易經入門基礎精選(九篇)

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第1篇：易經入門基礎范文

易是什么呀?易就是陰陽，“一陰一陽之謂道”，《說文》：“曰月為易，象陰陽也”。易字是上日下月的象形字，上面一個日字、下面一個月字，日代表陽，月代表陰，陰陽是國學文化氣的一元論所化生的二元論的主體思想。老子講“道生一、一生二、二生三、三生萬物。萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”。“生生之謂易”，易就是陰陽的相互作用，萬物的生成，就是陰陽二氣相互作用的結果。易經的這兩個基本思想，對中醫學產生了直接和深遠的影響，《黃帝內經》就是運用了《易經》陰陽相互作用的思想，創立了完整的中醫理論體系。醫源于易，醫易同源，唐代大醫學家孫思邈認為：“不知易，便不足以言知醫”，是說要想知醫必須要先知易，醫生要“上知天文，下知地理，中知人事”。明朝名醫張景岳《醫易義》提出：“醫不可以無易，易不可以無醫”，清代醫家章楠《醫門棒喝》指出：“是以易之書，一言一字皆藏醫學之指南”。

《易經》對中醫學最為本質的影響，莫過于以陰陽理論為綱，對人先天稟賦的陰陽屬性進行了劃分，以五形八卦理論對人進行的最早、最為科學的氣質分類，為《黃帝內經》的五態人、陰陽二十五人分類奠定了基礎，更是現代《中醫體質學》里的九種體質分類法的思想指南。易經將人分為八卦人，即巽(震)卦人、離卦人、坤(艮)卦人、乾(兌)卦人、坎卦人；黃帝內經將人分為五態人，包括少陽之人，太陽之人、太陰之人、陰陽和平之人、少陰之人：又將人分為五形陰陽二十五人，包括木形之人、火形之人、土形之人、金形之人、水形之人：現代中醫體質學將人分為九種體質，包括平和體質、陽虛體質、陰虛體質、濕熱體質、痰濕體質、氣虛體質、氣郁體質、瘀血體質、特稟體質。通過這些對人體質分類的探索，使我們從更本質的層面，逐步認清了的一些本質特征，從而掌握了如何了解人自身、了解人身上患的病、了解人得病的原因、了解人得病的趨勢等的入門方法，是最高的法門，佛家稱為不二法門。體質是我們得以進入生命奧秘殿堂的鑰匙，是現代養生治病的魔仗。有什么體質有什么性格、有什么體質得什么病，上醫醫國、中醫醫人、下醫醫病，我們必須要從仙的角度，站在山頂上，站在人身之外看人，盯住得病的人，而不是只盯住人得的病。盯住病是下醫，盯住得病的人，才能做中醫，既能盯住得病的人，又能把握人和自然的關系，是為上醫，上醫可醫國，就可以達到最高境界。

《黃帝內經》講：“善診者，察色按脈，先別陰陽”。就是我們察色和按脈所得到的證椐。察色，是中醫診法里的望診，按脈是中醫診法里的切診，中醫四大診斷技術，有“神圣工巧”之說：“望而知之謂之神”，就是這個察色，色分五行，可別陰陽，因為十分高深，所以謂神；“聞而知之謂之圣”，是聽角、徵、宮、商、羽五音來辨別陰陽：“問而知之謂之工”，是靠問診來判斷陰陽：“切則知之謂之巧”，就是通過按脈來別陰陽。易經的八卦脈，是中醫最早的脈法，另外還有王叔和的二十四部脈法，李時珍的二十八部脈法，《黃帝內經》的五臟脈法、四時脈法，《傷寒論》的六經脈法等等，對于分辨五形人來講，易經的八卦脈比較準確。木形人的脈，一個是巽脈，一個是震脈，都屬于風，歸于木行；火形人的脈，是離脈，屬于火，歸于火形；土形人的脈，一個是坤脈，一個是艮脈，都屬于土，歸于土行；金形人的脈，一個是乾脈、一個是兌脈，都屬于金，歸于金行；水形人的脈，是坎脈，屬于水，歸于水行。這個五形人的形，具有特殊的含義，主要指的是易經八卦之中，不同卦氣性質的分類，按照河圖五行歸屬的一種代稱，具體的講：木形人就是具有巽卦、震卦卦氣的人，火形人就是具有離卦卦氣的人，土形人就是具有坤卦、艮卦卦氣的人：金形人就是具有乾卦、兌卦卦氣的人：水形人就是具有坎卦卦氣的人。“形”所指代的是一種卦氣所呈現的固有規則和運動形式，就是體質規律，就是固有的生命密碼。

人的體質是先天賦予的，體質所稟賦的先天元氣的質量和數量，還有陰陽的關系態勢，是一生不變的，所變的只是陰陽關系的程度而已。《黃帝內經》講的“陰平陽秘“，就是指的人出生時陰陽關系的態勢，“陰陽離決”，就是指的陰陽關系的程度發展到了一種極不平衡的階段，于是“精氣乃絕”。這就是體質

“稟賦于先天，得養于后天”的實際含義。

第2篇：易經入門基礎范文

陳氏太極拳是結合《易經》，根據陰陽五行變化理論、祖國中醫學的經絡學說等理論以及導引吐納術，并綜合百家拳術之長而創立的。陳氏太極拳以其博大精深的拳術理論、獨特的拳術風格、高超的技擊效果、顯著的健身功能而在中華武林中獨樹一幟，并越來越多地受到全世界人民的認同與歡迎。

陳氏太極拳起源于河南陳家溝，由明末清初的陳氏第九世陳王廷在祖傳拳械的基礎上。精益求精地創造出了太極五套拳、五套捶、十三勢、炮捶，以及槍、刀、劍、棍、锏、鞭等，尤其獨特的還有雙人推手和雙人粘槍，形成了完善的武術體系。在三百多年的演變發展過程中，從陳氏太極拳又派生出了楊、吳、武、孫、趙堡等各式太極拳。在陳氏太極拳體系當中，被后人稱為“小架”的，是最為傳統的一種練習形式。

陳氏太極拳“小架”概說

陳氏太極拳的訓練講究以大圈、中圈收至小圈，小圈收至無圈為登峰造極。歷史上陳氏太極拳并無大、小架型之分，而是在訓練方法上，對于初學者，師傅為了使徒弟盡快入門，把架型放大，讓徒弟先從大圈(圈是指丹田的運行軌跡)、外圈人手，經過一段時間的訓練，在徒弟掌握了陳氏太極拳劃圈走圓的運動規律之后，再逐步由大圈過渡到中圈小圈、外圈過渡到內圈，而形成勁路沿軀干和四肢變化、傳遞的螺旋纏絲勁，達到外形上不見圈的高級境界。隨著太極拳的發展，后人為了區分陳氏太極拳的不同練習方法，拳術上有大架、小架(大圈、小圈)之稱。如今的陳氏太極拳大架、小架除了動作形式不同外，其技術理論基礎是一樣的。大架拳也講求將圈逐漸收小，小架訓練開始也講求將圈放大，兩者的訓練過程基本相同，因此有“大架不大，小架不小”之說。

陳氏太極拳大架因一些后人在外走鏢或經商，而開始向外界傳播，使陳氏太極拳大架得到廣泛的普及，被世人所熟知。小架由于僅在家族內傳授，且師承嚴格，至今鮮為人知。如今的陳氏“小架”傳人也開始向外界傳授，但由于起步較晚，普及范圍仍然有限。如今當代陳氏太極拳“小架”代表人物十八代傳人陳伯祥和他們的后代及弟子們正在為陳氏太極拳小架的發展而積極努力著……

由陳氏十六世陳鑫編著的《陳氏太極拳圖說》，被譽為太極圣典，其中的拳譜皆為“小架”拳譜。《圖說》自序言道：“愚今者既恐時序遷流，迫不及待，又恐分門別戶，失我真傳，所以課讀余暇極力顯微闡幽，纖悉畢陳。”覽遍全書并沒有陳氏太極拳大、小架之說。由此可知，《陳氏太極拳圖說》記載的太極拳架，應該是最接近于陳王廷所創拳術的原貌。

重要傳人陳伯祥

筆者的恩師陳伯祥先生，1944年3月出生在河南溫縣陳家溝，是陳氏十八世、陳氏太極拳第十代傳人、陳氏太極拳小架代表人物，現任陳家溝陳氏太極拳總會副會長。

第3篇：易經入門基礎范文

修身養性選太極

如今越來越多的人開始意識到了理財的重要性，又是投資股市，又是投資房地產，甚至還玩起了奢侈品投資，但人們在對外尋找投資機會的時候，卻忽視了最根本了一項投資――對自我身心健康的投資。

現代都市人也找到了許多理“才”方法，比如跑步、游泳、打羽毛球、打高爾夫球、跳健身操等等，但這些運動只是健身而非養身。它們能讓你的身體變得更健康，卻很難讓你的心靈也處于一個非常健康的狀態。因為21世紀的今天，越來越多的科學研究表明，心理健康對人的影響非常大，心理上長期處于亞健康狀態會導致生理上發生種種病變，反之，心理健康的人則更容易讓生理疾病得到康復。因此光有身體健康還不能算做一個完全健康的人，只有身心同步健康，才是真正的健康。

而想要身心全面健康，就需要引入“以自然之道養自然之身”的養生概念，即“修身養性”。而提到養生，就不能不提到中國傳統文化中最精華的養生之道――太極拳。太極智慧融入生活

“太極”二字最早出現在《易經》的系辭。“是故易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，八卦生吉兇，吉兇生大業。”太極分陰陽虛實，對立而統一。道家認為，世間萬物，均有陰陽兩面，而陰和陽又在不斷地相互變化，矛盾著向前運動和發展的，正所謂物極必反，否極泰來。這是一種簡單樸素的辯證哲學，也是中國傳統精神的智慧體現。太極拳集氣功、樁功、吐納、導引等養生方式為一身，長期習練，有助于舒緩情緒壓力，按摩五腑六臟，平衡身心，疏通經絡，調血養顏，健體瘦身，這種神奇的功效不斷被現代醫學所證實。而其包含虛實變化，剛柔互濟，節節貫穿等特征，符合經絡、吐納和骨骼最佳受力點的獨特運動反射模式，通過推手練習變成身體的本能反應之后，又具備極強的技擊防身效果。而太極推手，則是一種具有對抗性的游戲，在彼來我往中，檢驗平時打拳的成效，具有妙不可言的樂趣。

