助教工作意見精選(九篇)

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第1篇：助教工作意見范文

一是抓好消防規劃建設。公安消防大隊要抓緊編制消防工作“十二五”專項規劃，全縣所有項目建設都必須符合消防安全條件，與消防設施同規劃、同建設、同運營，做到消防與經濟社會發展相協調。

二是抓好消防隊伍建設。公安消防大隊按照城市消防隊建設標準和有關規定，配備防護裝備，保障消防經費，增強消防力量。各部門、各消防重點單位要明確主管消防領導，配備專職消防員，組建消防應急隊伍。各鄉鎮要按照有車、有房、有人、有經費的“四有”標準，建成多種形式的消防隊，并投入執勤。

三是抓好消防設施建設。按照消防規劃，在對原有市政消火栓維修的基礎上，進一步加大市政消火栓建設力度，在新建或改造道路、新建民宅或商住樓時，同步建設市政消火栓。購置大噸位和高噴消防車，配備消防設施，達到消防安全要求。盡快落實公安消防大隊搬遷工作。

四是抓好四個能力建設。各鄉鎮、各部門、各單位要按照《省社會單位消防安全“四個能力”建設標準》的要求，全面推進、提高檢查和整改火災隱患、撲救初期火災、組織引導人員疏散逃生和消防安全知識宣傳教育培訓的四個能力建設。

五是抓好消防制度建設。建立全縣消防工作聯席會議制度，定期召開聯席會議，組織開展消防安全檢查和消防安全專項治理，指導各部門、各單位、各系統建立健全消防安全責任制。縣公安局要建立綜合性應急救援機制，儲備必要的應急裝備保障物質，建成應急救援裝備物資保障庫，裝備器材配備達到縣級綜合性應急救援隊伍裝備配備標準。各鄉鎮、各部門、各單位要建立消防安全責任制、值班備勤制、隱患排查及消防設施檢查制度，建立健全重大事件報告制度，遇有火情，要第一時間向縣應急救援指揮中心報告，同時向縣委、縣政府匯報，及時組織救援。

六是抓好宣傳教育培訓。各鄉鎮、各部門要加強消防“四個能力”的宣傳教育，提高整個社會的火災防范能力。宣傳、文化、廣電等部門要發揮優勢，認真履行職責，把消防公益宣傳教育列入工作計劃，開展消防知識進萬家活動，提高群眾消防安全意識。勞動保障、安全生產監督管理部門要把消防常識教育納入日常勞動生產教育培訓內容。教育部門要將《消防法》和《省消防安全責任制實施辦法》納入中小學教學內容和學校管理人員及教師在職培訓內容。公安消防大隊要完善消防行業職業資格認證和持證上崗制度，加大對各單位消防安全責任人、管理人和特有工種人員的消防技能培訓力度。

二、排查隱患、強化整改、嚴防各類安全事故發生

1、開展消防安全隱患排查。各鄉鎮、各部門要高度重視安全工作，要把火災隱患排查整治作為長期的一項重要工作任務，切實抓緊、抓好、抓出成效。公安消防大隊牽頭，相關部門配合繼續對商場、學校、網吧、歌廳、賓館、車站等人員密集場所開展拉網式排查，要對全縣各單位的消防器材、設施進行檢查，對排查出的火災隱患，必須依法整改，經驗收合格一個，營業一個。建設局要拆除縣城的亂堆亂放、亂搭亂建的臨時建筑，消除火災隱患。

2、開展建筑安全隱患排查。建設局、安監局等相關部門要切實加強建筑施工單位開工前的檢查驗收，重點對建筑材料質量、工程質量進行檢查，排除安全隱患，對于驗收不合格的施工單位，不允許開工建設。在施工過程中要重點對建筑施工現場腳手架搭設、施工用電、塔吊和施工電梯、施工機械的隱患進行排查，對排查出的隱患要逐一建檔，制定整改措施，及時整改到位，消除事故隱患，嚴防建筑安全事故的發生。

3、開展道路交通隱患排查。交通局要對事故多發地段的道路隱患積極采取措施，加強客運車輛的車況、證件檢查，杜絕易燃易爆物品上車，從源頭加強客運車輛監管。交警隊要加強交通安全巡邏，在主要事故多發地段、路口設立檢查點，嚴厲打擊客運車輛超員、非客運車輛載人行為。各鄉鎮、廣電部門要加強消防及道路交通安全的宣傳力度，嚴禁元宵節期間鄉鎮各秧歌隊、文藝表演隊乘坐非客運車輛，確保客運安全。

三、加強領導，明確責任，確保消防工作落到實處

1、要狠抓“三項責任”的落實。按照消防安全三項責任分解的要求：一是落實主管責任。各部門負責人要切實抓好本部門、本單位、本行業的消防安全工作，落實消防安全制度，開展消防安全自查自糾，自覺整改火災隱患。確定專職消防安全員，消防重點單位要成立消防安全巡邏隊，強化對本單位員工的消防安全教育培訓。管好自己的人、看好自己的門、辦好自己的事。二是落實監管責任。公安局、安監局、建設局等有關部門要相互協作配合，認真履行消防安全監管職責，組織開展消防安全隱患排查，消防設施檢查驗收，督促整改火災隱患，查處各類消防違法、違章行為。三是落實屬地責任。各鄉鎮要明確一名主管領導，加強對轄區內各單位的消防安全管理，組織開展隱患排查，發現隱患及時整改，落實消防安全責任狀，積極開展消防“四個能力”宣傳教育活動。各鄉鎮、各部門、各單位要安裝消防安全監控系統，建立健全消防網絡體系建設，做到人防、技防、物防相結合。

2、要嚴格落實責任追究制度。各鄉鎮、部門要層層簽訂責任狀，切實將責任落實到具體負責人。因火災隱患整改不積極、措施不得力、工作不到位釀成火災事故的，依法追究單位領導和有關人員的黨紀、政紀和法律責任；對失職瀆職而造成火災事故的，要嚴肅追究問責，決不姑息遷就。

第2篇：助教工作意見范文

首先，要用淵博的知識和超凡的能力樹立威信，“征服”學生。古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信”。班主任威信是其政令暢通得以貫徹的執行力，也是班級凝聚力的核心和靈魂。在工作中深刻認識到，班主任威信要以廣博的知識和扎實的基本功去建立，要以“言必行，行必果”的行動能力來體現，要以真誠的愛心和無私奉獻的精神去感染學生，潛移默化影響學生的思想和行為。

