談無欲精選(九篇)
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第1篇：談無欲范文
或許是偶然，亦或許是必然。十幾年前的九月份我出生了，來到了這個人世間。卻不知這是喜，還是悲。覺得這一切都太不應該了，如果可以我愿意只做路邊的一株小草，無人知亦無人曉，無人愛亦無人疼。唯有在這世間開與凋零，無聲無息。討厭街上的人來人往，卻喜歡馬路上的車水馬龍。看著時間從我的手心上走過，我卻無動于衷。伸出左手，想抓住些什么，竟發現我丟失了很多曾經的美好。一路上跌跌撞撞，戰戰兢兢，最后，仍是一無所有。整個人就像墜落了深淵，拼命地吶喊著，卻沒人愿意拉我一把，讓我一個人生活在黑暗的世界里，被黑暗吞噬著……
這個世界上有太多的不公平了，為什么就沒有人愿意去做一個調整？生活上的反差，感情上的失衡，難道沒有一個人可以感應得到嗎？小時候，一直很努力地去幻想自己的將來；長大了，才發現原來一切都是如此的困難。小時候的夢想就是這樣被不公平所吞噬著，一點一滴地，慢慢的便消失了，走了。卻再也沒有回頭過。呵呵，這是不是很引人發笑？
這個世界真的那么的美好嗎，活著便是一種幸福嗎？我輕嘆著，竟默默地流下眼淚。
第2篇：談無欲范文
關鍵詞：外貿業務；洽談；商務英語；策略
伴隨著商務英語在外面業務洽談中應用的頻率越來越高，商務英語作為專門用途英語的一個重要分支，成為了英語的一種社會功能變體。各國的語言專家針對外貿業務洽談中的商務英語應用特點實行了一系列的研究，研究的成果存在一定的差別。美國的語言學家在商務英語洽談過程中更加注重合作原則，這部分學者更加推崇商務英語交流需要建立在相互配合以及信任的前提下，針對洽談事務的質量、方式以及數量等層面的信息采取對稱式表達。中國的語言專家學者更加傾向于三元功能論，商務英語不單單是具備表達的概念功能性，而且表現出在交流過程中追求經濟效益的最大化的溝通功能特點。商務英語不僅是外貿業務洽談中一個應用型工具，更是外貿業務洽談的一大助力。
一、外貿業務洽談中使用商務英語的作用
商務英語在我國對外貿易業務洽談中發揮著重要的作用，商務英語不僅是我國外貿業務洽談交流的基礎性前提，更是不同國家企業代表之間進行跨文化交流的基本途徑，尤其是伴隨著我國科學技術水平的提升以及國際貿易發展水平的提升，日益成為外貿電子商務發展的保障。1.商務英語的使用是交流的基本前提。當前，我國的外貿業務洽談的參與企業之間需要應用一種共同的語言完成溝通交流活動，商務英語就成為企業洽談的重要載體。商務英語是英語的重要分項，不僅包含著大量的國際貿易術語，而且還包含一部分帶有商務特色的專業用語。當前，世界范圍內國際貿易都認同在外貿洽談過程中需要遵守商務英語的使用規范以及使用原則，這樣就可以為不同的國家范圍內的企業之間進行商業業務溝通與交流奠定基礎，有助于建立良好的合作關系，為構建我國整體外貿業務體制的完善奠定基礎。2.商務英語的使用是跨文化交流的基本途徑。商務英語不僅是我國企業外貿業務洽談的一個基礎性語言工具，更是我國對外文化交流傳播的重要載體。通過商務英語的應用能夠讓不同國家的企業更加順暢地溝通與交流，能夠更加真實準確地了解對方企業的企業文化，為我國外貿企業進一步深入拓寬海外市場做好鋪墊。與此同時，商務英語更是一個信使者，承載著不同國家企業的文化精髓，讓不同國家的企業更加順暢地進行跨文化交流。3.商務英語的使用是外貿電子商務發展的保障。伴隨著我國科學技術水平的提升，外貿商務發展也出現了一種全新的形式，即電子商務，它作為一種不受空間以及時間限制相對更加便捷的外貿交流形式不斷發展成為我國國際貿易發展的主流。當前，商務英語不僅在企業貿易在線交流中發揮著重要的作用，而且在外貿函電業務中發揮著重要的作用，更是有利于我國電子商務水平的進一步提升。
二、外貿業務洽談中商務英語的應用技巧
當前，商務英語作為一種特殊的具備專門用途的職業英語，在外貿業務洽談過程通常發揮著重要的作用。外貿業務洽談階段，商務英語的應用技巧主要表現在通過語言以及肢體語言的溝通來獲取對方的信任，讓對方能夠理解所表達的意圖。因此，掌握商務英語的洽談技巧有助于獲得更好的交流效果。1.做好充足的前期準備工作。外貿業務洽談工作開始之前需要做好充分的準備工作，這是實現良好外貿業務洽談效果的基礎性前提，更是保障洽談工作全程順利進行的必要條件。與此同時，充足的準備工作更是外貿業務洽談商務英語應用的重要技巧之一。充分的準備工作可以對對手的背景底細做一個全面的了解，能夠在洽談之前就針對對方的情況進行徹底的研究分析，以便制定好良好的計劃措施，針對對方的弱點進行重點突破。隨后，可以立足于企業自身經營發展實際狀況，擬定外貿業務洽談的大致提綱，進一步明確外貿業務洽談的重點，有助于最終達到良好的溝通效果。2.明確雙方外貿業務洽談的意圖。外貿業務洽談的洽談意圖是指引洽談工作開展的一個導向標。在進行外貿業務洽談的過程中，應該仔細地聽清外貿業務洽談內容，對雙方的洽談意圖有一個準確的定位，根據對方的洽談意圖及時地調整自己的洽談方案，考慮自身應該做出怎樣的反應。尤其需要注意的是，外貿業務洽談中商務英語應用通常會出現一部分習慣用語以及專業術語。所以，參與洽談工作的業務代表需要認真聽好對方業務代表的每一句話，尤其是在洽談階段所應用的一部分專業商務英語語法以及語句，要認真準備，這一系列的流程都需要在掌握以及了解商務英語基本語法的前提下完成。比如，對方的業務代表針對某一項交易事項的報價進行了敘述，我方需要認真地聽取對方的業務洽談意圖，進行充分的理解，從而提出自己的見解，針對價格進一步進行商議，爭取達到良好的效果，最終雙方實現貿易協議的一致性。