文學藝術常識精選(九篇)

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第1篇：文學藝術常識范文

從以上引述不難看到，在見證人類歷史與文化的史料中，“文獻”是1種具有經典性、權威性和歷史價值的證據。具有文獻性的藝術作品同樣可以見證藝術發展的歷史，同時也可以見證人類認識自身的歷史。由此，以“文獻”來命名1個藝術展，便成了衡量藝術作品經典性、學術性和審美價值的尺度。世界著名的藝術文獻展是5年1度的“卡塞爾文獻展”，它與威尼斯雙年展和圣保羅雙年展并稱為世界最重要的3大當代藝術展。半個世紀以來，“卡塞爾文獻展”以“文獻”而享有美譽，它展示了當代藝術的發展，在世界范圍內激發了藝術家和策展人的熱情和理念，甚至在某種意義上影響了西方社會的政治和社會思潮。“文獻展”通常具有經典、學術、前沿等特性，其目的往往是本著回顧、研究歷史（包括剛剛發生和正在發生的當代史），以面向未來，推動當代藝術的發展，起到承前啟后的作用。因而文獻展這1展覽模式，既具備史學的意義，又具有學術研究的價值。

90年代以后，中國社會發生的最大變化就是在商業浪潮的席卷下，從1個政治社會邁向了商業社會。這種始料不及的社會的轉型，使1向被政治意識所左右的中國人逐步轉向了商業意識。商業的沖擊不僅深刻地改變了人的生存觀念，也改變了人的生活方式。曾1向以清高為榮的藝術家們，現在也大都成了商業社會的順民。藝術不再如以往那樣崇高，被視為1種無價的純精神載體，而是降格為可以換錢的商品。在中國當代，藝術市場已形成1個無法抗拒的浪潮，幾乎所有成名的、未成名的藝術家都被自覺或不自覺地卷入其中。如果說在上世紀90年代，中國藝術市場還只青睞那些已故的或未故的中國畫名家，那么，近兩年，中國當代藝術已經越來越多地受到市場的關注，這個轉向，表明中國當代藝術的商業價值已開始被市場所認可。于是，1些藝術家被市場看好，轉眼間成了商業社會的寵兒、投機者追逐的對象。而另1些藝術家由于市場的興起使作品有了出路，從而程度不同地改善了他們的生存境遇，也激活了他們的創作熱情，不能不說是件好事。甚至可以說，市場的支持，是比任何其他的支持更為實惠、更為持久也更靠得住的支持，包括那些反對商業傾向的藝術家在內，市場的誘惑也在時時提醒他們不可放棄任何1個商業機會，在現代條件下，不與市場打交道的藝術家是不存在、也是不可能的，問題只在于，能否對市場的誘導保持高度警惕，能否清醒地提防止自己游離學術軌道，落入市場的陷阱。

面對市場，不只藝術家，批評家也同樣經受著考驗。坦率講，批評家、策展人多是1些不懂經濟、缺少商業頭腦的文化理想主義者。910年代初，1些批評家曾熱衷于參與藝術市場的創建工作，但卻不切實際地急于把當代藝術推向市場，1廂情愿地將學術強加于市場，最終因為操作失控不得不放棄初衷。批評家與投資者常因相互求愛而結合，又因同床異夢而不歡而散。批評家在穩定市場秩序、給畫家以學術定位中起著重要作用，但他們對于多數在商業上得寵的藝術家卻不屑1顧。他們保持沉默也并非沒有道理，那就是這些藝術家的藝術太顧及公眾的趣味。由于批評家總是本能地關注那些獨辟蹊徑的和具有藝術史意義的藝術家，因而對于那些迎合公眾趣味的商業傾向（不管它在商業上取得多大成功）均不以為然。因為在他們來看，1個藝術家1旦為市場所趨，他所具有的開創意義也就不復存在。因為市場所需要的，就是不斷重復自己。雖然在市場經濟條件下，任何藝術行為都難以避開商業的浸染，但真正的藝術創造的原始趨動力卻是藝術家的內在需要而非市場需要，它絕對應該是非功利的。因此，就這個意義看，批評家永遠不會成為市場的同路人。批評家雖然也非常希望那些精神漂泊、生活處于流浪狀態的前衛藝術家能夠在經濟上得以改善，但是他們卻不愿目睹這些藝術家變成市場的獵獲對象。

藝術批評家和藝術策展人作為群體，應是學術的體現者。嚴格講，他們的學術活動本應與市場無關，為了保持學術的純正和獨立，他們必須警惕來自商業的侵蝕和政治的掌控。然而在中國，學術活動最大的難題是，還沒有基金會這樣不求回報、不干預學術的經濟后援。任何藝術投資，都要求以回報作為其前提。在這種情況下，策展人就不得不對1定程度的市場操作做出妥協。但這種妥協1定是有原則的妥協，因為我們的目標是既定的，那就是要讓市場逐漸理解、適應和接受我們的學術判斷，以實現我們的學術目標。雖然這樣1些想法也還只是批評家的良好愿望，雖然我們的學術努力在市場中能發揮多大的作用還是1個未知數，雖然在今天，多數學術活動還仍然不得不拖著1個商業的尾巴，但批評家不會因此而放棄自己的學術使命，他們仍會繼續努力，直到真正影響市場。

第2篇：文學藝術常識范文

1、有適合嬰幼兒聽賞念唱的簡短的歌謠體詩歌，它是人一生中最早接觸、最易接受的一種文學形式。

2、是為幼兒創作的，適合幼兒理解水平，符合幼兒的審美情趣，以抒發他們的情感為主要內容，供他們呤誦和欣賞的詩。

3、童話是一種兒童文學。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：文學藝術常識范文

運算律是小學數學體系中最重要、最基礎的知識之一，對學生學習數與代數起著承前啟后的作用。前面的學習中已對運算律有所滲透，但學生對加法運算律的認識其實是思維的直覺、初步的感知，尚未到達認識的明確，理解的透徹，本節課的教學需要激發這種潛在的認知，突顯它、表達它，使學生的“知”實現由“不自覺”向“自覺”的轉變。

本節課教學設計的核心思想主要有以下三點：

1.堅定一個立場――兒童立場

兒童在本義上是自由者和探索者，自由和探索是兒童的天性和本義，教育就應順應這種天性，堅守這一本義，引導并促進他們進一步去探索和發現。本課的設計堅定地站在兒童立場，從兒童的年齡層次、已有經驗、心理發展水平、認知方式、興趣需要等實際水平出發，按照兒童心靈特有的形式和規律去指導他們的發展。

2.貫穿兩條主線――“發現問題、解決問題”和“變與不變”

數學問題是思維發展的起點，數學學習的過程其實就是不斷提出問題和解決問題的過程。本節課試圖從學生已有的數學知識和生活經驗出發，親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對“加法運算律”的本質理解。這是一條始終貫穿本節課的教學主線，也是一條明線。

數學課堂上每一個數學知識、數學現象的背后都蘊藏著一段悠久的歷史，抑或伴隨著流傳百世的數學佳話，抑或飽含著生動且富有哲理的智慧。加法運算律背后就飽含著“變與不變”的數學智慧和思想。因此可在“發現問題、解決問題”這條明線的背后試圖設計一條若隱若現但又時刻伴隨教學活動的暗線：“變與不變”。

3.深化三個步驟――猜想、驗證、結論

學生只有經歷了有根據的猜想，才能在學習中大膽假設。只有讓他們學會并掌握各種驗證方法，他們才有本領證明自身的猜想，猜想也才能真正地發揮科學價值。他們只有學會了概括結論，才會明了結論的得出要經歷怎樣一個探究的過程。本節課試圖從學生視角出發指導學生合理猜想，在驗證中幫助學生打開思路，在歸納結論的過程中提升學生的總結能力。

二、主要教學環節設計說明

1.口算鋪墊――都是江南舊相識

這是一節計算教學課，雖然主要是探究和發現運算規律，但從知識儲備的角度來說，有必要在課始就喚醒基本的口算經驗。另外，從學生情緒體驗的角度來說，口算搶答也是有效集中學生注意力的方式。