蘇霍姆林斯基指出：“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界的廣闊程度，還取決于教師到學生這里來的時候帶來了多少東西，教給學生多少東西。”“對一個教師來說，最大的危險就是自已在智力上的空虛，沒有精神上的儲備。”作為中學教育中堅力量的班主任，首先應當提高自身業務水平和道德修養，通過各種途徑（如進修、自學、社會實踐、參加學術研討等）不斷汲取新知識、提高思維能力和學識水平，養成積極的人生態度和開拓進取的精神，努力使自己成為一本充滿智慧和啟迪人生的“活”的教科書。

常言道“打鐵先要自身硬”。班主任要得到全體學生的尊重和擁護，必須廣學博覽，有過硬的基本功和專業水平，因為班主任與學生最初的接觸也是在課堂上，一堂堂引人入勝的課必然激發學生的求知欲，引領學生遨游知識的海洋。“親其師，信其道”，學生信服才會接受其教導，我們要牢記教育家葉圣陶先生的“教師的全部工作是為人師表”。

教師，特別是班主任，在教學和班級工作中更要注重自身的修養，要用高尚的人格去熏陶學生。在做好教學業務關的同時，注重教育的理論學習，尤其要重視教育心理學最新研究成果，同時要學習社會學、倫理學、哲學等方面的知識，利用現代信息手段――網絡多媒體，獲取前沿第一時間的最新資訊并運用于教學實踐，牢記“學高為師，身正為范”，“沒有愛就不會有教育”。班級就是班主任的責任區與實驗田，必然要用全部精力和心血去耕耘，指導學生學習，引領學生成長。

其次，要用寬容促成百花齊放滿園春。班級里每一個健康成長的學生都是一個家庭未來的希望，在這個全社會求創新的時代，班主任只有學會寬容和信任，才能促進學生的個性化發展，激發想象力，迸發創新思維的火花。寬容是民主的精髓，學生只有在寬容的班級氛圍中，個性才能得到充分的發展，養成自我教育習慣，促使學生心理和人格的健全發展。寬容不是指班主任對學生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是教育過程中的一種心態、方法和作風。

雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是人的胸懷”。寬容是尊重，是美德，是胸襟。教師寬容的是過去，而得到的卻是學生的未來。教書育人，育人才是根本。班主任應根據學生的個性特征和身心發展規律，本著尊重學生、愛護學生的原則去關注每一位學生，不應該片面的認為“嚴是愛，寬是害”。作為教師，尤其是班主任，能以寬容之心對待學生，不但維護了學生的自尊心，給了學生反思自己行為的時間和修正的的余地，而且展現出教師的博懷和教育智慧，定然會贏得學生的尊敬和擁戴。

教育家蘇霍姆林斯基說過，“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈。” 教師對學生的寬容 ，決不是姑息、放縱，而是在嚴格要求的前提下，對犯錯誤的學生理解、尊重，給予反思的時間，給以改過的機會，走上康莊大道。 常言道“水至清則無魚，人至察則無朋”，說的就是這個道理，教師一味苛求學生，以貓對老鼠的姿態而自居，到頭來只能使自己變成“孤家寡人”。 班主任對學生實施的寬容教育，也會潛移默化地影響學生的行為；一個被老師寬容對待的學生，也會用同樣的態度去對待他人，和諧的班級氛圍才能形成，才有百花齊放滿園春。

再有用信任凝聚師生情感，激發創造力。我們今天的學生是明天世界的主人，因此教育者要留給學生空間，尊重他們的認知和思想火花。《師說》中言“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”正是由于“青出于藍而勝于藍”，長江后浪推前浪，一代新人人勝古人，我們的社會才得以進步和發展，人類才創造出今天的文明和繁榮。

班主任除了要學會寬容，更要信任學生，應將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。班主任樹立正確的“學生觀”，充分相信學生，尊重個性差異，要放手讓學生做一些力所能及的事，并給予必要的肯定，才有可能激發學生的表現力和求知欲；只有傾聽學生的心聲，才能使師生關系更加和諧，班級凝聚力增強；才能避免不必要的事件發生。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和認知能力的提高，學生自我表現的欲望也逐步增強，他們思維敏捷，思想活躍，班主任更要充分信任學生，加以必要的指導，充分調動其主動積極性。

第3篇：助教工作意見范文

【關鍵字】自助繳費渠道建設意義

根據中央“為民服務創先爭優”活動要求，國家電網公司“四個服務”宗旨，以“你用電、我用心”為理念，全面構建“客戶導向型”營銷服務體系，加快“自助繳費終端”及“第三方POS機”等新型自助繳費方式研究與推廣，增加離柜業務比例，總體降低繳費服務成本，全力打造“十分鐘交費圈”和“村村有繳費點”，全面構建綜合成本低、繳費效率高、服務效果好的居民客戶繳費服務體系，滿足不同地區和客戶群體差異。拓展居民客戶電費繳費方式，實現繳費方式靈活化、繳費渠道多樣化，繳費管理規范標準化，完善與發展手機繳費、移動、電信、聯通等運營商和第三方支付平臺合作，不斷提升客戶滿意度，實現多元化繳費。

一、電力企業營銷自助繳費渠道建設的現狀

（一）各省陸續開展了繳費終端的建設工作，為自助繳費終端建設推廣積累了寶貴經驗。

（二）國家電網營銷業務信息化發展為電力繳費終端的建設提供了支撐，奠定了終端建設的技術和業務基礎。信息化技術的與推廣應用有效的支撐了目前95598互動服務、一體化繳費接入服務、智能雙向互動營銷地理信息服務等新型的用電服務和營銷業務的開展，為電力繳費終端應用提供了充分的業務和技術支持，使終端新業務的快速應用成為可能，對打造除營業廳、網站之外的第三大繳費渠道提供了必要的支撐。

二、電力企業營銷自助繳費渠道建設的研究與實現

（一）課題研究的必要性

隨著多渠道繳費的快速發展、客戶服務需求不斷升級以及公司“兩個轉變”深入推進，對營銷信息化水平、繳費模式、服務水平提出了新的更高的要求。加強電力繳費終端建設、推廣與應用，進一步提高繳費業務能力，提升營銷管理水平，顯得日益迫切且十分必要。

