR法在去除有機(jī)物、硝化和反硝化過(guò)程中COD、NH3-N等指標(biāo)的變化規(guī)律，以及以DO和PH作為SBR 反應(yīng)時(shí)間控制參數(shù)的可行性。

1試驗(yàn)材料與方法

1.1試驗(yàn)裝置

例如，反應(yīng)器總有效容積15L，采用壓縮空氣鼓風(fēng)曝氣，用玻璃轉(zhuǎn)子流量計(jì)調(diào)節(jié)曝氣量。反應(yīng)過(guò)程中在線檢測(cè)溫度、DO和PH值。反應(yīng)器運(yùn)行方式為：瞬間進(jìn)水，缺氧攪拌，好氧曝氣，停機(jī)靜置，出水，閑置。

1.2廢水來(lái)源及水質(zhì)

本試驗(yàn)水樣取自某市垃圾填埋場(chǎng)滲濾液化學(xué)預(yù)處理出水，主要水質(zhì)指標(biāo)見(jiàn)表1。投加NAOH和HCL調(diào)節(jié)PH值，曝氣量恒定。

1.3試驗(yàn)及分析方法

通過(guò)接種污泥，選擇間歇培養(yǎng)同步馴化的啟動(dòng)方法，MLSS保持在5000mg/L左右，HRT=3d，SV =36，F(xiàn)/M為0.144 kgBOD5/kgMLVSS.d， 容積負(fù)荷（FV）為1.3～1.6 kgCOD/m3.d，溫度28℃～30℃。試驗(yàn)維持進(jìn)水氨氮濃度一定，首先考察一個(gè)反應(yīng)周期中COD、NH3-N、DO、PH值的變化規(guī)律；然后模擬實(shí)際進(jìn)水水質(zhì)沖擊變化，進(jìn)一步考察相關(guān)指標(biāo)變化規(guī)律。各項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)的測(cè)定方法均采用標(biāo)準(zhǔn)水和廢水監(jiān)測(cè)分析方法。

2 試驗(yàn)結(jié)果與分析

2.1 一個(gè)反應(yīng)周期中COD、NH3-N、DO及PH值的變化規(guī)律

選擇進(jìn)水氨氮濃度為126mg/L，PH=7，缺氧段DO濃度控制在0.2mg/L，好氧段曝氣量保持恒定，各指標(biāo)變化如圖1、圖2。

圖1 一個(gè)反應(yīng)周期中COD和NH3-N變化 圖2一 個(gè)反應(yīng)周期中DO和pH變化

COD及NH3-N濃度隨著缺氧攪拌，好氧曝氣反應(yīng)的進(jìn)行，整體濃度不斷下降，其中，COD在第360min（圖1 a點(diǎn)）去除率為75%，但我們發(fā)現(xiàn)在NH3-N濃度在缺氧攪拌階段中出現(xiàn)反彈上升（圖1 c點(diǎn)），這可能是由于在缺氧反硝化過(guò)程中亞硝酸鹽和硝酸鹽通過(guò)反硝化細(xì)菌將一部分NO2- 和NO3- 還原為NO、N2O、N2等物質(zhì)，即異化作用；而另一部分NO2- 和NO3- 則又被還原成NH3-N供新細(xì)胞合成之用，氮成為細(xì)胞質(zhì)的成分，此過(guò)程可稱為同化反硝化。因此，圖中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間也可粗略作為缺氧段反應(yīng)時(shí)間，好氧段反應(yīng)至480min附近（圖1 b點(diǎn)），NH3-N去除率達(dá)95.65%。

由圖2知，缺氧段反應(yīng)開(kāi)始后，DO濃度迅速降至0.3mg/L，并始終維持在0.2 mg/L，240min后進(jìn)入好氧曝氣段，反應(yīng)開(kāi)始15min后，DO迅速升高至2.7mg/L，這是由于缺氧期反應(yīng)器內(nèi)的DO很低，反應(yīng)開(kāi)始時(shí)供氧速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于異養(yǎng)菌的耗氧速率（OUR）所致。在COD去除過(guò)程中，DO緩慢下降，當(dāng)COD降至難降解部分時(shí)（圖1 a點(diǎn)：第360min左右），DO也降至1.8mg/L（圖2 a點(diǎn)），在隨后15min內(nèi)DO有一個(gè)明顯、迅速地上升至2.8mg/L，這可能是因?yàn)镃OD降解至難降解部分時(shí)，異養(yǎng)菌無(wú)法再大量攝取有機(jī)物，造成供氧大大高于異養(yǎng)菌OUR，所以會(huì)出現(xiàn)DO都迅速上升的現(xiàn)象。而后，反應(yīng)器內(nèi)硝化菌開(kāi)始大量的進(jìn)行新陳代謝，開(kāi)始進(jìn)行硝化反應(yīng)，其硝化速率隨著氨氮的降解不斷減小，所以耗氧速率小于供氧速率，DO不斷上升直至硝化結(jié)束。在硝化反應(yīng)大致結(jié)束時(shí)（圖1 b點(diǎn)：第480min左右），DO又出現(xiàn)一次較為明顯的上升（圖2 b點(diǎn)），此后DO緩慢上升基本變化不大。DO出現(xiàn)第二次跳躍是由于自養(yǎng)菌去除氨氮的過(guò)程已經(jīng)基本結(jié)束，自養(yǎng)菌的OUR也接近零，曝氣量恒定的條件下，供氧速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于耗氧，使DO又一次迅速大幅上升。隨著DO濃度的增加氧轉(zhuǎn)移速率及供氧速率也逐漸隨之減小，當(dāng)自養(yǎng)菌、異養(yǎng)菌內(nèi)源呼吸的OUR與供氧速率相等時(shí)，DO濃度就又表現(xiàn)出新的平衡。

pH值反應(yīng)過(guò)程中也呈現(xiàn)出一些變化特點(diǎn)，缺氧攪拌過(guò)程中pH值緩慢上升，是由于反硝化的過(guò)程中不斷地產(chǎn)生堿度，見(jiàn)式（1），（2）直至好氧反應(yīng)開(kāi)始，

NO2- + 3H（電子供體有機(jī)物）1/2N2 + H2O + OH- （1）

NO3- + 5H（電子供體有機(jī)物）1/2N2 +2H2O + OH-（2）

在COD降解過(guò)程中pH值由7.35不斷大幅度上升至第360min的8.26（圖2 a點(diǎn)），這是因?yàn)椋孩佼愷B(yǎng)微生物對(duì)有機(jī)底物的分解代謝和合成代謝的結(jié)果都要形成CO2，CO2溶解在水中導(dǎo)致pH下降，但是曝氣不斷地將產(chǎn)生的CO2吹脫，這就引起了pH不斷地大幅上升；②好氧降解廢水中的有機(jī)酸引起pH的不斷上升。當(dāng)COD降解停止時(shí)（圖1 a點(diǎn)），pH曲線開(kāi)始不斷下降，這是因?yàn)橄趸磻?yīng)過(guò)程中產(chǎn)生了H+ 見(jiàn)式（3）。

？NH4+ + 3/2 O2 NO2- + H2O + 2H+ （3）

pH的下降一直進(jìn)行至第420min左右的7.85，此時(shí)硝化反應(yīng)基本停止或結(jié)束（圖1 b點(diǎn)），然后pH會(huì)迅速上升，繼而維持不變或在硝化反應(yīng)結(jié)束時(shí)就基本維持不變（圖2 b點(diǎn)）。pH迅速上升的原因是因?yàn)閴A度含量大于硝化所需，曝氣吹脫了CO2；PH在硝化反應(yīng)停止時(shí)基本變化不大，是因?yàn)閴A度不足或沒(méi)有剩余。

以上可知，COD及NH3-N去除過(guò)程中的變化與DO及pH的變化時(shí)間上基本吻合呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，并可作為攪拌、曝氣反應(yīng)控制參考時(shí)間。

2.2不同進(jìn)水COD對(duì)SBR反應(yīng)的影響

圖3 不同進(jìn)水COD濃度下 ，一個(gè)反應(yīng)周期中COD變化曲線

試驗(yàn)反應(yīng)器初始進(jìn)水NH3-N濃度不變，均為126 mg/L左右，改變進(jìn)水COD濃度分別為2178.48 mg/L、1530.71 mg/L和889.95 mg/L，進(jìn)水pH為中性，曝氣量保持恒定，其中進(jìn)水COD = 889.95 mg/L時(shí)，缺氧攪拌為120 min。

隨著COD濃度的降低，反應(yīng)時(shí)間明顯縮短（圖3），進(jìn)水COD=1530.71mg/L，曝氣反應(yīng)90min時(shí)，COD去除率即達(dá)72.10%。當(dāng)進(jìn)水COD=889.95 mg/L，缺氧攪拌減為120min，曝氣反應(yīng)90min時(shí)，COD去除率已達(dá)76%。在SBR進(jìn)水氨氮濃度保持不變條件下，COD濃度的增加只會(huì)相應(yīng)地延長(zhǎng)SBR的反應(yīng)時(shí)間。