2.教學加法交換律――似曾相識未相知

（1）發現規律

比賽方法：兩個小組各答5題，算式出現即可答題，報出全部正確答案則計時停止，用時短的小組獲勝。

18+27

27+18

46+35

35+46

39+26

26+39

43+38

38+43

62+29

29+62

通過不公平的分組口算比賽來創設沖突、聚焦關鍵、激活經驗，發現“交換兩個加數的位置，和不變”。

（2）解釋規律

這兒有兩組圖形（出示例題圖），左邊28位男生在跳繩，右邊有17位女生在跳繩。教師讓學生們借助這幅圖來解釋：“交換兩個加數的位置，和不變”的道理，并舉例說明。

本環節引導學生借助身邊的事例對規律進行合乎情理的說明，并引導學生轉換情境重新說明，讓學生深入感受規律的合理性、可靠性。

（3）表達規律

在學生廣泛舉例、解釋說明的基礎上，讓學生用自己喜歡的方式建構簡單的數學模型，并歸納出用含有字母的式子表示規律。至此，學生對加法交換律從原有的“似曾相識”達到了“相識又相知”的地步。

3.教學加法結合律――剪不斷，理就順

加法交換律和結合律內在聯系緊密，原理相通，教學中可由此及彼。在學生對加法交換律有了充分的表達、合理的解釋之后，從“運算種類”和“加數的個數”引導學生提出猜想和推理對規律進行拓展。

（1）引發猜想

教師在學生發現加法交換律后提問：兩個加數交換位置，和不變，由此出發，你們還能提出什么猜想？而后教師把學生的猜想分成兩類：從運算種類和加數的個數出發引出的猜想。

（2）驗證猜想

從運算種類出發引出的猜想（減法交換律和除法交換律）要求學生舉反例驗證。并向學生說明乘法交換律則以后再作專門研究。

從加數的個數出發引出的猜想：三個數相加，任意交換加數的位置，和不變。這是本節課的重點，教師要求學生們舉一組三個數相加任意交換加數位置，和不變的例子，在其中選取6個算式驗證猜想，得出結論。

接著以教師的算式“36+47+53”為例，任意交換加數位置用遞等式算出結果，再通過小組交流、班內交流，歸納出：6個算式結果相等，說明猜想正確；從計算過程中發現53+47+36（或47+53+36）的計算最簡便。

在此基礎上引導學生進一步思考：同樣的加數，同樣的計算結果，為什么53+47+36的計算最簡便？如果不改變三個加數的位置，又要先算53+47，有什么辦法嗎？學生驗證后得出結論：加數的位置沒有改變，只是改變運算順序，這就是單獨運用了加法結合律。再讓學生照樣子寫一個符合加法結合律的等式。

3.歸納結論

讓學生用字母表示加法結合律，說說這里的字母可以表示哪些數？并用自己的語言說說加法結合律的具體含義。

4.回顧反思――驀然回首，明月清風

從口算比賽中發現加法交換律，又從加法交換律引發各種猜想，再到得出加法結合律，回顧前面的學習歷程時，學生已經站在更高的起點上，再回首探究運算規律的過程，也許會有更清晰的認識和更深刻的體會。

5.鞏固提升――知人知面要知心

在沒有人為拔高難度的基礎上，通過書上的兩組練習依據加法運算律填空，進一步引導學生對加法運算律進行辨析，促使學生對新知不斷內化、不斷建構。

第4篇：文學藝術常識范文

一、招生計劃及專業報考安排

招生省份及考點聯系方式

報名時間

招生計劃

專業及方向

考試時間及內容

廣西

廣西師范大學：桂林市育才路15號

0773-8996357

1月17-18日

兩個方向合計5人

廣播電視編導

1月19日

筆試：文學藝術常識（占30%）、影視評論（占70%）

廣播電視編導（文藝編導）

1月19日

面試：按報名先后考查文學藝術知識（占30%）、展示才藝（占70%）。考生在聲樂（美聲或民族）、器樂（除鋼琴）、舞蹈、播音主持（按命題）四類中自選才藝并獨立完成

天津

72中學：天津市河東區華龍道77號

022-24322743

2月28-3月1日

內容同上

內容同上

3月2日

內容同上

黑龍江

東方學院新校區：哈爾濱市平房區哈南工業新城核心區哈南十九路1號

0451-86655180

3月6-7日

內容同上

內容同上

3月11日

內容同上

山東

青島農業大學教學樓A區一樓大廳：青島市城陽區長城路700號

0532-86080517

3月5-6日

每天8:30-16:30

80人

廣播電視編導

3月7日9:00-12:00

筆試：文學藝術常識（占30%）、影視評論（占70%）

25人

廣播電視編導（文藝編導）

3月7日9:00-10:00

筆試：文學藝術常識（占30%）

3月7日10:00開始

面試：按報名先后展示才藝（占70%）。考生在聲樂（美聲或民族）、器樂（除鋼琴）、舞蹈、播音主持（按命題）四類中自選并獨立完成

注：藝術類專業均為四年制本科，藝術文理均可，預計年學費8000元。

二、報名條件

1.高中畢業生或具有同等學力的其他人員，遵紀守法，品德優良，身體健康，藝術類文理均可。

2.執行考生所在省份的有關招生規定。

三、報名辦法

1.各考點只接受所在省考生面報。

2.本人或委托他人持相關證件(山東省內可用復印件，天津考生提供1寸彩色證件照2張和報考證復印件1份)，按所在考點的規定報名，并領取學校發放的考試證。

四、專業考試

考生須持身份證、報考證、考試證原件及符合規定的考試用品參加專業考試。

五、專業合格考生的確定及合格證的發放

分省市按招生計劃1:4的比例劃定專業合格線。考生可于4月10日后在學校招生信息網(zsw.qau.edu.cn/)查詢專業考試結果，《合格證》于4月20日前根據考生所在省招生信息庫中填寫的通訊地址寄發(天津按考生校考報名時填寫的地址寄發)。

六、錄取辦法

取得我校專業合格證的考生，按當地規定辦理文化考試和志愿填報手續。我校將在投檔考生中按校考專業成績擇優錄取，經招生主管部門批準后，由學校簽發錄取通知書。

政審和體檢查閱電子檔案，參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。考生在入學后被檢查出不符合錄取規定的疾病，以及在各招生環節存在舞弊行為的，均按教育部及相關職能部門規定處理。

七、青島農業大學交通路線

1.從青島汽車北站、青島流亭國際機場乘坐915路或613路公交車直達學校。

2.從青島火車北站東廣場乘坐118路、120路或在西廣場乘坐臨1路公交車至青島汽車北站換乘915路、117路或613路公交車直達學校。

第5篇：文學藝術常識范文

一、招生計劃及專業報考安排

招生省份及考點聯系方式

報名時間

招生計劃

專業

考試時間及內容

廣西  廣西師范大學：桂林市育才路15號  0773-8996357

1月16-17日

預計10人

美術類（含視覺傳達設計、環境設計2個專業）

1月19日，上午3小時：按學校提供黑白照片畫素描人物頭像；下午3小時：按學校提供黑白照片畫色彩靜物。學校提供八開試卷紙。

山西  太原師范學院新校區：晉中市榆次區山西高校新校區大學街319號  0351-3179588

1月21-22日

預計30人

美術類（含視覺傳達設計、環境設計、動畫3個專業）

1月24日，考試內容同上

黑龍江  哈爾濱華德學院：哈爾濱市呼蘭區利民開發區學院路5號  0451-88128600

3月6-7日

預計10人

美術類（含視覺傳達設計、動畫2個專業）

3月11日，考試內容同上

天津  天津美院美術高中：天津市河北區月緯路54號  022-26260750

3月9-10日

預計8人

美術類（含環境設計、產品設計2個專業）

3月11日，考試內容同上

注：藝術類專業均為四年制本科，藝術文理均可，預計年學費8000元。

二、報名條件

1.高中畢業生或具有同等學力的其他人員，遵紀守法，品德優良，身體健康，藝術類文理均可。

2.執行考生所在省份的有關招生規定。

三、報名辦法

1.各考點只接受所在省考生面報，不可跨省報考，不可函報。

2.本人或委托他人持相關證件(天津考生提供1寸彩色證件照2張和報考證復印件1份)，按所在考點的規定和程序進行報名，并領取學校發放的考試證。

四、專業考試

考生須持身份證、報考證、考試證原件及符合規定的考試用品參加專業考試。

五、專業合格考生的確定及合格證的發放

分省市按招生計劃1:4的比例劃定專業合格線。考生可于4月10日后在學校招生信息網查詢專業考試結果，《合格證》于4月20日前根據考生所在省招生信息庫中填寫的通訊地址寄發(天津按考生校考報名時填寫的地址寄發)。

六、錄取辦法

取得我校專業合格證的考生，按當地規定參加文化考試和志愿填報手續。我校將在投檔考生中根據考生的專業志愿順序按校考專業成績擇優錄取，經招生主管部門批準后，由學校簽發錄取通知書。

