教師本人工作精選(九篇)
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第1篇：教師本人工作范文
雖然已經(jīng)習慣了每年在結(jié)束的時候?qū)懗龉ぷ骺偨Y(jié)，總結(jié)自身在過去一年工作的得失，但總的來說還是得到的比較多吧。今天小編整理了最新初三教師個人工作總結(jié)模板2021五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021初三教師個人工作總結(jié)1回顧一年，我擔任九年級物理學科教學工作，兼任教務(wù)處副主任、學校黨支部組織委員及九年級177班班主任，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：
一、政治表現(xiàn)方面。
認真貫徹黨的教育方針，本人做到熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，教書育人，愛崗敬業(yè)，團結(jié)同志，幫助同志。努力踐行科學發(fā)展觀，工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校的工作安排，并能認真及時地完成任務(wù)。積極參加各種政治理論學習，不斷提高自己的政治理論水平和自身思想覺悟。
二、業(yè)務(wù)能力方面。
1、在教學工作中，做到：認真?zhèn)湔n、講課、輔導、批改、考核學生成績。
在課內(nèi)課外對學生進行思想品德教育，積極組織學生參加學校組織的各種活動，激發(fā)學生學習興趣。5月份片區(qū)教研活動一節(jié)《測量小燈泡的電功率》研討課深受領(lǐng)導和老師的好評。虛心聽取別人意見，上好公開課，打破常規(guī)教學模式，大膽改革，大膽嘗試創(chuàng)新。堅持啟發(fā)、誘導原則，采用多種教學方法和多種教學手段，結(jié)合多媒體教學手段充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、班主任工作中，面對一大批學習基礎(chǔ)較差的學生，我沒有放棄，我的班級管理理念是“先育人，后成才”。
一方面既注重學生學習方法的培養(yǎng);又注重學生思想教育，愛國主義教育、繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)教育。另一方面，非常重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。鼓勵學生有理想，多讀書，讀好書。在工作中，本人勤勤懇懇，夜以繼日，成功轉(zhuǎn)化10余名后進生。在面對突如其來的甲型H1N1流感中，積極配合學校果斷采取有效措施，使疫情得到有效控制。
3、學校管理工作中，努力完成學校安排的各項工作任務(wù)。
在學校合格化建設(shè)中，獻計獻策，特別是在實驗室建設(shè)中，充分發(fā)揮自己的特長，協(xié)助實驗員把各項資料準備齊全。在開展學習科學發(fā)展觀的活動中，我始終率先垂范，帶領(lǐng)全體黨員教師以實際行動落實到教育教學中。
三、工作成績方面。
在這一年中，在上半年的中考中物理取得了5A、2B的好成績，優(yōu)秀率居全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前列。在學校黨務(wù)工作中，4名預(yù)備黨員順利轉(zhuǎn)正，并發(fā)展了一名預(yù)備黨員，本人榮獲“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。在指導學生參加“我愛我的祖國”為主題的征文活動中，有兩名學生分別榮獲二、三等獎，本人也榮獲“優(yōu)秀指導老師”。
總之，在工作中也有許多不足地方，比如有時做事急于求成，工作欠細致。在今后的工作中，我將不斷努力，結(jié)合學生實際，大膽改革教學方法，虛心向別人學習，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢，把教學工作更上一層樓。
2021初三教師個人工作總結(jié)2本學期，我接手了初三級9班的科學課程教學，更是兼職學校的教導工作。而教導工作非常的繁重，使得我在課堂教學方面的時間投入，有些不夠。但一直以來，都是勤勤懇懇、認認真真的進行我的教學工作。如今臨近學期結(jié)束了，我也對自己這個學期的教學工作進行了總結(jié)，目的是希望能準確的對待自己的工作，更希望能把握好以后的教學方向和目標。
一、制定符合學生實際情況的教學計劃
由于九年級學生的學情不同，學風不同，原有的知識構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學計劃的時候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
對于九年級學生，因為八年級的時候，我已基本上掌握他們的學習情況(以前的科學是另外一個科學教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識構(gòu)成。而對于他們的學生更是耳濡目染、深刻了解。針對這些情況，這個學期開學的時候，我就制定了一個非常詳細的教學計劃，在執(zhí)行教學工作的過程中，我走的也是嚴格、負責的路線，就是希望能使自己的教學工作順利的進行。
對于八年級學生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對學生的學習情況和狀態(tài)，都有比較詳細的了解。深知這個班級學生的基礎(chǔ)知識掌握和成績存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象，但這個班級有一個很好的條件：學生的紀律非常好，這讓我在制定教學計劃時，有了充分的準備——利用學生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學生，既注重實效、有注重實際的精神，制定好了這個學年的工作計劃和這個學期的教學計劃。
二、抓好教學過程、激勵并維持學生的學習興趣。
