高爾基童年讀書筆記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高爾基童年讀書筆記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高爾基童年讀書筆記范文

  童年高爾基讀書筆記

  ‘高爾基’這個名字早已家喻戶曉，聽朋友說他還出了許多有趣的書呢。我一直很想了解培養(yǎng)高爾基的是一個怎樣的家庭?他的親人又是怎樣教育他的?打開高爾基的童年一起分享他的酸甜苦辣吧!

  高爾基生活在一個艱苦的家庭中。外公自私殘暴，為了搖搖欲墜的小業(yè)主地位，他殘酷地對待工人，甚至六親不認，將替他勞動來了一輩子的老匠人格里戈里趕出家門，共同生活的老伴他也要她自謀生路。有錢時作威作福，破產(chǎn)后更加貪婪吝嗇，品格底下。

  而外婆善良、慈祥，她心甘情愿把生活的一切壓力毫無怨言的都承擔(dān)下來。她還能和、歌善舞，善于形形的傳說、童話、民間故事。而且十分偉大，作坊起火時，所有的人都驚慌失措，只有她沖進火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。

  與外婆同類的還有小伙子茨網(wǎng)，是一個棄嬰，被外婆撿到后一直養(yǎng)著，雖然被當(dāng)成牛馬使喚，但仍然十分善良、樂觀。

  我最欣賞高爾基書中提到的一句話:在童年，我把自己想象成一個蜂窩，一些普通，平凡做人們象蜜蜂一樣，把自己的知識和關(guān)于生活的想法的蜜送到那里，每個人盡量用自己的力量去充實著心靈，這種蜜往往是骯臟的，但這一切知識仍然是蜜!

  童年高爾基讀書筆記

  “童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學(xué)的前兩年和上小學(xué)的時間段。所指一般被人們認為人生中最快樂的時期，無憂無慮，在文學(xué)作品中常有著快樂的寓意。”

  童年和快樂似乎已經(jīng)被人們劃上了等號，原先我也和平常人一樣，快樂的童年，幸福的童年，美好的童年······可是高爾基的童年卻不然如此，那是個悲慘的童年。

  《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。高爾基三歲時，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工等，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財夢，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路

  我們的不開心和這個童年比起來真是小巫見大巫，和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為他們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他們豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂， 一個是地獄 ；一個充滿陽光，一個到處黑暗。美好的童年來之不易啊！

  在這本書中，善良慈祥的外祖母給我留下了深刻的映像，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨的心，外祖母對阿遼沙的

  愛，給予了阿遼沙堅強不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。可是在我們的生活中有多少這種人關(guān)心著我們，或許是我們的存在感太強了，似乎是理所當(dāng)然的，所以似乎忽視了他們的存在。

  我們是否應(yīng)該學(xué)會珍惜，珍惜這美好的時光，雖然已經(jīng)不再是童年的時光；學(xué)會在意，在意身邊愛我們的人，讓我們有存在感的人。

  童年高爾基讀書筆記

  在陽光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。

  四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家中。在這里，他認識了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無厭、粗野的兩位舅舅;樸實的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭吵，從善良與邪-惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。

  與他相比起來，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒有痛苦與斗爭，一直無憂無慮地生活著。就從這一點上看來我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。

第2篇：高爾基童年讀書筆記范文

《在人間》讓我領(lǐng)略到了許多人世間的痛苦和道理，我認為這是一本非常值得讀的書。下面是的小編為你們整理的《在人間》讀書筆記，希望你們能夠喜歡。

01

《在人間》主要寫了高爾基從小孩子成長成了一個青少年。

高爾基的童年是不幸的。在他4歲喪父后，她的母親11歲時，便改嫁了，于是他住到外祖父家。11歲時，母親去世，外祖父所開的染坊破產(chǎn)。家境逐漸走向貧困，自私、勢利的外祖父十分不滿外孫給自己增加的生活重擔(dān)。可是外祖母卻很愛高爾基，所以就和外祖父離婚了，但還是共居。

高爾基被迫走進人間。他當(dāng)過學(xué)徒、在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，還干過鐵路工人、面包工人、看門人、腳夫、據(jù)木工、園丁……年滿16歲之前，小小的高爾基便從事過7種職業(yè)。幼小的他嘗盡了人間的酸甜苦辣，受盡了種種虐待與壓迫。

一路上，他遇到了被他暗自稱為瑪格特王后的優(yōu)雅美麗的女人，她有很多書，也很愿意借給高爾基看。在高爾基看來，“瑪格特王后”總是那么美麗、善良，并且擁有高尚的品質(zhì)和對讀書的愛好。不像裁縫的小妻子那樣，光有漂亮外表的瓷娃娃。

