影像設備論文精選(九篇)

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第1篇：影像設備論文范文

論文關鍵詞：高素質技能性人才醫學影像檢查技術，新型教學模式

 

醫學影像檢查技術是醫學影像技術專業教學的必修課程之一，它由多門學科交叉而形成，是探討和研究以及使用醫學影像設備對人體進行檢查的一門應用性很強的技術。本門課程主要包括：X線檢查技術、數字X線檢查技術、超聲檢查技術、影像核醫學檢查技術等，既包含部分醫學內容也包含物理、化學內容，是檢查疾病重要手段，在臨床醫學領域中起重要作用。

1.四位一體教學模式的建立

《醫學影像檢查技術》的教學核心是培養學生的應用能力，課程組建立的“預習式臨床見習－理論―實訓－實習”四位一體的新型教學模式，將教、學、做加以融合，學生需要掌握的理論知識在反復訓練中得以加強，使學生實踐動手能力在上述4個環節中得到提高。具體內容如下：

1.1預習式臨床見習：在普專影像技術專業學生開課的第二學年第一學期，將本專業學生分組去附屬醫院影像科室，進行臨床觀摩見習，提前接觸影像設備，提前接觸病人。見習半年后于第二學期初，開始課堂講授影像檢查技術的理論內容，完成了“先看后學再練習”的第一步，為下一步理論學習做好鋪墊。此教學方法我們稱之為“預習式臨床見習”。

1.2理論教學：采用現代的教育理念，運用多媒體教學手段，以問題為基礎，以學生為主體，以教師為主導，以理論教學為主線，在教學中為學生提供觀察和獨立思考的環境。充分利用附屬醫院及網絡中的各種影像臨床病例資源、多媒體教學片、電子圖片庫積極開展現代化教學。把部分理論課堂內容直接搬入到放射科、CT檢查室、MRI檢查室等科室去講授，實現“課堂與實訓地點一體化”。教師在教學過程中將放射技士（師）考試所要求掌握的內容貫穿其中教育學論文，滲透考試的題型及知識點，以提高學生在日后放射技士（師）考試中的應試能力。

1.3實訓教學：改革實訓環節，完善實踐教學體系。學生實踐能力的培養是醫學教育的重要日標[1]，專業實踐教學也是培養學生實際操作技能和綜合職業能力的關鍵[2]。采用“模擬臨床實訓”的教學模式。影像實訓中心有2個專業多媒體教室，4個先進的閱片室，3個X線檢查技術實訓室分別安裝有2臺200mA、1臺500mA國產X線機，1個胃腸造影實訓室并配有1臺X-TV及1個示教室，1個CT實訓室等，為學生實踐訓練提供了堅實的物質保障。實訓教學采用“學生操作教師輔導式”、“學生自己操作”、“綜合設計性實訓”等教學方法。在課程學時安排上,適當增加實踐性教學學時,保障學生動手時間,強化學生動手能力[3]。在理論及實訓課程結束之前2個月，組織學生進行崗前強化培訓，培訓的重點是針對臨床上常見的醫學影像檢查操作方法，以縮短學生與畢業實習的距離。

1.4畢業實習：第三學年，將學生安排到省內、外46所二級甲等以上實習醫院進行畢業綜合實習，進一步掌握各種醫學影像檢查方法的操作，培養學生的專業實踐能力和分析問題、解決問題的能力，以達到培養高素質技能性人才的要求。

2.四位一體教學內容的改革

隨著醫學影像設備的不斷更新，數字化X線機、CT機、彩超現已普及到許多基層醫療機構，MRI也廣泛用于縣級醫院。針對臨床實際的發展變化，《醫學影像檢查技術》課程體系和知識摘要求掌握的內容貫穿其中、滲透考試的題型及知識點，實施“課證融合”以提高學生在日后的放射技士（師）考試中的應試能力小論文。

在教學內容的組織與安排上，建立了《醫學影像檢查技術》的六大教學模塊，即第一模塊：X線檢查技術：重點進行攝影和技術及造影技術教學；數字X線攝影技術注重成像原理和影像后處理教學；數字減影血管造影技術注重攝影和減影設備及造影器材的教學。第二模塊：CT檢查技術：重點講述CT成像原理和CT掃描技術。第三模塊：MRI檢查技術：重點講述MRI成像原理和MRI掃描技術。第四模塊：影像核醫學檢查技術：重點講述核醫學成像原理和檢查技術。第五模塊：X線照片沖洗技術：重點講述照片人工沖洗技術、自動膠片沖洗技術和激光打印膠片技術及操作注意事項。第六模塊：放射診斷影像質量管理：著重從質量管理學的角度講述質量管理的意義。

3.四位一體教學考核內容的改革

采用“筆試+技能操作+平時作業+實踐報告”的綜合考評。實行嚴格的教考分離，通過測評，客觀公正地評價學生的專業基本理論知識，專業技術能力。加大實踐考核的權重，使其考核總分值與理論考試成績持平。考核內容以臨床放射技士所應掌握的技術標準，考核學生的實際操作技能、臨床思維能力、解決實際問題的能力。

4.四位一體教學的師資隊伍建設

該課程組教師共20人，專職教師14人，兼職教師6人，專兼職教師比例7：3，“雙師型”比例占65%，專職教師中“雙師型”占95%，保障了技能型人才的培養。其中40歲以下的中青年教師10人，占50.0%，41-50歲的教師8人，占40.0%，50歲以上教師2人，占10.0%，教師后備力量充足，形成一支充滿活力、富有創新精神和現代教育理念的教師梯隊。通過高級人才的引進，青藍工程的培養不斷提高師資教學質量，使師資隊伍具有積極進取、開拓創新的精神和教育理念，不斷地創新意識，創新能力，創新方法，利用現代科學發展的新觀點、新知識、新技術和新成果對學生進行創新思維的訓練，以增強學生的創新意識，達到培養高素質應用型人才的目標。

5.四位一體教學改革的體會

“預習式臨床見習－理論―實訓－實習”四位一體創新教學模式的應用教育學論文，充分培養了學生的專業實踐能力、分析問題和解決問題的能力，熟練掌握各種影像技術的操作技能，畢業即可實現與職業崗位的“零距離”。該教學模式時刻以問題為基礎，以學生為中心，以就業為導向，以能力為本位，融知識教育與職業資格考證為一體。教學中采取學校與附院結合的方式，充分利用學校影像實訓中心及附屬醫院醫學影像科室的人力、設備等優勢，把部分理論課堂內容直接搬入到影像科室去講授，為學生實踐能力的培養提供了真實的學習場景,將理論教學與實踐教學課時比設計為：理論教學：實踐教學=4：5（實踐教學占總學時的56%），大大增加了實踐教學的比重，達到了突出學生技術應用能力培養的目的。經過多年來的教學實踐證明，改革后的《醫學影像檢查技術》課程取得了良好的教學效果，為社會輸送了大批理論水平扎實、技術業務精湛的高素質技能性畢業生。學生結業后能按教學大綱的內容要求，熟悉各種影像學檢查方法，獨立完成X線投照技術、CT檢查技術、照片沖洗及影像質量管理等技術，學生畢業后追蹤調查反饋均表明“學生的動手力強，基礎知識扎實”，普遍受到用人單位好評。教師隊伍建設得到提高，課程組教師進修3人次、又取得碩士學位2人，雙師比例達到100%。四位一體的新型教學模式，體現了高職高專辦學特色，圍繞著職業能力的培養，強化技能訓練，為基層醫院培養“用得上、留得住”的高素質技能性人才。

參考文獻

[1]張景玲．唐宇天．影響技能達標的元素及對策[M]．湖南科學技術出版社，1998:18-320

[2]唐陶富，朱梅初．高職醫學影像專業教學改革的研究與實踐[J]．職教論壇，2003,10:10-12.

[3]馬瓊英，周宇，戚躍勇等.醫學影像技術專業教學與帶教體會[J].中華現代影像學雜志，2008，5（6）：456.

