科技創(chuàng)新調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

（一）科技創(chuàng)新活動是一種探究性的學(xué)習(xí)過程科技創(chuàng)新活動是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動，是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗(yàn)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過程。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中，通過發(fā)現(xiàn)和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發(fā)揮其聰明才智，從而深化對科學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)探究能力。

（二）科技創(chuàng)新活動是在實(shí)踐中加強(qiáng)對科學(xué)認(rèn)識和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會實(shí)踐活動的開展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識與前人的理論融會貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。

（三）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來社會生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

（四）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識，激勵自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。

科技創(chuàng)新活動在德育課中的實(shí)施

青少年科技創(chuàng)新大賽的社會實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動，又是一種能讓學(xué)生深入社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進(jìn)行開展，主要由申報項(xiàng)目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動）、撰寫調(diào)查報告、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)組成。活動時間原則上是一學(xué)年。

（一）申報項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報項(xiàng)目，各組限報一至兩個主題，使用申報表進(jìn)行書面申報。

（二）確定主題各活動小組上報項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對申報項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性。科學(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是?？尚行砸筮x擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。

（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動計劃表，開展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會調(diào)查，活動開展過程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計、活動的組織、活動的總結(jié)整個過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動，包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。

（四）撰寫調(diào)查報告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報告的內(nèi)容主要包括活動的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評價調(diào)查活動結(jié)束和報告撰寫完畢后，就需要對整個活動過程進(jìn)行評價，包括自評、互評和師評。自評就是學(xué)生評價自己通過此次科技創(chuàng)新活動，在思想方面得到的啟示，在知識方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu就是學(xué)生評價小組內(nèi)的其他成員，包括評價組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個活動過程的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。

科技創(chuàng)新活動提升德育課教學(xué)效能

（一）結(jié)合活動主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動主題時，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，選擇關(guān)于國計民生的課題，通過了解活動主題的背景和確立活動目的，學(xué)生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時，學(xué)生在研究活動背景時，就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營造溫馨和諧社會”的呼吁，表達(dá)了對社會的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時，也可引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開展“青少年社會責(zé)任感的調(diào)查”時，學(xué)生通過進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識，促進(jìn)社會和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。

（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會、了解社會，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。

（三）舉辦豐富多彩的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動?；顒臃桨傅脑O(shè)計、活動的開展、活動的總結(jié)等整個過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團(tuán)活動開展情況的調(diào)查與研究”時，就舉行《快樂社團(tuán)，伴我成長》知識競賽活動，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競賽活動，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專題采訪活動，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）通過總結(jié)及撰寫報告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動結(jié)束后，通過及時歸納總結(jié)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動的過程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報告《樹立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財情況的調(diào)查》，提出家長應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財知識的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。

（五）通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動是以個人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊活動，以小組的形式開展的。整個活動的每個環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開展主題活動、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個成員都融入團(tuán)隊，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會公益活動情況調(diào)查”時，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動，該活動包括“捐愛物，獻(xiàn)愛心”活動，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對困難互相鼓勵、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動得到福利院的表揚(yáng)，而愛心活動也引起學(xué)生對公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（六）通過總結(jié)評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作精神等。因此，對成績考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評，學(xué)生可以如實(shí)地評價自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯誤。通過師評，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，從而達(dá)到德育的目的。

結(jié)語

第2篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

以科技競賽為契機(jī)，培養(yǎng)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是在掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐的能力素質(zhì)，是將知識用于實(shí)踐的過程，而參加科技競賽能有力地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。參加科技競賽，尤其是“挑戰(zhàn)杯”等綜合性較強(qiáng)的競賽，都要求參賽者的知識面寬、動手能力強(qiáng)，因此在準(zhǔn)備過程中要促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)和知識，同時積極主動的參加各種培訓(xùn)以系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生參加的科技競賽主要有：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計競賽；全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐和科技競賽；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽；全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽；學(xué)校、學(xué)院舉辦、組織的其他學(xué)術(shù)科技競賽，等等。

加大對學(xué)生科技活動的資助和獎勵力度，推進(jìn)水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展第一，以“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”、“挑戰(zhàn)杯”和其他各類競賽為契機(jī)，積極組織教師和學(xué)生進(jìn)行選題與立項(xiàng)申報，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評審，從中擇優(yōu)資助，并加強(qiáng)階段性考核。“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”每年資助20項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每項(xiàng)資助0.5萬～1萬元，主要用于購買必要的實(shí)驗(yàn)耗材、元器件、圖書資料以及相關(guān)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等。學(xué)生按計劃完成項(xiàng)目并經(jīng)驗(yàn)收合格后，可獲得2～4個創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)校要對參加“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽和節(jié)能減排大賽等的申報作品提前在校內(nèi)進(jìn)行多次評審和改進(jìn)，對創(chuàng)意較好并能按期完成各階段任務(wù)的作品按其等級高低進(jìn)行分級資助。對前期立項(xiàng)資助但未按期完成作品的資助經(jīng)費(fèi)予以收回；對前期自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，只要最后能達(dá)到最終資助要求，也按相應(yīng)資助額度補(bǔ)差。這種資助方式可以確保有限經(jīng)費(fèi)的合理使用，而且通過多次校內(nèi)公開評審和答辯，可以加深學(xué)生對作品的理解，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品缺陷并及時改進(jìn)，提高科技作品的質(zhì)量；同時，這種公開的評審和答辯可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生科技創(chuàng)新活動中來。第二，科技作品完成后，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，對獲得較好成績的項(xiàng)目進(jìn)行獎勵，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。第三，為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)與高校的合作和聯(lián)系，推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，鼓勵在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極參加科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，2012年起，西安理工大學(xué)與江蘇吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署協(xié)議，由該單位向西安理工大學(xué)捐贈50萬元，設(shè)立“吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新獎學(xué)金”，創(chuàng)新獎學(xué)金重點(diǎn)資助學(xué)生開展的科技發(fā)明、制作、設(shè)計及分析等相關(guān)科技活動。該獎學(xué)金將連續(xù)5年，每年以10萬元獎勵20名在科技創(chuàng)新方面有突出成績的在校本科生，每人獎勵5000元人民幣。

