前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的湯姆叔叔的小屋讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
《湯姆叔叔的小屋》讀后感1 遠(yuǎn)在1850左右，當(dāng)時(shí)美國(guó)有許多黑奴，這些黑奴沒有人生自由，在評(píng)價(jià)的鞭打下過著牛馬一般的生活，湯姆叔叔就是其中的一個(gè)。
他原是賽爾比家里的奴隸，可是因?yàn)樗脑u(píng)價(jià)欠債了，就被賣到了克里亞先生那兒。有一天，他主人善良的女兒死了，為了滿足她的遺愿，克里亞先生就為湯姆叔叔和其他黑奴辦自由手續(xù)。但天有不測(cè)之風(fēng)云，就在他看到希望時(shí)，克里亞先生不幸身亡。于是他又被賣到兇惡的雷克那里。只要湯姆叔叔做不好，雷克就把他打得皮開肉綻。最后，可憐的湯姆叔叔被雷克活活地打死了。
這本書中，讓我最感動(dòng)的情景就是湯姆叔叔救人的那一刻。在他被運(yùn)往南方的船上，因?yàn)榇聿粩嗟負(fù)u晃，站在船邊的吉琳小姐無(wú)法站穩(wěn)，身體失去了平衡，不小心跌落到河里。她的爸爸克里亞先生剛想跳到河里時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人早已搶先一步，奮不顧身地救出了吉琳。而這個(gè)人，就是善良、篤實(shí)、樂于助人的湯姆叔叔。
在生活中，我也看到了許多像湯姆叔叔這樣的人。
在我家門前的馬路上，因?yàn)榫G燈比較短，按平常的速度是不可能過去。綠燈又亮了，我眼前是一個(gè)坐在輪椅上的老太太。她正吃力在用雙手讓輪子滾動(dòng)起來(lái)。黃燈閃了三下，她只“走”到中間。對(duì)面的車閃著雪亮的燈，按著刺耳的喇叭，飛快地駛來(lái)。老太太也很慌張，她努力地滾著輪子，可還是被“攔”在大路中間。這時(shí)來(lái)了一位交警，只見他攔住對(duì)面的車輛，及時(shí)把老奶奶推到前方。
我覺得這位交警跟書中的湯姆叔叔一樣樂于助人。他們的做法都讓我感動(dòng)。湯姆叔叔雖然死了，但他幫助別人，為別人獻(xiàn)出愛心，他死的光榮！這位交警叔叔幫老奶奶推向前面，他不僅推的是一段距離，更是推走了老奶奶心中的恐懼，還推走了死神降臨在她身上的機(jī)會(huì)。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我也要向他們學(xué)習(xí)，樂于助人！只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人們。
《湯姆叔叔的小屋》讀后感2 我以前覺得這個(gè)世界上人與人都是平等的，但我讀了《湯姆叔叔的小屋》這本書，才知道我的想法是錯(cuò)的。
這本書主要講了美國(guó)的黑人奴隸悲慘的命運(yùn)，他們沒有人身自由，聽奴隸主使喚，為奴隸主干活，而且可以讓奴隸主賣來(lái)賣去，過著最低等的生活。主人公湯姆也是一個(gè)奴隸，他是一個(gè)正直善良的人，當(dāng)他知道老爺要把他和另一個(gè)奴賣掉的時(shí)候，他卻不逃走。后來(lái)湯姆被賣給了奴隸販子海利，在船上救了一個(gè)落水的女孩，成了女孩家的奴隸?？上闹魅瞬恍宜懒耍瑴酚致涞搅藲埍┑那f園主雷格里的手中。雷格里要湯姆鞭打女人，被他拒絕，后來(lái)凱茜和愛彌琳要逃走，他寧死也沒有說(shuō)出她們二人的下落，最終被活活打死。
想想湯姆叔叔的遭遇真是太可憐了，他的善良讓我敬佩。想想那個(gè)奴隸社會(huì)真是太可怕了?？纯次覀儸F(xiàn)在的社會(huì)人人平等，沒有誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)。我們住在寬敞舒適的房子里，過著幸福快樂的生活。所以我們要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
《湯姆叔叔的小屋》讀后感3 讀了《湯姆叔叔的小屋》后，我感到很憤怒又很憐惜。因?yàn)樵谝粋€(gè)本應(yīng)美麗、富饒的國(guó)度里，因?yàn)橛兄灼つw的人寄居在這片土地上，讓這樣一個(gè)淳樸的國(guó)度沾染上了冷酷無(wú)情，變得黑白顛倒了。人們總是認(rèn)為白色是美麗、善良的天使的化身，而黑色就是邪惡、狠毒的惡魔的代表。但在故事中，在那時(shí)，白色欺凌著黑色，天使變成了惡魔吸盡了黑色的血。
