農學研究生論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的農學研究生論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：農學研究生論文范文

關鍵詞：物理學習興趣培養

正文：

興趣指人經常趨向于某種事物，力求認識參與某種活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。而學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識的傾向。有興趣的學習不僅能讓學生在學習中全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步。沒有興趣的學習無異于一種苦役，忙于脫身。孔子云“知之者不如好知者；好之者不如樂之者。”學習興趣是“最好的老師”，把直接興趣與間接興趣有機結合，是提高物理學習效果的重要條件。那么如何提高學生學習物理的興趣，特別是整體基礎較差的農村中學生對學習物理的興趣？根據我多年的教學經驗，認為以下幾點方法對提高學生的物理學習興趣能起到事半功倍的效果。

一，“開場白”

小學升初中是一個角色的轉變，初一進入初二是知識又上了一個新臺階，他們將接觸一門新的學科——物理。如何吸引學生，培養其學習物理的興趣？某些老師認為樹立威信最重要，因此在第一節師生見面的開場白上，多數老師都宣布了“鐵”的課堂紀律，課堂上的要求，以及學習物理的重要性，和對將來中考的影響，也許這種方法保證了以后的課堂紀律，但這樣必然對學生心理產生負面影響，也不利于學生發展，學生處處小心，擔心自己出錯或學不好物理影響將來中考，不利于發揮學生學習的積極性和主動性。更不能提高學生的學習興趣。因此，第一堂課的第一印象非常重要，老師應該是和藹可親的，而不是又兇又惡的“老虎”。師生之間應建立“平等對話，共同發展”的關系，這樣才能激發起學生學習物理的興趣。在第一堂師生見面課的時候應從以下幾個方面講起。如作一些簡要的自我介紹；簡要的紀律說明，強調作業要求等；特別是介紹有關物理的一些趣事，例如筷子放入裝有水的碗中看起來是彎折的，這是光的折射；“天狗吃月”是光在同一種均勻介質中沿直線傳播；我國的萬里長城以及埃及的金字塔的修建是用什么工具來運輸此龐大的石頭；死海不死的原因；第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行的時候，發現臉旁有一個小東西，以為是一只小昆蟲，敏捷地把它抓了過來，令他吃驚的是抓到竟是一顆德國的子彈。為什么飛行員能抓住一顆子彈呢，你學了運動的相對性后，你也能像飛行員一樣抓住一顆子彈的。軍事上上使用的核潛艇，宇宙飛船，過山車等與物理有關的知識。上知天文，下曉地理。可以講到下課鈴響，讓學生感到一游未盡。一節課下來，會讓學生認識到老師知識淵博，同時對老師產生敬佩心理。自然會對物理學習產生興趣，覺得物理非常有趣，一心的想要學物理。“萬事開頭難”，好的開頭已成功了一半。

二，上課之門

在教學過程中不僅要教書，還要注意育人。而有些教師只注重了知識的傳受，忽約了對學生的思想教育。利用物理課本上編寫的一些科學家好學的精神對學生進行教育，既可以激發學生的學習興趣，又達到教育學生的目的。如法國科學家安培好學的故事：有一次，他在路上邊走邊思考問題，猛一抬頭，發現前面有一塊黑板，不由喜上心頭，馬上掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦袋中的問題計算起來，這塊黑板向前移動了，安培一邊跟著前移，一邊計算著。漸漸的黑板移動更快了，這位專心的計算者也跟著跑起來。當他實在跑不動而停下來時，發現這并不是什么黑板，而是馬車的后背。他望著車背上的公式漸漸遠去，懊喪地嘆了一口氣“唉！可惜還沒有算完。”當然課堂教學是完成教學內容的重要手段，教學“六認真”是必不可少的。除做好常規的教學外，針對整體基礎水平差的學生，還應注意以下方面：

第一方面，上課前盡量了解學生情況，針對性備課，立足于課本，講解盡量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍，語言要風趣，幽默，提倡輕松愉快教學法。如以故事導學：用“猴子撈月”的故事引入平面鏡成像；用“阿基米德鑒定黃冠”的故事引入密度的測量實驗。課堂偶發事件的處理還要講究藝術，注意隨機應變，臨變不慌，因勢利導。有的老師遇類似情況就過于緊張，方寸大亂，不知如何是好，往往含糊其辭，敷衍搪塞，要么置之不理，消極回避：要么大動肝火，怒斥學生。轉嫁危機，這些非但無助于問題的解決，反倒使問題復雜化，并影響老師在學生心目中的威信。如一位老師在連電路時，連好后燈泡不亮，下面的同學都在嘀咕，而這為老師沒有慌，而是說前面我們已經學過電壓表檢驗電路的故障，下面我們就用學過的知識來檢查是那里出了問題。結果這位老師熟練的找出了毛病，同學們也佩服的笑了。由于老師的冷靜而生智及時調整了教學過程，不僅沒有影響教學進度，反而在學生頭腦中鞏固了用電壓表檢查電路故障這一技能。