通過大力開展電力終端繳費，可最大限度滿足目前電力用戶對自助化繳費的迫切需求，為廣大電力用戶提供方便、快捷的電力繳費服務。為確保用戶繳費服務質量，展示國網公司良好的企業服務形象，有必要按照統一的建設標準，開展電力繳費終端建設，以實現統一的自助繳費服務體驗，促進國網公司的品牌宣傳。

開展繳費終端建設、推廣和應用是健全多渠道繳費安全防護體系的主要內容，推動公司級安全防護技術的深入研究。

（二）營銷自助繳費渠道建設具體措施

自助服務渠道建設與改造是實施“營銷標準化引領工程”和“營銷自動化提升工程”兩項戰略任務的重要組成部分，項目目標一是提升售電業務的規范化、標準化管理水平，實現統一規范的繳費終端管理、統一的售電資金管理、統一的售電接入和售電安全防護管理、統一終端硬件外觀及技術要求、統一繳費終端建設管理與運行管理。

二是全面提升售電業務自動化、互動化水平，實現7×24小時自助售電和繳費服務，全力打造“十分鐘交費圈”和“村村有繳費點”，構建綜合成本低、繳費效率高、服務效果好的客戶繳費服務體系。

在售電系統、營銷業務應用系統建設與改造方面，按照營銷工作的精細化、集約化管理的要求，在綜合考慮系統原有業務能力的同時，充分發揮資源整合效率，實現售電功能一致、數據接口統一、數據交換安全，實現電網與客戶能量流、信息流、業務流、資金流實時互動，提升智能化、互動化繳費服務能力，提升營銷繳費售電服務質量與考核水平。同時，在已建營銷業務應用系統功能平穩運行的基礎上，通過擴展繳費渠道管理相關業務，以及支撐售電業務改造工作，進一步落實“大營銷”體系管理要求，不斷提升營銷信息化技術水平和客戶服務能力。

（三）電力企業營銷自助繳費渠道建設運用的技術

1.業務架構。業務架構設計強調以業務驅動為前提，以實用化應用為目的，以精細化管理為目標，充分利用現有的營銷業務應用的業務架構，設計自助服務渠道業務架構，自助服務渠道業務主要涉及繳費終端業務和售電業務，繳費終端業務包括自助業務、鈔箱管理、運行管理等；售電業務主要包括購電卡管理、售電參數管理、售電管理、渠道商管理、售電資金管理、資產管理、電費收繳及賬務管理。

2.應用架構。應用架構通過對業務模型的理解，采用IT信息化的系統分析方法，對售電業務過程、業務目標進行全面的分析和抽象，將具體的業務實現按照功能模塊組織形成相應的功能域。

應用架構設計是從IT角度進行營銷業務實現的闡述，在售電業務模型的基礎上針對售電業務本質進行業務應用信息化實現抽象，完成全面的業務應用需求分析和功能設計，功能設計包括業務功能設計和非業務功能設計，業務功能設計與業務說明書一一對應，并按照業務功能實現的技術要求抽象出系統支撐，如工作流、權限、角色等，為業務實現提供支持。

3.數據架構。數據技術分類設計是基于互動繳費業務建模和業務數據的處理實踐，從設計角度將售電業務和電力自助繳費終端所需要的數據進行具體分類，并針對不同設計類別的數據特性采用不同的處理方式，以保證系統的處理性能、靈活性和可擴展性。售電系統的數據分類參照營銷業務應用的處理方式。

三、電力企業營銷自助繳費渠道建設意義重大

開展自助繳費終端建設、推廣和應用是實現“十分鐘交費圈”和“村村有繳費點”的關鍵舉措，符合電力公司“十二五”發展要求。當前電力客戶繳費需求呈現多樣化、個性化趨勢，95598網站、繳費終端及第三方POS機等自助繳費方式應運而生并快速發展。加快這些新型繳費方式的應用，是增加離柜業務比例、總體降低繳費服務成本的重要措施，是實現“十分鐘繳費圈”、“村村有繳費點”的必要補充。

參考文獻：

[1]《國家電網公司關于進一步拓展居民客戶電費繳費方式的指導意見》文件及會議

[2]《國家電網公司“十二五”電力營銷發展規劃》文件

作者簡介；

第4篇：助教工作意見范文

關鍵詞：教學做一體化；情境教學；定額預算

0 引 言

《建筑工程定額預算》 這門課程，是工程造價專業的核心課程，該課程闡述的造價原理，不僅是建筑工程預算的理論基礎，同時也是其他專業課程的理論基礎，是一門專業性非常突出的課程[1]。針對《建筑工程定額預算》課程內容豐富、綜合實踐性強的特點，從造價專業人才培養的總體要求，根據我校“工藝非學不興，學非工藝不顯”的辦學理念，秉承“開放辦學、產學結合、崇尚實踐、強化應用”的辦學特色，通過加強對《建筑工程定額預算》理論教學與實踐環節有機結合，我們對其進行了“教學做一體化改革”，對課堂教學內容進行了重新整合，改變過去以教師講授為主的課堂模式，多發揮學生的主觀能動性，注重培養學生對知識的應用能力。

1 根據建筑行業發展需要構建教學模式

《建筑工程定額預算》這門課程的目標使學生通過“邊學邊做，學做結合”，深入理解并掌握各個工程構件的造價計算和靈活掌握定額原理。我們通過分析建筑行業企業的發展需要，根據造價員工作崗位所需要的知識與素質要求，確定了本門課程的教學體系。基于專業人才培養能力體系的要求，通過分析編制預算書的工作過程整合選取了本門課程的教學內容，設計教學情境，選擇教學模式。我們修訂了課程標準，改變了以往單純的按照課本章節授課的教學模式，根據造價員崗位的實際工作內容，將課程內容分為三個學習情境：磚混結構工程定額預算、框架結構工程定額預算、剪力墻結構工程定額預算。每個學習情境學生有不同的學習任務，教師為學生提供足夠的學習資源與引導，學生在老師的講解指導下獨立完成學習任務，在完成任務的過程中掌握相應的專業知識，收獲相應的解決問題的能力。

