平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)；課程；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類號(hào)： C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時(shí)代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，廣告設(shè)計(jì)成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才提出了嚴(yán)格的要求。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設(shè)計(jì)人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學(xué)任務(wù)重、實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，成為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)者需要深思和探討的重要課題。

1 計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.1 教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用和熟練掌握常用的設(shè)計(jì)軟件，利用這些軟件進(jìn)行廣告專業(yè)設(shè)計(jì)，并有效解決有關(guān)廣告設(shè)計(jì)方面的問題，鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設(shè)計(jì)需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計(jì)算機(jī)插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識(shí)教學(xué)無法提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機(jī)實(shí)踐操作才能實(shí)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為指導(dǎo)和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要熟練掌握廣告設(shè)計(jì)軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設(shè)置、每個(gè)步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復(fù)的操作練習(xí)，提高獨(dú)立操作實(shí)踐應(yīng)用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立完成指定目標(biāo)。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)課程以及日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)都必須通過操作技能來實(shí)現(xiàn)，熟練的設(shè)計(jì)軟件操作實(shí)踐是提高該專業(yè)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也直接影響著后續(xù)課程的開展和學(xué)生的發(fā)展就業(yè)。

2 目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

2.1 專業(yè)特色弱化

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，也是其他設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修內(nèi)容，設(shè)計(jì)軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設(shè)計(jì)要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點(diǎn)和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要設(shè)計(jì)制作各種平面廣告、海報(bào)、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎(chǔ)上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教材，缺乏有特色的實(shí)例制作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學(xué)生只是掌握軟件的各項(xiàng)功能操作，無法應(yīng)對(duì)廣告實(shí)際制作過程中遇到的問題，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 實(shí)訓(xùn)模式單一

目前，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)，上交制作結(jié)果，教師檢查評(píng)分這樣的軟件教學(xué)模式。重復(fù)循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不高。另外，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就無法從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實(shí)訓(xùn)效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的具體策略

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職院校的計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的最終目標(biāo)是通過基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的操作實(shí)踐，培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達(dá)的平面設(shè)計(jì)人員。其主要定位是大型廣告公司設(shè)計(jì)師助手、小型廣告設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)師或圖文公司設(shè)計(jì)人員等。應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以綜合考慮專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性、學(xué)生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐技能特色設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)模塊，分層級(jí)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2 樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過自身的操作體驗(yàn)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用方法，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①實(shí)訓(xùn)課之前自學(xué)相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識(shí)；②實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)教師只講解和演示難點(diǎn)和重點(diǎn)，由學(xué)生自主操作練習(xí)其他內(nèi)容，教師予以指導(dǎo)和輔助，以便實(shí)施多元化的教學(xué)；③實(shí)訓(xùn)課后學(xué)生應(yīng)使用個(gè)人電腦或?qū)W校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行自主練習(xí)；④及時(shí)歸納、總結(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)操作過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)操作的難易程度以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應(yīng)的實(shí)例開展，進(jìn)而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.3 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和教學(xué)方案4大要素設(shè)置教學(xué)模式。①能力本位教學(xué)模式（CBE），該教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校內(nèi)部的雙師型教師和聘請(qǐng)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學(xué)方法，確定培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的目標(biāo)，并制定科學(xué)嚴(yán)格的管理體系，有效結(jié)合了基礎(chǔ)理論與技能實(shí)訓(xùn)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，凸顯技能實(shí)訓(xùn)。②項(xiàng)目工作室教學(xué)模式。借助學(xué)校平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作室，參與校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳櫥窗展板設(shè)計(jì)、校報(bào)排版等設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。③強(qiáng)化校企合作的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校接受廣告設(shè)計(jì)職業(yè)技能教育的同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。具體實(shí)施時(shí)安排學(xué)生以短學(xué)期形式到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、適應(yīng)性實(shí)習(xí)，接受廣告公司的實(shí)踐教學(xué)。這種交互式、結(jié)合型教學(xué)體系保障了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可操性，有利于學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)院校應(yīng)深入分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)；樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體；改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；采取合理措施予以改進(jìn)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張立娜.淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時(shí)空，2011，7，10906：38-39.

第2篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工作過程 課程內(nèi)容 實(shí)踐能力

一、基于工作過程的《平面廣告設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)理念

工作過程是“在企業(yè)里為完成一件任務(wù)并獲得其工作成果所進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”，是“一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)”。

基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法對(duì)某職業(yè)工作作為一個(gè)整體化的行為過程進(jìn)行分析，將職業(yè)分析、工作分析、生產(chǎn)過程分析、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合起來進(jìn)行整體化的分析，根據(jù)職業(yè)特征確定典型工作任務(wù)，始終貫穿“工作過程完整”而不是“學(xué)科完整”的職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

對(duì)于《平面廣告設(shè)計(jì)》這門課程來說，以廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出設(shè)計(jì)類軟件操作技能訓(xùn)練；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求的切合性。注重“工作過程的完整”，因此工作過程中的知識(shí)成為課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，在課程設(shè)計(jì)上遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以典型案例任務(wù)為載體，以完整的工作過程為行動(dòng)體系”的總體設(shè)計(jì)要求，并“平面廣告設(shè)計(jì)工作流程分析——平面廣告設(shè)計(jì)工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)分析——平面廣告設(shè)計(jì)工作過程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”工作步驟，通過對(duì)工作過程的分析及歸納，設(shè)計(jì)出其8大學(xué)情景，并對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)性任務(wù)的劃分和序化，劃分為24項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，同時(shí)每個(gè)過程學(xué)習(xí)都已典型案例為載體，以工作任務(wù)為中心將理論與實(shí)踐實(shí)施整合，以此來實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。

二、《平面廣告設(shè)計(jì)》課程改革內(nèi)容設(shè)計(jì)

改模式 、 從傳統(tǒng)學(xué)科教育模式（以教師為中心）到就業(yè)導(dǎo)向模式（以學(xué)生為中心）轉(zhuǎn)變。

基于對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)師工作過程的分析，高職《平面廣告設(shè)計(jì)》課程可以設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)情境，包括了24項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課程改革心得體會(huì)——課改中的三個(gè)轉(zhuǎn)變

只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步，因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)展的需求。為了響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，我已看了新的變化，且有了較深的體會(huì)。

1.教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者 在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。

2.學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。 學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

而今，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛學(xué)習(xí)了。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變

打破過去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。

四、銳意進(jìn)取，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

課程改革為教師提高自身素質(zhì)提供了機(jī)遇。那么，面對(duì)課改洪流，我們應(yīng)如何迎接挑戰(zhàn)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力 。

1.更新觀念，立志做“研究型與學(xué)習(xí)型”教師

新課程的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的合格公民奠定基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮集體的力量，匯聚集體的智慧，建立集體備課制度

《平面廣告設(shè)計(jì)課程》有許多新內(nèi)容、新目標(biāo)、新理念、新教法，同時(shí)它也是一門綜合性課程，它整合了歷史、人文地理以及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、倫理、道德、文化等其他相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣、時(shí)空跨度大。這些都給任課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)帶來了挑戰(zhàn)。

3.堅(jiān)定信念，勇往直前，積極投身課改

第3篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

1.選擇合適的典型案例

在案例選擇上，要本著既切合知識(shí)點(diǎn)又能夠指導(dǎo)實(shí)踐的基本原則來篩選。[3]比如說，我們?cè)趯W(xué)到色彩元素時(shí)，課程當(dāng)中需要學(xué)生把握平面廣告色彩設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則：以目標(biāo)受眾的心理需要為原則。[4]為了便于學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)并能有效指導(dǎo)其據(jù)此合理運(yùn)用色彩，筆者在教學(xué)中就選擇三則安娜蘇的不同款香水的海報(bào)（如圖）：在授課的過程中，以此案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的安娜蘇海報(bào)世界，帶動(dòng)學(xué)生思考“從這三則廣告的色彩用色來看，其目標(biāo)受眾有什么樣的心理需要？”這個(gè)問題。學(xué)生在熱烈討論案例氛圍中，指出從安娜蘇的這三款香水的海報(bào)色彩設(shè)計(jì)來看：搖滾心情香水廣告（圖一）中黑色、紫色和紅色營(yíng)造了閃耀的搖滾舞臺(tái)效果，炫酷的用色也切合此香水消費(fèi)者的心理：熱情奔放、自由野性、活力四射；許愿精靈香水廣告（圖二）是以淺綠作為背景色，再點(diǎn)綴粉紅色，給人感覺比較清新淡雅，就比較適合那些知性甜美的年輕女孩，能展現(xiàn)其溫柔的女性魅力；夢(mèng)境成真香水廣告（圖三）以玫紫作為主色調(diào)，配以雕刻著繁復(fù)花紋的鏡框特有的黑色和金屬色，營(yíng)造了一種懷舊的氣氛，給人復(fù)古浪漫感覺，迎合那些心懷夢(mèng)想并為之努力的現(xiàn)代女性的心理：雖然成熟自信，但也希望永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進(jìn)行側(cè)重性的學(xué)習(xí)和操作