由于八年級的學習情況很差，導致基礎(chǔ)知識的進一步掉落，到了九年級，班級里對學習感興趣的學生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學帶來了一定的難度。同時，這個班級的學習氛圍非常差，班級里有3/4的學生沒有學習狀態(tài)，更沒有學習的心思。如果一味的貫徹學習目的和內(nèi)容，我怕會引來更差的效果，在備課的時候，我往往想的更多的是如何對課堂內(nèi)容進行處理，讓枯燥的學習生活多一點精彩。但我并沒有因為這樣，而放棄了優(yōu)秀的學生，或者放棄了后進生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深奧的專業(yè)術(shù)語，我更多的是進行深入淺出的分析，實在不行的，再另外處理。一年下來，雖然沒有取得很好的成績，但也沒有讓學生失去科學的興趣。
而對于八年級學生，學習的情況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。我想提高后進生的基礎(chǔ)知識，不能只靠我自己一個人，這樣的效果會很差，找了很多的學生，做了很多的思想工作，最后將幾個后進生進行“一幫一”的傳幫帶教學，用學生的思維給學生補習，效果也不錯。課堂上，教學的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識為主，但很注重知識的提高。對于成績優(yōu)秀的學生，我不僅給了足夠的知識挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴展學生的知識面和提高學生的學習興趣和好勝心，來把握優(yōu)生的心理動態(tài)。一個學期下來，效果也不錯。這種班級的教學，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進生吃好，優(yōu)生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力。總的來說，我們的教學都以落實基礎(chǔ)知識為主，加強知識的延伸，聯(lián)系生活的實際，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個學生都能感受到：學習其實是輕松的!科學其實就在身邊，學習科學就是感受生活……
讓他們喜歡上我的科學課，是我的動力。
2021初三教師個人工作總結(jié)3我是一名初中語文教師，平常做的就是教書育人的工作，已經(jīng)習慣了每年在結(jié)束的時候?qū)懗瞿杲K總結(jié)，總結(jié)我在過去一年工作的得失。
當一個語文教師其實并不難，難的是學生大部分對語文都沒有什么學習熱情。畢竟我們說的就是漢語，學習起來并沒有什么動力。
但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應(yīng)該引起所有人的注意，發(fā)揚光大我們的語言是我的認知。
我夢想所有的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語，我們的孩子在這個母語的空間里精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發(fā)出閃耀的光芒。
教了十多年的書，面對工作，應(yīng)該是熟能生巧，應(yīng)付自如了。但是時代的發(fā)展，知識的變遷，學生的變化，常讓我無法按著老規(guī)矩去做，總在無所適從中尋找新的道路，總在新問題面前探索著自己認為對的方法。就這樣，我總覺得自己像一個剛踏入講臺的新教師一樣，永遠吃不飽，永遠面臨很多新問題，永遠要探索、改革、實踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。
這一年上半年，我?guī)У氖浅跞厥獾沫h(huán)境和短期的高目標，讓我只能以應(yīng)試的角度，訓練——教方法——做思想工作——占時間，拼精力，以自己的“下苦海”，贏得學生的“駕輕舟”，終于在中招中也取得不錯的成績。
只是，這并不是我想要的，如何能實現(xiàn)自己的教育理想呢?在下半年的初一教學中，我開始嘗試：
一、養(yǎng)成學生語文學習習慣。
在初三時，我發(fā)現(xiàn)，很多學生不會學習，首先表現(xiàn)為語文學習習慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該靈活運用，學完了僅有的知識內(nèi)容后無所適從，不知道該干什么。
于是從剛接觸學生開始，我開始培養(yǎng)他們這些習慣，從寫字到聽課到記筆記、做標注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開始，再以優(yōu)生帶差生。進而形成每個人的習慣。
當然，這樣很難，最初很辛苦，因為要事必躬親，半年過后，學生漸漸進入佳境，一切都好了起來，自己也漸漸輕松了。
二、培養(yǎng)語文興趣。
任何知識的學習，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于學生主動的學習，我把自己對母語的愛，全部傾注在課堂上，帶學生欣賞，帶學生品評，讓學生深深陶醉在語文的美麗之中。
我教學生填詞造句，教學生吟風唱月，洞察人間真情，學會感恩，懂得回報，知道上進，積極生活，陽光人生。所有的一切感受在學生的情感中，流動在學生的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達，學生都能給我驚喜。就這樣，我運用各種手段，靈活調(diào)動各種方法，使學生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。
三、不讓一個學生掉隊。
從一開始我就實學生的基礎(chǔ)知識，六班有將近十多人起初基礎(chǔ)差，習慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務(wù)，只要老師不催，他們就可能一個星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的知識點，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。漸漸地，跟上了整個班級的步伐。李帥鋒，張志遠，辛明等人還進入語文優(yōu)生行列。
其實，當學生看到老師不放棄自己，從最初被動，到最后主動，有個過程，當學生跟上了班級步伐后，才能漸漸對學習有興趣。
四、給學生以目標。
家長會上，我對家長們作出承諾，在年底會給大家一個交代。
于是我給學生擬出目標，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。
