第五屆魯迅文學(xué)獎精選(九篇)

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第1篇：第五屆魯迅文學(xué)獎范文

自省青工作協(xié)成立一周年以來，在開展的文化項目中，“全國青年產(chǎn)業(yè)工人文學(xué)大獎”評選籌劃醞釀達(dá)半年之久。作為今后長期的重點(diǎn)工作，省青工作協(xié)力爭將其打造成為兩年一屆的常設(shè)性權(quán)威獎項，甚至打造成被媒體譽(yù)為的青年產(chǎn)業(yè)工人“魯迅文學(xué)獎”。

成立僅僅周年的省級公益性的群眾組織，真有能力打造屬于全國青年產(chǎn)業(yè)工人的“魯迅文學(xué)獎”嗎？

這要從省青工作協(xié)一年來走過的路說起。

回望2011年10月30日，再回顧一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人感慨萬千——

那一天，全國首個省級青工作協(xié)——廣東省青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會成立大會在廣州召開，讓草根作家們激動不已：“打工文學(xué)終于有了自己的家”、“十幾年的文學(xué)夢想今天成真了”、“感謝你們搭建了一個創(chuàng)作文學(xué)作品、抒發(fā)真實想法的平臺”、“我還要推薦其他打工作家加入”……

省委副書記朱明國出席了成立大會，并對廣大青年產(chǎn)業(yè)工人作家殷切寄語：要通過作品的感召力迸射先進(jìn)文化的引導(dǎo)力、凝聚力、推動力，引領(lǐng)青年產(chǎn)業(yè)工人精神文化生活。

省青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會的成立，在社會各界引起了強(qiáng)烈的反響，從中央媒體到地方媒體，包括人民日報、中國青年報、南方日報、廣東電視臺、南方電視臺、鳳凰衛(wèi)視、廣州廣播電視臺，從新聞網(wǎng)站到廣播、電視，各大新聞機(jī)構(gòu)對成立大會進(jìn)行了詳細(xì)報道，轉(zhuǎn)載者不計其數(shù)。10月31日人民日報在“文化”版（12版）發(fā)表頭條文章《為打工者的文學(xué)夢安個家》，記者寫道，“產(chǎn)業(yè)工人作協(xié)”是一盞希望的明燈，那些正在為改善物質(zhì)條件而奮斗著的廣大基層務(wù)工人員，從此有了更多的精神追求；這是一個以青年產(chǎn)業(yè)工人作家、文學(xué)愛好者為主體的專業(yè)性、公益性的群眾組織，旨在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)作家和文學(xué)創(chuàng)作者，催生優(yōu)秀文學(xué)作品，打通他們?nèi)松砷L向上的通道，服務(wù)社會建設(shè)和文化事業(yè)發(fā)展……

我們用翰墨刻印足跡

省青工作協(xié)成立伊始，會員們在協(xié)會和作家們的指導(dǎo)和幫助下，帶著憧憬和夢想，踏上了新的文學(xué)追夢旅程一

開設(shè)省青工作協(xié)門戶網(wǎng)站，文友與會員有了發(fā)表作品及交流、溝通的平臺；

創(chuàng)辦37年的老牌團(tuán)刊《黃金時代》雜志改版，成為省青工作協(xié)會刊，成為全國第一本直接面向廣大青年產(chǎn)業(yè)工人的綜合類文化雜志。雜志專設(shè)“企刊秀”“青蘋果”等欄目，為企業(yè)內(nèi)刊、青工文學(xué)愛好者打造發(fā)表作品、互相學(xué)習(xí)的平臺；

培養(yǎng)100位青工作家、扶持100部打工文學(xué)作品的“雙百”工程，榮獲2011年度共青團(tuán)廣東省委“創(chuàng)新獎”；

“親青匯·文學(xué)夢”首期全省青年產(chǎn)業(yè)工人作家培訓(xùn)班在廣州科技創(chuàng)新基地啟動，包括著名作家、廣東省作家協(xié)會副主席呂雷，第五屆魯迅文學(xué)獎獲得者王十月在內(nèi)的多位文壇名家應(yīng)邀擔(dān)任主講嘉賓，為青工文學(xué)愛好者授課，這種模式發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了越來越多文學(xué)新人，正在全省不斷復(fù)制、推廣，可望成為青工實現(xiàn)文學(xué)夢的“夢工廠”，對此人民日報（詳見2012年04月26日15版《讓筆尖的夢想開花》）、中國青年報、南方日報等各大媒體給予持續(xù)性的大篇幅報道，在全國引起強(qiáng)烈反響；

吸納360多名省內(nèi)外青工作家和文學(xué)愛好者為省級會員；本省多個地市相繼成立或正在籌劃成立地市級青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會；

一批創(chuàng)作聯(lián)絡(luò)基地、特約通訊站相繼在珠三角各重鎮(zhèn)成立，開展文學(xué)采風(fēng)、寫作培訓(xùn)和文化活動，并成為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的重要抓手；

吸納全省近500家企業(yè)的廠報廠刊編輯部為特約通訊站，近萬名通訊員成為省青工作協(xié)與廣大青工溝通的橋梁和紐帶、《黃金時代》雜志的“編外記者”，近無數(shù)來自生產(chǎn)一線的廠報廠刊作者、讀者成為省青工作協(xié)的“編外會員”；

與佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)聯(lián)合舉辦首屆“微文學(xué)大生活”征文比賽，首創(chuàng)“廣東微文學(xué)總部基地”落戶大瀝；

與南海區(qū)西樵鎮(zhèn)簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合主辦“全國青年產(chǎn)業(yè)工人文學(xué)大獎”評選活動；

與南海區(qū)桂城聯(lián)手，打造中國第一個“關(guān)愛文學(xué)獎”，助推桂城建設(shè)中國首個“關(guān)愛之城”……

每個人都是閃亮的星星

蒼穹為何燦爛？因為有無數(shù)個星星閃亮。

聚集在省青工作協(xié)這個“圓心”的文友大集體，沒有人是旁觀者，每個會員、文友都是閃亮的星星，都在用翰墨刻印著自己的足跡，書寫著自己的精彩，成就了璀璨的文學(xué)天空。