為使授課內容符合建筑行業發展需要，在授課過程中采用最新的行業標準，這樣學生能夠在步入工作崗位后，以最快的速度適應工作的需求。在教學過程中要注重對學生自主學習能力的培養，使教學內容、教學環節、教學情境與工程造價專業的職業標準相一致，實現教學體系與行業職業要求的良好銜接。

2 “教學做一體化”的教學模式改革

“教學做一體化”概念最早是由我國著名教育家陶行知先生提出的[2]。“教學做一體化”的模式中，教師是整個教學過程的導演，對學習目標和學習任務有更加深刻的理解，將專業知識很好的融入到學習情境的設計中。

《建筑工程定額預算》這門課程采用任務驅動、項目導向教學模式——三個工程項目即三個學習情境，遞進技能訓練。整個課程的教學，選取三套典型實際結構工程的施工圖紙作為教學載體，構建三個學習情境，每個學習情境的過程包括：接受工作任務和工程圖紙、施工圖識讀、工程量計算、費用計算、造價匯總五個主要過程。每個學習情境都是一個完整的工作過程，其工作任務都是按照由簡單到復雜，采用遞進式的技能訓練，使學生能夠從“在教師指導下完成簡單工程預算”到“學生能夠熟練完成復雜工程預算”的操作能力。如在學習情境2中，將教學內容劃分為4個任務（見下表1），每個任務都設定了具體的任務目標，學生按照熟悉圖紙、計算工程量、套取定額項目、確定工程造價、編制預算書的程序，將所學的專業知識融入到各個具體的工作任務中，以獲得相應的專業能力，為以后步入工作崗位打下基礎。課程改革以學生職業能力培養為核心， 以工學結合為手段，實現“教學做一體化”，增強課堂教學內容的知識性與可接受性，激發學生自主學習的態度。

3 教學方法與教學評價

在教學過程中，堅持“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念；針對課程內容和學生特點，靈活采用多種教學方法，如：多媒體課件教學、板書教學、角色扮演、實景教學、案例教學、任務驅動教學等，讓學生在學習中參與，在參與中學習，增強學生發現問題、解決問題的能力。

改變以往僅僅以期末試卷成績決定學生成績的做法，實行過程控制與考核，采用筆試與實際操作相結合，根據學生在平時課程中的表現，如：課堂提問、出勤、工作任務的完成情況等；采用學校考核與社會認證相結合的考核方法，將造價員職業技能資格證書的獲取，作為課程考核的要求，全面綜合地評價學生的能力。

4 結束語

《建筑工程定額預算》課程的“教學做一體化”的教學改革，以實際工程圖紙為教學任務，學生在教師的講解與指導下，最終能夠完成一套完整的土建工程預算文件。在整個過程中，學生通過自主學習，自主解決問題，能夠更好的掌握專業知識，解決問題的能力也得到很好的提高，比以往傳統的僅僅依靠教師講授的教學模式效果提高很多。

參考文獻：

第5篇：助教工作意見范文

【關鍵詞】建筑工程施工精品課程課程建設

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

為進一步提高我校辦學質量，促進辦學模式、教學模式、評價模式等方面的改革，及內涵建設，我校于2012年6月啟動了精品課程建設工作，其中建筑工程施工專業的《主體結構工程施工》便是其中之一，在該課程建設工程中，極大地改善了教師的教學條件，提升了教師的教學質量和教學水準，在培養技能復合型人才、創新性人才方面起到了至關重要的作用。下面就精品課程建設中的出現的若干問題教學探討和分析。

《主體結構工程施工》的課程建設應主要從七個方面進行：

一、課程設置

課程設置主要從課程定位和課程設計兩個方面說起：

1．課程定位

該課程是建筑工程施工專業一門實踐性、綜合性較強的專業核心課程，主要培養學生適應建筑施工技術、組織與管理、施工監理、工程造價等職業崗位群要求以及吃苦耐勞、良好的溝通協調等綜合素養的中級技能型人才。

主要面向建筑施工、監理、房地產開發等企業，培養學生獨立分析和解決建筑施工技術問題、組織、協調施工現場，具有和終身學習的能力，為將來從事施工員、質檢員、安全員、監理員等崗位和具有建造師執業資格打下堅實基礎。

主要培養目標有：知識目標、技能目標、情感目標三個方面

2．課程設計

（1）設計理念

要結合學生實際學情，利用校企合作，以企業用人為依據，重在實用、重于實踐，基于工作過程為導向，以工作任務為引領，按照“工學結合、頂崗實習、做、學、教一體”進行設計課程內容結構和教學內容。

（2）設計思路

深入企業調研、校企合作確定典型工作任務和工作流程；以校內外實訓基地為依托，加強實踐教學；創新的教學模式。

二、教學內容

教學內容應具有針對性與適用性，應針對于中等職業學校建筑工程施工專業學生，為建筑工程行業培養一線技術和管理人員，從事施工現場技術和組織管理工作。

要經過調研、論證、研討，選取建筑工程施工中最典型、最具代表性工作任務進行開發建設。

在教學過程中，應根據課程進展情況，科學、合理地隨時、隨堂進行各種實習實踐課程教學，以便學生更好地學習、吸收知識和技能，已達到理實一體、做學教一體，以求達到更好的教學效果。

應以學生自主學習、技能操作為主，以任務為驅動，力爭做到“做、學、教”一體化，以達到較好的教學效果。

三、教學方法與手段

學習過程應按咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價過程進行設計，形成做、學、教合一的教學實施方案。

教學采用啟發互動，精講多練，，學中做，學中教，在實際教學中，采用小組教學、案例教學、角色扮演任務驅動、現場教學、模擬仿真等適合的教學方法。

利用校內外的實驗條件、實訓基地，聘請企業一線技術專家和能工巧匠做兼職實踐教師，利用課堂技能訓練、技能鑒定與考證、課程綜合實訓、國家、省、市級技能競賽、頂崗實習以提高學生的學習興趣，增強學生的動手操作能力，增長實踐經驗，滿足畢業就能勝任工作的企業要求。