以校內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，支持學(xué)生制作樣機(jī)并進(jìn)行調(diào)試全校各實(shí)驗(yàn)室均向?qū)W生免費(fèi)開放，提供所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做到保證使用，悉心指導(dǎo)。第一，西安理工大學(xué)水利水電實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要有水力學(xué)、水利水電工程、水資源與農(nóng)業(yè)水土工程、動力工程和水利電力自動化等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只要提前預(yù)約，均可在實(shí)驗(yàn)室開展相應(yīng)的試驗(yàn)或研究工作。第二，學(xué)校的“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心”、“精密儀器實(shí)驗(yàn)中心”、“‘三電’實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和“現(xiàn)代分析測試中心”等實(shí)驗(yàn)室均可面向?qū)W生開放，極大地方便了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。第三，學(xué)校的工程訓(xùn)練中心為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，配備有各種原動機(jī)、傳動機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、部分小型先進(jìn)加工設(shè)備和常用工具等，學(xué)生在該中心可根據(jù)作品的設(shè)計方案，親手制作樣機(jī)，并完成測試、試驗(yàn)和改進(jìn)等工作；對于無法做出樣機(jī)的作品，也可以用計算機(jī)軟件等手段實(shí)現(xiàn)動態(tài)演示，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

針對水利水電類專業(yè)的特點(diǎn)，積極開展以社會調(diào)查為主的科技創(chuàng)新活動在西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)中，電氣、熱動專業(yè)（水動方向）的學(xué)生依托其專業(yè)，可以開展機(jī)械、電子、控制和信息技術(shù)類的科技活動，而水利水電工程和水文及水資源、農(nóng)業(yè)水利工程等專業(yè)的學(xué)生由于缺乏機(jī)械、電子和控制方面的基礎(chǔ)，制作科技作品不是其強(qiáng)項(xiàng)，針對這種情況，學(xué)院要積極組織教師和學(xué)生針對當(dāng)前水利水電行業(yè)的一些熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研工作的總體方向，選準(zhǔn)調(diào)查實(shí)踐活動的突破口，組織學(xué)生提前準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，明確調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對象和調(diào)查的重點(diǎn)，并設(shè)計統(tǒng)計表格或調(diào)查問卷等，學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，帶著問題深入實(shí)踐，獲得相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果并有針對性地提出相應(yīng)的建言，最終形成社會調(diào)查報告或?qū)W術(shù)論文，也可作為作品參加“挑戰(zhàn)杯”等競賽。例如：近年西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生完成的社會調(diào)查報告類作品主要有：“西部大開發(fā)中水資源利用極限及臨界調(diào)控模型”、“長安八水及社會經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告”、“面向生態(tài)的黃河流域二次配水仿真模型研究”、“城市水問題現(xiàn)狀分析與節(jié)水方案研究——以西安市為例”、“渭河徑流過程變化對涇渭濕地水文的影響”和“西安市高校節(jié)水調(diào)查及對策研究”等，這些作品參加各級各類競賽均取得了較好成績。

第3篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

1.專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)會計專業(yè)知識對于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、走訪會計部門，認(rèn)識真實(shí)的會計資料，與財務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過感性的觀察與認(rèn)知消除其對會計工作的陌生感，進(jìn)而激發(fā)其對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。2.專業(yè)社會實(shí)踐專業(yè)社會實(shí)踐要求學(xué)生利用大三的暑假時間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、當(dāng)面訪談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進(jìn)行一些專題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)研報告，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。3.創(chuàng)新技能實(shí)踐為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力，我院鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新技能實(shí)踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實(shí)踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來提高對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要方式。通過最后一個學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應(yīng)的會計工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對接。

二、實(shí)施會計實(shí)踐教學(xué)體系改革的保障措施

（一）完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)近年來，學(xué)院在已有的會計手工實(shí)驗(yàn)室、會計電算化實(shí)驗(yàn)室、財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、審計實(shí)驗(yàn)室和會計開放實(shí)驗(yàn)室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財務(wù)教學(xué)軟件。在會計開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資料的限制，學(xué)院成立專門團(tuán)隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會計實(shí)驗(yàn)資料，有效保障了輪崗開放實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與此同時，學(xué)院加大了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機(jī)構(gòu)及會計師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會各界對會計應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。

（三）優(yōu)化師資隊伍一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、鼓勵教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進(jìn)行橫向的項(xiàng)目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實(shí)踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請來自校外的財務(wù)總監(jiān)、會計主管、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財會人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，除擔(dān)任具體校外實(shí)踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請兼職教師參與實(shí)踐教學(xué)案例開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)資料收集、實(shí)踐教材編寫等工作，為我院的實(shí)踐教學(xué)提供了非常有益的補(bǔ)充。

（四）強(qiáng)調(diào)“多證書”培養(yǎng)“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機(jī)、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。

（五）積極開展并參與各類技能競賽多年來，學(xué)院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經(jīng)營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與國家級和省級的各項(xiàng)技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團(tuán)體第一名和全國總決賽二、三等獎。

（六）改革畢業(yè)論文形式我院自2012年開始對會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行試點(diǎn)改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開放實(shí)驗(yàn)。學(xué)院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，深入了解實(shí)習(xí)單位的實(shí)際狀況，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、公司治理、投資策略、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報告的形式，針對實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實(shí)地掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，辨別其專題調(diào)查報告中所寫內(nèi)容的真?zhèn)?，以便減少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對畢業(yè)論文形式所進(jìn)行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實(shí)際調(diào)研中真正運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而使其綜合能力得以提高。

第4篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：教學(xué) 創(chuàng)新能力 思想品德

隨著課程改革的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為素質(zhì)教育的核心。在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力勢在必行，有著積極的意義，是當(dāng)代最重要的教育目標(biāo)之一。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，如何使學(xué)生成為創(chuàng)新型人才呢？就這一問題，我從以下四方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

偉大的科學(xué)家愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事有了濃厚興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐。學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新能力的前提，濃厚的興趣是一種巨大動力，它能夠吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。很難想象，一個對某事不感興趣的人會有創(chuàng)新的意識。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我認(rèn)為教學(xué)中教師首先要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動思考問題;其次轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體協(xié)助教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過內(nèi)容豐富、形式新穎的課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。如：在初三活動課上，我選擇“有關(guān)資源或環(huán)境問題”，撰寫調(diào)查報告時，要求同學(xué)們調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境污染的狀況。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。通過實(shí)地調(diào)查，同學(xué)們都能用學(xué)到的知識去剖析、解決具體問題，拿出好建議，撰寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告。同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在創(chuàng)新思維中，求異思維是最活躍的部分。求異思維就是從多方面來考慮問題的思維方法。在教學(xué)中有意識地設(shè)置一些問題，從不同角度去開闊學(xué)生的思維，改變學(xué)生正常的思維程序，善于另辟蹊徑，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，從新的角度去看問題。例如：講“受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)”時，我首先讓學(xué)生看一則我國義務(wù)教育階段輟學(xué)率一直居高不下的現(xiàn)實(shí)材料，讓學(xué)生思考究竟采取哪些措施來控制輟學(xué)。學(xué)生首先想到的是，一方面要加大對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的宣傳力度；另一方面對輟學(xué)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教育，或依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行處罰。在肯定同學(xué)們觀點(diǎn)的同時，讓學(xué)生聯(lián)系周圍的實(shí)際，看看自己周圍同學(xué)的輟學(xué)現(xiàn)象。不一會兒，同學(xué)們紛紛發(fā)表各自的觀點(diǎn)，有的同學(xué)想到應(yīng)該加強(qiáng)我國的教育制度，有的同學(xué)想到應(yīng)該取締社會上用不正當(dāng)手段吸引青少年的電子游戲廳、舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧等。通過大家的討論，學(xué)生能根據(jù)書本中已有的信息和知識，多角度、全方位地進(jìn)行展開性和深層次的思考，理解了受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、營造“以學(xué)生為主體”的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