第二方面，做好書上的演示實驗，提高學生的興趣。如人們拿著雞蛋的時候都小心謹慎的，但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時，可以叫一位力氣較大的同學來完成，讓學生覺得實驗的真實性。再解釋其中的道理是因為在壓力一定時，受力面積越大，壓強越小的原因。再比如說，講蒸發吸熱時，讓學生自己在手臂上涂上酒精親身體驗蒸發吸熱的感覺，讓他們身臨其境。再發兩支溫度計給學生，將其中的一支涂上酒精，待一會后，對比兩支溫度計的示數，讓學生自己得出結論，驗證蒸發是一個吸熱的過程。

第三方面，對于學生實驗更應該認真對待，讓學生親自參與，親自動手，培養學生的動手能力。如在上串并聯電路時學生就很感興趣。老師在演示的時候，就伸長脖子在觀察，如果讓他們自己去連接電路，則一定會有很高的興趣，因此，我們在講解后應該放手讓學生自己去完成實驗。如在研究凸透鏡成像的特點時，一些老師是先總結了透鏡成像的特點，再讓學生去做實驗，這樣學生帶著結論去完成實驗不利于發揮學生的探究能力。在上這一內容時可以調整一下，先讓學生去完成實驗，再和老師一起總結。這樣更利于發揮學生的探究能力，也充分調動了學生的興趣。我們還可以利用生活中常見的物品來做一些有趣的小實驗，激發學生的興趣。如用廢牙膏皮來完成“核潛艇”浮沉實驗。用氣球來演示力的作用效果實驗等。

第四方面，還要注意曉之以理，動之以情。莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產”。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于差生，我們應該善于發現他們的閃光點并及時加以表揚鼓勵，增強他們的自信心。如我校某班有一位成績差的學生，但對體育特別愛好，在一次運動會上為班上奪得了多項第一，老師發現后給與他肯定并說如果他把這種勇于拼搏，不怕吃苦的精神放到學習上，那你的成績一定會提高，一定會迎得老師和同學的贊揚。結果這位同學受到老師的贊揚和鼓勵后，刻苦學習，成績一直上升，后來考入了某重點體院。教師一句贊揚的語言，一個鼓勵的眼神，一次頷首的微笑，一個肯定的動作，一次低難度的考試，都可以使差生體會到鼓勵，信賴，滿意的情感，從而樹立起學好物理的自信心，促使他們逐步轉化。

三：課后作業處理

在新課程標準背景下，布置作業不能僅限于書本知識或理論知識，必須加強課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯系。減少死記硬背，機械訓練。我在我校06級二班試著這樣實驗了一個月，同時進行了一次檢測，從分析看，根據我校情況，不能完全丟掉死記硬背機械訓練，因為有一部分學生的基礎太差，還不能完全丟掉課本，相反的在這方面還應加強。因此在布置作業時應從以下方面著手。為了避免出現優生“吃不飽”，學困生“吃不了”，采取分層次布置作業，向不同層次的學生推薦作業范圍，讓學生在不同范圍內自由選擇，只限最少題量，而不作同一要求，分選做題和必做題。讓有精力的學生做更富有個性的作業。要求基礎差的同學記住書上的公式，定義等知識點。

針對整體基礎差的學生，從以上方面進行加強，多花精力，曉之以理，動之以情，激之以行，一定能啟發學生強烈的求知欲望，提高學生對物理的學習興趣，從而提高他們的學習成績，全面完成義務教育的教學任務。