《湯姆叔叔的小屋》是一部黑人的血淚史。故事中的主人公湯姆是個(gè)極其善良的人，十分信奉上帝，希望上帝能賜予他自由。他雖然不識(shí)很多字，但還是經(jīng)常盡自己所能去讀《圣經(jīng)》。但就是這樣一個(gè)信奉上帝、十分善良的人卻最終死在了殘暴的奴隸主手下。不是有句古話說(shuō)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”嗎？在湯姆的一生中一件壞事也沒有做過，即使知道自己將被賣到南方去也不逃跑，只是默默等待甚至對(duì)殘暴的毆打自己的奴隸主、將自己賣掉抵債的奴隸主也沒有說(shuō)過半句壞話，。而上帝總是給了他希望，又將他打下了地獄。因?yàn)楣聝菏ジ改?，還有親友和法律保護(hù)，還能有所作為，還有公認(rèn)的權(quán)利和地位。然而，奴隸失去了東家，便成了水上浮萍，聽?wèi){風(fēng)吹雨打。
《湯姆叔叔的小屋》中描寫了各種各樣的奴隸主和奴隸，并著重描寫了信奉基督、逆來(lái)順受型的湯姆，也寫了不甘心失去自由、勇于反抗的黑奴，如喬治·哈里斯夫婦。這本書通過對(duì)湯姆和喬治·哈里斯夫婦這兩種不同性格黑奴的描述，告訴我們：逆來(lái)順受、聽從奴隸主擺布的湯姆難逃死亡的命運(yùn)，而敢于反抗、敢于斗爭(zhēng)、追求自由的的喬治夫婦得到了新生。
今年的英語(yǔ)暑假作業(yè)中要求我們看一本英語(yǔ)故事書，我經(jīng)過千心萬(wàn)苦才挑出一本比較薄的書——《UNCLE TOM's Cabln》（湯姆叔叔的小屋）?？墒沁@本書雖然薄，但也讓我讀得天昏地暗，丈二和尚摸不著頭腦，差點(diǎn)翻爛一本字典。
故事講述的是一個(gè)名叫湯姆的黑奴的悲慘遭遇。湯姆叔叔本是奴隸主謝比爾的黑奴，他忠厚能干，忠心耿耿地服侍主人很多年。然而由于謝比爾欠下來(lái)債務(wù)，于是就把湯姆和女黑奴伊莉莎的兒子小亨利賣給奴隸販子抵債。伊莉莎偶然得知了消息，便帶著兒子逃到加拿大。而湯姆叔叔逆來(lái)順受，最終被輾轉(zhuǎn)賣到了南方的一個(gè)種植園，后來(lái)由于他不肯說(shuō)出逃走的女奴卡西的下落，結(jié)果被主人毒打得遍體鱗傷。此時(shí)，他當(dāng)年的小主人約翰尼·謝爾比已經(jīng)長(zhǎng)大成人，并長(zhǎng)途跋涉找到了他，準(zhǔn)備贖買他，但他卻最終在小主人的懷抱里永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。回到家鄉(xiāng)后，小謝比爾以湯姆叔叔的名義解放了他名下的所有黑奴，并告訴他們，是湯姆叔叔使他們獲得了自由。
湯姆叔叔雖然是黑人，讀過的書不多，但他做人的道理懂得卻比一些自視甚高的白人多，他悲天憫人的心腸可說(shuō)是佛祖在世，讓我佩服；他義薄云天的義氣宛如關(guān)公，值得我學(xué)習(xí)；而他舍己為人的精神就如同四川地震中的譚千秋老師，感動(dòng)萬(wàn)人；而他那"鞠躬盡瘁"的忠心，好比諸葛亮，是做人做事應(yīng)有的心。
讀完《湯姆叔叔的小屋》這本書，我明白了文明的資本主義背后，是對(duì)黑奴無(wú)情的敲骨吸髓的剝削；美國(guó)今天的繁榮，是緊緊地和黑奴制的罪惡聯(lián)系在一起的。但至今，仍還有一些美國(guó)人歧視黑人。多么希望世界上每個(gè)國(guó)家都能保護(hù)弱小，讓人們沒有饑餓寒冷，沒有欺凌壓迫，多么希望世界上每個(gè)角落都能人人平等，沒有等級(jí)觀念，但愿這樣的罪惡和歧視永遠(yuǎn)在這美麗的地球消失.永保一顆善良正直的心不向命運(yùn)低頭是我看完本書后得到最大的啟示。
【關(guān)鍵詞】閱讀 閱讀習(xí)慣 書籍選擇
一、課外讀物的選擇
蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點(diǎn)應(yīng)該從孩子出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。
小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。了解了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛；也就不會(huì)驚訝于《哈利·波特》能譽(yù)滿全球，《拇指?！贰ⅰ赌Х▽W(xué)?！纺軙充N全國(guó)了。同時(shí)，我們也要看到這種心理需求是由個(gè)體差異的，有一些孩子的情感比較細(xì)膩，稍大一些又會(huì)有青春期的心理萌動(dòng)，因此，有針對(duì)性的推薦一些描寫青少年愛情心理的作品也未嘗不可，比如《少年維特的煩惱》、《貓狗之戀》等，閱讀這些作品不是鼓勵(lì)孩子們?cè)鐟?，恰恰相反，她的積極意義在于幫助孩子樹立正確的戀愛觀。
二、課外閱讀的方式
有了好書、孩子們感興趣的書，接下來(lái)我們應(yīng)該考慮孩子們應(yīng)該怎樣讀書？2002安徒生獎(jiǎng)得主錢伯斯認(rèn)為：最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。可以這樣說(shuō)，理想的閱讀方式就是能推動(dòng)持續(xù)閱讀的方式。
（一）開放性。
