幼兒園教師班級精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園教師班級主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園教師班級范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；班級管理；角色

教師在班級里的角色問題是幼兒教育領域一個基本而又重要的問題，對教師角色的認識與理解在相當程度上影響著幼兒教育改革。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教師們大多把自己置于絕對權(quán)威的地位，是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾。所以，正確的樹立教師的在班級中的角色定位，是極為重要的。

一、教育管理中存在的問題

（一）教育與管理相輔相成

對于一位資深的幼兒教師而言，幼兒的教育和管理應該是相輔相成，無法評價其孰輕孰重的。教育重在疏導，是非強制性的，意在啟發(fā)自覺，提高覺悟程度；管理是用法規(guī)制度調(diào)節(jié)、規(guī)范行動，帶有強制性，目的在于使被管理者從不習慣到習慣，養(yǎng)成自覺性。

（二）存在的主要問題

由于現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒教育也在面臨著信息化的要求，特別是在素質(zhì)教育中要對幼兒進行信息素養(yǎng)、信息知識和信息獲取、處理以及管理的能力的啟蒙教育，通過自主學習、自主性游戲、創(chuàng)新精神、和實踐能力的培養(yǎng)，提高幼兒社會化的水平，拓展幼兒認知新領域。在這一背景之下，盡快促進連續(xù)劇兒教師專業(yè)化成長，是關(guān)系到幼兒園、幼園教師個人，乃至整個幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一件大事，是新世紀全社會對幼兒教育界的強烈呼喚。幼兒園教師應扮演怎樣的角色，如何扮演好自己的角色呢？

二、樹立正確的角色定位

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何。我認為在當今的教育中，這種重要的師生關(guān)系是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新綱要的指導下，幼兒園教師在實施教育和管理時正向支持者、合作者、引導者，這樣的角色看齊。

（一）教師作為班級常規(guī)的引導者，在管理班級幼兒的同時更應該讓幼兒學會管理自己。

制定師生共同遵守的班規(guī)制度――有效的規(guī)則秩序有利于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的原因，往往是由于幼兒不知道做什么是對的，什么是錯的，他不清楚自己應該做什么。教師應該與幼兒互動討論，哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)了。

1、所謂引導，就是指引教導幼兒向好的方向發(fā)展，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習慣，養(yǎng)成積極的好奇求知欲望。教師在進行引導時，最重要的是讓幼兒進行自我探索，自我要求，自我實踐。只有當幼兒自我認識什么該做什么不該做時，才能說教師的管理是基本成功的。①《綱要》指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！弊鳛橛變航處熞蛴變喝鎸嵤┧刭|(zhì)教育，首先應做幼兒學習熱情和學習興趣的誘發(fā)者。②人們常說：“興趣是最好的老師。”教師組織教育活動時，內(nèi)容的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活，又是幼兒感興趣的事物和問題；在組織方式上要考慮到幼兒的年齡特點，注重趣味性、活動性，把對幼兒的教育寓于生活和游戲之中，幼兒在玩中學，樂中學。③要讓幼兒覺得學習既是一件愉快的事，又是一件富挑戰(zhàn)性的事，要通過努力才能完成而獲取新的體驗，享受成功的喜悅，從而培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲。④其次，教師要成為孩子的傾聽者、觀察者。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，做幼兒智慧潛能的發(fā)掘者。

2、幼兒教師，在日常生活教學活動中應充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力、主體精神，把開發(fā)的幼兒智力和潛能做為首要任務。①平時，教師要引導幼兒多聽、多看，以多種感官來獲取信息，養(yǎng)成愛觀察、會觀察的習慣 ，善于從中發(fā)現(xiàn)問題。②有了問題后，教師要積極啟發(fā)引導幼兒思維 ，鼓勵幼兒大膽動手操作，運用自己已有的知識去尋找解決問題的途徑。③在上述過程中，教師要對幼兒在學習活動中的表現(xiàn)要進行有效的、科學的引導，讓幼兒明白自己準備做什么，并能積極思考自己該怎么做，怎么做會更好，把幼兒的注意力始終集中到活動的內(nèi)容上來。④教師要善于捕捉有價值的教育信息，及時地給以點拔；要以常識的眼光來看待每一個幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有了成績，哪怕是一個閃光點，都要及時地給予肯定、鼓勵、贊揚。即使是不合情理之處，也不能簡單地一概否定。從而激起幼兒學習和創(chuàng)造的愿望，讓幼兒的體驗其中的樂趣。

（二）教師應成為幼兒活動的支持者，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

1、老師要成為幼兒的學習活動的支持者就是要求老師對幼兒的學習活動要提供物質(zhì)上和心理上的支持，物質(zhì)上的支持包括假造豐富的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒與物質(zhì)環(huán)境互動提供前攬基礎；在幼兒缺乏或需要某些學習資源時及時地提供給他們。2、心理上的支持首先是指老師對幼兒的關(guān)懷、尊重和接納的態(tài)度，對幼兒自發(fā)的探究活動、新異的想法和發(fā)現(xiàn)的支持、肯定和鼓勵；還有對幼兒的問題、困難和需要的靈活的把握，對幼兒想法和感受的耐心的傾聽和接納等等。3、教師還需對幼兒在班內(nèi)的表現(xiàn)與家長多溝通，多交流，得到家長支持，達到家園配合，促進幼兒發(fā)展。家長對幼兒園，對班級老師的支持其實是很重要的一個環(huán)節(jié)。教師與家長的交流也是必不可少的。

