系統可行性分析報告精選(九篇)

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第1篇：系統可行性分析報告范文

目前，我國電力系統的規模不斷擴大，各類電氣設備的數量也隨之不斷增多，由于系統覆蓋范圍較廣、運行環境復雜多變，加之一些人為因素的影響，使得電氣設備的故障問題頻發，這對電力系統的安全、可靠運行造成了嚴重影響。繼電保護裝置是確保電力系統安全、穩定運行的重要設備，而裝置自身的可靠性是其能否充分發揮出保護作用的關鍵之所在。為此，提高繼電保護的可靠性就顯得尤為重要。基于此點，本文就提高10kV供電系統繼電保護可靠性進行淺談。

關鍵詞：供電系統；繼電保護；可靠性；

中圖分類號：U223 文獻標識碼： A

一、繼電保護可靠性的重要性及引起繼電保護可靠性降低的原因分析

（一）繼電保護可靠性的重要性

10kV供電系統是整個電力系統中一個較為重要的組成部分，它的安全、可靠、穩定運行不僅直接關系到電力系統能否正常運行，而且還直接影響用戶用電。所謂的繼電保護實質上就是供電系統中用于對一次設備進行監測、保護及控制的自動裝置，它的核心是繼電器。在供電系統中，繼電保護裝置的主要任務是確保系統安全可靠運行，它能夠掌握系統的實時運行狀態，并且還能夠及時發現系統中存在的問題，然后借助斷路器將問題部分從整個系統中切除，以此來降低對系統安全供電的影響。繼電保護裝置還能在系統出現故障時，自動發出告警信號通知工作人員，這為故障的及時恢復提供了有利條件。以上種種充分說明了繼電保護裝置的存在有效確保了供電系統的安全運行。

（二）引起繼電保護可靠性降低的主要原因

1.勵磁涌流的影響。通常情況下，10kV供電系統的線路中都存在勵磁涌流，而繼電保護對線路的保護方式是電流的速斷保護，簡單來講，就是按照最大的通過電流設定保護限值，若是當靈敏度大于1.2時，動作電流的取值就會變小，特別是一些較長的線路，動作電流會變得更小，這樣一來就會引起開關重合閘的情況。當故障切除后，電壓恢復的過程中，勵磁涌流會急劇增大，此時鐵芯當中的磁流通量峰值會高出額定電流數倍之多，從而嚴重影響了繼電保護裝置的可靠性。

2.運行環境的影響。在電力系統運行環境的周圍空氣中，一般都會存在大量的雜質和發電殘留物，加之運行環境始終處于高溫狀態，這在一定程度上加快了繼電保護裝置的老化和腐朽速度，從而導致裝置本身的性能急劇下降。此外，環境當中的一些有害物質還會造成電源插頭被腐蝕，這樣便可能引起繼電器接觸不良，保護功能也會隨之喪失。

3.設備自身的質量問題。對于繼電保護裝置而言，因其本身屬于較為精密的設備，從而決定了它的生產工藝屬于技術性生產，因此，生產廠家有必要嚴格控制繼電保護裝置的生產質量。然而，在利益的驅動下，有些廠家在制造時偷工減料，致使裝置的整體質量達不到標準要求，這些質量不合格裝置一旦安裝到電力系統當中，不但無法起到應有的保護作用，反而會成為引起各類故障。

4.誤操作造成的裝置可靠性降低。繼電保護裝置的安全可靠運行與電源的操作有著十分密切的關系，尤其是電容儲能裝置，一旦電解電容老化或是容量減少，當故障發生時便無法及時切除。