新課程改革提出新的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)課堂“以學(xué)生為主體”。學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)本著“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，營造一個寬松、民主、自由、活潑、豐富多彩氛圍，有意識的加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自己動手去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造的舞臺。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重的素質(zhì)教育的主陣地。在上《自立》這一單元時，我設(shè)置了兩個活動，讓學(xué)生自己縫制一毛絨小鴨子和小組合作制作水果拼盤比賽。這兩個活動，可操縱性強(qiáng)，而且讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，使學(xué)生處于異常的饑餓”狀態(tài)，從而刺激學(xué)生的欲望，激發(fā)他們?nèi)の⑻接?，調(diào)動學(xué)生思維的興奮點(diǎn)和學(xué)生主動性。同時學(xué)生的動手能力在活動中得以提高，大大提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在課堂動手的活動中去思考、去創(chuàng)新、去發(fā)展，擴(kuò)大教學(xué)信息的交流，有利于形成學(xué)生主體精神和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、關(guān)注生活，結(jié)合實(shí)際，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

基礎(chǔ)教育課程綱要強(qiáng)調(diào)：“要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)?！笨梢?，思想政治課教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該重視“雙基”的教學(xué)，而我們教學(xué)的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學(xué)知識去觀察、認(rèn)識、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會中存在的問題，也就是說理論來源于生活實(shí)際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第5篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 實(shí)踐活動 資源整合

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0026-01

1 開發(fā)校本課程，深入開展綜合實(shí)踐活動

綜合實(shí)踐活動是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，沒有豐富的校本資源的廣泛支持，綜合實(shí)踐活動課程就難以順利進(jìn)行。我校對校本課程學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，并充分利用當(dāng)?shù)厣鐣蛯W(xué)校資源，開發(fā)出可供學(xué)生選擇的多樣校本課程。這些課程是落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。

1.1 實(shí)施“1加1”工程，開發(fā)以綜合實(shí)踐為主的校本課程

為了落實(shí)校本課程的開發(fā)，我校成立了校本課程開發(fā)委員會，吸納學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和部分學(xué)生家長共同參與，以指導(dǎo)、審定、評價、支持校本課程的開發(fā)工作。

學(xué)校實(shí)施了“1加1”工程，即要求每位教師除教授本專業(yè)的一門課程之外，在根據(jù)個人專長申報開發(fā)一門校本課程。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會在廣泛征求學(xué)生及其家長意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史、地方特色、學(xué)生發(fā)展需要和教師個人特長等綜合因素，開設(shè)了陶藝、等20多種。這些校本課程的開展，為培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力及審美能力奠定了基礎(chǔ)。

為提高校本課程教學(xué)水平，我們組織力量重點(diǎn)研究課程目標(biāo)和教學(xué)方法。把20多門校本課程分為六類，分別確定每類課程的總目標(biāo)和子目標(biāo)?？偰繕?biāo)力求清晰、合理，子目標(biāo)力求具體化、可操作。同時根據(jù)校本課程目標(biāo)，組織教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣和學(xué)習(xí)條件等選擇確定教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過做一做、試一試、想一想、記一記、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在趣味盎然的學(xué)習(xí)活動中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

1.2 采取“1選1”措施，實(shí)施校本課程

為有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動校本課程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，學(xué)校根據(jù)師資及學(xué)生實(shí)際情況，采取“1選1”措施。

1.3 依托學(xué)?？萍脊?jié)，搭建“1展1”舞臺展示

為提升綜合實(shí)踐活動效益，為學(xué)生提供展示才能的舞臺，學(xué)校每年開展科技節(jié)活動，為學(xué)生搭建“1展1”舞臺，即要求每位學(xué)生在“科技節(jié)”中至少展示一項(xiàng)所學(xué)才藝，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

2 拓寬學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動的廣闊平臺

2.1 課內(nèi)外整合，拓寬學(xué)習(xí)空間

綜合實(shí)踐課的基本理念之一是推進(jìn)學(xué)生自我與社會、自然之間的內(nèi)在聯(lián)系、認(rèn)識和體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。為此，我們倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生走出校園，走向社會，走進(jìn)家庭，走向自然，精心設(shè)計形式多樣的活動內(nèi)容和形式，充分利用課堂外的“課本”，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中做，在活動中想，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動的開展。

走向自然。注重學(xué)生的自主探究，重視學(xué)生在活動過程中的情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。通過一系列的調(diào)查探究活動，學(xué)生對于植物的生存狀態(tài)及前景產(chǎn)生擔(dān)憂，激發(fā)了學(xué)生的憂患意識和對環(huán)保問題的關(guān)注，從而養(yǎng)成了孩子們的社會道德責(zé)任感。

走向社會。堅持以知識性、科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性為指導(dǎo)，通過看、管、查、做等方式組織學(xué)生走出校園，走入社區(qū)，進(jìn)行環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動。

看：組織學(xué)生有目的地參觀，了解自然環(huán)境，感受環(huán)境與人類健康的密切關(guān)系，激發(fā)熱愛大自然之情，加深關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球意識。

管：廣泛開展“環(huán)保小衛(wèi)士、愛心大隊”活動，組織學(xué)生清除白色污染，清掃衛(wèi)生死角、管理學(xué)校草坪、樹木；參與管理人民廣場草坪、樹木，保持清潔衛(wèi)生，懂得“一棵樹木一個生命”的道理，并在這個過程中間培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和尊重?zé)釔蹌趧尤嗣竦乃枷敫星椤?/p>

查：環(huán)保大隊的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，開展環(huán)境科技調(diào)查和研究活動；利用暑假對市區(qū)汽車保潔公司的用水情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新市區(qū)汽車保潔公司水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，他們撰寫節(jié)約用水的調(diào)查報告，提交給市環(huán)保局，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛環(huán)保、勇于創(chuàng)新的精神。

