教師節(jié)對老師說的話語精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節(jié)對老師說的話語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
少隊部教師節(jié)活動方案一一、活動主題：銘記師情，感謝師恩
二、活動目的：
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，在第27個教師節(jié)來臨之際，我校少先隊大隊部將組織隊員開展銘記師情，感謝師恩系列活動，通過活動，讓學生體會到老師工作的辛勞，進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族尊師的傳統(tǒng)美德，讓尊師愛校之風在我校蔓延。
三、活動內容：
1、大隊長以謝謝您，老師為主題，進行國旗下講話。
2、微笑敬禮送清茶。學生代表向老師們敬禮并沏上一杯熱氣疼騰騰的清茶，預祝老師們節(jié)日快樂。
3、對老師說一句謝語：學生可以把最想對老師說的感謝話語寫出來交到班主任，4-6年級的班主任選擇2篇并把學生所說的感激的話語進行編輯整理上交，教師節(jié)前夕在紅領巾廣播站播放。
4、在9月10日之前以銘記師情，感謝師恩為主題出好第一期黑板報。
一年級剛入學，不參加以上活動，但應通過小的主題活動讓學生知道教師節(jié)的時間、來歷以及在平時如何與老師打招呼、進入老師辦公室應怎樣做的教育。
少隊部教師節(jié)活動方案二一、活動目的：在第三十個教師節(jié)來臨之際，通過組織學生開展一系列親力親為的體驗活動，讓每個學生了解教師工作的辛苦，感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，表達對老師的敬愛之情，同時也讓老師感受到職業(yè)的光榮與幸福。
二、活動主題：感謝師恩愛在我心
三、活動時間：20XX年9月10日
四、活動對象：全體學生
五、活動地點：各年級教室
六、活動準備：
1、召開大隊委、中隊委會議，向隊干部宣傳活動的目的，明確各項要求。
2、各班利用晨會、隊會向全體學生做好宣傳工作，要求學生利用課余時間積極做好準備。
(1)、交一份最好的作業(yè)。
(2)、大隊部干部自制花朵及賀卡，于教師節(jié)當天早上在校門口送給每一位老師。(9月9日下午第二節(jié)課在四年級教室)
(3)、給老師一天最好的表現(xiàn)。
(4)、向見到的每一位老師問好。
(5)、各中隊制作一份尊師卡。
(6)、出一期慶祝教師節(jié)和國慶節(jié)的專題板報。(9月15日檢查評比)
七、大隊主題會活動：
進行一次特殊的愛的禮物(9月9日)
1、節(jié)日致辭
2、向老師獻花。
少隊部教師節(jié)活動方案三第27個教師節(jié)即將到來，我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨。然而，再多贊美的言語、華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。讓我們一起加入尋訪過去的老師行列中來吧，找一找曾經教過我們的老師，傾訴對老師的尊敬熱愛之情，表達綠葉對根的情意。
活動流程:
9月6日：國旗下講話《難忘師恩》。
9月7日：小海燕電視臺尋訪過去的老師活動倡議。
9月8日9月10日：各中隊開展慶祝教師節(jié)系列活動。
9月13日：上交優(yōu)秀尋訪過去的老師反饋表。
活動內容：
活動一：尋訪過去的老師。和曾經教過我們的老師一起聊一聊家常，暢談一下自己的收獲，向老師們送去節(jié)日的祝福。
活動二：送一包潤喉糖給老師。開學一周來，繁忙的初期工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一包綠色清涼潤喉糖，定會給老師帶來一份初秋的愜意。
活動三：每一位隊員可以自己動手做一張賀卡，把對老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，送給老師。
活動四：教師節(jié)當天一大早，布置好教室，給老師一個驚喜，每節(jié)課開始的老師好!改成教師節(jié)日快樂。
注意事項：
第2篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
在這個碩果累累的九月，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)!那么教師節(jié)活動方案要怎么制作呢?下面是小編為大家整理2021教師節(jié)主題最新活動方案范文5篇，希望能幫助到大家!
教師節(jié)活動方案1隨著教師節(jié)的到來，為大力弘揚人民教師的高尚情操和良好的師德師風，彰顯教育戰(zhàn)線的精神風貌和良好的社會形象，進一步營造尊師重教的濃郁氛圍，體現(xiàn)學校對教師的親切關懷，激發(fā)廣大教師教書育人、為人師表的責任心和自豪感，“立德樹人，同心共筑_夢”，特制定如下活動安排。
一、表彰_中學優(yōu)秀教師
1、表彰、宣傳“優(yōu)秀園丁”。
_月_日召開表彰大會，授獎_中學“校優(yōu)秀園丁”、鎮(zhèn)骨干教師，頒發(fā)榮譽證書和獎勵。
2、教師演講、學生朗誦。
弘揚人民教師的高尚情操和良好的師德師風，愛崗敬業(yè)、關愛學生，肩負起教書育人的光榮使命，不斷提高教書育人水平，努力做人民滿意的教師，“立德樹人，同筑_夢”。
二、學習楷模、立德樹人
1、積極參與教書育人楷模的評選活動。
2、優(yōu)秀教師事跡版面宣傳，深入學習優(yōu)秀教職工先進事跡，牢固樹立“育人為本、弘揚高尚師德”的理念，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人。
三、拜師學教，師魂傳承
為進一步提升新進青年教師的業(yè)務素質，盡快使新進教師適應學校的管理，熟悉新課改的理念模式，提升學校的整體辦學水平，學校啟動了“拜師學教”活動。專門制定方案，安排區(qū)級骨干教師、教學能手及優(yōu)秀班主任負責結對指導。加強溝通，傳遞真情，共同提高，讓新教師通過自身提高和借助外力的形式，努力進取，早日成為優(yōu)秀教師隊伍的一員，同筑_夢。
四、組織開展為教師辦實事活動
1、組織開展健康教育、文體娛樂等活動，進一步關心和愛護教師的身心健康，調節(jié)豐富教師業(yè)余文化生活。
2、關心教師身體健康狀況，安排教職工進行健康體檢活動。
引導教師關注健康、珍愛生命，積極參與體育鍛煉。
3、采取各種有效措施，幫助教師解決工作、生活中的實際困難，努力為教師辦實事、辦好事。
教師節(jié)活動方案2在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，我校特制定了教師節(jié)活動方案。
一、活動主題
歲月如歌，感念師恩。
二、活動目的
在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個_學院到處洋溢著溫馨的氣氛。
三、主辦部門
院文學社。
四、活動對象
_學院所有在校學生
五、活動時間
_月_日教師節(jié)。
六、活動內容
1、條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈寫祝福。
2、祝福傳遞：讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。
由文學社或參加活動的學生貼在祝福墻上。
3、征集寫關于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書。
4、宣傳號召：給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。
號召自己制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。見到老師時送上一聲親切的問候;讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話;以全班同學的名議，給老師獻上一支鮮花給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。
七、活動安排
_月_日，文學社擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動”的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資;編輯部負責整理、書寫及校對相關材料工作。_月_日，文學社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報，其海報內容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。對學社成員進行排崗，堅守在條幅懸掛現(xiàn)場和學社擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動”的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資;編輯部負責整理、書寫及校對相關材料工作。_月_日，文學社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報，其海報內容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。對學社祝福墻現(xiàn)場。
此外，由文學社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節(jié)的活動情況，并且有部分成員與教師們合影留念。文學社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，全面報導教師節(jié)的具體活動。
八、所需物品及安排
祝福墻海報一張;簽名條幅;電腦及其宣傳視頻;登記統(tǒng)計材料;桌椅安排;彩色卡紙;內容格式：歲月如歌，感念師恩，將最美的文字獻給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!
