輔導員助理心得體會精選(九篇)

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第1篇：輔導員助理心得體會范文

根 據學部設立助理班主任的意義，制定助理班主任選拔標準和條件，在大二、大三學生中進行廣泛的宣傳和動員，積極鼓勵有志于助理班主任工作的學生踴躍報名和參 加。招聘按照專業對專業的原則，為新生班級每班配備1名助理班主任，每專業配備3名左右助理班主任。選拔的標準包括過硬思想政治素質、扎實的專業知識和優 秀的組織協調能力。組織嚴密的助理班主任選拔，招聘程序包括前期輔導員推薦和面試答辯兩個環節。由輔導員和往屆優秀的助理班主任組織面試，面試環節把好 關，吸納優秀人才充實到助理班主任的隊伍中來。

(二)助理班主任的教育與培訓

助理班主任人員選定之后，對新進的助 理班主任開展為期一個月左右的教育和培訓。通過教育培訓讓助理班主任進一步明確助理班主任的職責和任務，清楚助理班主任工作的主要內容，掌握助理班主任工 作的工作技能和技巧。由學部領導老師和優秀往屆助理班主任擔任培訓教師，教育和培訓的主題內容包括：

1.助理班主任的工作職責和任務。

制 定詳細明確的《助理班主任工作手冊》，為助理班主任開展工作提供明確的指導和幫助。助理班主任作為輔導員的助手和新生的指導者，主要職責是協助好輔導員老 師做好迎新期間的具體工作和培養新生班級形成良好的班集體，幫助新生適應和熟悉大學校園生活，解決好新生入校之后的一系列生活、學習和心理方面的問題。責 任重大，需要助理班主任具有高度的責任心，耐心細致，肯吃苦耐勞等個性品質。這些主題內容由學部富有經驗的學生班干部培訓的老師擔任。

2.助理班主任的工作主要內容

助 理班主任的工作內容包括熟悉校園生活和環境、新生接待期間的工作、新生軍訓期間工作和新生班集體的培養工作等。這些工作主要內容經過學部幾年的實施和總 結，已經形成了一套體系，由學部具有豐富的助理班主任培養工作的老師和具有豐富實踐經驗的往屆助理班主任來進行詳細的講解。

3.助理班主任的工作方法和技能。

成為一個優秀的助理班主任需要掌握的一些工作方法和技能。組織小班親自到學校的各處及周邊進行考察，做到詳細了解學校各建筑、道路、課室的具體名稱、位置。以便在學生和學生家長問起時能夠回答，或者是有學生由于對校園不熟悉出現迷路時能及時采取措施。

(三)助理班主任工作開展與獎勵

1.召開助理班主任的動員大會

召開動員工作。召開迎新動員大會，助理班主任全身心投入到迎新工作當中。組織輔導員和助理班主任的見面會，要求助理班主任與指導老師進行全方位的認識與接觸。組織助理班主任進一步熟悉包括迎新軍訓的工作職責和內容。

2.做好助理班主任的指導與跟蹤

及 時與輔導員進行溝通了解助理班主任工作狀況，對于助理班主任工作過程中遇到的問題，做好指導與跟蹤工作。做好軍訓期間助理班主任的考察監督與指導工作。召 開助理班主任的中期指導大會，及時解決助理班主任工作中遇到的問題以及對下一步的工作提出建議。指導助理班主任進一步熟悉組建班委和班委團支部的相關工作 內容和技巧。組織助理班主任做好新生查寢和班委選拔工作。

第2篇：輔導員助理心得體會范文

筆者作為從事大學生思想政治教育工作近八年的輔導員，通過對學生工作實踐的總結和對輔導員隊伍的觀察，認為輔導員工作具有“六個千萬”的特點，即工作對象“千家萬戶”、工作內容“千頭萬緒”、工作狀態“千辛萬苦”、工作方式“千變萬化”、工作特色“千紅萬紫”、工作效果“千恩萬謝”。

一、工作對象“千家萬戶”

作為與大學生接觸最多的人，輔導員在大學生成長過程中，起著不可替代的作用。輔導員的工作對象是大學生，每一個輔導員在工作中接觸到的學生真可謂是“千家萬戶”。

說到“千家”，有些輔導員工作時間稍微長一些，帶的班級稍微多一些，多年下來帶的學生人數上千。他們來自不同的民族、省份、家庭、群體，他們的背后是上千個家庭。例如：筆者在工作的前6年一直擔任大一學生的輔導員，先后擔任過2005級至2010級29個專業59個班級1978名學生的輔導員，他們就來自1978個家庭。說到“萬戶”，1978個家庭所連帶的周圍親戚（叔叔、姑姑、舅舅、姨、爺爺、奶奶、外公、外婆等）的家庭，他們的家庭也是輔導員工作的對象，這樣輔導員接觸和服務的對象就接近萬戶甚至更多。

二、工作內容“千頭萬緒”

輔導員工作的內容包含了班級管理、思想教育、黨團建設、學風建設、宿管建設、就業指導、心理健康以及其他工作。輔導員工作可以說永遠有做不完的事、開不完的會、講不完的話，在日常的工作中經常是在處理千頭萬緒的學生工作。那么如何在千頭萬緒的工作中抓住工作重點呢？最關鍵的是“學生干部隊伍建設”+“抓大放小”。

