計算機應用論文精選(九篇)

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第1篇：計算機應用論文范文

1．優(yōu)化課程設置，提高實踐性，激發(fā)學生興趣

計算機公共課設置現(xiàn)行方案是2＋X方案。也就是說在大一第一學期開設大學計算機基礎，第二學期開設程序設計語言以及若干門選修課。但是選修課的科目比較單一，沒有涵蓋所有的院系，連續(xù)性不強，導致計算機教學在某一階段就停滯不前，而計算機應用能力需要一個連續(xù)的過程才能夠得到很好的培養(yǎng)。因此，計算機選修課應該貫穿于大學生涯的始終，以便提升大學生的計算機應用能力。為保證學生學習的連續(xù)性，應該以提升實踐能力為目的設計選修課程：網(wǎng)頁設計、動畫設計、平面設計、工程制圖、視頻剪輯、程序設計等，讓每一個學生都能夠通過與計算機相關的選修課，循序漸進，提高計算機應用能力。每門課程的教學都需要設計合理的教學大綱，以及相關配套的實踐教材和實踐案例。

2．綜合實訓方法改革

傳統(tǒng)的計算機教學多采用的是實訓案例法，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的任務，將全體學生視作具備統(tǒng)一的基礎水準，忽略了個體差異，導致教學效果不理想。因此，教師應該針對不同學生的不同能力程度來安排實踐實訓環(huán)節(jié)，以引導和啟發(fā)學生。第一，采取任務驅(qū)動法。任務驅(qū)動法指的是學生針對教師給出的任務自主地展開探索和相互合作的過程，能夠使學生在完成任務的同時培養(yǎng)探索精神。布置的任務要在學生的能力范圍之內(nèi)，但又不能過于簡單，要能激發(fā)學生的求知欲，進行積極的思考，進行理智的判斷。也可設置若干個任務由學生自主選擇。開放性的題目能夠讓學生根據(jù)自己的想法來實施，不受實踐空間的限制，有利于學生在完成任務的同時充分激發(fā)自己的潛能。同時在完成項目的過程中還能夠鍛煉學生合理安排實踐、分工協(xié)作的能力，提高工作效率。第二，分組討論法。為了保證每名同學都能夠參與到討論中來，就要合理地安排每一個組的人數(shù)，使組內(nèi)的成員都能各司其職，并且盡量實現(xiàn)能力上的平衡，使每個組都能夠得到表現(xiàn)的機會。分組討論中，教師擔任的是總指揮、總導演，主要負責監(jiān)督、輔助和引導工作。在學生出現(xiàn)差錯和問題時，及時給予幫助。第三，成果展示法。此方法可以與以上任意一種方法實現(xiàn)很好的結(jié)合，在任務完成之后要有一個成果展示的過程。能夠讓學生感受到自己的辛苦沒有白費，也能將其視作對自己學習成果的一種檢測，接受教師和同學的審閱和評價，接受更多的質(zhì)疑和迎接更多的挑戰(zhàn)。

二、結(jié)語

第2篇：計算機應用論文范文

1906年美國的LeeDeForest發(fā)明了電子管。電子管的出現(xiàn)為電子計算機的出現(xiàn)和發(fā)展奠定了基礎。而在出現(xiàn)電子管之前電子計算機是無法被實現(xiàn)的，正是電子管技術的問世使得這成為了可能。研制電子計算機的想法出現(xiàn)于第二次世界大戰(zhàn)期間。由于當時的各種武器裝備都不具備精確制導的能力，所以研制新型的大炮和武器顯得十分的避免。為此美軍專門設立了“彈道研究實驗室”，而第一臺電子計算機的產(chǎn)生就是為了計算彈道。在1942年賓夕法尼亞大學莫爾電機工程學院的莫希利提出了試制第一臺電子計算機的初始設想，期望用電子管代替繼電器以提高機器的計算速度。這一設想得到美國軍方的支持。后來隨著馮諾依曼的的加入并提出的“馮諾依曼模型”，終于保證了第一臺電子計算機的誕生。從上面可以看出第一臺電子計算機的出現(xiàn)時建立在電子管與“馮諾依曼模型”這兩項關鍵技術的基礎上。電子管誕生代表著一個新時代的來臨，而“馮諾依曼模型”的出現(xiàn)則讓我們的生活中出現(xiàn)了計算機。從此可以看出電子計算機的出現(xiàn)是科技進步的產(chǎn)物，同時也代表了科技的進步。

二、計算機在科技進步中的基礎作用

計算機的出現(xiàn)對科技發(fā)展有著十分重要的作用。計算機可以幫助研究人員更加精確的處理數(shù)據(jù)，從而得到更加精確的結(jié)果?？梢哉f，現(xiàn)代科技每前進一步都離不開計算機及其計算機的發(fā)展，計算機在科技進步中起到十分重要的基礎性作用?？萍家L足的發(fā)展則必須從教育開始進行人才的培養(yǎng)。將計算機應用到教學過程，提高教學效率，從而保證了對人才的有效培養(yǎng)。計算機輔助教學與遠程教育都是近幾十年才出現(xiàn)的計算機技術。計算機輔助教學為教育帶來了一片新的天空，它在充分發(fā)揮教師的作用，因材施教，提高學生學習的積極性和主動性，更有利于對學生的培養(yǎng)。遠程教育技術則是讓教育變得沒有地域的限制，這種教學模式是從傳統(tǒng)的教學模式中所變革得來的。這種方法同時還不會受到時間的限制。計算機的出現(xiàn)影響最大的是各個與計算相關的自然學科與數(shù)學。首先是計算機的出現(xiàn)讓數(shù)學中的一些古老分支得以煥發(fā)新生，例如密碼學與計算機相結(jié)合讓人們對數(shù)學有了新的認識。計算機的出現(xiàn)讓數(shù)學產(chǎn)生了新的分支。計算機的發(fā)展離不開硬件和軟件的發(fā)展，軟件對于計算機的發(fā)展有著十分重要的作用。從計算機的誕生之日開始，人們就開始了對計算方法的高度關注，從而導致了一門新的數(shù)學分支的誕生——計算數(shù)學，到現(xiàn)在它已經(jīng)成為了一門十分熱門的數(shù)學分支。其次是純粹數(shù)學在計算機的幫助得到了一些新的數(shù)學分支，例如分形、復雜性理論、混沌力學、孤子理論。計算機的出現(xiàn)加快了社會的“數(shù)學化”進程。計算機對數(shù)學最大的影響還在于計算機改變了人們對數(shù)學以往的認識。數(shù)學家與自然科學家的工作方式不同，數(shù)學家不需要像自然科學家一樣去觀察，他們主要的任務就是證明定理。但是計算機出現(xiàn)后改變了數(shù)學家傳統(tǒng)的工作方式。

