大學畢業典禮總結精選(九篇)

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第1篇：大學畢業典禮總結范文

親愛的各位同學，尊敬的各位領導、各位老師，大家上午好！

在這個隆重的畢業典禮上，能夠作為玉林師范學院的教師代表發言，我感到非常榮幸！首先我要衷心地祝賀同學們圓滿完成學業！祝大家在新的工作崗位或者學習環境中，再接再厲創造出更好的成績！

大學是人一生中最精彩生動的階段，我們有緣，能相識在你們人生最美麗的時候！幾年的求學時光既是辛苦、短暫的又是美好、值得回味一生的。在這個階段，能夠與你們朝夕相處、共同學習是我們老師的幸運。在這個過程中，老師從你們身上學到了很多很多！我時常自問，作為一個老師，我是否足夠優秀，是否能給予你們更多？如果在這里學到的一切，能夠對大家未來的事業成功、生活幸福有所幫助，那將是我們最大的欣慰。在大家即將離開玉林師院踏入新的工作崗位或者學習環境的時候，請允許我贈送大家幾句話：

第一：真誠做人。希望同學們在今后的生活中一如既往地做個道德高尚、誠實善良、團結友愛的人。以誠相待、樂于助人，去建立良好的人際關系，學會真誠地贊美別人，這些將會為你創造一個友善的環境。熱愛生活、愛自己、愛家人、愛朋友，并關心身邊的人。一個不懂得愛自己父母、伴侶、孩子、伙伴的人，是不幸的也是孤獨的。事業的成功固然重要，做人的成功更重要！一個不懂生活、不會與人相處、沒有感恩之心的人，事業再成功，在我看來，這也不算是成功。

第二：踏實做事。同學們在新的工作崗位上，一定要認真做事，踏踏實實。努力從平凡、不起眼的工作做起，不要好高騖遠、急功近利。專心地經營好自己的事業，做好每一項工作，完成領導交給的任務，把自己的本職工作做好就是最大的成功。在工作中還要善于向他人學習，特別是向那些不如你的人學習，努力發現并總結他人的優點，并轉化為自己的能力。

第三：勇于進取。畢業了意味著大學時光劃上了句號，而另一個不確定的人生舞臺即將徐徐拉開帷幕。這既是一個終點，又是一個起點。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，從此，單純的求知、交友，單純的社交活動不再；你再不必為準備作業、考試而熬夜，離開校園，你將步入沒有種種固定模式的社會大課堂，那時你要完成的是人生的作業，面對的是社會的考試，如何交上令人滿意的答卷是從現在開始你必須思考的問題。希望同學們不要因為大學畢業而停止學習，要不斷進取，面對來自社會的各種壓力保持良好的心態，才能在競爭日趨激烈的環境中始終立于不敗之地。

第2篇：大學畢業典禮總結范文

[關鍵詞]傳統“禮”文化；高師教育；結合策略

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）03-0001-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.001 [本刊網址]http：∥

一、傳統“禮”文化與當代高師教育結合的必要性與意義分析

和諧社會建設的今天，關于禮樂的倡導使得社會秩序更加穩定，公民道德素質顯著提升，因此不難看出“禮”在當代文化建設中的重要性。“禮”作為周公時期制定并經歷幾千年的補充完善而形成的既定的行為典范，在新時期更具有維護社會秩序的時代意義。而“禮”在本質上是中國優秀傳統文化中的重要組成，在約束人的行為及提升個人素養方面發揮著重要作用。我國今天大力倡導精神文明建設，“禮”在精神文明建設中占據重要地位，因此我們必須重視大學的“禮”文化教育，實現禮文化傳統與當代高師教育的有效結合。縱觀當前我國文化建設成果尤其是高師院校的文化建設成就，整體理想的基礎上是對傳統“禮”文化的忽視，對優秀傳統“禮”的教育弱化使得大學文化建設底蘊不足，而過度推崇“禮”文化也對高師教育帶來一定負面影響，“禮”文化的束縛使得高師學生失去個性發展的自由空間。因此在繼承與發揚“禮”文化時，必須立足高師教育的教學實際，注重對“禮”文化傳統的辨別與篩選，對于其中優秀的部分要加以借鑒與吸收，對于其中的糟粕成分要予以剔除。結合時代背景，讓“禮”文化教育在高師教育中發揮出理想的教育功效，推動高師院校的大學文化建設。

二、當前高師教育信仰層面的“禮”文化體現

（一）高師教育中應將“禮”作為教育宗旨

高師教育的成功離不開正確的教學指導，而教學指導在一定意義上就是大學的教學宗旨，體現著大學教育的價值與意義。從“禮”的角度審視當前的大學教學宗旨，透過紛繁的現象我們不難看出大學教育宗旨已經悄然發生改變并深刻地表現為浮躁的學風，功利性的教學與多種價值觀的矛盾與沖突，而高師教育的獨特性又要求其必須遵循既定的教學宗旨，扎實地開展教育教學工作，與目前大學中潛在的教育價值秩序紊亂相分離。高師教育的最終落腳點是對未來中小學教師的培養，滿足各級各類學校對教師的需求，我國逐漸意識到計劃教學的弊端更注重學生興趣的培養與潛能的開發。因此高師教育宗旨應該在維持基本“禮”文化秩序的基礎上適當地拓寬培養方向，因材施教實現高師教育宗旨下師范生的多元化發展。總結來說就是高師院校教學宗旨既要帶有“禮”文化作為教育價值秩序的影子，又要摒棄落后的人才培養理念，雙管齊下，兩方兼顧展現高師教育獨特的文化價值與內涵。

（二）高師教育中應將“禮”作為教育思想

大學教育不同于初高中的基礎性教育，也不等同于職業院校的技能教育，更多地被定義為精英教育與專業教育。而精英教育的開展與完成需要既定的過程，循序漸進不斷推進，這也就意味著不同的學習階段具有不同的學習任務，而這也與“禮”的層次性教育內涵不謀而合。立足于當前的高師教育體制，大學初級階段屬于普通教育開展階段，后兩年則是專業教育與拓展階段，主要培養學生正確的價值觀與人生觀。在完成普通教育與專業教育后則是更高一層的研究教育，這種既定的教育層次安排就是傳統“禮”文化的體現。但是從我國目前高師教育的情況來看，部分學校在師范生進校初期就分配專業，忽略了學生的基礎教育直接過渡到專業教育，這與中國傳統“禮”文化中所倡導的教學秩序相違背，一定程度上造成學生基礎知識薄弱，沒有堅實的學習基礎其專業教育成效也并不理想。所以高師教育要遵循既定的教學步驟，循序漸進有條不紊地開展教學才能真正實現高師教育優秀人才的培養。

（三）高師教育中應將“禮”作為認同感教育

高師教育要想取得成效必須獲取師范生的認同，激發他們的歸屬感。所謂的認同感是學生對大學整體的認可與肯定，對于學校的校風校訓認可并且服從，當畢業后滿意自己的學習生活與學習經歷，對母校懷有一種敬畏之情。但是從目前高師教育的調查現狀來看，有58%的學生表示對學校不認可，不滿意大學教育。產生這種結果的原因是多方面的，其中學生的心理落差感是首要影響因素。學生對大學的最初印象來源于網絡、教師及社會宣傳，當自己進入到大學校園發現與自己預期的大學有差距從而產生一定的心理落差。同時近幾年高師院校不斷擴張，教師層次良莠不齊，教學方式呆板落后，學生積極性不高從而產生失落心理，這兩種失落情緒的重疊使得學生對高校的認同感大大降低。我國“禮”文化倡導學生對學校對教師的認同感，認為這是開展學習的首要前提，我國當前的高師教育忽視了對認同感的培養，使得大學教育淪為形式教學，大學精英教育的功效難以得到有效發揮。