1.學生干部隊伍建設

如何延長輔導員的工作“手臂”是輔導員必須掌握和學會的一種工作方法。只有“手臂”長了，工作的效率才能提高，學生干部這支隊伍就是輔導員的“手臂”，把學生干部這支隊伍建設好，輔導員可以輕松很多。筆者結合自己的工作經歷和經驗，介紹2條學生干部隊伍建設方法。第一是開展“班主任助理”聘請工程。聘請一些品學兼優的高年級學生干部或者研究生擔任所帶班級的“班主任助理”，每班配備1～2個，“班主任助理”從自身特點出發，就自己大學生活的經歷及幾年來自己取得的成績，交流自己的感受和經驗，不僅解決了學生學習、生活和工作上的困惑，更使學生明確了自己今后的發展方向和努力目標（有的學校則鼓勵高年級學生黨員帶低年級班級）。第二是成立自己的“學生組織”。筆者從2008級學生開始就成立文體部和宣傳報道隊（有的學校叫年級委），這兩個組織的學生干部都來源于自己所帶班級，而且基本上都是沒有加入團委、學生會的學生。成立這樣的組織，不僅給學生提供了一個鍛煉的平臺，也給學生提供了一個服務的渠道。文體部主要負責開展各類活動，豐富大家的業余文化生活并落實檢查“五按時”和綜合素質檢查；宣傳報道隊主要開展“每周之星”活動的評選、采寫、宣傳、報道，并及時報道校園的活動。

2.“抓大放小”

“抓大”是指學生工作要服從上級安排和領導。輔導員對于大事一定要親自過問，如學生干部的培養，入黨積極分子的培養，重點和特殊群體學生的定期談話，大型活動的把關和安排等。“放小”是指不插手學生能自己處理和解決的事情，不過問學生能自行安排的活動。在幾年的工作時間里，筆者所帶的學生充分提高了個體的主人翁意識，絕大多數學生能夠主動參與各種活動，尤其是學生干部，能夠真正的獨立組織學院的很多學生活動。這樣，不僅減輕了輔導員許多日常工作中的瑣事，也能使輔導員抽出身來思考和研究學生工作的一些新特點和新方法。

三、工作狀態“千辛萬苦”

說實話，輔導員的工作對象多，工作任務重，自然是千辛萬苦了。可以用“兩沒有”來形容，一是沒日沒夜，二是沒遲沒早。白天你要上班，晚上你下了班還要工作。工作中，有時的確會感到精疲力盡，有時也會情緒煩躁，但是，輔導員會很快地從其他老輔導員身上吸取優點，調節自己的情緒和狀態，合理安排自己的業余生活。筆者認為，輔導員工作是一個必須把自己業余時間安排得有意義的職業，具體方式可以為：休閑放松+廣交朋友+抓緊學習。

1.休閑放松

因為平日里的工作狀態已經讓輔導員很緊張了，所以要多創造機會或利用業余時間去休閑和放松。例如：周末參加打球、爬山、跑步等一些有利于身體健康的活動。

2.廣交朋友

利用一些參加培訓的機會與其他高校的輔導員成為朋友。其實，有時候輔導員也需要心理輔導，許多的心里話也需要與人交流。輔導員間有著很廣泛的共同語言，相互進行傾心交談既能緩解壓力和疑惑，又能在相互學習中取長補短和改進工作。輔導員也會有疲倦期，解決疲倦期問題的辦法之一就是出去學習或參加培訓，讓輔導員增長見識、了解差距，以此來縮短疲倦期。

3.抓緊學習

做好輔導員工作不僅需要輔導員掌握一定的專業知識，而且也需要輔導員具備語言、心理等多方面的知識技能。要做好這項工作，就必須做到理論與實踐相結合，不斷加強學習積累。以下一些圖書與雜志值得學習：《高校輔導員理論與實務》《全國高校輔導員工作創新論壇論文集》《輔導員工作100個怎么辦》《高校輔導員的校本培訓》《高校輔導員職業生涯發展教程》《包涵心語》《鑫曰心語》《高校輔導員》《高校輔導員學刊》《河南教育》（高教）等。

四、工作方式“千變萬化”

為了做好思想政治教育工作，為了學生成長成才，輔導員需要采用“千變萬化”的工作方式和方法，而善于與學生溝通和交流是輔導員必須要掌握的一項關鍵的“技術”。筆者的經驗總結起來就是：叫出每一位學生的名字+學生給輔導員寫一封信+隨時隨地與學生談心+生日送祝福。

1.叫出每一位學生的名字

每個班級制作一大張照片集，把每一位學生的姓名、籍貫、愛好等信息寫好，有時間就拿出來“學習”；利用各種活動記住每一個人（早操、早讀、班會，春游、爬山等集體活動）；在路上看見學生，主動叫出學生的名字并和他們打招呼。

2.學生給輔導員寫一封信

每個學期，做一個對輔導員工作的調查，請學生代表或全體學生給輔導員寫一封信。

3.隨時隨地與學生談心

利用午飯、晚飯的時間或創造機會找學生談心，一個星期抽出一個固定的時間請學生談心。

4.生日送祝福

把所帶班級每個學生的生日信息進行統計，匯總到一個表格上，建立“生日譜”，等到學生過生日的那一天，給他們發一條祝福短信，給一些主要學生干部送上一個小禮物（飛信具有提示生日的功能）。

五、工作特色“千紅萬紫”

輔導員往往很容易被工作事務纏身，千頭萬緒的工作就像是一座無法逾越的山，將輔導員牢牢地定在了山前。這時候，有的輔導員選擇去做愚公，日復一日年復一年，唯一的新鮮也不過是春去冬來季節的變化，學生一屆又一屆來去而已。踏實做事是輔導員的本分，但是一位優秀的輔導員在自己的工作中，一定要去挖掘和培養自己的特點和特長，利用自己的特點和特長打造自己的工作特色，每個輔導員的工作特色都是不一樣的，即輔導員的工作特色是“千紅萬紫”。筆者介紹自己3方面的工作特色。