第2篇：影像設備論文范文

關鍵詞：數字電影 電影技術 系統設計

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）0021-01

電影是一門藝術化的技術，也是一門技術化的藝術，能夠采用特有的技術處理手段，藝術的表達導演的一些想法，因此，電影的表達也離不開技術的支撐。隨著數字技術的發展，數字電影技術也得到了迅猛發展，并且已經基本取代了傳統的膠片電影技術市場。

本論文主要結合數字電影技術，詳細分析現有的數字電影技術，并在此基礎上構建基于數字電影技術的數字電影系統，以期能夠為數字電影技術的發展提供可供借鑒的技術應用模式，并以此和廣大同行分享。

1 數字電影技術分析

1.1 數字電影技術概述

數字電影，顧名思義，是和計算機相結合起來的一種電影技術，目前，數字電影技術，主要是指以數字設備實現的攝像、存儲，并通過數字設備實現電影內容的傳輸傳送，最后經過專業設備將數字信號還原成影像信號并進行播放。

傳統的電影攝制是將影像信號攝錄在膠片上，這種電影技術具有分辨率大、信息量大的優勢，但是由于膠片不易保存和傳輸，因此對于電影的傳輸普及帶來不便；而數字電影的出現很好的解決了這一問題，目前數字電影基本上都是采用高清攝像機直接獲取高清質量的數字影像，也可以采用膠片拍攝電影，在后期將膠片掃描為數字信號。

數字電影技術的發展，大大推動了電影技術的普及和大眾化應用，這得益于計算機技術的飛速發展，數字電影技術最主要還是指的電影攝制的數字化，以及所需配套的數字化制作、數字化放映等設備的應用。

1.2 數字電影技術發展應用現狀

早在上個世紀90年代，好萊塢一大批震驚世界的電影，無不采用了數字電影合成技術，例如《星球大戰》、《泰坦尼克號》、《黑客帝國》等等，讓觀眾感受到了傳統膠片電影所無法實現的視覺感官感受。目前全球數字電影的制作已經超過了幾千部，主要以歐美國家為主。我國的數字電影技術發展也很快，已經建立的全亞洲最大的數字電影技術中心，以及數字電影拍攝、發行、放映等一系列技術應用也有很大的提升，這些都表明我國數字化電影技術的快速發展和進步，但主要應用設備還是大量的依賴進口或合資生產。

另一方面，數字電影的發展，必然也推動了數字放映設備的建設。目前，全球數字電影銀幕數達到7萬多塊，我國城市影院建設保持高速發展的態勢，截止到2012年底，全國銀幕數從2002年的1845塊增加到了現有的13118塊，其中2K數字銀幕超過1.2萬塊，主流院線影院基本全面實現數字化放映。

近兩年來，數字中間片（DI）技術成為世界電影行業最引人關注的話題之一。所謂數字中間片技術，一般是指整個后期制作都在數字平臺上進行。數字中間片技術的目的主要有兩個：一是為了開發傳統工藝難以實現甚至無法實現的功能，從而取得更靈活、更豐富的創作手段；二是為了提高影片質量，降低制作成本。數字中間片工藝主要有膠片掃描（膠轉數）、套底、調色、特效和修飾、制作字幕、數字母版制作和膠片記錄（數轉膠）等。出于技術和成本的原因，目前的數字中間片技術大多還是基于2K分辨率的，屬于一種折中的解決方案，僅能滿足DCI中的低檔要求。目前，數字中間片的實施與研究還主要集中在美、歐的一些發達國家，并已具備了相當的規模。

2 數字電影系統設計探討

2.1 數字電影系統結構設計

相較于傳統的膠片電影技術，數字電影系統由于采用了數字技術，因而能夠很方便的實現數字化的攝制、存儲和傳輸，但是其前提是必須要能夠很好的解決圖像的實時傳輸存儲問題。為此，數字電影系統的基本結構可以設計由如下幾個部分構成。

（1）數字式圖像傳感器。

數字電影的攝制，首要解決的就是數字化拍攝的問題，為此可以采用數字式圖像傳感器，通過配合光學取景器，將鏡頭前的內容直接攝制并轉化為數字信號，傳輸給圖像處理單元。

（2）高速圖像處理單元。

高速圖像處理單元是實現數字電影的關鍵結構單元，在整個系統中處于類似CPU的角色，主要負責對數字圖像的編解碼、灰度處理、二值化處理，以及對數字信號的還原等處理，從而確保數字圖像的實時攝錄和編解碼。

（3）數字存儲器。

目前常用的數字存儲器通常都是硬盤，既能夠大幅降低數字電影系統的成本，同時又提高了數字電影存儲、傳輸的兼容性，有利于數字電影的普及推廣和傳輸應用。

（4）交互數字單元。

交互數字單元主要是負責實現數字電影的互動及特效等場景的二次編輯加工，其內含基于DSP單片機的編輯器能夠很方便的實現對音頻信號的加工，以及對色彩、亮度等視頻信號的編輯和調整，極大的豐富了數字電影的加工手段和方式。

2.2 數字電影配套系統分析

數字電影要實現大規模的推廣和應用，不僅僅需要數字電影攝錄設備，不是只依靠高清數字攝像機就能夠實現數字電影技術的普及應用的，對于數字電影相配套的系統，也必須要大力發展，才能夠最終推動整個數字電影系統的不斷發展和應用。

數字電影系統處理需要數字化攝錄設備，還必須配套數字化編輯設備，數字化放映設備。數字化編輯設備目前主要集中的數字化平臺的應用，包括對膠片影像的掃描，數字影像的再加工等內容；數字化放映設備則主要包括數字電影的立體式放映及多感交互式互動系統，目前國外已經發展到4D立體式放映系統，能夠很好的實現數字電影的多感交互放映。

3 結語

數字電影技術是電影技術發展的里程碑，它實現了過去傳統無法實現的一些創作，更為重要的是，數字電影技術的出現，使得個人創作電影成為了可能，只要擁有一臺數字電影設備，以及具備編輯修改的多媒體系統，就能夠實現數字電影的創作，這對于電影藝術的大眾化普及是具有深遠影響的。目前數字影院發展態勢蓬勃，使得數字電影技術有了很大的應用空間。本論文簡要探討了數字電影技術及其系統的設計，對于數字電影技術的普及發展和提高，無論是在理論研究還是在實踐應用方面，都具有較好的指導借鑒意義。

參考文獻

[1] 陳犀禾.虛擬現實主義和后電影理論—— 數字時代的電影制作和電影觀念[J].當代電影，2001（2）：23-24.

[2] 劉兆君.數字技術與電影[J].劇作家，2006（5）：78-79.

第3篇：影像設備論文范文

那么，“SCCT 2013”召開的背景是什么？中國區分會的成立及首屆國際心血管CT協會中國區論壇的召開，將對我國心血管CT的學科發展產生怎樣的促進作用？ 帶著這些問題，本刊記者對呂濱教授做了獨家專訪。

在蒙特利爾獲得

中國SCCT論壇的申辦權

采訪一開始，呂濱教授首先對國際心血管CT 協會的年會相關背景做了介紹：國際心血管CT 協會（Society of Cardiovascular Computed Tomography，SCCT）是由歐美心血管CT 領域的知名專家發起、于2005 年在美國成立的。它是國際心血管CT 領域最權威的學術機構。2006年召開了第1屆學術年會，到2013年的蒙特利爾會議，已經是第8屆了。

呂濱教授認為：“在地域分布上，SCCT年會覆蓋了除美國之外的加拿大、英國、日本、韓國、中東、南美、中國等在內的11個國家和地區，中國作為第11個區域性組織在2013年第一次加入；在周期上，每年召開一次學術年會，舉辦5到10次的專題培訓班；在內容上，充分地交流CT領域的最新學術研究進展、設備硬件進展、多中心臨床試驗結果公布，同時既有高端學術研討，也開設有基礎培訓項目。”

“在加拿大蒙特利爾召開的SCCT第8屆學術年會，有來自32個國家和地區的775人參加，學術講座、論文交流超過250個，均超過了歷屆年會，可謂盛況空前。” 呂濱教授繼續介紹說，“盡管我是在中國區委員會成立后首次參加這個學術會議，但實際上這已經是我第5次參加SCCT年會了。每次參加這個會議，都感到有很多新收獲。但是，對于中國心血管CT醫生來說，本屆SCCT年會是特別值得記憶的。因為本次參會中國醫生歷年最多，超過25人，且均為國內各大醫院主任或該領域專家，每人均堅持在會場聽課交流，普遍對本屆會議反響良好，認為開闊了眼界、獲取了新知。”

呂濱教授詳細回顧說：“在7月13日晚上，中國代表團與GE醫療總部、本屆會議承辦方、SCCT協會辦公室和協會主席等，進行了專門的見面會和交流活動。參加的高層領導和專家包括我方的中華放射學會副主任委員李坤成教授、總醫院的楊立教授和我本人，以及GE醫療全球CT與分子成像的首席執行官（CEO）、本屆論壇主席Dr. Leipsic教授、SCCT現任主席Lesser教授等。那次見面活動不僅進行了學術交流，加深了彼此的了解和認識，更重要的是，我還代表中國醫生，向本屆年會和SCCT協會介紹了中國開展心血管CT的現狀、申請SCCT會員和申辦SCCT中國區論壇的情況。同時，承辦中國區論壇的申請，也得到了SCCT協會的認可和大力支持，并在當時就獲得了申辦權，定于2013年11月1至3日在北京召開首屆SCCT中國區心血管CT論壇。”

在國際學術講臺上

發出“我們的聲音”