做：開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動；在家庭栽種花草，美化家園，向親友、鄰居宣傳環(huán)境知識；寫信勸導(dǎo)親友戒煙，與家人一起制定“家庭綠色行動計劃”，提倡家庭綠色文明等。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。

走向生活。結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭、愛社會、愛祖國教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感；結(jié)合植樹節(jié)，開展了“認(rèn)養(yǎng)小樹，我和小樹一同成長”的活動和“五一”勞動節(jié)的“我是家庭服務(wù)員”活動等。

2.2 與競賽活動相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐活動的廣闊平臺

我們努力為學(xué)生搭建展示才能的平臺。將科技教育融入豐富多彩的活動之中。（1）學(xué)校每年組織一次創(chuàng)新作品大賽，為學(xué)生提供一個展示創(chuàng)新作品的舞臺。（2）組織學(xué)生興趣小組活動，如七巧板、國際象棋、機(jī)器人、四驅(qū)車、航空航天、航海模型、氣象、科幻畫、種植等，開展科技教育“七個一”活動，并積極組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新大賽。（3）每年組織“科技節(jié)”活動，引導(dǎo)學(xué)生參加科技實(shí)踐活動：進(jìn)行科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)意，撰寫科技小論文、調(diào)查報告，繪制科學(xué)幻想畫；制作科技手抄報、剪貼報、和搜集科技名言，編寫科學(xué)家故事集。（4）參觀考察博物館等校外科普教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。（5）組織學(xué)生圍繞“我身邊的科學(xué)”開展談?wù)摗⒄{(diào)查，提出合理化建議。

在綜合時間活動實(shí)施中，我們積極開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，讓有效的資源在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中綻放奇葩，讓資源浸潤學(xué)生的綠色童年，讓“稚嫩之花”開得更加絢麗多姿！

參考文獻(xiàn)

[1] 郭元祥.綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計與實(shí)施[M].首都師范大學(xué)出版社，2001，11.

第6篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

自由發(fā)揮 如何建立起學(xué)術(shù)反腐的長效機(jī)制？

答科技創(chuàng)新的對立面是守舊，但學(xué)術(shù)腐敗的危害性比守舊更大。學(xué)術(shù)腐敗對一個民族的科技創(chuàng)新構(gòu)成了嚴(yán)重威脅?？萍紕?chuàng)新學(xué)術(shù)反腐應(yīng)該尋找突破口，加快構(gòu)建學(xué)術(shù)反腐的長效機(jī)制。 首先政府社會共同營造有利于學(xué)術(shù)研究的環(huán)境

政府和社會要通過宣傳、教育、立法、制訂政策和宏觀調(diào)控等多方面措施,營造有利于學(xué)術(shù)研究的社會文化。營造社會文化環(huán)境,就是要在全社會培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,培育教育家、科研人員創(chuàng)新觀念,提高公眾科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),倡導(dǎo)尊重創(chuàng)新、容忍失敗的社會文化環(huán)境。

其次要確立前瞻性的法律依據(jù)

全社會共同營造法制環(huán)境,就是要建立、健全鼓勵創(chuàng)新、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī),加大執(zhí)法力度和侵犯學(xué)術(shù)產(chǎn)權(quán)的處罰力度,提高學(xué)術(shù)侵權(quán)成本。可以不斷探索改進(jìn)學(xué)術(shù)科技審稿制度，試行文責(zé)共負(fù)追究制度。

第三加強(qiáng)對學(xué)術(shù)的有效保護(hù)。對于學(xué)術(shù)帶頭人來說不僅需要大量的投入,而且要承受巨大風(fēng)險,鼓勵學(xué)術(shù)研究,必須保證學(xué)術(shù)活動獲得補(bǔ)償和收益。要通過普法宣傳和教育,普及有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律知識,進(jìn)一步提高全社會的知識產(chǎn)權(quán)意識和法制觀念。加強(qiáng)學(xué)術(shù)保護(hù)和學(xué)術(shù)反腐培訓(xùn)工作,引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究建立和完善知識產(chǎn)權(quán)管理制度。改進(jìn)和完善保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的方式,如網(wǎng)絡(luò)檢索科技開發(fā),縮短侵權(quán)訴訟的周期,降低被保護(hù)者的成本;加大處罰力度,提高學(xué)術(shù)腐敗侵權(quán)者的成本。完善保護(hù)學(xué)術(shù)研究服務(wù)體系,加大對學(xué)術(shù)研究公共信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和服務(wù)的投入,加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人的指導(dǎo)和服務(wù)。

自由發(fā)揮 你是否撰寫過科研論文？

答我是小學(xué)教師，沒有寫過專業(yè)的科研論文。而教學(xué)論文雖然也有，但是水平有待提高。關(guān)于論質(zhì)量我提一些自己的看法：第一要看高質(zhì)量論文的必備因素——創(chuàng)新即理論、方法、實(shí)驗(yàn)手段等方面的創(chuàng)新

如何判斷是否有創(chuàng)新：檢索閱讀文獻(xiàn)，跟蹤學(xué)科發(fā)展，如維普全文期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、常用英文數(shù)據(jù)庫。

第二看論文各個部分的要求

標(biāo)題：簡明扼要，體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)

文獻(xiàn)綜述部分：全面、準(zhǔn)確而客觀地評價相關(guān)方法（可能涉及到審稿人）

主體部分：突出創(chuàng)新點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)部分：充分（特別注意參數(shù)的選取，增加說服力，）

分析部分：要有對比

結(jié)論部分：闡明對同類工作的擴(kuò)展 初稿要反復(fù)修改，重視中英文摘要的撰寫

簡答 簡述學(xué)術(shù)報告提綱撰寫的形式和要點(diǎn)。

答學(xué)術(shù)報告提綱撰寫的形式有文摘式 條列式 圖標(biāo)式 復(fù)合式

一份高質(zhì)量的寫作提綱，從內(nèi)容的角度看應(yīng)該符合四條基本要求：

①突出報告主題，即圍繞著報告主題科學(xué)安排層次結(jié)構(gòu)，合理使用調(diào)查材料，深入論證基本觀點(diǎn)，努力充分表達(dá)調(diào)查報告的主題。

②闡明基本觀點(diǎn)，即根據(jù)主題闡明觀點(diǎn)，用材料論證觀點(diǎn)。用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，努力做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

③精選調(diào)查材料，即精心選擇真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的調(diào)查材料，努力做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，并與觀點(diǎn)一起共同突出報告主題。

④符合內(nèi)在邏輯，即寫作提綱要符合客觀事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯，努力做到歷史與邏輯的統(tǒng)一。

