考研調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

根據(jù)市委組織部、市委黨校安排，現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間及赴某市調(diào)研考察情況報(bào)告如下：

一、某村、某鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)做法某村土地制度綜合改革、某鎮(zhèn)的電商家具產(chǎn)業(yè)園各有特色。某村通過(guò)吸引外來(lái)資金投資，成功獲得了英國(guó)楊威及合伙人公司的投資，實(shí)施了農(nóng)民集中居住、開(kāi)展社區(qū)創(chuàng)建，建成了綜合服務(wù)中心、標(biāo)準(zhǔn)廠房、污水處理廠等城市才具有的基礎(chǔ)設(shè)施，使某村形成了一個(gè)“小城鎮(zhèn)”，為我們提供了鄉(xiāng)村建設(shè)的一個(gè)樣板。某鎮(zhèn)則通過(guò)本地居民的努力，以小帶大、以點(diǎn)帶面，從幾個(gè)網(wǎng)店做起，發(fā)展成為了全國(guó)“淘寶第一鎮(zhèn)”，為我們推進(jìn)電商發(fā)展提供了一個(gè)可復(fù)制模式。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)及調(diào)研考察的體會(huì)

1、抓黨建、促脫貧要“有正氣”。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察，可以明顯的看到，無(wú)論是某村，還是某鎮(zhèn)，都是在一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)班子的帶領(lǐng)下，從無(wú)到有，從少到全，帶領(lǐng)干部群眾，走出了一條具有自身特色的發(fā)展之路。沒(méi)有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有黨支部提供的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)，沒(méi)有投資商對(duì)地方黨政組織的信賴，某村是很難發(fā)展到今天這種規(guī)模的。任何一個(gè)村莊的集體搬遷一直是基層工作中的難題，如果沒(méi)有村支部的有力工作，這一難題則無(wú)法解決，村民集中居住、土地制度綜合改革是無(wú)法順利推進(jìn)的。如果沒(méi)有某鎮(zhèn)黨委政府的支持，僅僅靠農(nóng)民個(gè)人發(fā)展電商，相關(guān)配套措施跟不上，某鎮(zhèn)也很難發(fā)展到今天的規(guī)模。因此，基層工作特別是農(nóng)村工作，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的黨支部班子，也必須有一個(gè)想干事、能干事、干成事的黨支部書(shū)記。在抓黨建上，要堅(jiān)強(qiáng)有力、工作到位，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作不走樣，還要突出“本土特色”，實(shí)現(xiàn)“一村一品”；在扶貧上，實(shí)事求是，不送人情，不從中徇私牟利。

2、抓產(chǎn)業(yè)發(fā)展要“接地氣”。某村的發(fā)展，在吸引投資的基礎(chǔ)上，依靠本村傳統(tǒng)的木業(yè)和編織等手工業(yè)，發(fā)展挖木勺、制油端子、打蒲包、編蒲扇等項(xiàng)目，而且積極引導(dǎo)村民創(chuàng)業(yè)，打造出了村內(nèi)的商業(yè)街，通過(guò)擴(kuò)大影響、吸引商業(yè)資本，走出了自己的特色之路。某鎮(zhèn)的家具產(chǎn)業(yè)歷經(jīng)了十幾年的發(fā)展，從2006年開(kāi)始，從家庭式的作坊生產(chǎn)，發(fā)展成集生產(chǎn)加工、倉(cāng)儲(chǔ)物流、電子商務(wù)、商務(wù)服務(wù)、生活配套五大功能區(qū)為一體的電商家具產(chǎn)業(yè)園，入園企業(yè)達(dá)到588家，家具涵蓋了實(shí)木類、板式類、鋼構(gòu)類、碳化類等品種。從某村和某鎮(zhèn)的發(fā)展之路可以看出，都是依托本地產(chǎn)業(yè)，借助互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式。

3、抓電商推廣要“聚人氣”。電商從根本來(lái)說(shuō)是一種銷售渠道，而且是一種“無(wú)邊界”的銷售渠道。不受營(yíng)業(yè)場(chǎng)地、營(yíng)業(yè)時(shí)間、營(yíng)業(yè)人員的限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行交易，隨時(shí)隨地可以產(chǎn)生收入。但是，電商的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)關(guān)鍵的要素——產(chǎn)業(yè)集群。以某鎮(zhèn)為例，集聚了大量的家具企業(yè)，規(guī)模有大有小，檔次又高有低，可以滿足不同消費(fèi)者的需求，線上線下都便于考察、采購(gòu)。同時(shí)，家具產(chǎn)業(yè)的集群又帶來(lái)了其他產(chǎn)業(yè)靠攏，如家具研發(fā)設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)物流、物業(yè)管理、生活服務(wù)等其他產(chǎn)業(yè)，以滿足家具產(chǎn)業(yè)集群所需要的原料、職工生活、子女上學(xué)等各種所需。因此，電商產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，關(guān)鍵一步是吸引產(chǎn)業(yè)聚集。

三、目前我們自身存在的不足

一是人才缺乏。農(nóng)村最普遍的情況是，青壯年勞動(dòng)力缺乏，也就是最能接受新事物的勞動(dòng)力缺乏。青壯年基本上都外出打工，在某地是這樣，這次到三地進(jìn)行扶貧檢查，這幾個(gè)區(qū)（市）農(nóng)村的情況也大致如此，制約了本土經(jīng)濟(jì)的提升發(fā)展。沒(méi)有年輕力量的積極投入，是很難推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的。

第2篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

一、區(qū)體育中心考察情況

領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)間實(shí)地考察了區(qū)體育中心。在中心領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀了地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)了解了各基地教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)管理、人力資源管理和后勤管理等情況，并與中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談。區(qū)體育中心領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)負(fù)責(zé)人分別介紹了中心的基本情況，雙方就共同面臨的問(wèn)題和困難進(jìn)行了認(rèn)真的探討。在對(duì)物業(yè)、管理模式、場(chǎng)館情況及后勤情況作了充分的了解后，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、基本情況

區(qū)體育中心占地總面積90畝，在職人員80多人、在崗50多人、離退120人、外聘30-40人（工資自付）、物業(yè)100多人（整體外包），初次之外還有租賃單位人員；人員聘任制為一年一聘，協(xié)議一年一簽。職工收入水平為年平均5萬(wàn)以上。中心年總收入達(dá)3100多萬(wàn)元（其中200萬(wàn)系財(cái)政補(bǔ)貼）

2、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

區(qū)體育中心開(kāi)設(shè)項(xiàng)目有體操、游泳、籃球、舞蹈、射擊、門(mén)球、射箭；游泳館（位于中心5樓）、室內(nèi)網(wǎng)球館、室外網(wǎng)球場(chǎng)、室內(nèi)羽毛館、標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，看臺(tái)可容納3000余人，早9點(diǎn)前免費(fèi)對(duì)市民開(kāi)放，其它時(shí)間經(jīng)營(yíng)。靶場(chǎng)位于足球場(chǎng)看臺(tái)下面、室外籃球場(chǎng)2片、室外射擊箭場(chǎng)供平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練射箭使用，閑時(shí)老人門(mén)球？經(jīng)營(yíng)部門(mén)實(shí)行經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制，系職工自主經(jīng)營(yíng)。

3、后勤管理

區(qū)已建成15年，部分場(chǎng)館老化，目前有一僑商想投資，中心領(lǐng)導(dǎo)也想將體育中心進(jìn)行改建。中心整個(gè)院內(nèi)物業(yè)外包，費(fèi)用為一年500萬(wàn)元。物業(yè)費(fèi)由院內(nèi)三塊分灘，即區(qū)體育局、區(qū)教育局下面的青少年活動(dòng)中心、租賃單位。中心管理模式為管理按事業(yè)單位、結(jié)算按企業(yè)；場(chǎng)館大修系財(cái)政拔款。院內(nèi)停車：共160個(gè)車位（地下70個(gè)）年收入達(dá)200萬(wàn)元。職工免費(fèi)車位占到30%；

4、區(qū)體育中心主任徐筱平對(duì)中心的建議：

(一)吃準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，好好規(guī)劃。政策、機(jī)制是關(guān)鍵。

(二)吸引社會(huì)資金投入，建造好后用經(jīng)營(yíng)權(quán)交換（多年經(jīng)營(yíng)權(quán)），但必須保證產(chǎn)權(quán)不變，用地性質(zhì)不變，項(xiàng)目需求不變，職能性質(zhì)不變；也就是用一定時(shí)間段、一定范圍、一定內(nèi)容的使用權(quán)交換，但不能胡亂經(jīng)營(yíng)，必需是配套與體育有關(guān)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。

二、全民健身中心考察情況

領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)間實(shí)地考察了全民健身中心。對(duì)中心的基本情況、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、場(chǎng)館情況及人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)深入的了解，下面是我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行的總結(jié)：

1、全民健身中心基本情況占地面積：70000平方米。自營(yíng)面積為：18000平方米（自營(yíng)年收入300-350萬(wàn)元）。總投資2.9個(gè)億。其中政府投入6000萬(wàn)，體育彩票資金1.5億，融資8000萬(wàn)。建筑結(jié)構(gòu)：主樓21層，裙樓5層系室內(nèi)游泳館，由融資單位經(jīng)營(yíng)。主要靠房屋租金維持整體運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、人員結(jié)構(gòu)

人員結(jié)構(gòu)主要分為事業(yè)、企業(yè)、聘用三大塊；其中6個(gè)事業(yè)單位工資由財(cái)政拔款、其余人員工資在運(yùn)營(yíng)費(fèi)用中支付。政府投入6000萬(wàn)及一塊土地，現(xiàn)成立了公司，自給自足。

3、場(chǎng)館情況：中心現(xiàn)設(shè)游泳館、乒乓、籃球、舞廳、棋院、羽毛、英派斯健身中心、芭蕾等場(chǎng)館，其中乒乓和舞廳系自營(yíng)。乒乓球2600平米，35個(gè)乒乓球臺(tái)，年收入30-40萬(wàn)；舞廳營(yíng)業(yè)額100多萬(wàn)元。停車場(chǎng)、地下二層停車，250個(gè)車位，大廳經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目主要為承辦各類活動(dòng)、廣告等。

4、后勤管理

中心有物業(yè)公司，其中外聘60-70人，可以走出去擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍，接周邊的寫(xiě)字樓物業(yè)管理（每個(gè)月應(yīng)6元一平米，目前體育場(chǎng)館2.56元一平米，非體育場(chǎng)館3.38元一平米）；