太極拳體現了平衡和諧的思想，而這正是現在被全世界所認同的一種普世價值。通過習練太極拳，體悟拳理，并將拳理中蘊含的太極智慧融入生活，能使人保持一個平和的心態，豁達、圓融地面對工作、家庭、事業、人際關系等各方面的種種問題，中正柔順地待人接物，寵辱不驚地面對挫折和障礙，順勢而為地追求人生和事業的成功。掌握了太極的智慧，就擁有了一把通向人生成功的金鑰匙。

白領戀上太極拳

如果你還以為太極拳就是公園里老頭老太的“劈情操”，那你就OUT了!如今西方社會正在興起一股練習太極拳的熱潮，美國《時代》雜志將之稱為“全球一億五千萬人練習的‘完美的運動”’。在上海，也正有越來越多的年輕白領開始習練，并且迷戀上太極拳。太極拳，早已不再是公園里老年人的專利。

事實上，都市白領戀上太極拳，有其內在的必然性。如今白領長期端坐在電腦前，長時間的坐姿不動造成了腰椎、頸椎疼痛，腰間盤突出等等生理問題，而繁重的工作又會導致其精神壓力過大，進而可能造成失眠、神經衰弱等問題，而太極拳柔中帶剛，身心合一的練習方式不但有注意改善身體的不適，更對調理心境，舒緩情緒有非常明顯的效果。只要每天堅持練5～10分鐘，就能有效增強腿部力量，疏通經絡，提高身體的協調性，睡眠質量也隨之改善。

更重要的是，練習太極拳沒有很高的硬件要求――無論是設備硬件還是身體條件。一方面，練習太極拳不像其他運動需要準備各種器械并在專業的場地內進行，太極拳只需要2平方米的空地和一套寬松的服裝即可開練；另一方面，太極拳講究以柔克剛，四兩撥千斤，對練習者的身體素質也沒有很高的要求，哪怕是手無縛雞之力的柔弱女生也可以練習，完全沒有門檻。而且打太極拳也沒有時間上的限制，一套動作幾分鐘就能打完。因此白領在辦公室就能夠練習。“方便”成了太極拳在年輕白領中走紅的一大原因。

太極拳不是花架子

在上海市中心的八萬人體育場的富豪東亞酒店底樓，黃忠達的“易太極”養生館內呈現出一派悠然自得，與世無爭，靜謐和諧的感覺。這里是上海目前唯一的一個會員制的專業太極拳修練場館。黃忠達開辦此館的目的是希望給太極拳正名――讓太極拳不再是老百姓心中的“疑似廣播操”，而是既能讓人陰陽調和，經脈通暢而身心健康的養生拳法，又是傳承著前人們的心血的具有實戰技擊功能的可貴的中國功夫。

為了讓太極拳能夠為現代都市人所接受，黃忠達不但還原了原汁原味的太極拳的真正內涵，讓太極拳擺脫了花架子的歧途，回歸實戰技擊功能，還獨創了一整套便于入門、普及和反復檢驗的教學模式。

第4篇：易經入門基礎范文

［關鍵詞］傳統文化 弟子規 和諧社會

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08－0196－01

一、《弟子規》的簡介

《弟子規》原名《訓蒙文》，清朝康熙年間李毓秀所作，是進行倫理道德教育的經典著作。儒家思想由孔夫子所創，至孟子時日臻完善，其核心在一字“仁”，“仁”字從人從二，謂二人一體為仁，即若能由自己想到別人，互助互愛之謂“仁”。然而，在大自然法則中，人類關系只有五種：父子、君臣、夫婦、兄弟、朋友，即五倫大道。要做到父慈子孝、君仁臣忠、夫義婦聽、兄友弟恭、朋友有信，核心在于“孝”。《弟子規》以“入則孝”為始，闡明為人子女所應盡的孝道，從始至終，進而講弟、謹信、愛眾、親仁、學文，層次遞進，是人們學習圣賢規范的最好老師。

二、學校如何開展《弟子規》的學習和實踐

鑒于大學生所面臨的就業問題，筆者認為在大學課堂上傳授、落實《弟子規》已到了刻不容緩的時刻。下面筆者將簡單介紹學校該如何在教育管理中實踐《弟子規》。

（一）從轉變教師觀念入手，學習和運用《弟子規》

只有教師的觀念更新了，教師能自覺運用了，才能使《弟子規》的教育有的放矢。我們可以請大師從《弟子規》的作者、淵源、學習《弟子規》的意義及必要性等方面講述教師該怎樣在教育教學中運用《弟子規》，增強教師們對傳統文化的認識及其與自己成長的關系，使教師們能在理解掌握《弟子規》的基礎上，靈活應用。

（二）踐行《弟子規》

《弟子規》中說：“不力行，但學文，長浮華，成何人。”只有力行，才能在實踐中感受我們老祖宗留下的文化之精華，才能用之以指導我們及學生的學習生活。所以在教師先學習和感受《弟子規》的前提下，然后在學生中進行《弟子規》的學習和實踐并通過學生的學習和實踐，影響家長的思想和行為。

1.將讀圣賢書、做圣賢人作為師生的目標，并在樓廳中提示。人是需要有正確的思想來統領的，也是需要有正確的目標來追求人生價值的，所以我們提出的讀圣賢書、做圣賢人，是一個能夠得著的高度，而且很有意義，它也是在實踐“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”。

2.運用《弟子規》管理學校、管理班級、管理學生收到了良好的效果。因為《弟子規》較以往的制度有其獨特的效果，總結如下：《弟子規》的管理主動促進人的身心和諧；《弟子規》的管理使人提高了素質，凈化了心靈，讓人成為一個真正的人。《弟子規》的管理可以延續到被管理者的家庭、工作、教育、生活的方方面面。

三、學校開展學習踐行《弟子規》所產生的作用

（一）在培養行為習慣方面的作用

《弟子規》有明確的指導：如“入則孝”中“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，“晨則省，昏則定，出必告，返必面”等等，一則讀起來瑯瑯上口、通俗易懂，二則很有實用性，三則陶冶人的情操，讓師生在不知不覺中接受了教育。所以教師在教育學生時也省了勁，有了效果。

（二）在為學生終身發展奠基方面的作用

《易經》上說：“蒙以養正，圣功也。”俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆。對人來說，種善根，出善人；種惡根，出惡人。學習《弟子規》，就是從小給人扎善根，這個善根扎得越深，將來的成就越大。所以，人一生最重要的是要懂得如何做人；不會做人，這一生也休想有很好的成就。做人最主要的根本，就是從孝悌來入門，從《弟子規》做起。

（三）對家長的影響

在學校的帶領下，家長也可以認識《弟子規》并開始學習，例如：兩個孩子打架了，妹妹哭著向家長告狀，母親問清了原因后，對孩子說：“我們一起背《弟子規》，‘用人物’――”孩子說：“須明求。”母親說：“倘不問――”，孩子說：“即為偷。”孩子不哭了并低下了頭，母親則笑著對她說：“過能改，歸于無。”一場教育在和風細雨中進行著，在潤物細無聲中發生。

筆者認識到古人所說的“親其師，則信其道”，只有老師以身作則，為學生做出榜樣，真正落實《弟子規》，所講的道理才能讓學生真正接受。同時，教學相長，曾有老師很有感觸地說：“是《弟子規》使我知道了育人的樂趣，愛人的力量。”如果有更多的老師可以在課堂上融入傳統文化的教育，那么關于“育人為本，德育為先”的教育方針就可以真正落實，復興中華的偉業必將成功。

【參考文獻】

[1]弟子規.中國出版集團,中國對外翻譯出版公司.

第5篇：易經入門基礎范文

關鍵詞：保稅區；國際貿易中心；貿易便利化；區港聯動

保稅區是我國對外開放程度最高、運作機制最便捷、政策最優惠的經濟區域之一，在吸引外商投資，集聚貿易企業，發展進出口貿易方面具有獨特的優勢。經過20年的開發與建設，保稅區在促進對外貿易增長，推進地區經濟快速發展方面發揮了重大作用。

從城市發展戰略來看，目前上海正處于一個重要的歷史發展時期。繼國務院批準上海建設國際金融中心和國際航運中心意見出臺之后，在多方努力之 下，上海已經把建設國際貿易中心提上了議事日程。在此情形下，研究分析如何更好地發揮保稅區特有的開放度和貿易促進功能，發揮上海的保稅區政策和規模優 勢，有力地推進上海國際貿易中心建設具有非常重要的意義。

一、上海市保稅區的建設與發展概況

保稅區是由海關實行區域性保稅免稅管理的經濟特區，在我國的發展經歷了保稅區——出口加工區——保稅物流園區——保稅港區——綜合保稅區的過 程。目前，上海地區的保稅監管區域主要有外高橋保稅區、洋山保稅港區、浦東機場綜合保稅區（簡稱“三區”，在本文中統稱為保稅區），和6個出口加工區（分 別為松江、金橋（南區）、青浦、閔行、漕河涇、嘉定出口加工區）①。2009年11月18日，上海綜合保稅區管理委員正式掛牌成立，統一管理洋山保稅港 區、外高橋保稅區（含外高橋保稅物流園區）及浦東機場綜合保稅區的行政事務。在“三區”建設方面，外高橋保稅區重點建設國際貿易示范區，大力開展國際貿易 等貨物和服務貿易功能；洋山保稅港區重點建設國際航運綜合實驗區，大力發展國際中轉、現代物流、商品展示、倉儲租賃、期貨交割等多層次業務；浦東機場綜合 保稅區重點建設臨空功能服務先導區，大力發展航空口岸物流、貿易和金融服務等功能②。

保稅區由于自身的功能特點和政策優勢，吸引了大量的企業投資落戶。截止2009年底，三區所轄區域累計批準投資企業項目達到10 576家，其中，外資企業項目累計達到7 955家（外商獨資企業項目7 245家），占項目總數75.2%；內資企業項目2 621家，占項目總數24.8%；累計吸引投資總額達到204.74億美元。2009年，三區實現進出口商品總額566.7億美元，相當于上海市進出口商 品總額的1/5。其中，進口額約占全市32%，出口額約占全市9%。三區實現港口貨物吞吐量19 655.2萬噸，占全市港口貨物吞吐量的1/3；實現港口集裝箱吞吐量2 138.7萬標箱，占全市的比例高達85.5%；實現稅收總額247.61億元，約相當于全國保稅區稅收總額的1/5［1］。

二、保稅區在上海國際貿易中心建設中應承擔的責任與任務

上海國際貿易中心建設的基本思路是“兩個提高，兩個加快”，即提高市場開放度，降低市場準入門檻，簡化市場準入程序，吸引中外貿易主體集聚； 提高貿易便利化水平，促進貿易要素通暢流動；加快建設以要素市場為重點的現代市場體系，充分發揮市場配置資源的基礎性作用和價格發現的引導作用；加快營造 國際一流水平的貿易發展環境，使上海成為交易機會多、綜合成本低、市場秩序好、商貿人員滿意度高的城市［2］［3］。

