政治學習心得精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的政治學習心得主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：政治學習心得范文

記憶最深的是老俞的演講。那今天的心得就讓老俞的貫穿其中。

老俞在一開始談的就是大學交友，標準是：這個人是不是人品好，你是不是能夠學到東西，這個人是不是善良誠懇，是不是愿意幫助別人，還要看這個人能力是不是比你強。大學的朋友很重要，他們會教會你很多東西，能力，刻苦讀書，大方。很多人身上有天才的地方，但這些都不是我們需要去羨慕或者說是嫉妒的東西，因為這是學習不來的，我們應該盡量去學習那些我們能夠學到的東西，不斷刻苦努力的學習。

除了交友，我們不得不提一些熱愛讀書的朋友。老俞在大學的時候，王強老師就是一個熱愛讀書的朋友。他是一位知識份子出身，所以知道怎么去閱讀，所以老俞從一個農村來的沒有受到多少閱讀培訓的孩子長大了很多，每周都讀3.4本書。閱讀對他們的提升時很大的。

雖然我們不一定是最聰明的還在，但老俞告訴我們，我們可以是最堅韌的孩子。雖然我們不能一直是全班前幾名，但我們不能放棄向上追求的心。當我們無法在自身上拼不過別人，你再學習成績上拼不過別人，那你就一個辦法可以拼過別人，把你的時間拉長。一只鳥一分鐘飛到山頂，我們爬上去或許需要一天，但他們爬到山頂的之后看到是風景是一樣的。只有當我們爬上去的時候，站在上面我們的眼光就不一樣了。只要你努力，你就能爬到那些天才的高度。

第2篇：政治學習心得范文

一個人一生當中應該總有讓自己感到興奮和激動的時刻，雖然每個人興奮和激動的具體事情不同，但有一點一定相同的：那就是此事定是觸動了人心，讓其心波瀾不已。在我工作的時期內，讓我興奮和激動的事有今年暑期政治業務學習中的所聞、所見、所得。這是值得我去學習和深思的，并且也是將來值得我回憶的。

一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力

第3篇：政治學習心得范文

關鍵詞 學科教學；信息技術；整合

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)28-0121-02

政治課教學的目標是培育“德、智、體、美、勞”全面發展的人才，它的時效性、實踐性和理論性都很強。長期以來，教師教學方式單一，學生學習死板，很難擺脫教學實效低微的現狀。隨著信息技術手段的不斷發展，給政治學科教學帶來了新的生機與活力，使政治學科教學煥然一新，尤其是多媒體、網絡等手段的綜合運用，大大改進了政治學科教學的模式，使過去那種空洞的說教變得富有生機，大大提高了政治教學效率。

1 思想政治學科教學中應用信息技術的必要性

所謂信息技術與課程整合，就是將信息技術有效地融入學科的教學過程中，充分體現以自主學習、探究合作為特點的學習方式。這是筆者對信息技術與課程整合的理解，從這里可以看出：“倡導信息技術與課程整合”這一舉措旨在優化學科教學效果，綜合提高學生能力。

1.1 政治學科自身的發展要求與信息技術整合

在過去很長一段時間，應試教育占有主導地位，從而使學生在學習政治課時，覺得只要把該背住的背熟悉了就行，沒必要做過多的理解。在應試的背景下，政治課堂教學就顯得枯燥無味、缺乏激情，課堂氛圍沉悶，學生的自主性沒能得到有效發揮。久而久之，政治學科成了所謂的“副科”，學生不喜歡上這樣的課。隨著新課改的不斷深入，政治學科要跟上時代的呼喚，政治教師就必須首先轉變教學觀念，改變教學模式。通過實踐，把信息技術手段與政治課堂教學進行整合，有效激發學生學習的積極性，教學更富有激情，更能體現新課標理念，富有時代感，使課堂真正地“活”起來，大幅度增強教學效果。

1.2 營造愉悅的學習氛圍需要思想政治課與信息技術的整合

思想政治課程中涉及到的概念、法規、原理等都很抽象，難于理解，又很枯燥無味，記憶困難。這是很多學生對該學科不感興趣的主要原因，因此對學習政治課就有了為難情緒。然而當把信息技術與政治學科有機整合以后，學生的積極性就大大增加，課堂氛圍變得活躍了。整合的方式主要是：教師和學生一起收集和整理與本節相關的生活中典型的圖片和當下關注度高的時事影像資料等，從而讓學生親身感受到政治就在身邊。