三、當前高師教育文化規范層面的“禮”文化體現

（一）高師教育中的教育制度之“禮”

制度是維系社會穩定的基石，而課堂教學的高效開展也需要教育制度的有序維護。大學學習環境相對高中來說十分寬松，教師的約束與管制色彩被弱化，學生很容易形成散漫的學習習慣與作風，因此必須借助課堂秩序加以維護。但是大學特殊的教學環境與教學特性使得秩序與規范很難起到良好的說教與規范作用。即使有教師點評，有考試約束，學生依然上課積極性不高，自由散漫，逃課曠課現象嚴重，更甚至刮起“考前背一背就0K”“六十分萬歲，多一分浪費”等不正之風，嚴重降低了高師學生的學習熱情與積極性，也不利于學生正確人生觀與價值觀的培養。要想維護高師教育中的正常教學秩序必須在做好他律的同時引導學生做好自律。他律目前在高師教育中十分常見，執行方式也比較靈活，網絡管理與動態監督、電子檔案儲存及明確的規章制度約束等都是他律的表現方式。而自律的開展需要從中國傳統的“禮”文化中尋找借鑒，“禮”文化為學生的自律指明了方向，人們掌握與學習的“禮”的過程其實是熟悉社會既定規章制度并自覺約束自己的過程，這與我國大力倡導的以德治國本質上是一致的。“禮”文化中的德治不僅僅有利于培養學生的自律意識，提升學生的自律能力，在推動社會主義和諧社會建設方面也發揮著重要作用。立足高師教育，通過在學生中開展并推廣“禮”文化教育，促進學生全面進步與發展的同時實現和諧校園秩序的構建。學生在學習“禮”之后，自覺約束自己的行為，幫助自己形成良好的學風與道德情操，形成以“禮”為先的大學教育精神，通過“禮”的滲透自覺地投入到高師教育的學習中去，打造自身的良好素質。

（二）高師教育中的學術文化之“禮”

“禮”的道德約束作用不僅僅體現在對學生的約束上，更體現在對高師教師的行為約束上。隨著物質文明建設步伐的加快，更多的教師一味追求福利待遇的提升與個人等級的晉升，而高師又一定程度上將這些物質獎勵與學術研究掛鉤，對教師提出了一系列的論文指標，而忽視了教師的道德素質培養與創新能力的挖掘，使得教師單純追求的量而忽視了質。在這種不正之風刺激下，部分教師鋌而走險搞起學術欺騙，盜用或挪用他人的研究成果，形成了高師教育內學術的腐敗之風。產生這種現象一方面是學校制度上的漏洞，沒有正確定位教師的價值與學術意義，使得學術研究成為晉職加薪的附屬物。另一方面就是教師自律意識的低下，是教師個人素養不足的體現。因此必須借助“禮”文化來凈化當前高師教育的學術論壇，教師個人應該明確自身定位，“傳道授業解惑”，面對物質的誘惑理應做到淡泊名利，將自己的精力放在教學與真正的學術研究上。只有正確認識學術研究，正確對待學術科研，才能樹立自身良好的形象，為學生樹立良好的榜樣，真正做到實至名歸。

四、當前高師教育文化實踐層面的“禮”文化體現

“禮”文化體現在高師教育的實踐層面最直接的表現就是各種典禮制度與校園環境的建設。在典章制度方面體現最為深刻的就是開學典禮、畢業典禮與校慶典禮。我國傳統“禮”文化認為開學典禮應該是培養學生的尊師意識，清楚地認識到自己學習的價值與意義，明確自己在今后的學習中該怎么做，一般來說儀式都比較隆重，相當于古代的祭祀規模與禮制要求。當前我們高校的開學典禮往往流于形式，學生并未深刻認識到開學典禮對自己將來求學的指導意義，甚至部分學生借故缺席。畢業典禮從本質上說應該是學生對自己學習的總結與分析，是為了引導學生更好地開啟今后的職業生涯或者研究生涯。校長在畢業典禮中發揮著重要的影響作用，校長激情澎湃的演講很容易引起學生的情感共鳴，讓學生真正意識到人生的價值與應有的追求，但是當前我國的畢業典禮對學生要求不高，只是對過去學習的簡單總結，校長更多地承擔祝福者的角色，學生難以在畢業的莊嚴時刻意識到大學畢業后應該的人生走向與職業追求。除了開學典禮與畢業典禮，校慶也是促進學生發展的一大契機，當前我國高校的校慶活動往往舉辦得十分隆重，一味追求場面的宏大，帶有嘩眾取寵，吸人眼球的傾向，其實這是“禮”文化缺失的體現，校慶活動舉辦的真正意義與目的是激發本校師生對學校的認同感與歸屬感，讓認同感與歸屬感在莊重而熱烈的校慶氛圍中得到升華，從而轉變為學生更長遠更高尚的人生追求。因此無論哪種形式的校園典禮都應該彰顯我國古代“禮”文化的優秀傳統，將重點放在學生人生價值的獲取與自我覺悟意識的提升上，從而為國家培養更加優秀的人才，更好地推動我國的社會主義現代化建設。其次是校園環境建設，校園文化建設其實是校園建設活動中最為關鍵與核心的建設部分，通過校園文化建設為學生營造良好的學習與生活氛圍，讓學生更清晰地認識自己的價值定位，更加自覺地規范自己的日常行為。我國古代禮文化在校園環境的建設中發揮著重要作用。一方面基于當前我國混亂的校園環境，需要禮進行文化清理與整治，摒除其中的不正之風，摒除其中的物質色彩，讓校園文化真正干凈起來，純潔起來，學生在良好的校園環境中自覺認同“禮”的典范要求，自覺規范自己的行為，參與到維護校園文化環境的行動中去。另一方面通過營造良好的校園文化風景可以有效地凸顯校園文化特色，我國部分高校之所以取得教育與辦學的成功就是加強對校園文化景觀的建設步伐，通過各種各樣的校園文化建設活動突出了校園的自身特色，使得校園文化成為校園文明程度的展示窗口。高師院校作為培養未來中小學教師的主陣地，更應該通過加強校園文化建設，構建良好的校園文明風尚，為師范生的身心健康成長、素質和諧發展創造良性環境。

第3篇：大學畢業典禮總結范文

俞渝在22歲時離開故土到美國留學，32歲回國創業，這10年，為她后來事業騰飛奠定了基礎。她自己總結到：在國內受到了很好的系統教育，學會了嚴謹地做人做事；美國給她最大的影響在于，不怕失敗，敢于創新，并能盡量保持一份輕松的心態。