根據上海國際貿易中心的功能定位和“兩個提高，兩個加快”的基本建設思路，融合國際貿易、保稅物流和口岸功能疊加優勢于一身的上海三大保稅區 ——外高橋保稅區、洋山保稅港區和浦東機場綜合保稅區，在上海國際貿易中心建設中承擔著先鋒、示范、引領的職責，具體可從以下三大方面、九大要點研究他們 在國際貿易中心建設中的責任和任務［4］。

提升貿易便利化水平

1、便利通關2、便利保稅監管貨物流轉3、暢通口岸物流

增強貿易產業集聚度與輻射能級

1、吸引和鼓勵高能級貿易主體落戶2、著力建設專業化貿易平臺3、擴大保稅區經濟腹地范拓展多元化貿易功能

1、繼續做大做強轉口貿易、加工貿易

2、積極開展保稅貨物內銷貿易3、努力開拓離岸貿易

（一）提升貿易便利化水平

建設國際貿易中心，首當其沖要提升貿易便利化水平，創造更為便利的貿易環境。

保稅區屬于海關特殊監管區域，區內企業享受區外企業所不具備的諸多政策優勢和貿易便利性。為推進國際貿易中心建設，保稅區要積極主動地適應貿 易主體的經營需求，采取一系列通關便利化措施，提高貨物通關速度，便利區域內企業與口岸之間、區域與區域外企業（場所）之間、區域與區域之間的保稅監管貨 物流轉，同時協調好口岸物流相關管理部門，加強軟硬環境建設，完善配套服務，進一步優化口岸環境，吸引更多的中西部區域或其他區域的貨物從這些口岸進出。 

（二）增強貿易產業集聚度和輻射能級

高能級貿易主體具有貿易體量大、輻射范圍廣的特點，并具備一定的定價權。因此，保稅區要發揮政策優勢，吸引和鼓勵地區總部、營運中心等高能級 貿易主體在區內聚集。目前，外高橋保稅區已經擁有了汽車、鐘表、酒類產品等十大專業貿易平臺，初步形成在全國乃至亞太地區具有重要影響力的商品進出口集散 中心。下一步要在夯實原有專業貿易平臺的基礎上，積極開發建設新型專業化貿易平臺，提高保稅區國際貿易總量規模。

在集聚高能級貿易主體和建設專業貿易平臺的基礎上，加快推進三個保稅區與三大相鄰港口——洋山深水港、浦東國際機場和外高橋港口的聯動，提升保稅區的服務能級，擴大其經濟腹地輻射范圍［5］。

（三）拓展多元化貿易功能

轉口貿易和加工貿易在上海三大保稅區的貿易方式中占據絕對主導地位。在推進上海國際貿易中心建設的過程中，保稅區要發揮傳統優勢，繼續做大做 強這類貿易方式，并積極開展保稅貨物內銷貿易業務以充分開拓國內貿易市場。同時，還要努力開拓離岸貿易業務，因為離岸貿易是現代國際貿易中心的主體貿易方 式之一，具有降低關務、稅務、財務、國際結算等項成本，和避開國別貿易壁壘的優勢。保稅區可開拓離岸貿易業務，為把上海國際貿易中心建設為全球商貿流通網 絡化的關鍵節點而努力。

三、保稅區在上海國際貿易中心建設中存在的主要問題

立足于保稅區在上海國際貿易中心建設中理應承擔的責任與任務，從目前上海的三個保稅區——外高橋保稅區、洋山保稅港區、浦東機場綜合保稅區（以下簡稱“三區”）的運行情況出發，分析保稅區在上海國際貿易中心建設中存在的主要問題［6］。

（一）監管職能分離分立，通關速度慢，不利于貿易便利化發展

貨物通關監管涉及部門多，相互之間分離執法、權力分割，影響通關速度。1海關與商檢的監管分離。貨物的進出口由海關和商檢分門把守，企業 報關時，同樣的內容要填寫兩次，分頭報送，兩個部門分頭檢查。不僅給企業增添了不少麻煩，而且實際上延緩了通關速度。2“區”、“港”海關獨立執法。根 據我國保稅區的海關監管方法，只有綜合保稅區和保稅港區是由一個海關統一監管，而保稅區采取的是港口和區域分屬兩個海關監管，以轉關方式實行監管銜接的管 理。因此，在“三區”中最典型的是外高橋保稅區，雖然緊鄰外高橋港口，但港區和保稅區海關分設，企業報關須報兩次，兩個海關也須分頭檢查。即便是保稅區國 際中轉的貨物也需要兩次報關，貨物由境外進入保稅區時采取的貨物備案與區外進出口報關在程序和效率上差別不大。

3區間保稅監管貨物流轉管理復雜。從海關特殊監管區域的優惠政策和開放度來看，保稅港區和綜合保稅區比保稅區的等級高，而且海關對區間保稅貨物的流轉按照轉關處理，造成了區間保稅貨物流轉的手續繁瑣，稅收征管復雜，給區域之間的企業合作帶來不便。

（二）企業經營成本高，軟環境不足，不利于吸引外貿企業集聚

1市場準入門檻過高，稅負過重。在市場準入方面，三區包括外高橋地區設立貿易企業，特別是外貿企業的門檻比較高，經營范圍限制較嚴。在稅負 方面，運輸、裝卸、倉儲、保險等領域，都屬于服務業，現在服務業征稅是征營業稅，就存在重復征稅問題，使得國際貿易產業鏈上的企業稅負很重。過高的準入門 檻和過重的企業稅負將不利于保稅區吸引貿易企業，尤其是外貿企業的集聚，更難以形成規模效應、提高輻射能級。

2軟環境建設存在不足。三區的規模和硬件環境在國內保稅區中首屈一指，但是，在招商引資優惠政策、專業化貿易平臺建設、信息共享平臺建設等 軟環境建設方面存在諸多不足。洋山保稅港區雖已封關運作4年半，但是在區內入駐的企業少，過境的多，實際入駐企業僅達目標的10%左右。

（三）三區發展失衡，北強南弱，不利于深水港和空港的航運業發展

三大保稅區發展呈現明顯的北（外高橋保稅區）強、南（浦東機場綜合保稅區和洋山保稅港區）弱的態勢：外高橋保稅區作為我國第一個批準建立并封 關運作的保稅區，其GDP規模、銷售收入、工業產值、進出口總額、稅收收入等五大經濟指標均處于全國保稅區的領先地位。2005年12月封關運作的洋山保 稅港區雖然具有更大的政策優勢，但是由于建設發展期較短，銷售收入、商品銷售額、物流企業營業收入、進出口貿易額、稅收等各項經濟指標均不同程度地落后于 外高橋保稅區。其中，2009年商業銷售額僅6.08億元，約相當于外高橋保稅區的0.1%；進出口貿易額15.58億美元，約相當于外高橋保稅區的 2.8%。而浦東機場綜合保稅區雖于2010年4月通過驗收，但其實尚未正式運作，尚無經濟產出實現。

如果把外高橋保稅區和洋山保稅港區在封關運作相同時間的經濟指標進行比較，可以發現2009年洋山保稅港區的各項經濟指標依然低于同樣運作4 年的1997年外高橋保稅區（表2）。如此跨越時空的懸殊差距，如果不采取積極措施進行應對，將難以發揮保稅港區的特殊政策優勢，不利于依托洋山保稅港區 促進貿易發展和洋山港的航運業務發展。剛剛起步的浦東機場綜合保稅區也面臨同樣的問題。

銷售收入億元商品銷售額億元工業總產值億元進出口貿易額億美元

洋山保稅港區（2009）228.926.08015.58

外高橋保稅區（1997）360.3286.644.517.8

洋山保稅港區(2009)與外高橋保稅區(1997)之比1∶1.571∶47.14-1∶1.14

（四）相關監管制度與監管方式鉗制，不利于拓展保稅區的業務面

1保稅貨物內銷規模小。保稅貨物轉內銷是企業根據市場需要將加工貿易保稅貨物銷往境內的正常市場行為。自2006年以來，保稅貨物內銷的總 額雖然不斷增加，但總體規模仍較小，其原因在于我國現行的加工貿易管理政策、管理制度、內銷渠道、企業運營模式存在著制約保稅貨物內銷的因素。按照保稅區 加工貿易“兩頭在外”的政策定位，部分減免稅設備、不作價設備稅收管理政策，影響了企業拓展內銷業務的積極性。海關對出區內銷貨物主要按制成品征稅，并加 征緩稅利息的稅收政策，也不利于擴大內銷。

2進入保稅區貨物退貨限制。在進出口貿易中出口商對進入保稅區貨物如發現部分產品不符合要求退回工廠復加工再出口，在操作上按現行規定必須 按報關單退出同批全部貨物，而不能退換部分產品，增加企業的運輸成本。3維修政策的限制。隨著國內貿易量的放大，產品維修量也在逐漸增大，一些企業有意 利用保稅區優勢設立全球維修中心，對國外產品進行售后的維修工作。例如，西門子公司、瑞士鐘表集團等都希望：既能解決非保物資進出不方便的問題，在區內設 立非保倉庫；又能在區內成立“兩頭在外”并能維修國內設備和儀器的各類維修中心。但由于受保稅區維修政策上的限制，維修業務在保稅區內也無法有機整合 ③。

四、改進措施與建議

上海國際貿易中心的建設需要大力發展和突出海關特殊監管區域——保稅區在國際貿易方面的特殊優勢，突出其在構建國際貿易核心要素方面的特色專 長，強化其貿易服務功能。針對以上對保稅區在上海國際貿易中心建設中存在的主要問題的分析，提出如下改進措施和建議［7］［8］：

（一）借鑒自由貿易區的管理體制，改善監管職能分離分立的現狀，提高通關速度

1建議加強保稅區與海關、商檢、外匯等職能部門的協調，建立海關、商檢等職能部門更緊密的聯席工作機制，借鑒國際經驗，實施“單一窗口”模 式的監管，改變企業報關時同樣的內容要填寫兩次，分頭報送，兩個部門分頭檢查的監管現狀，使貿易經營企業只需一次性地提交相應的信息和單證，有效提高貨物 通關速度。

2建議與海關總署協商，嘗試在外高橋保稅區試點推行保稅港區和綜合保稅區的海關監管方法，進行資源整合，即把目前的外高橋港口海關和保稅區 海關的監管職能合并，推進港區一體化，實現特殊監管區域和口岸監管現場的聯動通關，簡化進出保稅區貨物的報關程序，提高通關效率。

