七年級思品教學反思精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的七年級思品教學反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：七年級思品教學反思范文

（1）通過剖析課文主題對學生進行心理健康教育。教科版七年級下冊第四課“多彩情緒”,通過分析“多彩”，學生很自然明白，情緒是多種多樣的，再讓學生列舉各種情緒，并分析影響，水到渠成的使學生明白，情緒有正常與非正常之分，積極與消極之別，我們應培養積極的情緒，控制消極的情緒。

（2）通過知識點或事例分析來揭示心理健康教育內容。如教科版九年級思品中一個知識點“平等不等于平均”，通過分析，教會學生公正、客觀、理智、寬容的理解生活現象。

（3）通過對學生作業的分析、指正，對學生進行心理健康教育。如九年級思品一個選項：“有了遠大的民族理想，就能屹立于世界民族之林?！庇性S多學生甚至是成績較好的學生也認為是對的。于是我加以引導：光有理想，不付諸行動，理想就能變成現實嗎？天天希望中國強大，而人人都只圖享受，不努力工作和學習，中國就能強大嗎？從而讓學生明白，實現理想的途徑是艱苦奮斗，理想實現的過程就是改變現實的過程。

（4）通過對課堂教學過程的管理對學生進行心理健康教育。在學習“平等的真諦”一節時，有學生在下邊旁若無人的說笑，于是我結合“每個人都有獲得他人尊重的權利”，順勢引導：尊重的獲得，不僅靠法律維護，更要靠我們大家的自覺努力。尊重是相互的，要想獲得別人的尊重，首先你要尊重別人，尊重別人，就是尊重你自己；尊重別人，就要尊重別人的勞動，作為一個學生，能夠認真聽講，按時按質完成重，你更要尊重你自己。你都不尊重你自己，別人又怎么會尊重你呢？作為一個學生，對自己最起碼的尊重，就是上課認真聽講，不妨礙他人學習。同學們，你們認為對嗎？大家都說“對”，而且都看著那個違紀的學生。那個學生低下了頭，一節課再也沒有說笑了。

（5）通過社會實踐活動對學生進行心理健康教育。如“活動”“體驗”“分享”等。七年級思品下冊第十二課“我們生活的地方”，可以結合“關注社區”一節，讓學生對我們居住的社區環境進行考察，并提出整改意見，從而培養學生自覺履行義務、關注社區、服務社區、關愛我們的地球等優良心理品質。

（6）通過課文中的分享、體驗、反思、思考、交流、探究、討論等課堂活動，讓學生積極參與、積極實踐，對學生進行心理健康教育。

第2篇：七年級思品教學反思范文

【關鍵詞】體驗感悟 活動教學

新課程要求學生具有積極主動的學習態度，獨立探究獲取知識的能力，養成團結協作的合作精神和積極向上的精神風貌，讓學生在親身體驗與實踐中建構知識，感悟人生，培養能力，樹立基本的是非善惡觀念。新版思品課教材增強了課程的時代性，淡化了學科體系，降低了理論難度，但最顯著的特點是突出了對學生能力的培養，增加了大量學生活動和探究的內容，把“學科”和“活動”兩類相對獨立的課程有機地結合在一起，推動了德育課程由認知教學到活動教學的轉軌。因此，對于政治教師來說，如何認識和實施“活動課”是一個值得研究的新課題。下面我根據自己的教學實踐談談我對七年級政治“活動課”的點滴認識。

一、七年級政治“體驗活動課”的特點

七年級政治活動課雖然是思想政治學科教學的一部分，但它畢竟是學科教學改革的前沿，故具有鮮明的特點。

（一）體驗活動形式多種多樣

七年級政治教材共設計了 22項活動內容。比如第一課用自己的方式描述我們的學校，可以畫平面圖也可以是一段文字描述學校特色。第三課中根據自己實際情況從德智體美全面發展的角度，制定今后三年的總體目標，并經常及時查核驗收，督促培養學生養成自己自覺管理自己的習慣。第四課“學會學習”中活動內容是把每天所做的事情分出它們的輕重緩急，以便合理安排這些事情。形式多種多樣，不拘一格。

（二）具有較強的針對性

七年級政治活動課以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘教育資源，緊貼學生生活。如第八課根據自己實際情況比較他人評價與自我評價的異同，讓初一新生能夠及時認識自己和了解自己，盡快適應初中學習生活。第十四課請老師、同學、父母對自己一學期各方面發展的情況做出評價，具有濃郁的素質教育色彩。

（三）注重培養學生的創新能力

學生在活動課上可以不受學科知識體系的限制，充分發揮想象力和創造力，從而不斷地有所思考、有所創新，培養獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質疑、批判的精神，為將來成為創新型人才奠定基礎。

二、體驗活動課教學應注意的問題

（一）思想上高度重視

活動課的設置體現了我國課程改革的趨勢，是初中政治課程改革的最亮麗的風景。新修訂的《課程標準》明確規定，用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數的20%，此外，每一單元還結合教學內容設計了 3―5個活動，要把活動課作為呈現教學內容的不可或缺的重要教學環節。近年來，一些與現實生活密切相關的問題大量出現在中考試的考卷上，如西部大開發、環保等。這些試題旨在考查學生運用知識創造性地解決問題的能力。所以，設置活動課既是素質教育的需要，也是適應中招考試改革的需要。

（二）教師適度指導

活動課為培養學生的發散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動課上應是一個指導者，為學生提供學習材料，解釋疑難；對學生的積極參與進行鼓勵，提高積極性；應啟發學生的思維，介紹方法，設置情境，引導學生質疑、探究和創新。

（三）轉變學習方式

活動課的設置就是要把學生的“被動學習”轉變為“主動探究式學習”。這樣的活動雖然要用更多的時間，但對學生體驗科學家的探究過程、培養學生科學的思維方式、形成科學觀點和科學精神是非常必要的。

三、體驗活動課目前的尷尬

（一）人們對活動課缺乏認識

思想品德課現在在學校一般被看作是副科，一不能引起學校 、家長的重視，二不能引起學生的重視。畢竟，在社會觀念中，它是屬于考查課，不屬于大部分人觀念中的主課，上活動課要占用課程時間甚至課余時間。但活動課卻又是教育教學改革的一個突破口，對此，除了依賴加大對素質教育的重視和宣傳，還要依靠廣大教師在活動課這一課題上多探索，多總結，讓人們逐漸認識活動課的重要。

