計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

早期學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生重要學(xué)習(xí)文字處理、電子表格處理、電子小報(bào)等一些實(shí)用技術(shù)，而現(xiàn)在一些學(xué)生上信息技術(shù)課主要表現(xiàn)在玩游戲、Q Q聊天，而對(duì)一些基本計(jì)算機(jī)知識(shí)和基本技能卻不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生愛(ài)玩是本性，一味地去扼殺，只能適得其反，但如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)成現(xiàn)在教育系統(tǒng)的一個(gè)新課題，夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。

筆者從幾何畫(huà)板、交互式電子自板、魔燈平臺(tái)來(lái)詮釋如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、幾何畫(huà)板在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在十幾年前教育部在全國(guó)中小學(xué)推廣使用“幾何畫(huà)板”軟件，幾何畫(huà)板是適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖，函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)幾何工具。它簡(jiǎn)單易學(xué)，功能強(qiáng)大，把原本枯燥的數(shù)學(xué)、難以分析理解的物理現(xiàn)象變得形象生動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

我們利用幾何畫(huà)板可以繪制動(dòng)態(tài)直觀的立體圖形，通過(guò)圖表的動(dòng)靜結(jié)合的交互演示，可以使枯燥生硬的圖形變得生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意與興趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從平面圖形向立體圖形，從二唯平面向三維空間的過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力學(xué)：在中學(xué)物理中，把“作用力”推、拉、提、吊、壓等具體動(dòng)作的抽象概括表現(xiàn)出來(lái)，把電磁現(xiàn)象通過(guò)示意圖表現(xiàn)出來(lái)等一系列物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把“幾何畫(huà)板”交給學(xué)生無(wú)異于交給學(xué)生一把開(kāi)啟學(xué)習(xí)邏輯科學(xué)的金鑰匙。學(xué)生自己也可通過(guò)幾何畫(huà)板來(lái)制作課件，既可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、交互式電子白板在課堂中應(yīng)用提高學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)產(chǎn)品。它由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦連接，在專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板，從而形成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。

交互式電子自板技術(shù)為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等一系列教學(xué)目的。

我們知道，使用交互白板技術(shù)能將教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的板書(shū)存儲(chǔ)下來(lái)，在教學(xué)中，白板上臨時(shí)生成的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，并可隨時(shí)再次使用，或與其他教師共享；也可以電子格式或打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)鞏固資料。

對(duì)學(xué)生而言，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，有些“特殊”效果在課堂教學(xué)中還是非常有用的，如使用拉幕、探照燈、拍照、擦除等這些電子白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也隨之活躍。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這樣學(xué)生記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與集體學(xué)習(xí)交流和師生互動(dòng)。

三、通過(guò)Moodle平臺(tái)構(gòu)建師生交流平臺(tái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣

Moodle平臺(tái)是基于建構(gòu)主義教育理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是一個(gè)免費(fèi)的開(kāi)放源代碼的軟件。Moodle平臺(tái)依據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義的教學(xué)思想，即教育者(教師)和學(xué)習(xí)者(學(xué)生)都是平等的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，他們相互協(xié)作，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)共同建構(gòu)知識(shí)，

Moodle平臺(tái)界面簡(jiǎn)單、精巧，使用者可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整界面，增減內(nèi)容。Moodl e與其他管理系統(tǒng)一樣提供了多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)資源，提供所見(jiàn)即所得的編輯器編輯，培養(yǎng)學(xué)生編輯排版界面內(nèi)容，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)興趣。

Moodle平臺(tái)創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中有3個(gè)維度：技術(shù)管理維度、學(xué)習(xí)任務(wù)維度和社會(huì)交往維度。從而使參加學(xué)習(xí)的學(xué)生通過(guò)經(jīng)常性學(xué)習(xí)和聯(lián)系來(lái)維持一定程度上互相關(guān)心和增加學(xué)習(xí)興趣，來(lái)獲得學(xué)習(xí)中的滿(mǎn)足感。它同時(shí)也允許師生或?qū)W生之間共同思考合作解決問(wèn)題，從與他人互動(dòng)、與教師互動(dòng)中溝通，獲得集體智慧和集體認(rèn)知。

第2篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及，教育教學(xué)也在不斷發(fā)展，因此教育技術(shù)也有了翻天覆地的變化。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)把教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，不但深化教學(xué)、加大信息容量，提高課堂的教學(xué)效率。利用軟件資源，融合聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息傳授知識(shí)，使師生交流更方便、更快捷，使教育的目的更突出。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最大特點(diǎn)就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性有效地輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。人機(jī)交互是其他媒體所沒(méi)有的，在交互式教學(xué)環(huán)境中能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)作為一個(gè)傳統(tǒng)的科目，課堂教學(xué)則要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)環(huán)境中通過(guò)積極的思考，不斷深入理解這門(mén)科學(xué)。如何合理地將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合已成為我們不斷探討和實(shí)踐的問(wèn)題。

一、 運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，突出輔。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)練習(xí)都事先安排的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。而利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的交互性中學(xué)生則可以按照自己的基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在探索數(shù)學(xué)問(wèn)題中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)只是的一種手段和工具,起到輔助作用。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)建模(Mathematical Modeling)整個(gè)過(guò)程中模型求解,模型分析,模型檢驗(yàn)這三部分都需要應(yīng)用到計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)。利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)解決科學(xué)計(jì)算,就是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換為程序,經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題抽象的過(guò)程,建立起完善的數(shù)學(xué)模型,我們才能設(shè)計(jì)良好的程序解決問(wèn)題，從中不難看出計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中在數(shù)學(xué)建模中的重要性及密不可分的關(guān)系。但是在影響教學(xué)效果的多種因素中，計(jì)算機(jī)對(duì)于教學(xué)的僅僅只是一種“輔助”手段，而教師的責(zé)任感、良好的師生關(guān)系是任何計(jì)算機(jī)都無(wú)法替代的。

二、在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下，要正確處理好教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)三者的關(guān)系。

數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活實(shí)踐中提煉出來(lái)的，來(lái)源于生活，但比現(xiàn)實(shí)生活更嚴(yán)密、更精確，更抽象、更具有創(chuàng)造性。因此在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)應(yīng)盡可能地考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的這種過(guò)程，需要教師和學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間相互學(xué)習(xí)，相互適應(yīng)時(shí)才可能發(fā)揮最佳的效果。