3.洽談過程需要注意禮貌用語。外貿業務洽談中商務英語的應用需要注意使用禮貌用語，禮貌作為人們溝通交流最基本的要素，不僅從業務洽談的口語交流中體現，更是體現在雙方交流的行為舉止方面。通常來說，在保證兩方經濟利益的基礎之下，通過商務英語禮貌用語的加入能夠優化溝通交流的氛圍，這不僅僅表現在語言溝通中，更是體現在發問方式上。間接性發問有利于讓對方感受到禮貌與友好，為雙方下一步更好的業務溝通做好鋪墊。除此之外，在進行發問的過程中，問題的難度應不宜過難或過簡，避免影響雙方業務溝通形成限制，可以根據談判的進度調整問題的難度。4.應用模糊語言進行委婉表達。外貿業務洽談應用商務英語原則上應該簡單明了，避免產生誤會造成業務溝通的不順暢，這似乎否定了業務洽談中使用模糊語言的正確性，但是并非這樣，外貿業務洽談過程中，適當地應用商務英語模糊語言，能夠讓洽談過程變得更加得體與嚴謹，提升了溝通的準確可信度。所以，在外貿業務洽談過程中，應該意識到模糊語言積極的一面，在商務活動中更能夠準確地表達我方的意圖，常用的模糊性語言使用并非是任意的，而是盡可能得應用“有些”“估計”“可能會”“大概”等一系列修飾性詞匯等造成的武斷結論。在外貿業務洽談過程中，適當地應用模糊語言不僅僅能夠靈活地回答一部分棘手的問題，更能夠進一步傳遞附加信息。5.巧用虛擬語氣表達情感。外貿業務洽談過程中商務英語的應用可以通過巧用虛擬語氣來表達情感，外貿業務洽談的過程是交易雙方進行了解的一個過程，涉及到敏感的問題時，參與外貿業務洽談的企業代表可以通過應用虛擬語氣來表明自己的態度，這樣不僅能夠讓洽談的語言變得更加委婉，而且能夠讓對方企業代表更加容易接受。在外貿業務洽談過程中，委婉的套話應用能夠表達出與對方進行合作的誠意，讓嚴肅而具備商業化的洽談過程變得更加具有人性化，讓外貿業務洽談過程能夠更加順利。6.學會拒絕。在外貿業務洽談階段，適當的方式給予對方拒絕信號也是企業洽談代表必須要掌握的一種交際技巧。在進行外貿業務洽談過程中，應該盡量避免使用生硬的商務英語詞句進行直接性的拒絕，需要采取更加靈活有效的方式來應對類似的問題，這也被叫作條件附加化。假如在外貿業務洽談的過程中采用生硬的方式進行拒絕，可能會導致交流雙方的關系變得緊張，產生不和諧的局面，這時，我們應該通過商務英語委婉詞匯的應用來靈活處理，可以采取反問的方式委婉拒絕對方，一方面可以先表達有接受對方條件的意圖，隨后再針對條件的實施進一步進行更豐富的條件申請，力求達到最佳的洽談效果。
商務英語作為國際范圍內應用的一門專門用途英語，伴隨著世界經濟全球化發展的日益發展，我國對外貿易發展的程度越來越深化，商務英語凸顯出更加重要的作用。外貿商務英語具備其獨特的價值，談判者應該深入地了解商務英語的內容體系，在談判過程中能夠更加靈活地體現英語獨特的價值。企業業務洽談代表應該根據商務英語的應用技巧更加順利地推進談判的進行，最終促使外貿業務洽談結果的進一步優化，達到雙贏的局面。
作者:范小華 單位:陜西國際商貿學院
參考文獻：
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第3篇：談無欲范文
黑色是非常強烈的顏色，也是具有非常魅力的顏色：穿黑色，膚黑者不顯黑，膚白者愈顯白；體胖者不顯胖，體瘦者更覺苗條。所以，盡管時尚舞臺色彩四溢，仍擋不住黑色旋風狂吹，那么，在今季黑色又有怎樣的表現呢？
黑色綁帶內衣
現今的社會，美眉們不怕大膽暴露。露得多了，對內衣的要求自然就高了。因此，今季除了傳統的肩帶內衣款式外，與超低背、低胸服裝匹配的設計更加隱秘的胸衣紛紛出擊。綁帶式內衣更是出盡風頭，其中尤其流行黑色綁帶內衣，該款內衣線條簡單，組合繁復，纏繞在腰際的帶子增添了后背的無限美麗，而且對塑造胸型效果非常好，能提供雙重的穩定支撐效果，很適合胸部豐滿的人。
黑色褶邊上衣
今季很熱門的上衣款式就是充滿了質感的黑色褶邊上衣，集中于腰部的細小的黑色彈力褶邊重重疊疊，非常能體現女人味。透明感強的雪紡質地的黑色褶邊上衣，純情中透出成熟；大褶邊領口與袖口的黑色抽褶裝是今季套頭衫的不同之處，也是凸現純真的最佳方式；露出瘦削的雙肩是黑色吊帶褶邊上衣最讓人心動之處，寬松的設計讓雙肩在有意無意間露出來，在甜美中透出性感來。
黑色鉛筆迷你裙
黑色的鉛筆迷你裙是波希米亞風刮過后，簡潔風尚在今年的演繹，因為它的熱辣流行，使得“鉛筆”成為今年炙手可熱的時尚名詞。優雅的黑色鉛筆迷你裙順直、挺括，之所以能引領流行風潮，也因為它的顏色百搭百配，黑與白演繹的是鮮明，黑與紅演繹的是野性，黑與藍演繹的是優雅……穿著黑色鉛筆迷你裙配瘦身上衣，出席熱鬧的PARTY，你一定是全場的焦點人物。
黑色闊腿褲
具有懷舊思緒的闊腿褲，今季亦一改往日風貌，以黑色為主的色調，呈現出一派簡約而迷人的風格。緊裹的臀部極富性感，寬寬的褲腿把裙裝的優雅與長褲的灑脫有機地結合起來，將女性特有的柔美、飄逸的個性表現得淋漓盡致。對身體頎長、腿部線條優美的女人來說，穿裙子可以演繹優雅與風情，穿闊腿褲則能彰顯個性與風格。黑色闊腿褲，配上短款上衣，使穿者看上去搖曳生姿、風情綽約。
黑色V、U領薄毛衫
對職場上的人來說，穿衣走性感路線絕對是一大禁忌，因而她們對隱約露著肌膚、透著膚色的鏤空毛衫只能是敬而遠之；而清涼、粉嫩的淺藍、淺粉，波希米亞風格的小碎花，也只會顯得你幼稚與簡單。黑色薄毛衫是你身在格子間里最安全的選擇，它從骨子里透著你的成熟與干練。而追隨毛衫的V領及U領風潮，出健美的頸部，讓你在職業感中，含蓄地散發出性感的氣息。如果你的頸部沒有佩戴任何飾品，那會更有味道。