就這樣，一步一個目標，學生也一步一個腳印的奮斗。每次考完，大家都認真找問題，相互督促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終于可以兌現(xiàn)給家長承諾了。
其實，每個孩子都是一個寶藏，只要我們用心挖掘，將會充滿無限驚喜。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的夢想終會實現(xiàn)。
教好自己的語文，督促學生們學好語文，是我的天職，我不能接受一名學生部認真學習而整天就是想著玩，我也不能接受學生不喜歡自己的母語，而學起英語來勁頭十足，語文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。
可是很多學生并沒有意識到這樣的問題，可能與我們的教育方式有關(guān)吧，改革我們的教育方式，深化教育改革，加快學生的素質(zhì)教育，是最重要的。
“世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，我們必須要走出新的道路來，教好我們的學生，才能使我們的祖國更加的繁榮、富強。
2021初三教師個人工作總結(jié)4一學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是深入的反思考和總結(jié)。本學期我擔任了九年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我注重自己教學能力的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
一、深入了解學生學情，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我們的學生大多來自于農(nóng)村，新目標英語對我們的學生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預(yù)習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
二、配合課內(nèi)比教學活動認真搞好備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，打造高效課堂
課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設(shè)法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
五、立足長遠，認真總結(jié)
在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但"金無足赤，人無完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
針對以上所說不足，在此提出改進措施：
1、加強與學生的溝通。
教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重課堂教學的組織，對學生嚴格要求。
大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
“興趣是的老師”!教師應(yīng)利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結(jié)，虛心學習，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績。
2021初三教師個人工作總結(jié)5每年任教初三，都覺得時間過的飛快。這不，轉(zhuǎn)眼間，一學期又要結(jié)束了。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，本人就這學期的工作作如下小結(jié)。
一、思想方面。
本人能夠時刻嚴格要求自己，堅持理論聯(lián)系實際，不斷提高處理和解決實際問題的能力。積極參加學校組織的每一次政治學習，并寫好心得。將黨和人民交給我的教育工作做實做好，熱愛學生，關(guān)心學生，為人師表，做好學生的表率。不歧視學生，不體罰學生，培養(yǎng)學生健康的人格。教育時曉之以理，動之以情。在這過程中，我越來越深地體會到教書育人的神圣與崇高，力爭限度地發(fā)揮我的能力，力爭能無愧于黨和人民，無愧于我的學生們。
二、教學方面
本學期我任教初三數(shù)學。這學期數(shù)學基本上進入復(fù)習階段。如何在這么短的時間內(nèi)，提高復(fù)習效率。在這方面，我做到如下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。
上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
比如，對本班一些同學其他功課不錯，但數(shù)學瘸腿的輔導。利用中午和課后的時間進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。
本學年平均每周聽課一節(jié)，對自己的教學促進很大。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、自身培養(yǎng)方面
為了能繼續(xù)提高自己各個方面的能力。在搞好教學的同時。我經(jīng)常找一些關(guān)于新課改的書籍看看，并記下一些心得體會，同時把它用到教學實踐中，以便提高教學質(zhì)量。
第2篇：教師本人工作范文
現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下：
一、教育教學工作
任現(xiàn)職以來，2013年8月至2014年7月?lián)文昙壵Z文、思品及科學學科教學；2014年8月至2015年7月?lián)?年級語文、年級數(shù)學、思品及年級科學教學工作;2015年8月至2016年7月?lián)文昙壵Z文、年級數(shù)學、思品、科學及體育教學;我一直工作在鄉(xiāng)村教育的第一線，積累了較為豐富的教學經(jīng)驗，不但能勝任各年級各科的教學，而且有一定的創(chuàng)新能力。任現(xiàn)職以來，一直擔任各個年級語、數(shù)及思品、科學、體育、美術(shù)等學科教學，同時還擔任學校總務(wù)工作、數(shù)學教研組長等工作。在具體的教學工作中，我長抓不懈地深入鉆研教材，學習先進有效的教學理念，還能結(jié)合農(nóng)村學生的學習環(huán)境，自身情況的特點以及不同學生的具體情況，認真分析，具體對待，探索一些適合自己特色的教學方法、小竅門運用在教學中，轉(zhuǎn)化了相當一部分學困生，提高了學習效果，教學注重學生對學習方法的獲得和良好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立解決問題的能力，為我校教育教學具有一定的帶頭作用。
