第二課堂感想及總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

本學期通過10周的課堂知識的學習，為更好的掌握所學知識第17周我們在學院老師的組織和領(lǐng)導下進行了為期三天的房屋建筑學的課程實習。在大學生活中，實踐是極為重要的第二課堂,是知識強化和發(fā)展的源泉,也是大學生鍛煉成熟的最佳途徑。我們的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。因此對于房屋建筑學的課程實習，也就是土木專業(yè)的認知實習我們更應(yīng)該引起足夠的重視，下面對這次實習的收獲與感想做詳細的總結(jié)，特此報告如下：

一、實習目的

通過參觀典型建筑、施工工地、生產(chǎn)車間，使我們對所學《房屋建筑學》知識有一個立體的認識，同時進一步的擴大了本專業(yè)的知識涉及面，有助于我們對《房屋建筑學》所學知識與實際施工狀況的認知結(jié)合，提高我們掌握鞏固本專業(yè)知識的能力。具體目的及任務(wù)是：

1、通過參觀實際建筑場地以及生產(chǎn)車間，進一步提高我們對建筑施工、建筑材料的生產(chǎn)以及建筑結(jié)構(gòu)實體的認識，同時將書本理論與實際結(jié)合，在實踐與知識的融合中提高學習積極性和學習效率。

2、通過參觀在建工程，將所學房屋建筑的基本理論與在建工程進行現(xiàn)場比較，從而進一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高實際施工過程方面的認知能力。

3、通過實習，了解建筑工程施工工藝，施工注意事項，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

4、通過實習,培養(yǎng)我們提出問題解決問題的習慣，不懂就問，不會就學，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

二、具體安排

1、實習時間：

2、實習計劃及進度：

三、實習期間主要的內(nèi)容

（一）建筑部分上。注意觀察建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面格局及房間布置，觀察建筑外觀特點，以及建筑的防火與安全疏散設(shè)計。

第2篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

一、工作收獲

在這幾個月，我作為質(zhì)檢員，認真學習公司質(zhì)量管理控制流程，根據(jù)崗位職責的要求主要有以下幾點收獲：

1、原輔料的取樣存放工作

我嚴格按照公司管理要求，做到不漏取，不少取。學習各種原輔料的物理化學性質(zhì)，合理存放。

2、樣品檢驗

檢驗工作是一項精細的檢驗過程。“細節(jié)決定成敗”，在試驗的過程中我本著嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度做每一項試驗。目前我已掌握了所有原輔料的檢驗方法及步驟。這要感謝我的師傅及我的同事們，是你們教會我了這些。

3、數(shù)據(jù)處理

在記錄數(shù)據(jù)時我本著“務(wù)實求真”的原則對每一個實驗數(shù)據(jù)進行記錄、總結(jié)以及上報。做到無誤報、謊報。

二、感想及體會

1、態(tài)度決定一切

工作時一定要一絲不茍，仔細認真。不能老是出錯，有必要時檢測一下自己的工作結(jié)果，以確定自己的工作萬無一失。工作之余還要經(jīng)?？偨Y(jié)工作教訓，不斷提高工作效率，并從中總結(jié)工作經(jīng)驗。雖然工作中我會犯一些錯誤，受到領(lǐng)導的批評，但是我并不認為這是一件可恥的事，因為我認為這些錯誤和批評可以讓我在以后的工作中避免類似錯誤，而且可以讓我在工作中更快的成長起來。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。

2、勤于思考

崗位的日常工作比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛肀容^枯燥，這就需要我們一定要勤于思考，改進工作方法，提高工作效率，減少工作時間。

3、不斷學習

要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，這會使我的工作更加得心應(yīng)手。

一個人要在自己的職位上有所作為，就必須要對職位的專業(yè)知識熟知，并在不斷的學習中拓寬自己的知識面。我就像一張白紙，剛進公司紙上一個字沒有，到現(xiàn)在，紙上工整的寫滿了字跡。離開學校，單位是我的第二課堂。學無止境，工作是另一種學習方式。經(jīng)過幾個月在化驗室的學習，現(xiàn)在我已達到了正式員工的工作水平。

三、自身的不足

1、工作中偶有因為馬虎而造成工作失誤，給工作帶來不必要的麻煩。以后我會以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度仔細完成本職工作。

2、在于別人打交道中由于個性原因，不夠主動。為了以后能更完美的完成工作，我會主動和領(lǐng)導以及同事多溝通交流。希望通過交談從他們那學到在課本上學不到的知識。

第3篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

一、傾心于無私奉獻

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！蔽医M全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經(jīng)常認真學習《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡?！?市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

在學校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《*市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程，加強教學管理，提高教學質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、學習教學常規(guī)，領(lǐng)會精神實質(zhì)。在每學期開展的“學常規(guī)、領(lǐng)精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關(guān)教學經(jīng)驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經(jīng)學藝”，并及時總結(jié)學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

三、于團結(jié)協(xié)作

課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。

教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎(chǔ)來確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學重點、難點、統(tǒng)一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進修?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風采。

通過學習，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

高二(5)班的錢華同學在“*市中小學生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《*晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術(shù)，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規(guī)律，構(gòu)建科學而實用的課堂教學模式，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現(xiàn)學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調(diào)教學目標的導向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。

初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項課題已結(jié)題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創(chuàng)作，在多篇學生習作在《*教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。

七、著眼于素質(zhì)教育

國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強學生素質(zhì)教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質(zhì)教育，使學生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

第4篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職大學生；心理健康課；教學主題套餐

教育部特別制定了《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，我院是財經(jīng)類特色學院，文科生為主，大一新生全覆蓋，大學生心理健康課的課程設(shè)置為十六周，一共三十二個課時。從2007年9月至今八年的課程體系建設(shè)和教學方法的不斷改革創(chuàng)新，在探索中發(fā)現(xiàn)，高職院校的學生與本科院校的學生的差異點：對于高職學生而言，一方面，他們期待能主動思考，參與課程知識體系建設(shè)建構(gòu)的過程。而對于心理學理論探討方面缺乏積極性、深度和專注度。一方面他們渴望通過課程中與教師和同學的互動交流，發(fā)表自己的一些觀點和看法，獲得認可、肯定和欣賞，建立自信。而且他們從前幾年對大學生心理健康教育的重視度不高到現(xiàn)在重視程度逐年提高?；谝陨显?，作為一名心理專業(yè)教師如何以更廣的視角、更接納的觀點，關(guān)注于學生所思所想進行深入調(diào)研，綜合考量是八年來我思考和研究的方向。