參考文獻：

1《心理學》石油工業出版社魏龍渝第九章154頁

2《論語》

第2篇：農學研究生論文范文

論文摘要:通過對高等林業院校圖書館數字資源現狀的調查，分析了各館數字資源的建設情況，指出了數字資源建設中存在的問題，提出了作者的解決辦法。

數字資源是指圖書館引進(包括購買、租用和受贈)或自建(包括掃描、轉換和錄人)的，擁有磁、光介質或網絡使用權的數字形態的文獻資源。數字資源具有內容豐富、檢索快捷、獲取方便等特點，已經成為高校圖書館信息資源不可或缺的組成部分，在教學科研工作中發揮著重要作用，越來越為各館所重視。數字資源建設質量的好壞直接關系到圖書館服務水平的高低。目前，關于高等農業院校圖書館數字資源的研究很多，而對高等林業院校圖書館數字資源的研究相對較少。鑒于此，筆者通過因特網訪問全國高等林業院校的圖書館，對各館數字資源建設情況進行了調查研究。

森林是最重要的生態系統之一，是人類的天然氧吧。發展林業產業，既能提供支持經濟建設、促進可持續發展，又能提供綠色環保的可再生資源，是建設資源節約型、環境友好型社會的內在要求，有著廣闊的前景。發展林業，關鍵是人才。

1、調查情況說明

1.1調查范圍

由于本科層次高校圖書館的數字資源建設情況相對較好，圖書館網站的管理和維護水平較高，便于網上調查工作的開展。因此，本次調查選取國內本科層次的高等林業院校圖書館進行調查分析。

1.2調查時間

2009年8月。

1.3調查方法

通過訪問中國教育和科研計算機網 edu. cn/，選擇該網站“中國大學”頁面列表中的各省區市的林業高校網站，由各高校主頁分別訪問各館主頁進行調查。

1.4調查結果

目前，全國共有8所以林業命名的本科層次院校，遍布祖國各地。其中3所為“211工程”院校(北京林業大學、東北林業大學、西北農林科技大學)，占總數的37.5%。據調查，8所林業院校的圖書館網站都可以直接訪問，能夠代表國內高等林業院校圖書館數字資源的建設水平。

2、林業高校圖書館數字資源建設情況

林業高校圖書館數字資源總體情況如表1所示。

2. 1館藏書目數據庫建設情況

調查顯示，8所高校圖書館都建有自己的館藏書目數據庫，都能在校園網或互聯網上提供圖書查詢、新書通報、圖書續借等OPAC服務。8所高校圖書館共引進了4種不同的圖書館管理系統，使用最多的是江蘇匯文圖書館管理系統，共有4家圖書館采用，占調查總數的50%，其次是深圳朗思管理系統(ILAS )，共有2家圖書館采用，占總數的25%，其他為重慶圖騰管理系統1家，清華大學新洋圖書管理系統的1家。8家圖書館中，在互聯網上提供OPAC服務的共有5家，占62.5 %。其他3所院校只對校園網提供OPAL服務。

2. 2中文數字資源建設情況

調查的8所院校共引進中文數據庫130個，館均引進中文數據庫16個。除西南林學院外，其他7所院校引進的中文數據庫都超過了10種。引進數量最多的三個中文數據庫分別為:中國知網、重慶維普和超星電子書。

2. 3外文數字資源建設情況

8所院校共引進外文數據庫123個，館均引進外文數據庫16個。由此可見，各館希望通過引進外文資源，緊跟國際林業科學的發展步伐，提高本校的科研學術水平。其中三所“211工程”院校引進的外文庫都超過了20個，顯示了三所院校雄厚的資金實力和科研能力。

2. 4試用數字資源情況

各館共引進試用數據庫158個，館均引進試用資源20個。從表1來看，各館都很重視試用資源的引人，將其作為一種拓寬采購范圍，滿足讀者需求的重要手段。引進的試用數字資源種類豐富，囊括了專業數據庫、電子圖書、音視頻資源等。

2. 5網絡資源使用情況

通過調查，6所院校提供了網絡導航服務，占調查總數的75% ，3所院校提供學科導航服務，占總數的37.5%。在提供網絡免費資源的院校中，沒有對網絡資源再加工，多數院校只是簡單地列出了部分常用網址的鏈接，對教學科研幫助不大，沒有發揮因特網的優勢。

2. 6自建特色數據庫

特色數據庫是衡量一個圖書館信息服務水平高低的重要標志。由表1可以看到，各館都自建了特色數據庫，但數量相差較多。其中，自建研究生論文數據庫的院校6所，占總數的75 %，自建隨書光盤數據庫的院校7所，占87.5%。自建數據庫的質量不高，具有專業特色的數據庫更少。其中，北京林業大學的花卉蝴蝶數據庫、福建農林大學的亞熱帶果樹病蟲害數據庫令人印象深刻。