第2篇：第五屆魯迅文學(xué)獎范文

昭通作家夏天敏的中篇小說《好大一對羊》獲得了中國文學(xué)創(chuàng)作最高榮譽(yù)獎第三屆“魯迅文學(xué)獎”，成為榮獲魯迅文學(xué)獎的云南作家第一人，填補(bǔ)了云南文學(xué)史上的一大空白。剛剛過去的2010年，雷平陽又獲得了第五屆“魯迅文學(xué)獎”。2010年10月30日，昭通文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)作中心又在昭通落成。昭通文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)作中心占地13畝，建筑面積4530平方米，創(chuàng)作室36套，總投資1500萬元。為一個市級地區(qū)的作家、藝術(shù)家建立創(chuàng)作中心，在全國尚屬首次。

關(guān)鍵詞：昭通；作家群；作品

一、昭通作家群形成的原因

昭通作家群，是近20年來云南乃至全國的一大景觀，其形成的原因可以大體概括為以下幾個方面：

第一,悠久、深厚的歷史文化淵源對昭通作家文化心理的熏染。昭通歷史悠久，經(jīng)濟(jì)繁榮，人杰地靈。自秦開“五尺道”、漢筑“南夷道”以來，一度商賈云集，是云、貴、川三省結(jié)合部的物資集散地，是云南溝通中原的重要門戶。在朱提郡“其民好學(xué)”，崇尚讀書、崇尚文化的傳統(tǒng)熏陶下，昭通在晚清以后的百年間，涌現(xiàn)出如羅炳輝、劉平楷、李國柱、龍云、盧漢、姜亮夫等一大批杰出人物，燦若繁星。建國以后特別是改革開放以來，昭通市委、市政府帶領(lǐng)昭通各族人民繼承了輝煌的歷史文明，與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了光彩奪目的當(dāng)代文化，全市國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，綜合經(jīng)濟(jì)實力逐步增強(qiáng)。這些都是昭通作家文學(xué)創(chuàng)作的豐富源泉。

第二,市委、市政府十分重視文學(xué)創(chuàng)作、積極扶持培養(yǎng)。首先是建立文學(xué)創(chuàng)作扶持機(jī)制。昭通在財力十分有限的情況下，還建立了文學(xué)社科獎勵制度，每兩年評選表彰一次；同時盡量保證文化工作和文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，還出資為重點(diǎn)作者召開研討會、出作品集等。其次是領(lǐng)導(dǎo)重視。昭通市委、市政府的主要領(lǐng)導(dǎo)都要親自過問文學(xué)工作，肯定成績，提出要求。第三是實施“走出去、請進(jìn)來”的戰(zhàn)略，提高作家的綜合素質(zhì)。最后是從政治上關(guān)心作者，保護(hù)作者，及時發(fā)現(xiàn)文學(xué)作者并給予培養(yǎng)，做到人盡其才。

第三,良好的文學(xué)創(chuàng)作環(huán)境。改革開放以來，昭通全市形成了一種“文學(xué)熱潮”，特別是上世紀(jì)八九十年代，昭通許多學(xué)校、工廠、單位都自辦了報紙或者雜志，作者從學(xué)生、工人、干部到農(nóng)民，各種層次的都有，真可謂是“全民創(chuàng)作”了。這種“全民”喜愛文學(xué)、喜愛創(chuàng)作的良好氛圍，無形中對文學(xué)創(chuàng)作又是一種積極影響和促進(jìn)。

第四,昭通作家始終把自己和這一群體的成長放到全省以至全國的文學(xué)視點(diǎn)下，進(jìn)行對照和比較，并形成了一個良好的傳統(tǒng)。昭通雖然相對封閉、落后，但把作者及作品放到全國、全省廣闊的視野中去對照和比較，打破大山的阻隔，打破地域的束縛，關(guān)注全國，開闊視野，汲取養(yǎng)分，取長補(bǔ)短，這是昭通文學(xué)界長期以來堅持的做法。

第五,關(guān)注現(xiàn)實社會，關(guān)弱勢群體，探尋當(dāng)代人的深層心理。昭通作家群中的大多數(shù)作家，是在社會的最底層成長起來的。他們對腳下的土地有著深沉的愛，有著強(qiáng)烈的憂患感、使命感和責(zé)任感，對生存的艱難有著切膚之痛。昭通作家在保持了這此基本特色外，還在選取題材和寫作技巧上呈現(xiàn)出了多樣化的特征，他們對一些文學(xué)流派和技巧，還進(jìn)行了廣泛的借鑒和吸收，以至他們的作品呈現(xiàn)出了多姿多彩的特色。

第六,作協(xié)工作到位，昭通作家團(tuán)結(jié)一致，共同發(fā)展。昭通文聯(lián)成立后，在作協(xié)的努力下，很快組建了一支文學(xué)創(chuàng)作隊伍。他們胸懷崇高信念，肩負(fù)社會責(zé)任，開始了在文學(xué)道路上的艱難行走。同時，昭通文學(xué)隊伍有著極強(qiáng)的群體意識和凝聚力。他們互相關(guān)心，共同切磋，共同提高。

“厚積薄發(fā)知時節(jié)，當(dāng)春發(fā)生是必然。”就因為昭通有悠久的歷史，有深厚的文化底蘊(yùn)，改革開放的春風(fēng)喚醒了這塊沉睡的大地，作家們的作品猶如雨后春筍般漸漸嶄露頭角。“昭通作家群”正在逐漸壯大中走向成熟，昭通文學(xué)正在繁榮中走向輝煌。

二、昭通作家群的作品特點(diǎn)

昭通作家群的文化特征概括如下：

首先，昭通作家群的創(chuàng)作，以豐厚的生活和情感積累為背景，是充滿了真情感真性靈的吟唱。比如陳衍強(qiáng)的《家居峽谷》，家居峽谷的感受屬于詩人自己，但詩人把這個人的感慨，放在人類面對艱辛的積極態(tài)度這一大背景下，詩歌就充滿了堅毅、樂觀的情懷。

其次，以更多的筆墨，深入到現(xiàn)實生活，關(guān)注社會普通平凡的小人物，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注他們艱難的生存和生活的苦悶，呼喚為弱勢的生命創(chuàng)造更為良好的生存發(fā)展空間，這種“人本精神”的張揚(yáng)，形成了昭通作家作品的最可寶貴的人文品格。夏天敏在他的小說《好大一對羊》里寫得更加痛切。