例如，在“經濟生活”這節課的教學中，學生對“商品”概念的理解模糊，多數學生理解為只要是融入人的勞動就是“商品”。這個顯然是不全面的，“商品”除了涉及人類勞動以外，還需要滿足一個條件才能成為“商品”，那就是必須用于去交換。比如自己家里養殖的一些家禽，不為了賣，而是留著自己食用，這樣的物品就不是商品，原因就在于它沒有去用于交換。教師可以展示商品交換的圖片，直接作用于學生的不同感官，引起興奮，進入愉悅學習的狀態之中，為教學活動的正常進行創造良好學習的氛圍，激發學生的學習興趣。

1.3 新課改的要求需要與信息技術整合

對于新課改的思想有了初步的領悟，在課堂上要求教師是“主導”，學生是“主體”。新課改要求自主學習、合作探究，教師講解學生沒有解決的疑難問題，在這里充分發揮學生的學習興趣，挖掘學生的學習能力。這就需要教師利用信息技術發揮自己的引領作用：教師把本節課需要學生掌握的基本知識用問題的形式通過多媒體展示給學生，讓學生閱讀教材完成自主學習，讓學生對于本課知識有一個整體的了解，知道要掌握哪些基本知識，教師也輕松了許多。真正把課堂還給學生，信息技術能夠“減輕學生過重負擔，提高學生學習的主動性，提高教師教學效率，提高教學質量”，達到事半功倍的效果。

2 信息技術對思想政治學科教學有著重要的意義

1）信息技術在政治課中的利用，大大激發學生學習政治的興趣，使學生變被動接受為主動探索式學習，充分發揮學生的主體地位作用，培養學生的想象力和創新精神。

2）信息技術為政治課提供了豐富的教學資源，利用圖片和聲音把學生的眼、耳、手調動起來，強化學生的理解和記憶知識的能力，培養學生的自主學習能力和合作精神。

3）信息技術為因材施教創造了機會。一直以來“因材施教”都是教育的一個基本原則，傳統的教學模式因為是班級上課，學生差異很大，很難做到真正的因材施教，現在利用信息技術很容易做到這點。

4）信息技術可以擴大學生的視野，拓寬知識面。例如，在“文化的多樣性和文化傳播”的教學時，課前讓學生上網查詢世界各國的文化特點，以及文化傳播的方式、傳播的歷史等，上課時學生進行交流。這樣教學大大豐富了教學內容，拓展了知識面，有效提高了學生自主學習的地位。

3 思想政治課與信息技術的整合在實踐中存在的誤區

3.1 思想政治課和信息技術的整合存在兩種錯誤傾向

1）徒有華麗的外表，失去了本來的意義。不同級別的優質課大比武、示范引路課、現場會出示的課等，其中一個重要的評價指標就是看有沒有利用多媒體，利用率如何，等等。同時還有另一種情況，教師除了在參加比賽和出示公開課時利用信息技術手段，但除此之外，很多信息技術資源都被閑置，很少有人問津。試想：運用信息技術的目的是什么？為了上公開課，還是學校為了裝點門面？顯然，這樣都沒能真正地發揮信息技術的作用，失去它本身存在的意義。

2）形式在改變，實質卻沒變。經常看到政治課堂上使用多媒體課件上課，形式上不同于傳統教學，但實質上還是以教師的講為主，學生的聽為輔。傳統教學只是強調學生學了多少，而忽視學生怎樣去學。有時課件只是將教材上的知識點、圖片美化后再用大屏幕顯示出來。這種方式并沒有突破教師講、學生聽的傳遞式教學，以至于教師講得很熱鬧，學生聽得也很熱鬧，但是最終結果是：學生根本沒學到什么，也就是在信息技術的時尚外衣下包裹的仍是陳舊的教學理念和教學方式，這樣的多媒體課件運用在教學中只是白白增加教學的成本而已。教師必須清楚信息技術應用于教學的目的是什么，僅僅是為了重復傳統的教學模式，還是為了把書本知識通過多媒體的形式再現？

3.2 以信息技術為主，忽視其他教學手段

在政治的實際教學中出現片面強調信息技術的優越性的現象。有的人認為有了計算機和網絡，傳統的黑板、粉筆就可以不要了，甚至在講課的過程中只是憑借教師的一張嘴按照多媒體照本宣科，一節課下來，黑板上還是“干凈依舊”。多媒體很豐富，有圖片，有視頻，學生興趣很高，可實際上學生只是看個熱鬧。