俞渝大學上的是北京外國語學院分院英語專業。當時學校里來了很多學中文的美國學生，看起來都很陽光燦爛。她覺得人家很輕松、很健康，從那時起就便萌發了出國留學的念頭，大概也就是十七八歲。大學畢業后，俞渝到了一家合資企業當翻譯。那時工作量大，特別辛苦，總是出差、開會，錢倒是掙得挺多的，但心里還是不塌實。于是她的想法更強烈了，一定要到外面去讀書。因為業務能力突出，常有單位借她去做翻譯。1987年，外交部組織一個團到美國12個城市宣講中國的對外開放政策，還要合作很多項目。俞渝跟著去美國出差1個月，跑了十幾個城市。她順便帶著成績單和推薦信，到哪兒都打電話。就這樣，考取了俄勒岡大學。

上了幾天課后，俞渝覺得不對勁，發現不是自己所要學的。問題出在申請學校時不知道商業專業屬于商學院，國際商業專業屬于文學院。她想學的是前者，結果卻誤報了后者。幸好文學院旁有一個商學院，商學院要考過GMAT，還有很多其他條件。她都一一應對過來了，包括換課，到大學注冊了微積分，到商學院注冊了微觀經濟，那時拿著美國微積分的書都看不懂，只好找人補課。上了不到一年，俞渝口袋里就沒錢了。她趕緊給原先工作過的合資公司的美方頭兒寫信，說明現狀，請他幫著找一個工作。對方問她會用計算機嗎？她說會，其實那時計算機課程未學完，只能勉強打字而已。于是她又趕緊注冊學Dbase、Lotus，等學期完的時候，基本上能用了，就到那個公司去工作。公司有個MBA畢業的女同事，有一段時間常開車帶俞渝上下班，鼓勵她讀MBA。但因為攢的錢不夠，后來她又去了一個搞森林制品的公司搞銷售。攢了一些錢后，在MIU申請上了MBA。

俞渝覺得上MBA的確學到了很多知識，自己的幾個弱項也都得到了提高。比如MBA特別要求能分析方案，在這方面經過鍛煉她做到了得心應手。再有，在公眾場合的講話不行，她又修了一門管理溝通課，這門課細到分析你講話的的眼神怎么不對，手勢怎么不對，邏輯怎么不對，上完課真的挺管用，畢業時被選上在畢業典禮上致辭。加上學校的邊上有美國證券交易所，她成天泡在證券業的環境中，還能分析許多當時發生的案例，可以說是受益匪淺。

1992年，俞渝紐約大學工商管理學院金融及國際商務MBA畢業。但是那時美國正好經濟蕭條剛結束，MBA的就業市場也大不如前，所以找工作極其不順利。俞渝依然記得：“我寫了有300封求職信，在有的公司面試了16次，但后來還是決定不要我，我能夠找到的工作都是我不想去的。”后來，俞渝豁出去了，決定自己開公司，給其他公司做金融咨詢顧問業務。由于做翻譯多年，認識一些老板和總裁，他們愿意把一些小的項目交給她試一試。項目雖小，但從頭到尾都由自己一個人負責，和人打交道的層次反而特別高，從中學到了很多東西。當然做的過程還是挺艱難的，畢竟經驗很少，所以那時老是在分析和談判中去學習，感覺特別累，尤其1993年、1994年是最累的兩年，每天要工作十四、五個小時，基本上就沒有休息過。

在華爾街做事的這段時間里，雖然非常辛苦，但俞渝得到了很多收獲。她把華爾街比喻成高壓鍋，壓力非常大。它逼著人在很短的時間，就要很清楚地了解一個企業的情況，提出你的建議和解決方案。這確實鍛煉了人的能力，還有就是別人的企業看得比較多之后，能得到一些啟發，知道資本市場和企業需要的是什么。這對于她后來做“當當”很有幫助，既能站在投資者的角度，又能站在管理者的角度想問題，能夠把和投資者與公司的關系和利益處理得很得當，而這對于一個創業的公司來講是非常重要的。

巧結良緣 “當當”誕生

1996年，俞渝覺得自己個人的危機，就是過了30歲還未成家，也沒有一個伴侶。后來特別巧，有個朋友在國內做一個新聞雜志，俞渝也投資了一部分。雜志的總編到國內來辦理刊號等事情，就去找李國慶幫忙。幾個月后，李國慶到紐約參加他的一個好朋友的畢業典禮，總編就說，人家在北京幫了我不少忙，你們這些投資人、董事應該有一個人出面請人吃一頓飯。那天俞渝正好有空，就這樣結識了李國慶，即她現在的先生。

第4篇：大學畢業典禮總結范文

夏晨第一次見到尚依存的時候，是初三的畢業典禮上。

她作為學生代表上臺發言。白皙的皮膚映襯著淡淡的橘黃色燈光，嘴巴一張一合，看不出緊張，舉止大方得體。

發言完畢，掌聲轟鳴。其中卻不包括夏晨的掌聲。她一直冷冷旁觀。精致的臉龐面無表情。仿佛一個精致的木偶，斷了拉扯她的線，所以不會動不會鬧。

本來是夏晨上臺發言的吧，校長的女兒有什么了不起，她才是全省總分第一呢！再有，她爸爸可以把整個學校買下來送給她當玩具，有什么了不起啊什么了不起！

夏晨心里傲嬌的想。

尚依存是知道夏晨的，在夏晨還沒來這所學校時，她才是全年級第一，她才是校花，她才是最受矚目的人，可自從夏晨來后，好像一切都變得不一樣了。

就這樣，在少女彼此的心里，把對方當做了最仇恨的對手。

高中的時候，她和她在同一所學校。所以整個校園都知道，有一個人叫夏晨的是理科班的第一，有一個叫尚依存的是文科班的第一。

兩個都是那么精致的女生，卻從來都不曾正面相遇過，都只是聽說。

聽說，她叫夏晨。

聽說，她叫尚依存。

二。我離開我自己

“用天真換一根煙的光陰

我離開我自己

像倦鳥歸去留下的空寂

安安靜靜

對世間的離別深信不疑

因此才會相依”

這是夏晨最喜歡的一首歌，她不知道，這也是尚依存最喜歡的歌。

她們的正面相遇也是因為這首歌。

那天是初夏，天氣微熱，夏晨走在校園的林蔭道上，嘴里哼著這首歌，尚依存一直跟在她后面，只是不知道前面這個人就是夏晨。

聽到這熟悉的旋律，按耐不住興奮，這首歌不是很紅，居然也有人聽。所以，顧不得面子，尚依存走過去拍了拍夏晨的肩膀。

“Hi，girl！你也喜歡這首歌嗎？”夏晨轉過頭看了一眼尚依存，再看了一眼搭在自己肩膀上纖細的手。

“我們認識嗎？”少女的眼睛里彌漫著氤氳，一時間讓尚依存不知道她是不是跟自己說話。

“不……不認識啊……我，我激動。”尚依存有些尷尬的手回了手，悻悻地鞠躬道歉。

“夏晨~~~”一個人突然患起夏晨的名字，討好般地問候。

“你是……夏晨？”尚依存拉了拉夏晨的背包。

夏晨厭惡的皺了皺眉，又來一個討好她的人啊。

“你誰啊。”

“我是尚依存。”

“啊……？”記憶瞬間被喚醒，原來，這就是在三年前自己一直耿耿于懷的對手啊。長得還不賴嘛。

“你是夏晨啊！夏晨誒！你也喜歡聽《我離開我自己》嗎？”少女自來熟地興奮道。

“嗯……還好。還蠻喜歡的。”