第三，現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法始終是昭通文學(xué)創(chuàng)作的主流。同時，昭通作家地處交匯、交通樞紐之地，他們吸納借鑒其他文學(xué)流派的方法與技巧，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和不懈的追求精神，這使昭通作家作品呈現(xiàn)出多姿多彩的風(fēng)貌。他們特別地注重生活，注重生活中的積累，這樣也使他們在創(chuàng)作形式的選擇方面，常常最注重短的精的小說形式和短的敏感的詩歌形式。

第四，昭通作家創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅，執(zhí)著于文學(xué)的追求，目標(biāo)遠(yuǎn)大，持之以恒，呈現(xiàn)一派團(tuán)結(jié)的景象。特別是他們擁有一支有眼光、有品位的文學(xué)評論隊伍，對扶持、幫助昭通作家群體的成長，做出了巨大的貢獻(xiàn)。昭通作家們很像俄羅斯的“強(qiáng)力集團(tuán)”那樣，相親而不相輕，既是密友，又是諍友，成為在精神意義上的強(qiáng)力集團(tuán)。雷平陽的詩《親人》就是最有力的代表：

我只愛我寄宿的云南，

因為其他省我都不愛；

我只愛云南的昭通市，

因為其他市我都不愛；

我只愛昭通市的土城鄉(xiāng)，

因為其他鄉(xiāng)我都不愛。

我的愛狹隘、偏執(zhí)，像針尖上的蜂蜜。

假如有一天我再不能繼續(xù)下去，

我會只愛我的親人――

這逐漸縮小的過程，

耗盡了我的星光一樣倉促的青春和海洋一般寬闊的悲憫。

第五，昭通作家堅持了文學(xué)最重要的職能，那就是文學(xué)的批判精神。夏天敏的小說《隨水而去》寫的是：一位為自己開辟一塊烤煙樣板田的專員，為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)這樣一件好事，是怎樣事與愿違的。應(yīng)當(dāng)說明，這件好事與專員的官聲、政績相關(guān)連。一件好事為什么會生出一系列的悲劇來呢？正因為是大官――專員的好意、美意，看中了這一大片田野。所以從上到下不敢有不同的聲舌，才違背了民意，違背了實踐也就違背了科學(xué)，拔掉了麥子種烤煙。誰也不能說專員不懷好意。正因為農(nóng)民知道這是專員的好意、美意，才為了專員的樣板田修一座簡易的小水庫，洪水來了，一切都?xì)w于滔天的洪水。這是大自然的洪水嗎？不!是唯上觀念的洪水，首先是人民勤務(wù)員執(zhí)意讓黎民百姓把自己當(dāng)作權(quán)貴來“敬畏”。 多年來，我們沒有發(fā)現(xiàn)這是問題，從而來切實加強(qiáng)與健全民主體制。說得坦白些，這既是人性中的痼疾，又是社會發(fā)展中的痼疾。至今都沒能得到確診，從而得以鏟除。

三、昭通作家群的不足

他們的不足總結(jié)起來大體如下：

昭通作家數(shù)量多，老、中、青三代，從事各行各業(yè)的都有，全市能提筆的有兩三千人，寫得好的有上百人，有30多份文學(xué)報刊。

首先，昭通作家群還處于起步階段，就整體而言，昭通作家還沒有規(guī)模較大的有影響的長篇作品，即使在中短篇小說的創(chuàng)作中，創(chuàng)作技巧也還不夠嫻熟甚至在文字語言的基本功方面也似乎還時時落卻。尤其是，現(xiàn)代性寫作需要補(bǔ)充，業(yè)內(nèi)人士擔(dān)憂昭通作家的那點(diǎn)積累還夠用多少年？其次，在這個群體中沒有適合于寫重大題材的作家。就拿昭通作家群中的領(lǐng)軍人物夏天敏來說，他堅持以現(xiàn)實主義的方式，關(guān)注他所熟悉的農(nóng)村和市民底層生活，但他的探索之路還相對狹窄，閱讀與接受的面都不夠?qū)拸V，因而，他還需要不斷的努力和探索。

第三，在新世紀(jì)的小說創(chuàng)作中，那種具有旗幟和標(biāo)桿意義的昭通作家還是鳳毛麟角，那種可以支撐局面的小說作家，可以在全國有重要的一席之地的小說作家，對于昭通來說，還是太少甚至沒有。因而，昭通作家未來的路還很長，值得學(xué)習(xí)的東西還很多。

第四，夏天敏創(chuàng)作所取得的成就，以及他所處的特殊位置，他對昭通本土的作家產(chǎn)生了很大的影響。這有利的一面，但同時也有另外不利的一面，那就是這里的作者創(chuàng)作會由多樣化走向單一化，近來媒體的宣傳已經(jīng)在導(dǎo)向這一趨勢。

昭通作家，應(yīng)以開闊的視野推動不同寫作方式的年輕作者的出現(xiàn)和成長，形成多樣化局面，在相互的差異和認(rèn)同中才能豐富自己的創(chuàng)作。

第五，由于昭通作家群出現(xiàn)的時間還很短，且尚還處于起步階段，因而真正形成自己創(chuàng)作風(fēng)格的作家還有點(diǎn)少，這也是一個很明顯的問題，它正擺在昭通作家群的面前，這也是一個急待改進(jìn)的問題。

第六，潛心讀書的人不多，文化底子單薄；有部分看到一些人因為寫作而改變命運(yùn)后，有些急功近利、浮躁；深入生活、觀察生活不夠，創(chuàng)作面窄。

四、昭通作家群如何面對未來

就如何推動昭通作家群的創(chuàng)作更上一層樓這個問題，一些專家和學(xué)者提出了一些有價值的建議，作者也從自己的角度分析出了一些可行的辦法，大體有如下幾點(diǎn)：