3.3 要處理好教師與信息技術之間的關系

時代在發展，科技在進步。人們越來越關注信息技術在教學中的作用，而忽視教師的作用。當前正處于信息時代，信息技術已經滲透到生活的每一個領域，這是無可厚非的事實。信息技術是人類發明的，信息技術應該成為人們的“助手”，而不是人們成為信息技術的“奴隸”。在政治教學中，信息技術也有著廣闊的應用空間，從觀念到方法都會對教學產生深遠的影響，但這并不是片面強調信息技術的作用，將教師與技術的關系本末倒置的理由。

第4篇：政治學習心得范文

1、硬件環境的構設

在信息技術引入課堂教學的過程中，必須要對滿足信息教學的硬件設備進行構建，網絡多媒體技術的實施是建立信息技術的前提，主要包括多媒體計算機終端，大屏幕投影，電化教學網絡服務系統等。同時，結合高中政治課堂教學實際需要，建立教學多媒體課件資源體系，通過對課程教學內容的分類選擇，購買或者開發適宜政治課堂教學要求的多媒體信息資源，以實現對多媒體課堂教學的需要。

2、軟環境的營造

在信息技術引入高中政治課堂教學過程中，相對于硬件設施的軟環境是一個綜合的教育信息化體系，不僅包含教師的教育思想和觀念，還要包含教師作為政治課堂的教學引導者的教育能力和知識體系。為此，廣大政治教師要立足于現代教育，從自我能力上不斷學習和吸收新的觀念，包括對信息技術知識工具的使用，改變傳統的課堂教學方式，充分發揮信息資源對課堂教學的促進作用，潛移默化的營造良好的信息化教學軟環境，從而促進學生能夠在信息技術的支持下，將政治專業知識融籌在信息整合的課堂結構中去。

二、結合高中政治課程內容來整合信息平臺

1、從課堂備課來貫穿高中政治知識面

高中階段的政治課，在信息技術條件下主要是為了實現對眾多知識點的整合，利用多媒體工具，通過情境教學、人、事、理的交互等方式，來講政治課堂中國的關鍵問題以理論聯系實際的形式展示出來，既能夠吸引學生的參與意識，又能夠擴大課堂知識量，從而為學生的創新能力和知識儲備奠定基礎。同時，網絡平臺的建立，為教師之間的教學交流創造了條件，越來越多的課件資源和新穎的授課方式通過網絡得以共享，如此一來，教師在備課時就能夠廣泛的收集相關教育資源，從名師名校的教學成果中吸收經驗，從優秀的課件案例中借鑒新思路，從而拓寬了自身的教學視野和知識面，也為制定出符合本班學生特點的新的課堂教學方案。比如我們在教學抽象的“哲學”知識，教師通過對相關知識點的圖片進行整理，與師生之間的日常生活進行嫁接，從而讓學生能夠從生活周邊獲得對知識的理解和認識。

2、貫穿“以人為本”的課堂教學原則

政治知識點是分散的，概括的、綜合的，對于課堂教學來說，如何能夠從眾多的瑣碎知識中來引導學生漸進的掌握是關鍵問題，為此，政治教師要充分認識到信息化多媒體教學的特色與局限，充分認識到學生在課堂教學中的主體地位和作用，對多媒體資料的引入要科學和有效，從而達到信息化課堂教學效果的最大化。比如通過引入政治案例短片的形式，來引入課堂教學的話題，并從中讓學生提出和發現問題，結合教師的語言介入，對本次課堂所需要展開的論述材料進行全面的融合和總結，以激發學生深入思考，并深刻理解課堂教學的意義。同時，在強調課堂教學中的教師作用之外，還需要對“以人為本”的教學原則進行科學的把握和控制，學生是課堂教學活動中的主動者，學生的學習積極性和興趣直接關系到課堂教學效率的高低，為此，在講解政治知識時，一定要時刻關注學生在學習中的地位，避免課堂教學內容脫離了學生的學習主體，從而走上了多媒體形式主義的錯誤上。比如在學習政治中的“法律”問題時，很多老師喜歡對相關的犯罪案件進行播放，而忽略了犯罪活動背后的法律條款的意義，為此，在條件允許的情況下，可以讓學生從課余時間來準備一些法律問題，并從問題中來引入實踐知識，從而將法律的抽象性與現實真實性結合起來。

