體育舞蹈論文精選(九篇)

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第1篇：體育舞蹈論文范文

論文摘要:從身體形態(tài)、身體健康、身體的吸引力和身體自我能力3個(gè)方面,闡述了體育舞蹈對(duì)提高身體自我發(fā)展的作用,對(duì)人們形成良好的體育舞蹈鍛煉意識(shí)有很大的促進(jìn)作用。

身體自我觀念是指?jìng)€(gè)體上關(guān)于自己身體的看法和感覺的總和[1]。在心理學(xué)上,自我是一個(gè)獨(dú)特的、持久的同一身份的我[2]。對(duì)自我最早的研究區(qū)分出了主體的“我”和客體的“我”,主體的“我”是一種能動(dòng)的,工作于個(gè)體內(nèi)部,負(fù)擔(dān)起組織管理責(zé)任以獲得自身最大成就的功能;而客體的“我”則是自我知識(shí)的總和,是產(chǎn)生自我概念的基礎(chǔ)。把自我作為知覺對(duì)象來研究,自我也稱為自我概念,它作為一種假設(shè)的結(jié)構(gòu)用以解釋和預(yù)測(cè)人類的行為,被認(rèn)為是個(gè)體通過自身經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境的交互作用而建立起來的自我覺知[3]。自我是具有層次性的,身體自我作為自我系統(tǒng)中最早發(fā)展起來的部分是個(gè)人對(duì)自己身體方面的看法,是整體自我概念中一個(gè)基礎(chǔ)而重要的部分。身體自我由4個(gè)部分組成,即身體吸引力、運(yùn)動(dòng)能力、力量和身體條件[4]。而體育舞蹈對(duì)提高身體自我發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在對(duì)身體自我的外表和身體自我能力兩個(gè)方面的影響,其中身體自我的外表由身體形態(tài)、身體的吸引力和身體健康等幾部分構(gòu)成。經(jīng)常從事體育舞蹈可以使運(yùn)動(dòng)者在生理、心理及體能三個(gè)方面的能力得到明顯的提高,對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量有著十分重要的作用。

1體育舞蹈對(duì)提高身體形態(tài)的影響

體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,體育舞蹈能促進(jìn)青少年兒童身體的健康發(fā)展和正確的身體姿態(tài)的形成;另一方面,經(jīng)常從事體育舞蹈可以減少人體多余的脂肪,有助于形成或保持一個(gè)自我滿意的身體形態(tài),從而有利于自信心的提高。而自我滿意的身體形態(tài)對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面有重要意義。有調(diào)查表明,體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的身體自我描述有積極的影響,每周參加3次以上和累計(jì)達(dá)到1h的體育活動(dòng)就能夠提高大學(xué)生對(duì)自己身體描述的認(rèn)識(shí)[5]。也正是因?yàn)轶w育舞蹈對(duì)身體形態(tài)的特殊作用,使得越來越多的人都主動(dòng)積極的參加體育舞蹈鍛煉。

2體育舞蹈對(duì)身體健康的影響

“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話充分的說明體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性。而通過體育舞蹈可以改進(jìn)人體形態(tài),改善身體機(jī)能,增進(jìn)身體健康,對(duì)發(fā)展自我滿意的身材有良好的促進(jìn)作用。隨著人們生活水平的提高,對(duì)體育舞蹈的重要性的認(rèn)識(shí)也越來越全面,投入到體育舞蹈鍛煉當(dāng)中的人也越來越多。體育舞蹈對(duì)身體健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)能夠提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能。(2)體育舞蹈對(duì)促進(jìn)呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能也有很重要的作用。(3)對(duì)提高人的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力也有良好的促進(jìn)作用。

體育舞蹈能夠使人的心理素質(zhì)身體適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到明顯的提高許多研究表明堅(jiān)持經(jīng)常性地體育舞蹈,不僅是一種積極性的休息,同時(shí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有著積極的作用。通過鍛煉,能更好地改善大腦的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài),促進(jìn)身體的新陳代謝,不斷增加神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和靈活性,盡快消除身體疲勞,始終能使人保持旺盛的精力[6]。

3體育舞蹈對(duì)身體的吸引力的影響

由于體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài),所以對(duì)提高身體的吸引力也有著很好的作用。擁有一個(gè)自我滿意的身體形態(tài),人們對(duì)自身的滿意程度會(huì)不斷提高,同時(shí),自信心也會(huì)得到提高。因此,無論在學(xué)習(xí)、工作和生活中都能擁有一個(gè)積極的情緒,而積極的情緒對(duì)人體經(jīng)?；顒?dòng)起到良好的促進(jìn)作用,可以提高體力和腦力勞動(dòng)的效率,有助于發(fā)揮出自己的最大能力,從而使自我身體的吸引力和自我價(jià)值感得到明顯的提高。

4體育舞蹈對(duì)身體自我能力的影響

實(shí)踐表明,通過體育舞蹈鍛煉能有效提高身體自我能力。例如:人們可以通過練習(xí)華爾茲、狐步和倫巴等節(jié)奏稍慢的這一類型的體育舞蹈項(xiàng)目,使人們得到高層的幸福感,即精神的幸福,是一種擺脫了一切人世束縛苦惱的超現(xiàn)實(shí)的幸福。而對(duì)于主觀幸福而言,人的主觀身體感受比客觀身體形象更重要。當(dāng)一個(gè)人感到空虛時(shí),他可以通過體育舞蹈來充實(shí)生活,消除空虛感,提高人的自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí),人們可以通過參加集體舞蹈表演和團(tuán)體舞等團(tuán)體活動(dòng),來提高自己的協(xié)作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感,有利于處理生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中的各種關(guān)系,以提高身體自我的吸引力和適應(yīng)能力。此外,有研究表明,經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練,人的舞蹈技能會(huì)有所提高,而隨著舞蹈技能的提高而產(chǎn)生的驕傲和愉快的情緒能促進(jìn)高自尊心的發(fā)展。

總的來說,體育舞蹈對(duì)提高身體自我發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。經(jīng)常從事體育舞蹈鍛煉能夠使人擁有健康的身體、充沛的體力、極強(qiáng)的自信心和適應(yīng)能力,形成科學(xué)的身體自我概念、良好的身體自我調(diào)節(jié)能力和高自尊心,無論在學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中都能表現(xiàn)出旺盛的生命力。

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第2篇：體育舞蹈論文范文

首先，體育舞蹈課程內(nèi)容資源的開發(fā)對(duì)于我國(guó)高等院校的發(fā)展具有重要意義。課程內(nèi)容的資源開發(fā)是高校課程改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，因此體育舞蹈課程的內(nèi)容資源開發(fā)同樣符合教育事業(yè)發(fā)展對(duì)高校課程改革的要求，能夠有效地推動(dòng)高校體育學(xué)科的發(fā)展，對(duì)于其他學(xué)科的改革具有一定的借鑒意義［2］。作為時(shí)尚、新興的體育課程，體育舞蹈有利于激發(fā)教育工作者的工作熱情，為高校體育教育注入新的活力，豐富其教育內(nèi)容，積極實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)范圍的不斷開拓。學(xué)校體育是我國(guó)體育事業(yè)的重要內(nèi)容，與社會(huì)體育、競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必由之路，對(duì)體育舞蹈課程內(nèi)容的資源開發(fā)，建立在充分吸收社會(huì)與競(jìng)技體育精華與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有利于加強(qiáng)高校與社會(huì)之間的聯(lián)系。其次，體育舞蹈課程內(nèi)容資源的開發(fā)有利于教師價(jià)值的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)方式將教材作為唯一的課程資源，并未充分意識(shí)到教師在課程內(nèi)容資源開發(fā)上的重要性。體育舞蹈課程內(nèi)容資源的開發(fā)對(duì)高校體育教師提出了全新的教學(xué)要求，使教師的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)意識(shí)更為強(qiáng)烈，提高了教師在教學(xué)中的積極主動(dòng)性。在課程內(nèi)容資源開發(fā)要求下，教師在一定程度上擺脫了舊有教材、教學(xué)方式的束縛，能夠以受教者需求及最終教學(xué)目標(biāo)為具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源采集，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。相對(duì)于傳授知識(shí)技能而言，課程內(nèi)容資源開發(fā)更為系統(tǒng)復(fù)雜，要求教師要不斷加強(qiáng)、鞏固自身知識(shí)技能，同時(shí)也使其由單純的實(shí)踐者轉(zhuǎn)為更具深度的研究者和開發(fā)者，對(duì)教師綜合素質(zhì)的提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。再次，體育舞蹈課程內(nèi)容的資源開發(fā)有助于學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。在課程內(nèi)容資源開發(fā)過程中，作為教學(xué)工作主要對(duì)象的學(xué)生擁有參與到這一工作中的能力與愿望，而參與到課程內(nèi)容資源開發(fā)工作中，有利于推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、思考并解決教學(xué)問題，在潛移默化中不斷提升受教者的創(chuàng)新實(shí)踐、探究遷移等多方面的綜合能力，為受教者的自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另一方面，課程內(nèi)容資源開發(fā)進(jìn)一步拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠以興趣、愛好、能力等為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容等的選擇，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改變能夠在更大程度上調(diào)動(dòng)起受教者的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為其個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、開發(fā)的原則

體育舞蹈課程內(nèi)容資源開發(fā)受資源價(jià)值、高校實(shí)際教學(xué)條件、受教者的接受程度等多種因素的共同影響。因此，并非所有具有價(jià)值性的課程內(nèi)容資源都能夠得到充分開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用，這就意味著課程內(nèi)容資源開發(fā)需要遵循一定的基本原則。

