電子課本人教版精選(九篇)
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第1篇：電子課本人教版范文
摘 要：在多媒體環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)教材呈現(xiàn)、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)等立體化，創(chuàng)造性地開展立體化語(yǔ)言教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，突出語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐性，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)環(huán)境；立體化
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，引起了教學(xué)理念、模式、方法、手段等的深刻變化。在現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境下，課堂不再是以教師為中心的單一模式，而是一種綜合性的立體化教學(xué)行為，倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。借助多媒體，以課堂為中心向外輻射，將課堂與網(wǎng)上輔導(dǎo)、課下自學(xué)、課外活動(dòng)等鏈接起來，將知識(shí)傳授、學(xué)習(xí)交流放到一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)中去，這成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。這里就本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺認(rèn)識(shí)和大家分享。
一、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教材呈現(xiàn)立體化
1.教學(xué)目標(biāo)立體化。利用教學(xué)平臺(tái)，教師設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，如班級(jí)教學(xué)目標(biāo)，小組教學(xué)目標(biāo)，還可以為不同學(xué)生設(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。
2.教材呈現(xiàn)立體化。通過利用包含微視頻或圖片、圖表、動(dòng)畫、視頻、聲音等多媒體課件包來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“視、聽、說”立體化語(yǔ)言輸入，讓學(xué)生全方位接受并體驗(yàn)。此外，多媒體教學(xué)環(huán)境打破了時(shí)間、空間的限制，可以提前呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，通過自學(xué)或合作學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.語(yǔ)言情境立體化。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，通過視覺和聽覺，融入文化背景、語(yǔ)言場(chǎng)景、建立一個(gè)有學(xué)生直接參與的立體化仿真語(yǔ)言情境。
二、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源立體化
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，極大地豐富了教育教學(xué)資源。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材外，多媒體教學(xué)環(huán)境為我們提供了豐富的電子教材和形式多樣的網(wǎng)絡(luò)資源。首先是教師教學(xué)資源的立體化，集傳統(tǒng)紙質(zhì)教參、電子教參與網(wǎng)絡(luò)教參于一體。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)配套課本、教參、工具書等，還有電子課本、課件、影像、錄音等，再加上網(wǎng)絡(luò)集體備課、學(xué)科論壇、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)案例等，形成豐富的立體化教學(xué)資源。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)資源立體化，包括：（1）傳統(tǒng)紙質(zhì)課本、配套練習(xí)等；（2）電子學(xué)習(xí)包，包括電子課本、電子參考書、電子工具書、影像、錄音、習(xí)題庫(kù)等；（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)網(wǎng)站、師生互動(dòng)平臺(tái)、小組合作論壇、在線課程等，從而形成以傳統(tǒng)紙質(zhì)資源為主線，以電子資源為輔助，以網(wǎng)絡(luò)資源為補(bǔ)充，軟、硬資源相融合的，多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的立體化教學(xué)資源和配套服務(wù)，提高了靈活度，全方位改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境立體化
隨著互“聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，開放式學(xué)習(xí)已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。開放式教學(xué)是一種集現(xiàn)代化教學(xué)咨詢網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)教育資源集成、創(chuàng)新實(shí)踐多媒體環(huán)境和高效便捷管理服務(wù)機(jī)制于一體的新型立體化教學(xué)環(huán)境。及時(shí)填充學(xué)生認(rèn)知上的缺損部分，激活思維，啟動(dòng)創(chuàng)新，滿足學(xué)生參與性、內(nèi)容實(shí)時(shí)性、學(xué)習(xí)自主性、方式靈活性、呈現(xiàn)多維性、小組協(xié)作性的教學(xué)條件，拓展英語(yǔ)教學(xué)渠道。
四、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象立體化