課外閱讀是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而維系的獨(dú)立的讀書活動(dòng)。對(duì)待孩子的閱讀方式，我們要以寬容一些，更寬容一些。如果孩子對(duì)課外讀物感興趣，他們當(dāng)然會(huì)將自己的小臉埋進(jìn)書頁(yè)里面去，直至廢寢忘食；如果翻動(dòng)了書本的三頁(yè)，還不能吸引住孩子的目光，那就不能責(zé)怪孩子，那只能是書本身的問題了。如果書本身就具有一定的魅力吸引著孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛，就算你想阻斷也是阻斷不了的。了解了這一點(diǎn)，我們就不難理解為什么在我們的課堂上中會(huì)又那么幾個(gè)躲在書桌后面的“冒險(xiǎn)”的閱讀者。比較折衷的辦法是：教師開列書目與孩子自由選擇相結(jié)合。開列書目，其目的是通過閱讀攝取全面的文化養(yǎng)料，這些書籍的內(nèi)容應(yīng)涉及人文和自然學(xué)科的諸多領(lǐng)域；而允許孩子選擇自己愛讀的書籍是為滿足他們的自我選擇性心理需要，發(fā)展他們各自的興趣愛好和特長(zhǎng)。
（二）重習(xí)慣。
習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強(qiáng)制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花；二是暗示，可以養(yǎng)成習(xí)慣，還能對(duì)暗示源產(chǎn)生親近感。英國(guó)著名的兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_(dá)》等許多好看的書。他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，而且十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機(jī)會(huì)，一位康娜太太走進(jìn)了達(dá)爾的學(xué)校，每次來(lái)的時(shí)候，她都拿來(lái)一本書大聲讀給孩子們聽，她對(duì)書的熱愛深深地感染了達(dá)爾，一年之后，達(dá)爾就變成了一個(gè)貪得無(wú)厭的小書蟲了?？磥?lái)閱讀的習(xí)慣是需要放養(yǎng)的，在不經(jīng)意間成就習(xí)慣，成就一生。
三、學(xué)生閱讀的體驗(yàn)
閱讀是一種個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的對(duì)話。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，有時(shí)候這種差異會(huì)很大。例如，在《哈利·波特》中有的孩子讀到的是智慧，有的孩子讀到的是魔法，有的孩子讀到的是友情，有的孩子讀到的是正義……面對(duì)課外閱讀中存在體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為這種差異是正常的，也是合理的，是孩子全身心投入閱讀的成果，其中包含孩子思考、體驗(yàn)、感悟。
孩子通過課外閱讀會(huì)產(chǎn)生心理和行為的變化，這種變化是在對(duì)閱讀內(nèi)容的體驗(yàn)和感悟中獲得的。例如，閱讀了《哈利·波特》以后，有的孩子喜歡手持一根小棒指指點(diǎn)點(diǎn)，有的孩子變得喜歡沉思，有的孩子會(huì)聚在一起熱烈的交談書中的情結(jié)，發(fā)表自己的看法……這一切都是孩子閱讀后的興奮溢于言表，激情真實(shí)流露，沖動(dòng)難于自抑的表現(xiàn)。
從促進(jìn)孩子持續(xù)閱讀的角度來(lái)看，表現(xiàn)有熱情、有興趣、有欲望。我們?cè)谶^去犯的錯(cuò)誤就是把課外閱讀的教化功能看得過重，認(rèn)為閱讀是一件很高尚的事，閱讀應(yīng)該能夠引導(dǎo)人的行為變得“健康向上”?，F(xiàn)在看來(lái)，這種看法實(shí)在是太功利了，閱讀首先是一種享受，因?yàn)榈玫较硎芩韵矏坶喿x，閱讀的表現(xiàn)只要是沒有危害的就是正常的，就是應(yīng)該被允許、鼓勵(lì)的。
四、課外閱讀的氛圍
特級(jí)教師于永正說(shuō)：“教語(yǔ)文，沒那么復(fù)雜，就三件事：讀書，寫字，作文。這三件事做好了，語(yǔ)文不好也難。這三件事做不好，語(yǔ)文要學(xué)好也難。”
為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。
繼啟動(dòng)“寫字工程”之后，太康縣城關(guān)鎮(zhèn)建南小學(xué)決定啟動(dòng)“讀書工程”。
