影像設(shè)備論文精選(九篇)

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第1篇：影像設(shè)備論文范文

論文關(guān)鍵詞：高素質(zhì)技能性人才醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)，新型教學(xué)模式

 

醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)的必修課程之一，它由多門學(xué)科交叉而形成，是探討和研究以及使用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備對(duì)人體進(jìn)行檢查的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)。本門課程主要包括：X線檢查技術(shù)、數(shù)字X線檢查技術(shù)、超聲檢查技術(shù)、影像核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等，既包含部分醫(yī)學(xué)內(nèi)容也包含物理、化學(xué)內(nèi)容，是檢查疾病重要手段，在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中起重要作用。

1.四位一體教學(xué)模式的建立

《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》的教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，課程組建立的“預(yù)習(xí)式臨床見習(xí)－理論―實(shí)訓(xùn)－實(shí)習(xí)”四位一體的新型教學(xué)模式，將教、學(xué)、做加以融合，學(xué)生需要掌握的理論知識(shí)在反復(fù)訓(xùn)練中得以加強(qiáng)，使學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力在上述4個(gè)環(huán)節(jié)中得到提高。具體內(nèi)容如下：

1.1預(yù)習(xí)式臨床見習(xí)：在普專影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生開課的第二學(xué)年第一學(xué)期，將本專業(yè)學(xué)生分組去附屬醫(yī)院影像科室，進(jìn)行臨床觀摩見習(xí)，提前接觸影像設(shè)備，提前接觸病人。見習(xí)半年后于第二學(xué)期初，開始課堂講授影像檢查技術(shù)的理論內(nèi)容，完成了“先看后學(xué)再練習(xí)”的第一步，為下一步理論學(xué)習(xí)做好鋪墊。此教學(xué)方法我們稱之為“預(yù)習(xí)式臨床見習(xí)”。

1.2理論教學(xué)：采用現(xiàn)代的教育理念，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以理論教學(xué)為主線，在教學(xué)中為學(xué)生提供觀察和獨(dú)立思考的環(huán)境。充分利用附屬醫(yī)院及網(wǎng)絡(luò)中的各種影像臨床病例資源、多媒體教學(xué)片、電子圖片庫(kù)積極開展現(xiàn)代化教學(xué)。把部分理論課堂內(nèi)容直接搬入到放射科、CT檢查室、MRI檢查室等科室去講授，實(shí)現(xiàn)“課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化”。教師在教學(xué)過程中將放射技士（師）考試所要求掌握的內(nèi)容貫穿其中教育學(xué)論文，滲透考試的題型及知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生在日后放射技士（師）考試中的應(yīng)試能力。

1.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)：改革實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的重要日標(biāo)[1]，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和綜合職業(yè)能力的關(guān)鍵[2]。采用“模擬臨床實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式。影像實(shí)訓(xùn)中心有2個(gè)專業(yè)多媒體教室，4個(gè)先進(jìn)的閱片室，3個(gè)X線檢查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室分別安裝有2臺(tái)200mA、1臺(tái)500mA國(guó)產(chǎn)X線機(jī)，1個(gè)胃腸造影實(shí)訓(xùn)室并配有1臺(tái)X-TV及1個(gè)示教室，1個(gè)CT實(shí)訓(xùn)室等，為學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用“學(xué)生操作教師輔導(dǎo)式”、“學(xué)生自己操作”、“綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)”等教學(xué)方法。在課程學(xué)時(shí)安排上,適當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí),保障學(xué)生動(dòng)手時(shí)間,強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力[3]。在理論及實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束之前2個(gè)月，組織學(xué)生進(jìn)行崗前強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)是針對(duì)臨床上常見的醫(yī)學(xué)影像檢查操作方法，以縮短學(xué)生與畢業(yè)實(shí)習(xí)的距離。

1.4畢業(yè)實(shí)習(xí)：第三學(xué)年，將學(xué)生安排到省內(nèi)、外46所二級(jí)甲等以上實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種醫(yī)學(xué)影像檢查方法的操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和分析問題、解決問題的能力，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才的要求。

2.四位一體教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的不斷更新，數(shù)字化X線機(jī)、CT機(jī)、彩超現(xiàn)已普及到許多基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，MRI也廣泛用于縣級(jí)醫(yī)院。針對(duì)臨床實(shí)際的發(fā)展變化，《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》課程體系和知識(shí)摘要求掌握的內(nèi)容貫穿其中、滲透考試的題型及知識(shí)點(diǎn)，實(shí)施“課證融合”以提高學(xué)生在日后的放射技士（師）考試中的應(yīng)試能力小論文。