認真寫好教案，每一課都做到"有備而來"，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教育教學中，我不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學理念，改進教育教學方法，認真鉆研教材及新的語文課程標準。大膽嘗試、自主、合作、探究的教學模式，特別注重學生的個性差異，面向全體學生。在多年的教育教學中取得優(yōu)異成績。
二、教研活動
任現(xiàn)職以來，我始終堅定教研是提升教學成績的保證，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革理念，理解新課程改革的精髓，積極參與教研教改活動，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，在教學實踐中，我不僅注重自身素質(zhì)的提高，不斷學習科學文化知識給自己補充營養(yǎng)，更注重教學經(jīng)驗的積累和教學信息的吸收、加工、儲存和運用。自定課題，親身實踐，深入系統(tǒng)的鉆研“提高計算能力”等小學數(shù)學中重難點知識的教學，大力倡導實踐應(yīng)用合作、討論的教學方法，促使課堂教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，取得了良好的教學效果。
注重年青教師的指導和培養(yǎng)，指導年輕教師參加各級各類學習，以課堂教學為平臺，示范教學，剖析典型課例、核心備課研討、以老帶新，以新促舊等形式，使年輕教師不斷發(fā)展，收到良好的效果。
三、個人業(yè)績
任現(xiàn)職以來，認真學習教育教學理論，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做出如下成績：
1在第十八屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中，榮獲省級優(yōu)秀指導三等獎。
2、 2018年8月，本人撰寫的論文“”在《》期刊上發(fā)表，并獲獎。
3、本人培養(yǎng)的本學科三名中青年教師分別是
4、任現(xiàn)職以來，在教學中多次受到鎮(zhèn)教育管理中心的表彰獎勵，分別為:
(1)、在 學年度第二學期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲五年級科學單科第一名；
（2）、在學年度第二學期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲六年級數(shù)學單科第一名；
第3篇：教師本人工作范文
在乍暖還寒的三月里，孩子們又迎來了一個“三八婦女節(jié)”，與往年不同今年的三八婦女節(jié)我們是以護蛋的形式展開的，每個孩子在今天都變成了爸爸媽媽，保護他們的蛋寶寶。在活動過程中有成功的也有失敗的，但不管是哪一種都讓孩子們知道了生命的寶貴和父母的不容易。四月的彩繪風箏讓孩子們放飛了希望與童年的夢，六一是孩子們的節(jié)日，孩子們在“快樂的節(jié)奏”中擊打出了只屬于他們的六一兒童節(jié)。
新學期的九月孩子們迎來了他們在幼兒園的最后一個秋季運動會，看這在賽場上努力奔跑著的孩子真的覺得時間過的太快，他們在也不是那些剛?cè)雸@時哭哭啼啼的小寶貝了，他們真的長大了！
十月是忙碌而又充實的一個月，青年教師的聽課緊張而又有序的進行著，為了能讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的課程，我們?yōu)橹小⒋蟮牡乃泻⒆觽兙臏蕚淞耍还?jié)節(jié)生動有趣的活動課，讓每一個孩子都樂在其中。雖然準備的過程是在一遍又一遍的推翻與重做中度過的，但是當看到孩子們一個個專注而又快樂的笑臉時，覺得一切都是值得的。
十一月孩子們迎來了一位特殊的老師“小胖”，當孩子們看到憨態(tài)可掬的機器人“小胖”老師時，一個個都興奮的不得了。而為了能夠更好的與“小胖”老師合作上課，我們也是在每周四上午大家都聚在一起討論，一遍遍的上課發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在聯(lián)歡會的前一天還有孩子問：“我老師咱們今天還去上‘小胖’老師的課嗎？”可見孩子們對“小胖”老師的喜愛程度。
第4篇：教師本人工作范文
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期又已經(jīng)結(jié)束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成績。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如
一、工作態(tài)度
一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
二、加強理論學習，積極學習新課程
理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛護學生，積極研究學情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應(yīng)的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領(lǐng)域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；
2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位；
3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；
4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；