1.科學(xué)性原則

體育舞蹈的課程內(nèi)容資源開發(fā)需要建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，并堅(jiān)持在科學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行，資源開發(fā)必須遵循體育舞蹈的客觀發(fā)展規(guī)律，要充分合理。不同風(fēng)格的體育舞蹈其伴奏音樂、節(jié)奏、速度各不相同，也因此具有不同的發(fā)展規(guī)律［3］。以恰恰恰為例，其具有詼諧、俏皮、利落的藝術(shù)特點(diǎn)，而對(duì)這一類型的體育舞蹈進(jìn)行課程內(nèi)容資源開發(fā)就需要符合其藝術(shù)特色。

2.針對(duì)性原則

課程內(nèi)容資源開發(fā)需要針對(duì)高校、體育舞蹈教師、受教者的實(shí)際狀況及具體特點(diǎn)，并結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施。首先，有效達(dá)成課程目標(biāo)是課程內(nèi)容資源開發(fā)的目的，因而這一開發(fā)過程應(yīng)以課程目標(biāo)為中心，有針對(duì)性地進(jìn)行。其次，以人為本的教育理念指導(dǎo)下的課程內(nèi)容資源開發(fā)需要根據(jù)不同受教者的生理、心理特點(diǎn)，興趣愛好及體育舞蹈基礎(chǔ)能力等進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。再次，課程內(nèi)容資源的開發(fā)要針對(duì)不同教師的專業(yè)知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)及特長(zhǎng)等進(jìn)行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以取得最大的成效。最后，不同的高校應(yīng)綜合考慮本校的教學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、師生構(gòu)成及硬件設(shè)施等因素，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地實(shí)施課程內(nèi)容資源開發(fā)，切忌與實(shí)際脫離。

3.健康性原則

課程內(nèi)容資源開發(fā)需要嚴(yán)格遵循健康性原則，將受教者健康發(fā)展作為首要需求，充分考慮受教者的身心健康發(fā)展及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度。健康性原則體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)高等教育人才在生理、心理及社會(huì)等多方面的綜合要求，呈現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體對(duì)于自我不斷發(fā)展及對(duì)高質(zhì)量生活水平的進(jìn)一步追求?，F(xiàn)實(shí)狀況表明，隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，個(gè)體對(duì)健康的追求隨之拓寬并加深，教育事業(yè)在發(fā)展的同時(shí)也更為關(guān)注受教者的健康，并將其作為學(xué)校教育的重要宗旨。因此，課程內(nèi)容資源開發(fā)需要遵循健康性原則。

4.時(shí)代性原則

課程內(nèi)容資源開發(fā)需要滿足時(shí)展對(duì)體育舞蹈的要求，同時(shí)也要能夠使體育舞蹈展示出時(shí)展下的藝術(shù)特征。體育舞蹈由社交舞蹈演變而來，其產(chǎn)生及發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)百年的漫長(zhǎng)歷史，其發(fā)展的每一個(gè)階段無不顯示出時(shí)代環(huán)境下的社會(huì)需求。物質(zhì)及文化生活水平的提升，極大地豐富了人們的娛樂活動(dòng)，舞蹈的性質(zhì)和功能也得到了更大的拓展，成為當(dāng)下具有表演價(jià)值且具有強(qiáng)身健體、釋放壓力、陶冶情操和建立友誼等多方面功能的體育舞蹈。由此可見，堅(jiān)持時(shí)代性是課程內(nèi)容資源開發(fā)必須遵循的原則。

三、開發(fā)方法

1.改造法

根據(jù)不同高校體育舞蹈課程的不同教學(xué)對(duì)象及具體教學(xué)條件，對(duì)原始課程資源的構(gòu)成要素予以適當(dāng)修改及加工，這是課程內(nèi)容資源開發(fā)的常見方法之一。課程資源在高校內(nèi)的應(yīng)用較復(fù)雜，現(xiàn)實(shí)表明，高校無法實(shí)現(xiàn)部分資源在教學(xué)中提出的應(yīng)用規(guī)則及有關(guān)要求，因而并不能被直接應(yīng)用到體育舞蹈教學(xué)中，必須進(jìn)行組織、形式等方面的調(diào)整改造。改造法的應(yīng)用可以基于多種形式并針對(duì)多種目的，例如迎合受教者身心狀況進(jìn)行的改造，適應(yīng)高校硬件教學(xué)條件進(jìn)行的改造，滿足學(xué)生就業(yè)需求進(jìn)行的改造，或者綜合上述多種因素進(jìn)行的改造等。改造法的應(yīng)用使體育舞蹈課程在保留原有元素特征的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了性質(zhì)的改變，這一改造過程本質(zhì)上是對(duì)課程內(nèi)容資源的重構(gòu)或創(chuàng)新。

2.拓展法

從內(nèi)容、形式及功能等多方面補(bǔ)充和拓展體育舞蹈課程即拓展法。這一方法能夠?qū)w育舞蹈課程進(jìn)行補(bǔ)充，使其在各方面都更加豐富完整。例如在舞蹈課程進(jìn)行的過程中，同時(shí)向?qū)W生傳授關(guān)于這一類型舞蹈的發(fā)展歷史、藝術(shù)特征等有關(guān)知識(shí)并播放競(jìng)賽、表演等相關(guān)視頻，一方面使學(xué)生的課程知識(shí)獲得進(jìn)一步鞏固，另一方面也激發(fā)起學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和研究興趣，為學(xué)生課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入探索奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，經(jīng)由拓展法開發(fā)、豐富后的課程內(nèi)容，并非全部適合應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，這一資源開發(fā)方式需要與其他方式結(jié)合應(yīng)用。

3.篩選法

篩選法指課程內(nèi)容的資源開發(fā)主體按照特定標(biāo)準(zhǔn)，從大量、豐富的資源中篩選出適合本校、本課程、本階段的內(nèi)容。在所有體育舞蹈分類中，僅競(jìng)技類體育舞蹈就包含團(tuán)體、拉丁、國(guó)際舞，上述三類舞蹈又各包含有五個(gè)舞種，在時(shí)間、器材、場(chǎng)地等多種因素的影響下，將上述所有資源都作為教學(xué)內(nèi)容是不可能實(shí)現(xiàn)的，這就需要教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行篩選，篩選過程需要充分考慮多方面因素，例如教育發(fā)展方向、社會(huì)人才需求、校內(nèi)體育指導(dǎo)思想、硬件教學(xué)條件、師生能力、課程安排等。相對(duì)其他課程內(nèi)容資源開發(fā)方法來說，篩選法更為簡(jiǎn)便快捷、易操作。然而，由于其是建立在綜合考慮多方面因素基礎(chǔ)之上的，因而實(shí)踐中的靈活和適應(yīng)性較低。

第3篇：體育舞蹈論文范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)；課程改革；體育教學(xué)；體育舞蹈

Abstract:Offeringsportdancingcourseincollegeisareforminphysicaleducationofcollegeanduniversity.Thesportdancinghasgraduallybecomeoneofthemostinterestingandpopularcoursesamongundergraduates.Thereasonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscoursehavebeenanalyzedinthispaper.Meanwhile,thepracticeofsportdancingcourseinourcollegehasalsobeenintroduced.Moreover,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.

Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing

體育舞蹈也稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，內(nèi)容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞，最早創(chuàng)立于1925年，是在傳統(tǒng)宮廷舞和舞廳舞的基礎(chǔ)上，對(duì)這些舞蹈進(jìn)行美化和規(guī)范化，并制定了比賽規(guī)則而創(chuàng)立的?，F(xiàn)已發(fā)展成兩大類、10個(gè)舞種：第一類是拉丁舞，包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞；第二類是摩登舞，包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞［1］。

由于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞具有體育競(jìng)技的明顯特點(diǎn)，從1964年開始，很多國(guó)家先后將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞更名為“體育舞蹈”，把它納入了體育的競(jìng)技范疇，以此來得到政府的支持和投入。1992年，體育舞蹈精彩的表演轟動(dòng)了巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，引起了國(guó)際奧委會(huì)的重視。1997年，擁有74個(gè)會(huì)員國(guó)的“國(guó)際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)”正式成為了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)成員［2］。體育舞蹈作為一項(xiàng)新型的運(yùn)動(dòng)越來越多地得到世界各國(guó)的重視。