高爾基還在他姨婆家呆過一陣子。高爾基在那里受盡了折磨，而且每天都有著干不完的活。有一次，高爾基在學(xué)畫畫，而有個老太婆卻阻攔高爾基學(xué)畫畫，高爾基的鼻子撞在桌子邊上，流了很多血。讀完《在人間》我知道了，人間與天堂是人心的兩個表現(xiàn)，被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴，與眾不同，成了天堂。只要肯干，腳踏實地，人間也會變成天堂。

02

當(dāng)我讀完了高爾基的《在人間》，我感到無比感慨，因為那時候他和我年紀一樣大——11歲，而我卻從未領(lǐng)略過去人間闖蕩的艱苦經(jīng)歷……

《在人間》主要講了：在高爾基11歲時，母親不幸去世，高爾基只能走向人間闖蕩生活，他先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)過學(xué)徒，他在繪圖師家、輪船上當(dāng)過雜工，飽嘗了人間的痛苦，接觸了各種性格的人物。

她在繪圖師家的時候，有一個老太婆對他很不好，每天讓他干很多活，干不好還要打他，她還不許高爾基學(xué)畫畫、看書，這都是我們現(xiàn)在孩子沒有經(jīng)歷過的。但是也有一些人是幫助他的，像廚師斯穆雷、裁縫妻子、美麗的“瑪爾戈皇后”帶高爾基走進了書的世界，從此，高爾基愛上了書，他每天都要擠出時間看書，要是哪一天沒有看書，他都會覺得不舒服，怪不得他說：“書籍是人類進步的階梯!”最后，他懷著考進大學(xué)的希望去了喀山。

我覺得高爾基是堅強的，他沒有因為害怕被打或怕苦怕累回到外祖父家，他知道掙錢不容易。他還有愛讀書的好習(xí)慣，而且他還經(jīng)常讀給別人聽。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

03

前幾天，我讀了《童年在人間我的大學(xué)》中的第二部——《在人間》。這一部是寫阿廖沙到人間的一段生活，揭示了人間的善與惡、美與丑。

這一部主要講了：阿廖沙的母親去世了，外公家道中落，他只好離開外婆家，走向社會，獨立謀生。在人間，阿廖沙換過幾次工作，飽嘗了各種痛苦。他在鞋店當(dāng)?shù)陠T，在圣象作坊當(dāng)學(xué)徒，在繪畫師家?guī)兔Γ谳喆献鲭s工等。

雖然阿廖沙受盡了苦難，但他還是結(jié)識了一些可愛可敬的人，比如：正直的廚師斯穆雷，美麗善良的“瑪戈爾皇后”，樸實英爽的裁縫妻子……并在他們的幫助下開始讀書。雖然并沒有掙到多少錢，也沒有學(xué)習(xí)到多少技術(shù)，可是他也有非常大的收獲，那就是博覽群書。五年后，阿廖沙進大學(xué)的希望去了喀山。

第3篇：高爾基童年讀書筆記范文

大家好！今天我演講的題目是——《讀書吧，你的人生將因此而精彩！》

同學(xué)們都知道，我們學(xué)校對課外閱讀一直非常重視，本學(xué)期我們在部分班級開展了“享受閱讀，享受童年”讀書活動，目的就是要倡導(dǎo)大家勤讀課外書，遨游浩瀚書海，享受童年。同學(xué)們，在你的心目中，讀書是一種怎樣的感覺呢？

也許，有些同學(xué)會小嘴一撅，很不情愿地告訴我：是爸爸媽迫的，是老師布置的，我要為完成任務(wù)而讀書。如果是這樣，你知道嗎？此時，讀書就變成了苦差事，文章中再美好的味道也會被你忽略過去，再橫溢的才情也會變成一堆廢銅爛鐵，讀書成了一種痛苦，一種煎熬，讀書也就徹底地失去了意義！

同學(xué)們，你們知道嗎？中東有個以色列國家，那里的猶太人在小學(xué)生入學(xué)第一次聽課時，須穿上新衣服，由有學(xué)問的人領(lǐng)到教室里，在那里放著一塊干凈的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫下的希伯來字母和簡單的《圣經(jīng)》文句，然后讓孩子們一邊誦讀字母，一邊舔掉石板上的蜂蜜，意思是讓小學(xué)生知道書是甜的，要熱愛讀書。在以猶太人為主的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書，平均每人的讀書量高居世界各國之首。正是由于猶太人有熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，使該民族在長期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營者。馬克思、愛因斯坦、門德爾松等就是其中杰出的代表，諾貝爾獎得主中的猶太人，歷年來比例驚人。大量的閱讀所產(chǎn)生的功效是顯而易見的，當(dāng)我們徜徉于書的海洋，我們的心靈會更自由和幸福，我們的視野會更開闊和久遠，我們的思想會更充實和健康。