第一,以“駐校作家”的名義，分批選送一批作家到高校去，邊聽課，邊寫作。這是第一個層次，適合已有相當(dāng)實力的作家，在尋求突破和飛躍，需要時間和更強(qiáng)大的藝術(shù)背景，更宏闊的視野，需要強(qiáng)有力的指導(dǎo)。正像高校的“訪問學(xué)者”一樣，是帶著已經(jīng)經(jīng)過一定論證的課題而去，那里只是修改、深化。要尋找最合適的指導(dǎo)教師，并且該校要有能推動創(chuàng)作的課可聽，有這樣的教授和課程的高校并不多。在導(dǎo)師和學(xué)校的選擇上，要選擇既是教授還要有創(chuàng)作經(jīng)驗的作家，或者是在當(dāng)前文學(xué)批評中有全國影響力的批評家。

第二,以“見習(xí)編輯”的名義，選送一些作家到有影響的出版社和文藝刊物編輯部去。這是第二個層次，目前正在創(chuàng)作長篇小說的可以送到出版社，創(chuàng)作中短篇小說、詩歌、散文等的可送到刊物去。這主要是開拓視野，了解出版社和刊物選稿、用稿的要求，了解編輯對別的作家提出的修改意見，對自己的創(chuàng)作也是很有價值的。在刊物編輯部和出版社可以更深入地理解文學(xué)作品讀者市場的需要，這對如何走文學(xué)之道也是極有意義的。同時自然地就與編輯們建立了相應(yīng)的聯(lián)系。在這個過程中，在有經(jīng)驗的編輯的指導(dǎo)下，也會寫出好作品。

第三,昭通作家群的基地在昭通，形成不間斷的作者梯隊有重要意義，對一時難以“走出去”的年輕作者，需要為他們提供“請進(jìn)來”的方式。在一兩個月里，從昆明及省外請兩三位作家、編輯、專家、學(xué)者，辦講座，開小型座談會，談稿、改稿，交流信息，活動小型化而長期化，可以減少經(jīng)費(fèi)、精力的壓力，對培養(yǎng)年輕作者很有好處，同時對豐富當(dāng)前昭通本土作家思想觀念，形成多樣化的隊伍也很有意義。因為，“百花齊放，百家爭鳴”的理論，即著名的“雙百”方針，是發(fā)展繁榮社會主義時期科學(xué)文化和文藝事業(yè)的一個根本性方針。

第四,昭通作家自己也要不斷地學(xué)習(xí)知識，多讀書，讀好書，不斷地擴(kuò)大自己的知識面。作家自己應(yīng)該在空余時間多讀一些古今中外的名著，文學(xué)理論書籍，特別是一些上過很少學(xué)的作家，更應(yīng)該多下功夫讀書，這樣才可以彌補(bǔ)讀書不足的缺憾，同時也有利于提高自己的寫作能力，豐富自己的知識，以至于能寫出更優(yōu)秀的作品。

（作者單位：云南師范大學(xué)文理學(xué)院）

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［16］蔡毅.從平淺到深重.云南文藝評論［G］.2003第1期.

第3篇：第五屆魯迅文學(xué)獎范文

安徽建筑工業(yè)學(xué)院的文學(xué)教育公選課一般是30學(xué)時，相對短暫的教學(xué)學(xué)時和教學(xué)對象的非專業(yè)化決定了文學(xué)教育公選課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，它有較強(qiáng)的靈活性。我們以大綱制定的教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)本，每學(xué)期對教學(xué)內(nèi)容不斷拓展、局部更新，盡可能地將最新的信息和資料帶進(jìn)課堂，做到經(jīng)典性和時尚性兼顧。90后的大學(xué)生多元化的審美需求和對時尚性表達(dá)的偏愛要求教師充分考慮他們的興趣愛好，引領(lǐng)他們鑒賞那些以前教材中、課堂上未被關(guān)注的文學(xué)樣式，如流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，我們把其中適合做教學(xué)內(nèi)容的文學(xué)素材引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美趣味，提高鑒賞能力，形成正確的文學(xué)閱讀觀。例如：大學(xué)語文課程講授白居易的《長恨歌》時，插入當(dāng)紅男旦李玉剛的“新貴妃醉酒”歌曲，這是一首帶有戲曲風(fēng)格的歌曲，很多學(xué)生都愛聽愛唱，“金雀釵玉搔頭是你給我的禮物，霓裳羽衣曲幾番輪回為你歌舞。劍門關(guān)是你對我深深的思念，馬嵬坡下愿為真愛魂斷紅顏。”我們引導(dǎo)學(xué)生就這幾句歌詞從原詩里找到相應(yīng)的表達(dá)，并說說各自寫法的妙處。陳洪主編的《大學(xué)語文》“導(dǎo)語”中有這樣的話“現(xiàn)代的流行歌曲，就是傳統(tǒng)意義上的樂府詩”，流行音樂入耳入心，更能引起學(xué)生的共鳴。影視與當(dāng)代文學(xué)課程講到知青題材的小說時，把網(wǎng)絡(luò)上紅火的“最溫馨感人的情感讀物”——《山楂樹之戀》推介給學(xué)生在線閱讀，讓學(xué)生把小說文本和張藝謀執(zhí)導(dǎo)的同名電影進(jìn)行比較，思考這部小說所寫的“史上最干凈的愛情”在追求性解放的今天還有沒有價值？法國小說欣賞課程講莫泊桑作品時，把當(dāng)今流行的《金陵十三釵》和《羊脂球》放在一起閱讀，比較二者表現(xiàn)的“崇高的人道主義”和“救贖的主題”。把古今中外的文學(xué)文本、文學(xué)文本與影視、文學(xué)文本與流行音樂進(jìn)行參照閱讀闡釋，“可擴(kuò)展課堂容量，充實教材中一成不變的內(nèi)容，使得教學(xué)對象在文學(xué)體驗之路上獲得更多知識”[1]。我們還密切關(guān)注當(dāng)代文壇發(fā)展動態(tài)，在課堂上及時向?qū)W生推介國內(nèi)的魯迅文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎，國外的諾貝爾文學(xué)獎、普利策獎等獎項的獲獎作品，保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