如何做“黑”美人
妙方一：漂亮發型。原則上，黑衣女郎發式應力求簡單，如果用栗色或金棕色的彩染頭發來配合，能讓你顯得洋氣；如果保留純黑頭發，就會流露原汁原味的東方感和神秘氣息，但最好是俏皮可人的短發，它可以讓黑色打扮的你顯得神采奕奕。長發的女性，可扎上近幾年流行的馬尾發或是把長發盤在頭上，這樣會比較有風采。如果要放下長發，一定要梳順，并且確保你的長發有美麗的光澤，否則，還是以露出頸部的發式搭配黑衣為好。
妙方二：絕對靚妝。東方人膚色偏黃，穿黑衣易顯無精打采，所以，適當的化妝絕對必要。也許你的臉上不需要用太多顏色，最重要的是皮膚底色的調整和唇彩的配合。你不妨選用比膚色淺一號的粉底，最近流行的隱形粉底霜就是不錯的選擇，它細膩的粉質能讓你的肌膚美白如渾然天成；唇彩要鮮亮，不要選米色、淺紫、銀粉之類，它們在配合粉彩調衣服時是非常有個性的選擇，搭配黑衣卻是不合時宜的，會讓你面呈病態，應該選用紅色系的唇彩，年輕人可以用粉紅、橘紅，年長些的用酒紅、玫瑰紅之類，看上去會神采飛揚。
妙方三：光感首飾。各色珠子串成的項鏈、珍珠項鏈，適合搭配低領的黑衣；襯衫領和高領的黑衣則應搭配夸張型的金屬項鏈。如果喜歡戴手鐲和腰飾，也以有光澤的款式最能反襯出黑衣的不俗。
第4篇：談無欲范文
何謂“無痕教育”?實施“無痕教育”是否可能?提出這個問題和進行這種嘗試的意義何在?且從樓君介紹的案例談起。
一
據介紹,金華外國語學校的邵紅老師,在講授《思想品德》教科書中《享受學習》課文時,從一個小游戲導入。即先出示兩塊巧克力,請兩個學生進行品嘗巧克力比賽。比賽規則是,誰先把巧克力吃完,老師就把自己手中另外一塊巧克力獎給誰。比賽結束,要兩個參賽者回答巧克力味道如何。接著又請兩個學生進行同樣的比賽。比賽規則改為,誰先嘗出它的真正味道,就把老師手中的巧克力獎給誰。同樣,在比賽結束后,要他們回答巧克力味道如何。由于前后兩次比賽規則不同,學生對巧克力味道的體驗自然不同(如以學生難得吃到的食品代替巧克力,兩種吃法的對比可能更加鮮明)。接著要學生回答,兩組同學對巧克力味道的感受為什么不同?老師又以學生都體會得到的兒時游戲為例,說明游戲主要是享受游戲過程中的樂趣。經過如此鋪墊,這才進入正題:學習不是為了考試,而是為了“享受學習”。盡管就連這篇課文本身,也不過是哄哄學生。因為為考試而學習,又何嘗是出于學生的本意。如此繁重而又復雜的課文,又能給學生多少“享受學習”的機會?只是“享受學習”倒也是學生應當懂得的道理。
樓君的大作,妙在于介紹邵老師的案例之前,先提到一個哲學家上課的故事,作為對“無痕德育”的鋪墊。故事是:一位哲學家,選在雜草叢生的荒地給其弟子上最后一課。他要弟子回答:如何鏟除這些雜草?四個弟子作了不同的回答,或鏟除,或火燒,或撒石灰,或挖根。老師未置可否,只是約弟子一年后仍在此地相聚。一年后,老師未到。弟子發現此地已經成為一片莊稼地。學生由此領悟到,鏟除雜草的根本辦法是種莊稼,進而引申為:要讓靈魂無紛擾,唯一的辦法是讓美德占領靈魂。這個故事類似于我國禪者“論道不滯于跡象”,不依教義教學,唯求以心傳心,訴諸體驗,屬“不傳之傳”。
套用如今習俗說法,這個哲學家上課的故事和邵老師的案例,都堪稱“經典案例”。這兩者的區別,在于后者為“道是無痕實有痕”?；㈩^無痕,蛇尾有跡是也。自然,故事出于假設,案例不免受實踐條件限制。故能達到邵老師那樣的水平,也就非常難得了。
二
所謂“無痕教育”,原是狹義“教育”題中應有之義。在我國,早就有另一種說法,叫做“以不教為教”。前一個“教”字,專指說教。后一個“教”字,是指“教育”(狹義)。這種說法,可以遠溯到先秦時期。據莊子稱,和孔子同時代的另一位設學授徒的“圣人”,叫做王駘。他“立不教,坐不議”,而弟子“虛而往,實而歸”,“固有不言之教,無形而心成邪”。(《莊子•德充符》)意思是,他不言而教,居然使弟子頭腦空空而來,思想充實而去。這或許出于莊子的杜撰。由于這個故事貶抑孔子的意圖非常明顯,故一般只把它當作寓言看待。而這畢竟是兩千多年以前的一種見識。不過,通常認為“以不教為教”是葉圣陶的說法。
值得注意的是,在一般情況下,狹義“教育”的含義,中西有別。西方著名教育家所謂的“教育”,是指有價值的影響,即善的影響。我國通常把“教育”作為一種影響人的“活動”。兩者之別,猶如耕耘與收獲的不同。前者重在強調沒有收獲的耕耘是無效的勞作,后者重在強調沒有耕作何來收獲。只是這個比喻并不完全恰當。因為耕耘與收獲都有跡可循,而教育影響不見得都立竿見影。然而,是不是“教育”,當以學生是不是受到影響衡量,也才是合情合理的判斷。
為什么要通過無痕跡的活動,即不擺出教育人的姿態,才更能發生有價值的影響呢?這是由于“教育”(狹義)有別于“教學”。教學旨在使學生掌握一定的基礎知識技能。知識、技能之于學生成長的意義,學生或多或少是能夠了解的。因為沒有一個未成年人沒有求知欲。至于簡單灌輸、機械訓練和不堪承載的課業負擔,因無視甚至扼殺學生的求知欲而引起厭學,那是另外一回事。教育涉及對學生價值觀念的影響,學生是否受到某種“教育活動”的影響,既同他們的生活體驗相關,又可能同他們原有的價值傾向發生沖突。如同他們的價值傾向沖突,就可能發生逆反心理的抗阻。學生即使認同“道德教育”中的種種道理,要使懂得的道理見諸行動,又可能同學生原先的行為習慣發生抵觸。即使是成年人往往也不免如此。所以有效的教育活動,應避免灌輸和強制,而成為“無痕教育”。