九、活動總結
由_學院文學社組織部對此活動進行書面總結。
教師節(jié)活動方案3為了通過活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。在教師節(jié)來臨之際，開展慶祝教師節(jié)慶祝活動。
一、活動主題
“濃濃師生情，滿滿都是愛”。
二、活動目的
_月_日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。
三、活動時間及地點
_月_日上午在東西區(qū)食堂門口。
四、活動主、承辦單位
主辦單位：_大學委員會;
承辦單位：_大學大學生社團聯(lián)合會;
五、活動內容
1、征集感恩教師學生親手制作的賀卡，制作賀卡的人在東西區(qū)食堂教同學做賀卡。
2、廣播站送祝福，校園廣播在_月_日播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目，設立點歌臺，歡迎各院學生為老師點播歌曲，送上祝福。
3、贈鮮花、送賀卡，由學生代表去教師公寓贈鮮花、送賀卡。
六、活動流程及安排
采購人員提前在花店采購鮮花及制作賀卡的材料。在活動地點搬放桌椅。制作宣傳海報并在主要教學樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報。宣傳人員在東西區(qū)食堂門口設立制作賀卡點，由哈哈剪紙協(xié)會會員指導同學現(xiàn)場制作賀卡。校園廣播站廣播人員負責在全校廣播學生給老師點播的歌曲及祝福寄語。選學生代表在教師公寓內隨機抽取老師家進行贈鮮花、送賀卡活動。
七、可行性分析
1、在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。
號召全體教師在第_個教師節(jié)明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。
2、充分利用教師節(jié)的有利契機，進一步弘揚尊師愛生的良好風尚，激勵全校教師開拓創(chuàng)新、積極進取、熱愛教育事業(yè);
努力建設一支“志存高遠，嚴謹篤學，師愛為魂”的高素質教師隊伍，增強教師的光榮感、責任感和使命感。
3、加強師生交流，增進師生感情，創(chuàng)設平等、民主、愉悅的新型師生關系;
激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身于學校教育和教師個人的提升和發(fā)展。
教師節(jié)活動方案4一、活動對象：
開通__網上家長學校"家?；悠脚_"的學生及家長、教師。
二、發(fā)送信息日期
__年9月_日7：00至__年9月10日22：00
三、活動要求：
學生、家長可在電子明信片上寫上寄語，向老師表達感恩之情，贊美之意;老師也可在電子明信片上對學生寫上贊美、希望之語。寄語要表達自己的真情實感，符合本人的身份，要原創(chuàng)不抄襲。
四、參與方法：
學生、家長登陸文登市網上家長學校網站首頁，進入教師節(jié)專題活動，選擇地區(qū)學校班級教師姓名發(fā)送人姓名學生所在學校您的身份選擇明信片(有50張明信片模板，可供學生、家長選擇)并填寫寄語(在規(guī)定的字數(shù)內)提交明信片。提交成功的提示為："您的信已寄出"，同時有一封明信片飛進信箱。
教師登陸的"家?；悠脚_"，在收信箱里會有學生發(fā)來的明信片縮略圖，點擊相應圖片，可看到大的明信片，并可直接"回復本明信片"，明信片信息內容會直接發(fā)送到家長的手機上。
明信片審核通過后，將以縮略圖的形式展現(xiàn)在活動專題相對應欄目。所有明信片寄語及手機發(fā)送的寄語，審核通過后，將在活動期間內，分批發(fā)送到老師的手機上。從而達到三方互動，促進學生、家長、教師的溝通。
五、活動評獎
從9月11日到9月30號，根據參與情況在全市范圍內評選出優(yōu)秀信息發(fā)送者，給予一定獎勵，并將優(yōu)秀信息明信片展示在文登市網上家長學校網站"教師節(jié)活動專欄"。
教師節(jié)活動方案5一.指導思想
進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，推動學校各項事業(yè)的全面發(fā)展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務實、簡樸“的原則，開展系列活動;變單純的慶?；顒訛橐欢螘r間的主題活動，使活動內容更為豐富;力求活動形式創(chuàng)新，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。
二.活動時間：9月10日
三.活動安排
“教師節(jié)”的清晨，大隊長帶領全體大隊委員整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話;方案2、在學校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字;方案3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。4、“老師，我想對你說”教師個性袋準備。
會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯掛著同學們親手制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側(到禮儀公司租，因為設計經費，需再定)
學生每人根據不同年級準備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶(一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達，五六年級藍色的醒目)
(一)開場
主持人宣布大會開始，臺前數(shù)名學生和場下數(shù)百名學生手持各種樂器(電子琴、手風琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二年級打擊樂器)齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點燃，全校同學一起高呼：“老師，節(jié)日快樂!
(二)朗誦
然后由頭戴花環(huán)的'學生上場，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學生慢慢走下臺，把自己的花環(huán)戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地擁抱。
(三)交流
在開學初每個教師都自己設計了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節(jié)專欄墻上，全校的同學可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學每個教師要取下知心話語袋，學生的留言，適當給與答復和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進行展示，從而營造濃濃的師生情。
(四)表演
教師與學生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學有唱又有表演，臺上臺下相呼應。
(五)尾聲
第3篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
1、教師節(jié)要到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂，永遠幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠與你相隨！真心祝福您！
2、教師節(jié)到了，為此我已經煩惱好久了，想謝恩師卻不知道如何表示了，天天在為買禮物苦惱了，眼看節(jié)日就到了，只好發(fā)條短信祝福了，祝您節(jié)日快樂！
3、教師節(jié)到了，送您一條飄著書生味的祝福，愿您煩惱高階無窮小，好運連續(xù)且可導，理想一定洛必達，生活不單調，道路不凹凸，金錢導函數(shù)大于零，快樂極限無窮大！
4、教師節(jié)祝您：快樂像同學校友越來越多，煩惱像學校福利越來越少，友誼像領導講話越來越長，祝福像突擊檢查說到就到，祝老同學教師節(jié)快樂！
5、教師節(jié)很快就到了，為此我已經煩惱好久了，想謝恩師卻不知道如何表示了，天天在為買禮物苦惱了，眼看節(jié)日就到了，只好發(fā)條短信祝福了，祝您節(jié)日快樂！
6、教師節(jié)來到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事順，四祝效率高，五祝多鈔票，六祝不變老，七祝全家好，八祝好運罩，九祝您久久幸福天天笑。
7、教師節(jié)到了，送你一束七彩康乃馨：紅色是幸福，藍色是博大，白色是純潔，紫色是深邃，綠色是希望，黃色是欣慰，橙色是收獲。愿你擁有多彩的幸福生活。
8、在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。愿您節(jié)日快樂！
9、教師節(jié)到了，我送您郁金香，大吉大利；送您玫瑰花，魅力常在；送您康乃馨，健康常在；送您百合花，愿您與愛人百年好和，生活甜蜜！
10、教師節(jié)到了，我托陽光送你美好的祝愿，我托秋風帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我挾藍天傳給你真真的問候，辛苦了，敬愛的老師。
11、教書匠，備課忙，耕不輟，解迷惑，驅彷徨，學識漲，書聲朗，成績強，桃李香，美名揚，節(jié)日檔，送吉祥，幸福淌，體安康，壽無疆，教師節(jié)，喜洋洋。
12、教師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節(jié)快樂！
13、教師節(jié)日已來到，望你日子天天好；我的祝福不遲到，祝你心情很美妙；送個好運讓你抱，愿你時刻都歡笑；生活快樂步步高！
14、教師節(jié)了，老師我想送您一束鮮花，祝您每天笑容燦爛；我想送您一盒巧克力，祝您生活甜甜蜜蜜；我想送您一盒堅果，祝您身體健康事事如意，老師我愛您，您辛苦了！
15、感謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲！您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護著他。作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風順！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關懷！
16、教師是春蠶，春蠶到死絲方盡；教師是園丁，一年四季勤耕耘；教師是燈塔，照亮學生人生路；教師是太陽，溫暖天下孩子心。祝教師節(jié)日快樂，萬事稱心！
17、教師節(jié)到了，小時候是送自己畫的畫。上中學的時候，開始流行送賀卡。大學了，學會了給老師送花?，F(xiàn)在工作忙，發(fā)個短信表示問候。祝老師節(jié)日快樂！
18、教師節(jié)到了，在這里向幫過我的朋友，見過我的粉絲，請過我吃飯的兄弟姐妹，夸過我才貌雙全的美女帥哥等良師益友們說聲：謝謝。
19、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！
20、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W習、成長，不辭辛勞的教導、教育。非常感謝您對孩子的愛和教導，我們再這里要說一聲：老師，謝謝您！
21、教師節(jié)到了，愿天下所有的老師：快樂隨你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一時，健康牽你一時中的每一分，幸福陪你一分中的每一秒！
22、三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。學生要贊美您，我親愛的老師，學生要祝福您，我敬愛的老師！
23、教師節(jié)即將到來，我將祝福捻成絨線，為您織成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，開心在領口，幸福在兩肩，陪您度過涼秋和寒冬，溫暖您天天。