夏晨是理科生，尚依存是文科生，一個如水平靜，一個如火熱情。

夏晨不溫不火地聽尚依存說了一大堆有用沒有的東西。最后居然總結成一句話：

“那么——我們當好朋友吧！”

她真的很想拿電蚊拍一拍拍死眼前的人。

嘴角抽搐，滿頭黑線。

后來多年以后，當尚依存回想起當時的魯莽，會有些微微難堪，更多的是感謝。

謝謝，那個時候的我，能有那么大的勇氣。

謝謝。非常感謝。當初的我，能有那么大的勇氣，去和夏晨做朋友。

真的。

很謝謝。

三。夏至未至

當尚依存看郭敬明寫的小說《夏至未至》哭的一塌糊涂時，夏晨正在旁邊做一道五星級的化學難題。

抽泣聲，擦鼻涕聲，激動的翻書聲。

忍無可忍了。忍無可忍了！

“尚！依！存！識相點給我閉嘴！”她和她現在已經好到了可以讓對方滾的地步了。

“你看嘛，你看嘛，真的……真的……很感人的啊！”她的聲音有些沙啞，有些悲傷。

一瞬間，夏晨的心就軟了下來，揉了揉尚依存的頭發，小聲的安慰。

“你說……我們今后會變成這樣嗎？”尚依存哽咽地問。

“什么樣啊？”

“像夏至未至的結局一樣啊？”

“我又沒看過我怎么知道。”

“……”

后來，很多年以后，夏晨去書店買來了《夏至未至》，原來，結局是兩個最好的朋友分別了啊。

就像立夏和遇見，就像夏晨和尚依存。

最終。還是離別了啊。

那是，她看過最悲傷最盛大滅亡的青春。

最終。還是離別了啊。

還是離別了啊。

四。誓言

夏晨和尚依存都考上了上海交大。

上海，妖艷而富饒的城市。

她們曾經許諾要等大學畢業后一起創業，一起打拼自己的天下。

只是，夏晨接到了美國微軟公司的聘請通知書。

她最終背叛了她們的誓言。

送她上飛機的時候，尚依存臉色發白。

“我走了。你。保重啊。”夏晨淡淡地囑咐了一句，然后頭也不回的過完了安檢。

直到視線再也看不到夏晨了，尚依存的眼淚才淌下來。

你。也要。好好的保重啊。

沒有了你的日子，不知道會變成什么樣子呢。

會寂寞的吧。

就想曾經《夏至未至》里面立夏說的一句話：我像是個孤單的木偶，失去了和我形影不離的另一個木偶，從此不會表演不會動，被人遺棄在角落里落滿灰塵，在孤單中絕望，在絕望中悲傷，然后繼續不停地，想念你。

“在美國那邊要好好的。要注意飲食。外國人的飲食習慣我們中國人可能多多少少有些不習慣的。如果有困難有委屈了，就和我打電話。”尚依存發了一條短信給夏晨。

飛機飛入云層，夏晨緊緊地握著手機，沉默不語，神情悲傷，拼命的想忍住淚水。

最終。還是落了下來。

嗒。

像極了時針挪動的聲音。

五。致我們最美好的青春

夏晨在美國定居了，只有春節的時候回來和尚依存相聚。

在一起吃火鍋的時候，偶爾回想起那些初中高中大學的青春都會覺得很難過。

在美國，即使有很大的困難，夏晨都會想到尚依存，她那陽光般燦爛的笑臉，曾經是那么瘋狂地灑向她平淡無奇的青春。

偶然一次，在美國的小甜品店，店名翻譯過來大概是“晨光依存”的意思，她就想起了那個時候的青春，她和尚依存都很喜歡去學校附近的一家甜品店、

晨光，就是夏晨。

依存，就是尚依存。

第5篇：大學畢業典禮總結范文

我們認為系統化的畢業生教育工作模式應堅持“以學生為本”的理念、以關心畢業生、服務畢業生為宗旨，合理調動一切可利用資源，通過學院領導、輔導員、家長、專業老師、往屆校友的緊密配合、分工合作，共同做好畢業生教育和就業指導工作，具有“整體協調、運作規范、組織嚴密、體系完善”的特征。“整體協調”指全院上下共同關心、全員參與大學生職業發展教育與服務工作，分工合作、相互配合，各環節相互銜接；“運作規范”即形成一整套符合市場要求和學院自身特點的工作制度；“組織嚴密”是指工作機構設置合理，各部門相互協作、各司其職、各負其責；“體系完善”是指學院能夠根據相關政策和社會發展形勢變化不斷改進就業工作體系和模式，使其有效運轉并發揮作用。

一、高校畢業生工作中存在的問題

（一）目前的就業工作模式沒有成為一項全局性工作。

雖然各級領導對就業工作非常重視，投入大量資源積極參與就業工作，但畢業生就業工作依然存在資源整合不足、工作時段性波動等問題，各種就業資源依然未被完全開發與整合，沒有形成合力和長效機制。具體表現在：一是學校在長期辦學過程中開發的各種校友資源未能在畢業生就業工作中發揮更大的作用；二是由于畢業生工作非常瑣碎且具有明顯的時間波動性，在缺乏明確激勵機制的情況下，加之分工不明晰，使得從事畢業生教育工作的人員容易出現倦怠感。

（二）現行的高校畢業生教育工作模式不能適應就業工作多元化發展的新需要。

近年來，隨著高校就業渠道的逐步拓寬，高校畢業生就業呈現出多元化的趨勢，畢業生既可以報考公務員，參加國有企業、事業單位考試，又可以到外資企業、民營企業自主就業，更可以申請自主創業。與此相應，高校畢業生教育指導工作存在與社會和畢業生實際需求脫節，教育指導工作偏向理論而流于形式，工作人員知識儲備和實踐經驗不足等問題。

（三）現行的高校畢業生就業工作模式與人才培養目標不匹配。

提高人才培養質量是學校的核心工作。畢業生就業質量是人才培養質量最基本的體現。高校畢業生就業難從根本上看是由于高校畢業生不能適應社會的要求，因此高校應根據市場導向和社會需求，對人才培養模式進行改革，對專業設置進行適時調整，對畢業生就業進行多維度、系統化和全方位的指導。

二、系統化畢業生教育工作模式探索

針對高校畢業生教育工作存在的問題，華南農業大學經濟管理學院精心設計出科學合理的畢業生教育方法，形成形式多樣、內容新穎且針對性強的系列模塊化的畢業生教育體系，探索經管類高校畢業生教育工作新模式。

（一）理想信念教育。

學院領導要高度重視畢業生工作，學院黨政領導班子要定期深入畢業生宿舍，主動關心畢業生就業情況和動向，幫助畢業生解決相關困難。學院定期召開畢業生工作會議，畢業生工作各相關人員積極參與，會議總結前期工作經驗，部署下階段畢業生工作重點，形成全員育人的畢業生工作氛圍。學院把培育和踐行社會主義核心價值觀融入畢業教育中。學院領導為全體畢業生進行理想信念教育，勉勵在青春歲月實現大學夢的畢業生們要學會感恩祖國、社會和父母，并希望畢業生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀。畢業生們反響熱烈，認為老師們的諄諄教誨是大家即將遠航之際來自師長的囑托和期望，堅定了廣大畢業生追逐夢想、努力前行的信心。