（三）教師還應該成為班級管理的合作者，要成為幼兒學習活動的合作者就是說教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學習活動中去，共同促進學習活動的不斷延伸。

第2篇：幼兒園教師班級范文

【關(guān)鍵詞】家長群體；家長團隊；組織行為學；教師管理

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2013）05-0051-03

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。當幼兒進入幼兒園，走進一個班級，遇見了兩三位教師，不僅代表這個孩子和教師發(fā)生了聯(lián)系，而且由孩子身后的家長組成的家長群體同時將成為與教師合作的緊密伙伴。作為教師，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作中。然而，家長群體并不就是家長團隊，家長群體中的每個人、每個家庭都是獨立的存在，他們是單線與幼兒園與教師發(fā)生聯(lián)系的。如何把家長群體變?yōu)榧议L團隊，通過團隊成員間的協(xié)同作用來共同促進幼兒的發(fā)展，這需要教師運用組織行為學的方法，在管理學、心理學、行為學、社會學的幫助下建設家長團隊，促使家長團隊參與到班級活動中來，讓班級的工作更加生動而卓有成效。

一、建立明確的班級家長團隊發(fā)展目標

戴淑芬編寫的《管理學教程》一書中認為，組織應具有四個必備要素，即目標、資源、結(jié)構(gòu)和互動。在幼兒園，一個班級從小班成立開始，一般而言，教師會伴隨幼兒成長三年。在這三年中，教師應對班級發(fā)展的狀態(tài)了然于胸，其中也包括家長團隊的建設。班級價值團隊發(fā)展的目標，在每個階段的重點不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）在班級成立之初宣傳、滲透

一個班級的優(yōu)秀往往體現(xiàn)在班組教師之間的團結(jié)和睦、家長對教師工作的肯定和認可、家長之間的互助合作等方面。在班級成立之初，教師應抓好時機，在家訪、家長會、論壇、親子活動等場合與家長進行群體溝通、個別溝通時，盡早讓家長知道教師想要建設一流家長團隊的意愿，并且這個團隊的建設不僅需要教師的投入努力，還需要家長的幫助和支持。

如，在小一班新生人園的第一次家訪時，教師把開學注意事項、班級工作流程以及發(fā)生意外的處理方法等匯集在一起，寫成《致小一班家長的第一封信》，將其發(fā)放給家長，并逐條解釋其中的內(nèi)容和規(guī)則制定的緣由與目的。在與家長面對面交流時，邀請他們成為攜手共進的好朋友，共同把小一班建設好。只有當家長感受到教師的信任后，才會更加積極地配合教師的工作。

（二）在班級成長之中提煉、總結(jié)

當班級組成一段時間后，通過各項活動的開展，家長們對于教師的工作風格、家長成員之間的關(guān)系和行為有所了解后，會產(chǎn)生自己的想法和感悟。教師要善于及時總結(jié)和提煉家長的見解，汲取其中積極有益的部分，使之成為班級文化的一部分。

如，經(jīng)過了開學后兩個月的適應和磨合，一位小班孩子的家長在《小一班班風初步印象之隨筆》的文章中寫道：七十多天，孩子們?nèi)松牡谝粋€學期已過半，在這期間，孩子們對班級的態(tài)度逐漸由抵抗、接受轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏酆途鞈?，對“小一”這個稱謂愈來愈認同、維護和自豪；在家長的眼中，

“小一”也有著獨特的含義，意味著“大家好才是真的好”、

“獨樂樂不如眾樂樂”。由此可見，家長們對“小一”的班級團隊意識在逐漸形成。

（三）在班級階段性工作完成后回顧、激勵

吳雪麗在《談學校管理中的有效激勵機制》一書中談到，激勵是最有效的提高人力資源的途徑。幼兒在園的三年由六個學期組成，作為教師，在學期開始之初，應通過論壇、家長會、家長園地等渠道與家長溝通每學期的工作安排，號召家長們齊心協(xié)力完成工作；在學期結(jié)束時，還需要回顧本學期的大事件，并對家長的配合給予感謝與表揚，以更好地激勵家長共同促進幼兒的發(fā)展。

如，運動會結(jié)束后，教師在班級的論壇中發(fā)帖，感謝家長在這次活動中的支持和努力，表示非常感謝家長們配合老師的工作，并與老師們成為齊心合力的一家人；另外，還表揚家長們在運動會中表現(xiàn)出了強大的凝聚力，體現(xiàn)了為別人著想、善于在活動中配合的精神。與此同時，家長們在教師的帖子后面積極回帖，感謝老師們的辛勤付出，夸贊老師們的細心、耐心和愛心，為自己的孩子能在這樣一個和諧的集體中度過三年時光感到慶幸。