（二）活動課的開展受到客觀條件的限制

分組討論要求該課堂隔離于其他班級，避免干擾和擾。還要求有較大的教室，便于教師巡視，隨時解決他們的疑問。但現有的教室數量、大小等不能解決這個問題，影響了活動課的質量。

四、體驗性活動教學的操作與實施

在體驗性活動教學過程中，教師要盡可能為學生提供可聽、可看、可觸摸、可經歷、可操作的機會，盡可能把思品課中抽象的知識還原成事實，讓學生面對需要去思考、討論、合作，從而使教和學在學生主動參與、師生互動合作中構建知識，發展潛力。

（一）閱讀自學，體驗知識的發生過程

閱讀自學是在教師的引導下，學生進行課前讀、課中讀和課后讀三步。課前讀即自讀，它是按教師的要求三讀課文：一是細讀，了解全課的基本內容；二是概讀，了解和提煉本課的知識體系；三是疑讀，找出不理解的知識點并設問。當然教師必須對課前學生自讀的情況進行檢查、督促。在上課時，教師要有針對性地在恰當時機對重難點進行課中讀即引讀，在引讀前，創設情境，使學生在融入情境中讀書，學生會情不自禁地用眼看、耳聽、腦想，使外在的環境和內在的心境統一起來，這樣，學生對所讀內容就會產生感悟。在此基礎上教師再用恰當的方式及時引導，學生的疑問就解決了。這種方法既培養了學生的朗讀能力、自學能力、思維能力，而且養成了良好的習慣，提高了學生的綜合素質。

（二）情境體驗，感悟知識的探究樂趣

情境體驗是教師根據特定的教育內容和學生實際，恰當運用實物演示情境，借助圖像音樂等再現情境，強化學生的情感體驗。借助情境的直觀性、形象性，對學生的感官產生強烈的刺激，使之進入所創設的特定氛圍中，引起學生認識的共鳴和發展。

1.運用表格、調查等手段創設情境。如在“ 分數值外的收獲”這課教學中，讓學生在表格中實事求是的列出自己在本學期德、智、體、美各方面的表現，然后再列出自己在學校、家庭、社會生活、愛好與特長等方面的成就與遺憾及努力方向。經過這樣一系列過程，使學生在思想深處能夠認識到，我們的收獲不僅僅是考試分數，而是多方面的，這樣就能夠為那些分數不夠理想的同學樹立起自信心。在“文武之道，一張一弛”的教學中，教師請學生整理課余活動帶給我們哪些收獲？調查初中生的學習、娛樂和休閑狀況，分析和討論他們與素質發展的關系，自然引發了珍惜青春的情感，促使學生自覺地投入到學習中來。

2.運用小品表演等方式創設情境。如在學習“寬容與理解 ”這課時，教師請一位家庭條件好的同學扮演一位家庭條件困難的同學，通過表演使表演者體驗不同情境的不同感受，促使該同學改掉了在條件不好同學面前高傲自大的習氣，他向好的方向轉變。角色扮演的熱烈的情緒會渲染整個學習環境，學生在無意識作用下不知不覺地進入了角色，最深切、最生動地經歷了角色的心理活動過程。

（三）實踐活動，內化知識的情感價值

思想政治課實踐活動包括兩個方面：一是個體的活動，如書報的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、調查報告等。二是群體的活動，如參觀訪問、社會調查、興趣小組、合辦板報、召開主題班會等。我們學校是一所農村學校，鼓勵學生參加農活勞動，調查家庭收入變化，學生通過實踐 、調查，提高分析能力，親身體驗到父母的不易，從而更加珍惜來之不易的學習機會。不少同學在他們的調查報告中寫到“真沒想到種菜勞動需要那么多知識，耗費那么多的精力，每一分錢都這么來之不易，想想父母的辛勤勞動，我真該在學校里好好學習來報答父母！”通過社會實踐活動，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，從而達到教育的目的。

五、思想品德課體驗式活動教學的反思

體驗式活動教學在操作中也存在一些需要解決的問題，簡單而言有以下幾個方面：

（一）體驗式活動教學方法并不適合所有的教學內容，知識點較多、情境比較復雜的內容就不宜運用此教學方法。

（二）在教學活動的設計上，不應該求多求雜，也不應該只注意其外在的表現方式，更多地應是注重其內在品質。要根據學科特點與學生年齡特點，設計具有挑戰性、激勵性的活動，活動的創設要遵循適度的原則。

（三）設計一個適用體驗式活動教學的材料，是一件很花時間的事情，平時要注意做個有心人，深入學生生活，了解社會現實，有意識地積累各種有用的資料，盡量借助于現代教學技術，才能使課堂的容量增大到體驗教學法所要求的容量。

（四）應采取更為有效的評價方法。新的評價方式重在對學生個體評價，可以要求教師、學生、家長參與評價，重結果也重過程，要注意學生的能力、情感、態度、價值觀的評價，可以采取寫評語、談話、記錄成果等方式。這些對于一個兼職政治教師來說，是一個不小的負擔。

體驗式教學的實踐和完善還需要大量的工作，操作者不僅要把握教育教學的規律，還應深入研究學生的思想狀態，學校也應支持教師做出大膽的嘗試，建立健全相應的制度和設施。

【參考文獻】

第3篇：七年級思品教學反思范文

教師需要注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。今天小編為大家帶來了新學期七年級政治教學計劃范文，希望可以幫助到大家。

新學期七年級政治教學計劃范文一

一、教學目標：

根據現代教育精神，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。引導學生認識理解社會的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調適、自我控制的能力。

二、教學主要內容：

本冊書分五個單元。

第一單元“走進中學”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。

第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發展新自我的角度鼓勵學生創造新自我。使學生養成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。

第五單元“在分數的背后”，本單元意幫助學生懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，理解學校社會生活中的必要規則，尊重規則，追求公正。認識理解社會的復雜性，具有基本的判斷能力，能負責的作出正確選擇。

三、教學重點：

引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。

四、教學難點：

教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。

五、學情分析：

本期所教七_、七_兩個班級，其中_班48人，_班46人。這屆學生剛進入新的學校，有一定的學習積極性，據了解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，成績較差，要做好他們的工作。

