雷鋒的一個小故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的雷鋒的一個小故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：雷鋒的一個小故事范文

我是**小學的 ，在我校濃郁的學雷鋒氛圍中，在這春暖花開、人民安居樂業的今天，我非常想講一講雷鋒的故事，他讓我們感動的是他做為普通人，在生活條件不太好的情況下，不計名利、一刻不停地做好事，把有限的生命投入到了無限的為人民服務之中去。

雷鋒叔叔出生于上個世紀四十年代，他的很多感人的事跡大家可能聽過，但他的故事太多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。只不過如單獨拿出來講，可能顯的太小，不太生動，但我為了再次宣傳他，我還是愿意講一講，

那是一個五月的一天，雷鋒冒雨要去出差，他為了趕早車，早晨5點多就起來了，帶了幾個饅頭披上雨衣就上路了，路上，看見一位婦女背上背著一個小孩，手里還領著一個小孩，正在艱難地向車站走去，雷鋒毫不考慮，當即脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起一個小孩陪他們一起上車站走去，上車后，雷鋒見小女孩冷得發顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃，火車到了終點站，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里，那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀”可他只留下一句“這是我應刻做的”就走了；因此事還淋出了小病，可他小病不休息，回來交差的時候，快過春節，看到戰友們在一起搞文娛活動?？衫卒h想到的是每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙，他動員同志們放下球拍，一起請假直奔附近的車站，幫著打掃候車室，給旅客倒水，做好事一刻不停，這就是雷鋒出一次差前后發生的小故事。

實際不用用此小事證明，大家也都熟悉雷鋒，知道他是個永不停息地，全心全意地為人民做好事的人，可我們這代少年，如不通過每年的學雷鋒活動，宣傳、踐行雷鋒精神，恐怕我們是不會對雷鋒精神有深刻理解的。

第2篇：雷鋒的一個小故事范文

通過開展“學習雷鋒，做好榜樣”的活動中，我從雷鋒叔叔身上學到了許許多多的優良品德。他經常幫助他人，做了許許多多的好事，一天傍晚，天下起大雨，一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個多小時，才把她們母子送到家。讀完這個小故事，我深深地感動了！我決定學習雷鋒叔叔艱苦樸素樂于助人的精神，一次，我在后花園和好朋友玩的時候一位老奶奶正在下樓，她下樓梯十分不穩，左晃右晃，看到這一幕我毫不猶豫的奔向老奶奶說：“老奶奶，讓我來扶你下樓吧。”老奶奶點了點頭說：“謝謝你啊。”到了樓下，她拉著我的手十分感激的說：“太謝謝你了，多虧了你啊，不然說不定，我現在還在樓梯上慢吞吞的走呢！”我說：“不用謝，幫助別人是我應該做的。”雖然幫助了別人，自己卻沒有一點兒回報，但每當我想到雷鋒叔叔的那句名言時：把別人的困難當成自己的困難，把別人的愉快，看成自己的幸福！是啊，沒錯！幫助別人，為他人服務是一件多么快樂的事情啊！

學習雷鋒叔叔，樂于助人，我十分的快樂、高興，我十分愿意幫助別人，做一個新時代的，樂于助人的“小雷鋒”，各位同學們，讓我們一起共同努力，幫助別人，做一個樂于助人的“小雷鋒”吧！

遼寧遼陽普化小學四年級:王慧卓

第3篇：雷鋒的一個小故事范文

在這“五一”節中，父母帶著我們姐弟倆一起去臺城游玩。首先，我提議要去新寧書城看書，我心里想：“既然‘五一假’到了，三天假，這么長，光去玩有什么用，而且現在時間早，為什么不用看書來打發時間呢？父親只好依著我，去書店了。

我來到書店，來到“少年讀物類”一目了然看見一本《森林報》，自言自語道：“語文書中推薦書目有一本叫《森林報》，就是這本了，好像挺好看的，不如就拿來看一看吧，反正時間早。”于是，我順手拿來一本，靠在書柜旁，坐下，津津有味看了起來。