二、積極營造良好的人際關(guān)系

斯蒂芬?P?羅賓斯在《組織行為學精要》一書中說道：所謂人際關(guān)系就是人與人之間心理上的關(guān)系或心理上的距離，它反映了個體與群體尋找滿足需要的心理狀態(tài)。它是在人與人之間發(fā)生社會交往或協(xié)同活動時而產(chǎn)生的。它對個體的心理和行為的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。任何社會群體內(nèi)部人際關(guān)系的好壞，將直接影響群體內(nèi)部成員的感情行為，最終影響群體目標的實現(xiàn)。

（一）教師與家長的關(guān)系

教師和家長是平等和密切配合的關(guān)系，雙方應本著互相尊重的原則，就幼兒發(fā)展的情況進行商量、計劃、切磋和調(diào)整。這種關(guān)系的良性循環(huán)體現(xiàn)為：教師主動工作，家長積極配合，雙方成為互相幫助的朋友，共同為幼兒的發(fā)展努力。而惡性循環(huán)則表現(xiàn)為：教師和家長相互推諉、感到不滿、時有矛盾。其實，從家長的角度來說，都希望能與教師建立良好的關(guān)系，而對于教師而言，良好的家園關(guān)系并不意味著一味地迎合家長，流于表面的夸獎和贊美，而是要扎扎實實地工作，坦坦蕩蕩地與家長溝通。

（二）家長與家長的關(guān)系

相對于教師，家長與家長之間接觸的機會較少，相互之間不夠熟悉，也不夠了解。鑒于此，為了營造家長之間良好的人際關(guān)系，不僅需要家長們自身的努力，更需要教師的幫助和引導。作為家長之間的紐帶，教師要通過多種形式，如通過分析與宣傳家長的積極典型行為、組織班級活動和親子活動等，增進家長之間的互助和交流，促進家長之間的關(guān)系融洽，形成共同支撐班級工作的合力。

（三）家長與孩子的關(guān)系

家長與自己孩子之間的關(guān)系是密不可分的，他們在遇到涉及自己孩子的事務時都會竭盡全力給予支持和幫助。此外，教師需要引導家長將自己的愛心和耐心分享到全班孩子的身上，做到“幼吾幼以及人之幼”，形成班級層面上的家長與孩子的和諧關(guān)系。

三、有效進行團隊的分工合作

從管理學的角度上來看，團隊作用的有效發(fā)揮是建立在合力分工基礎上的。因此，教師需要組織家長團隊的成員各就其位，各司其職，密切配合，發(fā)揮整體效能。

1.建立家長委員會

教師可以在家長團隊中選擇合適的人（有時間、有熱情、有能力），請其承擔家長委員的工作。家長委員會成員的職責在于配合教師完成班級工作，與其他家長建立有效的溝通聯(lián)系，并將家長的建議和意見反饋給教師。

2.建立班級義工機制

在召開家長會的時候，可發(fā)放印有義工自愿選擇的表格，并向家長介紹表格的內(nèi)容和目的意義。大力號召有能力和有時間的家長，自覺自愿地參與班級的事務。

3.安排組織成員之間的分工

僅依靠教師的微薄力量，一些大型的活動和復雜的創(chuàng)意是很難付諸實踐的。在團隊的各種資源中，人力資源是最重要、最關(guān)鍵的。每位家長都可以成為優(yōu)秀的老師，他們有的善于攝影，有的喜歡研究昆蟲，有的愛好戲曲，有的酷愛書法。教師應了解每位家長的個性特點和能力愛好，合理安排家長參與班級活動與建設，這樣能夠讓家長在參與的過程中感受到自己對于班級的價值。

四、教師以身作則并善于溝通

在家長團隊建設的過程中，教師是具有向心力的核心。教師的權(quán)威來自個人的知識、才能，尤其是吸引人的個性品質(zhì)，這些是獲得家長尊敬與信賴之本。

1.教師的率先垂范

教師應以“比家長做得更好”的標準要求自己，對家長提出的要求應建立在自己做得更多、更好的基礎上，為家長起到示范表率的作用。這樣家長才會發(fā)自內(nèi)心地敬佩教師，并積極地配合教師的工作。教師在活動中身先士卒，在環(huán)節(jié)和細節(jié)上不斷追求，力求達到更高的水平，這樣的精神和態(tài)度會感染和影響家長，促使家長在參與活動時也會考慮得更加周到、細致。

2.善于決策與協(xié)調(diào)

無論是日常的小活動還是班級的大活動，都需要教師用智慧去思考、傾聽和選擇。在活動的過程中，需要教師的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，這是對教師綜合素養(yǎng)和管理能力的考驗。優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者善于傾聽意見，并能夠考慮到大多數(shù)人的利益。有時，家長會因為孩子之間的矛盾而發(fā)生沖突，也會在日常的接觸中由于意見不同而產(chǎn)生矛盾。這時，就需要教師積極地去化解家長之間的矛盾，不僅要當“裁判”，而且要當具有藝術(shù)協(xié)調(diào)能力的“裁判”。