5.人為因素。安裝人員在接線時沒有按照設計要求進行，或是憑借自身的經驗進行接線，從而導致接線不正確，這給裝置的正常運行埋下了安全隱患。

二、提高10kV供電系統繼電保護可靠性的有效途徑

（一）嚴把設備質量關

目前，市面上的繼電保護裝置種類繁多，質量也參差不齊，為了確保裝置的可靠性，必須選用質量合格的產品。為此，在購置繼電保護裝置時必須嚴把質量關，并對裝置中各元器件的質量進行全面分析。應當多選用一些故障率低、使用壽命長的元器件，如電磁型繼電器的轉動部件應當具有良好的光潔度、晶體管中各主要器件的焊接質量應合理等等。通過嚴格控制裝置自身的質量，能夠從根本上提高繼電保護的可靠性。

（二）改善繼電保護裝置的運行環境

通過對繼電保護裝置運行環境的改善，不但能夠進一步提高裝置動作的可靠性，而且還能延長裝置的使用壽命。在繼電保護裝置日常運行時，應當保持繼電保護室的密閉性，在條件允許的情況下，應在繼電保護室內配置空調系統，以此來調節室溫，尤其是在炎熱的夏季，正常的室溫能夠使裝置始終處于最佳的運行狀態，這極大程度地提高了繼電保護的可靠性。

（三）提高裝置的設計質量

為了使繼電保護裝置在系統出現故障時能夠有選擇性地進行動作，避免拒動和誤動作的情況發生，應當在保護裝置設計和整定計算的過程中充分考慮元器件的合理配合，這有助于進一步提高繼電保護裝置的動作可靠性。此外，為防止供電系統二次事故的范圍擴大，可在系統中較為重要的變電所內加裝備自投裝置。大量的實踐表明，在10kV供電系統內加裝該設備，可以在電源事故發生時，起到有效的控制作用，供電安全獲得了有效保證。

（四）加大裝置可靠性的管理力度

首先，供電企業應當加強組織制度建設，不斷對管理網絡進行完善，并將確保供電可靠性作為工作重點來抓，進一步加大可靠性管理力度，建立健全10kV供電系統繼電保護可靠性管理體系，同時成立專項管理小組，確保工作落實到位。此外，還應定期組織召開可靠性指標分析會議，并對當前工作中存在的問題和不足進行認真分析，制定出可行的工作計劃，以此來提高可靠性的管理水平；其次，應當認真貫徹新規程，并加強專業培訓，做好評價指標的分析工作，不僅要對供電可靠性的相關指標進行分析，而且還要對故障原因和檢修中存在的問題進行分析，為系統可靠性評估提供依據。

（五）認真做好繼電保護裝置的檢驗工作

目前，10kV供電系統基本實現了繼電保護在線監測，為了進一步提高裝置的安全運行水平，應當加強定期測試，可每半年對集成、微機和晶體管保護進行一次定期測試，具體項目包括如下內容：微機保護應當打印出詳細的采樣報告、定制報告等，并對報告進行綜合分析后給出結論；晶體管保護則應當對電源和關鍵工作點電位進行測試，現場發現問題必須及時查明原因，并采取相應的措施加以解決處理，問題嚴重時應當上報給相關部門。

結論：

總而言之，隨著我國電力系統的規模不斷擴大，系統運行的安全性和穩定性愈發重要，這對繼電保護也提出了更高的要求。為此，應當采取科學合理、行之有效的措施進一步提高繼電保護的可靠性，這不僅有利于確保整個電力系統的安全運行，而且還有助于推動我國電力行業健康、穩定發展。

參考文獻：

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第2篇：系統可行性分析報告范文

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第3篇：系統可行性分析報告范文

【關鍵詞】項目教學法；教學改革；管理信息系統

目前，為適應管理信息化的大趨勢，我國企業急需大量的掌握現代信息技術的復合型信息管理人才。高校作為培養人才的中心，開始強化管理信息系統（Management Information System，MIS）的教學。MIS是一門集管理科學與信息技術等多學科知識為一體的課程，計算機信息技術的迅猛發展與管理組織結構的發展變化極大地促進了MIS理論、技術與方法的發展，從而給MIS的教學[1]提出了更高的要求。