嚴格說來,“紀律”屬于行為管理的范疇。在行為管理中,強制性、紀律與個人自由的適度平衡是必要的,而超越紀律與管理的“教育”,重在對學生的價值觀念發生影響。
三
以上談到的,還只是“無痕教育”的個案。至于普適性的“無痕教育”的設計,按理,凡是學過教育學的人,都該懂得。因為這是教育原理中核心的價值觀念。連這種核心價值觀念都似懂非懂,還讀什么教育學或教育原理?只是在這里,不適合細讀這種似乎高深的道理,只得簡單地提示一下。
1.在西方理論界,“美德可教嗎”,從蘇格拉底到杜威,一直是爭議不休的問題,一直到現在都是。不過,在近代以前,盡管頗多分歧,而對于美德并非經由傳授客觀知識的教師去教,并無爭議。這就預先排除了說教的必要性,并已成為教育的傳統。其中就包含“無痕教育”意識。
2.隨著近代學校的興起,作為“公共教育機構”的學校,既承擔教學的職責,又承擔教育(狹義)的職責,教師也就相應地承擔這雙重職責。只是并不把它們作為互不相關的兩件事情,而是致力于探究它們之間的內在聯系。這便是赫爾巴特提出的“教育性教學”和“通過教學進行教育”的構想。意思是:教師的基本任務就是教學,而教學本身必須具有教育性。那么,教學為什么具有教育性呢?因為通過教學可以培養學生多方面的興趣,使學生系統地掌握基礎知識和基本技能,成為有文化教養的人。也就是基于理性判斷力而成為具有獨立個性的人。這種教養,便成為學生德性的基礎。按照這種學說,“教育”仍然是無痕的。
3.在西方社會文化中,教育原先與宗教融于一體。到了近代,隨著崇尚個性與理性成為風尚,宗教本身趨于道德化,進而實行教育與宗教分離,客觀上需要建構與弘揚世俗道德。學校中的“道德課”以及“公民課”遂應運而生。“道德課”意味著從“無痕教育”變成“有痕教育”。不過,它只不過是課程體系中微不足道的補充。即使如此,由于西方素有“無痕教育”的傳統,故“道德課”的有效性,經常受到質疑。其中最為突出的,便是杜威針對“直接的道德教學”,提出“間接的道德教育”新命題。所謂“間接的道德教育”,也就是“無痕教育”。至于“間接的道德教育”的總體構想,它同歐洲大陸“教育性教學”之間的聯系與區別,它本身存在什么問題,也就不必講下去了。
在中國,雖然早有“予不屑之教誨也者,是亦教誨之而已矣”(《孟子•告子下》)一說,早有“不言之教”(《莊子•德充符》)、“以善先人者謂之教”(《荀子•修身》)之類觀念萌生,后來更有禪者“不立文字”“不傳之傳”“教外別傳”之類大量語錄和公案,但并未形成“無痕教育”的傳統。與此相反,到了現代,卻越來越追求“教育”的可見效果和附加在“教育活動”上的外在效果。個中緣由,在這里也無須贅言。
第5篇：談無欲范文
“病征”一：并列短語
并列短語是高考語病題設誤的熱點。并列短語的形式有以下三種：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“同”、“以及”、“及其”等等；②用頓號表示的并列；③用逗號表示的分句間的并列。
在做題時，只要見到并列短語，就應予以特別的關注，并從以下三方面入手分析“病源”。
1.概念間是否從屬、交叉
例：（2011江西卷）在宣泰戰斗中，我軍殲滅軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。
分析：看到并列連詞“和”，就要有去關注“和”前后所連接的并列短語的意思，分析后我們會發現 “武器物資”中包含了“槍支彈藥”，它們之間是從屬關系，因而不能并列，屬于“不合邏輯”這一類型。
2.是否因照應不周而導致搭配不當
例：（2011新課標）為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創造和諧的候車環境、快樂的人性化服務。
分析：看到“、”，明了其前后所連接的短語“和諧的候車環境”和“快樂的人性化服務”之間是并列關系，同作了謂語動詞“創造”的賓語成分，這樣此句就可以分解成“創造和諧的候車環境”與“創造快樂的人性化服務”。分析后我們會發現“創造……環境”搭配是可以的，但“創造……服務”就犯“搭配不當”之病，可以改為“提供快樂的人性化服務”。
3.語序是否恰當
例：（2011江蘇卷）不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。
分析：通過分析句子我們發現“保持社會的和諧與穩定”和“提高國民的幸福指數”同屬“不斷改善并切實保障民生”的結果，雖由“，”連接，但其之間是并列關系。分析句意后，我們可以將“進一步提高國民的幸福指數”提到“才能真正保持社會的和諧與穩定”前。同時句子“不斷改善并切實保障民生”中，連詞“并”所連接的兩個動詞“改善”、“保障”與賓語“民生”搭配后要體現其內在的關系，應該為“保障并切實改善民生”。
“病征”二：謂語后長修飾語代替賓語
這也是病句考查中的一個易錯點，學生做題時往往容易受修飾語的迷惑，把修飾語當做句子中謂語的賓語，從而走入出題人的“陷阱”。所以判斷此類病句時我們要緊盯謂語，尋找賓語。
例：（2011湖北卷）新世紀以來，國內出版業遭受了以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發生了微妙變化。
分析：句中謂語動詞“遭受”后緊接的是一個長句“以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術”，由于句子較長，學生不易發現“遭受”缺了賓語，而往往把此長句當作賓語看待，此時我們分析長句后會發現此長句的中心詞是“信息技術”，那么這句話緊縮后就成了“出版業遭受信息技術”，這樣我們就會發現句子表述不完整，“遭受”缺少了跟它搭配的賓語成分，可在“信息技術”的后面加上“的沖擊”。