圖4 不同進(jìn)水COD濃度下， 一個(gè)反應(yīng)周期DO變化曲線 圖5 不同進(jìn)水COD濃度下， 一個(gè)反應(yīng)周期pH變化曲線

不同進(jìn)水COD條件下，好氧段DO的變化規(guī)律（圖4）與前述（圖2）基本相同，可以看出，曝氣反應(yīng)開(kāi)始15 min左右時(shí)DO值有很大差別，COD濃度越高，DO值越低，二者有很好的相關(guān)性。在COD濃度為889.95 mg/L時(shí)，反應(yīng)15 min左右DO值就升到4.2 mg/L；而COD濃度為2171.48 mg/L時(shí)，反應(yīng)15 min時(shí)的DO值僅為2.7 mg/L。隨著進(jìn)水COD的增加，DO第一個(gè)跳躍點(diǎn)的出現(xiàn)時(shí)間分別為曝氣后的第45，75和120 min，DO第二個(gè)跳躍點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間分別為第75，135和240min。由此可以看出，進(jìn)水COD越大，系統(tǒng)硝化反應(yīng)進(jìn)行得越緩慢。原水的C/N不能過(guò)大，因?yàn)樽责B(yǎng)菌比異養(yǎng)菌的比增長(zhǎng)速率小一個(gè)數(shù)量級(jí)以上，而且異養(yǎng)菌和自養(yǎng)菌的產(chǎn)率不同以及它們?cè)诜磻?yīng)器中競(jìng)爭(zhēng)底物和溶解氧，對(duì)自養(yǎng)菌的生長(zhǎng)產(chǎn)生抑制。COD越大，異養(yǎng)菌生長(zhǎng)的越快，自養(yǎng)菌所占的比例就越小，所以硝化反應(yīng)進(jìn)行充分的時(shí)間就越長(zhǎng)。

pH值在不同進(jìn)水COD條件下的變化規(guī)律（圖5）也與前述（圖2）基本相同，好氧曝氣段也出現(xiàn)了2個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是隨著COD濃度的增加第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間分別為35，65和120 min，表明水中大部分COD降解完成；第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間分別為65，130和230 min。上述變化規(guī)律與DO出現(xiàn)時(shí)間呈現(xiàn)較為吻合。不同COD質(zhì)量濃度下PH變化有所不同，COD質(zhì)量濃度越大，反應(yīng)初期PH下降越低，波動(dòng)得越厲害；當(dāng)?shù)紺OD緩慢降解階段時(shí)，pH上升的速度也越快。

3 結(jié)束語(yǔ)

（1）采用SBR法處理垃圾滲濾液，剩余COD濃度維持在450mg/L左右，去除率接近80%；剩余氨氮濃度5mg/L，去除率高達(dá)96%，反應(yīng)出水水質(zhì)透明，效果穩(wěn)定。

（2）反應(yīng)過(guò)程中COD、NH3-N與DO、pH值均呈對(duì)應(yīng)變化，其中DO和pH出現(xiàn)了2次跳躍：有機(jī)物大部分去除結(jié)束時(shí)DO第一次躍升，在硝化反應(yīng)結(jié)束時(shí)，DO出現(xiàn)第二次跳躍，并緩慢維持恒定；同時(shí)，在有機(jī)物去除過(guò)程中pH呈現(xiàn)大幅上升的現(xiàn)象，當(dāng)有機(jī)物大部分去除結(jié)束時(shí)pH停止上升，隨著硝化反應(yīng)的進(jìn)行pH不斷下降直至反應(yīng)結(jié)束，然后pH突然快速上升或維持不變。DO和pH值的這一變化特點(diǎn)可以間接指示有機(jī)物降解的程度。

（3）不同進(jìn)水有機(jī)物濃度試驗(yàn)也驗(yàn)證了DO、pH特征點(diǎn)的重現(xiàn)性，同樣可作為SBR法去除有機(jī)物、硝化和反硝化進(jìn)程的模糊控制參數(shù)。這對(duì)于實(shí)現(xiàn) SBR 工藝的在線控制、保證出水水質(zhì)和節(jié)約能耗具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、堅(jiān)持學(xué)法

多年的統(tǒng)計(jì)工作實(shí)踐，使***同志深刻地認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)，努力做好各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)法制工作，是堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)、全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義民主法制國(guó)家的客觀要求。從事統(tǒng)計(jì)工作近三十年來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別是擔(dān)任法制科長(zhǎng)以來(lái)，她堅(jiān)持把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)當(dāng)作規(guī)范統(tǒng)計(jì)工作、推動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作的重要手段，帶頭學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)，做到知法、懂法。先后通學(xué)了《統(tǒng)計(jì)法》、《統(tǒng)計(jì)違法違紀(jì)行為處分規(guī)定》、《統(tǒng)計(jì)法實(shí)施細(xì)則》、《河南省統(tǒng)計(jì)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)知識(shí)。并利用全省行政執(zhí)法人員換證培訓(xùn)考試的機(jī)會(huì)，積極參加培訓(xùn)班，對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)法律法規(guī)和規(guī)范政府共同行為的共用法律法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，順利取得了《河南省行政執(zhí)法監(jiān)督證》和《統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查證》。積極參加全省組織的法制骨干培訓(xùn)班，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)和積累了豐富的法律知識(shí)，為做好統(tǒng)計(jì)法制工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極普法

***同志在認(rèn)真學(xué)法的同時(shí)，還把宣傳貫徹統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)當(dāng)作重要職責(zé)，利用多種形式宣傳普及統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)。負(fù)責(zé)起草制定了《***市統(tǒng)計(jì)“五五”普法規(guī)劃》和年度法制宣傳工作要點(diǎn)等法制學(xué)習(xí)、宣傳文件和制度。積極組織開(kāi)展法制宣傳日各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)制作統(tǒng)計(jì)法制宣傳教育展板和橫幅，印制統(tǒng)計(jì)“五五”普法材料，召開(kāi)法制座談會(huì)，開(kāi)展法律咨詢等形式，大力宣傳統(tǒng)計(jì)法，掀起普法活動(dòng)的。主動(dòng)配合統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)工作，一年一度的全國(guó)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試中，《統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》是必考課目之一，在我市每年組織的統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)班上，***同志都要親自備課授課，為學(xué)員講授統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)，受到大家好評(píng)。目前，我市已累計(jì)有1644名統(tǒng)計(jì)人員參加了統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)，并通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試獲得了《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》。

三、敢于執(zhí)法

第3篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】中職 德育功能 法律修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06B-0006-01

法律素養(yǎng)包含法律知識(shí)，法律意識(shí)、觀念，法律信仰。一個(gè)人的法律素養(yǎng)，是通過(guò)其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)。中職學(xué)生獲得法律知識(shí)的渠道是多樣的，學(xué)校德育課中的“職業(yè)道德與法律”課程是學(xué)校進(jìn)行法制教育的主渠道。如何在職業(yè)道德與法律課堂中提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，筆者總結(jié)如下。

一、把法律基礎(chǔ)知識(shí)滲透到學(xué)校規(guī)章制度中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

職業(yè)道德與法律課教學(xué)的目的是有助于學(xué)生增長(zhǎng)法律知識(shí)，有助于提高學(xué)生分辨是非的能力，幫助學(xué)生提升養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性。美國(guó)教育家杜威在《道德教育原理》中指出：品德的內(nèi)容一定要轉(zhuǎn)化成為個(gè)人自己的活動(dòng)、習(xí)慣和欲望。杜威強(qiáng)調(diào)了德育實(shí)效應(yīng)該體現(xiàn)為習(xí)慣養(yǎng)成和動(dòng)力機(jī)制形成，而動(dòng)力機(jī)制形成也應(yīng)落實(shí)為養(yǎng)成良好習(xí)慣的自覺(jué)性。我國(guó)教育家葉圣陶在《習(xí)慣成自然》中更明確地強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校的規(guī)章制度是基于國(guó)家的法律和人們的道德認(rèn)識(shí)而建立的，是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序所必需的。一般而言，學(xué)校制定的規(guī)章制度既體現(xiàn)法律的精神和要求，同時(shí)又符合學(xué)校的實(shí)際，因此，課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育的同時(shí)將學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行法律和規(guī)章制度方面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)章制度的正確性、合理性和必要性，熟悉和掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到真正遵守規(guī)章制度，按規(guī)章制度辦事，為今后能自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，針對(duì)學(xué)生中存在的隨意曠課、夜不歸宿、損壞公物、打架傷人等現(xiàn)象，講明“小錯(cuò)”與“大錯(cuò)”、違紀(jì)與違法之間存在著因果關(guān)系，告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為中職學(xué)生在校期間應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