一、充分結(jié)合和考慮學生的興趣和意愿，精心設(shè)計模塊化教學主題套餐

從2007至今，在大學生心理健康課的課程體系建設(shè)中不斷摸索，根據(jù)教學原則把心理學滲透到學生的學習生活當中，普及心理健康知識，同時每年深化學習體會教學大綱，精心組織教學，從而總結(jié)發(fā)現(xiàn)采用以學生需求為主體的精心設(shè)計的模塊化教學主題套餐，聚焦教學主題套餐的體驗式教學活動和方法的設(shè)計，可以讓學生適時體驗，取得了很好的教學效果。在這一項工作的實際操作中，我們在進行整個教學設(shè)計以前及同時，我們做了大量的準備工作。包括課前通過和各系部輔導員、學生干部、班級心理委員等進行溝通，同時利用每年新生訪談的機會等，時時了解學生在學習、生活、工作中有哪些方面的問題，存在哪些困惑，哪些方面困惑較多，哪些方面困惑指數(shù)較高等以及對于課程有什么期待建議等等。充分聽取學生對于課程建設(shè)的部分和整體的意見和建議，教研室全體教師充分研討，最后有針對性地確定心理健康課的教學主題進行排序，即包括心理健康和大學生活、自我、人格、愛情、人際交往、情緒、壓力、挫折和生命模塊的內(nèi)容，每個模塊再細化成不同組分的套餐。例如：在“情緒管理”教學主題套餐包括認識情緒、情緒的功效和情緒的處理。在“愛情”教學主題套餐包括戀愛三步法（過去、現(xiàn)在、未來）、依戀、戀愛中的成長和戀愛故事。鑒于當今社會信息多元，變化莫測，把心理健康教育的內(nèi)容模塊化制成套餐有利于吸引學生的注意力，模塊切割，簡潔明快，效率提高。

二、聚焦于模塊化教學主題套餐，設(shè)計和篩選相對應(yīng)的體驗式教學活動和方法，圍繞深化教學主題服務(wù)

（一）采用校園心理劇中的角色扮演的方法，課堂體驗性增強，學生的學習熱情倍增例如，講述“溝通與人際交往”主題中設(shè)計了幾個角色扮演的環(huán)節(jié)，可設(shè)計一名女生和另一名同學矛盾沖突的現(xiàn)場，找五位學生扮演角色上臺現(xiàn)場溝通解決問題，探討解決方法，引發(fā)深入思考，哪些是有效的溝通，哪些是無效的。又如，第一次見面如何介紹自己，找?guī)孜荒信畬W生上臺現(xiàn)場角色扮演，沒有上臺的學生也發(fā)表自己解決問題的方法和探討解決方案。從而讓學生自己能從中發(fā)現(xiàn)和學習一些新的方法和體驗，如何把學到的這些方法和體驗運用到自己的實際生活和學習當中。教學設(shè)計的這些環(huán)節(jié)，學生參與熱情很高，回應(yīng)和反響熱烈，對于教學主題的實踐和深化起到了很好的作用，促進了大學生心理健康教育課的學習效果。

（二）積極心理學應(yīng)用在課堂教學，結(jié)合冥想和音樂放松訓練，現(xiàn)場體驗

在講述“情緒管理與減壓”的章節(jié)把積極心理學的理念引入課堂，比如現(xiàn)場教授學生減壓和能量掃描體操，實施演練，讓學生聚焦自己的身體，體會當下身體放松的真實感受。同時覺察自己的身體直覺，有無疼痛、麻木等感覺，對全身身體能量狀態(tài)進行掃描。有的時候結(jié)合現(xiàn)場給予冥想訓練也是通過人的右腦結(jié)合腹式呼吸訓練聚焦在當下的意念，增加積極的情緒體驗體驗。如冥想———愛的宣言（學生版），讓學生先體會學習如何關(guān)注當下的呼吸，放松身體，之后在身體中營造出積極情緒環(huán)境，接納此時此刻的身體感受，最后不斷覺察自己的不完美，保持學習和開放的心態(tài)，讓一切改變成為可能。讓學生們牢記這一點：我們只有和我們的身體連接時，真我才能被發(fā)現(xiàn)。在幾年的課堂實踐中，大部分學生都可以進入放松和體驗的狀態(tài)，少數(shù)同學即使進入不了，選擇安靜就座，課下如有需要選擇單獨輔導。

（三）在很多種教學物品的選擇中不斷嘗試，根據(jù)不同的教學物品引發(fā)學生自我認識的效果，確定最佳選擇

在講述“大學生認識自我”的環(huán)節(jié)中，以前的教學物品用過核桃、瓜子和黑豆，最后選定“葡萄干”，之后設(shè)計“挑葡萄干”的體驗活動，準備一袋葡萄干，首先每一組同學中的每個人分別挑選一個自己最喜歡的葡萄干，之后想象這粒葡萄干代表了自己，為什么選擇它，自己和它有哪些相似之處？接著認真觀察自己的葡萄干，利用一切感覺通道如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，先用眼睛觀察，然后閉著眼睛感受它的一切特征，最后將全班學生的葡萄干混合并增加干擾項，然后每位學生找一找，能否找到自己的那一顆？引發(fā)學生們思考分享“：你能否找到你的葡萄干，你有哪些獨特之處？”通過此活動大多數(shù)學生會以積極的角度去思考問題，增加了更多的空間和可能性。由于每位學生成長的經(jīng)歷和環(huán)境不同，從原生家庭中學習到的一些模式也有所不同，其中有一些模式在早期的時候是為了自我保護，隨著自我的成長，一些模式也成為阻礙自我成長的羈絆，引發(fā)一些心理沖突，通過這些教學物品的實踐教學，可以讓學生自我發(fā)現(xiàn)，自我覺察，一方面增加他們的安全和信任感，通過非語言形式的呈現(xiàn)。一方面更加豐富地呈現(xiàn)了內(nèi)心世界的動力和資源，同時也提供正向積極的能量的轉(zhuǎn)化。

（四）把典型案例編入教學主題套餐，以事喻理，引發(fā)思考

根據(jù)近幾年的實際訪談和咨詢工作情況，把學生訪談中的人際交往、親密關(guān)系、家庭沖突等真實案例進行整合和改編，提出問題引發(fā)思考，尋求更多的解決方案。例如，在講“愛情”的主題內(nèi)容中，媛媛是個漂亮、聰明的大一女生，在班上是班長，各方面都很自信，經(jīng)過近半年在眾多追求者中選定一位男生做男朋友，這個男生父母都是老板，媛媛和男友關(guān)系越來越近，并在一次親密關(guān)系中放棄了少女身份。就在媛媛滿懷希望戀愛的時候，卻得知男友的父母根本不同意自己兒子和媛媛交往，并為兒子物色了另一女孩，媛媛的男友一方面懾于母親的壓力，另一方面也被那位女孩吸引，終于放棄了媛媛，結(jié)束了這場持續(xù)半年的戀愛。媛媛發(fā)現(xiàn)自己的愛情竟然是這樣的結(jié)果，于是痛苦不已，但她又不愿意在他人面前表現(xiàn)出來，尤其是不能在以前的追求者面前表現(xiàn)出痛苦和失敗。她再也無心學習，也沒有了參加活動的興趣，生活狀態(tài)的低落更加劇了她失敗的感覺，她的自信開始喪失，聰明與才思枯竭。引發(fā)學生思考：“你覺得媛媛的故事對于你來說有什么感想？你覺得什么是真正的愛情？如何贏得真正的愛情？如果是你，你會如何面對愛情中的得失？”讓學生自己表達真實想法，同時使用團體心理輔導的一些技術(shù)進行聚焦、匯總，深入挖掘，多角度、多視角看待這些問題，好壞利弊得失都是相對的，主要核心在于學生的愛情觀是什么，學生是否具備愛的能力，愛情的得失對于學生成長的影響，使學生在愛情方面有一些領(lǐng)悟和成長。