“病征”三：介詞
介詞造成的語病，有兩種情況比較典型：
一是濫用介詞造成主語淹沒：句首介詞，往往掩蓋了全句的主語，造成“成分殘缺”。
例：（2011年廣東卷）《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。
分析：句中所表達的是“人們透過劇情的審美體驗，信服了一個事實、一條真理……”，這樣看來，“透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理……”中介詞“讓”的存在，使句子缺少了主語，所以可將“讓”去掉，由“人們”充當主語。
二是介詞“對”造成主客顛倒：所謂“主客顛倒”是指一個句子中所陳述的主體和客體相互顛倒，是“語序不當”的一種。在遣詞造句時，主賓關系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理的。
例：（2011天津卷）說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。
分析：按照“介詞前是主體，介詞后表示客體”的原則，該句主體是“餃子”，客體是“外國人”，是物對人，違背了“人對物，主觀對客觀”的原則，主客顛倒，可以在“對外國人”后加入“來說”，使其成為主體；或改為“外國人也難以抗拒中國餃子的誘惑”。
“病征”四：兩面詞
每當句中出現正反意義的兩面詞，如“能否”、“是否”、“是不是”、“高低”、“成敗”、“好壞”、“優劣”等詞時，特別要注意前后句對應是否恰當。一般地說，如果主語部分涉及幾類對象或對象的幾個方面，那么謂語部分必須與之相應；句子中如果出現一面對兩面或兩面對一面，那就犯了“不合邏輯”的錯誤；反之，句子前后都出現兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），相互照應，則不是病句。
例：（2011江西卷）領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。
分析：句中兩面詞“是否”、“能否”對一面“推動健康發展”，表否定的部分沒有與之相照應的部分，不合邏輯?？蓪⑶鞍刖渲械摹笆欠瘛薄澳芊瘛比サ簟?/p>
第6篇：談無欲范文
關鍵詞： 室內污染；健康；污染防治
0引言
現代人平均有90%的時間生活和工作在室內，60%以上的時間在家里。室內空氣污染嚴重影響人們的生活質量，與室內空氣污染有直接關系的疾病已經成為社會普遍關注的熱點。認識和分析常見的室內污染物，將其危害防患于未然，這對提高人類生活質量有著重要的意義。
1室內主要污染物
在我國《室內空氣質量標準》中將室內空氣主要污染物質按其性質區分為化學性、物理性、生物性和放射性四大類[1]。其中化學性污染尤為突出，其污染物主要應有以下幾類：
1.1 甲醛因為甲醛具有較強的粘合性，還具有加強板材硬度及防蟲、防腐功能，被大量用作人造板材中的膠粘劑，還可應用于涂刷墻面涂料和家具油漆等。
甲醛是一種無色、易溶、帶刺激性的有毒氣體，通過呼吸道進入人體內，長期接觸甲醛，可引起呼吸道疾病，甚至可以致癌，也可能導致胎兒畸形。
1.2 苯主要是苯系物，例如苯乙烯，它存在于油漆、膠、涂料中，由于苯屬于芳香類，一時不易覺察其毒性，但如果在散發著苯氣味的密封房間里，可能在短時間內就會出現頭暈、胸悶、惡心、嘔吐等癥狀，若不及時脫離現場，便會導致死亡。此外，苯也可致癌，引發血液疾病等。
1.3 氨氣主要來源于建筑材料，如有大量氨氣泄漏，對人體呼吸道、眼黏膜及皮膚會造成損害，出現流淚、頭疼、頭暈等癥狀，甚至死亡等。長期吸入低濃度氨，會使人體血液中的尿素含量明顯上升。
1.4 氡氣氡是一種無色無味的放射性氣體。是自然界中鈾、釷等放射性元素的衰變產物，遍布于地殼中，是導致肺癌的第二大因素， 即使在氡濃度很高的環境里，人們對它也毫無感覺。室內的氡主要來源于磚、混凝土、石塊等建筑材料以及土壤和供水系統。室內氡氣的濃度較室外要高出2~10倍。通常，地下室和建筑物第一層的濃度總是高于地面上其他房間的濃度[1]。據有關專家介紹在氡氣超標的居室呆一天，無異于一天多抽了100多包煙。
1.5 總揮發性有機化合物（TVOC）TVOC是由復雜的混合物（主要是苯系物、醛、酮以及不飽和烴類等），另外家用化學品(如清潔劑、殺蟲劑等)、燃氣、吸煙等都可造成VOC污染，其對人體神經系統危害極大。輕者引起煩躁不安，重者引起頭痛及神經病變。
2污染源控制
對室內環境污染的控制，我們須知道我國對室內化學污染物濃度限量標準是：
《民用建筑工程室內環境污染控制規范》（GB50325-2001）2006版中規定，室內環境污染物濃度限量不得超過表1的規定[2]。
2.1 慎重選用裝修材料對每一類污染物的控制，建議如下：
2.1.1 甲醛甲醛是工業生產樹脂的重要原料，這些樹脂主要用于生產各種人造纖維板的粘合劑，也是生產化纖地毯等多種輕化產品的原料，用途廣，也更易造成室內空氣污染。所以改革生產工藝流程，減少甲醛的使用量，使建材產品中的甲醛含量降低。
2.1.2 氡氣用氡氣檢測儀對建筑工程地土壤進行監測，工程應避開氡氣異?；蜻^高的地質環境。
2.1.3 氨在建筑工程中，嚴禁使用含有氨水，尿素，硝銨等可揮發氨氣的成分的材料。
2.1.4 苯和TVOC室內用涂料及膠粘劑不使用苯作溶劑；科學施工工藝，如對木制板材表面及端面采取有效覆蓋處理措施，對斷面進行密封等。