1976年四色猜想的攻克，1977年吳文俊實現(xiàn)了初等幾何主要定理的機器證明，這些都充分的說明傳統(tǒng)的證明可以通過計算機來實現(xiàn)，最終出現(xiàn)了實驗數(shù)學。這些都是計算機的發(fā)展對數(shù)學帶來的影響。計算機的發(fā)展對自然學科帶來的影響也十分的明顯，例如物理。計算機開發(fā)的最開始的目標是為了進行各種復雜的數(shù)值運算，當各種專業(yè)軟件出現(xiàn)之后計算機在科學研究中的作用就不再僅僅是純粹的數(shù)值運算，很多比較復雜和繁瑣的代數(shù)運算和微積分運算都能通過計算機與專業(yè)的軟件來實現(xiàn)，同時還能夠用計算機與專業(yè)的軟件來模擬、仿真物理系統(tǒng)隨時間演化的行為。計算機對物理研究的主要影響有以下幾方面。第一是可以快速檢驗猜想。在沒有計算機的時代，想要對某一個物理猜想進行檢驗需要很長的時間，有的甚至在人有限的生命里都是無法完成的。但是計算機出現(xiàn)后則可以通過計算機系統(tǒng)的海量的存貯能力和高速運算能力來對各種物理猜想進行驗證。第二是能夠提供一定“仿真程度”的物理系統(tǒng)運動“場景”。如果沒有計算機系統(tǒng)，那么想要創(chuàng)造出某一個物理系統(tǒng)運動的“場景”則有可能花費很長的時間、人力、物力。但是有了計算機以后則可以相對的節(jié)省這些成本。第三是完成復雜理論演算推導。計算機的出現(xiàn)使我們以往無法完成的計算得到了完成和實現(xiàn)，這已經(jīng)被大量的實踐所證明。第四是進行實驗數(shù)據(jù)處理，尋找唯象理論公式，等等。除去這些影響還有許多對物理學科的影響。總之，在當代科技進步與計算機的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。一方面，計算機對科技進步起到基礎性的作用；另一方面，科學技術的進步又促進著計算機的發(fā)展和進步。

第3篇：計算機應用論文范文

要想在計算機行業(yè)中占有一定的優(yōu)勢，需要掌握比較牢固的技能。任務教學結(jié)合課程的特點，設計符合學生的教學內(nèi)容，讓學生可以更好地掌握技術，通過努力完成項目的制作。

二、任務教學課程設計

（一）結(jié)合市場動向安排課程內(nèi)容

中職學生學習技能需要結(jié)合市場的動向，根據(jù)市場需求學習相關的計算機能力，方便以后就業(yè)。學?？梢苑治鼍蜆I(yè)情況，安排課程學習，重視理論和實際的結(jié)合。教師根據(jù)學生的特點安排教學內(nèi)容，上完基礎課程后安排上機操作，讓他們運用計算機軟件。定期安排作業(yè)，讓他們完成，可以通過作品反饋學生掌握程度。

（二）采用遞進的方法教導學生

教師先教比較基礎的知識，特別是計算機應用類軟件相關知識和功能，學生掌握比較牢固以后，安排比較深入的知識，通過遞進的方式教學，學生比較容易吸收知識。重視相關軟件的操作，可以把課程細分，根據(jù)學生學習情況安排課程方向和實際內(nèi)容?？梢圆捎冒咐绞阶屗麄儗W習案例的制作過程和方式，學校安排相關實驗室讓學生實踐操作，把操作內(nèi)容作為考試的項目。例如在給學生講解網(wǎng)頁方面的內(nèi)容時，需要結(jié)合實例講解，在課堂上先教給學生比較簡單的內(nèi)容，然后讓他們自己制作網(wǎng)頁作品，自己編寫網(wǎng)頁代碼等，通過實際操作，鍛煉技能，掌握知識。在上機過程中可以讓學生按照課本或者上課內(nèi)容設計作品，不懂的地方可以向教師請教。

三、教學改革和實踐分析

（一）教學方式的改革

重視理論知識的學習方式比較落后，學生能夠?qū)W到的技能比較少，在實際工作中不能發(fā)揮能力。課程任務教學重視技能訓練和學習，讓學生從容易到難，一步一步學習，掌握的知識和技術結(jié)合，實用性比較強。它根據(jù)社會對職業(yè)的要求設計課程，安排學生學習，讓學生通過操作方式掌握計算機應用技術。在某中職學校采用這種教學方法，發(fā)現(xiàn)效果顯著，學生比較容易就業(yè)。

（二）操作訓練融入課程中

在上課過程中，教師根據(jù)學習內(nèi)容，布置任務，讓學生通過上機操作的方式完成任務，效率比較高，還可以鞏固他們的知識和技能。在平時教學中教師分析案例，讓學生接觸計算機技術作品，了解作品的制作流程。設計課程時采用逐層深入的方式，從易到難，把學習和訓練相綜合，學生比較感興趣，學習比較認真，效率比較高。

（三）實踐操作

第4篇：計算機應用論文范文

計算機應用基礎課程的特點是強調(diào)學生的動手能力，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，堅持“以就業(yè)為方向”的教學指導理念，綜合運用多種教學模式，發(fā)掘?qū)W生的學習主動性，實現(xiàn)教學革新。

1.1案例教學法

針對教材六大板塊關聯(lián)性較差、學習線索繁雜的情況，教師在講授基本的知識點之后，以課程內(nèi)容為核心，廣泛收集社會素材，編輯教學案例，按照“例舉案例—知識點講解—歸納總結(jié)—動手模擬”的思路開展教學。案例教學法，案例的選擇關系到教學效果，在選擇案例的時候，需要注意以下幾點：案例應具有典型性，對課程知識點的涵蓋應較為廣泛；案例應具有真實性，應結(jié)合學生利害相關的事例；案例應具有針對性，要充分考慮學生的基礎，不要操之過急；案例應具系統(tǒng)性，應具備聯(lián)系各個知識點的功能。