語(yǔ)言作為一種交際工具，不可能只有一方，單個(gè)句子很難反映交際雙方所說的話，只有實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)篇環(huán)境的立體化，才能完整地表達(dá)交際中信息交換的過程，達(dá)到交際的目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)全新的立體化交流時(shí)代，包括師生交流、生生交流、跨域交流。在現(xiàn)代多媒體環(huán)境下，教師面對(duì)的不一定是全班學(xué)生，還包括個(gè)別學(xué)生，或某一組學(xué)生，或某一層學(xué)生。參與教學(xué)活動(dòng)的也不僅僅是老師和學(xué)生，也可能會(huì)有專家、學(xué)者等專業(yè)人士參與評(píng)價(jià)解說，甚至家長(zhǎng)也會(huì)參與。這種交互式教學(xué)環(huán)境使教材動(dòng)起來，讓角色活起來，實(shí)現(xiàn)了“課堂―網(wǎng)絡(luò)―生活”一體化。
五、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)立體化
外語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從齊勒爾（Juiskon Ziller，1817-1882）到凱洛夫等人，再到現(xiàn)代，一直在五段教學(xué)法的框架內(nèi)打轉(zhuǎn)。人教版現(xiàn)行五段教學(xué)法，即復(fù)習(xí)，介紹（呈現(xiàn)、活用新教材），操練（訓(xùn)練準(zhǔn)確性的機(jī)械性練習(xí)，套用），練習(xí)（訓(xùn)練流利性的復(fù)用、活用性練習(xí)），鞏固（歸納、總結(jié)、檢查）?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，縮小了控制，打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)順序，實(shí)現(xiàn)了師與生交錯(cuò)，教與學(xué)交錯(cuò)，知與用交錯(cuò)，給學(xué)生以主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)制、空間和環(huán)境。
六、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)立體化
1.集個(gè)體活動(dòng)、雙向活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)于一體。個(gè)體活動(dòng)包括獨(dú)立思考、記憶、查閱、整理個(gè)體行為等；雙向活動(dòng)包括咨詢、會(huì)話、訪談、指導(dǎo)等；小組活動(dòng)，如討論、演示、制作、情境交際、小組測(cè)評(píng)等；集體活動(dòng)，如教學(xué)演示、競(jìng)賽、展示、游戲、測(cè)試等。
2.集沉浸式自主學(xué)習(xí)、協(xié)作式知識(shí)梳理、交互式成果分享、探究式交流釋疑為一體，建立教、學(xué)、用三維立體仿真語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。
第2篇：電子課本人教版范文
【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，有了興趣，人就會(huì)產(chǎn)生不可遏止的求知欲；沒有興趣，人也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為教師，要有豐富知識(shí)和教學(xué)技能來提高課堂教學(xué)效率，要將學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為此我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育，結(jié)合本人多年的物理教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面做起：
一、做好“引言”實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們有濃厚的好奇心和求知欲，如果處理不好，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)此上課應(yīng)精心設(shè)計(jì)，在上新課前采用幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入學(xué)科大門。例如，將一個(gè)事先煮熟并去殼的雞蛋和一個(gè)廣口瓶拿出來，再將雞蛋放在廣口瓶口，拿雞蛋向上提，瓶蛋分開。可做兩三次。然后將一團(tuán)侵過酒精的棉點(diǎn)燃放入廣口瓶?jī)?nèi)，并迅速把雞蛋放在瓶口。待冷卻后，請(qǐng)一位同學(xué)捏住雞蛋向上提?？梢娖侩S蛋起來。這時(shí)學(xué)生急于知道為什么。再拿出一個(gè)杯子和一張紙讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放在上面，再問學(xué)生倒過來后紙會(huì)不會(huì)落下，水會(huì)不會(huì)流出，讓學(xué)生議論一會(huì)后，再做出倒杯紙托水試驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生會(huì)感到一種從未有過的驚異和喜悅。還有如小試管在大試管中上升，人要導(dǎo)電，人工彩虹等，這些直觀的演示，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定良好基礎(chǔ)。
二、以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
有興趣才會(huì)主動(dòng)，然而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn)。一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的。如在長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，讓他們測(cè)出一拃，一臂，一肘有多長(zhǎng)，告訴他們自己隨身攜帶了測(cè)長(zhǎng)度的工具。在質(zhì)量測(cè)量時(shí)，在遵守測(cè)量規(guī)則的前提下，測(cè)出一墨水瓶水的質(zhì)量是多少，掌握這種方法，利用自己家里的測(cè)量工具如桿秤、案秤、電子秤等，測(cè)出一礦泉水瓶的水和食用油的質(zhì)量各是多少，從中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣和成功的喜悅，有些學(xué)生會(huì)從中進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，既鍛煉動(dòng)手能力，也增強(qiáng)思維能力。他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)好物理的信心。