1.輔導員網絡教育平臺工程

QQ：根據學生的需要，從2005級學生開始，到現在為止筆者已經有4個QQ，127個QQ群，特別是建立了“江西理工大學家長群”。飛信：筆者開通了3個手機飛信并開通了飛信會員，加了1500余位好友，同時在中國移動的幫助下，開通了2個校園企業飛信，可以給5000位學生和老師同時發信息，特別是與320多位家長建立了聯系。輔導員博客：每1～2天更新輔導員主博客，每周堅持寫輔導員周記，學生留言1400余條，點擊數33萬余人次。筆者已開通了5個博客，其中中國大學生在線博客榮獲“首屆全國高校優秀輔導員博客網絡評選優秀博客獎”（全國100個），撰寫博文《寫給學生干部的一封信》獲優秀博文獎（全國100個）。為方便與學生的溝通，筆者還開通了人人網、微博、微信等學生歡迎的新媒體工具。

8年工作時間，在筆者和同事的共同努力下，編輯了《百名優秀大學生給大一學生的一封信》《給大學生的一封信》《學生給輔導員的一封信》《輔導員周記》《班長、團支書工作心語》等小冊子，發給學生，供學生學習、借鑒。

3.開展“家長校友論壇”

家長：利用家長看望孩子的機會，給同年級、本學院的學生做一次講座，講家長擅長的方面，并談談自己對孩子的一個看法和想法。校友：利用校友回母校的機會，邀請他們和學生一起交流心得體會。

六、工作效果“千恩萬謝”

輔導員在工作中，要真正用心、細心、耐心地去為每一位學生服務，工作的效果一定會很理想。對此，學生及家長的反饋當然就是“千恩萬謝”。

第3篇：輔導員助理心得體會范文

關鍵詞：師生關系 網絡　溝通方式

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，具有教師和管理干部的雙重身份，是跟學生聯系最密切的“人生導師”和“知心朋友”，承擔著對學生的日常管理和服務育人的職責。但由于師生之間年齡、角色的客觀差異，以及現在輔導員管理學生的數量逐年增加，以往師生間常見的面對面聊天談心這一交流方式已經很受局限，這不僅給輔導員開展細致的學生管理工作造成了困難，也讓同學們對于老師不能充分了解他們和及時給予幫助頗有微詞。如今上網成為當代大學生生活和學習的習慣，因此輔導員如果能投其所好，有效利用網絡溝通工具與同學們進行交流，對于提高思想政治工作的效能有事半功倍的效果。

1　背景概述

我所帶的240名學生全部是來自四川三州地區的少數民族學生，因地處邊窮老少地區，地理交通不便，且家中人口眾多，收入來源僅靠耕種農作物獲得，絕大多數同學家庭貧困，因此80％左右的學生在入校之處的經濟情況認定中屬于特別，或重點資助對象。在日常的思政工作中，通過與同學聊天、晚上去寢室串門、上課情況隨訪和班委的意見參考，我發現大部分同學性格稍顯內向，人際交往較為被動，情緒較為敏感，不太善于語言表達。

為了能更好更快的多方面了解學生，也讓他們熟悉我信任我，在新生入校第一次班會時，我請每個同學完成了“對班主任說的話”小活動，讓他們將自己的理想、愛好、對大學生活的設想等寫在紙上交給我，并且讓班長創建了班級的QQ群，希望通過網上QQ貼近同學，更深入全面的了解他們的實際情況。在短暫的軍訓結束后，同學們開始了正式的上課學習，向我咨詢談心的也逐漸增多，但我發現不少女同學因為害羞，不好意思面對面的找我談心聊天，我便把我的E-mail和QQ在班會上告訴了同學們，鼓勵他們隨時就學習生活中的心得體會與我分享，也承諾為他們的困惑和疑問保密，盡力及時地給予他們幫助。考慮到移動推出的飛信業務和騰訊推出的微信業務是免費的，可以為學生節省話費，所以我推薦大家多采用飛信和微信的方式跟我聯系溝通，也將全部同學的號碼分班建群，在通知事情時除了常規的口頭傳達，還加上這一形式告知大家，保證信息溝通的及時性。

2　具體案例

學生李某，來自涼山州農村，性格孤僻，不喜人際交往，寡言少語，進校以來經常缺課，遭到多位任課教師的反映。由于平日沉迷網絡，在寢室熄燈后依然奮戰上網，引起同寢室同學不滿，并由此激發了矛盾。我在了解了任課老師及同寢室同學、個別同班學生對他的看法后，約他到辦公室來談心，想了解下他大學的規劃和想法。李同學來了后，帶有很防備的語氣問我：“是不是有人告狀了?”我問他為什么有這種想法，他說：“從小到大，只有犯了錯要挨罵的才會被班主任叫到辦公室。”我立即跟他解釋，因為校園里沒有座椅可以坐著交流，辦公室環境比較舒適，才出此下策，他一聽就輕松了不少。但是在接下來的談話中，我發現他逆反心理嚴重，他認為我比他大不了幾歲，對我班主任的身份有些抵觸，不愿意主動的交流溝通。