同學(xué)們，換一種心情、換一種方式去讀書吧！帶著興趣去讀，帶著好奇去讀，帶著疑問去讀，你就會被書中的知識吸引，被書中的情節(jié)感動，你就會發(fā)現(xiàn)讀書其實是一種享受，一種幸福！

只要你用心讀書，你就會發(fā)現(xiàn)，不出家門就能領(lǐng)略自然界的美麗風(fēng)景；未曾謀面卻獲得了與偉人、精英對話的機會。高爾基說得好，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。因為讀書，你浮躁飄忽的心態(tài)會趨于平靜；因為讀書，你粗俗魯莽的言行會走向文明；因為讀書，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會因此而發(fā)生根本改變……

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說："學(xué)校首先意味著書籍"。是的，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。為了進一步激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，本學(xué)期我校開展的誦讀活動，倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，這將為同學(xué)們閱讀提供一個更好的展示、交流的平臺。

如今，各年級在讀書活動中已各顯身手。有的班已建立起圖書角，有的科任教師利用課余時間引領(lǐng)學(xué)生品味賞析，與學(xué)生交流讀書心得，總結(jié)有效的讀書方法。有的班開展了“名著共讀”活動，他們靈活運用讀書筆記，或摘錄優(yōu)美詞句，或概括故事情節(jié)等。有的班準(zhǔn)備開展讀書匯報活動，讓學(xué)生將自己的閱讀成果與大家分享。有的班開展了“主題閱讀”活動，即針對課本每一單元的主題，精選與課文相關(guān)的美文，集中閱讀，重點品味。在加強閱讀的同時，老師們注意將閱讀分析與做讀書筆記結(jié)合起來，做到閱讀積累、閱讀水平和寫作能力同步增長！

第4篇：高爾基童年讀書筆記范文

一、營造書香氛圍。

班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。很多學(xué)生學(xué)生都能把好書帶到學(xué)校與其他學(xué)生共享了。學(xué)生也可從學(xué)校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。

二、開展多彩活動。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學(xué)生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量來評定。通過一個學(xué)期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。

其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、經(jīng)常灌輸學(xué)生讀書的好處和推薦好書。

正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期中，每人都讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等書。

四、保證讀書時間

第5篇：高爾基童年讀書筆記范文

關(guān)鍵詞：語文閱讀；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；科學(xué)安排；鼓勵博覽；展評交流

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-242-01

作為一名高年級的小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受教育時閱讀書籍?dāng)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。在如何開展課外閱讀方面，我們做了以下幾點有益的探索：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，指導(dǎo)閱讀。

要保證課外閱讀的順利開展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語文教師的認真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長的積極配合。學(xué)校圖書室不僅是供應(yīng)圖書的地方，也是學(xué)校的文化中心，是有效的開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書室應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認知水平和學(xué)科教學(xué)需要，提供優(yōu)質(zhì)、充足的圖書，經(jīng)常利用集會或?qū)W校“紅領(lǐng)巾”廣播室向?qū)W生推薦、介紹圖書，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀；提供良好的讀書環(huán)境，閱覽室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著書香，吸引學(xué)生前去采集知識的花蜜。

班級設(shè)立圖書角。在我校的小學(xué)高年級，差不多每個班都有一個簡易的圖書柜或圖書桌。鼓勵學(xué)生踴躍將自己讀過的好書捐獻給圖書角，并向同學(xué)推介自己的圖書以及讀書后的心得。

二、科學(xué)安排，穩(wěn)步進行。

課外閱讀的意義、作用是顯而易見的，關(guān)鍵是要在正常的教學(xué)中給它一席之地。在每一個學(xué)期的開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處在制定《教導(dǎo)計劃》時就明確地提出了課外閱讀的三個保證：即圖書保證、指導(dǎo)保證、時間保證。

可以設(shè)想：在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，一個小學(xué)生平均每學(xué)期如能認真地讀好和教材緊密相關(guān)的《綜合閱讀》以及教師推薦的必讀書目和選讀書目，那么，在整個小學(xué)階段就能讀30――50本書。如果再加上學(xué)生養(yǎng)成了每天讀書的良好習(xí)慣，從各類報刊上吸取營養(yǎng)，這將對學(xué)生語文知識的充實、拓展，以及寫作水平的提高，理想、道德、情操的培養(yǎng)，產(chǎn)生多么深遠的影響。

三、推薦好書，鼓勵博覽。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中曾對顏黎明說關(guān)于讀書的方法：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”他的意思就是要大家多讀書，讀好書，做到博覽群書。因此，教師向?qū)W生推薦的課外讀物，應(yīng)是思想性、文學(xué)性、知識性相互兼顧的，根據(jù)不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認知水平、思想狀況、教學(xué)需要和語文素養(yǎng)，兼顧勞逸結(jié)合的原則，合理安排其讀書活動。

