綜合實踐匯報材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的綜合實踐匯報材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：綜合實踐匯報材料范文

（中煤第五建設有限公司第三十一工程處）

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

首先感謝大家在百忙中抽出時間進行麥地掌煤礦竣工預驗收工作。該工程由合同約定的我公司唐增春同志擔任項目經理，我公司承建的設備安裝工程7項：主斜井膠帶輸送機、主斜井架空乘人裝置、主斜井排水管路、主斜井井底裝載硐室、風井主通風機、副井提升機、北翼軌道大巷無極繩絞車等。現我代表中煤第五建設有限公司第三十一工程處機電安裝工區對工程情況進行簡單匯報。

一、工程概況：

1、主斜井安裝帶式輸送機設計輸送能力300t/h，長度1271.3m，帶寬1000㎜，輸送機傾角20°，帶速2.4m/S，采用硫化接頭方式，主電動機2臺型號YBBP500-6、功率2×400KW，轉速991（r/min)；減速機2臺型號ML3PSF120+防爆風冷油站；速比35.5，逆止器2臺，型號NJZ450逆止力距450KNm,拉緊裝置型號ZYL-01-160,最大拉力100KN，最大行程8000mm。安裝配電設備及各種保護裝置。

2、主斜井安裝固定抱鎖器架空乘人裝置型號：RJY75-28-1600B，坡度20°運輸距離1217.3米，驅動電動機功率75KW，運輸速度1.13m/s，驅動輪及迂回輪直徑1600mm，尾輪張緊行程19m，防爆電動機型號YBPT-315S6，功率75KW，設備轉速980rmin，減速器型號B3HV11-71，減速比71，鋼絲繩采用6X36WS+FCФ26,強度1670MPa。安裝配套電控設施。

3、主斜井安裝兩趟Φ273*11mm排水管路共計2350米,管箍間距8米一個，管路安裝在猴車梁上方，距井筒中心線1425mm，兩管間距450mm

主斜井井底安裝兩套甲帶給煤機型號：Q=800th7.5kw及給煤機平臺、溜槽及電控等輔助設施

4、風井安裝2臺FBCDZ№28/2×500型通風機（由進風筒、主機1和主機2、消音器、擴散筒組成）、12臺KYN28A-12型高壓開關柜、5臺GCS-0.4型低壓開關柜、4套800KW/10KV型高壓變頻器、1套GZDW-100Ah/220V型直流屏、配套電控電纜等設施。

5、副井安裝一套礦用提升機，型號：2JK-3.5×31.5，卷筒直徑3.5m,卷筒寬度1.7m，提升速度4.3ms，電動機一臺，型號：YPT2-500-8，功率450KW，轉速743rmin，電壓10KV,減速機一臺，型號：ZZL1000，站一臺，型號：TJ016，液壓站一臺，型號：TH102A,高壓柜4臺，型號：KYN28A-12Z,低壓柜2臺，型號：GGD，變頻柜1套，型號：JD-BP38-560T，直流屏一套，型號：100Ah及配套天輪架一座等電控設備的安裝，安裝防跑車裝置8道，型號：ZDC30-2.5D及配套機械電控設備的安裝。

6、北翼軌道大巷安裝一套SQ-90132B無極繩絞車一套，配套設備有F1-02B張緊器2個，LZ01LZ02水平導繩輪組2個，CQJ900梭車1個，LYZ00主壓繩輪組25個，LYS900副壓繩輪組25個，LW02尾輪組1個，LPT900拖繩輪組45個，NGC900過岔輪組6個，鋼絲繩采用24NAT6×19S+FC1670ZS317,及配套電控設備。

7、裝載硐室安裝甲帶給煤機，Q=800t∕h電機功率7.5kw，給煤機平臺、溜槽及電控等輔助設施。

二、施工管理

在施工過程中我公司秉承“安全第一，質量為本”的方針，會同建設、監理等單位嚴把材料進場關，確保材料質量，嚴格按照設計文件及施工規范的要求進行作業，對施工中遇到的各種問題，及時確定方案予以解決，對自檢過程中發現的問題，也及時糾正完善，在施工過程中未出現質量、安全事故。

三、工期情況：

工程于2016年10月全部驗收完成，經各方的不懈努力，工程已完成設計文件和合同約定的施工內容，工程技術資料完整，內容詳實，準確。工程質量符合國家規范及相關技術標準要求。

四、工程驗收評定情況：

經過建設單位組織施工單位、監理單位和設計院對各單位工程進行聯合驗收，經太原市地方煤礦建設工程質量監督站質量認證，并經山西省煤炭工程質量監督中心站抽查評定，主斜井膠帶輸送機安裝、風井主通風機安裝、副井提升機設備安裝、主斜井排水管路安裝等4項工程認證為優良工程，主斜井架空乘人裝置安裝、主斜井井底裝載硐室安裝、北翼軌道大巷無極繩絞車設備安裝等3項認證為合格工程。

五、工程保修：

工程竣工之日，也是工程質量保修開始之時，為維護業主合法權益，本公司本著對業主負責的原則，專門成立售后服務部，確保本工程售后服務的質量和水平，全力做好工程質量保修工作。

建一座工程，樹一座豐碑，交一方朋友，在此我代表施工單位對本工程的竣工向建設單位表示祝賀，向在施工過程中給予我們大力支持的質監、建設、監理、設計等單位表示由衷的感謝!向各位領導、專家表示衷心的問候！

謝謝大家！

中煤第五建設有限公司第三十一工程處

第2篇：綜合實踐匯報材料范文

小學語文教材都是按照一個主題為一個單元來編排的。所以，我們基本按照“單元整合、五課漸進”的教學方法進行授課。這一教學法在整合整個單元教材的基礎上，通過五個循序漸進的課型來完成本單元教學。這五課型為：生字過關課、課文誦讀過關課、“1+X”精讀課、群文閱讀課、綜合訓練課。用此教學法，五課漸進，單元整合，重點突出，高效省時。