1.教學(xué)手段的改革性讓數(shù)學(xué)教學(xué)手段靈活起來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。教育改革的理念是終身學(xué)習(xí),教師要努力培養(yǎng)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還應(yīng)積極參加計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)一些與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的軟件和先進(jìn)的教育技術(shù),并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，達(dá)到好的教學(xué)效果。例如：“幾何畫(huà)板”、“幾何專(zhuān)家”和“Frontpage”、“ Excel”、“ Powerpoint”這一類(lèi)軟件通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圖文并茂、增大信息量、動(dòng)靜結(jié)合，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，使之能提高數(shù)學(xué)課堂的效率,突破教學(xué)難點(diǎn)。

2. 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮主體作用。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行選擇,有利于教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力有一定的作用，通過(guò)學(xué)生與老師實(shí)時(shí)交互與反饋，把外部的刺激轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)部主動(dòng)求知過(guò)程，更好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比如說(shuō)：當(dāng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更豐富資源環(huán)境、靈活的交流環(huán)境，使學(xué)生學(xué)的方式比以往更多、更靈活。比如說(shuō)某同學(xué)依據(jù)定義或題意求軌跡，確定取值范圍的過(guò)程不能理解時(shí)，他可以通過(guò)發(fā)郵件向教師或同學(xué)求解，也可以通過(guò)在線的形式求解，直到解決問(wèn)題為止。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)建模這個(gè)詞后，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)一步了數(shù)學(xué)建模到底有什么意義，這一詞由何而來(lái)。總之網(wǎng)絡(luò)上有豐富的內(nèi)容可以進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

所以，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),要圍繞數(shù)學(xué)這個(gè)中心,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多地給學(xué)生提供觀察機(jī)會(huì)、思考時(shí)間、聯(lián)想空間。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，并不依賴(lài)于技術(shù)本身，而主要依賴(lài)教師如何合理利用技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)，將書(shū)本知識(shí)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合,把學(xué)生引入知識(shí)的海洋,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,從而實(shí)現(xiàn)教師傳授知識(shí)與學(xué)生自我探索知識(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,只有這樣才能真正能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩，讓數(shù)學(xué)課堂更靈活，讓學(xué)生的更自主，讓數(shù)學(xué)更具生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂國(guó)英  《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)·算法設(shè)計(jì)及應(yīng)用》  清華大學(xué)出版社  2008

第3篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；信息技術(shù)；；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）03-0178-01

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校的實(shí)際情況，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中探索：

1.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)的涵義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)際上是建立于建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)上的一種教學(xué)方法。而建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)性地接受教師傳授的知識(shí)，而是要通過(guò)自身來(lái)積極主動(dòng)地去創(chuàng)建知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。可見(jiàn)，建構(gòu)主義注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，所以這樣就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辨證的批判學(xué)習(xí)，形成自己的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為教師應(yīng)該在真正的課堂教學(xué)中有效使用日常實(shí)踐活動(dòng)和真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，用貼近學(xué)生日常生活的內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身所具備的知識(shí)的運(yùn)用，同樣也有利于學(xué)生對(duì)自身所學(xué)知識(shí)的意義性和相關(guān)性的領(lǐng)悟。所以，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)就是需要教師設(shè)定有效的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是來(lái)自于他們自身對(duì)所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲和興趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)都是很感興趣的，但由于教學(xué)上的系列原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容興趣不高，因此學(xué)生也就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的說(shuō)教產(chǎn)生厭煩心理。但是不管怎樣，教師都要切實(shí)保證計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，在有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡可能提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)效率，充分加法學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這樣就可以有效避免傳統(tǒng)意義教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，始終讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提升綜合能力

信息的分析、獲取、應(yīng)用以及處理能力信息化社會(huì)中每個(gè)成員應(yīng)該具備的基本能力。傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)體系已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的信息發(fā)展要求，所以學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)不僅要有效吸收傳統(tǒng)教學(xué)的精華部分，還要注重并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分析、獲取、應(yīng)用以及處理能力的培養(yǎng)和發(fā)展，女里培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化創(chuàng)造性人才。因此，教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中，要有效使用多種方式的教學(xué)手段，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。

3.信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的區(qū)別

在信息技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一些誤解，很多人將信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)等同起來(lái)，其實(shí)二者是有本質(zhì)區(qū)別的。從概念中來(lái)講，計(jì)算機(jī)技術(shù)依存于計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，而信息技術(shù)則是通過(guò)許多設(shè)備和軟件的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的采集、加工和傳遞。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部門(mén)。此外，信息技術(shù)還包括通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)手段。

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用

信息技術(shù)范圍廣泛，主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)等內(nèi)容。信息技術(shù)的使用為許多用戶(hù)提供了方便。在通常情況下，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)的單獨(dú)使用就能滿(mǎn)足人們的需求，但是隨著科技的進(jìn)步，許多用戶(hù)對(duì)信息技術(shù)提出了更高的要求，單一的技術(shù)已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的需求。因此，必須將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)和傳感技術(shù)進(jìn)行整合，這樣才能更充分的發(fā)揮信息技術(shù)在企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)中的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用成為了社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

4.1計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的聯(lián)用。通信技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，主要包括無(wú)線通信技術(shù)和有線通信技術(shù)兩種。隨著社會(huì)的發(fā)展，無(wú)線通信以其廣闊的傳輸范圍和較高的數(shù)據(jù)傳輸安全系數(shù)得到了更多用戶(hù)的青睞，目前其已基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)有線通信的取代。計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的聯(lián)用為高效率數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)提供了可能，發(fā)送方和接受方的數(shù)據(jù)傳輸在短時(shí)間內(nèi)就可完成。通信網(wǎng)絡(luò)將計(jì)算機(jī)處理過(guò)的數(shù)據(jù)快速傳遞給每個(gè)用戶(hù)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)可以對(duì)通信傳輸進(jìn)行在線監(jiān)控，兩種技術(shù)的聯(lián)用對(duì)于數(shù)據(jù)傳輸 的穩(wěn)定性、安全型和可靠性是一個(gè)較大的提高。