2.2 加強通風，延期進住據監測，一般新裝修的居室，室內污染物的濃度高出室外10倍左右，有的甚至高達幾十至上百倍。即使安全性達標的材料仍含有微量對人體有害物質。在室內裝修施工期間，要及時打開門窗通風換氣，以降低有害和有毒物質的濃度。在通風不良的條件下，房間空氣污染約在新裝修10~15d內達到高峰。在自然通風條件下，要排除由裝修材料產生的40%~50%有害氣體，時間至少需30d以上。因此，在房屋裝修完成后一個月時間，再遷入新居。同時盡量不要在冬季進行室內裝修。
2.3 養花可減輕室內污染在室內養花可消除或減輕室內空氣污染給人們身體帶來的危害。仙人掌、吊蘭、蘆薈、龍舌蘭、虎尾蘭可吸收甲醛；、長青藤、鐵樹可吸收苯；去除氨氣，現最出色的是黃金葛；有吸收二氧化硫作用的植物:如月季、玫瑰等；杜鵑花可吸收放射性物質；天竺葵、檸檬有顯著的殺菌作用。
3結語
在室內環境污染的防治工作中，預防在先，治理在后。要樹立健康環保意識，從家裝工程的設計開始，嚴格把好選材關，工程建設全過程的監督驗收一絲不茍，工程竣工后加強通風換氣，必要時拿起法律武器維護自己的權利，相信不久的將來，室內環境污染治理的狀況一定會有較大的改觀。
參考文獻
第7篇：談無欲范文
一、初中生物學課程中幾個重要的辯證唯物主義觀點。
1.世界的物質性的觀點。
辯證唯物主義認為，世界是物質的世界，除了運動著的物質之外，再沒有別的東西存在。新大綱規定的教學內容充分體現了這一觀點。
無論何種生物，它們的身體都是由各種化學元素以及無機化合物和有機化合物構成的。每一種生物時刻都在進行著新陳代謝。新陳代謝是生物體最基本的生命活動形式，生物體的其它各種生命活動，如生殖、發育、遺傳和變異等，都是在新陳代謝的基礎上進行的。生物體自身生命活動的調節，也是通過一定的物質實現的。新大綱中關于生命的物質性的內容很多，充分說明生物不僅是物質的，而且是運動著的物質。
2.普遍聯系的觀點。
辯證唯物主義認為，物質世界是一個普遍聯系的統一整體。宇宙間任何事物都不是孤立存在的，它們總是同周圍其它事物相互聯系、相互依賴、相互制約和相互作用著。新大綱規定的教學內容中有很多內容體現了這一觀點。
生物體自身內部的各個部分之間是相互聯系的。生物體的內部結構之間、生物體各個器官系統的生理功能之間、生物體各個器官系統的結構與功能之間都是相互聯系的。雖然生物體的各個器官系統各有一定的形態結構和功能，但它們共同構成了一個有機的統一整體，誰也不能孤立存在。生物與生物之間也是相互聯系的。自然界中的生物，雖然形態各異，多種多樣，但都體現了統一性，它們都具有相同的物質基礎和結構基礎，都遵循共同的生命活動規律。生物與其生活環境之間也是相互聯系的。一方面，所有生物都依賴于它的生活環境而生存；另一方面，生物的生命活動又影響著它周圍的環境。
3.永恒發展的觀點。
辯證唯物主義認為，世界上的一切事物都處于不斷的發展變化之中，一成不變的東西是不存在的；變化發展的趨勢是復雜的代替簡單的，高級的代替低級的，有生命力的代替無生命力的。新大綱規定的教學內容中也有很多內容體現了這一觀點。
生物界是不斷發展變化的，不僅如此，世界上一切事物都是不斷發展變化的。這是不以人的意志為轉移的客觀規律。
4.對立統一的觀點。
辯證唯物主義認為，世界上一切事物的內部在任何時候都存在著矛盾，矛盾的兩個方面，既對立又統一，從而推動著事物的發展。
通過以上教學內容，可以使學生體會到對立統一的觀點，進而認識到對立統一是世界上一切事物內部存在的、推動其發展的普遍規律。
二、關于辯證唯物主義觀點教育的幾點建議。
1.要體現好初中生物教材在辯證唯物主義觀點方面的教學目標。
新大綱的教學目標明確規定：通過生物教學，要使學生“初步學會用辯證唯物主義觀點來認識生物體和生物界。了解生物體結構與功能、局部與整體的統一；生物體與環境的相互關系。了解生物界的統一性和多樣性。初步形成生物進化觀點和生態學觀點，逐步建立科學的世界觀”。新大綱同時指出，初中生物教學內容含有豐富的辯證唯物主義觀點教育因素。教師在教學中，要引導學生運用辯證唯物主義觀點分析和認識生物體生命活動的基本規律，逐步樹立科學的世界觀；通過關于生物與環境知識的學習，對學生進行生態學觀點和環境保護意識的教育；通過關于生物界的發展的科學事實的學習，對學生進行生物進化觀點的教育。對于教材編寫者來說，應該按照新大綱規定的辯證唯物主義觀點的教學目標的要求、認真研究新編初中生物教材的改革，編寫好新教材。
2.要選擇和組織好辯證唯物主義觀點教育的知識內容。
第8篇：談無欲范文
[關鍵詞] 高等職業教育 商務英語口語 任務型教學法 學生為中心
職業教育以培養有競爭力的、高技能的畢業生和高素質的勞動者為辦學目標。就高職商務英語而言，我們更要注重培養英語實際應用的能力，特別是運用英語處理日?；顒雍蜕嫱鈽I務的能力。這就要求我們在口語課堂教學中要加強這些方面的訓練。
一、高職商務英語口語教學現狀
事實上，長期以來，我國英語學習者書面表達非常好，各種英語等級考試得心應手，但是卻張不了口，“啞巴式英語”隨處可見。高職商務英語的口語教學也面臨著同樣的問題。職業教育以就業為導向，始終把就業目標放在第一位。就商務英語而言，必須加強學生的語言表達能力。