3簡化保稅貨物流轉管理手續，方便保稅區內企業在其他海關監管區域內開辟新業務，促進區與區之間、區與區外的保稅貨物便捷流轉和深加工結轉。

（二）加大招商引資優惠政策，優化軟環境建設，吸引高能級外貿企業集聚

1建議提供實質性的招商引資優惠政策，降低保稅區企業入駐門檻和企業稅負，為企業入區提供便捷周到的服務和簡化的審批手續，同時著力打造公共信息平臺，便于企業之間、企業與監管部門之間的信息交換，以吸引更多的投資方入駐保稅區。

2積極鼓勵和引導區內企業向“微笑曲線”的兩端提升和發展，推動現有的加工制造企業向產品的研發設計和營銷、售后技術服務轉變；在區內引入 設立高端產品研發中心、檢測維修服務中心并開展倉儲、配送、分撥等物流服務，延長產業鏈，提高附加值，逐步將保稅區發展為高能級外貿企業的聚集地，形成規 模效應，提高輻射能級。

（三）實現“三區”錯位、聯動發展，形成合力，發揮保稅區的先鋒示范引領效應

根據上海市政府提出的“三區三港”聯動發展目標，“三區”的定位和發展方向各不相同：外高橋保稅區定位為“國際貿易示范區”，洋山保稅港區將 著力打造“洋山國際航運發展綜合試驗區”，浦東機場綜合保稅區重點發展臨空功能服務區。“三區”之間不是競爭關系，而是要在經營產業、服務面向上形成錯位 互補、聯動發展的格局，共同推進上海國際貿易中心的建設。

具體而言，外高橋保稅區在已有的良好基礎上要進一步推動國際貿易、保稅倉儲物流業、先進制造業三大功能性產業的發展，進一步增強國際貿易、現 代物流、先進制造業和保稅商品展示等多種經濟功能。洋山保稅港區要加快周邊生活配套環境建設，加大招商引資力度，吸引外商投資和企業入駐；配合洋山深水港 在國際航運中心建設中的定位，重點發展國際轉口貿易；鼓勵開展期貨保稅交割、離岸貿易、船舶融資租賃等新型業務，試點起運港退稅制度，把國內流失到韓國釜 山港轉口的貨流吸引至洋山港。浦東機場綜合保稅區要配合浦東國際機場發展目標——亞太地區復合樞紐港，抓住臨空產業發展，尤其是與航空運輸有關的物流業， 如快遞分撥中心、飛機融資租賃、航材租賃與檢修等臨空產業經濟業務。同時，支持區內注冊企業在“三區”內跨區開展業務。

“三區”由于地理位置分散，可以充分利用地方電子口岸平臺，推動“三區三港”業務信息和管理資源實現互聯、互通及共享。

（四）協調相關監管制度和方式，促進保稅區拓展業務面

1有針對性地出臺鼓勵加工貿易成品內銷的政策和措施，建立保稅貨物內銷預審核制度，將內銷料件和成品的審價歸類作業環節前移，在通關審單環 節僅對價格進行程序性審核，并推行“專窗作業”，實現“即時申報、即時出單”，進一步簡化內銷審批業務、提高通關效率，方便加工貿易企業辦理內銷征稅手 續，實現出口、內銷“兩條腿”走路；會同國家有關部門積極研究降低加工貿易內銷征收緩稅利息率問題，并適時進行調整；全面推廣“內銷征稅管理系統”，實現 海關內銷征稅管理電子化、審核無紙化，充分發揮內銷征稅管理系統的各項功能，確保企業電子數據申報方便、及時、順暢。

2積極會同商務主管部門放寬對具有自主品牌與核心技術的高新技術企業和大型裝備制造業出口產品返回國內維修的限制，引導在國內設立研發中心、檢測維修服務中心。

基金項目：本文獲上海市社科創新基地、上海發展戰略研究所石良平工作室資助。

注釋：

①文中所指上海的保稅區主要是指包括外高橋保稅區、洋山保稅港區和浦東機場綜合保稅區3個海關特殊監管區域。

②上海綜合保稅區昨成立“三港三區”聯動正式啟動 《上海商報》2009-11-19。

③ 浦東新區政協經濟和科技委員會，《圍繞“兩個中心”和“三港三區”目標，推進外高橋國際貿易示范區建設，2009-11-2。

參考文獻

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［2］程大中．國際貿易中心的歷史演變及其對上海的啟示［J］世界經濟情況，2009，(07):19—21

［3］上海國際貿易中心建設集中“六方面”重點推進［N］解放日報，2009-9-22

［4］孫浩．保稅區在上海國際貿易中心建設中的使命［J］上海商業，2010，(09):20—21

［5］趙廣君上海國際貿易中心建設過程中保稅區的功能作用研究［J］經濟論壇，2009，468(20): 69—71

［6］民建上海市浦東新區委員會，浦東新區政協經濟和科技委員會．圍繞“兩個中心”和“三港三區”目標推進外高橋國際貿易示范區建設［Z］2009

第6篇：易經入門基礎范文

關健詞：大學英語 人文教育 調查與研究

一.引言

2007年教育部印發的《大學英語課程教學要求》曾指出，大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。作為一門必修的公共課，大學英語課也應該起到引導學生運用語言工具，了解國際社會、拓展國際視野、通曉國際規則的作用。[1]針對國際化人才的需求增加和當前大學生跨文化交際能力的不足，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也提出，高等教育要將“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”作為改革目標。[2]為了達到這一目標，目前高校亟需解決的新課題是：如何協調大學英語課的工具性與人文性關系，使大學英語課兼具語言教學課程與通識課程的特色，并有效地在語言教學中進行人文素質教育。為此，本課題組成員在大英學生中組織了一次問卷調查，以了解本校大學英語人文素質教育的現狀，和學生對大學英語人文素質教育的需求，探索大學英語改革進程中人文素質教育的方向與有效措施。

二.大學英語人文素質教育的內涵

在中國，“人文”（Human Culture）一詞最早見于《易經》，與天文、地理相對而言，與人道相通。《易經》云：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。意思是說：觀察天道運行規律，以認知時節的變化。注重人事倫理道德，用教化推廣于天下。在西方，“人文”這個詞來源于拉丁語“Humanus”，意為“屬于人的”、“人性的”等等。這個概念的出現，是在14世紀到16世紀的歐洲文藝復興運印H宋牡暮誦氖恰叭恕保以人為本，關心人，愛護人，尊重人。這就是我們常說的人類關懷和生命關懷。[3]

指出，人是一切社會關系的總和，人的本質屬性是由社會關系決定，最終由生產力和生產關系決定的。[4]人文素質教育理論是人文主義思想與馬克思關于人的全面發展學說相結合的產物。大學生諸多素質當中，人文素質是最根本、最基礎的素質，是人類發展中起基礎性作用的品質，對于其他素質的形成和發展具有很強的滲透力和影響力。而根據高等教育的特點，探討和研究大學英語人文素質教育構成及課程體系的構建，對加強和改進大學生素質教育，提高人文素質教育質量有著重大而深遠的戰略意義。

三.調查對象、方法和內容

本項目調查對象為江漢大學2015級（大二）非英語專業的部分學生， 參與問卷調查的學生人數為229人。在我校對大學英語進行分級教學的背景下，其中參與調查的A班學生為81人，B班學生81人，C班（藝體班）學生67人。發放調查問卷229份，有效回收率為100%。

問卷共設計了十二個問題，分別圍繞三個主題進行調查：本校大學英語人文素質教育的現狀、學生對大學英語人文素質教育的認識、學生對大學英語人文素質教育的要求。

調查的數據采用EXCEL和人工核查進行統計，結果用百分比來顯示，即統計出對一道問題分別選擇各項的人數，再用選擇A項（或B、C、D、E、F項）的人數除以總人數。將所得的各個百分比進行比較，同時在不同級別的班級間進行交叉對比，來了解、分析學生對于本校大學英語人文素質教育現狀的認識和期望，和大學英語改革環境下學生對課程設置、教學方法、教師素質等方面的需求。

四.調查結果分析

（一）本校大學英語人文素質教育的現狀

本著“因材施教”的教育理念，在實施大學英語人文素質教育的具體舉措之前，有必要對本校學生的人文素養現狀進行一次全面的調查研究。就這一主題，問卷提出了4個問題，引導學生對自身的人文素質進行思考。整體而言，超過半數的學生認為當今大學生的人文素養是“較好”的，約三成學生認為“整體素質一般”。當被進一步詢問到自身的人文素質水平時，約87.1%的學生認為自己“有一點點”了解英語國家的文化風俗習慣和歷史地理，約10.1%的學生表示“完全不了解”。此外，約63.3%的學生表示自己能“少量”地用英語表達并解釋我國傳統文化中的一些特有現象，只有14.4%的學生表示“大部分能夠”做到這一點。將三個級別的班級進行對比，可以發現，A班學生中，“完全不能夠”用英語表達我國傳統文化特色的，有11.1%，占比數比B、C兩個級別的學生少了一半多（分別是23.4%和25.4%），說明學生的英語語言水平不僅與文化輸出能力存在正比的關系，并且直接影響學生的文化交流能力。可見，較高的英語語言能力是成為國際化人才的必備條件之一。

（二）學生對大學英語人文素質教育的認識

隨著大學英語改革的深入，大學英語課正在從單一的語言課程向著更實用的通識課程轉變，大英教師正在嘗試在語言教學中滲透人文教育的新方法。從整體看，超過半數的學生（53.7%）對以英語為母語的西方國家文化比較感興趣，約三成多學生表示“很感興趣”。65.5%的學生認為英語基礎知識學習和跨文化知識學習“兩方面都重要”。55.9%學生認為，目前的大英教學對將來在工作中與外籍同事順利交往，“會有點幫助”，但約有27.1% 的A班學生表示“不能夠”。針對“目前的大學英語教學能否滿足你了解和學習西方文化的需求？”一問， A、B班學生中，選擇“不能滿足”的占比數較多，分別是66.7%和45.6%，C班學生則大部分（46.3%）選擇“基本滿足”，另有7.5%的C班學生選擇“不知道”。究其原因，在大學英語課堂中，教師常常只是“偶爾”（62%）提及并介紹語言背后的文化點，“總是提及”的比例較低（19.2%）。可見，雖然不同級別的學生對西方文化都比較感興趣，但求知度不同，其中A班學生求知度最強。而且目前本校的大學英語教學，對人文教育的重視度不足，無法滿足學生，尤其是A、B班學生的需求。在大學英語教學改革中，需要考慮這一現狀，增加人文教育的比重。教材的選擇、課堂教學的組織，都應根據學生的不同專業和英語水平設計，滿足學生的不同需求。

