幼師值周總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：幼師值周總結(jié)范文
論文摘要：幼師生的生源狀況，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學(xué)教育與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后所從事的幼教工作奠定基礎(chǔ)。
目前，由于幼師生的生源主要是沒(méi)上普高分?jǐn)?shù)線的初中畢業(yè)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面普遍存在著智力或心理障礙，對(duì)學(xué)習(xí)心生厭倦，或遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到初中畢業(yè)生應(yīng)有的水準(zhǔn)，綜合素質(zhì)較差，抽象思維、邏輯思維、歸納推理等能力較弱，常因聽不懂課或跟不上而失學(xué)習(xí)信心，或?qū)?shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科缺乏興趣，認(rèn)為這些課對(duì)今后的就業(yè)沒(méi)有用處，故而上課不聽，課后不練，更談不上刻苦努力。幼師生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致喪失學(xué)習(xí)信心。
針對(duì)幼師生這種學(xué)習(xí)狀況，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化的數(shù)學(xué)教育，“讓學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界之中，體驗(yàn)到如海德格爾所描繪的‘詩(shī)意人生’”，從而充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，真切感受身邊數(shù)學(xué)的有趣與精彩。基于“生活中的數(shù)學(xué)”這一理念，在幼師的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該向大自然、大社會(huì)敞開大門，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)和塑造幼師生“向生活實(shí)踐中獲取知識(shí)”的能力，從而培養(yǎng)出更適合社會(huì)的幼教工作者。
一、讓幼師生在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)，用他們能理解的數(shù)學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為， 數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲， 而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。無(wú)論是數(shù)學(xué)的概念還是數(shù)學(xué)的運(yùn)算與法則，都是由于現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際需要而形成的。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活， 因而也必須扎根于現(xiàn)實(shí)生活， 應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。如果脫離了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)必將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
數(shù)學(xué)與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn)， 生活中到處充滿數(shù)學(xué)，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)學(xué)”的世界中，數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們每天接觸到的周圍事物和現(xiàn)象，都具有一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，學(xué)生在這一過(guò)程中也必然會(huì)積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑的欲望。
我們生活的環(huán)境中處處都有幾何形體。如在學(xué)習(xí)幾何部分時(shí)，要求幼師生仔細(xì)觀察所在教室及周圍的環(huán)境，找出構(gòu)成它們的簡(jiǎn)單幾何體。通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：“我們的教室是長(zhǎng)方體的，我們的電腦柜也是長(zhǎng)方體的”、“我們教室窗戶的護(hù)欄是圓柱體的”、“我們學(xué)校的蘑菇亭是由圓錐體和圓柱體構(gòu)成的”、“人民廣場(chǎng)超市入口的塔是棱錐體的”、“我們吃的可愛多冰激凌的形狀是圓錐體的” ……學(xué)生時(shí)時(shí)都能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，教師將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們?cè)谏钪休p松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，既可獲得初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可逐步提高他們解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，選擇幼師生能理解、感興趣并密切貼近其生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容
幼師生作為未來(lái)的幼教工作者，對(duì)他們所開展的數(shù)學(xué)教育除了要求他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)以外，還要求幼師生學(xué)會(huì)觀察生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，即培養(yǎng)幼師生“數(shù)學(xué)教育生活化”的意識(shí)，為今后所從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谥贫ㄓ讕熒臄?shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和選擇內(nèi)容時(shí)，同樣要做到目標(biāo)和內(nèi)容生活化。
在制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受這些內(nèi)容在幼兒數(shù)學(xué)教育中理念的滲透。如“集合”一章，除了要理解集合的概念及常用數(shù)集、了解有限集、無(wú)限集、空集的意義外，還要在此基礎(chǔ)上讓幼師生學(xué)會(huì)觀察生活中集合的應(yīng)用，讓幼師生知道幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中哪些是集合理念的滲透。
幼師生的理科基礎(chǔ)較為薄弱，如果教學(xué)內(nèi)容生硬抽象，會(huì)對(duì)幼師生的學(xué)習(xí)加大難度。生活化的教學(xué)內(nèi)容不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，還能激發(fā)幼師生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼師生對(duì)周圍世界的觀察能力、判斷能力及思維能力。
如在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，以貴陽(yáng)市的標(biāo)志性建筑——噴水池地下通道的出入口為例：噴水池的地下通道有8個(gè)出入口，從其中一個(gè)入口進(jìn)而從另一個(gè)出口出，能有多少種不同的走法？由于學(xué)生對(duì)噴水池地下通道非常熟悉，談到這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常涌躍，紛紛發(fā)表自己的見解。通過(guò)幼師生身邊熟悉的這一實(shí)例，充分調(diào)動(dòng)了幼師生學(xué)習(xí)的積極性，增加了他們學(xué)習(xí)排列組合的興趣，在教師的引導(dǎo)下，自己總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，在感受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，自然而然地通過(guò)身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、大膽實(shí)踐生活化的情景教學(xué)，有效促進(jìn)幼師生進(jìn)行實(shí)際的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐， 也應(yīng)用于生活實(shí)踐， 越是貼近幼師生生活的教育內(nèi)容， 學(xué)生越喜歡，越感興趣，因?yàn)樗鷦?dòng)、自然。在生活中學(xué)生時(shí)時(shí)能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 更感輕松。
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，教育就是學(xué)習(xí)生活本身。我國(guó)教育家陶行知也提出：“生活即教育，為生活而教育”。也就是說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)還原生活的過(guò)程，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注意設(shè)計(jì)與幼師生生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，以引起他們濃厚的興趣。
精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能使幼師生在其中受啟迪和教育，環(huán)境亦能成為幼師生數(shù)學(xué)教育的重要途徑。在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，因地制宜地將現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境充分、恰當(dāng)利用，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中，能更加有效地發(fā)揮環(huán)境教育功能，使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，在幼師生的實(shí)踐、探索、體驗(yàn)及與數(shù)學(xué)環(huán)境的相互作用中，變得輕松有趣，有助于幼師生在不知不覺中學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
如在學(xué)習(xí)數(shù)列時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：假如你今年畢業(yè)，畢業(yè)后第一年每月存入a元用于購(gòu)買房屋，第二年每月存入2a元，……，第n年每月存入na元，按復(fù)利計(jì)算，第n+1年一共可獲得多少元買房？讓學(xué)生結(jié)合生活中的分期存款問(wèn)題進(jìn)行分析，加深對(duì)數(shù)列知識(shí)的理解及應(yīng)用。這樣的情景就是現(xiàn)實(shí)世界中的真情實(shí)景，容易引發(fā)幼師生的想象，且容易與他們已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。不管是真實(shí)的生活情景，還是模擬的生活情景，都能使幼師生較自然、親切地感受數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得真實(shí)的、屬于自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
四、重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼師生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
一個(gè)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少，也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題，更重要的是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。幼師生既有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們喜歡學(xué)習(xí)有生動(dòng)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及將來(lái)從事職業(yè)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和才能，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，提倡做中學(xué)，通過(guò)問(wèn)題學(xué)，著重從學(xué)生今后實(shí)際生活的需要出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)和關(guān)心未來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
我們面對(duì)的受教育者是未來(lái)的幼兒教師，所以我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能，更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界，用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。因此，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，為今后所從事的幼教職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教師， 要擁有一雙敏銳的眼睛， 一個(gè)思考的腦袋， 一顆對(duì)生活充滿著美好向往的心靈， 把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透于生活中的時(shí)時(shí)刻刻。讓幼師生在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下自然、輕松、愉快地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，以及數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，促使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉驚鐸.新德育體系：回歸生活世界 促發(fā)道德體驗(yàn).中國(guó)德育報(bào)，2007. 6.