看了有20分鐘了，還有不少書等著我看呢！看了一半，有拿出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，又坐下來看了，作者是蘇聯著名作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基，他寫的內容很具體，形象生動，刻畫出的人物栩栩如生，看了有半個小時了，又輕輕放回書架。

還有一本《假如給我三天光明》，作者是美國著名作家——海倫·凱勒，她是一個聾、啞、盲的殘疾人。她19個月大時，一場突如其來的橫禍使她失去了聽力及視力，在這黑暗的“噩夢”中，一位叫安妮·莎莉文小姐從這個黑暗的“深洞”里把她“拉”了出來，在她的幫助下，海倫堅強、努力地考上了美國哈佛大學，做上了一位鼎鼎大名的大作家。1986年，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。大家都為她的堅強的意志和卓越的奉獻感動了，因此，各地人民開展了紀念她的活動。我心里又動了：“我們幸福生活應該好好珍惜，世上可憐人多，珍惜現在美好生活，同時，也要努力為社會作出貢獻。

接著又一本書，叫《雷鋒的故事》，我很好奇，雷鋒是一個助人為樂的好人，他小時候究竟是怎樣的呢？于是，我就讀了下去。原來啊，雷鋒小時候的乳名叫庚伢子，出生在平窮家中，父母和兄弟都犧牲了，只剩下他一個人，李婆婆只好讓他在李婆婆家中生活，一次砍柴，不幸被一個兇巴巴的老巫婆追打。回家后，在李婆婆的幫助下，才把庚伢子的病治好。庚伢子一直把砍柴的是銘記在心中，想直到有一天，報復這些惡人。

第4篇：雷鋒的一個小故事范文

It is a famous sentence of Su Shi, a poet of Song Dynasty, that "viewing the peaks in different places can make you feel different scenery.". It deeply reflects the truth that you will see different scenes and appreciate the beauty of diversity when you observe in transposition. How can things in life not be like this?

懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂愁會少去許多，快樂如影隨形地伴著他。曾聽到過這樣一則小故事：一位老太太有兩個女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因為，她總是擔心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導她說：“您應該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火?！崩咸宦犘闹蓄D悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來許多憂慮、煩惱，如果我們是個懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會少幾分不快，多幾分快樂。

People who know how to think in a different way can often find the positive aspects of things. Therefore, such a person's troubles and sorrows in life will be much less, and happiness will accompany him. Once heard such a small story: an old lady has two daughters, the older one sells shoes, the younger one sells umbrellas. However, the old lady was upset all day because she was always worried that her little daughter's umbrella could not be sold in sunny days and her big daughter's shoes could not be sold well in rainy days. A neighbor told her, "you should be happy. On a sunny day, your eldest daughter's business is good. On a rainy day, your youngest daughter's business is booming." As soon as the old lady heard this, she burst out laughing. From this little story, there are too many inspirations for us. Each of us hopes to be happy every day. However, many things in our life are not satisfactory, which brings us many worries and troubles. If we are a person who knows how to think about transposition, then our life will be less unhappy and more happy.

懂得換位的人，往往會懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個事事從自身出發，從個人私利著眼的人，如何會有樂于奉獻，甘于奉獻的精神，如何會有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿不滿的煩躁和憂郁，也會是一個孤獨的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發，多為他人著想，才會擁有一個快樂的人生。我們的雷鋒便是一個善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發生沖突時，總是會從他人、集體國家的利益出發，主動放棄自身利益，這也許就是我們所倡導的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時時感動，永遠銘記。

People who know how to change positions often know how to think for others. Therefore, such a person's morality is noble. Imagine how a person who starts from himself and focuses on personal interests can have the spirit of being willing to contribute and willing to contribute, and how someone can dare to be close to him and make friends with him. Such a person's life is doomed to be full of discontented fidgety and melancholy, and it will also be a lonely life. Only when you know how to think in a different way, start from others and think for others, can you have a happy life. Our Lei Feng is a person who is good at transposition thinking. Every time when his own interests conflict with others' interests and collective interests, he will always start from the interests of others and collective countries and give up his own interests. This may be the Lei Feng spirit that we advocate. Because he knows transposition thinking and acts for it, his name and deeds are always touched in my heart Always remember.