使用PPT課件、收集大量施工現場資料、制作成施工現場照片和圖像、錄像、平面動畫和視頻等手段，利用多媒體手段進行教學，使學生能夠身臨其境的感受。

聯合有關技術單位，制作虛擬仿真軟件，通過演示再現施工過程，讓學生能夠模擬施工情景,能夠加深理解,并且能夠降低成本，在建筑工程施工專業教學中比較合適。

利用QQ群、網絡教學平臺,有關專業教師在線隨時對學生進行教學、答疑、解惑,有利于學生自主學習，獨立思考，以求更好的教學效果。

四、教學隊伍

精品課程教學隊伍應以校內優秀教師、企業優秀兼職教師為主，主講教師最好有企業施工經歷和實踐經驗，教師應為“雙師型教師”為主，且要求教師有執（職）業資格證；企業兼職教師應有優秀的企業經歷和實踐經驗，且有執（職）業資格證或高級職稱，以便建設優秀精品課程。

五、教學條件

1.實驗實訓教學條件

（1）成立校外實訓基地：應選擇技術、管理均先進、文明的多家施工相關企業單位建立多所校外實訓基地，且其在學生實訓時真正起到指導、監督、管理學生的作用。

（2）建設理實一體化專業教室：在校內建設理實一體化專業教室，滿足“做中學，學中教”―― 做、學、教一體的教學模式，以達到較好的教、學效果。

2.網絡教學環境

建設校園寬帶網，向學生開放，為學生上網學習，獲得更多的專業信息提供條件和保證。精品課程的電子課件、教學資源、視頻資源等應全部上網，滿足多媒體和網絡教學的需要。通過網絡資源，學生可以獨立進行學習，給學生提供了一個直觀學習的平臺。

利用網絡教學平臺,有關專業教師在線隨時對學生進行教學、答疑、解惑,有利于學生自主學習，獨立思考，以求更好的教學效果。

六、教學效果

為科學合理的考核教學效果，應將考核分為教學評價和課程考核，改變舊的評價模式――只重結果，不重過程。

1．教學評價

應充分利用職教專家、行業專家和學生教學客觀、科學的評價教學效果。

（1）校外專家評價 ：利用職教專家先進的職教理念，對精品課程和教學效果教學評價。

（2）行業企業評價

根據企業發展狀況、企業需求、對學生的要求對精品課程和教學效果進行評價。

（3）學生評價

根據學生的實際感受進行對精品課程和教學效果進行評價。

2．課程考核

（1）任務評價見表

針對每一個學習任務制定任務評價見表，根據學生在學習過程中的態度、紀律、組織協調、創新等科學評價學生成績。

（2）課程考核

根據學生完成工作頁、職業活動訓練任務、作業、期末考試等情況按照一定比例進行綜合評價，這樣既注重過程，有注重結果，既注重理論考試，還注重實訓技能的考核，以過程、技能訓練促進知識的掌握。

七、特色與創新

第6篇：助教工作意見范文

關鍵詞：青年教師；兼職班主任；高等醫學院校

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0026-02

高等醫學院校是培養臨床醫務工作者的搖籃，其學生工作隊伍建設在醫學人才的培養中至關重要。在青年業務教師中選聘兼職班主任，協助年辦專職人員做好醫學生的管理工作是醫學院校管理育人工作的重要環節。根據2005年教育部下發的《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》以及2013年組織部、宣傳部和教育部聯合下發的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我校在青年教師中選拔了一些具有較強組織管理能力的青年教師分配到大學一年級至二年級各行政班級中擔任其兼職班主任，參與學生的常規教育和管理工作。筆者在擔任兼職班主任的過程中，深感不僅能對大學生起到正面教育指導作用，而且自身也得到很大收獲和提高，現總結如下。

一、兼職班主任在指導和教育大學生中的優勢

1.學業指導。由于醫學院校的學生畢業后主要從事與醫療衛生相關的工作，其工作對象是身患疾病的若干群體，因此要求醫學生要掌握扎實的專業知識。醫學院校的學生前三年主要是學習醫學相關基礎課程，這些課程涉及到機體形態、功能或機制調節等，教學內容抽象難懂、不易理解和記憶，因此，學生就會感到課堂教學枯燥乏味、學習沒有興趣；再加上大學和高中的教學模式截然不同，很多學生在入學初期可能無法很快適應大學的學習和生活。而大多數專職輔導員是師范院校出生，對醫學課程的特點了解比較少，因而對學生的學業指導方面有所欠缺。另外，專職輔導員與學生的配備比例大約1∶200，因而輔導員也很難兼顧到每個學生。我校的兼職班主任絕大多數是從教學第一線選的青年教師，大多畢業于高等醫學院校，具備醫學教育背景，掌握扎實的醫學基礎知識。在擔任兼職班主任期間，不再僅僅作為專業課老師在課堂上教授專業知識，更加可以利用平時接觸的機會例如組織主題班會、進宿舍交流或個別交談的方式，細致地介紹醫學課程的學習方法，解決他們醫學專業方面的疑難和困惑，幫助他們進行選修課程的選擇。對大一新生，尤其要指導他們快速地從高中的學習模式向大學的主觀能動學習模式轉變過來，盡快適應大學的學習和生活。

除了教學工作外，目前絕大多數青年教師都有自己負責或者參與的科研項目，作為班主任，可以利用班會或者座談會的機會，給他們介紹醫學前沿知識，加強他們對醫學科研的認識，進而引導有興趣的學生參與到自己的研究項目中，甚至指導學生撰寫科學論文，這對激發和培養學生的科研興趣具有重要作用。由此可見，班主任的正確引導不僅能使學生對專業的興趣大為增加，而且可以提高他們的實踐能力，有利于培養大學生的科研素質和創新思維，最終使大學生樹立正確的學習目標，引發良好的學習動機。

2.道德培養。隨著社會的發展，為了適應“生物-心理-社會”新型醫學模式和構建“和諧醫患關系”的需求，學校除對學生傳授醫學知識以外，還應重視對學生的人文素質培養。青年教師與學生年齡相差不大，與學生接觸的機會較多，對學生的思想行為影響更直接，更易對學生的健康成長產生重要的示范引導作用[1]。醫德的培養是一個長期過程，從學生剛進入大學開始，班主任可以利用各種入學教育機會提高學生對醫學的興趣，同時進行潛移默化的醫德教育，使同學們對自己的醫學生角色有一個初步認識。由于大學生正處于向成人階段邁進的轉型期，思想、心理及興趣等都未定型，極易發生巨大的變化，一旦在這個轉變階段誤入歧途，就會出現難以挽回的后果，因此激發和培養醫學生對醫學人文教育的興趣是保證醫學生德育教育的關鍵。以往的經驗告訴我們，剛入學的學生對于新鮮的醫學知識充滿好奇感，班主任可充分利用這一心理特點，結合自身從事專業教學的優勢，將醫德教育融入到專業學習中，在將醫學知識和技能教授給學生的同時將正確的醫德觀和職業道德傳授給學生。