從以前的《教學(xué)大綱》到現(xiàn)行的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，都把小學(xué)生的課外閱讀分為必讀書目和選讀書目兩大類。對于必讀書目，語文教師充分利用課程表中安排的閱讀時間，給學(xué)生進行必要的指導(dǎo)；對于選讀書目，語文教師則向?qū)W生提出要求，定期進行檢查，以保證讀書效果。在向?qū)W生推薦圖書的過程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，還定期舉辦閱讀交流會，讓每一位學(xué)生用自己喜歡的方法向同學(xué)推介自己喜歡的圖書。

四、展評交流，提高水平。

1、展評讀書筆記。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實認真的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，我們嚴格遵循楊再隨教授所說的“凡讀書，必動筆”的原則。要求學(xué)生在讀書時，理清思路，進行圈、點、評、畫、勾、勒，摘抄妙詞佳句、精彩片段，評點圖書內(nèi)容，要求學(xué)生帶著提出某些新見解的目的去發(fā)現(xiàn)以前未曾有過的答案，能超越作者本意、產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論的閱讀，從而發(fā)現(xiàn)新的意義，受到新的啟示，產(chǎn)生新的見解，得出更完備、更精細、更有說服力的結(jié)論，更要求每學(xué)期學(xué)生寫讀書筆記3――5篇，學(xué)期結(jié)束時，再由學(xué)校圖書管理員收集并整理裝訂成冊。通過近幾年的努力，我校在每學(xué)期都能將學(xué)生的讀書筆記裝訂成厚厚的兩大本。

寫讀書筆記的要求，我們要不拘一格，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫出讀后感，也可以評點圖書內(nèi)容。例如閱讀記敘文、說明文時，我們要求學(xué)生理清文章思路，摘抄佳詞妙句和精彩片斷，為作文積累材料；閱讀名言、警句時，要求學(xué)生摘錄、評注，以陶冶其情操；閱讀文藝作品時，要求學(xué)生能說出人物性格、品質(zhì)；能從某一方面評點人物，鍛煉其分析能力等。總之，讀書筆記形式要多樣，切不可一刀切。對于好的讀書筆記，我們還通過學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播室進行廣播，讓同學(xué)們都來欣賞小作者的讀書心得。

第6篇：高爾基童年讀書筆記范文

一、當(dāng)下中學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀及問題

（一）學(xué)生缺乏課外閱讀時間

由于素質(zhì)教育、德育、思想教育任務(wù)繁重，學(xué)生作業(yè)繁多，學(xué)習(xí)和生活時間都比較緊湊，在教師和家長的雙重壓力下，中學(xué)生大多圍繞著輔導(dǎo)書和教科書打轉(zhuǎn)，時間大多花在習(xí)題、試卷、作業(yè)、補習(xí)班上，以致沒有多余的時間計劃看課外書。

（二）課外閱讀內(nèi)容世俗化、娛樂化

由于網(wǎng)絡(luò)信息和市場經(jīng)濟的影響，人類閱讀不斷受到各種因素誘惑沖擊。目前，很多文化作品都以圖畫或者視屏的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生普及版、圖畫版、戲說經(jīng)典版不斷充斥圖書市場，讓學(xué)生接觸不到原版原味的美，缺乏對作品真正的理解和思考。

同時，由于學(xué)生壓力過大，關(guān)注的重點一直在題海上，為了適應(yīng)時展需要，五花八門的習(xí)題、同步試卷、輔導(dǎo)書充斥了大部分的圖書市場，缺少適合中學(xué)生閱讀的書籍。學(xué)生為了緩解學(xué)習(xí)壓力，很多選擇八卦、世俗、娛樂的書籍，從而為校園漫畫開辟了良好的圖書市場，而真正的經(jīng)典難覓蹤影。

（三）學(xué)生課外閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，效益不高

由于教師、家長缺乏重視課外閱讀的觀念，導(dǎo)致很多學(xué)生在課外閱讀時表現(xiàn)出低效、無序的現(xiàn)狀。無序主要表現(xiàn)在：沒有選擇的盲目閱讀，看見哪本書就讀哪本書；同時，所讀的課外書本缺乏“精”，有的學(xué)生把卡通、漫畫、武俠小說、言情小說作為閱讀的主要對象，從根本上導(dǎo)致了閱讀的無序性和低效性。

（四）缺乏良好的讀書習(xí)慣

由于中學(xué)生正處于青少年時期，隨意性、懶散性很強，不僅浪費了閱讀時間，讓閱讀也失去了該有的系統(tǒng)性和科學(xué)性，導(dǎo)致沒有效率和收獲。因此，鑒于中學(xué)生的求知欲望，教育部和學(xué)校應(yīng)該制定對學(xué)生切實有用的書籍目錄，提高中學(xué)生語文素養(yǎng)和思維能力。