24、教師節(jié)為您賦詩：千辛萬苦育新人，千家萬戶把您夸，千言萬語道不盡，千桃萬李滿天下！一日為師，終身為父，心中一直都感激您，祝您節(jié)日快樂！
25、教師節(jié)又到了，想起老師的絕招：一顆粉筆百步穿楊；一根教鞭指引行蹤；一張巧嘴通曉天下；一雙眼睛透視咱們的心胸。真懷念老師和他的絕世神功！
26、教師節(jié)馬上就到了，為此我已經煩惱好久了，想謝恩師卻不知道如何表示了，天天在為買禮物苦惱了，眼看節(jié)日就到了，只好發(fā)條短信祝福了，祝您節(jié)日快樂！
27、教師節(jié)快樂。每個人都有自己的啟蒙恩師，每個人都曾受到恩師的點化，每個人都曾受到恩師的照顧，教師節(jié)到了，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂，壽比南山。
28、老師，是那給你知識、教你成長的人；是那個燃燒著自己的青春照亮他人的人。作為學生，對老師心中滿懷感恩。感謝老師的話，表達學生最真摯的問候和感謝！手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，我最敬愛的老師！忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，對您的感謝將終生放我心底！
29、我親愛的老師，是您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，在這里，學生要感謝您！
30、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學而不思則惘，思而不學則殆”。
31、教師節(jié)到了，送你三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人；一束百合花，感謝您不求回報純潔的愛；一束滿天星，那是您的桃李滿天下。祝您教師節(jié)快樂！
32、教師節(jié)來臨之際，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻！
33、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝您身體健康、生活美滿，我敬愛的老師！
34、教師節(jié)到了，每年的這個時候，我都會記著為您送上一份真摯的祝福，哪怕它恰似一縷微風，從您的眼前輕輕掠過，我也要留給您一句發(fā)自肺腑的話：師恩難忘，教師節(jié)快樂！
35、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
36、教師節(jié)祝快樂?。ń蹋耸疾煌＃◣煟蹮o價記心中。（節(jié)）日短信傳心愿，（祝）福老師永年輕。（快）些一起來感恩，（樂）在師生未了情。
37、教師節(jié)到了，為您送上祝福無限，愿歡樂的歌聲時時圍繞著，歡樂的笑聲永遠包裹著，歡樂的年華永遠伴隨著，時刻沉浸在歡樂的海洋！
38、教師千萬：千叮嚀萬囑咐，千鼓舞萬教誨，一顆心千萬情，千付出萬無悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長存，教師節(jié)來祝你快樂千萬年。
第4篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
在我念小學三年級開始，我埋怨老師總是給我們太多的作業(yè)；剝奪了我們玩樂的時間；在我們應該放學時間，我埋怨老師總是拖課，延遲了我們放學的時間。如今我已經讀了五年級，五年過去了，我才知道，老師其實您是我們爽一下振翅的風，沒有您，我們怎么能夠飛翔起來。
今天，一提到——老師這個詞，我就會感到非常親切。在運動會時，老師默默地關心我，默默地支持我，是我足有信心打敗對手。我慶幸自己，碰到了這位好老師。5年過去了，每當別人問起你的老師好嗎？我總是好不猶豫地回答：好！是的，我的心里也充滿了感激。世界上有太多贊美老師的話，總之，千言萬語匯成一句話，老師我愛您！
是的，她們雖然沒有四川大地震中的老師那樣驚天動地的壯舉，但一件件看起來平凡的小事，卻無時無刻不在表現(xiàn)她們對教育事業(yè)的忠誠，每一言行都滲透了她們對孩子母親般無私的愛?；叵肫饋?，真的是歷歷在目。剛開學那陣，我總是坐不住，老師看在眼里，急在心里。沒有嚴厲的批評，輕輕叫一聲名字，一個微笑當做提醒。一個電話叫我一個好方法，循序漸進的改變我，那方法可真靈！我坐得住了，天天進步，天天受到表揚，我心里那個佩服勁??！甭提了。
有一次，我和幾個同學吵架了，老師沒有在同伴面前批評我，而是找我談話，找原因，我很快認識到了錯誤，現(xiàn)在都成了要好的朋友，沒有再吵架。事后我問老師，老師說：他們也有小小的自尊心和小小的面子呀！哦，那就是教育方法，我感到慚愧，我總是在人前大聲呵斥弟弟，從那以后，每當我要呵斥弟弟時，我就會想到老師的那句話，這就是言傳身教，潛移默化的作用吧！
每當翻開自己的作業(yè)本，每一次作業(yè)上都有老師的點點評語，哪怕有一丁點的錯誤，老師也不放過。媽媽總是批評我：都是你檢查得不夠仔細，這么多的作業(yè)本，老師需要多少時間?。∥颐看翁嵝炎约?，加油，努力。減輕老師的負擔。……想說的事情太多，寸語片言已無法表達。我只能把感激之情留在心里，學習老師的方法，學習老師的行為，好好配合老師，才是我應該做的。
許多人用各種形式的語言贊美老師，教師節(jié)的時候用各種禮物答謝老師，我覺得這些都是應該的，這些的表達了我們對老師的尊敬，只是方式不同而已。老師用自己的人格塑造者我們的未來，她們是神圣。有位學生這么說：我們都是從天堂里下來的折斷雙翼的天使，老師是修復雙翼的人，只有老師才會讓我們擁有飛翔的翅膀。是啊，有了您，我們的一生才精彩！謝謝您，我們親愛的老師！
第5篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
教師節(jié)主題活動總結有哪些?在教師節(jié)到來之際，我校開展了“師恩永難忘尋訪‘老’教師”主題活動。共同閱讀2020教師節(jié)主題活動總結最新精選【5篇】，請您閱讀!
教師節(jié)主題活動總結19月10號教師節(jié)。
這天我們期待了好久，畢竟這是進入初中給老師過得第一個教師節(jié)。早上來學校的時候，剛好看見別的班的幾個女生提著一個大蛋糕進入了教學樓。其實我們也買了禮物要送給老師，而且也準備了節(jié)目。大家都很看重這個教師節(jié)。
中午的時候挺激動的，電腦上放著歌。一遍又一遍的循環(huán)著，生怕一會兒表演的時候不小心唱錯。有些人打掃著教室的衛(wèi)生，有些人畫著黑板上的板報，也有人在組織紀律。而我們組的人都安安靜靜的坐在座位上，手里拿著一張小紙條一遍遍的讀。因為一會兒的班會上，有我們的節(jié)目。
我們的節(jié)目是最后一個，并不是有多好而是我們的節(jié)目是教師節(jié)的前一天才訂下來的，之前我也沒和他們說。因為時間不多，所以我們只能在一上午的時間內把節(jié)目練好。
上課鈴響起，課代表把老師們請來，班會準備開始。
其他組的節(jié)目有朗誦，有歌曲。只有我們組的節(jié)目是古詩。感覺挺另類的，看他們表演的時候聲音很洪亮，也不緊張，心想一會我們組一會也要這樣!有時候，人們總會說時間過得很慢，而那天我卻感覺時間過得很快。應該是心態(tài)不同的原因。說說笑笑就到了我們組。我很佩服兩位班長，在短短一周內就把班會的臺詞啊，問答啊，節(jié)目什么的通通弄好。完完整整的撐起了真?zhèn)€班會。不像我，拖拖拉拉地。
四個人拿著比掌心還要小的紙條走到講臺前，所有人的視線都在看我們，那時候真是緊張的要死。
《遠師》東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。”我們組的馮天宇讀出了這首詩。讓他打頭陣，是因為這是他自己說的。勇氣可嘉。
下一首詩，是高月讀的?！洞阂瓜灿辍泛糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩看似和教師節(jié)一點關系也沒有，但其實里面是有一句贊美老師的話。小學老師講過，她讓我們永遠記住這些知識，所以我就選了這首詩。隨風潛入夜，潤物細無聲。說得不只是老師么?默默無聞的奉獻出了自己的一切。
《奉和令公綠野堂種花綠》，我非常喜歡這首詩，我并不熟悉它，也是這兩天見到的，只是因為那句“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”老師啊，您的一輩子培養(yǎng)了很多的人才，卻不知辛苦，也該歇歇了。
最后一首，《新竹》，新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。一個人能一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養(yǎng)育和培養(yǎng)。
四首詩很短，不一會就讀完了。期間，我抬起頭，用眼睛偷偷的瞄同學們和老師們的反應，當我看到語文老師那贊許的目光的時候，心里別提有多開心。一起鞠了個躬，我們便回到座位上。說好的那句“祝老師節(jié)日快樂”也沒有說出來。
班會很圓滿。老師很滿意，我們也自認為不錯。只不過，唯一不足的事，這四首詩是讀出來的，而且感情并不是那么強烈。明年的節(jié)目，我們會背下來，讓老師們看到更好的我們!
教師節(jié)主題活動總結2我們又迎來了一年一度的教師節(jié)。為慶祝教師節(jié)，同學們獻計獻策，做了充分的準備。我們班積極響應學校的號召，主動參與各項班組織的活動，用各種方式表達自己對老師的尊重和感激之情，整個活動過程十分順利，同學們紛紛向老師表達感謝與感激之情，老師們也體會到了同學們感恩的心。
圍繞"銘記師恩，感謝師恩"的主題，我們班開展了以下這些活動及具體的過程和效果：
一、以"尊師心語"為主題出一期黑板報班干部積極行動起來，積極參與到學校舉行的慶祝教師節(jié)板報設計活動中來。本期墻報主題鮮明，內容新穎、豐富，富有教育寓意，圖案設計也精美、字體工整、色彩協(xié)調、版面美觀。
二、精心制作一張心意卡，為老師送上美好的祝福同學們懷著一顆真心，親手為老師制作出新穎精美的心意卡，并在心意卡上送上一句真摯的祝福語或一段真心話。很多科任老師反饋，我班的同學們制作的賀卡非常好。
三、教師節(jié)主題班會。
時間：9月13日第三周星期一下午地點：高一(8)班主題："難忘師恩"形式：形式多樣(小品、教師節(jié)知識競賽、講述教師感人小故事、學有關歌頌教師的歌、同學討論)
四、共簽"每天為老師做一件事"承諾書為老師做一件好事不難，難在持之以恒。班干部們提議，讓每一天都成為"教師節(jié)"，于是9月13日下午的教師節(jié)活動中，班主任向全體同學發(fā)出倡議，大家共簽"每天為老師做一件事"承諾書，用具體行動感恩于老師。
五、為老師服務。
在尊師活動月期間，我班積極完成以下好人好事：
1、清理操場多處堆積的落葉。
2、清理食堂前水溝的垃圾雜物。
3.、學校會議廳大清潔。
4、打掃初一級教師辦公室。
教師節(jié)雖已過去，但尊師活動我們班將持續(xù)下去，讓老師們桃李滿天下。師生情意融融，我們將以更好的成績回報老師對我們的一片真誠。
教師節(jié)主題活動總結3教師節(jié)是一個普通的日子，但卻慢慢變成了一個十分重要的日子，這不，在教師節(jié)逐漸遠去的時候，不得不再一次串聯(lián)那一個個美好的瞬間，交上一份總結為自己班的活動畫上句號。嘿嘿，其實過節(jié)真的不錯，但如果可以簡單點，比如省去這份總結，我覺得應該會更完美一些。畢竟在忙碌的工作中，能夠少一些多余的事務纏身才是最大的幸福。
九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，第二十八個教師節(jié)在我們班的主題升國旗儀式中拉開帷幕。我們班的許暢同學第一次站上升國旗的主席臺，就帶領著全校的同學向全體老師發(fā)出節(jié)日的祝賀。那一刻，所有的學生向老師敬禮，并齊聲喊出：祝老師節(jié)日快樂的美妙祝福。
上課了，一聲聲“老師，節(jié)日快樂”拉開了一節(jié)課的序曲，平時一張張稚嫩的面孔因為這個特殊的日子而變得鄭重起來。在同學們正襟危坐的身影中，我讀出了他們對我的尊重。手機中祝福的短信一直響個不停，“教師節(jié)快樂”成為了這一天最好的祝福語，家長們、孩子們將美好的祝?；饕粭l條動人的信息，通過電波傳遞到我的心靈深處。自己制作的賀卡，質樸中透露著細膩的小心思。一整天，我都沉浸在被祝福的喜悅中。被人記得是一種幸福，被人祝福是一種快樂!