寫作提綱的文字表達(dá)方式，常用的有兩種：

一是標(biāo)題法，即按總標(biāo)題、大標(biāo)題、小標(biāo)題、子標(biāo)題的形式，將內(nèi)容分層排列。這是一種常用的寫作提綱形式，其特點(diǎn)是主題突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

二是句子法，即用句子的形式，把所要論述的內(nèi)容概括表達(dá)出來。這種提綱形式的特點(diǎn)是內(nèi)容明確，表述完整。

簡答 課題設(shè)計的原則有哪些？其主要內(nèi)容是？

專業(yè)技術(shù)論文的選題基本要求是新穎、深刻、集中、鮮明。

必須把握以下幾點(diǎn)原則：

創(chuàng)新性原則

可行性原則

優(yōu)勢性原則

需要性原則

簡答 簡述創(chuàng)新思維的基本形式及其特點(diǎn)。

答廣義的創(chuàng)造性思維是指思維主體有創(chuàng)見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種創(chuàng)造性思維。狹義的創(chuàng)造性思維是指思維主體發(fā)明創(chuàng)造、提出新的假說、創(chuàng)見新的理論，形成新的概念等探索未知領(lǐng)域的思維活動，這種創(chuàng)造性思維是少數(shù)人才有的。創(chuàng)造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎(chǔ)上和相互作用中發(fā)展起來的，抽象思維和形象思維是創(chuàng)造性思維的基本形式。除此之外，還包括擴(kuò)散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯(lián)想思維。

創(chuàng)新思維的基本形式：（一）發(fā)散思維1、概念：又名輻射型思維，從一點(diǎn)向四面八方想開去的思

維。包含（1）逆向思維（2）側(cè)向思維（3）想象（4）聯(lián)想（5）靈感（6）直覺（7）假設(shè) （8）系統(tǒng)思維

（二）收斂思維1、概念：又稱集中思維或輻輳型思維，是指某一個問題僅有一種答案，為了獲得這個答案，從不同的方向和角度，將思維直指向這個答案，以達(dá)到解決問題的目的。

2、特點(diǎn) 必須以發(fā)散思維為前提；是純理性思維的形式。3、基本形式抽象概括；分析和綜合；比較與類比；歸納與演繹

創(chuàng)造性思維的基本特征：1敏感性2獨(dú)特性3流暢性4靈活性5精確性6變通性

創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)：

1.思維方向的求異性即從別人習(xí)以為常的地方看出問題。

2.思維結(jié)構(gòu)的靈活性。是指思維結(jié)構(gòu)靈活多變，思路及時轉(zhuǎn)換變通的品質(zhì)。

3.思維進(jìn)程的突發(fā)性。即思維在時間上以一種突然降臨的情景標(biāo)志是某個突破的到來，表現(xiàn)一個非邏輯性的品質(zhì)。

4.思維效果的整體性。即思維成果迅速擴(kuò)大和展開，在整體上帶來價值的更新。

5.思維表達(dá)的新穎性。

簡答 什么是科研方法?與一般科學(xué)方法有什么不同？

答科研方法是從事科學(xué)研究所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作者及科學(xué)理論工作者長期積累的智慧結(jié)晶，是從事科學(xué)研究的有效工具?？蒲蟹椒ú荒艿韧诳茖W(xué)方法。（1）科研方法：指在科學(xué)研究過程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學(xué)問題、技術(shù)難點(diǎn)所使用的研究方法，它注重科研過程實(shí)際問題解決的有效性和可操作性。（2）科學(xué)方法：一般指從哲學(xué)的視角，將具體科研過程中總結(jié)出來的科研方法加以提煉，力圖使其系統(tǒng)化并具有普遍性，強(qiáng)調(diào)采用的方法是否科學(xué)，注重研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價值。

簡答 如何進(jìn)行科研課題信息的收集？

答科研課題信息的收集一般性包括1收集標(biāo)準(zhǔn) 即針對性、代表性、可靠性、完整性

2收集的方式：一般包括科學(xué)文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)會議、信息交流、網(wǎng)絡(luò)查詢等。

收集時注意1、先按標(biāo)題搜；2、然后按內(nèi)容搜；3、整合時要標(biāo)題就不要內(nèi)容，要內(nèi)容就不要標(biāo)題；

4、搜集的原則是：要能解決實(shí)際問題；要能呈現(xiàn)規(guī)律。6、還要注意最新文獻(xiàn)。

簡答 什么是科學(xué)研究？科研的基本特點(diǎn)是什么？

第7篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：“三早”教育；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號：R4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0150-02

高等教育獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。與其他專業(yè)相比，臨床醫(yī)學(xué)由于其本身的綜合性、實(shí)踐性和社會性等特征，決定了它是一種對綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，因此，臨床醫(yī)學(xué)教育必須從注重知識傳授向注重能力培養(yǎng)和提高全面素質(zhì)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識、實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識和溝通能力等的均衡發(fā)展。為此，我們在五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“三早”實(shí)踐教學(xué)模式上作了一些改革和嘗試。

一、早期接觸臨床

目前，我國獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式主要是沿用傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教育模式，這種傳統(tǒng)的“三段式”課程體系由基礎(chǔ)課程、臨床課程及專業(yè)實(shí)習(xí)組成，具有學(xué)科的系統(tǒng)性和知識的完整性，但由于學(xué)科界限分明，各學(xué)科之間、尤其是基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科之間缺乏必要的聯(lián)系，造成不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)，學(xué)生也只有在學(xué)完前三年的基礎(chǔ)課后，在第四、五學(xué)年學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課和專業(yè)實(shí)習(xí)時，才能接觸臨床、接觸病人，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)課與R床課教學(xué)內(nèi)容不能有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，現(xiàn)階段高等醫(yī)學(xué)教育的課程改革趨勢之一，是強(qiáng)調(diào)早期接觸臨床，早期接觸病人，在課程體系中開設(shè)早期臨床醫(yī)學(xué)綜合性課程■，如臨床前期教學(xué)中即設(shè)置有臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)患關(guān)系等課程，向醫(yī)學(xué)生提供早期接觸病人的環(huán)境和條件，讓醫(yī)學(xué)生在與病人和臨床接觸過程中，了解、熟悉和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及臨床醫(yī)學(xué)知識。