3　舉措及成效

我想按照常規的思想政治教育模式，可能無法有效地了解他真正的所思所想，簡單的用“規范”和“要求”來對其進行處理，雖然省事，但會更增加他對學業和老師的反感。想到他終日沉迷網絡，我決定投其所好，以網絡為突破口，通過QQ去了解他的內心，覺察他思想動態，成為網絡上的知己，消除心理戒備，再引導他更好的融入大學現實的學習生活中。經過時常QQ上聊天，我們逐漸變得熟悉，相處得非常融洽，并逐漸取得了他的好感和信任。通過交流我發現，這個專業并非該同學的個人首選，他是因高考失利才就讀這門專業的，并且由于他完全不會彝語的聽和說，因此一般不會主動跟同學交流對話，上課也因為不太能跟得上變得消極被動，所以便把所有的精力都投放到網絡世界中。雖然他缺點突出，但是我發現李同學優點也不少，他反應靈敏、思維活躍、頭腦很聰明，我在自己的教育實踐中體會到對于這類學生要注意多激勵多鼓勵，少批評少懲罰，要善于發現其閃光點并利用其長處優勢加以培養，改善他的不足。因此在隨后的工作中，我一方面盡量多發現他的優點和長處，多給予正面的肯定和及時的鼓勵，一方面也有意識的分配他一些小任務，讓他到辦公室擔任老師的工作助理，引導他積極地為班級為同學們服務，如將同學資料整理保存為電子檔案、管理班級網頁等等，潛移默化的讓他把空閑時間和精力從虛擬的網絡游戲中轉移到有意義的工作和學習中，讓他在做這些實事時有成就感和參與感。事后我也注意在班級的QQ群、他本人QQ空間里和QQ上留言表揚，讓同學們都發現他的閃光點，主動的跟他接觸交流。慢慢的，李同學獲得了越來越多的認同，他的自信心、人際交往能力等等都得到了加強，人也逐漸變得開朗了很多，學習上更為積極主動，參加各項活動也踴躍。在大三雙學位報名時，李同學主動給我發了郵件，希望我能給他提供些意見，我通過網上查閱相關資料，利用自己教授職業生涯規劃課程的優勢，在QQ上詳細的跟他作了溝通，幫助他根據自己的性格、興趣、能力等分析了將來就業的形勢，最終他選擇了工商管理專業進行雙學位的修讀。在隨后一年的學習中，他逐漸找到了自己的長處所在，也加入了一些校內的協會，參加了不少課外活動，各方面提高很快，還取得了不小的成績，獲得了獎學金，讓同學們刮目相看。

4　經驗啟示

4.1選擇學生喜歡的溝通方式掌握其思想動態：經過實踐證明，許多同學對通過QQ、E--mail、飛信、微信等方式與老師交流，都表現出極大的興趣，他們認為班主任很了解他們的喜好，師生之間沒有代溝，卻更像同齡人，能用他們習慣的方式去溝通去幫助他們，這無疑也是對我工作的肯定和鼓勵。學生們往往也比較關注老師的QQ心情動態和空間，他們跟我說，通過空間的照片、日記看到了老師不同的生活側面，覺得很自然、很親切，在這里同學們不僅可以向老師請教學習問題、反饋教學意見，有時還會經常和老師探討家，庭、感情、事業等人生話題，師生之間也可以建立深厚的友誼。并且在這種投其所好的互動中，師生雙方是處于平等的地位，同學會逐漸減少與老師之間的距離感，交流和溝通更加融洽也更有效。

4.2正面引導利于營造班級良好班風班貌：利用網絡工具進行師生交流既是一種有效途徑，也解決了老師無法在課余時間對學生進行思想政治教育的空白。輔導員通過關注同學們QQ群討論的話題，不僅能掌握他們的思想動態，還可以積極融入學生的世界，和他們建立良好的友誼，給予幫助指導，實施有效的引導和正面教育，能做到隨時隨地開展工作。如果老師發現苗頭不對的情況，及時給予糾正和教育，并且利用好這個平臺，將其作為思政教育的另一個陣地，宣傳正面的主流的積極健康的思想，可以旗幟鮮明、潛移默化的影響他們。

4.3網絡信息平臺的構建受益匪淺：輔導員運用QQ、飛信、微信等除了能及時傳達有關事項，還可以打造信息平臺進行日常的學生管理工作。如建立與各班的班委、心理委員、宿舍長長期的定時的短信溝通渠道，這樣可以及時了解班級學生學習生活、心理動態，做到防范于未然。并且在開展賞識教育時或批評教育時，對于部分性格內向、不善人際交往、害怕周圍人關注的同學來說，網絡信息平臺的運用就大大發揮了有效性，老師通過一個簡單的飛信或幾句關心的話語便可以讓其感受到你的關心和對他的尊重，從而拉近心靈的距離，對后期的思政工作起到事半功倍的效果。

第4篇：輔導員助理心得體會范文

【關鍵詞】新聞學院；就業指導模式；全程化；多維度

隨著傳統媒體就業空間的飽和，新媒體技術的變革浪潮的沖擊，高校新聞學院畢業生人數的增多，當下高校新聞學院學生就業難已是不爭的事實。因此，如何有效促進高校新聞學院畢業生就業？如何改進高校新聞學院就業指導工作？如何開辟一條符合實際要求的高校新聞學院就業工作新途徑？成為擺在高校新聞學院面前的一道道難題。要解決這些難題，最根本的就是要探索一種既符合新聞學科特點和媒體用人需求，又契合學生職業發展規劃的就業指導新模式。

一、高校就業指導模式理論基礎

“模式”在英文中用Model表示，有可以表達“典型”、“范例”、“模型”等不同的意思。《現代漢語詞典》對“模式”的解釋是：某種事物的標準形式或使人可以照做的標準樣式。結合這一釋義，本文將就業指導模式定義為：就業指導工作的標準或可參照樣式，主要指就業指導工作可參照的形式和內容。上世紀九十年代以來，一些學者先后從不同角度提出了就業指導模式的設想。