二、加強中學(xué)生語文閱讀的措施

（一）推薦有益的課外閱讀

在中學(xué)生的實際語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡、性別、心理特點、學(xué)段等方面的差異，在開拓學(xué)生視野和思維方式的基礎(chǔ)上，推薦不同的閱讀材料和書籍，從而激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望。例如：中國古典四大名著、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、路遙的《平凡世界》、塞萬提斯的《唐吉珂德》、高爾基的《童年》、雨果的《悲慘世界》、莫泊桑的《羊脂球》以及海明威的《老人與海》等著作。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該提高教師對課外閱讀的重視力度，在學(xué)生課外閱讀的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成動腦、動手、動口的好習(xí)慣，正所謂：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀開始時，幫助學(xué)生制定合適的閱讀計劃，從根本上避免學(xué)生盲目、隨意亂讀書。在閱讀過程中，通過要求學(xué)生寫周記、讀后感、批注等掌握學(xué)生閱讀進度和狀況，在科學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。例如：在閱讀中國古典名著《紅樓夢》時，可以通過寫讀書筆記，鍛煉學(xué)生書法和寫作能力，通過分析人物、性格、服裝、語言、建筑等特色，讓學(xué)生了解中國古典文化內(nèi)涵和精華。從而拓寬學(xué)生分析思維能力和想象能力，通過心得交流，讓學(xué)生在自我和他人觀點的比較中，得到學(xué)習(xí)和進步。

（三）做好閱讀指導(dǎo)和閱讀心得交流

第7篇：高爾基童年讀書筆記范文

讀書，是人們掌握知識、認識生活、開闊視野、創(chuàng)新思維的重要方式。以下是小編給大家整理的讀書倡議書，歡迎大家借鑒與參考，希望能給您帶來幫助。

一封讀書倡議書1尊敬的家長朋友們：

親子共讀是幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，古人云“人可一日無食，但不可一日無書。一日無書，百事荒蕪”，書承載著人類智慧的精髓，閱讀是孩子畢生的財富。

4月23日是世界讀書日，4月是書香彌漫的日子，我園在此拉開了“讀書，帶孩子打開多彩的世界”讀書月活動，特向各位家長朋友和寶貝們發(fā)出倡議：

與孩子一起讀書，給孩子不一樣的人生財富。

我們倡議：

全體家長和孩子把親子閱讀作為家庭生活中的基本生活方式。建立“愛讀書、多讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣，幫助孩子建立“讀書存折”，積極為孩子營造讀書氛圍，激發(fā)孩子閱讀興趣，讓書香充溢在每一個家庭，家長努力成為孩子閱讀的好榜樣，引導(dǎo)孩子愛上閱讀，傳遞良好的家風(fēng)家教。

我們倡議：

全體家長和孩子每天親子共讀半小時，閱讀是孩子最珍貴的寶藏，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，會使我們的孩子受益終身。家長朋友們，無論您的工作有多忙碌，請您每天留出半小時作為親子閱讀時間，離開電視，放下手機，與孩子親密依偎在一起，共同享受幸福的閱讀時光。

我們倡議：

請幫助孩子準(zhǔn)備已閑置的一本最喜歡的圖書，積極參與“圖書漂流”活動。請陪同孩子一起閱讀，一起拍攝“親子閱讀”照。積極參與讀書月的各項活動，與孩子一起體驗閱讀的快樂，爭做“書香家庭”“閱讀明星”。

我們倡議：

常常帶您的寶貝一起去圖書館閱讀，到書店選購好書，建立書香家庭，讓迷人的書香溢滿您的家。

我們倡議：

把你和孩子的每一次讀書活動花絮和感言，拍下來，發(fā)送到朋友圈和班級群，把你和孩子的親子閱讀的喜悅傳遞給身邊的每一個親朋好友，影響他們一起愛上讀書。

尊敬的家長朋友們：

讓我們在孩子童年的時候就幫助他們建立起與書的親密關(guān)系吧，我們無法呵護、陪伴孩子的一生，而一本好書卻可以超越時空引領(lǐng)我們的孩子健康成長，繼續(xù)當(dāng)孩子愛的滋養(yǎng)。

我們衷心地希望：當(dāng)您的孩子回首童年時，能很驕傲地說“我擁有一位讀書給我聽的好媽媽、爸爸”。

我們期望通過家園的合作，為孩子營造理想的早期閱讀環(huán)境，引領(lǐng)孩子們進入那多姿多彩的圖畫書世界，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀。