3.心理疏導和興趣培養。青年教師剛剛走出校園不久，對在校大學生的心理狀態和行為模式較為熟悉，愛好和興趣與大學生也相似，因而更容易以朋友或學長的身份與學生打成一片，真正地走進學生的學習和生活中去，對學生進行無微不至的關心和教育，同時也可以及時發現和處理學生在學習和生活中存在的問題，真正起到學校專職管理人員和學生之間的橋梁和紐帶作用。此外，兼職班主任還可以和班干部組織一些豐富多彩的課外活動或者知識競賽，一方面鍛煉和培養了班干部的組織管理能力，另一方面也可以豐富學生的業余生活，培養學生們廣泛的興趣。

二、兼職班主任對青年教師自身培養的作用

1.提高青年教師自身學術水平。“學高為師，身正為范。”只有知識淵博、德才兼備的教師才能得到學生真心的尊敬和佩服。但是青年教師面臨的問題是：任教時間偏短，其教學經驗不足，教學水平有待提高，教學風格還需要逐步形成。在擔任兼職班主任期間，青年教師與學生之間的聯系和交流非常密切，有利于青年教師及時發現自己在教學中的不足，進而激發自己不斷加強學習，改進教學手段，提高教學水平和能力。當然，為了適應目前高等院校對科研的重視，兼職班主任在提升自身教學水平的同時，還要兼顧加強自己的科研素質。只有專業水平提高了，兼職班主任才能得到學生的信賴和尊重，樹立威信，為學生營造良好的學習氛圍，掌握學生工作的主動權[2]。另外，剛剛步入大學校園的低年級學生可能對自己所選專業和未來的發展沒有一個清晰的認識。此時，兼職班主任作為學生學業上的指導者，針對具體專業給大學生樹立短期的學習目標乃至長期的職業規劃，指明他們學習的方向，端正他們的學習態度。這些工作有利于青年教師確立以“教學為主”的理念，盡快完成從相對被動的學生角色向積極主動的教師角色的過渡。

2.加強青年教師自身道德修養。青年教師通過擔任兼職班主任在對學生進行德育教育的同時也需加強自身道德修養。俗話說：榜樣的力量是無窮的。班主任與學生接觸時間長，其品德修養對學生具有直接而顯著的影響，對學生良好道德品質的養成起著無可替代的作用。作為大學生專業學習和思想政治教育的雙重“導師”[3]，兼職班主任自身必須具備高尚的人文素養和醫德觀，有堅定的政治方向和理想信念，才能成為大學生成長道路上的指路明燈[4]。大學階段是每個人“社會觀、人生觀、價值觀”形成的關鍵時期，兼職班主任良好的言行舉止、道德品質對學生有積極的導向作用。兼職班主任在將醫德教育貫穿于師生交流和課堂教學等教育情境中的同時也必將培養了自身良好的道德規范。

3.提高青年教師自身綜合能力。青年教師的本職工作是教學科研，擔任兼職班主任后首先要處理好本職工作與學生工作之間的關系；其次，要和專職輔導員及時交流溝通，反映學生動態，開展學生日常事務管理工作；最后，經常和大學生進行面對面地交流，組織大學生開展各種活動。這些過程都有利于青年教師協調組織能力、邏輯思維能力、人際交往能力和表達能力的提高。

三、青年教師擔任兼職班主任工作存在的問題

首先擔任兼職班主任的青年教師大多數畢業于醫學相關院校，沒有受過專業系統的師資培訓，缺乏管理學生工作的經驗。另外他們工作時限短，不太擅長和學生打交道，面對學生中發生的各種問題經常無從下手，雖然時間和精力付出很多，但由于缺乏跟學生有效的溝通渠道和方法，工作效率甚低。鑒于此，學校應該邀請一些具備豐富學生工作經驗的優秀老師，向青年教師傳授經驗和工作技巧。另外，青年教師的教學任務和科研任務很重，晉升職稱的壓力也很大，在這種情況下還要從有限的時間中抽出時間和精力來承擔學生的管理工作，確實有很大困難。針對他們在工作中的困難，學校各部門例如教務、學工和人事部門應互相配合，使他們的辛勤勞動不僅得到學生的承認，更得到學校的承認，這樣才能讓每個兼職班主任都能真正發揮他們的優勢和作用。

四、結語

高等醫學高校青年教師擔任兼職班主任，在學生培養和教師自身發展方面有很大優勢，但存在的困難也不容忽視。只要高校能充分重視兼職班主任的工作，通過政策和制度來保障和激勵青年教師從事兼職班主任的權益和動力，一定能將兼職班主任的積極作用發揮最大化，使學校、學生和青年教師都充分受益。

參考文獻：

[1]陳碧.高校專業教師兼職班主任的利弊分析及思考[J].師資，2012，（5）：5-6.

[2]史瓊，李想，古銀華.試論如何發揮高校專業教師兼職班主任在學風建設中的作用[J].科技資訊，2011，（9）：222.