市全民健身中心副主任黃煒對(duì)中心的建議：

1。市全民健身中心的建設(shè)融資實(shí)際是失敗的，中心從2005年至今已更換四任領(lǐng)導(dǎo)班子，到現(xiàn)在尾巴還沒(méi)掃掉，二個(gè)融資戶提前拿出5年租金，建成后分別將25000和10000多一點(diǎn)的面積分租給他們二家經(jīng)營(yíng)，當(dāng)時(shí)對(duì)他們的要求是要做與體育有關(guān)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,但體育的回報(bào)太低了,人家投入了資金根本賺不到錢(qián)，最后慢慢轉(zhuǎn)向了與體育完全無(wú)關(guān)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目上去，比如一樓的銀行，樓上的賓館等等；

2、不要融資，有多少錢(qián)做多大的事。要吸取我們的教訓(xùn)，資金盡量全部爭(zhēng)取政府投資，或者政府貸款、銀行借貸，體育設(shè)施社會(huì)公益性第一，如果融資，做不到公益性，因?yàn)槿思业耐顿Y是要求有100%回報(bào)的；

3、做好項(xiàng)目定位，不能好大喜全，按我們的經(jīng)驗(yàn)一層一個(gè)項(xiàng)目是不可能的；

4、以商養(yǎng)體，形成體育產(chǎn)業(yè)鏈，整個(gè)區(qū)域里要包含有洗浴中心（運(yùn)動(dòng)理療）、運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)餐、小的百貨、體育商城等等。要考慮跟商業(yè)配套，

第3篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

此次考察的主要目的在于學(xué)習(xí)深圳地區(qū)先進(jìn)的教育改革思想、理念、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)深圳地區(qū)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以改變落后的教學(xué)方式，更新我們的教育教學(xué)觀念，并讓我們能有所感悟，有所觸動(dòng)，開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，豐富我們的教學(xué)考察經(jīng)歷，為我們以后自己實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)尋找成功的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科眼光，以學(xué)術(shù)的眼光和教育的眼光帶著問(wèn)題觀摩、學(xué)習(xí)，通過(guò)走訪、參觀和聽(tīng)課等多種形式，深入到學(xué)校的各個(gè)層面全方位、多角度接觸和了解了深圳大學(xué)，深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南山區(qū)麗湖中學(xué)）和北大附中深圳南山分校。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理思考并感悟，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、感受深圳城市的風(fēng)韻，發(fā)展態(tài)勢(shì)令人震撼

在我沒(méi)有去到深圳之前，我對(duì)深圳的印象僅僅停留在歷史教科書(shū)上的描述，知道深圳是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿地帶，自從我國(guó)偉大的改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師在曾經(jīng)只是一個(gè)小漁村上畫(huà)了一個(gè)圈，從此深圳得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展機(jī)遇，一夜之間成為中國(guó)改革開(kāi)放的成功典范。但從未親身感受過(guò)深圳的城市氣息，這次的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，讓我順便有機(jī)會(huì)領(lǐng)略深圳的城市，感受深圳的城市精神面貌，體驗(yàn)深圳市快節(jié)奏的生活。

深圳給我的第一感受是深圳擁有寬闊的馬路，交通四通發(fā)達(dá)，立交橋交錯(cuò)林立，道路兩旁的綠化帶形式多樣，植被類型豐富多彩，給深圳提供了清新的空氣；各種高樓大廈聳立在城市各個(gè)方位，讓我大為驚嘆和歡喜；其次是四面八方如潮涌進(jìn)深圳打拼的人，他們精神抖擻，每天都穿梭在城市里拼搏奮力，從眼神中就可以感受到他們有著強(qiáng)烈的追尋夢(mèng)想的勇氣和斗志，雖然這其中會(huì)存在一些壓力和不適應(yīng)，但他們陽(yáng)光向上，永遠(yuǎn)在為自己的目標(biāo)拼搏奮斗，讓人感受到了深圳當(dāng)?shù)氐教幱縿?dòng)著發(fā)展的熱潮，地理位置的優(yōu)勢(shì)為深圳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的條件，人才的大量涌進(jìn)為深圳的發(fā)展奠定了保障，使得深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭之猛，各種行業(yè)在市場(chǎng)各種商品琳瑯滿目，令人眼花繚亂、羨慕不已，深圳市的改革開(kāi)放力度之大，令人震撼，令人神往。

二、對(duì)參觀考察的三所學(xué)校的基本印象

（一）深圳大學(xué)

（二）深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南山區(qū)麗湖中學(xué)）

踏下車門(mén)，深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)（南山區(qū)麗湖中學(xué)）這些大字便映入眼簾。我還沒(méi)有走進(jìn)校園，就可以從學(xué)校大門(mén)看到麗湖中學(xué)嶄新的教學(xué)樓矗立在校園里，那教學(xué)樓的規(guī)模和氣派，簡(jiǎn)直就是氣勢(shì)恢宏，讓我非常羨慕，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有在這么氣勢(shì)恢宏的教學(xué)樓里上課。我們達(dá)到麗湖中學(xué)時(shí)，剛好是課間休息時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的學(xué)生都往操場(chǎng)上趕，原來(lái)是學(xué)校課間的集體鍛煉時(shí)間，雖然時(shí)間只有短短的幾分鐘，但學(xué)生在蹦一蹦和跳一跳的過(guò)程中，就可以達(dá)到舒緩之前上課積累下來(lái)的疲勞和乏味的效果，讓學(xué)生可以勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率。

麗湖中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們參觀了他們學(xué)校小學(xué)一年級(jí)的教室，教室里的布置真是讓我大開(kāi)眼見(jiàn)。小學(xué)生的教室分為語(yǔ)文專業(yè)教室和數(shù)學(xué)專業(yè)教室等，教室里的布置充滿了孩子天真活潑的氣息，好像有家的溫馨和氣息。學(xué)生的課桌椅的擺放方式也很有特色，教室里不僅分有上課區(qū)，還有專門(mén)的休閑娛樂(lè)區(qū)。教室前面貼有很多比如班級(jí)評(píng)比欄、公告欄等，同時(shí)還有很多小貼語(yǔ)，旨在提醒小朋友養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；教室后面有魚(yú)缸，學(xué)生的書(shū)柜等。教室的走廊貼滿了學(xué)生的杰作，不僅有圖畫(huà)，還有文字等等……

小學(xué)教室里剛好有一位老師，我們向老師咨詢他們的教學(xué)理念和方式。老師給我們介紹到，他們采用的是平板教學(xué)方式，每位學(xué)生手里都有自己的iPad,在上課時(shí)就可以與老師保持一致，這就可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，他們采用做數(shù)字鏈接（邏輯狗）的游戲方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)；此外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外麗湖中學(xué)小學(xué)部還倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光生活。

走進(jìn)麗湖中學(xué)的教學(xué)樓，就可以發(fā)現(xiàn)在幾幢教學(xué)樓的中間矗立著一堵墻，墻上赫然標(biāo)出麗湖中學(xué)的校訓(xùn)：基于每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成就每一個(gè)，讓我們深深體會(huì)到了麗湖中學(xué)的辦校宗旨和學(xué)校的辦學(xué)信念。麗湖中學(xué)初中部的每個(gè)班級(jí)名稱也都很有特色，充滿了文化韻味，如繁星班、雛鷹班、終極一班、雄霸二班、三星班等；教室的布置充滿了文化氣息，在教室門(mén)口貼出了班級(jí)的班訓(xùn)和口號(hào)，讓我們感受到了班集體的團(tuán)結(jié)和凝聚力，教室的四周貼滿了激勵(lì)學(xué)生努力奮斗的標(biāo)語(yǔ)，還有學(xué)習(xí)園地、公告欄和成長(zhǎng)在線等；樓道里還有很多溫馨提示，走廊里貼滿了學(xué)生各種各樣的杰作，讓我感受到了麗湖中學(xué)學(xué)生陽(yáng)光向上，充滿朝氣。

（三）北大附中深圳南山分校

走進(jìn)北大附中深圳南山分校，我發(fā)現(xiàn)校園里幽靜的環(huán)境很適宜學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。在校園里的中心呈現(xiàn)著特別引人注目的標(biāo)語(yǔ)——"傳承北大精神，創(chuàng)辦現(xiàn)代化、開(kāi)放式、文化型具有國(guó)際影響的綠色學(xué)校",這是北大附中南山分校發(fā)展的前進(jìn)目標(biāo)，展示了學(xué)校的辦學(xué)教育追求。"對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)"是北大附中深圳南山分校的辦學(xué)理念，通過(guò)采用"開(kāi)放式教學(xué)模式、自主發(fā)展教育模式以及專業(yè)化服務(wù)模式",旨在把學(xué)校辦成"求知的學(xué)園、成長(zhǎng)的樂(lè)園和溫馨的家園",讓人感受到了北大附中深圳南山分校明確的辦學(xué)理念。正是在這些具體辦學(xué)理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下，北大附中深圳南山分校日益發(fā)展壯大，譜寫(xiě)了學(xué)校日漸輝煌篇章。

校園里張貼了很多北大附中深圳南山分校學(xué)生具有陽(yáng)光品質(zhì)、自主精神、領(lǐng)導(dǎo)能力的燦爛笑臉，向我們展示了學(xué)校里的學(xué)生能夠陽(yáng)光自主、學(xué)習(xí)自覺(jué)、成長(zhǎng)自強(qiáng)、行為自律、人格自尊以及生活自理的天真活潑、率真的品性，讓人感受到了學(xué)校辦學(xué)的效果和校園的溫馨與和諧。校園走廊里張貼的標(biāo)語(yǔ)采用雙語(yǔ)標(biāo)注的形式，體現(xiàn)了北大附深圳南山分校重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，以提升學(xué)生積極參與國(guó)際事務(wù)的能力。校園里寬敞的教室具備有完善先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施，保證了教育教學(xué)需要。校園里張貼教師的資料信息圖片向我們展示了學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍保證了學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)效果。

三、體驗(yàn)課堂實(shí)況，收獲別樣的感悟

第一部分為創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)目標(biāo)。老師先讓學(xué)生觀看一段與學(xué)生密切相關(guān)的簡(jiǎn)短的視頻，講述了學(xué)生在開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)新同學(xué)的問(wèn)候，并讓學(xué)生試想如果是你，在開(kāi)學(xué)第一天遇到視頻中的那兩位同學(xué)，你更愿意和誰(shuí)成為朋友，為什么？采用這種導(dǎo)入新課的方式，不僅貼近學(xué)生生活和實(shí)際，還激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快地融入到課堂的學(xué)習(xí)中。

第二部分為問(wèn)題導(dǎo)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在ppt上展示出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)課文，這部分學(xué)生要做的包括"查、劃和寫(xiě)","查"即在課文中查找出問(wèn)題的答案，"劃"即是把課文的重要內(nèi)容劃出來(lái)，其中重要的是"寫(xiě)"的部分，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的疑惑、問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的看法，方便學(xué)生的隨后學(xué)習(xí)和交流。