三、小組學習為主，結(jié)合分數(shù)考評，提升團體合作能力和學習效果

大學生心理教育課第一次課根據(jù)規(guī)則劃分小組，每個小組大概8-10人，大家協(xié)商取一特色名字，以后每次心理課上課由組長負責各小組課堂組織。每個組根據(jù)本學期心理課教學主題內(nèi)容做八分鐘心理情景劇，利用一節(jié)課的時間，各小組抽簽表演，要求每個組員都參加，表演完畢給每個組員打分，并計入期末總評成績。幾年的小組情景劇的實踐，學生興致很高，踴躍參加，為小組爭光的集體合作精神大大增強，同時教學目標也在互動中很好地得到夯實，很多學生表示通過此環(huán)節(jié)自己變得更加主動、熱情、自信、而這正是大學生心理課的教學目標，學以致用，教學相長，同時教師也在這些環(huán)節(jié)中獲得教學經(jīng)驗、自我效能感和成就感，跟學生一同成長。

四、我院開設(shè)幾門心理選修課作為教學延伸和第二課堂的補充，學生積極參與，反饋熱烈

近幾年在大學生心理健康教育必修課主題套餐之外又開設(shè)幾門心理選修課，包括《大學生心理輔導能力訓練》《自信心訓練》《女大學生心理衛(wèi)生保健》《親密關(guān)系的心理分析》等，心理選修課的教師有幾位也是心理必修課的教師，學生比較熟悉，同時感覺必修課課時有限，希望有更多的時間跟教師進一步深入交流和學習，所以積極選修，而教師也會借此機會把一些必修課的教學主題更加深入仔細地講解，并通過第一課堂和第二課堂延伸學習，滿足學生積極主動學習的要求，帶動了學生們的學習積極性和學校的學習氛圍，一舉多得。

五、幾點思考關(guān)于今后大學生心理健康教育課深化研究

八年大學生心理健康教育課課程建設(shè)和深化研究的過程中，我們在不斷嘗試借鑒其他院校的經(jīng)驗的同時，更加關(guān)注總結(jié)我們自己的教學經(jīng)驗，不斷總結(jié)，摸索嘗試，取得了一些較為成功的經(jīng)驗，同時也存在一定的問題。例如，如何將以學生需求為主體的精心設(shè)計的模塊化教學主題套餐利用新媒體技術(shù)，讓學生可以網(wǎng)上自行選擇學習？如何創(chuàng)造更適合的教學環(huán)境，讓聚焦教學主題套餐的體驗式教學活動和方法的設(shè)計，取得更好的教學效果？同時我們也希望能借助教研室教師團隊和隊伍建設(shè)，能夠不斷總結(jié)越來越多的教學經(jīng)驗，找更多有效途徑和方法，幫助學生提升心理健康水平，為提升高職大學生學生的心理健康素質(zhì)貢獻我們的微薄之力。

參考文獻：

[1]李麗華，王小平.大學生自殺意念與心理健康狀況調(diào)查[J].中國心理健康學雜志，2007（1）：71-72．

[2]楊瑞平.互動教學法探討[J].山西財經(jīng)大學學報：高等教育版，2003（1）：35-37.

第5篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：課程體系 教學模式 教育實踐活動 從教能力

本文為2002年安徽省教育廳科研立項課題

目前，三年制高中起點和五年制初中起點美術(shù)教育專業(yè)同時并存，它是在師范學?；A(chǔ)上發(fā)展起來的，主要面對廣大農(nóng)村中小學和農(nóng)業(yè)地區(qū)縣級小學開展教學，培養(yǎng)師資。

初中起點五年制?？茖W歷層次美術(shù)教育在全國一定范圍普遍存在，且具有發(fā)展空間和意義。就此而進行研究很有必要。這里，就我們課題組近年來研究的情況和成果與各位同行交流，愿有所益。

一、初中起點美術(shù)教育專業(yè)生源特點（概要）

1.入口的生源質(zhì)量較低

我們對03、04、05、06、07級548名新生進行接受美術(shù)教育狀況的調(diào)查，結(jié)果表明： 33％的小學和23％的中學沒開過美術(shù)課；43．4％的小學和39．4％的中學開課不正常；96．2％的小學和58．1％的中學沒有專業(yè)或?qū)ｉT美術(shù)教師。只有2﹪的入校新生進校前接受過初步的美術(shù)基礎(chǔ)訓練（考前訓練）。

2.對自己前途不明朗

在對入學后美術(shù)專業(yè)學生的專業(yè)思想狀況調(diào)查中，90％以上的同學為自己的前途擔憂，其中學歷問題，就業(yè)問題是最為焦慮的事；80﹪以上的同學沒有考慮過將來要當一名教師。其中一個班30名學生，表示愿意做美術(shù)教師的8人，不愿意的9人，處在兩可之中的13人。

二、課題組的研究方向及主要課題

1.改革美術(shù)教學，確立美術(shù)課堂教學模式，重在培養(yǎng)學生的從教能力；

2.進一步完善課程體系，實現(xiàn)必修課，選修課、活動課，實踐課的有機結(jié)合；

3.加強教育實踐活動指導，探討全程實踐活動的組織和實施。

三、課題研究實施方案及主要做法概要

1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，“四大模塊’交會融通

?？茖哟螏煼秾W校的美術(shù)教育專業(yè)的任務(wù)就是要為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)適應(yīng)、勝任課程改革需要的美術(shù)教師，為此，我們將課程設(shè)置為“四大模塊”，即通識教育課程、學科專業(yè)課程、教育專業(yè)課程、教育實踐課程；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：1、五年制課程模式采用2+3，即前兩年完成高中課程的學習任務(wù)，后三年完成高師專科層次課程的學習任務(wù)。2、提高教育專業(yè)課程的比例，約占總課時數(shù)的15％，同時降低理論難度，加強教學技法的訓練，設(shè)想學生“出口”時，既要美術(shù)專業(yè)學歷合格，又要教師資格合格。3、增設(shè)選修課，使課程更加適應(yīng)學生。4、加強教育實踐課程，教學時間由過去的6周提高到14周，占總課時的15％，并且明確了課程標準，建立了全程、有序、科學的教育實踐活動制度。加強學生從教能力的培養(yǎng)，加強職業(yè)生活方式的熏陶、演練，使學生樹立職業(yè)理想，產(chǎn)生職業(yè)情感，熱愛兒童，熱愛教育。