六、教學措施：

1、重視學生自主學習 ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗 。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐 ，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

七、教學進度：

第 1 周 課前教育及寫本期學習計劃

第 2 至 4 周 第一單元 走進中學

第 5 至 7 周 第二單元 學會學習

第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我

第 10 周 期中考試

第11至13周 第四單元 人與人之間

第14至16周 第五單元 在分數的背后

第 17 周 時事教育

第18至20周 期末復習及考試

新學期七年級政治教學計劃范文二

一、指導思想：

為了進一步深化初中思品課堂改革，貫徹新課程理念，提高我組政治老師的課堂教學能力和水平，我組將一如既往地開展好政治教學教研活動。

二、具體工作如下：

(一)、教學工作計劃：

1、做好常規工作。每位教師應進一步強化教學的規范意識，備好課，上好課，批改作業，輔導學生。既教書，又育人，管好每堂課。要樹立面向全體學生的觀點，根據中等生的學習實際進行教學，抓兩頭促中間，落實有效教學。必須按課程表上課，按時上下課，不提前上下課，不遲到，不拖堂。在備課、上課環節上下功夫。備課要精心，上課要精要。杜絕無教案上課現象發生，且教齡在5年下的青年教師要有詳細教案。課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，全面進行反思，進行二次備課，以提高教學質量。

2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經驗比較缺乏，因此，在備課時既要備教材又要備學生，要注重課前的各種準備，包括例子以及安排學生自主預習等。為了激發學生學習的興趣，根據本學科的特點，可以考慮利用上課前的5分鐘進行新聞播報，課后要及時進行教學反思，是做到每節課都有反思。

3、集體備課。每個年級每周至少要有一次集體備課，使集體備課真正落到實處，爭取每次教研和備課都做好記錄。

4、各備課組的教學工作。

(1)、七年級備課組(備課組長袁孝玉)，因為初一學生，教師要了解本年級學生情況，因材施教，培養學生的學習習慣，指導學生的學習方法，教師的教學要逐步尋找合適學生的教學方法，吸收各兄弟學校的經驗，逐步讓學生學會自主學習，逐漸適應初中生活。

(2)、八年級備課組(備課組長廖澤芳)，既要抓進度，又要抓落實，既要面向全體學生，又要把握學生個性差異。初二時學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，所以要特別注意發揮政治課的優勢，落實課標的同時，進行德育教育。

(3)、九年級備課組(備課組長郎廷明)，要做好教學計劃，抓好教學進度，爭取在本學期4月份完成全冊的內容，留更多的時間用于系統的復習。在抓好進度的同時，要廣泛收集201_年的考試信息，并培養學生各種考試的能力，包括審題、規范、速度等。使備課更具有目的性和時效性。

5、多聽課。根據教務處要求，老教師每周至少1節，年輕教師老師每周至少聽2節課。本校為開放式課堂，希望我們每位老師都積極聽課，而老教師要熱心對青年教師進行傳幫帶，青年教師更要抽時間多聽課，虛心向老教師學習。

三、教師競賽：

(二)、教研工作計劃：

1、每位教師要多聽課，并做好聽課記錄。

2、4月份參加校內第三屆精品課大賽

3、本學期上公開課的安排：___。

4、其他常規工作按要求認真完成。

新學期七年級政治教學計劃范文三

一、學生基本情況分析：

政治是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績，本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

2.教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。

4.為了調動學生學習 的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規律，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學目的和要求：

1。理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2。重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。

3。培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。

2、加強政治用語的教學

這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。

3、加強實踐教學

政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以激發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。

4、積極開展課外活動

課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技 發展和社會發展史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

新學期七年級政治教學計劃范文四

一、指導思想

本學期政治教研組將根據學校的教學指導方針，在教導處的具體領導下，遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，進一步反思課改、推進課改，落實教學常規，深入開展課題研究活動，切實抓好教研組建設和青年教師培養，營造良好的教研氛圍，使教師的工作有效地穩定發展，增強我組的整體的教學實力。積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、工作目標

1、加強理論學習，更新教育觀念，提高理論素質。鉆研學科課程的標準，轉變課堂教學理念。

2、開展課型研究，對政治學科新授課、復習課、講評課、時政課如何開展教學加以研究，構建有效的課堂教學模式，圍繞相關主題開設校級和市級研究課，提高課堂教學的有效性。

3、抓好教學常規的落實，加強聽評課和課后反思，在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，提高教學效益。

4、以電子稿形式整和教學資源包括教學設計、課件等資料，實現辦公信息化。

5、發揮整組力量，加強集備，做好期中和期末復習工作，備戰中考。

6、做好市基本功競賽的準備。

三、工作舉措

(一)加強學習，提高思想政治教師的學科素養

組織組內教師認真學習課程改革理論，反思近幾年思想政治課程改革工作，推廣先進的經驗，改革思想政治教學，充分發揮思想政治的德育功能。在課堂教學中，政治教師要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

(二)加強常規教研活動，提高教學質量

通過集體備課、評課議課、質量分析等常規形式，拓展組內教師的學習渠道，更新教育觀念，改變教學方式方法;并通過公開課、示范課等形式，致力于高效課堂模式的探索與應用的研究，體會新課程下的新理念，新方法，探討在政治學科教學中進行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位，整和教學設計、多媒體課件等教學資源，做到資源共享，取長補短;日常教研活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、評課、專題教研活動、作業等方面要落實各項考核與檢查，注重實效性，不流于形式以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風，從而提高學科教學質量。

(三)做好畢業班復習工作

畢業班老師做好初三畢業班政治學科的復習工作。首先，畢業班教師要從思想上重視起來，不要有政治學科開卷考就易考的盲目樂觀的想法。其次，畢業班教師要深鉆教材，狠抓課堂教學，提高課堂教學的效率。認真督促檢查學生知識掌握情況，及時洞察學生在學習中和教師在教學中存在的問題;耐心細致地進行分層教學、個別輔導，爭取出好成績。