在2013蒙特利爾SCCT年會上獲得SCCT中國區論壇的申辦授權，實際上只是呂濱教授等來自中國的專家、學者參加此次會議的使命之一。一個國家能否獲得這樣的授權，最大的因素取決于該國的學術實力。因此，在接下來的采訪中呂濱教授介紹說：SCCT年會是國際上有關心血管CT領域最高學術規格的交流平臺。年會匯聚了本領域的國際頂級專家，公布和發表最新的大型多中心循證醫學研究結果，展示最高端的新技術及臨床應用。2013年的熱點領域包括：亞毫西弗冠狀動脈CT血管成像、CT心肌灌注和血流儲備分數CT等。

談及對2013蒙特利爾SCCT年會的印象，呂濱教授感慨地說：“這屆年會給人留下深刻印象的是采用了市場化運作模式，而且組織得井然有序、駕輕就熟。它的協會Logo及其形成的文化色彩無處不在；它的日程緊湊且層次清楚，既包含了高端的技術和學術前沿，又涵蓋了基礎讀片和技能培訓；既有‘大腕兒’之間面紅耳赤的激烈辯論，又有體現團隊精神的密切合作；既有‘慢條斯理’的講座，又有‘你爭我搶’的競猜。真是精彩紛呈、引人入勝。但無論怎么‘出新’，整個會議都是緊緊圍繞著一個主題——‘心血管CT的科學規范應用與學術交流’進行的……”

“非常榮幸的是，我在這次會議上受邀做了《中國CCTA現狀和FFR-CT臨床應用的報告》，受到與會專家的廣泛關注。中國不僅廣泛開展了CCTA技術，且每年以15%到20%的速度增長，最近開展了FFR-CT這項最新技術的臨床應用，展示了我國的臨床實力，展現出了光明前景。”呂濱教授還介紹說，“很多人都知道，每年由SCCT協會現任主席所做的回顧性報告非常引人注目，Lesser教授所作報告提綱挈領地總結了最近一年的‘十大學術進展’和‘十大新技術’，另一位權威專家James Min教授所作的報告‘未來一年的最新科研和技術進展展望’，使人理清了思路，并指明了發展方向。”

呂濱教授充滿激情地說：“當今世界已經進入了科學突飛猛進、勇于爭先、立足創新的時代，同時又是一個合作共贏、鼓勵參與與交流的時代，我們深感肩頭的責任與重負。我們是有人口優勢，但不能僅僅擁有‘例數’而沾沾自喜，更應該站在學術講臺上發出‘我們的聲音’。我們的設備一流，但我們卻缺乏原始創新的技術；我們有眾多病源資源，但缺乏對循證醫學研究模式的深刻理解，從而使我們的學術成果難以達到世界先進水平。這些因素，都是我們申辦SCCT中國區心血管CT論壇的初衷……”

在更廣泛的平臺上

展示我國的臨床實力

回顧起申辦SCCT中國區心血管CT論壇的過程，呂濱教授言語間顯得頗不輕松，他坦陳：“實際上，中國首次作為會員國加入SCCT，中間是經歷了嚴格的審核過程的。早在2012年7月，我們便開始進行委員會成立的籌備工作。當時國內知道SCCT的專家很少，我作為牽頭人之一，與總醫院的楊立教授一起提出成立國際區域委員會的建議，同時向國際組織遞交申請材料。經過SCCT國際委員會全體委員討論通過，并由SCCT主席審核、簽署，這才通過了中國區委員會的成立申請。”

呂濱教授詳細介紹說，截至目前，除美國以外共有11個國家和區域申請并成立了“國際區域委員會”，按成立的先后分別是歐洲、日本、加拿大、澳大利亞和新西蘭、拉丁美洲、巴西、中東、英國、韓國、中國、以色列。區域委員會的職責是，以SCCT的名義開展學術交流和培訓屬地心血管CT工作人員。目前有68位中國內地醫生申請加入了SCCT，其中9位專家被暫時任命為委員會成員，主席是楊立教授，共同主席是呂濱教授。中國區委員會成立后，召開了首次委員會成員會議，明確了近期任務和操作規程，開通了學術交流網站，并于2013年11月1日至3日在北京舉辦了首屆心血管CT論壇。本著“關愛、規范、交流”的主題，首屆論壇按照SCCT要求，致力于學術交流和業務培訓，定向邀請國內外知名專家授課，重點講述心血管CT領域科研和設備技術等最新進展，回顧該領域最重大的科研成果等；在論壇開幕的第二天，以4個分論壇形式，分別對心血管CT規范化應用、科研方向、基本教程和領先技術等，進行了充分交流。

呂濱教授進一步解釋說：“首屆國際心血管CT協會中國區論壇是SCCT在中國的分論壇，來自歐美及亞洲7個國家和地區的頂級專家，以及全國400余位心血管CT臨床及相關專業技術人員參加了這場學術盛會。與會的專家、學者和會議代表共同分享了學術與技術進步的成果，一起開拓并引領著中國心血管CT及其相關學科的發展和進步。”

關于首屆國際心血管CT協會中國區論壇的學科意義，呂濱教授進一步詮釋說：“早在2004年，以64排CT為標志，心血管CT成像成功應用于臨床，并迅速獲得了廣泛的推廣應用，基本解決了各種心血管病的解剖和部分功能診斷問題，SCCT于是應運而生，并迅速發展壯大，且逐步國際化。我們中國作為世界最大發展中國家，更應該迎頭趕上。目前我國64排及以上檔次CT設備近1800臺，并且正以15%至20%的年增長速度發展，設備擁有量和臨床病例數已經列世界第二位，相信不久的將來，我們在‘量’的問題上就會居于世界首位。但是，我們更應該清醒地認識到，我們的學術影響力不足、話語權不夠，高端的論文等學術成果罕見，這與我們的‘量’是極不匹配的；所以，這個論壇的誕生，標志著我國相關領域的同仁，能夠在更多、更廣泛的平臺上展示我國的臨床實力；也就是說，我們又多了一個展示與交流的良好平臺！”

在更廣闊的視野中

認識我們的差距

采訪前記者了解到，呂濱教授曾于1995年在我國最早應用電子束CT 做心血管病的檢查， 完成了“正常國人電子束CT心血管徑線和功能值”等基礎性工作。這些工作完成后距今已近20年，我國學界對心血管CT的認識和應用水平也有了極大的提高，那么，就近年來國際心血管CT臨床應用的發展現狀而言，我國心血管CT應用方面與國際水平相比，都有哪些優勢與差距？

對此問題，呂濱教授首先回顧說：“1972年，英國科學家Hounsfield和Cormack教授首先將CT應用于臨床，并因此獲得1979年諾貝爾生理與醫學獎。1984年，隨著電子束CT的發明，CT開始應用于心臟檢查，這是全世界最早應用于心臟檢查的CT設備。20世紀80和90年代，CT被廣泛應用于冠狀動脈鈣化病變的檢查。2004年，64排CT的發明是CT冠脈成像技術的一次里程碑式的飛躍，隨后該技術相對成熟，并得到了真正的廣泛推廣。2005年，國際心血管CT協會在美國成立，為同行間進行學術交流搭建了良好的平臺。近10年間，全球心血管CT發展迅猛，主要體現在三方面：第一，擁有最先進設備；第二，開展了大規模的多中心循證醫學研究；第三，權威專家共識、指南的。這期間論文數量不斷增加，引領著國際心血管CT的發展潮流。”

呂濱教授繼續介紹說：“我們國內心血管CT成像技術在2004年之后基本實現與國際同步，但應用水平有一定的局限。與國際同行相比，我們的優勢主要在于，首先是硬件設備與國際同步發展。從2002年開始，國內開始陸續引進4排、8排、16排CT等，2004年的64排CT，以及2007年引進的雙源CT，標志著CT技術開始應用于心血管各領域，包括冠狀動脈、肺血管、主動脈、先心病等，積累了相應經驗。其次是臨床經驗與其他診療技術同步發展。我國病例多、資源豐富，經皮冠狀動脈介入（PCI）和冠狀動脈搭橋手術（CABG）等技術均普遍開展起來。臨床需求的持續增加，為心臟CT檢查提供了前所未有的發展機遇。”

“但我們在擁有這些優勢的同時也存在著許多差距”，呂濱教授強調說，“我們的差距目前主要表現在臨床診斷經驗不足、循證醫學研究不夠、與國際交流不足此三大問題。目前，國際上有SCCT，亞洲有‘亞洲心血管影像協會（ASCI）’，鄰國日本和韓國等均有心血管影像分會等學術組織；而我們的論文數量、質量與之相比有一定差距。所以，站在更廣闊的視野中反觀自身，我們就能清晰地認識到，未來中國心血管影像學的發展目標是，加強與臨床的結合與合作，融入國際組織，跟上學科發展，不斷縮小我們與國際間的差距……”