一、普通高校開設(shè)體育舞蹈課的意義

上個(gè)世紀(jì)八十年代體育舞蹈在我國(guó)迅速發(fā)展，1997年，經(jīng)國(guó)家教委全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定，體育舞蹈列入了體育必修課程，在全國(guó)普通高校試行，一些高校陸續(xù)開設(shè)了體育舞蹈課。在調(diào)查大學(xué)生對(duì)體育舞蹈喜愛程度時(shí)，84.5%的女大學(xué)生和75.4%男大學(xué)生喜歡或非常喜歡體育舞蹈［3］。大學(xué)生為什么喜歡體育舞蹈呢？這是因?yàn)?，第一，體育舞蹈對(duì)參與者的文化素質(zhì)要求較高，而大學(xué)生是具有高文化水平和素質(zhì)的群體，審美情趣和審美水平高，有較強(qiáng)的分析判斷能力，有很強(qiáng)的理解能力，便于更好地掌握體育舞蹈。第二，大學(xué)生對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，才思敏捷，感情豐富。第三，大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大腦負(fù)荷重，體育舞蹈課既學(xué)了新知識(shí)，又可以使大腦得到積極地休息，在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，非常適合大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受，有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)［4］。第四，年輕人愛美，愛交際，愛表現(xiàn)自己，愛在競(jìng)爭(zhēng)中獲得滿足，參加體育舞蹈訓(xùn)練，能滿足他們的這些心理需求。第五，體育舞蹈課拓寬了教學(xué)范疇，擴(kuò)展了體育課的類型，激活了體育教學(xué)機(jī)制。我校開設(shè)體育舞蹈課后，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情，甚至許多學(xué)生提出增加課時(shí)、大三也開設(shè)體育舞蹈課的要求?，F(xiàn)在我校早操項(xiàng)目也有體育舞蹈，參加訓(xùn)練的學(xué)生早早到舞蹈教室等老師指導(dǎo)，這和其他早操項(xiàng)目需要輔導(dǎo)員監(jiān)督學(xué)生起床出操形成鮮明對(duì)比。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選修體育舞蹈課的積極性能帶動(dòng)早操等體育鍛煉的顯著效果，再加上對(duì)學(xué)生氣質(zhì)的提高，這些都說明體育舞蹈能夠成為學(xué)生終身自覺體育鍛煉的項(xiàng)目，說明設(shè)立這門課應(yīng)該成為體育課教學(xué)改革的方向之一。

二、我院開設(shè)體育舞蹈課的實(shí)踐

(一)我院體育舞蹈課開設(shè)內(nèi)容的嘗試

根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料,北京乃至全國(guó)體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開?，F(xiàn)已開設(shè)體育舞蹈的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上也各有側(cè)重。

普通高校的體育舞蹈課每個(gè)學(xué)期約有32學(xué)時(shí)左右，有的學(xué)校安排一個(gè)學(xué)年，有的學(xué)校只安排一個(gè)學(xué)期。筆者認(rèn)為安排兩個(gè)學(xué)期是最理想的，第一學(xué)期是初級(jí)班，第二學(xué)期相應(yīng)提高。體育舞蹈應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生哪些內(nèi)容，是每個(gè)體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。

北京大學(xué)體育舞蹈課初級(jí)班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識(shí)、技法、社交舞會(huì)與禮儀、學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義等。在實(shí)踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎(chǔ)動(dòng)作、基礎(chǔ)步型、初級(jí)套路組合；學(xué)習(xí)普通交誼舞（倫巴、快四、慢三、探戈）；以及發(fā)展身體素質(zhì)（腿部力量、平衡、柔韌、協(xié)調(diào)）的內(nèi)容。在提高班講授舞蹈風(fēng)格、特點(diǎn)與舞蹈技術(shù)；講解體育舞蹈的基本規(guī)則和裁判知識(shí)。在實(shí)踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞，以及進(jìn)行形體與發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練［5］。

天津科技大學(xué)開設(shè)體育舞蹈課也是兩學(xué)期。第一學(xué)期為初級(jí)班，第二學(xué)期提高班，各32學(xué)時(shí)，但是具體教學(xué)內(nèi)容與前者有點(diǎn)不同［6］。從其他高校的課程大綱也都看出，各校在開設(shè)體育舞蹈課時(shí)教學(xué)內(nèi)容并未統(tǒng)一。筆者所在學(xué)校的體育舞蹈課為一學(xué)年的選修；第一學(xué)期為初級(jí)班水平；第二學(xué)期為提高水平；除體育舞蹈的基本理論知識(shí)講授外，訓(xùn)練內(nèi)容以拉丁舞和交誼舞為主。

在舞種的選擇與安排上，我們教學(xué)中嘗試采取把拉丁舞恰恰恰作為第一個(gè)舞蹈訓(xùn)練，這是因?yàn)榍∏∏g快活潑，音樂旋律快，容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。若按常規(guī)把倫巴舞放在第一個(gè)，不易進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，有些學(xué)生會(huì)中途而退。學(xué)校體育舞蹈課首先要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學(xué)中，我們也把易教、易學(xué)的平四作為第一個(gè)舞蹈，主要原因也還是把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在第一位。

在內(nèi)容上，除了教授各種舞蹈基本技術(shù)、講解基本知識(shí)外，我們還注重以下幾方面知識(shí)的傳授：第一、樂理知識(shí)的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個(gè)組成部分，聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術(shù)欣賞水平。體育舞蹈不能簡(jiǎn)單看成一項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)，而是一種文化，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要內(nèi)容。第三、了解體育舞蹈競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。體育舞蹈是競(jìng)技體育的一部分，了解競(jìng)賽知識(shí)有兩個(gè)作用：一是看比賽時(shí)能更好地欣賞比賽，看得明白；二是有比賽機(jī)會(huì)時(shí)能用上。第四、教會(huì)學(xué)生舞會(huì)禮儀、禮節(jié)、禮貌和服裝化妝的基本知識(shí)。第五、適當(dāng)教授社會(huì)交往、人際關(guān)系和氣質(zhì)品德知識(shí)。

（二）我院體育舞蹈課教學(xué)方法的運(yùn)用

第一，適應(yīng)舞蹈需要的準(zhǔn)備活動(dòng)。體育舞蹈課準(zhǔn)備活動(dòng)可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)的、容易使學(xué)生興奮的音樂，教師帶領(lǐng)大家踏著節(jié)拍跳基本舞步。實(shí)踐說明，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)更容易讓學(xué)生的身體和神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮起來，可以有效地減少肌肉的粘滯性，加快收縮速度，起到良好的作用。

第二，基本技術(shù)和銅牌套路相結(jié)合。基本功是體育舞蹈的根基，練舞不練功終生一場(chǎng)空。我國(guó)已經(jīng)獲得競(jìng)賽冠軍的選手去英國(guó)拜大師學(xué)習(xí)，大師還是教基本技術(shù)，可見基本技術(shù)的重要性。教學(xué)中要結(jié)合套路教學(xué)和練習(xí)，重點(diǎn)落在基本技術(shù)學(xué)習(xí)上。我們認(rèn)為，銅牌套路是全世界頂級(jí)專家們集大成的結(jié)果之一，初學(xué)者學(xué)習(xí)應(yīng)從銅牌套路起始，這符合人們學(xué)習(xí)體育舞蹈的生理和心理規(guī)律。對(duì)高年級(jí)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年凡是追求花樣的學(xué)生現(xiàn)在基本上都已經(jīng)忘記，而踏實(shí)練基本技術(shù)的學(xué)生現(xiàn)在還能跳得很好。

第三，充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認(rèn)知工具”，學(xué)生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽，激發(fā)他們要求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望，感受到比賽或表演的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝，從服裝上區(qū)分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)信息量，而且可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。有條件時(shí)，可采取攝像技術(shù)，把教師或?qū)W生的舞蹈動(dòng)作攝下來，反復(fù)播放或慢速播放，重點(diǎn)觀看動(dòng)作細(xì)節(jié)。鏡子是學(xué)習(xí)舞蹈的傳統(tǒng)工具，可充分利用這個(gè)傳統(tǒng)工具幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

第四，注重音樂的講解，用好音樂。體育舞蹈在教學(xué)中音樂和舞步始終同時(shí)進(jìn)行。一般情況下舞步教會(huì)以后就要帶領(lǐng)學(xué)生辨析音樂節(jié)奏，舞蹈動(dòng)作必須和音樂節(jié)奏相吻合。訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵，是課堂內(nèi)容的有機(jī)組成部分。學(xué)生初學(xué)時(shí)還會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象:慢動(dòng)作技術(shù)能跳出來，一旦要跟音樂一起跳時(shí)就跳不出來了。這是因?yàn)橹挥兄貜?fù)達(dá)到一定次數(shù)，才會(huì)產(chǎn)生肌肉記憶。這是因?yàn)槁齽?dòng)作跳舞時(shí)是邊想邊跳，而跟音樂時(shí)沒有大腦思考的時(shí)間，技術(shù)要領(lǐng)就做不出來了。我們采取的方法是：讓學(xué)生先慢速做10遍，再中速做10遍，最后跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經(jīng)產(chǎn)生了肌肉記憶。

第五，兩支舞交叉教學(xué)的方法。所謂交叉教法就是，當(dāng)學(xué)生第一支舞掌握了最簡(jiǎn)單的組合后，便交叉教授第二支舞。這樣做可使學(xué)生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉(zhuǎn)到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服，再?gòu)膫惏娃D(zhuǎn)到恰恰恰讓人感覺很痛快。

第六，創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在合作過程中，幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

第七，完整示范與分解示范相結(jié)合的方法。在教授一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，先把這個(gè)動(dòng)作完整地演示一遍，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作有一個(gè)全面的了解。然后再放慢速度分解示范，從正面、背面、兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范，邊示范、邊講解、邊讓學(xué)生跟著跳，一般重復(fù)20～30遍后，大部分學(xué)生即可基本掌握該動(dòng)作。然后，教師重點(diǎn)觀察學(xué)生中普遍存在的問題，統(tǒng)一進(jìn)行糾正，并示范正確動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)直至正確動(dòng)作穩(wěn)定為止。最后才是雙人合作練習(xí)。