何建娥對“全程化就業指導模式”內涵和特點進行了詳細闡述，余國宇和李金進也認為，我國需要“構建符合我國國情與高校校情的全程化的就業指導模式。”雖然表述方式存在一定差異，但以上學者均認同就業指導不是一蹴而就的工作，需要長期、系統性的有步驟的推進。他們講就業指導分為多個階段：認識、制定目標階段、準備、提高能力階段和沖刺、實踐運用階段，在不同的階段要對學生開展不同的就業指導。就業指導應該根據不同年級的學生特點和職業需要，有選擇、有側重地展開。

劉治軍和遲濤是“網絡化就業指導模式”的主要倡導者，劉治軍認為：“高校應充分利用網絡的優勢對大學生進行就業指導，建立規范化、科學化、法制化的高校畢業生就業網絡市場，合理配置高校畢業生這一寶貴的人力資源，激發用人單位吸引人才、珍惜人才的積極性，增強畢業生競爭意識、創新意識以及適應社會的能力。”他提出，應通過建設豐富的信息網絡系統和信息網絡管理平臺、建立完善的信息網絡處理系統和整合網絡資源，實現信息共享等四個方面來創設優質的網絡系統，以實現就業指導網絡化。遲濤也認為“網絡化就業指導方式可以更有效、更快捷地通過網絡了解學生的思想動態，更有針對性地在大學生中開展就業工作的思想政治教育”。

除此以外，張偉遠、孫震瀚、柳君芳、陳紅梅、殷革蘭等先后介紹了歐洲、北美和日本的就業指導模式。但這些研究尚停留在引入概念和比較研究的階段，沒有真正形成符合中國就業形勢特點的就業指導模式。

通過對前人研究的梳理，我們不難發現，我國學者對就業指導模式的研究還處于初步探索階段，起具體的理念、內容、方法尚處于形成中，關于就業指導理論的探討較多。而真正深入實踐的探索較少。因此，如何通過實踐研究探索一種符合中國就業形勢和中國高校校情的就業指導模式勢在必行。

二、高校新聞學院就業指導模式現狀

在傳統媒體就業市場飽和和高校新聞學院畢業生人數增多的雙重壓力下，高校新聞學院就業指導工作近幾年面臨嚴峻的形式。據調查了解，目前國內高校多數新聞學院就業指導工作是通過開設就業指導課程或專題講座、組織洽談會、推薦畢業生、提供就業信息等途徑展開，就業指導內容涉及思想教育、政策指導、信息指導、技巧指導等方面。雖然就業指導形式多樣，但缺乏系統新和整體性，往往臨近畢業才倉促進行，在高校新聞學院教育體系中所占比重較小，缺乏規范化和制度化。這些問題歸納起來，體現在以下四個方面：

（一）就業指導模式化沒有得到普遍重視

新聞學科是人文社會學科里的新興學科，在過去的20多年里，一直是文科中就業率較高的學科。學生畢業可以去報紙、雜志、出版社、廣播電臺、電視臺等媒體工作，就業門路較寬泛，學生的優越感較強，對職業發展的期望較高，而高校新聞學院也長期抱著“皇帝的女兒不愁嫁”的心態看待學生就業工作。大多數新聞學院就業指導工作僅停留于就業信息搜集、對接和的層面，沒有投入就業指導工作的長期性建設，就業工作的整體建構缺乏宏觀規劃，沒有真正意義上的、形成切實可行的就業指導模式。

（二）就業指導模式內容單一

大部分高校新聞學院直到臨近畢業才開始就業指導工作，多采用開設就業指導課程或者開展就業指導講座的方式對新聞學院畢業生在就業工作中遇到的問題予以集中講解，而就業指導的內容多為就業形勢分析、就業信息提供、就業經驗分享。而對學生的職業生涯規劃教育、個性化的就業指導、創新創業能力培養相對薄弱。

（三）就業指導模式的運營機制僵化

目前高校新聞學院的就業指導工作多由輔導員或學工組負責，屬于行政管理的范疇，而任課教師則不參與或較少參與就業指導工作。這種管理機制沒有將用人單位需求與課堂授課相結合，亦沒有將高校新聞學院的社會資源與學生就業工作相結合，不僅不利于理論與實踐的深度結合，而且不利于新聞學院學生利用本源資源拓寬就業渠道。

三、華中大新聞學院就業指導模式特點

通過以上的調查分析，我們不難發現，華中大新聞學院就業指導模式是全程化的，貫穿于大學本科教育的每個階段，形式豐富，內容全面，落實嚴格，具有針對性，并取得了較好的就業指導效果。通過對以上調查表征的歸納總結，結合筆者與華中大新聞學院分管就業工作輔導員的訪談情況，現將華中大新聞學院就業指導模式的特點整合如下。

（一）秉承“全員育人”理念，就業工作全員共管

華中大新聞學院堅持“全員育人”理念，全院上下高度關注就業形勢，院系會議上多次強調就業工作，就業輔導員定期整理就業情況向學院領導和老師匯報；學院專門成立由院長、黨總支副書記、各院系主任、各年級輔導員輪流值班的就業指導辦公室，為學生提供規劃和幫助；學院還在大三大四設立學業導師，針對學生就業需求提供指導，實現真正意義上的“全員育人”。

在學院領導帶領下，全院上下高度關注就業形勢，充分發掘各行業優秀就業資源，聯系相關對口單位來學院進行專場招聘。貴陽日報傳媒集團、湖南經視、荊州電視臺、西江日報社等新聞單位紛紛來學院開展招聘活動，吸納優秀畢業生資源。同時，學院教師動用自身社會資源，介紹懷抱新聞理想、具備較高新聞素養的學子進入高層次媒體實習，爭取得到就業機會。