二強(qiáng)化主體意識，優(yōu)化教學(xué)方法

目前工科學(xué)校公選課基本都是大班（180-220人）上課，講授法為主要教學(xué)方法。人們常常將講授法與灌輸式、填鴨式聯(lián)系在一起，并把教學(xué)的呆板、照本宣科、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性看作是講授法帶來的必然結(jié)果。其實，造成這些弊病的不是因為使用了講授法，而是運(yùn)用得不恰當(dāng)，即方法本身未能與教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及環(huán)境相協(xié)調(diào)[2]P269。講授法對教師的表述語言要求較高。90后大學(xué)生“他們對圖像化與游戲化的世界相當(dāng)熟悉，對種種輕巧、有趣的表達(dá)非常熱衷，對大話式的網(wǎng)絡(luò)語言更是駕輕就熟”[3]。教師講授語言應(yīng)盡量適應(yīng)這樣一個教學(xué)群體的閱讀風(fēng)尚和欣賞旨趣，可以適當(dāng)采用戲仿、戲謔式議論、調(diào)侃式轉(zhuǎn)譯等表述方式，讓閱讀過程變?yōu)椤皭傋x”過程?！霸谥形慕虒W(xué)中，文藝作品的閱讀、有關(guān)情景與人物形象的領(lǐng)會”，“均少不了言語直觀”，這就要求“教師講解聲調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，語言應(yīng)精煉、優(yōu)美、富有情緒性”[4]P164，加上巧妙剪裁內(nèi)容、適當(dāng)制造懸念、適時提出問題、適度穿插花絮，這樣才能激發(fā)學(xué)生的感情，使課堂充滿活力和吸引力。教師要對講授法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，并實現(xiàn)與其他教學(xué)方法如討論法、自學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)情景，獲得美的體驗和人生啟迪?！拔膶W(xué)經(jīng)典作品的闡釋與互動是文學(xué)課堂的重要組成部分”[5]而且對經(jīng)過十多年應(yīng)試語文學(xué)習(xí)的工科院校大學(xué)生來說，他們“普遍的要求是在課堂上能夠多參與，希望能和老師一起‘奇文共欣賞,疑義相與析’，將自己的認(rèn)識放在課堂中與大家交流，以便能夠提高自己的認(rèn)識水平”[6]。所以要增強(qiáng)師生互動環(huán)節(jié)?；硬皇切问缴系臒釤狒[鬧，而是一種情感、情緒的互動，教師要真正尊重學(xué)生的主體性，所有的教學(xué)行為都緊緊圍繞學(xué)生主體性的思想、觀念、行為、情感的大量高揚(yáng)，而不是無視甚而壓抑。教學(xué)屬于文科教學(xué)，“教師提供更多的是認(rèn)識論上的判斷、機(jī)會、視界，以讓文科教學(xué)固有的大開大合的教學(xué)場，承載大學(xué)生真實生活自我解放的性靈之聲”[7]?，F(xiàn)代課程理論認(rèn)為，課程是師生一起探索未知的過程?！霸诖髮W(xué)階段，教師降低的是認(rèn)識尊嚴(yán)”，古人云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，教師要真正放下身段與學(xué)生對話交流，實現(xiàn)彼此精神的相遇、心靈的共鳴，這樣才能從根本上消除課堂上學(xué)生開小差、學(xué)生對老師的提問表現(xiàn)冷漠、教師自圓其說的尷尬局面。

三開放教學(xué)空間，豐富教學(xué)手段

對文學(xué)閱讀經(jīng)驗有限的工科學(xué)生來說，多媒的教學(xué)手段可以讓看似靜止的文字變得活色生香，產(chǎn)生“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的效應(yīng)。所以教師一定要充分利用多媒體，在制作課件時一定要尋求文本和音像媒介的最佳結(jié)合點(diǎn)，用豐富、鮮活的感性材料充分展示文學(xué)作品美的內(nèi)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們進(jìn)一步探究文本的欲望，提高課堂教學(xué)效率。但是音頻、視頻播放只是手段，不能代替學(xué)生個體對文字的含英咀華，因此在插入音像媒介時一定要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)、適時、適度，不能本末倒置，不無原則地迎合學(xué)生。同時不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的板書。課堂是一個師生雙方不斷傳遞與反饋信息的信息場，蘊(yùn)含著師生巨大的生命張力，具有豐富的現(xiàn)場生成性。事先設(shè)計得再完美的多媒體課件也不能面面俱到解決實際教學(xué)中出現(xiàn)的所有問題，那些師生思想碰撞的點(diǎn)滴火花，那些對文本的獨(dú)特解讀，那些對突發(fā)事件的即興發(fā)揮等，面對這些情況，做好的課件不便即時修改，簡便快捷的板書就成了不可取代的輔助記錄手段。對文學(xué)類課程教師而言，精心設(shè)計的具有書法美、內(nèi)容美和形式美的板書，不僅能夠輔助教學(xué)，同時對學(xué)生也是一種美的熏陶、滋養(yǎng)，能潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度。有創(chuàng)意的板書和多媒體交錯使用，可以消除審美疲勞，刺激學(xué)生注意力集中。信息時代的標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)，是文學(xué)課程教學(xué)的有力助手。安徽建筑工業(yè)學(xué)院多媒體教室基本都可以上網(wǎng)，我們充分利用此便利條件，提前在課件里做好鏈接，課堂上隨時點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，例如《紅樓夢》導(dǎo)讀課程，在講到紅樓夢的版本時，我們鏈接“紅樓資料網(wǎng)站”，此網(wǎng)站對紅樓夢的版本介紹較全，并且清代至民國的紅樓夢研究資料應(yīng)有盡有；在需要引用脂評本原文資料時，我們鏈接“紅樓夢脂硯齋重評石頭記網(wǎng)站”，它在以庚辰本為底本的基礎(chǔ)上，吸取了甲戌本、王府本、戚序本等其他脂批本的部分脂批，它保存脂批文字相對較完整。把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂，既能了解有關(guān)本課程最新最鮮活的資訊，引導(dǎo)學(xué)生熟悉對文學(xué)作品多元、多樣、多視角的解讀，啟示學(xué)生獲得自我的評判；又能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用搜索引擎查閱資料，并學(xué)會從海量信息里篩選對自己有用的信息，把文學(xué)閱讀由課內(nèi)延伸到課外。

