八年級上冊學習計劃精選(九篇)

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第1篇：八年級上冊學習計劃范文

關鍵詞：初中英語；調控策略；計劃；調整；綜合運用能力

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0083-01c

調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略，是對認知過程本身的再認識。它是基于英語學習認知需要和整體綜合運用基礎上的一種學習方法的指導，旨在讓學生學會自主學習和掌握靈活多樣的學習方法。教師要讓學生掌握自我調整的學習策略，引導他們在主動設定目標、計劃安排、過程調整和歸納總結中正確評價自己。這樣，一方面，能有效激發學生學習英語的積極性，有利于學生在不斷修正目標的過程中深入學習英語；另一方面，能幫助學生找到更多的認知切入點，便于他在自我調整學習方法的過程中找到更多對策，從而獲得學習上的豐富體驗。

一、預學計劃安排，發現疑問

教師要讓學生掌握學習英語的方法，就應該培養學生的預學計劃協調性，讓學生能夠在知其然的過程中發現問題。要指導學生從各自的認知難點出發，圍繞學習重點進行自我預學思考。這可以使學生在英語學習過程中增強學習主動性，可以使學生合理安排學習時間，形成更完善的學習計劃，從而避免過度依賴講學模式。教師要圍繞教材內容，突出計劃安排指導，便于學生調整學習方法。比如，教學譯林版（下同）八年級上冊Unit 5 Wild animals的Reading“A giant pandas”時，教師可建議學生對閱讀理解學習設計如下方案。第一，自主閱讀感知，圍繞“Do you know about the main idea of the article”找出相應的表達語句。第二，設計一定的預學案，從詞匯識記、語句運用、句型掌握等方面搜集相應信息，進一步深化理解。第三，建議學生運用筆記的形式，圍繞“What did you find in the article”和“How do you tell the story about wild giant pandas for your parents”主動搜集相關信息，讓學生能夠在歸納中發現問題。

教師給學生設計預學計劃，能使學生在主動閱讀感知的過程中找到更多學習重點，從而梳理出相應的認知體系。教師應結合學生的學習差異，多給他們提供靈活多樣的預學計劃供他們選擇，讓學生在主動調整和完善的過程中不斷豐富認知，為他們學好英語開個好頭，滿足他們的探究需要。

二、合作探學調整，積累認知

教師借助任務探究引導學生在合作學習中進行交流，便于學生在強化理解感悟的基礎上豐富自己的思維方法。合作探學，可以讓學生的語言表達和理解感知更加豐富、全面，讓學生在主動調整的過程中積累更多有效的學習方法。教師應設置多樣化的任務引導學生探學，讓他們在各抒己見的過程中了解重點、豐富認知思維。比如，在八年級上冊Unit 2 School life“單元導入和閱讀”環節的教學中，教師可結合“The interesting and different school lives”學習內容，引導學生以同桌交流的形式針對“What did you find on the website”進行對話，讓他們有更多的可言之語。在此基礎上，教師可建議學生就“在英國學校和美國學校生活的特點各是什么”進行小組討論，鼓勵學生運用閱讀素材中的相關詞匯、短語進行優化組合，鼓勵學生在集思廣益的過程中找到更多相互借鑒的方法。

創設不同的任務，鼓勵學生合作探究，多給他們提供自我調整和完善的機會，能增強學生的認知深度。因此，教師要多鼓勵學生互動交流，讓他們在互動交流中發現有益的方法，使得他們的合作探知更富指導性和多樣化，讓他們能自覺適應課堂教學的要求。

三、歸納總結完善，反思方法

調控的過程也是學生不斷歸納和總結的過程，能使學生在主動反思學習方法的過程中形成敏銳的語感。教師注重引導學生歸納總結，讓他們在不斷交流的過程中提高認識，能使課堂教學更富趣味性。因此，教師要多給學生歸納總結的機會，讓他們在自我調整的過程中獲得更多的運用機會。比如，在八年級上冊的“My cousin and DIY”閱讀教學中，教師不妨根據學生的自我閱讀理解能力差異，鼓勵他們進行自我歸納，建議他們就詞匯識記、句型運用、理解發現等方面進行歸納，引導他們就“How did you learn from the article”等提出自己的閱讀學習方法，幫助他們在不斷學習的過程中獲得更多的感悟和體驗。教師應對學生的歸納進行方法上的指導，從而使學生獲得更多有意義的學習方法。