可愛的寶貝們：

1.每天認真讀書并持之以恒，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

2.分享自己的好書，體驗閱讀的快樂，讓自己最愛的圖書來一次神奇的漂流旅行吧。

3.積極參與每一項的讀書活動，讓書成為你最親密的伙伴。

親愛的老師們：

1.營造良好的書香環(huán)境，各班積極開展讀書活動，營造閱讀氛圍，展開活動評比，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

2.積極主動參與讀書活動，做到一月一讀，起到“身教”作用。

3.積極組織家長開展班級讀書月系列活動，讓孩子在“悅讀”中健康快樂成長。

各班系列活動將由老師逐步發(fā)送到班級群，請大家及時關(guān)注配合，積極參與，為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓一本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讀書，帶孩子打開多彩的世界，讓迷人的書香溢滿校園，溢滿每個家庭!

請抓住孩子寶貴的成長黃金閱讀期，通過閱讀打好人生底色吧!

倡議者：

一封讀書倡議書2你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”

這是一個驕傲孩子的詩，也是一曲親子閱讀的贊歌。它仿佛讓我們看到這樣的景象——夜幕降臨了，風(fēng)兒不吹了，鳥兒飛回了家。一家家窗戶的燈亮了，一個個孩子的聲音響起：“媽媽，講一個故事吧!”于是，媽媽把孩子摟在懷里，輕聲地讀起了一本本書。

這是書香沉醉的晚上，這是美妙的閱讀時光。當(dāng)我們?yōu)楹⒆哟蜷_書，就是把一個世界帶到了他的面前，就是把一份愛意帶到了他的心里，就是把一種生活方式植入到他的未來。讀書給孩子聽吧，就好像和孩子手牽著手到書里去旅行，分享充滿溫暖語言的快樂時光。

讀書給孩子聽，是一種簡單又切實的教育，你要告訴孩子的事，書里已經(jīng)幫你敘說;讀書給孩子聽，是另一種“喂飯之恩”，孩子會經(jīng)由你的手奔向明亮的遠方。我們知道這樣的浪漫情景太少太少，大部分孩子的夜晚，不是消磨在電視機前，就是飛馳在作業(yè)本上。

我們倡議，父母每天陪孩子閱讀至少十五分鐘，讓著十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的渠道。

我們倡議，教師不要把習(xí)題塞滿孩子的童年，讓親子閱讀成為孩子的享受，成為家庭生活的必需。

今天，我們在哈兒園，邀約全園的父母們，和我們一起加入親子閱讀的隊伍，用閱讀彩繪孩子的童年，讓讀書充盈孩子記憶的天空。

一封讀書倡議書3尊敬的家長、親愛的同學(xué)們：

你們好!

書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯，書更是全人類的精神營養(yǎng)品。讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導(dǎo)我們明白事理，做個有修養(yǎng)的人;讀書，還能提高我們的閱讀水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑;讓我們莊嚴思考;可以讓我們奮發(fā)圖強，勇于創(chuàng)造。在書籍的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦，可以回味古老的悠長，眺望未來的魂麗。總之，讀書有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來!

為此我校特向全體教師、學(xué)生、家長提出倡議：使讀書成為習(xí)慣，讓讀書為人生奠基。希望同學(xué)們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，掌握科學(xué)的讀書方法，讓好書伴隨我們健康成長。

1、制定一份讀書計劃。

每一個同學(xué)結(jié)合自己實際，制定適合自己的讀書計劃，做到有計劃地去閱讀，保證每學(xué)期至少讀2—3本課外讀物。

2、做好讀書筆記。

讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。

3、掌握科學(xué)的讀書方法。

利用好工具書，科學(xué)實踐課堂中所學(xué)讀書方法。建立一本書目手冊，及時記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介，并將自己的讀書手冊隨時與同學(xué)們交流。

4、養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

因為讀書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時間，養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長成才。

5、學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生讀書情況進行檢查評比，讀書活動開展好的班級評為“書香班級”，積極參加讀書活動，且有收獲的學(xué)生評為學(xué)校“閱讀明星”。

同學(xué)們，讀書吧!讓讀書為我們進步與成功奠定基礎(chǔ)，為開拓與拼搏注入活力。讓濃濃的書香洋溢校園，讓讀書成為我們一生的習(xí)慣，讓書籍伴隨我們更加充實自信的走向未來!