四針對學(xué)生特點(diǎn)，巧抓課堂管理

學(xué)生中流傳“必修課選逃，選修課必逃”的說法，對公選課，學(xué)生更是重選不重修，逃課、不遵守課堂紀(jì)律現(xiàn)象比較普遍，公選課的課堂管理一直是個難題。如何防止學(xué)生“必逃”，硬性點(diǎn)名是一種比較消極的方法，對大班來說費(fèi)時且效率不高。我們的做法是：課堂考勤在做到常規(guī)化的同時注意方式的多樣化。例如，我們允許學(xué)生請一次假，但一定要有正當(dāng)?shù)睦碛?，這樣可以給學(xué)生一定的選擇空間。平時采取抽點(diǎn)名、簽到等方式檢查到課情況，課堂做隨機(jī)小練習(xí)、即興提問也是一種變相的考勤方式。如何讓學(xué)生集中精力聽課？現(xiàn)教傳媒曾對全國五大區(qū)域的城市的初中生、高中生及大學(xué)生的課堂注意力進(jìn)行過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示僅有39.7%的學(xué)生表示課堂上持續(xù)集中注意力達(dá)30分鐘以上，大學(xué)生在上課時能集中注意力的比例比中學(xué)生低將近17個百分點(diǎn)。無論中學(xué)生還是大學(xué)生，自習(xí)時比上課時，能集中精神的時間都更長。中國社會心理學(xué)會第五屆理事會會長馮伯麟分析，“一方面可能是因為主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)更容易集中注意力；另一方面也說明了老師授課方式、課程內(nèi)容是否有吸引力對于學(xué)生來說非常關(guān)鍵”[8]。由此可見，教師如果始終讓自己的課講得生動有趣那么就能吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，這就要求教師要有不斷的求新、求變意識，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，吸納本專業(yè)、相關(guān)專業(yè)最新研究成果和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。我們課堂管理在做到規(guī)范化的同時注意實施時的人性化。大學(xué)生獨(dú)立意識和自尊意識較強(qiáng)，那些動輒訓(xùn)斥諷刺甚至打壓學(xué)生的做法只能引起學(xué)生的反感。教師既要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要有親和力，在學(xué)生注意力分散時，教師可以旁敲側(cè)擊以語言暗示，也可以用小幽默讓學(xué)生在輕松一笑中注意力回歸，或者借機(jī)生發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生參與。從學(xué)生角度看，好的課堂紀(jì)律讓他們受益，我們在與學(xué)生訪談時了解到，學(xué)生對課堂管理不力的教師很有意見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為好的課堂紀(jì)律能夠讓他們學(xué)起來更輕松，更有效果。

第4篇：第五屆魯迅文學(xué)獎范文

［關(guān)鍵詞］新詞語 特點(diǎn) 產(chǎn)生 消退

［中圖分類號］H136 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）01－0066－03

語言是人類社會最重要的交際工具和思維工具，作為一種社會現(xiàn)象，語言不僅反映出了人類歷史的發(fā)展變化特點(diǎn)，而且蘊(yùn)含了豐富的社會文化內(nèi)涵。隨著互聯(lián)網(wǎng)的建立和普及，人類社會已步入信息化時代，各種信息像潮水般向我們涌來。在這個快速發(fā)展變化的社會中，人們?yōu)榱藵M流的需要，以極快的速度創(chuàng)造出大量的新詞語。作為信息符號和文化載體，新詞語可以反映人們的價值觀和對社會發(fā)展變化的認(rèn)識，方便人們高效便捷的傳遞信息和存儲信息，它與社會的發(fā)展、人們的生活緊密相連。新詞語不斷涌入我們的生活，不僅最大化地實現(xiàn)了信息的自身價值，而且使得社會、語言和文化更加豐富多彩。

在2010年度國家監(jiān)測語料庫中提取出的497條新詞語中，依照詞的組合規(guī)則，將它們進(jìn)行分類研究，包括它們所反映的社會心理、生成的機(jī)制等。通過對這些新詞語的探討分析，可以看到一個時代新詞語的特點(diǎn)，有助于我們了解新詞語的發(fā)展趨勢，科學(xué)地規(guī)范語言文字，引導(dǎo)人們追蹤時代前沿，掌握最新的社會文化動態(tài)。

一、2010年漢語新詞語及基本情況

2011年5月，教育部、國家語言文字工作委員會了《2010年中國語言生活狀況報告》，這是教育部、國家語言文字工作委員會第六次向社會年度語言生活狀況報告。此次報告中，共有497條詞語成為2010年度漢語新詞語。

（一）新詞語的字?jǐn)?shù)分布

（二）新詞語的音節(jié)數(shù)分布

（三）新詞語的詞性分布

其中，“網(wǎng)配”“箱居”“給力”三個新詞語具有雙詞性，詞語釋義分別如下：

網(wǎng)配：【名詞】指通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供配音服務(wù)的人。

【動詞】通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供配音服務(wù)。

箱居：【名詞】指利用集裝箱建成的小屋。

【動詞】指居住在集裝箱里。

給力：【形容詞】很棒，很帶勁，酷，牛。常用于感嘆句中。

【動詞】指給以力量,支持。[1]

（四）新詞語的構(gòu)詞分布

1.單純詞。

3.合成詞。

其中，派生詞又分為詞綴在前和詞綴在后兩種二、2010年漢語新詞語淺析。

（五）新詞語的結(jié)構(gòu)類型分布

圖1 新詞語結(jié)構(gòu)類型分布

（六）新詞語涉及的領(lǐng)域分布

二、2010年漢語新詞語淺析

（一）新詞語的界定標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于什么是新詞語，學(xué)術(shù)界一直沒有統(tǒng)一的定義。傳統(tǒng)詞匯學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，新詞語一般指的是為了適應(yīng)社會生活的變革和科學(xué)文化發(fā)展的需要，利用已有的構(gòu)詞材料，按照漢語的構(gòu)成規(guī)律創(chuàng)造出來的詞和語。王鐵昆先生認(rèn)為，新詞語是指一個新創(chuàng)造的或從其他語言中借用過來的詞語，也指一個產(chǎn)生了新語義的固有詞。其中，新創(chuàng)造的既包括代表新事物、新概念的詞或短語，也包括不表示新事物、新概念的詞語的新構(gòu)成。[2]按照王鐵昆先生的觀點(diǎn)，新詞語應(yīng)該包括兩種形式：一種是以往漢語中沒有的，新時期里隨著新生事物、新觀念、新制度的產(chǎn)生而產(chǎn)生的詞語；一種是以往漢語中有的，但是在新時期的語言交際中增加了新的義項，并且該義項以較高的頻率被使用的詞語。[3]