第2篇：幼師值周總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】幼師 實(shí)習(xí) 組織管理 有效性
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0182-01
中職幼師專業(yè)是介于師范教育和職業(yè)教育的邊緣專業(yè)，但嚴(yán)格地說(shuō)幼師是師范類專業(yè)，幼師專業(yè)是職業(yè)教育中的一個(gè)特殊專業(yè)，因此它既要服從職業(yè)學(xué)校的總體方向，又要遵循師范教育的特點(diǎn)和規(guī)律。國(guó)家先后出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作的通知》《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》等多個(gè)文件，無(wú)不體現(xiàn)國(guó)家對(duì)中職幼師實(shí)習(xí)的重視以及職業(yè)學(xué)校以“就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展為目標(biāo)”的宗旨。
幼師的實(shí)習(xí)涉及幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)、游戲、生活管理、偶況的處理、家園聯(lián)系等，從學(xué)校走向幼兒園，從學(xué)生過(guò)渡到教師，在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)幼師生來(lái)說(shuō)沒(méi)有頭緒，難以下手；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，較難組織和控制。如何讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中收獲、成長(zhǎng)，提高實(shí)習(xí)的有效性，是我們探索研究的內(nèi)容。
一 實(shí)習(xí)目的與意義
第一，要通過(guò)實(shí)習(xí)掌握幼兒園教育工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成熱愛幼兒、尊重幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念，并能全身心投入幼兒教育工作。
第二，將所學(xué)的理論知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)會(huì)組織教育內(nèi)容，組織幼兒園的綜合教育活動(dòng)；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通；能夠獨(dú)立帶班；領(lǐng)會(huì)教師要成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者的真正意義。
二 實(shí)習(xí)任務(wù)
了解幼兒教師的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容；了解一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的保育、教育的內(nèi)容以及各個(gè)環(huán)節(jié)中教師的工作任務(wù)；了解幼兒園基本情況，接觸幼兒，理解保教結(jié)合的重要性。學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織，掌握方法，強(qiáng)化技能，并參與大型活動(dòng)的部分準(zhǔn)備工作。了解教師的案頭工作，參與幼兒園教研活動(dòng)；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)與教育主題相適應(yīng)的環(huán)境，初步嘗試做家長(zhǎng)工作，并具有獨(dú)立帶班的能力。
三 實(shí)習(xí)流程
為了使學(xué)生在每一次的實(shí)習(xí)（見習(xí)）中都能提升專業(yè)實(shí)踐能力，必須健全實(shí)習(xí)機(jī)制，合理組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，聯(lián)系落實(shí)、制訂方案。（1）結(jié)合雙方實(shí)際與實(shí)習(xí)單位共同商討、制訂實(shí)習(xí)方案，保障實(shí)習(xí)有效進(jìn)行（時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)、分組、班級(jí)、指導(dǎo)教師、要求等）。（2）實(shí)習(xí)生的生活安排（交通、餐、宿、考勤等），保證實(shí)習(xí)順利開展。
第二，思想發(fā)動(dòng)，明確任務(wù)。（1）思想動(dòng)員。實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)有正確的態(tài)度。做到腦勤、眼勤、嘴勤、手勤。（2）明確任務(wù)。了解此次實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生目標(biāo)明確。并設(shè)計(jì)量化標(biāo)準(zhǔn)，以利于學(xué)生規(guī)范操作。
第三，分組落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管。（1）分組計(jì)劃。學(xué)生要帶班實(shí)習(xí)，事先要有計(jì)劃地分組。根據(jù)幼兒園班級(jí)實(shí)際和幼師生的數(shù)量合理分組。考慮學(xué)生能力的互補(bǔ)性，最好2～3人為一組，保障實(shí)習(xí)過(guò)程中的有效參與。（2）分工管理。每組確立組長(zhǎng)作為本組管理人員，輪流管理生活、分課合作，逐一落實(shí)。管理負(fù)責(zé)人及時(shí)接受和傳達(dá)幼兒園及指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師交代的任務(wù)，并督促監(jiān)督完成，保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
第四，總結(jié)反思，不斷提高。實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流總結(jié)，可以是書面形式也可以是口頭交流，推廣實(shí)習(xí)中遇到的有價(jià)值的做法，或研討需要改進(jìn)的做法。提倡實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中寫實(shí)習(xí)日記，保留過(guò)程性的資料，以指導(dǎo)其日后工作。
四 實(shí)習(xí)管理
實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)明確，最重要的是實(shí)習(xí)的過(guò)程，如何將實(shí)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有效，帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師的過(guò)程管理和合作非常重要。帶隊(duì)教師要集中學(xué)生提出實(shí)習(xí)的要求與實(shí)習(xí)中應(yīng)遵守的紀(jì)律；幼兒園要從一日活動(dòng)中保育教育的各個(gè)專業(yè)角度加以指導(dǎo)，雙方分工合作、明確方向，確保實(shí)習(xí)過(guò)程的實(shí)效性。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)可把握以下幾點(diǎn)：
第一，考勤管理。為了實(shí)習(xí)的周密性和有效性，最好每天在進(jìn)崗位前和出崗位后都集中，在午睡管理或用餐時(shí)間采取不定期的抽查，了解記錄每天的出勤。
第二，調(diào)控反饋。首先，實(shí)習(xí)前各組長(zhǎng)制訂適合本班的可行性計(jì)劃表，由老師逐一審核，按計(jì)劃實(shí)施。一日活動(dòng)計(jì)劃和教案要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，指導(dǎo)教師審核通過(guò)后方可組織活動(dòng)。其次，實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生反饋的問(wèn)題，從思想上到業(yè)務(wù)上指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師要逐一分工溝通解決。
第三，聽課充電。學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)記錄，明白每一節(jié)課、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，運(yùn)用的教育方法，不理解的地方要主動(dòng)與指導(dǎo)教師溝通，掌握幼教新理念。幫助實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，有效參與到各環(huán)節(jié)的組織中。
第3篇：幼師值周總結(jié)范文
轉(zhuǎn)眼間，幼師師崗位試用期結(jié)束了，這個(gè)時(shí)候就需要一份轉(zhuǎn)正自我鑒定，那么如何寫轉(zhuǎn)正自我鑒定呢?下面是小編為大家整理的幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定1自6月加入幼兒園以來(lái)，已經(jīng)過(guò)了3個(gè)月，現(xiàn)試用期已滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。
在這3個(gè)月試用期里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在試用期生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!
剛開始聽?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來(lái)慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了3個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
試用期已過(guò)，我將3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做了簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)自我鑒定，這3個(gè)月中給了我最大的經(jīng)驗(yàn)，也是最寶貴的。我將朝著“把班帶得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定2轉(zhuǎn)眼間，從12月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，對(duì)許多現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題不了解。面對(duì)這種情況，依靠自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和知識(shí)體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領(lǐng)域時(shí)，缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)需要一個(gè)重新洗牌的過(guò)程，自己在同事的幫助下，逐漸融入到嶄新的工作生活中。
在學(xué)習(xí)生活上，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開展工作。記得初來(lái)幼兒園參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。
但是幼兒園寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇以及在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，讓我完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)近一年的體驗(yàn)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動(dòng)力和壓力，爭(zhēng)取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)。不僅能夠彌補(bǔ)自己耽誤的工作學(xué)習(xí)而且能夠有所成就。
我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。但我深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)幼兒園的工作任務(wù)能認(rèn)真完成，但積極性不夠;
2、與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谒枷牒凸ぷ鳂I(yè)務(wù)交流不夠;
3、自己的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還有很大的差距，待進(jìn)一步提高。
4、對(duì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)還不夠，以后一定要加強(qiáng)。