申__媽媽親手制作的祝福蛋糕將活動推向。蛋糕做得很精美，一看就下了一番心思。在同學們艷羨的目光中，我將這份禮物當成了全班的禮物，孩子們一個個走向講臺，小心翼翼地捧回一片小小的蛋糕，并細細地品嘗著，似乎自己從來沒吃過這么香甜的蛋糕，原來，分享是一件這樣快樂的事情。
在這一天，我還收獲著許多的欣喜，孩子們的作文寫得越來越好了，書寫進步越來越大了，這一天的課堂紀律特別好，雖然這是一群略微有點調皮的孩子，但他們仍然用他們特殊的方式表達了對老師的節(jié)日祝福。
這就是身為老師的快樂，而我，是如此滿足。
教師節(jié)主題活動總結4這次慶祝教師節(jié)的活動，我們班積極響應學校的號召，主動參與各項班組織的活動。整個活動過程十分順利，同學們紛紛向老師表達感謝與感激之情，老師們也體會到了同學們感恩的心。
圍繞“銘記師恩，感謝師恩”的主題，我們班開展了以下這些活動及具體的過程和效果：
1.同學們給老師們發(fā)送電子賀卡。
具體做法及效果：在星期二(9月5日)，先讓各科代表問科任老師的郵箱，并公布老師的郵箱，讓家里能上網的同學在10日前代表2班同學或個人發(fā)送一張電子賀卡，并用簡短的文字表達尊敬師長之情。很多科任老師反饋，我班的同學們寄來的賀卡非常好。?
2.班級傳情短信。
主題：老師，我想對你說。
在星期二(9月5日)班長就在班上發(fā)動，號召同學們每人親手寫下最想對老師說的心里話，并對積極同學和寫得好的同學進行獎勵，把寫得好的短信交廣播站。在星期四上午，全班同學都交來了，首先由學習委員和班長篩選出比較好的短信內容，然后讓班主任審稿，最后推選出12篇，及時交到廣播站，在星期五下午讀出的短信中，已有三篇是我們2班同學所編寫的，傳達了對老師的感激之情。?
3.為教師服務。
教師服務是為老師清潔辦公室。在第二周星期五的上午，由班長組織一批自愿為老師做一件事的同學，來到圖書樓三樓科任老師辦公室，同學們認真的勞動，把辦公室打掃得非常干凈，老師們滿意的連聲說好，黃君玲老師對我們豎起了大拇指，我們也很高興。
4.特別禮物。
在星期四下午放學后，學習委員陳小露和蘇瑩同學組織各科代表討論“送一份特別的禮物給科任老師”，其中有同學建議送一個大蛋糕給所有老師吃，但發(fā)現(xiàn)很難操作，最后決定“每位老師送一朵玫瑰花和一張小卡片(寫一些祝福和感謝的話語)”，由學習委員買回來，分到各科代表送給老師，如果對于星期五該課的老師，可以直接送給他。后來同學們還想到在每節(jié)課向老師問好的同時向老師祝福“教師節(jié)快樂!”。星期五這天，很多科任老師都反映2班同學給了他們一個驚喜，且課堂表現(xiàn)非常好!?
5.在第二周星期五下午的第一節(jié)，我們班舉行了一個慶祝教師節(jié)的主題班會。
主題為：難忘師恩!
準備：在星期二(9月5日，即接到通知的第二天)，班長經過認真思考，著手策劃這次主題班會，在班上跟同學們一起商量怎樣搞好這次主題活動，后來，大家積極參與討論后，定出：每個大組出一個特色節(jié)目，圍繞“師恩”。接著幾天，同學們認真準備，排練節(jié)目。事先邀請了各位科任老師參加，由于老師們都很忙，最后參加我們的班會有英語老師譚文熾老師。
主題班會的過程：在星期五下午第一節(jié)，我們初一(2)班開展了一個題為“師恩難忘”的主題班會。由班長和副班長當主持，同學們以小組為范圍，節(jié)目安排如下：首先是開場白(副班長)，背景音樂(音樂是“每當我走近老師的窗臺”)，然后各小組的特色節(jié)目，順序是：第一組：朗誦，題為“濃濃師恩”;第二組：小品，題為“師生之間”;第三組：講故事，題為“感恩的心”;第四組：詩歌朗誦，題為“教師誦”。然后請被邀請嘉賓老師——譚老師講話，譚老師用英語表達他對2班同學的期望和對教師節(jié)的感受。最后由班主任總結發(fā)言?？偠灾ㄟ^詩歌朗誦﹑講故事和表演小品的形式使班會進行得井然有序，大家活躍的氣氛讓到場的班主任和英語老師感覺到非常欣慰。尤其是第二組的小品非常精彩，讓每人都在笑聲中領悟了深刻的道理。(具體的場景，請見我們的資料：“初一(2)班主題班會圖片”文件夾)
總的來說，這次活動在學校慶祝教師節(jié)活動方案和班主任的指導下，我們初一(2)班班干組織下，全體同學積極參與和配合下，效果喜人，讓老師們感受到了愛，讓同學們懂得如何感恩，所以說這是一次成功的活動。
教師節(jié)主題活動總結5伴隨著第__個教師節(jié)，遵循教體局關于開展“感念師恩”主題教育的通知思想，__省__市__區(qū)實驗幼兒園從自身實際情況出發(fā)，根據幼兒特點本著“隆重、儉樸、有效”的原則，設計組織了一系列內容豐富的教師節(jié)主題教育?，F(xiàn)將幼兒園開展活動的情況總結匯報如下：
一、小班組：老師，您真好!
小班幼兒剛剛入園不久，既不會情感豐富的朗誦詩歌，也不會大筆一揮，潑墨一幅，當然也還不具備動手制作手工作品的能力?？墒切“嘤變簩蠋煹男湃魏鸵蕾噮s是最牢固的。離開了從小生活的熟悉的環(huán)境，離開了一直照顧自己的家人，來到幼兒園這個陌生的大環(huán)境里，孩子第一反應就是緊緊抓住老師的衣服，老師成為了孩子生長歷程中的重要依靠。小班組老師結合自身的特點，組織幼兒開展了“老師，您真好”的語言活動。談話中，幼兒知道了教師節(jié)是照顧自己的老師們的節(jié)日，回憶了入園以來老師對自己細致入微的照顧，在老師的提示下愿意和老師抱一抱，親一親，問聲節(jié)日好，表達了自己喜歡老師，愛老師的情感。正是因為孩子的幼小，這問候，這擁抱更是顯得彌足珍貴!