生字過關課。要想大量閱讀，必須先清除生字障礙。每單元一開始，我先利用一節課的時間，讓學生學會本單元的一類字和二類字。生字過關課的模式為：課前預習―互助自學―檢查督促―互批匯報―糾錯練字。

1.課前預習。上生字過關課之前，讓學生把課文中的二類字和一類字分別用不同的符號標記。二類字側重于認會，一類字進行練寫，并組3個詞。

2.互助自學。課堂上，首先讓各小組在預習的基礎上，用自己喜歡的方式學習這個單元的生字詞；組長負責指導并檢查，過關的小組在匯報欄上打“√”。主要是由組長領著學，或書寫，或聽寫，關鍵是在最短的時間內教會組內學習有困難的人。組員全部會認二類字，會寫一類字后，組長在黑板上的匯報表上打“√”。

3.檢查督促。12個組全部在黑板前打“√”后，老師開始檢查。先檢查二類字的掌握情況，找組內學習最困難的學生讀。二類字檢查完后，檢查生字，采用聽寫的方式，以聽寫詞語為主。

4.互批匯報。聽寫完后，小組之間互相批改。組內有錯的對照課文，互相教會。組長到匯報欄上匯報，錯幾個字就在匯報欄中填幾，并把組內錯的字寫在紙上交給老師。

5.糾錯練字。老師把錯得多的字做重點講解，然后對錯字進行二次過關，仍然采用聽寫的方式。聽寫完后，再匯報，老師再矯正。剩余時間教師指導學生練字。

生字過關后，我出一個囊括本單元字詞的練習題，或者利用優化設計再次進行過關，這樣多數學生都能順利過關。在接下來的誦讀課和精讀課上，生字、二類字再次得到復習鞏固。

課文誦讀過關課。“書讀百遍，其義自見。”全國著名特級教師于永正說過：“閱讀教學應重視對學生的誦讀訓練。”誦讀能發展學生的思維，激發學生的情感，學生誦讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。葉圣陶曾說：“教學語文課本和文學課本，幾個重要項目里頭，有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深刻地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。”

在生字過關課之后，利用課文誦讀過關課，讓學生通過多種形式的朗讀，充分表達自己的情感，深入了解課文內容，體會文中的思想感情。其模式為：課前準備―自讀匯報―組際互查―點撥技巧。

1.課前準備。要求學生利用課前時間讀熟課文，不理解的詞語查工具書。

2.自讀匯報。課堂上，先由小組長領著組員讀課文，可采用多種方式：齊讀、輪讀、找重點段讀等，課文讀得流利、有韻味、聲音洪亮，組內每個同學都達到了這個要求，就算過關。組長到匯報欄打“√”。

3.組際互查。12個小組都認為自己過關，可以挑選一個對手組檢查，全部檢查完，再由對手組匯報情況。

4.點撥技巧。師生共同討論出需要讀的重點段，每段找2～3個組的代表讀，符合要求的就算過關。老師隨時點撥讀法，讓全班齊讀。列出的重點段全檢查完，課文誦讀過關環節結束。

“1+X”精讀課。 “1+X”精讀課，既大量閱讀，又品詞析句，對學生進行聽、說、讀、寫各項語文基本能力的訓練，讓學生體會到文章表達的情感。落實了葉圣陶老師“一字未宜忽，語語悟其神”。基本模式為：課前預習―交流批注―問題引領―拓展閱讀―暢談感悟。

1.課前預習。讀課文，找出并記下自己不懂的問題，準備班內交流；做好批注，在自己感悟深刻的地方寫出自己的體會，準備班內交流。

2.交流批注。課堂上，首先讓學生在組內交流自己的批注，并提出不懂的問題，組內解決；組內解決不了的，組長匯報，全班交流。

3.問題引領。老師提出能抓住文章中心的問題，讓學生對文章進行深入探究。先在小組內交流自己的看法，然后由組長組織組內同學發言，總結出代表本組水平的見解，在全班交流，老師適時點撥。

4.拓展閱讀。解決完引領全文的問題后，剩余時間進行拓展閱讀。閱讀文章或來自叢書，或來自師生搜集的拓展文章，一般選定兩三篇。

5.暢談感悟。全組閱讀完后，組長匯報。然后，全班同學針對自己感悟最深的文章，談一談自己的感悟。如果課堂上讀不完或者談不完自己的感悟，那么課后或下一節課再繼續。一般在課堂上或者課后，要讓學生動筆寫寫自己的感悟。

群文閱讀課。為了進一步拓展學生所學的知識，升華學生情感，培養學生的閱讀和理解能力，該實驗設計了群文閱讀課。其操作模式為：布置任務（教師可根據當天所學單元內容，布置閱讀相關配套教材）―自由閱讀（學生根據布置的任務開始閱讀，可以做摘抄，可以寫體會）―盤點收獲（在當堂課剩余5分左右時，讓學生談一談：通過今天的閱讀有什么收獲？目的是讓閱讀能力強的學生，給閱讀能力稍弱的學生做示范，讓他們懂得閱讀可以體會到無限的樂趣）。