教師注重激勵性評價，能使學生在不斷完善學習方法的過程中產生更豐富的認知。教師要多給學生自我表述的機會，讓他們在自我表達中相互學習，在博采眾長中提高英語綜合運用能力。

四、結束語

調控策略在英語教學中的運用，能幫助學生在主動適應英語學習需要的過程中豐富認知視野和思維，利于學生更好地調整相應的學習方法，利于學生在學習中強化理解和感悟。教師要從方法指導入手，注重發揮學生的主觀能動性和潛能，幫助學生在自我規劃和積極調整的過程中深化感悟，形成更為獨特的認知體驗，從而提高學生的自主學習能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務教育英語課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

第2篇：八年級上冊學習計劃范文

【關鍵詞】知識行為能力轉化培養

科教版初中《思想品德》每個單元都將情感、態度、價值觀、能力、知識加以整合。教學目標，不再是把"知識目標"排在首位，而是：情感、態度、價值觀目標；能力目標；知識目標。良好品德的養成需要認知、情感、能力等各方面的均衡發展。教科書突破以往偏重知識傳播的局限性，在每個單元中都盡可能地調動學生知、情、行各方面在發展中的作用，促進學生的發展。

現在的《思想品德》，無論以理論知識為切入點、還是以生活事件為切入點，都強調不回避學生的真實感受，設法通過參與、認知、體驗的活動方式，使思想品德的理性、思維認知的情感，審美情操的意趣讓學生真正感悟。盡可能使活動自然、貼切。活動過程承載著學生的情感變化與認知調整，學生在與自己有意義的"關聯"活動中實現道德的成長。

教科書中廣泛采用體驗、討論、閱讀、角色扮演等課堂活動方式為學生的道德認知、道德思維能力、探究能力，培養道德情感養成相應的行為提供了豐富的素材。

然而，雖然教材編寫很好，也在提倡素質教育；但受應試教育的影響，以及每周思想品德課只有兩課時。因此一方面要分數、一方面時間又少，實際教學中仍然是很側重知識，輕能力的培養。

現把我在教學中如何把教材中的一些知識轉化為行為、能力的培養做了一些嘗試，例舉出來與同仁共勉。

七年級上冊第一單元"新的起點"，教材主要是引導學生剛入初中，如何認識新學校、新同學；如何學習制訂新目標、樹立新理想。我不僅在課堂教學中引導學生學會制訂初中的目標、理想；并且要求學生每學期的開學、期中都要為期中、期末制訂半期目標、期末目標；期中、期末考試前還要制訂詳細的自主復習計劃。這樣做原因是:初中學生年齡小，自主學習能力弱，需要教師加以引導。這樣做好處有：一是減少了學生學習的盲目性，培養了學生的自主性；二是讓學生明白：明確目標、樹立理想，是我們走向成功的第一步；目標和理想的實現必須落實在具體的行動中。從現在開始，學會制訂學習目標，學會自主制訂學習計劃，才能按照預定的目標，起航，駛向理想的彼岸。自己逐漸長大，在人生中也需要制訂人生目標、人生理想，以免一生昏昏噩噩，毫無目標與方向。

七年級上冊："習慣造就成功"一課。知識要點是：執行學習計劃比制訂計劃更重要，最重要的是培養良好的學習習慣。良好的學習習慣主要體現為："一心向學的習慣；專心致志的學習習慣；定時定量的學習習慣；愛思考；多讀有益的課外書；合理科學的安排時間。"這段知識點不僅要求學生要記住，更重要的是把要這些良好的習慣轉化為學生的行為。針對這段知識點很好利用課堂、班主任的力量以及與科任教師的密切配合，才能更好的把這些知識轉化為行為、習慣、能力。具體是：首先要制訂適合自己的學習目標和計劃，為目標而努力學習，從而盡量一心向學、專心致志的學習；為了達到自己的目標，制訂詳細的學習計劃，養成定時定量的學習習慣；其次，鼓勵學生課堂積極提問、下課勤學好問，養成愛思考的好習慣；第三，尤其與語文教師配合，要求多讀有益的課外書，每天寫讀書筆記，每周語文科代表協助檢查。這樣，慢慢的潛移默化的逐步把這些知識就轉化為行為、能力。因為良好習慣對中學生健康成長有重要作用：有了良好的學習習慣，可以提高學習效率，達到事半功倍的效果；良好的行為習慣可以形成良好的性格，有利于養成良好的道德品質和心理素質。