2.學科專業(yè)課程，突出教育性

首先，要求教師的教學行為，教學方法要具有示范性，教會學生會學會教。

在素描、色彩等繪畫教學中，我們根據(jù)學生的素質(zhì)差異分為若干個小組，為其提供交流、研討的機會，并促使其形成探究、互動的習慣。成績好的同學有義務(wù)，幫助后進生；成績差的學生有壓力，主動鉆研。每次寫生或?qū)I(yè)課結(jié)束前，要求學生談個人體會，總結(jié)自己本階段或本次活動中的收獲，并提出未能解決的問題。問題提出之后，引起全體同學的思考，引起教師對教學內(nèi)容的調(diào)整，促進了學生和教師的交流，合力解決問題。問題解決之后還要求學生寫繪畫學習日記，談自己學習的感受，談自己的想法和未來目標。當學生完成繪畫作業(yè)之后，我們又開展評畫活動，學生互評，教師參評，鼓勵推出不同觀點和個性的評論。在繪畫、質(zhì)疑、討論、評價等一系列活動中，讓學生學會學習。

專業(yè)課上，在對學生進行繪畫技法、技巧的訓練過程中，我們指出小學美術(shù)教學的要求，作為學生學習的參照，使其學能為了教。如色彩課，我們在技法訓練上更趨向服務(wù)于小學美術(shù)教學，更傾向適應(yīng)兒童繪畫的學習；強調(diào)兒童美術(shù)的特點，充分理解兒童審美心理。比如，不過分強調(diào)比例、結(jié)構(gòu)、透視，而提倡個性的張揚，色彩的夸張。

其次，把教育實踐活動直接引進課堂，讓學生在觀摩、評價中發(fā)現(xiàn)教育理論知識，運用教育理論知識，進而學會教。主要做法是：1、觀摩、評價成功與失敗的教學案例；2、模擬教學；3、請小學特級教師上示范課，了解課改的新理念、新方法。

3.活動課程，苦練基本功

基本功分教師基本功和專業(yè)基本功兩類：前者包括三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)一話(普通話)、簡筆畫、教學掛圖制作等活動；后者包括速寫、素描、色彩等。各項基本功都要在第二課堂上由教師指導，自主訓練，學期考核，計核學分。學生掌握了基本功，還要鼓勵他們美化校園、美化教室和寢室，為學校及其他系科設(shè)計、布置墻報、黑板報、櫥窗、海報等，鍛煉其美化校園和生活環(huán)境的能力；鼓勵學生參與美術(shù)系列競賽活動，進一步提高運用美術(shù)服務(wù)教學、服務(wù)社會的能力。

4.教育實踐活動與時俱進

我們認為，教育實踐活動是在先進的教育理念的觀照下進行的旨在促進師范生專業(yè)成長的現(xiàn)實活動。就活動范圍說，有校外校內(nèi)之分；就活動內(nèi)容說，有教育、教學之分；就活動形式說，有參觀訪問、教育調(diào)查、教師基本功訓練、模擬教學、見習實習；既有個體獨立的實踐活動，也有以小組、班級為單位的集體性實踐活動。

教育實踐活動全程化，分三個步驟進行，即：校內(nèi)實踐、階段見習、集中實習。教育實踐的整體構(gòu)思、布局貫穿于整個教學過程的始終。經(jīng)過“實踐一體會一再實踐一再體會”這樣一個不斷實踐和反饋的過程，使學生更加明確作為一名未來教師將過一種怎樣的職業(yè)生活。校內(nèi)教育實踐是職業(yè)生活的積累階段。通過入學教育，教材演習、觀摩國內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)教學資料、模擬教學、舉辦學生的教學技能競賽（書畫比賽），組織各種學術(shù)報告、畢業(yè)生座談會等活動，起到“先入為主”的作用。

教育觀摩、教育見習。教育觀摩的目的是讓學生認識教師職業(yè)，了解小學教育教學的現(xiàn)狀和實際，在觀摩中學生可進行參觀、考察、訪談等個體活動并初步驗證教育理論。

具體操作：每學期進行一次“一日見習（教育觀摩）”，分散到各學期中。要求學生及時總結(jié)，寫出體會、反思。

教育見習是教育實習的重要過度和準備。見習時間大于4周，分階段進行，貫穿于職前教育的全過程。學生見習的主要任務(wù)：協(xié)助教師進行課外輔導、課外藝術(shù)活動、批改作業(yè)、班級日常管理和組織工作、聽見習指導老師的課等。通過教育見習，理論聯(lián)系實際，以增強解決實際問題的能力。

課堂教學實習。課堂教學實習工作的主要內(nèi)容有備課、上課、聽課、評課， 以及繪制教學掛圖、幻燈片、課外輔導、批改作業(yè)等等，使實習生得到全面、嚴格的專業(yè)訓練，使其具備小學專業(yè)美術(shù)教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)知識、技能及教學能力。

關(guān)于課堂教學，我們的做法是分階段進行，抓問題解決，穩(wěn)步推進。

第一階段的主要課程內(nèi)容：1、組織實習生聽示范課(示范教師主要由校內(nèi)指導教師、實習學校同科教師擔任)、觀看優(yōu)秀教學錄象資料：2、模擬教學，試講、試教，聽課、評課；3、進行微格教學培訓。

第二階段進入實地上課階段。我們的做法是理論聯(lián)系實際，實事求是地開展問題研究。如，針對實習教師面臨的第一個障礙----心理障礙，我們提出這樣的要求：站住講臺，引起注意、調(diào)動學生。這個問題三周后基本解決。又如，小學生班級人數(shù)多，課堂秩序混亂，而實習教師又年輕、沒經(jīng)驗，往往上課無法進行。我們把這個問題當作一個課題來研究。具體做法是：1、請教學經(jīng)驗豐富的教師幫助尋找內(nèi)在原因，2、樹立教師形象，外嚴內(nèi)溫，3、精練課堂導入方式，精彩課堂內(nèi)容，吸引小學生注意力，培養(yǎng)小學生學習興趣。

第三階段：教法研究階段。主要課程是：研究多種教法和學法；研究教學掛圖制作和教具的使用；研究教師語言表達技巧；研究板畫和板書設(shè)計。同時有計劃地集中聽課、評課，開展案例研究。

第四階段：集中總結(jié)，個體反思。集體診斷教學疾病，個體反思教學行為、教學實踐中的體察、體會、體驗，將經(jīng)驗升華為個體化的理論知識。

四、在反思中成長

第6篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

    近年來,隨著社會經(jīng)濟對外開放程度的不斷擴大,國內(nèi)改革發(fā)展的深入推進,引發(fā)了多元社會價值觀的碰撞和交流,一方面使學生的思想道德觀念不可避免地受到環(huán)境的影響,部分學生道德素質(zhì)下降,變得功利、自私、浮躁、褊狹;另一方面部分思想政治課教師的教學觀念卻仍然停留在唯應(yīng)試教育上,沿用著傳統(tǒng)的單向灌輸教學方法,致使學生上課積極性和主動性不高,有些學生甚至將思想政治理論與生硬、枯燥劃等號,直接影響了教學效果。因此,如何以新一輪課程改革為契機,在實踐探索中確立新的教改思路,培養(yǎng)新的教與學的思維方式,尋找教學改革的創(chuàng)新點,實現(xiàn)“教化”向“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變,最終促成學生知行統(tǒng)一,已成為思政課亟待解決的難點問題。[2]為此,筆者總結(jié)自身多年思政課教學實踐經(jīng)驗,提出以下意見。