我國高職院校商務英語口語教學中存在著一些誤區，筆者在聽課中發現有些教師過多的使用傳統的教學方法：先聽對話，再講解（包括生詞、語法），學生再背。整個教與學的過程中,教師講授過多，滿堂灌，學生自始至終都只是在被動地完成教師所安排的任務,而并非主動地參與其中,其主觀能動性和積極性并未得到真正的調動,這種教學模式導致教師對學生的了解甚少，忽視了學生的需要,忽視了情感因素在教學中的作用。還有些教師在學生作口語練習時一發現學生說錯立即糾正，比如：學生經常“he”和 “she”不分；第三人稱單數的“s”或者 “es”漏掉等，這是學習者出現的很正常的現象，但是一旦糾正便打斷了學生的思路，影響了學生學習的積極性。
二、任務型教學法和商務英語口語教學
1.任務型教學法及其特點
任務就是人們在日常生活、工作、娛樂活動中所從事的各種各樣有目的的活動。Skehan(1998)對任務的理解作了五點定義:任務以意義為主;任務中要有問題需要通過語言交際進行解決;任務與真實世界的活動有類似之處;首先要完成任務;根據結果評估任務。任務型教學法把日常活動分成具體的“任務”,把培養學生具備完成這些任務的能力作為教學目標。其實質是:英語課堂教學應具有變化性互動的各種活動,即任務。學生在完成任務的過程中進行對話性互動,進而產生語言習得。任務型教學法強調學生親身經歷,要求學生通過探索自主學習。任務型教學法還要求學生把課內學習和課外學習結合起來。
任務型教學法是交際法的一種新的形態,是交際法的發展。任務型教學強調通過交流來學習交際,并從更廣的層面培養學生綜合語言運用能力。其次，任務型教學強調以真實生活任務為教學中心活動。最后，它同時還把課內語言學習與課外活動結合起來,提高了語言的真實運用性。
2.任務型教學法的實踐步驟
教學的關鍵不是單純的教師怎樣教,而是學生怎樣學,教師應根據學生的認知規律來設計教學內容、組織課堂活動。實踐證明，任務型教學法能比較好的完成口語教學任務。任務型教學模式以“學”為中心，主要有教學目標、輸入材料、活動形式、教師與學生角色和環境五個部分組成。
任務型教學法的課堂步驟：
第一階段：任務前
在這一階段，教師宣布任務，學生進行準備。教師的主要任務是幫助學生理解任務的主題和目標，引導學生走向正題。而學生的則是在老師的引導下，通過各種途徑搜尋和了解相關的背景知識，為第二階段掃清障礙。如任務是會議談判的話，教師應給學生介紹好此次會議的主要內容和要達到的談判目標，以及在口語表達中要注意的技巧等，而學生應根據此次會議的具體內容了解產品特性、合同條款等商務知識和專業術語。這個階段的布置任務應注意可行性和真實性，創造真實的交際語境,體現語言交際的交互性。
第二階段：任務周期
即任務的實施階段。這個階段通常以小組活動的方式進行, 分組時教師應注意相互搭配，口語好的學生和口語差的學生相互補完成任務，比如說，口語較好的同學充當經理的角色，而口語稍差的同學可以充當秘書的角色。為了增加真實性，教師也可在其中扮演角色來帶動學生說的積極性。如果是會議，教師還可將教室事先布置會議方桌的形式，給學生真實的商務談判的氣氛。這時，學生在課外搜索的資料將在任務中使用，而教師在此階段可以適當的給學生提供一些重要信息和關鍵詞語和句型。小組活動結束后，學生各組匯報成果。
第三階段：任務后
這是一個鞏固提高階段。任務型教學法以學生為中心，在進行評估總結時，也要遵循此原則，學生各組可以互評，相互提出意見。教師應引導學生總結發音、語法、固定句型等各方面的內容，使學生成為評估主體。
當然，任務型教學法在任務設計時，也要遵行以下原則：真實性原則，確保任務的真實性和可行性。信息差原則，交談的雙方都給對方提供一些未知信息?；有栽瓌t, 人們的交談方向是雙向的，教學活動的設計應注意互動性原則；趣味性原則，教師在教學中要注意激發學生的學習熱情,使他們樹立自信心。
任務型教學法通過師生共同完成語言教學任務,使學生自然地習得語言,學生獲得的是真實社會的交際技能,而不是局限于課堂的技能，體現了以教師為中心轉變為以學生為中心,從注重語言本身轉變為注重語言習得。
參考文獻:
[1]王麗霞:任務型教學法在商務英語教學中的應用[J].內蒙古電大學刊,2006.6
[2]劉阿娜:任務型教學法在商務英語口語教學中的應用[J].華北航天工業學院學報,2006.8
[3]吳 文:任務型教學法的產生發展及反思[J].文山師范高等?？茖W校學報,2004.9
第9篇：談無欲范文
關鍵詞：物業公司;財務管理;風險管理
一、物業公司概述
現今我國的物業公司就是對小區的各項日?；顒舆M行適當的管理，維護小區內的公共設施，使得小區內的業主的生活水平能夠得到保障。現今由于業主以及房地產業的要求的不斷提高，物業管理公司的工作質量以及管理水平都得到了較大的發展。但是城市化進程加快，物業行業不斷發展，行業內競爭更加激烈。物業公司想要增強自身的競爭力，就必須加強對財務以及風險的管理。物業公司的財務管理是對整個物業管理流程中的資金運行進行會計運算以及管理，物業管理流程中的籌措資金、購買出租設備等，其中由財務管理的有固定資產的管理、購買出租設備的收入支出、財產進行投資融資等。物業公司的風險管理包括財務風險、經營風險、市場開拓風險等。
物業公司財務管理的主要任務就是籌措資金，并且統籌使用。物業公司依據公司自身特點，確立一個長期的發展規劃，對于規劃中的各項費用的可行性進行相應的分析，進而制定公司的預算方案，在預算方案的基礎上籌措資金。物業公司在運營過程中，依據公司業務的發展情況對資金進行合理的分配和調整，促使公司的預算方案能夠得到有效的執行，并且保證公司的穩定運行。公司的財務管理還包含了對各部門資金使用情況的監督控制，促使公司各部門能夠合理的使用資金，避免浪費的現象發生，并且杜絕公司內部人員中飽私囊的現象的出現。公司的財務管理部門不僅應該對公司的收益進行相應的評估，還應該依據評估得到的結果對物業公司的運行情況作出判斷，并為提升公司運營情況提出相應的策略，最終使得物業公司的利益能夠達到最大化。