4.2計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳感技術(shù)的聯(lián)用。通過(guò)對(duì)信息源的獲取，傳感技術(shù)可以根據(jù)用戶(hù)需求對(duì)信息進(jìn)行加工、篩選和處理。傳感活動(dòng)主要包括傳感器（又稱(chēng)換能器）、信息處理和識(shí)別的規(guī)劃設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、測(cè)試以及評(píng)價(jià)改進(jìn)等活動(dòng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳感技術(shù)的聯(lián)用在信息產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用十分廣泛，通過(guò)兩種技術(shù)的聯(lián)用，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)從采集到處理的一體化操控。在信息產(chǎn)業(yè)中，根據(jù)用戶(hù)的需求，傳感技術(shù)主要負(fù)責(zé)對(duì)信息資源的獲取，通過(guò)一定的技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的自動(dòng)捕捉。之后，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理，將有用信息存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)當(dāng)中，用戶(hù)在需要的時(shí)候可以隨時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取使用。

5.輔助教學(xué)的重要工具

5.1多媒體課件的使用有利于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。所謂多媒體課件，是指以計(jì)算機(jī)為中心，利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽(tīng)技術(shù)，按照教師的教學(xué)教案設(shè)計(jì)，將文字與旁白、圖案與視頻、動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)等多種媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)材料的存儲(chǔ)、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。由于它圖、文、聲、像并茂，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)頻繁地多種交互控制，方便輔助教學(xué)，可使學(xué)生受到多方面的感官刺激，更容易接近教學(xué)情景，從而更便利地接受信息。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，多媒體課件的容量大，形式新穎多樣，充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容。

第4篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

Abstract： The advent of the information age changed people's production， work， learning， life style and mode of thinking. The current era is the times with highly developed material civilization and spiritual civilization， as a product of this era the computer has been gradually applied to every corner. The use and rapid development of computer technology in the field of art design has a very strong influence on the modern art design education in China， it also leads to the changes in art design education from the design teaching mode， teaching content and design teaching concept. Interactive relationship between computer technology and art design course teaching， especially its application in the aided design aspect is a problem that is worth discussing.

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)技術(shù)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；交互關(guān)系

Key words： computer technology；art design；teaching；interactive relationship

中圖分類(lèi)號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）11-0286-02

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作者簡(jiǎn)介：于解放（1977-），男，河南開(kāi)封人，黃河科技學(xué)院，工藝美術(shù)師，學(xué)士，研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

0 引言

信息時(shí)代的到來(lái)，改變了人們的生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)、生活方式甚至思維方式。當(dāng)今的時(shí)代是個(gè)物質(zhì)文明與精神文明極度發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)逐漸運(yùn)用到每個(gè)角落。尤其是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用就更顯得重要了?，F(xiàn)在很多的專(zhuān)業(yè)將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，注重技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的必要性

在創(chuàng)作過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)技法可以說(shuō)是相輔相成、相互制約的，計(jì)算機(jī)技術(shù)是其表現(xiàn)的手法，要比傳統(tǒng)的手繪等方法來(lái)得快而且精、美。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，同樣，藝術(shù)就需要?jiǎng)?chuàng)造力。所以，只有了解一定的電腦設(shè)計(jì)軟件的操作，熟練的掌握其創(chuàng)作技巧，才能地進(jìn)行更好的平面設(shè)計(jì)?？萍佳该桶l(fā)展的當(dāng)今，也同樣是個(gè)信息的時(shí)代，每天都會(huì)有很多的信息甚至泛濫的廣告充斥著我們的大腦。大量的爛廣告也使我們的大腦逐漸變得麻木……所以，人們現(xiàn)在十分希望看到不缺乏藝術(shù)欣賞價(jià)值的平面設(shè)計(jì)，來(lái)緩沖一下緊張的大腦神經(jīng)。平面設(shè)計(jì)藝術(shù)不同于純藝術(shù)，主要是通過(guò)畫(huà)面色彩、畫(huà)面構(gòu)圖、畫(huà)面編排等形式來(lái)取悅廣大受眾，然而這些效果卻可以用計(jì)算機(jī)來(lái)很好的實(shí)現(xiàn)。用計(jì)算機(jī)取代傳統(tǒng)的技法，將會(huì)取得更棒的效果，如Photoshop里的多種圖像效果是很多傳統(tǒng)技法無(wú)法企及的。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的影響

我們知道，計(jì)算機(jī)中的多媒體教學(xué)是集聲、像、圖于一體的一種具有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)沖擊的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更深的印象。如教學(xué)中講解Photoshop里的“通道”中，以往都是首先在課堂里講解“通道”的大概作用，然后再講其使用方法，在黑板上不厭其煩地畫(huà)，再利用路徑工具對(duì)需要繪制的圖形進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整和修改。第二天再上機(jī)，在實(shí)際操作前會(huì)將上節(jié)課的內(nèi)容重講一遍，但學(xué)生很有可能理解的依然模棱兩可，對(duì)其的使用方法也很有可能沒(méi)有完全的掌握。這樣，就失去了教學(xué)的真正意義。但如果運(yùn)用多媒體，就可以通過(guò)其進(jìn)行演示和講解。把聲、像、圖融于一體，再讓學(xué)生跟著做一邊。既方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在較輕松的環(huán)境中接受教學(xué)的內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再比如，在分析脈動(dòng)包裝時(shí)，利用多媒體將會(huì)獲得更佳的教學(xué)效果。裝飾字“脈動(dòng)”為立體字，在四周的水花映襯下顯眼且醒目；整體色調(diào)偏藍(lán)，突出了產(chǎn)品的自身特色。整個(gè)包裝包括瓶身用藍(lán)色作為基調(diào)，給人一種清澈涼爽的感覺(jué)，極具生命活力，將水花圖形融入到藍(lán)色的畫(huà)面中，充滿(mǎn)活力的“脈動(dòng)”在藍(lán)色基調(diào)中脫穎而出，打破了普通的常規(guī)版面，使版面變得更加活躍。通過(guò)這一多媒體的演示和分析，將使學(xué)生更好地明白其中設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

3 計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)形式和方式的改變

與普通傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

①直觀性，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；②圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣；③動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；④交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；⑤通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；⑥可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；⑦針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能；⑧大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