二、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是人們力求接觸某種事物或從事某種愛(ài)好活動(dòng)的意識(shí)傾向，是一種帶有趨向性的心理特征?？茖W(xué)研究表明：一個(gè)人做他感興趣的工作，他的才能可能發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生對(duì)某一門課程不感興趣，不僅會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，在政治課教學(xué)中如何巧妙的設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的首要條件。達(dá)爾文因?yàn)閷?duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本，以致后來(lái)成為著名生物學(xué)家。“成功的秘密在于興趣”?？梢?jiàn)，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。在教學(xué)過(guò)程中能否激起學(xué)生的積極思維，在很大程度是要依賴興趣作導(dǎo)向，如果教師在課堂授課時(shí)單純從理論到理論，學(xué)生聽(tīng)不懂，就會(huì)感到枯燥無(wú)昧，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不可能給學(xué)生留下深刻的記憶，所以教學(xué)過(guò)程中要將現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的、具體的案例引入課堂，實(shí)施案例教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。例如，在教授“違反治安管理的行為”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身上的一些不良行為以及違反治安管理行為，先讓學(xué)生列舉身邊各種違反治安管理的行為，然后引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本，查閱違反治安管理行為的類型，最后請(qǐng)學(xué)生指出這些行為屬于哪類違反治安管理的行為。這樣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，活躍了課堂氣氛，也達(dá)到了教學(xué)目的。

三、有針對(duì)性地選擇與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)效性

中職學(xué)校是為社會(huì)輸送第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的學(xué)校，是學(xué)生走向社會(huì)的“紐帶”。我們的法律基礎(chǔ)知識(shí)教育必須教會(huì)學(xué)生怎樣適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐，修身、修藝、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)和技能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。盡管他們所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識(shí)是一樣的，但專業(yè)不同，運(yùn)用法律知識(shí)解決具體法律問(wèn)題的需求也不一樣。他們除了要掌握基本的公共法律基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需要了解將來(lái)所從事行業(yè)專業(yè)部門的相關(guān)法律法規(guī)，因此要充實(shí)學(xué)生的行業(yè)法律知識(shí)。如在教學(xué)中，筆者結(jié)合行業(yè)法規(guī)教育，依據(jù)不同的專業(yè)，在講授教材規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，適時(shí)地選擇一些行業(yè)法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行講解并以知識(shí)問(wèn)答形式引起學(xué)生注意。如對(duì)電子電器專業(yè)的學(xué)生，筆者在講課時(shí)對(duì)有關(guān)《企業(yè)法律制度》、《電器電子回收法規(guī)制度》等作了相應(yīng)的教學(xué)；對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生，側(cè)重挑選《全國(guó)機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)行為規(guī)范公約》 、《機(jī)動(dòng)車維修法律法規(guī)》等相關(guān)的案例；對(duì)烹飪專業(yè)的學(xué)生側(cè)重挑選《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》 、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)案例。同時(shí)針對(duì)與專業(yè)有關(guān)、與未來(lái)從事的職業(yè)有關(guān)、與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的犯罪行為，如、貪污罪、挪用公款罪等，進(jìn)行預(yù)防性的講授，提高學(xué)生守法的自覺(jué)性、警覺(jué)性。

第4篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 ：食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)；教學(xué)方法；改革；探索

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（A）-00

《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程是農(nóng)林類高等院校食品類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程之一，它強(qiáng)化農(nóng)林類學(xué)科學(xué)生的法律意識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品在貯藏與加工過(guò)程中所遵循的食品標(biāo)準(zhǔn)和依照相關(guān)法規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)所培養(yǎng)農(nóng)林類高等院校食品類專業(yè)學(xué)生相關(guān)食品法律法規(guī)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷豐富與完善也有不可或缺的重要作用。近年來(lái)，隨著食品安全檢測(cè)技術(shù)的提高和人們對(duì)食品安全意識(shí)的增強(qiáng)以及網(wǎng)絡(luò)媒體的快速傳播，一些“地溝油”等食品安全事件也逐漸成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。這些也顯示針對(duì)當(dāng)前我國(guó)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的教育意義十分重大，需要培養(yǎng)更多更專業(yè)的食品類學(xué)生普及與宣傳食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化人們對(duì)有關(guān)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的教育，提高社會(huì)監(jiān)督，進(jìn)而使更多的食品從業(yè)者依法依規(guī)生產(chǎn)，提高食品及農(nóng)產(chǎn)品的安全性。而針對(duì)農(nóng)林院校食品類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》的課程設(shè)置更加與其今后所從事食品及農(nóng)產(chǎn)品加工行業(yè)的社會(huì)需求緊密相關(guān)。因此，如何把握該門課程教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和深度，并結(jié)合農(nóng)林院校教學(xué)特色，探索有效的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，已成為該門課程主講教師值得研究和深入探討的重要課題。本人結(jié)合對(duì)該門課程的教學(xué)特點(diǎn)，擬從以下幾個(gè)方面初步探討農(nóng)林院?！妒称窐?biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)方法，以期通過(guò)對(duì)該課程的教學(xué)方法的改進(jìn)與提高，使學(xué)生熟悉食品標(biāo)準(zhǔn)的建立與相關(guān)法律法規(guī)的形成，在食品及農(nóng)產(chǎn)品加工領(lǐng)域培養(yǎng)具備扎實(shí)的食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)性人才。

1 把握農(nóng)林院校食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)課程教學(xué)特色，與時(shí)俱進(jìn)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

1.1 結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究前沿，及時(shí)補(bǔ)充與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

民以食為天，而食以安為先。近年來(lái)，食品安全威脅著人們的生存與健康。從富含“三聚氰胺”的“問(wèn)題酸奶”和飼喂“瘦肉精”的“速生雞”等食品安全事件的頻繁曝光來(lái)看，目前的食品安全問(wèn)題更多地來(lái)自于食品及農(nóng)產(chǎn)品在加工及儲(chǔ)運(yùn)過(guò)程中由“農(nóng)田到餐桌”的一系列生產(chǎn)環(huán)節(jié)?！妒称窐?biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》是緊扣當(dāng)前時(shí)展而新設(shè)立的一門食品專業(yè)類基礎(chǔ)性課程，其擔(dān)負(fù)著對(duì)公眾食品標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)知識(shí)的宣傳和普及的重要責(zé)任，尤其對(duì)于農(nóng)林院校的食品類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)也尤為重要，了解和掌握當(dāng)前國(guó)內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品加工特點(diǎn)，將會(huì)更有助于深刻把握該門課程的學(xué)科發(fā)展前沿與動(dòng)態(tài)，更好的消化與吸收本門課程的重點(diǎn)學(xué)科知識(shí)體系。此外，《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》是集政策性和實(shí)踐與理論性以及時(shí)代性很強(qiáng)的一門應(yīng)用型學(xué)科，也是從事食品生產(chǎn)與加工以及營(yíng)銷和儲(chǔ)存所必須遵守的行為準(zhǔn)則。因此，其課程內(nèi)容更新也相對(duì)較快，這就要求教師在教學(xué)上要及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)內(nèi)容。比如在食品法規(guī)方面，我國(guó)在1995年實(shí)行《食品衛(wèi)生法》，2009年的《食品安全法》以及2011年頒布了《刑法修正案》，并在2013年公布《食品安全刑事案件司法解釋》，完善了相關(guān)法律法規(guī)，目前國(guó)家還將對(duì)《食品安全法》進(jìn)行進(jìn)一步修訂與補(bǔ)充完善[2]。因此，這也要求學(xué)生要及時(shí)把握食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握與補(bǔ)充新的食品標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)知識(shí)，其教材的更新也顯得尤為重要。目前安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)選用最新出版的《食品標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)》（劉少偉和魯茂林主編）作為主要參考教材。除及時(shí)更新教材外，在課堂教學(xué)中也不只把目光鎖定在課本上，而是利用當(dāng)前強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)媒體，查閱國(guó)內(nèi)外最新的法律與法規(guī)資訊，以保證教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟社會(huì)發(fā)展，并且結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)食品安全事件進(jìn)行案例分析，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得課程內(nèi)容的新鮮性與時(shí)效性，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)效果。