    一、樹立全員育人、全方位育人的“大思政”教育理念

    通過制定“學校思想政治教育工作實施方案”,激勵全體教職工以高度的責任感積極參與德育工作,并要求部分黨政和學生黨團政工干部必須承擔思想政治理論課相關(guān)教學任務(wù),寓德育于教育教學全過程。通過對學生開展學習動機、學習態(tài)度、良好學風、政治思想品德、意志品格等日常行為規(guī)范教育,并通過挖掘不同教材中的思想教育因素,在各學科教學中滲透所蘊涵的豐富倫理道德、科學精神、人文思想等內(nèi)容,春風化雨,潛移默化間使學生敬畏并遵守社會公德、規(guī)章秩序、憲法法律等,形成一種內(nèi)在的自我約束力,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以此實現(xiàn)思想政治理論課專任教師與學校黨政人員、各科專任教師的互為補充,理論教育與日常思政教育、專業(yè)教育的有機結(jié)合。還可聘請校外有關(guān)政府部門、高等院校、民間慈善公益組織等相關(guān)人員擔任兼職思政理論課教師,通過參與教學實踐指導或是開設(shè)專題講座,進一步充實優(yōu)化思想政治課教師隊伍和結(jié)構(gòu)。

    二、整合思政課教學資源,加強組織領(lǐng)導

    建立以學校黨委行政為領(lǐng)導、思政課教研室為核心、整合教務(wù)、學工、團委在內(nèi)的相關(guān)部門力量的組織管理系統(tǒng),解決思想政治理論課教學與思想政治工作、學生管理工作“各自為政”的問題,從領(lǐng)導體制機制上形成齊抓共管的德育格局。同時加強思政課教學研究機構(gòu)的組織建設(shè),突出其教學主體地位。可由校黨委書記或副書記兼任教研室負責人,成立“大思政”教研部,由專兼教師共同承擔思想政治理論教學、心理健康與公共安全教育、社會實踐等任務(wù),教研室負責教學任務(wù)中課程方案及標準的制定、選配教師、編寫或選訂教材、排課、考核等具體工作,教務(wù)處全程督導教育教學質(zhì)量。

    三、增強學生考核科學性,建立多元化復合型考評機制

    對學生學習成績的考核應(yīng)遵循思政理論課既重考知識,更重考能力的理念,實施中應(yīng)側(cè)重以下三個方面:一是突出思維方式的考核,圍繞提高學生解決實際問題的理論思考能力設(shè)置考試目標;二是突出實踐運用能力的考核,圍繞提高學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力設(shè)置考試目標;三是突出日常道德修養(yǎng)的考核,圍繞提高學生精神境界和良好行為習慣養(yǎng)成設(shè)置考核目標。具體操作應(yīng)將過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合、理論學習成績與實踐成績相結(jié)合、師生評價與社會考核相結(jié)合,以實現(xiàn)考試的實效性與教育教學實效性的有機統(tǒng)一。

    為杜絕少數(shù)學生最后幾周通宵加班靠“死記硬背”過關(guān),忽視平時學習的日積月累和良好道德規(guī)范的日常養(yǎng)成,應(yīng)加大日常考核、實踐考核的權(quán)重。同時,參與學生考評的主體除了任課教師外,還應(yīng)向兩頭拓展,即相應(yīng)減少任課老師在考評中的權(quán)重,適當增加同學互評和社會評價的權(quán)重。課程成績考核權(quán)重可設(shè)置為3∶3∶4。第一個“3”即平時考核占總績的30%。內(nèi)容包括單元測試、學習態(tài)度、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、出勤等。為體現(xiàn)學習理論“要精,要管用”的原則,根據(jù)大綱要求,平時考核適當增加綜合應(yīng)用內(nèi)容,側(cè)重考查學生靈活運用知識點,分析和解決實際問題的能力。第二個“3”即實踐考核占總成績的30%。與其他課程配合,將學生日常遵守行為規(guī)范、參加市級以上人文社會科學類知識競賽、辯論賽、征文比賽等社會實踐活動的成績以及完成諸如調(diào)查報告、課堂教案制作、參觀感想寫作、文明禮儀志愿者活動等實踐作業(yè)的情況量化計入思政理論課考核成績。對于那些在校內(nèi)違反校紀校規(guī)并被處以記過以上處分的學生,實踐課成績被視為零分,但本著懲前毖后、教化育人的目的,允許犯錯的學生通過在課余時間參與公益愛心活動、義工活動等進行品德補償式自我教育,以重新獲取實踐學分?！?”即理論考核包括期中、期末考試總計占成績的40%。

    四、改進教學方法,提高教學效果

    思想政治課只有教學方式和方法真正貼近學生實際和社會生活,符合教學規(guī)律和學生學習特點,用學生易懂愛聽的語言,整合生動鮮活的案例,在理論聯(lián)系實際中啟發(fā)學生思考,才能讓學生真心喜歡上政治課,感到社會主義核心價值觀與自己息息相關(guān),對促進自身全面成才具有推動作用。

    (一)教學手段現(xiàn)代化,拉近師生關(guān)系

    加大教學硬件設(shè)施投入,實現(xiàn)每班都安裝有多媒體教學設(shè)備,每幾名學生就配置一臺電話,課堂上借助先進的多媒體教學手段,播放圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜皆宜的PPT課件,使整個教學過程直觀形象、生動活潑,增強教學的情感性和吸引力,使學生在輕松活躍的教學氛圍中將基本概念、核心觀點、主要方法、重大事件牢牢“入耳”、“入腦”和“入心”。針對目前學生家庭大多配有電腦的現(xiàn)狀,思想政治課老師還可延伸校外“第二課堂”,通過組建班級或年級QQ群、MSN群等,圍繞教學基本要求和教學目的設(shè)計、制作各種學習欄目,展示教學資源,供學生隨時自主安排和選擇學習內(nèi)容,同時通過即時聊天、電子郵件、語音聊天等形式,師生間進行信息交流,打造一個針對性、個性化、開放式的網(wǎng)絡(luò)學習空間。

    (二)教學方式多樣化,激發(fā)學生學習熱情

    學生在校時間主要是在課堂教學環(huán)境中度過的,因此,抓住了學校思想政治教育的主陣地——課堂教學,就能確保學校德育工作的經(jīng)常性、穩(wěn)定性和長效性。要上好思政理論課,老師應(yīng)拋棄以往手拿教學大綱從頭到尾滿堂灌的單一陳舊模式,在課外做足功課,針對不同的教學內(nèi)容和學生的特點將理論講授法、討論式教學法與案例式教學法有機結(jié)合,靈活運用。1.理論講授。要求講授圍繞核心觀點、主要內(nèi)容進行講解,做到重點突出,講解精辟,讓學生很快抓住篇章要領(lǐng),掌握理論精髓。2.討論教學。選擇學生普遍關(guān)注的時事、熱點問題開展課堂討論和分析,以學生述評為主,老師引導為輔。如:就開展陽光體育運動這一熱點問題,組織學生分組討論,并由各組派出學生代表做“陽光體育助我們騰飛”的演講。通過對活動目的和意義、面臨的困難、解決辦法以及對自身影響等諸多方面的層層剖析和觀點陳述,既培養(yǎng)學生關(guān)注思考社會熱點問題的習慣,又增強學生團隊合作意識及分析問題、解決問題、陳述問題的能力。3.案例教學。結(jié)合學生生理特點、心理特點、知識水平、能力水平以及教學要求等,精心選擇案例,將理論觀點融入生動可感的典型案例中,通過先亮出觀點再舉例說明或是先舉例再闡述論點來印證和說明理論觀點,幫助學生深刻理解、真正掌握知識點,并通過案例引申鼓勵學生培養(yǎng)發(fā)散思維的習慣,激發(fā)學生深入探究的學習興趣,引導學生樹立正確的“三觀”。[3]

