計算機媒體技術精選(九篇)

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第1篇：計算機媒體技術范文

關鍵詞：計算機；多媒體技術；關鍵性技術

中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1006-4222（2015）23-0068-01

作者簡介：范威威（1983-），男，漢族，吉林公主嶺人，碩士學位，2008年畢業于吉林農業大學，電子信息科學與技術專業，研究方向為軟件工程

引言

計算機多媒體技術在實踐應用過程中可以將視頻、動畫、文字、圖像、聲音以及通信等功能技術結合為一體，實現多種關鍵性技術聯合應用的先進應用模式，為人們的工作與生活提供極大的便利，有效推進了我國科學技術水平的推廣及應用。

1計算機多媒體技術概述

計算機多媒體技術是把視頻、動畫、文字、圖像、聲音以及通信等功能技術綜合應用的先進技術手段，通過控制這些媒體信息技術手段，計算機操作人員可以實現更為復雜的信息功能計算，提高處理工作問題的效率[1]。計算機多媒體技術在實踐應用過程中，可以幫助人們加工與處理復雜的數據信息難題，并且有效提高多媒體技術計算與處理的科學性與可靠性，實現計算機技術的優化應用[2]。多媒體需要集合應用多種功能技術，例如通訊技術、聲像技術、計算機技術等，這些關鍵性技術當中主要包含了文字、超媒體連接、音頻、視頻、數據壓縮、媒體同步、數據同步、多媒體網絡通訊、高性能大容量光學儲存等，這些技術特點都具有交互性、復雜性、集成性與實時性，進一步促進了我國多媒體技術與計算機應用技術的發展。

2計算機多媒體關鍵性技術說明

2.1音頻技術

音頻技術在實踐應用環節主要以電聲技術為核心，其中包含了生理心理、建筑聲學以及音樂藝術方面的相關技術。音頻技術是一門集合了音頻、視頻節目、多媒體、應用視頻以及網絡媒體制造等多種功能性技術的應用學科，在實踐工作中能夠為人們的生活與工作提供聲音與圖像上的幫助，進一步提高實際工作與生活的質量，幫助人們更好的熟悉和掌握相關的技術工作。音頻技術的主要技術支持是結合了應用聲學、電子技術、聲電換能原理等多種學科，旨在為人們提供更加靈活的信息數據利用方式。

2.2流媒體技術

人們在工作與生活的過程中可以使用流媒體技術來進行指向型的數據信息傳輸，在向服務器用戶傳輸生意、影響以及畫面的過程中極大的節省了人們的生活時間，使人們可以將節省出來的大量時間用到更有意義的生活與工作當中。流媒體技術主要是通過流式傳輸的方式，將影響、動畫以及聲音持續不斷地向指定的服務器用戶進行發送，以此達到最佳的網絡傳輸效果，并且給計算機用戶帶來極大的便利。

2.3虛擬現實技術

虛擬現實技術是一種集成技術，在實踐應用過程中具體涉及到了多門學科，包括人機交互技術、計算機圖形學、人工智能、傳感技術、網絡設計等。計算機操作人員使用虛擬現實技術可以在計算機環境當中構建出三維畫面，并且能夠達到很逼真的視聽感覺，使人們通過計算機設備便能夠感受到仿佛逼真的實體，為人們的工作與生活帶來了全新的舒適體驗。

2.4多媒體數據庫技術

多媒體信息數據通常都是些非格式化的數據，使用者在利用這些數據資料進行辦公的過程中往往存在很大的困難。多媒體數據庫技術是對多媒體信息數據進行有效管理的一種方式，通過多媒體數據庫技術的有效應用，計算機使用者可以更為簡便的對相同格式內容的數據信息加以區別及應用，在開展技術工作的過程中，更能對數據信息的對象、類型、結構等因素進行準確把握，提高計算機多媒體技術應用的可靠性與科學性。

3計算機多媒體技術的應用

3.1多媒體數據庫

多媒體技術與數據庫技術的廣泛應用已經成為我國當下社會網絡環境的必然發展方向，隨著我國多媒體技術的不斷創新與優化，多媒體數據庫逐漸成為了多媒體應用技術當中不可忽視的重要內容。多媒體數據庫在實踐應用的過程中能夠對數據信息進行有效的管理與儲存，為計算機使用者提供了極大的便利，進一步完善了我國計算機網絡化的發展環境。

3.2多媒體數據的壓縮編碼

多媒體技術在應用過程中常常會接觸到數據壓縮這一工作，通過對固有的數據信息進行壓縮處理，能夠使這些數據信息以一個較低的延時與較高的質量來進行傳輸與應用，以此充分提高數據信息的應用效率。多媒體數據的壓縮編碼能夠大幅度的提高數據信息的利用效率，使單一形式的數據信息能夠轉化為可以被更多人利用的壓縮格式，極大的提高了計算機多媒體應用技術的科學性。

4總結

綜上所述，隨著我國計算機多媒體技術的不斷發展與完善，越來越多的新型計算機應用技術逐漸走進了人們的生活，如何更好地使用這些多媒體技術，已經逐漸成為人們在今后的工作與生活中應當探究與解決的重要問題，相信在科技發達的信息化時代，這些計算機多媒體技術將會給人們的生活帶來新的變化。

參考文獻

[1]李曉靜.計算機多媒體技術的應用現狀與發展前景[J].科技情報開發與經濟，2013，12（09）：23~24.

第2篇：計算機媒體技術范文

關鍵詞： 計算機多媒體；《計算機組裝與維護》；作用；應用

中圖分類號：G633.913 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2011）1210147－02

隨著科學技術的不斷發展，在教學過程中的計算機多媒體技術也得到越來越廣泛應用，越來越多的師生接受和認可計算機多媒體教學這種先進的教學模式。計算機多媒體技術能夠利用聲像信號直觀、生動、形象的展示教學內容，使學生們有身臨其境之感，增加了教學活動的趣味性，激發了學生的學習興趣和學習積極性，提高了教學質量。同時也在一定程度上減輕了教師的工作負擔。特別是對于《計算機組裝與維護》這類枯燥，簡單的說教又不能讓學生清楚的課程，非常適宜運用多媒體軟件教學，提高教學效果。

1 多媒體技術的簡介和優勢

多媒體輔助教學即Multimedia Computer Assisted Instruction，簡稱MCAI。它是利用多種媒體軟件把教學信息通過人機的交互作用傳達出來，從而實現完成各種教學任務，優化教學過程的目標。多媒體技術是指以計算機為核心，交互地綜合處理圖像、文本、圖形、音頻、動畫以及活動視頻等各種媒體信息，并通過有效的控制計算機，讓這些信息建立邏輯連接，以表現出更加豐富、復雜信息的信息技術。多媒體技術綜合了計算機技術、通信技術和聲像技術等多種技術，主要包括視頻、音頻、超文本和超媒體鏈接、數據壓縮和解壓縮、媒體同步、大容量光學存儲以及多媒體網絡等，具有綜合性、復雜性、交互性和實時性等特點。