換位思考，是懂得快樂的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻的人的基石，換位思考，是體驗人生多樣美的訣竅。?

Transposition thinking is the magic weapon for those who know how to be happy. Transposition thinking is the cornerstone for those who know how to contribute. Transposition thinking is the knack for experiencing the diverse beauty of life. ?

讓我們懂得換位，使生活奏出快樂音符。

Let us know how to transpose and make life play a happy note.

讓我們善于換位，使人生充滿美麗畫卷。

Let's be good at transposition and make life full of beautiful pictures.

讓我們樂于換位，使人生價值得以彰顯。

Let's be happy to change places, so that the value of life can be demonstrated.

【失分警示】?

[loss of points warning]?

如果拋開考題，單獨地來看這篇文章，雖算不上精美，但也無明顯敗筆?？沙龊踝x者意料的是，立意的偏差，讓文章落入了“失敗”的誤區。此教訓不可謂不深刻??！?

If you put aside the examination questions and look at this article alone, it is not exquisite, but it has not obviously failed. But to the readers' surprise, the deviation of intention makes the article fall into the error of "failure". This lesson is not so profound! ?

第5篇：雷鋒的一個小故事范文

解決“信”的問題。寫出映射品質的真實。要使典型宣傳做到有骨有肉有血，就要多些原汁原味，少些添油加醋，多些實話實說，少些涂脂抹粉，多些真情流露，少些夸大離譜。典型不是變形金剛，也不能無限拔高，典型真實才有生命力。如果對先進人物的故事描寫過分地強調社會價值，而忽略了、淡化了他們身上的自我價值，就會陷入“一好百好，一俊遮百丑，高、大、全”的誤區。就會引起了官兵對所宣傳的典型人物事跡的懷疑甚至反感。在幾十年的宣傳中，雷鋒是完人一般地存在，心里似乎只想著別人，沒裝著自己。據雷鋒當時的部隊宣傳員，長期與雷鋒共事的張峻回憶，雷鋒也會年少輕狂，會偶爾向人炫耀一下他的軍功章；他在外面做好事，常常會回得晚，在部隊也就是不守紀律，所以也受批評；他甚至直接到廚房自己拿吃的，炊事班說兩句后，他氣得就把盆摔了，第二天又主動去檢討，說自己做錯了。雷鋒成名后，最初面對鏡頭時，他有些羞澀，不知如何是好。報告的場合越來越多，照相越來越密集，雷鋒也越來越懂得照相，知道如何按照拍攝者的意圖去擺出姿勢。這些才是真實的雷鋒，而不是神化的雷鋒。當然我們了解到雷鋒的一些不為人知的細節，并沒有抹殺雷鋒高大的形象，相反更讓人覺得雷鋒是一個真實的人，生活在我們大眾之中的一個人。我們學得是雷鋒的精神，而不是雷鋒這個人，所以去摳雷鋒的細節并沒有什么意義。隨著時代和社會、科技的發展和進步，人們對典型的原生態也就是真實性、自然性要求越來越高。也要求我們在寫小故事時要寫得真實，符合常情。

解決“化”的問題。寫出觸動心靈的情感。典型事跡的一個重要因素，在于能打動人，感化人，教育人，激勵人，這要靠有真情實感的典型事跡來支撐。一個充滿情感的細節比一個完全正確的說教更能打動人，所以典型宣傳千萬要記住抓那些反映事物本質、人物個性的情感細節。1997年抗洪搶險英雄張金垠的宣傳中，就用了一些細節來烘托典型。有一年張金垠回家鄉探親，在假期快結束的時候，他到集市給母親買桃子，挑來挑去，撿出來三堆，賣桃的大爺不耐煩了：“從來沒有見你這樣買桃的，買桃就買桃吧，干什么這樣挑來揀去的？”張金垠回答說：“我是當兵的，回家探親一次不容易，明天就回部隊了，我母親最愛吃桃，我挑這三堆，一堆是軟的，她老人家現在就可以吃；另一堆是有一點軟的，可以放幾天母親再吃，還有一堆是硬的，這樣可以多放一段時間母親再吃?！辟u桃大爺十分感動，說：“大兄弟！我賣了一輩子桃，還沒見像你這么孝敬的人，這桃我不要錢了，算我送你的?！边@一細節把張金垠的人格品質拔得很高。