3、對課堂教學要做到與時俱進、知行結合

知識是浩瀚的，無窮的，特別是在網絡信息資源大爆發的今天，很多教師在信息技術的課堂教學下，一不留神就湮滅在層出不窮的知識海洋里，而最后難以讓學生能夠對政治知識進行透徹的、有效的掌握。為此，熟悉現代信息技術的教學特點，認識到當前信息資源的更替速度和繁雜性，要結合課堂實際，從政治教材出發，圍繞相關知識點來不斷融入新的知識，從而跟上時代的發展步伐。同時，在引入新知識的過程中，要學會對知識進行有效的甄別和選擇，做到知行結合，比如在講解國體與政體之間的區別時，要通過具體的知識內容，如人大代表會議，的相關視頻資料或新聞報道來說明，以實現對學生認識的厘清和分辨。

三、總結

第5篇：政治學習心得范文

認真學習國家安全環保、道路交通等法律法規；學習集團公司、運輸公司各項禁令和會議精神；學習專業和運輸業務基本理論基本知識。

并且要知道國家和集團公司關于安全環保、刑法、道路法、質量法等規定；知道集團公司發展戰略、運輸公司發展目標、各單位及個人工作目標；知道對方服務需求和基本情況。

同時爭當服務明星、先進個人、配合領導和同事們爭當先進單位、先進班組等。

在自己的專業崗位上，我努力認真做好各項工作，積極完成領導們布置的各項任務。今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子們。雖然有時也會因孩子們的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但心中的一份責任感總是很強烈的一直涌起來，并告訴自己要嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度和公司的各項禁令。積極參加單位的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。

我班有三十多個孩子，每個孩子個性都很鮮明，通過這學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步。

一、安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，我和薛老師始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作：

1、每天嚴格檢查制度，發現異常，及時處理。

2|、全面細致地完成家長交代的事情，并及時予以反饋。

3、注重安全教育在日常活動中的重要性，培養幼兒良好的活動常規、自身安全和自我保護，

避開危險、避免自身傷害。

教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、

皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

4、做到每天、每周的及時消毒，避免傳染病的發生。

5、嚴格接送制度，教育幼兒不能擅自離開成人和集體，增強安全意識。

6、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途，不用吞咽異物，不往耳道鼻孔里塞異物。

7、培養良好的飲食習慣，避免燙傷和食物中毒。

8、培養幼兒之間的團結精神，任何情況下不能推人、不能打人、不能咬人的意識。

9、不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

二、教育工作：

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

三、家長工作：

第6篇：政治學習心得范文

一、課堂導入的方法

課堂導入的方法很多，在教學過程中可以根據課題的實際內容進行準備。

1．復習引入

對前面學過的與課題相關的知識進行復習。如學習湘教版八年級的《憲法是國家的根本大法》可以復習前面所學的內容：普通法律有哪些、規定的內容有哪些、法律效力如何等轉折過度和憲法比較，得出憲法是國家的根本大法。這種引入法容易把前面學習的內容和后面的內容聯系起來了，形成了一個整體。

2．提問引入

利用學生日常生活或學習中所知道的相關問題提問，如湘教版八年級的《我們也有隱權》可以這樣組織提問：①你知道我們有哪些隱私權嗎？②你知道哪些隱私權受到侵害嗎？該怎么辦？其得出結果是我們要學的隱私權的有關內容。

3．圖片、視頻引入

圖片與視頻的內容是多樣的，利用多媒體能讓學生很直觀的接受。教學中運用此種方式引入，更能激發學生的學習興趣。如：我們行使監督權的合法方式的教學引入，可收集相關打電話、寫信的圖片，向人民代表反映的圖片，向新聞媒體反映的圖片，音視頻資料等，能豐富學生的知識，很容易掌握學的內容，激發學生的學習興趣。

4．利用某些廣告詞、歌謠引入課題

如：保護我們的環境，保護我們的資源。對水資源的保護可以這樣導入：打開電視，經常可以看到這樣一些公益廣告：“地球上水資源十分有限，我國水資源非常缺乏，如不注意節約，最后見到的一滴水，那將是自己的眼淚”、“珍惜水資源，保護水環境”等，你知道這些宣傳的用意嗎？又如：講改革開放的內容時，用歌曲《走進新時代》引導新課等。把我們見到的各種廣告、歌曲結合政治課教學內容，巧妙地引入教學，既抓住了教學中心，又調動了學生學習熱情。