(四)積極參與市教研活動，包括青年教師基本功大賽

在平時做好青年教師的培養工作，注重規范教學，發揮師徒結隊實效性，加強教學基本功訓練，促進青年教師專業成長，為提高課堂教學效益打下堅實的基礎。

(五)認真搞好校本課程的開發與研究工作，形成學科教學特色

圍繞著本學科的教學內容做好公民教育課程的教學工作，積極參加相關比賽，爭取教有所獲。

各年級在課程教學中融入主題教育的內容，如七年級“誠信做人”八年級“尊紀守法”九年級“理想教育”等等。

(六)鼓勵組內成員積極參加教科研活動

利用論文研討、課題研究等形式鼓勵組內教師積極參與教科研活動，多思多寫多投稿，圍繞組內課題有目的性的進行教學和寫作，營造良好的教科研氛圍，爭取在去年的基礎上再創新高。

新學期七年級政治教學計劃范文五

一、思想品德學科教學指導思想

思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。

思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、學生情況簡析

七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。

這一學期最重要的任務是：扭轉學生學習思想品德的觀念，培養學習思想品德科的方法。

三、教學目標與要求

(一)情感態度價值觀目標：感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度;體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。

(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識目標：了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個體成長與社會環境的關系，理解人類生存與生態環境的相互依存關系，掌握環境保護的基礎知識。

學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。

四、目標達成與教學進度

本學年的教材是新教材，尤其是對老師來說，需要重新適應新的內容，要對新教材學習一遍，要邊學習邊摸索。老師與學生都需要一個適應的過程。

合格率100% 優秀率50%

教學以學生的發揮為主，教師設計與學生參與為方式，完成知識學習與能力的增長、思維的開拓。

五、教材總體分析

新教材晚側重學生的表達與探究能力，需要學生在課堂上展示的較多。能過展示促進學生的心理健康發展，對于開發學生的思維能力與培養學生的自我展示能力有幫助。本冊書的學習要求同學們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。

六、教學注意

1.自學時的落實檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導、收齊書本檢查

2.課堂上以問題形式呈現多一點，讓學生多思考多發言每節課必有10名以上同學發言。

3.作業批改詳細，有錯誤點標記，有錯誤及時叫學生當面糾正，有面批，有共性問題課前講解。作業要注意書寫與格式要求。

4、每節課必用多媒體展示案例

5、每節課必有不少于5分鐘時間完成作業

6、要檢查聽課筆記

7、每節課表揚人數不少于5人

第4篇：七年級思品教學反思范文

關鍵詞：思品課；學習習慣；反思方法

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-055-1

“解答主觀有訣竅，先讀問題抓材料，根據材料聯信息，信息換成知識點……”九年級思想品德課上，在給學生輔導中考思品非選擇解題方法時，我將自己編寫的順口溜教給學生，結合用例題講解運用的方法。不久，我發現有些學生已能熟練掌握。于是我試著讓學生用這種方法備一節習題課，專講非選擇題的解法。在經過充分的準備后，九年級三班的陳雨給同學們上了一節生動的習題課。令我大加贊賞的是，她不但用我講的方法講解了自己找來的例題，而且創造性地把我的“信息換成知識點”，改成了“信息譯成知識點”。我問她為什么這樣改的時候，她說，她聽課時就覺得思品的問題怎么像英語一樣一眼看不明白，當時“火花”一閃，就想到了“譯成”這個詞。真是改得好呀，雖然一字之差，卻反映出她將學習英語的經驗融匯貫通在思品課的學習中，這種聽課中反思的習慣很值得推廣。于是我想到了：為什么她會有這種反思習慣？她在課前，課中，課后都是怎么想的？能不能把這種善于反思的好習慣讓每個學生像技巧一樣掌握？怎么做才能讓反思成為學生一種自覺的學習習慣？我嘗試著在思品課堂中做到以下幾個方面。

首先，通過讓學生反思自己的生活經歷，來達到認識知識、感悟知識的目的。

作為初中思品教師應該積極創設一定的生活情境，讓學生在相應的情境中反思自己的生活經歷，從而感悟教材的真實性和可行性，最終自發地做出正確的行為。例如：在學習八年級上冊《兩代人的對話》時，為了幫助學生正確處理生活中與父母發生的矛盾，掌握與父母交往的策略，我先是讓學生反思回想，自己在日常生活中與父母發生矛盾的片段，然后談談自己當時的感受。接著我也不說教，而是播放了一首《感恩的心》，在催人深思的音樂聲中，讓學生試著回憶自己與父母之間發生的點點滴滴的、充滿著溫馨的小事，讓學生體會到父母對自己的關愛。然后，讓學生直面與父母的矛盾，分析矛盾發生的原因，反思自己的不足和不當之處，思考今后該如何努力改善與父母的關系。在這種寬松和諧的情境中，學生反思的信心和勇氣得到了激發。學生對教材中與父母溝通的要領和藝術，也有了深刻的感悟，該課的教學目標也順利地得以實現。

其次，通過讓學生反思自己對教材的理解，來達到體驗知識、運用知識的目的。

新的初中思想品德課程標準中，明確要求“注重與學生社會經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，拓展知識技能，完善知識結構，提升生活體驗，促進思想觀念和良好的道德品質形成和發展”。如何讓學生體驗與實踐所學的理論知識，是思想品德課教學的重點。因此，在講解七年級上冊《日新又新我常新》一課中，我組織了學生進行《什么是真正的美》的表演活動，讓學生圍繞“內在美與外在美”這一主題來編戲、演戲，在活動過程中去理解、體驗思想品德課本的相關原理。學生表演的內容有：只重視外在美，而不重視內在美，是真正的美嗎？（穿著漂亮、打扮時髦的姑娘，拒絕給老人讓座，美嗎？）只重視內在美，而不重視外在美，是真正的美嗎？（穿著邋遢、打扮異類的小伙子給老人讓座，美嗎？）既重視外在美，更重視內在美，是真正的美嗎？（穿著合適、打扮得體的姑娘給老人讓座，美嗎？）通過小品活動的表演展示，學生經過反思、對比，自然能做到明理導行。