多媒體技術應用于教學領域的優勢：信息量大；菜單指示明確，便于操作；可以把制作的課件刻錄在光盤上，既方便攜帶方便，又能夠實現永不磨損，長久保存；利用二維、三維視頻技術與動畫技術可以使抽象、復雜的知識簡單、直觀化，縮短了學生和客觀實物之間的距離，能夠更好地突出教學難點和重點；為教學提供了逼真的表現效果，激發了學生學習的興趣，使能夠集中注意力，提高了教學效果；圖文并茂的教學環境，刺激了學生的各種感官，拓展了學生的思維，優化教學目標；具有交互性，能使信息發送與接收兩者之間進行實時的交換，充分發揮學生的主動性和積極性，而不是被動的接收內容。

2 在《計算機組裝與維護》教學中計算機多媒體技術的作用

1）圖文并茂，更直觀、生動地協助教師說明要講授的重點和難點

現在有文本、音頻、圖像、圖表、視頻、圖形、動畫，有運動的、靜止的、聽覺的、視覺的、合成的和分散的等各式各樣的多媒體的信息符號。我們可以利用計算機集成處理把這些媒體信息形式，使它們形成一種多媒體信息的結合體。多媒體信息的表現形式是豐富多樣的，可以用文字描《計算機組裝與維護》中抽象的概念和原理，也可以用動畫展現整個組裝過程。因此我們可以在課堂教學中利用計算機多媒體技術，通過共享多媒體信息，采用最有效的形式展現出各種教學內容來，這樣就使教學內容的表現形式增強，同時克服了傳統教學模式單一和協同困難的弊端。教師在講課時，僅通過語言表達是遠遠不夠的，尤其是《計算機組裝與維護》這門課，像組裝過程、部件工藝、組裝技巧等許多教學內容是無法用板書和畫圖表達清楚的，而計算機多媒體能夠形象、生動的展現出計算機組裝的整個動態過程和操作流程，使學生通過簡單易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。克服了傳統教學中的缺點，提高了教學質量。

2）涉及知識面廣，協助教師傳授知識

我們可以通過計算機多媒體技術讓學生自己主動的學習與教學內容相關的政治信息、社會文化信息等背景知識，從而能夠替代教師傳授部分課堂教學內容。另外由于計算機多媒體知識容量大，通過網絡資源的共亨和網絡信息技術手段，也改變了傳統教學中單一的教學形式。計算機多媒體技術能夠運用文字、聲音、動畫、圖像以及視頻等方式，通過模擬仿真教學內容，直觀、生動地展現出要傳授給學生的知識，讓學生識仿佛身臨其境，與傳統的教師單一的、枯燥的口頭講解相比，大大的提高了教學效果。

3）多媒體課件有利于幫助教師更好地實現因材施教

在傳統教學模式中，基本上是由教師決定一切的，學生處于被灌輸的狀態。通常是一個老師面對一個班級的學生，全班一個教學進度，不管所有學生的接收程度是否一樣，這樣不利于學生充分發揮自己的主動能動性。而利用計算機多媒體教學可以設置個別化教學模式，學生可以按照自己的學習能力以及進度選擇適合自己的教學內容和練習題。而且計算機能夠及時反饋學生的情況，表揚做正確的同學，鼓勵他們繼續努力；做錯的同學也可以在計算機幫助下獲得正確知識。這樣的學習方式，能夠使學生充分發揮主動性和積極性，獲取有效的認知，使學生獲取更多的信息，多方位的提高學習效果，同時也提高了教學質量。

3 利用多媒體技術合理設計和制作課件

1）選題

制作計算機多媒體課件首先要做的就是設計主題。因為并非任何的課題都能夠制作多媒體課件。如果選題不合理，那么就有可能會出現畫蛇添足的負面效果。教師在設計和制作多媒體課件之前，首先要明確所做選題的教學目標和教學內容，分析所做選題是否適宜制作多媒體課件，運用多媒體課件是否能取得更佳的教學效果。不能夠僅僅為了追求花哨，一概而論，選題一定要合理、恰當。

2）設計流程

制作多媒體課件的最重要環節就是設計流程。一個課件的好壞取決于課件的流程設計，設計包含兩方面：首先是根據所選的課題把教學內容劃分為若一些包括“教”、“練”等方面的基本單元；二是根據基本單元的內容，確定如何呈現、何時呈現，以及如何合理地鏈接課件中各個基本單元，從而形成一個人機交互的網狀的計算機多媒體課件。多計算機多媒體課件設計是一個由教師、教學內容、學生、教學環境以及教學媒體等多種要素組成系統性的設計過程，課件必須根據教學目標、教學內容和教學大綱進行設計。多媒體技術是輔助教學一種手段，一個好的課件不僅要能夠體現出教學目標，突破教學重點和難點，而且它必須能協助教師教、輔助學生學。

3）編寫腳本

課件設計的依據就是腳本，它就好像電影的劇本，應該按照課程的教學思路進行編寫，所以任課教師要自己編寫課件。教師編寫腳本時第一件事就是分析本次的教學目標和教學內容，然后進行教學設計，把教學內容劃分為幾個單元，再把這些單元需要展示的內容劃分為若干頁，然后通過圖、聲、文、視以及動畫把各頁的內容表達出來，最后根據教學設計，選擇合適的教學結構，把各個單元之間鏈接起來，就組成一個完整的課件。

4）如何選擇制作平臺

制作課件的軟件多種多樣，例如Authorware、PowerPoint、Actional、Flash、Director、Tool Book、宏圖、方正奧思以及幾何畫板等等，但是我們要依據是否能滿足所設計課件的功能需求；是否能夠便捷操作；是否能夠節約設計課件的時間；交互性是否強等原則來選擇制作平臺。另外還應該根據教學內容以及教學意圖選擇制作平臺，例如要想操作簡單、便捷的話就選PowerPoint；要想交互性強就采用Authorware；而對于文件小、要求具體動態設計簡單的教學內容則選Flash。

4 計算機多媒體技術在《計算機組裝與維護》教學中的應用

1）在傳統教學中，只是教師一個人在講臺上唱“獨角戲”，學生們只是安靜的被灌輸各種知識。而我們利用計算機多媒體講課，可以通過電影片段、動畫、圖像、聲音等各種形式，為學生們展示教學內容。這樣不僅能夠讓教師從傳統的枯燥的教學方法中解脫出來，而且能夠激發學生的學習熱情，調動學生的思維能力，提高學生的主動學習能力好創新能力，讓學生的感知知識、理解知識和運用只是融為一體，從而提高教學效果和學生的學習效率，也彌補了學生實踐經驗的不足的缺陷。例如《計算機組裝與維護》這門課中聲卡的工作原理、軟件系統的識別、顯示器的工作原理等一些抽象的、無法用一般教具表現出效果的，適宜運用計算機多媒體技術。