第三部分是課堂學(xué)習(xí)的核心，為小組挑戰(zhàn)，激活潛能。教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景大闖關(guān)的活動(dòng)。活動(dòng)一是角色扮演，教師在投影儀上播放出三個(gè)情景，讓提前分好組的學(xué)生重現(xiàn)情景的畫(huà)面，讓學(xué)生積極參與到情景的學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)在老師分配好任務(wù)后，學(xué)生馬上從座位上站立起來(lái)，與同學(xué)們展開(kāi)熱烈的討論，學(xué)生的參與積極性都很高，小組內(nèi)部馬上進(jìn)行分工合作，協(xié)商好哪個(gè)同學(xué)扮演什么角色，以及怎樣再現(xiàn)情景，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等，每個(gè)同學(xué)都積極獻(xiàn)策獻(xiàn)言，全身心投入到情景體驗(yàn)中。這個(gè)過(guò)程中讓我感受到了麗湖中學(xué)的學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。討論過(guò)后，老師請(qǐng)上一位同學(xué)作為活動(dòng)的主持人，主持課堂活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生們都非常積極主動(dòng)上講臺(tái)把本小組模擬的情景展示在全班同學(xué)面前，短短幾分鐘的商量時(shí)間，學(xué)生就能表演得精彩動(dòng)人，讓教室里充滿了笑聲和歡樂(lè)聲，從中可以感受到這些學(xué)生上課的投入程度。每表演完一個(gè)情景，主持人都會(huì)請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出自己的建議；老師也會(huì)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)完之后，進(jìn)行總結(jié)，提升到理論的高度。在這個(gè)過(guò)程中，每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生得到很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我作為聽(tīng)眾，也能感受到每位上臺(tái)展示的學(xué)生都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定自如，不會(huì)因?yàn)榕_(tái)下人多就表現(xiàn)出怯場(chǎng)的不自如的舉動(dòng)。緊接著，完成第一個(gè)活動(dòng)后，進(jìn)行情景大闖關(guān)的第二個(gè)活動(dòng)，老師給出一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生做禮貌用語(yǔ)的接龍游戲，在這個(gè)接龍游戲中，可以看出學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，很多學(xué)生還引經(jīng)據(jù)典，反映出麗湖中學(xué)學(xué)生扎實(shí)的文學(xué)功底。

第四部分為歸納小結(jié)，鞏固提升。老師讓學(xué)生充當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪坐在教室后面聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師等一行人，試問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的人，您認(rèn)為最重要的人際交往品質(zhì)是什么？現(xiàn)場(chǎng)被采訪到的人給出的答案很多，如尊重、信用、真誠(chéng)、禮貌、寬容等等，同時(shí)存在一些被反復(fù)提及到的品質(zhì)，如尊重、禮貌；老師從這些回答中總結(jié)出人際交往的前提是尊重，禮貌是名片，并提醒學(xué)生在日常的生活中想要與他人有一個(gè)良好的人際交往關(guān)系，要做到尊重他人和禮貌待人。從現(xiàn)場(chǎng)旁人的口中總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師都是按照書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行說(shuō)教，不切合實(shí)際和不符合人的需要，可以讓這些知識(shí)更具信服力，從而使學(xué)生更容易接受。

第五部分是課外拓展，提升境界。由于臨近下課，老師讓學(xué)生以小組為單位，在課外時(shí)間畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)上的每片葉子是本小組成員認(rèn)為應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀的交往品質(zhì)，完成后貼在班級(jí)文化墻上，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的交往品質(zhì)和交往能力，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。此外，還讓學(xué)生課后為下次課做好網(wǎng)絡(luò)拓展的辯論會(huì)工作準(zhǔn)備，其中正方的辯論題目為網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊；反方的辯論題目為網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利。到此，文明交往這節(jié)課的內(nèi)容圓滿完成。

聽(tīng)完這節(jié)課中，我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生上課能與老師積極配合，并且敢于發(fā)表自己的看法和建議。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的提升，而不是只重視知識(shí)的傳授，能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)并陶冶自己的情感。我想這是我自己以后應(yīng)該增強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生也能享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，而不僅只是枯燥無(wú)味的灌輸式教學(xué)。

因?yàn)楹芟硎苓@種情境教學(xué)方式，我們也想多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，麗湖中學(xué)的教師又給我們提供多一節(jié)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課的班級(jí)是八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為競(jìng)爭(zhēng)與合作中的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，包括競(jìng)爭(zhēng)的含義，競(jìng)爭(zhēng)的作用以及如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。上課教師也是采用創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自我探究；小組挑戰(zhàn)，激活潛能和歸納小結(jié)，鞏固收獲這幾部分來(lái)進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)的。導(dǎo)入部分教師展示了世界上各種各種的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，有政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)和體育競(jìng)爭(zhēng)等，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽袑W(xué)生說(shuō)出人離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。老師從學(xué)生的回答中進(jìn)行總結(jié)，并開(kāi)始課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組挑戰(zhàn)，激活潛能中，也是采用每個(gè)小組的同學(xué)在討論后進(jìn)行小組展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)后，緊接著老師進(jìn)行每一環(huán)節(jié)的總結(jié)，并給出一些現(xiàn)實(shí)材料說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，提煉出核心觀點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)的鞏固和情感的升華，在最后歸納小結(jié)，鞏固收獲環(huán)節(jié)，老師播放了歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》，讓學(xué)生在欣賞美妙歌曲的同時(shí)，達(dá)到了陶冶學(xué)生情感的作用，進(jìn)一步提升了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

來(lái)不及休息，我們下午又趕到北大附中深圳南山分校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。北大附中深圳南山分校的老師給我們安排聽(tīng)高三的復(fù)習(xí)課。上課的內(nèi)容是《生活與哲學(xué)》第十一課尋覓社會(huì)的真諦。老師首先回顧前面幾節(jié)課學(xué)到的關(guān)于哲學(xué)的辯證唯物主義內(nèi)容，過(guò)渡到歷史唯物主義知識(shí)上，讓學(xué)生感知尋覓社會(huì)生活這課在哲學(xué)中的地位以及其所屬的模塊內(nèi)容。緊接著進(jìn)行鏈接高考，讓學(xué)生了解這課知識(shí)內(nèi)容在當(dāng)?shù)亟旮呖妓诘谋确智闆r，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要重視這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。第三部分是該節(jié)課的重要部分，老師采用了知識(shí)接龍的方式，構(gòu)建了這課的知識(shí)體系，讓學(xué)生能比較直觀地理順并掌握了該課所包含的知識(shí)內(nèi)容。在第四部分老師帶領(lǐng)學(xué)生處理了該課的重難點(diǎn)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)和理解知識(shí)，最后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂演練，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因?yàn)楦呷龑W(xué)生即將面臨著高考的壓力，因此這節(jié)課老師和學(xué)生也非常注重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，但在這個(gè)過(guò)程中老師很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)知識(shí)接龍方式，讓學(xué)生能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中，避免了教師的純粹灌輸，在這方面讓我也有所感悟和啟發(fā)。

第4篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

一、淄博職業(yè)學(xué)院基本情況

淄博職業(yè)學(xué)院是2002年7月由淄博商業(yè)學(xué)校、淄博化工學(xué)校、淄博市公共事業(yè)技校、淄博工貿(mào)職工中專四所中專學(xué)校組建而成。2009年7月又與淄博衛(wèi)生學(xué)校、山東省輕工美術(shù)學(xué)校共同整合組建成立新的淄博職業(yè)學(xué)院。2006年人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估獲優(yōu)秀。2007年入選國(guó)家示范校建設(shè)院校，2010年5月以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)國(guó)家示范校驗(yàn)收。

目前，學(xué)院校園規(guī)劃面積3000畝，占地面積2000余畝，分三個(gè)校區(qū)，建筑面積60余萬(wàn)平方米。現(xiàn)有教職工1400人。其中二級(jí)教授1人，正高職稱55人，副高職稱352人，博士26人、碩士355人。設(shè)19個(gè)系院，71個(gè)專業(yè)，在校生26000余人。資產(chǎn)總額達(dá)到17億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值1.4億元，館藏圖書(shū)120余萬(wàn)冊(cè)。投資3000余萬(wàn)元，建設(shè)了千兆網(wǎng)的數(shù)字化校園。學(xué)院獲國(guó)家、省市級(jí)榮譽(yù)表彰80余項(xiàng)，2008年被中央文明委評(píng)為全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。畢業(yè)生就業(yè)率99％，專業(yè)對(duì)口率9270，畢業(yè)生滿意度達(dá)9570，用人單位滿意度達(dá)9770。

二、考察內(nèi)容

(一)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新方面

淄博職業(yè)學(xué)院為適應(yīng)學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制和人才培養(yǎng)機(jī)制模式改革創(chuàng)新，進(jìn)一步將人才培養(yǎng)工作重心下移，確立“四個(gè)一體”為特色的人才培養(yǎng)理念，即“學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、教育與教學(xué)融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課內(nèi)與課外培養(yǎng)融為一體”的人才培養(yǎng)理念。進(jìn)行了教育教學(xué)部模式的試點(diǎn)，2009年7月起在全院所有系(院)推行。

所謂教育教學(xué)部，就是以專業(yè)為單位進(jìn)行組織重構(gòu)，將原來(lái)的教研室、學(xué)生科、團(tuán)總支等進(jìn)行整合，以團(tuán)隊(duì)的形式對(duì)學(xué)生管理、專業(yè)教育、項(xiàng)崗實(shí)習(xí)等一系列工作進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)和管理，從而提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

教育教學(xué)部模式，打破了原來(lái)的專業(yè)教研室和團(tuán)總支學(xué)生科分置的格局，使每一位教師既是知識(shí)傳授者，又是學(xué)生的教育管理者，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)一體化，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供了組織保障。教育教學(xué)部模式實(shí)現(xiàn)了管理重心的下移，進(jìn)一步拉近了教師與專業(yè)細(xì)分市場(chǎng)的距離，市場(chǎng)需求的信號(hào)能夠直接轉(zhuǎn)達(dá)給教師和教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法的改革更為徹底，使增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿@一核心目標(biāo)貫穿于專業(yè)培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

學(xué)院的教育教學(xué)改革取得了豐碩成果。國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)6個(gè)，國(guó)家精品課程9門(mén)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，教育部“十一五”規(guī)劃主編教材13部：省級(jí)教學(xué)名師3人，省品牌、特色專業(yè)10個(gè)，省精品課程32門(mén)；國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)2項(xiàng)，省教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，省級(jí)以上科研技術(shù)成果獎(jiǎng)65項(xiàng)，省級(jí)以上課題183項(xiàng)。獲實(shí)用新型專利59項(xiàng)，其中發(fā)明專利8項(xiàng)。獲國(guó)家、省市級(jí)榮譽(yù)表彰80余項(xiàng)。