最后，通過讓學生反思自己做題的情況，來達到提高解題技巧、解題能力的目的。

第5篇：七年級思品教學反思范文

關鍵詞：中學生；思想品德；教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.04.138

筆者在中學從事思想品德教育多年，在工作中不斷吸取其他教師的長處，通過自己的努力，探索出一些提高學生思想品德的教育方法。

1對學生進行正面引導，使學生從正面得到教育

第一，正面教育。中學生的思想品德正處于形成和發展時期，他們需要得到正面的教育和引導。為做好這一工作，第一，在講初三思品第五單元《國策經緯》時，引導學生學習“三個代表”重要思想、科學發展觀，“四個全面”戰略，學習當前國家的重要文件，幫助他們理解其精神實質，增強他們為實現全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。第二，以身作則，身體力行。筆者既是思想品德教師，又是班主任。每年寒冬臘月，班上總有些同學趕早自習比較困難。筆者向同學們承諾：“每天和你們一起不遲到。”同學們在筆者的感染下，不再有遲到現象。久而久之，學生戰勝困難的品格開始形成。每天筆者總是利用學生眼保健操的時間，拿起掃帚，把班上不干凈的地方清掃一遍。教師的行動是無聲的語言，能夠起到意想不到的效果。果然，一學期下來，學生們在筆者的表率作用下，養成了自覺打掃衛生的好習慣，熱愛勞動的好品德慢慢在養成。第二，榜樣示范。在思品教育中，首先，選擇先進人物作為榜樣，如鄧稼先，在一次原子彈航投試驗摔裂事故中，他第一個進入危險區。他把危險留給自己，把安全讓給他人。筆者問學生，聽了鄧稼先的故事后有什么感受，學生踴躍發言，有的說英雄值得崇敬，有的說他的工作責任感和關愛他人的品質值得學習等，無形中，學生求善的道德情感就在心中開始萌發。其次，選擇多數學生奮斗目標的引路人。在學習七年級上冊第六課《聰明以外的智慧》時，筆者也對學生問過同樣的問題“你們讀書究競為了什么？”，學生回答五花八門，概括起來，“私”字當頭的較多。筆者又問學生為什么讀書呢？“為中華之崛起而讀書”，筆者再問應向誰學習呢？全班同學說“”。通過的榜樣示范，學生會漸漸思考個人的命運要和祖國的命運聯系起來。第三，從學生中選擇和樹立榜樣。班級中有孝敬父母的、熱愛勞動的、學習刻苦的、各方面有進步的學生，把他們的照片張貼在后面的學習欄上，并分別取名“孝順之星”“勞動之星”、“學習之星”“進步之星”。榜樣的力量是無窮的，這大大激發了學生學先進，爭當先進的積極性，達到思想教育的目的和效果。

2通過比較鑒別，使學生追求真、善、美，遠離假、丑、惡

在運用正反對比時，筆者注意選取貼近學生生活的實際材料，這就更形象，更直觀，更具說服力。在講八年級上冊第一課《走近父母》時，筆者要求同學們實話實說，在平時的日常生活中是如何孝敬父母的。一些同學說平時他們能體諒父母的困難，不向父母提過分要求，在衣食住行上首先想到父母，在家中主動承擔力所能及的家務勞動，還有一些同學則反之。筆者教育他們孝敬父母是基本的道德規范，作為學生，要自覺調節和控制自己的行為，不孝敬父母的人，也很難處理好與親友、老師、同學的關系。通過不同類型的學生對待父母的態度和做法進行比較鑒別，學生有了自己的是非判斷標準。這有利于培養學生從小孝敬父母的道德品質。

3培育學生高尚情感，使學生積極向上

在教育教學中，筆者充分利用革命紀念日或傳統節日，開展演講比賽、歌詠比賽、知識競賽等活動。例如，每年利用“一二•九”運動紀念日或國家公祭日，在全班學生中開展“勿忘國恥，振興中華”為主題的演講比賽，這增強了同學們對我們祖國和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感等愛國情感。在講七年級下冊第五課《繽紛情感》時，讓同學們感受大自然給人類的好處，它是人類生存和發展的基礎，給人類無數饋贈。筆者問同學們，我們要如何對待大自然呢？同學們紛紛表示要親近自然，感激自然，善待自然。同學們有了愛護自然的情感，筆者發現我校破壞花草樹木的現象明顯減少了許多，這反映出同學們養成了關心和保護環境的好品質。

4鼓勵學生勇于開展批評和自我批評，查找自己的不足，不斷完善自己

第6篇：七年級思品教學反思范文

一、注重對教學理念的反思

教學理念是教學行為的指揮棒，對教學行為起著指導作用。在日常教學中我們不難發現：一些喜歡總結、反思的教師，其教學效果總是勝人一籌，也能更好地引領其他教師一同進步。其中很重要的原因是他們除了有執著的追求、高尚的師德外，他們比其他教師有著更加科學合理的教學理念，他們始終秉承著“以學生的發展為本”的教學理念。

案例一：記得實行課改后，我就時刻告誡自己是新課程的先行者，必須讓以往教師講、寫、照本宣讀，學生聽、抄、死記硬背等種種傳統的教學理念銷聲匿跡，取而代之的應是一種自主、合作、探究的學習方式，課堂上出現的應該是一種活潑、民主、平等的學習氛圍。帶著新招數走進課堂，與學生共同學習“學會調控情緒”（七年級人教版），整堂課從中國女排在奧運會上的情緒變化的情境討論開始導入新課，到控制情緒的方法的問題討論總結新課，我把課前設計的9個問題拋給了學生，總共用了6次小組討論，4個～5個學生圍坐在一起討論，教室里秩序亂了，滿教室都是嗡嗡聲，每個同學都在張嘴，但學生的參與興趣在不斷降低，討論的內容很多與問題無關，討論變成了純粹的“閑聊”。我急了，為了能完成教學目標，也為了體現教師的尊嚴與權威，只能用強制的手段制止學生，而接下來各小組展示交流的情況差別又很大。當時我的體會只有一個字：累！我心煩意亂，剛剛升上來的一點熱情也逐漸冷卻下來。接下來的幾堂課學生因為我嚴肅的表情，討論時也不敢暢所欲言，課堂氣氛又回到了以前沉悶狀態。