1.2任務驅(qū)動教學法

知識來源于生活，應用于生活。教師啟發(fā)學生在生活中主動應用課件知識，在實踐中掌握基礎知識與根本技能。教師在此過程中主要起輔導作用。例如：在PowerPoint課程教學中，結(jié)合學?；顒樱Y(jié)合學生喜歡參與的節(jié)日活動（生日、母親節(jié)、光棍節(jié)等），通過實例，講解并啟發(fā)學生自己制作賀卡、電子郵件動畫等。在有效調(diào)動學生的求知欲望之后，引導學生按照教學思路不斷進步，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

1.3理論和實踐相結(jié)合

計算機應用基礎具有一定的理論與實踐結(jié)合性，同時，它不像專業(yè)課程那樣突出技能培養(yǎng)。因此，為了給學生在以后學習專業(yè)課程的過程中奠定良好的基礎，應該從從計算機應用基礎教學開始，就注重理論與實踐相結(jié)合。改善教學環(huán)境，保證學生人手一機；改良教學模式，變單向灌輸理論為雙向交流互動；改進教學方式，變案例輔助理論為以案例為中心展開理論講授學習；改變教學理念，變閉門造成為順應社會需求。通過理論與實踐的相結(jié)合，為以后的專業(yè)學習拓展空間。

1.4職業(yè)資格認證與課程教學相結(jié)合

在教學中，學生的表現(xiàn)是多種多樣的，即使是采取了多種有積極意義的教學革新，也不能保證每一位學生都可以取得良好的成績。這就需要采取必要的強制手段督促學生追求進步，這個督促手段就是職業(yè)資格證書的考取。

1.5切實提高教師的綜合素質(zhì)

學生的學習水平來自教師綜合素質(zhì)的熏染。教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，豐富自己的知識底蘊，能隨機向?qū)W生傳輸知識與技能，能夠靈活地幫助學生解答學習疑惑，才能培養(yǎng)出有真才實學的優(yōu)秀人才。在實際教學過程中，教師應具備主導能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，給不同的學生給予不同的教導，做到個別化教育；應具備發(fā)現(xiàn)能力，能夠挖掘每個學生的長處，正視每個學生的不足，施以有效的引導。

2結(jié)語

第5篇：計算機應用論文范文

（一）改變傳統(tǒng)的教學模式

以教為主的教學模式如傳遞—接受教學模式有利于教師主導作用的發(fā)揮，卻忽視了學生的主體作用，使學習者的積極性、主動性不能得到很好的發(fā)揮，學生的創(chuàng)造性受到影響；以“學”為主的教學模式則有利于學習者主體作用的發(fā)揮，但容易忽視教師的主導作用，使教學過程得不到應用的調(diào)控和及時的指導；“教學相長”教學模式介于兩者之間，既注重發(fā)揮教師的主導作用，又注意體現(xiàn)學習者的主體作用，教與學相互促進，體現(xiàn)了全新的教學理念。單純的以教為主的教學模式或以學為主的教學模式都不能很好地平衡教師與學習者之間的關系。改變傳統(tǒng)的教學模式，有助于體現(xiàn)教師的主導地位以及學習者的主體地位。應根據(jù)課程的整體標準以及具體教學任務選擇合適的教學模式，從而進行合理的教學設計。

（二）教學任務分析

教學任務分析是教學設計的第一步，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，其目的不僅僅是分析和陳述教學目標，還要對影響教學和學習的因素進行深層次的分析，找出學習者目前的學習水平與學習目標之間的差距，分析學習者要達到該學習目標應具備的條件和素質(zhì)，并根據(jù)分析結(jié)果合理地進行教學設計，也為對學習結(jié)果進行客觀、公正、有針對性的評價提供強有力的支持。良好的教學任務分析，也有利于教師更好地選擇有利于教學活動的策略、技術以及學習環(huán)境，構(gòu)建評價維度和準則。

（三）注重反饋和評價

心理學界公認學習受反饋的推動?？隙ㄐ栽u價會使學習者在學習上的進步得到教師的肯定，心理上獲得滿足，會對學習者的學習起到鼓勵作用，提高其學習積極性；否定性評價，會使學生產(chǎn)生焦慮，而適當?shù)慕箲]會成為學習者努力學習的動因，當焦慮水平處于中等程度時，學習者的學習效率最高，故有關學習效果的反饋應有助于學習者保持適當?shù)慕箲]。教師在教學過程中進行的階段性的測試結(jié)果，可以幫助教師及時地獲得有關教學過程中各方面的實施情況，發(fā)現(xiàn)自己工作中的薄弱與不足，從而及時地調(diào)整教學設計。反饋和評價的影響是雙向的，教師和學生可以從同一個教學活動中獲得自己想要的信息，同時教師與學生之間也可以相互進行反饋和評價，從而促進教學效果的提高。

二、基于任務驅(qū)動教學法的大學計算機應用課程改革分析

針對在教學過程中存在的問題，再聯(lián)系大學計算機應用技術課程的教學目標，將任務驅(qū)動教學法引入到該課程的教學過程中，會提高課堂效率。在計算機應用技術課程中應用任務驅(qū)動教學法，不僅能夠促進學生獲取知識能力的提高，而且對于信息素養(yǎng)和綜合能力的提高也有重要的作用。根據(jù)任務驅(qū)動教學的意義，以coreldraw模塊為例進行計算機應用技術課程的教學設計。

（一）前期分析

前期分析是教學設計中非常重要的一個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容以及學習者的特征，前期分析的內(nèi)容也不盡相同。本研究主要通過學習者分析和學習需要分析進行前期分析。學習者分析主要從一般特征（年齡、個性差異）、初始能力（預備技能、目標技能、學習態(tài)度）、信息素養(yǎng)（信息知識和技能、信息能力、信息意識、態(tài)度和責任）三方面進行分析。大學計算機應用技術課程是針對大學二年級的學生開設的，需要學習者具備一定的計算機操作基礎，有良好的信息素養(yǎng)，是非計算機專業(yè)學習者在學習計算機文化基礎之后的又一次計算機技術的深入學習。學習需要是指學習者目前的學習狀況與期望他們所達到的狀況之間的差距，要找到學習需要，就必須對學習者進行學習需要分析。在教學設計中，并不是在任何情況下都要進行學習需要分析。據(jù)史密斯和羅根的研究，當我們在教學中遇到以下問題時，就可以確定學習需要分析的必要性：