由此可見，新詞語的界定標(biāo)準(zhǔn)需要符合以下幾點(diǎn)：1.新，表現(xiàn)在詞語的內(nèi)容上或者形式上都必須“新”，譬如“潮丐”和“IN詞”，前者是內(nèi)容新，后者是形式新；2.廣，表現(xiàn)在社會大眾使用新詞語的廣泛性上，各個行業(yè)的人們都可以適用，并且在這種使用中產(chǎn)生了認(rèn)同感；3.高，表現(xiàn)在新詞語在一段時間里使用頻率接近或超過了傳統(tǒng)詞匯中的基本詞匯；4.符合詞語的特點(diǎn)，一方面是要按照漢語詞語的構(gòu)成規(guī)律創(chuàng)造出來的；另一方面要體現(xiàn)出詞語的交際功能，詞語是語言的表現(xiàn)形式，而語言又是人類社會最重要的交際工具，如果一個詞語無法幫助人們進(jìn)行交流，那么它就沒有存在的意義，會隨著時間而消失的。

（二）新詞語的特點(diǎn)分析

1.新詞語音節(jié)數(shù)與字?jǐn)?shù)基本持平，符合詞語的構(gòu)詞方式。

2010年新詞中，除了少數(shù)字母和數(shù)字型的詞，如“IN詞”“Phone時代”等，不符合漢語詞語的一般規(guī)律，即一個字對應(yīng)一個音節(jié)外，其他的新詞語均符合漢語詞匯的成詞規(guī)律。

2.新詞語音節(jié)數(shù)趨繁，多音節(jié)新詞語占絕大數(shù)。

2010年新詞中，三音節(jié)新詞語有266個，占有年度新詞語的一半以上，四音節(jié)新詞語位居第二，共有115個，而雙音節(jié)的新詞語只有82個，僅占年度新詞語的16.30%。由此可見，新詞語的產(chǎn)生打破了傳統(tǒng)詞匯以雙音節(jié)化為基本特點(diǎn)的界限。

3.新詞語均為實詞，名詞或名詞性詞組占絕大數(shù)。

2010年新詞中，沒有虛詞、名詞或名詞性詞組占到新詞語的83.5%，動詞和形容詞相對較少。在新詞語出現(xiàn)的社會原因中可以看到，絕大多數(shù)的新詞語都是對新現(xiàn)象、新事物及新觀念的描寫，人們?yōu)榱吮阌趥鬟f和儲存信息，就會將這些新產(chǎn)生的事物代碼化――概括成一個新詞，并取“名”。而動詞和形容詞則可以用傳統(tǒng)詞匯表現(xiàn)，相對于名詞的行為機(jī)會就會變少。隨著社會發(fā)展，一部分表示動作或者形容的詞也會被名詞化，變成了名詞或者名詞性詞組，如“網(wǎng)配”“箱居”“給力”三個詞。

4.新詞語構(gòu)詞規(guī)則明顯，合成詞占絕大數(shù)。

2010年新詞中，只有5個詞語是單純詞，大部分的詞語都是合成詞。構(gòu)成新詞語的材料，少數(shù)是從外語借來的，多數(shù)是利用語言中原有的語素按照固有的構(gòu)詞規(guī)則構(gòu)成的；完全新創(chuàng)的詞語是很少見的。一般情況下新詞語構(gòu)詞的方式有以下幾種：

（1）新造詞。即利用原有的漢語語素，按照原有的構(gòu)詞方式構(gòu)成的，采用新的形式，表達(dá)新事物，新概念的詞。這類詞在創(chuàng)造過程中是利用已有的語言材料，所以便于人們理解該類詞的詞義。例如：給力，指很棒，很帶勁，酷，牛。常用于感嘆句中或者指給以力量，支持。

（2）譯音詞。即使用外來詞，從外民族的語言中，通過一定的語言方式，找到相匹配的本國讀音組成的詞匯。在2010年新詞中，這5個單純詞正好就是譯音詞。

拜客，倡導(dǎo)使用自行車堅持綠色出行的人。英文單詞“bike”的音譯。

切客，熱衷于用基于地理位置服務(wù)的移動互聯(lián)網(wǎng)終端記錄即時地理位置的人。意在記錄和分享日常生活的軌跡。英文單詞“check in”的音譯。

鬧太套，用于對具有滑稽、可氣、可悲等性質(zhì)的事物的調(diào)侃。英文單詞“not at all”的音譯。

嗚嗚祖拉，南非足球世界杯賽場上觀眾用于助威的塑料大喇叭，最早起源于非洲羚羊角制成的用來驅(qū)趕狒狒的發(fā)聲工具。英文單詞“vuvuzela”的音譯。

瓦瓦祖拉，參見“嗚嗚祖拉”

（3）縮略詞。按照構(gòu)詞的規(guī)律將一些較長的詞縮略形式形成了緊密結(jié)構(gòu)，凝固成為一個能自由運(yùn)用的語言單位，該語言單位還被社會大眾所普遍認(rèn)可。例如：

森女，“森林系女孩”的簡稱，指重視自己個性，崇尚簡單自然生活的女性。

國十一條，指2010年1月10日國務(wù)院辦公廳的《關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展的通知》。其內(nèi)容共有十一條，簡稱“國十一條”。

（4）舊詞新義。即形、聲與舊詞語相同，而詞義卻已經(jīng)通過一定的方式和途徑改變。這種新詞產(chǎn)生的方式主要有：

①引申。例如，橡皮婚姻，指枯燥無味、缺乏激情和關(guān)愛的婚姻狀態(tài)。

②比喻。例如，小白菜，對上海世博會園區(qū)志愿者的昵稱。

③借代。例如，彩衫軍，由曼谷中產(chǎn)階級、商業(yè)人士以及反對前總理他信的“黃衫軍”所組成的游行示威人群。

④特指。例如，羊羔體，特指第五屆“魯迅文學(xué)獎”獲得者車延高所作的直白淺顯的詩歌。

（5）派生詞。即由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞。這類詞的構(gòu)詞法較常見于英語、俄語等語言中。但是，近幾年隨著漢語語言發(fā)展，此類構(gòu)詞法也較常見于漢語新詞語的創(chuàng)造過程中。例如：族，“草族”“柜族”“滯婚族”等表示一類什么什么樣的人群。