（三）學生對大學英語人文素質教育改革的要求

了解本校學生對大學英語人文素質教育的具體要求，有助于有針對性地進行大英教學改革。從調查結果來看，當前的大學生不再是被動地接受知識，他們已經認識到了人文素質的重要性，對如何進行英語人文素質教學有著較為深入的思考，并且采用多種方法，努力提高自身的人文素質水平，如：閱讀書籍（86%）、觀看電影（80.3%）、主修或選修相關課程（62.9%）、上網查閱資料（59.5%），等等。各個級別的學生都認為，在大學英語教學中開展人文素質教育，效果是積極的，可以幫助他們擴大知識面、開拓視野（81.7%），提高綜合素質和自身修養（71.2%），增加對中外文化的了解（67.2%），還有利于學會其他學科思維方法（43.6%）。關于“在提高人文素質方面，學校應該加強什么工作？”一問，各級別學生的^點也是一致的，首先，建議學校“提高人文課程質量，優化選課設置，增加人文課程數量”（76.4%），其次，應“著力提高教師和管理人員的人文素養和人文精神”（64.2%），并“加大投入打造校園人文景觀，優化人文教育硬件環境”（64.2%）。在大學英語人文教育的課程設置方面，學生也提出了建議，最受學生歡迎的課程是“跨文化交際”（71.6%）和“英美文學選讀”（62.4%），其后依次是“歐洲文化入門”（55.5%）、“英語國家概況”（53.7%）和“英語演講與辯論”（41.9%）。選擇最少的是“英語閱讀與寫作”，只有31.4%的學生選擇這門課程。學生對課程的選擇，再次表明了他們對英語國家文化的興趣。可以看出，學生們注重實踐，對大學英語課的要求，不僅僅停留在語言學習的層面，而是渴望學習更多有助于實際交流的知識。

五.結論與建議

通過分析與研究調查結果，我們可以看到，本校的學生，已經認識到了人文素質的重要性，因此，對大學英語改革中的人文素質教育，在課程設置、教學內容、教學方法、教師的教學觀念等方面，可以提出以下建議：

（一）分級分段的課程設置

本著“以學生為主體”的教學指導思想，繼續采用分級教學法，對不同英語水平的學生采用不同的教材、教學方法和課程安排。現階段本校大學英語課程主要安排在第一至第四學期，部分學院在高年級開設有英語專業課，因此大英課程設置建議采用2+1+1的方法，即第一、二學期所有班級安排大英聽說和讀寫譯必修課，以語言技能的深化為教學目標，課堂教學強調語言基礎的訓練。第三學期在A、B班開設高級學術英語課程，為必修課，目的是幫助學生為后續全英文教學的專業英語課程做好準備，在C班繼續開設大英基礎課，幫助學生鞏固語言基礎，鍛煉英語交流能力。第四學期減少聽說課程的課時，全部班級開設大學英語后續課，包括通識英語課程，主要是文化類課程（如“跨文化交流”、“英美文學欣賞”、“英美報刊選讀”“英美國家概況”等），和部分專業英語課程（如“酒店英語”、“法律英語”、“旅游英語”等）。這些都是選修課，減少的聽說課時，用于安排后續課，學生可以根據自身的需求，自主選擇2門課程，其中1門文化類為必選項，另1門課程為選修課，可以是文化類，也可以是專業類英語課程，學生可以根據自己的興趣選擇，充分體現了“以人為本”的人文精神。

（二）工具性與人文性兼備的教學內容與方法

大學英語課程設置的改革會帶來教學內容的創新，兼具工具性與人文性的教學內容，有助于改變大學英語教學“單一化”的困境，引導學生運用語言工具，學習跨文化交際能力，培養多維、立體的思維方式。教師在選擇教學內容時，可以選用英語紀錄片和原版影片作為教材的補充，使學生接觸到最真實、最具時效性的素材。課堂教學不應拘泥于教師主講的方式，可以增加學生演講、辯論、模擬采訪等環節，既生動有趣，又能培養學生的英語語言運用能力和交際能力。課后作業可以要求學生提交與課程有關的學術論文或應用文，幫助學生在實踐中鍛煉英語寫作能力和研究能力。后續課程的考核方法除了考試，還可以增加英文調查報告或階段式學習體會，讓學生自己總結英語學習心得，認識到英語學習中人文素質的重要性。

（三）適應社會發展需求的教學理念

要培養人文素質高、具有國際視野的復合型人才，對大學英語教師的要求也會相應提高。首先，教師需要改變教學態度，認識到大學英語教學與社會需求脫節帶來的后果，了解學生的學習需求，加強業務學習，積極開展科研工作，提高自身的專業素質和人文素養，才能在學生中起到表率作用。其次，在大學英語教學改革中，教師應進一步完成授課模式的轉變，采用任務型的教學模式，訓練學生獨立解決問題的能力和團隊合作的精神。最后，學校應加大網絡課程的建設規模，利用多媒體技術和網絡資源，完善本校已有的網絡教學平臺，鼓勵教師進行慕課，尤其是英語人文類課程的建設，豐富網絡平臺資源，讓學生有更多的渠道進行有針對性的自主學習，自覺地將英語語言的工具性與人文性相結合，滿足學生的職業發展需要和個性化需求，有利于提高學生的文化綜合素養。

參考文獻

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[2]李亞.兼具工具性和人文性的大學英語課程體系構建[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2012（11）：168-169

[3]張新祥.人文視野下的大學英語教學模式探析[J].內蒙古財經大學學報，2015年第13卷第5期：101-104

[4]王忠鋒.哲學原理[M].西安：西北大學出版社，2003：283-284

第7篇：易經入門基礎范文

【關鍵詞】 物理診斷學；網絡課程；網絡教學

物理診斷學是醫學基礎過渡到臨床學科的橋梁，是臨床各學科的入門課，所傳授的基本技能是以后行醫的基礎，其重要性不言而喻。傳統的教學模式，教員的工作量大，傳授的知識量卻有限，效率低；同時傳統的教學模式相對封閉，缺乏資源的共享和重復使用性，受益面窄，不能適應當前個性化教學和學生自主學習的需要。針對上述的問題，同時也是適應現代化教育發展的需要，筆者構建了物理診斷學網絡課程，并通過實踐應用，取得了良好的教學效果。

1 物理診斷學網絡課程的建設

進入20世紀90年代以來，隨著計算機網絡技術和多媒體技術的飛速發展，網絡課程作為一種速度更快、傳播空間更大的教育形式，正日益廣泛地被應用。筆者應用“軍隊院校網絡教學應用系統”創建了物理診斷學網絡課程。該課程主要有兩個操作界面組成。

1.1 教師后臺管理界面 教師通過這個界面進行課程建設及教學實施、管理，主要有以下功能模塊，見圖1（略）。圖1 軍隊院校網絡教學應用系統后臺管理功能模塊

1.2 學生瀏覽界面 課程建設完成后，向指定的學生開放，學生通過系統登錄，進入物理診斷學的虛擬教室。整個課程由縱向和橫向結構組成，縱向結構：按照章-講的結構組織內容；橫向結構：包括教學提示、實時教學、討論交流、作業、答疑、測驗、筆記本、學習日志、相關資源等模塊。

2 物理診斷學網絡課程的應用

2.1 學生通過網絡教案進行自學或復習 筆者為每章節制作了文本、幻燈、講授三種不同形式的教案，學生可以根據需要或喜好選擇不同的教案進行學習。特別是講授教案，有教員的講解錄像，同時配有幻燈同步，完全可以達到課堂講授的效果。

2.2 學生通過素材庫的學習增進理解和進一步提高 在素材庫里面，筆者為每一章節提供了參考資料，根據該章節的特點，提供相應形式的素材，分別有文本、圖像、視頻、聲音、動畫、模型等六種形式。比如有典型的異常體征的圖像，心臟、肺部聽診的心音、雜音、呼吸音等，心臟血流的動畫模式，全身體格檢查的標準查體手法及容易經常出現的錯誤手法視頻等。通過這些形象的素材非常有助于學生掌握該章講的知識內容。并且，還上傳了一些診斷學的新進展，供那些學有余力的學生進一步提高。

2.3 教師通過網絡系統教學計劃、布置作業、組織考試 筆者組建了1000多道題目的試題庫，題型包括有選擇題、填空題、是非題、名詞解釋、簡答題、病例分析等多種形式，教師可以根據知識點，通過電腦隨機或手工組卷，布置作業或實施考試。為避免考題的公開，在組建試題庫的時候根據需要，可以把這道題目設置為專為考試或平時練習時使用，或兩者都可以使用。

2.4 學生通過自測系統，對學習的內容進行自我水平測試 在完成測試提交答案后，系統馬上進行自動批改給出分數和正確答案，這樣有利于學生及時了解到自己的薄弱環節，進行總結、提高，這樣的學習方式，使學生成為真正主動的學習者。

2.5 學生和老師通過網絡平臺相互交流 學生在自習、復習過程中遇到疑點、難點問題時可以通過討論區與老師或學生進行網上溝通，老師也對學生提出的問題進行及時答疑，大大方便了師生之間的溝通。

3 開設物理診斷學網絡課程的意義

3.1 可以更好的利用教學資源［1］ 隨著高校招生不斷擴大，學生與教師的比例明顯提高，教師的工作負荷很大。在檢體診斷課帶教過程中，各位教師需要分別給學生分批地進行示范講解，工作量大，而且有時候不同教師的手法不夠統一，也造成學生在學習過程中的迷茫。而在網絡課程中，利用錄制的標準檢體手法，通過資源共享、重復使用，一方面可以減輕教師的工作負荷，另一方面也使每一位學生都能學到統一標準的檢體手法。

3.2 可以培養主動學習的學習方式 在傳統的“以教師為中心”的課堂式教學模式中，學生習慣了“填鴨式”的被動教學，缺乏學習的主動性，這種教學模式使得培養出來的學生只會“依葫蘆畫瓢”，缺乏創新性、開拓性。而網絡教學則是一種真正以“學生為中心”的教學模式，為學生提供了寬松、自由的學習空間，使他們成為主動的探索者，通過虛擬教室去“主動學習”，可以培養發現問題、解決問題的能力。

3.3 使學習突破了空間和時間的限制 傳統教學模式只能在學校課堂上的指定時間進行教學活動，課堂外只能對著書本自學。而網絡課程可以實現在任何時間、任何地點進行學習，學生可以根據實際情況安排學習時間和學習進程。另外通過遠程教學，可以使醫學水平相對落后的地區共享到發達地區的教學資源。