建南小學(xué)啟動(dòng)“讀書工程”，以“開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)師生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情”為目標(biāo)，開辦“讀書節(jié)”，評(píng)選“讀書之星”，構(gòu)建語(yǔ)文“大課堂”，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
啟動(dòng)“讀書工程”，要以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
附一：建南小學(xué)“讀書工程”實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！以“我讀書，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂”為活動(dòng)主題，全面落實(shí)教研室有關(guān)“讀書工程”的各項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)真貫徹新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，為學(xué)生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)讀書活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
張純才任組長(zhǎng)，師亞軍任副組長(zhǎng)，
組員由各年級(jí)入段領(lǐng)導(dǎo)和各班主任組成，即王艷清、安美玲、李雪梅、郭福憲、陳雅雪、游艷、鄭玉玲、司素英和各班班主任。
班內(nèi)學(xué)習(xí)小組要求由學(xué)生自由組合，力求興趣相近，特長(zhǎng)互補(bǔ)，一般每組3--6人并選出組長(zhǎng)，取上組名。
三、實(shí)施目標(biāo)
1、通過讀書活動(dòng)的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的教學(xué)特色。
2、通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式，人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位。
四、實(shí)施內(nèi)容
1、以校本教材《中華經(jīng)典誦讀推薦篇目》為載體，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開學(xué)初詳細(xì)安排好各年級(jí)組每周一詩(shī)的具體內(nèi)容。并定期檢測(cè)考核。
2、根據(jù)學(xué)校提供的各年級(jí)親子共讀（師生共讀）指定閱讀書目或選讀書目，做好大閱讀活動(dòng)。
3、開展每周一節(jié)的好書推薦課、閱讀欣賞課或讀書匯報(bào)課，每周利用早讀的3-5分鐘背誦一首古詩(shī)。早讀可以分為“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
4、開展“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動(dòng)?！俺空b”即：結(jié)合古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦讀的復(fù)合課程；“午讀”即：閱讀各年級(jí)段的指定閱讀書目。每天中午利用1：50至2：20的時(shí)間安排全校學(xué)生讀書；“暮省”即：親子或師生通過共寫讀書筆記、日記、書信等相互編織有意義的生活。學(xué)生用日記記錄成長(zhǎng)，親子、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰。
5、各年級(jí)段的不同閱讀表達(dá)形式。一二年級(jí)主要是讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事與繪畫相結(jié)合的方法呈現(xiàn)自己的閱讀收獲；三四年級(jí)利用“采蜜簿”按照教研組統(tǒng)一的格式進(jìn)行詞語(yǔ)積累、賞析優(yōu)美句子等；五六年級(jí)也采用“采蜜簿”進(jìn)行撰寫心得體會(huì)
6.開放學(xué)生閱覽室，利用課外活動(dòng)時(shí)間有序地安排班級(jí)進(jìn)入圖書室借書閱讀。
7、開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流活動(dòng)。如：我讀我誦--詩(shī)、詞、美文朗誦，我讀我講--講故事，我讀我記--讀書摘記、卡片展評(píng)，我讀我畫--讀文配畫，可以是凸顯感受的單幅畫，也可以是展示情節(jié)的連環(huán)畫，我讀我感--讀后感，我讀我編--編手抄報(bào)，編班級(jí)同學(xué)或自己的美文集，我讀我薦--新書介紹、火暴推薦等，以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