為了更詳細了解行業動態，以及掌握兄弟院校新聞學院學生的就業動態、職業教育方式方法，以便更好的指導與服務學生的就業，新聞學院各專業抽調老師分赴不同高校調研就業情況，學習就業經驗，學工組專程赴中山大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學學習交流。

（二）堅持長線就業指導，開展全覆蓋就業教育

華中大新聞學院歷來注重長線就業指導和教育，在學院領導的高度重視和大力支持下，學院從入校即開始對低學生進行專業教育，各專業的資深教師與新生座談，進行專業介紹與學習指導；各專業的優秀青年教師骨干擔任班主任，與學生多渠道交流，進行專業指導；年級輔導員深入學生，針對專業就業問題答疑解惑；安排高年級的學生通過見面會、專項交流會、團隊實踐和學院活動等進行職業教育。同時，學院為高年級學生配備學業導師和實習指導老師，根據高年級學生核心競爭力培養的需要開展全方位的實踐與就業指導。此外，學院增加實踐課程比重，倡導學生從大一到大四實習不間斷，鼓勵大一學生走出校園參與實踐，督促大二學生進行專業小實踐，要求大三學生完成專業大實習，組織大四學生進行就業實踐，并及時召開實習就業交流會，分享心得體會，對實習優秀的學生進行獎勵。堅持長線就業指導和教育。

其次，校內校外多方合力進行職業教育。在專業教師進行教育之外，學院還聘請杰出校友擔任學生的業界導師，滿足學生對業界的求知欲望，并解決學生的實習需求；邀請知名媒體和傳媒人為學生帶來新聞業界的新鮮資訊和行業要求，聘請國內各大媒體負責人為兼職教授，指導學生專業實踐；安排業界與學生的對接，如組織學生“湖北日報報業集團媒體行”、安排學生赴人民網參觀學習等。另外，新聞學院整合校內媒體資源，與校宣傳部鑒定合作框架協議，新聞學生全面參與校內各大媒體日常運作并成為運行主力，活躍在校電視臺、校報、校廣播臺、華中大新聞網等校園媒體中。

再次，學院積極開展職業規劃和就業技能教育，學工組舉行新聞行業動態分析報告會，在全院范圍內通報往屆畢業生在全國各地的就業情況以及當前新聞行業的就業趨勢，幫助學生樹立正確的擇業觀，擺正心態，制定適合自身的職業規劃。同時學院綜合利用資源，著重在大三搭建高層次實習平臺，以期通過學生努力變實習平臺為就業平臺。

（三）建設高端實踐平臺，提升就業核心競爭力

華中大新聞學院把握校內校外兩個方向，結合就業、創新兩個需求，積極進行專業實踐平臺建設，使實習、就業基地不斷擴大。在全員教育的合力作用下，新聞學院的實習基地建設工作取得了新進展，學生科技創新能力明顯增強。在學院領導重視下，在校友導師的幫助和推動下，學院在北京、上海、廣州、深圳、武漢等地建立了五十多處穩定的實習基地，與中央電視臺、新華社、人民日報、經濟日報、湖北日報報業集團、長江互動傳媒網、中南出版傳媒集團股份有限公司名師網、文化出版社有限公司等實習單位建立了長期穩固的合作關系，為學生的專業能力實習和高水平就業提供了高端平臺。

在注重校外實踐的同時，華中大新聞學院也加大了對創新基地建設的投入，學生校內創新實踐平臺不斷拓展。學院向本科生開放文科研究基地和實驗室，鼓勵教師吸收本科生參加科研項目，使學生在基礎教育期即可接觸到高級研究方法和高端研究平臺，激發他們創新的意志和興趣，也為未來工作打下基礎。在一系列創新活動的基礎上，新聞學院學生工作以“發散思維，拓展素質，開闊視野，挖掘潛力”為宗旨，立足新聞與傳播的專業特色，完善 “大學生多維創新基地”，由學院學生工作組指導，努力整合學生創新團隊，建立供廣大同學發揮創造力，挖掘自身潛力，培養專業意識的交流與學習平臺。依托創新基地，學工組隨時了解活動開展情況，聯系相應的帶隊老師，提供資金、組織和智力支持，使學生在實踐中利用所學解決實際的困難，發揮創造性，努力提升自我。

（四）細心提供就業服務，全力拓展就業渠道

華中大新聞學院收集歷年來院招聘的單位信息，建立了用人單位檔案，與單位保持友好聯系，及時反饋畢業生信息并獲取單位需求信息。

輔導員與畢業生一對一交流，廣泛摸底，深入細致地了解每名畢業生的就業意向和求職進展，形成就業意向分析報告，更好地為畢業生提供就業服務。

輔導員還積極總結就業招聘會信息、就業活動和就業經驗，一方面向學校匯報，一方面通報教師，一方面通報學生，通過加強宣傳，營造氛圍，將各方力量和資源匯總到學生就業的大局上來。

在大四上學期，畢業班輔導員從每班挑選出一名學生擔任就業助理，對武漢地區各高校就業信息網招聘會信息進行收集，整理出每日招聘會信息，將招聘會時間、地點、招聘單位、招聘職位、要求等整理好，并通過有效的信息平臺進行集中，確保每個學生都能及時看到就業信息。在收集就業信息時，不僅尋找與本院系專業特色相符合的需求信息，同時也兼顧相關專業的需求信息，從而擴大了學生的就業渠道。