課后我進行了深刻反思，發現了問題的癥結，雖然我知道課堂上應“以學生的發展為本”，應采用自主、合作、探究的學習方式，但是在學生的小組合作學習中還是存在一些問題，如分組過于簡單機械、學生參與不均、問題設計過濫、討論過于頻繁、教師缺乏理性點撥、對課堂氣氛沒有加以調控等。我如夢初醒，認識到自己的不足后，我一方面繼續加強理論學習，另一方面努力實踐：對學習小組優化組合，討論題設計有深度和梯度，小組討論寧缺毋濫，學生討論時巡視指導、適時調控或者共同參與。在經歷了無數次零零散散的課堂洗禮后，我發現自己又往前進了一步?，F在上課，已不再像以前那樣急躁，總搶學生的話茬，而是放手讓學生自主表達；課堂上，我和學生之間的配合也比較默契，情感交流也多了；我不再注重知識的傳授，更多的是注重學習方法的授予，并時刻關注學生的學習狀態。我發現，我已不再是傳統意義上充滿獻身精神的蠟燭，而是在課改舞臺上與學生共同成長的學習者。

二、加強對日常教學行為的反思

《初中思想品德課程標準》提倡的課堂教學行為是：結合某一情境設計具體問題――組織學生自主、合作、探究學習――解釋、拓展并解決具體問題。這種教學行為建立在學生已有的知識經驗基礎上，符合學生的認知發展水平，能激發學生學習的積極性，從而體驗到學習的快樂。因此，上好思品課必須通過創設鮮活生動的、貼近生活的、能夠引起學生共鳴的教學情境，對學生進行正確的世界觀、價值觀、人生觀教育。由于我們教材中所涉及到的部分材料很長時間一成未變，有些材料涉及到的觀點與瞬息萬變的現代社會相比無疑又是滯后的，并不都很貼近學生的生活，也不能引起學生的情感共鳴，這些材料的說服力是不夠強的，因此，我們應在尊重教材的基礎上，及時收集和整理與學生的生活密切相關、富有時代氣息的材料，根據學生的實際對教材內容進行有目的的選擇、補充和調整，改變把教材當作“圣經”的現象。

案例二：在講授《我國面臨嚴峻的資源和環境形勢》（九年級蘇教版）中的“環境問題”時，如果按照教材編排的順序講：是首先簡要說明環境的重要性和目前環境問題已成為全球性的重大問題之一，接著介紹我國當前環境問題的突出表現，最后簡單說明解決當前環境問題應依法治理污染、保護生態環境。內容空洞抽象，沒有吸引力，而教材中給出的情境材料是兩幅插圖：“2002年沙塵暴再襲北京城”（P73）“不少地區至今飲水仍很困難”（P74），這兩種情境離我們海門的學生生活體驗很遠，他們感觸不深。在準備這部分內容時，我思考怎樣才能把教材講深講透，使學生理解掌握，給學生留下深刻的印象。我們海門經濟發達，許多家庭購買了轎車，在交通高峰時段，馬路上擁擠不堪，每個路口總需要1名～2名交警維持秩序，于是我便攝下了市區人車擁擠、汽車排放著尾氣呼嘯而過、空氣混濁的情境。課上，無須教師贅述，短短的影音資料吸引了所有學生的注意力，學生如身臨其境，認識到環境污染就在身邊，增強了環保意識。當最后分析如何解決我國的環境問題時，我打破了教材的編排順序，把后面“積極實施可持續發展戰略”的內容在本堂課上介紹，學生也很樂意接受這樣的方法。

這堂課后我的教學反思是：教師應根據學生認知水平理順教材邏輯，做到既尊重教材、用活教材，又不被教材束縛，并加強對教材的二次開發，學會用教材教，成為教材的建設者、開發者。只有從學生實際出發，對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程，才能促進教師、教材、學生和諧統一的發展。我們思品教師對教學方法的選擇、教學手段的創新、課程資源的篩選、課堂模式的轉變等方面要多加追問和思考，唯有對日常教學行為經常性地質疑和反思，新課程理念才能在教學行為中體現，我們的教學活動才能在課堂實踐中革故鼎新。

三、重視提高學生學習過程中的反思能力

知識的建構離不開學生的反思，只有反思才能頓悟，只有頓悟才能將知識內化。因此，我們教師不僅要培養自身的教學反思能力，在日常的教學工作中還要有意識地引導學生在學習過程中學會積極主動地反思，如我的學習態度如何、我的學習方法如何、我的解題思維如何……教師經常引導學生在學習過程中進行自主反思，必將能克服上述問題。

案例三：初三思品是一門中考學科，但分數占比不多，學生不是很重視，因此，我在平時經常引導學生在解題過程中作如下反思：（1）本題考查了哪些知識？（2）自己在這部分知識的學習中還存在哪些不足，需課后彌補？（3）本題在審題時應注意哪些要素？在每個章節學習后，我指導學生寫反思性學習筆記，并堅持定期與學生交流和檢查。反思性學習筆記不同于平時的課堂筆記，它是學生學習思品過程的心得體會，是階段性學習的總結、方法的歸納、知識結構的梳理，是學生學習反思的結晶。

每次考試后我引導學生作如下反思：（1）這次考試前與考試過程中我緊張嗎？為什么？以后怎樣消除這些焦慮心理？（2）考試過程中在時間上分配合理嗎？有會做的題目因為時間來不及而沒做的嗎？在做哪些題目時耽擱了時間？是因為什么原因耽誤時間的？以后怎樣避免？（3）這次考試中我做錯了哪幾題？這些題目做錯的原因是什么？（4）本次考試中對知識點記憶錯誤的題目有哪些？以后如何改進？（5）本次考試中對題目理解錯誤的有哪幾條？以后應如何提高審題能力？（6）本次考試中解題能力存在問題的有哪幾條？以后如何改進？（7）本次考試中掌握得好與不好的知識點有哪些？（8）試卷講評以后你有什么收獲？

在日常教學中我大膽實施了作業革命，設計了反思性思考題，發揮思考題對學生思維軌跡的檢測功能。思品學科常見的題型有選擇題、辨析題、材料題，除了選擇題其他題型都能體現學生的思維軌跡。因此，我們應精心選編具有探究性、研究性、發散性的一題多問、層層設疑、步步深入的材料題作為學生的課后作業，擴大學生課后學習、研究、交流的空間。在解答問題的過程中，我在作業頁面中給學生留出了反思、訂正的空間，與教師溝通的場所。學生能在此寫出課堂上哪里沒弄懂、作業做到哪里不會做了、什么地方要求老師幫助……這樣，教師對學生作業的批改就更有針對性了，得到的是個體的真實的知識反饋。通過課后思考題的設計與布置，使學生對教學內容能更好地與教師交流，實現師生的教學互動。