第八，教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術(shù)、技巧，更重要的它是一種文化，從文化的高度來詮釋體育舞蹈，這樣一開始就會(huì)把體育舞蹈放在較高的大學(xué)課堂的平臺(tái)上，區(qū)別于社會(huì)上一些商業(yè)教舞者，避免只教技術(shù)不教文化、只帶領(lǐng)學(xué)生跳舞不傳授理論知識(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。要讓學(xué)生了解不同舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現(xiàn)的情感和思想，比如說，恰恰恰表現(xiàn)的是兩個(gè)年輕人在一起戲耍，活潑而歡快；倫巴則表達(dá)了人浪漫而抒情的一面；牛仔舞表現(xiàn)的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識(shí)的傳授來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，讓學(xué)生懂得，雖然我們只是業(yè)余的，沒有專業(yè)的跳得好，但我們是有文化、有素質(zhì)的大學(xué)生，有能力把體育舞蹈的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來。

三、我院開設(shè)體育舞蹈課后收到的實(shí)效

我院在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法上的初步探索，從五個(gè)方面收到了明顯的效果：第一，學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣明顯提高，扭轉(zhuǎn)了前半學(xué)期興趣高后半學(xué)期興趣降低、第一節(jié)課跳得興趣盎然第二節(jié)課熱情退減的現(xiàn)象。第二，學(xué)生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高，以前是4～6周學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在是2～3周學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，兩次課簡(jiǎn)單的組合能隨著音樂拍子跳，三次課能做到全班同學(xué)跳得整齊劃一。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，一般就能學(xué)習(xí)并掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三，聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會(huì)跳了卻聽不出音樂節(jié)奏；老師起個(gè)頭會(huì)跳，老師不起頭就不會(huì)跳；用上課時(shí)伴奏的音樂會(huì)跳，換個(gè)伴奏音樂就不會(huì)跳了。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生聽力和音樂感覺都有了很大提高，自己找音樂節(jié)奏自己起頭，甚至有部分學(xué)生已經(jīng)上升到對(duì)音樂內(nèi)容、音樂情感的理解的高度。第四，學(xué)生們的形體得到了修正和美化。由于學(xué)生們中學(xué)階段長(zhǎng)期伏案讀書和做題，身體姿態(tài)多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道彎”。通過一段時(shí)間體育舞蹈的訓(xùn)練，學(xué)生們的形體明顯得到了改善，人挺拔了，有的學(xué)生說感覺我就像長(zhǎng)高了，有了這樣的自信，精神面貌明顯與以前大不相同，形成了良性循環(huán)。第五，在今年中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞第十一屆“院校杯”公開賽上，我院參賽隊(duì)員戰(zhàn)勝眾多強(qiáng)手，獲得集體舞業(yè)余組第三名和普通高校組恰恰恰舞進(jìn)入半決賽的成績(jī)。這不僅說明我們學(xué)生拉丁舞的基本技術(shù)得到了專家評(píng)委們的認(rèn)同，同時(shí)也說明我校體育舞蹈教學(xué)改革基本成功。

從我院開設(shè)體育舞蹈課程到確定課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的初步體會(huì)看，體育舞蹈課程應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)體育課程改革的重要內(nèi)容。通過體育舞蹈的教學(xué)，不僅讓體育舞蹈成為大學(xué)生在校期間自覺鍛煉身體的喜愛項(xiàng)目，而且成為他們走出校門后終身鍛煉的喜愛項(xiàng)目。我們還將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組建體育舞蹈俱樂部，進(jìn)一步深化體育課程改革，為推廣體育舞蹈這一新型運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。

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第4篇：體育舞蹈論文范文

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)一門學(xué)科并取得好成績(jī)的前提。每一門學(xué)科都需要將等級(jí)和競(jìng)爭(zhēng)這些外來目標(biāo)和動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如今的高校體育舞蹈的教學(xué)培訓(xùn)方案中也沒有多少課程是具有創(chuàng)造性的培養(yǎng)和訓(xùn)練的。所以現(xiàn)在要彌補(bǔ)這一教學(xué)缺陷就需要有豐富的高校體育舞蹈教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在可以運(yùn)用信息化的手段來將中外高校體育舞蹈的經(jīng)典教學(xué)案例和相關(guān)舞蹈原型能夠在網(wǎng)絡(luò)上最大限度的還原體育舞蹈的真實(shí)面貌，讓學(xué)生能夠感受到最真實(shí)的情景體驗(yàn)，從而讓學(xué)生能再學(xué)習(xí)中感受到體育舞蹈的魅力和愉悅。

綜合以上的觀點(diǎn)，高校的體育舞蹈應(yīng)該充分和其他學(xué)科相結(jié)合，在練習(xí)舞蹈動(dòng)作和技能的同時(shí)還要盡可能的融入文化元素。在現(xiàn)在這種信息化的大環(huán)境下，傳統(tǒng)媒介和高科技媒介中都擁有豐富的體育舞蹈藝術(shù)資料，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)資料中選取最合適最新的案例和資料，將他們?nèi)谌氲襟w育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容之中，這樣不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的體育舞蹈技能，還能再最大程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈這一學(xué)科的興趣，讓學(xué)生更富有創(chuàng)造力和積極性。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)質(zhì)最高效的體育舞蹈教學(xué)。

二、教學(xué)手段及方式的多元化

許多教師在教學(xué)中都是運(yùn)用傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)方式，這樣言傳身教的教學(xué)方式雖然有它的優(yōu)點(diǎn)，但在現(xiàn)在這個(gè)信息化的大環(huán)境下還是比較落伍的。在信息化教學(xué)中體育舞蹈的教學(xué)是以學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式可以加上學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們經(jīng)過探究討論，能夠很好的掌握知識(shí)的同時(shí)還提高了學(xué)習(xí)、交流和表達(dá)的能力。另外，信息化教學(xué)方式是立體多維的，這樣教授體育舞蹈就可以讓學(xué)生的思維突破平面，進(jìn)入抽象概念和感性認(rèn)知。讓學(xué)生在對(duì)這門課產(chǎn)生好奇心的同時(shí)，能夠組織自己所擁有的知識(shí)和藝術(shù)元素，富有創(chuàng)造性的分析體育舞蹈作品，能夠自主編排體育舞蹈，尋找和創(chuàng)造出更富有創(chuàng)造力的體育舞蹈形式，整合出最優(yōu)質(zhì)的體育舞蹈教學(xué)方案。

三、體育舞蹈網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的選擇

在內(nèi)容上能夠體現(xiàn)學(xué)科本身的系統(tǒng)知識(shí)和內(nèi)在聯(lián)系，并且能夠按照學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)、興趣愛好以及經(jīng)驗(yàn)來組織的課程就叫做網(wǎng)絡(luò)課程。一方面課程不是單獨(dú)存在的，每一個(gè)課程與其他課程之間都有或多或少的聯(lián)系。學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，所以每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置都需要迎合學(xué)生的發(fā)展階段和性格特點(diǎn)。如果違背了這一原則，那學(xué)生就難以接受課程設(shè)置，從而導(dǎo)致對(duì)課程不感興趣。這樣一來，那網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置就是低效甚至是無效的。結(jié)合以上的幾個(gè)觀點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的時(shí)候就一定要遵循以上幾個(gè)原則和條件，這樣的意義就是首先在某種程度上促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，其次為大部分同學(xué)提供了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)和環(huán)境，最后也有利于學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的探討和交流。

四、總結(jié)

第5篇：體育舞蹈論文范文

論文摘要：隨著素質(zhì)教育的深入展開，對(duì)當(dāng)前高校舞蹈教育提出了更高的要求。由于我國(guó)高校舞蹈教育起步較晚，目前在教學(xué)中存在諸多問題。因此，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程建設(shè)，成為高校舞蹈教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。

目前，高校舞蹈教育應(yīng)以怎樣的模式來適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展?現(xiàn)代學(xué)科與社會(huì)需要怎樣的專業(yè)人才?為培養(yǎng)這些人才我們應(yīng)以怎樣的教學(xué)方式方法去適應(yīng)它?諸如此類的問題擺在我們的面前，需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎肌?/p>

一、高校舞蹈教育中存在的問題

我國(guó)高校舞蹈教育開始于20世紀(jì)80年代初期，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比要晚20多年。在國(guó)際上，高校藝術(shù)教育通常是包含在綜合性高等院校中，水平越高其藝術(shù)教育機(jī)制就越健全。由于我國(guó)舞蹈教育的歷史原因，造成目前舞蹈教育普遍未完全擺脫中專舞蹈教學(xué)模式，它的整體教育體制是中專舞蹈專業(yè)學(xué)校的演變和延續(xù)。教學(xué)重點(diǎn)主要放在對(duì)學(xué)生技能的要求和培養(yǎng)上，追求技能的完善和精湛。事實(shí)上，這種教學(xué)模式確實(shí)也為我國(guó)培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的舞蹈人才。如：黃豆豆的跳、轉(zhuǎn)、翻、騰所展現(xiàn)的令人眩目的難度；劉震的閃、轉(zhuǎn)、騰、挪所表現(xiàn)的令人驚嘆的輕盈，正是由于他們精湛的舞蹈動(dòng)作成為了新世紀(jì)舞蹈表演技術(shù)的典范。但同時(shí)也應(yīng)該看到其中存在的問題：一是多數(shù)高校舞蹈教育與中專舞蹈教育之間沒有明顯區(qū)別，甚至是中專課程的重復(fù)，沒有體現(xiàn)出舞蹈教育的層次性和連續(xù)性；二是接受高等教育的學(xué)生大多已具備相當(dāng)?shù)募夹g(shù)能力，進(jìn)入大學(xué)后他們需要的不僅僅是專業(yè)技能的提高，而更多的是對(duì)自身素質(zhì)的開拓與培養(yǎng)；三是舞蹈教育應(yīng)擺脫過去遺留下來的師傅帶徒弟的科班教育的模式。隨著對(duì)共性素質(zhì)的日益關(guān)注，舞蹈教學(xué)應(yīng)在課程的設(shè)置上、教學(xué)的理念上、訓(xùn)練價(jià)值的認(rèn)識(shí)等方面根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新。