1.2 結(jié)合農(nóng)林院校特點(diǎn)，積極提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)是食品及農(nóng)產(chǎn)品在加工生產(chǎn)、包裝和貯運(yùn)以及配送和銷售等過(guò)程中所涉及相關(guān)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及合格評(píng)定程序的一門綜合性學(xué)科。而針對(duì)農(nóng)林院校的《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)內(nèi)容，則更多的涉及到“從農(nóng)田到餐桌”的食品生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)鏈條中的各種食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)[3]。因此，其教學(xué)內(nèi)容要更好的結(jié)合農(nóng)林院校的食品專業(yè)特點(diǎn)，積極提高課程教學(xué)內(nèi)容的適用性和針對(duì)性。以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該門課程在教學(xué)內(nèi)容上要更多的結(jié)合我國(guó)高等農(nóng)林院校食品類專業(yè)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)要求，從食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的基本概念到食品生產(chǎn)的市場(chǎng)準(zhǔn)入和認(rèn)證管理等方面，重點(diǎn)闡述與食品及農(nóng)產(chǎn)品有關(guān)的法律法規(guī)和管理制度，包括食品法規(guī)的生產(chǎn)、規(guī)定要求、實(shí)施以及變化規(guī)律等，以期學(xué)生能夠?qū)W以致用，靈活掌握課程教學(xué)理論。比如在教材第六章食品的市場(chǎng)準(zhǔn)入和認(rèn)證管理方面，教學(xué)中要重點(diǎn)闡明我國(guó)綠色食品、有機(jī)食品以及無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品在產(chǎn)品及產(chǎn)地認(rèn)證程序和監(jiān)督與管理的技術(shù)規(guī)范等方面的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)分析與比較，加深對(duì)我國(guó)食品法律法規(guī)的適用性與針對(duì)性的理解與掌握。通過(guò)這類課程教學(xué)，使學(xué)生能夠熟悉我國(guó)食品標(biāo)準(zhǔn)的建立和法規(guī)的形成，掌握我國(guó)有關(guān)食品衛(wèi)生、質(zhì)量安全以及標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)方面的法律法規(guī)，為學(xué)生畢業(yè)后參與分析檢測(cè)、科學(xué)研究以及生產(chǎn)加工實(shí)踐等方面奠定堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

2 針對(duì)農(nóng)林食品專業(yè)特點(diǎn)，積極改進(jìn)與完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

2.1 把握課程教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)課程間聯(lián)系，體現(xiàn)農(nóng)林院校自身優(yōu)勢(shì)

農(nóng)林院校培養(yǎng)出來(lái)的食品類專業(yè)的學(xué)生，與理工醫(yī)學(xué)類相比，應(yīng)具有其自身的優(yōu)勢(shì)。其在掌握豐富的動(dòng)植物種養(yǎng)植和農(nóng)產(chǎn)品初加工知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)運(yùn)用農(nóng)林學(xué)科學(xué)知識(shí)體系賦予《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程以更為鮮活的生命特征。這便要求在課程教學(xué)中自始至終貫穿這一特點(diǎn)。體現(xiàn)這一優(yōu)勢(shì)除了要求教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)從農(nóng)田到餐桌的重要性，更要突出農(nóng)林學(xué)科在該課程中的特點(diǎn)，還需要加強(qiáng)相關(guān)課程間的聯(lián)系。例如食品原料學(xué)、食品檢驗(yàn)與分析以及農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏等課程有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)這些課程也是食品標(biāo)準(zhǔn)建立以及相關(guān)法律法規(guī)完善的一個(gè)重要基礎(chǔ)。因此，在這些課程教學(xué)時(shí)，一定要注意講授這些課程間的關(guān)聯(lián)性，善于拋出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，比如講授食品安全標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，可以提出為什么要制定和完善這些法規(guī)，依據(jù)什么檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)上對(duì)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)有較為深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是對(duì)前期相關(guān)知識(shí)體系的密切聯(lián)系與緊密銜接，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 采用互動(dòng)式教學(xué)，善于運(yùn)用案例分析，積極改進(jìn)教學(xué)方法

課堂教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一和相互促進(jìn)。在《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》實(shí)際課程教學(xué)中，要注重教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”并重，進(jìn)而構(gòu)建師生共同參與課堂活動(dòng)的新模式。要改革傳統(tǒng)的老師單向講授和學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，積極利用選擇啟發(fā)性教學(xué)、多媒體教學(xué)、學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行課堂討論以及學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)研后上講臺(tái)講述等教學(xué)方式，來(lái)提高教學(xué)效果。此外，案例教學(xué)在許多學(xué)科教育中已經(jīng)廣泛使用，《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程則應(yīng)該多將案例教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計(jì)課程中。通過(guò)針對(duì)當(dāng)前典型食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的出臺(tái)并結(jié)合相關(guān)食品安全案例的剖析，加深學(xué)生對(duì)該門課程的理解與知識(shí)點(diǎn)的把握，最直觀地接觸到食品安全相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)理論和實(shí)踐，起到事半功倍的效果。例如，教師可以把當(dāng)前一些“轉(zhuǎn)基因食品”等食品安全熱點(diǎn)問(wèn)題作為課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行分組參與討論，并給出解決方案和出臺(tái)有效法律法規(guī)的處理措施。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)此類問(wèn)題的討論與分析，從而提高其對(duì)食品安全相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。

2.3 利用新型教學(xué)手段，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性

利用多媒體等新型教學(xué)手段提高教學(xué)效果，是當(dāng)前我國(guó)課程教學(xué)現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，其教學(xué)形式聲景并茂具有較強(qiáng)感染力，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力[4]。在《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大多媒體教學(xué)力度，并善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)、由抽象變具體，生動(dòng)直觀，并增加趣味性和動(dòng)感性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)概念的理解和掌握。此外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)效和自主的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。為此，先讓學(xué)生了解食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相關(guān)的網(wǎng)站，每次上課隨機(jī)抽取一組學(xué)生把近一年來(lái)的食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相關(guān)的新信息向全班同學(xué)介紹。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查閱法規(guī)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣，增強(qiáng)授課效果。

3 結(jié)語(yǔ)

《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)的成功，涉及到課程理論內(nèi)容是否陳舊、教師講授技巧是否能引起學(xué)生興趣、教學(xué)方法是否合理有效等多方面因素的影響。本課程教學(xué)通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)中各個(gè)方面的不斷改進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有了普遍的提高，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)有很大進(jìn)步，也會(huì)提高農(nóng)林類院校食品類相關(guān)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)，必將受到用人單位的普遍歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1] 張建國(guó). 與時(shí)俱進(jìn)的《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)的內(nèi)容和方法[J]. 科技信息，2013，（23）：226.

[2] 陳h穎，郭麗萍，孫慶杰，李穎. 《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》教學(xué)難點(diǎn)及改革措施[J]. 安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2014，20（07）：139.

第5篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

論文關(guān)鍵詞:高師計(jì)算機(jī)專業(yè);信息安全;法律法規(guī)課程

人類進(jìn)入21世紀(jì),現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球.

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑.網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式,而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向,甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪,所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō),面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這不僅因?yàn)?自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看,違法與不違法只是一兩條指令之間的事情,更重要的是高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生,由此可見(jiàn),在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義.如何抓住機(jī)遇,研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題.本文主要結(jié)合我校的實(shí)際,就如何在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討.

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位,按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路,溝通不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系.全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類,下面僅就計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)介紹.

1.1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門類組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊,均為必修課.目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段,按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑.考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要,原則上各學(xué)科大類所涵蓋的各專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同.主要內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等.

1.2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程,按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程.同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選.學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要,在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀.主要內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等.

1.3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性,考慮到時(shí)代的變化,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員,現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的,但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,沒(méi)有充分考慮到:隨著時(shí)代的發(fā)展,人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí),作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任,作為高師計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情.

2高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2.1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成,是一個(gè)“以信息安全理論為核心,以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐,以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系.該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng),應(yīng)用領(lǐng)域面寬,是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系,涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜.

僅就法學(xué)而言,信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括:刑法(計(jì)算機(jī)犯罪,包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民

商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支.因此,信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育,加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置,是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù).

高師計(jì)算機(jī)專業(yè),雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程.但這些專業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力,只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人,都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情,例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生.由此可見(jiàn),在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的.

2.2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián),但是在信息安全領(lǐng)域,技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起,在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián).從本質(zhì)上講,信息安全對(duì)法律的需求,實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候,對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要.這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響,重視信息安全中的法律范疇.

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知:信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上,加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門技術(shù)之一,因此,在高師計(jì)算機(jī)專業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受,具有可操作性.

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多,有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科,既有理論知識(shí),又有實(shí)踐知識(shí),理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密,新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn),這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度,為使我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù),我們?cè)趯I(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專業(yè)選修課.我校本課程具有以下特點(diǎn):

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新.

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面,分別采用開(kāi)設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式,讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系,如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等.

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求.學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前,都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握,如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程.

(4)注重實(shí)踐教學(xué).比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念,不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),不讓學(xué)生親手去操作,就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用.防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試.才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理.對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求.

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī).

4.1目的多樣性作為信息安全的破壞者,其目的多種多樣,如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙;利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào);利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等.這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的.

4.2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息化的浪潮席卷全球,信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織,信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本,成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力.信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注,大到軍事政治等機(jī)密安全,小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域.

4.3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題,也涉及到管理問(wèn)題,信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學(xué)科,保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐,而且研究法律保護(hù)同時(shí),又需要考慮其技術(shù)性的特征,符合技術(shù)上的要求.