3.4 便于相互交流和合作［2］ 網絡課程提供了學生與學生、學生與教師、教師與教師之間的交流平臺。學生與學生之間可以通過網絡協同學習、共同探索、共同進步，并可以培養學生的團隊協作精神；而學生與教師的交流可以在學生遇到困難時及時得到教師的幫助和引導；另外教師在網絡平臺上也可以共享到其他教師的資源，使自己的知識得到更加的完善。

物理診斷學網絡課程，目前作為診斷課的輔助教學手段，通過實踐應用，提高了教學質量，起到了很好的教學效果，同時也希望以后通過網絡共享，利用它遠程教學的作用，能夠發揮出更大的作用。

【參考文獻】

第8篇：易經入門基礎范文

閩南地區經濟發達、企業外貿活動頻繁。對該地區四家外貿企業的問卷調查和訪談結果顯示，英語運用能力過硬、情商和綜合素質高、知識結構全面、了解本地經濟文化、有一定小語種知識的復合型外貿英語人才是當前閩南外貿企業的主要人才需求。適應社會需要是衡量教育質量的根本標準，因此，閩南地區本科高校的商務英語專業教育可從課程設置、實踐環節、師資配置、情商培養、素質拓展等方面入手，使其畢業生更符合該地區企業對外貿人才的需求，使其專業教育更好地服務本土經濟和社會發展。

關鍵詞：

閩南企業；外貿人才需求；商務英語；本科生培養

閩南地區（福建南部，主要包括廈門、泉州、漳州等市）經濟發達、企業外貿活動頻繁。據廈門市委辦統計，2011年全市備案民營外貿經營者隊伍破萬家，達10473家［1］。據《廈門日報》報道，2012年全年，廈門進出口總額744．9億美元，同比增長6．2％，總值占了全福建省的半壁江山［2］。據《泉州晚報》報道，2013年泉州市外貿進出口總值達291．4億美元，同比增長16．2％［3］。福建省統計局數據顯示，2013年廈門、泉州、漳州三市的進出口商品總額分別為840．8億美元、291．4億美元、97．4億美元，分列全省第一位、第三位、第四位［4］。活躍的外貿活動就意味著需要大量優秀的外貿人才。商務英語專業本科教育是培養外貿人才的一個重要途徑。《國家中長期人才發展規劃綱要（2012－2020）》［5］也明確提出，“把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準”、“大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才”、“建立政府指導下以企業為主體、市場為導向、多種形式的產學研戰略聯盟”。可見，閩南地區本科高校的商務英語專業學生培養應重視該地區企業對外貿人才的實際需求，據此來制訂和執行其人才培養計劃，使其畢業生能更好地實現就業，使高校教育能更好地服務本土經濟和社會發展。本研究通過問卷和訪談兩種方式，圍繞閩南企業外貿人才培養規格，通過對廈門和泉州四家外貿企業的實地調查，得到客觀的數據和訪談資料，從而了解閩南地區有從事外貿業務的企業對于外貿人才能力需求的現狀，包括相關證書的獲得、所應具備的能力和知識、所應具備的品質和素質、所應掌握的知識結構等方面。在此基礎上，對閩南地區本科高校商務英語專業學生培養如何與該地區企業對外貿人才的實際需求具體結合、如何更好地培養社會需要的應用型人才、如何增強人才培養的前瞻性以及高校社會服務的能力等問題，從課程設置、實踐環節、師資配置、情商培養、素質拓展等方面提出了若干建議。

一、問卷調查與抽樣訪談

調查所用問卷共包含4個主要問題，分別含有8、22、18、10個小項。受調者根據自身理解對每一項從“很重要”、“重要”、“不太重要”、“不重要”或者“很實用”、“實用”、“不太實用”、“不實用”中進行選擇，每一項只能單選。問卷調查對象為廈門和泉州各兩家外貿企業里從事外貿方面工作的普通員工、中級管理人員、高級管理人員。訪談部分共設計了10個主要問題。訪談對象為每家受訪企業里從事外貿方面工作的中級管理人員、高級管理人員中的部分人員（即抽樣訪談）。

（一）問卷調查結果及討論分析本次調查共發出問卷25份，回收25份，回收率100％，其中有效問卷為22份，有效回收率為88％。問卷為匿名作答，填寫方式是在問卷的表格中用數字“1”表明選擇，每一項只能選擇一個答案，其余三項空白。以下是問卷調查結果及相關的討論分析。從問題1“商務英語專業本科畢業生應聘閩南企業外貿人員崗位時，以下證書重要嗎？”的數據可見，英語專業四級證書、英語專業八級證書、單證員證書、公共英語六級證書、公共英語四級證書分別被81．82％、50％、45．46％、40．91％、36．36％的受調者認為在招聘時他們覺得重要、會看重。可見英語專業四級證書是最受這些受訪外貿單位歡迎的，用人單位期望前來求職的畢業生能擁有英語專業四級及以上的英語水平、具有基本的處理單證的知識和經驗。而受到許多在校英專學生追捧的BEC（劍橋商務英語資格證書）、報關員證書、報檢員證書卻分別被77．28％、72．73％、72．73％的受調者認為對于畢業生應聘不太重要。從問題2“對于閩南企業外貿從業人員而言，以下能力和知識重要嗎？”的數據來看，受調者認為“很重要”的能力和知識（即該項中“很重要”這一選擇的占比最大）包括英語口語能力（68．18％）、英語聽力能力（63．64％）、英語寫作能力（54．54％）、英語閱讀能力（54．54％）、商務談判能力（50％）。受調者認為是“重要”的能力和知識（即該項中“重要”這一選擇的占比最大）包括單證知識（81．82％）、報關知識（72．73％）、行業操作慣例（72．73％）、國內外貿易法規知識（77．28％）、產品專業術語（68．18％）、辦公軟件運用能力（63．64％）、商務流通知識（63．64％）、英語翻譯能力（59．09％）、WTO規則知識（59．09％）、對外接待能力（54．54％）、國際法知識（54．54％）、金融知識（50％）、經濟學知識（50％）、電子商務知識（50％）、英語口譯能力（50％）、跨文化交際能力（40．91％）。而“有一定才藝”被59．08％受調者認為“不太重要”。從問題3“對于閩南外貿從業人員而言，以下品質和素質重要嗎”的數據來看，受調者認為“很重要”的品質和素質（即該項中“很重要”這一選擇的占比最大）包括有進取心（68．18％）、抗壓能力（68．18％）、抗挫折能力（63．64％）、團結協作（63．64％）、表達能力（63．64％）、溝通能力（59．09％）、吃苦耐勞（54．54％）、自信（54．54％）、虛心好學（50％）、實干精神（50％）、思辨能力（50％）、樂觀精神（50％）、執行力（50％）、尊重他人（50％）。被認為是“重要”的品質和素質（即該項中“重要”這一選擇的占比最大）包括尊重企業文化（68．18％）、自學能力（54．54％）、適應能力（54．54％）、創新能力（40．91％）。從問題4“以下課程對于培養商務英語專業本科畢業生成為閩南企業外貿從業人員而言，實用嗎？”的數據來看，受調者認為“很實用”的課程（即該項中“很實用”這一選擇的占比最大）包括經貿英語函電（64．36％）、外貿實務（59．09％）。受調者認為是“實用”的課程（即該項中“實用”這一選擇的占比最大）包括西方社交禮儀（68．18％）、電子商務英語（54．54％）、英漢口譯（50％）、跨文化交際（50％）、應用文寫作（45．46％）、英語演講（40．91％）、英語辯論（40．91％）。有59．09％受調者認為英語電影賞析這門課不太實用。