1.不足，學生沒有完全達到教學目標；

2.效率低，當前的教學效率低；

3.無興趣，教學缺乏吸引力，影響了學生的學習動機、興趣和堅持性；

4.效果差，教學中已經(jīng)涉及沒有達到的教學目標。在計算機應用技術課程中，經(jīng)過前半學期的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)學習者的學習興趣不濃厚，直接導致學習積極性不高，教學效果不盡如人意，總結(jié)原因有：

1.內(nèi)部動力不足。學習者沒有充分認識到本課程的重要性，本課程是根據(jù)學生所在院系的要求進行開設的，目的是使學生在初期能夠?qū)W習該軟件的操作使用，那么在以后學習專業(yè)繪圖課程的時候，軟件本身不會成為學習者學習的認知負擔，這一點已經(jīng)跟學生明確說明，但是教學效果依然不理想。

2.外部監(jiān)督不力。在教學過程中，教師的監(jiān)督對學生起到督促作用，可以促進學生的學。

3.任務刺激不足。根據(jù)coreldraw軟件的特性，在教學過程中，盡量選擇一些能夠充分使用所講工具，難度適當且畫面美觀的例子進行講解。如此，既不會挫敗學習者的自信心，又能夠練習使用該工具。

（二）任務刺激

隨著學習的深入，適當?shù)娜蝿沾碳?，可以使學習者對技術的態(tài)度逐步從關注技術本身的技術階段轉(zhuǎn)移到用技術作為工具來解決問題的工具階段，進而達到把技術轉(zhuǎn)化為能力和責任的素養(yǎng)階段。學習者的技術素養(yǎng)直接決定學習者的學習效果，所謂的技術素養(yǎng)是指學習者對與技術相關的知識和技能的掌握、運用以及評價的總體水平。適當?shù)娜蝿沾碳?，可以喚起學習者的求知欲，為了達到學習目的，從而進行主動學習。教師給學習者的任務難度不易太高，否則會挫敗學習者的學習積極性，也不可過低，導致達不到刺激作用。適當?shù)娜蝿沾碳?，可以使學習者平穩(wěn)地把原有知識和新知識銜接起來。聯(lián)系到計算機應用技術的教學，在講解“橢圓”的時候，可以選擇如圖2所示的案例，涵蓋“橢圓”工具的使用、復制、鏡像、輪廓、焊接以及“橢圓”工具中弧的繪制和學習。本案例既能使學習者復習前面所學知識，又能在此基礎上加入“橢圓”工具的學習。案例的畫面美觀、簡單，不會讓學習者產(chǎn)生抵觸心理，又不會因太簡單而使學習者產(chǎn)生輕視的心理。教師在講解案例的過程中，要能理解學習者的學習基礎，允許學習者有遺忘、有錯誤發(fā)生，故針對教學內(nèi)容的講解，要細致入微，詳略得當，在不斷的重復和操作中，使學習者形成潛移默化的操作慣性。

（三）強化

在學習過程中加強學習者對教學內(nèi)容的記憶是非常重要的。美國心理學家查德•格里格（RichardJ.Gerring）和菲利普•津巴多（PhilipG.Zimbardo）認為記憶需要經(jīng)過三種心理過程的操作：編碼、存儲、提取。阿特金森和西夫林提出了感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個記憶階段的信息存儲模式，只有經(jīng)過復述的短時記憶才有可能轉(zhuǎn)入長時記憶階段，長時記憶是一個容量很大、保留時間很長的記憶系統(tǒng)。因此，在教學過程中必須使學習者把信息儲存在長時記憶中，才可以對信息進行隨意的提取，所以對教學內(nèi)容的強化就成為學習者信息加工的助推劑。為了幫助學習者強化所學知識，同時也為了提高學習者學習的認知內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮教師的督促作用，本課程的教學策略由原來的“教師講解+學習者自由練習”，變?yōu)樽寣W習者在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應案例的制作，并提交作品，同時本節(jié)課的作品也會作為平時成績的參考，取得了良好的教學效果。且學習者由原來的消極怠工，到現(xiàn)在的積極主動，改變非常明顯，學習效果也有所提高。經(jīng)過對大部分學生的訪談了解到，當教師在本節(jié)課中要求學習者提交作品的時候，學習者的內(nèi)驅(qū)力被充分調(diào)動，并會在規(guī)定的時間內(nèi)完成案例的制作。也許剛開始的時候完成的效果不是太理想，但經(jīng)過幾周如此模式的練習，學習者的技術素養(yǎng)在逐步提高。以上述“橢圓”工具案例——小熊為例，在教師講解過案例的制作過程后，學習者能夠根據(jù)教師的講解，使用橢圓工具完成小熊的制作，并且熟練掌握“橢圓”工具的使用。在完成案例的過程中，教師要起到良好的督導和指導作用，學習者要積極主動地學習和提問，在不斷的強化中，掌握本節(jié)課教學內(nèi)容。最后，要求學習者按要求提交案例作品，如班級+姓名.cdr、班級+姓名.jpg，方便教師按班級順序進行查看和評閱。同時這也是期末考試需要提交的文件類型和命名格式。

（四）反饋、評價

認知主義者認為反饋具有信息功能，即學習的過程是假設—檢驗的過程，當學習者主動解釋信息，并使它產(chǎn)生反應時，反饋給學習者提供關于反應正確性的信息，并有利于學習者更好地掌握元認知能力。在教學過程中，我們認為反饋是教師提供給學習者的關于教學內(nèi)容、學習行為以及情感關懷等方面的信息；評價是教師針對學習者的學習結(jié)果，主要是實踐能力、創(chuàng)新能力、態(tài)度以及學習積極性和興趣等方面進行的客觀的判斷。恰當、公正、合理的反饋和評價能夠很大程度地喚醒學習者的學習主動性，提高其認知內(nèi)驅(qū)力，同時也可以讓教師根據(jù)學習者的反饋，重新設計并改進自己的教學內(nèi)容、方法和形式。通常教師會在下課前20分鐘收學生的學習作業(yè)，并及時地進行反饋和評價。教師依次查看每個學生的作品，具體指出其不足和需要改進的地方，對完成效果好的學習者進行表揚，進而大大激發(fā)學習者的學習熱情，也使學習者在第一時間內(nèi)知道自己的缺點和不足及以后努力的方向，從而增強學習者的充實感。教師評價時，要注意兩個方面的問題：評價的維度和語言的表達。評價的維度要圍繞本節(jié)課教學內(nèi)容展開，語言表達宜中庸，忌激進。以小熊為例，要求學習者按要求提交CDR源文件和輸出的JPG文件，在進行評價和反饋信息的時候，要著重審閱學習者的整體完成情況，以及橢圓的屬性、輪廓、鏡像、對齊等方面的完成情況，再通過合適的語言進行表達。