4 技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)提出了新的要求

首先，應(yīng)該引起我們關(guān)注的是計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展在為我們的追求提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之時(shí)，也為我們不斷地提出了新的要求。面對(duì)著高端軟件的沖擊和現(xiàn)有軟件的不斷升級(jí)，如何在林林總總的計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)軟件中選擇適合多層次教學(xué)的專(zhuān)業(yè)圖形設(shè)計(jì)軟件成為當(dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)中新的課題。我們不能因?yàn)閼T性把學(xué)生僅僅局限于低端或中端的范疇而錯(cuò)過(guò)了與世界高端技術(shù)接軌的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生掌握太多的計(jì)算機(jī)圖形軟件是一件不可能的事情，但是讓學(xué)生在掌握了一般通用軟件的同時(shí)至少也掌握一種高端軟件不但是可能的，而且是提高計(jì)算機(jī)圖形輔助教學(xué)層次所必需的。

其次，應(yīng)該引起我們關(guān)注的是教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高。目前，部分專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教師不會(huì)使用專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)軟件仍然是一種普遍存在的現(xiàn)象，并且由于設(shè)計(jì)軟件的不斷更新?lián)Q代，對(duì)于軟件的掌握變得愈來(lái)愈困難，這個(gè)問(wèn)題便顯得愈來(lái)愈突出。計(jì)算機(jī)圖形輔助教學(xué)專(zhuān)職教師與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教師的分化在一定程度上已經(jīng)造成了設(shè)計(jì)教學(xué)的脫節(jié)。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)超越了純輔助或純制作的范疇，正在成為一種重要的創(chuàng)作手段。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，他們一點(diǎn)也不缺少藝術(shù)的素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)的理論和經(jīng)驗(yàn)，他們所缺少的不過(guò)是掌握專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件所需要的一段時(shí)間和過(guò)程，突破了這一瓶頸，他們無(wú)疑將會(huì)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)水平，更能調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

日常生活和中人們使用計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助我們工作，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得豐厚的利潤(rùn)，也可以從計(jì)算機(jī)技術(shù)中品味娛樂(lè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)早已和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展緊密相連，不斷影響著各個(gè)領(lǐng)域的前進(jìn)步伐。我們必須開(kāi)始著手對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件自身價(jià)值的開(kāi)發(fā)和研究，拓展設(shè)計(jì)教育方向的總體性視野，彌補(bǔ)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面的空白，促使我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育水平上得到整體上的提高，使我們的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)，文化的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮出更為重要的作用。

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第5篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算機(jī)；科學(xué)技術(shù)；綜合；對(duì)策

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展促使信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常生活中具有越來(lái)越重要的作用，不僅影響人們?nèi)粘Ｉ?，還直接的影響到教育、生活等等。實(shí)際上，信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)二者之間具有非常密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)實(shí)際運(yùn)行具有非常重要的影響。作為計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)聯(lián)合體，信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相互融合并且相互支撐，這就為開(kāi)展工作提供數(shù)據(jù)參考和數(shù)據(jù)支撐。

1信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)綜合對(duì)策

1.1重視安全管理以及安全控制工作

操作工作人員綜合素質(zhì)直接的影響到信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)效果，操作工作人員在實(shí)際工作過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作，進(jìn)而不斷提升實(shí)際工作質(zhì)量。在進(jìn)行信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中，需要重視安全管理工作，構(gòu)建更加完善安全管理工作制度，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)規(guī)定，提升管理工作有效性。此外，還可以利用防護(hù)墻技術(shù)、訪問(wèn)控制技術(shù)以及加密技術(shù)等來(lái)不斷加強(qiáng)安全管理工作以及安全控制工作，盡可能避免遭受不法侵害或者是黑客攻擊，利用軟件更新工作以及軟件升級(jí)工作，更加及時(shí)有效修補(bǔ)漏洞，進(jìn)而為設(shè)備綜合性能提供有效保障。

1.2重視信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有效結(jié)合

為了能夠在一定程度上加大創(chuàng)新力度以及技術(shù)攻關(guān)工作，為了能夠促進(jìn)技術(shù)更好發(fā)展以及更好進(jìn)步，通過(guò)信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有效結(jié)合有利于提升綜合性能，體現(xiàn)其發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為人們生活提供便利，提供更為優(yōu)質(zhì)服務(wù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)具有密切聯(lián)系，計(jì)算機(jī)技術(shù)為信息技術(shù)發(fā)展提供推動(dòng)力，信息技術(shù)則是為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展提供動(dòng)力，對(duì)社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展促使應(yīng)用范圍日漸擴(kuò)大，目前信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足需求，這就需要重視改進(jìn)工作，拓寬實(shí)際應(yīng)用范圍，提升應(yīng)用廣泛性。例如，信息技術(shù)日漸發(fā)展促使通訊行業(yè)不斷進(jìn)步，3G、4G、5G等層出不窮，隨著人們對(duì)通訊需求日漸增加促使人們對(duì)于信息技術(shù)要求越來(lái)越高。

1.3有效推動(dòng)信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)智能化發(fā)展

利用創(chuàng)新性結(jié)構(gòu)技術(shù)，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)重要作用，提升數(shù)據(jù)處理技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析技術(shù)有效性。利用智能化技術(shù)能夠體現(xiàn)出人腦部分性工作，輸入程序之后就能夠有效開(kāi)展個(gè)性操作，進(jìn)而不斷改進(jìn)以及完善信息技術(shù)。從高端科技領(lǐng)域角度分析，信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出智能化發(fā)展趨勢(shì)，在一定程度上節(jié)約時(shí)間，對(duì)提升實(shí)際工作效率具有非常重要的作用。雖然信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為人們生活帶來(lái)了巨大便利，同時(shí)也存在著潛在性網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)化計(jì)算機(jī)技術(shù)工作人員舒朗非常多，但是利用自身專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)的不正當(dāng)行為也逐漸增多，特別是機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間或者是國(guó)家和國(guó)家之間，一些計(jì)算機(jī)技術(shù)工作人員對(duì)網(wǎng)路安全造成了巨大的威脅。因此，需要重視網(wǎng)絡(luò)安全修復(fù)工作，避免出現(xiàn)信息泄露，同時(shí)還需要做好黑客攻擊危害預(yù)防工作，避免出現(xiàn)不可挽回?fù)p失。

1.4結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求來(lái)更新信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)展促使計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度不斷加快，這就使得人們對(duì)于新事物以及新技術(shù)探索欲望逐漸加重，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪校瑢?duì)社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)，信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，這就需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)更新信息技術(shù)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明方向，有效推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)展。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，信息技術(shù)對(duì)國(guó)際交流以及國(guó)內(nèi)交流具有非常重要的作用，這就需要相關(guān)管理工作部門(mén)重視網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)工作以及完善工作，進(jìn)而為企業(yè)事業(yè)單位發(fā)展提供技術(shù)支持。

結(jié)束語(yǔ)

信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罹哂蟹浅Ｃ芮嘘P(guān)聯(lián)，合理應(yīng)用信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活提供了巨大便利，利用綜合性改進(jìn)方式能夠有效改善信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)及時(shí)，提升綜合性能，對(duì)人們生活、工作具有非常重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鵬凱.基于信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合探析[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版,2015(15):21-22.