（二）抽樣訪談結果及討論分析在抽樣訪談部分，課題組選取了每家外貿企業各4位中高層管理者作為訪談對象，共16名，內容主要涉及預先設計的如下10個問題。從對訪談問題1“除了問卷第1題中所提到的8種證書之外，結合您的實際外貿工作經驗，您覺得哪一種或哪幾種證書對于畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生來說有實用價值？”的回答可以概括出，大部分受訪者認為單純的語言證書或者某種職業技能證書并不是閩南企業招聘外貿人才時首要考慮的因素。應聘者本身的學習能力和素質更重要。其次，一些針對性強實用性強的證書也頗受歡迎，如汽車駕駛證、相應行業的知識證書、口語證書。從對訪談問題2“除了問卷第2題中所提到的22種能力和知識之外，結合您的實際外貿工作經驗，您覺得畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生還應當具備哪一種或哪幾種能力和知識？”的回答可以概括出，受訪者們認為合格的閩南企業外貿從業人員還應具備這些能力和知識：敏捷的思維、隨機應變的能力、了解本地區主要出口產品、關于本地主要旅游名勝和小吃的知識、對本行業的熱情、了解當地歷史文化和風土人情、較強的學習能力、一定的統籌規劃能力和統計學知識。從對訪談問題3“除了問卷第3題中所提到的18種品質和素質之外，結合您的實際外貿工作經驗，您覺得畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生還應當具備哪一種或哪幾種品質和素質”的回答可以概括出，受訪者們認為合格的閩南企業外貿從業人員還應具備這些品質和素質：良好的心態、擅于自我心理調節、樂于助人、謙讓、擅于處理人際關系、認真和細心、良好的工作習慣、毅力和堅持、責任感、職業道德、風險意識、誠信守法。從對訪談問題4“除了問卷第4題中所提到的10門課程之外，結合您的實際外貿工作經驗，您覺得畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生在校期間還應當學習哪一門或哪幾門課程”的回答可以概括出，受訪者們建議畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生在校期間除了專業課學習外，還應當選修以下課程：郵件寫作、健身類課程、英語筆譯、英語聽力、結合本地外貿市場需求開設的以產品分類的選修課、對外貿易經濟學、介紹閩南外貿產業相關產品的課程、計算機應用、統計學、國際貿易實務。從對訪談問題5“除了問卷中所提到的課程之外，請列舉您在校學習期間、所上過的課程中對您現在從事外貿工作最有幫助的課程名稱”的回答可以概括出，受訪者們認為其在校學習期間，所上過的課程中哪些對其現在從事外貿工作最有幫助是：英語口語、英語聽力、出口實務與實踐、出口單證、出口函電、WTO知識規則、經貿英語函電、外貿實務上機練習如POCIB和SIMTRADE、計算機應用（如Excel表格的使用）、外貿出口操作、國際貿易實務。從對訪談問題6“對于當前閩南地區外貿企業的從業人員而言，除了掌握英語之外，有必要再掌握一門或幾門小語種嗎？若有必要，哪一門或哪幾門小語種最實用？需要掌握到何種程度”的回答可以概括出，大部分受訪者認為對于當前閩南企業外貿從業人員而言，有條件有精力的話，除了掌握英語之外，可以再學習一門或兩門小語種，這是增加自身競爭力的砝碼。根據受訪者的反饋，在閩南外貿企業中比較實用的小語種依次是西班牙語、法語、俄語、日語。掌握水平為基本的聽說讀寫能力。從對訪談問題7“對于畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生而言，在校期間到外貿企業進行實習或實踐重要嗎？若重要，您建議實習或實踐多長時間”的回答可以概括出，受訪者們一致認為對于畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生而言，在校期間到外貿企業進行實習或實踐很重要，因為通過實習和實踐可以清楚地了解書本上的知識如何在外貿工作中實際運用，每一次實踐都會有所收獲。至于實習或實踐的時間長度，可根據自身的條件及學校規定來安排，從一個月到一年不等。絕大多數受訪者認為實習或實踐的時長至少應當在3個月至半年之間。從對訪談問題8“您覺得閩南本科高校里的商務英語專業教師到外貿企業掛職學習多長時間能比較熟練地掌握外貿工作的基本流程和內容”的回答可以概括出，大部分受訪者們認為閩南本科高校里的商務英語專業教師到外貿企業掛職學習的時間至少應當在3個月到半年。在掛職鍛煉期間，老師們可以先學習基礎流程內容，再根據基礎流程的內容來實踐，實踐成熟后再回去教學生，這樣傳授給學生的知識會更具實用性。從對訪談問題9“如果您受邀利用工作之余，單獨為閩南地區商務英語專業本科生在一學期內講授一門與外貿工作有關的實用性課程，您愿意嗎？若愿意，您會選擇講授哪門課程”的回答可以概括出，對于利用工作之余、單獨為閩南本科高校商務英語專業本科生在一學期內講授一門與外貿工作有關的實用性課程的邀請，一半左右的受訪者明確表示沒有時間、沒有意愿、沒有講課經驗；一半左右的受訪者表示在時間精力允許的情況下，愿意接受邀請，將自身實際經驗傳授給學生們。表示愿意接受講課邀請的受訪者們愿意講授的課程和內容包括國際貿易實務、出口實務與單證、客戶溝通、新客戶開發、外貿是什么、單據制作、英語類課程、跨文化交際等。可見，在引進業師入課堂的實施上，最大問題是業師們本身工作就比較忙碌，且大多沒有講課經驗，這使得業師們在接受上課邀請時顧慮較大，難以成行。但是，如果能成功邀請業師進入課堂講堂，其講授內容往往是最直接最實用的經驗性知識，對學生的幫助很大。從對訪談問題10“如果您受邀利用工作之余，與閩南本科高校里的商務英語專業教師合作，為商務英語專業本科生在一學期內共同講授一門與外貿工作有關的實用性課程，您愿意嗎？”的回答可以概括出，對于此類邀請，困擾受訪者的最大因素依然是時間和精力不足的問題。一半左右的受訪者表示沒時間、不愿意、能力欠缺，而一半左右的受訪者表示在條件允許的前提下，愿意和學校教師合作，將自身經驗傳授給學生們，與其分享，助其少走彎路。

二、對商務英語專業本科生培養的啟示

基于以上問卷數據和訪談語料的分析和討論，閩南地區本科高校商務英語專業教學可在課程設置、實踐環節、師資配置、情商培養、素質拓展等方面采取以下措施，以期將教學與該地區企業對外貿人才的實際需求具體結合、更好地培養社會需要的應用型人才。

第一，閩南企業招聘外貿人才時一般要求應聘者至少應當取得英語專業四級、或者公共英語六級以上證書，且具備良好的英語聽說讀寫譯能力和跨文化交際能力。應聘者本身的學習能力和素質比單純的語言證書或某種職業技能證書更重要。其次，諸如汽車駕駛證等針對性和實用性強的證書也頗受歡迎。可見，學生應當避免盲目考證，而更多地注重自身英語運用能力的提高，加強語言基礎的訓練、打好基本功，注意語言的實用性、工具性，讓語言為工作服務，要避免“聾啞英語”、“書本英語”。

第二，除了英語方面的能力，還應當注重培養學生以下方面的能力和知識：辦公軟件運用能力、對外接待能力、商務談判能力、單證知識、報關知識、國內外貿易法規知識、商務流通知識、WTO規則知識、國際法知識、金融知識、經濟學知識、電子商務知識、產品專業術語、行業操作慣例。還有：敏捷的思維、隨機應變的能力、對本地區主要出口產品的了解、關于本地主要旅游名勝和小吃的知識、對本行業的熱情、對當地歷史文化和風土人情的了解、較強的學習能力、一定的統籌規劃能力和統計學知識。現實情況是，并非所有的閩南本科高校商務英語專業教師都具備以上這些方面的專業知識，因此，建議開展跨院系合作，邀請其他院系的師資為商務英語專業學生開設一些專業知識方面的入門級課程。同時，商務英語專業教師可作為助教或合作教師協助專業教師上課，以此提高自身的專業知識，將其與英語能力結合起來。以此，實現師資的多元化、復合型、梯隊化，逐步從依賴兄弟院系師資來講授專業知識過渡發展到擁有自己的師資可以講授專業知識。此外，教師們可與專業教師或行業人員合作，開發適合閩南外貿市場的、實用性強的專門教材，介紹本地區主要出口產品、本地主要旅游名勝和小吃的知識、當地歷史文化和風土人情等。

第三，閩南外貿企業注重外貿人才以下方面的品質和素質：實干精神、吃苦耐勞、虛心好學、自信、有進取心、抗壓能力、抗挫折能力、思辨能力、溝通能力、團結協作、表達能力、樂觀精神、尊重他人、自學能力、適應能力、尊重企業文化、良好的心態、擅于自我心理調節、樂于助人、謙讓、擅于處理人際關系、認真和細心、良好的工作習慣、毅力和堅持、責任感、職業道德、風險意識、誠信守法。因此，在培養商務英語專業學生的英語能力和專業知識之外，還應當注重學生的情商培養和素質拓展。

第四，以下是多數受訪的閩南外貿從業者認為很實用或者實用的課程：外貿實務、經貿英語函電、應用文寫作、電子商務英語、英漢口譯、跨文化交際、英語演講、英語辯論、西方社交禮儀、郵件寫作、健身類課程、英語筆譯、英語聽力、結合本地外貿市場需求開設的以產品分類的選修課、對外貿易經濟學、介紹閩南外貿產業相關產品的課程、計算機應用（如Excel表格的使用）、統計學、國際貿易實務、英語口語、出口實務與實踐、出口單證、出口函電、WTO知識規則、外貿實務上機練習如POCIB和SIMTRADE、外貿出口操作。因此，在課程開設方面，可考慮為畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生著重開設如上課程作為必修或選修課程。

第五，對于畢業后想在閩南地區從事外貿工作的商務英語專業本科生而言，在校期間到外貿企業進行實習或實踐很重要，至于實習或實踐的時間長度，可根據自身的條件和學校規定來安排，從一個月到一年不等，但至少應當在3個月至半年之間。因此，應當加大課程中的實踐課時，鼓勵見習、現場教學等方式，探索實踐學分的方案；積極聯系閩南外貿企業，為學生爭取更多的實習和實踐機會。

第六，在閩南本科高校從事商務英語專業教學的教師很有必要到外貿企業掛職學習至少應當3個月到半年。在掛職鍛煉期間，老師們可以先學習基礎流程內容，再根據基礎流程的內容來實踐，實踐成熟后再回去教學生，這樣傳授給學生的知識會更具實用性，對于師資培養也具有重要意義。

第七，邀請外貿業師進學校講課對學生的幫助很大，因為其講授內容往往是最直接最實用的經驗性知識，例如外貿實務、單據單證、客戶溝通、新客戶開發、跨文化交際實例等，這些知識可助學生們在外貿從業道路上少走彎路。但是在引進業師入課堂的實施上，最大問題是業師們本身工作就比較忙碌，且大多沒有講課經驗，這使得業師們在接受上課邀請時顧慮較大，難以成行。因此，在聘請業師講課時，應當以業師的時間方便為主，盡量集中上課，或者以系列講座的形式，時間跨度不要太大。

第八，對于閩南本科高校商務英語專業本科生來說，除了英語之外，有條件有精力的話，建議學習一門至兩門小語種，掌握水平為基本的聽說讀寫能力。這是增加自身競爭力的一個砝碼。

根據受訪者的反饋，在閩南外貿企業中比較實用的小語種依次是西班牙語、法語、俄語、日語。結語綜合來看，英語運用能力過硬、情商和綜合素質高、知識結構全面、了解本地經濟文化、有一定小語種知識的復合型外貿英語人才是當前閩南外貿企業的主要需求。因此，閩南地區本科高校商務英語專業本科生在學習語言時應當注意語言的實用性、工具性，掌握良好的英語聽說讀寫能力，打好語言基本功。除了英語方面的能力之外，還應當掌握外貿行業基本的專業知識，對于金融、經濟、統計、電子商務、法律、管理等、計算機方面的基本知識也應當有所涉獵。對于閩南地區主要出口產品、本地主要旅游名勝和小吃的知識、當地歷史文化和風土人情也應當有所了解。情商培養和素質拓展也至關重要。有時間和精力的情況下，掌握一兩門小語種是增加自身競爭力的有效方式。

在閩南本科高校商務英語專業師資培養方面，應當逐步實現師資的多元化、復合型、梯隊化，鼓勵教師到外貿企業掛職鍛煉，加大培養“雙師型”師資。鼓勵教師與業師進行共同教學、教材開發等方面的合作。在課程設置上，應當著重開設最實用的課程，讓學生們在有限的時間里最大限度地獲得其所需專業知識。同時，加大外貿業師引進力度，配合業師工作忙碌、時間較少的情況，探討既適合業師又能讓學生較好地接受知識的開課方式。