4.4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述,信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的,而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn).因此,信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位,兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位,必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè),因此,具有優(yōu)先發(fā)展的地位.

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生,應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法,了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī),深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議.

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于課程時(shí)間限制,不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握,也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論,更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī),為此,開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為:了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上,初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn).如:《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》,《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等.

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程,其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面,主要以選修課、講座課為主,作為信息安全課程的補(bǔ)充.主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程.

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座:本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度,使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題,讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī),主要內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等.

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以借此提高自己的安全意識(shí),了解常見(jiàn)的安全漏洞,識(shí)別黑客攻擊手法,熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法,最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法.

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù):計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支,涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問(wèn)題.本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取 證技術(shù),并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具,還概要介紹了美國(guó)與中國(guó)不同的司法程序.

第6篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 法律素質(zhì) 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（b）-0131-02

在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，一直在致力于建設(shè)一個(gè)法治社會(huì)，“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”是法治社會(huì)的基本準(zhǔn)則，這些都是社會(huì)發(fā)展的重要保證。當(dāng)前依法治國(guó)是我國(guó)治理國(guó)家的重要準(zhǔn)則，也是興國(guó)安邦的重要決策，依法治國(guó)要求公民的法律素質(zhì)達(dá)到一定的水平，大學(xué)生是我國(guó)公民的重要組成部分，也是我國(guó)公民素質(zhì)較高的一個(gè)群體，所以提高大學(xué)生法律素質(zhì)是“依法治國(guó)”提出的必然要求。

1 當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)是目前大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中人們比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，在當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，他們的法律法律素質(zhì)現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下3個(gè)方面。

（1）法律認(rèn)知能力的增強(qiáng)。從整體情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的的法律意識(shí)和法律認(rèn)知能力有了很大的提升，他們清楚地知道一些基本的違法犯罪的事情以及發(fā)生這些事情可能有的相應(yīng)后果。因?yàn)槟壳昂芏啻髮W(xué)對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)的增強(qiáng)都有一定的措施，而且大學(xué)生平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)接觸到一些案例，甚至有的學(xué)生都深有體會(huì)，比如說(shuō)被電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，這些都是大學(xué)生經(jīng)常會(huì)上當(dāng)受騙的地方，而且在上當(dāng)之后有報(bào)警的意識(shí)，這就是他們法律認(rèn)知能力增強(qiáng)的具體表現(xiàn)。這些經(jīng)歷多多少少會(huì)增強(qiáng)他們的法律認(rèn)知能力。[1]

（2）自控能力不足與法律規(guī)定的沖突。大學(xué)生自身發(fā)展過(guò)程中還會(huì)存在自控力較差、自我認(rèn)識(shí)不清等與法律規(guī)定沖突的現(xiàn)象。因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生在對(duì)一些法律有清楚了解的同時(shí)，卻往往做不到以這些法律規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，有時(shí)會(huì)用這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律人，寬以待己。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的提高不會(huì)有所促進(jìn)，反而可能會(huì)產(chǎn)生其他一些不良后果。

（3）意識(shí)與行動(dòng)不協(xié)調(diào)。意識(shí)與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)是當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)缺陷的又一體現(xiàn)。而且這一問(wèn)題是當(dāng)代大學(xué)中普遍存在的，他們對(duì)一些法律法規(guī)有清楚的了解，但在實(shí)踐中卻又顯現(xiàn)出用法能力的不足，部分大學(xué)生不懂得將法律運(yùn)用于自己的日常學(xué)習(xí)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益。所以他們的法律意識(shí)和相應(yīng)的認(rèn)知能力增強(qiáng)的同時(shí)法律素質(zhì)并沒(méi)有提高，這亦是目前需要重視的問(wèn)題。

2 普遍提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的重要意義

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)普遍提高問(wèn)題，從來(lái)都是我國(guó)高校教育非常重視的問(wèn)題之一?；谖覈?guó)法制社會(huì)的建立和高校素質(zhì)教育的雙重要求，目前已然成為教育部門和高校的迫切任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主力軍，對(duì)祖國(guó)發(fā)展將起到強(qiáng)有力促進(jìn)作用，一個(gè)國(guó)家的人才的法律素質(zhì)低下將會(huì)是一個(gè)國(guó)家的重要損失，而且可能會(huì)造成不可估量的后果，所以目前對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)提高的問(wèn)題是一個(gè)需要迫切解決的問(wèn)題。

大學(xué)生是我國(guó)的一個(gè)重要人群，因?yàn)榇髮W(xué)生的各方面素質(zhì)基礎(chǔ)比較好，他們有較強(qiáng)的辨別是非能力和判斷能力，而且他們對(duì)法制社會(huì)的建設(shè)有高度的熱情，在不知不覺(jué)中能夠大大我國(guó)國(guó)民法律素質(zhì)。從這些情況來(lái)看，普遍提高大學(xué)生的法律素質(zhì)不但能夠促進(jìn)我國(guó)國(guó)民法律素質(zhì)平均水平的提高，而且能夠在將來(lái)大力促進(jìn)我國(guó)法制社會(huì)的建設(shè)，從而促進(jìn)我國(guó)的快速發(fā)展，為人民建立一個(gè)和諧安定的社會(huì)。[2]

3 當(dāng)代大W生法律素質(zhì)培養(yǎng)途徑及建議

當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)提高是各大高校應(yīng)該重視的一項(xiàng)工作，對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)的提高，首先需要建立一個(gè)健全的機(jī)制。我國(guó)目前已在高校學(xué)生中普遍開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、培養(yǎng)法律素質(zhì)的重要途徑。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，課程教學(xué)安排課時(shí)較少，師資法律水平參差不齊等等多種原因使得法律教學(xué)效果還有待提高。目前大學(xué)生法律素質(zhì)的教育需要一定的創(chuàng)新來(lái)提高教學(xué)效果的有效性。在大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，范圍最廣、最強(qiáng)有力的培養(yǎng)方式就是課堂教學(xué)，雖然說(shuō)課堂教學(xué)是學(xué)生興趣最缺乏的一種教學(xué)方式，但是通過(guò)一定的改進(jìn)與創(chuàng)新將會(huì)成為法律素質(zhì)教育最主要的一種方式，對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)途徑進(jìn)行以下的探討和建議。

3.1 理論教學(xué)方面

（1）重視大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)的積累，大學(xué)生法律素質(zhì)是素質(zhì)教育背景下綜合素質(zhì)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，大學(xué)生素質(zhì)的提高不僅僅能夠提升大學(xué)生本身的素質(zhì)，而且對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展也會(huì)有很大的益處。大學(xué)生法律素質(zhì)要求學(xué)生對(duì)于最基本的法律能夠清楚的了解，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中能夠以身作則，不以身試法，不知法犯法，并且能夠用自己的言行舉止去不知不覺(jué)的影響周圍的人。[3]這就要求大學(xué)生必須學(xué)習(xí)并牢固掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。目前大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)被劃分到學(xué)生必修課中，主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，在目前法制社會(huì)的建設(shè)過(guò)程中，法律法規(guī)是規(guī)范公民行動(dòng)一個(gè)約束條件，作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)法律法規(guī)的基本內(nèi)容及其重要意義；二是讓當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到是人們行為的準(zhǔn)則，就是法律的相關(guān)規(guī)定，這種標(biāo)準(zhǔn)能夠指引學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的行為，并且能夠及時(shí)糾正他們的一些錯(cuò)誤行為；三是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家意志的體現(xiàn)就是法律法規(guī)。通過(guò)法律理論的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生明白違背了國(guó)家的法律法規(guī)就是在某種程度上違背了國(guó)家意志，這也是國(guó)家法律規(guī)范的強(qiáng)制作用。

（2）為適應(yīng)新媒體時(shí)代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將課堂教學(xué)模式的進(jìn)行必要的改進(jìn)，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于新媒體時(shí)代，他們往往思維活躍、學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)參與性要求高，課堂信息量需求多等特點(diǎn)，高校需要適應(yīng)新媒體時(shí)代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將課堂教學(xué)模式的進(jìn)行的必要地創(chuàng)新性改進(jìn)。具體建議如下：一是課堂教學(xué)中教師采用討論法為主，輔以講授法，鼓勵(lì)大學(xué)生多多參與到教學(xué)內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)中來(lái)。在法律素質(zhì)培養(yǎng)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師的教授為主，這種方式非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。在課堂改進(jìn)之后，把討論加入其中能夠有效提高大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。在教師教授的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)注意力不集中，通過(guò)引入課堂討論，不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還可以在討論中不知不覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)。在課堂討論中教師可以給出一個(gè)問(wèn)題，在同學(xué)們進(jìn)行討論之后，挑選部分同學(xué)回答問(wèn)題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的激情，讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中通過(guò)對(duì)事情的對(duì)與錯(cuò)、是與否進(jìn)行討論，從而不知不覺(jué)地培養(yǎng)基本的法律素質(zhì)。其二是課堂教學(xué)中采用課件與視頻教學(xué)結(jié)合，改變法律基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥性和抽象性，以增強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的趣味性。課堂教學(xué)中，加入視頻教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)的主要模式，教學(xué)視頻的特點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，通過(guò)視頻教學(xué)可以有效地提高課堂教學(xué)效果，課堂效果的提高能夠直接促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的有效培養(yǎng)。其三是重視課外法律知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，法律基礎(chǔ)知識(shí)的積累不能僅僅停留在有限的課堂學(xué)習(xí)中，大學(xué)生必須從各方面汲取法律知識(shí)的相關(guān)規(guī)定才能穩(wěn)步提高自身的法律素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的這種與實(shí)踐建議密切的課堂越來(lái)越向著課外進(jìn)行發(fā)展。在課堂之外，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富法律素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)[4]。課外活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)，能夠有效地提高學(xué)生們的法律素質(zhì)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)方面