采訪到最后，呂濱教授滿懷信心地說：“讓我們一起努力，積極協作，協同創新，并俯下身來致力于基礎培訓，把心血管CT規范化、科學化地應用好，把我國的心血管病臨床工作推向前進！”

第4篇：影像設備論文范文

論文關鍵詞：影像技術；物流設施與設備；課程教學；應用

物流設施與設備課程是物流管理專業的專業課程，學生通過本課程的學習應掌握和具備物流設備的基本用途、合理選擇、正確配置、正常使用以及規范化管理的知識和能力；在實際工作中，熟練地應用與操作物流設施與設備也極為重要，這些設施與設備不但是物流系統的物質技術基礎和完成物流活動的必要條件，而且從社會對物流管理人才的能力要求來看，熟悉和掌握這些設施和設備的功能、原理、操作都是必不可少的。但是，在物流設施和設備課程的教學中存在課程內容枯燥，理論教學內容抽象，機械部分難懂，而且缺乏實踐和感性認識，學生的學習興趣較低；對教師而言，物流設施與設備方面的實驗實訓設備缺乏，課程演示內容相對較少，教學效果普遍不佳。

現代影像技術可以通過收集、制作相關物流設施與設備的選擇、配置、使用、管理等方面的影像資料，通過后期的編輯，嵌入到相關課程內容的教學中，使課程的教學更加直觀、生動和形象，以彌補物流設施與設備課程教學中的不足，使學生能夠在校學習期間接觸和掌握目前最新的、常用的技術設備和管理方法。

一、現代影像技術的概念和特點

（一）現代影像技術的概念

現代影像技術是指可以應用于《物流設施與設備》課程教學的視頻、圖片資源，如：設施設備的圖片資料、設備使用視頻，物流企業的運行視頻資料，設施設備的維護管理視頻等。教師通過對以上資源的收集、整理或自行攝制，制作成可用于課堂教學的資料片，嵌入到相關課程內容的教學中。這種教學方法能有效提高課程教學的直觀性和可體驗性，激發學生課堂參與度，加深對課程內容的理解及有效運用，從而提高課程的教學效果。

（二）現代影像化教學的特點

1．直觀形象，增強體驗。影像資料主要以視覺圖像為基本要素，直接呈現出清晰的人物或事物的具體形象，可以鮮明地再現現實的場景，使學生有身臨其境的感覺，達到與親身體驗一樣的效果，也便于記憶和區分不同物象的特性。

2．生動具體，便于記憶。影像資料集聲、形、情、色于一體，可通過圖片或視頻的色調、音樂的變化以及表演或展示來渲染氣氛，并充滿動感和節奏感，比單純的語言教學對學生的感官形成的刺激更為鮮明、生動和具體，因而更便于學生對教學內容的記憶。

3．簡單易懂，激發興趣。影像化技術可以將繁瑣、復雜的內容以簡單明了的方式進行表達，可以將枯燥乏味的內容通過多種表現形式使之生動、形象、具體并增加趣味性。采用影像化教學可以吸引學生的注意力，逐步激發學生的學習興趣，增強教學效果。

4．信息量大，集中性強。影像是可以同時展示時間和空間的藝術。對于不同的企業運行情況，各種設施和設備的運行、管理和維護均可在一堂課中進行演示和展示，讓觀者最大限度地接受影像所傳遞的信息。

二、物流設施和設備課程教學中存在的問題

（一）課程內容枯燥

目前物流設施與設備課程大多按照設施設備的分類來設置課程內容，分別介紹運載設備、集裝化設備、裝卸設備、輸送設備、倉儲設備及加工設備等內容，其中許多涉及機械和傳動原理，這些內容繁雜，闡述機械、枯燥，趣味性不強，學生的學習興趣不高。一方面是由于物流管理專業都定位為文科類專業，學生對偏重機械方面的內容不感興趣，也缺乏基礎；另一方面，很多教材在課程內容設置上不太科學，更多的是闡述設施和設備的工作原理，缺乏實踐性的知識和內容，教師教學也缺乏新型教學手段和技術。

（二）學生基礎較弱，接受能力差

一方面，高職學生入學時的分數普遍不高，數理知識掌握程度不透；另一方面由于物流管理專業沒有開設機械類的基礎課程，學生缺乏機械原理的基礎知識。這些因素使學生的形象思維能力較差，對課程內容中所涉及的機械設備運行原理及設備的維護等知識難于理解，學習興趣不高。

（三）缺乏熟悉物流和機械知識的復合人才

物流設施和設備課程屬于交叉性學科，教師既要具備物流方面的專業知識，又要掌握機械方面的專業知識。在教學過程中，要達到既定的教學目標，就要求學校必須具備這樣的復合性人才。但是，物流管理專業的發展歷史并不長，大部分學校的教師沒有橫跨兩個專業的知識儲備；另一方面，物流設備和設施種類繁多，而且隨著技術的發展不斷更新，教師很難全部掌握各種設備和設施的運行、管理和維護知識，教師缺少實際操作經驗，甚至有很多設備根本沒有接觸過，這給課程教學帶來很大的難度。

（四）校內實驗實訓設備缺乏

近年來，隨著社會對物流管理人才的需求增加，物流管理專業逐漸興起，各高職院校都比較重視校內實驗實訓設備的建設，加大了物流管理專業的實驗實訓設備的投入，購買專業模擬實訓軟件，搭建了物流實訓系統平臺，甚至建立了智能化立體倉庫。但是，雖然投入了巨資，仍難于滿足物流設施與設備課程教學的需求。因為，一方面物流設施與設備的涉及面廣、品種多，既有在生產、流通環節所涉及到的機械設備，也有在倉儲、流通、加工和信息處理等環節所應用的軟件設施，這些設施與設備投入資金量大，學校即使資金充裕也不可能購買全部的設備；另一方面，隨著智能化和信息化的運用，物流設施與設備更新速度非常快，學校實驗實訓設備的更新不可能跟上實際工作中設備更新的步伐。

（五）校外實訓基地建設困難，難于發揮作用

安排學生到校外實訓基地參加實踐可以將教學、學習和實際工作緊密結合，實現學習和工作的無縫對接，同時也可以彌補校內實訓條件的不足。但目前如何建立緊密的校企合作模式，真正發揮校外實訓基地的實踐教學作用，實現校企間的合作共贏，是高職院校普遍面臨的難題；而且，物流設施和設備涵蓋了貨運碼頭、車站、航運、生產、倉儲等眾多的企業，要同時與這些企業建立校企間的合作十分困難，很難發揮校外實訓基地實踐教學的作用。

三、利用現代影像技術構建物流設施與設備案例教學平臺

針對上述物流設施和設備課程教學中存在的問題，結合現代影像技術教學的特點，利用現代影像技術構建高職物流設施與設備課程教學平臺，通過現代影像和多媒體技術，將物流設施、設備編輯成一整套有序的影像資料，從物流機械的種類、工作流程、工作場合，全方位的通過視頻展現給學生，可以解決大部分高職院校物流設施與設備不足的難題，克服學生在學習過程中出現的理論與實踐環節的脫節的現象。具體做法是：

（一）教學影像內容設計

根據課程教學大綱的要求和教學目的，對課程的全部教學內容、擬采用的教學方法和技術進行整體設計。對每一章節內容進行深刻剖析，確定教學過程中需安排、準備的用于展示或演示的圖片和影像資料。內容大致可以分為三類：

1．物流設施設備類型展示：通過視頻向學生具體展示物流機械類型。

2．物流設施設備功能展示：通過視頻向學生具體展示各種物流機械操作功能。

3．物流設施設備實施場合：通過視頻了解物流機械在各類企業的應用，在不同場合中如何選擇和使用。

（二）影像資源庫的制作

根據確定的影像資源內容收集、整理或攝制所需的圖片、視頻資料，并進行后期的編輯、制作，形成完整的影像資源庫。

（三）搭建影像教學平臺

根據教學要求和教學內容制作多媒體教學課件，并利用現代多媒體技術將影像資源嵌入到多媒體教學課件中，形成完整的課程教學平臺。

（四）教學實施

在教學過程中，利用多媒體教學設備和教學課件授課，在涉及到需利用影像資源教學的內容時，利用多媒體的技術手段實現對教學影像資源的調用，通過圖片或視頻技術對相關物流設備進行形象、直觀、生動的展示或演示，提高學生的學習興趣，增強教學效果，實現教學目標。

（五）教學系統的完善

針對教學中發現的問題，對影像資源庫進行不斷的調整和修改；根據實際工作中物流設施設備更新情況，收集、整理和制作新設備、新技術的影像資料，充實影像資源庫，使教學系統不斷得到完善。