解決“學”的問題。寫出平凡樸實的共鳴。事跡要用平凡來彰顯。我們既要看到先進典型的崇高精神，也要注重還原典型的樸素本色，因為典型的崇高精神來自于點點滴滴的工作生活細節，只有寫一些看來大家努力一下堅持下去都能做到事，寫一些發生在我們身邊生活氣息濃郁的事，才能引起大家的共鳴，才能讓大家愿意跟著學、照著做。否則離官兵太遠，官兵覺得自己根本做不到，學不了，只能是感動心動卻不想動也不行動。在2011年感動中國人物頒獎晚會上，最美媽媽吳菊萍報道中，記錄了她說的一段話：“阿里巴巴獎勵的20萬元以及省市給的一些獎勵，我要留給父母和孩子。像我這樣的家庭，也不富裕，還是需要錢的，我想大家也能理解。一個人如果對家人都不好，就不可能對社會好。我想做一個真實的人，就是這樣。” 很多讀者表示，這番話，讓他們對吳菊萍更生敬佩，她的感人就在于她的平凡，她的樸實?？梢?，最真實的東西才能最感人，典型不是遠在天邊虛無縹緲的東西，典型的真實就是身邊人身邊事，就是樸實平凡的話語，就是內心純真的自然流露。

第6篇：雷鋒的一個小故事范文

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家上午好!

第一項：班級介紹 本周負責升旗的班級為一年級二班，一年級二班有一個童話般的名字：彩虹之翼，在彩虹橋上跳躍著 57 只快樂的小鳥。在開發區第三小學這個美麗的大花園里，每天伴隨著朗朗的讀書聲，他們快樂的成長!課堂上他們像雛鷹遨游在知識的海洋;課堂下他們像活潑的小馬快樂的玩耍;隊列中他們像嚴肅的士兵整齊劃一;在老師的帶領下，他們共同努力，取得了一個又一個巨大的進步! 第二項：出旗，全體立正 第三項：請 王世駿、岳季儒同學介紹護旗手事跡 護旗手事跡 :

第7篇：雷鋒的一個小故事范文

一、廣播站的制度不斷完善，以學生為主

1、在廣播時段的安排上，考慮學生的學習任務、收聽率以及播音節目等因素，我們將播音分為2個時間段，每次堅持播音10至15分鐘。

2、為了使每個欄目感覺不一樣，除了總的開播語外，我們還轉為各個欄目書寫了小開播語和結束語。

3、紀律監督上，采取簽到、評星的形式，由站長和老師共同監督，特殊情況必須先跟老師說明。

5、面向全校征集稿件，稿件分別大隊干部進行審稿，再拿給廣播站，讓播音員進行播音。稿件來源豐富，也減輕播音員的負擔。

二、不斷地了解廣播情況，不斷強調細節等問題

本學期，我主要是在期初就把工作安排好，然后放手給站長去“管理”，一周由兩個站長負責開例會，另一周老師參與。開會的內容主要是布置本周的主題及針對播音員在播音過程中的問題所存在的問題進行交流與指導，進一步地提高播音員的播音質量。

三、緊密結合學校工作，真正發揮其宣傳教育的作用

本學期，廣播站還根據學校工作，每周除相應的播音欄目外，還有特殊欄目與大家學習，注重宣傳教育作用效果。如預防傳染疾病安全報道、交通安全報道、食品安全報道、孝敬教育、紅領巾進社區、學雷鋒活動日等等。

四、發現存在不足，在今后加強改進

1、這學期的播音員全部換新，由唐瑤、趙詩源、林釗宇、黃傳麒、陳樺擔任主播，并做好編稿工作。星期二由唐瑤、趙詩源聯袂播音，星期五則由林釗宇、陳樺播音。本學期紅領巾廣播站新增加一個獨立欄目---“麒麒故事臺”，星期二與星期五都由黃傳麒為大家講述一個小故事，如果你想讓麒麒講你喜歡故事，那么請各位同學將原創或推薦的故事（體裁不限）交到審稿員手中，進入優秀欄后再由負責人核審，核審成功將在某日播放。