綜合訓練課。綜合訓練課主要是培養學生口語表達、搜集整理材料、寫作等綜合能力。

首先確定活動主題，讓學生搜集與主題相關的材料，并形成書面文字，在訓練課上交流。常用的形式有：主題背誦、主題實踐、主題寫作、主題活動、主題訓練等。

1.主題背誦。每教學一單元課文，就補充與之相關的名人名言，或古典詩文，讓學生熟讀成誦，用于體現語文教學的古今結合，雅俗結合，豐富語言積累，提高語文素養。

2.主題實踐。實際上是一種特殊的主題活動，它只是比一般的主題活動具有更加突出的實踐性、綜合性和開放性，直接與生活實踐相連接，是跨越多學科的、有豐富的生活實踐內容的活動，如學完“”一組課文，圍繞“”這個主題，辦一個展覽會；國慶節到了，圍繞“國慶”這個主題，辦一份手抄報等。

3.主題寫作。在每教學完一個單元，誦讀了相關文章后，讓學生寫一寫讀后的感受或體會；或者在參加綜合性活動后，圍繞主題寫一寫活動后的收獲。

4.主題活動。每教學完一單元課文，就圍繞單元主題，開展綜合性的學習活動，如主題演講、主題辯論、主題采訪、主題信息搜集等，中、低年級由教師組織學生開展，到高年級逐步放手讓學生自行組織。

第3篇：綜合實踐匯報材料范文

關鍵詞：自主學習；主體地位；興趣；方法；合作

《義務教育數學課程標準》指出：“有效的學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動經驗。”從心理學的角度來說，小學生有了獨立、自主學習的強烈心理要求；從教育學的角度來看，發揮學生的自主學習體現了學生的主體地位，而洋思、永威和杜郎口教學模式都給了我們許多有益的啟示。綜合實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發展小學生的實踐能力和基本興趣的內驅動力。下面以《生活與毽子》主題綜合實踐課闡述一下如何在“做”和“說”中培養孩子的自主能力。

一、“做”

1.準備階段。制作毽子的方法是學生感興趣的問題，怎樣與學生的生活緊密聯系起來。讓學生觀察生活，如果留心觀察，就能收集、整理到毽子與人們生活密不可分，從而更多地了解毽子，同時培養學生模仿別人不同的制作方法，也是學生綜合運用動手能力的有效途徑。

2.制作階段。A.以小組為單位再看圖研究。B.組員之間討論、交流。讓學生充分地“說”，以“說”促“做”。C.確定制作步驟。闡明為什么這樣確定步驟的原因，還是讓學生“說”。使其在學生意識中形成毽子整體概念，為動手“做”鋪墊。D.然后小組選擇兩組不同的毽托毽羽制作不同的毽子（羽毛類、塑繩類）。E.動手“做”，學生完全掌握扎毽羽方法后動手“做”。讓每個組員都參與其中自主、配合。F.把毽羽如何固定在毽托上使之牢固，這是重點，關鍵所在，讓每個小組暢所欲言、集思廣益、交流、討論，解決疑難問題。

在我們的充分放手中，孩子們用自己靈巧的雙手，聰明的頭腦，實現了一次完全自主的學習過程。望著拿在手里的毽子，他們幸福得無以言表。

二、“說”

1.匯報階段。讓學生通過口頭交流、匯報搜集到的有關毽球這一體育運動資料，進行資源共享。同時使學生初知毽子的運動歷史、傳播方式等。讓孩子們知道這小小的毽球運動已傳出亞洲，傳遍了世界，可見與人們的生活運動緊密相關。

2.整理階段。通過教師展示圖和學生的觀察后進行匯報、總結，使學生更全面地認識毽子的制作方法、使用材料。

3.小組匯報階段。請小組組員代表說它們的制作過程，以及在制作過程中所遇到難題，怎樣解決的，同時請一名同學來做一個演示（教師提示：注意安全，小心剪刀，不要劃破你的手）。這樣以“說”促“做”，“說”“做”結合，只有讓學生在活動過程中完完全全地“說”，實實在在“做”起來，才能使學生在綜合實踐活動課中綜合能力全面提升。課堂上我們必須千方百計地為學生創設各種有利于感知、實踐、體驗的環境。

4.展示。每個小組選送一個作品。比一比，哪一組做得好？說說理由，討論交流。

“說”和“做”在現實中實現，給他們創設一個真實的動手環境，讓他們親歷活動過程，他們才能真正得到發展。 以“說”愛“做”。盡量全面地設計活動前需要的準備工作，我先通過讓學生搜集準備的方式讓學生感知、提興趣。在進行整理、匯報、交流、小組團結協作中動手制作，按照小組的方式進行綜合匯報，展示、檢驗、再認識，最后拓展讓學生走出課堂，打破現有的課堂約束，這樣充分發揮學生的自主探究、自主實踐。

如，我在教學過程中讓學生親自體驗毽子的發展歷史，在這一過程中，學生始終保持著調查、了解、求知、學習的熱情，正是由于我們正確處理了實踐學習與文本學習的關系，從而使學生表現出了極強的求知欲望和解決問題的實踐能力。在實際制作過程中進行了交流、配合、探究性學習，在小組交流過程中學生是主動探究的，印象深刻，正是由于我們沒有只是“紙上談兵”，而是實實在在讓學生去做，貼近生活，學習效果十分明顯。

綜上所述，脫離“做”的“說”，容易讓學生脫離實際，“做”的過程是綜合實踐活動的生命力所在。課程與教學回到學生“說”與“做”的統一中，將學生想的付諸實際行動的綜合實踐活動課，可以開啟學生的心智，使他們更好地和生活融為一體，體現實踐出真知的教育理念。對解決綜合實踐活動課中存在的脫離實踐的問題是大有益處的，有利于逐步形成學生善于發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識，讓課程落在實處！這也是傳統的課程所缺少的，真正體現了綜合實踐活動課程的價值！

參考文獻：

第4篇：綜合實踐匯報材料范文

但在課程的實施過程中我們常常會發現，如果要完成一個完整的主題探究過程，40分鐘的時間遠遠不夠。究其原因有以下幾點：活動環節過多；學生不配合，合作習慣差；材料準備不到位和不科學，等等。