5．開門見山，直截了當地引入課題。

一進課堂就告訴學生要學習的內容是什么，這種方法可使學生首先明確學習內容的范圍、重點和難點，而這種方法一般用于新課內容較多、較復雜、前后知識聯系較少的內容教學。

二、課題導入的原則

課題引入講究的是“第一錘就敲在學生的心上，像磁鐵一樣把學生吸引住”，后邊的課上起來就順利了。在運用各種方法進行導課時，老師應該把握好導課的一些原則：①導課要有針對性。具有針對性的導課才能滿足學生的需要。②導課要有啟發性。富有啟發性的導課可以開拓學生的思維能力。③導課要新穎。新穎的導課能夠吸引學生的注意方向。④導課要簡潔。正如語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾”這個見解是極為深刻的。簡潔的課堂語言可以節約學生的聽課時間，縮短師生間的距離及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。

三、課堂導入需要注意的一些問題

1．方法簡單，枯燥無味。

有的老師在引入新課時，總是使用固定的、單一的方式，不能吸引學生的注意力和學習興趣。

2．離題萬里，弄巧成拙。

引入新課要緊扣主題，不能脫離主題，更不能與正課有矛盾或沖突，否則就會給學生的認識過程造成障礙。

3．洋洋萬言，喧賓奪主。

第7篇：政治學習心得范文

關鍵詞：語文教學 創新精神 培養 方法

一、現階段新課程教學的主要特點

與傳統教學相比，新課程教學在教學理念、教學方式、教學評價、教學設計及教學效果方面都有了很大變化，呈現出一系列的特點。

首先，教學理念人性化。現代社會崇尚民主、人性，而傳統教學過程中學生一直處于師生關系中不對等的一方，新課程的理念是倡導“以人為本”，學生是學習過程的主體，一切以學生的發展為出發點和導向，更能夠貼近學生的實際生活，因材施教，最大程度的發揮學生的潛能，在教學過程中，注重知識的生成過程的理念，倡導合作探究的學習方式，讓學生在探索中獲得全新的知識體驗。[1]

第二，教學方式多元化。教學方法的改革是新課改的重要組成部分，由過去的傳授知識向引導方向發展，美國教育家布魯納指出教學生學習任何科目都是在啟發學生主動求取知識與組織知識。組織教學相探究教學轉化，教學過程呈現一種平等、合作、共同研討、持續創新與進步的狀態。

第三，教學評價客觀化。培養學生積極健康的情感、正確科學的態度與價值觀 改變了過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式， 全面客觀地記錄和描述學生思想政治素質的發展狀況， 注重考查學生的行為， 特別關注其情感、態度和價值觀方面的表現， 這種評價方式的變化成為激勵學生不斷進步， 促進學生全面發展的重要手段。

第四，教學設計合理化。作為教學的基本環節，教學設計是對教學過程實施方案的整體架構與合理預設，體現為一種手段，目的是為了學生的知識、能力、情感、態度、價值觀的生成，而為了達到既定的目的，教學者通常會采取更為合理多角度的設計方式，讓學生去體驗、去參與、切實的探究。

第五，教學效果顯著化。提高政治教學的有效性是新課程穩步推進帶來的必然議題。新課程教學的有效性能夠顯著的提高在于有效教學理念與政治教學相結合，較之于傳統教學更注重學生的參與和體驗，強調學生要運用所學知識和技能親自探索“新”規律、認識“新”現象，從而形成善于質疑、樂于探究、勤于動手的學習習慣和人格特征。[2]

二、新課程改革政治教學的瓶頸

隨著新課程理念進一步深化，新課程教學切實的取得了階段性的成果，不再過分的依賴教材，不會過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的教學，而是提倡自主、探究、合作的學習方式，但是過分的強調新的方式，則會本末倒置。

一方面，在學習過程中，學習內容和學習成效應該是最重要的部分，但新課程帶來的影響則是形式大于內容，外在多余內在，為了激發學生的學習性，現代化教學方式全方面的應用到每一堂課，多媒體展示的生動活潑的畫面確實讓人耳目一新，但是各種內容的糅雜，是否真的讓學生在有限的時間獲得有效的成果還是有待商榷的。

另一方面，充分發揮學生的主體性，塑造良好的課堂氛圍，是有利于激發攜手的學習興趣，但是要把握好尺度，既不能全面放手讓學生主導也不能過于拘謹，而是應該營造一種嚴肅、生動、活潑的畫面。