8、舉辦第三屆“讀書節(jié)”的評(píng)比活動(dòng)。每年級(jí)評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)一個(gè)，每班評(píng)選出20名“讀書之星”。
四、實(shí)施措施
1、首先解決學(xué)生書源問題，以告家長(zhǎng)書的形式動(dòng)員學(xué)生每天節(jié)約一角錢，購(gòu)買各年級(jí)的指定書目和選讀書目，每位學(xué)生每月至少讀完一本指定書目和一本選讀書目，參加學(xué)校組織的“捐一讀百”的讀書活動(dòng)，形成良好的讀書氛圍。
2、制定讀書計(jì)劃。班級(jí)依據(jù)學(xué)校的讀書計(jì)劃制定本班的讀書計(jì)劃，如：包括組員分工、每次活動(dòng)內(nèi)容、預(yù)期活動(dòng)成果、成果展示方式等。班內(nèi)各小組再根據(jù)班內(nèi)具體安排隨時(shí)制定每次讀書活動(dòng)計(jì)劃，如：小組名、組長(zhǎng)、研究主題、指導(dǎo)者、匯報(bào)形式等。
3、 明確讀書內(nèi)容。各班在統(tǒng)攬學(xué)校規(guī)定的分年級(jí)讀書目錄的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)分配每周的讀書內(nèi)容，做到讀有所向，忙而不亂，事半功倍。
4、強(qiáng)化讀書方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，做好“采蜜簿”的使用工作。
5、細(xì)化評(píng)價(jià)，加強(qiáng)考核。學(xué)校將注重過程管理和督查，建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師組織開展活動(dòng)的全過程進(jìn)行督促考查，提高師生參與活動(dòng)的積極性。建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重課外閱讀的過程評(píng)價(jià)，淡化課外閱讀的結(jié)果評(píng)價(jià)，把是不是形成了良好的讀書習(xí)慣、掌握了讀書方法、激發(fā)了讀書熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
附二：“讀書工程”各項(xiàng)指標(biāo)要求
1、“讀書”按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，分年級(jí)極規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱讀書目。
第一學(xué)段（一－二年級(jí)）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
第二學(xué)段（三－四年級(jí)）課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
第三學(xué)段（五－六年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
（推薦閱讀書目附后）
2、“誦讀”以吸收傳統(tǒng)文化精華為目的，深入開展古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)，誦讀、古詩(shī)、詞、文。小學(xué)階段每生背誦古詩(shī)記號(hào)不少于70篇。
3、“閱報(bào)”閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。積極提倡學(xué)生訂閱兒童報(bào)刊，做到一人一報(bào)刊，每天閱讀10分鐘。
4、每班讀書活動(dòng)每學(xué)期不少于3個(gè)。
·讀書交流會(huì)
·讀書知識(shí)競(jìng)賽
·讀書演講（朗誦）比賽
·古詩(shī)文背誦比賽
·讀書筆記（剪報(bào)、手抄報(bào)）展評(píng)
5、認(rèn)真進(jìn)行閱讀考級(jí)
根據(jù)推薦書目，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定閱讀考級(jí)級(jí)等，設(shè)立五個(gè)等級(jí)，由考評(píng)小組針對(duì)所讀書目提出問題，進(jìn)行口頭測(cè)試和書面測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試其讀書能力，通過這種考級(jí)的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的效果。