第7篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 英語專業(yè)寫作 中外教師合作 改革 創(chuàng)新

高校英語專業(yè)寫作教學中亟待解決的問題

目前，高校英語專業(yè)寫作教學中仍然存在的幾個突出難題，諸如：中西思維方式的轉(zhuǎn)變、語言表達不地道（Chinglish）、學生寫作內(nèi)容的匱乏、應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴重等。由此可見，要想從根本上提高廣大學生的英語寫作水平，就必須首先從中國學生的思維方式入手，這是目前擺在英語寫作研究專家和一線英語寫作教師面前亟待解決的問題。中國英語寫作教學改革勢在必行。

中外教師英語專業(yè)寫作合作教學研究背景簡介

合作教學起源于20世紀70年代的美國，其概念是“兩人以上的教師共同承擔教學任務(wù)，共同備課、授課并評價同一批學生，合作教學可以讓學生接觸到不同的思維方式和教學方法，從而有助于學生的學習”（Villa, Thousand & Nevin 2004:2）。在中國，合作教學的研究和實踐始于20世紀80年代末、90年代初，其被認為是有效的教學策略（王潭，1995）。據(jù)筆者對以往期刊中相關(guān)論文的調(diào)查，有關(guān)中外教師合作教學(Cooperation between Chinese and Foreign Teachers——CCFT model) 的論文原本就十分有限，大多數(shù)都是有關(guān)這種模式在大學英語教學中的應(yīng)用，尤其是口語應(yīng)用方面的，而在專業(yè)英語寫作教學方面，有關(guān)中外教師合作的文章屈指可數(shù)。

2009年9月初，筆者有幸參與一名外籍教師（以下簡稱外教）合作為陜西科技大學英語專業(yè)三年級兩個班的學生教授英語寫作課。本課程內(nèi)容的設(shè)計主要由外教負責，中教和外教在上課前對課程內(nèi)容進行集體討論并在課后進行評價反思。在其中，筆者既是外教的合作教師，同時也是一名學習者，感觸頗多、受益匪淺。本論文基于合作教學理論，試圖從一個中國英語專業(yè)寫作教師的視角出發(fā)，觀察并記錄下這一合作教學模式中受啟發(fā)、有價值的方面。旨在通過對這一獨特教學模式中中西寫作教學特點和教學方法的觀察和比較，探討中外教師合作模式在英語專業(yè)寫作課程中的可行性，并為中國高校英語專業(yè)寫作課教學改革提供思路與方法。

中外教師英語專業(yè)寫作合作教學研究內(nèi)容簡介

為了更好地觀察和總結(jié)整個合作教學的過程，筆者將整個教學實踐環(huán)節(jié)分為合作課堂前、課堂中和課堂后三個部分。

1.合作課堂前

寫作課堂中外教的加入勢必會引起教師教學方法的不同，因此會引起學生的誤解或不適應(yīng)，從而影響教學效果。因此，中外教師在上課前共同討論教學內(nèi)容是合作教學中重要的一個環(huán)節(jié)。在上課前，中教應(yīng)根據(jù)本校中國學生的實際情況同外教一起制訂符合學生需要的教學計劃，并在教學內(nèi)容上根據(jù)學生的具體情況有所調(diào)整。每次上課后，中外教師都要根據(jù)當天上課的具體情況，及時總結(jié)課堂上的優(yōu)點和不足之處，以便為以后的合作總結(jié)經(jīng)驗。

2.合作課堂中

(1)針對中國學生語言表達不地道、思維模式有待逐步轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，充分利用美國教師語言方面的優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生寫作中出現(xiàn)的Chinglish, 避免母語的負遷移。在修改了學生作業(yè)后，將學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的Chinglish集中進行講解，及時使學生更正使用并且養(yǎng)成良好的語言習慣。在這一點上，外教和中教相比，本身更具備糾正語言的優(yōu)越性，從而使得學生在輕松愉快的課堂氛圍中逐步養(yǎng)成了良好的語言使用的習慣。這個不僅僅是語言方面的問題，也使得學生的漢語式的思維方式逐漸向英語式的思維方式轉(zhuǎn)變。

(2)針對中國英語寫作課堂上，學生練習少的現(xiàn)狀，在課堂上鼓勵和指導學生堅持記英文日記（keep diary），以激活學生上課的熱情。鼓勵學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。日記內(nèi)容可以是多種多樣的，比如感想、讀后感、故事、觀后感等。因為日記的私密性，所以教師在學期中只是以快速翻看的方式進行檢查，這只是為了鼓勵學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，這樣，學生平時不僅練了筆，長期堅持也可以避免拿起筆無話可寫的現(xiàn)象。實踐證明，寫英文日記是激發(fā)學習者寫作興趣、提高寫作能力的有效途徑；另一方面，通過師生間的電子郵件及時了解各個學生及他們的喜好，簡單了解學生對寫作課堂的看法和現(xiàn)在主要存在的問題。這樣不僅激發(fā)了學生寫作的積極性，也大大地增強了學生繼續(xù)寫作的信心。

(3)通過英語閱讀來提高英語寫作能力。依據(jù)二語習得理論中語言有效輸入和有效輸出的關(guān)系，閱讀和寫作的關(guān)系密不可分，有了有效輸入（input） 才能有有效輸出(output)。因此從教學方法上，教師不能單單從寫作的角度教寫作，而需要以讀促寫。在合作教學中，外教可以從學生實際閱讀水平和興趣所在出發(fā)，通過多種途徑提供給他們有效的、多樣化的閱讀資源，如利用向?qū)W生推薦好的書籍、各種體裁的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源等方式來開拓學生閱讀的視野、增強學生寫作的語感。這樣，在視野開拓的同時既解決了學生寫作中無話可寫的現(xiàn)狀，也增強了他們的寫作興趣。

(4)最后，借助師生對英語寫作課堂的評估來提高學生寫作水平。教師對作文的批改可以及時使學生認識到自己在寫作中存在的問題并在下次寫作中盡量避免；同時，學生對寫作課堂的評估可以增強學生自己參與課堂的主觀能動性、激發(fā)寫作的興趣。

3.合作課堂后

合作課堂教學后，中外教師定期參加教研活動一起討論課堂效果，建立教學反饋機制，對學生的意見和建議給予及時回應(yīng)和解決，保留好的教學方法，不妥當之處及時改進。同時，根據(jù)情感過濾假說，找到能夠激發(fā)語言習得者興趣的學習方式，比如說，舉辦英語角、外教文化講座、演講比賽等英語第二課堂活動，激發(fā)學生英語學習興趣。