在目前高校發(fā)展的過(guò)程中，非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是法律素質(zhì)。而法律素質(zhì)的培養(yǎng)能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也是高校建設(shè)中的一個(gè)重要項(xiàng)目。

（1）重視法律實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)提高的重要性，在培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的過(guò)程中，最基礎(chǔ)的手段是法律課堂的開(kāi)設(shè)，而最有效的手段就是法律實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的特性首先能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)法律素質(zhì)教育教學(xué)的基本興趣，在學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的教學(xué)產(chǎn)生興趣后，能夠在很大程度上提高大學(xué)生法律素質(zhì)教育的培養(yǎng)。法學(xué)專業(yè)自身就是要求既懂法學(xué)理論，又能實(shí)踐運(yùn)用法律。不懂法律實(shí)踐運(yùn)用，大學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)與提高就無(wú)從談起。法制課堂的枯燥會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，故在當(dāng)代大學(xué)生法制教育的具體實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)該重視法律實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)提高的重要性。

（2）為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素質(zhì)提高的有效性，應(yīng)重視法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的多樣性改進(jìn)，法律素質(zhì)教育除了課堂的教育，還必須重視法律課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。故建議高校應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的法律實(shí)踐課的開(kāi)展，更加有效地提升大學(xué)生的法律素質(zhì)。在傳統(tǒng)的法律素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，主要的實(shí)踐活動(dòng)就是與法律有關(guān)的宣傳講座，大學(xué)生不能親自參與其中，在新媒體時(shí)代下已略顯單調(diào)。故建議在大學(xué)生法律素|培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)開(kāi)展能夠讓大學(xué)生親身體會(huì)的一些法律實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)。例如可以根據(jù)當(dāng)前熱點(diǎn)法律事件，開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)；可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的人士進(jìn)行一些法律研討會(huì)，同時(shí)學(xué)校還可以舉辦大學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等類似主題類的活動(dòng)，或者是開(kāi)展法律小話劇、也可以是小品等；學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐恼ú块T聯(lián)合舉辦，讓學(xué)生走入政法部門親身體驗(yàn)；還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)詐騙的模擬、處理辦法；或者是開(kāi)設(shè)與法律素質(zhì)有關(guān)的情景劇等。這些方法都需要學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)設(shè)的支持，并且讓同學(xué)們對(duì)于參加的活動(dòng)寫(xiě)具體的實(shí)踐報(bào)告，通過(guò)這些法律實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，從而提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙玉.創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐方式 提高高職大學(xué)生法律意識(shí)[J].法制與社會(huì)，2013（11）：223-224.

[2] 常淑香.論大學(xué)生素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（30）：147.

第7篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

基層企業(yè)熱情高比賽嚴(yán)謹(jǐn)秩序好

本次活動(dòng)規(guī)模大，組織嚴(yán)。來(lái)自昌平區(qū)17個(gè)鎮(zhèn)街及中關(guān)村科技園區(qū)昌平園的隊(duì)員組成18支競(jìng)賽隊(duì)，共計(jì)500余人參與到此次知識(shí)競(jìng)賽中，參賽隊(duì)員全部是來(lái)自基層企事業(yè)單位及村、社區(qū)的統(tǒng)計(jì)人員。同時(shí)，昌平區(qū)統(tǒng)計(jì)局及各鎮(zhèn)街觀眾組成了龐大的“助威團(tuán)”，為參賽選手加油、吶喊、鼓勁，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈。

競(jìng)賽分為初賽和決賽，全區(qū)根據(jù)鎮(zhèn)街抽簽結(jié)果分為3個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)有6只代表隊(duì)參加了初賽，初賽前兩名進(jìn)入決賽。決賽分為必答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)、附加四輪比賽，共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，最終興壽鎮(zhèn)代表隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)。此次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三場(chǎng)預(yù)賽，一場(chǎng)決賽，規(guī)模和氣勢(shì)都令人欣喜，雖然這是昌平區(qū)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)第一次舉辦這樣大型的知識(shí)競(jìng)賽，但是熱情卻沒(méi)有因?yàn)槭堑谝淮闻e辦而打折扣。

競(jìng)賽一環(huán)扣一環(huán)精彩一浪高一浪

上午9時(shí)30分統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽決賽正式開(kāi)始。6支參賽隊(duì)伍經(jīng)過(guò)必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題三輪角逐，最后決出了勝負(fù)。

必答題環(huán)節(jié)，6支代表隊(duì)均表現(xiàn)不俗，分?jǐn)?shù)也是緊追不舍，相差無(wú)幾。選手們?cè)谫悎?chǎng)上所表現(xiàn)出的機(jī)敏、從容、活躍，展現(xiàn)了昌平區(qū)統(tǒng)計(jì)人員勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

一進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)，緊張氣氛迅速升溫，成功搶答且回答正確后加十分，犯規(guī)或答題錯(cuò)誤則倒扣十分，搶答環(huán)節(jié)既考驗(yàn)選手們的膽略才識(shí)，還考驗(yàn)他們的應(yīng)變能力。興壽鎮(zhèn)代表隊(duì)的選手們下手快、準(zhǔn)、狠，連連告捷，比分一直遙遙領(lǐng)先。隨著比賽的深入，其他代表隊(duì)也逐漸進(jìn)入狀態(tài)，十三陵鎮(zhèn)代表隊(duì)緊隨其后“連發(fā)兩炮”。但也有些代表隊(duì)由于緊張和慌亂，搶答過(guò)程中屢屢犯規(guī)，不僅與答題機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，還要被倒扣分值。比賽氣氛一路升溫，扣人心弦。

競(jìng)賽進(jìn)入懸念最大的第三輪――風(fēng)險(xiǎn)題，參賽隊(duì)可自愿回答10分、20分和30分的題目，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，此環(huán)節(jié)有風(fēng)險(xiǎn)，也有機(jī)會(huì)。而在風(fēng)險(xiǎn)題面前，各隊(duì)參賽選手卻表現(xiàn)出“不畏風(fēng)險(xiǎn)”的精神，所有的代表隊(duì)都選擇了風(fēng)險(xiǎn)值最高的30分題，且回答成功率極高。

第三輪比賽結(jié)束，冠軍誕生，興壽鎮(zhèn)代表隊(duì)以總分200分拔得頭籌，十三陵鎮(zhèn)代表隊(duì)緊隨其后，南口鎮(zhèn)代表隊(duì)則位居第三。

口號(hào)響亮振人心歡聲笑語(yǔ)學(xué)統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了大家的熱情?！耙婪ńy(tǒng)計(jì)，求真務(wù)實(shí)，智慧拼搏，快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)”、“學(xué)新法、普新法，樹(shù)立統(tǒng)計(jì)新風(fēng)尚”、“數(shù)海，勇?tīng)?zhēng)第一”，各參賽隊(duì)振奮人心的競(jìng)賽口號(hào)展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏，逐夢(mèng)揚(yáng)威的雄心，喊響了忠誠(chéng)統(tǒng)計(jì)，誠(chéng)信永遠(yuǎn)的決心。響亮的口號(hào)，宛如戰(zhàn)場(chǎng)上催人躍進(jìn)的號(hào)角，讓理想與激情在統(tǒng)計(jì)人心中蔓延。

整場(chǎng)比賽充滿歡聲笑語(yǔ)，精彩不斷，場(chǎng)上隊(duì)員積極比賽，場(chǎng)下的觀眾也充滿熱情，助威團(tuán)的積極配合將賽場(chǎng)的氣氛推向一個(gè)又一個(gè)，雷鳴般的掌聲表現(xiàn)了“我參與、我快樂(lè)”的熱情。團(tuán)隊(duì)精神、激昂熱情，這一切讓知識(shí)競(jìng)賽變得靈動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)法律法規(guī)也少不了觀眾的參與，觀眾互動(dòng)題就為每一名現(xiàn)場(chǎng)觀眾搭建起參與答題的橋梁。觀眾毫不示弱，情緒高漲、踴躍參與，對(duì)統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不等主持人說(shuō)完“開(kāi)始搶答”就紛紛舉手示意。看著這樣的場(chǎng)景，讓人不禁感慨――舉行這次競(jìng)賽的目的已經(jīng)達(dá)到！