過(guò)去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。我也深知，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。要按校領(lǐng)導(dǎo)的要求：年輕人就要努力學(xué)習(xí)理論認(rèn)，真鉆研業(yè)務(wù)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想美德、業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服不足，要始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力做好自己的本職工作。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定3我于x年x月x日成為_幼兒園的試用員工，到今天已經(jīng)x個(gè)月有余了。來(lái)到貴園工作學(xué)習(xí)和發(fā)展后，我感受到學(xué)習(xí)工作的開放、創(chuàng)新及融洽。從最初參加幼兒園培訓(xùn)及新教師培訓(xùn)，和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境，一起為星級(jí)評(píng)定做努力，到后來(lái)開展日常教學(xué)工作等等。很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的入職指引和幫助，也感謝同事在我工作中出現(xiàn)失誤時(shí)的提醒和指正。
我本人性格開朗、工作認(rèn)真、善于溝通，注重團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)調(diào)，責(zé)任感強(qiáng)，對(duì)待孩子一直堅(jiān)信“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的`一切”這樣一個(gè)信念。同時(shí)這也是我在工作中的堅(jiān)持動(dòng)力。我知道作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個(gè)孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。
同時(shí)也要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會(huì)一視同仁。作為應(yīng)屆畢業(yè)生我很清楚現(xiàn)在的我缺乏很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還有很多不足，所以我會(huì)更加積極學(xué)習(xí)知識(shí)，新的技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步。努力提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為貴園所需的合格人才。并且在今后的工作中，和各位同時(shí)友好相處，同心合作，積極配合各部門的負(fù)責(zé)人，完成各項(xiàng)工作。
每天開心的入園，聽到孩子們稚嫩親切的問(wèn)候，還能欣賞到溫馨優(yōu)美的院內(nèi)風(fēng)景。這一切都是老師們和孩子們共同創(chuàng)造的結(jié)晶。這一切使我更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，與幼兒園一同成長(zhǎng)。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定4我來(lái)自于廣西省_幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園工作了三個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)試用期已滿，向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。
在這三個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。
組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，三個(gè)月也就這樣過(guò)去了。
這三個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定5斗星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。
第4篇：幼師值周總結(jié)范文
周口幼師(原淮陽(yáng)師范),創(chuàng)建于1909年3月。2002年9月,經(jīng)省政府批準(zhǔn),更名為河南省周口幼兒師范學(xué)校。改為幼師以來(lái),我們秉承百年名校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng),堅(jiān)持以人為本、以德治校;樹立“質(zhì)量是生命線、特色是競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)需求是動(dòng)力”的辦學(xué)理念,“加快調(diào)整、跨越發(fā)展、搶占職教‘高地’”的發(fā)展理念,以及“發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特色人才”的育人理念;并以思想理念的更新推動(dòng)教育與管理的創(chuàng)新,強(qiáng)力推進(jìn)幼師專業(yè)化建設(shè),努力探索符合自身實(shí)際、具有鮮明特色的辦學(xué)路子。
鑒于此,學(xué)校制定了《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》,實(shí)施了如下發(fā)展戰(zhàn)略:一是走以“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為特征的內(nèi)涵建設(shè)道路,抓住重點(diǎn)、打造亮點(diǎn)、彰顯特色;二是創(chuàng)新辦學(xué)模式,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),走“發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特色人才”的路子,打造幼教專業(yè)品牌;三是堅(jiān)持“深化教改、科研興校”,實(shí)施優(yōu)質(zhì)課及名師工程,建立起適應(yīng)市場(chǎng)需求、特色鮮明的幼師教育體系;四是推進(jìn)制度創(chuàng)新,完善規(guī)章制度,強(qiáng)化學(xué)校的科學(xué)化管理;五是加強(qiáng)校企合作與校際交流,充分發(fā)揮學(xué)校在推動(dòng)區(qū)域性教育發(fā)展中的輻射作用;六是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本,優(yōu)化育人環(huán)境,提升文化品位,推進(jìn)校園文化建設(shè),把學(xué)校建成“省內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先”的幼兒師范院校。
二、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),解決發(fā)展瓶頸問(wèn)題
作為河南省創(chuàng)建最早的師范院校之一,周口幼師文化底蘊(yùn)豐富,建校百年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名建設(shè)人才,在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù),被譽(yù)為“豫東教師的搖籃”,也是省、市第一批實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的學(xué)校。學(xué)校師資力量雄厚,擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教職工隊(duì)伍,有一個(gè)勤政、廉潔、高效、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子,健全了德育、教學(xué)、管理等方面的規(guī)章制度,營(yíng)造了“以機(jī)制調(diào)動(dòng)人、以精神鼓舞人、以服務(wù)凝聚人、以輿論引導(dǎo)人”的氛圍。
在總結(jié)自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到,不能躺在“百年名校”這個(gè)功勞簿上固步自封。為此,我們查找了影響和制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的發(fā)展思路亟待更新;老校區(qū)占地面積小,專業(yè)設(shè)置單一,辦學(xué)層次較低;教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,個(gè)別教職工缺乏創(chuàng)新與發(fā)展意識(shí);學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,自我控制能力不強(qiáng);由于地處國(guó)家級(jí)貧困縣,學(xué)校對(duì)高層次人才缺乏吸引力,等等。
在深入調(diào)研與集思廣益的基礎(chǔ)上,我們將今后的辦學(xué)重點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面:一是促進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、層次、質(zhì)量、效益邁上新臺(tái)階,推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新跨越、新發(fā)展;二是“一手抓常規(guī)管理、一手抓校區(qū)搬遷”,建設(shè)“省內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先”的幼兒師范院校;三是抓住河南省職教攻堅(jiān)計(jì)劃和周口市建設(shè)職教基地的大好機(jī)遇,扎實(shí)推進(jìn)新校區(qū)建設(shè);四是強(qiáng)化后勤管理,科學(xué)配置資源,營(yíng)造良好的育人環(huán)境等。
三、突出幼師辦學(xué)特色,確立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)
(一)突出幼師辦學(xué)特色。
我們貫徹黨和國(guó)家的教育方針,實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,即辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變;落實(shí)“兩個(gè)工程”,即實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程和師資隊(duì)伍建設(shè)工程;實(shí)施“面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”,開展幼師課程體系及教學(xué)內(nèi)容的研究,強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范、“合格+特長(zhǎng)”的幼教師資。
(二)確立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。
我們?nèi)媛鋵?shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的思想,合理設(shè)置學(xué)科專業(yè),以幼兒教育和學(xué)前教育專業(yè)為骨干,帶動(dòng)英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)及舞蹈教育等相關(guān)專業(yè)建設(shè);開通就業(yè)和升學(xué)兩個(gè)“綠色通道”,完善畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系;以新校區(qū)建設(shè)為新起點(diǎn),把提高辦學(xué)層次、將學(xué)校升格為幼兒師范高等專科學(xué)校作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),為周口市乃至全省幼兒師資教育和在職教師的培訓(xùn)工作服務(wù)。
四、探索職教發(fā)展思路,打造幼教專業(yè)品牌
(一)探索職教發(fā)展思路,打造幼教專業(yè)品牌。
思路決定出路,定位決定地位。我們?cè)谡J(rèn)真研究市場(chǎng)與社會(huì)需求變化的基礎(chǔ)上,積極探索職教發(fā)展的新思路、新方法,努力提高辦學(xué)的廣度、深度與精度,打造幼教專業(yè)品牌。
1.從廣度上講,適應(yīng)中等職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,積極主動(dòng)開拓辦學(xué)門路,努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。在辦好幼師等骨干專業(yè)的同時(shí),我們利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源,充分挖掘潛力,增開適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的新專業(yè),使在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到5000―8000人。
2.從深度上講,提升辦學(xué)層次,提高辦學(xué)品位,爭(zhēng)取近兩年再建成幾個(gè)對(duì)市場(chǎng)有吸引力、對(duì)學(xué)校升格有推進(jìn)作用的專業(yè)品牌,以形成學(xué)校品牌效應(yīng)。我們組建了幼教專科教育和五年制教育調(diào)研組,就學(xué)校專科教育、五年制教育進(jìn)行可行性研究,為將來(lái)升格積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造條件。