優(yōu)美的舞蹈，矯健的肢體給人以美的享受。但同時(shí)，舞蹈訓(xùn)練周期長(zhǎng)，舞臺(tái)壽命短，還要面臨肢體易老化的問題。培養(yǎng)一名舞蹈表演人才，從十多歲就要開始學(xué)習(xí)和訓(xùn)練基本功，有的年齡甚至更小，年復(fù)一年不能間斷。舞蹈是用肢體來表現(xiàn)的藝術(shù)，如何能保持專業(yè)的持久性，則成為我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意的重要問題。這就要求我們的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不應(yīng)僅限于專業(yè)技能，還要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維方式的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代著名舞蹈家吳曉邦指出：在舞蹈教學(xué)中，舞蹈表演教學(xué)與舞蹈創(chuàng)作實(shí)習(xí)幾乎從一開始就是同步進(jìn)行的。在他看來，表演教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，而創(chuàng)作實(shí)習(xí)又必須先“耐心地學(xué)習(xí)人體動(dòng)作的基數(shù)和簡(jiǎn)單的比擬性的組合?！币黄苽鹘y(tǒng)的模仿和口傳身授為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、優(yōu)化舞蹈課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程建設(shè)

目前高校畢業(yè)生就業(yè)難一定程度上反映了高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)脫離社會(huì)需求的問題。從表面上看似乎是擴(kuò)招帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的問題，實(shí)際上畢業(yè)生就業(yè)難說明我國(guó)高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。因此，對(duì)于高校舞蹈教育來說，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)將是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的任務(wù)。課程的設(shè)置是為教學(xué)服務(wù)的，在舞蹈教育中要開拓專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)加強(qiáng)理論課程的比重，以便更好地培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。

(一)廣泛開拓專業(yè)領(lǐng)域

綜合類大學(xué)作為舞蹈教育的一塊陣地?fù)碛械锰飒?dú)厚的多元化求知環(huán)境，這使得舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠在這個(gè)大環(huán)境中吸收廣闊的、豐富的知識(shí)。如何利用好這種氛圍和知識(shí)環(huán)境，則是當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)。

高校舞蹈專業(yè)，擁有一個(gè)與舞蹈教育聯(lián)系緊密的多重文化氛圍。我們可以充分運(yùn)用這樣的內(nèi)部環(huán)境，在專業(yè)課之外，可以開設(shè)美學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、音樂、表演藝術(shù)等課程，從而使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)更加全面，專業(yè)知識(shí)得以從舞蹈領(lǐng)域向其他藝術(shù)領(lǐng)域橫向發(fā)展。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，各門專業(yè)都離不開高科技與信息產(chǎn)業(yè)的支持，舞蹈專業(yè)也如此。在課堂中，可以加入多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提倡基于互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)模式，給學(xué)生提供創(chuàng)造性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：多媒體教學(xué)課件、錄像機(jī)、影碟機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等設(shè)備的使用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑更加廣闊和多樣化。俗話說“音樂是舞蹈的靈魂”，好的音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，可以使學(xué)生進(jìn)入積極的創(chuàng)作欲望中去。開設(shè)電腦音樂制作課程，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作知識(shí)，學(xué)生在舞蹈音樂方面可以擁有更加獨(dú)立自主的創(chuàng)作空間。

(二)加強(qiáng)理論課程比重

第6篇：體育舞蹈論文范文

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)游；常見問題；對(duì)策；游客

一、緒論

作為第三產(chǎn)業(yè)的支柱，旅游業(yè)在快速的發(fā)展著，職業(yè)導(dǎo)游已為人所熟悉。我國(guó)的職業(yè)導(dǎo)游隊(duì)伍日趨成熟，導(dǎo)游服務(wù)也努力提升到一個(gè)更高的層次，繼續(xù)為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展發(fā)揮其特有的作用。

旅游業(yè)在我國(guó)還處于建設(shè)時(shí)期，近幾年，我國(guó)的旅游業(yè)在快速的發(fā)展著，現(xiàn)代導(dǎo)游既是一門服務(wù)，又是一門藝術(shù)，導(dǎo)游員必須在思想、文化、心理、身體方面具備較高的素質(zhì)方能勝任這項(xiàng)工作，處理難題能力是導(dǎo)游工作實(shí)踐性的突出表現(xiàn)，導(dǎo)游想要處理好難題，就要有應(yīng)變能力，更應(yīng)以保護(hù)安全、捍衛(wèi)信譽(yù)、維護(hù)國(guó)家崇高形象為自己追求的目標(biāo)。

二、導(dǎo)游服務(wù)中與游客之間的問題

（一）由于導(dǎo)游的原因，游客產(chǎn)生不滿意見

1.導(dǎo)游人員講解水平較低

我國(guó)導(dǎo)游人員等級(jí)的偏低，在一定程度上反映了我國(guó)導(dǎo)游人員講解水平偏低，持有初級(jí)導(dǎo)游證者相對(duì)來說學(xué)習(xí)的導(dǎo)游知識(shí)比較薄弱以及膚淺，我國(guó)部分導(dǎo)游人員自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不夠，導(dǎo)游對(duì)景點(diǎn)的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值缺乏一定的了解。

2.導(dǎo)游個(gè)性化服務(wù)不夠周到

導(dǎo)游人員對(duì)于游客的個(gè)性化服務(wù)不夠周到，就是在旅游活動(dòng)中，對(duì)于游客遇到的各種各樣的問題。沒有及時(shí)的做好處理，也沒有及時(shí)了解游客的內(nèi)心給予相應(yīng)的個(gè)性化服務(wù)，同時(shí)導(dǎo)游人員對(duì)于游客的超前服務(wù)比較欠缺，在旅游活動(dòng)過程中，很多導(dǎo)游人員都沒有在旅游活動(dòng)通過細(xì)心對(duì)游客的觀察和了解，心里面清楚的知道游客即將需要什么自己應(yīng)該給他們提供怎樣的服務(wù)，在現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)游服務(wù)中很多的導(dǎo)游人員很缺乏這方面的意識(shí)。

（二）由于游客的原因，導(dǎo)致游客與導(dǎo)游之間發(fā)生的問題

1.旅游者發(fā)表攻擊和污蔑的言論

由于社會(huì)制度的不同，會(huì)有極少數(shù)的來華旅游者對(duì)我國(guó)的現(xiàn)行政策不滿，在一些問題上會(huì)存在分歧，因此，導(dǎo)游人員要積極的宣傳中國(guó)，友好的介紹我國(guó)的國(guó)情，闡明觀點(diǎn)，，但對(duì)于站在敵對(duì)立場(chǎng)對(duì)我國(guó)進(jìn)行惡意攻擊、蓄意污蔑和故意挑釁時(shí)，導(dǎo)游人員應(yīng)該理直氣壯的駁回，必要時(shí)報(bào)告有關(guān)部門，查明后嚴(yán)肅處理。

2.旅游者對(duì)導(dǎo)游人員提出不合理的要求

在旅游過程中，有些游客往往會(huì)故意出些難題為難導(dǎo)游人員，結(jié)果讓導(dǎo)游是左也不是右也不是、上也不是下也不是，甚至讓導(dǎo)游當(dāng)場(chǎng)表態(tài)或者做決定，這種行為實(shí)在是很難為人，有些游客提出的問題在當(dāng)時(shí)的情況下是無法辦到的，只顧自身利益不顧全局利益，對(duì)導(dǎo)游人員提出苛刻要求

3.對(duì)于行程安排，游客意見不一

旅游團(tuán)隊(duì)的旅游線路一般都是在游客與旅行社簽訂的旅游合同中明確寫明的，但是有時(shí)候受各種因素的影響，導(dǎo)游會(huì)在不減少景點(diǎn)的情況下更改行程，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)游客意見不統(tǒng)一的問題，面對(duì)一整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游客，導(dǎo)游會(huì)很為難。導(dǎo)游要認(rèn)真處理，不要為了一部分游客得罪了另一部分游客。

（三）由于第三方的原因，導(dǎo)致游客與導(dǎo)游之間發(fā)生的問題

1.酒店設(shè)施條件差

各個(gè)旅游團(tuán)會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)安排入住不同的酒店，目前，旅游已滲透到各個(gè)階層，中低檔的酒店受到了大眾的青睞，到了旺季，酒店的供房非常緊張，會(huì)無可避免會(huì)預(yù)訂到條件比較差的酒店，這樣一來，旅游者當(dāng)然不滿意，會(huì)斥責(zé)導(dǎo)游人員為什么會(huì)住條件這么差的地方。

2.旅游景點(diǎn)因故暫停開放

旅游景點(diǎn)有時(shí)會(huì)因?yàn)樘厥獾那闆r暫停開放，這樣就會(huì)影響到游客的游覽活動(dòng)，旅游的重點(diǎn)就是“游”，如果這個(gè)都沒能完成，可想游客的心情肯定不會(huì)好，會(huì)因此責(zé)怪是導(dǎo)游人員沒有提前做好準(zhǔn)備。

景點(diǎn)暫停開放一般都是有計(jì)劃的，會(huì)提前通知，但是有時(shí)是遇到突發(fā)事件或者不可抗的因素而臨時(shí)開放，這就讓人措手不及。

3.由于旅行社的失誤，導(dǎo)游吃“啞巴虧”