3.懂得溝通與肯定

班級的團隊感和凝聚力是建立在教師與家長間交流暢通基礎之上的。教師應多向家長宣傳和匯報幼兒園的活動，在親子活動中與家長多交流，引導家長科學教養(yǎng)孩子，鼓勵和肯定家長的參與，讓家長清楚地了解孩子的發(fā)展，感受到教師工作的努力。遇到有家長參與的活動，教師更要全方位地給予說明和報道。因為，當家長在活動中感受到尊重與重視，就會激起他們強烈的內(nèi)驅(qū)力展示自我，促進他們更加積極地參與活動。教師與家長是平等的合作者，當家長積極參與活動時，教師應當給予真誠的感謝和適當?shù)募?，使得教師與家長的關(guān)系處于良性循環(huán)之中，這有助于班級工作的蒸蒸日上。

一個班級的風氣、氛圍是在活動中不斷積累和樹立的。親子活動是家園溝通交流、熟悉團結(jié)的平臺，也是建設積極的班風與團隊的助推器。教師都渴望得到家長的配合和理解，家長也都渴望獲得教師的關(guān)注與贊揚?？偠灾ㄔO一個積極向上、團結(jié)友愛的家長團隊，需要教師的率先垂范，并在班級成長的過程中持之以恒地進行引導、管理、梳理與矯正。

【參考文獻】

[1][美]周京，[美]莎莉.組織創(chuàng)造力研究全書[M].北京：北京大學出版社，2010，（6）.

[2][美]J?史蒂文?奧特，[美]桑德拉?J?帕克斯，[美]理查德?B?辛普森.組織行為學經(jīng)典文獻[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

[3]斯蒂芬?P?羅賓斯.組織行為學精要（第7版）（MBA教材精品譯叢）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2011.

[4]錢民輝.教育社會學[M].北京：北京大學出版社，2004.

[5]朱啟臻.組織行為學[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2007.

[6]戴淑芬.管理學教程[M].北京：北京大學出版社，2008.

第3篇：幼兒園教師班級范文

我班現(xiàn)有幼兒40名,其中男孩22名,女孩 18名。經(jīng)過兩年的幼兒園生活,大部分幼兒活潑、開朗,基本上能適應集體生活。幼兒身體發(fā)育正常,能積極參加各種體育活動,動作發(fā)展較協(xié)調(diào),體質(zhì)明顯增強。大部分幼兒會拍球、有的會搖呼拉圈,也能較好地掌握走、跑、跳、平衡等技能。本班有部分幼兒好問、好學,求知欲望較強。幼兒已初步形成了良好的生活習慣,幼兒的自我保護意識、辨別是非能力明顯增強。大部分幼兒能主動、正確使用禮貌用語,爭做值日生,能為集體做力所能及的事。本班幼兒常規(guī)還要加強,大部分的幼兒能自覺上課積極思考、發(fā)言,表達自己的愿望,但在遵守生活常規(guī)和游戲常規(guī)欠缺。幼兒對新奇的事物有濃厚的興趣,喜歡觀察,求知欲望較強。但本班幼兒也存在了以下不足:

1、幼兒由于家里的寵愛,依賴性較強,較為嬌氣,霸道、缺乏同情心。對此進行個別教育。

2、幼兒好動,注意力容易分散,幼兒的學習常規(guī)、游戲常規(guī)有待加強。對學習的積極性不高,坐姿不正確要加以糾正。

3、幼兒的自覺性較差,不能自覺地整理自己的東西、收放玩具、椅子、保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生等,不愛勞動,較為懶惰進行個別指導。

4、部分幼兒膽小、不合群,不喜歡與同伴交往、游戲。如:李佳佳、許盈盈等喜歡獨自玩玩具。

5、個別幼兒自私、任性,活動中禮讓、協(xié)作的精神不夠,不懂得與人分享。這些問題有待于新的學年有目的、有針對性地加以解決。如:蘇祺、葉筱敏喜歡與選定的同伴一起玩,但東西不喜歡和同伴分享。

6、班上幼兒自理能力有所提高,但起床后拖拉現(xiàn)象較為嚴重。

根據(jù)以上出現(xiàn)的問題,依據(jù)幼兒發(fā)展的目標,結(jié)合我班實際,現(xiàn)擬定學年工作計劃如下:

二、主要工作任務與措施: ㈠保教工作:

1、積極發(fā)展幼兒的動作,加強戶外體育活動的鍛煉。繼續(xù)培養(yǎng)走、跑、跳、平衡、投擲等技能,進一步培養(yǎng)本班幼兒對體育

活動的興趣。

2、進一步圍繞教育目標有目的、有層次地投放區(qū)域活動材料,豐富區(qū)域活動內(nèi)容,提高幼兒參與區(qū)域活動的主動性,積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、思維、動手操作能力。

3、采用多種形式注重幼兒的情感教育,培養(yǎng)幼兒分辨是非、團結(jié)互助、富有同情心、愛心、謙讓等能力和品質(zhì)及尊敬長輩的傳統(tǒng)美德,愿意學習好榜樣。

4、培養(yǎng)幼兒的勞動習慣,學習整理自己的儀表和自己的用品,學習當值日生和小組長,養(yǎng)成初步的任務意識,愿意為集體和同伴服務,并感到愉快,有較強的集體榮譽感。

5、養(yǎng)成幼兒輕拿輕放玩具、桌椅,上下樓梯不推擠、不嬉戲、不影響別人游戲、學習的好習慣。積極、認真、專心地參與集中教育活動。修訂幼兒一日活動常規(guī),鞏固已有的文明行為和衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