(二)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面

淄博職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持從社會(huì)需求出發(fā)，以“融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，瞄準(zhǔn)人才需求市場(chǎng)；專業(yè)鎖定市場(chǎng)走勢(shì)，培養(yǎng)跟蹤就業(yè)崗位：把握高職發(fā)展前沿，樹(shù)立質(zhì)量立校觀念：突出高技能教學(xué)特色和國(guó)際型人才培養(yǎng)特點(diǎn)：建立高效運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)效益，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流職業(yè)學(xué)院”為指導(dǎo)思想，不斷探索社會(huì)對(duì)高職人才的需求與學(xué)生成長(zhǎng)需求的結(jié)合點(diǎn)，逐漸凝練自身的核心價(jià)值體系，形成了“崇尚實(shí)踐精神，鑄就技術(shù)品質(zhì)；立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)職業(yè)人才：面向世界辦學(xué)，打造教育品牌”的辦學(xué)理念、“求真務(wù)實(shí)，拼搏創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)合作，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的學(xué)院精神和“只有拼搏，才是人生價(jià)值的最好體驗(yàn)”的校訓(xùn)。學(xué)院立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，搭建政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校合作平臺(tái)，把社會(huì)企業(yè)對(duì)高職人才的需求與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成有效的社會(huì)需求動(dòng)態(tài)反饋體系，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)資源共享、利益共享、共同發(fā)展的目標(biāo)，積極籌建職業(yè)教育集團(tuán)。目前，職教集團(tuán)籌建方案已得到市政府同意，學(xué)院正全力建設(shè)國(guó)家示范性職業(yè)教育集團(tuán)，再創(chuàng)國(guó)家級(jí)教育品牌，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將得到進(jìn)一步提升。

(三)創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制方面

淄博職業(yè)學(xué)院把機(jī)制創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力。一是實(shí)行全員競(jìng)聘，建立有效的人才發(fā)揮的平臺(tái)。學(xué)院成立以來(lái)，先后組織了三次干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，逐步深化干部崗位管理，適應(yīng)了學(xué)院發(fā)展階段的要求，逐步形成了富有活力的用人機(jī)制。二是建立三級(jí)預(yù)算體系，增強(qiáng)主戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)展意識(shí)。學(xué)院在二級(jí)預(yù)算分配的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了學(xué)院、系(院)、教育教學(xué)部三級(jí)預(yù)算管理體系，使教育教學(xué)部成為在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和系(院)調(diào)控下的相對(duì)獨(dú)立的單位，享有教育教學(xué)、科研及行政事務(wù)和人、財(cái)、物的管理權(quán)。充分調(diào)動(dòng)了各基層單位的積極性，促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展。三是建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，形成持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。圍繞“質(zhì)量立校”戰(zhàn)略和“服務(wù)教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)”的要求提出了“目標(biāo)指向、項(xiàng)目管理、過(guò)程控制、動(dòng)態(tài)反饋、循環(huán)提升”的工作原則，完善了“職責(zé)清晰、標(biāo)準(zhǔn)明確、工作到位、反饋暢通、持續(xù)改進(jìn)”的工作標(biāo)準(zhǔn)。大膽引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的績(jī)效考核理念，如目標(biāo)管理的SMART原則、項(xiàng)目管理的WBS分解和OPPM(一頁(yè)紙項(xiàng)目管理法)、質(zhì)量提升的PDCA、知識(shí)管理、KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、360。績(jī)效考核等，開(kāi)發(fā)了由“目標(biāo)指向、項(xiàng)目管理、質(zhì)量控制、工作績(jī)效、特色創(chuàng)新”五個(gè)一級(jí)指標(biāo)組成的績(jī)效考核體系。在考核實(shí)施上，加大了過(guò)程考核，由過(guò)去的年終一次考核，變?yōu)槠綍r(shí)考核、半年考核、年終考核：在考核主體上，增加了學(xué)生考核、教職工考核：并依據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)向教學(xué)一線傾斜。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)高水平成果。對(duì)取得國(guó)家級(jí)成果的主要負(fù)責(zé)人一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元，一年高水平成果獎(jiǎng)勵(lì)總計(jì)就達(dá)到130萬(wàn)元。四是實(shí)施“全時(shí)段覆蓋”校園管理機(jī)制，增強(qiáng)全方位服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。將學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為早操、上課、

中午、課外活動(dòng)、晚自習(xí)、就寢、雙休日和節(jié)假日、外出活動(dòng)等八個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段都確定相應(yīng)的責(zé)任部門(mén)、責(zé)任人，并明確職責(zé)。通過(guò)分段負(fù)責(zé)，層層保障，實(shí)現(xiàn)了24小時(shí)“無(wú)縫隙覆蓋”管理，縱向到底，橫向到邊，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，及時(shí)消除各種隱患，第一時(shí)間解決各類突發(fā)事件。

(四)加強(qiáng)校企合作制度建設(shè)方面

淄博職業(yè)學(xué)院大力推進(jìn)校企合作，

努力探索工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。近年來(lái)，學(xué)院校企合作工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，

校企合作規(guī)模逐年上升，質(zhì)量不斷提升。現(xiàn)有合作企業(yè)550家，“訂單”培養(yǎng)班級(jí)8個(gè)，2010年度接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到18724人月，年接受畢業(yè)生就業(yè)3520人，合作開(kāi)發(fā)課程5l門(mén)，編寫(xiě)教材39部，從合作企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師500人，取得了顯著的效果。學(xué)院的建設(shè)發(fā)展得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等國(guó)家主流媒體先后多次報(bào)道學(xué)院工作情況。

三、取得的收獲和啟示

通過(guò)考察調(diào)研，我們感到值得學(xué)習(xí)地方很多，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和啟示，主要有以下幾個(gè)方面：

(一)要緊密結(jié)合高職教育特點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路。按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。一方面，選擇有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)和課程建設(shè)好重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)和精品課程；另一方面，以市場(chǎng)為導(dǎo)向靈活設(shè)置專業(yè)和課程，寬窄并舉，因地制宜。要切實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能培訓(xùn)為主導(dǎo)、以知識(shí)夠用為原則對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改革和調(diào)整。

(二)要深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，激發(fā)辦學(xué)活力。我們要借鑒淄博職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)新體制機(jī)制，推行績(jī)效考核等先進(jìn)的管理方法，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和能動(dòng)性。要進(jìn)一步完善規(guī)章制度、加強(qiáng)考核督導(dǎo)、全面提高工作效能和工作質(zhì)量。

第5篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

培育市場(chǎng)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)搞活經(jīng)濟(jì)富裕群眾

――赴江蘇、浙江等地學(xué)習(xí)考察市場(chǎng)培育建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告

為學(xué)習(xí)江浙地區(qū)培育和建設(shè)市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高我區(qū)市場(chǎng)建設(shè)水平，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，按照區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)的指示，××××年×月×日到×月×日，區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)陳福興帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)有關(guān)同志，先后對(duì)江蘇省常熟市招商城、浙江省義烏市國(guó)際小商品城和永康市五金城等市場(chǎng)的發(fā)展情況進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，考察期間與各地政府主管領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人廣泛接觸，認(rèn)真交流，并擠時(shí)間與義烏國(guó)際商貿(mào)城市場(chǎng)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、浙江傳化企業(yè)集團(tuán)等部門(mén)和企業(yè)就招商引資等工作交換了意見(jiàn)，宣傳大港區(qū)的優(yōu)勢(shì)和政策，考察取得預(yù)期效果。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、市場(chǎng)培育發(fā)展的類型和取得的突出成效

幾天的學(xué)習(xí)考察，使我們真切地感受到江浙地區(qū)部分縣市充分利用當(dāng)?shù)厝罕娚朴诮?jīng)商的傳統(tǒng)，高度重視市場(chǎng)培育和建設(shè)，走出一條依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場(chǎng)、依靠市場(chǎng)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的成功之路。分析其市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程，我們認(rèn)為主要有兩種類型：

（一）市場(chǎng)自發(fā)形成，政府適時(shí)引導(dǎo)型。江蘇省常熟市招商城和浙江省義烏市小商品市場(chǎng)屬于此種類型。這類市場(chǎng)的明顯特點(diǎn)是市場(chǎng)興起時(shí)間比較早，清晰地經(jīng)歷了從馬路市場(chǎng)、棚亭市場(chǎng)到現(xiàn)代市場(chǎng)的遞度推進(jìn)過(guò)程。由于這類市場(chǎng)“先有市后有場(chǎng)”，市場(chǎng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)小，政府收益大，但是市場(chǎng)的培育時(shí)間較長(zhǎng)，一般需要經(jīng)過(guò)十幾年的時(shí)間。政府在市場(chǎng)成熟階段開(kāi)始介入，并把市場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、塊狀產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和城市建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步形成“買(mǎi)全國(guó)貨，賣全國(guó)貨”的市場(chǎng)格局，最終成為輻射國(guó)內(nèi)外的商品集散地。全國(guó)最大的服裝服飾批發(fā)市場(chǎng)常熟市招商城。常熟市面積平方公里，人口萬(wàn)，××××年實(shí)現(xiàn)億元，財(cái)政收入億元，其中地方收入近億元。××××年招商城市場(chǎng)交易額達(dá)億元。常熟市招商城建于年月，經(jīng)過(guò)近年的開(kāi)發(fā)建設(shè)，目前已成為全國(guó)最大的服裝服飾批發(fā)市場(chǎng)之一。商城轄區(qū)面積平方公里，建有招商市場(chǎng)、五金市場(chǎng)等個(gè)市場(chǎng)，有服裝、裝飾面料、五金、電器等家專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)。商業(yè)用房萬(wàn)平方米，店鋪、攤位萬(wàn)多個(gè)。來(lái)自全國(guó)各地萬(wàn)多經(jīng)營(yíng)人員落戶商城開(kāi)店做生意，市場(chǎng)旺季日均人流量達(dá)萬(wàn)人次以上。年至××××年市場(chǎng)商品成交額連續(xù)八年超億元，其中外貿(mào)出口占以上。強(qiáng)勢(shì)打造國(guó)際化購(gòu)物天堂的義烏市中國(guó)小商品城。義烏市面積平方公里，全市人口近億，其中本地人口萬(wàn)，外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人口萬(wàn)，流動(dòng)人口近萬(wàn)，××××年實(shí)現(xiàn)億元，財(cái)政收入億元。商城創(chuàng)建于年，由國(guó)際商貿(mào)城、篁園市場(chǎng)、賓王市場(chǎng)三個(gè)市場(chǎng)群組成，擁有個(gè)行業(yè)、萬(wàn)種商品，囊括了工藝品、飾品、小五金、日用百貨、電子電器、玩具、襪業(yè)、服裝等所有日用工業(yè)品。其中，飾品、襪子、玩具產(chǎn)銷量占全國(guó)市場(chǎng)強(qiáng)。多年來(lái)，經(jīng)歷四次搬遷八次擴(kuò)建，現(xiàn)擁有營(yíng)業(yè)面積多萬(wàn)平方米，攤位余個(gè)，從業(yè)人員萬(wàn)多，日客流量多萬(wàn)人次，××××年市場(chǎng)總成交額達(dá)億元，其中外貿(mào)出口占強(qiáng)，連續(xù)年位居全國(guó)工業(yè)品批發(fā)市場(chǎng)榜首，是我國(guó)最大的小商品出口基地。