第6篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)方法進(jìn)行了探討。就提高學(xué)生自學(xué)能力、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面提出了一些觀點(diǎn)。并對(duì)該課程教學(xué)改革提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)

教學(xué)探討 教學(xué)改革

Abstract：

This text combine actual teaching experience， probe into " computer information technology foundation " teaching method. And propose some views to improve students’ ability of teaching themselves and strengthen practice link. And has put forward some constructive suggestions to the reform in education of this course.

Keywords：Computer information technology

Teaching discussion

Reform in educationeeping.com

本課程是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的必修入門(mén)課；涉及的學(xué)生人數(shù)多；學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)、接收能力等差別很大。上好本課程，必須妥善解決好許多實(shí)際問(wèn)題。教師及學(xué)校各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都必須高度重視這門(mén)課程，應(yīng)該把這門(mén)課作為學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)課程。下面筆者將就他的實(shí)際工作談一談他對(duì)《計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)》 教學(xué)的看法。

1.首先必須確定課程教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)是整個(gè)大學(xué)階段的所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而大學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，它的教學(xué)目標(biāo)和要求不僅應(yīng)該隨著大學(xué)教學(xué)改革的要求同步發(fā)展，而且還必須結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，著力于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，著力于學(xué)生“計(jì)算機(jī)意識(shí)”的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從過(guò)去的操作技能的培訓(xùn)逐步過(guò)度到知識(shí)與能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)作為專(zhuān)業(yè)工具的重要作用，熟悉計(jì)算機(jī)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的過(guò)程、方法和掌握獲取專(zhuān)業(yè)軟件的途徑。

2.合理組織教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容組織的好壞、，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要。因此教師應(yīng)熟悉教學(xué)內(nèi)容和各章的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體規(guī)劃，即對(duì)教材內(nèi)容做整體的分析與規(guī)劃，將講授內(nèi)容分為若干個(gè)有機(jī)聯(lián)系的部分，找出各個(gè)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)施各種有效的講授方法，這樣，就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程前后相連，首尾呼應(yīng)，融會(huì)貫通，成為一體。因此應(yīng)先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，劃分為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)各知識(shí)點(diǎn)再詳細(xì)組織教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)、總結(jié)出重點(diǎn)和難點(diǎn)、同時(shí)為教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備大量的適合教學(xué)需要的、針對(duì)性強(qiáng)的、豐富的教學(xué)索材;最后再挖掘各種教學(xué)內(nèi)容的前沿課題，為課程的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

為了更好地組織好教學(xué)內(nèi)容，必須經(jīng)常組織教學(xué)研討活動(dòng)，從事基礎(chǔ)教學(xué)的教師提出各種寶貴的意見(jiàn)，大家一起討論，一起組織教學(xué)內(nèi)容，還可以在學(xué)生中討論教學(xué)方法，同時(shí)可以制作出適合教學(xué)的教學(xué)課件，編寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集、有可能編寫(xiě)教材。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和強(qiáng)調(diào)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

3.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，只靠聽(tīng)課和看書(shū)是掌握不了的.必須通過(guò)在計(jì)算機(jī)上動(dòng)手實(shí)踐，才能真正理解、消化課堂上的教學(xué)內(nèi)容，真正掌握所學(xué)知識(shí).上機(jī)操作實(shí)踐是形成和提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)之一加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是這門(mén)課成功與否的關(guān)鍵問(wèn)題之一我們從多方面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，①在教學(xué)安排上，壓縮講課時(shí)間，增加實(shí)踐課的比例，另外要求學(xué)生自己根據(jù)需要再增加一些課外上機(jī)時(shí)間。②在考試成績(jī)中，增加動(dòng)手操作內(nèi)容，在期末考試中，操作部分占40%;取消期中考試，用三個(gè)大作業(yè)( Word部分、Excel部分、PPT部分)代替期中考試，占總成績(jī)30%，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)10%也主要參考平時(shí)上機(jī)成績(jī)。③采取小班輔導(dǎo)，確保每個(gè)機(jī)房(40~60學(xué)生)有一個(gè)指導(dǎo)教師，要輔導(dǎo)到位.④上機(jī)操作課內(nèi)容要明確具體，同時(shí)要有一定的靈活性.⑤強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)多種途徑解決自己遇到的問(wèn)題，通過(guò)上網(wǎng)查找問(wèn)題的解決方案，這些措施有效地促進(jìn)了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的積極性，提高了學(xué)生的操作水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.⑥引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去拓展知識(shí)、提高能力。

3.2與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

在上這門(mén)課時(shí)，強(qiáng)調(diào)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的工具.這里只強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題:要求學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)或熱點(diǎn)問(wèn)題或相關(guān)領(lǐng)域的重要文章等，記下網(wǎng)址，并把它下載做簡(jiǎn)單的處理后以郵件的形式發(fā)給教師，把它作為平時(shí)作業(yè)記入成績(jī).這一點(diǎn)收到較好的效果，從本課程的角度講，這是一個(gè)比較完整的綜合題目，練習(xí)了多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容.從與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合、作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)工具的角度講，學(xué)生通過(guò)這個(gè)練習(xí)，了解了本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)或熱點(diǎn)問(wèn)題或相關(guān)領(lǐng)域的重要文章等，這對(duì)今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)大有宜處。