（二）職業生涯和創新創業發展教育。

為進一步提高畢業生的求職技巧和就業能力，學院開展了一系列有針對性的就業指導、應聘技能和職業生涯發展教育。近年來，根據畢業生的實際需求，學院每年都舉辦多場細分發展方向、細分行業的針對性強的專題講座和沙龍，分別在出國留學、國內深造、公務員（含國有企業和事業單位）應聘、外資企業求職、民營企業求職等方面邀請不同領域、不同行業和不同發展方向的優秀人才回校對畢業生進行指導和交流。在畢業生畢業前夕，為了讓廣大畢業生在進入職場伊始便展翅高飛，學院還專門邀請各路優秀企業家為全體畢業生進行創新創業及職業發展教育交流座談，為廣大職場新人指點迷津、保駕護航，為畢業生在職業發展和選擇方面提供建議和經驗。企業家們勉勵同學們要講誠信、勇擔當、創卓越、抓機遇，在各自的領域中揮灑青春的汗水，同時，還要學會感恩和回報社會。各專場交流的主講嘉賓們成功的職業經歷、睿智的人生見解，引起了畢業生的共鳴，為畢業生的職業發展教育指明了方向。

（三）優秀畢業生示范工程教育和安全教育。

學院還開展了一系列科學化、系統化的畢業教育工作，如“樹一面光輝旗幟”優秀畢業生示范工程主題宣傳活動，將我院各方面有突出表現的優秀畢業生事跡以主題宣傳欄的形式向其他畢業生和低年級學生進行宣傳展示。專門組織多場優秀畢業生先進事跡報告會，以一個優秀畢業生聯系一個新生班的形式，以榜樣的力量帶動師弟師妹向優秀學習。分層次在學生黨員、學生干部和全體學生中開展畢業生安全防范和文明離校主題教育活動，督促畢業生自覺遵守學校各項規章制度，維護學校正常的教學秩序和生活秩序，確保畢業生的人生和財產安全。

（四）畢業生心理健康教育。

畢業生受就業壓力和不確定因素的影響，在畢業季容易產生焦慮、迷茫和畏難情緒等心理波動，畢業生的心理健康需要重點關注和引導。針對畢業生心理健康教育，學院開展了畢業生心理健康快車專題輔導活動，結合學院領導和輔導員定期的畢業生宿舍走訪關心活動，有針對性地開展心理輔導、心理咨詢工作，幫助畢業生處理好學習成才、求職擇業與情緒調節等方面的具體問題。全院上下積極開展畢業生困難群體“幫扶助困&rdq uo;活動，學院領導和老師們大力爭取資源為困難畢業生群體提供就業指導、崗位推薦、技能培訓等方面的幫助，重點困難對象專門建立“一對一”幫扶體系，給予個性指導和重點關懷。

（五）畢業離校活動和感恩母校教育。

為了給畢業生留下在母校畢業的美好回憶，學院精心組織歡送畢業生系列活動（包括畢業生晚會、畢業生聚餐和畢業典禮等），并拍攝畢業視頻、在活動現場放置專門畢業生留言板，征集畢業生感言，會后將以上素材以電子相片、視頻和新聞等形式放在學院網站供畢業生下載留念，在廣大畢業生中引起共鳴，產生積極的反響。

根據新時期大學畢業生的特點，我們還開展了符合同學們情感認知的感恩責任教育：畢業生以“愛心捐贈，舊物傳情”為主題的愛心超市活動，學院安排專門的志愿者上門為畢業生服務，畢業生將自己的舊物（教材、臺燈、文具等）定向捐贈給學院貧困生群體，倡導扶危濟困的良好風尚、薪火相傳的優良傳統和資源循環利用的環保理念，將愛心在學院傳遞下去；在本科畢業生中開展“我為學院建言獻策”為主題的優秀畢業生代表座談會，邀請畢業生為學院的教學、管理和發展等方面出謀劃策，從學生角度為學院提參考意見，整理收集多條合理化建議；舉辦本科畢業生“感恩杯”師生籃球賽，組織學院的老師和畢業生之間進行一場籃球友誼賽，在畢業的時光里通過同場競技的機會進一步增進師生情誼。

三、大學畢業生教育工作模式的思考及建議

（一）進一步優化設計畢業教育工作安排。

以往的畢業生教育工作存在開展時間相對集中、缺乏系統設計、效果欠佳等問題。針對這些問題，結合近年來在畢業生教育工作中的實踐經驗，我們認為畢業教育并不單單指在畢業生離校階段集中進行的文明離校講座，它應更系統化、多元化，在時間上可以貫穿第八學期甚至是第四學年，內容安排上更豐富多彩，貼近畢業生實際需求和情感認知，開展形式上更人性化，營造出更溫馨感恩的畢業氛圍。形成畢業生工作的長效工作機制，以期讓廣大畢業生生在畢業前獲得較系統和合理的指導、關懷和幫助，為其順利畢業、文明安全離校、盡早適應社會和職場生活創造有利條件。

（二）更重視感恩母校教育，增強畢業生對母校的認同感和榮譽感。

優秀的畢業生是母校社會聲譽的重要指標，增強畢業生對母校的認同感和榮譽感有利于學校社會聲譽的提升。因此，在畢業生離校之際，要更重視畢業生的感恩母校教育，結合畢業生的特點，加深畢業生“今日我以母校為傲、明日母校以我為榮”的觀念，增強畢業生對母校的認同感和榮譽感。在畢業生教育中，要根據新時期畢業生的審美特點和情感共鳴，積極引導廣大畢業生采取有意義的形式開展畢業紀念活動，抒發感恩愛校情懷，留下集體和個人的溫暖美好的印象。

（三）逐級落實畢業生就業工作責任制。

要以“非常責任、非常決心”對待和做好畢業生就業工作，進一步形成全員關心就業、促進就業的工作局面。要在工作的“深、細、實”上下工夫，切實加強對畢業生就業工作的領導和協調，特別是做好家庭經濟困難學生的就業指導和幫扶工作。他們由于自身經濟條件的限制，往往不能承受過高的擇業成本，在擇業過程中也承受著巨大的思想壓力，是就業市場中的弱勢群體。因此，要加大對貧困畢業生的扶持力度，助推家庭經濟困難畢業生順利就業。

（四）建立健全畢業生就業市場的分級分類管理。

要以市場需求為導向，不斷推進畢業生就業市場建設。畢業生就業市場按其外在表現形式可分為有形市場和無形市場。畢業生就業市場管理分為有形市場的管理和無形市場的管理，分別采取不同管理措施和服務方式。可將校內時間相對固定的大型供需見面會和小型供需見面會相結合，把小型、行業性、區域性供需見面會固定時間進行。將有形市場和無形市場相結合，不斷拓展畢業生就業無形市場，引導畢業生進入就業無形市場，幫助畢業生收集和鑒別信息，切實維護畢業生的合法權益。建立用人單位數據庫，進行分析、整理，將用人單位劃分為大、中、小用戶三類，實現用人單位的分級管理。根據畢業生在校期間的綜合素質和表現，將畢業生分為不同類型，并根據這些類型采取不同的推薦措施，提高簽約成功率。

參考文獻：

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第6篇：大學畢業典禮總結范文

同學們、家長們，老師們：

大家好！我是張老師，畢業于南京師范大學，教育科學院，教育學專業研究生，作為因思特高考復讀學校建校股東之一，首先我代表因思特高考復讀學校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校2014屆高考復讀班“公開展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會未來一年，因思特高考復讀班教師們課堂教學的風采，在公開課開始之前，我代表因思特高考復讀學校做一個簡短的發言。我發言的分為三個部分：