三、用科學(xué)猜想合作探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。猜想是科學(xué)探究過程中最具創(chuàng)新色彩的重要環(huán)節(jié)。猜想能激活思維靈感，猜想能培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的挑戰(zhàn)、對(duì)未知領(lǐng)域開拓的勇氣，猜想能激活學(xué)生的探究熱情和興趣。
例如：探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，發(fā)表自己的見解并說出理由。
猜想1：蒸發(fā)快慢與溫度的高低有關(guān)，理由是溫度越高，液體蒸發(fā)得越快。
猜想2：蒸發(fā)快慢與空氣的流動(dòng)速度有關(guān)，理由濕衣服放在有風(fēng)吹的地方干得快。
猜想3：蒸發(fā)快慢與液體的表面積有關(guān)，理由是濕衣服攤開干得快，揉成一團(tuán)干得慢。
通過這樣的假說，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，去偽存真最后發(fā)現(xiàn)真理，這樣既獲得知識(shí)，又大大激發(fā)了他們的興趣。因此提出問題、引出猜想、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后得出結(jié)論，這些不同環(huán)節(jié)對(duì)于有著強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來說都是興趣的激發(fā)點(diǎn)。由此可見，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想是激發(fā)興趣的一條有效途徑。
四、以名人實(shí)驗(yàn)的曲折經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷。如愛迪生曾被學(xué)校教師認(rèn)為智商太低，不是讀書的料，失學(xué)后自學(xué)并實(shí)驗(yàn)最終成為了發(fā)明大王。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不管任何人都會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是要有百折不撓的精神，將來說不定你就是“愛迪生”。同時(shí)也指出，物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察要仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)要專心。如電池的發(fā)明，意大利解剖學(xué)家伽法尼首先發(fā)現(xiàn)死青蛙腿外露神經(jīng)被觸及時(shí)發(fā)生抽搐現(xiàn)象，經(jīng)十年研究后，主觀認(rèn)為是生物電而放棄了研究，另一位意大利科學(xué)家伏打·伏特仔細(xì)觀察每一環(huán)節(jié)后發(fā)現(xiàn)是金屬引起的，經(jīng)大量實(shí)驗(yàn)發(fā)明了伏打電堆，電池應(yīng)運(yùn)而生。由此看來，學(xué)好物理要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，注重每一環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，掌握方法，積極思考很重要。
五、結(jié)合生產(chǎn)生活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘。教學(xué)過程中要使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，也掌握生產(chǎn)技能。如在講授密度應(yīng)用時(shí)?？赏ㄟ^計(jì)算水的質(zhì)量是多少?gòu)亩鲛r(nóng)用噴霧器上標(biāo)識(shí)8L、10L的含意。若要兌農(nóng)藥千分之幾應(yīng)怎樣計(jì)算放藥量。在講擴(kuò)散和溫度關(guān)系時(shí)，可引入噴灑農(nóng)藥的時(shí)間選擇，若是熏殺類農(nóng)藥應(yīng)選擇在中午噴灑效果較好的原因，若是觸殺類農(nóng)藥應(yīng)選擇在傍晚噴灑效果較好的原因。
六、精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情景，開放性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
任何思考都是從問題開始的。因此，問題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。設(shè)置問題時(shí)，力求科學(xué)巧妙、靈活多樣。用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，能激起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極參與思考，集中學(xué)生的注意力。例如：在講氣體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，我設(shè)疑：在火車站的站臺(tái)上，乘客為什么必須站在一米的安全線外？帶著這個(gè)疑問，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)入聽課的角色。
情景再現(xiàn)可激發(fā)學(xué)生有情感地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，如在講摩擦?xí)r可讓學(xué)生回憶在家拉手推車時(shí)，同樣重的車走在水泥路上和土路上的感覺、用力的情況，拉重車和輕車的用力情況，找出用力不同的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出影響摩擦力大小的因素。在講物態(tài)變化時(shí)，體會(huì)晾曬稻谷的情景，太陽(yáng)大，濕稻谷攤薄，勤翻，人大汗淋漓，天氣突變等，有何物理解釋和運(yùn)用。用熟悉的場(chǎng)景讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，現(xiàn)象直觀，結(jié)果易得。
總之，興趣屬非智力因素的范疇，挖掘智力因素，培養(yǎng)非智力因素，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用明顯，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更重要的是這種強(qiáng)烈的求知欲能持久產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，足以克服學(xué)習(xí)中的困難。
參考文獻(xiàn)
[1]人教版《教師教學(xué)用書》（8、9年級(jí)）人民教育出版社
第3篇：電子課本人教版范文
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；體驗(yàn)；辯論；閱讀討論