6、讀書筆記：重感悟、重積累是語(yǔ)文課標(biāo)的顯著特點(diǎn)。閱讀積累有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求三年級(jí)以上學(xué)生建立讀書積累本，使學(xué)生形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做四種類型的讀書筆記500－800字，篇數(shù)不限，根據(jù)閱讀內(nèi)容自己掌握字?jǐn)?shù)。教師每周一次時(shí)學(xué)生的積累本進(jìn)行檢查，達(dá)標(biāo)者在其筆記的扉面蓋一個(gè)五角星，根據(jù)積攢的五角星個(gè)數(shù)評(píng)價(jià)其效果。
附三：各年級(jí)組學(xué)生的必讀書目和推薦書目
一年級(jí)必讀書目：《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》（丹麥·安徒生）。
一年級(jí)選讀書目：《三字經(jīng)》、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典故事》、《365夜故事》、《中外神話故事》、《益智故事》、《中外神童故事》、《寶寶成長(zhǎng)故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百家姓》、《 睡前十分鐘故事》。
二年級(jí)必讀書目： 《小豬唏哩呼?！?、《小布頭奇遇記》、《伊索寓言》、《經(jīng)典成語(yǔ)故事》、西游記《拼音版》。
二年級(jí)選讀書目：《騎鵝旅行記》（瑞典·拉格格夫）、《木偶奇遇記》（意大利·科洛迪）、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《笨笨豬》楊紅櫻著、《丁丁歷險(xiǎn)記》（小開本全22冊(cè)）（比利時(shí)）埃爾熱 、《中外神童故事》。
三年級(jí)必讀書目：《愛的教育》 《長(zhǎng)襪子皮皮》 《夏洛的網(wǎng)》《犟龜》、《木偶奇遇記》
三年級(jí)選讀書目：《活了一百萬(wàn)次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）、皮皮魯外傳、淘氣包馬小跳系列、《笨狼的故事》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《中國(guó)童話》黃蓓佳、《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》楊鵬 、《小兵張嗄》系列中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系、《長(zhǎng)腿叔叔》。
四年級(jí)必讀書目：《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《三毛流浪記全集》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
四年級(jí)選讀書目：《納尼亞王國(guó)傳奇》（7冊(cè)）《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》、《魯濱遜漂流記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《奇妙的動(dòng)物王國(guó)》、《少兒百問百答 》、《魔法師的帽子》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《成語(yǔ)故事》、《錯(cuò)別字的故事》、《歇后妙語(yǔ)》、《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)系列》（套）（日本）。
五年級(jí)必讀書目：《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《草房子》曹文軒、《女生日記》和《男生日記》楊紅櫻、《女生賈梅》、《男生賈里》秦文君、《我要做好孩子》黃蓓佳。
五年級(jí)選讀書目：《福爾摩斯探案集》、《上下五千年》 、《冰心散文選》、《哈里·波特》、《資治通鑒故事》、《少年維特的煩惱》、《珍妮姑娘》、《岳飛傳》、《女兒的故事》梅子涵 、《少女的紅發(fā)卡》程瑋、《小王子》（法國(guó)）圣?？颂K佩里、《希臘神話》（德國(guó)）施瓦布、《愛麗絲漫游奇境記》、《童年》（俄）高爾基、《海底兩萬(wàn)里》、《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編。