政審和體檢查閱電子檔案，參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。考生在入學后被檢查出不符合錄取規定的疾病，以及在各招生環節存在舞弊行為的，均按教育部及相關職能部門規定作相應處理。

七、青島農業大學招生辦公室聯系方式：

電話：0532-86080517 Email：zsb@qau.edu.cn

學校招生信息網：zsw.qau.edu.cn(設有在線咨詢)

通訊地址：青島市城陽區長城路700號 郵編：266109

(二)青島農業大學2015年廣播電視編導專業招生簡章

一、招生計劃及專業報考安排

招生省份及考點聯系方式

報名時間

招生計劃

專業及方向

考試時間及內容

廣西

廣西師范大學：桂林市育才路15號

0773-8996357

1月17-18日

兩個方向合計5人

廣播電視編導

1月19日 筆試：文學藝術常識（占30%）、影視評論（占70%）

廣播電視編導（文藝編導）

1月19日 面試：按報名先后考查文學藝術知識（占30%）、展示才藝（占70%）。考生在聲樂（美聲或民族）、器樂（除鋼琴）、舞蹈、播音主持（按命題）四類中自選才藝并獨立完成

天津

72中學：天津市河東區華龍道77號

022-24322743

2月28-3月1日

內容同上

內容同上

3月2日

內容同上

黑龍江

東方學院新校區：哈爾濱市平房區哈南工業新城核心區哈南十九路1號

0451-86655180

3月6-7日

內容同上

內容同上

3月11日

內容同上

山東

青島農業大學教學樓A區一樓大廳：青島市城陽區長城路700號

0532-86080517

3月5-6日

每天8:30-16:30

80人

廣播電視編導

3月7日9:00-12:00

筆試：文學藝術常識（占30%）、影視評論（占70%）

25人

廣播電視編導（文藝編導）

3月7日9:00-10:00

筆試：文學藝術常識（占30%）

3月7日10:00開始

面試：按報名先后展示才藝（占70%）。考生在聲樂（美聲或民族）、器樂（除鋼琴）、舞蹈、播音主持（按命題）四類中自選并獨立完成

注：藝術類專業均為四年制本科，藝術文理均可，預計年學費8000元。

二、報名條件

1.高中畢業生或具有同等學力的其他人員，遵紀守法，品德優良，身體健康，藝術類文理均可。

2.執行考生所在省份的有關招生規定。

三、報名辦法

1.各考點只接受所在省考生面報。

2.本人或委托他人持相關證件(山東省內可用復印件，天津考生提供1寸彩色證件照2張和報考證復印件1份)，按所在考點的規定報名，并領取學校發放的考試證。

四、專業考試

考生須持身份證、報考證、考試證原件及符合規定的考試用品參加專業考試。

五、專業合格考生的確定及合格證的發放

分省市按招生計劃1:4的比例劃定專業合格線。考生可于4月10日后在學校招生信息網(zsw.qau.edu.cn/)查詢專業考試結果，《合格證》于4月20日前根據考生所在省招生信息庫中填寫的通訊地址寄發(天津按考生校考報名時填寫的地址寄發)。

六、錄取辦法

取得我校專業合格證的考生，按當地規定辦理文化考試和志愿填報手續。我校將在投檔考生中按校考專業成績擇優錄取，經招生主管部門批準后，由學校簽發錄取通知書。

政審和體檢查閱電子檔案，參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。考生在入學后被檢查出不符合錄取規定的疾病，以及在各招生環節存在舞弊行為的，均按教育部及相關職能部門規定處理。

七、青島農業大學交通路線

1.從青島汽車北站、青島流亭國際機場乘坐915路或613路公交車直達學校。

2.從青島火車北站東廣場乘坐118路、120路或在西廣場乘坐臨1路公交車至青島汽車北站換乘915路、117路或613路公交車直達學校。

第6篇：文學藝術常識范文

一、指導學生誦讀，提高誦讀效益

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”初中生要反復誦讀大量經典的古詩詞，在積累中培養語感、提高素養。古詩詞的誦讀不能簡單理解為朗讀，它要求熟讀成誦，讀出音律美，讀出意境美，讀出情感美。誦讀應該貫穿在詩歌教學的全過程。初中生還要從“誦讀”過渡到“欣賞”，“有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。誦讀的這些目標，沒有教師的指導很難完成。誦讀的形式有多種，教學時要注意變化，以避免單調乏味。從過程看，誦讀講究層次，比如，有的教師總結的的古詩文誦讀“三步法”，第一步“知詩人，解詩題”；第二步“抓字眼，曉詩意”；第三步“入詩境，悟詩情”。每次誦讀，要達成一個目的，讓誦讀循序漸進。

有的教師執教《詩詞曲三首》一課時，在錄音播放后，多次讓學生大聲朗讀詩詞、背誦詩詞，但是沒有指導學生注意朗讀的重音、節奏、語氣、語調等問題，也沒有對每一次的朗讀提出具體的目標任務，缺少層次性朗讀指導。同時，教師在學生朗讀后缺少評價。如果學生的朗讀沒有得到及時的指導和激勵，那將很難達到朗讀目標。

同時，語文教師應鍛煉誦讀能力，讓誦讀成為教學和生活的習慣。教師的范讀在誦讀教學中作用巨大，錄音和課件都不能代替，教師在誦讀方面的榜樣作用可以激發學生誦讀的興趣、引導學生的朗讀。

二、隨文指導學生修辭知識，入情入理地欣賞古詩詞

在古詩詞曲的學習過程中，學生經常遇到用典、互文等修辭，教師如果不隨文指導修辭知識，它們會成為初中生閱讀古詩詞的攔路虎，直接影響學生的詩詞欣賞。

《詩詞曲三首》分別是李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》、范仲淹的《漁家傲》、馬致遠的《天凈沙·秋思》。兩次出現用典，李白的“明朝散發弄扁舟”和范仲淹的“燕然未勒歸無計”，分別引用關于范蠡和竇憲的典故。教學時可以順勢提問：這是用典的方法，這里用典有什么作用呢？對于范仲淹“人不寐，將軍白發征夫淚！”這句的理解，多數學生會按字面語序理解為因憂國思家，詩人徹夜難眠，滿頭白發，士兵們也流下熱淚。在執教時，我拋出問題，讓學生討論：難道白發的只是將軍（詩人），流淚的只是征夫嗎？學生們很感興趣，討論激烈。這時，我適時提醒學生，有一種“互文”的修辭在古詩詞中經常出現，要前后補充從整體理解其意，如“將軍百戰死，壯士十年歸”（《木蘭詩》）“人不寐，將軍白發征夫淚！”此句也有互文修辭，可理解為：因為憂國思家，詩人(將軍)和士兵們都滿頭白發，流下熱淚。

三、適時點撥古詩詞常識，讓學生了解詩詞曲的傳承與創新

幾乎每個學生都知道“唐詩宋詞元曲”這句話，卻很少有學生了解唐宋元時代的文學藝術長河；都知道并背誦過唐詩中的律詩和絕句，卻很少有學生能說出李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的詩體。如果學生只是孤立地背誦幾篇詩詞而不了解詩詞曲的流變，則顯然不夠。語文教師只有適時的引導、精簡的點撥、巧妙的設計，學生才能體會唐宋元時代的文學藝術長河，領略中國文化的博大。

蘇教版八年級下冊的“誦讀欣賞”《詩詞曲三首》，編選李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》、范仲淹的《漁家傲》、馬致遠的《天凈沙·秋思》。不難發現，分別是唐詩一首、宋詞一首、元曲一首。教學中，可以這樣設計：我們常說“唐詩宋詞元曲”，今天借誦讀欣賞《詩詞曲三首》來了解中國古典文化的傳承與創新，聆聽唐宋元時代藝術的最強音。用簡潔的導入語把三首古詩詞聯系起來學習，讓學生了解唐詩、宋詞、元曲的繼承與創新。

第7篇：文學藝術常識范文

關鍵詞：高中英語課程；文化意識；培養

《普通高中英語課程標準》把培養文化意識作為高中英語課程教學目標的重要內容，充分體現了英語教學中文化意識培養的必要性和緊迫性。在日常的英語課程學習中，常常出現因缺乏文化常識而產生理解障礙，由于高中英語課程文化意識培養的缺失，使我國的高中英語課程脫離了文化語境，單純地成為“語言課程”和“考試工具”。在日常教學中教師只重視英語知識的傳授，而忽略了西方國家文化知識、語言習慣的講解，導致高中英語課程教學困難重重，學生失去了英語課程學習興趣。學生通過英語課程學習只是在英語詞匯、語法等方面得到提高，并沒有在英語文化層面獲得發展。因此，高中英語課程教學要突出文化意識的培養，以利于學生英語成績、英語應用能力和文化意識的全面發展。在教學過程中，要注重文化意識的培養，提高學生的英語交際能力和應用能力。