四、對高校新聞學院就業指導模式的思考

通過對華中大新聞學院就業指導模式現狀的調查以及特點的剖析，本研究認為高校新聞學院應建立“全程化多維度的就業指導模式”。具體而言這種就業指導模式應當包括以下要素。

（一）就業指導工作須長期化、全程化、系統化

高校新聞學院應將就業指導工作作為一項長期性的系統工作，在大學四年內有步驟、分階段、有重點的開展就業指導工作，讓就業指導工作貫穿于大學教育的始終。高校新聞學院的就業指導工作應既具有宏觀指導性也具有微觀輔，既要加強學生的職業生涯教育，也要做好就業促進工作。

（二）就業指導工作須形式豐富，內容全面

就業形勢應包括開設就業指導課程，開展就業指導講座，請專業人士分享就業經驗，單獨與學生談心，就業信息整合，開辟專業實踐平臺，組織與用人單位洽談會，利用學院社會資源開辟就業新途徑等。就業指導內容應包括職業生涯教育、職業道德教育、職業規范教育、職業素養教育等。

（三）就業指導工作須集結校企雙方力量，共同推進

新聞專業較強的社會實踐特性和當前傳媒行業就業市場飽和的現狀都對校企合作提出了迫切要求。新聞學院的理論教育應當更密切地結合傳媒單位實踐需要。為此，學院應一方面邀請業界專業人士走進課堂分享就業經驗，一方面積極拓展專業實踐平臺，鼓勵學生走出校園，參與新聞生產實踐。面對當前新聞技術的沖擊和傳媒行業深刻的轉型與變革，高校新聞學院應當在關注傳統媒體行業就業的情況下更多關注新媒體行業的就業情況，鼓勵學生到新媒體行業就業和發展。

（四）就業指導工作須具有個性化和針對性

就業指導工作效果是否理想除了要看就業率外，還要看學生對就業情況的滿意度，因此，就業指導工作應當更多關注學生個體的發展。針對不同性別、不同專業方向、不同心理特點、不同能力層次的學生學院應給予不同側重點和不同形式的就業指導。這要求高校新聞學院的就業指導工作務必細致化，關照每位學生的就業需求和就業進展，并適時給予針對個體特征的就業指導。

五、結語

新媒體技術的沖擊和傳統媒體就業市場的飽和讓當前高校新聞學院就業形勢面臨前所未有的壓力，對此，新聞學院應當給予高度重視，改變零時性的，內容單調，形勢單一，機制僵化的就業指導模式，構建“全程化多維度的就業指導模式”，將就業指導工作長期性、全面化、系統化，豐富就業指導工作的形式和內容，廣泛深度地推進校企合作，關注學生個體的就業需求與職業規劃。

參考文獻

[1] 中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編.現代漢語詞典[M].北京：商務印書館出版，2005，6.

[2] 余國宇，李金進.新形勢下高校全程化就業指導模式的建構[J].中國大學生就業，2003（8）.

第5篇：輔導員助理心得體會范文

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

七年級教師述職報告1時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：

一、錘煉業務

本學年我擔任初中一年級二個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的發展做出貢獻。

總之，在20____-20____學年度教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校英語教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續努力。

七年級教師述職報告2自任職以來，擔任了兩年八年級數學教學工作并任班主任，四年的畢業班數學教學工作。我始終把“愛學生，愛事業”當成自己做為教師的境界,更將其做為一名現代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經歷，收獲頗豐，現總結如下：

一、在思想上，積極上進，愛國愛黨

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，恪守教師職業道德規范。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴于律己、寬以待人、為人師表。

我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教

我堅持不斷豐富自己的專業知識，提高自己的業務素質。與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《初中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩。“一節課就是一次挑戰、一節課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學數學教師，努力更新教學理念、刻苦鉆研。努力把每一節課上得生動而有趣，抓住學生的興趣，打造出了自己獨特的上課風格。

教學質量是學校的生命線，特別是我現在擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習，運用自主、探究、合作的學習方式。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內容對學生進行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時如金，以校為家

我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學任務，我放棄休息時間加班加點。

我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業余時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。

四、在成績上，辛勤結碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在專業工作中也取得了驕人的成績。20____年教學案例《用課堂知識沖擊學生的情感》榮獲秦皇島市中小學教學案例、教學隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數學學科第八名;20____年班主任素質大賽中獲縣級優秀獎;我所講授的《一次函數》獲秦皇島市優秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數學教學的幾點思考》在省級刊物上發表。20____年參與的課題《優化數學創新題目設計，培養學生創新思維的探索與研究》經過省級部門鑒定準予結題。在20____年中考中獲全縣中心初中數學學科第七名;所撰寫的論文《為培養學生的創新能力創設條件》在刊物上發表等等。

總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。

七年級教師述職報告3本學年，我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的工作匯報。

一、要針對不同的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量。

上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work inpairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

五、認真批改作業

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

六、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。

總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

七年級教師述職報告4尊敬的領導：

這學期已悄然已過，一學期來，本人擔任八年級6至11六個班歷史教學。認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到很好的效果。現將一學期的歷史教學工作述職如下：

一、加強學習，提高改進教學的手段

我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯包，優生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的歷史基礎知識，發展學生的空間觀念以及應用意識與推理能力。優化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，及時查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎知識，重視改進教學方法

由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的歷史才能。嘗試新教學方法，實施三步式教學步驟。

第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。

三、做好培優補差的輔導工作

輔導的主要目的是為了全面了解學生的歷史學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生學習的水平，要關注他們在歷史課中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的歷史學習中去。我先培優，以優幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