3.從精度上講,堅(jiān)持“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思想,實(shí)施素質(zhì)教育,抓好學(xué)生的“三能”和“十項(xiàng)基本功訓(xùn)練”,我們要求學(xué)生通過(guò)三年勤學(xué)苦練,會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,能寫一筆好文章,掌握一手好琴法,練就一身好舞姿,能作一幅好書畫,為成為“合格+特長(zhǎng)”的幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)新管理體制機(jī)制,開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。
1.推行工作目標(biāo)責(zé)任制,扎實(shí)開展教學(xué)及各項(xiàng)管理工作。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班檢查制度;推行“中層以上領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)聯(lián)系制度”;樹立全校一盤棋的思想,健全科室與教研組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,做到各行其職、各負(fù)其責(zé),形成長(zhǎng)效工作機(jī)制,提高管理和育人水平。
2.健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。我們繼續(xù)推行全員聘任制,創(chuàng)建以人為本、富有活力、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制,完善“按需設(shè)崗、擇優(yōu)上崗、崗責(zé)考核、優(yōu)勞優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制。我們繼續(xù)推行《教師量化管理試行條例》、《職工量化考核標(biāo)準(zhǔn)》,完善學(xué)生評(píng)教制度,努力鍛造一支業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
3.繼續(xù)實(shí)施名師工程,實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略。一方面,我們加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流,組織骨干教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或到高等院校深造,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使該部分教師成為本學(xué)科省級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。另一方面,我們加緊高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn),加快中青年教師的培養(yǎng),給他們提供發(fā)展平臺(tái),從而解決“留得住”的問(wèn)題。
4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生的科學(xué)管理。我們完善班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度,打造師生兩支德育工作隊(duì)伍;結(jié)合未成年人特點(diǎn),強(qiáng)化養(yǎng)成教育和文明禮儀教育,采取多種形式做好學(xué)生的行為指導(dǎo)和方法引導(dǎo)。我們以“講文明、樹新風(fēng)”為主題,繼續(xù)開展“優(yōu)秀班級(jí)”和“先進(jìn)團(tuán)支部”評(píng)選活動(dòng),“文明禮貌月”活動(dòng),以及有益于學(xué)生身心健康的各種文體活動(dòng)。
5.強(qiáng)化教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐管理。按照《中等幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱》要求,我們構(gòu)建了“以文化課為基礎(chǔ),教育理論課為核心,專業(yè)技能課為關(guān)鍵”的課程格局,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,建立與擴(kuò)充教育實(shí)習(xí)基地,科學(xué)安排學(xué)生見習(xí)與實(shí)習(xí),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。
6.拓寬學(xué)生就業(yè)市場(chǎng),著力構(gòu)建兩個(gè)體系,即工作體系和服務(wù)體系;圍繞“三個(gè)提高”下工夫,即提高就業(yè)能力,提高就業(yè)質(zhì)量,提高就業(yè)率;強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作,開通畢業(yè)生就業(yè)和升學(xué)兩個(gè)“綠色通道”,建立輻射全省乃至全國(guó)的多層次、全方位就業(yè)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)與300多家用人單位的聯(lián)系,進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域,為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。
(三)著力優(yōu)化育人環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。
第5篇：幼師值周總結(jié)范文
一、化學(xué)學(xué)習(xí)障礙分析
1、幼師學(xué)生情況簡(jiǎn)介
首先，幼師學(xué)生絕大多數(shù)都是女生。而男女生智力結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢(shì)的因素有所不同。大量心理學(xué)家的研究證明：男生在視覺空間能力、數(shù)學(xué)能力方面、實(shí)驗(yàn)觀察方面優(yōu)于女生，而女生在語(yǔ)言能力、辨別色彩能力、機(jī)械記憶、形象思維、對(duì)細(xì)節(jié)的知覺和觀察、對(duì)快速刺激變化的能力方面比男生強(qiáng)。
其次，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。前幾年考幼兒師范的學(xué)生多，生源好，素質(zhì)高，學(xué)校也有較為充分的挑選余地。在幾個(gè)甚至十幾個(gè)考生中選一個(gè)，不但可以選外形、才藝，更重要的是可以看她是否適合做這份工作。
再次，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，過(guò)多地依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。
2、學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)
幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)教育學(xué)校。所以他的課程設(shè)置與普通高中的課程設(shè)置完全不同，技能課的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課，而文化課又以語(yǔ)、數(shù)、外為主，化學(xué)每周只有兩課時(shí)，并且只學(xué)習(xí)一年，輪上節(jié)假日調(diào)休，一周也只有一節(jié)課，想讓學(xué)生多摸摸化學(xué)課本，都望塵莫及。
3、學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同
幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)與高中生的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。她們無(wú)升學(xué)壓力，一切的目標(biāo)就是能拿個(gè)畢業(yè)證，找個(gè)工作。而她們?nèi)雽W(xué)時(shí)音樂(lè)、舞蹈、繪畫能力幾乎是一張白紙，所以她們?cè)笇⒏嗟臅r(shí)間傾注在技能課上。她們會(huì)抓緊午休時(shí)間練琴，會(huì)利用晚上的時(shí)間練地功。因此化學(xué)更成為這些課程中的輕中之輕。對(duì)于化學(xué)只要期評(píng)及格，不掛紅燈就行了。思想決定行動(dòng)，在這種思想支持下，學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力早已化為烏有。
4、學(xué)習(xí)上有畏難情緒
文化課學(xué)習(xí)與技能課大有不同。技能課可以通過(guò)機(jī)械的重復(fù)練習(xí)即可以達(dá)到熟練和掌握的程度。而化學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)繁重的腦力勞動(dòng)，需要記憶、背誦大量的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)瑣碎難懂。而此前又沒(méi)有形成很好的知識(shí)體系，使得學(xué)生頭腦中的認(rèn)識(shí)混亂，知識(shí)間不連續(xù)、結(jié)構(gòu)松散，產(chǎn)生許多認(rèn)識(shí)障礙，使知識(shí)難于編碼，難于貯存，并難于獲取新信息，在心理上產(chǎn)生了畏難情緒，使學(xué)生難于繼續(xù)學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)的意志，甚至有些產(chǎn)生了抵觸情緒。
二、使學(xué)生走出學(xué)習(xí)障礙困境的矯正
1、加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)
德國(guó)學(xué)者多夫?洛克爾有段名言：“信心是行為的父親。你只要相信你的目標(biāo)，就可以說(shuō)你已經(jīng)走了一半的路程了。”這也充分強(qiáng)調(diào)了樹立自信、相信自己的意義。而對(duì)于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生往往是缺乏自信，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果幫助他們發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，看到自己的優(yōu)勢(shì)，樹立信心，其他科目也會(huì)受其影響有顯著的進(jìn)步。有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，但樂(lè)感強(qiáng)，聽到一首歌之后，很快就能把音調(diào)記下來(lái)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏和音調(diào)有極靈敏的感受力，故有效的提高了他曾經(jīng)失去的自信心，慢慢地不但在唱歌方面，對(duì)其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生興趣。因此當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，應(yīng)該去發(fā)掘她的其他特長(zhǎng)，以找到恢復(fù)自信的機(jī)會(huì)。
2、整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)
新課程改革已經(jīng)有若干年，而幼兒師范學(xué)校所使用的教材仍是1999年版的，其內(nèi)容和教育理念也遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的潮流。所以在使用時(shí)結(jié)合新課標(biāo)的精神以及學(xué)生的現(xiàn)狀對(duì)教材進(jìn)行整合和取舍，將難、偏的內(nèi)容刪減，使學(xué)生易于接受；補(bǔ)充與幼教專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，增加趣味探索實(shí)驗(yàn)、衛(wèi)生、健康科普知識(shí)，培養(yǎng)未來(lái)幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程是師生的雙邊過(guò)程，新課改中更注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)習(xí)不再那么枯燥無(wú)味，而是生動(dòng)有趣，充滿了探究性，充分滿足了學(xué)生的好奇心，但又充滿了科學(xué)性，因此學(xué)習(xí)的要求更高了，對(duì)教師的要求也相應(yīng)提高了。尤其是幼兒師范學(xué)校中為避免與技能課時(shí)間上的沖突，在課堂教學(xué)中更要十分重視教法的轉(zhuǎn)變，注重能力的培養(yǎng)，以“教是為了不教”為最高的目標(biāo)去追求，變我講為師生共同討論，變我做為大家一起做，使學(xué)生逐漸能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，提高課堂的學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)的有趣現(xiàn)象吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們從不愛學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)，從不會(huì)學(xué)變得會(huì)自己閱讀，自己觀察，自己動(dòng)手，自己總結(jié)，設(shè)計(jì)化學(xué)手抄報(bào)，PK自己創(chuàng)新成果；讓學(xué)生從課堂中的“看客”，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)障礙也就會(huì)慢慢消除了。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）有些同學(xué)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上精神不集中，打盹兒，做小動(dòng)作，不注意聽講，久而久之知識(shí)缺陷越來(lái)越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。所以要讓她們學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)巧妙記筆記的方法，課上養(yǎng)成“先聽后記”的習(xí)慣，將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，須掌握的內(nèi)容和課本上沒(méi)有的內(nèi)容、易錯(cuò)、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時(shí)沒(méi)聽懂的，沒(méi)明白的地方，課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)與總結(jié)。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律：即遺忘先快后慢。因此，在課堂上利用前幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，總結(jié)。教會(huì)學(xué)生將復(fù)雜、零亂的知識(shí)梳理形成網(wǎng)；并經(jīng)常善于展開點(diǎn)、面、體的聯(lián)想，系統(tǒng)化整理，能強(qiáng)化記憶；并通過(guò)開展“化學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽、比比咱們誰(shuí)寫的好”等活動(dòng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)熱情。