（二）政府主導(dǎo)形成，造勢(shì)擴(kuò)大規(guī)模型。浙江省永康市五金市場(chǎng)屬于此種類型。這類市場(chǎng)的特點(diǎn)是市場(chǎng)興起時(shí)間較短，一般興起于九十年代中期，從松散市場(chǎng)到成規(guī)模的集約化特色市場(chǎng)的發(fā)展較快，主要表現(xiàn)在由政府主導(dǎo)，實(shí)行行政強(qiáng)力推動(dòng)，具有“先有場(chǎng)后有市”的特點(diǎn)，市場(chǎng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)大，但是從市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程看，從市場(chǎng)培育到形成成熟市場(chǎng)的時(shí)間會(huì)大大縮短，只要有產(chǎn)業(yè)支撐，善于抓住機(jī)遇，加大廣告宣傳造勢(shì)，能夠迅速提高市場(chǎng)知名度，提高其在同類市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。政府在市場(chǎng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，帶有強(qiáng)烈的行政推動(dòng)成分，并結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，把市場(chǎng)建設(shè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)群建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為重要的產(chǎn)地市場(chǎng)和重要的商品集散地。中國(guó)五金科技之都，鑄造世界名牌的永康市五金城。永康市面積平方公里，人口萬(wàn)，××××年實(shí)現(xiàn)億元，財(cái)政收入億元，××××年五金城實(shí)現(xiàn)交易額億元。永康市五金城建于年，目前已發(fā)展成為專業(yè)市場(chǎng)個(gè)，全市規(guī)模以上企業(yè)家入駐市場(chǎng)，銷售超億元的達(dá)家。永康五金城年到年為創(chuàng)立階段，在這個(gè)階段了出現(xiàn)了有場(chǎng)無(wú)市狀況，為此，政府加大推動(dòng)力度，除在稅收、管理費(fèi)政策和戶籍管理的傾斜外，對(duì)于在市場(chǎng)內(nèi)正常營(yíng)業(yè)的商戶政府給予補(bǔ)貼，盡力保持商城人氣和人流，以此克服有場(chǎng)無(wú)市造成的影響；同時(shí)為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分配市場(chǎng)攤位指標(biāo)，并列入年度政績(jī)考評(píng)，確保市場(chǎng)有足夠滿的攤位；與此同時(shí)，一邊抓招商入場(chǎng)，一邊強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)的宣傳，僅中央電視臺(tái)，每年廣告投入就達(dá)萬(wàn)元以上，現(xiàn)在已發(fā)展為家店鋪，外地經(jīng)銷商近家，從業(yè)人員萬(wàn)人以上，并定于每年×月×日召開(kāi)五金博覽會(huì)，以此擴(kuò)大五金城在國(guó)內(nèi)外的影響力和知名度，為廣大商戶創(chuàng)造更多的貿(mào)易機(jī)會(huì)。

通過(guò)對(duì)上述市場(chǎng)的學(xué)習(xí)考察，提升了考察人員對(duì)建設(shè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感到江浙地區(qū)以市場(chǎng)建設(shè)活躍經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根源所在：一是在扶持企業(yè)、開(kāi)拓市場(chǎng)方面發(fā)揮了重要作用。這些市場(chǎng)一開(kāi)始都是為滿足當(dāng)?shù)夭煌瑢哟蜗M(fèi)需求而發(fā)展起來(lái)的，是城鄉(xiāng)工業(yè)品供應(yīng)的重要載體，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這些地區(qū)把傳統(tǒng)經(jīng)商習(xí)俗與本地小商品生產(chǎn)緊緊地結(jié)合起來(lái)，特別是解決了新建企業(yè)在市場(chǎng)開(kāi)拓方面的局限性，成為企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)的窗口和貿(mào)易洽談的場(chǎng)所。二是在促進(jìn)大市場(chǎng)、大流通的形成方面發(fā)揮了重要作用。這些市場(chǎng)的建立，突破了傳統(tǒng)的僅靠商業(yè)零售和批發(fā)的流通模式，有效地解決了分散的小生產(chǎn)與大市場(chǎng)之間的矛盾，成為現(xiàn)行流通模式中不可缺少的組成部分。三是在活躍當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)建立市場(chǎng)，一方面為本地企業(yè)產(chǎn)品找到了銷售渠道，另一方面又為企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)提供了市場(chǎng)需求信息，形成以商促工、工商聯(lián)動(dòng)的發(fā)展格局，并帶動(dòng)了交通運(yùn)輸、通訊、旅游、加工業(yè)的發(fā)展，義烏市僅每年的購(gòu)物旅游收入就數(shù)十億元以上，并促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，日貨物吞吐量達(dá)余噸。四是在解決富余勞動(dòng)力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用。市場(chǎng)的規(guī)模和發(fā)展速度，為解決群眾就業(yè)提供巨大的容量，這些地區(qū)幾乎沒(méi)有下崗之說(shuō)。據(jù)介紹，義烏市、常熟市招商城等商品市場(chǎng)從業(yè)人員高達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，這些市場(chǎng)中還有相當(dāng)多的外來(lái)人員，義烏市的外來(lái)人口超過(guò)本地人口，其中，外國(guó)人達(dá)到人以上，超過(guò)南京市，為提高城市的國(guó)際化水平奠定基礎(chǔ)。五是在指導(dǎo)生產(chǎn)、形成價(jià)格方面發(fā)揮了重要作用。這些市場(chǎng)發(fā)展到目前的規(guī)模和水平，更加注重信息化工作，通過(guò)市場(chǎng)供求信息的傳遞，及時(shí)向本地企業(yè)提供市場(chǎng)供求動(dòng)態(tài)，為企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)提供了依據(jù)。同時(shí)，進(jìn)一步加快了外地產(chǎn)品的本地化步伐，考察中了解到盡管這些市場(chǎng)容量很大，但本地產(chǎn)品僅占左右，其余均為外地產(chǎn)品，義烏提出外地產(chǎn)品本地化目標(biāo)今后要達(dá)到以上，對(duì)提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)模必將起到巨大的促進(jìn)作用。

二、市場(chǎng)建設(shè)與發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)

培育和發(fā)展一個(gè)成功的市場(chǎng)，來(lái)自于諸多因素的作用和影響，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)市場(chǎng)的學(xué)習(xí)考察，我們認(rèn)為他們的基本經(jīng)驗(yàn)大體可以歸納為五個(gè)方面。一是走統(tǒng)籌規(guī)劃，政府搭臺(tái)的發(fā)展路子。培育市場(chǎng)必須建立在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，這是政府在市場(chǎng)培育和建設(shè)中發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。無(wú)論是政府引導(dǎo)型市場(chǎng)、還是政府主導(dǎo)型市場(chǎng)，都離不開(kāi)合理規(guī)劃。實(shí)踐證明，只有注重、加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，把市場(chǎng)發(fā)展納入城市建設(shè)中去的地方，才能在強(qiáng)化管理中，促進(jìn)市場(chǎng)健康有序發(fā)展。二是走準(zhǔn)確市場(chǎng)定位、辦特色市場(chǎng)的發(fā)展路子。市場(chǎng)建設(shè)必須依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，特別是產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)選擇經(jīng)營(yíng)品種和發(fā)展規(guī)模。常熟市招商城依托當(dāng)?shù)剌p工業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，建立了以服裝服飾為主的市場(chǎng)，全市家服裝企業(yè)全部進(jìn)入市場(chǎng)，占市場(chǎng)；義烏小商品城，依托傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色市場(chǎng)，走了出一條市場(chǎng)連加工，加工促市場(chǎng)的發(fā)展路子，有意識(shí)的培育自己的產(chǎn)業(yè)基地，為市場(chǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；永康五金城充分利用當(dāng)?shù)匚褰甬a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展特色塊狀經(jīng)濟(jì)，全市有五金企業(yè)萬(wàn)家，品種達(dá)上萬(wàn)種以上，其中汽摩配件、防盜門(mén)產(chǎn)量占全國(guó)的以上，這些為五金城建設(shè)提供了強(qiáng)力的產(chǎn)業(yè)支撐。三是走強(qiáng)化市場(chǎng)管理與凈化市場(chǎng)服務(wù)，完善市場(chǎng)功能的發(fā)展路子。當(dāng)我們身臨其境，親身感受江浙地區(qū)市場(chǎng)繁榮的魅力時(shí)，也感受這些大型市場(chǎng)在管理與服務(wù)上的規(guī)范化、高水平。常熟市、義烏市和永康市的市場(chǎng)主管部門(mén)，具有政府宏觀管理而又是企業(yè)化運(yùn)作的部門(mén)，充分認(rèn)識(shí)到辦市場(chǎng)并不是簡(jiǎn)單的物業(yè)管理，而是在強(qiáng)化制度建設(shè)，嚴(yán)格市場(chǎng)管理上下功夫，對(duì)進(jìn)入市場(chǎng)的業(yè)主進(jìn)行誠(chéng)信培訓(xùn)、管理制度培訓(xùn)和貿(mào)易規(guī)則培訓(xùn)，同時(shí)大膽創(chuàng)新服務(wù)手段和方式，一切以國(guó)內(nèi)外客戶的利益為前提，為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高了市場(chǎng)的聲譽(yù)，增強(qiáng)市場(chǎng)的凝聚力。四是走批發(fā)市場(chǎng)多種交易模式的發(fā)展路子。走出傳統(tǒng)的一手錢(qián)，一手貨的簡(jiǎn)單模式，積極尋找適合不同市場(chǎng)發(fā)展的新型模。這些市場(chǎng)每年都舉辦大型展覽會(huì)、展銷會(huì)、交易會(huì)、博覽會(huì)等，使市場(chǎng)得以快速發(fā)展與升華，一些市場(chǎng)通過(guò)在外地辦分市場(chǎng)，擴(kuò)大了規(guī)模，義烏在全國(guó)各地建設(shè)了個(gè)分市場(chǎng)；××××年中國(guó)義烏國(guó)際小商品博覽會(huì)成交額達(dá)億元，其中外貿(mào)成交額億美元，占總成交額，義烏國(guó)際小商品博覽會(huì)已成為我國(guó)勞動(dòng)密集型商品的重要年度展會(huì)，以經(jīng)貿(mào)性、外向性和長(zhǎng)效性而倍受關(guān)注。五是走以股份制形式辦市場(chǎng)的發(fā)展路子。從所考察的市場(chǎng)建設(shè)情況看，雖然市場(chǎng)培育形式不同，但當(dāng)市場(chǎng)達(dá)到一定成熟程度時(shí)，必須走多元籌資的建設(shè)路子，只有這樣市場(chǎng)建設(shè)才會(huì)有持久的活力。常熟招商城市場(chǎng)主體由市場(chǎng)管委會(huì)承擔(dān)，下設(shè)開(kāi)發(fā)公司由政府控股，一名副市長(zhǎng)任董事長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)參加，主體市場(chǎng)的建設(shè)由開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行招商，通過(guò)拍賣土地和轉(zhuǎn)讓攤位獲取政府收益。義烏商城集團(tuán)是一家上市公司，通過(guò)股份制改造，一方面解決了企業(yè)辦市場(chǎng)的資金困難，另一方面也促進(jìn)了經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，有效地實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)管理機(jī)制創(chuàng)新。