四、在物流設施與設備課程教學中運用現代影像技術的意義及存在的困難

（一）在物流設施與設備課程教學中運用現代影像技術的意義

1．是改革傳統教學技術和手段的有益嘗試，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養。

2．有利于幫助學生理解課堂內容，增加學習興趣，提高教學質量和教學效果。

3．有助于加強實踐教學，增強理論與實踐結合的緊密性，提高學生適應社會、適應就業崗位的能力。

4．有助于在學校推廣影像化技術教學。在影像化技術教學過程中可以總結經驗，不斷提高，并以點帶面拓展到其他課程的教學中。例如：財務會計、攝影基礎、繪畫、汽車維修、模具應用等課程。

5．節省校內實驗、實訓設備的建設費用。

6．可以促進物流設施與設備課程復合性教育人才的培養。教師在教學過程中能不斷提高自己的專業實踐能力，從而提高高職教學質量，達到人才培養的目標。

（二）存在的困難

1．影像資源的來源存在一定的困難。物流設施與設備的涉及面廣、品種多，要收集全部設備的圖片、視頻資料存在較大的困難，若要自行制作則成本太高。

第5篇：影像設備論文范文

一、利用縮微品的方法

對于查閱檔案的利用者，我們首先將利用者提供的線索輸入計算機進行查詢。如果利用者需要調閱的檔案已縮微復制，我們將向利用者提供檔案縮微品。通過計算機檢索，獲知利用者所需信息的縮微號，調閱縮微品提供利用。在單位條件允許的情況下，可以通過縮微品計算機輔助檢索系統(CAR系統)查詢所需信息，從而提高查閱檔案的效率。

直接查閱縮微品，對于大多數利用者來說比較陌生、不習慣。這就需要我們向利用者耐心講解注意事項，并進行實際操作演示，直到利用者可以獨立操作為止。如果遇到機密性強的縮微品或利用者急需的情況，我們可以幫助他們查找所需文件。對于不能很快獨立操作的利用者，也可以先幫助查詢，逐步使利用者掌握操作方法。而對那些經常或長期的縮微品利用者，可以專門為他們預留閱讀品，以方便使用。這樣即擴大了縮微復制工作的影響，方便了利用者，也減輕了提供利用人員的工作負擔。

對于未開放檔案的利用，可以將拍攝的卷片制成封套片，向利用者提供經編輯的封套片，從而防止未開放檔案的泄密，也使其中已開放的檔案提供利用。如果未開放檔案經審定開放，可以對封套片重新進行編輯后，再提供利用。如果該全宗檔案經審定全部開放，則既可以提供卷式縮微品，也可以提供片式縮微品。從而解決了方便利用與保證機密安全的矛盾。

我們還可以根據利用者提供的信息，向兄弟檔案館或其他單位、個人通過購買或交換縮微品的方式豐富館藏，從而解決了利用者多地查詢的不便，而且價格也比較便宜。如果利用者在外地或不便到檔案館來使用，在條件允許的情況下，可以通過郵寄或從網絡上傳輸的方式提供利用。

二、創建良好的閱讀環境

創建一個良好的閱讀環境，不但需要有高質量的縮微品和檢索手段，還需要合適的閱讀和復印還原設備及精干的工作人員，這樣可以最大限度的降低利用者使用縮微品的抵觸情緒。

一個良好的閱讀環境，需要縮微品閱覽室內燈光亮度要合適，其燈光亮度與閱讀器屏幕亮度之比為1：3。縮微品閱覽室內閱讀器應按“口”字排列或在四周放置，閱讀復印機要放在角落里，避免互相干擾。放置閱讀器還要預留下足夠的書寫空間。提供可調節高度且有后背的椅子，使不同高矮的利用者均能平視閱讀器屏幕三分之二高度，這樣可以部分減輕閱讀疲勞。工作人員必須耐心地向新利用者教授縮微閱讀設備的使用方法，各種縮微品和閱讀設備的指示信號和每臺機器的圖示都能幫助利用者掌握操作方法。其中來回卷片最容易出現問題，乎沒有一個利用者第一次取片的方法是正確的。現在，利用片一般提供的是負片。雖然正片符合人們的閱讀習慣，但由于縮微品是燈光投影閱讀，長時間閱讀正片比負片易疲勞，而且考慮到塵土、損傷及高縮率的影響，一般以提供負片為好。

一個良好的閱讀環境，要求縮微品閱覽室的工作人員每周對鏡頭、屏幕檢查和清潔一次，還要提醒檔案工作人員注意每一臺機器的使用及其工作條件，從而確保良好閱讀環境的建立。

三、提供便捷的檢索工具

要開展縮微品的利用工作，需要建立多種形式的檢索方法。現在35mm卷式縮微品多采用編碼法。16mm卷式縮微品的檢索方式大多采用閃現法、編碼法和光點法。閃現法就是拍攝時在案卷與案卷之間利用空格及案卷號標識分隔指示，可供手工檢索使用;編碼法是將全盤縮微品的影像用大流水號編排，既可供手工檢索也可供機器自動檢索使用;而全部采用單光點，每一光點對應一個編號，指示一幅影像，專供機器自動檢索使用。目前使用的16mm縮微攝影機主要是美能達DR 1600、佳能CF100、貝爾好三種，它們都具有光點和數據檢索系統。由于光點檢索需要專門的設備，所以一般采用閃現法和編碼法進行檢索較為適宜。我們利用檔案的檢索工具和詳盡、準確的拍攝記錄，在案卷目錄、卷內目錄和機檢目錄上分別注明縮微號，以此作出方便快捷的縮微品檢索工具。另外，我們還可以視具體情況編制新的檢索工具，以滿足縮微品提供利用的需要。

第6篇：影像設備論文范文

由於在現今資訊流通普遍的社會中，影像的需求量越來越大，影像的數位化是必然的趨勢。然而在數位化過的影像所占的資料量又相當龐大，在傳輸與處理上皆有所不便。將資料壓縮是最好的方法。如今有一新的模式，在壓縮率及還原度皆有不錯的表現，為其尚未有一標準的格式，故在應用上尚未普及。但在不久的未來，其潛力不可限量。而影像之於印刷有密不可分的關系。故以此篇文章介紹小波（WAVELET）轉換的歷史淵源。小波轉換的基礎原理。現今的發展對印刷業界的沖擊。影像壓縮的未來的發展。

壹、前言

由於科技日新月異，印刷已由傳統印刷走向數位印刷。在數位化的過程中，影像的資料一直有檔案過大的問題，占用記憶體過多，使資料在傳輸上、處理上都相當的費時，現今個人擁有TrueColor的視訊卡、24-bit的全彩印表機與掃描器已不再是天方夜譚了，而使用者對影像圖形的要求，不僅要色彩繁多、真實自然，更要搭配多媒體或動畫。但是相對的高畫質視覺享受，所要付出的代價是大量的儲存空間，使用者往往只能眼睜睜地看著體積龐大的圖檔占掉硬碟、磁帶和光碟片的空間；美麗的圖檔在親朋好友之間互通有無，是天經地義的事，但是用網路傳個640X480TrueColor圖形得花3分多鐘，常使人哈欠連連，大家不禁心生疑慮，難道圖檔不能壓縮得更小些嗎？如此報業在傳版時也可更快速。所以一種好的壓縮格式是不可或缺的，可以使影像所占的記憶體更小、更容易處理。但是目前市場上所用的壓縮模式，在壓縮的比率上并不理想，失去壓縮的意義。不然就是壓縮比例過大而造成影像失真，即使數學家與資訊理論學者日以繼夜，卯盡全力地為lossless編碼法找出更快速、更精彩的演算法，都無可避免一個尷尬的事實：壓縮率還是不夠好。再說用來印刷的話就造成影像模糊不清，或是影像出現鋸齒狀的現象。皆會造成印刷輸出的問題。影像壓縮技術是否真的窮途末路？請相信人類解決難題的潛力是無限的。既然舊有編碼法不夠管用，山不轉路轉，科學家便將注意力移轉到WAVELET轉換法，結果不但發現了滿意的解答，還開拓出一條光明的坦途。小波分析是近幾年來才發展出來的數學理論。小波分析，無論是作為數學理論的連續小波變換，還是作為分析工具和方法的離散小波變換，仍有許多可被研究的地方，它是近幾年來在工具及方法上的重大突破。小波分析是傅利葉（Fourier）分析的重要發展，他保留了傅氏理論的優點，又能克服其不足之處。可達到完全不失真，壓縮的比率也令人可以接受。由於其數學理論早在1960年代中葉就有人提出了，而到現在才有人將其應用於實際上，其理論仍有相當大的發展空間，而其實際運用也屬剛起步，其後續發展可說是不可限量。故研究的動機便由此而生。