2）利用計算機多媒體技術的文本功能，完善和美化教學內容，提高教學效果。我們可以利用多媒體技術根據教學需要，按照不同的順序展示各種字體、各種色彩的文字信息，這樣能夠大大的提高教學效果。另外計算機多媒體技術還具有刪除、切換等功能。我們可以根據教學實際需求，調出各種信息，并且按照各種不同順序播放，這樣能夠大大提高教學的針對性。

3）計算機多媒體技術豐富了課堂教學內容，而且形象直觀、生動。我們可以利用計算機多媒體設備從眼、耳、手等多個角度刺激學生的多種感官，改變了枯燥乏味的傳統教學模式中的知識講述，使教學內容生動形象、直觀。例如《計算機組裝與維護》中計算機硬件組裝這章，教學目標就是要通過實例讓學生了解和掌握計算機硬件組裝的過程和方法。我們可以先把各個計算機硬件的圖片展示給同學們，然后再演示整個組裝過程，這樣同學們就會印象比較深。因此我們要充分和合理的在計算機類課程的講授中運用計算機多媒體技術，調動學生的學習熱情，給課程帶來了新的活力。

隨著多媒體技術的不斷成熟，計算機多媒體已成為一種教學過程中理想的認知工具。計算機多媒體技術在教學中的運用也成為了時代的潮流，它節約了教師的授課時間，讓學生有更多的時間練習和鞏固所學的知識，充分發揮了學生的主觀能動性。減輕了學生的學習負擔，完成了教學任務，也大大提高了教學效果，促進教學手段的變革，同時還將促進教材的更新、教學方法與課堂教學結構的變革，進而促進教學思想和教學理論的改革與發展。與此同時，我們也不能把傳統教學中的精華丟棄掉，應該把二者恰當的結合起來，從而實現最好的教學效果。另外，我們還要不斷地更新多媒體課件，最大程度地提高教學質量與教學效果。總之，教師一定要充分應用好計算機多媒體技術這一教學手段，提高自己的工作效率，提高教學質量，為我國培養出更多、更優秀的人才！

參考文獻：

[1]趙亮培，計算機多媒體技術在“計算機專業”教學中的應用，中國職業技術教育，2007.

[2]吳良芹、朱紅萍，多媒體課件在計算機專業技術教學課程中的應用，沙洲職業工學院院報，2008.

[3]彭軍，論多媒體教學的優勢[J].武漢化工學院現代教育技術中心發刊，2004.

[4]李勇帆，多媒體CAI課件設計制作[M].國防科技大學出版社，2006.1.

第3篇：計算機媒體技術范文

[論文摘要]多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網，可實現計算機的全球聯網和信息資源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。

隨著計算機多媒體技術的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優勢越來越被受到廣泛關注和應用，已經在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術及其相關概念，對計算機的主要應用做了概括性總結。

一、計算機多媒體技術的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現形式各不同。但都為數字化形式存在，即計算機二進制數字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數據文件。

（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數據文件。也叫點位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數學方法組成的數據文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動畫：將靜態的圖像、圖形及連環圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續的動態畫面。

（5）音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內的頻率。

（6）視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態信息，如動態圖形、動態圖像、動畫等。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

計算機多媒體技術主要特性：

計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。

集成化涉及的設備的類型與數量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網絡集成化（ISTN與ISPN）。

三、數字化主要是指媒體信息表示的數字化、模擬信號數字信號

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數字化的精確性（采樣速率與編碼位數）與（存儲器與網絡）寬帶的權衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關的概念與國際標準

（一）與計算機多媒體相關的概念

1．多媒體信息處理技術。多媒體信息處理技術就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。

2．靜態媒體與連續媒體。靜態媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現。

連續媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。

五、常見國際標準

（一）ISO指定的國際標準

JPEG標準：JPEG(Joint photographic Expert Croup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續色調灰度級或彩色圖像的壓縮標準，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達30：1且沒有明顯的品質退化）。

MPEG系列標準：ISO于1992年制定了運動圖像數據壓縮編碼的標準ISO CD11172，簡稱MPEG(Motion PictureExpert Group)標準，它是視頻圖像壓縮的一個重要標準。MEPG編碼技術的發展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現在流行的MPEG_7不僅圖像質量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國際標準

H.320:H.320(其原名為Narrow Band TSDN visual telephone systems and terminal equipment)，但是H.320標準僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數字網上運行，而不適合在電話線這種窄寬帶網上使用。

H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對音頻及視頻信息進行編碼及解碼的國際標準。一般電話系統獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數量龐大的用戶。H.324標準可以將電視會議帶給數以百萬計的，沒有加入ISDN的用戶。

六、計算機多媒體技術的應用

計算機多媒體技術應用在我們生活中的很多地方，例如：數字化圖書館融入了多媒體技術后，使得數字化圖書館更加生動真實。遠程教育等領域也是應用了計算機多媒體技術，東北大學就在我國開始建設遠程教育網是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規模最大的網絡教育網絡之一，他們就用了多媒體技術和網絡技術的結合進行教學，使更多的學生受到了名師學校的教育。由此可見多媒體技術方便了我們生活的很多方面。由于計算機相關技術的飛速發展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都應經是很成熟的技術了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規范還很混亂有些壓縮編碼規范已經公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當今的技術界，多媒體技術這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術整合起來，是對多媒體技術更加規范和成熟，這樣計算機多媒體技術才能夠發展的更好。

參考文獻

[1]曾塵，多媒體技術在教學環節中的應用探討[J].寧波廣播電視學報. 2006.4（4）：100－102.

[2]黃春雷，淺談多媒體技術的實際應用[J].徐州工程學院學報. 2006.21（9）：25－26.

[3]林福宗，多媒體技術基礎及應用[M].北京：清華大學出版社，2002.8：10－25.

第4篇：計算機媒體技術范文

關鍵詞：多媒體；多媒體技術；發展前景

中圖分類號：TP311.1 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Computer Multimedia Technology Application Research

Lv Lei

(Zunyi Medical College,Fifth Affiliated(Zhuhai)Hospital,Zhuhai519100,China)

Abstract:Multimedia technology is the fastest growing information technology today,the most active technology is a new generation of electronic technology development and the focus of competition.Based on the application of multimedia technology status and development trend analysis,so we look forward to,with the growing popularity of high-speed information network,it is being widely used in consulting services,books,education,communications,military,financial,medical and many other industry.