有時(shí)選擇的個(gè)案可以體現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師需要根據(jù)自己的教學(xué)目的，對(duì)案例所體現(xiàn)的符合教學(xué)要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重性闡述和演示。比如說，筆者在教授標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要求學(xué)生理解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的相關(guān)理念，而且更希望學(xué)生能用Corel－Draw實(shí)際操作，做出醒目的標(biāo)志。所以，授課中，筆者選用生活中一些優(yōu)秀品牌標(biāo)識(shí)：寶馬、耐克和心相印等，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的理論一起來欣賞，同時(shí)，筆者還用CorelDraw演示這些標(biāo)志的創(chuàng)作過程。

項(xiàng)目教學(xué)法是以“項(xiàng)目”為主線，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目有機(jī)地貫穿在一起，教師和學(xué)生共同實(shí)施項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理全過程。[5]平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用方式有：

1.作業(yè)內(nèi)容與賽事項(xiàng)目結(jié)合

筆者所在學(xué)院老師在教學(xué)中，也一再鼓勵(lì)并要求學(xué)生多參加諸如時(shí)報(bào)“金犢獎(jiǎng)“、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告大賽等以全國(guó)大學(xué)生為參賽主體的廣告大賽。此外，筆者學(xué)院自身也自發(fā)舉辦了兩屆“新聞傳播學(xué)院傳媒文化節(jié)”，廣告創(chuàng)意比賽一向都是不可或缺的重要內(nèi)容。平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)要將參加賽事上交廣告作品與課程成績(jī)?cè)u(píng)定緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作以完成具體的平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的能力。學(xué)生面對(duì)參賽，也激發(fā)了課程學(xué)習(xí)的熱情，在真槍實(shí)彈的實(shí)踐中，也樂意自由結(jié)組合作，領(lǐng)會(huì)賽事項(xiàng)目要求，交流設(shè)想，分工協(xié)作，遇到難題時(shí)請(qǐng)教老師，積極地投入到作品創(chuàng)作當(dāng)中。學(xué)生廣告作品完成之后，在分享課上，筆者要求每組派代表上來闡述他們作品的創(chuàng)作理念，以征求其他同學(xué)觀感和意見，然后這組成員可據(jù)此完善自己的作品。

2.作業(yè)內(nèi)容與課程教學(xué)聯(lián)動(dòng)

為了讓寶貴的上課時(shí)間發(fā)揮最大的功效，筆者在上這門課時(shí)，就要求學(xué)生參與課程教學(xué)，部分章節(jié)內(nèi)容是要求學(xué)生利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)消化的，學(xué)生分組去準(zhǔn)備分配到的課程教學(xué)任務(wù)，課后將自己理解的東西做成多媒體課件，然后筆者組織學(xué)生課上分享他們的勞動(dòng)成果，并適時(shí)予以點(diǎn)撥。

第4篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 平面廣告設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革 動(dòng)手能力

隨著信息時(shí)代的到來，平面廣告設(shè)計(jì)行業(yè)越來越受到人們的關(guān)注，社會(huì)對(duì)此類人員的需求也很大。值得注意的是，傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)手能力，以至學(xué)生畢業(yè)后動(dòng)手能力差，與市場(chǎng)需求脫節(jié)，缺乏市場(chǎng)的開拓設(shè)計(jì)能力。傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)以學(xué)生臨摹為主，更注重作品的繪畫技巧，而忽視作品的內(nèi)涵，這是造成設(shè)計(jì)千孔一面、方法單調(diào)的主要原因，所以平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)改變故步自封的模式，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需要作較大的改革。新科技、新思想、新設(shè)計(jì)意識(shí)、新型的設(shè)計(jì)素質(zhì)教育已刻不容緩，這無疑對(duì)我校中等職業(yè)教育平面廣告設(shè)計(jì)課提出了新的任務(wù)和要求，迫使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改革。

平面廣告設(shè)計(jì)作為我校工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)課，在多年教學(xué)的過程中學(xué)生作品只限于一種形式，廣告作品與市場(chǎng)相脫離，缺少可實(shí)踐性，所以很多畢業(yè)生到廣告公司實(shí)習(xí)后，作品經(jīng)常得不到客戶的認(rèn)可，實(shí)踐能力和動(dòng)手能力差。只有在教學(xué)中注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)才會(huì)有新的突破。總結(jié)多年的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、集體創(chuàng)作模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)手能力

依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論，我們應(yīng)該樹立這樣一種信念：每個(gè)學(xué)生都具有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)摿Γ灰獮樗麄兲峁┖线m的教育，每個(gè)學(xué)生都能成才。教師應(yīng)該做到的，就是為具有不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同的教育，把他們培養(yǎng)成為具有自身特點(diǎn)的人才。也就是說，在教育的過程中，應(yīng)該平等地看待每個(gè)學(xué)生的智能發(fā)展，同時(shí)還要注重他們的智能差異，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的智能發(fā)展特點(diǎn)是多元智能理論對(duì)待學(xué)生的基本理念。

教師應(yīng)讓學(xué)生在相互合作中“八仙過海，各顯神通”，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。平面廣告設(shè)計(jì)中的靈感往往來自于集體創(chuàng)作，學(xué)生個(gè)人的思維及動(dòng)手能力有限，在課堂中我往往采用以3―4人為一組的小組模式進(jìn)行分組創(chuàng)作，讓學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。然后在班級(jí)中進(jìn)行評(píng)選，選出好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分，這極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新動(dòng)手能力。例如，我在上《商品包裝》這一課時(shí)，讓學(xué)生利用空的礦泉水瓶進(jìn)行酒瓶的外包裝設(shè)計(jì)。學(xué)生分工明確，一個(gè)負(fù)責(zé)整理資料（提前讓學(xué)生準(zhǔn)備收集了各種酒瓶的資料），一個(gè)負(fù)責(zé)對(duì)空礦泉水瓶進(jìn)行造型，一個(gè)負(fù)責(zé)畫，小組成員沒有一個(gè)是閑著的。經(jīng)過努力，學(xué)生們創(chuàng)作了形態(tài)各異的酒瓶包裝，我特意搞了一次展示。學(xué)生們?yōu)槭拐故拘Ч茫€用紙板做了很多的展示臺(tái)，整節(jié)課取得了很好的效果。這種集體創(chuàng)作的模式，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到了更好的鍛煉。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

平面廣告設(shè)計(jì)教材是抽象性較強(qiáng)的學(xué)科教材，為了解決知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)并提高動(dòng)手能力，我充分利用各種直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)椤爸庇^”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用直觀教學(xué)能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，并從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。如在上《公益廣告水資源》這一課時(shí)，我播放了一段西部缺水的紀(jì)錄短片，短片中那位向鄰居家借板車去離家十里之外的地方拉水的小姑娘震撼了大家。于是我讓大家展開大討論。同學(xué)們有的說：“生活在浙江真是幸福，但我們?cè)谙硎苄腋５耐瑫r(shí)不要忘了西部的人民，要節(jié)約每一滴水。”有的說：“我們快快動(dòng)手，設(shè)計(jì)幾幅大的宣傳海報(bào)，在全校張貼，增強(qiáng)大家的節(jié)水意識(shí)。”有的說：“從我做起，我以后掃單元時(shí)，再也不用大水籠頭沖地了。”在這堂課上大家還提出了很多節(jié)水的小點(diǎn)子。這節(jié)課同學(xué)們創(chuàng)作激情高漲，動(dòng)手設(shè)計(jì)出了很多形式各異的海報(bào)，我從中選出了十張，在全校進(jìn)行了張貼。學(xué)生看著自己的作品被實(shí)踐運(yùn)用，都非常高興。

利用周末時(shí)間，我還帶領(lǐng)學(xué)生參觀金華的幾家廣告公司。學(xué)生參觀了平面廣告作品的印刷過程，并聽取了設(shè)計(jì)人員關(guān)于設(shè)計(jì)原稿的講座，開闊了視野，拉近了課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離，堅(jiān)定了學(xué)好平面廣告設(shè)計(jì)的信心和決心，極大地提高了積極性和創(chuàng)造性。我經(jīng)常把廣告行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)、信息帶給學(xué)生，旨在開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。同學(xué)們不僅了解了最前沿的信息，對(duì)自己所學(xué)課程的前景充滿了信心，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了動(dòng)手能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂氣氛

21世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進(jìn)入人類活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)中，人們可以把抽象思維能力和切身情感體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)科學(xué)和人文的直接結(jié)合，促進(jìn)文化的加速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅僅提高了人們獲取知識(shí)的速度和效率，更重要的是它強(qiáng)烈沖擊和改變了人們的教育思想觀念，改變了教育教學(xué)的環(huán)境、過程和方法。

