獎學金發言稿精選(九篇)

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第1篇：獎學金發言稿范文

弋陽一中第八屆"七八屆基金獎"頒獎典禮致辭

呂勤

尊敬的于果院長及七八屆校友、各位領導、各位家長：

首先我代表學校對于果院長、七八屆校友和陳主席、方局長、各位家長蒞臨學校表示最熱烈的歡迎，對于果院長及七八屆校友對母校的一片拳拳之心，對陳康主席和方局長一直對一中的關心和支持表示最衷心的感謝！

于果院長倡議設立弋陽一中"七八屆獎勵母校優秀師生基金",至今已是第八個年頭，每年拿出3萬元表彰弋陽一中優秀師生，并且于果院長及七八屆校友每年都從百忙之中擠出時間親臨母校來頒獎，這讓我們感念不已、感動不已、振奮不已！這是對母校發展的熱切關心，對母校師生的親切關懷，也是對母校教師教書育人、嘔心瀝血、默默奉獻精神的肯定和褒獎。長期以來，我校的廣大教師始終以良好的精神轉態、高尚的職業道德、過硬的業務能力，勤勤懇懇、兢兢業業，把自己的聰明才智獻給了鐘愛的教育事業。正是有了這樣一支愛崗敬業、誨人不倦的優秀教師隊伍，正是有了這樣一種辛勤耕耘、奮發有為的教師團隊精神，我校的教育教學各項工作才能取得可喜成績。

"師生責任以百倍進取展宏圖".參加今天表彰會的是榮獲弋陽一中第八屆"七八屆基金"優秀師生部分代表，在此我向大家表示熱烈的祝賀。同時也希望我校廣大教師愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、切實承擔起教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛、自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。也希望各位同學存高遠之志，懷感恩之心，銘記以于果院長為代表的歷屆學長們的勤奮進取和愛心善舉，并以此為動力，立志成才，以優異的成績回報母校和社會！

再一次向來參會的七八屆校友、各位領導、各位家長表示感謝，謝謝大家！

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弋陽一中獲獎老師代表特級教師夏智老師發言稿

仁慈 獨立 科學

尊敬的于果先生、各位78屆的校友、各位領導、各位家長、各位老師、各位同學：

大家好！

很榮幸被選為優秀老師代表發言，但我的確不能代表他們，我僅僅能夠就"優秀教師"這個詞語說一些我個人的想法。

"什么樣的老師才算得上優秀老師呢？"對于我們普通老師來說，這無疑是一個教育"天問".我也做不到，自然也回答不了，但我個人以為有三點值得深思。

一是要深藏一顆"仁慈"之心。

佛說"眾生皆苦",要常懷一顆悲憫之心。儒家也講"仁者愛人",大庇天下寒士俱歡顏。我以為在這長長的教育職業生涯中也可以用"仁慈"之心來抵擋這漫漫的風風雨雨。

做老師的時間長了，難免有點"職業倦怠",仁愛憐憫的情懷卻可以為我們提供源源不斷的精神動力，抵制"職業倦怠".前行的路上，我們不可能始終以"成功"式的高昂姿態來激勵自己前行，成功不常有，仁慈之心則可常有，很多時候，做這一份教育事業，就是一種朝圣，它需要的不是成功，而是虔誠，是悲憫，是救贖。救他人，更是救自己。

因為仁慈，所以才能依然努力。

二是要雕塑一顆"獨立"的靈魂。

作為一名"傳道受業解惑"的老師，這個"道"也應該包含"獨立"之精神。老師多點"獨立"之精神，少點"奴性",就可以更好更多地去引領去塑造具有健全人格的學生。要教學生求真，少教學生作假，老師非得多點"獨立"精神不可！

對于老師自己，有"獨立"之精神，也可以在很多人的指手畫腳當中安守自己的一份職業的寧靜。不然，則容易陷入一種迷茫。

所以，唯有"獨立"才能從容！

三是要有千變萬化的"科學"之手。

光有"仁慈"之心，容易變成救蛇的農夫。只有"獨立"之精神而無"獨立"之能力，亦是鏡中花水中月。所以，還要有"科學"之方法。

明了"科學"之法的意思有兩層。

一是指要用"方法"將"精神"落實，不能坐而論道，而要"做而論道",二是指方法要有"科學"的特性，就是要在規律之下辦事情。

亂做事，瞎干活，好心辦壞事都要不得。如果一個老師只是一味地追求表面的分數，絲毫不關心學生的個性，與其"多關心",不如"不關心".

只有明了"科學"之法，才能心中真正有學生，才能"世事洞明皆學問",才能"心有千千結路有千萬條".