中外教師英語專業(yè)寫作合作教學效果回顧

2010年7月5 日，在為期一年的中外教師合作教學模式實踐即將結(jié)束時，筆者對受試的兩個班以訪談的形式進行了合作教學效果研究，訪談內(nèi)容如下：

中外教師合作下的英語專業(yè)寫作課訪談的分析結(jié)果顯示1.合作課堂中最受啟發(fā)的部分為brainstorming（頭腦風暴），這有利于學生拓展思維，對于學生思維模式的轉(zhuǎn)變有很大的幫助，效果很好，讓學生有話可說，從而讓他們慢慢地發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣； 2.總體而言，中美教師在教學風格、內(nèi)容和方法上雖然具有相似之處，教師們都認真?zhèn)湔n講課、批閱學生作業(yè)，但也存在明顯的差異，具體表現(xiàn)在外教的語言幽默風趣，課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容更新穎，方式更靈活，關(guān)注課堂討論，注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，中教教學風格相對中規(guī)中矩，內(nèi)容講授嚴謹，但依然是灌輸式教學；學生的寫作興趣、英語表達方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變，這種模式也得到了學生們的一致認可，被認為是有效的英語寫作教學模式。

結(jié)束語

為期一年的中外教師合作教學模式在英語專業(yè)寫作課程中的實踐研究效果表明：首先，中外教師合作模式有利于中西教學理念、教學方法的互補；其次，學生在英語寫作中的學習興趣有所增加、中國式的思維方式逐漸減少，語言表達越來越地道?？梢姡@種新的教學模式是有效的，是值得肯定和推廣的。

參考文獻：

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[4]王潭.現(xiàn)代教學法改革趨勢[M].北京: 北京人民出版社,1995.

第8篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

熱門通用音樂老師工作總結(jié)范文   這一學年我擔任的是初中二年級十個班的音樂教育教學工作,音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

  音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

  一、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設(shè)定。并根據(jù)初中學生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學生注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

  三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當?shù)腵表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：復習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。

  四、配合學校政教處，成功的舉辦我校第一屆“校園十佳歌手比賽”和“元旦晚會”節(jié)目，并出演節(jié)目——獨唱《外婆的澎湖灣》。此次文藝演出活動給學生充分發(fā)揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

  五、努力學習，加強修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

  當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

  1、課堂教學不能針對十個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。

  2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，關(guān)注第二課堂。

  熱門通用音樂老師工作總結(jié)范文

  時光飛逝，一學期又即將過去，孩子們在幼兒園渡過了第一個學期的集體生活，在孩子們剛剛接觸音樂藝術(shù)教育的一學期里，他們對學習音樂活動有了較高的興趣。本學期我們以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為基本目標，通過音樂游戲等途徑，對幼兒進行英語教學，使孩子們的英語口語水平有了一定的提高，現(xiàn)小結(jié)如下。

  喜歡音樂可以說是幼兒的天性，音樂教育是一門特殊的美感教育，能夠陶冶幼兒的性情，并能幫助幼兒逐步建立起初步的審美觀。小班的音樂教育，作為一項基礎(chǔ)教育，在幼兒園音樂教育中起了一個至關(guān)重要的作用。為了幫助孩子們打好基礎(chǔ)，我們兩位老師在本學期期初一起討論、制定了適合小班幼兒年齡特點的內(nèi)容和方法，通過一學期的培養(yǎng)，已經(jīng)有了初步的進展。

  本學期，我們以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為基本目標，對幼兒進行唱歌、律動、歌表演、節(jié)奏等各方面的培養(yǎng)與熏陶，主要是從培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學習興趣著手的。

  在訓練小班幼兒的節(jié)奏感時，我們在選擇內(nèi)容時，注意選擇了一些節(jié)奏簡單、鮮明的樂曲和歌曲，作為節(jié)奏訓練的教材。如：“拍手點頭”、“找找能發(fā)出聲音的地方”“我叫****等等，這些教材一般是由二分音符、四分音符組成。我們還經(jīng)常在平時帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，孩子們在老師的引導下，層層深入，逐步加大難度，通過本學期的訓練，幼兒基本能夠按老師的要求較完整地拍出節(jié)奏來。

  而培養(yǎng)幼兒的學習興趣也是十分重要的，如果沒有培養(yǎng)好他們的學習興趣，將會影響他今后一生的學習興趣。為此，我們選擇內(nèi)容時注意選擇了一些富有童趣、節(jié)奏輕快的樂曲來讓幼兒學習。如歌表演：歌曲《小動物唱歌》，《我愛我的小動物》等，節(jié)奏簡單，音樂動聽，歌詞極富童趣，再配上簡單、可愛的動作，深受幼兒的喜歡；再如音游：《見面歌》，《小手哪里去了》，好聽的歌聲，配上簡單的動作，使幼兒初步感受到了小雞小鴨見面時的喜悅；另外，我們在活動中注意了游戲性及充分調(diào)動幼兒的主動性，使幼兒全身心的融入了音樂活動中，效果非常好。

  為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和學習興趣，我們還和家長進行了密切的聯(lián)系，取得了家長的支持和配合。在家園之窗中，我們公開了每月的音樂教學內(nèi)容，使家長及時了解，以便家長在家里接受幼兒的反饋，并利用家園聯(lián)系冊、家長會等方法和個別較特殊的幼兒家庭取得聯(lián)系，使全體幼兒都得到了發(fā)展。

  我班幼兒兩極分化很厲害，個別幼兒膽子較小，與音樂特色班對孩子的要求差距較大，所以本學期，我們在注重幼兒節(jié)奏感和學習興趣的培養(yǎng)之外，還注重了培養(yǎng)幼兒的膽量，經(jīng)常為幼兒創(chuàng)造一些多講、多唱、多跳的機會，鼓勵幼兒在單獨唱歌時能大聲唱，讓每個小朋友能聽見，跳舞時能有表情并且爭取讓每個孩子都有單獨表演給其他幼兒看的機會，使幼兒的表現(xiàn)能力有了較大程度的提高。如：創(chuàng)編歌曲《寶寶不怕冷》中，幼兒已有了極強的表現(xiàn)欲，能夠積極地參加創(chuàng)編，而且大部分幼兒能聲音響亮，不膽怯地站在前面唱歌。

  在此值得一提的是本學期我們幼兒在唱歌方面也有較大的發(fā)展。幼兒在老師平時的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學會了用好聽的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌，所以在幼兒合唱時，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。

  一份耕耘，一份收獲，一學期的努力沒有白費。對幼兒的情感發(fā)展，協(xié)調(diào)的意識與技能、自信心等都起著較大的作用。我相信，通過我們

  兩位老師的努力，我們班級的音樂特色會登上一個新的臺階！

  熱門通用音樂老師工作總結(jié)范文

  忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，擔任XX年級音樂課有一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)：

  一、思想方面

  作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

  二、教學方面

  本學期，我擔任XX年級的音樂課教學任務(wù)。由學生于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

  ㈠、用心傾聽。

  音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

  ㈡、盡情歌唱。

  這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學XX年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學XX年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《XX》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。

  ㈢、游戲表演。

  表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《XX》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。

  三、個人學習

  為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應(yīng)當前教育的形式。

  在閑暇時間里，我會在博客里發(fā)表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。

  四、努力目標

  1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

  2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

第9篇：第二課堂感想及總結(jié)范文

總結(jié)活動的收獲，把在這一段時間的收獲做整理，分析過程的好壞。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學校本教研總結(jié)范文，請笑納!