一、正確認知和理解文化，突出高中英語課程教學文化意識培養的重要性

高中英語課程教學中的主要參與者――教師和學生要對英語產生和發展的歷史和文化具有一定的認知和理解，也包括日常生活、習俗以及隱藏在習俗之后的價值觀念。具體包括一個國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式和價值觀念等。這與課程標準中的規定是一致的。在具體的教學過程中，要提高英語課程教學的文化意識水平，以文化的視角來學習和理解英語單詞和語法的本質和內在邏輯。打破我國文化的思維定式，更多地運用歐美文化來理解英語課程。同時，在教學過程中，要高度重視文化意識培養的重要性，它是高于英語成績的重要內容，要制訂系統、長期的文化意識培養模式。在通過英語課程教學著力提高學生英語成績的同時，也要重視對學生英語文化意識的培養。

二、轉變英語課程教學觀念，高中英語課程教學要注重對學生文化意識的培養

傳統的高中英語課程教學更多地注重學生理論水平和成績的提高，考試和評價也以此為主要內容，造成了高中英語課程培養目標的偏頗，忽視了對學生進行文化意識的培養。要想改變這一現狀，應該以《普通高中英語課程標準（實驗）》為指導，努力實現文化意識培養目標。在具體的教學過程中，要摒棄傳統教學觀念中落后的、不利于學生文化意識培養的內容，轉變英語課程教學觀念。以素質教育和全面發展理念來引導高中英語課程教學，重視理論水平和成績提升的同時，也要注重學生文化素養的培養，使學生更好地理解英語背后的文化和歷史，文化素養的提升也會促進學生英語課程學習能力和成績的提高，形成文化意識培養和成績的相互促進、全面發展的教學新模式。

三、深入挖掘英語課程資源，制訂系統、全面的文化意識培養計劃

文化意識的培養離不開教師在課堂上對教材的“二次開發”。每個英語知識點都蘊藏著豐富的風土人情、文學藝術、生活方式，這些都體現了英語課程教學的文化屬性。在充分利用英語課程資源進行文化意識培養的過程中，要積極制訂提高學生文化意識的教學計劃和培養方案，形成系統的、具體的實施手段和教學計劃，為培養學生的文化意識奠定制度基礎。同時，根據教學需要，深入挖掘英語知識的文化內涵，在知識傳授的基礎上以文化的視角來解讀英語知識。

四、積極開展英語教師培訓，提高文化知識水平和文化素養

英語教師是英語課程教學的實施者、參與者、文化傳播者，學生文化意識培養和文化素養的提升離不開教師的參與。同時，英語教師的文化認知、文化底蘊和文化素養會對高中英語課程教學文化意識培養產生一定的影響。必須提高英語教師的文化素養，對英語文化教育具有正確的認知，掌握文化意識培養的具體方法。因此，需要通過各種英語課程培訓等繼續教育形式來提高英語教師的文化知識水平和文化素養，學習歐美國家文化、風土人情、文化藝術、生活方式等。教師文化素養的提升是一個長期積累的過程，相關部門也可以為教師提供到國外進行文化體驗的機會，使教師在切身體會中真正提升文化素養，更好地為英語文化教學服務。

總之，文化意識培養應該先于運動成績的提高，在實際的教學過程中，教師應該重視對學生文化意識的培養，提高學生的文化素養，積累歐美國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式和價值觀念等知識，為學生英語能力和水平的提高奠定基礎。

參考文獻：

第8篇：文學藝術常識范文

一、培養學生自學能力的重要性

培養學生的自學能力，是語文學習的要求，是素質教育的要求，是學生終身發展的要求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟是以知識與創新為基礎的經濟，創新教育要求培養學生的自學能力，創新要求學生具有自學能力。《全日制普通高級中學語文教學大綱》（試驗修訂版）規定：高中語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。中學語文教學要立足課堂常規教學和閱讀教學，重視學生非智力因素的影響，著重培養學生的自學能力，為學生的終身發展奠定基礎。

二、正確處理教與學的關系

教學是以教師為主導，學生為主體的雙邊活動。當前一些教師忽視學生對自學能力的培養，熱衷“注入式”教學，沒有把自己當作“主導”，而變成“主宰”，沒有把提高學生經世致用的能力當作檢驗教學成果的重要標準。

現代科學技術的迅猛發展，課堂上傳授的知識再多，終究是有限的，當前知識更新的周期越來越短，因此，必須要培養學生形成自覺學習、善于學習、終身學習的好習慣。教師教導學生，不只是把現成的知識交給學生，而更重要的是把學習的方法教給學生。學生掌握了學習方法并能運用自如，這不僅得益于一時，而且終身受用無窮。可見傳授學習方法比傳授課本知識更為重要。

三、激發自學能力興趣

學生的語文學習興趣是一種以精神需要和文學藝術享受為基礎的認識興趣，它表現為對語文學習本身具有一種積極的情緒體驗。中華民族豐富的文化遺產浩如煙海，俯拾皆寶。教師在激發興趣時，特別要重視把課教得有個性，用形象生動的講解喚起學生濃厚的學習興趣，使整個教學過程情趣盎然。

學習語文除了應該掌握必要的常識外，要學的東西豐富多彩，非花大力不可。教師總喜歡用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來教育學生，用“懸梁刺股”“鐵杵成針”等故事來啟發學生。但是，道理講了一大堆，故事講了一大串，一些學生仍“苦”不起來，始終學不進去。這是因為老師在教學中缺少一個引起學生興趣的最佳切入點，此時，就要了解青少年的特點，了解他們的思維模式和文化心理特征，把他們從“樂嬉游”引導到“樂學習”上來，使一般的好奇心發展為求知欲。

激發興趣是培養學生自學能力的關鍵，但絕不是說可以撇開語文教學目的于不顧，而一味地說笑話，耍滑稽。它是讓學生懂得文學幽默，懂得與高尚的文學藝術交流。在教學過程中教師不斷地創造情境讓學生領略，讓他們不斷地獲得新的規律性知識，并強烈地感受到語言的美、文字的美、文學藝術的美。這樣學生就會經常處于好景在前的心理狀態之中，就會越學越有趣，遇到難題也非攻克它不可，這就是“不教”的開始了。

四、培養學生的學習習慣

俄國教育家烏申斯基闡述過：“良好的習慣是一個人在自己的神經系統中存放的一注道德資本，這注資本不斷地增長著，一個人畢生都將從它那里得到利息。”因此，筆者認為培養良好的學習習慣、掌握最基本的學習方法是提高語文自學能力的關鍵之所在。那么，如何培養學生良好的學習習慣呢？

第一，培養有目的地學習習慣。明確的學習目的是學習道路上的指路明燈，有了明確的學習目的才能取得良好的學習效果。

第二，培養一邊閱讀一邊思考的習慣。孔子說：“學而不思則罔。”讀死書，死讀書，只能成為書呆子，到頭來什么也不能學到，只有養成了一邊閱讀一邊思考的習慣，才能進行有效的學習。

第三，培養專心學習的習慣。荀子說：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”這說明專心是成功的先決條件，學習也是如此。畏難，淺嘗輒止是學生學習上的通病。要提高自學能力，就必須使學生克服這個毛病，其方法是使學生抓住問題不放，尋根問底，不斷地問個為什么，打破沙鍋問到底。

第9篇：文學藝術常識范文

第一條為客觀、公正、科學地評價藝術專業技術人員的水平，鼓勵多出成果，多出人才，促進文藝事業的發展，結合我省藝術專業的特點，制定本評審條件，作為藝術專業技術職務任職資格申報評審的指導標準。

第二條藝術專業技術職務的名稱為：一、二、三、四級編劇；一、二、三、四級作曲（作詞）；一、二、三、四級導演（編導、指導）；一、二、三、四級指揮；一、二、三級舞臺美術設計師和舞臺美術設計員（初級）；一、二、三、四級攝影（攝像）師；一、二、三級錄音師和錄音員（初級）；一、二、三級剪輯師和剪輯員（初級）；一、二、三、四級文學編輯；一、二、三、四級音樂編輯；一、二、三、四級演員；一、二、三、四級演奏員；主任舞臺技師、舞臺技師、舞臺技術員；影視制作和放映技術專業的主任技師、技師、技術員。