二、中班組：我親愛的老師
中班組的活動以繪畫活動“我親愛的老師”為主。此前的相關活動有：詩歌“老師本領大”，通過朗誦詩歌和嘗試續(xù)編詩歌，深化了幼兒愛老師的情感。通過“夸夸我的老師”活動，過渡到了“我給老師辦畫展”活動。面對每天照顧自己的熟悉的老師，孩子們有著說不完的話。說到老師的面部特征和發(fā)型的突出特點，更是津津樂道，有的孩子甚至連老師喜歡的衣服顏色都能說出來。在這貌似細小的環(huán)節(jié)中，老師體會到了孩子們深深的愛。而在繪畫活動“我親愛的老師”組織過程中，幼兒知道了9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，更是在畫畫中激發(fā)了熱愛老師的情感。一邊畫一邊絮絮叨叨，簡單的線條之間流露出了對老師的祝福。
三、大班組：老師，謝謝您
大班組以美工活動“老師，謝謝您”為主導亦展開了一系列的主題活動。對于大班幼兒來說，已經在幼兒園度過了兩個教師節(jié)，對于教師節(jié)的認識遠遠高于小班，中班的幼兒。大班幼兒自身的能力有了很大的提高，表達自己情感的方式也更加豐富。幼兒運用已有的美工經驗，創(chuàng)造性的制作出了謝師卡，向老師表達感激之情。祝福語也上升到了“老師，您辛苦了”、“老師，謝謝您”!還有的孩子自發(fā)的擁抱老師，大聲的宣告：老師，我愛您!整個活動氣氛溫馨又感人。
除了各班組獨具特色的主題活動之外，身邊出其不意的問候更是讓老師感動。教師節(jié)這一天，從踏進幼兒園的大門開始，老師們就被一聲聲的節(jié)日問候感動著。這問候，有領導的關懷，有同事之間的相互祝福，更多的是來自于家長和孩子。雖然只是簡單的一句話卻勝過了千言萬語。這問候，這祝福包含著家長對老師的認可和尊重。在一聲聲的祝福聲中，老師們?yōu)樽约哼@個神圣的職業(yè)感到光榮，感到自豪。
第6篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
關鍵詞：農村小學 口語交際 訓練
《語文課程標準》明確提出了口語交際的目標是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神。雖然農村小學語文老師也清楚地意識到口語交際課的重要性，但對于如何上好口語交際課，老師們卻束手無策，或是老師輕描淡寫，或是學生寥寥數(shù)語。這就導致農村小學的孩子不想說，感覺交際話題與自己的生活無關，無話可說；不敢說，他們思維較慢，注意力容易轉移，緊張的心理不善于表達自己，不敢與人說話；不會說，說話經常出現(xiàn)吞吞吐吐、含糊不清、辭不達意、顛三倒四的現(xiàn)象；不愛說，學生口語交際能力不強，話語連貫性差，缺乏條理性，害怕受到同學取笑、老師批評，不樂于交際，不愛與人說話。如何使用恰當?shù)慕虒W手段提高農村小學生的口語交際能力？本人認為農村小學口語交際有效訓練方法主要有如下四方面：
一、設計具有趣味性的話題進行口語交際訓練，讓學生想說?？谡Z交際要讓學生有話可說，并且能說得出來，就需要我們教師時刻留心學生生活中所發(fā)生的、為學生喜聞樂見的事，關注學生的實際需要。選擇的話題要有趣味性，要貼近生活，如此才能激起學生傾聽和表達的欲望。農村的孩子沒有太多的芭比娃娃、玩具手槍、海綿寶寶等玩具，但是他們擁有親手制作玩具的快樂感，能享受到成功的喜悅。我們與其讓他們介紹自己擁有的玩具，不如讓他們說一說親手制作玩具的過程，既動手動腦，又動口；我們與其教他們要熱愛勞動、愛惜糧食，不如讓他們介紹一下親身勞動的過程，說一說由種植到收獲這一過程的艱辛。總之，貼近農村小學生的生活實際，就地取材，開放話題，能有效地克服農村小學口語交際教學中的種種困難，使學生感覺有話可說、有話想說，讓教學正常開展、健康進行。
二、創(chuàng)設自由輕松的情境進行口語交際訓練，使學生敢說。新大綱提出了這樣的要求：“要在課內外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際?！边@是口語交際訓練的一條重要途徑。學生是學習活動中的主體，也是口語交際活動的主體。農村的孩子由于見的世面少，很害羞，表現(xiàn)為不敢說話，唯恐說錯了受到別人的嘲笑。對于這樣的學生，我們教師必須幫助他們消除畏懼心理，營造出自由輕松的氛圍，創(chuàng)設具體的情境，鼓勵他們多發(fā)言，激發(fā)他們說話的勇氣和信心。教師可通過演示、圖畫、游戲、表演等多種方式創(chuàng)設情境，淡化口語交際課的概念，讓學生在完全放松的情況下，自然而然地積極參與到口語交際訓練中來。比如，在教學《我喜歡玩的游戲》時，可以出示踢毽子、跳繩、打乒乓球等游戲的圖畫，讓學生邊觀察圖畫邊回憶自己玩時的情景，使學生身臨其境，活躍學生的思維。激發(fā)出學生說的欲望后，接下來讓他們進行口語交際，他們說得更具體、更生動、更形象。
三、通過各種各樣的渠道進行口語交際訓練，使學生會說。要培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力僅僅依靠口語交際課是遠遠不夠得，還必須通過各種各樣的渠道，引導學生積極主動地進行口語交際的訓練，使學生會說。首先，教師可以結合日常教學各環(huán)節(jié)進行口語交際訓練，使學生言之有物、言之有序。語文課堂教學本身就是師生雙向互動的交際過程，在課堂教學過程中，教師應緊密結合課文和學生的生活實際，逐步教給學生觀察的方法、觀察的順序、表達的技巧，盡可能地為學生創(chuàng)造口語交際訓練的機會。其次，可以結合日常生活的各種實際進行交際訓練。比如，可以結合學生勞動的情況訓練學生如何夸獎別人勤勞，可以結合節(jié)日讓學生說一說六一兒童節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)分別可以對同學、媽媽、老師說些什么，還可以結合春游、秋游等各種活動進行口語交際訓練，讓學生就自己的見聞和感受說一說。
第7篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
她擁有三個校區(qū)、92個教學班、近四千名師生，是蘇州工業(yè)園區(qū)規(guī)模最大、質量一流的品牌學校。她就是蘇州工業(yè)園區(qū)星港學校。
學校坐落在歷史悠久的蘇州古城區(qū)與現(xiàn)代繁榮的蘇州工業(yè)園區(qū)的交界處，特殊的地理位置賦予了星港學校獨特的人文內涵。短短幾年時間，學校已培養(yǎng)了特級教師2名，大市學科帶頭人7名，中學高級和小中高教師29名，中學一級和小學高級教師132名。星港師資隊伍專業(yè)化建設如此迅速發(fā)展，得益于學校始終堅持的“以人為本，以德立校，讓每個星港人健康和諧發(fā)展”這一正確的辦學方向。
“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！薄吨芤住分械倪@段話，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化思想的精髓。星港學校在創(chuàng)辦之初就選擇其中內涵深遠、人人耳熟能詳?shù)摹昂竦隆弊鳛樾Ｓ?，在繼承與創(chuàng)新中迎來學校發(fā)展的春天。經過幾年的摸索，星港學校將“厚德”這一傳統(tǒng)文化的精髓演繹出三道明麗的風景線：包容，引領，致遠。
包容――成就管理的大氣
管理的本質是什么？德魯克說：“用人成事?！奔凑业椒先吮拘缘哪切┳龇ǎ惴Q之為管理。
面向國際的園區(qū)發(fā)展環(huán)境，使得園區(qū)的教育也擁有了非凡的氣度和視野。近年來，星港學校在上級政策的引領下，會集了來自全國各地的優(yōu)秀教師，有的是剛畢業(yè)的研究生，有的是小有名氣的名師。這些教師或擁有豐富的學識，或擁有成熟的教學經驗，他們的共性特點是都擁有自己的思想。為了讓這些閃耀智慧的思想與蘇州園區(qū)的教育特色相融合，也為了有效地培養(yǎng)這些人才，星港學校本著、謀求共贏的氣度，在管理上果斷地選擇了在低調與高調間進退。
星港學校有一支令人欣賞與敬佩的中層隊伍，每一個加盟星港的新人，都會發(fā)現(xiàn)這支隊伍有著鮮明的特點：在業(yè)務上他們是一批精兵強將，在榮譽上他們卻是一群幕后英雄。學校里的各項活動，走在臺前的，永遠是那些有能力、又迫切需要贏得尊重的新人。
星港學校無論是特級教師、名校長，還是各級的學科帶頭人等教學骨干，大家常說的一句話就是：“低調做人，高調做事?！彼麄冇米陨淼男袆佑绊懼吕蠋?，“服務意識”也就很自然地成為了星港學校的一種管理文化。面對教師的發(fā)展，學校堅持做到“三高”。
――高調在關懷上。每一年學校都會有新教師加盟，為使這批新教師能迅速融入星港團隊和星港的工作節(jié)奏，學?？倳诮處煿?jié)的聚會以及定期舉行的新教師沙龍會上，或給新教師們“拋頭露面”的機會，或讓他們暢敘心中的得失情結。每一次的沙龍會上，校領導們的姿態(tài)就是傾聽與整合，梳理著學校工作可改進的地方，也疏導著老師們的心結。同時，沙龍會上新教師們還會得到一份特殊的禮物――辦公室同事和孩子們最真摯的寄語。往往這一份平凡卻很意外的禮物，總能讓新教師們感動許久，以更飽滿的情緒順利地渡過個人的轉型期。