通過對學生學習過程中反思能力的培養，學生開始主動關注自己的學習行為，主動反思自身的學習效果，教師對作業中出現的問題，有目的地進行講解、指導和訓練，一段時間后，學生的作業有了明顯的進步，主動與教師對話的學生越來越多。學生學會了反思，就相當于給學生請了一位盡心盡責的教師，隨時隨地對學生的思品學習進行有效指導，從而實現了自主學習，提高了學習的效率。而學生學習中的反思行為又成了教師加強教學反思的助推器，從而推動我們的思品教學良性發展，實現師生共同成長。

第7篇：七年級思品教學反思范文

誤區一，師生關系處理的誤區：“教師主導”與“學生主體”把握失度

高效課堂倡導教學是一個師生“學習共同體”，這無疑是有別于傳統的“教師自我”主導的課堂模式，強調學生的主體性，但這種理念的出現卻導致了許多教師在課堂上無法找到自己的“定位”，即把課堂學習的主動性幾乎是完全放權給學生。一些無原則的“尊重”、“多元思維”的背后正是折射了這種現象。誠然，課堂中如果完全是以“學生為中心”或“教師為中心”都是一種極端的做法。 “學習共同體”理念，其出發點是力求讓課堂成為師生共同學習、共同成長的一種場所，而非一味地“遷就”學生。否則會導致教師的有效引導作用失去意義。

下面是一個七年級思品課《報得三春暉》片段。

師：假如你可以給你一個幫助父母實現愿望的機會，你希望幫他們實現什么愿望呢？請以“我祝愿爸爸＼媽媽……”為話題，展開想象，說一段話。

生眾說紛紜。

其中一生：我祝愿媽媽永遠年輕，讓她永遠照顧我。

師：（點頭）你真有人情味，想得真好！

另一生：我祝愿爸爸賺更多的錢，給我買一座大別墅，再帶全家去周游世界。

師：（一愣）你的想法真奇妙。

很顯然，上述案例中這位教師的教學設計很到位，不僅意在培養學生的口語表達能力，而且意在培養學生感恩父母的心態，但面對學生千姿百態的答案時，教師卻無所適從。實質上這兩生的想法都存在問題，希望媽媽永遠年輕，讓她永遠照顧自己，永遠生活在別人的關愛之下，自己能真正長大嗎？另一生：祝愿爸爸賺大錢，卻是為了能實現自己的物質愿望，這能達到感恩父母的目的嗎？面對有問題的答案，為什么教師卻這樣回答呢？

正確解決課堂中的師生關系，并非是一種簡單的要教師“讓出”或“放棄”多少權利的行為，本人認為，作為教者，一方面應始終熱情飽滿地融入到學生的學習全過程去;而另一方面又應始終要保持冷靜與理性，適時對學生的理解與回答作出引導、點撥、矯正。如果教師能具備這樣一種課堂教學機智，則課堂中的師生關系會表現出一種柔和與彈性，促使整個教學過程保持一種融洽與民主的和諧氛圍。所以說，“多元”不等于“無元”，“尊重”不等于“盲從”，這句話說得實在有理，課堂上教師必須始終保持清醒的頭腦，在學生的理解陷入困境或歪曲時加以正確點撥。

誤區二，對教學效果認識的誤區：重形式，輕結果

有時聽一些課，課堂上熱熱鬧鬧，一節課下來很多學生對重點難點并不能很好地掌握。主要原因有三：

其一，目標層次淺，為熱鬧而討論，無深入、實質性的內容，只單純為了探究而探究，還有的教師認為提問多，討論多就是實施高效課堂改革了。于是非常淺顯的問題也讓學生討論且討論的要求簡單、草率，在一節思品課上，我聽到任課老師安排學生小組討論30秒，可想而知，30秒鐘的討論能達成什么樣的教學目標呢？還有的教師課堂上喜歡面向全體學生提問題，讓學生齊聲回答“是不是”、“好不好”、“對不對”等問題，整節課教師提了十多個是非判斷問題，看起來氣氛熱烈，學生回答得也沒錯，但沒有一個問題是學生主動提出來的，教師都包辦了。直接導致基礎知識教學的目標無法實現。

其二，評價時只注意了過程評價而忽視了終結性目標評價。如一節思品公開課上，一位學生回答了一個很簡單的問題，老師說：“回答得真好，表揚他”學生啪啪啪的鼓起掌來，另一位學生又回答了一個問題，也得到了同樣的“殊榮”，一節課上，表揚不斷，掌聲此起彼伏，但卻忽視了后面的學生基礎訓練、拓展性訓練及評價。

第8篇：七年級思品教學反思范文

本著“以人為本，和諧發展，效率優先”的原則有效提升教師隊伍的素質;以落實推進2011年八道江區的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規管理，提高教學管理的質量、效益和檔次;以校本教研、片區教研和課堂教學為載體，細化教學研究的主題、創新教學研究的模式、推進我?！皢栴}教學研究”的進程，扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，提升教師的專業化水平，深化新一輪課程改革的進程;提高我校的辦學聲譽。

二、工作目標：

1.夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

2.夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強九年級平行推進的監控與管理。

4.改進八年級兩級分化現象。

5.加強七年級學科的銜接和各班級均衡發展的管理。

6.加強學籍和檔案的規范、科學管理。

7.科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。

8.加強新、老三室的利用率與規范管理。

三、重點工作及措施：

(一)、夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

1、加大上學期修訂的有關《備、教、批、考等常規教學制度》的執行力度，將這些制度的執行落到實處。

2、夯實并加強集體備課的細化管理。

為了更好地發揮教師集體的智慧，促進教師業務水平提高，提高學校教學質量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。

本學期設立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節課。

周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。

周三下午是數學組，負責人為王永發主任。

周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。

周五下午是理化生組，負責人是王霞主任。

周二上午政史地組，負責人是楊福榮主任。

周三上午是體音美組，負責人是姜秀任。

上午的備課時間是三四節課，下午的備課時間是七八節課。

(二)、加強學科教學的階段性和終結性的質量監控與分析。

1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環節的監控與調研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創新、高效的軌道不斷運轉。