Keywords:Multimedia;Multimedia technology;Prospects

一、計算機多媒體技術概念

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字（Text）、圖像（Image）、圖形（Graph）、動畫（animation）、音頗（audio）、視頻（video）。各種媒體表現形式各不同。但都為數字化形式存在，即計算機二進制數字文件。

二、多媒體發展現狀

多媒體（MULTIMEDIA），指信息表示媒體的多樣化，常見的圖像、聲音、文字、動畫，承載信息的程序等都是媒體。多媒體技術是指我們利用電腦把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。多媒體技術極大的改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。多媒體技術的雛型被認為始于1984年，Apple公司首先引入了位影射bitmap的概念對圖形進行處理，并使用了窗口和圖形符號作為用戶接口。目前多媒體技術仍不完善，等待解決的問題還很多，尤其是我國處于起步、發展階段，需要不斷拓展應用領域，探索新的應用途徑，以適應信息社會發展的需要。

三、多媒體技術的特點

（一）多媒體信息表現與交互。在多媒體平臺下，多種媒體并存，各種媒體在空間如何進行組織，媒體之間的相互作用如何描述和解釋，在時間上怎樣安排，都是多媒體在表達信息時必須考慮的問題，其交互的作用和影響在表現中是一個不可缺少的成份。

（二）音頻采集技術。音頻采集通常將模擬信號采樣生成數字信號，經過計算機處理后再現或存儲到數字介質上。VFW。技術和DirectShow技術都能實現Windows平臺上多媒體信息實時采集，但DirectShow目前市場上比較流行的WDM硬件驅動模型，不僅支持比較早的VFW方式的驅動，而且解決了采集設備性能的差異以及兼容性問題與多媒體本身數據量巨大的問題，是目前音視頻采集開發的首選技術。

（三）數據壓縮技術。多媒體是面向數據、文本、語音、圖像、三維動畫等多種媒體的處理。為了得到滿意的視頻畫面質量和聽覺效果，必須對音頻和視頻信號實時處理。數字化后的視頻和音頻信號的數據量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色（24bit/象素）視頻圖像，數據量為7241Mbit/幀，1000MB的硬盤只能存放1000幀未經壓縮的圖像。

四、音視頻的壓縮/解壓縮

無論聲音的采樣參量如何，原始聲音的數據量都很大，原始數據量計算方法如下面公式所示：

數據量=采樣頻率×采樣位數×聲道數/8（字節/秒）……（2.1）

例如，采樣頻率位44.1KHz，采樣位數為16，雙聲道，則數據量為181.5千字節每秒，如果我們直接把原始數據在網絡中傳輸，將消耗較多的帶寬，并且用網絡狀況的變化，可能導致聲音傳輸的不平滑，不連續。因此，采樣的原始數據必須壓縮后才能發送。目前較多的使用開源的MP3壓縮代碼。

視頻數據量遠遠大于語音，例如視頻幀量化為離散的象素，每行181個象素，每幅圖像151行，每個視頻幀的分辨率都需要大約39KB來表示其內容。若視頻幀不經過壓縮以25幀/秒傳送，那么原始的視頻序列數據率約為7.7MbPs。視頻相關的應用和推廣完全依賴于理想的視頻壓縮技術。

五、計算機多媒體技術的應用

（一）多媒體在通信系統中的應用。多媒體通信是90年代迅速發展起來的一項技術。一方面，多媒體技術使計算機能同時處理視頻、音頻和文本等多種信息，提高了信息的多樣性；另一方面，網絡通信技術打消了人們之間的地域限制，提高了信息的瞬時性。二者結合所產生的多媒體通信技術把計算機的交互性、通信的分布性及電視的真實性有效地融為一體，成為當前信息社會的一個重要標志。隨著我國3G移動通信技術的應用，我們將越來越感受到多媒體在通信系統應用中所帶來的新體驗。

（二）多媒體在編著系統中的應用。多媒體編著系統用計算機綜合處理文字、圖形、影像、動畫和音頻等信息，使之在不同的界面上流通，并具有傳送、轉換及同步化功能。目前，市場上的多媒體編著系統很多，主要應用于多媒體電子出版物和軟件出版服務。

（三）多媒體在工業領域中的應用。多媒體在家用PC機市場掀起風暴后，又開始進軍工業應用領域。一些大公司通過應用多媒體PC來開拓市場、培訓雇員，以降低生產成本、提高產品質量、增強市場競爭能力。現代化企業的綜合信息管理、生產過程的自動化控制，都離不開對多媒體信息的采集、監視、存儲、傳輸，以及綜合分析處理和管理。應用多媒體技術來綜合處理多種信息，可以做到信息處理綜合化、智能化，從而提高工業生產和管理的自動化水平。多媒體技術在工業生產實時監控系統中，尤其在生產現場設備故障診斷和生產過程參數監測等方面有著非常重大的實際應用價值。可以預見，在今后幾年中，多媒體技術、特別是分布式多媒體系統在工業監控系統中一定會得到普遍重視。

第5篇：計算機媒體技術范文

關鍵詞：　圖片版權；數字水印；圖片瀏覽器；截屏

在快速發展的數字技術、網絡技術的推動下，互聯網上教育領域的圖片、音頻、視頻等數字化信息的傳播越來越多，也不可避免的出現了大量的侵權盜用情況，特別是針對圖片的篡改、裁剪、拼接現象尤為嚴重。為了防止自己創作的圖片被人盜用，圖片創作者對上傳圖片變得越來越謹慎，往往將圖片進行大比率壓縮、分辨率降低處理后才到網上。這種傷敵一千，自損八百的手法在防止了用戶盜用圖片的同時，也消弱了圖片的展示效果，妨礙了教育資源的共享利用，并不是一種值得推薦的方法。

從目前盜圖者的侵權手法來看，他們先是利用瀏覽器查看圖片時通過下載或截屏得到原始圖片，之后再利用圖像編輯軟件進行后期的裁剪和拼接。因此我們防范侵權的重點一是防止用戶獲得原圖，二是加大盜圖者后期處理的難度。由此而生的圖片版權保護手段也主要分為兩類：一種是在圖片進入流通領域前，對圖片進行預加工處理，添加版權信息，從而加大盜圖者后期處理的難度；另一種是在用戶瀏覽圖片時采取一些保護措施，防止圖片被用戶下載或截屏，即圖片獲取干擾保護。這兩類方法比起大比例壓縮圖片、降低圖片分辨率等直接損害圖片質量來保護圖片版權的方法，在維持圖片保真度和使用價值方面更具有實際應用意義。

1　圖片預處理保護

1.1　圖片元數據

數碼圖片由一組數字數據組成，記錄著圖片的像素、色彩、灰度等，除此之外，數碼圖片還有一組隱藏于幕后的數字，這就是元數據（Data　about　Data，描述數據的數據）。圖片元數據中記錄著創作源設備、日期、位置、作者、版權等等。

圖片文件最常用到的元數據包括EXIF（Exchangeable　Image　File　Format，即可交換圖像文件格式）和IPTC（Inter

National　Press　Telecommunications　Council，即國際出版電訊委員會）。EXIF信息由圖片生成設備產生，主要記錄圖片生成設備的參數，比如光圈、快門、曝光時間、ISO感光值、焦長等等。而IPTC信息包含了創作者姓名、版權信息、拍攝地點、關鍵字等內容。圖片創作者則可使用Acdsee，Photoshop等圖像編輯軟件在EXIF或IPTC中添加相關信息以保護作品版權。不過，圖片元數據容量有限不適宜添加較多的信息內容，而且使用元數據添加的信息很容易為其他用戶修改，因此只能作為一種輔的版權保護方法。