說千道萬，"仁慈、獨立、科學"三個詞，也不是什么新鮮詞語。

其實，我們眼前坐著的于果先生，87屆的校友們，他們雖然有的不是教師身份，但他們身上卻有濃烈的優秀老師的氣質，他們的認真敬業之心，他們的感恩博愛之心，就是我們走向優秀的風向標。

讓我們一起用掌聲來表達對于果先生、87屆校友的敬意，謝謝你們！

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弋陽一中獲獎學生代表鄭芷儀同學發言稿：

真正的學習

大家好，我是來自高二（1）班的鄭芷儀，很榮幸我作為于果獎學金的學生代表上臺發言。今天我的主題是------真正的學習。

在中國談到學習，首先想到的是課堂，近十年來，更是海量的考試，談到大學教育，首先想到的是專業培養。如此的學習，雖然人人知道它有大量需要改進的地方，卻深知真正的變革是翻天覆地，困難重重的。

功利，更確切的是現實的得失來說，是每人都喜歡現實的，孟子也充分地承認人有天生趨利性，舉一個最貼近的例子，我當初選擇了文科，僅僅只是因為我的物理不行，數學不夠優秀，文科對于我來說更有優勢而已。相信在座的各位當初也抱著相同的看法。現實的選擇，得失是有限的，人更應該多有的是理想。我們是國家的未來，這話從小聽到大，對，你們不相信，我也不確信。可未來的的確確壓在我們這些不夠相信自己是否能承擔的人的肩上，相信也好，不相信也好，可以肯定的是，一個因為做了二十萬數學題而可以解出高考中二十道題的人，毫無意義。因為任何人都能夠在擰了一個一個螺絲二十萬下后，閉著眼睛擰好二十顆螺絲。解兩道題，從而解出二十道題，這不是舉一反三，舉一反三是做一道題目，然后再做出三道，真正的學習是融匯貫通，是從未做過，卻似做過千萬遍，了然于心，是王國維所說的求學最高境界，夢里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。真正的學習不是因為做過而會做，而是所學的知識在頭腦中綜合而成，達到一種最美的結晶。

我可以從自己談起，首先需要的是善于沉迷于沒有營養的東西，從每一秒接觸的東西中學習，跑步，閑聊，發呆，都要能夠提煉到學習的東西。《香水謀殺案》中說到，因為從每一種東西提煉出的精華，當然有時會是糟粕，都有獨一無二的氣味，重要的不是我們提煉出什么，而是養成一種自覺挖掘探索的學習習慣。

當然，更重要的是，我們要盡力吸收營養豐富的東西》，楊絳先生說："你的問題就在于書讀得太少又想得太多。"無論什么時候都適用，書不必大眾，可以冷門，重要地是作者嚴肅地寫，試圖讓書中能充滿讓人思考的東西，看書不用功利，關鍵要吸收有價值的部分。最后，是愛好和熱情，要永遠對知識對真理抱有純粹的熱忱，在高中努力學習不一定是為了好大學好未來好工作，好大學不能給你提供高薪職業和坦途人生，但一所優秀的大學能夠讓你學到你希望學習的東西為你提供知識本身。

既然我說了這么多，那么，就算這些真的是理想的學習，那又有什么用處呢？很不幸，沒有用處，什么用處都沒有。你不會因為聽了這些話而高考平白無故地多出幾十分，也不會聽過之后在幾年后的未名湖畔看風景，這只是一種學習態度，一種真正的學習，它對于考試沒有用，是因為考試本身并沒有真正遵循學習的本義。但我確實希望大家在生活中更多的有心學習，懂得融會貫通的藝術，體會盡收眼底的快意。

第2篇：獎學金發言稿范文

關鍵詞：獎助學金；資格認定；名額分配；總結教育

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）02005101

高校的獎助學金制度實施以來，效果顯著，使眾多的學子求學之路更輕松，然而在獎助學金實際發放的過程中，由于發放金額較高，涉及面較廣，出現了一系列不良現象，因此，有必要結合班級管理實踐，對國家獎助學金的評定與發放各環節進行分析探討，優化獎助學金政策的惠民效果。

1獎助學金資格認定時公開公正審核

國家獎助學金的發放原則是獎優濟困。貧困生的標準和評定細則的制定是做好發放工作的關鍵。優秀的標準一般通過學習成績和綜合素質測評成績來確定，比較容易；貧困生的界定則比較困難，困難情況多種多樣，幾乎每個班主任都會遇到各種不同的復雜情況，因此，必須全面公正地建立班級困難生檔案。這是班主任能夠有效開展工作的依據，不能流于形式。要從填寫貧困生登記表，提供有關貧困證明，走訪宿舍，找學生座談等不同方式，切切實實一步一步的落到實處。經驗證明，走訪宿舍是最直接有效的取證方式，學生的日常消費品最能反應其經濟能力。

貧困生檔案應及時調整，主要基于三個原因：一是原來沒在貧困生檔案的學生可能家庭突然變故，必須納入貧困資助的范圍，且要重點幫助，使他們感受到社會的溫暖減輕家庭遭遇變故的沉重壓力；二是原來家庭貧困的同學，家境逐漸轉好。面對物質利益的誘惑，學生本人未必會及時主動地提供相關信息，需要多渠道及時了解各方面的信息，關注貧困生脫貧情況。三是存在個別弄虛作假的現象。隱瞞家庭收入，提供虛假信息，一經發現便永久取消其參與獎助學金申請資格，維護國家獎、助學金發放政策，最大限度地實現國家獎、助學金發放的目的和作用。