八年級上冊"走近父母"。能力目標：培養同父母平等溝通的能力，克服"逆反"心理，進一步形成自我調試、自我控制的能力；情感、態度、價值觀目標：體會父母對子女的愛是天底下最無私的愛、最偉大的愛，正確認識父母對自己的關愛和教育以及可能產生的矛盾，克服"逆反"心理，樹立與父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。課前布置同學們做一個家庭作業：必須親自做一道菜。要求：記錄從市場購買一直到餐桌的詳細過程，自己的體會感受，也要求家長寫出對菜味做出評價和感受。目的是：讓學生以一件父母每天做的一件小事體會做菜的難處與快樂，進一步體會父母的辛勞。課堂中以做菜為切入點，引導同學們講述家庭中與父母相處的趣事、煩惱、沖突。引導同學們從知識上明白如何以實際行動孝敬父母：聽從父母的正確教誨，認真學習，踏實做人；體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節約、不向父母提過分的要求；親近、關心、幫助父母，同父母保持親密融洽的關系，主動承擔家務勞動，努力減輕父母的負擔；贍養父母，包括物質上的贍養和精神上的關心。課后，要求學生每周至少做一件家務事；父母的生日、三八節，必須對父母問候或自制的小禮物，家長記錄在家校聯系本上，便于老師檢查；每學期還對做得很好的同學給予獎勵或鼓勵。

另外還建議家長每天與孩子聊天交流，學生每天把學校的見聞與父母交流，父母與孩子在交流中指導孩子、建議孩子應該怎么做，怎么做會更好，而不是一味的指責、打罵；這樣既培養了孩子在校的觀察力、又培養了孩子的表達能力；在交流中增進感情、融洽關系；也便于家長了解孩子在校表現、交往能力；從交流、交往中了解孩子的思想、是側重學習、還是側重玩樂；在交流中也讓孩子了解父母、尊重父母；在交流中彼此能站在對方的立場上考慮問題，加強溝通，不僅有利于消除矛盾和沖突，減少、克服"逆反"心理，而且能促進雙方相互理解、相互體諒、和諧相處，享受家庭的溫暖。

第3篇：八年級上冊學習計劃范文

關鍵詞： 英語； 提高； 學習

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2010）09-0086-02

一、新學期開始階段就注重養成良好的學習習慣，從而產生自覺自愿學習的意向

（1）新學期伊始，學生們覺得一切都是新鮮的、好奇的，老師就要抓好開始階段學習上的指導和教育，讓學生明白學習英語的重要性和必要性；了解英語這門學科的特點和基本學習方法；使學生明白初中英語的學習和小學英語的學習是不同的，轉變他們的想法，樹立他們學好英語的信心。

（2）接下來就是關于上課要他們習慣開口講英語，積極大膽，要不怕出錯，不怕別人笑話，本著絕不讓任何一個學生輸在起跑線上的想法，要求每人每節課至少回答一個問題，程度好的回答多個問題。在開學初，因為對話比較簡單，所以每個學生都可張口說，避免了啞巴英語，學生高興的認為我也能說英語，會說英語了。于此同時又要關注到同學們在回答問題時要起立，站直，落落大方，聲音洪亮，語言和動作配合協調，對于程度稍差的學生也要求至少達到落落大方，聲音洪亮，并及時表揚鼓勵，使他們敢開口，愛開口。

（3）強調認真聽課會聽課的重要性。不僅要認真聽老師講課，同學回答問題時也要認真聽。聽老師講才知道這節課的中心或重要內容是什么，要學哪些東西；聽同學講才能與自己的答案作比較，找出自己想的不對的地方，或同學們回答有錯誤的地方，發現并糾正錯誤，約束自己不開小差，了做小動作，是提高自己學習成績的一種方法。

（4）養成良好的書寫習慣。在同學們對簡單的英語能聽懂，會說后狠抓良好書寫習慣的養成。首先使學生對印刷體和手寫體了解的一清二楚；對每個字母的寫法要耐心的教，對易混的字母進行比較辨認；對每天書寫認真的同學進行表揚，并把他們的作業作為榜樣在班里展覽，讓其他學生學習；對于書寫沒有改進的學生把他們的作業跟書寫好的同學的作業進行比較，并問他們怎么辦，當然他們的作業以后會慢慢的好起來的；同時教師要注意到板書的示范性，教師板書的合理，字跡工整，書寫規范都會不同程度的影響影響學生的書寫。