1.2　可見圖像水印

數字圖像水印技術按是否可見可分為可見水印和不可見水印兩種。前者如百元人民幣上的半透明頭像是肉眼可以看見的水印，稱為可見水印；而后者嵌入的水印是無法用肉眼看見的，具有較強的隱蔽性。

圖像可見水印可以通過監視器屏幕顯示出來，它可以是一個電子圖章圖像或一行說明文本，用于在圖像上產生可見的改變并能為觀察者所見，用以通告圖片的版權。早期的圖片創作者多將水印放在圖片的邊緣位置，使得盜圖者很輕易的能夠通過圖像編輯軟件將版權信息裁剪處理除去。因而，我們建議圖片創作者在圖片的關鍵示意部位或細節豐富的位置放置水印，使其不易被篡改和剔除。具體實現既可以使用ACDSEE，Photoshop等圖像編輯軟件手工添加，也可以采用水印大師（Watermark）等免費軟件自動批量添加。

1.3　不可見圖像水印

不可見圖像水印是一種新的數字媒體保護技術，它是將版權信息、序列號、公司標志等信息按特定的算法融合嵌入到數字圖像中，以達到版權保護等目的。這種嵌入的信息對原圖改變很小，不容易被人的知覺系統覺察，需要時還可通過特定的恢復方法重新提取，用以驗證版權的歸屬，或者判斷圖片是否失真。由于不可見圖像水印在不影響原圖像的價值和使用的情況下，還具有很高的隱蔽性，對于一般性的篡改、轉換、重復添加等各種攻擊手段都具有很強的魯棒抑制能力，因而成為專業圖形用戶首選的圖片版權保護手段。2004年6月，我國優秀的民族企業愛國者科技有限公司研制組合型數字水印系統“愛國者版神”，申請國家發明專利并通過初審，業已被成功應用于新華社等多個領域。而廣大教育工作者也可利用網上眾多的圖像水印添加工具或登錄重慶大學數字圖像水印網絡應用系統（http：///watermark/waterintroduce.aspx）為自己創作的圖像添加不可見水印。

2　圖片獲取保護

2.1　圖片防復制

在引用圖片的網頁中添加JavaScript腳本控制，可以使用戶瀏覽圖片時的右鍵菜單和鼠標拖拽功能失效，從而防止用戶保存網頁中的敏感圖片。這種方法技術難度低，對網頁性能影響小，在網上十分常見。具體實現代碼如下：

function　click1（）

{alert（'請勿下載受保護圖片！'）　}

function　click2（）

{if　（event.button==2）　{alert（'請勿下載受保護圖片'）　}}

function　CtrlKeyDown（）

{if　（event.ctrlKey）　{alert（'請勿下載受保護圖片'）　}}

document.onkeydown=CtrlKeyDown；

document.onselectstart=click1；

document.onmousedown=click2；

2.2　圖片防截屏

上述防止用戶復制圖片的方法，雖有一定效果，但也有著比較明顯的缺陷。一方面圖片創作者未必有權限在引用圖片的網頁中添加防復制代碼；另一方面侵權用戶也可以通過禁止客戶端瀏覽器活動腳本運行或者截屏的方法獲得圖片。因而我們還需要尋找便利性、安全性更好的方法，筆者對此進行了一番探索，并有所收獲。

我的設計思路是開發一個專用的圖片轉換軟件，將原來的BMP、JPG、GIF等圖片格式轉換為FLASH格式，并在轉換后的FLASH格式圖片中自動添加相應代碼，實現防復制、防截屏、乃至向創作者本人發送圖片引用報告等附加功能。轉換后的FLASH格式圖片的初始顯示狀態為原圖片的低精度縮略圖，圖片上方提供工具欄，內有“顯示”、“關閉顯示”等按鈕。

FLASH圖片轉換系統框圖

訪問者想要查看圖片的高精度完整內容，需要點擊工具欄中的“顯示”按鈕，而一旦用戶點擊“顯示”按鈕，即觸發FLASH圖片中內嵌的代碼。代碼執行后將以全屏方式顯示完整圖片，同時關閉鍵盤和鼠標，并顯示模擬鍵盤和鼠標（當然這個模擬鍵盤和鼠標是不支持復制、粘貼、拷屏等操作的），其主要實現代碼如下：

這種方法在保留圖像原有尺寸和分辨率的情況下，有效地防止了“右鍵下載”“緩存尋圖”“截屏抓圖”等常見盜圖手段，具有圖像保真度高、破解難度大、使用方便、易于推廣等優點，值得廣大教育工作者嘗試和使用。

第6篇：計算機媒體技術范文

關鍵詞：計算機；多媒體技術；教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 18-0000-01

Computer Multimedia Technology Teaching Issues Research

Yu Bin

(Guizhou Zunyi Sports School,Zunyi 563000,China)

Abstract:Computer,Internet technology,the rapid development of multi-media platform technology that has been widely recognized and widely used,this practice of computer multimedia technology teaching status of the problem and start to explore scientific measures,to enhance the level of computer teaching,teaching environment to develop a comprehensive human resources has a positive and effective role in promoting.

Keywords:Computer;Multimedia technology;Teaching

一、計算機教學中多媒體技術應用存在的問題

信息化時代，各類先進的現代化技術、多媒體技術科學引入計算機教學中取得了良好的教學效果，然而由于辦學水平、師資力量、教學模式、教學條件、硬件配置等多方因素綜合影響，令現行計算機教學始終在一定問題，倘若我們不合理防控、完善解決，勢必會影響各大院校科學開展計算機教學，實現既定教學目標及效果。現行計算機教學中一些院校及其教師將更多精力放在對先進教學技術、新型教學方式的應用上，例如，多媒體教學技術僅用較短時間便實現了普及應用，并依舊具有科學發展趨勢與較大提升空間，令教學質量得到了顯著改善，然而教學改革是主體影響教學成果的重要核心，忽略了教學改革即使應用再先進的教學技術也無法達到事半功倍的教學效果，因此我們只有深刻認識到多媒體技術的輔助教學作用，令其完善配合教學改革才能切實提升教學水平。另外一些教師面對信息化、素質化、現代化人才培養目標仍然呈現出教學觀念固守陳舊、缺乏主動應用多媒體技術科學開展計算機教學的積極性與熱情。計算機行業的迅猛發展需要高科技人才的強化支持，倘若在校學生無法實現知識的良性積累、獲取廣泛實踐機遇，便會在其走向工作崗位后難以勝任高強度、高競爭性工作環境，無法滿足現代化社會廣泛需求計算機高素質人才的相關標準。因此，廣大教師只有合理調整教學觀念，充分激發多媒體技術教學優勢，培養自身吸納新知識、掌握新技術的能力，為學生創設豐富的實踐動手機遇，才能培養綜合素質全面的計算機人才。再者課堂教學中還存在課件質量有限、借鑒、抄襲現象嚴重等問題。一些教師在時間與自身技能的限制之下僅將教學內容通過簡單的的羅列形成電子文檔，卻很少創設個性化、豐富生動的多媒體課件，因而無法吸引學生產生較大的關注及學習熱情。一些教師則通過購買光盤、網絡下載等方式獲得計算機多媒體教學課件，無法契合教學任務滿足相關教學活動需求。