第一部分，首先我來介紹一下因思特高考復讀學校。因思特高考復讀學校自從2009年籌備，2010年正式創辦，已經有將近4年的辦學經驗。創業是艱辛的，第一年，我們沒有全日制的高考畢業生，但是輔導的學生中很多來自紅嶺、高級中學、深圳中學，為我們2011年創建全日制復讀班積累下寶貴經驗，2011年，我們開始招收全日制復讀生，第一年招生情況應該用“慘淡、奇跡”四字來形容，為什么說慘淡呢？因為8月1日開班時，文科只有5名學生，理科只有7名學生。為什么說奇跡呢？當時12名同學中1名來自深外，高考600多分，報考志愿失敗。2名來自深中，不甘心只上深大，聽完公開課之后，當時家長們最大的關心，不是怕我們教不好這些學生，而是怕我們承受不起經濟的壓力，最后關門倒閉。現在回想起來，真的感謝當年家長們的魄力，是他們對我們的信任，給了我們巨大的信心和動力。我們要用行動回饋給他們，無論多么艱苦，我們都選擇堅持。做事業和我們的學習有驚人的相似之處，只要你堅定信念，持之以恒，付出一定有收獲。2012年，通過教育局嚴格審核，給我們頒發了正規的“民辦學校”教育資質。作為民辦學校，生源是我們的生命線，但教育質量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學生咨詢，選擇我們，到2012年高考時，我們一共有41名學生參加了高考，由于我們的人數少，在老師們的嘔心瀝血下，2012年高考創下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學率100%好成績。

高考復讀的一年是非常快的，每天緊張的學習，周考、月考、高考報名、一模、二模，高考開始。轉眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報道時，學生是2011年開學時的3倍。教育就是這樣，有發展就是我們的成功，到2013年高考畢業時我們有了109名畢業生（包括應屆生過來插班，藝術生高考沖刺培訓的），三年有這樣的發展，我們的辛勤耕耘得到了家長和同學們的認可。高考成績公布，有60名同學上重本線，用我們主管校長劉校長的話是：我們工作是值得肯定的。理科復讀生李穎麒615分，比入學成績提高了75分，許覺之、劉佳欣等幾名同學都由去年的2B成績今年進入了本科一批重點。文科學生的基礎相對較弱，招生是基本都是2B或者2B以下的學生，今年馬秀青的成績624分，另外還有5名同學超過本二A的成績，應該說成績是非常喜人的。應屆培訓學生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長期培訓的學生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績。每個學生情況不同，但是如此優秀的學生能選擇我們的老師進行輔導，足以證明我們師資是優秀的。

辦學校，做教育不是一件急功近利的事，現在我的學生都會對我說：“做老師是一件非常有福報的事。”馬上，我們就會迎來第2014屆學生，我們總結了3年多的教學及管理經驗，接受家長和社會的監督，在2013-2014年度，提升學校各方面管理，為學生們圓夢因思特著實努力。

我發言的第二個部分講一下：大家要不要選擇因思特？為什么要選擇因思特？因思特有什么優勢呢？

今年在深圳可以選擇的復讀學校有五、六家之多，上網一搜，映入眼簾的有“因思特高考復讀學校”“城市學院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育”“遠亮高考復讀學校”等等。

負責的家長和真正想復讀的同學勢必把每個學校都考察了一遍，高考復讀絕對關系著孩子的將來，這個選擇不能夠草率決定。那么為什么同學們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優勢呢？我每天負責接待來訪的同學和家長，對家長同學們的擔心和憂慮，感同身受。大家最最關心的問題有兩個：1、師資2、學校管理。作為因思特的管理者，我可以負責任對大家說：

第一、 因思特的師資一定是深圳復讀學校中最棒的。今年高復班的師資隊伍級教師2名，高級教師6名，研究生學歷以上4名。每一個老師都已經桃李滿天下，但是老師自己專業的優秀不算真正的優秀，對學生盡心盡力，耐心負責是我校對老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學生們有問題可以隨時找到老師輔導，老師們對學生的問題絕對是百問不厭。晚上，管理學生宿舍都是學生們的任課老師或者班主任，老師們都會催促學生睡覺，第二天負責叫同學們起床。老師們和同學們同吃同住，亦師亦友。在絕對不會出現，上完課就找不到老師的現象。我校董事會會階段性組織學生對任課老師進行匿名評估，對學生們反映的問題，我們以最快的速度做出回饋，整改。

第二、 因思特的第二優勢：投資人直接參與管理。深圳的家長們最能夠深切體會到自己創業和為別人打工的區別。我們作為因思特的投資人，對老師們的管理跟蹤最到位。對學生的管理是最嚴格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴師出高徒”吧，我們每個選擇復讀的學生，我還是建議大家要對自己“狠一點”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當你報名因思特高考復讀班的時候，我要求每個學生簽一份承諾書的，承諾這一年為自己理想的學校而奮斗，違紀了，會被老師批評、叫家長、或者回家反思甚至退學的。我相信絕大部分同學會非常自覺奮發努力。

第三、 因思特的第三個優勢，小班教學，教學服務最周到的。高考復讀一年，我們深知學生們的不容易，我們會做好一切教學服務的配套工作。我們會和公辦學校一樣正規參加深圳教科院組織的深圳一二模考試，會幫助深圳戶籍的同學完成高考報名工作。（報名費要另外交），進入因思特讀書的每個學生。我們會做一份這一年的學習檔案，記錄孩子的每個階段的進步以及需要改進的方面。由于我們辦學的特點，針對學生弱的科目，我們還可以小班和一對一結合，我們會加強和家長的互動和溝通，階段性組織家長課堂，共同學習教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領孩子發展方向。

基于以上三點，我真誠的希望各位同學報讀我校的高復班，當然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對于孩子們考取理想大學有益的事，我們就要去做。

第三個部分：如果選擇了，接下來一年我們該如何來過？人類因為理想而偉大，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學們選擇復讀，是青春向命運的挑戰，你們每個人能夠重新坐進高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對學生們提出以下期望：

第一點：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個同學在網上咨詢我時說，“老師最近我過得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態一直沒有調整過來的結果，人生是一個動態的過程，起起落落是常態，面對挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優酷上看了《歐普拉在哈佛大學畢業典禮上的演講》她說道“有些時候，你會踉蹌而行，有時甚至會跌倒。而當你跌倒的時候，我請各位要記得：沒有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉個彎。從每個錯誤中學習，因為每個經驗和遭遇，尤其是自己犯的錯，都會教導并迫使你變得更好。

第7篇：大學畢業典禮總結范文

2005年5月12日，在上海大舞臺，樂壇里叱咤風云的周華健舉行了一場溫馨感人的演唱會。與其他歌手不同的是，到場的神秘嘉賓既不是著名主持人，也不是當紅歌星，而是20年來與周華健一路相濡以沫走來的美國太太康粹蘭（Constance）。周華健深情地對妻子說：“這輩子與你在一起是我的幸福！”