作者簡(jiǎn)介：李釗，任教于陜西省西安市灞橋區(qū)六十三中學(xué)，中教二級(jí)。
人教版《思想品德》教科書在前言中明確指出：“以往的教科書，通常從教師‘教’的角度編寫，故稱‘教’本；這套《思想品德》課本主要是從學(xué)生‘學(xué)’的角度編寫的，可以稱作‘學(xué)’本?！畬W(xué)’本的意思，是在教師的組織、幫助下學(xué)生自己學(xué)?！蓖酝滩南啾?，此教材特別重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、思考和踐行。因此，教師要樹立新觀念，探索新教法，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、在新的師生關(guān)系中自主學(xué)習(xí)
教師首先要熱愛每一個(gè)學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，建立平等的師生關(guān)系。其次，信息面前人人平等，當(dāng)前，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識(shí)的權(quán)威。教師必須是“平等中的首席”，珍視學(xué)生思維的獨(dú)立性，傾聽學(xué)生的聲音。最后，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生思考問題的策略進(jìn)行指導(dǎo)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。
二、在情境體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)
1.用小品、漫畫等表現(xiàn)形式激發(fā)興趣
在課堂上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之中有所思、有所悟。如：在分析自信、自卑、自負(fù)三者的區(qū)別時(shí)，可讓學(xué)生們分組討論，編寫臺(tái)詞，鼓勵(lì)有表演能力的人來表演，分別扮演自信、自卑、自負(fù)三者不同的表情及言語(yǔ)，同時(shí)展開小組競(jìng)賽，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”講解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，可選用漫畫“渴望”：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二，林立的高樓取代了空曠的原野，此時(shí)人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.用音樂調(diào)動(dòng)激情
前蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”音樂是最能引起全人類的情感共鳴的?？稍凇度松?dāng)自強(qiáng)》一課中采用《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》；《挫折面前也從容》一課中采用貝多芬的《命運(yùn)交響曲》；講解“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的道理時(shí)，播放《社會(huì)主義好》；講解“改革開放”內(nèi)容時(shí)，播放《春天的故事》；講完“相親相愛一家人”后，教師可在小結(jié)中這樣說：“為了感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，我提議將時(shí)下一首流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲──《天下父母心》送給我們的父母?！薄@些歌曲使學(xué)生在音樂美的熏陶中充滿激情地自主學(xué)習(xí)。
3.用多媒體創(chuàng)設(shè)情景
教師創(chuàng)設(shè)一些形象、逼真的情景，以打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。學(xué)習(xí)《自覺磨礪意志》可以這樣設(shè)計(jì)思路：選擇播放震撼中外的航天英雄——楊利偉訓(xùn)練生活的片斷，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，引導(dǎo)學(xué)生分析楊利偉成功的原因以及怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，再結(jié)合課堂游戲(學(xué)生原地轉(zhuǎn)幾個(gè)圈后，再朝前走這時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種不同的走法)，讓學(xué)生感悟：楊利偉訓(xùn)練的艱難——沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，將一事無(wú)成。
4.角色體驗(yàn)
這是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，在表演中體驗(yàn)自己或角色的心理及行為，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，形成良好的情感和人格。例如，在學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”時(shí)，可設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)“搶凳子”。找6位學(xué)生搶坐5個(gè)凳子，隨著音樂響起開始轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂結(jié)束，馬上搶坐，結(jié)果必有一人被淘汰，淘汰者接受學(xué)生采訪。接著減少一個(gè)凳子，依此類推，直到最后一個(gè)。學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中親身體驗(yàn)挫折與失敗，深刻理解了所學(xué)知識(shí)。又如在講授“法律護(hù)我健康成長(zhǎng)”時(shí)，可設(shè)計(jì)組織一場(chǎng)擂臺(tái)賽。
將全班學(xué)生四小組分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方陣：紅色——家庭保護(hù)隊(duì)，黃色——學(xué)校保護(hù)隊(duì)，藍(lán)色——社會(huì)保護(hù)隊(duì)，綠色——司法保護(hù)隊(duì)。讓各隊(duì)學(xué)生闡述各種保護(hù)的重要性，并列舉社會(huì)存在的不良現(xiàn)象加以證實(shí)。整個(gè)過程井井有條，學(xué)生的思維也異?；钴S。
三、在辯論中自主學(xué)習(xí)