三、總結(jié)

第6篇：計算機應用論文范文

計算機應用技術作為一門學科，其與社會經(jīng)濟的發(fā)展密切相關，對其也產(chǎn)生了重要的影響。計算機應用技術即指，計算機的相關知識能夠和社會中不同的行業(yè)、工作的領域相互融合，發(fā)揮其重要功能。作為計算機專業(yè)的學生，計算機應用技術使其必修的一門課程。計算機應用技術的學習，不僅要求學生要有相應的專業(yè)知識，而且對除計算機以外的課程要有所了解，并且能夠?qū)⒂嬎銠C的專業(yè)知識同其它知識相互柔和。計算機應用技術主要有兩類，一個是數(shù)值型，還有一類是非數(shù)值型。這兩類各具特色，各有所長，都有利于其它學科的進步和創(chuàng)新。

二、創(chuàng)新在計算機應用中的體現(xiàn)

1、應用技術。目前很多電子元件其性能方面都有一定的局限，而納米技術的出現(xiàn)以及其在計算機領域當中的運用，能夠成功地解決該問題，使得計算機能夠充分地發(fā)揮其性能，同時量子計算機結(jié)合了納米技術，其性能也得到了很大的提高，這是我國目前計算機的發(fā)展趨勢。納米技術的受限制因素很少，計算機的運行速度對其影響不大，同時納米技術在網(wǎng)絡方面也有很大的發(fā)展空間。

2、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。目前，我國很多計算機所采用的體系結(jié)構(gòu)是并行計算。這是每個計算機都具備的一項功能，能夠同時處理很多不一樣的問題。在體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新方面，集群系統(tǒng)的成功運用，能夠使得用戶在使用計算機過程中，信息的安全程度更高。

3、對專業(yè)人員的培訓。計算機技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，離不開一群技術開發(fā)人員。針對背后的工作團隊，一定要保證每個人都有扎實的計算機功底，對計算機的系統(tǒng)、硬件、軟件開發(fā)與操作，都能夠熟練掌握。同時也要求其能夠了解最基本的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)運行模式，辦公軟件的使用方法和應用。同時，也要能夠具備編寫程序的專業(yè)技能。

三、計算機應用技術創(chuàng)新面臨的困境

（一）開發(fā)團隊綜合素質(zhì)低。一項計算機技術的開發(fā)，離不開一個專業(yè)的開發(fā)團隊。我國目前計算機技術的開發(fā)過程中，遇到最大的問題不是專業(yè)技能的人員匱乏，而是很多從事計算機技術開發(fā)的人員，沒有足夠的專業(yè)知識，其自身的綜合素質(zhì)較低，對計算機應用技術這一方面了解不夠。計算機應用技術的開發(fā)，對開發(fā)人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提出了很高的要求。但隨著我國計算機專業(yè)的不斷增多，從事的人員越來越多，對人員是否具有專業(yè)的技能，綜合素質(zhì)的高低就容易被忽視。另外，很多的公司為了降低經(jīng)營成本，讓很多大學畢業(yè)生，一進單位就分配到應用技術的開發(fā)部門。對于才畢業(yè)的本科生來說，他們根本沒有工作經(jīng)驗，對應用技術的研發(fā)知識了解甚少，因此導致整個技術開發(fā)的速度很慢，影響工作的效率。另外，很多本科生在學校學習的科目很少，設計到應用技術的相關知識不多，因此，因工作經(jīng)驗匱乏，專業(yè)知識掌握程度不深這兩方面因素，導致公司在應用技術創(chuàng)新方面遇到了困難，很難順利地進行下去。

（二）高校在教學過程中的不足。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機人才的緊缺使很多學校開始重視計算機技術的教育。為了提高計算機專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，很多學校的教學大綱中，都明確規(guī)定了計算機應用技術作為一項專業(yè)科目。各大高校對計算機專業(yè)的課程開展、模式規(guī)劃、授課方法都不是特別成熟。導致很多學校在對計算機相關知識進行授課的過程中，一味地重視理論知識的教學工作，對實際的運用有所忽略?？v然有部分高校將實際的操作也作為一門課程開展，但是因為沒有體系，外加我國對計算機專業(yè)的教學不是很成熟，無法跟上時代步伐，滿足時展的需求，導致很多高校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)學生，無法立即適應工作的需求，滿足社會的需要。

（三）計算機應用技術的普及程度不高。計算機技術在應用的過程中，面臨的有一大問題即其普及程度不是很高。熟悉計算機技術的人群范圍很窄，只局限于年輕的群體。而對于年長的人來說，會簡單地操作計算機的人都很少，更談不上應用技術的開發(fā)，這就導致了年輕人在開發(fā)計算機應用技術的時候，無法滿足不同群體對計算機技術提出的要求。另外，計算機是近幾年才逐漸興起并發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，其在東部沿海地區(qū)的發(fā)展速度要遠遠超過了西部山區(qū)，各地發(fā)展有很大的差異，計算機應用技術并沒有在全國范圍內(nèi)都得到普及，這也不利于計算機應用技術的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、計算機應用技術創(chuàng)新的策略

（一）提高開發(fā)團隊的綜合素質(zhì)。針對開發(fā)團隊人員整體素質(zhì)不高的問題，在開發(fā)該項應用技術之前，一定要保證公司有足夠的計算機人員，同時部分公司也可以選擇和一些高等院校的計算機專業(yè)進行合作，讓具備最新計算機知識的本科生能夠加入到自己的團隊中，來解決團隊人手不夠的問題。除此以外，就是團隊人員專業(yè)知識掌握不多，綜合素質(zhì)不高的問題。針對這一問題，公司可以定期安排部分員工去外面學習、培訓。公司一定要通過各種辦法，不斷挖掘和開發(fā)員工的潛力，同時也可以邀請一些高校的知名計算機教授，來為自己的員工答疑解惑，開展主題演講，提高員工的綜合素質(zhì)。從員工的數(shù)量和質(zhì)量上來解決計算機機應用技術在創(chuàng)新路上遇到的障礙。