第三條按照本申報評審條件，經評審合格并獲得相應證書者，表明已具備相應專業技術職務的專業技術水平和工作能力，具有被聘任為相應專業技術職務的任職資格。

第二章適用范圍

第四條本評審條件適用于從事藝術創作、文藝編輯、藝術表演、器樂演奏、舞臺技術、影視技術的專業人員：

（一）藝術創作

戲劇、影視、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術專業的編劇、作曲（作詞）、導演（編導、指導）、指揮、舞臺美術設計、以及攝影（攝像）、錄音、剪輯等技術工作。

藝術專業的文學編輯、音樂編輯等技術工作。

（三）藝術表演

戲劇、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術專業的舞臺表演及影視表演等技術工作。

（四）器樂演奏

戲劇、影視、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等藝術專業的器樂演奏或伴奏等技術工作。

（五）舞臺技術工作和影視技術工作

戲劇、音樂、舞蹈、影視、曲藝、雜技等藝術專業的燈光、道具、服裝、效果、化妝等演出工作中的制作、操作和管理等技術工作，以及影視制作與放映技術工作。

第三章申報條件

第五條凡申報藝術專業技術職務任職資格的人員，必須遵守中華人民共和國憲法和法律，具備良好的職業道德和敬業精神。

第六條對申報參加藝術專業技術職務任職資格評審的人員，在資歷、學歷方面的要求如下：

（一）正在藝術專業技術崗位上從事藝術專業技術工作的人員。其中：由初級（四級）藝術專業技術職務晉升中級（三級）藝術專業技術職務者，需任現職滿四年以上；由中級（三級）藝術專業技術職務晉升副高級（二級）藝術專業技術職務者，及由副高級（二級）藝術專業技術職務晉升正高級（一級）藝術專業技術職務者，需任現職滿五年以上。

（二）申報藝術創作類的編劇、作曲（作詞）、導演（編導、指導）、指揮、舞美設計、攝影（攝像），以及文藝編輯類的文學編輯、音樂編輯、錄音、剪輯、影視技術等中級（三級）藝術專業技術職務的有關人員，需具有中專及其以上學歷。申報此類副高級（二級）藝術專業技術職務者,需具有大學專科及其以上學歷;申報此類正高級(一級)藝術專業技術職務者,需具有大學本科及其以上學歷。

（三）業績突出，貢獻巨大，但未滿規定任職年限或未達到規定學歷要求的藝術專業技術人員，可以根據破格晉升的有關規定，予以破格晉升。

第七條申報評審編劇專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）四級編劇

1、具有本專業基礎理論知識和一定的藝術修養。

2、基本掌握本專業創作技巧，有一定的藝術實踐經驗。有獨立創作的作品或參加過2部劇本的集體創作。

3、具有獨立創作的能力和培養前途。

（二）三級編劇

1、具有較系統的專業理論知識和一定的藝術修養。

2、能夠較熟練地掌握本專業創作技巧，有獨立創作的能力和比較豐富的藝術實踐經驗。

3、擔任四級編劇以來，有2部以上作品在省級以上報刊發表或由專業文藝團體排演，或由影視制片部門拍攝并播映發行。

4、所創作的作品，能達到一定的思想和藝術水平。有作品在市（地）以上藝術比賽、影視展評中獲獎。

（三）二級編劇

1、具有較深的藝術造詣和較高的藝術創作水平。

2、具有較高的專業理論修養和較為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果，能進行系統的總結。

3、擔任三級編劇以來，有3部大中型舞臺劇本（或影視劇本）在省級以上報刊發表，或由專業文藝團體演出50場以上，或由影視制片部門拍攝錄制，并播放發行。其中，有2部作品在省級以上藝術比賽、影視展評中獲獎。其代表性作品在省內有一定的影響和知名度。

4、在省級以上報刊發表過2篇以上有一定水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、具有指導中、初級編劇工作和學習的能力。

（四）一級編劇

1、具有很深的藝術造詣和很高的創作水平。

2、具有很高的專業理論修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級編劇以來，有4部大、中型舞臺劇本（影視劇本）在省級以上報刊發表，或由專業文藝團體演出80場以上，或由影視制片部門拍攝錄制，并放映發行。其中，有2部在全國專業藝術比賽評獎中獲劇本獎或創作獎，或在省級藝術比賽或評獎中獲一等獎。其代表性作品在全國有一定影響和知名度。

4、在省級以上報刊發表過3篇以上有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、培養指導優秀創作人才成效顯著。

第八條申報評審作曲（作詞）專業技術職務任職資格時，在專業理論和工作能力、業績成果方面的要求如下：

（一）四級作曲（作詞）

1、有一定的文學藝術和音樂修養，具有本專業基礎理論知識和藝術實踐經驗。

2、基本掌握本專業創作技巧，有一定的藝術成果。

3、能在有關人員指導下，完成輔藝術創作任務。

（二）三級作曲（作詞）

1、有較好的文學藝術和音樂修養。具有較系統的本專業基礎理論知識和較為豐富的藝術實踐經驗。

2、能夠較熟練地掌握本專業創作技巧，有較高的作曲（作詞）水平。

3、擔任四級作曲（作詞）以來，獨立創作過小型作品8個以上，或大中型作品2個以上。專職影視作曲要能夠正確理解劇本思想內容、藝術風格和導演意圖，并能夠獨立承擔影視劇目的作曲工作，做到與劇目內容、風格協調。

4、所創作的部分作品，在市（地）以上報刊發表、出版，或錄制成音像節目播放。

（三）二級作曲（作詞）

1、具有較高的創作技巧和藝術造詣，在作曲（作詞）藝術上有所建樹。

2、具有較高的專業理論修養和較為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能夠進行系統的總結。

3、擔任三級作曲（作詞）以來，創作小型作品8個以上，或大中型作品2部以上，其中，有1部作品在專業文藝團體演出，或錄制成音像節目在省級以上電臺、電視臺播放，并在省級以上藝術比賽、評獎中獲獎，在社會上有一定的影響。專職影視作曲要能夠承擔難度較大的影視劇目作曲任務，其作品對提高影視片的藝術感染力，能夠起到較好的作用，達到較高的思想水平和藝術水平。

4、在省級以上報刊發表過2篇以上有一定水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、在培養指導中、初級作曲（作詞）人才方面，起到重要作用。

（四）一級作曲（作詞）

1、具有很高的創作技巧和藝術造詣，在作曲（作詞）藝術上成就顯著。創作上有自己的風格和特點。

2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級作曲（作詞）以來，有4部大中型作品由省級以上專業文藝團體演出，并有1部作品獲得國家級獎勵或在省級藝術比賽中獲一等獎。其代表作品在國內有較大的影響。專職影視作曲，要能承擔大型高難度的影視片作曲，其作品能與影視片思想內容和藝術風格和諧、統一，并在渲染氣氛、深化角色內在感情方面有獨到之處，達到很高的思想水平和藝術水平。

4、擔任二級作曲（作詞）以來，有3部以上具有較高水平的大中型作品或理論研究文章在省級以上報刊發表或出版過專著。

5、培養指導優秀專業作曲（作詞）人才成績顯著。

第九條申報評審導演（編導、指導）專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）四級導演（編導、指導）

1、具有一定的文學藝術修養，能夠掌握本專業基礎理論知識和創作技巧。

2、具有一定的創作能力和一定的藝術實踐經驗。

3、能在有關人員指導下，完成部分導演業務工作。影視業的四級導演在具備上述業務能力的同時，還應能較好地掌握場記業務。

（二）三級導演（編導、指導）

1、具有較好的文學藝術修養和較系統的專業理論知識。

2、熟練地掌握導演（編導、指導）業務和創作技巧，并能對自己的導演創作經驗作出總結。

3、獨立完成過4部大中型劇（節）目或一定數量的影視片（片種不限）的導演任務。影視業的三級導演在具備上述業務能力的同時，還要能出色地完成場記職責。

4、有一部作品在市（地）以上藝術比賽或影視展評中獲獎。

（三）二級導演（編導、指導）

1、具有較高的導演（編導、指導）技巧和藝術造詣。

2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。

3、擔任三級導演（編導、指導）以來，在專業文藝團體一系列大、中型舞臺劇（節）目的排演或影視劇（節）目的制作中，能出色地完成導演（編導、指導）任務，其中有2部劇（節）目在省級以上藝術比賽或影視劇（節）目展評中獲獎。

4、擔任三級導演（編導、指導）以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有一定水平的專業理論文章。