這樣，每年國家獎助學金發放前，根據班級最新的貧困生檔案，結合學生在學校德、智、體幾個方面的表現，排出享有獲得資助資格的先后順序就相對簡單。

2獎助學金名額分配時公平綜合考量

在實際實施中，符合條件的申請者人數遠遠大于獎助學金的資助名額。必須多角度的綜合考量。

獎學金是一種榮譽是一種肯定。在符合條件的學生中，應優先考慮那些在班級或院系做了較多工作的學生，或有特別才能為班級或院系爭得榮譽的學生，或某一方面學習能力特別出色的學生。充分做到“獎優”。不妨以成績排名靠前或班級實際工作付出多為先考慮。

助學金是一種幫助是一種關懷。應側重考慮在貧困生檔案別貧困的學生。為限制一些學生以貧困的理由獲得資助卻不好好學習，可根據班級情況，在學校院系要求的基礎上，設置一些符合本班情況的限制條件。如，規定綜合測評排名在班級后15—20%的同學不得參與本年度國家獎助學金的申請等。這樣才能真正體現助學金的“助學”的初衷。當然，對于確有實際困難者，需要具體情況具體分析。大學四年，意味著多次的獎助學金發放，應綜合幾年考量，盡量避免出現集多次多項資助于少數人身上的現象。

3獎助學金發放后及時深入總結

德育為先，加強學生的思想政治教育是實踐學校育人功能的根本保證。因此，應抓住國家獎助學金發放的良機，設計一系列相應的主題班會，對學生進行及時深入的思想教育。

首先，及時準確地發現部分學生不滿情緒。每次國家獎助學金發放后，有一部分學生盡管表現不錯但由于名額有限不能獲得國家助學金。這時候，應深入細致地做好這類學生的思想疏導工作，引導他們通過自身努力克服困難，如，班主任在平時的人際交往中，應多留意，給學生提供勤工助學的信息。

其次，及時廣泛地引導部分學生的偏激觀念。部分家庭貧困的學生習慣了接受別人幫助，覺得理所當然，一旦沒能獲得助學金，便有偏激情緒。錯誤的價值觀會導致心理不健康，因為一些小事，動輒自殘或傷人，以致出現多起惡性社會事件。因此，要及時引導這部分學生的錯誤觀念，使他們看問題更全面，處理問題更客觀一些，對他人更寬容一些。

再次，及時深入地探討部分學生的違約行為。缺乏誠信是當今社會普遍的問題。表現在大學生身上最為突出的是對國家助學貸款的拖欠問題。近年來高校貸款學生畢業后拖欠銀行貸款無法聯系，故意不還銀行貸款的報道層出不窮，致使有些銀行不愿再提供助學貸款。班主任可以列舉往屆畢業生不按時還貸的實際案例，就缺乏誠信的利與弊，讓學生展開討論，可以深入認識到做人誠信的重要。

總之，每一項政策措施的實施都會面臨著這樣那樣的具體的操作困難，這需要我們不斷總結經驗教訓，不斷完善具體實施的制度原則，才能不違每一項措施的惠民初衷。

參考文獻

第3篇：獎學金發言稿范文

     今天我發言的題目是《將愛的陽光灑進每個學生的心田》。

     3月10日，我區全體教育工作者在燎原俱樂部聽了馮區長《關于轉變教育思想、更新教育觀念》的動員報告，3月16日，我鎮文教辦又召開了全體教職工參加的《關于轉變教育思想、更新教育觀念》的再動員大會，今天，我校又一次組織全體教師召開《關于轉變教育思想、更新教育觀念》的再動員大會，通過動員大會的召開，使我更加深刻的認識到：實施素質教育的今天，轉變教育思想、更新教育觀念是多么重要！

    作為一名科任教師，在今后的工作中，我決心做到以下幾點：

1、認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等法律法規，嚴格遵守職業道德規范，加強自身師德教育，教書育人，為人師表，敬業愛崗，爭創受家長和社會喜愛的好教師。

2、在日常工作中，堅持不遲到，不早退，早來晚歸。對工作認真負責，積極主動，自覺服從領導分配，勇挑重擔，積極進取，不圖名利，模范遵守學校的一切規章制度。

3、積極參加上級領導及學校組織的各項活動，并努力配合班主任做好學生的工作。

4、充分利用課余時間刻苦鉆研業務，改進教法，提高自身實施素質教育的能力與水平。

5、要有一顆熱愛學生的心，尊重、關心學生，平等對待每一個學生。不管他的家庭背景如何，不管他的成績優劣，都要去精心照料他們，哺育他們，使他們在人生的道路上邁出堅實的步伐，取得自己的成功。

6、努力減輕學生課業負擔，向課堂四十分鐘要質量。

7、加大教研力度，探索創造性教育教學模式，積極推進素質教育。