（二）安全性能的改進。對計算機的安全性能進行改進，首先要做的就是開發(fā)一些軟件，來保證計算機在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的安全，以此來推動計算機應用技術的不斷創(chuàng)新。對安全性能的改進，主要從以下的幾個方面進行：（1）改進防火墻技術。網(wǎng)段的隔離離不開防火墻，防火墻有助于各網(wǎng)段之間有條件的通信，對網(wǎng)絡的訪問進行控制，其是網(wǎng)絡方位的最初屏障。（2）網(wǎng)關技術多樣化。盡可能地多開發(fā)集中網(wǎng)關技術，按照智能的不同，對其進行分工，全方位地保護本臺計算機的信息安全。

（三）提高計算機的普及程度。想要消除計算機應用技術在創(chuàng)新路上的障礙，最主要的問題就是要解決計算機普及程度較低的問題。對計算機的普及，一定要從范圍擴大方面解決。普及的人群既包括年輕人，也包括中老年人；普及的地區(qū)既包括東部沿海發(fā)達地區(qū)，也包括西部的一些偏遠山區(qū)。對計算機應用技術的普及，首先可以從一些比較簡單的小軟件進行，這些軟件不要求具備很高的計算機專業(yè)知識，很多沒有計算機基礎的老年人也可以應用。針對老年人這一群體，可以根據(jù)其愛好，開發(fā)一些類似于太極拳、戲曲之類的技術，會更加受到歡迎，同時也增強了計算機應用技術在老年朋友當中的受歡迎程度，使他們能夠更快地認識計算機技術，并且能夠運用。對于貧困地區(qū)的計算機技術普及。國家可以指定一些補貼的政策，積極調(diào)動社會各界的力量，開展“送電腦下鄉(xiāng)”的活動，讓貧困地區(qū)的兒童也能接觸到計算機，這對我國日后計算機應用技術的創(chuàng)新也起到重要的作用。

五、結(jié)束語

第7篇：計算機應用論文范文

1．1授課內(nèi)容的靜態(tài)化

授課內(nèi)容偏重結(jié)構(gòu)性、封閉性的知識體系。一般是把知識分解成幾部分，組織學生從部分到整體進行學習，學生通過記憶和練習掌握知識。在一板一眼的重系統(tǒng)化知識教學中教師不能及時將書本知識與復雜的社會現(xiàn)象和學生的自我理解結(jié)合起來，使學生對知識的理解片面化。最終學生只掌握軟件的使用，難以培養(yǎng)利用所學知識解決實際問題的能力，更勿談自我學習能力。

1．2師生互動的靜態(tài)化

受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在課堂上具有絕對主導的地位，在具體的課堂教學中，教師極易產(chǎn)生專制的心態(tài)。這造成雖然有互動，但大多數(shù)互動都是由教師主導的，按照教師的思路進行的互動。如教師提出一個問題，只需學生回答對或不對。學生很少有主動的思考，很難提出有價值性的問題，不利于知識的自我建構(gòu)和生成。

2現(xiàn)狀原因分析

2．1教學角色的不平等

教學過程中，師生雙方是平等的，也是具有個性化思維的個體，但是事實上，教師占絕對地位，學生也沒有意識到自我在課堂教學中的價值和地位，沒有以主人翁的身份融入到教學活動中去，沒有意識到課堂教學是個性化知識建構(gòu)的過程，忽視了自我的存在。而教師受傳統(tǒng)觀念的影響，也很難意識到雙方地位不對等造成對學生思維的限制，造成了授課方式的靜態(tài)化和師生互動的靜態(tài)化。

2．2教師自身能力的差異

大學教師是一個具有較強專業(yè)性要求的職業(yè)，作為一名合格的大學教師，不僅要有較高的專業(yè)理論水平，還要具備一定的教學理論素養(yǎng)。統(tǒng)計顯示，我國高校教師研習過教育學科知識的不足30％，有些教師盡管有過教育科學知識學習的經(jīng)歷，但大都停留在一般理論的學習上。很多教師已習慣預設性的課堂教學，只要把授課內(nèi)容準備好，把授課過程演練好，就能開展授課。在這種授課方式下，教師的知識完全圍繞預設內(nèi)容準備，對意外情況的處理缺乏應對之策，造成了授課內(nèi)容的靜態(tài)化。

3開展生成性課堂教學的意義

在我國傳統(tǒng)教育教學活動中，知識被看作是靜態(tài)的、不可改變的事實，課堂教學就是簡單傳授這些靜態(tài)結(jié)果。教師和學生以知識為中介，教師就是簡單的教，學生是灌輸式的被的接受學習。課堂教學就是知識的交易所，它關注的是學生記住了多少知識。針對傳統(tǒng)教育的弊端，新的教育改革中，呼吁以關注生命的生成，關注具體的、動態(tài)的教育過程，關注開放性的課堂教學，關注生成性教育資源的整合，關注教學偶發(fā)事件及其附加值，關注平等對話的師生關系等理念的生成性教學進入到學者及一線教師的視野中來。生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據(jù)教學進展，構(gòu)建教學活動的過程。在師生、生生合作、對話、碰撞中，出現(xiàn)超出教師預設方案的新問題、新情況，隨著教學環(huán)境、學習主體、學習方式的變化而變化。根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價值，使課堂呈現(xiàn)出動態(tài)變化的、生機勃勃的特點。相對于傳統(tǒng)的預設性教學而言，生成性教學更適合信息類課程內(nèi)容覆蓋面廣、知識更新速度快的特點。因此研究生成性教學在高校信息類課程中的應用十分必要。

4實施生成性課堂教學的基本途徑

生成具有極強的現(xiàn)場性和隨機性，學習的狀態(tài)、條件等隨時會發(fā)生變化，教師在教學中需要開放地接納始料未及的信息，結(jié)合具體的教學場境選擇教學方法和手段，調(diào)整預定的教學環(huán)節(jié)和步驟，并根據(jù)執(zhí)行過程中獲得的信息不斷修正和改變教學方案，或依據(jù)教學現(xiàn)場的實時特點而動態(tài)生成新的教學方案。課堂教學的生成性主要包括：