綜合實踐活動課深受孩子們的歡迎，可是綜合實踐活動的實施過程給教師帶來更多的卻是一種繁瑣的感覺。怎樣擺脫這種繁瑣的感覺，讓綜合實踐活動課變得易操作，從而走向簡約、高效呢？可以從以下方面進行嘗試。

一、選擇簡約的活動內容，貼近生活

教學內容的簡約不是簡單、機械地減少教學內容，減少教學的知識容量，而是要求教師認真地鉆研、解讀教材，對教學主題進行科學、合理的整體把握。

生活中有很多現象一直存在，一個個很有價值的研究問題就在我們身邊，而我們的學生卻很少關注。因此在活動主題的設置上，要引導學生能夠更多地關注生活中的種種現象，幫助學生確定與生活有密切聯系的主題，便于學生自主探究。

如可以指導學生注意觀察社區商店的經營情況，就會發現有的商店生意好，而有的商店卻門可羅雀，瀕臨倒閉。

教師可以指導學生從以下幾個方面加以思考，確定活動的主題：

（1）為什么人們要在這個商店買東西，而不去別的商店呢？（質疑）

（2）通過向顧客調查，也可以通過其他一些辦法了解。（調查）

（3）約幾位同學一起討論這一現象。（設計實驗）

（4）人們對這個商店感興趣的原因是什么？ （提出問題）

（5）該商店是否在價格、品種、質量、購物環境、服務態度等方面與別的商店不同？（提出假設）

（6）然后設計出表格，分別到各商店了解，統計。（操作實驗）

（7）通過分析比較，就可以得到問題的答案了。（得出結論）

以生活中的實際事例為活動主題，貼近生活，不神秘，更不復雜，容易實施，很有成效。

二、 設計簡潔的教學環節，突出主題

綜合實踐活動探究的基本流程是“提出問題—提出假設—設計實驗—交流計劃—觀察實驗—匯報交流—得出結論—總結應用”等。很多時候我們都是按照這個標準模式進行教學，并試圖充分展開，好像展開越充分越能體現探究的理念。但我們在教學中需要根據學情靈活設計探究。教師應找準探究的關鍵，舍棄與學習內容無關的環節，刪繁就簡，突出重點，無意義的活動不做，不容易落實的活動不舉辦。如《擺釘子》一課，有 “擺釘子”和“立釘子”兩個活動。考慮到六年級學生已經具備了一定的探究能力，教師可以放手讓學生自己動手“擺釘子”，不必花費大量的時間考慮擺放的步驟，以及如何合作、如何記錄和匯報等，教師只需做一些簡單的提示，重點放在“立釘子”實驗活動和匯報交流階段，注重在交流中比較、分析、歸納、綜合，從而突出生成性。

綜合實踐活動課教學倡導探究活動的切入點要小一些，挖掘要深一些，有時還可以適時補充相關資料。如《擺釘子》，學生通過操作立起釘子后，得出考慮問題可以進行再創造。此時，可引導學生：類似于釘子立起來的結構在生活中有什么應用，從而拓展學生的知識面，培養學生學以致用的習慣。

同時，教學中教師的語言要嚴謹、簡練、總結性強，切忌啰嗦，把認為是重點的不厭其煩地說，聽得學生心生厭煩，在每堂課結束時，要求學生能用簡單的一兩句話總結、歸納本課的主要內容。

三、準備簡易的材料，易于操作

材料的準備是最讓我們綜合實踐活動教師頭痛的一件事，每一節課準備材料就要耗費大量的時間，如果沒有合適的材料，綜合實踐活動課就寸步難行。我們提倡讓學生參與材料的準備，這樣不僅可以減少教師的工作量，更重要的是可以使學生熟悉材料，提高實驗的積極性，從而取得好的學習效果。

如生態瓶的制作需要的基本材料：玻璃或透明的塑料容器、小型水生動植物。可以讓學生將家里的大塑料色拉油瓶切掉上半部分，而后洗干凈做生態瓶的容器。需要的各種各樣的小型水生動植物，可以讓學生在家長的帶領下到附近的淺水池塘或水溝里采集，這樣會使材料變得豐富多樣。同時，學生參與了整個準備過程，對這些采集到水生動植物生活的環境比較熟悉，在制作生態瓶中考慮得也更為周到，對生態系統中各種生物、非生物之間的密切聯系了解得也就更為透徹了。

在準備材料上，指導教師也要做個有心人，在平時注意積累生活中的廢舊材料，將其收集起來，以應不時之需。

四、運用簡便的教學方式，積極參與

對于綜合實踐活動而言，傳統的“以教師講，學生聽為主”的教學方式顯然是不行的，這是由這門課程的“實踐性、生成性及自主性”特點所決定的。傳統教學模式所帶來的后果就是學生學習的熱情不高，創造性思維被完全抹殺，動手能力不強。如何改善呢？我們可以試著改變教學方式，使之更加貼近學生，引導他們積極參與其中。