二、計算機多媒體技術教學對策

（一）多媒體教學與傳統教學相結合，提升教師多媒體技能

在應用多媒體技術展開教學進程中我們不應忽視傳統教學方式的優勢作用，一些教師錯誤的認為采用先進多媒體教學技術、設備便可告別傳統板書式教學，殊不知一些公式、理論的推導、例題的證明、程序驗算只有通過板書教學才能實現良好的教學效果。因此我們應在廣泛應用多媒體技術展開計算機教學的同時合理融入傳統教學模式，進而雙管齊下的營造良好的課堂教學環境。另外廣大教師應繼續強化自身技能培訓，積極參與學校講座、社會實踐學習，利用課余時間進行集體觀摩，進而充分認識計算機多媒體教學技術、完善教學模式的重要性與科學性。同時各高校還應科學構建計算機專業資料基礎數據庫，廣泛利用網絡資源、雜志、平面媒體、書籍等渠道方式獲取影音、圖片、圖像等價值化資料并進行調理清晰的歸類存儲，為計算機教師科學應用多媒體教學技術創設便捷查閱、參考、復制、利用的良好環境。

（二）明確教學主導，強化師生交流

現代化多媒體教學技術有效減輕了計算機教師課堂教學工作量，并在一定層面活躍了課堂教學氣氛，然而相比于傳統教學模式該技術始終起到輔助及補充作用，主體實現化難為易、化繁為簡、變抽象為具體、變晦澀為通俗的教學效果。因此我們應清晰明確教師主導作用，在教學進程中科學發揮引導與指揮作用，切忌將課件做的過于花哨并完全依賴其進行教學，而應通過潛心研究、自主開發、依據教學進度及學生接受能力自主設計實用性教學課件，通過生動、豐富、契合教學內容的多媒體教學模式真正活躍課堂氣氛。為進一步提升教學質量教師還應強化與學生交流，通過有效師生溝通了解學生學習心理需求及學習狀況，進而靈活掌握課堂教學進度。在講解環節中教師應注意應用啟發性、富于感染力的語言，抑揚頓挫的聲音令學生較易掌握所學計算機知識并產生對新概念、新原理的濃厚興趣。同時教師還應善于觀察學生的情緒變化，進而及時發現教學問題，適時調整教學方式并正確清晰判斷教學效果，突出學生主體學習地位，令學生跟著教師思路，勇于回答問題，實現較好的學習效果。

（三）促進計算機教學與多媒體技術的完善融合

多媒體教學技術需借助計算機功能得以實現，因此可以說計算機是多媒體技術的基礎支撐，同時計算機專業教學活動同樣圍繞相關計算機知識、理論及操作技巧進行，因此廣大教師在從事教學活動中應注重促進計算機教學同多媒體技術的完善融合，可基于教學內容適應性添加或穿插相應多媒體技術理論及應用知識，令學生在汲取專業計算機知識的同時間接了解并掌握部分多媒體技術知識，進而合理豐富學生的計算機知識儲備，并進一步推進了教學實踐活動的科學、深化開展。

三、結語

總之，實踐教學中我們只有明析教學任務、確定教學目標、應用科學教學模式查找、分析計算機教學多媒體技術應用存在的問題，促進傳統教學模式與多媒體教學方式，計算機教學與多媒體技術的完善融合，明確教學主導，強化師生交流，才能切實提升計算機教學水平，達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

第7篇：計算機媒體技術范文

【關鍵詞】網頁設計 計算機多媒體技術 應用

在互聯網時代，網絡數據信息量越來越大，信息技術以其獨特的優勢被廣泛應用在各個行業領域。而在網絡設計中，計算機多媒體技術作為一種前沿技術，在實際應用中可以有效提升網頁內容含金量和整體美觀性，為網頁設計人員提供便利的同時，降低工作量，提升網頁設計質量。故此，網頁設計中應用計算機多媒體技術是必然選擇，但是在實際應用中還有很多問題有待進一步深化和完善。由此看來，加強網頁設計中計算機多媒體技術的應用研究十分關鍵，有助于為后續地工作開展提供參考依據。

1 網頁設計中計算機多媒體技術分析

1.1 網頁視頻的處理技術

網頁設計中計算機多媒體技術的運用，可以從數字攝像機和光碟中獲取視頻。由于自身特性，內部數據量較大，就以當前的數字電視圖像NTSC制式、SIF制式，可以發現數字電視圖像中的每幀數據量高達2038KB，每秒數據流量則是在62.7MB左右。未經過壓縮的視頻在網絡上傳輸是十分困難的，很容易被網絡資源所影響，嚴重影響到網絡的正常使用。故此，在網頁設計中，需要充分考慮到視頻的處理技術選擇。

1.2 數字音頻的處理技術

在網絡上有很多音頻文件，這些音頻文件的格式大多是MP3、WAV、WMA和AAC等集中。數字技術則是多媒體技術中發展較為成熟的技術之一，并且很早的就應用在網頁設計中，在網頁設計中數字音頻資源的獲取途徑較為多樣，可以在網上下載或購買，或者在音頻素材庫中尋找等。基于此，網頁設計中，需要明確聲音是一種信息傳播的載體，將音頻和視頻有機整合在一起，可以有效提升信息呈現效果。

1.3 網頁圖形和圖像處理技術

圖形和圖像是網頁設計中同樣不可或缺的元素，其中蘊含的多媒體信息較為豐富，通過對圖像的壓縮和處理，可以生成二維、三維圖像。圖像的獲取多是通過掃描技術和數碼采集技術實現，對于圖像的處理方法較為多樣，諸如，較為常見的Photoshop軟件，可以根據圖像的要求進行全方位的調整，包括圖像的曝光度、對比度、柔化和裁剪等等，也可以對圖像進行修整，選擇合適的文件格式輸入。較為常見的圖像格式包括jpg、gif、bmp以及jpeg等等，在網頁設計中，通過豐富多彩的圖像，可以讓網頁內容變得更加生動、形象，帶給人一種視覺上的沖擊。