――高調在協(xié)作上。和諧的人事關系是團隊實現(xiàn)優(yōu)秀的有力的保障。新手的班主任管理、教學工作，每一方面都有學校安排的專人進行全程輔導，事無巨細。備課組、教研組、年級組，組組有安排，層層有落實。有了困難，相互幫助；遇到問題，共同解決。學校各項工作的考評把個人利益捆綁在團隊利益上，因此，在星港工作的新教師們團隊意識很強，總能在很短時間內適應好各項工作，為個人的專業(yè)成長奠定了基礎。
例如，對七年級英語備課組的老師，學校就進行了合理調配。專業(yè)技能上，6位老師中，中學高級職稱2人，中學一級職稱3人，中學二級職稱1人；教齡結構上，有兩位老師教齡達20年，三位老師教齡達15年，一位年輕老師教齡也在5年以上。他們都有初一至初三的完整教學經驗。如此諸多因素，使得七年級英語備課組的6位老師有效地組合在一起，形成了一股力量：教齡最長的胡敏副校長和繆建芬老師，在平時的備課組教學工作中充分發(fā)揮了她們的經驗優(yōu)勢，起到了很好的領航作用；多次經歷初中三年循環(huán)教學的潘麗娟、馬潔、薛永翔三位老師，在教學工作中不斷開拓進取，干勁十足；年輕干練的張瓊老師擁有專業(yè)八級的英語水平的優(yōu)勢，在工作中總是充滿活力和激情。
這樣的組合，達到了1+1>2的教學效果，從而使他們始終能夠出色地完成七年級英語教學任務。短短一年時間內，他們組碩果累累，有多篇教師論文在省市級刊物發(fā)表，多篇論文在國家級、省市級比賽中獲獎；年輕的張瓊老師還喜獲園區(qū)優(yōu)質課評比一等獎第一名、蘇州市優(yōu)質課比賽一等獎。
――高調在評價上。不吝嗇對青年教師的肯定贊揚，也不吝嗇對老教師的鼓勵表彰，更不吝嗇對優(yōu)秀教師的磨礪打造，星港學校有這樣的自信與實力給予教師們充分的信任，給予教師們更大的成長空間。在評價上，學校著重抓好兩個會：其一，每學期的教師培訓會上，學?？倳才拍切┢綍r教學管理工作極具亮點，教育思想富有個性的教師登臺暢所欲言，那些成功的經驗和睿智個性的話語總能激起老師們思想的共鳴；其二，每年的教研總結大會上，學?？偸窍氡M一切辦法讓獎項變得更豐富些，讓獲得表彰的人更多一些，讓老師們的成就感更多一些。
這樣的“三高”服務文化，帶來的是星港教師的務實與低調，因為每一個人都知道自己成績的背后站的是一個團隊。同時，對于那些有能力卻始終默默無聞的教師，校領導總是想方設法地搭建平臺創(chuàng)造機會，“倒逼”這些教師勇敢地走到人生前臺書寫自己的風采。
海納百川，故能成其大。包容，不是消極地容忍，而是辯證地吐故與納新。對于星港學校而言，包容，就是讓每一位身在其中的教師認識到自己的價值。短短幾年，星港學校培養(yǎng)了一批出色的管理人才，向其他學校輸送了近十位優(yōu)秀的校級領導；一大批青年教師嶄露頭角，迅速成長。學?？偸窍敕皆O法為每一位教師提供“人盡其能”的發(fā)展空間，因此，無論是老教師，還是新加盟的青年教師，在這樣的團隊中，感受到的都是尊重和歸屬感，學校也因此成功打造了“和諧星港”這一亮麗的名片。
引領――筑就精神的高地
教師的專業(yè)成長陣地主要是在課堂和教研，星港學校堅持以人為本，在教師教育教學專業(yè)成長上，探索出一條別致的發(fā)展之道，引領每一個星港人去追求自己的高地。
制度，在規(guī)范中引領
星港學校這樣一所年輕的學校，要在教師專業(yè)成長上形成自己的文化特色，必須要依靠嚴格、規(guī)范、科學的制度建設。什么樣的制度能有效促進教師成長？星港學校始終堅持一切從實際出發(fā)，追求“在管理精細處求無為，在個人愿景上找定位”。
可以說，每一所學校的教學常規(guī)制度都是大同小異：七認真教學制、行政領導推門聽課制、月度考核檢查制、教科研考評制、班主任工作考評制，等等。星港亦是如此。在實際管理中，星港學校的管理者們發(fā)現(xiàn)，當這些制度都以嚴格的“數(shù)字化”標準來衡量教師時，久而久之，帶給教師的不是一種融入血液的職業(yè)文化，而是一種職業(yè)倦怠。
愛因斯坦說：負擔導致膚淺。教師需要自由呼吸。星港學校敏銳地把握了這一點，改進嚴格的制度，找準問題，調整獎懲機制，突出重點，適當給教師“減負”，換來了柳暗花明又一村。就拿每月一度的教學工作考核來說，以往每一次的教學工作檢查，“備、教、改、練、聽”面面俱到，隨著教學規(guī)模的擴大，每次檢查都要耗費大量的人力。時間一長，教師疲于應付，且每次檢查反饋因面面俱到反而突不出重點。學校做了調整后，每月實行“自查、組內、部門”三結合打分，重點督導專項工作，查出問題，立即整改到位，使教師能集中精力專注地做好一件事，有的放矢，有效提升自身的專業(yè)技能。在中學組，學校還實行了全日的跟蹤式教學觀察，每一次的觀察都是在不通知的情況下，對備課、教學、作業(yè)、問卷進行全程關注調研，有效地規(guī)范了教師的教學意識。這看似無為的制度改進不僅有效地提升了教師的自律意識，同時還解放了教師的空間，使教師有更多的時間投入在教學研究上。它給星港學校的可持續(xù)發(fā)展注入了活力，教師教學反思、寫作的熱情空前高漲。
青年教師有奔頭，成熟教師有干勁。這是每個學校追求的理想境界。而這一點僅僅靠制度來實現(xiàn)，是遠遠不夠的。星港學校設計了更多的機制來激勵教師的專業(yè)發(fā)展。
――“名師發(fā)展共同體”引領教師成長。學校搭建平臺，邀請?zhí)K州市吳江區(qū)盛澤實驗小學校長薛法根、蘇州工業(yè)園區(qū)二實小副校長徐斌、本校小學數(shù)學老師吳梅香等一批特級教師作為青年教師的導師，并隆重舉行拜師儀式。在此基礎上，學校將“名師高徒”與學校自身的“骨干教師專業(yè)發(fā)展共同體”結合，形成資源共享、和諧共進的師徒鏈乃至師徒網。同時還根據學校實際情況，不斷推進三校區(qū)師資均衡化和諧發(fā)展。不僅實現(xiàn)教師校區(qū)間流動，更通過教育科研活動，逐步促進校區(qū)間師資的均衡發(fā)展。
――“師徒教研團隊”助推教師成長。學校以“師徒教研團隊”建設作為培養(yǎng)青年教師、提升教學質量、營造教研氛圍的主要途徑，努力探索有計劃、有實踐、有反思、有考核、有效果的師徒教學研究特色之路?！皫熗浇萄袌F隊”正呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、你追我趕的態(tài)勢。許多初出茅廬的青年教師已經捧起了市、區(qū)比賽一等獎的獎杯。
――“骨干調研團隊”敦促教師成長。為提升教師的專業(yè)水平，學校成立“骨干教師調研團隊”，對新加盟、新分配的教師進行調研聽課，對新手的教學工作進行問診把脈。學校還依據教師的教齡和教學水平，每學年制定好各個級別的展示課計劃：新教師亮相課、青年教師（師徒結對）爬坡課、課題研究展示課、骨干教師示范課，不同類型的課為不同層次的教師提供了成長的平臺。
――“課題研究”定位教師成長。星港學校為打造一個研究型的專家級教師團隊，也為了培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，詳細制定了學校教科研考核工作條例，激勵教師積極投入到教育科研中來。目前，學校省市級規(guī)劃課題和微型課題已經立項的達21個。課題研究使得教師人人有目標，人人有團隊。教師在專業(yè)成長上不再短視，能更清晰地看到自己專業(yè)發(fā)展的方向。
文化，在細節(jié)處深入
教師的專業(yè)成長從來不是一蹴而就的。一所學校優(yōu)秀教師團隊的塑造，不是來自于對制度的膜拜，而是來自文化魅力的深遠影響，因為文化能在制度止步的地方深入。星港學校就非常注重文化的引領。
小學部的數(shù)學特級教師吳梅香是老師們心中的楷模，為人低調的她主持著小學部數(shù)學教研組。在辦公室最常見的鏡頭便是幾位年輕的數(shù)學老師圍坐在吳老師周圍，或探討著教案，或鉆研著難題。這不是什么安排好的集體備課，這是他們自發(fā)的教學探討。吳老師的毫無保留與熱心提攜，影響著整個數(shù)學教研團隊。每逢有哪位教師參賽或承擔教學展示任務，大家都能開誠布公地發(fā)表自己的觀點，加班加點甚至犧牲雙休日是家常便飯。如此勤勉付出，很快使這支年輕的隊伍由“依賴型”“經驗型”向“反思型”“學習型”悄然轉變。組里的瞿慶亞老師獲省評優(yōu)課一等獎，顏愛華、陳麗萍等6人獲園區(qū)評優(yōu)課一等獎，吳老師親自率隊參加蘇州市“十佳網絡團隊”競賽獲一等獎，她工作不到三年的徒弟金妤茜獲蘇州市評課一等獎。
像這樣的名師文化引領，也出現(xiàn)在小學語文組。身為語文教研組組長的沈松明老師被同事們親切地稱呼為“移動的書柜”，一學年有上百篇的文章見報發(fā)表，是全校有名的“高產大戶”。每天早上他都早早地坐在辦公桌前研讀教育教學專著，正是他的身體力行以及老練獨到的語文教學眼光，使得語文組的老師們都熱衷于閱讀。沈老師的樸實低調，贏得了語文組同仁的尊重，也造就了一支和諧、業(yè)務能力精湛的隊伍。在沈老師的指導下，邱燕老師執(zhí)教《黃河的主人》一課獲得省級賽課第一名的好成績；陳飛老師在2013年省“教海探航”活動上執(zhí)教示范課，贏得省內外同行的一片贊譽。在沈老師的引領下，語文組無論是初為人師的研究生，還是小有名氣的成熟型教師，都謙遜地沉浸在專業(yè)閱讀中，用勤勉與樸實耕耘著自己的教育理想。