最后，隨著新教材的應用，知識與過程，能力與方法，情感、態度與價值觀的三維目標不是一成不變得，而是應隨著社會的發展，學生心理與情感的變化，不斷的變化。

三、對新課程教學方法的幾點建議

第一，傳統式教學與現代化教學方法的結合。隨著現代化教學方法的大量運用，傳統的教學方法變開始被擱置，他們認為傳授式的講學不利于培養學生的自主性，但卻沒有看到傳授式講學是最直接的把知識進行灌輸的最有效的方法，課堂應該是生動的，互動的，要想維持課堂教學的趣味性，借助現代化的教學工具是必要的，同時結合傳統的講學，讓學生直觀的看，用心去聽，用腦去思考，這樣才能獲得最有效的

第二，小型試點研討會。在大學的課堂，研討會是經常舉行的，因為大學生具備了一定的知識積淀，通過思維火花的相互碰撞，往往會激發出新的觀點，并引導學生自主的思考。在中學，培養發散思維，讓學生在小型的研討會上探討自己對政治、經濟、哲學、文化的想法，對培養學生的學習能力、思考能力及價值觀等等都是有幫助的。[3]

第三，學生自主講課與教師評價相結合。培養學生自主講課，一方面能夠讓學生發現自己知識的薄弱點，并有針對性的鞏固這些知識，另一方面能夠培養學生的膽識、口才、思維方式，與此同時也有利于教師直觀、客觀的評價，有針對性的發現每一位學生的弱點，并幫助他們。

第四，實踐教學。實踐出真知，實踐教學能夠讓學生更直觀的學習知識，并形成深刻的印象，有效結合理論與實踐，是保證學生學好課程的有效途徑，并激發學生學習興趣和積極性。有目的、有計劃的帶領學生參加實踐活動，讓學生在課堂教學之外，更多的拓寬其知識面，豐富其知識層次，更好地促進其能力的培養。[4]

在新課程不斷推進、不斷完善的過程中，雖然還有很多地方值改進，但是能看到每一位思想政治教學者為政治教學所做的努力，這個過程不是一蹴而就的，而是一個持久的過程，在這個過程中，需要不斷的總結與創新、探索與學習，教師依舊是整個課程的掌舵人，需要他引導學生切實提升自己的學習能力，轉變傳統的情感態度，政治學科作為高中政治存在的價值就在于讓每一名學生都具備積極健康的情感，正確科學的態度與價值觀，在學習進程中，寓教于樂，讓每一名學生在學習知識的同時，最大的發揮自身的潛能，促進其能力的生成，為其今后的人生道路奠定基礎。

參考文獻

[1] 周繼武.《新課改下高中政治教學的現狀與反思》[J]. 《考試周刊》.2008年第38期

[2] 曹美霞.《基于新課改下的思想政治課教學探索》[J].《教育教學研究》.2007年4月號中旬刊

第8篇：政治學習心得范文

"照鏡子"不但要找到差距，更要"照"進靈魂。"以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興衰，以人為鏡可以知得失矣。"領導干部要以八項規定等制度要求和民眾訴求期盼為鏡子，好好照照自己是不是符合黨員干部先進性、純潔性的標準，是不是真正做到為民務實清廉。

"照鏡子"就是一次仰看星空的進程。通過上上下下、前后左右的對比排查和逐一整改，使官員的靈魂得到凈化，境地得到升華，增強他們自我束縛和勤政廉政的榮譽感、責任感與使命感。更要"照"出官員的畏敬之心。講操守，重品行，重視培養健康的生活情趣，保持高尚的精神尋求。

"正衣冠"不但要審閱本身的形象，更要做好榜樣。一級做給一級看，所謂"善禁者，先禁其身而后人"是也。"成由節約破由奢"，領導干部的作風題目不是小事。為官者當"食君之祿，分君之憂"，而非迎來送往，觥籌交錯，昏昏沉沉，乃至沉溺于低級趣味，驕奢佚。領導干部始終要做到自重、自省、自警、自律，常修為政之德，真正做到"從我做起，向我看齊，對我監督"。果如是，榜樣的氣力將催生強大的向心力和引導社會前行的正能量。