小學校本教研總結(jié)范文1為使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

一、研修目標

在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務(wù)能手。

二、研修計劃

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。

教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，

揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。

小學校本教研總結(jié)范文2本學期，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務(wù)。圓滿地完成了本學期的教務(wù)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學校教務(wù)工作總結(jié)如下：

一、主要工作與成績：

1、規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。

嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學;堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。

2、完善管理制度，強化教學管理。

落實常規(guī)檢查工作。在以往教學常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市“教學四項規(guī)范達標”要求，教導處在開學初制定了《教學常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量的一項重點工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設(shè)計自主的學習方式，構(gòu)建開放的學習環(huán)境，注重個性教學設(shè)計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后“五認真”努力的方向。本學期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學組2位教學優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。

繼續(xù)加強教研組建設(shè)。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間(周二下午語文，周三下午數(shù)學)開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高?；顒幼龅接兄黝}，有內(nèi)容。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學，關(guān)心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

3.立足教學實踐，提升教學水平

搭建平臺，展現(xiàn)教學風采。本學期我校與橋下一小學結(jié)對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州__小學、縣嶺頭小學舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯(lián)誼教學活動，陳__、柯__倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。

積極參賽，凸現(xiàn)教學實效。本學期我校新教師柯__積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。

4.推崇務(wù)實求真，提升教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質(zhì)發(fā)展。

開學初，結(jié)合本校教學規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個班級建設(shè)后進生檔案，針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調(diào)研，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。

二、存在問題與不足

1、本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。

2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果不明顯。

3、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。

4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。

總之，本學期，在校長的悉心領(lǐng)導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔恪N醫(yī)ν急涓錚角逃亂底鞒齬畢?

小學校本教研總結(jié)范文3一學期以來，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實驗為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)

一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學銜接”和“小學生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。

二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設(shè)教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié)，數(shù)學教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié)。促進了教學研討的實效性。

三、抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

在教學管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設(shè)計，給予獎勵。

規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高。

落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽6節(jié)本學科教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、抓特長生培養(yǎng)，推進教研成效

學生的特長方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng)，開設(shè)了“文學社”“書法興趣小組”“數(shù)學思維興趣小組”等第二課堂活動，鼓勵學生積極參與，開展豐富多彩的活動，調(diào)動了學生學習積極性，促進了學生的全面發(fā)展，濃厚了學校的教研氣氛，豐富了學生的課余生活。本學期，我校學生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。特長生的培養(yǎng)，濃厚了學校的學習氛圍，豐富了學生的課余生活，推進了學校的教研成效。

五、開設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學質(zhì)量

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺、定期開設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教學隨筆、教育感悟)在論壇上進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

小學校本教研總結(jié)范文4這學期，在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學習理論知識

新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務(wù)處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

二、認真做好問題單的記錄與交流

學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題 ，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。

三、指導新教師的課堂公開教學

為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設(shè)計，并進行跟班聽班，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。

四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學目標，更加關(guān)注學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。

課后積極的進行教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)的課堂教學提供更好的教學方法。

小學校本教研總結(jié)范文5校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題，形成一個個專題。缺失 “研究什么”這一前提。其次，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思?；顒咏?jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”循環(huán)往復的過程。為了進一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學校實踐和探究“一二三”校本教研活動模式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結(jié)合。

一、確定一個主題

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題，再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學指導，朗讀有效方法，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”、“倡導綜合性學習，拓展自主式教學”，數(shù)學組的“如何創(chuàng)設(shè)有效教學情境”、“如何提高小組合作的有效性”，英語組的“小學低段英語趣味性教學”等等。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。

二、推行一課二上”

課堂教學是落實課改理念，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長，補已所短，促進進步。所以校本教研的重點應(yīng)落在課堂教學的研究上。使教師經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”整個過程，采取“一課二上”策略，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性。

初磨課：初磨課一般在學科組進行，經(jīng)過“理論學習——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個階段。

理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理論學習采取分散學習和集中學習相結(jié)合，一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學習的負責人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師，供大家參考學習，并組織交流討論。共同學習，形成共識。

集體備課階段。教學設(shè)計是上好一堂課的前提，教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目標及教學流程是教學設(shè)計的主要內(nèi)容。此階段主要開展“三研”活動，即研究教材、研究學生和研究學法的過程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。采取三種的方式進行，即問題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學案，研究學習起點，針對個別差異和不同學情組織教學。研究學法，要求教師樹立“以學定教，教為學服務(wù)”的理念，根據(jù)班級學生具體實際，鼓勵指導教師采取不同的學法指導，如布障設(shè)疑學習法的模式(布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求——自學探索——滲透學法)。不斷提高學法指導的有效性。其流程是：獨立備課——導師指導——集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教“初磨課”階段：學科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上課，組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課，然后調(diào)整學案，準備上“再磨課”。

再磨課。聽課者主要是針對學科大組成員，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動，主要開展“三講”活動。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報告，大家講課后感想。

1.講磨課過程。

可講在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調(diào)整等等。

2.講觀點報告。

年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個觀點報告。

3.講課后感想。

組織全體聽課進行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法?？裳垖＜颐麕熂右灾笇В写蠹业闹腔郏l(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

三、實行三個結(jié)合

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合。

1.課內(nèi)和課外結(jié)合。

信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現(xiàn)了思想互動。我們通過QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續(xù)交流，使“再磨課”后的個人反思、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化。

2.教學和科研結(jié)合。

教師根據(jù)滾動式的教研活動，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結(jié)合起來，進一步清晰教學實效，提出教學中存在的問題，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。

3.校內(nèi)和校外結(jié)合。

我們以匯報課的形式進行校際交流，主要采取教學觀摩會、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對等形式，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會。

我們邀請名師專家來校講座、聽課，努力促進教師轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，積極探索“以生為本”的教學方法、手段，認真指導學生自主學習、合作學習，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果。

語文學科4月份邀請了著名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》，并做了《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學，構(gòu)建語用性以生為本教學課堂。

語文學科為了初小，邀請了城西中學的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)代文閱讀指導新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實踐》兩個講座，并與老師面對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解答。在互動中，我們了解了初中語文閱讀教學中的要求學生回答問題的思路與方法，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學語文教學部分目標要求。

為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學研討會任務(wù)，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。

數(shù)學教師怎樣為學生的數(shù)學學習服務(wù)呢?本學期數(shù)學組仍然以課堂教學研究為主線，以提高教師的課堂語言為重點，努力讓每位教師成為學生喜歡的老師，努力創(chuàng)造學生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學院王煒老師來校指導，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學習，開展五次專題研究，共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)游戲》和《長方體與正方體的復習》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課，鉆研精神可嘉。