4、幫助學(xué)生制定符合他們實(shí)際的奮斗目標(biāo)系統(tǒng)
近階段的小目標(biāo)、分階段的分目標(biāo)和振奮人心的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有完成這些目標(biāo)的周安排、日常規(guī)。老師不斷的檢查這些學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，存在哪些問(wèn)題，如有必要作相應(yīng)的調(diào)整，以求達(dá)到激勵(lì)效應(yīng)的最佳效果，使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)，感受到自己的價(jià)值，品味成功的滋味，體會(huì)到“跳一跳，摘到桃子”的成功喜悅。
第6篇：幼師值周總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒園；合作；性格；能力
一、幼兒交往合作能力的培養(yǎng)離不開環(huán)境
幼兒屬于弱勢(shì)群體中的一類，他們需要父母、老師還有社會(huì)的呵護(hù)與培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有具備與人交流、交往的能力，所以他們的人際交往圈子存在局限性。幼兒時(shí)期其實(shí)是人一生過(guò)程中最敏感的時(shí)期，因?yàn)橐磺惺挛飳?duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新的，所以周圍的環(huán)境才是他們的第一任老師。所以，父母在孩子的啟蒙教育中有著很重要的作用，父母的一言一行都會(huì)感染到孩子們。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，作為家里的獨(dú)生子女，少不了會(huì)備受呵護(hù)與疼愛，但是值得家長(zhǎng)們思考的是一味地縱容與呵護(hù)真的是在對(duì)孩子們負(fù)責(zé)嗎？現(xiàn)今社會(huì)上出現(xiàn)的許多有悖于倫理道德的子女對(duì)父母的無(wú)禮行為，是不是該敲響家長(zhǎng)們對(duì)于重視孩子思想教育的警鐘。其實(shí)，要想做好孩子思想方面的啟蒙工作，讓他們以后能夠很好地融入社會(huì)也不是一件很難的事情，只要在孩子幼兒的成長(zhǎng)時(shí)期為他們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境可以說(shuō)就成功了一大半了。
二、學(xué)前教育注重游戲中寓教于樂(lè)
孩子除了在家里，待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方就是學(xué)校，所以幼師對(duì)于孩子的學(xué)前教育也發(fā)揮著重要的不可替代的作用。孩子在正式接受素質(zhì)教育之前，更多的是培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力、與他人交往的能力，還有就是良好性格的養(yǎng)成。
孩子們?cè)诓煌耆碌那闆r下，基于他們貪玩的習(xí)性和天真無(wú)畏的性格，可能對(duì)于老師的諄諄教導(dǎo)或是不能理解或是完全不屑，這就要考驗(yàn)幼師對(duì)于捕捉孩子們心理的能力了。在幼兒園的教育體系中，有一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于孩子們的影響可以說(shuō)是比較深刻
的，那便是游戲。經(jīng)驗(yàn)豐富的幼師經(jīng)常會(huì)在孩子們玩的游戲中巧妙地設(shè)置一些做人的道理，或者是培養(yǎng)他們外向性格的因素。
1.讓游戲幫助孩子們認(rèn)識(shí)和體會(huì)以自我為中心是一個(gè)不好的性格習(xí)慣
幼師可以利用孩子們的好奇心與童心，讓他們嘗試扮演不同的人物角色，時(shí)而轉(zhuǎn)換他們扮演的角色，最后讓他們總結(jié)自己在游戲中學(xué)到了什么。這樣經(jīng)過(guò)孩子們的親身體會(huì)與思考，一定會(huì)比老師口頭說(shuō)教來(lái)得有效。
2.在游戲中幫助孩子們理解團(tuán)結(jié)合作的重要性
有選擇性地讓孩子們做一些需要合作的游戲，比如在體育活動(dòng)的比賽中，多多設(shè)置一些團(tuán)體比賽，活動(dòng)結(jié)束之后呼吁大家合作清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，多人合作搬搬桌椅等等。這樣讓孩子們?cè)诤献鳟?dāng)中認(rèn)識(shí)到朋友之間的合作與信任的重要性，正所謂“三人行必有我?guī)煛保诩w活動(dòng)中更有利于孩子們發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)，有的可能會(huì)很擅長(zhǎng)疊被子，打掃衛(wèi)生，而有的也可能會(huì)擅長(zhǎng)畫畫、寫字、唱歌等等。這樣一來(lái)就能讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)最關(guān)鍵的處事能力，那就是合理的資源與人力分配。
三、學(xué)會(huì)分享，感受與人分享、與人為樂(lè)的樂(lè)趣
合作的目的并不是為了個(gè)人的利益，而是為了更多人的利益。所以除了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力外，還要讓他們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)用一顆善良的心去幫助身邊有需要的人。如何學(xué)會(huì)分享，可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如說(shuō)同學(xué)忘記帶書了，同桌就可以與他共用一本書；課間老師發(fā)放食物時(shí)，好朋友之間可以共同分享；通過(guò)情景對(duì)話、演講等等，讓他們自己身臨其境感受與人分享所帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒的啟蒙教育自古以來(lái)就被認(rèn)為是孩子教育的重要部分，要想在激烈的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生，就不能只注重應(yīng)試教育，孩子的學(xué)前教育更應(yīng)該得到重視。讓孩子們?cè)趩⒚山逃龝r(shí)就重視團(tuán)結(jié)合作的重要性，為他們以后性格發(fā)展奠定一個(gè)良好的基石。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：幼師值周總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育;心理效應(yīng);幼兒教師
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)實(shí)施的幼兒教育存在隨意性、主觀性、片面性等特點(diǎn)，幼師對(duì)幼兒可塑性的理解從自身角度出發(fā)，單方面開展“灌輸式教育”，從而導(dǎo)致教育偏離幼兒正常的心理和生理發(fā)展軌跡。每個(gè)人都有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)，幼兒在生活中表現(xiàn)出來(lái)的行為傾向能代表他們的心理，預(yù)示他們以后的成長(zhǎng)。因此，科學(xué)的幼兒教育應(yīng)從幼兒角度出發(fā)，把握幼兒的心理特點(diǎn)，以材料投放或環(huán)境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒的“心理效應(yīng)”，引導(dǎo)幼兒向著正確方向發(fā)展。對(duì)此，本文在剖析“心理效應(yīng)”理論概念的基礎(chǔ)上，討論其對(duì)幼兒教育的影響，旨在為提高幼教質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
一、心理效應(yīng)的理論概念
心理效應(yīng)是心理學(xué)的重要研究對(duì)象，僅就人的心理來(lái)說(shuō)，心理效應(yīng)是外界環(huán)境中一切因素對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，并由此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。心理效應(yīng)的傳播媒介是心理與行動(dòng)，在個(gè)體身上表現(xiàn)出來(lái)的是從心理到行動(dòng)的連鎖反應(yīng)，而在群體中表現(xiàn)出來(lái)的則是從個(gè)體行動(dòng)到群體行動(dòng)的連鎖反應(yīng)。因此，心理效應(yīng)具有兩個(gè)核心屬性，即心理與行動(dòng)，它的形成規(guī)律是由心理驅(qū)動(dòng)行動(dòng)表現(xiàn)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，心理效應(yīng)僅是心理現(xiàn)象或規(guī)律的統(tǒng)稱，現(xiàn)實(shí)生活中心理效應(yīng)具有很多種不同類型，如首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)和名片效應(yīng)等。以蝴蝶效應(yīng)為例，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)系教室外的墻壁上曾經(jīng)張貼過(guò)這樣一張漫畫：A被單位領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥，因?yàn)閻阑穑瑒t向下屬B發(fā)脾氣；B很生氣，偏偏下班路上遇到一只狗向他狂吠，于是踢了狗一腳，受驚的狗一路狂奔穿過(guò)馬路，將一位老人撞倒，導(dǎo)致老人頭部受傷，最后不治身亡。這則漫畫說(shuō)明了在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能夠帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的連鎖反應(yīng)，因此，心理效應(yīng)是一把雙刃劍，如果不及時(shí)引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，就可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)重大危害。
二、心理效應(yīng)對(duì)幼兒教育的影響
1、深入了解幼兒心理特點(diǎn)
家庭與幼教機(jī)構(gòu)是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在不同環(huán)境下，幼兒心理會(huì)受到不同影響，產(chǎn)生的心理效應(yīng)也不盡相同，同樣，外在的行動(dòng)表現(xiàn)也是各異的。例如，在家庭里，幼兒受到家長(zhǎng)的關(guān)愛，因而家庭環(huán)境給幼兒帶來(lái)的心理效應(yīng)可能是“以自我為中心”，而這種心理勢(shì)必會(huì)在幼兒園群體生活中通過(guò)言行表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而對(duì)其他幼兒產(chǎn)生影響，形成連鎖反應(yīng)。因此，深入了解幼兒的心理特點(diǎn)是開展幼兒教育的前提。幼師需要將每一名幼兒平時(shí)的言行習(xí)慣都記錄下來(lái)，制作表單，通過(guò)對(duì)比進(jìn)行分類，總結(jié)每一類的特點(diǎn)。通過(guò)倒推法及日常觀察了解幼兒的心理，找出能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生心理效應(yīng)的外在因素，最后對(duì)這些因素進(jìn)行處理，或消除、或優(yōu)化，從而打造具有高度針對(duì)性的教育模式，提高教育質(zhì)量。
2、關(guān)注幼兒的心理變化