貳、WAVELET的歷史起源

WAVELET源起於JosephFourier的熱力學公式。傅利葉方程式在十九世紀初期由JosephFourier(1768-1830)所提出，為現代信號分析奠定了基礎。在十九到二十世紀的基礎數學研究領域也占了極重要的地位。Fourier提出了任一方程式，甚至是畫出不連續圖形的方程式，都可以有一單純的分析式來表示。小波分析是近幾年來才發展出來的數學理論為傅利葉方程式的延伸。

小波分析方法的提出可追溯到1910年Haar提出的小波規范正交基。其後1984年，法國地球物理學J.Morlet在分析地震波的局部性質時，發現傳統的傅利葉轉換，難以達到其要求，因此引進小波概念於信號分析中，對信號進行分解。隨後理論物理學家A.Grossman對Morlet的這種信號根據一個確定函數的伸縮，平移系{a-1/2Ψ[(x-b)/a]；a,b?R,a≠0}展開的可行性進行了研究，為小波分析的形成開了先河。

1986年，Y.Meyer建構出具有一定衰減性的光滑函數Ψj,k(x)，其二進制伸縮與平移系{Ψj,k(x)=√2jΨ(2jx-k)；j,k?Z}構成L2（R）的規范正交基。1987年，Mallat巧妙的將多分辨分析的思想引入到小波分析中，建構了小波函數的構造及信號按小波轉換的分解及重構。1988年Daubechies建構了具有正交性（Orthonormal）及緊支集（CompactlySupported）；及只有在一有限區域中是非零的小波，如此，小波分析的系統理論得到了初步建立。

三、WAVELET影像壓縮簡介及基礎理論介紹

一、WAVELET的壓縮概念

WAVELET架在三個主要的基礎理論之上，分別是階層式邊碼(pyramidcoding)、濾波器組理論(filterbanktheory)、以及次旁帶編碼(subbandcoding)，可以說wavelettransform統合了此三項技術。小波轉換能將各種交織在一起的不同頻率組成的信號，分解成不相同頻率的信號，因此能有效的應用於編碼、解碼、檢測邊緣、壓縮數據，及將非線性問題線性化。良好的分析局部的時間區域與頻率區域的信號，彌補傅利葉轉換中的缺失，也因此小波轉換被譽為數學顯微鏡。

WAVELET并不會保留所有的原始資料，而是選擇性的保留了必要的部份，以便經由數學公式推算出其原始資料，可能不是非常完整，但是可以非常接近原始資料。至於影像中什度要保留，什麼要舍棄，端看能量的大小儲存（跟波長與頻率有關）。以較少的資料代替原來的資料，達到壓縮資料的目的，這種經由取舍資料而達到壓縮目地的作法，是近代數位影像編碼技術的一項突破。即是WAVELET的概念引入編碼技術中。

WAVELET轉換在數位影像轉換技術上算是新秀，然而在太空科技早已行之有年，像探測衛星和哈柏望遠鏡傳輸影像回地球，和醫學上的光纖影像，早就開始用WAVELET的原理壓縮/還原影像資料，而且有壓縮率極佳與原影重現的效果。

以往lossless的編碼法只著重壓縮演算法的表現，將數位化的影像資料一絲不漏的送去壓縮，所以還原回來的資料和原始資料分毫無差，但是此種壓縮法的壓縮率不佳。將數位化的影像資料轉換成利於編碼的資料型態，控制解碼後影像的品質，選擇適當的編碼法，而且還在擷取圖形資料時，先幫資料「減肥。如此才是WAVELET編碼法主要的觀念。

二、影像壓縮過程

原始圖形資料色彩模式轉換&n

bsp;DCT轉換量化器編碼器編碼結束

三、編碼的基本要素有三點

（一）一種壓縮/還原的轉換可表現在影像上的。

（二）其轉換的系數是可以量化的。

（三）其量化的系數是可以用函數編碼的。

四、現有WAVELET影像壓縮工具主要的部份

（一）WaveletTransform（WAVELET轉換）：將圖形均衡的分割成任何大小，最少壓縮二分之一。

（二）Filters（濾鏡）：這部份包含WaveletTransform，和一些著名的壓縮方法。

（三）Quantizers（量化器）：包含兩種格式的量化，一種是平均量化，一種是內插量化，對編碼的架構有一定的影響。

（四）EntropyCoding（熵編碼器）：有兩種格式，一種是使其減少，一種為內插。

（五）ArithmeticCoder（數學公式）：這是建立在AlistairMoffat''''slineartimecodinghistogram的基礎上。

（六）BitAllocation（資料分布）：這個過程是用整除法有效率的分配任何一種量化。

肆、WAVELET影像壓縮未來的發展趨勢

一、在其結構上加強完備性。

二、修改程式，使其可以處理不同模式比率的影像。

三、支援更多的色彩。可以處理RGB的色彩，像是YIQ、HUV的色彩定義都可以分別的處理。

四、加強運算的能力，使其可支援更多的影像格式。

五、使用WAVELET轉換藉由消除高頻率資料增加速率。

六、增加多種的WAVELET。如：離散、零元樹等。

七、修改其數學編碼器，使資料能在數學公式和電腦的位元之間轉換。

八、增加8X8格的DCT模式，使其能做JPEG的壓縮。

九、增加8X8格的DCT模式，使其能重疊。

十、增加trelliscoding。

十一、增加零元樹。

現今已有由中研院委托國內學術單位研究，也有不少的研究所的碩士。國外更是如火如荼的展開研究。相信實際應用於實務上的日子指日可待。

伍、影像壓縮研究的方向

1.輸入裝置如何捕捉真實的影像而將其數位化。

2.如何將數位化的影像資料轉換成利於編碼的資料型態。

3.如何控制解碼影像的品質。

4.如何選擇適當的編碼法。

5.人的視覺系統對影像的反應機制。

小波分析，無論是作為數學理論的連續小波變換，還是作為分析工具和方法的離散小波變換，仍有許多可被研究的地方，它是近幾年來在工具及方法上的重大突破。小波分析是傅利葉（Fourier）分析的重要發展，他保留了傅氏理論的優點，又能克服其不足之處。

陸、在印刷輸出的應用

WAVELET影像壓縮格式尚未成熟的情況下，作為印刷輸出還嫌太早。但是後續發展潛力無窮，尤其在網路出版方面，其利用價值更高，WAVELET的出現就猶如當時的JPEG出現，在影像的領域中掀起一股旋風，但是WAVELET卻有JPEG沒有的優點，JPEG乃是失真壓縮，且解碼後復原程度有限，能在網路應用，乃是由於電腦的解析度并不需要太高，就可辨識其圖形。而印刷所需的解析度卻需一定的程度。WAVELET雖然也是失真壓縮，但是解碼後卻可以還原資料到幾乎完整還原，如此的壓縮才有存在的價值。

有一點必須要提出的就是，并不是只要資料還原就可以用在印刷上，還需要有解讀其檔案的RIP，才能用於數位印刷上。等到WAVELET的應用成熟，再發展其適用的RIP，又是一段時間以後的事了。

在網路出版上已經有瀏覽器可以外掛讀取WAVELET檔案的軟體了，不過還是測試版，可是以後會在網路上大量使用，應該是未來的趨勢。對於網路出版應該是一陣不小的沖擊。

圖像壓縮的好處是在於資料傳輸快速，減少網路的使用費用，增加企業的利潤，由於傳版的時間減少，也使印刷品在當地印刷的可能性增高，減少運費，減少開支，提高時效性，創造新的商機。

柒、結論

WAVELET的理論并不是相當完備，但是據現有的研究報告顯現，到普及應用的階段，還有一段距離。但小波分析在信號處理、影像處理、量子物理及非線性科學領域上，均有其應用價值。國內已有正式論文研究此一壓縮模式。但有許多名詞尚未有正式的翻譯，各自有各自的翻譯，故研究起來倍感辛苦。但相信不久即會有正式的定名出現。這也顯示國內的研究速度，遠落在外國的後面，國外已成立不少相關的網站，國內僅有少數的相關論文。如此一來國內要使這種壓縮模式普及還有的等。正式使用於印刷業更是要相當時間。不過對於網路出版仍是有相當大的契機，國內仍是可以朝這一方面發展的。站在一個使用其成果的角度，印刷業界也許并不需要去了解其高深的數理理論。但是在運用上，為了要使用方便，和預估其發展趨勢，影像壓縮的基本概念卻不能沒有。本篇文章單純的介紹其中的一種影像壓縮模式，目的在為了使後進者有一參考的依據，也許在不久的將來此一模式會成為主流，到時才不會手足無措。