4．1教學方式的動態(tài)化

高校的教學工作內(nèi)容更加廣泛，任務更加艱巨，高校教師的作用十分重要。一名好的教師能夠點燃學生的思想，激發(fā)學生的潛力，引導學生自主學生和創(chuàng)新，并幫助學生去塑造自我。而科學的教學方式是實現(xiàn)這些目標的前提。大學生思維處于十分活躍的時期，在課堂教學中會提出出人意料的問題，因此，高校課堂教學具有極強的現(xiàn)場性和隨機性。學習的狀態(tài)、條件等隨時會發(fā)生變化。計算機應用類課程以操作為主，為了適應這種隨時變化的教學狀態(tài)，必須提供相應的教學環(huán)境—教學機房。當學生提出有價值的問題或者疑問時，教師應該動態(tài)改變授課方式，設置一種具體的情景，把學生的疑問和具體的情景聯(lián)系起來，并通過在教師引導下的學生的自己操作來解決此問題，以實際問題的解決來回答學生提出的問題和疑問。既鍛煉了學生的動手能力，又鍛煉了學生解決實際問題的能力。此外，應注意到無論是案例的選編還是情景的設立都要圍繞著一定的教學目標，為達到一定教學目的而進行。當課堂生成偏離教學目標時，教師應該及時察覺到，并用適當?shù)姆椒ò褜W生的思路引導到正確的軌跡上來。

4．2教學內(nèi)容的動態(tài)化

實際的科研和項目開發(fā)往往涉及多方面的知識，當現(xiàn)有課程內(nèi)容無法解決實際問題時，教師應該提供相應的參考資料，引導學生有意識的培養(yǎng)獨立學習的能力。在內(nèi)容的組織和選擇上應該遵從以下原則：

（1）深刻的啟發(fā)性。構(gòu)建的教學內(nèi)容不應該只是實際情況的描述，還應該包含著能夠引起學生深入思考的問題。引導學生深入分析案例，對其中的問題作出判斷、推理和論證，從而啟迪和開發(fā)學生的思維。

（2）突出的實踐性。引導學生在已經(jīng)實踐過的事件中充當自主的角色，進行實踐鍛煉，使學生實現(xiàn)由理論到實踐的轉(zhuǎn)化。達到理論與實踐結(jié)合的目的。

第8篇：計算機應用論文范文

一、計算機技術—醫(yī)藥管理臨床系統(tǒng)中的應用

（一）減少了不必要的錯誤發(fā)生

主要醫(yī)院的醫(yī)生能夠正確的將信息輸入，通過計算機打印一式兩份，就能夠確保醫(yī)囑能夠準確無誤，避免了以往手寫中帶來的不必要的錯誤，也提高了患者用藥的安全、準確。

（二）收費的透明度

計算機的自動劃價、自動結(jié)算，患者能夠明確的了解自己在醫(yī)院所用的詳細開支，提高了醫(yī)院收費的透明度。

（三）減輕了人員工作量

醫(yī)生可以將書寫中的固定成分錄入計算機中，當做一份具體的數(shù)據(jù)使用（例如：體溫、血壓等等）。醫(yī)生有沒必要對每一位員工做到一人一方。醫(yī)生也能夠方便的通過計算機網(wǎng)絡查閱患者的檢查報告，針對患者的病情，進行合理的診治，中心藥局能夠取消查對、劃價等，也節(jié)省了醫(yī)院人力。

（四）避免了患者的東奔西跑

患者不必再在各個樓層以及科室來回的奔波，藥局的工作人員能夠按照計算機的提示事先為患者準備好藥，患者不必再為取藥而等待。與此同時，也能為患者每一日的住院費提供清單，從而做到醫(yī)院和患者心中有數(shù)。

（五）提供了更加便捷、可靠的信息、數(shù)據(jù)資源

作為醫(yī)院的管理層，能夠通過計算機網(wǎng)絡了解到醫(yī)院內(nèi)部所有動態(tài)，根據(jù)計算機提供的安全可靠的數(shù)據(jù)，及時的做出決策。

二、計算機技術在醫(yī)藥管理信息系統(tǒng)的應用

（一）人事管理

在現(xiàn)代醫(yī)院的有關信息管理系統(tǒng)之中，可以進入人事管理這一模塊，點擊醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)生的姓名，就能夠快速的查閱此醫(yī)生的“畢業(yè)院校、工作起始、晉職、身份證件”等一切相關信息。此外，還可以針對綜合信息技術的查詢，比如對“副高或者是以上職稱的查閱、大專以上學歷”等，收集這些個人信息，便于人事干部進行相關信息的填報，就不必通過電話再去尋找相關人員本身或者去查閱紙質(zhì)的存檔材料。這樣有效的處理不僅僅方便了快速查閱，還能夠及時的將網(wǎng)絡資源信息及時的以電子版的形式傳送給各個部門，從而真正的實現(xiàn)網(wǎng)絡電子工作。

（二）檔案管理

計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)還能夠與Darms檔案管理模塊系統(tǒng)相連接。然后通過對檔案的短、長以及永久的方式進行具體的分類，然后再根據(jù)各個科室的醫(yī)療、專業(yè)護理、人事、醫(yī)療設備、等等有關的檔案再做詳細的區(qū)分，之后將不需要的檔案舍棄，只將還對醫(yī)院有效的檔案資源輸入到計算機當中，如此操作不僅僅方便了各位檔案員工的日常查詢，還能夠給院領導的決策提供幫助和歷史借鑒。另外，在相關科室的機器發(fā)生了故障時，還可以通過Darms檔案管理系統(tǒng)快速地找到所需要的相關醫(yī)療器械的詳細說明書、常見的故障排除方法、廠家的聯(lián)系電話等。同時，該系統(tǒng)還可以避免出現(xiàn)檔案非人為因素損壞、丟失等情況的出現(xiàn)。

（三）病案、統(tǒng)計管理

采用病案、統(tǒng)計管理信息系統(tǒng)，能夠?qū)⑨t(yī)院信息管理系統(tǒng)中的門診人數(shù)、入院病人數(shù)、搶救病人數(shù)、危重病人數(shù)、臨床確診率、好轉(zhuǎn)率、治療率、死亡率、床位使用率、出院病人數(shù)等依據(jù)病名分類，再進行自動生成，克服了以往的既麻煩又不準確的按科室、病名等進行的手工登記、計算。與此同時，采用病案、統(tǒng)計管理信息系統(tǒng)，可以將每一位病患的住院及門診費用按照日、周、月、季、年業(yè)務收入、純收入等客觀、直接地顯示出來，方便領導層查看管理，并幫助其出臺相應的規(guī)章制度。