心理變化是心理效應(yīng)形成的初級(jí)階段，無(wú)論心理效應(yīng)對(duì)幼兒的影響是好是壞，幼師都要關(guān)注幼兒的心理變化，提取環(huán)境影響中的積極因素，使“良性”外界因素與幼兒心理產(chǎn)生互動(dòng)。實(shí)踐中，教師首先要學(xué)會(huì)耐心地傾聽，與幼兒建立起信任，讓幼兒可以像在父母面前一樣不設(shè)防，愿意向老師訴說(shuō)自己的煩惱。當(dāng)幼兒與教師交流時(shí)，對(duì)于其所說(shuō)的教師要給予及時(shí)反應(yīng)，如對(duì)他們的痛苦表示出適當(dāng)?shù)模瑤椭麄冡尫抛约簝?nèi)心的壓力，消除緊張與焦慮情緒。對(duì)于在有些場(chǎng)合表現(xiàn)出膽怯心理的幼兒，教師給予幼兒最好的心理支持就是為他們創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，如有意識(shí)地讓幼兒有更多表達(dá)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同他一起進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲，或邀請(qǐng)他做“值日委員”，負(fù)責(zé)給其他孩子交代每天的學(xué)習(xí)要求，如此，逐步消除和緩解幼兒因過(guò)于緊張產(chǎn)生的沉默、自閉等心理障礙，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3、幫助幼兒建立起強(qiáng)大自信
在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，積極的環(huán)境因素會(huì)使幼兒形成良性的心理效應(yīng)，反之，消極的環(huán)境因素會(huì)對(duì)幼兒心理造成很大沖擊，影響幼兒心理健康。為此，幼師要幫助幼兒增強(qiáng)心理“抵抗力”，使幼兒能夠?qū)Νh(huán)境影響中的消極因素產(chǎn)生“免疫力”，這需要幼師幫助幼兒建立起強(qiáng)大自信。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，幼師的呵護(hù)、體貼、安慰及鼓勵(lì)都會(huì)成為幼兒心理和精神的一種引領(lǐng)，幫助他們減少活動(dòng)環(huán)境中消極因素對(duì)心理的影響。因此，幼師無(wú)論對(duì)幼兒有怎樣的看法，都不要表露在幼兒面前，更切忌簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)、批評(píng)，甚至體罰，避免更多外界因素對(duì)幼兒心理形成刺激。尤其幼兒犯錯(cuò)誤或者情緒激動(dòng)時(shí)，更要柔聲細(xì)語(yǔ)，耐心勸導(dǎo)，用飽含鼓勵(lì)的語(yǔ)言和表情讓幼兒慢慢走出焦慮的心境，逐漸增強(qiáng)信心，從而不被外界環(huán)境中的消極因素影響，促進(jìn)幼兒心理健康。
總之，心理效應(yīng)是影響幼兒教育的重要理論，幼兒家庭、幼教機(jī)構(gòu)和幼兒教師都必須重視這一理論，使其成為開展幼兒教育的指導(dǎo)思想。引領(lǐng)一線教師從幼兒心理入手，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
作者:楊曉慧 單位:豐縣大沙河鎮(zhèn)中心幼兒園
參考文獻(xiàn)：
第8篇：幼師值周總結(jié)范文
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候開始制定工作計(jì)劃了。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼師個(gè)人工作計(jì)劃模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼師個(gè)人工作計(jì)劃模板1做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個(gè)合格優(yōu)秀的教師是要有愛心、勇于立異和思考的智能型教師，這樣的人也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經(jīng)由過(guò)程實(shí)踐，不竭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照一名優(yōu)秀幼兒園老師的尺度來(lái)要求自已，用愛心去愛他們，用細(xì)心照顧他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心打動(dòng)他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20--年的新學(xué)期中，我會(huì)專心關(guān)注每一位幼兒的成長(zhǎng)，還會(huì)開展一些有我園特色的教育教學(xué)課程。為了更好的開展新學(xué)期的工作，本人擬定以下20--年個(gè)人工作計(jì)劃：
1、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣，與人談時(shí)說(shuō)普通話。
2、每周按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒樂(lè)趣，使幼兒積極地介入，從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。
3、開展有趣的主題，讓幼兒多動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的良好習(xí)慣。
4、多開展一些有意的活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)幼兒大膽表達(dá)、展示自己的空間。
依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開展主題和學(xué)科相連系的活動(dòng)，同利用本園的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，開展好體育活動(dòng)和戶外組織。抓晨間磨煉，充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒按時(shí)來(lái)園的積極性，對(duì)經(jīng)常遲到的幼兒，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的配合與撐持。
5、培養(yǎng)幼兒做好小小值日生工作，自己收拾餐后桌面，培養(yǎng)孩子的自力性和自覺性。
6、認(rèn)真剖析本班幼兒的個(gè)人差異，因材施教，力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的水平上獲得較好的提高。
7、時(shí)時(shí)刻刻把安全放在第一位，開展安全教育的活動(dòng)，讓幼兒受到教育。
幼師個(gè)人工作計(jì)劃模板2一、指導(dǎo)思想：
環(huán)境教育是關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的百年大計(jì)，環(huán)境教育的好壞直接關(guān)系到環(huán)保事業(yè)的成敗，環(huán)境教育是整個(gè)教育事業(yè)不可分割的重要組成部分，是教育戰(zhàn)線在新形勢(shì)下需要加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識(shí)是解決環(huán)境問(wèn)題最根本、最有效的措施和手段，也是精神文明建設(shè)和提高學(xué)生自身素質(zhì)的需要，創(chuàng)建綠色學(xué)校、倡導(dǎo)綠色文明正是為了提高師生的環(huán)境意識(shí)，是一種社會(huì)文明和社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。為了貫徹落實(shí)鎮(zhèn)環(huán)保分局、鎮(zhèn)科教辦給我園的工作任務(wù)，完成申報(bào)市“綠色幼兒園”的奮斗目標(biāo)，因此，今年我園向創(chuàng)建市綠色幼兒園發(fā)起了沖擊。
二、具體目標(biāo)：
加強(qiáng)校園硬環(huán)境管理，加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以創(chuàng)設(shè)人文化的環(huán)保環(huán)境潛移默化幼兒，加強(qiáng)校園軟環(huán)境建設(shè)，以“環(huán)境教育”理念為指導(dǎo)，落實(shí)環(huán)保主題活動(dòng)有序開展以科研課題為抓手，有序推進(jìn)幼兒園環(huán)保教育。將“環(huán)保、健康、安全、生命”的綠色理念貫穿在整體工作中，努力爭(zhēng)創(chuàng)市“綠色幼兒園”。
三、本學(xué)年工作重點(diǎn)：
1、創(chuàng)建市“綠色幼兒園”的各項(xiàng)開展工作。
2、成立創(chuàng)綠領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。
3、制定各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的方案。
4、加強(qiáng)各級(jí)教師環(huán)保課題的探索研究。
大班級(jí)課題：結(jié)合社區(qū)外出參觀教育，《利用鄉(xiāng)土資源向幼兒滲透環(huán)境教育的探索》。
中班級(jí)課題：開展環(huán)境教育，《探討幼兒環(huán)保意識(shí)的家庭因素調(diào)查研究》。
小班級(jí)課題：通過(guò)廢物資源回收滲透教育，《垃圾分類與幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)》。
5、環(huán)保繪畫、環(huán)保時(shí)裝暨手工藝制作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的展示活動(dòng)(家長(zhǎng)與幼兒)。
6、各級(jí)開展環(huán)境主題活動(dòng)：如3月12日植樹節(jié)，4月底5月初的愛鳥周，“65”世界環(huán)境日……等。
7、張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、環(huán)保標(biāo)志、警示傳單、警句傳單和組織幼兒深入社區(qū)派發(fā)環(huán)保倡議書。
8、給園內(nèi)的花草樹木掛上植物名稱。
幼師個(gè)人工作計(jì)劃模板3光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在東方紅幼兒園工作一年半了。回顧這一年多的工作，有苦也有甜。滿懷著熱情與希望，新的學(xué)期已悄然而至，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做好以下計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析：
這個(gè)學(xué)期我們小二班又六名幼兒，他們大多數(shù)來(lái)自附近的農(nóng)村，且由家里的老人帶大，孩子們沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話的好習(xí)慣，我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子們用普通話與小朋友及老師交流。現(xiàn)在班內(nèi)男孩較多，且自制力比較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為幼兒今后發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方面
我們將繼續(xù)貫徹《綱要》，根據(jù)課改精神，完成教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野。本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)班內(nèi)的英語(yǔ)、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)星期的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有掌握基本的課堂用語(yǔ)，因此，這學(xué)期應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境，在提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓孩子們掌握基本的單詞及句子。
三、保育工作方面
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入春季，是各種傳染病高發(fā)期，因此，我要時(shí)刻注意孩子的身體情況，嚴(yán)格做好晨檢工作，做到一看、二摸、三問(wèn)、四查。如果發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服，馬上跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)就醫(yī)，杜絕傳染病的擴(kuò)散。同時(shí)也要做好室內(nèi)物品的消毒工作，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)做到保育為主，保教結(jié)合。
四、安全工作方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，作為幼兒老師，應(yīng)做到“眼觀六路，耳聽八方”。在集體教學(xué)活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍;在午休前檢查幼兒是否攜帶小物品上床，小女孩的頭繩卡子是否摘下來(lái)，午休時(shí)定時(shí)做好巡查工作，觀察幼兒的睡姿及情緒。此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
五、禮儀教育方面