盤(pán)點(diǎn)競(jìng)賽得失提升綜合素質(zhì)

本次統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)競(jìng)賽，參賽選手們個(gè)個(gè)發(fā)揮潛能、全力以赴，充分展現(xiàn)了昌平區(qū)基層統(tǒng)計(jì)人員良好的綜合素質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神。競(jìng)賽場(chǎng)上所呈現(xiàn)出的不僅是統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)的比拼，更是一場(chǎng)綜合素質(zhì)的較量。

掌握知識(shí)是“核心”。這次競(jìng)賽題內(nèi)容豐富，涉及統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、數(shù)據(jù)分析方面的內(nèi)容，也有統(tǒng)計(jì)違法行為與法律責(zé)任、統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查與行政爭(zhēng)議的解決等方面的知識(shí)，突出統(tǒng)計(jì)工作的知識(shí)性與實(shí)操性。參賽選手要想在比賽中獲勝，不僅對(duì)統(tǒng)計(jì)法和統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)要有全面掌握，并且還要善于將統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)與日常統(tǒng)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)。有選手在賽后表示“對(duì)競(jìng)賽結(jié)果‘不太滿意’，有點(diǎn)遺憾就是對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠，很多知識(shí)點(diǎn)答題的時(shí)候感覺(jué)有印象，但說(shuō)到具體內(nèi)容總是想不起來(lái)。”

心態(tài)輕松是“法寶”。“心態(tài)要調(diào)整好”是大多數(shù)落敗選手的慨嘆，也是“冠軍”選手們獲勝的“法寶”。 總結(jié)此次競(jìng)賽，選手們談得最多的經(jīng)驗(yàn)就是“心態(tài)要好”。三場(chǎng)預(yù)賽的“主場(chǎng)選手”們都沒(méi)能拿到晉級(jí)決賽的通行令，讓人感到惋惜的同時(shí)，不禁感嘆輕松心態(tài)的重要。來(lái)自園區(qū)北控隊(duì)的選手表示，賽前的復(fù)習(xí)中，他能熟練掌握全部統(tǒng)計(jì)法律規(guī)定，可到了比賽時(shí)，越是緊張，就越容易出錯(cuò)和手忙腳亂，以至于浪費(fèi)了很多機(jī)會(huì)。而最終獲得冠軍的興壽鎮(zhèn)代表隊(duì)選手則表示，比賽時(shí)他們沒(méi)有緊張，而是將精神高度集中在比賽場(chǎng)上，尤其是主持人的出題和計(jì)時(shí)提示上，因而得以憑借著較高的“搶答命中率”一路領(lǐng)先。

團(tuán)隊(duì)配合是“關(guān)鍵”。知識(shí)競(jìng)賽只靠過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)是完全不夠的，必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量，做好分工才有可能取得好成績(jī)。面對(duì)決賽，選手們無(wú)疑是緊張的，需要團(tuán)隊(duì)的相互支持與肯定。在團(tuán)隊(duì)必答環(huán)節(jié)鎮(zhèn)定作答、共同協(xié)作；在搶答環(huán)節(jié)，不因未能及時(shí)搶到搶答權(quán)而相互指責(zé)。團(tuán)隊(duì)之間，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)安慰的微笑都能增強(qiáng)隊(duì)員間的凝聚力，激發(fā)出無(wú)可匹敵的能量。

賽出水平與風(fēng)采賽出進(jìn)步與超越

“這次來(lái)真是長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也學(xué)到了很多東西?！痹趥€(gè)人必答題環(huán)節(jié)，崔村鎮(zhèn)代表隊(duì)的張平?jīng)]能順利回答出題目，但他還是很高興能夠參加這次比賽。張平說(shuō)，比賽在讓他看到自身差距的同時(shí)也有了更多的經(jīng)驗(yàn)積累，“下次有機(jī)會(huì)，我還要來(lái)！”

來(lái)自興壽代表隊(duì)的梁瑾對(duì)于此次知識(shí)競(jìng)賽也感觸頗多，在她看來(lái)，經(jīng)歷這次比賽對(duì)所有參賽選手來(lái)說(shuō)已經(jīng)就是一次業(yè)務(wù)能力的提升，同時(shí)，競(jìng)賽也讓選手們看到了自身的不足，激勵(lì)他們更加努力地強(qiáng)化各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)年再戰(zhàn)！”

第8篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】綠色會(huì)計(jì) 核算體系

綠色會(huì)計(jì)是把傳統(tǒng)會(huì)計(jì)與綠色環(huán)境相結(jié)合，以貨幣為主要計(jì)量單位，以相關(guān)法律法規(guī)為根據(jù)，通過(guò)計(jì)量、記錄綠色生產(chǎn)的成本費(fèi)用，來(lái)綜合評(píng)估綠色活動(dòng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)果影響的一門新興學(xué)科。其最核心的就是將企業(yè)在制造過(guò)程中所產(chǎn)生的環(huán)境資源的消耗轉(zhuǎn)換成價(jià)值，并同傳統(tǒng)會(huì)計(jì)一并反映企業(yè)的效益。

一、實(shí)行綠色會(huì)計(jì)的可行性

綠色會(huì)計(jì)的核心內(nèi)容是探究經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)循環(huán)之間的消耗和補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，并以綠色環(huán)境的健康發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展為前提。而且現(xiàn)在越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，因此，對(duì)企業(yè)實(shí)行綠色會(huì)計(jì)的研究具有重要意義。

（一）我國(guó)提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

新世紀(jì)以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人們生活質(zhì)量得到提高，而環(huán)境惡化是有悖人民意愿的，也與當(dāng)代的發(fā)展相悖。所以國(guó)家提出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其目的是為了使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)同步發(fā)展。并頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》為主的可持續(xù)發(fā)展法律體系，給綠色會(huì)計(jì)的發(fā)展壯大提供了必要條件。

（二）人民綠色保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)

隨著人民綠色保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，他們對(duì)環(huán)保產(chǎn)品的要求也越來(lái)越多，所以，企業(yè)在考慮經(jīng)濟(jì)利益最大化的同時(shí)，也不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增加了環(huán)保的支出。如今，我國(guó)的環(huán)境污染和生態(tài)破壞的狀況已經(jīng)基本得到遏制。所以，增加了綠色會(huì)計(jì)推行的可行性。

（三）我國(guó)會(huì)計(jì)制度的改革為綠色會(huì)計(jì)的建設(shè)奠定了根基

經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和國(guó)際化進(jìn)程的深化，推進(jìn)了國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)制度的改革。近年來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了會(huì)計(jì)制度的巨大變革，使其逐步與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則貼近，也給我國(guó)綠色會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐研究在國(guó)際的交往準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)，推進(jìn)了我國(guó)綠色會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程，豐富和促進(jìn)了我國(guó)綠色會(huì)計(jì)的發(fā)展。

二、我國(guó)企業(yè)實(shí)施綠色會(huì)計(jì)的問(wèn)題

盡管國(guó)家大力提倡實(shí)行綠色會(huì)計(jì)，且不斷完善綠色會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但大部分企業(yè)卻并未實(shí)施綠色會(huì)計(jì)的核算方法，而是依舊按照傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的核算體系，而且有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)情況的環(huán)境信息也完全未予以披露。所以，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在實(shí)施綠色會(huì)計(jì)時(shí)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

（一）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)不健全

由于我國(guó)目前的法律法規(guī)的執(zhí)法強(qiáng)度比較薄弱，法制建設(shè)不健全，使企業(yè)既不會(huì)主動(dòng)地核計(jì)環(huán)境收支，承擔(dān)環(huán)保債務(wù)，也不愿主動(dòng)向社會(huì)如實(shí)地披露和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的不利信息，以此來(lái)維護(hù)企業(yè)的公眾形象。因此，這些現(xiàn)象一定會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)企業(yè)的投資方向造成不良危害，也會(huì)危及綠色會(huì)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)。

（二）企業(yè)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較落后

我國(guó)大部分企業(yè)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)落后，“先污染，后治理”和重經(jīng)濟(jì)、輕環(huán)保等想法非常普遍，而環(huán)境保護(hù)的思想比較薄弱，還有因?yàn)槿狈?qiáng)制性的有關(guān)法律法規(guī)，使得許多企業(yè)不會(huì)自覺(jué)披露自身的環(huán)境情況，即使是披露了一部分，也缺乏有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)去鑒定其信息的真實(shí)性，并未能得到人民群眾的信任。