項目教學法（Case Method）是一種以項目為基礎的教學法。

下面結合MIS的課程結構特點及國內高校MIS課程教學中普遍存在的問題，探索基于項目教學法的管理信息系統教學模式改革。

1 管理信息系統課程特點

（1）理論性。MIS課程涉及管理學、運籌學以及計算機等相關課程的內容，學生在學習過程中必須有比較扎實的理論基礎。（2）實踐性。MIS課程一般在教學和學習過程中，將理論知識與實踐應用相結合，開發中小型實用的MIS。（3）綜合性。從廣義上說，MIS是一個對組織進行全面管理的綜合系統。MIS綜合的意義在于產生更高層次的管理信息，為管理決策服務。（4）交叉性。MIS作為一門新的學科，是以計算機科學與技術、應用數學、管理理論、決策理論、運籌學等相關學科為理論基礎，已經成為一個有特色的邊緣學科。

2 高職院校管理信息系統課程教學管理現狀及存在問題

《管理信息系統》的培養目標可以概括為：為各行各業各部門培養以信息主管（CIO）為目標的信息化專門人才。信息化的專門人才是一類管理人才，但是他們所管理的主要對象是信息，這樣的知識需求將計算機信息管理專業定位于管理科學與信息學、經濟學、法學等學科的交叉，這樣的學科特點給課程建設和教材建設以及教學實施帶來了不少困難。雖然在教學過程中進行了改革和探討，也確實取得了一定的成效，但是，由于管理信息系統課程是一門綜合性和實踐性都很強的新興學科，所以在改革的過程中難免存在一些問題，現歸納如下：

2.1 專業培養方向定位不清

管理信息系統的培養目標是為各行各業各部門培養以信息主管（CIO）為目標的信息化專門人才。信息主管是負責制定信息政策和標準，對于信息資源進行全面規劃和管理的高級管理人員。由于信息資源管理涵蓋信息的整個生命周期，所以信息資源管理活動涉及到企業各個功能領域。為了有效地進行信息資源管理，必須建立一個全局的、規范化的信息資源管理體系，也是信息管理的人才體系。可見，管理信息系統培養方向應是多層次的。而高職院校《管理信息系統》的培養目標定位不清，有的偏重于計算機，有的偏重于管理。所以高職院校《管理信息系統》的培養目標定位何處，必須認真研究，準確定位。

2.2 實踐教學環節薄弱，不利于培養學生的綜合能力

管理信息系統的主要內容可以概括為：通過對一個現行系統的詳細調查找出現行系統的存在問題和薄弱環節，提出新系統的設計思路和設計方案，完成新系統的邏輯設計和物理設計，從而開發一個符合企業實際的，能為企業管理增加效率的管理信息系統。

可見管理信息系統是一門實踐性很強的課程。管理信息系統應培養學生以下能力：

（1）進行系統可行性分析的能力；

（2）進行系統詳細調查，編寫系統調查報告的能力；

（3）進行系統邏輯設計的能力，包括畫數據流圖、業務流圖、判斷樹、判斷表以及編寫系統分析報告的能力；

（4）進行系統物理設計的能力，包括系統功能設計、代碼設計、數據庫文件設計、輸入輸出設計、安全保密設計以及編寫系統設計報告的能力。

（5）進行系統實施的能力，包括程序設計、上機調試程序以及編寫系統操作說明書的能力。

以上能力的培養，必須通過大量的社會實踐和實驗來完成。目前高職院校的管理信息系統課程實踐教學薄弱，不利于學生各種能力的培養。主要表現在：缺乏必要的軟件實驗課，課程設計留于形式，畢業設計不扎實，忽略了對學生能力的培養。