多媒體的運(yùn)用，使老師從單一地講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩。所以，在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

平面廣告設(shè)計(jì)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)的最好選擇，它能通過聲音、圖像、畫面生動(dòng)地展現(xiàn)情境，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中獲取知識(shí)。設(shè)計(jì)平面廣告需要一定的素材積累，多方借鑒，多媒體教學(xué)正好給學(xué)生提供了一個(gè)很好的借鑒平臺(tái)。如在上《商標(biāo)設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我利用多媒體搜集了很多國(guó)內(nèi)著名商標(biāo)，分類給學(xué)生進(jìn)行講解商標(biāo)的含義，商標(biāo)所體現(xiàn)的企業(yè)精神和企業(yè)文化。學(xué)生通過多媒體對(duì)此有了一個(gè)很直觀的理解。接著我讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，在設(shè)計(jì)之前我通過多媒體介紹了學(xué)校的歷史、所取得的成績(jī)，還播放了一段激情昂揚(yáng)的音樂。學(xué)生在這樣的氛圍中完成了標(biāo)志的設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步鍛煉。另外，我還利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的電視廣告作品，使他們從中受到一定的啟發(fā)。

四、訓(xùn)練學(xué)生的感性思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

感性思維是針對(duì)理性思維的一種說法，也就是具有意識(shí)的人腦對(duì)一些物理知識(shí)的某種直接的領(lǐng)悟和洞察。感性思維的特點(diǎn)有很多，簡(jiǎn)單地說包括自由性、創(chuàng)造性、靈活性、簡(jiǎn)約性、自發(fā)性、偶然性等特點(diǎn)。其中，自由性、創(chuàng)造性、靈活性在平面廣告設(shè)計(jì)課中尤為重要。包豪斯（Bauhaus）開創(chuàng)了獨(dú)立于專業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，將平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等作為所有設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)，從而使原先各自獨(dú)立的各種專業(yè)設(shè)計(jì)擁有了同一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，使傳統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)入了科學(xué)化的時(shí)代。上世紀(jì)70年代末我國(guó)大規(guī)模引進(jìn)了包豪斯體系，80年代其已成為我國(guó)設(shè)計(jì)教育的必修課，廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，它是研究、形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒。運(yùn)用該理論中的點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)成，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)點(diǎn)線面的概念有深入的了解，啟發(fā)學(xué)生多角度地進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的感性思維能力，促使學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。

未來的社會(huì)需求對(duì)人才的能力培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們上崗后能上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，成為公司的有用人才，具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)攝影 平面廣告設(shè)計(jì) 創(chuàng)意

一、商業(yè)攝影：讀圖時(shí)代的視覺先鋒

如今，隨著科技的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人開始逐漸踏入“讀圖時(shí)代”：文字讓人厭倦,需要圖片不斷刺激我們的眼球,觸動(dòng)我們麻木的神經(jīng)。視覺語(yǔ)言也以它的直觀性和生動(dòng)性成為全人類溝通的共同語(yǔ)言，讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。商業(yè)攝影，作為一種最直接和純粹的視覺表現(xiàn)語(yǔ)言，以其生動(dòng)性和直觀性在如今這樣一個(gè)讀圖時(shí)代沖擊著我們的視覺神經(jīng)。

商業(yè)攝影，顧名思義是指為商業(yè)目的而開展的攝影活動(dòng)，從廣義上講，它包括一切用于出售商品或介紹產(chǎn)品的圖像的生產(chǎn)。而狹義的商業(yè)攝影通常是指廣告攝影，這不僅因?yàn)閺V告攝影在其中占有舉足輕重的地位，而且在于廣告攝影本身所具有的天然而濃厚的商業(yè)色彩。［1］本文所探討的商業(yè)攝影也主要是指廣告攝影。

商業(yè)攝影既不同于新聞攝影，也不同于藝術(shù)攝影，它是一種信息傳播藝術(shù)，注重商品信息的傳遞，注重實(shí)效性，具有極強(qiáng)的功利性。商業(yè)攝影的目的在于地吸引更多受眾的注意力，引起受眾對(duì)商品的購(gòu)買欲望，其實(shí)用性相當(dāng)明確。對(duì)于商業(yè)攝影作品的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是根據(jù)廣告在商品推銷中所起的作用，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的，以對(duì)消費(fèi)者的影響力為中心，不能以個(gè)人感受為基礎(chǔ)。［2］

二、商業(yè)攝影在當(dāng)今平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

從設(shè)計(jì)的角度來說，平面廣告包含著文字、圖形、色彩等諸多要素，其中圖形要素起到至為關(guān)鍵的作用。有位廣告家曾說過：“沒有圖片，廣告則難成立［3］”如今，商業(yè)攝影是平面廣告中采用最多的圖形表達(dá)形式，視覺上有很強(qiáng)的吸引力，其記錄和再現(xiàn)的快捷性，滿足消費(fèi)者的視覺需求，具有無法比擬的商業(yè)魅力，在平面廣告設(shè)計(jì)中開始嶄露頭角，并逐步取代傳統(tǒng)繪畫成為平面廣告的主要組成部分。

（一）通過圖形元素，快速吸引消費(fèi)者注意。

前面我們提到過，如今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到讀圖時(shí)代，在信息海量，廣告充斥生活的現(xiàn)在，現(xiàn)代人更希望快速、直接地獲取信息。一張圖片抵得過一千個(gè)字，圖片有著比文字和繪畫更直接迅速的特點(diǎn)。在西方有報(bào)刊的廣告作品中，照片的比例約占95%以上。

在平面廣告的設(shè)計(jì)中，攝影無疑就是最好的表現(xiàn)圖形的途徑了。商業(yè)攝影作為一種圖解性的攝影，為平面廣告提供了形象直觀的圖形元素。在商業(yè)廣告中，攝影能如實(shí)地顯示商品的外觀、色彩、用途、質(zhì)量等，可在廣告和消費(fèi)者之間快速建立起溝通的橋梁，讓消費(fèi)者在第一時(shí)間獲得產(chǎn)品的信息，甚至產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。

另一方面，廣告的商業(yè)屬性決定著廣告必須產(chǎn)生銷售效果，在如今廣告如同空氣般充滿人們生活空間的時(shí)代，消費(fèi)者每天要接收成千上萬則廣告信息，如何在這廣告的大海中脫穎而出，吸引消費(fèi)者的注意和眼球，成為了廣告創(chuàng)意者需要解決的首要問題。由于平面設(shè)計(jì)不能像電視廣播廣告一樣，通過動(dòng)態(tài)的圖像和真實(shí)的聲音吸引訴求對(duì)象的注意。因此它在吸引消費(fèi)者方面難度更大，那么，如何運(yùn)用平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言最快速、最強(qiáng)烈地引求對(duì)象的視覺注意呢？從視覺經(jīng)驗(yàn)考慮，人們的視覺更愿意接受與自然物質(zhì)形態(tài)相同或相近的設(shè)計(jì)作品。因此，廣告設(shè)計(jì)者們總結(jié)了這樣一條經(jīng)驗(yàn)：用攝影圖片做的廣告往往要比用圖畫做的廣告更容易被人們牢記。攝影能客觀、真實(shí)地反映產(chǎn)品、人物的狀態(tài)，所以也更能引起廣告訴求對(duì)象的注意和共鳴，提高可信度和注目率。

同時(shí)，攝影圖片還能在一定程度上為廣告設(shè)計(jì)這提供創(chuàng)意和靈感。有時(shí)候，一些很好的平面廣告創(chuàng)意不能利用單純的手繪或者計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)理想的創(chuàng)意效果，在這種情況下，可以借用攝影圖片進(jìn)行創(chuàng)意，通過設(shè)計(jì)師的重新組合、變形等手段，能夠帶來富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)作品，從而更有效地吸引消費(fèi)者的眼球，給予消費(fèi)者新鮮感和刺激性。

（二）以視覺語(yǔ)言彌補(bǔ)文字語(yǔ)言的不足

在一則平面廣告中，文字是一個(gè)必不可少的元素，廣告文案承載著廣告的創(chuàng)意策略、訴求重點(diǎn)、廣告語(yǔ)、品牌名稱等信息，它與圖形一起組成一則廣告作品向消費(fèi)者進(jìn)行信息的傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)廣告?zhèn)鞑サ哪康摹５牵瑔渭兊奈淖终Z(yǔ)言又有著一些傳播的劣勢(shì)：一是消費(fèi)者受教育水平的限制，廣告文案對(duì)消費(fèi)者的教育水平有一定的要求，有些文案甚至深?yuàn)W和隱晦，需要消費(fèi)者有一定的理解能力，方能體會(huì)其中的精妙；二是消費(fèi)者文化背景的限制，廣告是一種大眾傳播活動(dòng)，其輻射面廣，傳播范圍大，不同的地域環(huán)境、不用的民族有著不同的文化背景，尤其是跨國(guó)性的國(guó)際廣告?zhèn)鞑ィ幕牟町愋詴?huì)導(dǎo)致對(duì)文案有著不用的理解，有時(shí)甚至產(chǎn)生誤讀，令廣告效果大打折扣；三是廣告文案本身的枯燥性，文字的信息量大，文字本身的單一和無趣，記憶困難等等，都會(huì)讓消費(fèi)望而卻步，不愿細(xì)看，影響廣告信息的有效傳達(dá)。更有研究表明影響比抽象字符號(hào)更容易讓人記憶，因此，在如今的平面廣告表現(xiàn)中，視覺語(yǔ)言越來越占據(jù)主要的位置。