1.體驗式教學

學生的體驗是他們已有生活經驗的積累和對學習對象的感知，產生碰撞而形成的對問題的新認識，是學生情感、態度、價值觀的綜合反映。體驗式教學的操作方法可以是：

娛樂體驗：是指看電視、看電影、網上沖浪、做游戲等，讓學生在吸收信息中進行體驗。

教育體驗：主要形式有培訓、聽課、講座、討論，在教育活動中讓學生自己獲得體驗。

展示體驗：參加各種操作、制作比賽，讓學生在主動參與、展示自己才華的過程中，獲得真實的體驗。

2.探究式教學

第5篇：綜合實踐匯報材料范文

關鍵詞： 發酵食品工藝學 研討型課程 實踐教學

發酵食品工藝學研討型課程增加了研討型內容，定期布置一些超出課堂知識的開放性問題，學生經過課后查閱大量資料，以及深入思考，只有將這些知識升華才能較好地回答這些問題。一般開放性問題布置一段時間后，會組織學生討論，每次選取部分學生針對自己查閱的資料進行回答或以PPT形式給予匯報，進行課堂演講（Presentation），在匯報演講的過程中教師予以引導，其他同學可以提問方式解決布置的問題。通過課后自己查閱資料，并對資料進行綜合，升華成自己的知識，使學生自學知識的能力得到鍛煉和加強。由于這些開放性問題沒有標準答案，需要學生在查閱大量資料的基礎上，進行深入思考，因此這種方式鍛煉了學生的思考能力和創新能力，開闊了學生的眼界。而課堂討論問題的收集及匯報演講，一方面使學生的表達能力得到鍛煉，另一方面在討論過程中進一步活躍學生的思維。不僅使學生的視野更開闊，還使學生的創新思維得到加強。

1.科研研討化，培養學生的科研意識和實踐能力

將教師的科研課題應用于課程教學中，每一個科研題目都蘊含著某種科學方法與思維方法，都體現著多種知識與技能的交叉綜合運用。如將哈密瓜果啤的研制項目、阿魏菇液態培養條件優化、微生物發酵法從麥糟中制備嗜熱β-葡聚糖酶技術的研究等項目作為課堂教學和學生討論的一部分，組織學生參與其中。通過科研研討化強化培養學生的各種實踐能力，發展學生的設計、研究或應用能力，需要開發貼近科研與生產實際的實驗教學項目。

2.生產研討化，真正做到理論和實踐融會貫通

發酵工程專業課的學習是工科院校培養高級工程技術人才的重要教學環節，要培養生物工程專業人才，尤其是釀造行業的專業人才，必須和實踐相結合。應聯系學生到啤酒廠及葡萄酒廠進行短期生產實習或參觀實習，并在企業與相關工作人員探討課本上學到的東西與企業大型化生產的共同點，尋找不同點，如將啤酒工藝學、葡萄酒工藝學與工廠實踐相結合，通過查閱資料和綜合整理，進行課堂討論。如可以利用本院的葡萄酒發酵罐和橡木桶釀造葡萄酒，讓學生參與酒的釀造實踐，并結合工廠實際或實驗中出現的問題，找出解決方法，分析原理，找出根據，從而使學生依靠實踐或實驗理解理論知識，用理論知識解釋生產中常見問題和解決方法，真正做到理論和實踐融會貫通。

3.研討內容安排、研討主題設計、研討形式

（1）第一次研討（第一章發酵食品基礎）

研討內容：要求學生查閱發酵食品等相關書籍和食品類中英文期刊，自主學習食品發酵的歷史沿革、食品發酵的特點、食品發酵的研究對象及與現代生物技術的關系和食品發酵的發展趨勢。

研討主題設計：研討主題設計：安排9組學生，分別查閱茅臺酒、五糧液、劍南春、汾酒、瀘州老窖、四特酒、郎酒、董酒、西鳳酒加工工藝的特點。

研討形式：每組派一個代表利用幻燈片匯報，讓學生了解不同香型白酒的加工工藝特點。

（2）第二次研討（啤酒、葡萄酒工藝）

研討內容：安排學生在燕京啤酒廠參觀實習，查閱啤酒工藝學等相關書籍和食品類中英文期刊，了解啤酒的工藝，課堂討論糖化工藝中的三鍋兩槽體系、啤酒的功效、啤酒品評注意的問題。根據在張裕天珠葡萄酒業的參觀實習和生產實習經歷，查閱葡萄酒相關知識，討論生產中主要原料、輔助原料和有關添加劑的種類、特點與質量要求、能陳述選擇原料的基本原則、原料的種類、組成與生產過程工藝操作的關系、原料與產品質量、產品風格的關系。

研討主題設計：通過啤酒仿真軟件，結合圖片、表格、動畫、多媒體等，采用提問、討論等方式，邀請張裕天珠葡萄酒業有限公司郝東曙廠長與學生一起討論葡萄酒生產中的實際問題。

研討形式：分組討論、提問。

4.課程考核方式

（1）個人學習報告

要求學生在課程教學和討論過程中找出目前理論研究和發酵實際的工業化生產中尚存在的一些問題，查閱相關文獻和綜述，做成PPT予以匯報。

（2）小組作業

給定一個發酵食品生產，3～5個人為一組，合理分工，集體討論，利用所學知識，結合企業工業化生產，了解掌握其生產工藝及注意事項，就工藝目前存在的難點給出解決方案，并進行匯報交流。

（3）研究論文

給定目前某種發酵食品領域學術界和企業存在的難題，要求學生在目前研究基礎上，給出自己的思路和看法，并撰寫成學術論文。

參考文獻：

[1]閆東廣.高分子材料研究方法教學改革探討[J].廣州化工，2013，（14）.

[2]金玉順.多媒體技術在“材料研究方法”教學中的應用[J].中國電力教育，2013，（19）.

[3]孫萃玉.高分子材料性能與結構測試課程項目化教學改革探索[J].職業教育研究，2013，（03）.