（四）門診收款

根據(jù)每一位醫(yī)生所開的處方，門診收款員把所用的藥品、檢查項目等代碼一一的輸入到網(wǎng)絡中去，然后再打印出收據(jù)，再在上面詳細的填寫出各項收費詳細數(shù)據(jù)，這樣不僅僅方便了患者對自己交費情況有了詳細的了解，更為醫(yī)保、民政等部門提供了方便的服務。同時，門診收款管理信息系統(tǒng)還能夠生成收款員收費的詳細臺帳，使相關人員可以隨時核對現(xiàn)金和帳目，提高工作的效率。

（五）住院處收費管理

最初，需要在掛號室進行入院的登記手續(xù)辦理，在電腦上將會生成患者相關的ID、住院床號，之后再將病人相關的一切信息數(shù)據(jù)運用醫(yī)院的計算機網(wǎng)絡傳輸?shù)较鄳淖≡翰康淖o士站電腦中，讓護士能夠及時的查閱信息，再繼續(xù)輸入醫(yī)囑，生成相應的藥品、檢查等有關費用的信息文件。這樣，不但方便了護士的工作，更將各項財務明了化，也避免了跑票、漏票的情況出現(xiàn)，劃價也不再存在以往的隨意性。

（六）病區(qū)管理

HIS系統(tǒng)，能夠及時的處理醫(yī)囑等工作，例如使用（護理費、門診費）等固定費用、（注射費）等綁定費用來避免工作人員的漏算費用的情況，也減輕了護士的工作量，去掉繁瑣的工作，護士也能夠?qū)⒏嗟臅r間用于對患者的照顧上、學習醫(yī)學領域新知識等有意義得事情上。HIS的應用取消了醫(yī)護人員原始的手工操作，輕松的把醫(yī)生、收款處、護士、藥房聯(lián)系在了一起，提高患者的滿意度。

（七）藥品管理

第9篇：計算機應用論文范文

計算機應用技術也具有非常明顯的特點，比如說計算機應用技術的操作非常簡單，計算機之所以能夠在短時間內(nèi)快速的普及，其較為簡單操作、便捷的功能實在是功不可沒，每個人都能夠在短時間內(nèi)了解計算機的相關屬性并且游刃有余的操作，該性能是計算機應用技術的最大特點之一；除了操作較為簡單以外，計算機應用技術還具有信息共享的特點，人們常說由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和使用，現(xiàn)如今的地球不再是地球，而是一個“地球村”?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)將整個偌大的世界變成了一個小小的村落，這都歸功于計算機的資源共享性。通過計算機的資源共享性，哪怕是在千里之外也能夠瞬間掌握信息的變化。最后不得不說的是計算機應用技術的安全性，越來越多的企業(yè)通過使用計算機來進行企業(yè)管理，并進行重要的企業(yè)數(shù)據(jù)分析，這都離不開計算機的操作安全性，計算機通過一層又一層的加密處理，使得企業(yè)的相關數(shù)據(jù)非常安全。

2企業(yè)信息化的定義

對于企業(yè)信息化的定義，截止到目前為止仍然沒有一個官方的說法。但不可否認的是，企業(yè)信息化指的是企業(yè)管理工作中的一部分，而這些信息化的工作主要是對在企業(yè)中日常工作和生產(chǎn)中所產(chǎn)生的相關數(shù)據(jù)資料進行的搜集、整理、儲存和整合。這些資源的信息化處理，可以有效提高企業(yè)的工作效率，通過科學化的數(shù)據(jù)分析能夠有效改善企業(yè)的運作狀態(tài)，為企業(yè)的良好發(fā)展奠下良好的基礎。而通過計算機應用技術對企業(yè)信息化的管理主要是通過計算機系統(tǒng)集成的辦法，對企業(yè)運作中所產(chǎn)生的相關數(shù)據(jù)信息進行管理和資源整合，使得企業(yè)發(fā)展中的各項工作都得到妥善的安置和處理，這項工作的開展能夠有效提升企業(yè)競爭力和企業(yè)內(nèi)部的工作發(fā)展水平。

3計算機應用技術對企業(yè)信息化的影響探析

據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年年底，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)超過了4.5億人，與2009的數(shù)據(jù)相比增加了7000萬人次，可見互聯(lián)網(wǎng)的普及率是非常高的。除了越來越多的人成了互聯(lián)網(wǎng)用戶以外，還有越來越多的企業(yè)開始引入互聯(lián)網(wǎng)技術進行科學化的企業(yè)管理，對于中國的大型企業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)的使用率已經(jīng)達到了100%，中小型企業(yè)的接入率也達到了90%以上，可見互聯(lián)網(wǎng)技術的運用范圍是非常廣闊的。由上可知，越來越多的企業(yè)認識到計算機技術的不可或缺，相繼開始引入互聯(lián)網(wǎng)技術。這也充分說明了互聯(lián)網(wǎng)技術對企業(yè)的發(fā)展是有一定積極作用的，對于企業(yè)的信息化管理來說也是具有深遠意義的。比如說，計算機應用技術可以有效改善企業(yè)的管理和運行，計算機應用技術可以對企業(yè)的運行現(xiàn)狀進行科學的分析，并且進行科學的統(tǒng)籌規(guī)劃總結(jié)出合理化的工作流程，計算機最明顯的特點就是實現(xiàn)辦公自動化，通過計算機應用技術可以大大減少工作人員的日常工作量并且有效提升工作人員的工作效率，對于競爭如此激烈的現(xiàn)在是再合適不過了；另外，對于企業(yè)的人力資源配置也有很好的作用，尤其是在人員配置上大大加重了企業(yè)負擔，但是通過計算機應用技術的投入使用，該技術對企業(yè)的人員配置進行詳細的規(guī)劃和分析，從而制定出較為中肯的人員配置方案，讓合適的人從事較為合適的工作，減少不必要的企業(yè)資源浪費，從而大大降低了企業(yè)在與運行過程中的成本支出。另外，通過計算機技術對企業(yè)工作流程的整理，大大減少了許多不必要的工作環(huán)節(jié)，在提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的同時也提高了企業(yè)員工的工作效率。并且，計算機應用技術通過對企業(yè)工作的整合，將歷屆員工的工作經(jīng)驗整理成具體的方案，成為供內(nèi)部人員借鑒的工作資源，此種方法不僅科技減少資源浪費，還能夠提高企業(yè)工作人員的創(chuàng)新精神和學習精神。

4結(jié)語