2 網頁設計中計算機多媒體技術的應用

2.1 實時通信設計中計算機多媒體技術的應用

網頁是一種在互聯網平臺衍生的一種功能和信息傳播的平臺，在網頁設計中需要保證通信質量和速度。尤其是在網頁過多時，網頁存儲內容要求較大時，很容易出現網頁打開速度緩慢，影響到用戶的上網體驗，如果想要從根本上解決此類問題，就需要通過多媒體技術對實時通信信息壓縮處理，開啟多條數據通道，促使用戶可以獲得更加豐富的上網體驗。一般情況下，人們在互聯網上信息瀏覽中，對于文件的讀取和下載多媒體通過音頻采樣序列，而在網頁設計中，需要通過大量文字對網頁功能和內容進行介紹，提升網頁整體結構的完整性。網頁中關于產品展示、廣告和整體結構之間的關系，文本信息、圖形長度和像素調節等，如何有效協調這些內容，均是網頁設計中需要注意的。

此外，在網頁設計中，應用計算機多媒體技術進行處理文件，需要充分考慮到不同壓縮標準對于文件質量的影響，一般情況下，主要是將JPEG作為標準，計算機多媒體激素和數據流技術，則是可以有效解決此類問題，促使用戶在瀏覽網頁時可以獲得優質體驗。

2.2 多媒體技術在網絡連接設計中的應用

網頁設計中，設計人員需要充分考慮到的一個問題是網頁隨著投入使用時間的增加，訪問量逐漸增加，媒體信息量隨之增加，如果網絡連接突然出現中斷，如何能夠更有效的滿足數據信息傳輸需求，就需要充分發揮多媒體技術優勢，實現網頁中數據信息的壓縮和處理，解決網絡連接中存在的故障問題。

2.3 多媒體技術在網頁設計形象化中的應用

網頁設計中，多媒體技術不僅起到豐富網頁內容的作用，還可以通過音頻、圖像和視頻形式，促使網頁內容變得更加豐富多樣。用戶在瀏覽網頁時，可以感受到網頁帶來的視覺沖擊感，產生更大的興趣。與此同時，需要注意的是，多媒體是一種加載程序，在實際應用中可能為網頁加載中帶來一定的影響，所以，網頁設計中需要合理搭配多媒體技術，設計更為新穎、獨特的網頁。

3 結論

綜上所述，在網頁設計中應用計算機多媒體技術，需要設計人員充分提升自身的設計水平和職業素養，能夠充分整合設計元素，充分發揮多媒體技術優勢，將內容用圖像、音頻和視頻生動想象的呈現出來，帶來豐富的體驗。

參考文獻

[1]李孟燃.網頁設計中計算機多媒體技術的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014，21（24）：215-215，217.

[2]王月紅.網頁設計中的計算機多媒體技術應用[J].信息通信，2014，11（10）：153-154.

[3]李姝博.“網頁設計”專題學習網站的設計開發[J].中國科技信息，2014，21（02）：97-101.

[4]馬紹惠，諶湘倩，魏勇等.計算機多媒體技術專業課程體系的構建[J].河南機電高等專科學校學報，2015，21（02）：75-78.

作者簡介

譚庭俊（1984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人。助教。目前在云南省臨滄市滇西科技示范學校從事教學工作。

第8篇：計算機媒體技術范文

1．有助于課堂效率的提高。計算機教學與其他的學科存在其相同點也存在其不同點。計算機的理論教學較為抽象，因而如果單單靠黑板進行講授，不僅教學的效率低下，而且教學的效果也不好，不利于引起學生對于計算機學習的興趣。將多媒體技術應用于高職計算機教學之中，不僅能夠活躍課堂的教學氛圍，同時還可以使學生的注意力長時間地集中在老師所講授的內容之上，一定程度上提高了課堂的效率，有利于學生的發展。

2．有助于師資力量的增強。時代的發展要求學生掌握更高的能力和更多的理論知識，這不僅是對學生提出的要求，也是對教師提出的要求，將多媒體技術應用于高職計算機教學之中，不僅幫助教師掌握了多媒體教學的方式方法，同時也提高了教師自身的技能水平，相當于無形之中增強了學校的師資力量，有利于學校長遠的發展。

3．有助于教學方法的改進。傳統的教學方法極大地影響了學生參與學習的積極性，容易讓學生產生厭學情緒，而且還不利于學生創新性思維的建立，對學生今后的發展造成影響。將多媒體技術應用于教學活動之中，能夠將學生的學習方式由被動變為主動，從而提高了學生參與教學的積極性，不僅培養了學生自主學習能力，同時也有助于學校教學方法的改進，從而找到最適合學生的教學方法，最大化地提高教學效率，優化教學效果。

4．有助于創新型人才的培養。時代在發展，社會在進步，現代社會需要的不是只會埋頭苦干的人，而是會思考的人。腦力活動永遠比體力活動創造的價值大，這是人類數百年的商業實踐所總結出的經驗。將多媒體技術應用于高職計算機教學之中，學生不僅能夠更好地掌握所需要的理論知識，同時還強化了自身的創新能力，這對于學生今后的學習乃至工作生涯都是非常有利的。

二、多媒體技術在高職計算機教學中應用的特點

高職院校最主要的目的是培養學生的職業技能，但是高職計算機教學并不僅需要培養學生的職業技能，還需要以充足的理論知識作為支撐。將多媒體技術應用于高職計算機教學之中，是對教學的一種全新的嘗試，實踐也已經證明這種方式取得了良好的效果。多媒體技術在高職計算機教學中應用的特點主要表現在以下幾個方面。

1．多樣性。傳統的教學方式往往讓學生覺得教學內容單調而枯燥，從而難以激起學生學習的積極性，甚至容易讓學生產生厭學心理，這是早期高職計算機教學難以達到預期教學目標的主要原因。而隨著多媒體技術的發展和運用，使得教學一改往日的沉悶氛圍，活躍的課堂氛圍以及靈活的教學方式更容易引起學生對于教學的積極性，更愿意參與教學，積極地對教學形成反饋。再者多媒體技術對于聲音、文字、圖像、視頻的綜合利用，能夠保障學生的注意力長時間地集中在教師所講授的內容上，不僅增強了表達效果，而且能夠化抽象為形象，更便于學生的理解，有利于學生對于新的知識的內化，有助于課堂效率的提高。

2．交互性。傳統的教學模式是以教師作為課堂的主體，在這種教學模式之中，課堂的氛圍是較為沉悶的，教師難以及時了解學生哪里有不懂的地方，學生也不愿意主動向教師來詢問，這種教師與學生之間交流的缺乏嚴重限制了教學效率的提高，也會讓教師和學生覺得自己消耗了精力卻沒有得到想要的結果。計算機教學中多媒體技術的應用，能夠有效改善課堂的氛圍，增加教師與學生之間互動的幾率，即交互性。交互性能夠讓教師及時地從學生那邊得到反饋，從而了解學生對于知識的掌握程度，有利于下一步教學計劃的制定和開展。

三、多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

1．教學技術應用與教學改革步伐不相符。我國推行教育改革已經有許多年，目前絕大多數院校也已經實現了多媒體技術的普及，雖然多媒體技術的應用能夠有效提高計算機教學的質量，但是教學的主體仍舊是老師，多媒體教學只是輔助工具，為教師的教學活動提供一定的技術支持。在有的高職院校進行多媒體教學時，教師過度依賴多媒體技術，而忽視了自身在教學中的重要性，從而使得教學技術的應用與教學改革的步伐不相符，這種意義下的多媒體教學，難以達到預期的期望［2］。