6、變換教學方法,提高幼兒學習興趣,有意識地培養(yǎng)幼兒學習積極性,克服注意力分散的缺點,糾正幼兒不良的坐姿,使全班幼兒有良好的精神面貌。在教學中注意面向全體,注重個別教育。

7、鼓勵幼兒積極參加思維鍛煉活動,激發(fā)幼兒對社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象事物的興趣,提高幼兒運用感觀感知事物的能力,具有初步的分析、比較、判斷、綜合的能力。

8、喜歡藝術(shù)活動,激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動、音樂、舞蹈、文學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、感受美的能力,提高幼兒的表現(xiàn)力。提高幼兒的編織技能,能掌握和運用剪、編、折、貼、撕添畫等技能參與到藝術(shù)活動中。

9、擴大知識范圍的同時擴大詞匯量,增加“知識的海洋”欄目。加強幼兒與同伴交往的主動性,樂意將自己感興趣、感受最深的事及所知道的新鮮事告訴同伴,提高幼兒思維的準確性,靈活性,不斷提高幼兒的口語表達能力。

10、本班特色為:美工活動,

教師能制定好美工教研計劃,在美工、特色活動課上有計劃、幼兒組織的對幼兒進行教學,讓幼兒扎實的掌握技能,再此基礎上在進行創(chuàng)新的教育。

11、加強對幼兒的觀察與評估、及能力測查,認真填寫幼兒評估手冊,有針對性的對幼兒進行教育。

二、家長工作:

1、向家長介紹大班的教育目標,本班幼兒的教育任務,向家長介紹育兒方面的文章,鼓勵家長撰寫經(jīng)驗文章,并在班級家教園地張貼,交流家教經(jīng)驗。反饋幼兒在園情況,聽取家長對本園教育、本班工作的意見和建議。

2、每月根據(jù)月目標重點布置家教園地,介紹本班的教育內(nèi)容,介紹幼兒教育方面的經(jīng)驗。

3、利用家長接送幼兒時間與家長面談,利用課余時間進行個別家訪,并做好記錄,家園共育,促進幼兒的發(fā)展。

4、有目的地觀察了解每位幼兒的發(fā)展水平,并根據(jù)月目標有重點的進行階段性評價,填寫好《幼兒發(fā)展評估手冊》,密切家園聯(lián)系、關(guān)注特殊幼兒的進步。

(三)教研工作:

1、堅持參與每周一次的教研活動,積極參與課題研討,從而提高自身的教研水平。

2、積極開展園性的觀摩活動,認真撰寫活動計劃,并取長補短,促進教研水平的提高。

3、根據(jù)學園制定的課題,積極參加專題《如何根據(jù)農(nóng)村幼兒園特點開展早期書寫教育》的課題研究,選定子課題《分享資源的嘗試》《課程中幼兒如何學習閱讀和書寫》進行研究,探討新的教研方法,積極撰寫個人專題總結(jié)。

三、各月份工作安排:

八、九月份:

1、全面家訪,了解幼兒的暑假生活,提出新學期的要求。2、整理、布置活動室、區(qū)角,增添特色區(qū)域:“創(chuàng)作園

”。3、與幼兒商討、制定班級一日活動常規(guī). 4、學習新早操。5、開展“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”主題活動。6、配合衛(wèi)生保健護士對幼兒進行健康知識傳授。7、組織幼兒參與種植園地的種植與管理。

8、負責出版家教、衛(wèi)生保健、普法、行風、環(huán)保、安全宣傳欄第一期。

9、學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中華人民共和國未成年人保護法》。

十月份:

1、結(jié)合國慶節(jié)開展“我心中的祖國”、“小小發(fā)明家”等活動,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。 2、開展“能干的值日生”活動,激發(fā)幼兒爭做能干的值日生的愿望。

3、參與園性教研觀摩活動,開展《大班閱讀活動――認識“田字格”》、《角色游戲》活動。

4、配合防疫部門組織幼兒“麻診疫苗”接種,并做好秋季傳染病的預防工作及對幼兒進行傳染病預防的衛(wèi)生知識教育。

4、組織幼兒參與年段繪畫比賽。

5、開展主題活動“我愛祖國”,與幼兒一起收集相關(guān)材料,布置“旅游樂”專欄。

6、學習《十六大報告輔導讀本》《中華人民共和國教師法》。

十一月份:

1、開展家長學?；顒印?/p>

2、配合保健醫(yī)生為幼兒測身高、體重。

3、開展“豐收的秋天”主題,指導幼兒制作《棉簽畫-》、《撕貼畫-水果》、《堆砌畫-農(nóng)作物、蔬菜》,豐富幼兒對

秋天的認識,并與幼兒共同布置墻飾《豐收的秋天》,引導幼兒大膽表現(xiàn)對秋天的認識和情感。

4、組織幼兒秋游,感受季節(jié)的變化,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。

5、積極參與出版幼教課改簡報。

十二月份:

1、開展家長學校活動。

2、籌備“元旦家園同樂”活動工作。

3、結(jié)合開展“師生誠信”活動,對幼兒進行城市守信等良好的品德教育和道路交通安全教育。

4、開展《我認識的交通工具》主題,引導幼兒了解現(xiàn)代交通工具的種類和不同用途,初步了解其結(jié)構(gòu)與行駛的關(guān)系,形成類概念。

5、幼兒發(fā)展測評。

2005年元月份:

1、開展慶“元旦”家園同樂活動。

2、填寫幼兒在園情況評估手冊,分發(fā)“致家長的一封信”“寒假安全十不準”。

3、班級學期工作小結(jié)。

4、開展閉學式活動。

第4篇：幼兒園教師班級范文

一、班級情況分析：

1、幼兒情況：

學期初本班共有15名幼兒，其中6名為女生、10名為男生。通過上學期末的測查及平時的觀察，我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面進行三大領域的分析：

身體發(fā)展方面：

自理能力：孩子們的各項生活常規(guī)已基本形成，能主動地在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

大肌肉動作：幼兒的大肌肉動作發(fā)展較平衡，能協(xié)調(diào)地鉆爬、平衡，喜歡用多種方法玩球，少部分孩子能左右手拍球。

小肌肉動作：能正確拿勺子，孩子們喜歡使用剪刀，但大部分的孩子運用得欠自如；葉政霆、黎俊宇等小朋友的坐姿欠佳。

自我保?。汉⒆觽冃纬闪诉\動后多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理；知道清潔衛(wèi)生的重要性，但部分孩子便后洗手的習慣仍有待加強。

智力能力：會比較兩個以上物體的差異，學會了按用途分類。會區(qū)分與表現(xiàn)音樂節(jié)奏、高低、強弱的變化，會按音樂編簡單動作與歌詞，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，部分孩子愛提問題，喜歡參加學習活動。

數(shù)概念：會按大小、長短、高低等特征排序，會按規(guī)律進行排序，能手口一致點數(shù)10以內(nèi)的物品，能辨認4—5種圖形。

語言發(fā)展：能聽懂故事的主要情節(jié)，能用簡短語言復述故事能有表情地朗誦兒歌。大部分小朋友在集體中能大膽表述；馮天佑小朋友語言表達有待加強。

社會性發(fā)展方面：

大部分孩子能主動地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，能大膽地與他們交談，基本能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團結(jié)友愛，玩玩具時知道要互相謙讓，做事有始有終的行為習慣初步形成，并具有初步的自信心。

班級中60%為獨生子女，他們生活環(huán)境優(yōu)越，不會較好地愛護物品，朱予彤、馮天佑、黎俊宇、葉政霆等小朋友做事拖拉，依賴性較強。

2、家長情況：

我班家長非常重視孩子的各方面發(fā)展情況，對班級的各項工作要求較高，從家訪和日常的接觸中發(fā)現(xiàn)，家長基本能與班級配合教育教學工作，積極參與幼兒園的各項活動，特別是家長委員會的成員，更是犧牲了大量的休息時間。但本班的家長普遍較忙，大部分都因忙著做工作爺爺奶奶或保姆接送而缺乏與老師溝通的，經(jīng)常有不看通知和漏看通知的現(xiàn)象。

二、總目標

本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律，樹立規(guī)則意識；結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項體育活動；加強英語特色，培養(yǎng)幼兒英語口語的表達能力；采用蒙氏教育精髓，結(jié)合思維游戲培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。加強班風文化建設；學習、滲透班級經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念；教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。

三、班級經(jīng)營與自身建設方面

加強班級文化建設，建立良好的學習風氣，不斷學習，不斷反思、努力提高自己的教學水平。

1、繼續(xù)認真學習新的指導《綱要》，樹立正確的教育觀，育思想，并轉(zhuǎn)化成教育行為。結(jié)合《幼兒園教育綱要》實施活動整合課程，根據(jù)我園的實際和廣州的社會文化特點，逐步學會獨立而富有創(chuàng)造性地實施具有靈格風幼兒園個性的活動整合課程。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機。積極引導。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感地覺察他們的需要，以及時適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?/p>

2、堅持開展讀書活動，做好讀書筆記、互相交流、推薦。

3、每月召開班務會議，討論、反思、分析班級、幼兒情況，班長負責做好工作記錄，對工作中的問題及時溝通并共同解決。

4、充分利用、挖掘各種資源，發(fā)動家長收集廢舊材料，投入到活動區(qū)中，豐富幼兒操作材料，節(jié)約班費開支。

5、愛護并保管好班級財物，節(jié)約水電。

6、老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣；

7、三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。

四、幼兒能力培養(yǎng)的重點和措施

（一）注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)

傾聽就是細心聽取別人說話。善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：

1、多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方說的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。

2、提供傾聽機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽。

3、在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞會等類似的活動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。

（二）提高幼兒的合作意識和交往能力

通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄等方式促進幼兒的交往，注意引導幼兒能夠自律、能夠尊重游戲規(guī)則。與別人相處時能表現(xiàn)出有禮貌，會向大人問好，主動與大人或小朋友聊天，開始懂得輪流和分享，并有一位非常要好的朋友。

（三）培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣

激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，提高幼兒的英語口語水平方面。豐富幼兒的詞匯量，幫助幼兒學會伶聽及掌握正確的發(fā)音，掌握簡單的問候語、兒歌及童謠。并能大膽的在集體面前表演英語節(jié)目。