蘇州工業(yè)園區(qū)的教育文化是多元的。為了讓教師能擁有更廣闊的文化視野，數(shù)年來，星港學校先后接待了來自新加坡、芬蘭、德國、美國、日本、韓國、英國、馬來西亞等十幾個國家的校長、師生代表團，學校先后出訪英國、埃及、新加坡等國，與多所國外學校簽訂了合作協(xié)議。學校每年都要派多名優(yōu)秀教師赴國外名校交流學習，國外名校的文化特色總能讓教師受益匪淺。如小學組衛(wèi)玉老師在修學筆記中這樣寫道：
“這次新加坡之行，我不僅親身體驗到該校親切自然而又和諧圓融的教育氛圍，還就該校實施素質教育、建設家校溝通的橋梁、教師的專業(yè)發(fā)展方向等問題與學校的老師開展了有效的交流。我任教的是六年級c班的華文教學，新加坡的華文就像一株經歷嚴寒的喬木，葉子掉了一地，但是它的根很深，散布得也很廣，它不會就此枯萎甚至死亡，它將繼續(xù)在新加坡發(fā)揮細水長流的作用。”
這種多元文化的交融與潛移默化的潤澤，能讓教師觀照現(xiàn)實，務實地實現(xiàn)個人愿景，努力成為理想中的自己。星港學校就是這樣為教師筑就精神的高地，引領出一批魅力星港人。
致遠――寫就別樣的人生
身為教師，就像蘇格蘭詩人斯蒂文森在《點燈的人》中寫的那樣，不停地點亮別人心靈的燈，也點亮著自己心中的明燈。
學生的發(fā)展是無限大的，同樣教師的發(fā)展也是無限大的。教師的專業(yè)追求，不僅僅是一個個職稱、一份份榮譽，更是為了自己的教育的信仰，從“專業(yè)”的小圈子中跳出，把教育作為自己畢生的事業(yè)去堅持、去奉獻。星港學校關注教師的這一自我實現(xiàn)的終極需求，特意成立了“教師讀書聯(lián)盟”，團結了一批優(yōu)秀的閱讀型教師，讓他們首先成為星港學校的“點燈人”。
專家引領，點亮教師閱讀人生
2007年，星港學?！敖處熥x書聯(lián)盟”成立；2012年，星港學校“麥田書坊”正式掛牌。六年來，聯(lián)盟在盟主曹忠華老師的經營下，以專家引領為主要方式，點亮星港教師的閱讀人生。
“全國十大推動讀書人物”――著名教育專家高萬祥走進了星港學校，他以《做一個幸福的讀書人》為主題，為星港教師打開了一扇閱讀的窗。蘇州大學博士吳鐵鈞、蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅、特級教師孫春福等名家，也先后與聯(lián)盟成員對話，在他們的推動下，星港教師打開了《論語》《史懷哲傳》《給教師的建議》……他們，在閱讀之中開始仰望教育的星空。
聯(lián)盟還充分挖掘校內名師資源，聘請他們做“閱讀導師”。大市學科帶頭人、全國賽課一等獎獲得者劉彩鳳就是11位導師之一，由她主持的東港“靜香小筑”是許多教師向往的地方。在午后，她常常引領校區(qū)教師以繪本為載體，或講述，或表演……他們在微笑中思辨童心，在對話中探討教育。思想，在午后生長。董勁、劉桂玲、馮玉芳、沈松明等老師的閱讀團隊也各有特色，同樣令老師們沉迷忘返。
主題活動，構建教師精神家園
星港學校“教師讀書聯(lián)盟”的理念是：“在跳躍的文字中，促進我們的專業(yè)成長；在思想的交匯中，建設我們的精神家園！”他們如是說，也是如是做的。
在“對話蘇霍姆林斯基”的主題閱讀活動中，成員們圍繞《給教師的一百條建議》中的“教師的時間從哪里來”、“爭取學生熱愛你的學科”、“沒有也不可能有抽象的學生”等章節(jié)，結合自己的教育教學實踐暢談自己的心得。一些教育教學中的困惑，在暢談之中漸漸明晰起來。
在“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”讀書報告會中，8名青年才俊登臺亮相，一競風采。邱燕老師說：“讓我們在等待中樹人，在等待中正己，在等待中傾聽花開的聲音！”徐鈺老師說：“如今那個曾在人生十字路口徘徊的我，也已經得到了家長的贊許、同行的認可。是讀書學習讓我快速適應了這份工作，縮短了自我轉換的磨合期。這也成了我以后讀書學習的最大的鞭策。”茅雯雯老師說：“‘讓閱讀成為我們的行走方式’，是的，在讀書聯(lián)盟這個大家庭的帶動下，我的書架上一定還會不斷添加新的書籍，我的眼界也會越來越開闊！讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月……”
“過有主題的閱讀生活”，已成了星港人行走的方式。
網絡共享，拓展教師成長空間
美國心理學家榮格有個著名的公式：I+We=fully I。這個公式中的I代表我，We代表我們，相加之后就等于“完整的我”。也就是說，一個人的成長首先要充分地認識自我，這屬于個體行為，在此基礎上，還需要群體行為，就是還要融入“我們”的世界。星港學校一校三區(qū)，沙龍式的主題活動雖好，但不宜過于頻繁。于是，我們利用網絡媒介，建立了讀書聯(lián)盟網絡平臺，使“教師讀書聯(lián)盟”的建設從金字塔式的層級管理走向無邊界的扁平化管理，也為教師個體成長創(chuàng)造了更為廣闊的空間。
每學期初，讀書聯(lián)盟網絡平臺都會在第一時間盟主及各位閱讀導師給成員精心調配的“導讀單”?！镀聜鳌贰兜?6號教室的奇跡》《學習的快樂――走向對話》……在每一本書后，導師還會附上一段薦讀理由，以激起成員的閱讀期待。每天，全校教師幾乎都會“擠”出時間，在平臺碰撞交流。他們或推薦自己新發(fā)現(xiàn)的一本好書，或交流最近的閱讀心得，或點評其他教師的發(fā)言……無論是校長還是普通教師，無論是年長的還是年輕的，無論是教語文的還是教數(shù)學的，都會在這里找到共同的話題，碰撞出絢爛的火花。許多教師都感言，讀書聯(lián)盟成了自己教育教學智慧的源泉。
每月，聯(lián)盟還會依據教師在平臺的發(fā)言，評選“精華帖”，而“精華帖”擁有數(shù)量多者，在學期末優(yōu)先評選“星港學校教師閱讀之星”。讀書聯(lián)盟網絡平臺已成了星港教師成長不可或缺的重要空間。
第8篇：教師節(jié)對老師說的話語范文
【關鍵詞】關愛、信任、鼓勵、班級建設
當班主任多年，可像現(xiàn)在這樣的班還是第一次遇到。剛開始時，我天天在處理問題，連吃飯的時間也被占據了，可還是覺得時間不夠，精力也不足。這個班的組成很特殊，因為學校為了激勵班主任工作，實行改革，讓學生自選班主任。我的管理比較民主，很少以嚴師的口吻和學生說話。所以，年級里一幫喜歡運動的、調皮的、平時受班主任老師批評較多的男生都選擇了我，幾乎是一個男子班。年級老師和校長都為我捏把汗，懷疑這個班能不能搞好，想象不出今后這個班有多糟糕。他們知道：這些學生在原來的班級里都是上課愛睡覺、愛講話或愛接嘴、不聽老師教育的自我意識很強的學生，他們分散在各個班都讓課堂管理難度增大，更不要說集中在一塊了。但我對他們充滿信心，我覺得他們都是有感情的人，也都能明白事理，只要先給他們講清道理，做好規(guī)范。雖然他們很多時候也可能控制不了自己，但誰不犯錯誤，只要給他們理解與支持，我相信他們會好起來的。剛合并兩周，他們確實做出了很多我不能理解的行為，如：上課一定等打鈴后才從操場往教室走；課間吃早飯，不管上沒上課，一定等吃完了回來，而且一遲到就是七八個；考試后規(guī)定了回教室的時間，可我班的十幾個男生根本不管操場早已無其他人，也不管時間早已超過，仍然在那打籃球；上課與老師發(fā)生摩擦或者趴在桌上睡覺……看著我天天都在教育他們，旁邊的老師就為我感到痛苦，覺得我是倍受折磨?？晌覍λ麄內匀怀錆M了信心，因為我知道：他們本質不壞！
文理分班兩周后就是期末家長會，在家長會上，我把我對孩子們的看法告訴了家長，也希望家長配合我，多給他們孩子一些肯定和鼓勵，一定要尊重他們，不能老打擊他們；多關愛孩子們，相信他們會帶來很大的驚喜。因為愛能感染人！在假期里，我為如何管理好這個班，想了很多辦法。不管什么辦法，都是以愛為基礎，因為我從內心喜歡他們，我相信他們也會喜歡我，因為愛不但能感染人、愛還能融化心！
我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感沒有愛就沒有教育”。教育的特征是育人，育人的關鍵是“心靈感化”。用愛來教育，用愛來感染，使師生的心能產生共鳴。從而達到“精誠所至，金石為開”的效果。
教師的天職是教書育人，人為萬物之靈。俗話說“人非草木，熟能無情?！泵鎸钌娜耍星閯龠^理智。特別是青春期的學生，可塑性強，易受情景感染，一句充滿師愛，情真意切的話語，能充分調動他們的熱情，甚至會影響他們的一生。在十幾年的教育教學中，我深深體會到教師的真情育人有多重要，教師的愛心是塑造學生美好心靈的良方妙藥。霍姆林斯基說過“教育者的關注和愛護在學生心靈上會留下不可磨滅的印象”。