在平面廣告中，商業(yè)攝影提供了圖片、色彩等視覺元素輔助廣告文案，有了視覺語(yǔ)言的配合，廣告文案只需“點(diǎn)睛之筆”即可使得整個(gè)廣告作品的表達(dá)更加明確，更加直觀和生動(dòng)，使得消費(fèi)者興趣，閱讀廣告文案，也促使消費(fèi)者對(duì)于所傳達(dá)的信息產(chǎn)生深刻的印象，彌補(bǔ)了廣告文案的不足。

三、商業(yè)攝影中的創(chuàng)意與表現(xiàn)

創(chuàng)意是表現(xiàn)廣告主題的新穎構(gòu)想和意念，是好的想法和主意，即“Good Idea”。創(chuàng)意是廣告表現(xiàn)的靈魂，在這樣一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是“注意力經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，消費(fèi)者的注意力成為了一種稀缺的資源，為了搶奪消費(fèi)者，創(chuàng)意成為了一切創(chuàng)作的核心要義。創(chuàng)意，也是商業(yè)攝影的靈魂。

創(chuàng)意在商業(yè)攝影的創(chuàng)作過程中具有重要意義，也是決定廣告作品成敗的重要因素。在廣告多如牛毛的信息時(shí)代，消費(fèi)者對(duì)于廣告越來越不耐煩，越來越喜新厭舊，平庸的作品也難以刺激消費(fèi)者的眼球和神經(jīng)，“新”、“奇”、“特”的表現(xiàn)是消費(fèi)者當(dāng)下的追求，因此，最求創(chuàng)新和創(chuàng)意成為了廣告未來發(fā)展的潮流。

商業(yè)攝影作為平面廣告中重要的表現(xiàn)元素，對(duì)于廣告的創(chuàng)新性有著不可替代的重要作用。這是商業(yè)攝影行業(yè)的特殊性所決定的。商業(yè)攝影的創(chuàng)意過程是指攝影師通過構(gòu)思、創(chuàng)新、視覺化、形象化、藝術(shù)化的創(chuàng)造過程。如果一個(gè)攝影作品僅有明確的主題，沒有卓越的創(chuàng)意，它只能表現(xiàn)商品的表面，而不能表現(xiàn)商品的本質(zhì)。縱觀國(guó)內(nèi)的商業(yè)攝影作品，與國(guó)外相比在創(chuàng)意性上還稍顯不足。

筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)商業(yè)攝影的創(chuàng)意性，除了攝影師本身的審美藝術(shù)、技術(shù)手法以外，攝影師還必須認(rèn)識(shí)到商業(yè)攝影的專業(yè)特殊性和目的性，在攝影流程的一開始，就要根據(jù)廣告策劃書確定出發(fā)點(diǎn)，明確產(chǎn)品的定位和目標(biāo)消費(fèi)人群，在正式的拍攝過程中，在理解作品創(chuàng)意的前提下，要充分發(fā)揮攝影師的個(gè)性，調(diào)動(dòng)一切視覺語(yǔ)言，創(chuàng)造性的進(jìn)行再創(chuàng)作。攝影師的工作絕非是一個(gè)照?qǐng)D還原的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，而是充分發(fā)揮攝影師創(chuàng)造力和深度思考的再創(chuàng)造工作。

所以，商業(yè)攝影首先應(yīng)明確商業(yè)攝影創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中的地位和作用，并掌握其創(chuàng)意的藝術(shù)，而不是憑借簡(jiǎn)單的技術(shù)手法進(jìn)行拍照就能奏效的。

隨著社會(huì)的發(fā)展，商業(yè)攝影逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要組成部分，在平面廣告設(shè)計(jì)中，商業(yè)攝影開始發(fā)揮越來越大的作用，隨著“創(chuàng)意”越來越成為中心和靈魂，在未來，商業(yè)攝影師們需要在創(chuàng)新性上做出努力和實(shí)踐。（作者單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳琦昌：《商業(yè)攝影》，第一頁(yè)，中國(guó)紡織出版社，2009年12月。

第6篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)組織 項(xiàng)目教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J524.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0195-02

如今，隨著廣告業(yè)的盛行，大多數(shù)藝術(shù)類院系都開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)相類似的課程，如何上好這類課程，值得我們深思熟慮的問題，廣告設(shè)計(jì)在我院已經(jīng)開設(shè)多年，經(jīng)過多次教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整，以及與企業(yè)專家研討并論證多次，總結(jié)了一套教學(xué)方法，即項(xiàng)目教學(xué)法；即課程擯棄了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以實(shí)際嵌入式項(xiàng)目的開發(fā)過程和方法為主線，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例導(dǎo)向”模式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，將“邊做邊學(xué)、以做促學(xué)”的教學(xué)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。當(dāng)講完單元內(nèi)容或者完成整個(gè)課程時(shí)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，以企業(yè)的項(xiàng)目任務(wù)作為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，按照企業(yè)真實(shí)的管理體制和項(xiàng)目任務(wù)分配組織實(shí)訓(xùn)。將學(xué)生分為各項(xiàng)目小組，各小組成員共同協(xié)作，教師加以引導(dǎo)，解決項(xiàng)目實(shí)施中的困難并進(jìn)行整合，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)緊貼行業(yè)要求。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建平面設(shè)計(jì)工作室，把學(xué)生帶入工作室，結(jié)合企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐當(dāng)中，課堂教學(xué)圍繞公司所提供的案例進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，把企業(yè)的工作模式搬到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生以工作小組的團(tuán)隊(duì)模式參與項(xiàng)目制作，遇到問題，在通過專業(yè)教學(xué)演示、一對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)模式，解決問題。廣告設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握各種平面設(shè)計(jì)和制作的方法，其基本方法通過對(duì)圖形、色彩、文案、編排、社會(huì)調(diào)查信息的細(xì)節(jié)把握，通過對(duì)優(yōu)秀案例分析，使學(xué)生能融合慣通、舉一反三，形成成熟的廣告創(chuàng)意思維；目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握視覺廣告的有關(guān)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)的方法，規(guī)律及要求，多角度地了解企業(yè)產(chǎn)品，市場(chǎng)，消費(fèi)者的觀念，從而使學(xué)生較好的運(yùn)用所學(xué)的廣告知識(shí)，與市場(chǎng)接軌設(shè)計(jì)出好的廣告作品。

1.學(xué)生參與進(jìn)來

目前，根據(jù)教委的提議，高職院校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，因此，廣告設(shè)計(jì)課程提倡項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)方式；廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目導(dǎo)入階段，好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生玩“超級(jí)聯(lián)想”的游戲，通過手上拿的道具，或者圖片，讓學(xué)生聯(lián)想，比比誰(shuí)的更有道理；過渡到廣告，我們今天來說說廣告，提起廣告，學(xué)生都很熟悉，讓學(xué)生說說自己知道的廣告，在哪里見到的廣告，形式是什么？以及廣告對(duì)推銷產(chǎn)品，有什么作用？好的廣告設(shè)計(jì)，最終目的是突出主題，達(dá)到最佳的廣告訴求效果。通過循序漸進(jìn)的方式，回歸到我們廣告設(shè)計(jì)的概念上！改變以往老師教學(xué)生聽的教學(xué)方式，在精講完基本概念后，將廣告設(shè)計(jì)的具體運(yùn)用分設(shè)成幾個(gè)單元，譬如，平面廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法；平面廣告設(shè)計(jì)的編排；平面廣告設(shè)計(jì)法則 （報(bào)紙、雜志、招貼、DM等）；其次，把學(xué)生進(jìn)行分組討論，并組織這一小課題，并要求多找一些實(shí)例，并由這一組的學(xué)生代表進(jìn)行5-10分鐘的課堂講解，其他同學(xué)聽講的同時(shí)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備，最后，任課老師再作總結(jié)，這樣讓學(xué)生充滿參與意識(shí)，同時(shí)提高口頭表達(dá)能力，為將來面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備（這當(dāng)中任課老師事先要對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備工作作一了解，避免上講臺(tái)后學(xué)生由于緊張或準(zhǔn)備得不充分而達(dá)不到預(yù)期的效果）。