一封讀書倡議書4在這春暖花開的季節(jié)里，我們迎來中牟縣建設(shè)路小學(xué)第一屆讀書節(jié)。“品味書香奠基人生”是我們本次活動的主題。伴著一路花香，我們將在書的海洋里盡情徜徉。

高爾基說“書籍是人類進步的階梯”;莎士比亞說“生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。中國的圣賢告訴我們“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。可見，古今中外，讀書都為世人所推崇。一個人不讀書，他會變得無知，一個民族不讀書，會變得落后。讀書的多少更成為一個人、一個民族素質(zhì)高低的象征。

為了讓全體師生愛上讀書，享受閱讀的快樂，使我校真正成為書香校園，使每個師生的素質(zhì)在書本中得到提高，學(xué)校特舉辦了讀書節(jié)。在此我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

1、選擇好書，并堅持閱讀。

根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出半小時以上的時間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。

2、博覽群書，并寫下讀書筆記。

讓我們懷著渴求和虔誠的心，閱讀各種課外書籍，在這些凝結(jié)著人類千百年文明的經(jīng)典中汲取成長的營養(yǎng)。同時，做個讀書的有心人，養(yǎng)成讀書就動筆的好習(xí)慣，讀讀寫寫，隨讀隨寫

3、朗讀語文書上的經(jīng)典課文。

讓朗朗讀書聲回蕩在校園,讓朗讀的快樂充實我們的心靈。

4、積極參加學(xué)校組織的各項比賽活動，如講故事、朗誦、辦讀書手抄報、書簽設(shè)計等等,為我校讀書節(jié)增添光彩。

第8篇：高爾基童年讀書筆記范文

當(dāng)前,中學(xué)生的作文存在著許多問題,有如體裁的混淆、語言銜接不流暢、內(nèi)容枯燥無新意,作文的內(nèi)容與生活脫節(jié),作文的情感的滲透和表達淡薄等問題,學(xué)生對身邊的一切視而不見,很少關(guān)注生活中的“閃光瞬間”,因而在作文中很難表達出新意。

作文是最富情感性的創(chuàng)造活動,無“文”則不能“作”。這“文”從某種意義上講,是一個人對生活的體驗,情感的認識是內(nèi)心豐富的情感世界的真實體現(xiàn)。作為作文的教學(xué)也就成了一項開掘人的情感空間和精神世界的生命工程,要在這個工程中讓學(xué)生不斷挖掘新的 內(nèi)容,創(chuàng)造出新的成果,寫出內(nèi)容有新意的作文。

那么,如何在中學(xué)作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢?

首先,用生活豐富學(xué)生寫作。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“生活就是泉源,文章猶如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”生活是一本百科全書,是一切文學(xué)作品之源,也是作文之源。老舍以他的生活成就了《家》《春》《秋》。高爾基以他的生活,誕生了自傳體三部曲《我的大學(xué)》《在人間》《童年》三部曲。由此可見,生活材料是寫作取之不盡用之不竭的源泉。在作文教學(xué)過程中,要把學(xué)生帶到大自然中去欣賞、感受,以激發(fā)他們對大自然、對祖國的 激情,發(fā)現(xiàn)新的題材,同時還可以采用參觀、訪問等方式引導(dǎo)學(xué)生到自然保護區(qū)、工廠等地去觀察、體驗生活,讓五彩繽紛的生活源源不斷地涌進學(xué)生的視野,為他們寫作提供豐富的、形象的、真切感受的寫作材料。

其次,廣泛閱讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。生活材料包括直接生活材料和間接生活材料兩種。間接生活材料是指報刊書籍、影視作品、時尚流行音樂、民族古典樂曲等各類材料,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。不言而喻,廣泛閱讀與創(chuàng)新作文是密不可分的,一個根本不讀書看報、毫無閱讀能力的人何以能寫出“物”“序”分明的文章來。因此,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作文的基礎(chǔ)。閱讀可以有以下幾個途徑:一是閱讀課文。教師要“少講、精煉、多讀”,精心設(shè)計閱讀方案,結(jié)合課文,適當(dāng)補充課外讀物,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會歸納,加深理解,自由應(yīng)用,善于借鑒,真正實現(xiàn)“讀書千百遍,其義自見”的目的。二是閱讀報刊。許多報刊具有鮮明的時代特色和濃厚的生活氣息,是學(xué)生創(chuàng)新作文的材料寶庫。教師不僅要根據(jù)學(xué)生實際需要組織學(xué)生閱讀報刊,而且要創(chuàng)辦班級圖書角,讓學(xué)生互相傳閱,還可以組織學(xué)生互相質(zhì)穎,互相評點。

第9篇：高爾基童年讀書筆記范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 作文激趣

中圖分類號： G633.3 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013)11-0067-01

在初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生的作文教學(xué)一直是困擾廣大語文老師和學(xué)生的難題。我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文往往題材狹窄，錯別字多，詞匯貧乏，言不及義。不少學(xué)生平時作文總絞盡腦汁，但寫出來的文字總覺得平淡無味，怎樣才能讓學(xué)生的作文更加生動呢？對此，筆者在教學(xué)中做了以下一些嘗試：