"洗洗澡、治治病"，更要"搓搓泥"。洗澡需要洗滌劑，治病需要對癥藥。假如官員不肯"下水"，則洗不凈身子;官員諱疾忌醫，則仍"帶病"從政。因此，本著懲前毖后、治病救人的善意，應當給官員"洗澡"、"治病"更多的選擇，讓他們能認認真真地"搓把泥"，清清新爽的"丟包袱"。否則，走過場以后依然是躲污納垢之身，害莫大焉。

保持"洗澡治病"的的新鮮度，要靠權利的"防腐劑"。只有將公權利關進制度的籠子里，出實招、動真格、見實效才能使干部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步建立。唯此，才能官爽民爽，久久為功，凝聚人心，共同匯成實現"中國夢"的宏大氣力。

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第9篇：政治學習心得范文

關鍵詞：思想政治教學；學習內動力；探析

傳統應試教育重視知識的傳授而忽視學生的主體地位。在課堂教學實踐中，沒有把學生作為學習的主體來看待，而是把學生當作接受知識的倉庫。長期的“填鴨式”教學、思想政治教師的嚴厲批評及成績的低下等讓學生失去學習政治信心，失去學習思想政治內動力。

一、“先破后立”，調動學生學習思想政治的內動力

何為“先破后立”？“破”是破除舊的思想、舊的習慣和性格的束縛；“立”則是通過破除舊思想、舊習慣、舊性格而作出改變和突破，完善自我，最終達到成功。人們不能成功往往是束縛于舊的思想和模式，束縛于舊的習慣和性格，只有先打破束縛，才能成功。高中生學習思想政治的內動力不足，背后必定是重理輕文的思想。增強學生學習思想政治的內動力，必要先觀念上入手。

思想政治教師要從思想領域尋找良方，破除舊思想，樹立新觀念。

1.重視開學第一堂課的思想教育

良好的開端是成功的一半。開學的第一堂思想政治課，我都會講講學習思想政治的重要性。告訴學生，學好高中思想政治課程，不僅是高考的需要，對今后的人生道路也有重要的指導意義。比如，學好經濟生活，可以教會我們投資理念的觀念；學好思想政治生活，可以明白我們是國家的主人以及我們手中的思想政治權利和義務；學好生活與哲學，終生受益；學好文化生活，有利于構建良好的思想道德和文化素養。即使以后走上社會，考研要考思想政治、考公務員要考思想政治，有不少考生能考上公務員，很大程度上得益于扎實的高中思想政治基礎，而且學好思想政治會為今后的從政道路打下牢固的理論基石。

2.重視榜樣的力量

榜樣的力量是教師的口頭說教所無法代替的。這個學期開學我接了兩個文科班，其中有個班學習思想政治的積極性不高，上課還有人睡覺，作業應付了事，讓我很憂心。有一天，一個已經畢業的學生來學校看我，這個學生以前思想政治成績很好，考上了浙大，我請他班里講自己的經歷，他說自己之所以能進浙大，是得益于文綜得了高分，尤其是思想政治發揮特別好，他介紹了自己以前學思想政治的經驗，并特別告訴學生學習思想政治要注重積累，不能寄希望于臨時抱佛腳。因為講的都是自己的真實經歷和真實感受，學生觸動很大。后來我發現，這個班學習思想政治的熱情比以前高多了。

二、“人格魅力”，調動學生學習思想政治的內動力

“親其師而信其道。”很多學生愛學思想政治科目是因為喜歡某位思想政治教師。可見思想政治教師的人格魅力在學生學習思想政治的課程中，起著很重要的作用。很多學生因為不喜歡思想政治教師，學習思想政治課的興趣必然減退，進而失去學習思想政治的內動力。

1.做一個有魅力的思想政治教師，首先要有主動精神，也就是要有旺盛的工作熱情

“我們需要學會熱愛自己的工作，即使是一份不太喜歡的工作，也能心甘情愿去做。憑借對工作的熱愛去發掘每個人內心蘊藏著的活力、熱情和巨大的創造力。”曾聽一個學生這樣說：“某某老師上課很有激情，作業批改很細致，輔導學生很耐心。因為感動，我喜歡上他的課。”思想政治教師還要經常性地閱讀，提高個人的教學理念，并把學習和科研作為自己終身的追求。每天擠出一點時間去學習，我們就不會語言貧乏、思想蒼白。一個有主動精神的教師，一個充滿生命活力、有韌性、有追求的教師，必定會深深感染學生，當學生敬佩和崇拜上你，他也就喜歡上你的課，繼而激發了他們學習思想政治的內動力。