禮儀教育是我園的特色教育，幼兒時(shí)期也是禮儀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期，我會(huì)按照?qǐng)@內(nèi)禮儀教育的安排制定自己的禮儀教育計(jì)劃，利用各種節(jié)日活動(dòng)及日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒能夠主動(dòng)“學(xué)禮、知禮、用禮”，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)“禮儀小公民”。
六、個(gè)人業(yè)務(wù)方面
任何事物都是在不斷變化中發(fā)展的。為了使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高，我要不斷學(xué)習(xí)新的幼兒園教育綱要，積極參加園內(nèi)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，努力練好基本功，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)幼兒教育方法。由于現(xiàn)在擔(dān)任的是幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，所以更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)盡量用英語(yǔ)與幼兒交流，為幼兒創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。
七、衛(wèi)生保健方面
由于我班幼兒大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，所以家長(zhǎng)的衛(wèi)生常識(shí)比較薄弱，最近發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別孩子的個(gè)人衛(wèi)生較差，尤其是中午孩子們脫鞋子睡覺時(shí)，教室里會(huì)有一股難聞的“腳臭味”，作為教師在教育幼兒講衛(wèi)生的同時(shí)，也督促家長(zhǎng)勤為幼兒洗澡、堅(jiān)持每天洗腳換襪子、勤換衣服、勤剪指甲等。其次，嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做好活動(dòng)室的清掃及消毒工作。再次，根據(jù)季節(jié)變化預(yù)防各種傳染病及流行性疾病的發(fā)生，保證在園幼兒的健康。
八、家長(zhǎng)工作方面
父母是孩子的第一任老師，幼兒教育離不開家長(zhǎng)的配合。要努力做好家長(zhǎng)的工作，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊(cè)和家訪的形式與家長(zhǎng)探討教子經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反映幼兒在園情況，了解幼兒在家表現(xiàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)了解園內(nèi)所教的知識(shí)，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
以上是新學(xué)期我的工作計(jì)劃，希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績(jī)。
幼師個(gè)人工作計(jì)劃模板4新的學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入，為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，將教學(xué)的能力提高到最大化，我決定努力改變自己。讓孩子們?cè)谖业慕虒W(xué)下，能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并且也要保證質(zhì)量的完成我的教學(xué)任務(wù)。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、衛(wèi)生環(huán)境三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學(xué)環(huán)境因本班是英語(yǔ)特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語(yǔ)，沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教育觀念的創(chuàng)新
新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
通過(guò)晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。
2、智育方面多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過(guò)觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。積極開展分享閱讀課題研究活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過(guò)渡，繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)
1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，盡自己最大的能力完成到最好，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
尊重孩子、走進(jìn)孩子，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。
2、主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
四、積極做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的`信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。
3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問(wèn)候。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
5、結(jié)合各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
五、個(gè)人總結(jié)
幼兒園的工作很零散，很雜亂，但是作為一個(gè)教師，一定要有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，要有勇于挑戰(zhàn)的信心。我們作為教師，任何時(shí)候都不要放棄，任何時(shí)候都不要說(shuō)苦，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骱芴厥猓覀兊娜蝿?wù)很特殊，我們要完成的是最基礎(chǔ)的工作，所以一定要做好。我們要在我們的工作中，好好觀察每一個(gè)學(xué)生的行為舉止，努力觀察他們的變化，用我們最大的努力去探索孩子們的內(nèi)心，用一個(gè)平常心里去探索孩子，這是我們作為一個(gè)幼兒園工作者的最基本要求。
幼師個(gè)人工作計(jì)劃模板5一、常規(guī)方面
1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。
2、學(xué)會(huì)與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3、知道愛護(hù)用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂(lè)。
三、認(rèn)知方面
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。
2、通過(guò)老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。
五、社會(huì)性發(fā)展方面
引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動(dòng)地和老師講，喜歡和伙伴一起活動(dòng)、友好相處，并能使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、不客氣等。
六、身體發(fā)展方面
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護(hù)好自己的身體，掌握一些自我保護(hù)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
七、具體措施
1、在日常生活中，注意觀察、適時(shí)引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，并常使用雙語(yǔ)交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
3、將安全的知識(shí)容入主題活動(dòng)中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的安全意識(shí)。
例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過(guò)了解手和腳的用途，懂得保護(hù)自己的身體。在其它活動(dòng)中，通過(guò)圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險(xiǎn)的東西，懂得自我保護(hù)。
4、對(duì)幼兒個(gè)別情況，要和家長(zhǎng)多交流，形成共識(shí)，共同做好保育、保教工作。
5、注重對(duì)幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、幫助。
八、班級(jí)工作措施
1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性、目地性的進(jìn)行教育。
2、在工作中和教學(xué)中不斷地反思、改進(jìn)，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學(xué)質(zhì)量。
3、在教育教學(xué)中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力的教育。
九、家長(zhǎng)工作
1、利用家園聯(lián)系表向家長(zhǎng)定期匯報(bào)幼兒在園情況。
2、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長(zhǎng)放心的把孩子交給老師。
從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。
3、做好缺勤幼兒的工作，對(duì)于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵(lì)幼兒按時(shí)來(lái)園。
第9篇：幼師值周總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼師鋼琴教學(xué) 回課指導(dǎo) 有效策略探索
幼師鋼琴教學(xué)是集體課教學(xué)，通常每周課時(shí)為連堂2節(jié)，包括新授課和回課2部分。由于鋼琴演奏的特殊性，回課時(shí)還是需要一對(duì)一的方式。那么，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如何才能保證回課效果呢？有效教學(xué)理論指出，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展；發(fā)展就其時(shí)間而言，有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展，任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生的當(dāng)下發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有影響。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。據(jù)此，筆者認(rèn)為，作為鋼琴教師可采取以下有效的回課策略：
一、運(yùn)用良好的組織方式
良好的組織方式是獲得回課質(zhì)量的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者常用的幾種組織方式如下：
（一）教師親自逐個(gè)檢查學(xué)生的回課。時(shí)間充裕的情況下建議多用此方式，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，雖然教師的工作量會(huì)很繁重，但能真實(shí)、全面的把握學(xué)生的練琴狀況，及時(shí)糾正學(xué)生的不良彈奏習(xí)慣，并獲得教學(xué)的反饋信息。尤其適用于一年級(jí)的學(xué)生、難度較大的回課、考試之前的復(fù)習(xí)課等。比如入門階段中，學(xué)習(xí)彈奏姿勢(shì)、手型、各種彈奏法、五指練習(xí)等等，這些都是鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)，通過(guò)教師嚴(yán)格把關(guān)，逐個(gè)檢查，學(xué)生不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，更重要的是養(yǎng)成了自覺練琴的好習(xí)慣。
（二）教師逐個(gè)檢查學(xué)生的作業(yè)片段。適用于時(shí)間不夠，但仍需教師親自檢查的回課。這樣既能把握學(xué)生的回課狀況，又能潛移默化的幫助學(xué)生形成獨(dú)立攻破難點(diǎn)的練琴習(xí)慣。比如一年級(jí)中《莫斯科郊外的晚上》雙手彈奏第8至11小節(jié)，二年級(jí)中《瀏陽(yáng)河》雙手彈奏第9至12小節(jié)。