第6篇：綜合實踐匯報材料范文

一、圍繞中心工作，提高服務水平，發揮助手作用

一年來，我們始終把提高服務水平，為領導服好務作為工作的重點和中心。一是服務縣委大型會議，參與起草領導講話。我們認真搜集整理全縣經濟社會發展情況，積極思考，努力創新，撰寫了經濟工作及三級干部會、農村工作會、農村稅費改革會、黨務工作會、人大政協工作會、縣委屆次全會、黨代會等十幾個縣級重要會議上的領導講話。二是服務于縣委日常活動，收集各方面的材料。我們始終堅持為上級黨委服務、為縣委服務的宗旨。平時認真搜集各方面的資料，并加強與縣直各職能部門的聯系，以便掌握全縣經濟建設、社會發展和重大事件等方面的情況，為寫材料積累素材。隨時為領導收集、整理各種所需資料，為領導決策提供可靠的依據。三是服務于縣委領導，做好秘書工作。我科抽出三名同志專職縣委書記和兩位副書記的秘書工作，負責承辦領導交辦的各項任務，協助領導處理日常工作，協調和督辦領導安排的工作，接待處理工作。科內其他同志也積極為領導服務，臨時協助秘書完成領導交辦的各項任務。

二、圍繞領導決策，深系實際，發揮參謀作用

一年來，我們深入基層，積極參與縣委、縣政府的重大決策的落實，了解各方面的反映，為領導出臺政策提供了重要依據。我們參與了農村化債的試點工作，調查了對外招商政策的落實情況，了解了全縣發展水產養殖業的潛力和前景，摸清了我縣旅游業發展現狀、外部環境及與發達地區的差距，為縣委出臺農村化債政策、招商引資政策、水產業養殖政策和旅游業發展政策提供了參考。同時，我們圍繞全縣經濟工作大局，及時掌握和發現經濟和社會發展中的新情況、新事物、新經驗，總結推廣了對經濟建設做出重要貢獻的先進典型和先進經驗。總結了全縣的經濟工作經驗，形成《培育經濟龍頭，建設壩上明珠》發表于《三峽了望》；總結了廟埡村的小康建設經驗，形成《為有源頭活水來》的經驗性材料，刊載于《調查研究》，并被《三峽了望》采用；總結了縣二醫院的艱苦奮斗創業的先進典型，形成《一個鄉鎮衛生院的發展壯大之路》的典型材料，刊載于《調查研究》，號召全縣向之學習，并被《三峽了望》采用。

三、圍繞總體部署，服從全局需要，搞好協同作戰

一是服從大局需要，積極參與縣委布置的其他工作。我科先后抽調人員參加了防非工作組、搶險救災辦公室、139米蓄水移民清庫督導辦公室等臨時機構，直接參與了千將坪搶險救災，并在其中發揮了積極作用。二是服從辦公室統一安排，圓滿完成了各種臨時性任務。我們始終秉承只要是辦公室的事，就是綜合科的事，強化集體榮譽感，以主人翁的姿態先后參與了各種會議的籌備、各種接待的準備、各個領導的匯報及其他工作。三是協助辦公室其他科室和人員完成了一些具體工作，積極參與了千將坪搶險救災工作和春節、五一、十一黃金周期間的值班工作，并編發了相關信息。積極參與辦公室的柑橘禮品的包裝運輸工作，盡心盡力的完成各個主任交辦的具體任務。

第7篇：綜合實踐匯報材料范文

一、圍繞中心工作，提高服務水平，發揮助手作用

一年來，我們始終把提高服務水平，為領導服好務作為工作的重點和中心。一是服務縣委大型會議，參與起草領導講話。我們認真搜集整理全縣經濟社會發展情況，積極思考，努力創新，撰寫了經濟工作及三級干部會、農村工作會、農村稅費改革會、黨務工作會、人大政協工作會、縣委十屆七次全會、黨代會等十幾個縣級重要會議上的領導講話。二是服務于縣委日常活動，收集各方面的材料。我們始終堅持為上級黨委服務、為縣委服務的宗旨。平時認真搜集各方面的資料，并加強與縣直各職能部門的聯系，以便掌握全縣經濟建設、社會發展和重大事件等方面的情況，為寫材料積累素材。隨時為領導收集、整理各種所需資料，為領導決策提供可靠的依據。三是服務于縣委領導，做好秘書工作。我科抽出三名同志專職縣委書記和兩位副書記的秘書工作，負責承辦領導交辦的各項任務，協助領導處理日常工作，協調和督辦領導安排的工作，接待處理工作。科內其他同志也積極為領導服務，臨時協助秘書完成領導交辦的各項任務。

二、圍繞領導決策，深系實際，發揮參謀作用

一年來，我們深入基層，積極參與縣委、縣政府的重大決策的落實，了解各方面的反映，為領導出臺政策提供了重要依據。我們參與了農村化債的試點工作，調查了對外招商政策的落實情況，了解了全縣發展水產養殖業的潛力和前景，摸清了我縣旅游業發展現狀、外部環境及與發達地區的差距，為縣委出臺農村化債政策、招商引資政策、水產業養殖政策和旅游業發展政策提供了參考。同時，我們圍繞全縣經濟工作大局，及時掌握和發現經濟和社會發展中的新情況、新事物、新經驗，總結推廣了對經濟建設做出重要貢獻的先進典型和先進經驗。總結了全縣的經濟工作經驗，形成《培育經濟龍頭，建設壩上明珠》發表于《三峽了望》；總結了廟埡村的小康建設經驗，形成《為有源頭活水來》的經驗性材料，刊載于《調查研究》，并被《三峽了望》采用；總結了秭歸縣二醫院的艱苦奮斗創業的先進典型，形成《一個鄉鎮衛生院的發展壯大之路》的典型材料，刊載于《調查研究》，號召全縣向之學習，并被《三峽了望》采用。