導(dǎo)游在帶團(tuán)過程中，會(huì)遇到各種情況，導(dǎo)致游客很不滿意甚至是投訴，然而有些問題是因?yàn)槁眯猩绲钠渌ぷ魅藛T造成的，而并非導(dǎo)游人員自身造成，往往在這種情況下，游客會(huì)認(rèn)為這是導(dǎo)游人員的過錯(cuò)，吃了“啞巴虧”，例如：游客在報(bào)名的時(shí)候，公司前臺(tái)的服務(wù)人員對(duì)游客的信息沒有做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，這就導(dǎo)致了導(dǎo)游對(duì)游客信息的缺失，對(duì)于游客的一些特殊要求，導(dǎo)游沒能及時(shí)的給予滿足，這就造成了游客的不滿，而當(dāng)時(shí)游客的特殊要求是得到前臺(tái)工作人員許可的，可是卻沒能兌現(xiàn)，這就使游客認(rèn)為這是導(dǎo)游的失職。

三、對(duì)導(dǎo)游服務(wù)中與游客之間問題的原因分析

（一）導(dǎo)游的薪酬很低

我國(guó)導(dǎo)游員的薪酬主要是靠吃回扣和拿小費(fèi)來獲得的，旅行社的專職導(dǎo)游還可以有少量的基本工資，而社會(huì)導(dǎo)游是沒有底薪的，旅行社也不會(huì)負(fù)責(zé)兼職導(dǎo)游的養(yǎng)老保險(xiǎn)金、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)金等，像國(guó)內(nèi)給小費(fèi)的旅游團(tuán)特別少，只有在部分的入境旅游團(tuán)才能見到這種現(xiàn)象，那么，在整個(gè)旅游活動(dòng)中，導(dǎo)游為了掙錢，吃回扣就成了導(dǎo)游人員謀取收入的重要來源，所以在這種情況下，導(dǎo)游人員都會(huì)想盡一切辦法拿到回扣，從而忽視了對(duì)游客的服務(wù)質(zhì)量。

（二）導(dǎo)游的整體素質(zhì)較低

從整體上看，我國(guó)現(xiàn)有導(dǎo)游人員的學(xué)歷普遍較低，我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定：具有高級(jí)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)?；蛘咭陨蠈W(xué)歷都可以參加導(dǎo)游人員資格考試?，F(xiàn)在很多旅行社更愿意聘請(qǐng)兼職導(dǎo)游人員，因?yàn)檫@樣可以減少旅行社的支出成本，還不為他們買保險(xiǎn)，而一般兼職導(dǎo)游員都是給一家或多家旅行社帶團(tuán)來獲取收入，沒有固定的企業(yè)單位來負(fù)責(zé)管理，心里就難以有一種歸屬感，這樣兼職導(dǎo)游人員的責(zé)任心以及維護(hù)企業(yè)聲譽(yù)相對(duì)來說比較薄弱，從而導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的不斷下降。

（三）社會(huì)對(duì)導(dǎo)游評(píng)價(jià)較差

現(xiàn)在有很多的旅游者在一邊享受著旅游帶給他們的快樂，一邊又對(duì)導(dǎo)游人員心存芥蒂，原因在于現(xiàn)在對(duì)于導(dǎo)游人員的負(fù)面新聞越來越多，導(dǎo)致旅游者對(duì)整個(gè)導(dǎo)游員這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生一種不好的看法。

四、對(duì)導(dǎo)游服務(wù)中與游客之間問題的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)導(dǎo)游的自身素質(zhì)建設(shè)

導(dǎo)游代表著國(guó)家和地區(qū)的形象，所以需要不斷的充電，要懂得更新觀念、創(chuàng)新提高，導(dǎo)游人員最害怕就是墨守成規(guī)、只滿足與現(xiàn)狀，不懂得與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流，我們應(yīng)敢于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的思想，新的觀念，當(dāng)前我們應(yīng)該學(xué)習(xí)市場(chǎng)觀念、誠(chéng)信觀念、國(guó)際水平觀念、游客主導(dǎo)觀念、綠色觀念等，我國(guó)已進(jìn)入了WTO組織，同樣導(dǎo)游人員也應(yīng)該用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，學(xué)會(huì)與國(guó)際接軌。

（二）不斷提高帶團(tuán)技巧

溝通能力、應(yīng)變能力、處事能力等綜合能力是一個(gè)導(dǎo)游必需具備的，面對(duì)形形的人，面對(duì)難以預(yù)料的各種情況，這些都是對(duì)導(dǎo)游的嚴(yán)峻考驗(yàn)，同時(shí)掌握各種帶團(tuán)技巧能讓導(dǎo)游在工作的時(shí)候得心應(yīng)手，正所謂“熟能生巧”。

（三）加強(qiáng)繼續(xù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育

第7篇：體育舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；現(xiàn)實(shí)問題；改進(jìn)措施

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教育改革的不斷深入，使得高職院校的作用逐漸被凸顯出來，作為我國(guó)高等院校重要的組成部分，高職院校為社會(huì)輸送了大量具有專業(yè)技能的人才，但是隨著教育資源的缺乏，我國(guó)高職院校在面對(duì)社會(huì)大量的需求時(shí)，相關(guān)配套設(shè)施和體制建設(shè)方面存在較大的缺失。尤其在高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)生輔導(dǎo)員工作內(nèi)容較多，涉及學(xué)生的方方面面，對(duì)于學(xué)生輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)和能力都是較大的考驗(yàn)，且管理上存在缺失，未能有效運(yùn)用工作機(jī)制，使得高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)能力差異較大，不利于學(xué)生工作的開展。因此，必須要從隊(duì)伍建設(shè)角度入手，通過合理配置資源，優(yōu)化隊(duì)伍發(fā)展結(jié)構(gòu)，同時(shí)明確高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和內(nèi)容，才能發(fā)揮出一線工作者的作用，才能為高職院校學(xué)生提供良好的教育和指導(dǎo)。

一、高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理中存在的現(xiàn)實(shí)問題

（一）崗位職責(zé)不夠明確

崗位職責(zé)不夠明確是當(dāng)下高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理中存在的主要問題。有的高職院校對(duì)于學(xué)生輔導(dǎo)員未設(shè)立單獨(dú)的崗位，凡是從事于學(xué)生管理工作的教師都被稱作學(xué)生輔導(dǎo)員，造成高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍管理范圍不確定。另外，高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，既負(fù)責(zé)學(xué)生的日常工作，同時(shí)也要跟進(jìn)學(xué)院的日常工作，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)員有的掛職在學(xué)生處，有的在各系辦公室中，使得高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理工作難以順利開展[1]。除此之外，師資力量不足也是導(dǎo)致高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員工作較為繁瑣的原因，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而專業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員數(shù)量較少，人員不足使得一個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)員往往要帶多個(gè)班級(jí)，在一定程度上影響了教學(xué)管理的效果。

（二）隊(duì)伍發(fā)展層次較低

目前學(xué)院對(duì)于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視力度還有待加強(qiáng)，高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作能力直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生活區(qū)別于高中集中化的管理，要求了學(xué)生在半開放的環(huán)境里不斷強(qiáng)化個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的能力，從而為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備[2]。但是目前高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在不合理的情況，主要是由于部分的高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生工作的開展缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，尤其在思想道德教育方面，缺乏正確的知道方法使得高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作效率低下，作用被限制。另外，在學(xué)歷和職稱方面，高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員相較于專業(yè)教師有很大的差距，專業(yè)知識(shí)水平有限使得在實(shí)際的教育工作中未能發(fā)揮出崗位的作用，降低了高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展層次。

（三）隊(duì)伍人員流動(dòng)性強(qiáng)

目前高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員采用的是聘用制度，現(xiàn)行的輔導(dǎo)員制度也使得高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性較強(qiáng)，采用聘任制度，能夠便于實(shí)際的管理和考核，但是福利待遇上目前高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員和專業(yè)教師的存在差距，且高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的入行門檻較低，多數(shù)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員都希望以學(xué)生輔導(dǎo)員這一崗位作為跳板，能夠從事于行政管理等工作。因此，人員流動(dòng)性強(qiáng)，使得管理工作難以開展[3]。另外，高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作任務(wù)重，較為繁瑣，使得輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中壓力較大，心態(tài)失衡，辭職或轉(zhuǎn)任的情況較多。而學(xué)院為了保證高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的數(shù)量，不得不放低選拔標(biāo)準(zhǔn)，新上任的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)不足，能力存在欠缺，導(dǎo)致實(shí)際的工作效果不理想，不利于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)和管理。

（四）人員素質(zhì)差異較大

高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員這一崗位對(duì)于個(gè)人能力的要求較高，不僅需要為學(xué)生提供生活上的指導(dǎo)，同時(shí)在思想方面、心理方面以及學(xué)習(xí)方面都要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力。但是在實(shí)際的高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理過程中，人員素質(zhì)差異性較大是普遍存在的問題，這主要是由于兩方面因素造成的：一方面，學(xué)院對(duì)于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度還不夠，崗位人手不足，且未有大量的時(shí)間對(duì)于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的能力進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，多數(shù)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員倉(cāng)促上崗，未能發(fā)揮出工作的作用；另一方面，高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)于崗位的認(rèn)識(shí)不清，工作缺乏主動(dòng)性，不愿意全身心的投入到學(xué)生工作中，工作精神缺乏也使得高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的能力表現(xiàn)具有差異化，對(duì)于學(xué)生的工作開展效果不佳[4]。