早期接觸臨床旨在讓醫(yī)學(xué)生在低年級階段就進(jìn)入臨床感受醫(yī)院和醫(yī)生，認(rèn)識疾病和病人，可以增強(qiáng)學(xué)生對未來職業(yè)活動的專業(yè)感知，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)意識和專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。我們主要從兩方面組織實(shí)施：①針對大一新生開設(shè)了專業(yè)感受實(shí)踐課程――臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，本課程除了介紹醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)療關(guān)系、疾病概論等相關(guān)知識外，一個重要的方面就是安排一定的學(xué)時開展早期接觸臨床的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生分成小組，在教師帶領(lǐng)下進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院，主要了解醫(yī)療工作的基本程序，學(xué)習(xí)觀察如何接待病人、關(guān)心病人、與病人交往溝通等基本技能，學(xué)生寫出觀察記錄分析表，由教師判定成績。②在主要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，如解剖學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)等鼓勵教師積極開展PBL教學(xué)和案例教學(xué)，以病案討論為紐帶，實(shí)現(xiàn)前期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育與臨床早接觸。通過讓學(xué)生早期、多次、反復(fù)接觸臨床和接觸病人的實(shí)踐活動，一是加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的緊密接合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的早期階段就樹立以病人為中心、終身為病人服務(wù)的專業(yè)意識。

二、早期接觸科研

高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃則是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。因此，在獨(dú)立學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)教育改革中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)受到了特別重視。針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)低年級學(xué)習(xí)階段科研訓(xùn)練的重點(diǎn)主要是培養(yǎng)基本的科研方法和創(chuàng)新意識，我們主要從兩方面組織實(shí)施。

1.把科研活動及時引入教學(xué)之中，促使學(xué)生早期接觸科研。主要是在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的整合改革中增加設(shè)計性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生盡早接觸科研，如在機(jī)能學(xué)和分子檢測與分析等實(shí)驗(yàn)課中引入設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身就帶有一定的科研性質(zhì)或課題性質(zhì)，學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組為單位，由教師給出實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生查閱相關(guān)資料，自擬實(shí)驗(yàn)方案，組織開題報告，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施的全過程，教師隨時指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程并對實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行總結(jié)和評價，最后要求學(xué)生提交一份完整的實(shí)驗(yàn)報告。這種綜合性訓(xùn)練，學(xué)生帶著問題思考和實(shí)踐，學(xué)習(xí)積極性大大提高，對學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力的提高發(fā)揮了重要作用■。

2.鼓勵學(xué)生參與教師主持的各類研究課題，或自主積極申報大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，盡早接觸科研。一是鼓勵教師提供足夠的研究課題和實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生參與，同時鼓勵教師尤其是青年教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣的學(xué)科競賽和各種科技創(chuàng)新活動，開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使科技實(shí)踐教學(xué)成為創(chuàng)新教育的有效形式。近五年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有12人次在全省和全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲獎。二是鼓勵學(xué)生以個人興趣和科研目標(biāo)為導(dǎo)向，積極申報國家、省、校三級創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即在教師指導(dǎo)下從查閱文獻(xiàn)、書寫標(biāo)書、申報課題、設(shè)計方案、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析、論文撰寫乃至論文修改和發(fā)表等各個環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主完成。近五年我院醫(yī)學(xué)系學(xué)生獲得“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”立項(xiàng)支助達(dá)25項(xiàng)，通過在學(xué)有余力的學(xué)生中實(shí)施一系列業(yè)余科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、初步的科研工作能力和創(chuàng)新思維的能力，為學(xué)生今后的成才和發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)■。

三、早期接觸社會

社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，使學(xué)生盡早接觸社會、了解社會從而服務(wù)社會的重要途徑之一。我們主要通過組織大學(xué)生開展多種形式的社區(qū)服務(wù)和社會調(diào)查來促使他們早期接觸社會。

1.積極探索校外社會實(shí)踐的方式和途徑，將社區(qū)實(shí)踐融入本科教育的早期階段。早期接觸社區(qū)的活動包括開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療義務(wù)咨詢等，由學(xué)院或系部組織，并選派有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，一般結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行，將課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)緊密結(jié)合，如結(jié)合全科醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)必需的臨床和公共衛(wèi)生服務(wù)的基本技能，并以社區(qū)的流行病或慢性病實(shí)例為主要內(nèi)容，組織學(xué)生參加疾病調(diào)查的問卷設(shè)計、現(xiàn)場調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的整理、分析、總結(jié)并撰寫調(diào)查報告。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生動手能力和分析解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力■。

2.大力_展與專業(yè)相關(guān)的社會調(diào)查等實(shí)踐活動，促使大學(xué)生多接觸社會。如要求學(xué)生利用寒暑假或雙休日組織開展社會調(diào)查，可集中聯(lián)系到社會實(shí)踐基地或自發(fā)組織回到學(xué)生家鄉(xiāng)所在地進(jìn)行，至少安排一周時間深入到社區(qū)、街道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院等基層衛(wèi)生醫(yī)療部門，調(diào)查當(dāng)?shù)鼗鶎有l(wèi)生保健狀況，了解基層地區(qū)缺醫(yī)少藥的狀況，協(xié)助基層醫(yī)院開展疾病預(yù)防知識宣教，到醫(yī)院做義工或?qū)пt(yī)等志愿服務(wù)活動。要求完成一份社會調(diào)查報告或心得體會，根據(jù)調(diào)查報告和實(shí)踐表現(xiàn)綜合評定成績，并計入學(xué)分。

高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院在經(jīng)過規(guī)模擴(kuò)張的基礎(chǔ)上，目前已進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展和提升質(zhì)量的建設(shè)階段，通過在五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施早期接觸臨床、早期接觸科研和早期接觸社會的“三早”實(shí)踐教學(xué)模式，對實(shí)現(xiàn)“社會所需要和期望的醫(yī)生”高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)將發(fā)揮重要作用。

注釋：

（1）張陽，牛聰?shù)?基于臨床導(dǎo)論課的早期接觸臨床教學(xué)內(nèi)容的研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2012，（9）：102-103.

（2）劉鐵濱，符曉華，張堅松等.五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014，16（3）：191-193.

（3）申穎，張志勇，劉桂瑛等.實(shí)施“三習(xí)一育”社區(qū)實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014，（1）：1-2.