梅開二度的戀情留下的只有憤怒

周華健1960年12月22日出生在香港一個普通家庭，家中有兄弟姐妹5人。他從小就喜歡音樂，喜歡熱鬧。也正是因為他對演藝的熱愛，讓他開始了自己美麗的初戀。

高三那年，學校撥了一筆款項，希望畢業生能夠為即將舉行的畢業典禮拍一部關于學生生活的小電影。對電影極其感興趣的周華健自然第一個報名參加了。加入劇組后，他眼前一亮，發現導演竟然是一個清純可人的小女生，有著天生卷卷的長發，明亮的眼眸，像一個小公主。

在攝制過程中，兩個花季少年對彼此都產生了好感。一次，為了一個拍攝細節，兩人意見產生了分歧。女孩子口才好，對周華健說了一大堆理論知識，周華健根本說不過她，雖然是女孩理虧，但最終“認輸”的卻是周華健。不過看到小女孩一臉得意的樣子，他還是覺得很開心。

當天收工，周華健請女孩子去尖沙咀共進晚餐。從餐廳出來后，兩人手牽手走在回家路上，默默地，誰也沒有說一句話。忽然，兩人都停下了腳步，周華健伸開雙臂，把女孩擁進自己的懷里，將灼熱的嘴唇輕輕壓在了女孩濕潤的唇上，這是兩人的初吻……

可是周華健沒想到，他的初戀才剛開始就將要結束。畢業前夕的一天，女孩約周華健一起放學回家。路上，女孩依依不舍地說：“我要去加拿大讀書了。”周華健一聽，傻眼了，他噙著淚抱了抱女孩，一時間不知道該說什么好。女孩的眼眶里淚水也在不停地打滾，周華健用沙啞的聲音深情地說：“你要好好保重。”

畢業后，周華健考上了臺灣大學數學系，而女孩則遠赴加拿大深造。天各一方的初戀就這樣隨風飄散了。

初戀的創傷經過3年才漸漸平息了。攻讀數學的周華健，依然沒有放棄對音樂的追求。大三時，他去了學校旁邊的餐廳唱歌，他的音樂才華在那里得到了展現，吸引了不少掌聲和目光，也贏得了一個女生的仰慕。然而，令周華健沒有料到的是，這一次的戀愛，留給他的竟然是憤怒。

當兩人感情發展到一定程度后，女孩領周華健回家見父母了。雖然做足了準備，但周華健的第一次上門，還是吃了個“閉門羹”。

那天，周華健雙手抱著一大堆禮物來到了女孩家。坐定后，女孩父親很關切地問道：“你數學系念完后，在事業上有什么打算？”華健很誠實地回答:“我沒打算，講老實話，我對數學沒興趣，我想進唱片公司工作，希望能當一個寫歌寫詞的人。”

在那個傳統的年代，周華健的想法顯然會被認為是癡人說夢話。女孩的父親當場就否定了他，阻止自己女兒繼續和他來往。當時春風得意的周華健，覺得很氣憤，也因為不被了解而覺得郁悶無比。

這段戀情讓他憤怒過許多年，他覺得女孩父親不應該看不起做音樂的。不過，現在已為人父的華健自嘲：“今天我也有個女兒，如果哪一天一個吊兒郎當的男生走進來說，我以后準備當一個畫家，我一定一腳把他踢出去，早早讓他斷了對我女兒的念頭。”可見，天下父母的心都是一樣的。

沒有第二個女孩肯踏進如此簡陋的“新房”

一個偶然的機會，李宗盛在餐廳聽了周華健的歌，覺得他是個可造之才，便邀請他加盟滾石唱片公司。這是周華健夢寐以求的事，這時離大學畢業還有半年，周華健毫不猶豫地向學校申請了退學。

然而，加盟滾石后，周華健過得并不如意。在公司里，他實際上就是打雜的，公司根本無心把他當作重點歌手培養。失戀的創傷尚未撫平，事業又走入了低谷，對于躊躇滿志的周華健來說，無疑是致命的打擊。就在人生最低潮的時候，周華健邂逅了一個美國女孩，這段異國戀情像魔法一樣，將他生命的精彩一一點亮。

這個女孩叫康粹蘭（Constance），一雙大眼睛堪比關之琳，窈窕的身材性感迷人，擁有西班牙文學和藝術雙學位，在臺灣一家大公司工作。

一次，周華健和往常一樣在餐廳唱歌，來了一大群留學生。當他唱到《龍的傳人》的部分時，一個金發碧眼的姑娘激動地站起身來，高高地舉起雙手，拼命鼓掌。周華健一看歌迷如此捧場，自然演出得更為賣力。一曲終了，女孩大膽地走上前去，看著周華健的眼睛，很認真的一字一句說：“你正在做一件很偉大的事情！”

第二天，第三天，第四天，女孩又來捧場了，不過她都是一個人來的。每次她都搶到第一排，微微瞇著大眼睛陶醉地看華健演出。有這樣忠實的歌迷，華健自然很感激。于是，第五天演出結束，他提出送女孩回家。令華健大吃一驚的是，在回去的途中這位女孩竟然向他表白了自己的愛慕。

當得知康粹蘭與自己是同月同日生時，冥冥之中，他感覺自己與她有一種與生俱來的緣分。但一想到自己渺茫的前程，他又感到很自卑。他告訴康粹蘭，自己大學沒讀完，準備走歌唱之路，但事業發展得很不順利，他不知道自己的選擇是不是錯了。康粹蘭對他說：“我父親也是一個搞藝術工作的人，當年也是很多人覺得他神經病，可是他現在已經當了很多年大學教授，這事情怎么會是錯的呢？”一句話堅定了周華健的決心。

理解和信任，把兩個青春男女的心拉得越來越近。也許是西方女孩特別開朗，康粹蘭在和華健交往一年后，主動提出了結婚。華健一聽愣了，他向女友坦白：“家里的老爸老媽很保守，他們很難接受一個洋媳婦。我口袋里的這些錢就是我的全部家當了。這樣……”

“我知道，但是我愛你，所以我愿意嫁給你。”康粹蘭打斷了他，眼睛里滿是熱切的希望。

1986年，兩人舉辦了簡單的婚禮。沒有婚紗，沒有蜜月，連西服還是向老板預支薪水買的。由于經濟拮據，他們連請客吃飯的錢也掏不出，更別提布置新房了。租來的舊公寓里，沒有一件像樣的家具，兩人晚上也只能將就著睡在地板上。

那天，當周華健把一枚地攤上買來的戒指套在太太的手指上，問她：“你愿意嫁給家徒四壁，而且愛音樂的窮小子周華健，并且保證愛他一輩子嗎?”康粹蘭含著眼淚 ：“我愿意！”這一刻，周華健暗暗發誓要呵護這個女子一輩子，因為除了她，沒有第二個女孩肯踏進如此簡陋的“新房”。 新婚之夜，他將妻子緊緊摟在懷中，輕輕地說：“康子，我一定會賺很多很多錢，讓你幸福的。”

婚后，周華健一直靠著太太的工資交房租，但清苦的生活并沒有消磨掉兩人的激情，簡陋的房間里因為有了周華健的歌聲而變得溫馨怡人。每天晚上，康粹蘭都要趕到歌廳去接丈夫下班，隆冬的深夜，夫妻倆手挽著手走在冰冷的街頭，冷風吹痛了他們的臉，周華健替妻子理了理被風吹亂的頭發，心中涌上無限感慨：“康子，你跟著我吃苦了。”康粹蘭緊緊抓住丈夫的手說：“相愛的人在一起，吃苦也是幸福的。”