5、學生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習中可能存在的問題；
6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位；
8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；
第5篇：教師本人工作范文
關(guān)鍵詞 以人為本 小學管理工作 啟示
中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A
1傳統(tǒng)小學教學管理模式的缺點
1.1管理觀念落后
傳統(tǒng)小學采取高度集中的教育管理體制，管理理念尚未得到轉(zhuǎn)變，管理模式僵化，沒有與學校的實際情況相聯(lián)系，在學校的管理制度制定和推行方面，綴跬耆或者大部分依靠上級文件，規(guī)章制度的主要作用是對管理者、教師和學生形成一種束縛。學校制度建設(shè)多半由管理者負責，教師和學生沒有參與的權(quán)利，只需要依照規(guī)章制度辦事即可。
在管理理念上，學校的管理者通常認為教師和學生都僅需要完成各自的任務(wù)，教師的任務(wù)是教學，也即常說的“傳道授業(yè)解惑”，學生也需要好好學習，不需要考慮其他的事情。一旦偏離了這個方向，出現(xiàn)了其他意外情況，特別是產(chǎn)生了成績下滑的現(xiàn)象，學生就將面對來自學校、家長甚至社會輿論的壓力。
由于教師管理模式僵化，對學生的評價方式單一，對教師主要以學生的成績水平進行評價，制約主觀能動性，這就使得教師不得不為了追求學生的整體分數(shù)而加大給學生布置的課業(yè)量，陷入惡性循環(huán)，使教師管理模式愈發(fā)僵化。而對于小學生來說，成績評價模式使得學校與家長只關(guān)注成績，不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)來追求成績的提升，這樣會對學生的學習情緒與學習積極性帶來嚴重打擊，而且傳統(tǒng)管理模式較為排斥學生的創(chuàng)新思維，不利于多樣化思維的發(fā)展，也不利于國家對小學教育的期待。
1.2學校管理缺少民主性，缺乏完善的管理制度
在傳統(tǒng)的小學管理模式當中，小學管理的權(quán)利一直歸于校長所有。校長可以指示日常的工作安排和具體的發(fā)展方向，可以對學校管理進行任何程度的調(diào)整。權(quán)利過于集中使得對于學校的管理成為一個人的管理，完全扼殺了學生和教師的好的管理建議。
在管理中過于重視硬件管理，注重先進教學設(shè)備或教學儀器的配備，以為這樣就能提高教學質(zhì)量，分散了投入在其他方面管理工作的時間和精力。雖然教學設(shè)備確實能產(chǎn)生一定積極作用，但整體性價比偏低，小學生缺乏全面的教育，更缺少完善的管理制度，教學目標不明確，教學計劃未必隨著新課程教學改革工作及時進行更新，不利于小學的教學管理健康發(fā)展。
1.3教師在教學管理上存在缺失，應(yīng)試教育思想影響嚴重
教師是教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，既與學校的管理層領(lǐng)導進行對接，又直接面對小學生的教學活動，是師生教學管理活動的主體。在傳統(tǒng)教學管理模式中，承擔的是“課堂中心”的位置，教師通常以應(yīng)試教育為主，追求考試結(jié)果，更加關(guān)注成績好的孩子，在課堂授課中采用傳統(tǒng)教學模式，進行課堂紀律管理，無視課堂中的問題行為，比如走神、睡覺、傳遞小紙條等，忽視它們的消極影響，沒有起到引導作用。
2落實以人為本理念的要求
“以人為本”是對人在社會發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強調(diào)尊重人、解放人與發(fā)展人，在關(guān)注人的生存和發(fā)展的同時，使人樹立起自主意識，承擔起相應(yīng)的責任。
在教學管理工作當中，將“以人為本”與管理工作相結(jié)合，是指以人為中心，以人的發(fā)展作為出發(fā)點，將管理者、教師和學生作為管理工作的主題和核心，對管理理念、管理程序和管理制度進行合理設(shè)計，圍繞師生服務(wù)開展所有教育管理活動。任何一項制度和措施的制訂，都需要著眼于教師與學生的需要，利用并開發(fā)管理者、教師、學生的潛能，尊重人權(quán)，體現(xiàn)人性，充分調(diào)動教師與學生的積極性，用科學管理促進學校發(fā)展。
3教師自身要樹立以人為本的教學理念
教師在教學管理當中，應(yīng)當積極樹立以人為本的教學理念，提高教師自身的教學管理水平，不斷學習，積極進取，提高教學管理隊伍的素質(zhì)，將新的教學模式運用至小學教學管理工作當中。
3.1以生為本，提高教學管理水平
教師需要具備主動的教學管理意識，在教學過程中以學生為本。這就要求教師主動了解和關(guān)心學生的思想和生活，小學生由于尚未成年，對社會認知不夠，還沒有形成全面的世界觀和價值觀。因此對于教師來說，要將對學生的了解和關(guān)心作為第一位，盡量從學生的角度進行思考，了解學生，師生之間真正實現(xiàn)有效的交流溝通。
素質(zhì)教育和新課程教學改革都對小學教學管理工作提出了新的要求，對學生發(fā)展和社會發(fā)展都提出了一定的要求，教師需要采取個性化教育的思想，在了解學生的實際情況和個性認識的基礎(chǔ)上，對學生進行個性化的教育管理，因材施教。在教學管理制度中，可以對教師分配相應(yīng)的教學任務(wù)，并注重對比和驗收。此外，還需要注意培養(yǎng)學生的主動性和主體意識，通過教學手段和教學模式，吸引學生對學習的興趣，提高學習能力，培養(yǎng)學生自主學習的意識。
3.2以師為本，提高教師隊伍素質(zhì)
第6篇：教師本人工作范文
【關(guān)鍵詞】“以人為本”理念;小學教學管理;缺陷;建議
我國目前正在實行的教育機制改革中，教育教學理念的革新是非常重要的一方面，特別是針對正在處于發(fā)展中的小學生，注重學生的個性發(fā)展、充分發(fā)揮學生的主體地位是小學教學理念改革中不可忽視的一點。因此，在小學教學管理工作中，需要把學生個人的發(fā)展放在首要位置，堅持“以人為本”的教學理念，從而促進學生的全面發(fā)展。
一、“以人為本”理念的概述
小學教學管理中貫徹“以人為本”的理念具體是指注重“人”的需求，將人放在教學管理制度的前面，一切以“人”的發(fā)展為核心。在小學教學管理工作中，要始終堅持尊重人、關(guān)心人、激勵人、解放人、以人為主體的教學理念。以達到促進人的全面發(fā)展，提高教學水平的要求。