3、稿件來源多了，我都會通過每周會上都會把上星期的稿件分門別類地分發給播音員進行事先的準備，大部分播音員都能及時的做好準備進行播音，但還有小部分播音員有拖拉行為，我想以后播音員的選拔不僅要考慮他音色，更重要還是要從責任心入手。

第8篇：雷鋒的一個小故事范文

【關鍵詞】插圖；低年級語文教學；應用經驗

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

大多數人對插圖都不陌生，尤其是現今，插圖越來越廣泛地出現在我們的日常生活中，無論是衣服上、食品上還是日常用具上，都會有各種色彩斑斕的插圖充斥其間，要么彰顯個性，要么解說內容。然而，我們接觸最多的插圖還是來自于書籍，對于大多數人而言，“插畫初體驗”都來自自己的小學課本，尤其是語文課本。在低年級語文課本中設置大量插圖的初衷便是吸引學生的注意力，但是插圖的功能遠不止于此，下面先讓我們來了解一下插圖究竟有哪些作用吧。

一低年級語文課本中的插圖具備的功能

根據筆者總結，低年級語文課本內的插圖主要具備如下功能：

（一）生動課文內容，使學生能夠對課文內容有直觀了解

直觀再現課文內容無疑是插圖區別于文本的最為顯著的特點。作為一種繪畫藝術，它將自然、人物以及社會關系濃縮在一張圖上，讀者在觀看時一目了然，這樣可以幫助低齡學童掌握課文內容。

（二）吸引學生注意力，激發學生對語文的學習興趣

低年級學生尤其是剛入學的學童往往因為進入一個新的環境而無法適應，而且由于年齡所限，這個時候學生的集中力非常低。又由于兒童的注意力比較容易轉移，如果學生被課本中各種各樣精致的插圖所吸引，激起了學習興趣，那么學生對小學教學的抵觸也會降低，注意力也會相對集中。

（三）進行情感熏陶

除了進行視覺欣賞之外，插圖還有陶冶情操的作用，因為插畫的種類繁多，有些插畫具有極強的趣味性，有的插畫則包含著價值觀。比如在學習有關地球保護的課文時，配上未被破壞的地球原貌圖與現在滿目瘡痍的地球現狀圖做對比，可以讓學生更加深刻地認識到保護環境的重要性。在學習雷鋒日記時，通過繪制雷鋒同志的日常生活瑣事來展現人性的光輝，使學生對世間的真善美有更加直觀的認識。

以上便是插圖具備的一些基本功能，當然在實際的教學過程中，大多數同仁都認識到在課堂上運用插圖的重要性，但是在具體的操作時，還存在一些明顯的不足，只有避免這些小缺陷，才能更好地開發插圖的上述功能。

那么在低年級語文教學中插圖的運用究竟還有哪些不足呢？

二、插圖應用存在的問題

（一）使用插圖時只重視課文插圖的運用，忽視識字部分和練習部分插圖的使用

在日常的交流中筆者發現，大多數同仁都會注意課文中插圖的使用，但是對于識字和練習部分插圖的運用率相對不足，很多同仁甚至直接忽略這些插圖，這樣是違背教材編寫者本意的。造成這種情況的原因主要有兩個：一是在傳統的教材中練習部分一般不設插圖，教師也習慣在練習時直接采用文本；二是部分教師認為練習部分的插圖作用不如課文中的插圖，可用可不用。這種做法在課改深入之后一定要加以轉變，因為課改后練習部分的插圖比重加重，教師要達到良好的教學效果，就不能忽略這部分資源。

（二）部分學生對插圖的使用不當

絕大多數同仁反映低年級學生對于插圖興趣濃厚，但是往往集中在對插圖色彩的喜歡上，對于插畫內容的理解仍然很有限。如果教師將這種喜歡理解為學生可以很好接收圖片所要傳達的信息，從而不對學生進行相應的鑒賞指導，這樣插圖的基本功能――幫助學生理解課文就無法實現。這樣的插圖應用無疑是失敗的。