三、圍繞總體部署，服從全局需要，搞好協同作戰

一是服從大局需要，積極參與縣委布置的其他工作。我科先后抽調人員參加了防非工作組、搶險救災辦公室、139米蓄水移民清庫督導辦公室等臨時機構，直接參與了千將坪搶險救災，并在其中發揮了積極作用。二是服從辦公室統一安排，圓滿完成了各種臨時性任務。我們始終秉承只要是辦公室的事，就是綜合科的事，強化集體榮譽感，以主人翁的姿態先后參與了各種會議的籌備、各種接待的準備、各個領導的匯報及其他工作。三是協助辦公室其他科室和人員完成了一些具體工作，積極參與了千將坪搶險救災工作和春節、五一、十一黃金周期間的值班工作，并編發了相關信息。積極參與辦公室的柑橘禮品的包裝運輸工作，盡心盡力的完成各個主任交辦的具體任務。

第8篇：綜合實踐匯報材料范文

獄情存在于罪犯的群體之中，表現為一種隱蔽的態勢，不經過大量調查研究、摸底排查、分析判斷等項工作，難以從中及時發現和準確掌握監內獄情動態、動向，特別是現實危險大的深層次獄情，如不能盡快掌握，將給“三防”工作帶來重大隱患。結合工作實踐，筆者認為，除按常規建立正常的獄情分析制度掌握敵情之外，主要應在“查”、“聽”、“閱”、“問”、“測”等五個字上做文章，在“快”、“細”、“實”、“證”等四個字上狠下功夫，才能收到較好的效果。

“查”。即內查外調。內查是在監獄內部所進行的各種監管安全檢查措施。深層次的獄情不是偶發的事件，罪犯在事前都有所預謀、有所準備，如制定密謀計劃，籌集一定數量的現金，準備作案工具等，或多或少在外表露出一種跡象，這就要求在監管安全檢查中，檢查的面要“寬”，檢查的內容要“細”，特別是便于罪犯隱藏違禁品的一些死角死面，如監區內閑置的空房、工具房、監所院內磚頭地底下、廁所的糞池內、松動的墻體內等處，更應作過細的檢查，以防不安全因素隱藏于監內。對于罪犯監房的門窗欄桿等防護裝置，要采取定期和不定期的檢查方法，防止罪犯為脫逃犯罪作準備。外調是針對少數有嚴重反改造言行的罪犯而采取的一種社會上的專門調查活動，其目的在于核實有關證據、查清事實，以便民警綜合各類情況，及時發現和掌握獄內深層次獄情。

“聽”。主要包括聽取監區、分監區獄情分析會上民警的分析，聽取罪犯接見時犯屬與罪犯之間的對話，聽取監內罪犯的口頭匯報等項內容。參加獄情分析會，聽取其他民警獄情分析時，要特別留心聽取罪犯中有脫逃、自殺、行兇言行的動態、動向，以及重危分子、反改造尖子反常表現的分析和匯報，對待罪犯中有拉幫結伙、私藏巨額現金、私藏手機、私藏兇器、勞動工具等行為要迅速調查，一查到底，掌握事情發展的來龍去脈、前后經過、發展態勢。民警在監所負責罪犯接見和監聽罪犯撥打親情電話時，要善于察言觀色，留心聽取犯屬與罪犯之間的對話（特別要注意重危分子、反改造尖子與犯屬的對話）。對待接見罪犯向親人索要現金、手機、等違禁物品時，事后要立即查明真實原因，制定相應的對策，以防不測。真正做到罪犯所說的每一句話，所吐的每一個字，都要深深地印在監獄民警的腦海之中，防止罪犯用暗語、隱語傳遞信息，形成監內重大隱患。在聽取罪犯口頭匯報時，聽取的范圍要廣，聽取的人數要多。所謂范圍要廣，是指要聽取罪犯中有脫逃、自殺、重大案件可能的重大情況，也要聽取罪犯中一般的違規情況，如打架斗毆、吸煙酗酒等以供綜合判斷、分析獄情時之用。所謂人數要多，是指要多方面地聽取監內各種人的匯報，其中，既包括表現好的罪犯，也包括表現差的罪犯；既包括長期犯，也包括短刑犯；既包括骨干犯，也包括一般犯。總之，聽取的人數越多，掌握的情況就越透徹，則所謂的“兼聽則明”就是指的這個道理。

“閱”。主要是指閱讀罪犯的檔案資料、罪犯中來往信件，耳目匯報材料，其他罪犯的檢舉、揭發材料以及罪犯日記等。罪犯的檔案材料是每一名罪犯的犯罪經過、危害大小，服刑期間改造表現等情況的真實記載，作為一名管教民警，特別是直接負責改造工作的分監區長、指導員、內勤干事，應對本中隊每一名犯人的檔案材料進行逐個地認真審閱，從中掌握每一名罪犯的基本情況、犯罪惡習的深淺、現實改造表現等，以供分析和預測罪犯的發展趨勢，準確地把握獄情動態、動向時參考。如某一罪犯在某一階段現實表現較好，能主動找民警匯報思想改造，爭取立功受獎。但在罪犯的檔案上清楚地記載著罪犯在守所曾幾次脫逃未遂的歷史，對待這樣一名罪犯，分監區民警一方面要積極鼓勵該犯積極改造，另一方面，又不能排除其可能反改造一面，被其假象所迷惑，放松對其夾管控制，要切實加強防范，防止脫逃、兇殺等事件的發生。罪犯的信件是罪犯改造表現來往信件中有所發現，特別是罪犯中的私發信件，相對來說比較真實、可靠，有助于民警分析問題、判斷問題、預測問題。這里需要指出的是少數反改造分子可能利用私發信件，故意有意識地透露出改悔的決心，促成私發信件被民警扣留，使民警能從信件中了解到其“真”改造的強烈愿望，達到蒙混民警，騙取民警信任的目的，這一類罪犯的現實危險性更大，應作過細地分析，區別加以對待，對待罪犯的匯報材料、檢舉揭發材料也要持慎重認真的態度，作為匯報人，檢舉人也是一名罪犯，本來思想境界不高，又都出于不同的目的，其所反映的情況有可能被拔高或縮小，所以在閱讀和處理這類材料時要把握好兩方面問題：一是要認真對待材料，不能三心二意，一看了之，沒有處理意見和結果。二是要善于培養、教育和保護匯報人、檢舉人，制定有關政策，及時兌現各種獎勵，樹立改造正氣，營造良好氛圍。罪犯日記是其內心世界的真實坦露，通過查閱罪犯日記，可以從中發現罪犯的某一階段的思想活動情況，以及有關深層次獄情的重要線索，對待日記中的一些蛛絲馬跡，要窮追不舍，查明情況。當然也不排除少數反改造分子利用寫日記的手法，達到騙取干部信任目的，這要求民警結合該犯平時表現，綜合作出判斷，嚴格加以區分。