4.發(fā)展網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量個(gè)效果。

《計(jì)算機(jī)信急技術(shù)基礎(chǔ)》課程由于教學(xué)面廣、內(nèi)容多。傳統(tǒng)的教學(xué)方式己難以實(shí)施。因此，必須充分利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。網(wǎng)上教學(xué)指開(kāi)發(fā)基于校園的CA1課件。把教師的備課筆記、布置的作業(yè)提供給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教學(xué)指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它包括同一學(xué)校不同教室之間、不同學(xué)校之間以及不同城市、不同國(guó)家之間的教學(xué)。它使學(xué)生無(wú)論身在何處都能學(xué)習(xí)到最前沿的知識(shí)，閱讀到最優(yōu)秀的教材，感受到不同的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以提高資源利用率，也是未來(lái)教育的發(fā)展方向。網(wǎng)上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不僅可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，還可以使有精力的學(xué)生選學(xué)更多的內(nèi)容，而且這些新的教學(xué)方法可以有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息和接受反饋，大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。 結(jié)束語(yǔ)：

計(jì)算機(jī)應(yīng)用已成為今天人們必備的一種技能，我們應(yīng)當(dāng)建立信息技術(shù)教育的新觀念，積極在教學(xué)過(guò)程中探索行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生的信息技術(shù)技能和綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得以大幅度提高，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待一切與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，從而真正達(dá)到提高學(xué)生信息素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]紀(jì)麗莉。信息技術(shù)課中實(shí)施分層次教學(xué)[N]。中國(guó)電腦教育報(bào)，2003-09-22.

第7篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

1為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)多課程多操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如果要檢驗(yàn)一個(gè)復(fù)雜且運(yùn)算量很大的算法時(shí)，會(huì)受到計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和系統(tǒng)軟件參數(shù)性能的種種制約，很多的算法被一言帶過(guò)，根本無(wú)法通過(guò)學(xué)生面前的機(jī)器來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的驗(yàn)算，學(xué)生就無(wú)法真實(shí)的感受到運(yùn)算過(guò)程和加深對(duì)算法的理解，教學(xué)就逐漸變成了理論課堂，枯燥而乏味，不利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這種教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有多少建樹(shù)。而虛擬技術(shù)的出現(xiàn)突破了計(jì)算機(jī)軟硬件的性能限制，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了其絕大部分的功能，而隨著虛擬技術(shù)的不斷深化發(fā)展和進(jìn)步，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)更多課程的講解和結(jié)合轉(zhuǎn)換，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)多個(gè)操作系統(tǒng)的操作和切換，而很多功能的實(shí)現(xiàn)不再受到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不兼容的限制，以及軟件運(yùn)行環(huán)境的束縛，給學(xué)生們帶來(lái)暢游知識(shí)海洋的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更多的享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而且學(xué)校在設(shè)備上的投入可以轉(zhuǎn)移到更加需要的地方，不必為高昂的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備消耗巨大。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)需要的是更多的操作經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)，虛擬技術(shù)很好的做到了這一點(diǎn)。

2虛擬機(jī)的具體應(yīng)用

虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用中，針對(duì)虛擬機(jī)的應(yīng)用模式主要體現(xiàn)在支持多個(gè)系統(tǒng)展開(kāi)同時(shí)運(yùn)作，并伴有兩種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分別是一對(duì)一虛擬機(jī)和指令映射虛擬機(jī)，如Java。在以往計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)不能做到有效保障系統(tǒng)并發(fā)運(yùn)行，但是虛擬計(jì)算機(jī)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)操作系統(tǒng)，其主要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：第一，實(shí)驗(yàn)維護(hù)。通常情況下，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的系統(tǒng)維護(hù)較為復(fù)雜，并且維護(hù)內(nèi)容包含了多個(gè)方面，如系統(tǒng)建立、文件備份以及磁盤(pán)分區(qū)等，這在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是難以同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。因此當(dāng)前計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用虛擬技術(shù)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在實(shí)踐應(yīng)用中既促使多個(gè)操作系統(tǒng)同時(shí)運(yùn)行，還能讓學(xué)生自由的對(duì)文件進(jìn)行備份、磁盤(pán)格式化等實(shí)際操作。第二，虛擬機(jī)可以在虛擬系統(tǒng)應(yīng)用下對(duì)其進(jìn)行刪除工作，并且在實(shí)際操作中既不影響本機(jī)系統(tǒng)，同時(shí)還能保證其他內(nèi)部系統(tǒng)的正常運(yùn)行。針對(duì)系統(tǒng)重裝過(guò)程中，虛擬機(jī)與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)比，具有一定的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)需要重新啟動(dòng)，而虛擬機(jī)在進(jìn)行完系統(tǒng)安裝后則不必進(jìn)行重啟，這樣既方便又快捷，實(shí)驗(yàn)效率很高。第三，可以高效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中，需要用到多個(gè)設(shè)備，這時(shí)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中所不能達(dá)到的。將虛擬機(jī)合理的運(yùn)用在具體實(shí)驗(yàn)之中，可以有效的解決因?qū)嶒?yàn)涉及面廣，造成的耗時(shí)長(zhǎng)的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生還能在虛擬機(jī)的運(yùn)用下掌管自己的文件，不用受到外界因素的影響。

3桌面虛擬技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)階段在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)涉及到桌面虛擬技術(shù)，在實(shí)際應(yīng)用中主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的終端系統(tǒng)實(shí)行虛擬化，如桌面虛擬、客戶(hù)端設(shè)備以及服務(wù)器虛擬等，從而使其達(dá)到桌面使用的安全性及靈活性。因而在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以利用桌面虛擬技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)桌面進(jìn)行隨意的訪問(wèn)，并與服務(wù)器進(jìn)行實(shí)際連接過(guò)程中，運(yùn)用桌面虛擬技術(shù)可以提升一定的實(shí)驗(yàn)效果。例如：在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以在課堂上借助桌面虛擬技術(shù)為學(xué)生當(dāng)場(chǎng)展示身份驗(yàn)證，并運(yùn)用遠(yuǎn)程協(xié)議與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，這樣不僅可以減少桌面程序，還大大的縮減了教學(xué)時(shí)間。另外，在桌面虛擬化操作中，接觸到的服務(wù)器云代表桌面虛擬化管理中心，在具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將系統(tǒng)制作轉(zhuǎn)化為單獨(dú)的文件進(jìn)行儲(chǔ)存，從而便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一放到一個(gè)服務(wù)器之中進(jìn)行有效交流。