在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，建立了《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》的六大教學(xué)模塊，即第一模塊：X線檢查技術(shù)：重點(diǎn)進(jìn)行攝影和技術(shù)及造影技術(shù)教學(xué)；數(shù)字X線攝影技術(shù)注重成像原理和影像后處理教學(xué)；數(shù)字減影血管造影技術(shù)注重?cái)z影和減影設(shè)備及造影器材的教學(xué)。第二模塊：CT檢查技術(shù)：重點(diǎn)講述CT成像原理和CT掃描技術(shù)。第三模塊：MRI檢查技術(shù)：重點(diǎn)講述MRI成像原理和MRI掃描技術(shù)。第四模塊：影像核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)：重點(diǎn)講述核醫(yī)學(xué)成像原理和檢查技術(shù)。第五模塊：X線照片沖洗技術(shù)：重點(diǎn)講述照片人工沖洗技術(shù)、自動(dòng)膠片沖洗技術(shù)和激光打印膠片技術(shù)及操作注意事項(xiàng)。第六模塊：放射診斷影像質(zhì)量管理：著重從質(zhì)量管理學(xué)的角度講述質(zhì)量管理的意義。

3.四位一體教學(xué)考核內(nèi)容的改革

采用“筆試+技能操作+平時(shí)作業(yè)+實(shí)踐報(bào)告”的綜合考評(píng)。實(shí)行嚴(yán)格的教考分離，通過測(cè)評(píng)，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)基本理論知識(shí)，專業(yè)技術(shù)能力。加大實(shí)踐考核的權(quán)重，使其考核總分值與理論考試成績(jī)持平。考核內(nèi)容以臨床放射技士所應(yīng)掌握的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，考核學(xué)生的實(shí)際操作技能、臨床思維能力、解決實(shí)際問題的能力。

4.四位一體教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)

該課程組教師共20人，專職教師14人，兼職教師6人，專兼職教師比例7：3，“雙師型”比例占65%，專職教師中“雙師型”占95%，保障了技能型人才的培養(yǎng)。其中40歲以下的中青年教師10人，占50.0%，41-50歲的教師8人，占40.0%，50歲以上教師2人，占10.0%，教師后備力量充足，形成一支充滿活力、富有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代教育理念的教師梯隊(duì)。通過高級(jí)人才的引進(jìn)，青藍(lán)工程的培養(yǎng)不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量，使師資隊(duì)伍具有積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神和教育理念，不斷地創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新方法，利用現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新技術(shù)和新成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

5.四位一體教學(xué)改革的體會(huì)

“預(yù)習(xí)式臨床見習(xí)－理論―實(shí)訓(xùn)－實(shí)習(xí)”四位一體創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用教育學(xué)論文，充分培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力，熟練掌握各種影像技術(shù)的操作技能，畢業(yè)即可實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的“零距離”。該教學(xué)模式時(shí)刻以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，融知識(shí)教育與職業(yè)資格考證為一體。教學(xué)中采取學(xué)校與附院結(jié)合的方式，充分利用學(xué)校影像實(shí)訓(xùn)中心及附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科室的人力、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，把部分理論課堂內(nèi)容直接搬入到影像科室去講授，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比設(shè)計(jì)為：理論教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)=4：5（實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的56%），大大增加了實(shí)踐教學(xué)的比重，達(dá)到了突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的。經(jīng)過多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，改革后的《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》課程取得了良好的教學(xué)效果，為社會(huì)輸送了大批理論水平扎實(shí)、技術(shù)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)技能性畢業(yè)生。學(xué)生結(jié)業(yè)后能按教學(xué)大綱的內(nèi)容要求，熟悉各種影像學(xué)檢查方法，獨(dú)立完成X線投照技術(shù)、CT檢查技術(shù)、照片沖洗及影像質(zhì)量管理等技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)后追蹤調(diào)查反饋均表明“學(xué)生的動(dòng)手力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”，普遍受到用人單位好評(píng)。教師隊(duì)伍建設(shè)得到提高，課程組教師進(jìn)修3人次、又取得碩士學(xué)位2人，雙師比例達(dá)到100%。四位一體的新型教學(xué)模式，體現(xiàn)了高職高專辦學(xué)特色，圍繞著職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為基層醫(yī)院培養(yǎng)“用得上、留得住”的高素質(zhì)技能性人才。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：影像設(shè)備論文范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字電影 電影技術(shù) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（a）0021-01