2.做一個有魅力的思想政治教師，要學會寬容

適當應用寬容的手段，往往會收到意想不到的教育教學效果。比如，曾經的一位高一的學生在思想政治課上看小說被我發現了，按常規的做法，應該沒收了小說并嚴肅批評該學生，但我并沒那么做，而是走到她旁邊，在她耳邊說：“現在認真聽課，等有空了再看你的小說，可以嗎？”那學生臉一紅，馬上改正了自己的做法，后來她報了文科，我成了她的班主任。她說：“那件事情讓我覺得你是個很寬容學生的老師，我想做你的學生，所以特意去要求到你的班的。”后來她成了我的課代表，學習思想政治很積極、很主動、很刻苦，成績非常優秀。每一位教師都應學會寬容，真誠地善待每一位學生，走進他們的內心，變成學生心目中的可親可近的人，這樣必然能增強學生學習思想政治的內動力。

三、“生成課堂”，調動學生學習思想政治的內動力

高中思想政治課理論性強、難度大，尤其是“經濟生活”和“生活與哲學”模塊。一些思想政治教師采用硬性灌輸的教學方式，簡單粗暴地硬往學生的頭腦中塞；一些思想政治教師采用陳舊的教學設計、教學素材。這些都會造成學生學習積極性不高，主動性不強。思想政治教師如何在課堂上調動學生學習的內在動力，需要教師從教學素材的選擇、教學過程的設計等方面不斷地思考和創新，打造生成課堂，激發學生學習思想政治的內動力。

1.在教學素材的選擇上，需要教師精心研究

抽象知識需要感性的材料以直觀的形式展示出來，這樣更容易激發學生學習的積極性和主動性。思想政治課教學素材的選擇要堅持貼近學生的實際、貼近社會熱點、貼近學生生活的三大原則。比如，近來中日事件不斷升級，學生也非常關注，利用這個熱點中的一些具體素材讓學生理解哲學中物質和意識的辯證關系、矛盾的對立統一，整體和部分辯證關系、事物發展前進性和曲折性等原理，借此對學生在問題上進行理國的教育。經過教師精心選擇的教學素材，不僅能提高教學效率和教學效果，更能激發學生的興趣，增強學生學習政治的內動力。

2.在教學過程的設計上，環節要科學、全面

政治教師不能一講一節、一背一節、一練一節。導入要新型，以吸引學生眼球；問題的設計要貼近學生認知，問題要層次化；多用活動探究，激發學生學習熱情。在高二思想政治生活《民主決策，作出最佳選擇》的教學中，我用“血色校車”圖片導入，深深震撼了學生，學生在感受到制訂《校車安全條例》必要性的同時，學習情緒得到了極大的調動。但《校車安全條例》的制訂必須是個民主決策的過程，那么如何制訂呢？我播放了“校車安全，艱難起步”的新聞視頻，并提出兩個問題：（1）結合視頻信息分析《校車安全條例》在打磨制訂過程體現公民可以通過哪些方式參與民主決策？（2）校車安全條例的制訂為什么要急不能太急，要快不能粗糙的快，要把每個細節都打磨好？這樣做的重要性是什么？意義何在？學生在看書的基礎上分組討論，代表發言。在熱烈的討論之后，學生總結出了公民直接參與決策其中的三種方式（社情民意反應制度、重大事項社會公式制度、專家咨詢制度），也理解了公民直接參與民主決策的重要性和意義。在整個教學過程中，我只是起到參與和引導的作用，所有知識都是學生自己的努力“水到渠成”。有個學生在課后反思中寫道：“這堂課，我參與了，我思考了，我收獲了，我很快樂！”打造“生成課堂”的過程就是調動學生學習思想政治的內動力的過程。

思想政治教師如何調動學生學習思想政治的內動力是一個值得深思和探討的課題。需要我們思想政治教師，在思想政治教學中，根據不同的教學實踐，不斷地思考和研究。希望本文能達到拋磚引玉的目的，大家齊心協力，力爭使我們高中思想政治教學更加的生動、形象、幽默，以大面積提高思想政治的教學質量，同時也希望在新課改的潮流中，高中思想政治教師能夠與時俱進，走在時代的前列！

參考文獻：

[1]李鎮西.民主教育在課堂[M].山東文藝出版社，2012-01.

[2]周宏.賞識你的孩子[M].四川少年兒童出版社，2000-08.