5、具有指導中、初級導演（編導、指導）工作和學習的能力。

（四）一級導演

1、具有很高的導演（編導、指導）技巧和藝術造詣，在導演（編導、指導）藝術上有突出成就。

2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果和導演（編導、指導）經驗能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級導演到來，在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目的排演或影視劇（節）目的錄制中，能出色地完成導演（編導、指導）任務，其中有3部劇（節）目在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。其代表作品在國內有較大的影響和知名度。

4、擔任二級導演（編導、指導）以來，在省級以上報刊發表過3篇以上高水平的專業理論文章或出版過專著。

5、對于培養優秀導演（編導、指導）專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。

第十條申報評審指揮專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）四級指揮

1、具有一定的藝術修養和本專業基礎理論知識。

2、掌握基本的指揮技巧，有一定的指揮能力。

3、能擔任一般作品的指揮工作。

（二）三級指揮

1、具有較好的藝術修養和較系統的專業基礎理論知識。

2、能較熟練地掌握指揮技巧，準確地表現作品的內涵和藝術風格。有較高的指揮水平，并具有訓練樂隊的能力。

3、能在專業文藝團體的劇（節）目排演或音像劇（節）目的錄制中，完成指揮任務，并具有較豐富的藝術實踐經驗。

4、所指揮的部分劇（節）目，在市（地）級以上藝術比賽和影視展評中獲獎。

（三）二級指揮

1、具有較高的指揮技巧和藝術造詣。

2、具有較高的專業理論水平和較豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。

3、具有較強的訓練樂隊（團）能力。擔任三級指揮以來，擔任過各種不同風格作品的指揮工作。在專業文藝團體一系列大、中型舞臺劇（節）目的排演或音像劇（節）目的錄制中，能較好地完成指揮任務，所指揮的劇（節）目有2部在省級以上藝術比賽中獲獎。

4、擔任三級指揮以來，在省級以下報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。

5、對于培養指導中、初級指揮專業人才起到重要作用。

（四）一級指揮

1、具有很高的指揮技巧和藝術造詣，在指揮藝術上有突出成就。

2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。

3、具有很強的訓練樂隊的能力。擔任二級指揮以來，成功地擔任過各種不同風格的大型音樂、舞蹈、歌劇、舞劇的指揮工作。在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目的排演或音像劇（節）目錄制中，能出色地完成指揮任務。所指揮的劇（節）目有三部以上在省級以上藝術比賽中獲獎。其代表性作品，在國內有一定的影響和知名度。

4、擔任二級指揮以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論文章或出版過專著。

5、對于培養指導優秀指揮專業人才起到重要作用，成績顯著。

第十一條申報評審舞臺美術設計專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）舞臺美術設計員

1、有一定的文學藝術修養和歷史文化知識，受過系統的基本功訓練。

2、掌握本專業基礎理論知識和創作方法。影視業專門從事動畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業設計工作的美術設計員，還應基本掌握相關的制作工藝。電影美術工作的人員應能夠承擔一般性的電影海報和宣傳畫的設計、創作。

3、能正確理解劇本思想內容及其歷史背景，獨立完成一般性的設計任務和繪制工作。

（二）三級舞美設計師

1、具有較好的文學藝術修養及較系統的專業基礎理論知識和歷史文化知識。有一定的美術鑒賞能力。

2、基本功扎實。能較為熟練地掌握本專業的創作方法和技巧，并能解決設計工作中的實際問題，指導美術設計員以及化妝、服裝、道具和置景人員的工作。影視業的動畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業設計人員，應熟悉本專業的整個工藝過程和表現手法。

3、在專業文藝團體演出中，能較好地完成舞美設計工作任務或獨立完成一般性影視劇（節）目的設計任務。電影美術工作人員應有一定數量較有水平的電影宣傳美術作品及有關美術設計、布置成果。

4、具有較為豐富的實踐經驗。所創作的部分舞臺美術作品，在市地級以上藝術競賽、影視展評中獲獎，或在省級以上舞臺美術展覽中獲得好評。

（二）二級舞美設計師

1、具有較高的舞臺美術（動畫、木偶等）創作水平和藝術造詣。

2、具有較高的專業理論水平和較為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。

3、擔任三級舞美（動畫、木偶等）設計師以來，在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目排演或影視劇（節）目錄制中，能較好地完成設計任務。其設計作品在省級以上藝術比賽或影視展評、舞臺美術展覽中獲獎。其代表性作品在省內有一定的影響。影視業的動畫、木偶、剪紙、特技、字幕等專業設計人員，應能解決本專業設計、制作方面各種技術、藝術問題。電影美術工作人員須有相當數量較高水平的電影宣傳美術作品及其它美術設計、布置成果。

4、擔任三級舞美設計師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。

5、對于培養優秀舞美專業人才起到重要的指導作用。

（四）一級舞美設計師

1、具有很高的舞臺美術創作水平和藝術造詣，在舞臺美術（動畫、木偶等）創作上成就顯著，有自己的獨特風格。

2、具有很高的專業理論水平及豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果與創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級舞美（動畫、木偶等）設計師以來，在專業文藝團體一系列大中型舞臺劇（節）目的排演或影視劇（節）目的制作中，能出色地完成舞美（動畫、木偶等）設計任務。所創作的舞臺美術（動畫、木偶等）作品，有2部以上在省級以上藝術比賽或影視展評、舞臺美術展覽中獲獎，其代表性作品在國內有較大的影響。影視業的動畫、木偶、剪紙、特技等專業的設計人員（字幕設計崗位不設一級），應能夠解決設計和制作方面的各種理論與實際問題。

4、擔任二級舞美設計師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論文章或出版過專著。

5、對于培養優秀的舞臺美術專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。

第十二條申報評審攝影（攝像）專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）四級攝影（攝像）師

1、具有一定的美學和文學藝術修養。掌握本專業的基礎理論知識。

2、掌握基本的攝影（攝像）技術及操作技能。能協助攝影（攝像）師解決一般性的藝術、技術問題。

3、能承擔局部性的攝影（攝像）任務，并能達到一定的藝術、技術質量要求。

（二）三級攝影（攝像）師

1、具有較好的美學和文學藝術修養，了解國內外攝影（攝像）藝術的現狀和發展趨勢，對攝影（攝像）作品有一定的鑒賞能力。能較系統地掌握本專業的基礎理論知識。

2、具有熟練的操作技能，熟悉攝影（攝像）技術（包括照明、洗印的相關技術），能獨立完成一般劇（節）目的拍攝任務，并能解決工作中的實際問題。

3、具有較豐富的攝影（攝像）工作經驗。參與過一定數量的大中型作品（片種不限）的攝影（攝像）工作，在攝影（攝像）藝術處理上，能正確體現劇本的藝術風格。

4、所參與的攝影（攝像）作品，在市（地）級以上影視展評中獲獎。

（三）二級攝影師

1、具有較高的攝影（攝像）技術水平和藝術造詣，能獨立完成難度較大的拍攝任務，解決本專業較為復雜的技術問題。

2、具有較高的專業理論水平和較豐富的藝術實踐經驗。對攝影（攝像）作品有較高的鑒賞能力和理論見解，并能對自己的藝術成果進行系統的總結。

3、擔任三級攝影（攝像）師以來，在一系列影視劇（節）目（片種不限）拍攝錄制中，能較好地完成攝影（攝像）任務。所拍攝的作品，有2部在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。其代表性作品在省內同行業中有一定的影響。

4、擔任三級攝影（攝像）師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。

5、對于培養專業攝影（攝像）人才，起到重要的指導作用。

（四）一級攝影（攝像）師

1、具有很高的攝影（攝像）技術水平和藝術造詣，能夠指導、完成各種高難度的拍攝任務，解決本專業各種理論和實際問題。

2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗，有獨特的藝術風格，對自己的藝術成果和創作經驗，能從理論高度進行系統地總結論述。

3、擔任二級攝影（攝像）師以來，在一系列大中型影視劇（節）目（片種不限）拍攝錄制中，能出色地完成攝影（攝像）任務，所創作的攝影（攝像）作品，有3部以上在省級以上藝術比賽、影視展評中獲獎。其代表作國內同行業中具有一定的影響。