（6）字母/數(shù)字詞。即直接由英語字母或者由阿拉伯?dāng)?shù)字加上漢字構(gòu)成的詞語。這類詞雖然不符合漢語詞語的構(gòu)詞規(guī)律，但是在人們生活中還是漸漸的廣泛使用起來，是對社會出現(xiàn)新現(xiàn)象的直接描述。例如：3Q大戰(zhàn)，指騰訊公司與北京奇虎科技及相關(guān)公司為維護(hù)各自商業(yè)利益而引發(fā)的爭端，“3”和“Q”分別指代北京奇虎的360安全衛(wèi)士軟件和騰訊的QQ即時聊天軟件。

5.派生詞中類詞綴大量使用，族群化特征明顯。

2010年新詞中，“～族”“～門”“～奴”“～客”“～男(女)”“～哥(姐、帝)”“～二代(時代)”“偽～”“微～”

“裸～”“被～”等類詞綴使用率居高不下，漸漸呈現(xiàn)出一種羊群效應(yīng)，形成了幾個比較大的新詞語“詞語群”。正如李宇明所說：“大多數(shù)新產(chǎn)生的詞語，都有一個現(xiàn)成的框架背景，這一框架背景就像是造詞的模子（簡稱‘詞語?！┮粯樱芘慨a(chǎn)生新詞語，并使其所生產(chǎn)的新詞語形成詞語族?！痹谀甓刃略~語中，“～族”“～門”“微～”是名列前三的族群。

6.新詞語組合規(guī)則明顯，偏正型詞語占絕大數(shù)。

2010年新詞中，偏正結(jié)構(gòu)的詞或詞組占到年度新詞的90.35%，是新詞組合規(guī)則最多的一類。在這449個偏正結(jié)構(gòu)新詞語中，都是修飾語在前，中心語在后，符合漢語詞語組合的規(guī)則規(guī)律。例如：

裸辭，是動詞性偏正結(jié)構(gòu)。

綠色零碳信用卡，是名詞性偏正結(jié)構(gòu)。

7.新詞語使用廣泛，涉及多個領(lǐng)域。

2010年新詞中，新詞語使用廣泛，涉及了時政、生活、環(huán)保等八個領(lǐng)域，與社會大眾的生活關(guān)系密切。每一個領(lǐng)域的新詞語都是對年度所發(fā)生事件或社會現(xiàn)象信息的高度濃縮。例如：

面對2010年農(nóng)產(chǎn)品物價的持續(xù)飛漲，一些表現(xiàn)該社會現(xiàn)象的詞語應(yīng)用而生。包括“姜你軍”（對生姜價格暴漲的戲謔說法）、“玉米瘋”（對玉米價格大幅上漲的戲謔說法）、“藥你苦”（對某些藥物價格漲幅過高的戲謔說法）等。

三、新詞語產(chǎn)生和消退的原因

詞匯和詞義的發(fā)展是社會的發(fā)展、人們對現(xiàn)實現(xiàn)象認(rèn)識的變化緊密聯(lián)系著的。新事物的出現(xiàn)、舊事物的消亡和認(rèn)識的深化，都必然會在詞匯和詞義中打上自己的印記。[4]其中，新詞語的產(chǎn)生和消退是語言發(fā)展的重要表現(xiàn)。

（一）新詞語的產(chǎn)生原因

每年都會有新詞語不斷的產(chǎn)生，但是經(jīng)過教育部、國家語言文字工作委員會的確定，并且以《XX年度語言生活狀況報告》公布的新詞語卻是不多。從2006年至2010年，新詞語的產(chǎn)生態(tài)勢如下：

圖2 五年內(nèi)新詞語產(chǎn)生態(tài)勢

由圖表可以看出，在2006至2010年的五年時間里，新詞語的創(chuàng)造基本上是穩(wěn)步上升。由此可見，新詞語產(chǎn)生的主要原因仍然是以下兩點(diǎn)：

首先，隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代。人們?yōu)榱烁咝П憬莸慕涣?，?chuàng)造出了大量的新詞語，這些新詞語具有明顯的時代特征。

其次，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，語言文化的融合。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展已成必然趨勢，各國之間交流合作頻繁，文化交流也隨之變得頻繁起來，大量外來詞語融入到漢語詞匯中，使得漢語中音譯詞的數(shù)量增多。

（二）新詞語消退的原因

語言作為社會最重要的交際工具，一方面對社會有依賴性，另一方面對社會的發(fā)展有應(yīng)變性。而詞匯又是語言中最活躍、最敏感的要素，基本處在變化之中，這就決定了新詞語本身也是變化之中的。從新詞語的特點(diǎn)和所涉及的領(lǐng)域可以看出，新詞語的產(chǎn)生就是對某一時期社會現(xiàn)象、事件的反應(yīng)，具有明顯的時代特征。對于那些由某些新聞事件而產(chǎn)生的新詞語，當(dāng)這一事件沒有了時效性、新鮮性，不再被人們關(guān)注時，那么所產(chǎn)生的新詞語也就失去了實用性而導(dǎo)致消亡。如：小白菜，對上海世博會園區(qū)志愿者的昵稱。因此，顯而易見的，新詞消退的最大原因就是不符合現(xiàn)時代的特征，無法再使用。

以上只是從2010年漢語新詞語的基本情況、特點(diǎn)、產(chǎn)生和消亡以及規(guī)范性問題作了一些分析，但可以看得出，用詞語來記錄歷史、描述社會和反映生活已經(jīng)成為了這個時代的特征，新詞語不僅產(chǎn)生的快，而且隱退、消亡也比較迅速。正如李宇明先生所說：“精華會在社會的發(fā)展中留存下來，而糟粕也必將在歷史的長河中被淹沒。”至于2010年出現(xiàn)的497條新詞語是漢語詞匯中的曇花一現(xiàn)，還是一直被使用下去，必將經(jīng)歷一個自然的歷史選擇過程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國語言文字網(wǎng).

[2]王鐵昆.10年來的漢語新詞語研究[J].語文建設(shè),1991(01).