（三）教師對插圖的理解直接影響到插圖的運用效果。如果教師本身對插圖的理解出現偏離，那么在進行插圖使用指導時很顯然會對學生造成誤導，這種誤導不僅不利于學生理解課文內容，反而使學生的理解愈發偏離文章本意。

以上便是教師在運用插圖時容易出現的一些問題，下面筆者針對這些問題分享自己的應用經驗，希望對您的教學有所幫助。

三、應當如何正確應用插圖

（一）合理安排使用插圖的比例

一本教材中的插圖至少有數百幅，并非每一幅圖都需要進行講解。可以選擇質量較好、趣味性強的插圖進行精講，中間穿插教育性較強的插畫講解，這樣可以保證教育和趣味性的雙重功能。此外需要注意的是，課文選擇的圖片雖然大多數都是名家精作，但是也并非至善至美，對于可能有不良影響的插圖要避免采用。對于練習和識字部分的插畫，要加重使用比率。由于這兩部分的趣味性不強，所以可以多選用趣味性插圖，如果教材的素材有限，還可以自己尋找出趣味性強的插圖加入到課堂練習中。

（二）指導學生使用插圖

大多數學生對插圖的興趣十分濃厚，但是可能會存在理解問題。在教學中，筆者通常是先選擇一幅插圖進行精講，讓學生學會聯系課文來看圖。然后在之后的教學中讓學生自己試著看圖講故事，或者根據文章中的各種描述找出插圖中相應的部分，這樣便可以加深學生對課文的印象，培養學生的口頭表達能力。為了使每個學生都得到鍛煉，可以將學生分為講故事小組，讓組員之間相互講故事。故事內容不必局限于課本，可以加入自己喜歡的詞匯，如果使用不當，筆者在聽完之后給予指正。

（三）為了最大限度地使用插圖的功能，還可以進行看圖編故事，即脫離課文看圖編小故事

當然在這之前筆者會給予演示，然后學生自己編，還可以分角色表演出自己的小故事。這樣便可以激發學生的想象力，擴展插圖的功能。

四、結語：

以上便是筆者在進行低年級語文教學中的一些體會。插圖作為低年級語文教材的主要部分，教師在教學過程中要注意合理運用此項資源，插圖的有效使用，不僅可以集中學生的注意力，還可以培養學生的圖畫鑒賞能力，塑造正確的價值觀。相信經過持之以恒的鍛煉，低齡學童的語文學習興趣會越來越高，低年級語文教學工作的開展也會更加順利。

參考資料

[1]康樹林，陳瑤.對小學低年級語文教學中插圖運用現狀的調查[J].科學教育論壇，2005（15）.

第9篇：雷鋒的一個小故事范文

一、加強思想品德的教育

加強思想品德的教育對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此利用每日晨會及每周班會課上做相應的安排。

比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時，和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以“班級小主人”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成六個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

二、建立良好的班風加強組織紀律性，逐步形成良好班風

班級是學生學習集體，必須具有嚴密的組織性、紀律性。在開學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務的完成打下良好的基礎。從思想教育、行政措施、規章制度等多方面入手，使自己的班級從一開始就有嚴密的紀律性，并在此基礎上培養學生的優良學風。通過學習目的性、治學態度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優良學風。本學期被評為“先進班級體”。

三、家校溝通

攜手共進孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時散步時與多位家長進行交流。

四、做好班干部的工作

在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養、提高學生綜合素質、促進學生全面發展的課堂，它應該面向每一個學生。

班干部輪崗，就是讓全班所有學生輪流擔任班干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再根據申報人員構成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。

由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內向的學生，注意不到他們的長處，這些學生優秀的品質與某方面的特長又常常是隱含著的;某些較為調皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。

五、努力建設班級文化

班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標;推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質也是現代班級文化建設的首要任務。

本期我班定期更換板報內容，在教室的墻壁布置學生書寫的哲理名言，使學生斂容深思;在“成長的足跡中”，把學生取得的點滴成績公布出來，引導學生積極向上。