第8篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

[關(guān)鍵詞] 高校；公共選修課；問題；對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 129

[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）23- 0238- 02

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）文件的要求，各高校需在人才培養(yǎng)方案進(jìn)度表中突出公共選修課的學(xué)分及分配比例，這就要求各高校都必須開設(shè)公共選修課，然而在實(shí)際運(yùn)行與管理過程中，出現(xiàn)了不少問題，教學(xué)質(zhì)量在大幅度的下降，下面以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院為例。

1 公選課教學(xué)管理方面存在的問題

1.1 公選課的開設(shè)隨意

公選課大部分由老師自愿申報，教學(xué)主管部門審批，但目前普遍存在“凡報必開”的現(xiàn)象（只要學(xué)生選課人數(shù)達(dá)到40人），這就導(dǎo)致課程的開設(shè)在很大程度上取決于老師科研研究的方向或個人的興趣愛好，而目前隨著體制的改革和學(xué)生規(guī)模的上升，使原本淘汰機(jī)制取消，課程也沒有系統(tǒng)的調(diào)研，規(guī)范的指導(dǎo)目錄，導(dǎo)致公選課開設(shè)很隨意。

1.2 對教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控不高

公選課一般突出時效性、有的內(nèi)容就是根據(jù)學(xué)生愛好、時事新聞而設(shè)計的，讓教材的選擇上有很大的困難，學(xué)生無課本，自然會降低對教師教學(xué)資料的審核。另外，因教學(xué)資源有限，公選課往往安排在晚上授課，這個時間正好是教學(xué)督導(dǎo)休息時間，很難安排督導(dǎo)員隨堂聽課，這就出現(xiàn)了對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的空白，同時也很難考核公選課教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)生選課盲目

根據(jù)廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告顯示，大部分學(xué)生會根據(jù)自己的興趣愛好和個人專業(yè)發(fā)展來選擇公選課，而目前我校每學(xué)期固定一個時間段開放教學(xué)平臺讓學(xué)生選擇課程，由于平臺的局限性，無法介紹課程的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生盲目的選課，在我?！澳銓x擇的公選課滿意嗎”報告中，只有四分之一的學(xué)生選到了所期望的公選課，這就造成公選課對于滿足學(xué)生需求、拓展知識面、個人素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意精神所起到的作用大大的削弱，降低了學(xué)分制改革的初衷，也不利于良好學(xué)分的樹立。

1.4 學(xué)生到課率差

大部分學(xué)生認(rèn)為公選課到課率低的原因如下：（1）老師所講授的知識太空，學(xué)不到實(shí)質(zhì)的東西，來上課就是浪費(fèi)時間；（2）學(xué)生來自不同的班級、年級，老師不可能每節(jié)課點(diǎn)名，學(xué)生有空子可鉆，不來上課照樣可獲得學(xué)分，不來上課無所謂。

1.5 評優(yōu)成績的不均衡

同一個班級，學(xué)生選擇的公選課不一樣，最終每個人獲得的成績標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這就給學(xué)生評優(yōu)、優(yōu)秀干部的選拔等造成了一定的難度，我校在進(jìn)行學(xué)生評優(yōu)環(huán)節(jié)，將公選課的成績不納入其中，這無疑造成學(xué)生對公選課的輕視。同時也不把學(xué)生對公選課教師的評價納入教師教學(xué)體系考核的指標(biāo)中，這大大降低了公選課的考核及學(xué)生成績的獲得。

2 公選課教學(xué)管理需要改進(jìn)的措施

公選課存在的問題歸根到底就是管理者和教師的問題，要想從根本上解決，就要在問題的基礎(chǔ)上加強(qiáng)措施和改進(jìn)的方法，以提高公選課的教學(xué)質(zhì)量。

2.1 規(guī)范課程的審核流程

大學(xué)教育是培養(yǎng)素質(zhì)人才和探索高深學(xué)問的場所，必須開設(shè)一批高質(zhì)量，高深度的公選課。這就要求在公選課開設(shè)時，一方面要對全校上公選課的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生需求；另一方面要加強(qiáng)對于審批流程的監(jiān)督，不主張“凡報必上”的原則，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人在初審時要嚴(yán)格把關(guān)，不僅要從課程的設(shè)置上，還要從教師的教學(xué)方法上，主管教學(xué)單位也要參照學(xué)生評教指標(biāo)、到課率情況進(jìn)行審批。

2.2 考試方式的改革

高校的成績管理是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎@就要求對于公選課成績考核上面必須采取嚴(yán)格的措施：一是改革公選課大作業(yè)考試的形式，要求公選課也必須采用集中考試的方式；二是公選課的考試簽到、評分標(biāo)準(zhǔn)、試卷的批閱、試卷的歸檔參照必修課的要求進(jìn)行，對于一些實(shí)踐課程采取錄像刻盤的形式保存，主管教學(xué)管理也隨機(jī)安排相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人對公選課的卷面進(jìn)行批閱審核，對于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行通報并擇期改正。

2.3 課程種類的多樣性

該校在原有的理論課、實(shí)踐課課程種類上，增加了“創(chuàng)意工作坊”課程，“創(chuàng)意工作坊”類課程要求凸顯創(chuàng)意性、成果性、實(shí)效性和學(xué)生的動手能力，項(xiàng)目范圍以制作民間工藝品制作為主，隨著這類課程的開設(shè)，學(xué)生不僅快速的融入到課堂，到課率也大大提高了，這類課程不僅鍛煉學(xué)生的動手能力、強(qiáng)化專業(yè)技能、體驗(yàn)職業(yè)氛圍及加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，同時也為學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計和教師進(jìn)行技術(shù)研發(fā)提供項(xiàng)目設(shè)計和制作平臺，根據(jù)學(xué)?！肮ぷ鞣弧背晒σ耄矔^續(xù)加大公選課課程的多樣性，真正的解決公選課所面臨的問題。

主要參考文獻(xiàn)

[1]楊德廣，王錫林.中國學(xué)分制[M].上海：上海科技文獻(xiàn)出版社，1996.

第9篇：科技創(chuàng)新調(diào)查報告范文

2010年年初，張紅英被學(xué)校推薦參加“2009全國高校輔導(dǎo)員年度人物”評選。在新華網(wǎng)上，有網(wǎng)友看過她的事跡后這樣評價：“她著眼于各項(xiàng)學(xué)生工作的覆蓋面，能夠貼近學(xué)生，根據(jù)學(xué)生關(guān)注的問題、喜歡的方式創(chuàng)造性地開展工作；她注重在培養(yǎng)學(xué)生具備必要的專業(yè)知識、合理的知識結(jié)構(gòu)、全面的綜合素質(zhì)、良好的品德修養(yǎng)上下工夫?！弊罱K，張紅英獲得“2009全國高校輔導(dǎo)員年度人物”提名獎，并應(yīng)邀參加了第三屆全國高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇。

一份價值10萬元的社會實(shí)踐調(diào)查報告

2007年8月，鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院大二學(xué)生梁麗麗剛剛參加完暑期社會實(shí)踐活動，回到家里準(zhǔn)備好好休息一下，一條發(fā)自同學(xué)的短信讓她十分興奮：“淮陽縣政府準(zhǔn)備花10萬元購買我們的暑期社會實(shí)踐報告。”