2.學(xué)生分類因材施教

廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是通過具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，使學(xué)生具有“做”廣告設(shè)計(jì)的能力。目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握視覺廣告的有關(guān)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)的方法，規(guī)律及要求，多角度地了解企業(yè)產(chǎn)品，市場(chǎng)，消費(fèi)者的觀念，從而使學(xué)生較好的運(yùn)用所學(xué)的廣告知識(shí)，與市場(chǎng)接軌設(shè)計(jì)出好的廣告作品。以往的教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，實(shí)質(zhì)是“以快進(jìn)學(xué)生為中心”。即以“快速進(jìn)入教師注意范圍的學(xué)生”為中心，這樣勢(shì)必造成部分基礎(chǔ)較弱的同學(xué)不能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，因而，在教學(xué)過程中我們強(qiáng)調(diào)“以每位學(xué)生為中心”，從而將企業(yè)項(xiàng)目難易程度分成不同深淺程度的幾個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)展情況選擇不同程度的項(xiàng)目，來設(shè)計(jì)，對(duì)于一部分入校前一點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)都沒有的同學(xué)來說，他們的造型基礎(chǔ)與色彩敏感度相對(duì)較為薄弱（但這絲毫不會(huì)影響到其創(chuàng)意潛能的發(fā)揮），因此會(huì)更多地開發(fā)學(xué)生的大腦，對(duì)一些接受能力快、有一定基礎(chǔ)的同學(xué)則更多地要求欣賞一些國(guó)內(nèi)外較為前沿的廣告設(shè)計(jì)，并要求其能評(píng)點(diǎn)一二，用一些實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目讓他們參與其中，不斷接受來自客戶的反饋，了解課堂廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要求與來自于客戶的要求的差別，通過這種方式，反復(fù)訓(xùn)練，能調(diào)動(dòng)起全體同學(xué)的積極性，也能引起大家的共同興趣，也使得“以學(xué)生為中心”在最大程度上得以實(shí)現(xiàn)。

3.有的放矢

在項(xiàng)目訓(xùn)練上，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，多做一些他們立即能感覺與之有直接聯(lián)系的項(xiàng)目，例如個(gè)人畢業(yè)作品集設(shè)計(jì)、節(jié)日宣傳戶外廣告設(shè)計(jì)等等，這樣同學(xué)干勁十足，發(fā)揮的余地也大，真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。在強(qiáng)化技能練習(xí)的教學(xué)中必須考慮以下策略：（1）教師要在“怎樣做”的指導(dǎo)上下功夫，以規(guī)范動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，掌握操作要領(lǐng)，并不斷強(qiáng)化，使之趨于熟練。（2）幫助學(xué)生明確“為什么這樣做”，注意協(xié)調(diào)運(yùn)用版式設(shè)計(jì)的各元素，學(xué)會(huì)邊動(dòng)手、邊觀察、邊分析，讓學(xué)生在練習(xí)中得出廣告設(shè)計(jì)元素組合的設(shè)計(jì)原則及整體性表達(dá)的要領(lǐng)。（3）設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。在教學(xué)中也讓學(xué)生參加廣告技能競(jìng)賽，如教育部每2年舉辦一次的全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)比賽、全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽學(xué)院獎(jiǎng)等含金量較高的權(quán)威性的設(shè)計(jì)比賽。可以很大程度上提高學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，同時(shí)每年在校內(nèi)舉辦的美術(shù)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意大賽，深受同學(xué)們的喜愛。同時(shí)也可以以國(guó)家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)“課證融通”將ADOBE公司的平面設(shè)計(jì)師相關(guān)考核的內(nèi)容引入到本課程的教學(xué)體系當(dāng)中來，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)技能培訓(xùn)的針對(duì)性。學(xué)生在校期間進(jìn)行職業(yè)技能比賽，聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐學(xué)習(xí)可以達(dá)到平面設(shè)計(jì)師的考核要求并獲得證書，實(shí)現(xiàn)“課證融通”。

4.及時(shí)反饋

在教學(xué)過程中，反饋是使教學(xué)過程走向有序的必要條件。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們向我們所需要的方向去思考，去發(fā)展：表現(xiàn)好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得成功的快樂，也為其他學(xué)生樹立榜樣；表現(xiàn)不好的，藝術(shù)批評(píng)，指引努力方向，不讓一個(gè)掉隊(duì)……所以，課堂上及時(shí)反饋非常重要。除了與學(xué)生的交互中要及時(shí)反饋，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也要不斷根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況對(duì)授課內(nèi)容與進(jìn)度作相應(yīng)調(diào)整，打破以前按教案模版教學(xué)的形式，因?yàn)樵趥湔n的過程中，有太多因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法與教師形成共鳴，因此適時(shí)變化就顯得尤為重要，同時(shí)學(xué)生也更愿聽到較為新的事例，易于溝通，效果直接，同時(shí)在授課過程中不斷與學(xué)生交流，聽取他們的反饋意見，讓他們直接參與到教學(xué)方法的討論與課題設(shè)置中來。

5.教學(xué)匯報(bào)與總結(jié)

課程結(jié)束后，舉辦該課程教學(xué)成果展覽，學(xué)生將自己的作品打印成A1尺寸大小作品，注上創(chuàng)意說明，采用噴墨打印，并裝裱后展示，這樣讓學(xué)生熟悉由制作到噴繪及裝裱的整個(gè)過程，真正達(dá)到實(shí)操與理論的融合.并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，學(xué)生自然心服口服。學(xué)生在展示課后任務(wù)完成結(jié)果時(shí)，學(xué)生之間可能會(huì)有差距，這不一定是壞事，相反，它可能使做的不夠好的學(xué)生產(chǎn)生羨慕感和緊迫感，這時(shí)老師恰好及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，并要及時(shí)給他們提供幫助，以形成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性及課程的延續(xù)性，并且由任教老師組織一次教學(xué)總結(jié)會(huì)，邀請(qǐng)系學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、本專業(yè)全體教師、部分學(xué)生代表等共同參加，對(duì)總結(jié)會(huì)上提出一些教學(xué)建議與改進(jìn)辦法，任課教師對(duì)自己所寫教學(xué)大綱及備課內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整，不斷完善作為職業(yè)技術(shù)教育的設(shè)計(jì)教學(xué)，走出一條較能適合本專業(yè)，便符合高職教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)新思路。

參考文獻(xiàn)：

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[5][美]R?M?加涅等著.教學(xué)設(shè)計(jì)原理.華東師范大學(xué)出版社，1999年.P150

第7篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)[1]。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣告專業(yè)創(chuàng)建于1995年,并于1999年招收高職學(xué)生,15年來培養(yǎng)畢業(yè)生5000余人，現(xiàn)有在校學(xué)生100余人，為現(xiàn)代廣告業(yè)的發(fā)展和中國(guó)廣告的“生態(tài)文明”[2]作出了積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)了區(qū)域文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。到2009年底，恩施州共有廣告經(jīng)營(yíng)單位126個(gè)，較2007年增長(zhǎng)35.5%；廣告從業(yè)人員850人，較2007年增長(zhǎng)5.1%；廣告經(jīng)營(yíng)額達(dá)5400萬元，較2007年增長(zhǎng)63.6%。按照國(guó)家工商行政管理總局、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)《關(guān)于促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（2008年4月）和《湖北省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的意見》(2009年8月)精神，重新認(rèn)識(shí)廣告業(yè)，從國(guó)家戰(zhàn)略的高度定位廣告業(yè)，重視廣告人才的培養(yǎng)和職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高，才能贏得廣告業(yè)的大發(fā)展[3]。國(guó)家工商總局廣告監(jiān)管司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前廣告業(yè)急需五類人才：一是需要了解國(guó)際市場(chǎng)、通曉國(guó)際廣告運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場(chǎng)駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營(yíng)銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才；四是需要能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長(zhǎng)影視廣告制作的技能性人才。學(xué)院應(yīng)立足恩施，面向武陵和湖北省，輻射全國(guó)，加強(qiáng)廣告教育的專業(yè)建設(shè)，提升廣告從業(yè)人員整體素質(zhì)。配合國(guó)家教育改革政策，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高廣告師資水平，改革教材體系，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展廣告新媒體研究，促進(jìn)現(xiàn)代科技在廣告專業(yè)教育中的普及和運(yùn)用。[4]這些都對(duì)高技能廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。