二、強(qiáng)化高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理的改進(jìn)措施

（一）科學(xué)設(shè)崗，合理配置

高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍中重要的組成部分，所以，必須要加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理的重視力度，要在人才的培養(yǎng)方面投入更大的人力和資源。因此，要注重科學(xué)設(shè)崗，首先要明確工作崗位的職責(zé)和權(quán)限，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理；其次，要注重人員的合理配置，保證一個(gè)班級(jí)配有一名專業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員，減p高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作任務(wù)量，從而人提高工作能力和效率；最后，要注重合理配置資源，學(xué)院的招生數(shù)量越來越多，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須要著眼于學(xué)院發(fā)展的實(shí)際情況，要合理配置教育資源，將高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行細(xì)化，分為專職輔導(dǎo)員和生活輔導(dǎo)員，設(shè)立在學(xué)工處和學(xué)院各系辦公室，從而方便于對(duì)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理[5]。

（二）提高標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員在實(shí)際的學(xué)生工作中發(fā)揮了巨大的作用，為了提高高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員整體的發(fā)展層次，學(xué)院必須要提高招聘的標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格制定選拔制度，要貫徹教育部門的相關(guān)要求，從黨員教師和干部中聘選高素質(zhì)的人才，或者從任職教師中聘選高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員，利用教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力，從而達(dá)到優(yōu)化高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員人員結(jié)構(gòu)的目的[6]。另外，學(xué)院要注重加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，通過提供系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的個(gè)人能力，從而幫助學(xué)生輔導(dǎo)員更好的開展工作。

（三）科學(xué)管理，注重發(fā)展

科學(xué)管理高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是保證每一名高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員發(fā)揮工作職能的前提，因此，在實(shí)際的管理過程中，首先要注重建立健全相關(guān)的制度，要根據(jù)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)，明確其崗位目標(biāo)，建立相應(yīng)的考核制度，使得高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中能夠有明確的工作目標(biāo)，有助于學(xué)生工作的開展。另外，要注重增強(qiáng)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的崗位待遇，以激勵(lì)政策充分調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷壯大。

（四）強(qiáng)化職業(yè)定向，提高整體實(shí)力

高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員崗位的流動(dòng)性較強(qiáng)是影響管理效果的主要因素，因此，為了順應(yīng)當(dāng)下的教育形勢(shì)，我認(rèn)為必須要強(qiáng)化職業(yè)定向，要將高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員視為一個(gè)專業(yè)性的崗位，同樣具有科研價(jià)值和實(shí)踐意義，要多采用專職專聘的形式，注重發(fā)揮出崗位的優(yōu)勢(shì)，要強(qiáng)化輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)，要讓輔導(dǎo)員正確且全面認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員崗位，注重崗位精神的培養(yǎng)，提高高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而提高高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體實(shí)力。

三、結(jié)語

四、綜上所述，新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)于高職院校所報(bào)以的期望越來越大，為了能夠更好的開展學(xué)生工作，必須要強(qiáng)化高職院校輔導(dǎo)員的管理效果，要正確對(duì)待輔導(dǎo)員崗位，通過建立健全相關(guān)的制度，將管理工作落到實(shí)處，同時(shí)注重提高高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和素質(zhì)，通過科學(xué)的管理和完善的培訓(xùn)制度，從而發(fā)揮出崗位的職責(zé)，從而促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏雨竺.高職院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生管理工作――基于教育部24號(hào)令提出的輔導(dǎo)員八項(xiàng)主要工作職責(zé)[J].學(xué)理論，2013，02（02）：300-301.

[2]胡亮華，陸虎.高職院校輔導(dǎo)員“內(nèi)提-外促-互學(xué)”三位一體培養(yǎng)機(jī)制研究[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，05（01）：82-85.

[3]王周鎖，周廣闊，吳，楊杰.高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理與服務(wù)方法探究――以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員“五知”工作為例[J].船舶職業(yè)教育，2014，08（05）：72-75.

[4]賈正枝，李偉娣.制度化視域下高職院校輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建――以上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院為例[J].W理論，2015，08（24）：131-132.

第8篇：體育舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷，模式

前言

體育舞蹈的市場(chǎng)營(yíng)銷在我國(guó)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，但市場(chǎng)規(guī)模已接近千億，以深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓(xùn)中心已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路，越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)開來。通過對(duì)深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)營(yíng)銷模式的分析，未來體育舞蹈的營(yíng)銷趨勢(shì)是多元的。在制定其營(yíng)銷方案時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注3P（人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在市場(chǎng)營(yíng)銷中的戰(zhàn)略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中不斷發(fā)展、壯大。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目及營(yíng)銷方式

港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)創(chuàng)建于1998年，位于深圳市羅湖區(qū)南湖路慶安大廈負(fù)一層，是中國(guó)乃至亞洲國(guó)標(biāo)舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔(dān)任世界三大國(guó)標(biāo)舞賽事其中兩項(xiàng)評(píng)審的中國(guó)人。港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)自成立以來，一直致力于推廣中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展，通過舉辦國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽、舞蹈用品開發(fā)、舞蹈培訓(xùn)中心及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞俱樂部、舞蹈健身會(huì)館的經(jīng)營(yíng)等，成功地打造了中國(guó)國(guó)標(biāo)舞第一品牌。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)期刊網(wǎng)上查閱與本課題有關(guān)的論文，并廣泛閱讀有關(guān)藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、體育產(chǎn)業(yè)方面和市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的書籍，為本論文提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法

通過對(duì)以往研究成果的分析，結(jié)合體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出市場(chǎng)營(yíng)銷訪談內(nèi)容。電話采訪直接回答。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所得到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行必要的圖表繪制。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的基本情況

2.1.1 體育舞蹈營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

作為中國(guó)體育舞蹈營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的龍頭企業(yè)，深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目主要由五大分支機(jī)構(gòu)來運(yùn)營(yíng)。這五大分支結(jié)構(gòu)分別是：拉丁舞健身會(huì)館、體育舞蹈俱樂部、舞蹈培訓(xùn)中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部。在2005年至2009年各部門的盈利調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)，在體育舞蹈營(yíng)銷中，體育舞蹈俱樂部的盈利金額占總盈利金額的40%，其次是拉丁舞健身會(huì)館和舞蹈培訓(xùn)中心，分別占總盈利金額的17%和20%，值得一提的是，舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部的盈利金額存較大差異，只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的各部門盈利情況存在較大差異也是普遍現(xiàn)象，很具代表性。一般來說，健身、娛樂與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對(duì)于廣大群眾的，只要完善廣大群 眾的認(rèn)可度就可實(shí)現(xiàn)此機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期、穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，擁有相對(duì)固定的客戶群。然而舞蹈用品 方面的銷售存在一次性購(gòu)買持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的弊端，若進(jìn)一步推進(jìn)舞蹈用品的廣告力度相信會(huì)有不錯(cuò)的效果，而演藝事業(yè)部的發(fā)展與壯大也會(huì)推動(dòng)舞蹈用品的銷售。。演藝事業(yè)部 的盈利金額占到總盈利金額的8%，究其原因，其作品創(chuàng)作過程中投入的成本及進(jìn)入市 場(chǎng)等其他活動(dòng)投放的成本較高，這就造成了其自身價(jià)值的貶值；第二點(diǎn)原因仍是關(guān)注力度不夠，賽事和商業(yè)性表演數(shù)量較少。。

2.1.2 體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷的業(yè)務(wù)比重及目標(biāo)對(duì)象

據(jù)調(diào)查顯示，深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的拉丁健身會(huì)館的業(yè)務(wù)量占到總業(yè)務(wù)量的25%，其主要內(nèi)容是以健身為主要目的并具有娛樂性質(zhì)的健身活動(dòng)，目標(biāo)對(duì)象以25歲至50歲的有穩(wěn)定工作的都市人群居多；體育舞蹈培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)量占總業(yè)務(wù)量的15%，其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊(duì)伍，著重培養(yǎng)青少年人群，同時(shí)會(huì)組織一些專業(yè)的集中訓(xùn)練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流；體育舞蹈俱樂部，這是以?shī)蕵泛拓S富大眾生活為主要內(nèi)容的業(yè)余培訓(xùn)，面向各個(gè)年齡段、企業(yè)和個(gè)人，可根據(jù)企業(yè)或個(gè)人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強(qiáng)，服務(wù)性專，覆蓋面廣等特點(diǎn)，占總業(yè)務(wù)量的35%；演藝事業(yè)部門占總業(yè)務(wù)量的5%，其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出，調(diào)動(dòng)專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業(yè)演出活動(dòng)；舞蹈用品商鋪占總業(yè)務(wù)量的20%，這是專以舞蹈用品為經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的銷售部門，包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，目標(biāo)對(duì)象針對(duì)于體育舞蹈人群。

2.1.3 體育舞蹈的營(yíng)銷特征

第一，根據(jù)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不同，交易行為對(duì)象也有所不同，演藝事業(yè)部的營(yíng)銷對(duì)象是藝術(shù)作品，它以一定的形式表現(xiàn)出來以滿足人們的精神需求，對(duì)人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價(jià)值，它和市場(chǎng)需求之間有時(shí)會(huì)有一定的差距，而這種差距會(huì)造成演出收入無法抵消演出支出，甚至嚴(yán)重虧損。第三，一般認(rèn)為，營(yíng)銷是消費(fèi)者導(dǎo)向，故表演節(jié)目應(yīng)迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求；而體育舞蹈是產(chǎn)品導(dǎo)向，追求的是自身的品味和創(chuàng)作價(jià)值，故體育舞蹈本身不能因附和市場(chǎng)而降低品質(zhì)，從而使體育舞蹈與營(yíng)銷之間出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.1.4 體育舞蹈營(yíng)銷的合作范圍