3、調查發現的問題及對策

3. 1開放與合作意識巫待加強

林業院校是專業性院校，與綜合性院校相比，無論是辦學規模、軟硬件設施還是資金都存在相當的差距。因此，林業院校圖書館之間加強開放與合作就顯得至關重要。林業院校可以參考CAI，IS農學中心的有益經驗，與國家林業部和各省市林業科學院合作，聯合組建一個全國性的林業數字圖書館。林業數字圖書館可以在館際互借、圖書編目、專業數據庫建設等方面進行探索，將林學數字資源更好地整合起來。同時，還應進一步發揮全國林業院校圖書情報工作委員會的組織協調作用，在購買數據庫(特別是外文數據庫)和學術交流方面多下功夫，將有限的資源充分利用，避免重復建設。以現有的條件為基礎，實實在在地建立起一個可操作性強、可持續發展的高校信息資源共享體系。通過這種共建共享體系，對電子資源實現總體規劃和協調發展。

3. 2異構數字資源缺乏統一檢索平臺

許多被調查的院校引人了大量的數字資源，但缺乏對這些資源的加工整合。讀者面對數量眾多的數據庫，要找到自己需要的資源，顯得力不從心。因此，建立異構數字資源的統一檢索平臺就尤為重要。高等林業院校圖書館可以先購買相對成熟的異構資源檢索軟件，再逐步摸索，掌握關鍵的技術環節，不斷完善檢索系統功能。這樣一方面節約了讀者的檢索時間，擴大了檢索范圍，提高了檢索效率，另一方面，促進了圖書館服務方式的轉變，由簡單的引人數字資源轉變為加工整合數字資源，提升了圖書館的服務層次，有利于圖書館未來發展。

3. 3缺乏一套科學的數字資源評價機制

在此次調查中，我們發現共有7所圖書館提供數據庫介紹，5所圖書館提供數據庫計數(反饋)功能，其中東北林業大學圖書館還提供了數據庫的點評功能。各館對數據庫的背景知識和使用方法介紹較多，對數據庫收錄文獻的范圍特點和使用技巧介紹的很少。如何對數字資源進行科學的評價，是圖書情報工作者研究的熱點問題，也直接關系到圖書館經費的使用效率，因此各館應給予高度重視。可以說，為每個數據庫添加訪問計數功能是最簡單直觀的評價辦法，但還應結合讀者座談、網上點評或問卷調查的方法進一步加以了解。這樣就能即時剔除使用率較低的外購數據庫，引人讀者反響較好的試用數據庫，不斷完善自建數據庫，動態地管理數字資源。

3. 4未能有效地加工整合非書資源

這里所說的非書資源包括隨書隨刊資源、教學課件、網絡課堂、外語學習資源、其他音頻視頻資源等。這些資源散落在院校的各個地方，毫不起眼，如果能夠將它們整合起來，加工整理出我們需要的數據，將對教學科研產生極大的幫助。圖書館對非書資源的加工整合具有先天的優勢，可以利用現有的人員和設備開展工作。例如我們可以按照文獻類型建立光盤庫、課件庫、圖片庫、視頻庫等，也可以按照特定的主題來建庫，如林業生態庫可以包涵與林業生態有關的光盤、圖片、視音頻、課件等。如果能夠真正將非書資源有效的加工整合，那么各館的自建數據庫也就有了取之不盡的信息來源。我們欣喜地看到，某些圖書館已經在這個方面進行了有益地探索，如南京林業大學圖書館就引進了暢想之星非書資源管理平臺。

3. 5對網絡資源缺乏深度挖掘

因特網雖然蘊藏著豐富的信息，但是缺乏組織和管理，檢索效率低。這就要求圖書館員善于捕捉因特網中的專業資源，通過規類、整合，彌補館藏資源的不足，最大限度的滿足讀者的信息需求。例如我們可以建立學科導航，與專業院系合作建立專業學科網站，甚至可以利用互聯網開展一些相對簡單的定題等專業服務。針對外文文獻的不足，我們還可以羅列一些網上免費的開放存取(OA)資源，方便讀者獲取。在開發利用時，應積極與用戶交流，從用戶的需求出發搜集、整理并及時對這部分信息進行分析、評價，有鑒別地加以選擇和利用，盡可能選擇那些學術性、權威性、可信度高的信息資源。