2.3 管理信息系統教材內容落后，不能滿足信息化發展的需求

目前有的管理信息系統教材內容陳舊，相應的計算機知識落后，缺乏應用案例分析，概念抽象，數據流圖、業務流圖符號不統一。有的教材前后矛盾，數據流圖的應用不規范，不能給學生一個完整的概念和思路。缺乏對管理軟件應用的相關內容，在開發方法的研究上，只介紹傳統的生命周期法，而對面向對象法、原型法等沒有更深研究，不利于學生綜合能力的培養。

2.4 畢業設計方面存在的問題

《管理信息系統》是一門實踐性很強的綜合應用學科，除了要求掌握有關的基礎理論和方法之外，還必須具有開發應用系統的基本能力。前者可以通過課堂教學去學習和領會，而后者則需要實踐才能得到培養。在學習階段，社會調查與上機實驗以及畢業設計是這種實踐的主要形式和手段。然而在實際教學中，畢業設計多留于形式。主要表現在：沒有重視系統分析和設計能力的培養，畢業設計過于簡單，系統分析與設計時間太短，系統分析與設計粗燥，思路不準，程序設計功能單一。指導教師任務量大，指導學生數多，指導效果不好。

3 基于項目教學法的教學改革

3.1 注重引入新技術和新知識的項目教學內容

在教學過程中，教師要注重通過互聯網、報刊雜志等精心挑選或適當編寫教學案例，從中引入基本概念方法和模型，使學生理解并掌握所學的知識點。這里，尤其要注重將學科前沿的新技術、新知識納入教學之中。

3.2 將案例分析同課堂討論式教學相結合

在每章的主要內容講授完以后，老師可以給出一些有爭議的議題，讓學生查找資料、進行思考，安排一定的課時，進行大課或小組討論，并進行引導、提示和點評，這樣實行啟發式教學，提高學生學習的主動性和參與性。

3.3 案例教學和理論教學緊密結合

通過根據課堂教學需要而設計的一些模擬生產管理問題的案例，以教師為主導，讓學生在一個特定情況下，結合理論發現問題、分析問題、解決問題。

3.4 案例教學中注重學生能力的培養

在具體的教學過程中，可以通過以下幾種途徑來提高學生的綜合能力：一是，請上來的方法。即老師和學生角色的轉換，學生講，教師聽，然后點評，提高學生的語言表達和邏輯思維能力；二是，課堂辯論的方法。即在教學過程中，確定正反兩方面的選題，然后對學生進行分組進行辯論，這有利于學生對知識的理解和掌握；三是，發散性思維方法。針對教學內容確定選題，然后請學生從多角度、多方位進行研討。

3.5 針對不同專業，采用不同的案例教學

MIS的教學對不同專業的學生要求是不一樣的。要求信管專業的學生以一個信息系統的設計者角色來學習，不僅要了解MIS的基本理論和發展趨勢，而且必須熟知MIS的分析、設計、實施和評價的原理和方法并付諸應用；而對非信管專業的學生，則是以一個信息系統用戶的角度來學習，一般要求學生掌握MIS的基本理論、信息系統的開發過程、設計方法等幾方面的內容。

3.6 基于案例教學的實踐環節設計

為了促使學生利用管理信息系統基礎理論解決實際管理問題、開發信息系統的實踐能力，課程的實踐教學可采用課程設計的方式進行。在學期末修完課程的同時，要求學生拿出一個中小型企業管理信息系統，這樣，才能真正達到理論聯系實際的教學效果。

4 結束語

項目教學法應用的好壞將直接影響到學生對MIS課程理論體系的理解，甚至影響到學生畢業設計課題的開發能力。而目前國內管理系統案例教學，尚未建立起門類齊全的高質量教學案例庫。我們需要進一步促進學術溝通和經驗交流，提高案例教學資源的共享程度，為創新合作搭建廣闊的平臺，從而為MIS的案例教學工作提供更好的資源。

【參考文獻】

[1]劉智勇.管理信息系統課程教學改革探討[J].理工高教研究，2008，4：119-121.