將“以人為本”的理念應(yīng)用到小學管理教學中不僅要求把教師和學生作為教學管理的對象，而且要把師生作為管理的主體，充分調(diào)動教師和學生的積極性讓他們積極地參與到教學管理的工作中來，才能更好地開展教學管理工作。“以人為本”的理念能夠?qū)⒔虒W管理體制中的優(yōu)越性最大地發(fā)揮出來，激發(fā)教師和學生在教學管理中的潛能，更好地將教學管理目標和個人培養(yǎng)目標落到實處。
二、小學管理體制目前存在的缺陷
（一）陳舊的管理模式限制了個性的發(fā)揮
傳統(tǒng)的小學教學管理模式比較陳舊古板，甚至陷入了僵局。傳統(tǒng)的管理體制一般是由學校制定的，這個管理體制是由管理原則和各種管理細則構(gòu)成的，教學管理人員只需根據(jù)不同的情況選取不同的管理辦法，但是，教師和學生必須嚴格遵守管理體制的細則，不準有任何的逾越。這種管理體制的存在嚴重的束縛了教師個性的發(fā)揮，也影響了學校領(lǐng)導對教師教學水平的評判，使得教學管理體制呈現(xiàn)出一潭死水的僵局。而且，傳統(tǒng)的教學管理體制下評判教師教學水平的評價標準是由學校領(lǐng)導直接制定的，因此會存在一定的主觀性，使得評價的結(jié)果會呈現(xiàn)出較大的隨意性，教師也會為了獲得較高的教學評價而按照教學管理體制的要求對學生進行填鴨式的教育。教學管理體制的存在使得教師的教學方法和教學方法的選擇也受到了限制，教師的主觀能動性被限制，自然學生的個性的差異性也不會得到重視。由于陳舊教學管理模式的存在使得教師失去了創(chuàng)新的意識，甚至一些尋求創(chuàng)新教學方法的教師還會因此受到責罰，使得教學管理體制陷入了更加僵化的局面。
（二）過分注重學習成績限制了學生多方位的發(fā)展
近年來，素質(zhì)教育的推行在教育界愈演愈烈，然而卻被家長和教師之間“唯成績論”的氣氛給打壓了。在升學的壓力下，學生只能陷入不停的刷題刷分來提高自己的成績，這樣死氣沉沉的學習氛圍嚴重打壓了學生的積極性，也使得素質(zhì)教育的推行陷入僵局。傳統(tǒng)的教學管理模式對學生的課上和課下的行為都做出了明確的規(guī)范和要求，一旦學生的行為稍有超過教學管理體制允許的范圍教師就會予以及時的制止，嚴重的扼殺了學生個性的發(fā)展，使得素質(zhì)教育的推行陷入了形式主義的局面。
在“唯成績論”的影響下，教師和家長會有意無意地給學生灌輸成績最大的思想，使得學生對音樂、美術(shù)、體育、德育等方面的副課課程失去興趣。同時，部分教師有時為了提高學生的主修課程的成績，會直接占用這些素質(zhì)教育的科目的教學時間進行文化課的講授，制約了學生多方面的發(fā)展，壓抑了學生對學習的興趣，長此以往還會直接導致學生產(chǎn)生厭學的情緒。
三、落實“以人為本”理念的相關(guān)建議
（一）學校領(lǐng)導樹立“以人為本”的教學管理理念
學校的領(lǐng)導應(yīng)該逐漸樹立“以人為本”的教學管理理念，真正實現(xiàn)教師和學生作為教學管理的主體的內(nèi)在要求。在傳統(tǒng)的教學管理模式下很多領(lǐng)導在制定教學管理辦法時只是一味的按照個人主觀的意愿為標準，而忽視了教師的教學水平和教學方法方面的多維度評判，使得制定出來的管理體制不適應(yīng)于教學管理的需要。而教師為了提高自身的教學成績按照管理體制的要求選取不適合自己教學要求的教學方法，使得教學成果不理想，嚴重影響了學生的發(fā)展。
（二）學校教師樹立“以人為本”的教學管理理念
教師是教學管理理念落實的關(guān)鍵人，他是將學校制定的管理體制落實到學生學習中的執(zhí)行者，也是反映學生訴求的中間人，因此教師必須樹立“以人為本”的教學理念，更確切點說是以學生為本的理念。結(jié)合責任制和崗位津貼相結(jié)合的管理辦法來激發(fā)教師工作的積極性，并創(chuàng)建一個公平、公正的上崗環(huán)境，開展教師之間的考評，確保教師的教學質(zhì)量。同時學習應(yīng)該定期組織教師的職業(yè)培訓，完善教師的聽課制度，為提高教師的專業(yè)素質(zhì)做功課。教師自身也必須嚴格遵守教學原則，尊重學生的個性和差異，調(diào)動學生自主學習的積極性，增強學生的學習興趣。
四、結(jié)語
“以人為本”的理念是小學教學管理體制中必不可少的一部分，它的應(yīng)用能夠確保學生個性的發(fā)展和提高學生的學習興趣。同時，“以人為本”的理念也為教師提供了一個相對公平的教學環(huán)境，為提高教師教學素質(zhì)和實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供了可能。
參考文獻：
第7篇：教師本人工作范文
【導語】以下是為大家精心整理的《幼兒園班級保育員個人工作總結(jié)》，供您查閱。
時光匆匆，不經(jīng)意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我整理思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：
一、思想工作方面
在這個學期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導的分配，樂意接受各項任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動聽取保健老師的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤，經(jīng)常與保健老師交流。
二、保育工作方面
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩序的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;引導知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。做到來園開窗通風，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈、無積水、水池及墻壁無污物;盥洗室地面堅持每2-3周一次大的清刷;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;廁所保持無異味、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常晾曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