二、注重學習興趣的培養

1.創設情境法

所謂教育情境，就是具有一定的情感范圍的教學活動，“境”是教學環境，“情”是指洋溢在環境中的教學雙方人物之間的情感交流。情因境生，境為情設，創設理想的教學情境是達到最佳教學效果的重要途徑。初中英語課文內容豐富，有對話，有短小的文章，大多都可進行情境對話的編制和表演，如八年級上冊unit 2whats the matter?這個單元時，如果把3A分角色進行學習就容易多了。因為在表演中，學生們了解到在國外看病時醫生會如何詢問，病人如何向醫生詳細描述自己的癥狀，讓醫生做出診斷，并給出很好的建議。在情境中表演對話即活躍了課堂氣氛，讓學生有身臨其境之感，又鍛煉了學生的表達能力和交際本領，使所學知識深入腦海，不易忘記。

2.設置懸念法

中學生的好奇心重，任何新奇事物都會引起他們的注意，強烈的好奇心常常能喚起他們旺盛的求知欲。因此，我們要不失時機的巧設懸念，激發學生的學習興趣。如：Yesterday night I was very happy ，guess the reasons。精心設置的懸念能使學生很快集中注意力，使課堂氣氛輕松、活潑。

3.開展各式活動

學習中要能充分調動學生愉悅、積極的情趣，“知之不如好之，好之不如樂之，”生動活潑的課堂活動可以使學生達到這一狀態，幾乎也是每一個成功老師知道的教育手段和方法。如：人教版七年級下冊 Where is your pen pal?這一話題時，我們利用多媒體技術展示了世界幾個國家的國旗，標志性建筑、名勝古跡，如：埃及金字塔 The Great Pyramid 、美國自由女神像 The Statue of Libery, 巴黎埃菲爾特塔 The Eiffel Tower…利用多媒體技術把這些圖片整合后，就成了一個國家音像并茂的教學課件，使整個課堂色彩紛呈。我們還利用游戲活動、開展講故事比賽、朗讀比賽、對話表演、演唱英語歌曲、猜謎語、英語角等豐富多彩的活動，創造學英語的氣氛，鞏固了所學的知識，開闊視野，陶冶情操，豐富學生的情感。

單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法經常使用也會失去它的魅力。為了激發學生的學習熱情，保持學生的學習興趣，教師要認真研究教材，根據不同的教學內容，在不同階段，制定不一樣的教學方法，這就要求教師付出心血，在教學中不斷探索、不斷追求更高的目標，通過改進教學手段和方法來提高學生的學習效率。對于學生而言，培養興趣，增強毅力，養成良好的個性心理。興趣是注意力集中的內部驅動力，它對人的注意力的分配起著重要的作用。如果學生對某一學科不感興趣，在正常情況下，是不會較長時間集中注意力，久而久之會對這門學科產生厭惡感。相反，如果對某一學科興趣很濃，就會全神貫注甚至廢寢忘食地去努力。

三、指導初中生用自我評價法提高學習效率

l．時間安排問題

學習不良者應該反省下列幾個問題：（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。（3）是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。（4）學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。（5）一周學習時間是否不滿10小時。（6）是否把所有的時問都花在學習上了。

2．注意力問題

（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。（3）學習時是否常有想入非非的體驗。（4）是否常與人邊聊天邊學習。

3．學習興趣問題

（1）是否一見書本頭就發脹。（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。（3）是否常需要強迫自己學習。（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。

4.學習方法問題

（1）是否經常采用題海戰來提高解題能力。（2）是否經常采用機械記憶法。（3）是否從未向學習好的同學討教過學習方法。（4）是否從不向老師請教問題。（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

四、加強對宏觀學習策略的指導，幫助學生提高自學能力

古人云：“授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡?！苯痰哪康脑谟诓唤?。在英語教學中，加強學習策略的指導是大面積提高英語學習成績的根本途徑。許多學生對英語沒興趣，成績下降，就是學法不對頭，沒有好的學習方法造成的。所以從一開始，教師就要教好語音知識，如單詞如何拼讀，如何根據語音寫單詞，把如何朗讀的方法教給學生，并在以后的上課中關于聽力、閱讀、寫作的技巧，工具書的使用，如何復習、預習，如何記筆記的方法都逐漸指導學生掌握。

教師應在教學中有意識的幫助學生形成良好的學習習慣；調動學習的積極性，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐漸學會如何學習并不斷調整自己的學習策略的能力。中學生在教師的指導和幫助下，具備了學好英語的根本素質和能力，就可以不斷提高學習實效，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

五、結論

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是教學雙方綜合能力的體現。在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。