二、培養(yǎng)目標(biāo)定位與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定

學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案確立的培養(yǎng)目標(biāo)：面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，能在各企事業(yè)單位從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與作品制作、廣告策劃創(chuàng)意等項(xiàng)工作的高技能人才。畢業(yè)生面向職業(yè)崗位：各廣告公司、文化傳媒機(jī)構(gòu)、印刷裝潢公司、其它企事業(yè)單位的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃、創(chuàng)意工作崗位，從事商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)會(huì)展廣告設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)櫥窗廣告設(shè)計(jì)與制作等工作，成為設(shè)計(jì)師助理、設(shè)計(jì)師。按照廣告設(shè)計(jì)師素質(zhì)與能力要求制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建基礎(chǔ)課程和“工學(xué)結(jié)合”課程相結(jié)合的課程教學(xué)體系；按照廣告設(shè)計(jì)師工作業(yè)務(wù)流程重點(diǎn)建設(shè)業(yè)務(wù)核心技能課程，制定標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”課程；利用校內(nèi)外資源條件，建設(shè)真實(shí)的廣告公司學(xué)習(xí)情境；實(shí)行畢業(yè)證書、廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書對(duì)接；健全“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的管理機(jī)制與制度；加大力度培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)骨干教師；提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大專業(yè)社會(huì)影響力，把本專業(yè)建成有實(shí)力、有前沿意識(shí)、符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的重點(diǎn)特色專業(yè)。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞廣告行業(yè)“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、善策劃、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”的人才需求目標(biāo)，堅(jiān)持廣告人才定位與學(xué)院人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)建“技藝兼融，學(xué)做一體，一崗多證，三創(chuàng)并舉”的高職廣告人才培養(yǎng)模式。具體要求是：技能藝術(shù)融合：以廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)技能為本位，通過校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與社會(huì)需求研究結(jié)合等教學(xué)形式，學(xué)生集多門類藝術(shù)的應(yīng)用為一身，成為技藝兼融的廣告專門人才。教學(xué)做一體化：在基于工作過程的教學(xué)中把學(xué)生對(duì)專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)情境、專業(yè)業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)情境以及學(xué)生體驗(yàn)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”中的設(shè)計(jì)能力、制作能力融為一個(gè)整體的能力訓(xùn)練；把學(xué)生對(duì)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”的體驗(yàn)真正落實(shí)到課程教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建有利于職業(yè)能力培養(yǎng)的真實(shí)工作情景，在基于工作過程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)過程結(jié)束，廣告策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作作品完成。崗位證書對(duì)接：畢業(yè)條件要求，學(xué)完所有計(jì)劃課程考核合格獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，參加考核合格獲得廣告設(shè)計(jì)師證書（三級(jí)）或平面廣告設(shè)計(jì)證書（中級(jí)）、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、英語(yǔ)等級(jí)證書。創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：廣告業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)與工作過程就是創(chuàng)意過程。要求學(xué)生全面具備專業(yè)崗位應(yīng)有的素質(zhì)、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里有創(chuàng)意思維、項(xiàng)目實(shí)施中有創(chuàng)新成果，畢業(yè)就業(yè)時(shí)有創(chuàng)業(yè)精神。“技藝兼融，學(xué)做一體，一崗多證，三創(chuàng)并舉”的人才培養(yǎng)模式，要求在“校內(nèi)廣告實(shí)訓(xùn)室”基礎(chǔ)上，建立市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，與校外實(shí)訓(xùn)基地開展深度融合，采取課堂內(nèi)外的多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

四、建設(shè)“三師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“三師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：老中青相結(jié)合的藝術(shù)師（美術(shù)師、書法師、工藝師）、職業(yè)師（廣告設(shè)計(jì)師、助理廣告師、廣告師）、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭(zhēng)一年建成院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、三年建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人。制定專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，通過各種方式培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人各1名，首先成為“三師型”，帶領(lǐng)專業(yè)教師完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)。

2、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。通過到企業(yè)鍛煉或?qū)I(yè)進(jìn)修等方式提高教師素質(zhì)，明確骨干教師培養(yǎng)要求，確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃確實(shí)培養(yǎng)出多名“三師素質(zhì)”的骨干教師。骨干教師負(fù)責(zé)一門專業(yè)核心課程或主干課程的建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和主講；一年以上企業(yè)工作經(jīng)歷或下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并與企業(yè)合作完成主講課程開發(fā)；骨干教師取得相應(yīng)職業(yè)資格證書；骨干教師參與企業(yè)課題；骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握課程體系開發(fā)、設(shè)計(jì)手段、最新的教學(xué)方式。

3、以“恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院書畫藝術(shù)研修會(huì)”為平臺(tái)，積極舉薦教師加入州內(nèi)相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體。不斷提高作品鑒賞與創(chuàng)作能力，創(chuàng)作藝術(shù)精品，產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。

4、以“廣緣藝術(shù)設(shè)計(jì)公司”為平臺(tái)，鼓勵(lì)老師參加“廣告師”專業(yè)職務(wù)考試或參加相應(yīng)的職業(yè)資格培訓(xùn)，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書；

5、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)兼職教師。按照專任教師與企業(yè)兼職教師1：1的比例建設(shè)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。建立兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)地聘用企業(yè)兼職教師，形成專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定，參與教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)地聘請(qǐng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。使兼職教師隊(duì)伍的規(guī)模適應(yīng)教學(xué)需要，兼職教師的作用得到充分發(fā)揮。

五、課程體系結(jié)構(gòu)改造

以就業(yè)為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，以基于工作過程的教學(xué)要求，進(jìn)一步明確廣告設(shè)計(jì)與制作中的典型工作任務(wù)，以完成項(xiàng)目所需的能力培養(yǎng)為核心，以“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、善策劃、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”為目標(biāo)，構(gòu)建以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識(shí)技能為主的“項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向”制的課程體系。課程體系的內(nèi)容完全按照廣告公司“設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目”流程為依據(jù)，具體安排設(shè)置課程及課時(shí)。廣告公司的“設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目”的主要流程為拉定單、客戶溝通、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制作與印刷、作品提案等，在具體課程實(shí)施中，帶入真實(shí)或虛擬的“廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目”。

1、設(shè)置廣告設(shè)計(jì)崗位業(yè)務(wù)核心技能課程體系。廣告業(yè)務(wù)核心課程按照“工學(xué)結(jié)合”、校企合作原則，緊緊圍繞廣告公司業(yè)務(wù)流程廣告文案寫作、廣告策劃、字體設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)（設(shè)計(jì)軟件）、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告攝影、網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)與制作、包裝設(shè)計(jì)與制作、CI設(shè)計(jì)與制作、型錄設(shè)計(jì)、廣告客戶與媒介、畢業(yè)展示設(shè)計(jì)與作品制作、設(shè)計(jì)師業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)、廣告市場(chǎng)拓展等典型工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與廣告業(yè)務(wù)核心課程相結(jié)合。課程系統(tǒng)開發(fā)與廣告職業(yè)技能證書開發(fā)相結(jié)合。廣告業(yè)務(wù)核心課程課時(shí)占50%，每門課程課堂實(shí)訓(xùn)50%、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)50%，實(shí)行課堂實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一體化學(xué)習(xí)與管理。

2、推行“多證書”制度。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還需獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書包括：人力資源與社會(huì)保障部認(rèn)證的“廣告設(shè)計(jì)師”和“平面設(shè)計(jì)師”等職業(yè)資格證書、行業(yè)普遍認(rèn)可的“CIW網(wǎng)頁(yè)制作專家”證書和“PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)專家”證書等。

3、加強(qiáng)基于工作過程的課程體系開發(fā)。現(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行構(gòu)建，需要進(jìn)一步加大基于工作過程的課程開發(fā)力度，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。

六、專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化改革

建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式。把企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目引入教學(xué)中，按照公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成項(xiàng)目的立項(xiàng)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作、成果提交；通過“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。廣告是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)，專業(yè)核心技能課程是廣告業(yè)務(wù)工作的先導(dǎo)。教師應(yīng)依據(jù)服務(wù)于“恩施州加快發(fā)展特色生態(tài)農(nóng)業(yè)、優(yōu)勢(shì)資源開發(fā)型工業(yè)，以生態(tài)文化旅游業(yè)為重點(diǎn)帶動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局”[5]的原則，從企業(yè)項(xiàng)目中精心挑選典型工作項(xiàng)目，加工后形成教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)，并運(yùn)用于課程教學(xué)過程。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，做到真題真做，即畢業(yè)設(shè)計(jì)作品就是企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。盡力把基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)模式落實(shí)到每一門課程教學(xué)中。在基于工作過程的教學(xué)模式中，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，現(xiàn)有課程體系中項(xiàng)目教學(xué)偏重于在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尚未完全把基于工作過程的教學(xué)思想融入到每一門課程設(shè)計(jì)中，尚未完全做到在基于工作過程的教學(xué)模式中把“真實(shí)的工作”和“雇員情境”真正落實(shí)到以技能培養(yǎng)為目的每一門課程教學(xué)中。按照廣告設(shè)計(jì)師工作崗位要求和業(yè)務(wù)流程，重點(diǎn)建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的廣告策劃、平面廣告設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)與制作、CI設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等專業(yè)核心技能課程，并確定教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目化改革和精品課程建設(shè)。