初中生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了一定的辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力甚至超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題，如：“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用”，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時(shí)，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，然后讓他們各推出三位同學(xué)組成正、反兩組上臺(tái)辯論。辯論時(shí)，教師可先充當(dāng)主持人，隨后請(qǐng)其他同學(xué)做主持人。辯論切忌走過場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。
四、在閱讀、討論中自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定的材料并討論，使其產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，引起心靈的共振，達(dá)到認(rèn)識(shí)與情感的統(tǒng)一。例如，在學(xué)習(xí)“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”時(shí)，可先讓學(xué)生閱讀一個(gè)案例：
1999年11月15日，在武昌三星級(jí)新宜大酒店發(fā)生了令人憤慨的一幕。有四名日本人正在用餐，忽聽日本食客用日語(yǔ)大叫，餐廳經(jīng)理過來后，這名日本人用雙手猛壓女經(jīng)理的肩膀，用膝蓋猛擊女經(jīng)理的腿部，令其下跪。女經(jīng)理雖然沒有跪下去，但被羞辱得淚流滿面。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的中國(guó)人都被激怒了，準(zhǔn)備上去打抱不平，日本食客見勢(shì)不秒，便匆匆溜走。
讀完后學(xué)生義憤填膺、議論紛紛，有的說會(huì)抓住日本食客，要求日本人向中國(guó)人道歉，有的說這樣被日本人侮辱，面子上過不去，會(huì)動(dòng)手打日本人，因?yàn)樗麄儾粌H侵犯女經(jīng)理的自尊心，而且還侵犯了所有中國(guó)人的自尊心……這時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。?
又如在“走創(chuàng)新之路”一課新課導(dǎo)入時(shí)，筆者首先投影了以下一段材料讓學(xué)生閱讀：
近年來，我國(guó)電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但在發(fā)展同時(shí)還存在高產(chǎn)值低附加值的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如一些企業(yè)生產(chǎn)的DVD產(chǎn)品，出廠價(jià)格35美元，但外國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就占去了13美元，生產(chǎn)成本21美元，企業(yè)得到的利潤(rùn)僅為1美元；一只價(jià)格75美元的MP3，外國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就占去了21.5美元，生產(chǎn)成本52美元，企業(yè)得到利潤(rùn)僅為1.5美元，這一現(xiàn)象被人稱為“一美元經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”。
學(xué)生閱讀完材料后，筆者再讓他們思考材料提供的“一美元經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”說明了什么問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求新知。
五、在生活實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)
實(shí)踐性是《思想品德》新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)，學(xué)生通過自主參與、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在做中思考，在做中體驗(yàn)，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。例如，學(xué)完《告別依賴，走向自立》一課后，可布置學(xué)生完成家庭作業(yè)：為父母做一頓飯。如西紅柿雞蛋湯、炒芹菜、炒雞塊、炒土豆、米飯；菜要自己到市場(chǎng)去買，飯菜要自己做，請(qǐng)父母品嘗、打分評(píng)價(jià)。這樣的生活實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試了自立，也讓學(xué)生在情感上獲得體驗(yàn)。又如在學(xué)習(xí)“搭起創(chuàng)新的橋梁”一課時(shí)，為了加深學(xué)生“進(jìn)行創(chuàng)新必須培養(yǎng)求異思維，打破思維定勢(shì)”的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地到講臺(tái)前嘗試一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：比如用6根火柴，搭出4個(gè)三角形等等。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)、感悟到打破思維定勢(shì)的重要意義。
這也正好體現(xiàn)了陶行知先生 “社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”的教育思想。
六、在撰寫政治小論文中自主學(xué)習(xí)
撰寫政治小論文是綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的一種有效手段，在新課程的教學(xué)過程中，可以把指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓，要求學(xué)生在課堂講解、共同討論的基礎(chǔ)上撰寫小論文，然后選出一些比較好的小論文在全班交流，可以演講的形式，也可以板面、校園廣播等的形式交流，這樣既了解了學(xué)生的心聲，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以通過多種方式，多種途徑進(jìn)行。作為新課改新形勢(shì)下的政治教師，要勤思多學(xué)，大膽嘗試，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1]丁懷智.現(xiàn)代課堂教學(xué)藝術(shù)[M].西安：三秦出版社，2003.