在美國長大的太太不習慣中餐，可結婚一個月后，康粹蘭毅然拋去了刀叉拿起了筷子。她興高采烈地對周華健說：“親愛的，我要和你吃同樣的米。”華健愛憐地看著太太，其實他心里很清楚，妻子是為了節省昂貴的西餐費用。

這樣可愛的女人，做起美食來都會叫人驚喜。她會把很普通的空心菜叫做“空安菜”，說這樣才是平安（安）而坦誠（空）嘛！所以每逢有人來做客，她必會下廚做上一碟，也算是給朋友的一個祝福。

緋聞事件讓跨國婚姻危機四伏

1987年，滾石唱片決定全力打造周華健，精心推出周華健首張個人專輯《心的方向》，一舉占據各大排行榜首席。90年代初，憑借《讓我歡喜讓我憂》和《花心》，周華健迅速大紅大紫。由此，開始了他一生中最忙碌的時光，常常一年中，只有半個月在家里。

當周華健在音樂上走到頂峰的時候，也是妻子和孩子最不快樂的時候。對康粹蘭來說，她更懷念以前與丈夫相濡以沫的清貧日子，至少她能天天看到丈夫。

然而，對那時的周華健來說，事業就是他的一切，他想的最多的是如何讓自己的事業更好，全然沒有時間顧及家人的感受。一次在馬來西亞演出，周華健不小心從舞臺上跌了下去，他的第一反應是，不能讓歌迷冷場，必須趕快上臺。當時，他看到妻子在臺下嚇得雙手掩面，也顧不上去安慰她。演出結束后，康粹蘭依然心有余悸，她對周華健說：“現在我們有錢了，為什么反而找不到以前的快樂呢？”

那時，成龍都差點成為了他們婚姻的“第三者”！原來，成龍和周華健私交甚篤，常約他出去，惹得康粹蘭一肚子的不樂意。每每看見成龍拉華健出門就心生醋意，當然成龍自有一條妙計對付“情敵”。每次，成龍打電話給華健，就會說：“Constance（康粹蘭），華健真的很煩，常常找我出去玩，你看你那很煩的老公今天他又要找我出去了。”其實，明明是他打給華健，可康粹蘭一會便被成龍的迷魂功夫搞得七葷八素，常常到最后就信以為真了，與成龍站在同一陣地數落起華健來了。可見成龍那一身“好功夫”不是白練的！

隨著周華健不在家的時候越來越多，康粹蘭的脾氣也變得越來越壞。周華健每次回家，都可以見識到太太的“河東獅吼”：“這個襪子掉在地上怎么不撿？”“那個碗用完了干嗎不洗？”漸漸地，周華健總結出一個經驗：老婆罵你，你聽著就是了，絕對不能反駁！

讓婚姻亮起紅燈的最終導火線，是周華健的一起“緋聞事件”。1999年，臺灣一家媒體報道了周華健婚外戀的傳聞，并偷拍到了他與一個漂亮女孩出入酒店的照片。康粹蘭原本相信丈夫是無辜的，但外界一浪高過一浪的輿論，讓她的心頭蒙上了一層陰影。忙于事業的周華健沒有時間回家與妻子溝通，向她解釋這一切，只在電話里輕描淡寫地對她說：“你不要相信外面的謠傳。”

康粹蘭滿腹委屈無處訴說，而在這時，經常有歌迷打來電話，詢問她與周華健何時離婚。這一系列的變故讓康粹蘭不堪重負，她患上了抑郁癥，整夜失眠，頭發大把地脫落。

苦悶之極時，康粹蘭覺得丈夫一定已經不愛她了，便在電話里向周華健提出了離婚。直到這時，周華健才意識到問題的嚴重性，他立即趕回家，令他大吃一驚的是，那個曾經光彩照人、熱情樂觀的妻子變得憂郁憔悴，沉默寡言。周華健這才意識到妻子所承受的壓力，她的付出和犧牲是多么巨大。

為了化解他們的婚姻危機，周華健陪妻子去看心理醫生，還請婚姻咨詢師與她溝通，康粹蘭心頭的疙瘩終于慢慢解開了。她終于明白，丈夫的心并沒有走遠，而是他太忙太累，忽略了家人對他的擔憂與不舍。

重情愛家“花心男人”帶妻子一起演出

2000年初，周華健一位圈中好友經過多年打拼，終于紅起來了，回過頭來，他的家庭卻支離破碎了。目睹好友的痛苦不堪，周華健的心里又一次敲響了警鐘：“一家人在一起其樂融融，才是人生中最珍貴的！”

從那以后，周華健漸漸淡出歌壇，盡量抽時間回家陪伴妻子和孩子。華健喜歡在溫暖的橙色燈光下看著一雙兒女趴在寫字臺上啃題目。一次，兒子遇到了解決不了的數學題。周華健拿起紙筆，畫下草圖細致地為他講解，告訴他如何判斷方程式的軌跡，如何確定弧線的開口方向。看到兒子眼睛里放出靈動的光芒，這一刻的幸福和滿足，比演唱會后掌聲雷動更讓周華健感動。因為小孩子的童年一轉眼就溜過去了，這樣平凡的小事會讓自己在孩子們的心中變得偉大起來，何樂而不為呢。

還在上小學的女兒顯然繼承了美女媽媽的容貌，但她卻得到了歌星爸爸的音樂天賦。沒事就愛唱唱自己原創的兒歌，連曲帶詞全都一人包干！

一天晚上，周華健到小女兒的房間喊她吃飯，突然發現房間里那張全家福的照片上，女兒的頭部被挖了一個洞，正當他納悶時，小姑娘一蹦一跳地跑過來，往他手里塞了一張小紙條，那張紙上貼了她那張照片，旁邊亂七八糟寫了一些看不懂的字。

“什么東西啊？”周華健滿臉疑惑。女兒神秘兮兮地說：“這個是今天晚飯后我個人演唱會的門票。”

晚飯后，突然發現兒子不見了，周華健心想莫非她找了哥哥做特別嘉賓？正想著，房里的燈全部滅了，原來哥哥跑去做燈光師的工作了。接著又啪嗒啪嗒跑過來，開始報幕，“演唱會”正式開始。女兒一個人在前面亂唱亂跳了一個小時，把一家人逗得前仰后合。

不知不覺中，“鄰家大哥”周華健已經變成了“鄰家男人”，但不變的是他自然風趣、平易待人的處世風格，還有他對妻子忠貞不渝、一往情深的那份感情。

一次，一位狂熱的女歌迷給周華健打來電話，說自己已經迷戀他幾年了，現在就住在他家對面的旅館里，要求周華健馬上去見她，并接受她的愛，否則就自殺。周華健心急如焚，又怕會傷害了妻子的感情，急得在房間里不停地走來走去。

細心的康粹蘭從丈夫的眼里讀出了焦慮，當她明白是怎么一回事之后，大度地陪著丈夫一起去見那位女歌迷。面對女歌迷，康粹蘭平靜地講述了自己與周華健相濡以沫的歲月，并告訴她，他們是彼此生命中的惟一，沒有什么能將他們分開。康粹蘭的從容和坦誠，以及她與周華健手挽著手，從內心里流露出來的那份甜蜜，讓那位女歌迷知難而退，她默默地為他們祝福，然后理智地離去。