“問”。主要是通過詢問和訊問罪犯的方式，向罪犯搜集監內的動態動向，核實獄情中的有關難點、疑點，便于民警了解情況，查明事實。“問”的過程中要求民警把握兩點：一是全方位地問，對監內不定期同類型的罪犯都要進行詢問或訊問，不能只詢問平時表現好的罪犯，如骨干犯、耳目，也要善于詢問平時表現差或一般的犯人，便于民警綜合分析判斷。二是全天候地問，不管什么時候，只要有一點線索，只要有利發現獄情，都要抓住有利時機，及時進行盤查詢（訊）問，防止錯失良機、貽誤戰機。

“測”。指通過定期查閱獄情報告、三個秩序報表、耳目匯報記錄材料等資料，進行綜合分析，或開展專項獄情調研活動，預測某一階段的獄情走勢，便于民警充分認識單位獄情，把握工作重點，做到超前防范。獄情報告、三個秩序報表是監獄獄情的真實反映和文字記載，這就要求分監區內勤要根據每個周的獄情分析例會和平時掌握的情況，進行認真的歸納和整理，所撰寫和填報的月報、報表能客觀準確地反映本單位獄情，在此基礎上，再對本單位的獄情進行縱向和橫

向的對比、分析和判斷，找出共性和規律性的東西，以供預測獄情之用。開展專題調研活動，就是針對某一階段改造工作中存在的突出問題，如打架斗毆、脫逃、自殺、私藏手機、私藏現金等，開展專題研討調研，達到提出問題、分析問題、制定對策、解決問題的目的。通過以上“查”、“聽”、“閱”、“測”等方法，可對本單位的獄情打下了堅實的基礎。為了盡快掌握深層次獄情，還要在以下“四個字”上狠下功夫，才能達到預期目的。

一要“快”。所謂“快”，即反映速度要快，處置要迅速有力。深層次獄情現實危險性大，后果嚴重，若不及時排除隱患，將給監管安全工作帶來嚴重后果，這就要求對已掌握的獄

情，要積極采取有效的防范措施，制止和防止事態的進一步發展。對尚待驗證的獄情，也不可輕敵麻痹、等閑視之，要視作已證實的獄情，在采取防范措施的同時，立即著手調查研究，核實真實情況，分別采取措施，將事故的隱患消滅在萌芽狀態。“慢”是工作嚴重不負責的一個具體表現，是盡快掌握深層次獄情中的一個“大忌”，也是釀成“三防”事故的一個“大敵”。

二要“細”。即要做深入細致的調查研究，工作中不放過一點蛛絲馬跡，善于從隱情中發現重大案情。一要從大處著眼，小處入手，對已暴露的獄情要認真追查，查明原因，嚴肅處置，對尚未暴露或一般獄情不要輕而易舉地放過，也要聯系實際情況，予以查明。二要透過現象，觀察其本質，哲學原理告訴我們一個真理，現象是事物的外部聯系和表現特征，本質是事物的根本屬性，是構成事物各要素之間的內在聯系，現象與本質是對立統一關系。深層次獄情外部形式往往表現為一種現象，這就要求直接從事罪犯管教工作的民警，要充分運用哲學原理，進行從外到內、由表及里、去偽存真、去粗取精的篩選工作，找準工作要點，抓住實質性問題，制定針對性措施。三是作為一名管教民警，目光要敏銳，洞察力強，要具備有勇有謀的斗爭藝術和過硬的克敵制勝本領，善于察言觀色，明察秋毫，從常人認為是平常的人和事件中，發現不平常的獄情，窺視出每一名罪犯的內心世界，密切注意監內罪犯的一舉一動。

第9篇：綜合實踐匯報材料范文

（一）班主任的工作目標：

1、教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2.營造一個溫馨、和諧、自然的學習環境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5.關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

6.上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級充滿活力、積極、向上！

（二）班級各月主要活動內容

二月份：

1、組織學生報到，了解學生假期活動情況，進行教育。收齊學校和班級假期要求上交的各種材料。

2、帶領學生認真學習我校和班級各項規章制度。

3、每位同學都制定自己的新學期計劃。

4、班干部改選。

三月份：

1、向學生進行安全教育。

2、進行學雷鋒、樹新風教育，出版一期黑板報。

3、開展慶祝植樹節活動，對學生進行國情教育，x愛護環境的好少年。

4、指導學生進行綜合實踐活動課題的制定

四月份：

1、對自我管理進行一次大檢查。（書包的整理、穿著、個人衛生等）

2、組織班級鋼筆字比賽。

3、組織開展綜合實踐活動以及課題的中期交流與匯報。

五月份：

1、學生常規工作指導。

2、“五一節”慶祝活動。

3、積極參加學校組織的春季運動會。

六月份：

1、組織迎“六、一”活動。

2、期末復習考試。

3、綜合實踐活動課題的總結匯報。

七月份：