七、規(guī)范校企合作管理，全面展開深度合作

為進(jìn)一步完善校企工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在校企工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，突出項(xiàng)目教學(xué)中工與學(xué)的結(jié)合，把以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式做真、做實(shí)、做深、做透，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求，必須規(guī)范校企合作管理，全面推進(jìn)校企深度合作。

（一）完善校企共建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制

在2003年藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)整充實(shí)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，吸收行業(yè)專家參與教學(xué)管理，重新構(gòu)建校企合作共建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的基本職能是組織開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證；定期對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施進(jìn)行檢查；組織實(shí)施校企合作師資互動(dòng)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，為企業(yè)提供服務(wù)；吸納企業(yè)專家到學(xué)校任教或承擔(dān)合作項(xiàng)目等。

（二）制定校企合作年度計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查總結(jié)

1、校企合作年度計(jì)劃實(shí)施：一是組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；二是為企業(yè)培訓(xùn)員工；三是用設(shè)計(jì)技術(shù)為企業(yè)服務(wù)；四是聘請(qǐng)企業(yè)專家講課和負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理。

2、穩(wěn)定和發(fā)展校企合作企業(yè)。延期州內(nèi)規(guī)模以上上廣告企業(yè)合作協(xié)議；與州外多個(gè)廣告企業(yè)建立合作關(guān)系。

（三）規(guī)范對(duì)校企合作的管理

1、建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制體制。落實(shí)校企合作政策措施，使校企合作制度化。

2、按照學(xué)院校企合作的文件，規(guī)范校企業(yè)合作行為。

3、規(guī)范校企合作協(xié)議文本，由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生及家長(zhǎng)三方簽署合作協(xié)議并在主管部門備案。

（四）加快適應(yīng)校企合作的基礎(chǔ)能力建設(shè)

1、調(diào)動(dòng)教師積極性和創(chuàng)造性，全員參與校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的課程教材開發(fā)。

2、增加與新人才培養(yǎng)模式相匹配的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的利用率。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校企合作的人員培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、探索校企合作的有效形式。依據(jù)學(xué)院的校企合作政策，增加實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的類型，在時(shí)間上給予更多的靈活性。利用政府事業(yè)單位、企業(yè)單位等搭建校企業(yè)合作服務(wù)平臺(tái)。

（五）以校企合作為契機(jī)加快專業(yè)改革和創(chuàng)新

1、從校企合作的人才培養(yǎng)模式切入，深化教學(xué)改革。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確：人才培養(yǎng)的前期要以“學(xué)中做”為主，側(cè)重基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)性技能訓(xùn)練，掌握更寬廣的職業(yè)生涯基礎(chǔ)技能；后期要以“做中學(xué)”為主，側(cè)重專業(yè)性應(yīng)用、職業(yè)性的工作訓(xùn)練。把職業(yè)教育的職業(yè)性與職業(yè)教育的教育性有機(jī)結(jié)合起來。

2、以校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)為突破口，加快專業(yè)“三師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3、以校企合作的互利為目的，主動(dòng)尋求專業(yè)教師為企業(yè)服務(wù)的項(xiàng)目。

4、以校企合作宣傳為依托，讓廣告及相關(guān)行業(yè)認(rèn)識(shí)廣告職業(yè)教育的重要作用，促進(jìn)校企業(yè)合作社會(huì)環(huán)境和輿論環(huán)境進(jìn)一步改善。

八、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

（一）有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)建真實(shí)職業(yè)環(huán)境整合資源，構(gòu)建“公司+實(shí)訓(xùn)室+教研室”運(yùn)行機(jī)制。成立“廣緣藝術(shù)設(shè)計(jì)公司”。在公司內(nèi)設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)教研室全體教師為各部門負(fù)責(zé)人，在校學(xué)生為公司員工，師生融“教、學(xué)、做”為一體，直接面向市場(chǎng)和客戶。

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品制作室為公司業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有噴繪機(jī)、寫真機(jī)、條幅機(jī)、冷裱機(jī)、割字機(jī)等生產(chǎn)型設(shè)備。承擔(dān)廣告噴繪、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)（工作）項(xiàng)目。

2、圖像處理實(shí)訓(xùn)室為公司業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有高配置、高性能計(jì)算機(jī)生產(chǎn)型設(shè)備。承擔(dān)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)（工作）項(xiàng)目。

3、建立學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品與應(yīng)用成果展示室。

（二）利用校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)

恩施州和聲走商貿(mào)有限責(zé)任公司：在廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)印刷、三維效果圖制作、多媒體動(dòng)畫及企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃等方面能為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)條件。項(xiàng)目：廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)印刷、三維效果圖制作、多媒體動(dòng)畫及企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃恩施市超力廣告公司：主要從事大型廣告噴繪、在廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)、企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃等方面能為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)條件。項(xiàng)目：大型廣告噴繪、廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)、企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃恩施州天成設(shè)計(jì)工程有限公司：主要從事專業(yè)廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)文化規(guī)劃、包裝設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃、市政工程等業(yè)務(wù)。能滿足本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。項(xiàng)目：廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)文化規(guī)劃、CI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)施工等業(yè)務(wù)。

第8篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：裝潢；藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)人才；需求；調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)查任務(wù)和目的

通過調(diào)研和收集裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況的信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì)，為裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助。本次調(diào)查突出對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向的需求進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象包括廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門和生產(chǎn)技術(shù)人員，以及往屆畢業(yè)生。

二、社會(huì)需求分析

“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。近年來，廣告行業(yè)持續(xù)升溫，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，專業(yè)設(shè)計(jì)人才偏少。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設(shè)計(jì)人才。

長(zhǎng)期以來，廣告行業(yè)魚龍混雜，從業(yè)人員良莠不齊，正規(guī)廣告公司人才市場(chǎng)占有份額相對(duì)較小。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，使人們對(duì)藝術(shù)審美理念正發(fā)生著改變。隨著近年來國(guó)家的宏觀調(diào)控及廣告行業(yè)一系列相關(guān)政策和法規(guī)的出臺(tái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一批規(guī)模小設(shè)計(jì)水平低的公司將被重組兼并。個(gè)性化、時(shí)尚化、正規(guī)化、專業(yè)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)公司正逐漸占領(lǐng)市場(chǎng)的主流陣地。因此，迫切需要大批具有系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)設(shè)計(jì)理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員，這在客觀上為高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）市場(chǎng)概況

據(jù)2016年年底的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)廣告從業(yè)人員共有170.9萬人，其中管理人員16.2萬人，占9.47%，業(yè)務(wù)人員80.8萬人，占47.27%，其他人員是73.9萬人，占43.23%。按照地區(qū)來看，廣告從業(yè)人員82%集中在中、東部，中部地區(qū)27.29%，沿海地區(qū)含北京占到54.70%，而西部地區(qū)十省市從業(yè)人員僅占全國(guó)的18.01%。按企業(yè)性質(zhì)來說，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)的從業(yè)人員相對(duì)集中，占42.77%，國(guó)有企業(yè)從業(yè)人員占11.72%，國(guó)有事業(yè)單位占11.26%，集體企業(yè)占11.23%，集體事業(yè)占1.27%，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)外商投資企業(yè)占1.21%，聯(lián)營(yíng)企業(yè)占1.21%，其他單位占19.33%。

（二）職業(yè)狀況

在廣告公司，大多數(shù)都是從事于平面設(shè)計(jì)工作，很少涉及到立體空間設(shè)計(jì)。但對(duì)技術(shù)含量的要求并沒有降低。現(xiàn)在的廣告公司，很多都涉及到地產(chǎn)策劃及品牌推廣，而平面設(shè)計(jì)又是產(chǎn)品推廣的重要表現(xiàn)形式。如何在鋪天蓋地的報(bào)紙廣告中，使自己所做的平面廣告在幾秒之間抓住讀者的眼球，對(duì)平面設(shè)計(jì)人員而言，是至關(guān)重要的。

然而，目前我國(guó)廣告從業(yè)人員專業(yè)化程度不高，知識(shí)面不廣，外語(yǔ)水平較低，服務(wù)意識(shí)薄弱，溝通能力和創(chuàng)造能力不強(qiáng)，法制觀念淡漠，還存在結(jié)構(gòu)不合理、分布不平衡的矛盾，急需與之配套的專業(yè)在職培訓(xùn)和知識(shí)更新。

（三）就業(yè)領(lǐng)域

裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生分布在廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域，以及IT行業(yè)中美術(shù)設(shè)計(jì)、頁(yè)面開發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等當(dāng)今熱門的行業(yè)。

（四）薪酬水平

廣告公司的平面設(shè)計(jì)人員的待遇還是十分可觀的，前提是你必須能源源不斷地提供足以打動(dòng)人心的創(chuàng)意。一般設(shè)計(jì)人員的工資在3500―4500元之間；高級(jí)設(shè)計(jì)師工資在5000―7000元之間；美術(shù)指導(dǎo)的工資在7000―9000元之間。