4編程與測(cè)試應(yīng)用分析

在各學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多種軟件設(shè)計(jì)等課程，相關(guān)編寫(xiě)程序也要在不同的教學(xué)環(huán)境下與多樣化的實(shí)際操作系統(tǒng)中完成測(cè)試，這些操作內(nèi)容都需要運(yùn)用到大量的插件。因此在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，開(kāi)展相關(guān)課程學(xué)習(xí)前，都需要在每臺(tái)計(jì)算機(jī)中安裝相應(yīng)的系統(tǒng)及插件才可以完成相關(guān)測(cè)試任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷應(yīng)用發(fā)展，新時(shí)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)始將虛擬技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)中來(lái)，其最大的好處是在開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，不必在電腦上安裝系統(tǒng)及插件，就可以同虛擬機(jī)一起形成一種虛擬的教學(xué)測(cè)試環(huán)境，在實(shí)際運(yùn)用中，有效的解決了計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的編程與測(cè)試問(wèn)題，既能降低教學(xué)壓力，又提升了教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

5結(jié)論

虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中，尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要體現(xiàn)在虛擬機(jī)技術(shù)、虛擬軟件技術(shù)、服務(wù)器虛擬及桌面虛擬技術(shù)等。通過(guò)在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中有效運(yùn)用虛擬技術(shù)，不僅可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間、節(jié)約教學(xué)成本，同時(shí)還為學(xué)生提供了更加便利的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)以及創(chuàng)造出良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

作者:張澤文 單位:共青團(tuán)哈爾濱市團(tuán)校

參考文獻(xiàn)

[1]趙建軍.計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2015（11）：187-188.

第8篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；初中學(xué)生；重要性；教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-232-01

計(jì)算機(jī)是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)使用的一種工具，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以更好地幫助我們提升生活質(zhì)量。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是與我們的生活貼得很近的一門(mén)課程，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，可以更好地為我們的生活提供便捷。比如說(shuō)，我們網(wǎng)上購(gòu)物離不開(kāi)信息技術(shù)的參與，我們上網(wǎng)查閱資料，離不開(kāi)信息技術(shù)的支撐，等等。當(dāng)下，我們的生活已經(jīng)與信息技術(shù)之間產(chǎn)生了很大的關(guān)聯(lián)性，為了更好地生活，提升生活和工作的質(zhì)量與水平，我們非常有必要學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)，掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。那么，從教學(xué)的角度上來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手努力，來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升計(jì)算機(jī)技能呢？筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)嘗試性努力。

首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供更多的實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，這是教師更好地開(kāi)展好計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法之一。在初中階段的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也是一門(mén)必不可少的學(xué)科。以往的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)對(duì)基本能力的重視度不夠，學(xué)校為了節(jié)省師資力量，從事計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的老師有的并非科班出身，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，缺乏扎實(shí)的基本功。有的教師教學(xué)態(tài)度不積極，因此，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上存在很大的問(wèn)題。有的是教師也不清楚問(wèn)題的解決方法，只敦促學(xué)生記憶答案，學(xué)生根本無(wú)法從根本上學(xué)會(huì)基本的理論知識(shí)。有的教師在教學(xué)中，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，一味地向?qū)W生講解理論知識(shí)，而不知道延伸知識(shí)點(diǎn)，因此，很多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面存在很多的漏洞，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不積極。但是，新課改的實(shí)施，使得學(xué)校和教師不得不加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)重視度，為了促使學(xué)生更好的更扎實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到的首先是為計(jì)算機(jī)教學(xué)配備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，向?qū)W生講解專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。

當(dāng)然，為了更好地促使學(xué)生扎實(shí)的掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的理論課程的講解，同時(shí)，還要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)到很多專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)。因此，在課堂授課的過(guò)程中，教師既要認(rèn)真上好自己的理論課程，又要努力為學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作。只有在通過(guò)實(shí)踐操作練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師才能更好地開(kāi)展好自己的課程教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

其次，提高課堂教學(xué)的效率，將教師的課堂引導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動(dòng)性相結(jié)合，盡可能地為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，為學(xué)生提供更多的自我鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。為了更好地促使學(xué)生能夠掌握更為扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)，也為了能夠使得自身的教學(xué)能夠與當(dāng)下的教學(xué)情境相結(jié)合，教師在教學(xué)中，一定要注重提高自己課堂教學(xué)的效率。對(duì)自己在教學(xué)中的位置進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)決策者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，盡自己最大的努力，盡可能地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠積極而主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下，努力提升學(xué)生自身的整體素質(zhì)。

同時(shí)，為了更好地助力學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，教師在備課過(guò)程中也需要下足工夫。盡量做到在最短的時(shí)間內(nèi)，高效地向?qū)W生傳達(dá)出最為核心的知識(shí)點(diǎn)，以便于為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)留出更多的練習(xí)和鞏固時(shí)間。

再次，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解，助力學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)中，要對(duì)以往的教學(xué)形式進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷地對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自省，及時(shí)地與考點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，在課堂上注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生才能更好地以積極的心態(tài)心態(tài)及時(shí)地吸收和理解所學(xué)知識(shí)。以師生互動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)工作，既可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到一定程度的加強(qiáng)，同時(shí)，也可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上得到更大的提升。當(dāng)然，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，也可以使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解，同時(shí)，更有針對(duì)性地開(kāi)展好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，促使自身的教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提升。當(dāng)然，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，最好還是堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的評(píng)判原則，盡量地給予學(xué)生一些比較正面性的積極性的評(píng)論。在這種情況下，學(xué)生才會(huì)以積極的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中去，不斷地在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上取得新的突破和提升。

第9篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：自然辯證法；自然科學(xué)技術(shù)；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 02-0156-01

一、自然辯證法與自然科學(xué)技術(shù)

自然辯證法是完整學(xué)說(shuō)中的一個(gè)組成部分，也是學(xué)說(shuō)中與科學(xué)技術(shù)聯(lián)系最直接的部分。形象地說(shuō)，自然辯證法是人文文化和科學(xué)文化之間的一座橋梁，具有特殊的文化或智識(shí)意義。學(xué)習(xí)和研究自然辯證法，有助于我們搞清科學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，更加全面地觀察思考問(wèn)題，只有加深了認(rèn)識(shí)，我們才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，迎接新的科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)。自然辯證法為探索科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，制定和完善正確的科學(xué)技術(shù)方針政策提供理論依據(jù)，也為我們的實(shí)際生活工作中起到指導(dǎo)作用。