具體措施：

1、要求幼兒來、離園都用英語向老師、小朋友打招呼。

2、晨間談話老師可用英語和幼兒交流，或復習學過的英語對話或歌曲。

3、組織幼兒聽英語磁帶，幫助他們練習聽力。

4、創(chuàng)設英語角，為幼兒提供圖片、頭飾、指偶和實物。通過情景對話、練習回答、表演節(jié)目等游戲，調(diào)動幼兒學、說英語的主動性。

（四）初步進行蒙氏教學

1、培養(yǎng)幼兒有興趣參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。

2、在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。

3、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。

4、在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

5、能愛護操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料。

6、通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調(diào)的能力。

五、創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中學習

《綱要》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！杯h(huán)境是幼兒的教師，它能讓幼兒獲得經(jīng)驗、建構(gòu)自信、發(fā)展自我。本學期，我們將環(huán)境創(chuàng)設作為工作重點，根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料；另外，在主題環(huán)境的創(chuàng)設中，將反映幼兒學習與發(fā)展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，與教師共同計劃、布置環(huán)境，讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，作環(huán)境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心。

六、衛(wèi)生保健工作

1、保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人；

2、顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，加強體育鍛煉，提高孩子的身體素質(zhì)。

3、注意孩子的安全，并加強自我保護能力的培養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。

4、執(zhí)行消毒制度，達到衛(wèi)生標準；

七、家長工作

1、開家長會，向家長介紹我園情況及本學期活動安排，針對本班調(diào)換老師一事向家長作好解釋工作，取得家長的信任與支持，為以后工作的正常開展作好鋪墊。

2、認真做好家訪工作，及時了解幼兒在家的情況，有針對性地做好幼兒的教育工作，并詳細記錄家訪的情況。

3、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。

第5篇：幼兒園教師班級范文

一、教育教學常規(guī)工作方面：

本期我組教師將在繼續(xù)深入學習《綱要》的基礎上，努力將《綱要》有關(guān)精神運用到日常生活的各環(huán)節(jié)；組織帶領本組的教師狠抓一日活動環(huán)節(jié)和常規(guī)教育工作，做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1、九月利用業(yè)務學習時間，組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發(fā)展特點，以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務計劃；確定本期“綠色環(huán)?！薄暗掠黝}活動”“我愛家鄉(xiāng)”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計劃。

2、加強各班對“種養(yǎng)區(qū)”的妥善管理。根據(jù)中班幼兒的特點，從常規(guī)工作入手，保教配合，保證一日各環(huán)節(jié)活動的工作質(zhì)量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動內(nèi)容交給電教老師。堅持積極使用電教多媒體進行教學。

4、及時更換“家長園地”、“教學活動公開欄”的內(nèi)容。

5、加強德育和安全教育，保證“主題活動”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動靜交替，運動適度；保證每天兩小時的戶外活動時間；認真做好常規(guī)，消毒衛(wèi)生和疾病防治工作。

7、在秋冬兩季加強戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。積極組織幼兒參加冬季運動會。

三、教研工作方面：

充分發(fā)揮集體教研活動的優(yōu)勢，利用教研活動時間，充分調(diào)動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導，針對中班組教育教學中存在的問題開展討論，找到突破口。結(jié)合本班實際情況開展小型課題，結(jié)合各主題教育活動及科研課題的發(fā)展，及時提取反饋信息，調(diào)整本組教育教學進度，積累優(yōu)秀的教育教學方法，確保教育教學及課題研究的順利開展。

（一）具體內(nèi)容、措施如下：

1、本期開展集體教研活動時間為每周三下午進行。每周一次碰頭會，每月一次集體備課活動，教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領域、某個方面進行討論。開展小型課題，在課題活動開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進教學教育方法。

2、本期我組集體備課的重點存在于“討論每日教學活動、德育活動、環(huán)保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、本期我組教師將積極參加上級各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項教學活動、學習參觀活動；教學中積極使用多媒體教學；

4、培養(yǎng)輔導青年教師（易張）。

四、課題研究工作方面：

協(xié)助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動，認真分析，總結(jié)經(jīng)驗，并形成文字。

五、家長工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內(nèi)容和網(wǎng)上資料的及時更新，以及宣傳欄目的多樣性；

2、分利用家訪、早操及戶外活動、環(huán)境布置等活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭取家長支持、配合。

3、充分利用家長資源，達到家園共建的目的。

六、本期我組每月開展的主要工作

1、九月：本組根據(jù)幼兒年齡特點及《綱要》精神集體創(chuàng)編了一套新早操，召開了新學期家長會。主題活動：（安全、健康、教師節(jié)、飲食食品衛(wèi)生、愛國主義）等活動的教育。

2、十月：組織本組教師認真開展“德育主題活動”“環(huán)保主題”教育。

3、十一月：開展“交通安全主題活動”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”教育效果好。

4、十二月：組織開展幼兒參加“冬季親子運動會”

第6篇：幼兒園教師班級范文

活動在回憶已有經(jīng)驗的基礎上，鼓勵幼兒繼續(xù)以小組方式表現(xiàn)表達，合作協(xié)商，記錄交流，學習制訂計劃，學習做自己的主人，主導自己的活動方向。