第8篇：教師本人工作范文
一、教師專業(yè)化思想方面
政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。職業(yè)道德方面，熱愛教育事業(yè)，對學生的愛勝過一切。服從并做好領(lǐng)導分配的各項工作，工作積極主動。“以身作則，為人師表”，我作為從事義務(wù)教育多年的老教師，根據(jù)新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向，不斷學習，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務(wù)教育教學工作誤入歧途。
二、專業(yè)化水平能力方面：
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐、實驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標準，面對的確是活生生的學生與活生生的教材，改變理論與實踐脫離的的現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人，承擔初高中生物實驗教學和七年級生物、勞動技術(shù)學科的教學工作，組織科技活動小組的教學活動，還擔任研究性學習學科的研究工作。工作量大。備課量大，任務(wù)繁重，年近半百的我每周還有3個晚自習，其中的勞累自不必多言。準備實驗消耗腦力和體力，實驗課上和科技活動實踐指導學生的實驗技能是勞累和辛苦，每天要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思路，每天上不同的課，做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調(diào)試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通。這對提高教學能力有很大的幫助！這種跨頭的獨特經(jīng)歷的感受是：痛并收獲著，累并快樂著！
這一學期，我們除了圓滿完成教學工作，還完成了初中和高中的生物實驗考試任務(wù)。記得今年6月，初中實驗考查，為了取得鮮活材料，避免陽光暴曬，影響實驗效果，我起早貪黑去尋找，愛人曾經(jīng)抱怨我說：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活。純屬傻瓜！7月驕陽似火，我不顧酷暑，不顧風雨，并且設(shè)法準備取得實驗材料。，路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學中，本人采用研究性學習的學習方式，以培養(yǎng)學生的學習能力為主，提高學生的素質(zhì)為目標。通過教育，讓學生深切的感受到擁有科學知識和科學技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個睿智和有財富的人！本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點燃火焰！本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我們的七年級科技活動利用每周三的7、8節(jié)組織學生完成了燕山中學校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查，認識了菌類植物，采集了小葉紅波的果實，學會了探究學習。本人在完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。同徐成林、李國棟結(jié)為“師徒對子”互相聽課，促進兩位年輕教師的迅速成長。為了配合領(lǐng)導和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會主動的迎接領(lǐng)導派來的新的教學任務(wù)。
今年，在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學習為主的課堂教學模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學生，自己只做導演。因為課堂改革，組織科技活動課，從科技活動內(nèi)容，，從修改到上課，細節(jié)的處理，時間的安排，我都會和七年級的領(lǐng)導、教師，活動小組的學生商量，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人！
三、遵守紀律、考勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、在業(yè)務(wù)進修和工作成績方面
第9篇：教師本人工作范文
【關(guān)鍵詞】教師任課 管理系統(tǒng) 開發(fā)應(yīng)用
【中圖分類號】TP311.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0175－02
一 問題的提出
以往在教學管理方面，全校課程總表的形成、教師理論教學工作量的匯總、排序等工作，都是由人工挑選、人工錄入、人工匯總、人工排序完成的；班級越多工作量越大，既費力又費時。
通過本人編制的此軟件解決了以上難題。同時具有管理科學、監(jiān)控全面、督進教學、提高工作效率等現(xiàn)實意義。從初形到完善歷時兩年，運行三個學期。目前該軟件運行良好，比較穩(wěn)定。
二 開發(fā)思路
1．界面設(shè)計
一個好的運行軟件，應(yīng)有好的運行界面，給人以一種賞心悅目的感覺，使操作者有興趣操作，這也是收到良好效果的一種途徑，此軟件界面具有從左上角到右下角動態(tài)展開效果。代碼如下：
第一，在form1的load事件中加入如下代碼：
Public F_hei，F(xiàn)_wid,I
F_hei = Thisform.Height
F_wid = Thisform.Width
Thisform.Height = 0
Thisform.Width = 0
I = 0
第二，在timer1的timer事件中加入如下代碼：
If I >= F_hei
Thisform.Timer1.Enabled = .F.