三、準(zhǔn)確定位，積極培育，實(shí)現(xiàn)我區(qū)市場(chǎng)發(fā)展的新突破

目前區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)市場(chǎng)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是在目前全國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，提出的一個(gè)重要課題，也是抓住市場(chǎng)建設(shè)機(jī)遇、帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。下面結(jié)合我區(qū)實(shí)際提出以下建議。

（一）關(guān)于我區(qū)市場(chǎng)培育和建設(shè)的初步想法

緊緊抓住市場(chǎng)建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真研究市場(chǎng)發(fā)展的一般規(guī)律，努力適應(yīng)加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，科學(xué)選擇政府引導(dǎo)市場(chǎng)建設(shè)的方式，完善促進(jìn)市場(chǎng)發(fā)展的政策鼓勵(lì)體系，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，以引入外地產(chǎn)品本地化為基礎(chǔ)，建立以工業(yè)品市場(chǎng)為龍頭，以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主體，以經(jīng)營(yíng)中低產(chǎn)品為定位，逐步形成由產(chǎn)地市場(chǎng)向商品集散地市場(chǎng)的遞度推進(jìn)，努力建成面向三北、輻射全國(guó)的特色市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)培育市場(chǎng)、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)、搞活經(jīng)濟(jì)、富裕群眾的目標(biāo)，為“三步走”戰(zhàn)略的實(shí)施營(yíng)造完善的市場(chǎng)體系。

（二）關(guān)于我區(qū)市場(chǎng)培育和建設(shè)的五個(gè)原則

江浙地區(qū)的做法對(duì)我們加快市場(chǎng)建設(shè)具有重要參考和借鑒意義，從他們的做法中，我們認(rèn)為在我區(qū)市場(chǎng)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四個(gè)原則：一是市場(chǎng)化建設(shè)原則。建設(shè)市場(chǎng)必須走市場(chǎng)化路子，政府在市場(chǎng)建設(shè)中充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，按照市場(chǎng)定位，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，這樣能夠最大限度地提高市場(chǎng)效率，加快市場(chǎng)建設(shè)效率，減少政府財(cái)政支出，增加政府收益；二是滾動(dòng)開(kāi)發(fā)原則。應(yīng)通過(guò)大量調(diào)研和專家論證，結(jié)合我區(qū)實(shí)際確定建設(shè)市場(chǎng)的類型，但是市場(chǎng)建設(shè)初期不應(yīng)過(guò)大，應(yīng)從規(guī)模適度向大規(guī)模建設(shè)遞度推進(jìn)，永康五金城一期畝建成后，才進(jìn)行二期畝建設(shè)，義烏小商品城同樣經(jīng)歷了四次搬遷八次擴(kuò)建，這樣一方面能夠保持市場(chǎng)的持續(xù)繁榮，同時(shí)又能逐步提升市場(chǎng)的商氣和人氣。三是產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的原則。市場(chǎng)建設(shè)離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)支撐，義烏不僅成為國(guó)際性的小商品流通中心，還要成為國(guó)際性的小商品制造中心、研發(fā)中心。我區(qū)在市場(chǎng)建設(shè)中，應(yīng)以增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為立足點(diǎn)，以六大基地建設(shè)為抓手，強(qiáng)化資源整合，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，努力形成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)群和產(chǎn)業(yè)帶，并在高層次上推進(jìn)產(chǎn)業(yè)提升。四是突出特色的原則。辦市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)如同企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，從國(guó)家市場(chǎng)研究部門(mén)得出的結(jié)論是我國(guó)在專業(yè)市場(chǎng)建設(shè)上，東部沿海地區(qū)已基本飽和，爭(zhēng)奪現(xiàn)實(shí)和潛在消費(fèi)客戶的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。從我區(qū)看雖然有個(gè)市場(chǎng)（其中個(gè)集市），實(shí)際交易額為億多，但是有特色的不多，特別是面對(duì)塘沽洋貨市場(chǎng)、陶瓷市場(chǎng)、天津大胡同市場(chǎng)和東麗區(qū)在建的市場(chǎng)等周邊規(guī)模較大的市場(chǎng)，沒(méi)有比較優(yōu)勢(shì)，面對(duì)臨省市場(chǎng)差距更大，所以要增加吸引力，必須在辦出特色上下功夫，以此促進(jìn)市場(chǎng)迅速做大做強(qiáng)，提高市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。五是與城市建設(shè)同步的原則。江浙地區(qū)市場(chǎng)建設(shè)的突出特點(diǎn)是與城市建設(shè)同步，把市場(chǎng)建設(shè)與城市功能統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)考慮。義烏市整個(gè)城市就是一個(gè)大市場(chǎng)，大市場(chǎng)又要依靠完善的城市功能作保障。所以我區(qū)在市場(chǎng)建設(shè)時(shí)，應(yīng)立足城市長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，謀劃市場(chǎng)的布局，努力使市場(chǎng)成為消費(fèi)的載體，成為城市功能的重要組成部分。

（三）關(guān)于我區(qū)市場(chǎng)建設(shè)的兩個(gè)方案

方案一：逐步培育，適時(shí)規(guī)范建市場(chǎng)。一是成立市場(chǎng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織。由區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)，抽調(diào)對(duì)市場(chǎng)建設(shè)有見(jiàn)的的內(nèi)行參加，組成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)組織，負(fù)責(zé)對(duì)市場(chǎng)建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)或推動(dòng)實(shí)施。二是對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)定位。初步想法是把我區(qū)具有優(yōu)勢(shì)的化工、自行車、汽車配件、針織、鋁合金和食品等行業(yè)進(jìn)行整合，同時(shí)，把包括大企業(yè)產(chǎn)品在內(nèi)的所有產(chǎn)品，進(jìn)行歸行劃市，科學(xué)分類，在此基礎(chǔ)上，逐步拓展產(chǎn)品范圍，把周邊地區(qū)的產(chǎn)品以及濱海新區(qū)的產(chǎn)品納入進(jìn)來(lái)。近期可圍繞海鮮街建設(shè)，利用古林海鮮街的在津京地區(qū)的影響力和知名度，把海產(chǎn)品市場(chǎng)做起來(lái)，組織專人對(duì)天津王頂?shù)獭⒔蚰细鸸伶?zhèn)和塘沽北塘等水產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行專題市場(chǎng)調(diào)研，掌握水產(chǎn)品市場(chǎng)的進(jìn)貨源頭，從海產(chǎn)品源頭做起，建立海產(chǎn)品專業(yè)市場(chǎng)，地點(diǎn)選擇上古林村東側(cè)地區(qū)，然后進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和建設(shè)。三是劃出特定區(qū)域建立工業(yè)品市場(chǎng)。按照建設(shè)專業(yè)市場(chǎng)的規(guī)劃要求，加快對(duì)勝利街、迎賓街和永明路進(jìn)行改造，按照市場(chǎng)分類，明確市場(chǎng)建設(shè)的階段性目標(biāo)。四是把市場(chǎng)建設(shè)任務(wù)指標(biāo)化。對(duì)全區(qū)經(jīng)濟(jì)部門(mén)和各街道進(jìn)行指標(biāo)量化，在特定建設(shè)區(qū)域，明確各單位的建設(shè)任務(wù)，特別是把全區(qū)適于進(jìn)入市場(chǎng)的企業(yè)全部放進(jìn)市場(chǎng)，在土地出讓和各項(xiàng)收費(fèi)方面，提供最大的優(yōu)惠，以行政推進(jìn)和市場(chǎng)化相結(jié)合的方式，要求企業(yè)必須在城區(qū)設(shè)立市場(chǎng)窗口，展示其產(chǎn)品，營(yíng)造大市場(chǎng)氛圍，促進(jìn)大流通的格局的盡快形成。

第6篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

提到夢(mèng)想，人們首先想到年輕人。如今，越來(lái)越多的年輕人夢(mèng)想著自己當(dāng)老板，甚至流行這樣一種說(shuō)法：“一等學(xué)生自己干，二等學(xué)生跟著別人干，三等學(xué)生考研和公務(wù)員。”據(jù)前程無(wú)憂網(wǎng)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，96.4%的年輕人有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法。這是中國(guó)快速發(fā)展大環(huán)境的產(chǎn)物，創(chuàng)業(yè)勇氣可嘉，可創(chuàng)業(yè)的心態(tài)究竟怎樣呢？

觀念轉(zhuǎn)換。“錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”一臉書(shū)卷氣、捧著薄薄鐵飯碗的窮酸知識(shí)分子形象早已從神壇跌落。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和健全，懷揣發(fā)財(cái)夢(mèng)想的人禁不住內(nèi)心悸動(dòng)，試圖用雙手和智慧打造屬于自己的財(cái)富王國(guó)。

心理需求。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需求理論，人在滿足了生理需求、安全需求等低層次的需求之后，必然追求高層次的需求，也就是尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求。年輕人大多數(shù)從小物質(zhì)條件優(yōu)越，生理需求得到滿足，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更高的心理需求才能成為激勵(lì)因素。調(diào)查結(jié)果顯示，35.9%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，18%的大學(xué)生是為了“做喜歡的事”。

生存壓力。在經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的洗禮之后，人們進(jìn)一步意識(shí)到掌握自己命運(yùn)的重要性。只要自己不是老板，就算能力再?gòu)?qiáng)，也不過(guò)是個(gè)打工仔，哪天不走運(yùn)，就可能被炒魷魚(yú)。就像《杜拉拉升職記》里的王偉，那么優(yōu)秀，還是遭到解聘，只有“自己聘自己”最可靠。

第7篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

2021年大學(xué)生寒假.實(shí)踐報(bào)告：教師教學(xué)實(shí)踐精心整理了“2021年大學(xué)生寒假.實(shí)踐報(bào)告：教師教學(xué)實(shí)踐”，望給大家?guī)?lái)幫助!更多.實(shí)踐報(bào)告,.實(shí)踐心得體會(huì),.實(shí)踐報(bào)告范文,毛概.實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,大學(xué)生.實(shí)踐報(bào)告,請(qǐng)關(guān)注.實(shí)踐報(bào)告欄目!