參考文獻：

1.Geoff&nb

sp;Davis，1997，WaveletImageCompressionConstructionKit，。

2.張維谷.小宇宙工作室，初版1994，影像檔寶典.WINDOWS實作（上），峰資訊股份有限公司。

3.張維谷.小宇宙工作室，初版1994，影像檔寶典.WINDOWS實作（下），峰資訊股份有限公司。

4.施威銘研究室，1994，PC影像處理技術（二）圖檔壓縮續篇，旗標出版有限公司。

5.盧永成，民八十七年，使用小波轉換及其在影像與視訊編碼之應用，私立中原大學電機工程學系碩士學位論文。

6.江俊明，民八十六年，小波分析簡介，私立淡江大學物理學系碩士論文。

7.曾泓瑜、陳曜州，民八十三年，最新數位訊號處理技術（語音、影像處理實務），全欣資訊圖書。

附錄：

嵌入式零元樹小波轉換、階層式嵌入式零元樹小波轉換、階層式影像傳送及漸進式影像傳送

目前網路最常用的靜態影像壓縮模式為JPEG格式或是GIF格式等。但是利用這些格式編碼完成的影像，其資料量是不變的，其接受端必須完整地接受所有的資料量後才可以顯示出編碼端所傳送的完整影像。這個現象最常發生在利用網路連結WWW網站時，我們常常都是先接收到文字後，其網頁上的圖形才，慢慢的一小部份一小部份顯示出來，有時網路嚴重塞車，圖形只顯示一點點後就要再等非常久的時間才再有一點點顯示出來，甚至可能斷線了，使得使用者完全不知道在接收什麼圖案的圖形，無形中造成網路資源的浪費。此缺點之改善，可以使用嵌入式零元樹小波轉換(EZW)來完成。

階層式影像傳送系統的主要功能為允許不同規格之顯示裝置或解碼器可以從同一編碼器中獲得符合其要求之訊號，如此不需要對於不同的解碼器設計不同的編碼器配合利用之，進而增加了其應用的范圍，及減低了所架設系統的復雜度，也可以節省更多的設備費用。利用Shapiro所提出的嵌入式零元樹小波轉換(EZW)技術來設計階層式影像傳送系統時，其編碼的效果不是很好。主要的原因是，利用(EZW)技術所設計的編碼器是根據影像的全解析度來加以編碼的，這使得擁有不同解析度與碼率要求的解碼器，無法同時分享由編碼器所送出來的位元流。雖然可以利用同時播放(Simulcast)技術來加以克服之，但是該技術對於同一影像以不同解析度獨立編碼時，將使得共同的低通次頻帶(LowpassSubband)被重復的編碼與傳送，而產生了相當高的累贅(Redundancy)。

基於上述情況，有人將嵌入式零元樹小波轉換(EZW)技術加以修改之，完成了一個新式的階層式影像傳送系統。該技術為階層式嵌入的零元樹小波轉換(LayeredEmbeddedZerotreeWavelet，簡稱LEZW技術。這個技術使我們所設計出來的階層式影像傳送系統，可以在編碼傳送前預先指定圖層數目、每層影像的解析度與碼率。

LEZW技術是將EZW技術中的連續近似量化(SAQ)加以延伸應用之，而EZW傳統的做法是將SAQ應用於全部的小波轉換系數上。然而在LEZW技術中，從基層(BaseLayer)開始SAQ一次僅用於一個圖層(Layer)的編碼，直到最高階析度的圖層為止。當編碼的那一圖層碼率利用完時，即表示該圖層編碼完畢可以再往下一圖層編碼之。為了改善LEZW的效率，在較低圖層的SAQ結果應用於較高圖層的SAQ過程中，基於這種編碼的程序，LEZW演算法則可以在每一圖層平均碼率的限制下，重建出不同解析度的影像。因此，LEZW非常適合用於設計階層式影像傳送系統。

LEZW技術也可以應用於漸進式傳送，對於一個漸進式影像傳送系統而言，控制其解析度將可以改善重建影像的視覺品質。而常用的漸進式傳送方法有使用向量量化器或零元樹資料結構編碼演算法則。但是向量量化器需要較大的記憶體及對與傳送中的錯誤敏威，而利用EZW技術所設計的漸進式影像傳送系統，可以改善這些缺點，所以享有較好的效能。但是它也有缺點就是，應用於漸進式傳送時是根據全解析度來做編碼及傳送，因此在低碼率的限制之下時，若用全解析度來顯示影像將使得影像模糊不清。所以在低碼率傳送時的影像以較低的解析度來顯示時，則可以使影像的清晰度有所改善。

第7篇：影像設備論文范文

中國核心期刊（遴選）數據庫 

萬方數據庫 

中國期刊網 

中國期刊全文數據庫 

中文科技期刊數據庫全文收錄期刊 

國內統一刊號：cn11-5603/r 

國際刊號：issn1673-9701 

郵發代號：80-611 

辦刊宗旨 

    雜志堅持“科學性、先進性、實用性和服務性”的辦刊方針；以“傳遞醫療科技資訊、報道醫生臨床進展、展示醫生科研成果、交流醫生工作經驗”為宗旨。雜志所刊發的論文理論與實踐相結合，是全國各級醫院、婦幼保健院、社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院、門診部、診所等醫療機構廣大臨床醫生和鄉村醫生及醫學院校師生工作、學習的參考和交流的園地。 

主要欄目

第8篇：影像設備論文范文

一、本科生培養目標與定位

中國的大學教育分為3個層次：研究型大學、普通大學和職業工程技術學院。“985”院校、部分“211”院校可歸為研究型大學，側重于研究與創新，以培養高級研究型人才為主要目標。普通大學一般以教學為主，以培養高級工程應用型專業人才為目標。職業工程技術學院教學和實踐并重，以培養能在生產一線工作的應用型專業人才為目標。另有部分學校介于其中二者之間，為研究教學型或教學研究型學校。重點大學和省屬院校的畢業生去向不同。重點大學30～45%的畢業生選擇了升學，省屬大學這一比例大致為10～25%。重點大學的畢業生行業內企業去向比例相對低于省屬大學，省屬大學這一比例大致為65～80%，重點大學為30～60%，而職業工程技術學院的學生在行業內的就業比例更高[1]。學生的畢業去向選擇比例不同，反應了學校的定位和培養規格的差異。重點大學更注重基礎，專業課程的比例進一步降低，符合教育部提出的高等教育“重基礎、寬口徑”的培養方向。研究型大學學生培養目標決定了其在培養過程中實踐教學環節內容和方式的差異。不同的學校定位，應結合學科自身的特點，通過對工程實踐環節的合理安排，建立切實可行的運行機制，確保工程實踐環節的有效運行。當前，行業內正在形成一種對“復合型人才”的渴求，本科畢業生今后面臨的將是一種多元性的選擇，如果忽視這一需求，千校一面，培養規格缺乏差異，必將在就業及個人發展上受到阻礙，造成人才浪費。

二、不同培養層次對實踐教學環節的要求

大學3個層次的劃分，決定了其培養規格和目標的差異，在工程實踐教學環節必然會有不同的要求。根據不同的工程實踐環節特點，可作如下劃分：實習主要是讓學生了解今后所從事專業的基本情況，為專業課學習和研究奠定基礎。從寬口徑的培養要求看，與實習的直接聯系減弱。反之，由于對創新和研究技能訓練方面的要求，與實驗教學尤其是綜合性實驗教學的要求提高。課程設計和畢業設計主要側重于專業技能訓練，一般有很強的專業性，研究型學校對此環節的要求減弱，但對畢業論文的要求提高。表1列出了不同層次培養目標對實踐環節的要求的差異。將對不同實踐環節的要求（也可以理解為和所學專業的關聯程度）分為高、較高、一般、較低、低5個層次。

三、實踐教學環節的通行做法和存在問題

（一）工程實踐教學環節的模式

目前，冶金工程專業教學中都設有實習、實驗教學、課程設計、畢業設計（或畢業論文）工程實踐教學環節。認識實習一般安排在第四學期末，生產實習安排在第六學期末，畢業實習則安排在第八學期初。專業實驗一般安排在第六學期和第七學期。課程設計安排在第七學期中。畢業設計（或畢業論文）安排在第八學期畢業實習后。

（二）工程實踐教學的實施和效果分析

1.實習環節

（1）認識實習。在認識實習階段，只對學生進行過專業介紹，尚未開始冶金工程專業課學習，對冶金生產的基本工藝和設備等情況缺乏足夠的了解，這就注定了認識實習的“走馬觀花”性質，只是要求對冶金行業感觀性的了解。由于實習經費等的限制，目前部分學校大幅度壓縮了認識實習時間，一般安排1～2天集中參觀。為了彌補時間的不足，采用集中看現場錄像、指導教師輔助講課等進行補充。從后期的專業課上課情況看，認識實習的效果一般。