Return
Endif
Thisform.Height = I
Thisform.Width = I * F_wid / F_hei
I = I + 10
第三，將timer1中的interval屬性設(shè)為30。
2．功能設(shè)計
第一，錄入設(shè)計。一個好的軟件除了有好的界面外，功能也是最主要的，其一就是“錄入工序越簡單越好”。本系統(tǒng)采取了帶上條記錄中有用信息及采用了選項的處理辦法，大大減輕了錄入人員的工作量。首先，對錄入的項目采用了初始化辦法，這樣，只要錄一次初始庫信息，其他地方錄入只要進行選擇就可以了。
其代碼如下：
thisform.grid1.readonly=.f.
thisform.grid1.setfocus
go bott
jys=教研室
rkjs=任課教師
rkkm=任課科目
rkbj=任課班級
xq=星期
zxs=周學時
zs=周數(shù)
appe blan
repl 教研室 with jys
repl 任課教師 with rkjs
repl 任課科目 with rkkm
repl 任課班級 with rkbj
repl 星期 with xq
repl 周學時 with zxs
repl 周數(shù) with zs
Thisform.Refresh()
第二，查詢設(shè)計。主要是查詢每天每節(jié)任課教師人員及任課班級情況。
以查詢星期一第一節(jié)任課教師為例，查詢程序如下：
SELECT教研室，任課教師，任課班級，任課科目，星期，第幾節(jié)；
into cursor ls from jsrkqk where 星期=’一’.and. 第幾節(jié)=’一’
brow
本地方處理辦法主要是：利用SQL語言從錄入庫中提取符合條件的信息。
第三，形成課程總表設(shè)計。設(shè)計思路：分別提取每天每節(jié)任課教師信息分別存放到各自的數(shù)據(jù)表中，然后將每天第一節(jié)橫向連接、第二節(jié)橫向連接、第三節(jié)橫向連接、第四節(jié)橫向連接、第五節(jié)橫向連接、第六節(jié)橫向連接；最后，將連接的表再縱向連接，就形成了總課表。（由于代碼較長代碼省略）
第四，工作量排序匯總設(shè)計：
其程序如下：
yn = MESSAGEBOX("是否開始排序？",4+32,"信息窗口")
IF yn = 6
close data
sele * from jsrkqk into tabl jsrkqkgzl
alter tabl jsrkqkgzl alter colu 周學時 n(4)
alter tabl jsrkqkgzl alter colu 周數(shù) n(4)
repl all 授課總學時 with 周學時*周數(shù)
sele distinct 教研室，任課教師，任課班級，任課科目，授課總學時；
from jsrkqkgzl;
order by 任課教師;
into table gzl
sele * from gzl;
order by 任課科目;
into table gzl1
close data
select 教研室，任課教師，任課科目，sum (授課總學時) as 授課總學時;
into table xsgzl;
from gzl1;
group by 任課教師
close data
use xsgzl
select * from xsgzl;
order by 授課總學時 desc;
into table gzlxs
close data
use gzlxs
copy to 授課總學時 xl5
if fcount()=4
alter table gzlxs ADD 名次 n(2)
repl all 名次 with recno()
endif
sele sum(授課總學時) as 總學時 from gzlxs into tabl mm
zxs=總學時
sele gzlxs
appe blan
appe blan
repl 教研室 with ’總學時’
repl 授課總學時 with zxs
COPY TO 工作量排序.xls TYPE XL5
brow
dele file *.bak
endif
三 適用面設(shè)計
為拓展軟件的實用面，在設(shè)計時加入了使用單位信息框，此信息是在安裝時錄入的并且進入到了計算機的注冊表中，然后從注冊表中提取此信息，存放到了單位信息框。
其程序如下：
#DEFINE HKEY_CURRENT_USER －2147483647
#DEFINE ERROR_SUCCESS 0
kk=tsj(HKEY_CURRENT_USER ,"Software\Microsoft\MS Setup (ACME)\User Info","DefCompany")
save to D:\jsrkqk\uuuu
FUNCTION tsj
PARAMETERS hKey, Subkey ,cs,w,k
nHandle=0
DECLARE INTEGER RegOpenKey IN Win32API INTEGER hKey,STRING SubKey, INTEGER @nHandle
nResult=RegOpenKey(hkey,SubKey,@nHandle)
DECLARE INTEGER RegQueryValueEx IN Win32API ;
INTEGER nHKey,STRING lpszValueName, INTEGER dwReserved,INTEGER @lpdwType,STRING @lpbData, INTEGER @lpcbData
cDataBuffer=SPACE(256)
nBufferSize=LEN(cDataBuffer)
nType=1
nResult=RegQueryValueEx(nHandle,cs,w,k,@cDataBuffer,@nBufferSize)
RETURN cDataBuffer
為了安裝后，使自編的運行程序進入“開始－程序－菜單”欄使用了如下命令：