參考文獻：

［1］敏忠．廈門民營外貿企業破萬家，經營者隊伍不斷壯大［N／OL］．2012－02－03［2015－02－01］．中國新聞網，

［2］崔昊．廈門去年外貿進出口總額增長6．2％［N／OL］．2013－02－01［2015－02－01］．廈門市人民政府網，

［3］郭雅瑩，方麗艷．［N／OL］．2014－01－22［2015－02－01］．網易新聞網，

［4］福建統計年鑒－2014：各設區市進出口商品總額（2000－2013年）［N／OL］．［2015－02－01］．福建省統計局網，

第9篇：易經入門基礎范文

關鍵詞：外資架構公司、并購、上市公司、稅務處理、資產轉讓

1.前言

2005年，商務部、證監會、國家稅務總局、國家工商行政管理總局、國家外匯管理局五部委聯合頒布《外國投資者對上市公司戰略投資管理辦法》，對外資公司并購中國A股上市公司的實現方式進行了規范指導，使得外資對于A股上市公司的興趣日增，并購行為的實施頻率日漸提升。由此，在實際操作過程中，所涉及的審批、稅務等一系列問題均對企業行為產生了重要的影響。本文試圖從具體實際案例出發，對外資并購上市公司這種企業重組行為中所涉及到的監管審批、稅務處理及其選擇等問題進行研究討論，通過對不同方式的異同比較以尋求在實際操作中對企業而言相對較為有利的處理方式。

2.研究案例情況概要

本文所研究的對象是在實際中所遇到的案例：一家民營企業（以下簡稱“A企業”），此前擬在納斯達克上市，原本已經建立起海外上市的架構，但因世界經濟金融局勢動蕩，未能成功發行，撤回了IPO申請。為了實現融資目的，促進企業快速發展，實際控制人擬采用并購國內上市公司的方式，將該塊資產在境內A股市場上市。該系列資產的實際權屬結構如下：實際控制人（中國公民身份）持有一家在英屬維京群島注冊的公司（以下簡稱“BVI公司”）股權，又通過該BVI公司控制一家注冊于中國香港的投資公司（以下簡稱“香港公司”），香港公司再在中國大陸投資設立了一家合資企業（以下簡稱“合資企業”），合資企業享有外商投資企業稅收減免的待遇，并進行實際經營生產。由于管理有方，技術領先，該合資企業發展迅速，盈利能力相當可觀。考慮到企業發展需要及目前的實際情況，實際控制人在權衡各方因素后，決定采用借殼上市的方式登陸A股市場。在參考了目前A股市場常見的幾種借殼方式之后，筆者考慮了以下的幾種操作方案：

3.不同操作方案分析

首先為簡化問題起見，在此假設以上所有權結構中均無少數股東存在，即各級控制關系中，均為上級公司100%持有下級公司股權。

其次，無論何種方式，均需取得中國證監會審批通過，故審批事項中，只考慮除去證監會之外的其他有關監管部門的審批。

最后，由于我國大陸的監管法律體系規范性仍有缺失，即在不同部門、不同時期之間的規范性文件也有可能出現沖突情況，筆者認為如在實務操作中遇到這類情況，均應以實際情況為準，在此不多解釋。

3.1換股

（1）具體方式：

上市公司向香港公司（合資企業控股股東）發行股份購買合資企業股權，重組完成后，香港公司成為上市公司控股股東，合資企業成為上市公司子公司。

（2）審批事項：

由《外國投資者對上市公司戰略投資管理辦法》第二條：“辦法適用于外國投資者（以下簡稱投資者）對已完成股權分置改革的上市公司和股權分置改革后新上市公司通過具有一定規模的中長期戰略性并購投資（以下簡稱戰略投資），取得該公司A股股份的行為”和第三條：“經商務部批準，投資者可以根據本辦法對上市公司進行戰略投資”的規定可知，換股方式適用于本辦法，需要得到中國證監會以及商務部的批準。

（3）審批事項：

根據《外國投資者對上市公司戰略投資管理辦法》第六條：“境外實有資產總額不低于1億美元或管理的境外實有資產總額不低于5億美元；或其母公司境外實有資產總額不低于1億美元或管理的境外實有資產總額不低于5億美元”的規定，要求外資公司作為上市公司戰略投資者必須擁有數量可觀的實體資產，這無疑是設立了一道準入門檻。筆者認為這項規定主要是對返程投資在境內市場發行上市做出了限制，如果企業存在這樣的情形則需要特別注意。

（4）稅收問題：

在換股這種方式中，由于不涉及具體的資產轉讓，其所涉及的稅收主要是所得稅和印花稅，不涉及契稅、營業稅和增值稅。其中所得稅可以依據特殊稅務性處理，即免稅重組。

根據《關于外商投資企業合并、分立、股權重組、資產轉讓等重組業務所得稅處理的暫行規定》：“外商投資企業和外國企業，轉讓其擁有的企業的股權或股份所取得的收益，應依照稅法及其實施細則有關規定，計算繳納或扣繳所得稅。股權轉讓收益或損失是指，股權轉讓價減除股權成本價后的差額。股權轉讓價是指，股權轉讓人就轉讓的股權所收取的包括現金、非貨幣資產或者權益等形式的金額”和《關于企業重組業務企業所得稅處理若干問題的通知》：“收購企業購買的股權不低于被收購企業全部股權的75%，且收購企業在該股權收購發生時的股權支付金額不低于其交易支付總額的85%，可以選擇按以下規定處理：被收購企業的股東取得收購企業股權的計稅基礎，以被收購股權的原有計稅基礎確定”可知，該換股行為可適用于特殊性稅務處理。

稅務處理在企業重組過程中是一個相當重要的問題，如果不進行合理的籌劃則有可能為企業帶來巨大的稅務成本。我國現行規定中對特殊性稅務處理的范圍、方式均有明確說明，企業對此須有明確的認識，努力爭取特殊性稅務處理以延后所得稅支出，改善企業現金流。

3.2吸收合并：

（1）具體方式

上市公司吸收合并合資企業，原合資企業注銷。吸收合并從本質而言也是一種換股的方式，與前述換股方式的不同主要在于借殼上市時非公開發行股份對象的人數規定有所不同，吸收合并可以不受10名對象的上限限制。

（2）審批事項：

根據《關于外商投資企業合并與分立的規定》第七條：“合并的公司至少有一家為股份有限公司的，由中華人民共和國對外貿易經濟合作部(以下簡稱外經貿部)審批”，則該種行為也需要得到商務部的批準。

（3）稅收問題：

由于吸收合并也是一種換股方式，所以其稅務問題和換股方式中所遇到的問題相同，在此不作多述。

3.3資產轉讓：

（1）具體方式：

上市公司發行股份收購合資企業資產，合資企業存續并成為上市公司的控股股東。

（2）審批事項：

由于發行資產方式不同于前述的換股和吸收合并等股權轉讓方式，在此需要具體分析其所可能產生的問題，首先是這種方式是否適用《外國投資者并購境內企業暫行規定》以及《外國投資者對上市公司戰略投資管理辦法》的管理范疇？筆者認為，由于合資企業本身屬于中國居民企業，并非外國投資者，其管理應優先適用關于外商投資企業合并、分立的相關規定和關于外商投資企業境內投資的相關規定，由此便不屬于前述規定管理范疇。

其次，在原《關于外商投資企業境內投資的暫行規定》第6條中規定：“外商投資企業境內投資,其累計投資額不得超過自身凈資產的50%”。那么本案例中的資產轉讓行為是否受到該條規定限制？能否以全部資產作為對價支付上市公司發行新股價格呢？筆者認為，在新《公司法》頒布后，從法理上而言，外商投資企業由于是在中國國內注冊，其境內再投資已經與內資企業同等對待，并不存在以上的硬性規定，即合資企業可以以其全部凈資產額出資購買上市公司股權。

3.4稅收問題：

由于資產轉讓不同于股權轉讓，其所涉及的稅務處理較為復雜，筆者對此進行了分類分析，具體如下：

（1）所得稅：適用免稅重組特殊稅務處理：

根據《關于企業重組業務企業所得稅處理若干問題的通知》：企業取得的資產轉讓收益或損失，應依照稅法及其實施細則及有關規定，計入其當期應納稅所得額計算繳納所得稅。受讓企業收購的資產不低于轉讓企業全部資產的75%，且受讓企業在該資產收購發生時的股權支付金額不低于其交易支付總額的85%，可以選擇按以下規定處理：轉讓企業取得受讓企業股權的計稅基礎，以被轉讓資產的原有計稅基礎確定”的規定，資產轉讓在滿足以上條件的情況下，可適用特殊性稅務處理。在該案例中，由于合資企業將全部資產均轉讓于上市公司，由此符合該項規定，可以適用于特殊性稅務處理。

（2）增值稅

關于資產轉讓中的增值稅，在《關于納稅人資產重組增值稅問題的公告》中明確表示：納稅人在資產重組過程中，通過合并、分立、出售、置換等方式，將全部或者部分實物資產以及與其相關聯的債權、負債和勞動力一并轉讓給其他單位和個人，不屬于增值稅的征稅范圍，其中涉及的貨物轉讓，不征收增值稅。由此可見，在本案例中，資產轉讓方式不涉及增值稅。但是特別要注意的是資產重組和整體轉讓的概念，根據不同企業可能有所不同，需要在實際情況中區別對待，以免增加交易稅費成本。

（3）營業稅

另外，根據《中華人民共和國營業稅暫行條例》，如果被轉讓的資產涉及不動產或無形資產，目標公司應繳納營業稅，計稅依據為營業額（即目標公司銷售不動產向對方收取的全部價款和價外費用），稅率為5%。但另根據《國家稅務總局關于轉讓企業全部產權不征收增值稅問題的批復》和《國家稅務總局關于轉讓企業產權不征營業稅問題的批復》：整體轉讓產權不征收營業稅和增值稅的規定，在該案例中合資企業轉讓其全部資產應可視為整體轉讓產權，也不涉及營業稅的問題。同樣，這里也需要注意的是整體轉讓產權的概念，在本案例中，可認為無需考慮營業稅的問題。

（4）契稅

在資產轉讓的方式中，還存在交易契稅的問題：如果資產并購涉及不動產，轉讓時受讓方應繳納契稅，稅率幅度為3%～5%，具體稅率取決于具體地方稅務主管部門的規定，也就是說該部分稅費成本存在一定的可變性，但基本沒有免除的空間。

4.結束語

對企業而言，所考慮的是如何在現行監管規則的框架下快速實現上市目標，同時又盡可能低地降低交易成本，而交易方式的選擇對此有重大影響，不可不審慎考慮。

本文通過對以上幾種方式的分析研究，可以得出初步的結論如下：換股和吸收合并方式均需要商務部審批，對企業而言時間周期較長，不確定性較多；資產轉讓方式需要涉及稅收的問題，但實際分析以后發現如果適用于整體轉讓產權的判定，那么綜合的稅費成本并不多，仍在可以接受范圍之內，在某些情況下不失為一種可行方案。

參考文獻

[1]《國家稅務總局關于轉讓企業全部產權不征收增值稅問題的批復》，國家稅務總局，國稅函〔2002〕420號