（三）教師抽查部分學(xué)生的回課。該方式適用于二年級(jí)和三年級(jí)回課時(shí)間較少的情況下。筆者會(huì)根據(jù)各班的情況設(shè)立幫教小組，一般一個(gè)組長(zhǎng)幫教2-3名學(xué)生。每一課作業(yè)先由組長(zhǎng)在課余時(shí)間給組員作檢查，由組長(zhǎng)記錄好檢查狀況，內(nèi)容如下：彈奏是否完整？節(jié)奏是否準(zhǔn)確？彈奏中是否已理解重點(diǎn)難點(diǎn)？音樂(lè)表現(xiàn)如何？教師再根據(jù)回課的實(shí)際時(shí)間采取組織方式，如時(shí)間不夠的，就從組長(zhǎng)的的記錄本抽查一部分學(xué)生。這是一個(gè)很好的以點(diǎn)帶面的方法，不僅能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，而且能較好的彌補(bǔ)教師在課內(nèi)無(wú)法完成的工作量。教師可對(duì)組長(zhǎng)作定期考核，比如回課成績(jī)、幫教組員的積極性、方法和效果等等，如總體評(píng)價(jià)不行，則另覓人選。
（四）采取“一人回課，全體旁聽”的方式。適用于教師發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的彈奏有著大部分學(xué)生都存在的共性問(wèn)題，具有典型教學(xué)意義的情況下。此方式可讓學(xué)生觀摩教師如何發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的方法和過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考的能力。
（五）采取分組回課的形式。就是要求組長(zhǎng)和組員一起結(jié)伴回課。這樣可讓組長(zhǎng)在聽教師評(píng)價(jià)組員的回課時(shí)，能明確課余應(yīng)如何有針對(duì)性地去幫教組員，幫教效果可事半功倍。
（六）在回課的空余時(shí)間，筆者會(huì)開辟出表演小舞臺(tái)。請(qǐng)獲最佳組長(zhǎng)、最佳組員、進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)生表演。一學(xué)期可安排2次，學(xué)期初可定這2個(gè)時(shí)間，表演之前師生根據(jù)回課質(zhì)量一起評(píng)定上述名單，然后讓他們表演自己喜歡的樂(lè)曲，教師可在堂上為他們錄制視頻作留念。這樣可讓全體學(xué)生重視每次的回課。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境
心理學(xué)家羅杰斯曾指出：一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到心理安全和心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來(lái)，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。因此，在回課教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，努力消除學(xué)生緊張、拘束的彈奏心理。
（一）教師要有良好的心理素質(zhì)，崇高的責(zé)任感，熱愛藝術(shù)，善待學(xué)生
由于幼師生在入學(xué)前受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育的學(xué)生很少，音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力有很大的差異，所以回課狀態(tài)中雖然會(huì)有個(gè)別很好的，但有相當(dāng)一部分是有各種各樣的問(wèn)題。作為教師，對(duì)此應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，允許學(xué)生的彈奏不完美，并且樹立教書育人的信念和責(zé)任感。
（二）教師要重視與學(xué)生的平等交流
回課是教師與學(xué)生一對(duì)一的交流，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見。如果教師嚴(yán)肅、沉默的話，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼的心理。因此，每當(dāng)一位學(xué)生走到鋼琴旁時(shí)，教師都應(yīng)該親切、自然的與之打招呼：“您好！請(qǐng)坐下！”如果學(xué)生還是很羞澀，教師更應(yīng)拍拍其肩膀，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“放松！拿出你平時(shí)練琴的最佳狀態(tài)！我相信你會(huì)比平時(shí)更出色！”當(dāng)學(xué)生彈奏斷斷續(xù)續(xù)，教師還是應(yīng)該專注的聽完，并認(rèn)真詢問(wèn)、傾聽學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生彈奏進(jìn)步較大時(shí)，教師應(yīng)該為其鼓掌、喝彩，并一起為其總結(jié)原因。筆者認(rèn)為，就算教學(xué)時(shí)間多么的緊迫，這種交流都是需要的、必不可少的。
三、給予有針對(duì)性的回課指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的回課情況，教師應(yīng)給予有針對(duì)性的解決方法，學(xué)生會(huì)在教師仔細(xì)、耐心的教導(dǎo)中平添學(xué)習(xí)鋼琴的勇氣、信心和熱情。
在學(xué)生的回課中，通常有以下四種情況：1.彈奏準(zhǔn)確、流暢、音樂(lè)表現(xiàn)力好；2.彈奏較準(zhǔn)確、較流暢、音樂(lè)表現(xiàn)力較好；3.彈奏不熟練，沒(méi)有音樂(lè)表現(xiàn)，但音符基本能找出來(lái)；4.沒(méi)練琴，或者什么都沒(méi)彈對(duì)。
針對(duì)以上情況，教師應(yīng)仔細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法而給予不同的指導(dǎo)。
比如針對(duì)第一種，如果該生是經(jīng)過(guò)用心練習(xí)而達(dá)到彈奏優(yōu)秀的，就應(yīng)鼓勵(lì)他保持用功學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且及時(shí)幫助其總結(jié)學(xué)習(xí)方法；如果該生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，僅僅是因個(gè)人素質(zhì)好而幸運(yùn)彈奏完美的，回課時(shí)就要提醒：藝術(shù)沒(méi)有止境，必須要以踏實(shí)的態(tài)度去對(duì)待，平時(shí)練琴需要不斷的努力，光靠小聰明學(xué)習(xí)，遲早都會(huì)落后于別人。
針對(duì)第二種情況，如果學(xué)生是用心準(zhǔn)備了，但屬于膽子小，心理素質(zhì)差，而導(dǎo)致樂(lè)曲準(zhǔn)確性、完整性和音樂(lè)表現(xiàn)都不夠好。針對(duì)這類學(xué)生，教師應(yīng)多鼓勵(lì)，建議他們?cè)谡n余時(shí)間能多與同學(xué)互相交流，多模擬回課的環(huán)境練習(xí)，并且在課堂時(shí)間允許的情況下破例讓他嘗試再?gòu)椧淮危龑?dǎo)他克服心理問(wèn)題，讓他體會(huì)、感受完美的課堂回課也并不是那么的困難；如果學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，也不存在膽小問(wèn)題，而是在課余練琴不夠勤奮，而導(dǎo)致回課不夠完整，不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這類學(xué)生，教師就應(yīng)該直接向他指出來(lái)，語(yǔ)氣要稍嚴(yán)厲：鋼琴是時(shí)間的藝術(shù)，如果作品欠缺完整、準(zhǔn)確，彈奏是完全沒(méi)有意義的，所以平時(shí)練琴要注意方法，學(xué)會(huì)針對(duì)不夠熟練的地方反復(fù)練習(xí)，直到能完整彈奏為準(zhǔn)。
針對(duì)第三種情況，如果學(xué)生回課質(zhì)量不好，但聽得出是經(jīng)過(guò)努力練習(xí)的，這時(shí)教師就不要輕易指責(zé)，最好能在彈奏中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，予以肯定，之后再指出缺點(diǎn)，并幫助學(xué)生找到提高質(zhì)量的具體辦法：比如節(jié)奏感稍差的，則要建議學(xué)生多分手練習(xí)，并且在課堂上幫助他克服某節(jié)奏難點(diǎn)；如果完整性不好，那么可以允許該生在下周獲得重新回課的機(jī)會(huì)等等。如果音樂(lè)素質(zhì)一般，又不用功，則要明確提醒該學(xué)生：鋼琴是練會(huì)的，只靠教是教不會(huì)的，不用功的話將什么也彈不出來(lái)。
針對(duì)第四種情況，教師需要分析該學(xué)生為什么彈不對(duì)、為什么不想彈。如果不是態(tài)度問(wèn)題，就不該批評(píng)，而是幫他想辦法。比如屬于先天協(xié)調(diào)性差，以致厭學(xué)的話，教師可借鑒體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，建議他多聽鋼琴音樂(lè)，多隨音樂(lè)作律動(dòng)，而且在回課上降低對(duì)他的要求，讓他對(duì)鋼琴重燃興趣；如果屬于不會(huì)讀譜，不會(huì)在鍵盤上找位置的話，則先讓組長(zhǎng)在一段時(shí)間內(nèi)教會(huì)他唱譜，讓他在唱的過(guò)程欣賞鋼琴音樂(lè)的美妙，從而克服讀譜的障礙等等。
雖然學(xué)生的音樂(lè)才能有參差，但教師在每次回課中都能仔細(xì)分析個(gè)體原因：是教師的教學(xué)方法不夠明晰還是教學(xué)進(jìn)度太快？是學(xué)生先天條件不好還是練琴態(tài)度不好？而不盲目批評(píng)學(xué)生，筆者相信學(xué)生肯定會(huì)對(duì)老師充滿敬意、感激，師生關(guān)系會(huì)更融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)更好。
四、善用正面、積極的評(píng)價(jià)手段
評(píng)價(jià)其實(shí)貫穿回課的始終。對(duì)學(xué)生的回課采取正確的評(píng)價(jià)，其實(shí)就是對(duì)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的診斷，不但可以幫助教師和學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己、了解自己、激勵(lì)自己，而且能隨時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程起著監(jiān)督和控制作用。
（一） 形成性評(píng)價(jià)
1.聽覺評(píng)價(jià)和視覺評(píng)價(jià)。教師和學(xué)生需要通過(guò)聽覺對(duì)鋼琴演奏時(shí)音符、音量和音色的屬性進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的重要任務(wù)之一是要幫助學(xué)生訓(xùn)練出客觀敏銳的耳朵，提高學(xué)生聽覺感知的能力。除此以外，還要充分發(fā)揮視覺的觀察能力，如手型、觸鍵部位的配合用力等等，通過(guò)視覺評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整動(dòng)作。
2.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)總會(huì)有所追求和估計(jì)，但自己的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)常常存在著與客觀實(shí)際不相吻合的情況，可讓學(xué)生與教師作坦誠(chéng)交流，而教師應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生的彈奏情況，給予客觀、全面的評(píng)價(jià)。
（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)
當(dāng)所有學(xué)生的回課結(jié)束后，教師應(yīng)該作課后的整體評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)非常重要，不僅能幫助學(xué)生再次明確自己在本周學(xué)習(xí)當(dāng)中，哪些地方需要堅(jiān)持的，哪些地方需要改進(jìn)的，比如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度等等，而且能讓全體學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的取得進(jìn)步。
1.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
（1）幫教工作做得好，同時(shí)自身表現(xiàn)也很好的學(xué)生；
（2）練琴態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)生；
（3）練琴方法較好的學(xué)生；
（4）彈奏質(zhì)量有較大進(jìn)步的學(xué)生。
目的是讓學(xué)生明白，彈奏鋼琴是一個(gè)積累的過(guò)程，所謂一分耕耘一分收獲，用心練琴就會(huì)有進(jìn)步。
2.提醒
（1）對(duì)于一些連續(xù)處于中下游狀態(tài)的學(xué)生，要予以提醒，所謂不進(jìn)則退，希望能找找原因，爭(zhēng)取下次回課有突破。
（2）對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不理想的學(xué)生在回課時(shí)已單獨(dú)批評(píng)，面對(duì)全班時(shí)可保護(hù)其自尊心，換之讓其好好反省。