在實際工作中我重視“情感認同”的作用。教育中，只要對學生投之以真摯的感情，真心的愛他們，就能激發(fā)他們真摯的信賴。從而讓他們敞開自己的心靈窗戶。投入的感情越多，得到的信任就越多。在教育教學中，我做到愛護、理解學生，尊重學生，平等對待學生，盡量消除彼此之間的心理隔閡，產生感情共鳴。與學生交談時情感真、語言誠，用自己的真情實感換來學生的誠心，真正達到交流情感的目的。例如，因為我們班的特殊，一分班，從學生到老師都不看好。有學生跟我說：“蔡老師，你麻煩了，今后你會很累的，我太了解他們了?！币驗樗麄兘洺Ｒ黄鸫蚧@球。還有的原來本班的學生，看來了這么多活躍分子，他們想轉班，可馬上有同學說：“我們不能走，我們不能讓蔡老師一個人累，我們要為她分擔一些，幫她一起把這個班搞好。”可他們心還是動搖的。年級負責的老師說:“你現(xiàn)在一點不能放松，要隨時盯著他們?！痹诤退麄冋勑牡臅r，我就間接的把這些情況告訴了他們，引起了激烈的反響，追問是誰講的。我告訴他們，不管是誰說的，既然別人這么看我們，我們該怎么做呢？他們回答得很快：“我們一定要讓他們刮目相看。”我知道，這引起了他們的共鳴，我說我相信你們能做到。但真要做到，必須要他們有主人翁的意識，有很強的集體榮譽責任感，所以還得繼續(xù)營造這種團結的氛圍。為此，我充分發(fā)揮班會課的影響，開展了《班級榮譽，我的責任》、《我愛我家》、《奧運精神》等主題班會，讓學生親身體會到，這個家（班）好不好，是我們每個人的責任，班級好了，才能讓別人改變他們原有的看法，我們也能在安靜、優(yōu)美的環(huán)境中好好學習。我仔細的閱讀每個同學的班會作業(yè)，還在每個人的作業(yè)上根據每個人的特點交流了我的想法和期望及一些鼓勵和肯定。通過這些班會和班會作業(yè)，同學們認識到：只要團結一心，就能搞好我們這個家。通過這些班會增強了集體的凝聚力，形成了團結向上的班風。平時還通過小組各個方面的評比，讓學生明白，只有每個人都做好了，我們這個小組才能獲勝，誰不控制自己，就可能給這個小組帶來很大負面的影響，誰為小組爭得了表揚，這個小組成員臉上都有光彩，做到既分工又合作，最終形成團結一致的氛圍。優(yōu)美的環(huán)境能潛移默化地影響學生，自己在創(chuàng)造美保護美，就能更加使自己的心靈得到感化、凈化。
教學管理過程是一個認識過程，而認識過程中必須有良好的感情參與。如果在管理中師生關系不平等，沒有和諧、寬松的環(huán)境，別說要把這個班管理好，就是基本的要求他們也不會做到。關愛每個學生，是做好教師的最基本要求。在我的眼里，沒有“差生”，有些學生雖然學習成績不好，但他們并不差，他們各有所長，只是對學習不感興趣而已。所以我尊重每一個學生，不傷害他們的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們閃光點，不吝嗇表揚。如：有的學生雖然學習不積極，但做事很積極；有的學生對人很有禮貌；有的學生樂于幫助他人；有的學生勇于承擔自己應該承擔的責任；有的學生很坦誠……發(fā)現(xiàn)后我都會及時表揚他們，讓學生感到我在時時關注他們。幾千年前，大教育家孔子提出有教無類，其實學生是有類的，有反應快的，有反應慢的；有健康的，有殘疾的，但充滿愛心的教師都應把他們當“無類”去教，對他們一視同仁，以我們生命的激情去激發(fā)學生的思想感情。用我們的愛心去調動學生的真情，激起他們自尊、自強、自學的熱情，從而因勢利導，揚長避短，使他們進步，使之收到意想不到的效果。一個好的教師，好就好在他對學生賦予強烈的愛?，F(xiàn)在幾乎都是獨生子女，孩子受到家長過多的呵護，一些學生受不得半點委屈。在這種時候，應培養(yǎng)他們懂得什么叫理解，什么叫愛，將心比心，設身處地地站在對方的立場和角度上，讓他們換位思考。還有的是離異家庭，現(xiàn)在這種家庭很多，有的家長出于內疚和補償心理，對孩子格外關愛，百般遷就，這種過多的“管理”，導致他們形成了消極地反抗，任性地依賴，以及膽怯、姑息幼稚、神經質等性格缺陷。有的是遭受后父母的無形的歧視，造成心理上過激、叛逆，對他人的不信任。面對這種學生，我們就要更多的關注和愛護他們，讓他們感受到老師和班級的溫暖。我們班一個學生，父母離異，母親早不知去了哪兒，父親再次結婚并有一小孩，因為經濟不太好，父親和后母認為他是拖累，對他相當不好：居住的房子老漏水，甚至流到孩子的床上，可他父親根本不管；要買學習用具，不但不給買還責怪甚至罵他。看著孩子這樣受罪，他姑媽覺得孩子很可憐，從初中開始就把他接到自己家，希望他中學幾年有一個好的學習環(huán)境?？珊⒆佑捎谛睦黻幱暗挠绊懀由线€不是很明事理，比較貪玩，讓他姑媽不時生氣。這次因為他學習上的怠慢，他姑媽覺得這孩子太不爭氣了，就責備了他，并準備國慶時就真正讓他回他父親那兒去。孩子從那天起就發(fā)生了變化：早上不按時起床，而且是怎么叫也叫不起來，天天上學遲到。我正準備找他交流的時候（我一般先要給他們幾次機會，在這期間只是提醒他們注意，以示對他們的信任。）他姑媽打電話來了，我了解情況后，讓學生也把自己這段時間的變化和心里的想法寫出來。通過與他姑媽和與學生的交談，我明白了真正的原因：因為高一時他不太努力，暑假開始讓他回他父親家去了。前段時間是因為他手受傷了他姑媽才把他再次接到自己家，講好了這個國慶又回父親那兒，一想到要回去了，他心里特煩，無心學習，用他的話說：“回到那種環(huán)境，是不可能好好學習了。”姑媽不了解原由，就吵他，他覺得姑媽羅嗦，也頂撞了姑媽，氣得姑媽頭痛病復發(fā)。原因清楚了，我就給他講姑媽的好，姑媽的不容易，特別是把他當自己的孩子對待，這種事情在現(xiàn)在這個社會難找，講他姑媽的良苦用心，他姑媽的期待和想法等等，和他誠心的談了一個多小時，他明白了自己的不對，也坦誠的說了自己的情況和想法。我就再次和他姑媽交流，希望她看在孩子正在努力的情形上，不要放棄他，在他想進步的時候放棄他，那他就會徹底的放棄自己，孩子今后是一種什么情況，我們不敢想象。與他姑媽又進行了長達一個多小時的電話交流。最后他姑媽答應，只要他態(tài)度好，努力學習，就讓他在她家住到高考完。下課后，我再次找學生交流，提出我的看法和希望，給他一些處理這事的建議。學生看我為了他，忙了一個上午，很受感動。為了給孩子盡可能的解決心理上的影響，當天晚上，我又和他的父親交流，建議他多給孩子一些鼓勵，也把孩子的進步告訴了。第二天我又給他姑媽打電話，了解孩子的情況，他姑媽告訴我，孩子變化很大，早上自己一早就起來了……愛是教育的橋梁，愛是照亮學生的蠟燭，愛是打開學生心靈的鑰匙，愛是可以感化人的。俗話說“打鐵先得自身硬”，要想塑造別人，塑造者首先要受到塑造。教師的品格、學識才華、言語、與學生的感情都會對學生的心靈產生極深刻的影響。教師的示范，對于學生的心靈是任何東西都不可代替的最有用的表率。要管理好學生，讓學生信服，我們自身首先應該具有高尚的道德素養(yǎng)。所以，在工作中我愛崗敬業(yè)，以平靜的心態(tài)對待世上種種不平和不公，遵循教育教學規(guī)律，注重學生全面發(fā)展，以發(fā)展的眼光看待學生，關注每一個學生，并經常給他們講講自己的人生觀和生活觀，以及他人的美好的東西。我給他們講了一個學校存在的普遍現(xiàn)象：廁所文化。我將這次周末我在南開中學廁所看見的與在我們學校廁所看見的做了一個對比。別人寫的是：“我愛南開”“來三中不后悔”“我愛高二17班”“支持奧運”“反對”等等，可我們學校寫的是一些什么，他們都明白，以此說明人的意識境界的不同。我還告訴他們，有兩個老師經常說我，不管有沒有其他人，不管我是否難堪，她們都會毫不留情的把我的問題指出來，每次在她們走后，旁邊老師就說：“她們這樣說你，你能接受嗎？我作為旁觀者就受不了?！钡业幕卮鹱屗齻兏@訝——“不，我感激她們，沒有她們就沒有我的今天”。我告訴學生一個道理“只有真正為你好、真正關心你的人才會把你的問題指出來，要不自己永遠發(fā)現(xiàn)不了，永遠改不了，沒有她們也就沒有我今天的進步?！睂W生聽了很有感觸。
陶行知說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币虼宋覀儜胸S富的情感，要充滿愛。我在管理中做到待學生人人平等，一視同仁，愛護學生。我贏得了學生的心。學生發(fā)短信告訴我：老師，我們選擇你是正確的；老師,你是我讀書來最喜歡的班媽媽。教師節(jié)的賀卡上學生這樣寫到：“蔡媽媽，你知道嗎？我們班的同學都很喜歡你，因為你總是很平易近人，和我們就像朋友一樣，讓我們上你的課時總喜歡暢所欲言?！蔽以谔幚韱栴}前，總要考慮怎么做最好、怎么做才讓學生接受并取得良好的效果。任何時候，發(fā)脾氣都是絕對避免的，那只是一種無補于事的耗費，徒然惱了自己，難堪了別人。記得有次，我在住讀班值班，看見我們班一個學生學習不是很認真，馬上聯(lián)想到其他老師給我反映的情況，心頭的火一下就竄上腦門，準備狠狠的教育他一下?？晌野阉埖綄嬍視r，我一下冷靜了下來，沒有發(fā)火，改變了方式，是和他心平氣和的談了一些他的學習狀況和生活狀況，并提出了自己的建議。這次談話的效果，是我根本沒想到的，該學生后來變了，變得我都不敢相信。后來我經常想起這事，想到要是那次我叫他出來就發(fā)脾氣，那又會是一種什么結果呢？這個誰都能想到，所以通過這事，我深深感受到：只要學生本質不壞，只要我們尊重他們，平等的對待他們，真誠的和他們談心，我們就能贏得學生的心。平常，我們?yōu)榱私逃龑W生，有時會出現(xiàn)和學生對立的情景，這讓許多人一提到教師這個詞，就會產生師道尊嚴的印象。優(yōu)秀的教師應該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。沒有愛就沒有教育，特別是在班主任工作中，應讓學生特別是那些有個性、缺點的學生始終生活在充滿愛的教育環(huán)境中，使他們的人格發(fā)展得以正常地發(fā)展。