梁麗麗又是驚訝又是開心，20多天的暑期社會實(shí)踐帶來的疲憊在這一刻消失得無影無蹤。

2007年6月，淮陽縣政府向鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院發(fā)出“邀請”，想請他們?yōu)楫?dāng)?shù)亻_發(fā)旅游資源把脈。此時，剛好臨近暑期，張紅英正在籌備大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，于是，經(jīng)過深思熟慮，“淮陽縣旅游資源的開發(fā)和整體營銷”被確定為當(dāng)年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重點(diǎn)項(xiàng)目。

對于這個項(xiàng)目，張紅英頗為重視，因?yàn)樗肋@次暑期社會實(shí)踐最接近“實(shí)戰(zhàn)”，如果利用好這次機(jī)會，對學(xué)生來說無疑是個很好的鍛煉。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，決定由張紅英帶隊，并選派一名教授和一名博士跟隊指導(dǎo)。

豫東的7月，酷暑難耐。但是張紅英帶領(lǐng)的隊員在到達(dá)淮陽縣的當(dāng)天下午，還沒有來得及休息便分成了5個小組在街頭、景區(qū)耐心地與過往行人聊天、收集問卷。最終，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，一份題為“淮陽旅游鄭州市場整合營銷方案”社會實(shí)踐調(diào)查報告出爐了。

這份報告僅正文部分就有3萬多字，加上附件，共有4.5萬字，裝訂成冊后達(dá)70頁。調(diào)研報告交給當(dāng)?shù)卣?，引起了對方的高度重視，認(rèn)為調(diào)研報告抓住了淮陽縣旅游的實(shí)際問題，提出的方案可操作性強(qiáng)，淮陽縣政府有意出資10萬元予以購買。

這讓張紅英也有些意外，實(shí)在沒有想到她和學(xué)生的社會實(shí)踐成果能得到如此重視和認(rèn)可。如何“利用”好這筆錢確實(shí)“難住了”隊員們，但淮陽是貧困縣的現(xiàn)實(shí)最終讓隊員們決定將該方案無償捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?。?dāng)時，此舉受到了全國各大媒體的廣泛關(guān)注，引起了強(qiáng)烈的社會反響，被傳為佳話。

“通過這次社會實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)過的知識都是有用的。以前有很多知識學(xué)過了、記住了，但不知道該怎么用、什么時候用?，F(xiàn)在再讓我去做這樣一件事情，我就知道該怎么做了。”梁麗麗說。為此，梁麗麗和另外11名隊員還當(dāng)選為“第二屆河南十大教育新聞人物”候選人。

“這是對我們探索的‘實(shí)踐育人’模式的一次很好的驗(yàn)證。”張紅英說?！盀榱瞬皇股鐣?shí)踐活動流于形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中去認(rèn)識社會、了解國情，學(xué)會用專業(yè)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，能夠從專業(yè)的視角分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，我每年都把實(shí)踐活動與引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的社會觀察相結(jié)合，與服務(wù)社會主義新農(nóng)村相結(jié)合，與鞏固大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力相結(jié)合，與提高大學(xué)生科技創(chuàng)新水平相結(jié)合。與此同時，大學(xué)生思想政治教育工作也被有效地融入實(shí)踐活動中。實(shí)踐證明，這種模式收到了很好的效果?！?/p>

紅紅火火的學(xué)生自助銀行

“一次偶然的機(jī)會，一名家庭并不困難的學(xué)生找到我，有些羞澀地說想向我借點(diǎn)錢。我很納悶，他平時并不缺錢用啊。經(jīng)過了解得知，家里匯的錢一直沒有到，這名學(xué)生連基本的生活費(fèi)都沒有了，又不好意思向同學(xué)開口借錢?！睆埣t英說。

張紅英把200元錢借給那位學(xué)生的同時，也陷入了深思?，F(xiàn)行的學(xué)生資助體系基本上是顧“兩頭兒”，一頭兒是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可以拿到國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、人民獎學(xué)金；一頭兒是貧困生，他們可以通過國家助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位以及社會各界的資助來完成大學(xué)學(xué)業(yè)。但是這“兩頭兒”中間的相當(dāng)大一部分學(xué)生卻被擋在了資助體系之外，成了學(xué)生資助體系的一個“死角”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都有過類似的經(jīng)歷，特別是到了學(xué)期末，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上都比較緊張，不好意思向同學(xué)開口借錢或者借不到錢的尷尬會讓他們的生活面臨困難。如何解決這部分學(xué)生的“燃眉之急”，經(jīng)過多方論證，張紅英在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下設(shè)立了“學(xué)生自助銀行”，由學(xué)院出資幫助這部分學(xué)生解決臨時困難。

學(xué)生借款時只需憑學(xué)生證，填寫借款憑證即可每次借到100～300元不等的現(xiàn)金，不需要任何理由、不需要任何手續(xù)費(fèi)和利息。借款期限一般為1個月，最長不超過兩個月（暑期為兩個月）。學(xué)生只要能按時歸還借款，便可以繼續(xù)在“學(xué)生自助銀行”借款，對于惡意拖欠借款者，學(xué)院將公布名單，并記入個人信用檔案。

就這樣，張紅英出任了“學(xué)生自助銀行”的“行長”，雖然這給她增加了很多工作量，但看到學(xué)生的困難得到了及時解決，她覺得很欣慰。

她認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育工作就是要服務(wù)學(xué)生，不把這種服務(wù)落實(shí)在解決學(xué)生的實(shí)際困難上，服務(wù)學(xué)生就是一句空話，更談不上思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性了。這種無利息的、手續(xù)簡單的借款方式使學(xué)生不再為一時的缺錢而煩惱，深受學(xué)生歡迎。

其實(shí)，張紅英后來才知道，這一創(chuàng)新措施曾被一些教育專家譽(yù)為“對目前我國學(xué)生資助體系的一種很好的補(bǔ)充”。雖然由于種種原因，學(xué)院最終只投入了3000元，但由于她的“苦心經(jīng)營”，資金周轉(zhuǎn)很快，仍然把“學(xué)生自助銀行”辦得紅紅火火。銀行“開業(yè)”5年多來，惠及2003級到2010級的300多名學(xué)生，借款累計4萬多元。

而這期間竟然沒有一個學(xué)生“違約”，張紅英幸福地笑了?！皩W(xué)生自助銀行”在服務(wù)于學(xué)生、解學(xué)生“一時之難”、完善大學(xué)生資助體系的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的誠信意識，使他們養(yǎng)成了誠信的習(xí)慣，認(rèn)識到了信用的價值。無形之中，張紅英也找到了另外一種對學(xué)生開展誠信教育的有效途徑。