4、擔任二級攝影（攝像）師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論文章或出版過專著。

5、對于培養優秀專業攝影（攝像）人才，起到重要指導作用，成績顯著。

第十三條申報評審錄音專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）錄音員

1、掌握基本的錄音技術以及相關的實際操作技能，能完成輔的錄音工作。

2、具有一定的音樂、文學藝術修養和本專業基礎理論知識。

3、了解錄音的生產工藝及設備情況。

（二）三級錄音師

1、能夠掌握錄音技術及其實際技能，熟悉錄音生產工藝，并能獨立完成一般性劇目、作品的錄音任務，解決工作中的實際問題。

2、具有較系統的專業基礎理論知識和較好的音樂與文學藝術修養。對錄音作品和聲音質量有一定的鑒賞能力。

3、完成過一定數量的錄音任務，具有較為豐富的錄音工作實踐經驗。在聲音處理上有體現劇本、作品的藝術風格。

4、有部分錄音作品在市（地）級以上評獎、比賽中獲獎。

（三）二級錄音師

1、具有較高的錄音專業技術水平和藝術造詣。能全面掌握錄音生產工藝，獨立完成難度較大的錄音任務，解決本專業較復雜的實際問題。對于錄音作品和聲音質量有較高的鑒賞能力和理論見解。

2、具有較高的專業理論水平和較豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果，能進行系統的總結論述。

3、擔任三級錄音師以來，在一系列大中型劇（節）目的錄制中，能較好地完成錄音任務。有錄音作品在省級以上藝術比賽、展評中獲獎。其代表性作品在省內同行業中有一定的影響。

4、擔任三級錄音師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。

5、掌握國內外本專業的現狀和發展趨勢，在錄音藝術處理上有一定的創新和建樹。對于培養專業優秀錄音人才，起到重要的指導作用。

（四）一級錄音師

1、具有很高的錄音專業技術水平和藝術造詣。能夠指導、完成各種高難度的錄音任務，解決本專業的各種理論和實際問題。

2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗。對自己的藝術成果和工作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級錄音師以來，在一系列的大中型劇（節）目的錄制中，出色地完成錄音任務，并已經形成自己的風格，在國內同行業中享有較高的聲譽。所錄制的錄音作品，有2部以上在省級以上藝術競賽和影視展評中獲獎。

4、擔任二級錄音師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、對于錄音藝術、技術工作的發展和培養專業優秀錄音人才，起到重要的指導作用，成績顯著。

第十四條申報評審剪輯專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）剪輯員

1、具有一定的文學藝術修養，掌握本專業基礎理論知識和剪輯技巧。

2、掌握影視制作和剪輯工藝過程，熟悉聲畫同步套片工藝和特殊技巧的制作常識。

3、有一定的藝術實踐經驗，能在剪輯師的指導下，承擔正常的聲畫組接和一般的剪輯工作。

（二）三級剪輯師

1、具有一定的文學藝術修養和較系統的專業理論知識。

2、熟悉剪輯工藝過程及各種創作技巧和手法，能獨立完成一般性影視劇（節）目的剪輯任務，解決剪輯工作中的實際問題。

3、在一系列影視劇（節）目的拍攝錄制中，能正確領會劇本和導演的創作意圖，在剪輯處理上協調、流暢，基本符合劇情要求和導演意圖。

4、能夠指導剪輯員的工作和學習。

（三）二級剪輯師

1、具有較高的剪輯技術水平和藝術造詣。能獨立承擔各片種難度較高的剪輯任務，解決剪輯工作中較復雜的問題。

2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。

3、擔任三級剪輯師以來，在一系列影視劇（節）目的拍攝錄制中，能根據劇本主題，通過剪輯手法出色地體現導演意圖，較好地完成剪輯任務（片種不限），并對剪輯藝術及其表現手法有所創新，在省內同行業中享有一定聲譽。

4、擔任三級剪輯師以來，在省級以上報刊發表過2篇以上具有較高水平的專業理論文章。

5、對于培養剪輯專業人才起到重要的指導作用。

（四）一級剪輯師

1、具有很高的專業技術水平和藝術造詣。能夠指導、完成各種高難度的剪輯工作，解決本專業各種理論和實際問題。

2、具有很高的專業理論水平和極為豐富的藝術實踐經驗。在剪輯創作手法和技巧處理上，有較多的創新，并形成了自己的獨特風格。對自己的藝術成果與創作經驗，能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級剪輯師以來，在一系列影視（廣播）劇（節）目拍攝錄制中，能根據劇本主題和劇情要求，通過創造性的剪輯處理，豐富導演的藝術構思，增強藝術效果，出色的完成剪輯任務。所剪輯的作省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎，其代表性作品在國內有較大影響。

4、擔任二級剪輯師以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、對于剪輯藝術和技術的發展，及培養優秀剪輯專業人才起到重要的指導作用，成績顯著。

第十五條申報評審文學編輯專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

1、熟悉文學編輯工作的內容和編輯技巧，有一定的培養前途。

2、具有一定的文學藝術修養，了解戲劇、影視文學專業基礎理論知識。

3、在有關人員的指導下，能進行劇本的組稿、通聯和其他一般性業務工作。

1、能較熟練地掌握不同藝術門類的文學編輯技巧，對作品作出較正確的分析和鑒別。

2、具有較好的文學藝術修養和系統的戲劇、影視文學專業基礎理論知識。

3、能獨立組織、扶植劇本，向專業藝術表演團體和影視制片部門提供一定數量的可投產劇本，并有部分劇本已被采用，或在市（地）級以上報刊發表。

4、擔任四級文學編輯以來，在市（地）級以上報刊發表過3篇以上具有一定水平的戲劇評論或影視評論文章。

1、具有較高的戲劇文學與影視文學編輯技巧和藝術造詣。

2、具有較高的專業理論水平和較強的組織、扶植劇本稿件的能力，以及豐富的藝術實踐經驗。能對國內外藝術和文學創作的現狀與發展趨勢，進行系統的分析和探討。

3、擔任三級文學編輯以來，組織、扶植過較多數量的投產劇本。其中，有的作品達到較高的思想性和藝術性，在社會上產生了良好的影響。

4、具有較高的寫作水平，擔任三級文學編輯以來，在省級以上報刊發表過3篇以上具有一定理論水平的藝術評論文章。

5、具有指導中、初級編劇和文學編輯工作和學習的能力

1、具有嫻熟的戲劇文學與影視文學編輯技巧和很高的藝術造詣。對于戲劇文學和影視文學的發展貢獻顯著。

2、具有很高的專業理論水平和很強的組織、扶植劇本稿件的能力。對地國內外文學藝術的現狀和發展趨勢，以及戲劇文學、影視文學編輯專業有較深入的研究，并能從理論高度進行系統的總結論述。

3、擔任二級文學編輯以來，組織、扶植過較多數量的投產劇本，其中有部分作品達到很高的思想性和藝術性，被社會公認為優秀作品，并在國內享有較高的聲譽。

4、具有很高的寫作水平，擔任二級文學編輯以來，在省級以上報刊發表過4篇以上具有較高水平的理論性文章或出版過專著。

5、對于培養優秀編劇和文學編輯專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。

第十六條申報評審音樂編輯專業技術職務任職資格時，在專業理論工作能力和業績成果方面的要求如下：

1、具有一定的音樂素養，基本掌握聲樂、器樂基礎理論知識。

2、能夠承擔音樂資料的收集、整理、復制、保存等工作任務。

3、能夠為音樂編輯提供舞臺作品和影視片背景音樂素材，并協助音樂編輯進行素材選編工作。

1、具有較好的文學藝術修養和音樂素養，能較系統的掌握音樂基礎理論知識。

2、具有較熟練的音樂編輯技能，能獨立承擔一般舞臺劇和影視片的音樂編輯任務。

3、具有一定的音樂編輯工作經驗，能使自己的編輯作品與影視片或舞臺作品思想內容和藝術風格和諧統一，并獲得較好的藝術效果。

4、擔任四級音樂編輯以來，在市（地）級以上報刊發表過2篇以上專業評論文章。

1、具有較高的音樂編輯技能和藝術造詣，對音樂語言有較強的鑒別能力。

2、具有較高的專業理論修養和較豐富的藝術實踐經驗。對音樂作品及其編輯工作的藝術成果，能進行系統的總結。

3、擔任三級音樂編輯以來，完成過一定數量難度較大的作品的音樂編輯任務。編輯作品對深化影視片和舞臺作品主題思想，加深劇目藝術感染力，起到較好的效果，并獲得較高的評價。

4、擔任三級音樂編輯以來，在省級以上報刊發表過3篇以上有一定水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、在培養指導中、初級作曲和音樂編輯專業人才方面，起到重要作用。

1、具有很高的音樂編輯技巧和藝術造詣，在音樂編輯業務方面成就顯著。

2、具有很高的專業理論水平和廣博的相關藝術門類的專業知識，有極為豐富的藝術實踐經驗。對音樂作品及其編輯工作的藝術成果，能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級音樂編輯以來，出色地完成過大量的高難度的作品的音樂編輯任務。其編輯作品能成功地強化影視片和舞臺作品的主題思想，增強劇（節）目的藝術感染力，并獲得很高的評價，在國內享有較高的聲譽。