自然辯證法對(duì)自然科學(xué)技術(shù)研究是有很大的指導(dǎo)作用的。比如對(duì)應(yīng)于“機(jī)器能不能思維”這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)層次上研究人工智能，如果說(shuō)自然辯證法已經(jīng)明白了機(jī)器和人腦思維的差異，那么對(duì)于人工智能的研究方向就具有指導(dǎo)意義。自然辯證法研究的很多問(wèn)題是認(rèn)識(shí)研究自然世界、科學(xué)技術(shù)不可回避的問(wèn)題，很多著名的科學(xué)家，同時(shí)也是哲學(xué)家。

“信息技術(shù)教學(xué)”是一個(gè)包括理論、技術(shù)和教育實(shí)踐的綜合系統(tǒng)工程。是一個(gè)隨著技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展不斷提出新目標(biāo)向前發(fā)展的工程[1]。如同任何一種學(xué)科，計(jì)算機(jī)具體其科學(xué)性和發(fā)展規(guī)律，依托于科學(xué)技術(shù)。因此，自然辯證法與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)相互作用，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。譬如當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家去研究分析一個(gè)計(jì)算機(jī)問(wèn)題的時(shí)候，不可避免的要思考它哲學(xué)層次的問(wèn)題，同時(shí)依據(jù)哲學(xué)的思維方式去解決問(wèn)題；哲學(xué)層次問(wèn)題的解決，也需要從計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究中去總結(jié)、歸納，同時(shí)很多自然辯證法的問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)研究中得到了解決[2]。

二、學(xué)習(xí)自然辯證法在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中的意義

世界上諸多國(guó)家之所以紛紛提出自己的信息化戰(zhàn)略，爭(zhēng)先恐后地建設(shè)本國(guó)信息高速公路，不遺余力地發(fā)展和推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，根本原因在于信息化可以對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的功效，可有助于提高國(guó)民的生活質(zhì)量。很多計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的研究課題和研究方向都是在自然辯證法的指導(dǎo)下的。而對(duì)于高職校這類(lèi)主要培養(yǎng)職業(yè)類(lèi)實(shí)踐操作人才的學(xué)校，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這一基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論是對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極其重要的?？梢哉f(shuō)當(dāng)今世界計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)和英語(yǔ)成為了現(xiàn)代社會(huì)人才必備的兩大技能，誰(shuí)缺少計(jì)算機(jī)技術(shù)，誰(shuí)將會(huì)被社會(huì)所淘汰。

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以用到很多自然辯證法的理論，例如：

（一）教與學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，是兩個(gè)矛盾統(tǒng)一體，如何使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，掌握實(shí)踐技能，提高教學(xué)效率，需要教師協(xié)調(diào)好“教與學(xué)”。教師可以通過(guò)講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，情景模擬法，游戲教學(xué)等教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)教學(xué)測(cè)試，模擬實(shí)訓(xùn)操作等及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，修改講課速度和教學(xué)案例等。職校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)能力較差，很多所謂的“乖孩子”又僅僅只能學(xué)會(huì)書(shū)本的知識(shí)，無(wú)法在實(shí)際工作中活學(xué)活用，掌握實(shí)踐技能。因此在教學(xué)中，不能只一味的灌輸給學(xué)生知識(shí)和技能，還需要很好的處理學(xué)生“學(xué)”的一方面，了解學(xué)生的需求、特點(diǎn)。根據(jù)職校學(xué)生的性格特點(diǎn)，多用有趣的，貼合生活的案例來(lái)教學(xué)，多以鼓勵(lì)為主，多增加綜合實(shí)訓(xùn)等。因?yàn)椤敖膛c學(xué)”，“教師與學(xué)生”不僅僅是矛盾體，更是一個(gè)統(tǒng)一體。處理好教與學(xué)的矛盾統(tǒng)一關(guān)系，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。

（二）系統(tǒng)分析法：系統(tǒng)分析法是為確定系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能、效用，而對(duì)系統(tǒng)的各種要素、過(guò)程和關(guān)系進(jìn)行考察的方法[3]。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的科目，因此在實(shí)際的教學(xué)中，為防止理論脫離實(shí)際的傾向，需要掌握系統(tǒng)分析法。在教學(xué)中，我們就可以運(yùn)用系統(tǒng)分析法，來(lái)講比較龐大的實(shí)訓(xùn)案例，轉(zhuǎn)化為子系統(tǒng)來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這個(gè)科學(xué)方法，更好的得到實(shí)踐效果。比如，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中有要求學(xué)生在模擬情景下進(jìn)行“某公司業(yè)務(wù)表單操作”綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，這實(shí)際上是讓學(xué)生將課程中所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)的過(guò)程，在這種模擬環(huán)境下，學(xué)生需要分析各個(gè)表格的數(shù)據(jù)，分析它們的相互關(guān)系，最后運(yùn)用這些信息對(duì)某公司的業(yè)務(wù)進(jìn)行匯總操作，完成各類(lèi)表單制作。這樣運(yùn)用系統(tǒng)分析法所做的綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，可以更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化知識(shí)。

除以上幾個(gè)例子，自然辯證法對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)有著更多不容忽視的指導(dǎo)意義。正確了解自然辯證法與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，有助于更好地透過(guò)表面的自然現(xiàn)象，從本質(zhì)上深層次地理解并發(fā)掘自然規(guī)律，提高教學(xué)效率，這就是學(xué)習(xí)自然辯證法的根本意義所在。

三、結(jié)束語(yǔ)

做到“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)十分重要。因?yàn)槿?，尤其是孩子，更是一個(gè)矛盾的結(jié)合體，他們身上有著一些未被磨滅的特質(zhì)和天性，而且每個(gè)人都不盡相同。因此要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多些耐心，細(xì)心觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思過(guò)程，針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，善于發(fā)掘并培養(yǎng)這些特長(zhǎng)，并幫助他們克服自身的缺點(diǎn)，用很善巧的方法去成就學(xué)生，讓他們真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，便成了因材施教的首要任務(wù)，這也是我們今后的重要課題，而這一切都離不開(kāi)自然辯證法思想的指導(dǎo)。

總之，作為哲學(xué)的自然辯證法是聯(lián)系哲學(xué)與科學(xué)技術(shù)的紐帶，它和科學(xué)技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的關(guān)系密不可分。以自然辯證法的觀點(diǎn)來(lái)看待教學(xué)，有助于我們更加深入地將教育教學(xué)進(jìn)一步深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉蓮.將自然辯證法融入到信息技術(shù)教學(xué)中[J].科技信息，2011，15：327.