七年級教師述職報告5本學期我擔任了七年級(13)、(14)兩個班的數學教學任務，以及七(13)班的班主任，七年級數學備課組長和級長教務助理工作。面對著千頭萬緒的繁雜工作，我以積極的心態、本著對學生負責，對老師們負責的工作熱情與創新的方法開展好我的各項本質工作，下邊將述職如下：

一、數學教師工作：

人對某方面的興趣不是生來就有的，有些人認為興趣是要靠培養的，只要有了興趣就能學好，我則不完全認為這種觀點是正確的，只要有興趣是能學好，但是沒有興趣，只要提高這科的興奮點，學生學起來有勁，我覺得興趣自然而然會來，沒有興趣有興奮點就足以做好事情。再說，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點達到，必然能把現階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給學生定論，說你在某科目上有興趣某科目上沒有興趣，從來沒有這么定論過，我只是上好每一節課，而每一節課都能夠挖出有用的知識，和生活緊密聯系的東西和學生講清楚。在教學導課上注重導，我深信，成功導課是成功有效課堂活動的最低起點。在設計自主學習上導，讓學生明白這節課應該掌握哪些知識點。在練習講解上導，讓學生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯系

知識點，應該用到哪些知識點來解決問題，時而久之，學生自然會形成一套自己解決問題的方案方法。最重要的還是在思解的轉折點上設導和學習方法上設導，這是幫助我能夠在26個班級當中，經常名列前茅的主要原因。總而言之，教師要能夠吃透教材，找準導的內容和方向，學生必然能夠學好。

二、數學備課組工作：

一個星期有兩次集備，在集備會上我們做到“三定三新”，有定時間地點、定中心發言人、定內容;做到內容新、教法新、學法新。而我們的做法使開學初提前安排好課時計劃，把任務提前分配下去，在規定的時間內把教案初稿寫好，這樣的做法有一定的時效性，確保不同的老師能夠在相同的時間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時間充分修改教案，有更多的時間研究教法和學法。我個人認為用一兩節課來討論一兩個課時，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時間不允許，將會使有更多的課時沒法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時出爐，只要集備就備一個星期的課，談論一個星期的內容，真正意義上做到備內容，研究教法和學法。而且集備會上所有的老師都有發言，發表自己的看法和意見，經討論修改后成定稿。

我們數學組的老師上課形式多樣化，有課前自主學習的，有課上自主探究式的，有引導式的，也有講練結合的等等，主要是由什么樣的內容來決定怎么樣的教法，但打不風的老師在進行課

改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導”而開展，注重引導學生的學習數學興趣，引導學生如何掌握方法，引導學生地靠，引導學生的自覺性，引導學生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學期只有三位老師開了校級公開課，但老師們相互聽課次數較多，特別是新教師聽老教師的課，相互學習，相互促進，私下交流，取長補短，其中李國平老師聽課最多，經常聽平老師的課。全體老師都能達到學校的要求，在聽課方面做的很好。

由于七年級的特殊性，沒有安排周測，但每個星期都有周末試卷，讓學生在家獨立思考完成，且要求學生在規定的單位時間內完成，星期天返校時收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復習試卷，做到講練結合，講評有方，邊講知識點，邊分析題型。而命題老師要經過認真篩選題庫，精選題目，組好卷后有專門的審題人審核。做到資料不浪費，沒有偏題、怪題。

三、教務助理工作：

(一)建立學生基本信息表

開學初就有做了這項工作，而且對于新七年級來講，這項工作的量很大，由于有些學生是后跳進來的，還有部分縣區班的市區學生是要轉到縣區班，而市區班的縣區學生要轉縣區班的，由于班級建立的不穩定性，所以開學初這項工作很麻煩，需要三個星期才能穩定和確定人數以及學生的基本信息。而我們的班主任為了這項工作總共做了同樣地事情3次，人數和信息的核對不下

6次。

(二)教學常規檢查

每個星期的星期五都有抽查一個備課組進行常規檢查，檢查的內容有教案(集備案)、聽課記錄本以及作業批改情況。檢查的結果已以電子形式發給教務處。

(三)建立學生網絡檔案

在教務處的指導下，我級26個班級的班主任及時地完成學生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個學生的戶口本復印件與學生的學籍卡統一裝訂送往教務處存檔。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一個星期，就已經要求各備課組長安排人員命好題;

2、安排學生考場號座位號以及班級粘貼物;安排教師監考場數;

3、安排教師監考場數;

4、召開考務會，嚴格按照中考的監考要求執行;

5、核算教師段考監考工作量。

(五)學生調查

認真配合教務處工作，由教務處隨機抽每班5名學生到報告大廳對科任老師、班主任做各項問卷調查。不過此項工作對于七年級的學生來說有點早了些，因為學生各方面都要適應，而且還沒有真正有過一次大型的考試，學生的各方面心理、分析或分辨力不強。

(六)段考質量分析會

段考結束后，隨即召開了質量分析會，整個流程是先由各備課組長對該科目的試卷、分數等作分析，找出不足和今后采取改進措施，然后由教務助理對整個成績橫向縱向作比較和分析，提出今后教學的主要方向。

(七)教師評價表

從各科優秀分、各科任老師的優秀分、班主任優秀分等方面作評價，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個人去完成。

四、存在不足：

1、教學常規部分老師沒有填寫好日期和個數;

2、沒有時間深入到其他科目的課堂聽課;

3、培優補差工作沒有開展好;

4、學生的思想認識不到位，不能靜心去研究問題;

5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問題;

五、今后工作重心：

1、注重基礎培養，精簡精煉;

2、加強研究、明確方向，訓練考點題目;

3、分類指導、分層引導，個別輔導;