4、擔任二級音樂編輯以來，在省級以上報刊發表過4篇以上具有較高水平的專業理論研究文章或出版過專著。

5、對于培養優秀的作曲和音樂編輯專業人才，起到重要的指導作用，成績顯著。

第十七條申報評審藝術表演專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）四級演員

1、接受過系統的基本功訓練，具有一定的專業基礎理論知識和藝術實踐經驗。

2、基本掌握本專業的表演技巧，有一定的表演能力。

3、在導演或藝術指導的幫助下能完成演出任務

（二）三級演員

1、具有一定的藝術素養和較系統的專業基礎理論知識。

2、能夠較熟練地掌握本專業表演技巧，基本功扎實，具有一定的表演水平和藝術實踐經驗。

3、擔任四級演員以來，在專業文藝團體演出中，多次擔任主要角色或重要角色，能較好地完成所承擔的表演任務，并成為本劇團的業務骨干。

聲樂演員，能完成獨唱、領唱任務。西洋唱法的歌唱演員能演唱外國歌劇選段或歌曲。

舞蹈演員，能完成不同風格的群舞、組舞、領舞或獨舞、雙人舞和三人舞的表演任務。

雜技演員，主演的有關節目能達到省內同類節目的中上水平。

影視演員（包括配音演員和木偶、剪紙動作），應熟悉影視劇（節）目的拍攝知識，參加過一定數量的影視劇的拍攝工作。

4、擔任四級演員以來，其部分劇（節）目的表演在市（地）級以上藝術比賽中獲獎，或錄制成音像劇（節）目在電臺、電視臺播放。

（四）二級演員

1、具有較高的藝術造詣和表演水平。

2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。

3、擔任三級演員以來，在專業文藝團體一系列大中型劇（節）目排演或音像節目及影視劇的錄制拍攝中，多次出演主要角色。在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。

聲樂演員，有自己的代表曲目，并能夠舉辦獨唱音樂會。西洋唱法的歌唱演員，能初步掌握一門外語。

舞蹈演員，能勝任多種風格的領舞、獨舞、雙人舞和三人舞，并多次在大中型舞劇或舞蹈中擔任主要角色。

雜技演員，主演的有關節目，達到國內同類節目的中上水平。

影視演員（包括配音演員和木偶、剪紙動作），應了解國內外影視表演藝術的流派和發展趨勢，在表演藝術上有所創新。

4、對于培養優秀專業表演人才起到重要作用。

（五）一級演員

1、具有高超的表演技巧和藝術造詣，在表演藝術上成就顯著，有自己的獨特風格。

2、具有很高的藝術修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級演員以來，在專業文藝團體一系列中大中型劇（節）日排演或音像節目及影視劇的錄制拍攝中，多次出色的擔任主演，有自己的代表性劇節目，其部分節目在全國藝術比賽中獲獎或在省級藝術比賽或影視展評中獲高獎。

聲樂演員，能舉辦具有鮮明個人風格的獨唱音樂會。西洋唱法的歌唱演員，應能熟練掌握一門外語。

舞蹈演員，能舉辦具有鮮明個人風格的舞蹈專場演出。

雜技演員，主演的部分節目有重大創新和突破。

影視演員（木偶、剪紙動作崗位除有特殊貢獻者外，一般不設一級），熟悉國內外影視表演藝術的流派和發展趨勢，并在實踐中形成了自己的表演風格。

4、其代表性劇（節）目在省內有重大影響，是本專業或本劇種的著名演員。

5、對于培養優秀專業表演人才，起到重要指導作用，成績顯著。

第十八條申報評審器樂演奏專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）四級演奏員

1、具有一定的專業基礎理論知識和藝術實踐經驗。

2、受過系統的基本功訓練，基本掌握本專業演奏技巧，有一定的演奏能力。

3、在指揮和藝術指導的幫助下，能夠完成演奏任務。

（二）三級演奏員

1、具有一定的藝術素養和較系統的專業基礎理論知識。

2、基本功扎實，能夠較熟練地掌握本專業演奏技巧，具有較強的演奏能力和一定的藝術實踐經驗。

3、擔任四級演奏員以來，在專業文藝團體的一系列大中型劇（節）目的排演或音像劇（節）目的錄制拍攝中，多次擔任獨奏、領奏和伴奏，能夠較好地完成所承擔的演奏任務，并成為本單位的業務骨干。

4、擔任四級演奏員以來，所演奏的部分劇（節）目在市（地）級以上藝術比賽中獲獎或錄制成音像節目在電臺、電視臺播放。

（三）二級演奏員

1、具有較高的演奏技巧和藝術造詣，在演奏藝術上有所創新。

2、具有較高的藝術修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果能進行系統的總結。

3、擔任三級演奏員以來，在專業文藝團體一系列大中型劇（節）目演出或音像劇目錄制及影視劇配樂中，多次擔任獨奏、領奏和主要伴奏任務，有自己的代表性曲目，并能舉辦獨奏音樂會。所演奏的部分劇（節）目在省級以上藝術比賽或影視展評中獲獎。

4、對于培養優秀演奏人才，起到重要的指導作用。

（四）一級演奏員

1、具有高超的演奏技巧和很高的藝術造詣，在演奏藝術上貢獻突出，有自己獨特的藝術風格。

2、具有很高的藝術修養和極為豐富的藝術實踐經驗，對自己的藝術成果和創作經驗能從理論高度作出系統的總結論述。

3、擔任二級演奏員以來，在專業文藝團體一系列大中型劇（節）目演出或音像節目錄制及影視劇配樂中，多次出色的擔任獨奏、領奏和主要伴奏任務，并成功地舉辦具有自己鮮明特色的獨奏音樂會，所演奏的節目多次在省級以上藝術比賽中獲得高獎，在國內有一定的影響。

4、對于培養優秀專業演奏人才，起到了重要的指導作用。

第十九條申報評審舞臺技術專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）舞臺技術員

1、基本掌握專業基礎理論知識和制作、操作技能。

2、受過系統的基本功訓練，了解舞臺工作規律。

3、能夠在舞臺技師的指導下，解決演出中相關的技術問題，完成演出任務。

（二）舞臺技師

1、具有較系統的專業理論知識和一定的藝術素養。

2、能夠熟練地掌握舞臺工作規律，熟悉本專業制作、操作技巧。

3、能夠在不同的舞臺條件下，完成演出任務。并能夠及時發現和解決演出過程中出現的問題。

4、能夠指導舞臺技術員的工作。

（三）主任舞臺技師

1、具有較高的藝術造詣，能全面掌握舞臺操作技術。

2、具有較高的專業理論水平和豐富的藝術實踐經驗，能夠對自己的藝術成果進行系統的總結。

3、能夠熟練地掌握舞臺工作規律和專業技能，精通本專業技術，出色地配合導演和演員完成演出任務，及時準確地發現、解決演出過程出現的重大問題。

4、對于培養優秀專業舞臺技術人才起到重要指導作用，成績顯著。

第二十條申報評審影視制作和放映技術專業技術職務任職資格時，在專業理論、工作能力和業績成果方面的要求如下：

（一）（影視）技術員

1、基本掌握本專業基礎理論知識和實際制作、操作技能。

2、受過系統的基本專業技術訓練，了解影視技術工作規律。

3、能夠在技師的指導下，解決工作中的實際問題，具有完成本專業一般性技術（藝術）工作任務的能力。

（二）（影視）技師

1、具有較系統的本專業基礎理論知識和一定的藝術素養。

2、具有較豐富的藝術（技術）實踐經驗和較高的實際制作、操作技能。

3、熟悉影視專業技術及其相關專業的基本理論知識。能夠獨立承擔本單位的專業技術工作，并解決本專業較復雜的技術問題。

4、獨立完成或直接參加完成過影視制作、放映設備的安裝調試和技術試驗、驗收工作；或者完成一項以上有一定技術難度和比較復雜的技術革新、技術改造項目。

5、具有撰寫技術、工程、業務報告的能力，并能夠指導技術員的工作。

（三）（影視）主任技師

1、具有較高的藝術造詣，熟悉影視藝術（技術）專業知識和生產工藝，能夠全面掌握本專業制作、操作技能。

2、具有較高的專業理論水平和豐富的專業實踐經驗。能夠對自己的專業實踐經驗進行系統的總結。

3、熟悉國內外本專業的現狀和發展趨勢，能夠推廣、應用國內外新技術。能夠獨立主持、承擔一個單位或一個部門的專業技術工作，并能夠創造性地解決各類專業技術問題。