1 尋生活趣味

“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”（葉圣陶語）其實，每個人的生活都是五彩斑斕的，關(guān)鍵就是你是否注意觀察。觀察，能夠因“仔細察看”而幫助我們更好地了解某一件事物，因而也就能更好地幫助我們?nèi)ッ枥L一樣事物。

七年級下冊第一單元中高爾基的《童年的朋友》文中對外祖母的描寫飽含深情。如寫頭發(fā)：“她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里”。這樣貼切傳神地描寫，使我們?nèi)缫娖淙耍峭ㄟ^作者細致入微的觀察、感受和思考，才塑造出了這么一位讀來親切、獨具魅力的人物形象。

又如《背影》、《春》、《濟南的冬天》等許多名篇佳作，也正是因為作者“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，捕捉事物的特征”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》），才給我們展現(xiàn)了無比燦爛的生活。

因此，在課堂教學(xué)中，筆者結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中各種人和事，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。

而農(nóng)村本身就是一個豐富多彩的大課堂。我們可以著力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗生活、捕捉農(nóng)村生活及周圍生活中的材料。譬如假期里，孩子經(jīng)常喜歡去釣魚、釣蝦。到農(nóng)忙季節(jié)，老師可以建議家長讓孩子參加力所能及的田間勞動，既體會其間的甘苦，又能觀察自然界一草一木，一石一鳥。臨近中國傳統(tǒng)節(jié)日（如清明、端午、中秋等，更可以讓學(xué)生細心觀察各種民俗民風(fēng)，體會展現(xiàn)具有地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的節(jié)日習(xí)俗。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，向農(nóng)民學(xué)習(xí)，去觀摩農(nóng)村生活，描寫田園風(fēng)光，去觀察農(nóng)貿(mào)市場，敘述老百姓的故事。或者也可有意識地帶領(lǐng)學(xué)生參觀德育基地、開展班隊活動、觀看愛國影片。這樣，真正走進農(nóng)村生活，學(xué)生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作的欲望必定會增強，何愁寫不出具有真情實感的文章呢？

2 品閱讀甘味

農(nóng)村初中的學(xué)生普遍缺少足夠的課外閱讀。相對于城里學(xué)生，生活中所接觸到的新鮮事物少，社交能力也相對較弱，眼界狹小。另外，一般的父母只要求孩子考好成績，不少家長把課外閱讀當(dāng)作是看閑書，真正支持的很少。再加上進入初中以后學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，為了應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生也自覺或不自覺地遠離了課外讀物。久而久之，他們的作文內(nèi)容虛假化，意義拔高化。

正如蘇霍姆林斯基所說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。”要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，讓學(xué)生感受閱讀的趣味。平時筆者極力提倡學(xué)生多看新聞、多閱報刊，增長見識，開闊視野。如《讀者》、《格言》、《美文精粹》等，學(xué)生都爭相閱讀，作讀書筆記，積累不少的典型素材。在此基礎(chǔ)上，筆者又要求學(xué)生把他們感興趣的、有感受的文章摘下來，寫讀后感，寫評論文章等。在課堂上朗讀“我最喜歡的短文或片段”，推薦課外閱讀，說說課堂體驗或心得等。這樣強調(diào)學(xué)生對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移，并運用到作文中去。

3 仿名家筆法

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。作文也和學(xué)習(xí)繪畫、書法一樣，進行模仿，也是必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范。郭沫若的詩歌模仿了歌德、泰戈爾和惠特曼三位世界大詩人的詩歌。他還爽快地說：我有一個寫作秘訣，就是先看人家的書再寫。

初中語文課本上選編的課文都是名人名家的作品，思想性、藝術(shù)性都是很高的。我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。

學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，可以讓學(xué)生也去嘗試剛學(xué)到的方法。如學(xué)習(xí)了《童年的朋友》后，讓學(xué)生仔細觀察身邊同學(xué)，抓住人物的一兩個特點來寫外貌和神態(tài)。學(xué)了魏巍的《我的老師》后，也回憶自己的老師，圍繞老師的特點選材，試結(jié)合敘述和抒情議論的方式，表達對老師的依戀思念之情。這樣的寫作效果針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。

當(dāng)然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)名家的寫作方法。所以我們必須強調(diào)模仿時提倡學(xué)生學(xué)以致用，還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

4 激成就之感

蘇霍姆林斯基說：“即使對于成年人來說，白費力氣的無結(jié)果勞動也變成令人厭惡的，使人糊涂，沒有意義的事情。更何況我們與之打交道的是孩子。假如孩子們看不見自己的勞動成績，渴求知識的火花就會熄滅，他們的心上就會結(jié)冰。”

在作文中，對學(xué)生不可求全責(zé)備，要多鼓勵，以免挫傷其寫作積極性。有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若把學(xué)生作文評得一無是處，不僅會挫傷自尊心，還會打擊他們寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事。