（五）專業(yè)要求

（1）強(qiáng)烈敏銳的感受能力；（2）發(fā)明創(chuàng)造的能力；（3）對(duì)作品的美學(xué)鑒定能力；（4）對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力；（5）具備全面的專業(yè)技能，需要掌握的軟件：熟練操作Coreldraw 或 Illustrator；圖像照片處理軟件：Photoshop；大量文字排版件：Pagemaker；方正排版等等。

四、調(diào)查結(jié)論

通過上述調(diào)查與分析，我們總結(jié)認(rèn)為：平面設(shè)計(jì)分類及就業(yè)崗位目前常見的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以歸納為十大類：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、DM廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、平面媒體廣告設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)、樣本設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、刊物設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)。

本專業(yè)在校生，要掌握現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)理念與電腦藝術(shù)創(chuàng)作的技能，熟悉經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，了解中外平面藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有現(xiàn)代廣告策劃、創(chuàng)意、制作和的能力，具備市場(chǎng)分析、策劃和組織大型活動(dòng)的能力，以及設(shè)計(jì)公司經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)和技能，為中外企業(yè)進(jìn)行形象策劃。能自主創(chuàng)業(yè)。從藝術(shù)素質(zhì)來講，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，具備本專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基本素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)在市場(chǎng)上的發(fā)展尤為重要。還要建立市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，具有分析和解決具體操作問題的基本能力；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)，人際溝通以及協(xié)調(diào)的基本能力；熟練掌握運(yùn)用電腦能從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，具備與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)實(shí)施和經(jīng)營(yíng)管理等能力。

根據(jù)近年來裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況分析和省內(nèi)相關(guān)學(xué)校調(diào)查顯示，平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可在廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等單位工作，因此，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。

五、建議

1.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)是集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有整體思維能力的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是制定專業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。

2.建設(shè)以室內(nèi)設(shè)計(jì)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)和模型設(shè)計(jì)與制作的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，打造本校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特辦學(xué)特色。

3.設(shè)計(jì)教育中不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計(jì)教育思想。

4.結(jié)合裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，提高職業(yè)院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，應(yīng)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才為主。并以此為目標(biāo)，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，師資結(jié)構(gòu)、教材系列和與其相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。

第9篇：平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)范文

1.1教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在不合理的現(xiàn)象是很多高校多存在的問題。特別是設(shè)計(jì)類的專業(yè)老師，幾乎70%都是剛畢業(yè)的本科生或研究生，他們沒有經(jīng)歷崗位的認(rèn)知和企業(yè)的鍛煉，項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和教科研究水平上都存在不足，特別是這幾年設(shè)計(jì)專業(yè)招生直線上升，導(dǎo)致一些專業(yè)教師教學(xué)壓力和科研項(xiàng)目壓力又大，很難兼顧教學(xué)研究和實(shí)踐的整體結(jié)合。其次，很多教師，大學(xué)或碩士攻讀的是美術(shù)教育專業(yè)，最后來到學(xué)校卻因教師資源不足而成為了設(shè)計(jì)類教師，這是對(duì)學(xué)生極度不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。甚至，有的平面設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還出現(xiàn)了環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)或者建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，導(dǎo)致這些教師的教學(xué)只能停留在軟件操作的基礎(chǔ)上，無法給學(xué)生傳授廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。最后，高職院校強(qiáng)調(diào)的“雙師型”教師，真正能符合條件的是非常的少，因?yàn)楦緵]有實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓老師得到充分的鍛煉。1.2地方高校教育教學(xué)條件落后。據(jù)了解，一線城市的高職院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)十分充足，很容易解決設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)硬件問題。可是地方高校由于經(jīng)濟(jì)差異較大，政府支持甚少，在教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足和辦學(xué)條件惡劣的情況下導(dǎo)致教學(xué)條件比較落后。特別是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)大類，專業(yè)建設(shè)相對(duì)要花費(fèi)得更多，如果教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足，很容易造成高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)條件跟不上實(shí)際崗位發(fā)展的需要。1.3教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容與行業(yè)需求脫軌。當(dāng)前整個(gè)湖北省高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的生源基本80%都是零基礎(chǔ)的學(xué)生，只有少量的藝術(shù)生，他們完全沒有繪畫基礎(chǔ)，更嚴(yán)重的是有的學(xué)生從頭到尾都不喜歡動(dòng)手繪畫畫面，大部分學(xué)生較為感興趣的是課程教學(xué)的氣氛，而非繪畫的本質(zhì)。也有很多學(xué)生沒有明確自我的專業(yè)方向，就必須接受廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育。加上專業(yè)教師都有點(diǎn)重設(shè)計(jì)輕理論，教學(xué)時(shí)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)文化等內(nèi)容的教學(xué)并沒有傳達(dá)解惑到位，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)內(nèi)涵和思維大大地受到限制，極不利于高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在未來廣告市場(chǎng)的發(fā)展。1.4復(fù)制現(xiàn)象嚴(yán)重。如今的網(wǎng)絡(luò)可謂是無所不知無所不曉，導(dǎo)致學(xué)生看到設(shè)計(jì)主題便開始百度，他們能夠在網(wǎng)上找到各種先進(jìn)的資源，甚至很多都是設(shè)計(jì)作品的源文件，直接下載，完全不加改動(dòng)地套用進(jìn)自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，久而久之高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生習(xí)慣性地依賴各大圖片網(wǎng)站，而不去注重優(yōu)秀作品中的構(gòu)思和創(chuàng)作思想。這樣的現(xiàn)象如果不大力改進(jìn)，必定會(huì)影響廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的創(chuàng)意性發(fā)展。

2新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革措施

2.1重理論、重實(shí)踐、重思維全面整改。廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度也很大，因此在高職高專的專業(yè)劃分中也是文理兼收。需要學(xué)生在入崗之前掌握消費(fèi)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等等相關(guān)的理論知識(shí)。因此，作為一名廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入崗位任職之前必須具備全面的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)內(nèi)涵。從平面廣告設(shè)計(jì)行業(yè)來看，學(xué)生需要完整的構(gòu)思設(shè)計(jì)，要多元化的角度來評(píng)定作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，為就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，專業(yè)課程教學(xué)相互之間要緊密聯(lián)系，理論課程和專業(yè)設(shè)計(jì)課程要緊密結(jié)合，取消傳統(tǒng)的理論授課，改為新的理實(shí)結(jié)合課程。2.2以項(xiàng)目實(shí)踐為主，課題開發(fā)為輔進(jìn)行教學(xué)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生是將培養(yǎng)技能放在第一位，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生技能要求也是非常熟練，多實(shí)踐廣告設(shè)計(jì)行業(yè)中最新的設(shè)計(jì)主題或者設(shè)計(jì)比賽的方案主題，使學(xué)生能夠與廣告設(shè)計(jì)行業(yè)有強(qiáng)烈的互動(dòng)性，以賽促學(xué)這種方式就可以很好的鍛煉學(xué)生。業(yè)可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)能力，讓他們快速掌握從理論到實(shí)踐，最后促進(jìn)學(xué)生提高自身的專業(yè)水平。最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程一定要有企業(yè)鍛煉的教師來完成授課，這樣的教師在設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)的時(shí)候可以注意項(xiàng)目的完整性和可操作性，根據(jù)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容要求，根據(jù)行業(yè)流程整體實(shí)施一次，使學(xué)生明確崗位需求，能自信的確定自己未來的發(fā)展方向。2.3強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提高綜合能力素質(zhì)。高職院校應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)溝通能力的專業(yè)課程而不是傳統(tǒng)的公共課程，使學(xué)生畢業(yè)能夠盡快地融入本專業(yè)的就業(yè)崗位。在職業(yè)教育中，專業(yè)技能培養(yǎng)十分鐘重要，但是學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)更為關(guān)鍵，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與個(gè)人見識(shí)與見解有很大的關(guān)系，因此，“走出去看精彩”是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要前提，各學(xué)校相互之間要經(jīng)常開展學(xué)生優(yōu)秀作品展、設(shè)計(jì)達(dá)人講座以及研學(xué)考察參觀游覽等活動(dòng)，給學(xué)生提供打開眼界，拓寬思維的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)這些培養(yǎng)的方式，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生肯定可以在新媒體時(shí)代更快更順利的融入自己的崗位。

綜上所述，時(shí)代在發(fā)展，行業(yè)在變更，新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)也是充滿挑戰(zhàn)創(chuàng)新的行業(yè)。高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是為了向社會(huì)提供大量應(yīng)用型人才而設(shè)立的，從多方面協(xié)助其可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要與時(shí)俱進(jìn)改革目前的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)整個(gè)行業(yè)的了解，崗位的需求，從而制定一系列培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)綜合性實(shí)用人才的改革措施。

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