教師在活動中提供給孩子自由表達的人際氛圍，鼓勵小組大膽設想，并通過與幼兒的討論交流以及不斷地試誤，幫助幼兒向成功彼岸步步邁近。

二、活動準備：

1、自己想辦法，尋求幫助參觀過易初蓮花

2、各小組分工明確，有各自不同的參觀任務

三、活動過程：

1、觀看錄象，經(jīng)驗再現(xiàn)，引發(fā)交流欲望。

2、各小組向集體介紹：我們看到了什么？

3、小組協(xié)商，制訂開超市的計劃。

第7篇：幼兒園教師班級范文

2、你聰明可愛，對老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時講衛(wèi)生，能主動保持班級的清潔。平時遇到困難會和老師、同伴商量。上課能認真聽講，老師布置的任務能一絲不茍地完成。老師希望你能多吃點飯，積極鍛煉身體，使自己長得棒棒的。

3、你尊敬老師，熱愛勞動，主動幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽感。能積極參加各項體育活動。本學期生活自理能力、動手能力有所提高。你上課能認真聽講，老師希望你進入小學以后能大膽舉手發(fā)言，以取得更大的進步。

4、再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠關(guān)愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材!

5、你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你;你的認真執(zhí)著，讓大家為你折服!相信你今后進入新的環(huán)境中也一定會通過自己的努力換來豐收的果實?？绯鲇變簣@的大門，你將迎來另一個學習的起點，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。

第8篇：幼兒園教師班級范文

本學期新生7名，共有幼兒29名，年齡在3—4、5歲之間。通過上學期末的測查及平時的觀察，我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面有了一定的了解，以下是三大領域的詳細分析：

身體發(fā)展方面：在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。

1、大肌肉動作：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。

2、小肌肉動作：多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如。

3、生活能力：幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需老師不斷地提醒。

4、自我保?。河螒蛑?，自我保護意識不強；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣服。

認知發(fā)展：

1、智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。

2、語言能力：學會了用短句表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些幼兒發(fā)音不清。

3、自然概念：對身邊的自然物感興趣，但還不會有順序的觀察他們的主要特征。

4、數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類。

社會性發(fā)展：

1、品德行為：在成人提醒下使用禮貌用語，初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家。

2、交往能力：多數(shù)幼兒比較活潑，不認生。但有個別幼兒比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。

3、情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。

4、個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分幼兒依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。

二、本學期工作的主要目標及任務：

1、幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導。有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求；根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式。在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三、各方面的具體內(nèi)容要求：

1、常規(guī)工作：

（1）班級衛(wèi)生保健管理：

抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。

（2）幼兒安全管理與教育：

結(jié)合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃?，增強其自我保護意識和能力。

（3）在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。

2、教學活動：

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。

3、家長工作：

*日常性的家長工作：

（1）利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

（2）運用家園聯(lián)系本，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。

（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經(jīng)驗等。

階段性的家長工作：

（1）家訪：

完成新生普訪工作，取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。

（2）家長會：

向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學期園內(nèi)的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

第9篇：幼兒園教師班級范文

2、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。

3、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領你都強，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去!快樂的小學生活正向你走來!愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲!

4、愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

5、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。

6、你是一個聰明、懂事的小朋友，上課時能遵守紀律，認真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了!課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進心、自尊心都很強。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，就更棒了!

7、你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

8、今天你們就要畢業(yè)啦，要像小鳥一樣，勇敢地展翅飛翔，無論前方遇到什么的風雨，都勇敢前進吧。

9、我以常態(tài)迎接父母牽著你們的手離開，卻在你們回眸的那一瞬間濕了臉，我在你們眼里看到不舍，我將你們緊緊擁進懷里：孩子，其實老師也很舍不得!但是這是你們成長的門檻，勇敢地邁出去吧!那里會有更廣闊的天空!

10、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。

11、這個夏天，會有多少不舍，會有多少人痛哭，一張張再熟悉不過的臉孔，不言不語的回首一個個夏至，分離的季節(jié)，多渴望夏至未至。

12、你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

13、上大班以后，你進步了許多，對小朋友特別友善，還喜歡幫助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小學，老師希望你能更積極地參加各項活動，上課時大膽些，勇敢些，好嗎?

14、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產(chǎn)生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝愿你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。

15、很高興看見升到大班的你進步了!吃飯快了，學本領認真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了?？吹侥愕狞c滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

16、這個班的家長們也都很熱心，不僅從中班起就安排許多郊游野餐采摘燒烤活動，讓孩子們真實感受快樂童年。臨近畢業(yè)，還一起和老師張羅著編輯畢業(yè)圖冊，承擔了非常繁瑣的工作。我這個習慣于旁觀的人，實在不好意思了，這次自告奮勇寫最后的家長寄語。在此，記錄如下，算是對小何何的畢業(yè)的一個小總結(jié)。

17、看著你們一張張純美的臉，有的在笑，有的在哭，老師真的忍不住落下淚來。或許是因為你們表達感情的方式不同，或許你們還太小，所以無法表達對老師和幼兒園的依戀，或許因為你們還太小，所以不能深解老師對你們的依戀。

18、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。