第7篇：助教工作意見范文

一、教師培訓

本學期，我校依照市區教育局電教站的要求，通過對教師第一、二模塊的培訓，使我校教師第一、第二模塊考試的通過率均達到100%，超前完成了區60%的要求。同時我校開始啟動第三模塊的動員工作，準備在20xx年對全校教師進行第三模塊的培訓，爭取能一次性通過考核。

在對全校教師進行培訓的同時，我校也不放松對行政人員的培訓，我校行政人員基本上人人會打字，會上網，都會瀏覽網頁，會下載并保存文件。

二、教育科研

繼續做好多媒體輔助教學的研究，結合區的各學科比賽做好輔助課件。繼續開展了網絡環境下的教學研究，使全校教師熟悉網絡環境下的教學，撰寫相關論文。重視學校信息技術學科的教學研究，積極參加區各類信息技術比賽活動。

三、硬件建設

隨著科技的發展，時代的進步，原由的設備已經不能適應學校教育的發展，本學期我校結合自己的能力和教育局的支持，投資8萬左右重新建設了一個多媒體教室，同時為了適應網絡化的需求，行政辦公室電腦通過ADSL設備通上寬帶。

我校還準備在20xx年暑假，對學校的電腦房進行改造，原來的電腦房機器少，而且性能差，經常出現問題，已經不能滿足新課程下的信息技術課教學的要求，準備再建設一個50臺機器規模的網絡教室，使學生上課能達到一人一機的目標，并把學校各辦公室聯接起來，接入無錫城域教育寬帶網，從而建立起我校的校園網。希望教育局、電教站能予以各方面的支持。

隨著硬件的不斷改善，學校對軟件建設也不放松，在這學期中我校購買了教學管理、學生管理的多方面的軟件（如：自明排課軟件、評語管理軟件、學籍管理軟件等），使對教師的管理、對學生的管理能做到自動化，大大的提高了教學效率，即減輕了行政領導層的工作負擔，也減輕了教師的工作量。

另外我校在這學期對網頁進行了改版，開放了網頁的管理，使全校師生人人都能來管理，做到了內容豐富，形式新穎，適時更換，不斷創新，為學校的宣傳服務，同時對學校的重大活動，還通過無錫教育網來，大大的提高了我校的知名度

四、科學管理

1、科學合理的收好用好電教dai辦費，做到制度化、管理嚴。

第8篇：助教工作意見范文

這次教育工作會，是在全縣上下全面貫徹落實縣委十六屆十七次全體會議和縣“兩會”精神，以更加堅定的信心和更加昂揚的斗志，加快我縣經濟社會實現率先突破發展的時刻召開的重要會議。剛才，昌印同志代表教育局班子作了一個很好的工作報告，全面總結了去年教育工作，結合當前全縣教育發展與改革的實際，提出了今年的奮斗目標、工作任務和落實措施，我完全同意。在此基礎上，我就全縣的教育工作，提出“五個必須”的工作意見，希望大家認真抓好落實。

一、必須搶抓機遇，戒驕戒躁，用創建義務教育均衡發展合格縣的新目標推動全縣教育的新突破

回顧2011年我縣的教育工作，我覺得是經受了考驗，又充滿了輝煌。全縣高考質量評估穩居全市前列，中考質量穩步提升，職業教育基礎設施得到改善，辦學實力明顯增強，義務教育健康發展，學校布局結構趨于合理，項目建設進展順利，教育管理逐步規范，行風建設水平提升。教育質量、教育管理、隊伍建設、創佳評差、基礎課改等多項工作受到省、市表彰獎勵。學校德育、體育、衛生、安全、藝術教育等方面的工作都取得了可喜的成績，教育戰線捷報頻傳。這些成績的取得，是縣委、縣政府正確領導，教育局班子團結拼搏，全縣廣大教職員工不懈努力和辛勤工作的結果，在這里，我代表縣政府向大家表示衷心的感謝！向受到大會表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！

當前，我縣教育工作正處在優勢凸現向全面崛起的黃金發展期，機遇與挑戰同在，優勢與困難并存，要想實現教育事業發展新突破、新跨越，我們任務艱巨，責任重大。前不久，縣委第十六屆十七次全體會和縣“兩會”會提出將創建省級教育強縣作為今年“十大創建”的內容之一，市委、市政府安排部署我縣要在今明兩年實現義務教育均衡發展合格縣創建目標，這一系列目標的提出，既反映了各級黨委政府抓教育、辦教育、用大手筆謀劃教育發展藍圖，高起點定位教育發展目標的堅強決心，又是主動適應形勢發展，搶抓教育發展機遇，不斷滿足人民群眾對教育的需要而作出的戰略選擇。義務教育均衡發展合格縣是教育強縣的基礎性工作，雖然我們在2011年做了大量工作，取得了階段性成果，但是按照創建的指標體系要求，我縣尚存在很大差距。國家教育部部長袁貴仁強調指出兩個“重中之重”，在教育工作中，義務教育是教育的重中之重，均衡發展是義務教育的重中之重。因此，我們要統一認識，科學部署，精心組織，用創建義務教育均衡發展合格縣的新目標推動全縣教育的新突破。全縣各教育單位要按照創建要求和標準，算好時間任務帳，排好創建進度表，發揚特別能吃苦、特別能戰斗的精神，上下一心，團結協作，確保按期完成創建任務。同時，要將義務教育均衡發展合格縣創建工作同校舍安全工程、學校文化建設等工作充分結合，統籌規劃，同步實施，協調開展，相得益彰。要通過我們的努力工作，使我縣各級各類學校的硬件和師資水平達到規定標準，讓農村和偏遠山區的孩子共享優質教育資源。

二、必須搶抓項目，精心實施，以項目建設為支撐增強全縣教育發展的新優勢

項目建設是實現我縣教育跨越發展的重要抓手，也是有效提升和增強教育發展硬實力的基礎性工程。在抓項目建設上，必須強化“三種意識”，推動教育事業優勢發展。

一是必須樹立抓教育就是抓發展、抓經濟的競爭意識，用決戰目標凝聚廣大干部、群眾的戰斗力，不斷濃厚黨以重教為先、政以興教為本、民以助教為榮的爭先氛圍。教育局要審時度勢，前瞻思考，高點定位，精心謀劃，把項目建設作為抓發展的重要保證，敢于在項目上下功夫，勇于在項目上花氣力，善于在項目上拿實招，以項目建設增強競爭實力，培育工作優勢，確保爭先進位有堅實的工作基礎。

二是必須強化抓管理就是抓發展、抓民生的機遇意識，確保鹿城中學等教育重點建設項目順利實施。2010年是鹿城中學建設的關鍵一年，也是最為困難的一年，各項主體工程能否順利竣工，直接影響著明年秋季學校能否如期開學。因此，縣教育局要全力做好工作協調和工程監督工作，進一步加大中省市專項資金爭取力度，多渠道籌措建設資金，確保按期完成工程進度，確保工程質量不出任何差錯。同時要以中小學校舍安全工程為重點，大力加強寄宿制學校建設，全面完成農村寄宿制中小學生活設施改造項目、新農村衛生新校園建設工程、中小學桌凳更新工程和教育捐贈項目等民生工程建設的年度任務。