深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)合作范圍包括：時(shí)尚舞會(huì)、客戶派對(duì)、公司年會(huì)、樓盤開張、節(jié)目策劃、演員特派、活動(dòng)承辦等。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 體育舞蹈前景發(fā)展

據(jù)有關(guān)部門估計(jì)，至2009年全國(guó)有3000萬體育舞蹈愛好者，而這個(gè)數(shù)字在未來的三年中會(huì)增加一倍，這使得體育舞蹈市場(chǎng)前景一片光明，這是實(shí)現(xiàn)體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才可以建立體育舞蹈的市場(chǎng)營(yíng)銷模式。

3.1.2 體育舞蹈潛力所在

必須在現(xiàn)實(shí)操作上，有意識(shí)地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過商業(yè)化操作和大眾文化式消費(fèi)，體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷具有很大的市場(chǎng)價(jià)值和潛在力量。

3.2 建議

3.2.1 借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，走自己的路

在充分重視我國(guó)體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷的同時(shí)，還要密切關(guān)注國(guó)際市場(chǎng)，才能確保我國(guó)的演藝市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)接軌，也才能真正終結(jié)橫亙?cè)谥袊?guó)體育舞蹈與營(yíng)銷間的鴻溝。。

3.2.2 策劃經(jīng)營(yíng)

深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)成功的經(jīng)驗(yàn)主要有三： 一是建立了初步的演出經(jīng)營(yíng)模式。二是與相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，互利互惠，使服裝展示與體育舞蹈表演緊密結(jié)合。三是積極公關(guān)，爭(zhēng)取社會(huì)資金贊助。這樣，體育舞蹈與營(yíng)銷的距離越來越小，也因此獲得了市場(chǎng)認(rèn)同，體育舞蹈交流與碰撞也才因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)而更加頻繁和深入起來。讓我們以嶄新且獨(dú)特的營(yíng)銷策略，來終結(jié)體育舞蹈與營(yíng)銷之間的鴻溝。

參考文獻(xiàn)

[1] 科特勒（Kotler，P.).市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)原理[M].北京機(jī)械工業(yè)出版社，2006，76-108

第9篇：體育舞蹈論文范文

論文關(guān)鍵詞：體育舞蹈,意境美,因素

體育舞蹈是體育美與藝術(shù)美的結(jié)合,富有強(qiáng)烈的娛樂、競(jìng)技、表演色彩的項(xiàng)目。它通過身體運(yùn)動(dòng)把思想和感情有韻律地表現(xiàn)出來，并且按照一定的音樂和規(guī)定的跳法隨樂舞動(dòng)的時(shí)空藝術(shù)。意境美,是指舞蹈作品中描繪的生活表象與表現(xiàn)的感情內(nèi)在交匯的一種藝術(shù)境界,這種形神合一、情景交融的有機(jī)統(tǒng)一能使人耳目一新而產(chǎn)生感情上的共鳴。不管是任何舞蹈作品，都力求意境美。所以意境美也是體育舞蹈的靈魂。

一、影響體育舞蹈意境美的主要因素

1．舞蹈動(dòng)作技術(shù)

舞蹈動(dòng)作是構(gòu)成舞蹈最基本的元素，無論哪一舞種都是通過人體各種部位連續(xù)的有節(jié)律的動(dòng)作完成的。這些舞蹈動(dòng)作以頭部、上肢、軀干、下肢四大部分很和諧而有節(jié)奏的動(dòng)作構(gòu)成，又因?yàn)榉较?、速度、幅度、力度的不同，產(chǎn)生不同的動(dòng)作效應(yīng)，賦予不同的情感，構(gòu)成變幻多端的舞蹈動(dòng)作。體育舞蹈動(dòng)作是經(jīng)過提煉升華后產(chǎn)生的,具有獨(dú)特的舞蹈形式美。體育舞蹈10種舞蹈有著獨(dú)特的舞蹈技術(shù)動(dòng)作風(fēng)格：探戈舞的基本舞步對(duì)于腳的行進(jìn),腳法的運(yùn)用要求嚴(yán)格、細(xì)膩，步伐神氣利落，因此形象地稱為“蟹形貓步”；華爾茲動(dòng)作流暢起伏，婉轉(zhuǎn)多變，舞姿飄逸優(yōu)美，文靜柔和，步伐詩(shī)情畫意；狐步舞舞步輕柔、圓滑、方位多變，在動(dòng)作銜接中呈現(xiàn)出降中有升，升中有降的線行流動(dòng)狀；快步舞中快狐步舞與小芭蕾動(dòng)作的結(jié)合，使動(dòng)作更顯輕快靈巧；維也納華爾茲舞步風(fēng)格是動(dòng)作舒展大方、優(yōu)美，舞步輕快流暢，旋轉(zhuǎn)性強(qiáng)；桑巴在移動(dòng)時(shí)沿舞程線繞場(chǎng)進(jìn)行，因此它是拉丁舞中行進(jìn)性的舞蹈；恰恰恰是模仿企鵝姿態(tài)創(chuàng)編的舞蹈，男女動(dòng)作不求統(tǒng)一整齊，多半是男子隨后；倫巴在舞步的運(yùn)行中，髖部富有魅力的扭擺，上身自由充分的舒展；斗牛舞是模仿西班牙斗牛士動(dòng)作而創(chuàng)編的舞蹈；牛仔這種“舞中有技，技藝結(jié)合”正是舞蹈藝術(shù)的美學(xué)特征之一。這些不同的舞蹈動(dòng)作，營(yíng)造出了不同的意境美，更是演繹了體育舞蹈的意境之美各種畫面。

2．音樂配合

音樂是體育舞蹈的靈魂。音樂在體育舞蹈藝術(shù)中占有很重要的位置。體育舞蹈的音樂有的優(yōu)美舒展，有的熱情奔放，還有的剛勁有力。其優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏、多彩的風(fēng)格與舞蹈結(jié)合起來表現(xiàn)音樂的思想感情，使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富、動(dòng)人，力求舞蹈形象與音樂形象的完美結(jié)合。音樂是體育舞蹈各舞種風(fēng)格的體現(xiàn)，不同的樂曲可反映舞種的不同風(fēng)格，配合并幫助體育舞蹈演繹的整個(gè)過程中表達(dá)情緒，體現(xiàn)性格，烘托氣氛，例如，探戈舞曲的剛健與頓挫；快步舞的輕快與靈巧；狐步舞曲的輕柔與流暢；華爾茲的雍容與典雅；倫巴舞曲的纏綿與抒情；桑巴舞曲的熱烈與活潑；斗牛舞的雄壯與激昂。這些音樂作為創(chuàng)造體育舞蹈意境美不可缺少的藝術(shù)手段之一，為其意境美營(yíng)造了很好的氛圍。

3．服裝搭配

高雅的氣質(zhì)配以華貴亮麗的服飾是體育舞蹈的另一特點(diǎn)。也是創(chuàng)造意境不可缺少的藝術(shù)手段。摩登舞源于歐洲,故服飾要體現(xiàn)歐洲風(fēng)情。男士著裝保持著正規(guī)禮儀性活動(dòng)的要求，身著深沉高雅的燕尾服，頸系白領(lǐng)結(jié)，腳穿輪底傅帶皮鞋，發(fā)型整齊，時(shí)時(shí)處處保持著一派紳士風(fēng)度，顯出莊重高貴的氣度。女士們則身穿質(zhì)地華麗、做工精細(xì)地露背式晚禮長(zhǎng)裙，襯托她們優(yōu)雅迷人的身材，在舞步運(yùn)行中顯現(xiàn)出飄逸感和光彩奪目的立體形象感。在拉丁舞的服飾中，男士身著緊身衣褲，易于體現(xiàn)動(dòng)作身體線條的優(yōu)美。女士穿著露背露腿的草裙式短裙，能夠充分展示身體凹凸有致的曲線，表現(xiàn)女士們的婀娜多姿與柔媚靈巧。并且這些服裝都色彩絢麗奪目。紅色具有生命力，它能引起人們熱烈、興奮的情緒；綠色是大自然本身的顏色，象征美麗、平和；白色明亮、純潔，似有清冷；黑色深沉、凝重，使人肅穆......各種顏色具有不同特性，能喚起人們豐富的聯(lián)想。舞者如果能根據(jù)各舞種的特點(diǎn)選好服裝，或者根據(jù)自己的理解選擇好顏色，必然會(huì)增強(qiáng)自己演繹好舞蹈的信心以及達(dá)到給觀眾最美的視覺享受。這些絢麗多彩的服飾增強(qiáng)了體育舞蹈刻意追求人體運(yùn)動(dòng)中曲線美的風(fēng)格,展現(xiàn)生動(dòng)活潑、自由奔放的生活情調(diào)與氣息，為體育舞蹈意境美增添的色彩，提高了體育舞蹈的觀賞性。

二、結(jié)論

其實(shí)影響體育舞蹈的意境美的因素還包括舞蹈禮儀、舞者情感等藝術(shù)因素。總結(jié)這些因素是因?yàn)椴还苁悄姆N優(yōu)秀的舞蹈都力求意境美，因?yàn)橐饩衬芤鹩^眾的聯(lián)想、回味，使觀眾得到感官上的享受和滿足。

參考文獻(xiàn)

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