（三）綠色會(huì)計(jì)計(jì)量不健全

盡管近年來(lái)綠色會(huì)計(jì)已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認(rèn)可，綠色會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)也不斷補(bǔ)充發(fā)展，但因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的定量方法和切實(shí)可行的測(cè)量指標(biāo)系統(tǒng)，致使需要貨幣計(jì)量披露的綠色會(huì)計(jì)的相關(guān)信息缺少可操作性。阻礙綠色會(huì)計(jì)的進(jìn)一步完善，這也必定會(huì)對(duì)綠色會(huì)計(jì)的實(shí)行產(chǎn)生不良影響。

（四）相關(guān)會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)不足

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作對(duì)于會(huì)計(jì)人員知識(shí)水平的要求是要熟練掌握會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，及有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)。而對(duì)于綠色會(huì)計(jì)，要求會(huì)計(jì)人員要改變舊有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新學(xué)習(xí)掌握有關(guān)綠色經(jīng)濟(jì)學(xué)和綠色科學(xué)等學(xué)問(wèn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和環(huán)境之間的關(guān)系。如果缺少這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和與之相匹配的知識(shí)結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)人員將很難勝任綠色會(huì)計(jì)的工作，這也會(huì)對(duì)綠色會(huì)計(jì)的實(shí)施和發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

三、我國(guó)企業(yè)實(shí)施綠色會(huì)計(jì)的對(duì)策

為了推動(dòng)我國(guó)企業(yè)的綠色健康發(fā)展，要從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在可持續(xù)發(fā)展理論指導(dǎo)下，從以下幾個(gè)方面來(lái)逐步提高綠色會(huì)計(jì)在企業(yè)的應(yīng)用，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，努力做到資源的合理開(kāi)發(fā)和利用：

（一）加強(qiáng)有關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)

如果沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)的制約，企業(yè)常常不會(huì)考慮他們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)于環(huán)境的危害而核算環(huán)境成本。所以，政府必須要樹(shù)立綠色會(huì)計(jì)的法律地位，加強(qiáng)綠色會(huì)計(jì)法律法規(guī)的完善，增強(qiáng)有關(guān)環(huán)境部門的職能，從法律上來(lái)保障綠色會(huì)計(jì)工作順利進(jìn)行，并有效地遏制企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染。這是我國(guó)綠色會(huì)計(jì)制度完善的重中之重，也是確保企業(yè)自覺(jué)實(shí)施綠色會(huì)計(jì)的關(guān)鍵。

（二）加強(qiáng)企業(yè)環(huán)保意識(shí)，設(shè)立環(huán)境管理目標(biāo)

企業(yè)第一要在戰(zhàn)略目標(biāo)上設(shè)立有關(guān)綠色會(huì)計(jì)的管理目標(biāo)，用綠色會(huì)計(jì)的管理目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。比如在企業(yè)的會(huì)計(jì)核算報(bào)表中設(shè)置綠色會(huì)計(jì)要素，以此來(lái)反映和披露企業(yè)和綠色會(huì)計(jì)相關(guān)聯(lián)的環(huán)境方面的收支、問(wèn)題等；根據(jù)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，來(lái)設(shè)置企業(yè)相應(yīng)的環(huán)境管理制度。

（三）加強(qiáng)企業(yè)關(guān)于綠色會(huì)計(jì)信息的計(jì)量和記錄

我國(guó)綠色會(huì)計(jì)核算體系應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，重新規(guī)定會(huì)計(jì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的平衡發(fā)展；其次，最大限度的保留傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算體系中的會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素、記賬方法等內(nèi)容，使之能夠與現(xiàn)行的會(huì)計(jì)核算體系相兼容，以降低綠色會(huì)計(jì)體系推行的阻力；然后，在會(huì)計(jì)恒等式里增加環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境收入等科目，加強(qiáng)綠色會(huì)計(jì)信息全面披露；最后，按照統(tǒng)一口徑，匯集成全面的綠色會(huì)計(jì)信息。

（四）提高綠色會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)綠色會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)

綠色會(huì)計(jì)要求會(huì)計(jì)人員必須有穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。因此，企業(yè)必須對(duì)綠色會(huì)計(jì)人員進(jìn)行生態(tài)、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等多學(xué)科的綜合能力和素養(yǎng)的培訓(xùn)。不斷強(qiáng)化管理模式、操作方法等方面的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)范文

2020年第三季度醫(yī)療器械質(zhì)量安全形勢(shì)風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)估報(bào)告

一、基本情況

我縣共有醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)29家，其中三類醫(yī)療器械批發(fā)企業(yè)6家;三類醫(yī)療器械零售企業(yè)23家，二類備案醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)13家，網(wǎng)絡(luò)銷售企業(yè)0家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)42家。

第三季度，共出動(dòng)執(zhí)法人員40人次，檢查無(wú)菌和植入性醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)3家次，使用單位10家次。

二、存在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)

醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié):

1、企業(yè)不能定期開(kāi)展有效的醫(yī)療器械法律法規(guī)及相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，相關(guān)人員不熟悉醫(yī)療器械法律法規(guī)，培訓(xùn)檔案不齊全。

2、關(guān)鍵崗位人員不能在崗履職指導(dǎo)企業(yè)從業(yè)人員開(kāi)展醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不規(guī)范的經(jīng)營(yíng)行為時(shí)有發(fā)生。

3、部分醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)零庫(kù)存經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和倉(cāng)庫(kù)經(jīng)常無(wú)人值班，實(shí)施有效的日常監(jiān)管難度較大。

4、企業(yè)醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)上報(bào)制度執(zhí)行不好，多數(shù)醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)未突破零報(bào)告。

醫(yī)療器械使用環(huán)節(jié):

1、個(gè)別醫(yī)療機(jī)構(gòu)無(wú)?；蚣媛氠t(yī)療器械質(zhì)量管理員及未建立醫(yī)療器械質(zhì)量管理制度、工作程序等。

2、部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)未完全按醫(yī)療器械溫濕度要求分類貯存;溫濕度記錄不全或記錄不真實(shí)。

3、少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不重視醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)工作，醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)報(bào)告制度落實(shí)不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極上報(bào)。

三、安全風(fēng)險(xiǎn)存在的原因分析

醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè):一是企業(yè)的負(fù)責(zé)人只重視經(jīng)營(yíng)，不重視質(zhì)量管理，缺乏對(duì)法律法規(guī)的敬畏，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，對(duì)建立質(zhì)量管理體系的認(rèn)識(shí)僅停留在表面上，執(zhí)行流于形式；二是制定的質(zhì)量管理制度執(zhí)行不到位，各崗位人員不能在崗發(fā)揮應(yīng)有作用；三是有些醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)銷售對(duì)象都是醫(yī)療機(jī)構(gòu)，醫(yī)院需要購(gòu)進(jìn)多少醫(yī)療器械，企業(yè)就采購(gòu)多少，企業(yè)倉(cāng)庫(kù)基本沒(méi)有庫(kù)存，對(duì)企業(yè)的監(jiān)管難度較大；四是醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)不重視搜集所銷售醫(yī)療器械的使用情況，雖然都注冊(cè)了醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，很少有企業(yè)上報(bào)醫(yī)療器械不良事件報(bào)告。

醫(yī)療器械使用單位:一是一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)不重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)醫(yī)療器械基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)，制定的醫(yī)療器械質(zhì)量管理制度落實(shí)不到位；沒(méi)能認(rèn)真核查本單位庫(kù)存的醫(yī)療器械儲(chǔ)存的溫濕度，并分類存放；二是有的存放低溫冷藏醫(yī)療器械的設(shè)施沒(méi)有溫濕度監(jiān)測(cè)設(shè)備，有的沒(méi)有溫濕度記錄或記錄不全，溫濕度超標(biāo)也不能及時(shí)采取措施，監(jiān)測(cè)溫濕度流于形式；三是部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)工作不夠重視，臨床上出現(xiàn)的醫(yī)療器械不良事件不能及時(shí)搜集上報(bào)。

四、下一步打算

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)企業(yè)和使用單位的監(jiān)督檢查。一是重點(diǎn)檢查超范圍經(jīng)營(yíng)、不按要求貯藏陳列醫(yī)療器械、關(guān)鍵崗位人員不在職在崗等行為;二是醫(yī)療機(jī)構(gòu)非法渠道購(gòu)進(jìn)醫(yī)療器械、未嚴(yán)格按照醫(yī)療器械的貯藏要求儲(chǔ)存等行為；三是嚴(yán)厲打擊醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)使用環(huán)節(jié)各類違法違規(guī)行為；四是進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控主體責(zé)任，督促醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)使用單位實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)防控管理；五是多渠道、多形式的開(kāi)展醫(yī)療器械相關(guān)法律法規(guī)的宣傳培訓(xùn)教育活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)法制意識(shí)和質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，提高醫(yī)療器械生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用單位自律意識(shí)和誠(chéng)信守法意識(shí)。