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著假期的到來(lái)，束縛已久的身心終于可以迎來(lái)自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會(huì)屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時(shí)，又可以親身感受.這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)會(huì)去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識(shí)得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個(gè)地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??

而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)踐這項(xiàng)活動(dòng)。

假期實(shí)踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入.有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于.、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來(lái)的第一次教學(xué)實(shí)踐，從中我覺(jué)得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺(jué)得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)踐基地，這更有利于針對(duì)性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，不能只是在實(shí)踐中觀察老師前輩們?cè)趺醋觯嗟氖且H身嘗試。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，還要定期書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

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第8篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)；考研率；民辦高校；數(shù)學(xué)課堂

作為民辦高校，就業(yè)率曾一度成為衡量辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但隨著高等教育的不斷普及，考研率也在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。民辦高校以公辦高校為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考研的重視程度。由《2014年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》顯示，全國(guó)研究生報(bào)考人數(shù)從2010年的140.6萬(wàn)人增長(zhǎng)到2014年的172萬(wàn)人。

一、民辦高校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有自信。

現(xiàn)行的高考制度使得高中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的大學(xué)錄取率，這就導(dǎo)致了高中的教育方式越來(lái)越趨于應(yīng)試化。與高中的教育目標(biāo)不同，大學(xué)的教育主要是以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，鍛煉學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，而不是“考試型”人才。大學(xué)的素質(zhì)教育與中學(xué)的應(yīng)試教育在教學(xué)方式上有所不同，導(dǎo)致部分學(xué)生在入學(xué)后對(duì)新的教學(xué)方式不適應(yīng)，還在應(yīng)試教育的框架下來(lái)學(xué)學(xué)的課程，從而跟不上大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)起來(lái)也越發(fā)的沒(méi)有信心。

1.2學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課重視程度不夠。

完成高等教育的下一步就是就業(yè)，目前社會(huì)上對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越旺盛，這一概念誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好專業(yè)課才是硬道理，而忽略了基礎(chǔ)課的重要性。所以學(xué)生在未接觸專業(yè)課第一年時(shí)間里，忽視了對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。但是等到大二、大三開(kāi)始學(xué)專業(yè)課的時(shí)候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)課是各門(mén)專業(yè)課的基礎(chǔ)。例如，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要用到微積分，信息系統(tǒng)要用到線性代數(shù)等。在這個(gè)時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)學(xué)好專業(yè)課是要以掌握基礎(chǔ)課為前提的，而此時(shí)他們由于基礎(chǔ)課不扎實(shí)，導(dǎo)致專業(yè)課的學(xué)習(xí)也很吃力。

1.3學(xué)生對(duì)考研的了解不足。

在民辦高校中，很多學(xué)生認(rèn)為考上研究生是十分困難的。一是，因?yàn)槊褶k高校一般沒(méi)有培養(yǎng)研究生的資質(zhì)，學(xué)生考研就意味著要跨學(xué)校進(jìn)行考試，陌生的環(huán)境，進(jìn)一步增加了考研的難度；二是，對(duì)考研的了解不夠全面，大部分學(xué)生在沒(méi)有開(kāi)始準(zhǔn)備考研的時(shí)候就已經(jīng)“知難而退”了。

從心理學(xué)的角度來(lái)講，我國(guó)普通高校大學(xué)生的年齡大多在18歲至23歲之間，屬于青年初期末和青年中期。就大學(xué)生整體的心理發(fā)展來(lái)看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的階段，這在他們心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有明顯反映，并由此形成了不同于中學(xué)生和一般社會(huì)青年心理發(fā)展的基本特點(diǎn)：自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，但又不成熟；容易接受新的事物，但又相對(duì)缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ怀橄笏季S迅速發(fā)展，但又易帶主觀片面性；意志水平明顯提高，但又不穩(wěn)定等。

二、針對(duì)數(shù)學(xué)課堂提出的幾點(diǎn)想法

2.1提升學(xué)生自信心。

這大學(xué)時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)正在逐步增強(qiáng)，想要解決民辦高校大學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)能力沒(méi)有信心的問(wèn)題，就需要給予學(xué)生適度的鼓勵(lì)，以及提供學(xué)生自我展示的平臺(tái)。高等數(shù)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等科目不僅對(duì)民辦高校的學(xué)生較難，對(duì)“985院校”“211院校”的學(xué)生也是如此。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要加大與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣可以活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力；也可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；還可以通過(guò)互動(dòng)對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的自信。在課后，可以指導(dǎo)學(xué)生組織互助小組，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這樣一來(lái)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；也可以促進(jìn)學(xué)生的感情，使學(xué)習(xí)氛圍融洽；還可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)，提供學(xué)生自我展示的平臺(tái)，從而增加自信心。

2.2加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生數(shù)學(xué)課的教學(xué)，提升新生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。

由于數(shù)學(xué)類課程自身的抽象性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其都沒(méi)有什么興趣，甚至是排斥。要對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)間做更好掌控，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做合理安排，做到理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用類問(wèn)題相結(jié)合的講解。這樣可以使理論知識(shí)變得不死板；也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之外了解一些數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用；還可以為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)做鋪墊。在課后，除了保證數(shù)學(xué)課的基本教學(xué)之外，還要加大課外數(shù)學(xué)的輔助工作。例如：舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)課的講座；成立數(shù)學(xué)課的興趣小組或社團(tuán)；組織有關(guān)數(shù)學(xué)課相關(guān)的競(jìng)賽。這樣既可以豐富學(xué)生的校園生活，又能夠通過(guò)多重渠道提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。通過(guò)參與各種競(jìng)賽，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的閱歷，同時(shí)也能起到提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。

2.3加大考研信息的宣傳力度。

數(shù)學(xué)類課程是考研必考科目，通過(guò)數(shù)學(xué)類教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的向?qū)W生普及考研相關(guān)信息是很必要的。在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，加入難度適中的考研類型的題目。這樣可以讓學(xué)生了解考研對(duì)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)；也可以讓學(xué)生熟悉考研的題型；題目難度由簡(jiǎn)單為主，還可以提升學(xué)生的對(duì)考研的信心。在課后，通過(guò)與學(xué)生的溝通，向?qū)W生滲透考研的思想。鼓勵(lì)有考研意愿的學(xué)生考研，指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，幫助他們進(jìn)行備考。由于民辦高校學(xué)生較公辦院校學(xué)生在基礎(chǔ)上有一定差距，造成他們的備考時(shí)間安排也要相應(yīng)的提前，需要的復(fù)習(xí)強(qiáng)度也要適當(dāng)?shù)募哟蟆３趥淇疾呗陨辖o予指導(dǎo)外，在學(xué)生遇到心理瓶頸的時(shí)候也給予適時(shí)地疏導(dǎo)。多方面結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然僅僅做到上述這三點(diǎn)是不夠的。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校也要為學(xué)生提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。豐富的學(xué)習(xí)資源――圖書(shū)館豐富的藏書(shū)方便學(xué)生借閱；安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境――良好有序的自習(xí)區(qū)域便于學(xué)生進(jìn)行備考；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍――充滿書(shū)香氣的校園會(huì)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力。結(jié)合考研自身的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在復(fù)習(xí)期間感到壓力增加，結(jié)合這段時(shí)期的大學(xué)生目前心理特征的不穩(wěn)定性，如果想更好的完成提高民辦高校學(xué)生考研率的工作，還需要輔導(dǎo)員老師的大力配合。因?yàn)樗麄儗?duì)于學(xué)生更加了解，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)也能夠更全面、更準(zhǔn)確、更深入。只有全校上下教職員工通力合作，才能最終達(dá)到提高民辦高校學(xué)生考研率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金宏章，任曉萍.大學(xué)生心理健康教育[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2002.

[2] 王惠明，魏榮，郭萍.大學(xué)生心理健康知識(shí)讀本[M]，哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2011.

[3] 中國(guó)教育在線.2014年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告[EB/OL].http：///html/ky/report/index.shtml，2014.

第9篇：考研調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；考研動(dòng)機(jī)；Probit模型

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550155

1引言

中國(guó)教育在線《2014年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》顯示，1994年我國(guó)研究生入學(xué)考試報(bào)名人數(shù)為114萬(wàn)，2004年為945萬(wàn)，2014年這一數(shù)字上升為172萬(wàn)。雖然在2008年和2014年報(bào)考人數(shù)雖有少量下滑，但毋庸置疑的是，從總體上看，在過(guò)去的30年里報(bào)考研究生的人數(shù)一直處于上升趨勢(shì)。因此，研究清楚影響本科生畢業(yè)后考研的因素，并分清各個(gè)影響因素的主次關(guān)系不但有利于教育部門(mén)制定合理的政策，提高研究生教育的質(zhì)量，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)也有著重要意義。故本文以2015年3月對(duì)重慶大學(xué)生考研原因的調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建立Probit模型對(duì)影響大學(xué)生考研的因素進(jìn)行了實(shí)證分析。后文的結(jié)構(gòu)如下：第二部分為文獻(xiàn)綜述，概述了國(guó)內(nèi)已有的研究成果；在第三部分中，對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源作了簡(jiǎn)要說(shuō)明并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)性描述；第四部分闡述了根據(jù)實(shí)證研究的需要建立的模型；第五部分對(duì)模型得到的結(jié)果進(jìn)行了深入分析；第六部分中對(duì)上述模型進(jìn)行了穩(wěn)健性檢驗(yàn)；在文章的最后一部分中，總結(jié)了研究得到的主要結(jié)論。