2．教學觀念的偏差。盡管教育部一直在強調教育的信息化、現代化與數字化，但是有的教師仍舊局限在傳統的教學觀念之中，不愿意利用多媒體進行教學，就算偶爾利用多媒體進行教學也只是為了應付上級的檢查，使得學校購買的多媒體教學設施淪為閑置。相關政府部門的調查數據顯示，全國僅有45%的高職院校在計算機教學之中堅持使用多媒體技術，而其余的那些高職院校并不是沒有多媒體教學的相關設備，而是不愿意去使用。可以預見，在未來相當長的一段時期，計算機行業仍舊是主流行業，而高職院校的計算機專業的學生是我國未來計算機行業發展的中堅力量，如果學生沒有足夠的知識積累和實踐能力，就必然難以推動我國計算機行業的發展。

3．多媒體課件質量參差不齊。在高職計算機教學中，很多時候都需要用到多媒體課件，而縱觀我國高職院校的計算機教學，所使用的多媒體課件存在雷同現象，而且各種多媒體課件質量參差不齊，這樣的課件是不利于學生的學習的。客觀地說，多媒體課件的制作是一個煩瑣的過程，需要耗費教師大量的時間和精力，但是這并不意味著教師就可以隨意采用互聯網上的多媒體課件，因為互聯網上的多媒體課件有很多都是濫竽充數之流。而就算有的教師制作了多媒體課件，也不過是將課本上的知識簡單地羅列在課件之中，并未添加音頻、視頻、圖畫等素材來吸引學生的注意力。多媒體課件質量的參差不齊使得在計算機教學中運用多媒體技術成為了一句空談，難以完成預期的教學任務，也阻礙了對于人才的培養，不利于我國計算機產業未來的發展。

四、多媒體技術在高職計算機教學中的應對策略

1．強化教師對于多媒體技術的掌握與應用水平。雖然高職院校計算機教師都具備較強的計算機理論知識和實際操作能力，但是這并不意味著教師對于多媒體技術的掌握與運用達到了較高的水平，多媒體技術與計算機技術雖然有其相同之處，但是也存在很大的差異。因此想要合理運用多媒體技術于高職計算機教學之中，仍舊需要教師強化自己對于多媒體技術的掌握和運用能力。具體說來，教師可以自己找時間查閱多媒體技術的相關書籍與資料，并且進行適當的練習，有不懂的地方可以在教師之間相互請教，以此來提高彼此對于多媒體技術的熟悉程度。教師對于多媒體技術的熟練掌握與應用，是將多媒體技術應用于高職計算機教學的前提，唯有如此才能夠切實提高高職計算機教學的效率，讓學生收獲更多，受益更多。

2．明確多媒體技術的地位。多媒體技術雖然能夠提高計算機教學的效率，但畢竟還是屬于一種輔助手段，只能夠減少教師的工作量，同時活躍一下課堂氛圍，以達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。但是有一點我們不可否認，那就是教師仍舊是計算機教學的主導，沒有教師作為引導，多媒體技術根本無法發揮其應有的作用。因此在教學活動之中，教師要注意將自己的講解與多媒體技術的展示相結合，達到對于多媒體技術的最高效運用。

第9篇：計算機媒體技術范文

關鍵詞：多媒體技術；高職院校；計算機教學

一、多媒體技術在高職院校計算機教學中應用存在的問題

目前高職院校的計算機教學對于多煤技術的應用還存在多種問題，在學生、教師的各個方面都有存在。

（一）教師積極性缺乏

在高職院校中，多媒體技術的應用對于計算機教師來說是相對比較容易的，但是目前一些教師由于受到傳統教學觀念的影響，并不認為多媒體技術能夠為計算機教學帶來很大的提升，反而會使自己更多的精力和時間，尤其是在制作一些優秀的教學課件時，會耗費教師的更多的精力，因此一些教師對于多煤技術的應用并不積極。另外，在一些高職院校中，學校會下達關于多媒體技術的應用的任務，一些教師為了應付學校，會使用一些多媒體技術來展開教學，但是大多數都是為了應付學校的形式教育，并且沒有對學生的提升起到作用。

（二）應用過程中教師沒有體現出學生的主體性

在傳統的計算機教學模式中，一般都是教師在講臺上講解理論知識，學生在講臺下面聽教師的講解。這樣的教學模式下，學生只能夠跟隨教師的教學思路去學習計算機知識，失去自身在學習過程之中的主體性。在對多媒體技術進行應用之后，雖然在豐富了教學方法，但是由于一些教師還是沿用傳統的教學模式，在教學過程之中教師只是運用多媒體技術提升學生的積極性，來引導學生，但是學生在教學過程之中還是處于被動接受的狀態，學生的主體性并沒有被發揮出來，這樣不僅沒有提升計算機教學的教學效率，還有可能使學生失去原本的學習方向[2]。

（三）教師對于多媒體技術過于依賴

在多媒體技術進入到告知計算機教學中后，一些教師認識到了多媒體技術的作用強大，而后在實際的教學過程中將多媒體教學作為自己的主要的教學方法，這樣就使得更多的學生將自己的注意力過多的集中在了多媒體帶來的音樂以及視頻之上，這樣就導致很多學生在學過程之中注意力不夠集中。另外，一些教師在運用多媒體技術進行教學的時候還是僅僅進行理論知識的教學，忽視了學生實際計算機技能的提升，使得學生的綜合能力并沒有得到提升，教學效果沒有得到改善。

二、多媒體技術在高職計算機教學中的應用策略

傳統教學模式雖然存在問題，但是依然有著其本身的優點，因此，在應用多媒體技術的時候應該和傳統的教學目標結合起來提升最終的教學質量。

（一）明確教學目標，合理利用多媒體技術

當前一些教師在應用多媒體技術時，并沒有明確的教學目標。因此，在應用多媒體技術的過程之中，應該充分的結合學生的實際情況，針對每個學習階段學生的不同的學習情況，明確自己的教學目標，明確學生的學習目標，將傳統的教學模式和多媒體技術充分的結合起來，從計算機的基礎理論知識開始，結合多媒體技術使用聲音、圖像以及視頻載體，激發學生的學習興趣，使學生認識道學習計算機知識的重要性，提升教學效率，進一步提升教學質量。

（二）提升教師的綜合素質

任何教育都離不開教師，教師的整體素質的高低直接影響了學生的學習質量。因此，教師應該不斷加強學習，提升自身對于多媒體技術的掌握程度，提升自身的綜合素質[3]。學校也應該定期對教師進行相關的培訓，強化教師專業能力。另外，教師還應該針對學生的實際情況去設計教學課件，不能夠為了應付隨便使用他人的教學課件來進行教學，這樣不僅對學生產生負面影響，對自己的提升也十分不利。