三是必須強化抓項目就是抓發展、抓重點的責任意識，帶動教育項目建設步入良性循環軌道，以良好的現象爭取更大支持。今年，全縣教育系統爭取的項目多，建設任務大，面臨的困難和問題也大。凡是已經省市縣確定的年內建設項目，要逐級落實工作任務，夯實工作責任，嚴把工程質量，嚴防建設安全，確保如期竣工；要盡早建立教育建設項目庫，做好前期準備工作，確保教育建設項目梯次合理安排。要大力開展招商引資活動，廣泛發動群眾，拓展融資渠道，使更多、更大的建設項目在我縣校園扎根落戶，用項目建設這一支撐點，打造全縣教育發展的新優勢。

三、必須突出重點，提高質量，用改革發展的新舉措再創全縣教育的新業績

一要下功夫抓好學校文化建設。目前，我縣中小學學校文化建設比較薄弱，主要表現為形式與內容缺乏統一，內涵與外延相互分離，物態與人文不相協調，理性與感性不成體系，特色與亮點難以凸現。今年，市教育局提出開展學校文化建設提升年活動，這次會議又組織各位校長到丹鳳進行了考察學習，旨在引導大家借鑒先進經驗，現場感受啟迪，開拓創新思路，工作能有起色。我們每一位學校管理者，要在校園文化建設上要做到內容嚴格篩選，布局精心規劃，形式精益求精，力爭出精品，出亮點。

二要拿實招抓好隊伍建設。要通過進一步強化師德建設，加強骨干教師培訓，開展外出學習、校本培訓、教育教研崗位練兵、評教賽講等靈活多樣的形式，不斷提升教師隊伍整體素質。要扎實開展教師隊伍大練兵活動，建立長效培訓使用機制，使更多中青年骨干名師脫穎而出。同時，要注重對教師的關懷，關心教師思想變化，解決教師實際困難，促進廣大教職員工愛崗敬業，樂于奉獻。

三要抓中心提高教育質量。教育質量是教育工作的重中之重，是人民群眾評判教育的焦點話題。當前，我縣要在更高起點上保位競爭，困難和壓力都比較大。全縣廣大教育工作者，尤其是教育管理人員，必須始終把質量這跟弦繃緊，把教學這個中心工作抓實抓牢，以管理的高效能，實現辦學的高質量，不斷提高全縣人民的滿意度。

四要抓改革激發工作活力。今年，要下功夫在校長任期目標考核、教師交流服務、學校對口支教等幾個方面拿出新舉措，認真組織實施，進一步激發教育工作活力。通過對校長任期目標的考核，建立教育內部管理人員能上能下、優勝劣汰的競爭機制，著力形成爭相干事、一心成事、用心謀事、科學管事的用人格局，使全縣教育管理隊伍始終充滿活力，富有生機。要創新教師調配管理辦法，通過有序推進教師定期交流服務制度，科學盤活配置優質資源，推進教育公平，實現教育均衡發展。要進一步加強學校對口援教工作管理，建立城鄉之間、校際之間的聯手援教工作機制，形成強弱聯手，城鄉聯手，優勢互補，資源共享的工作格局。在嚴把教師入口，確保“進口”質量的前提下，新招錄的青年教師，原則上支援山區，確保教育資源不斷向薄弱地區傾斜。

四、必須強化責任，多管齊下，用加強校園安全穩定的新舉措確保教育健康發展的新秩序

安全責任重于泰山。抓安全是各級干部的重要責任，保穩定是對各級干部的基本要求。由于學校人員密集，外界影響波動大，不穩定因素多，維護校園安全穩定的形勢不容樂觀，任務十分艱巨。縣教育局和各學校都要把抓安全、保穩定、促和諧作為工作的第一責任，切實做到責任到位、人員到位、工作到位、措施到位。要認真抓好交通安全、校舍安全、用電安全、防汛安全、人身安全、飲食衛生安全等工作，確保校園安全穩定。加強對師生的安全教育，強化安全意識，抓好安全防范，加強矛盾調處化解，防止不安全事故和上訪、群訪事件發生。堅決杜絕因教育方法不當而引起的上訪、群訪事件的發生。要加強校園周邊環境的治理，加大對滋擾學校正常教學秩序行為的打擊力度，做到守土有責，保一方平安。今后，凡是任務不實、責任不清、管理粗放、方法不當、措施不力所引發的重大事故，要實行責任追究制和責任倒查制，既要追究當事人的直接責任，又要追究學校責任人的領導責任。

五、必須自加壓力，真抓實干，用爭先進位的新作風再創我縣教育的新輝煌

全年既定的教育工作目標任務能否圓滿完成，希望在大家，關鍵在落實。為此，我對大家提出三點要求：

一要有抓實的作風。教育是一項影響人的行為，需要有嚴謹的治學態度和科學的求實精神，來不得半點虛設。教育系統廣大干部職工都要大興求真務實之風、學習研究之風、團結協作之風、開拓創新之風、敬業愛崗之風，真正下移重心，前移視角，把身子向一線傾斜，把精力向教學集中，靜下心來思考教育，動起身來狠抓落實，努力使自己成為管教育的學者、抓教育的專家。

二要有抓細的精神。細節決定成敗。學校管理是一項系統行為。這就要求我們每項工作都要一環一環思考，一步一步抓實，把精細化管理作為自己實踐和追求的工作目標，在做精上下功夫，在做細上花力氣，力爭使自己的管理以精創優，以細取勝。

三要有抓好的意識。抓好是對工作質量的內在要求。凡是定了的事、看準的事，就要一鼓作氣，抓好落實。縣教育局承擔著全縣教育事業發展、組織、協調和落實的重要職能；在座的各位領導和校長，都要有為全縣教育事業發展出力流汗的大局意識，都要有全縣“一盤棋”的合作意識，都要有相互補臺，共同干事的緣分意識，在抓教學、抓項目、抓發展上主動配合，相互支持，形成合力。只有如此，全縣教育事業才能實現又好又快發展，區域突破才會充滿活力。