2文獻(xiàn)綜述

在對(duì)本科生考研問(wèn)題的研究中，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的成果。李靜、左棟[2]運(yùn)用層次分析法對(duì)大學(xué)生考研原因進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，其認(rèn)為影響大學(xué)生是否考研的最為重要的因素依次是提高自己身價(jià)、社會(huì)對(duì)人才的高要求、經(jīng)濟(jì)條件的允許。李月榮等[3]把考研的原因分為為了進(jìn)入感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)、向往理想的學(xué)府、緩解就業(yè)壓力、挑戰(zhàn)自我和跟風(fēng)隨大流五大類，并對(duì)考生在考研過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給出了建議。郭敏娟[4]對(duì)湖南科技大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)證驗(yàn)證了本科生考研最重要的原因是想繼續(xù)深造提高自身學(xué)歷。王染、姚楠[5]從考研的必要性出發(fā)，揭示了就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻、考研的大環(huán)境比較公平、考研的過(guò)程有助于提升自我和學(xué)歷考試在中國(guó)由來(lái)已久是大學(xué)生考研的重要原因。翁少娟[6]以對(duì)16名大學(xué)生的訪談得到的資料為基礎(chǔ)，從動(dòng)機(jī)自我調(diào)節(jié)論的理論視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究。其研究發(fā)現(xiàn)，考研動(dòng)機(jī)的構(gòu)建過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，影響考研的因素是復(fù)雜的，而且不同的考研動(dòng)機(jī)會(huì)帶來(lái)迥異的結(jié)果。

總結(jié)國(guó)內(nèi)已有的研究成果，其大都從定性角度出發(fā)對(duì)大學(xué)生考研的原因進(jìn)行了深入研究，深刻揭示了大學(xué)生畢業(yè)后為什么要考研這一問(wèn)題，并得到了許多重要結(jié)論和建議。然而，已有研究對(duì)大學(xué)生考研因素的定量研究并不多，專門(mén)應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型來(lái)對(duì)大學(xué)生考研原因進(jìn)行研究的就更少了，而這正是本文的研究貢獻(xiàn)之一。本文的另一個(gè)貢獻(xiàn)是，在明確了影響大學(xué)生考研的因素后，對(duì)各因素進(jìn)行了邊際分析，揭示了什么是影響大學(xué)生考研與否的最重要因素。

3數(shù)據(jù)收集與整理

本文的數(shù)據(jù)來(lái)自于2015年3月對(duì)重慶地區(qū)大學(xué)生考研原因的調(diào)查問(wèn)卷。在借鑒文獻(xiàn)綜述部分涉及的可能會(huì)影響大學(xué)生考研因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者對(duì)影響因素的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷涉及學(xué)生的成績(jī)、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、父母的受教育情況、家庭收入情況、父母對(duì)考研是否支持、家庭居住地、本科畢業(yè)院校、本科院校是否對(duì)考研進(jìn)行了積極引導(dǎo)以及是否要考研共9個(gè)方面的內(nèi)容。問(wèn)卷采用隨機(jī)發(fā)放的形式，其發(fā)放涵蓋了包括重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)在內(nèi)的十所院校。除去無(wú)效問(wèn)卷，本文的最終樣本數(shù)量為249個(gè)。不同特征的大學(xué)生考研與否的情況如表1所示。

表1顯示，在接受問(wèn)卷調(diào)查的249名大學(xué)生中，考研人數(shù)要略高于不考研人數(shù)，其中有141名要考研，占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的5663%。大學(xué)生的考研意愿與目前的學(xué)習(xí)成績(jī)呈波動(dòng)關(guān)系，無(wú)明顯相關(guān)性。對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀的大學(xué)生比對(duì)就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀的大學(xué)生的考研意愿強(qiáng)烈。此外，家庭戶主的受教育程度越高，大學(xué)生考研的概率就越大。同時(shí)，大學(xué)生的考研意愿隨著家庭收入的上升而呈上升趨勢(shì)。而父母支持考研的大學(xué)生比父母不支持的大學(xué)生的考研率要高將近50個(gè)百分點(diǎn)。在城市居住的大學(xué)生中，有6286%的同學(xué)都已決定考研，而家庭居住在農(nóng)村的大學(xué)生只有不足一半的人要考研。最后如果大學(xué)生本科在名校就讀的話，那么其考研意愿要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高校的大學(xué)生。而且，倘若本科院校對(duì)大學(xué)生考研進(jìn)行過(guò)積極引導(dǎo)，則其學(xué)生的考研比例要高于未引導(dǎo)過(guò)的院校。

4模型的建立

Probit模型是一個(gè)非線性回歸模型（廣義線性模型），是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的模型之一。它源自于生物實(shí)驗(yàn)，但隨著Probit模型自身的不斷發(fā)展，Probit模型的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各種領(lǐng)域。尤其是在生物統(tǒng)計(jì)和金融統(tǒng)計(jì)等方面，Probit模型已經(jīng)取得了不可替代的作用和地位[7]。鑒于本文研究的實(shí)際背景，本文中采用的Probit模型為：

P（Yi=1）=Ф（β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+β6X6+β7X7+β8X8）

其中Ф（x）為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的分布函數(shù)。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)調(diào)查結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，本文的Probit模型所包含的變量名稱、變量含義及賦值如表2所示。

5實(shí)證結(jié)果分析

對(duì)上述模型，通過(guò)極大似然函數(shù)法，利用Stata軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合，其結(jié)果如表3所示。

對(duì)于該模型，因?yàn)閷?duì)各個(gè)系數(shù)已經(jīng)有了擬合結(jié)果，則某變量對(duì)大學(xué)生考研決策的邊際效應(yīng)，即某變量的變化導(dǎo)致大學(xué)生考研可能性的上升或下降的水平也可求出。其表達(dá)式為：Φ（?）Xj=βjΦ（?）， 其中Xj為第j個(gè)變量， βj為其系數(shù)，Φ（?）為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的密度函數(shù)。所以利用Stata可求得各個(gè)變量的邊際效應(yīng)如表4所示。

通過(guò)上述擬合結(jié)果，可以得到如下分析結(jié)果：

第一，從上面的擬合結(jié)果可以看到，本科時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)變量、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)變量以及本科院校是否對(duì)考研進(jìn)行過(guò)積極引導(dǎo)變量均是不顯著的。首先，本科時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)變量不顯著意味著本科時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)考研決策的影響不大。這不但可以印證我們身邊一些成績(jī)并不是很優(yōu)秀同學(xué)要考研的現(xiàn)象，也印證了跨專業(yè)考研這一現(xiàn)象。其次，所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)變量不顯著從一定程度上解釋了就業(yè)形勢(shì)良好的專業(yè)其研究生的報(bào)考也非常火爆的現(xiàn)實(shí)情況。以管理類的研究生為例，據(jù)中國(guó)教育在線的《2014年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，屬于管理類的財(cái)務(wù)管理專業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)率分別為946%和943%。而2015年在報(bào)考北京院校研究生的考生中，從報(bào)考專業(yè)分布看，報(bào)考人數(shù)位居前十的專業(yè)管理類就占3個(gè)，分別位列第1、2、5名。本文的研究也恰恰從一個(gè)側(cè)面證明了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一是本科生并不把本科所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)作為報(bào)考研究生與否的重要考量因素。最后，本科院校是否對(duì)考研進(jìn)行過(guò)積極引導(dǎo)變量不顯著說(shuō)明本科院校是否對(duì)大學(xué)生考研進(jìn)行積極引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生考研與否的影響不大，考慮到大部分面臨考研與否抉擇的大學(xué)生都早已成年，并且也接受了三年的高等教育，基本具備了規(guī)劃人生道路的能力，所以上述結(jié)論也是符合邏輯的。

第二，從整體樣本看，家庭收入情況變量和家庭居住地變量均不顯著。這兩個(gè)變量從一定程度上可以反映出家庭的收入水平和生活條件。從一般意義上講，由于考研是一項(xiàng)機(jī)會(huì)成本大且風(fēng)險(xiǎn)高的投資，所以家庭生活條件差的大學(xué)生一般不愿意考研而更傾向于畢業(yè)后就工作以改善家庭的生活條件。但基于本文的數(shù)據(jù)，我們得不到上述結(jié)論。所以對(duì)家庭收入情況變量和家庭居住地變量均不顯著的可能解釋是：國(guó)家對(duì)碩士研究生的獎(jiǎng)學(xué)金力度較大，減少了家庭貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)壓力，使得家庭生活條件因素在影響大學(xué)生考研與否的決策中顯得不那么重要了。

第三，從對(duì)樣本的擬合情況來(lái)看，家庭戶主的受教育情況、父母是否支持考研、本科院校是否為“211”或“985”院校變量都是顯著的。家庭戶主的受教育情況對(duì)本科生考研選擇的影響是正向的。父母受教育的程度越高，本科生畢業(yè)后考研的概率越大。這可以這樣解釋：父母的受教育程度越高就對(duì)高學(xué)歷的認(rèn)同度越高，所以也希望子女像自己一樣通過(guò)讀研以獲得高學(xué)歷。此外，父母對(duì)考研的支持與否對(duì)大學(xué)生考不考研的影響是很顯著的。倘若父母對(duì)子女考研持支持態(tài)度，那么其子女決定考研的概率要比父母不支持考研的大學(xué)生高4865%。從本文的結(jié)論可以看出，父母對(duì)考研的支持與否是影響大學(xué)生考不考研的最重要因素。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的本科生多于90年代出生，那時(shí)正是實(shí)施計(jì)劃生育政策的年代，每個(gè)家庭只能有一個(gè)小孩，所以父母對(duì)孩子的關(guān)注度很高，對(duì)其重要的人生決策的影響也大。最后，非名校本科畢業(yè)生考研的概率要比“211”“985”院校的本科畢業(yè)生高將近10%。其原因是：由于普通高校的師資水平、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)氛圍與名校還有相當(dāng)大的差距，這就導(dǎo)致普通高校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上難以和名校畢業(yè)生相競(jìng)爭(zhēng)，故其就更渴望通過(guò)考研得到到名校繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6穩(wěn)健性檢驗(yàn)

考慮到上述Probit模型變量的穩(wěn)健性，故利用Logit模型對(duì)本文數(shù)據(jù)再一次擬合以進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。擬合結(jié)果見(jiàn)表5。

由表5可看到，利用Logit模型擬合出的結(jié)果，其變量的顯著性與本文利用的Probit模型完全相同，即用本文的模型來(lái)描述影響大學(xué)生考研的因素是合理穩(wěn)健的。

7主要結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)生考研原因的問(wèn)卷調(diào)查和Probit模型對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，得到了以下主要結(jié)論：

第一，由父母是否支持子女考研和家庭戶主的受教育情況變量的顯著可以看出，父母對(duì)大學(xué)生的考研決策起著至關(guān)重要的作用。第二，本科時(shí)期的學(xué)分績(jī)點(diǎn)變量不顯著從一個(gè)側(cè)面反映出了本科教學(xué)與考研在一定程度上的脫節(jié)。第三，本科院校是否為“211”或“985”院校變量顯著說(shuō)明大學(xué)生考研的主要個(gè)人動(dòng)機(jī)是對(duì)更高和更好教育資源的追求。

參考文獻(xiàn)：