（2）生產實習。生產實習階段學生完成了部分專業課，如冶金原理等的學習，對冶金過程有了較多的認識和了解，生產實習具備深入的條件，如果時間充裕可以達到了解冶金生產工藝、設備及工藝布局、物流、環保和技術經濟指標等生產實習的目標要求，在教學計劃中按照4周左右的時間安排。在具體實施中，一般在現場只能有一周左右的時間。原因有3個方面：一是企業安排困難，二是實習經費有限，三是學生難以深入。從后期的專業課上課情況看，效果較差。

（3）畢業實習。畢業實習主要是進一步建立冶金企業的空間概念，為畢業設計收集資料。在具體實施中，同樣受到時間、經費等方面的限制，效果較差，只能在后期的畢業設計中由指導教師進一步加強。

2.專業實驗

實驗教學是幫助學生感受與理解知識的產生和發展,掌握必要的工程技術、測量方法、先進設備和學科的基本研究方法,培養學生的科學精神和創造性思維習慣,以及收集處理信息和分析問題的能力。實驗是理論的基礎，反過來理論又為實驗提供指導。專業實驗在學校專業實驗室進行，不受外部因素干擾，是一個相對容易控制的環節。在教育部組織的教育教學評估中，對實驗教學環節提出了很高的要求，引導實驗教學不斷深入。經過不斷探索，目前已經基本改變了演示實驗多，學生動手少；單一實驗多，綜合實驗少的局面。部分學校遵循“注重實踐，倡導創新”的設計指導思想，形成由基礎層次、綜合層次、創新層次構成的多層次實驗內容體系[2-3]。通過不斷完善專業實驗教學體系，推進實驗室開放，培養本科生綜合能力、實踐能力和創新能力。冶金類院校目前多數已經具備基礎的實驗條件，完全可以實現實驗教學的要求。存在的主要問題是需要結合學科的實驗條件和培養要求，提供充足的經費和人員保障，合理安排好相關實驗，并不斷推進實驗室開放。從本校實行的情況看，主要是人員的保障問題。

3.課程設計、畢業設計和畢業論文

課程設計和畢業設計是一項綜合性的工作，可較全面地檢驗學生對冶金工藝和工程問題理解與解決問題能力，對指導教師提出了很高的要求。指導教師必須有對冶金工藝和技術的深刻理解，具有充足的工程實踐經驗和對教學規律的把握才能勝任。由于近年來青年教師多來自研究生畢業直接留校，教師的工程實踐素養成了設計中面臨的一個主要問題。畢業設計總體情況較好。畢業論文主要考核學生分析和解決問題的能力，在實驗條件具備、經費有保證的情況下，高校教師可以很好地勝任該工作。畢業論文的關鍵是科學選題問題。

四、建議

（一）實習環節

針對實習環節的實習時間和實習經費難以保證的情況，建議采用如下措施。（1）合理安排實習時間。適當壓縮認識實習時間，保證生產實習時間，畢業實習改為調研。實習主要采用觀看錄像，教師集中講解與參觀結合的方式。（2）充分發揮影像資料和計算機輔助教學的功能，編制、開發、建設和利用好計算機輔助教學平臺。（3）不同實習的側重點不同。對認識實習，應盡可能組織系統、最新的錄像資料，建議由冶金工程教學指導委員會等牽頭組織錄制編寫相關影像資料。對生產實習，應加強計算機模擬教學，側重點應結合冶金原理等已學知識，安排工藝分析、案例分析的內容。進一步開發計算機模擬（冶金車間空間設備布置和運行模擬）軟件輔助教學。對于畢業實習，可增加冶金工藝過程物流分析內容。（4）加強教師的工程化實踐訓練，保證指導效果。（5）結合卓越工程師培養對工程實踐環節的更高要求，學習國外的相關管理辦法[5]，學生提前簽定就業意向，安排對口實習。

（二）專業實驗

專業實驗教學重點是理順實驗室管理體系，推進實驗室開放，按照基礎層次、綜合層次、創新層次的要求，增加實驗課時，設計并開設系列實驗[6-7]。建立穩定的專職和兼職實驗室教師隊伍，理順人事管理機制。主動適應冶金材料一體的發展趨勢，建立材料冶金綜合實驗平臺。根據調查，學生對能自己動手的實驗是具有濃厚的興趣的，只要創造條件，積極引導，可以取得預期效果。

（三）設計環節

課程設計和畢業設計是指導教師主導的教學環節，應規范對指導教師、學生的要求，建立合理的考評機制。

第9篇：影像設備論文范文

見習醫院:XX第二人民醫院(以后簡稱二院)

所在地:XX市XX

醫院等級:二甲

活動時間:

活動日程紀要:

7.10-8.10

7.10入XX,安排宿舍(宿舍在醫院對面),了解醫院及周邊環境.

7.11am與院方的見面會,院方代表楊主任&王老師接待,介紹醫院概況&布局&科室及部署此次活動的總體安排.

我們由于是大三學生,專業課學習的不多，只能安排在邊緣科室.此次活動提高臨床技能意義不大,旨在熟悉醫院環境&了解醫院運作.

pm由XX主任帶領參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備,聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫學等科室印象深刻.

7.12-7.13周日,搬宿舍,熟悉環境.

7.12-7.19到科教科,了解醫院科研、教學等方面活動,主要參與醫院醫生繼續教育考核的相關工作,落實論文&成果報告的真實性,此外,還幫助整理實習生培訓及資料整理工作,學習了部分碩士生畢業論文.

7.20周日,到急救中心,跟著出車.

遇到外傷病人,前臂受傷流血不止/喝農藥的病人急救.

周四至周日在查體辦公室,了解一卡通及查體流程,協助病人就診.

7.28-8.10分診,到各個門診部門.了解醫生診療過程,協助醫生進行身體檢查。

7.28-7.31內科

8.1-8.3婦產

8.4-8.5消化內

8.6-8.7心內/神內

8.8ct室

實踐感悟

暑假之始，懷著激動又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了XX第二人民醫院，學校的老師站在醫院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們摒棄了多日來的揣測及不安。由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因為XX二院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與醫院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。

接下來的幾天，是科教科的XX老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，由院各科室主親自指導，讓我們了解了一些醫院生存基本常識，包括：一、醫院概況簡介。二、學生管理的有關規定。三、治安管理的一般常識。四、醫德醫風教育。五、有關儀器的使用知識的講解。六、院內感染的講座。其間由XX主任帶領參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備,聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫學等科室印象深刻.

正式進入醫院工作的第一周是到科教科，以前是作為學生被動的接受醫院的管理，現在是積極主動地參與醫院管理工作，了解醫院科研、教學等方面活動,主要參與醫院醫生繼續教育考核的相關工作,落實論文及成果報告的真實性,此外,還幫助整理實習生培訓及資料整理工作,學習了部分碩士生畢業論文，同時，側面的熟悉了各部門的分布人員素質，

經過半月的醫院生活，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，楊主任給我們講了醫院的發展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發展潛力。同時，各科室代教老師在教學管理方面對我們也作了嚴格的管理規定，讓我們一開始就樹立嚴謹的作風和認真的工作態度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫院實行正常而穩定的工作秩序的保證。醫德醫風教育讓我切實感覺到了作為一名醫務工作者的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護白衣天使的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫療文書，護理知識和院內感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。最后，對正確的處理醫患關系的問題上我們有了感性的認識，培養了人文關懷精神，患者來到醫院本來就有一定的焦慮，醫生應當在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導致醫療糾紛及醫療事故的發生接下來的兩周是分診，到各個門診科見習。內科擁有很多分支，更以呼吸、消化、內分泌系統為主，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神內心內為特色科室，醫師水平較高。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。在每個科室我都學習到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細心、專心的教給我各項操作的注意事項和應掌握的內容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個實務工作者，心中確實有點成就感。

其間，我也去了急診科，心血管內科，血液內分泌科，婦產科。印象較深的是在婦產見習時，有人要藥流問怎么用藥，老師當時很忙就說你去問那個同學，然后就對我說“同學，給她解釋下。”我就以為根據說明書說就可以，然后就那么說了，就是第一天早晨米非司酮首次兩片，晚上一片，第二天bid，第三天，配伍米索前列醇tid。其實用法不是這樣的，按照我們課本上是：米非司酮bid*3d,第四天然后配伍米索前列醇tid.這樣就可保證90-95%的成功率了。后來是被老師糾正的，印象太深刻了。同時也得到一個教訓：不能想當然回答問題。i

實踐出真知，實踐長才干!在第一次臨床實踐中體會到理論與實踐相結合的重要性，領悟到良好護患關系的重要性。沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護患關系是促進病人康復的關鍵。我感動，我激動，我會為我即將展開的事業奮斗終生!短短一月的時間與醫院醫務人員建立了良好的感情，讓我離開真有點依依不舍的感覺。走進門診，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份孤單，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠!在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作！