教學校長每學期聽課不少于60節，教導主任聽課不少于80節(含上課節數)。

2、為確保學生基礎知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調動教研組長、年級組長參與教學管理的微觀管理，把單元過關、章節檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次9月26、27日;第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學生的進一步學習奠定可持續發展的基礎。

教務處要組織好每次的檢測工作，并做好相應的質量分析，總結經驗，改善不足，促進提高。

(三)、突出抓好九年級畢業班的平行推進工作，加強課堂教學的監控力度，確保在11年的基礎上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學聲譽。具體措施如下：

1.加強課堂授課質量的監控。

主管教學領導和主管九年級領導在現今上級部門對延長課時時間來達到提高教學效果的嚴控情況下，我校應挖掘課堂教學潛力，加大深入九年級課堂教學的監控力度，與教師一道研究九年級課堂教學效率的提高問題。教學校長本學期九年級聽、評課不少于30節;負責年部教學的主任聽、評課不少于40節;教導主任聽、評課不少于40節。

2.加強邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心;②加強對邊緣生的學法指導;③挖掘邊緣生的非智力因素;④加強邊緣生的個別輔導;⑤抓家校結合?？傊诰蚋鞣N潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習題的精選控制。練習要有目的性、針對性、實效性。教師對習題要精心篩選或設計，力爭同學科的練習題是學科教師共同協商的成果。

4.九年級本學期進行三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。

每次月考要及時進行質量分析與總結，為下段的教學提供經驗和改進措施。

第9篇：七年級思品教學反思范文

由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面是小編為大家整理的老師個人階段工作計劃參照文本2022，希望能幫助到大家!

老師個人階段工作計劃1一、教材分析

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二、學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三、具體措施

1、備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。

鉆研教學大綱，做好教學工作計劃;按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。

2、上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。

教學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到狀態。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。

3、班級工作的組織分配很重要。

把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。

4、小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。

平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測。

老師個人階段工作計劃2新學期又開始了，我們的工作也將有條不紊的開展。我組為了在本學期的教學中將全校的思想品德課開展的更好，更能顯示我校思品教育教學工作者的能力，更能配合學校的德育工作，也更能為其他學科服務。現將七年級這學期思品教研組的教工作計劃如下：

一、指導思想

本學期本教研組嚴格根據國家教育部頒發的《課程標準》和《九年義務教育湖北省六年制小學教科書》為依據，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育并以我校的教育教學此文轉自斐斐課件園現狀為根本出發點，全面細致的將國家的教育方針、政策、教育的改革問題，國內外大事融入思品教育教學此文轉自斐斐課件園工作之中。在全體教師中滲透改革、創新的思想，優化課堂的結構，順利的完成本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園任務。

二、基本的情況

幾年來，我校在上級各部門的關心支持下，學校的整體辦學水平進步很快，大部分教師的教育觀念、教育思想都比較新，業務能力都很高，課改作風都比較扎實。但由于地處山區，信息閉塞，學生的自學能力力較差，自主探究的習慣未能養成。學習態度不端正，沒有足夠的上進心和進取心，不夠主動學習，相信經過這學期師生的共同努力，一定會幫全體的學生并取得進步。

三、工作過程

教學上，主抓教學質量的提高，研究新教材，講出新意，講出高質量，讓學生不僅要對政治課感興趣，又要能順利通過考試。

搞好主備課制度，每個教師都要認真備課，統一課程進度，統一重點和難點，濃厚集備組內部的教學研究、學術討論氣氛。各任課老師認真聽課，互相學習。

四、任務與目標

1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，靈活運用多種教法進行創新教學過程，優化課堂結構，提高課堂質量。

2、各位教師以《課程標準》為憑借，以現行的教材為依據，完成初一年級的教學任務及教學內容。

3、加強教科研活動的開展力度，認真組織幾次落實新課標為目的的聽評課活動。

4、培養學生良好的行為習慣，結合由教材中的事例、道理和現實生活來教育規范學生形成良好的品質。

5、加大學生動手能力的培養力度，以課本為內容，開展動手剪、積累收集的活動，認真落實每一節課。

6、聯系周圍典型事例，提高學生的道德認識。

7、積極響應學校教導處開展的教研工作，搞好本教研組的工作。

8、加強教師的業務素質及能力的提高培訓。

五、方法措施

1、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。

2、組織教師多看、多聽、多學。

充分發揮學校的網絡設備。把學到的方法用到實際教學過程中去。

3、激發教師和學生的興趣，通過各種形式調動他們的工作積極性和學習積極性。

4、加強對學生的管理，使他們的思想和行為一致。

5、開展一些活動，小檢測，對學生們進行督促。

老師個人階段工作計劃3一、業務學習

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展

二、促進自身的轉變

1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。

為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

2、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。

但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

三、加強備課

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

四、積極參加教研

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

五、守紀與工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、教學措施

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

七、學期工作目標

通過本期教學，使學生形成一定的物理素質，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為今后繼續學習高等物理打下良好的基礎。做好后進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。培養一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。形成良好學風。形成良好的物理學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

老師個人階段工作計劃4一、學生情況分析及對策

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;2、發揮學生主體和教師主導作用：3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。

七、教學計劃安排

本學期每周4課時，預計在第十七周結束教學進度。安排如下：

三月份：Unit1-Unit4。

四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試。

五月份：Unit8-Unit10。

六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習。

七月份：迎接期末考試。

八、自我提高計劃

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工作者，要適應改革、發展的需要，唯有不斷發展自己才能勝任中學教育。

1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。

因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件，為課堂教學服務。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。

重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

3、對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。

勤于實踐，不斷自我反思。

4、平時教學在備課上下工夫，研究自己的教學模式，對自己的研究課題進行研究總結，搜集材料，寫出論文。

5、積極參加文科組的各項活動。

6、虛心向有經驗、有特長的教師學習，吸取新思想、新做法。

7、經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。

我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀里教師新的角色，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教育工作者。

老師個人階段工作計劃5本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃如下：

一、教材分析

1、學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。

所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。

2、學生提供探索，交流的時間與空間。

在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數學知識的形成與應用過程。

經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。

4、滿足不同學生的發展需求。

課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求

二、教學措施

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成績。

6、積極推進素質教育。

目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、復習考試