第4篇：電子課本人教版范文
寫總結(jié)可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)的內(nèi)容要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的2021物理教師的教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!
2021物理教師的教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)年我任教八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、精心備課
全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)透過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了群眾備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主—?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的'吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。用心進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
三、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，個(gè)性是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖用心認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
2021物理教師的教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級(jí)三班的教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校“探究式教學(xué)”模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。為更好的搞好今后的教學(xué)，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況
課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生和學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！疤骄渴浇虒W(xué)”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。
積極開展學(xué)校的教研活動(dòng)、和集體備課，促進(jìn)了教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案。實(shí)施以后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！?/p>
這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。實(shí)驗(yàn)、圖像分析、各種物理公式的計(jì)算都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。
努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“探究式教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績(jī)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，有多人在物理競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2021物理教師的教學(xué)工作總結(jié)3半個(gè)學(xué)期來，我時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，用心參加學(xué)校的各項(xiàng)生活，收看、收聽各類新聞報(bào)道，了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，做一個(gè)社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。
我擔(dān)任了的是初二年級(jí)1、2、3班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了超多的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí)，以提高自身素質(zhì)。多看參考書，各取精華所在。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的朱海舟、賴進(jìn)港老師的課，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了解我所教的三個(gè)班的狀況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位狀況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本狀況，除學(xué)生的家庭，思想等狀況外，在教學(xué)過程中，盡量講簡(jiǎn)單明了，摸清學(xué)生的思維方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握。我利用空堂的時(shí)間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要透過利用課后時(shí)間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的資料閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來能夠在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來能夠從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分
學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來，對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以務(wù)必有耐心
，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，不斷讓給學(xué)生樹立信心。學(xué)生只要有進(jìn)步，我不斷的鼓勵(lì)，幫忙他，在每一次測(cè)驗(yàn)中，增加基礎(chǔ)題，降低學(xué)習(xí)難度，不斷增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
除了日常的教學(xué)工作外，我還擔(dān)負(fù)起初二物理科第二課堂的教學(xué)。這第二課堂主要是組織了各班對(duì)物理科有濃厚興趣的、成績(jī)較好的幾三、四名學(xué)生，參加電子制作競(jìng)賽，并在每年的各級(jí)比賽中都取得優(yōu)異的成績(jī)。
在班級(jí)管理方面，不同的班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和問題，自我感覺在課堂教學(xué)上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成，以及補(bǔ)差方面有待于提高。
教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進(jìn)步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為平山的崛起做出自己一點(diǎn)微薄的力量。
2021物理教師的教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期我承擔(dān)初中二年級(jí)的物理課教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想方面
一個(gè)學(xué)期以來，我思想主動(dòng)要求進(jìn)步。熱愛本職工作。努力工作。工作中關(guān)心自己任教的教室，愛護(hù)自己所教的學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。每天早來晚走。主動(dòng)承擔(dān)教研組內(nèi)的服務(wù)性工作。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志的好評(píng)和同學(xué)們的歡迎。
二、教學(xué)方面
1、做到了精心備課。
一個(gè)學(xué)期以來，我主動(dòng)參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情況的前提下，一起落實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長(zhǎng)處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。
2、做到了認(rèn)真上課
上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重視上課這項(xiàng)工作。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象。同時(shí)，也滿足了學(xué)校的“上滿40分鐘課”的要求。教室上我面向全體學(xué)生。盡努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺(tái)。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度。
努力做到課開始，趣以生;課進(jìn)行，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存。教室上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。盡努力讓每一名學(xué)生的天資通過組織合作學(xué)習(xí)的方法在教室上得到利用。同時(shí)，讓同學(xué)們的合作認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了教室上小先生的作用。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高。
3、主動(dòng)參加物理科研工作
本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學(xué)到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績(jī)。對(duì)于我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的提高。
一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來確實(shí)有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。
2021物理教師的教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期任教八年級(jí)二班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，留意全面進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要小結(jié)以下：
一、精心備教全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)
透過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的進(jìn)步。
二、培養(yǎng)愛好激起學(xué)習(xí)用心性
愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)展開家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好。
三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激起學(xué)生的思惟潛力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，觀察潛力創(chuàng)新潛力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情形，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間明白堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)潛力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的用心性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。
四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫忙培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不理想。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，這天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人
放下老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)單中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