二、現今物業管理公司財務管理與風險管理的狀況
（一）財務管理人員缺乏足夠的財務管理理念
現今我國物業公司多是伴隨著房地產行業興起的，公司的發展時間較短，公司的內部人員混雜，而財務部門的員工多數素質較低下，缺乏與業務相匹配的專業知識，對于公司的財務管理工作缺乏長遠的認識與科學的規劃。主要表現在：1.在籌措資金方面，公司的財務人員進行資金籌措的方式過于固定、單一，較難達到公司發展所需資金的要求;2.財務管理人員無法合理、有效的對籌措的資金進行統籌分配，不懂得利用已有資金進行長期的投資或者物業服務;3.財務管理人員對于物業業務中的維修保養預算未進行嚴格的控制，使得流動資金減少，公司無法利用流動資金或其他的方式使資金利用達到最大化。
（二）缺乏有效的內控制度與手段
物業公司作為一種地域性的公司，也是一種勞動密集型企業，與生產型的公司相比規模較小，在企業成本消耗中最主要的人力成本。物業公司的業務不似生產型公司涉及金額較大，規模較大，而是資金涉及較小，業務的數量卻較大，因此，公司的人力成本就會相應較高，對其管理難度也將加大?，F今物業公司沒有一個強有力的內部控制制度以及有效的手段，使得公司的人力成本無法得到有效的控制，致使員工出現重復性工作，使得人力資源被極大的浪費。物業公司多數是規模較小，均為配備專門的內控部門，這就容易導致公司的記賬出現問題，使得物業公司的日常管理具有一定的風險。
（三）物業公司內部會計核算系統的總括性不足，風險管理制度不夠完善
現今，我國部分物業公司內部的會計核算系統的總括性不足，對于在物業管理的業務中涉及的項目無法合理的進行核算，這就使得公司的會計指標缺乏一定的真實性，無法進行比較，對于公司的會計管理水平無法做出準確的判斷?，F今大多數物業公司仍未樹立風險意識，對于公司的內部風險管理不夠關注，使得風險管理制度不夠完善，最終導致公司無法對風險進行防范，在面對風險時無法做出正確的應對措施，使得公司遭受損失。如對于物業費收繳不齊帶來的風險未進行有效的管理，當面對物業費未收齊狀況時無法及時作出風險分散的措施，使得公司的經營受到影響。
（四）物業公司的管理者對于財務成本管理與風險管理的重視度不足
在以前，并沒有單獨的物業公司，小區的物業管理是由開發商負責的，而現今這種模式已經被改變了。現在已經從開發商進行小區開發的同時進行物業管理轉變為物業公司進行承包，物業公司代替開發商承包物業管理項目，并且公司擁有專業的人員對小區進行管理。但是現今我國物業只將重點放在公共設施的保護、環境衛生與綠化等方面，不具備長遠的發展眼光，對于財務管理以及風險控制不夠重視，致使資源被浪費等。
三、加強物業管理公司財務管理與風險管理水平的策略
（一）對物業公司內控制度進行完善
物業公司要想加強財務管理以及風險管理，就必須加強對公司內部控制制度的建設。要建設一個完善的內部控制制度，就必須有針對性的依據本公司的特點，科學的制定一個適應本公司的內部控制制度，絕不可直接仿照其他物業公司的模式。通過認真的調查研究發現公司自身的內控制度存在的缺陷，并針對重點的缺陷進行仔細的研究，針對缺陷提出相應的解決措施。在建立內控制度時，不應只考慮到對公司的日常運營的控制，還應該考慮到對于公司后勤以及財務部門的控制，努力使公司的內部控制具有連貫性以及完整性，對于財務能夠做到有效的掌控，對于風險能夠做到及時的規避。
（二）提高物業公司的內部會計核算系統的總括性，完善風險管理制度
物業公司要想加強財務管理以及風險管理方面的水平，就必須提高物業公司的內部會計核算系統的總括性。要提高內部會計核算系統的總括性，首先應該對物業行業的日常業務進行調查，對其作出深入的研究，在結合本公司實際制定出全面而又完善的會計核算科目。而對于在會計核算過程中出現的不明款項以及有問題的項目應該經過嚴肅的調查來了解事情，避免虛報款項等的現象發生。對于物業公司的風險管理制度進行完善，必須依據之前的數據信息，提前對項目的招標與投標、項目預算等進行預測，并且在不斷的風險應對過程中對已有風險管理體系進行完善，使得公司能夠對風險進行科學有效的預測以及防范，保護公司的安全，使得公司能夠正常的運營。
（三）建立健全物業公司的財務管理體系
對于物業公司的財務管理體系的制定，必須依據國家的財務法律法規來進行，并且必須融入公司自身的特點。對于公司涉及到資金問題的所有項目都進行明確的規定，例如對物業中的報停房和空置房進行相應的管理，對于收費員進行嚴格的管理，以確保物業公司財務管理體系的完善性。為確保其完善性，應該對從業人員進行嚴格的考核，并設立相應的獎懲制度，應該嚴格記錄和監督公司的每項資金的流向以及使用情況，確保資金的有效利用。而對于員工的考核制度，則采取不定期考核的方式，在考核時一旦發現了有違規操作的人員必須予以相應的懲罰，使得公司員工的整體素質得以確保。物業公司建立了完善的財務管理體系后，將使的公司的財務管理工作變得更加高效、便捷，使得物業公司能夠得到更加穩健的發展。
（四）提高物業公司的管理者對于財務成本管理與風險管理的重視度
物業公司的管理層應該端正對于財務管理以及風險管理的態度，對其予以足夠的重視。因為，只有公司的管理者了解了兩者的重要性，才能對公司內部進行合理的調整，使得其相關制度能夠真正得到實現，而不是表面工作?，F今物業公司規模較小，多為私人創辦，創辦者即管理者在公司決策起決定作用。因此，只有管理者意識到了兩者的重要性，才能使財務管理以及風險管理制度得到真正的實現。
參考文獻：