電影是一門藝術(shù)化的技術(shù)，也是一門技術(shù)化的藝術(shù)，能夠采用特有的技術(shù)處理手段，藝術(shù)的表達(dá)導(dǎo)演的一些想法，因此，電影的表達(dá)也離不開技術(shù)的支撐。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電影技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，并且已經(jīng)基本取代了傳統(tǒng)的膠片電影技術(shù)市場(chǎng)。

本論文主要結(jié)合數(shù)字電影技術(shù)，詳細(xì)分析現(xiàn)有的數(shù)字電影技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于數(shù)字電影技術(shù)的數(shù)字電影系統(tǒng)，以期能夠?yàn)閿?shù)字電影技術(shù)的發(fā)展提供可供借鑒的技術(shù)應(yīng)用模式，并以此和廣大同行分享。

1 數(shù)字電影技術(shù)分析

1.1 數(shù)字電影技術(shù)概述

數(shù)字電影，顧名思義，是和計(jì)算機(jī)相結(jié)合起來(lái)的一種電影技術(shù)，目前，數(shù)字電影技術(shù)，主要是指以數(shù)字設(shè)備實(shí)現(xiàn)的攝像、存儲(chǔ)，并通過數(shù)字設(shè)備實(shí)現(xiàn)電影內(nèi)容的傳輸傳送，最后經(jīng)過專業(yè)設(shè)備將數(shù)字信號(hào)還原成影像信號(hào)并進(jìn)行播放。

傳統(tǒng)的電影攝制是將影像信號(hào)攝錄在膠片上，這種電影技術(shù)具有分辨率大、信息量大的優(yōu)勢(shì)，但是由于膠片不易保存和傳輸，因此對(duì)于電影的傳輸普及帶來(lái)不便；而數(shù)字電影的出現(xiàn)很好的解決了這一問題，目前數(shù)字電影基本上都是采用高清攝像機(jī)直接獲取高清質(zhì)量的數(shù)字影像，也可以采用膠片拍攝電影，在后期將膠片掃描為數(shù)字信號(hào)。

數(shù)字電影技術(shù)的發(fā)展，大大推動(dòng)了電影技術(shù)的普及和大眾化應(yīng)用，這得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字電影技術(shù)最主要還是指的電影攝制的數(shù)字化，以及所需配套的數(shù)字化制作、數(shù)字化放映等設(shè)備的應(yīng)用。

1.2 數(shù)字電影技術(shù)發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀

早在上個(gè)世紀(jì)90年代，好萊塢一大批震驚世界的電影，無(wú)不采用了數(shù)字電影合成技術(shù)，例如《星球大戰(zhàn)》、《泰坦尼克號(hào)》、《黑客帝國(guó)》等等，讓觀眾感受到了傳統(tǒng)膠片電影所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的視覺感官感受。目前全球數(shù)字電影的制作已經(jīng)超過了幾千部，主要以歐美國(guó)家為主。我國(guó)的數(shù)字電影技術(shù)發(fā)展也很快，已經(jīng)建立的全亞洲最大的數(shù)字電影技術(shù)中心，以及數(shù)字電影拍攝、發(fā)行、放映等一系列技術(shù)應(yīng)用也有很大的提升，這些都表明我國(guó)數(shù)字化電影技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，但主要應(yīng)用設(shè)備還是大量的依賴進(jìn)口或合資生產(chǎn)。

另一方面，數(shù)字電影的發(fā)展，必然也推動(dòng)了數(shù)字放映設(shè)備的建設(shè)。目前，全球數(shù)字電影銀幕數(shù)達(dá)到7萬(wàn)多塊，我國(guó)城市影院建設(shè)保持高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，截止到2012年底，全國(guó)銀幕數(shù)從2002年的1845塊增加到了現(xiàn)有的13118塊，其中2K數(shù)字銀幕超過1.2萬(wàn)塊，主流院線影院基本全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化放映。

近兩年來(lái)，數(shù)字中間片（DI）技術(shù)成為世界電影行業(yè)最引人關(guān)注的話題之一。所謂數(shù)字中間片技術(shù)，一般是指整個(gè)后期制作都在數(shù)字平臺(tái)上進(jìn)行。數(shù)字中間片技術(shù)的目的主要有兩個(gè)：一是為了開發(fā)傳統(tǒng)工藝難以實(shí)現(xiàn)甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能，從而取得更靈活、更豐富的創(chuàng)作手段；二是為了提高影片質(zhì)量，降低制作成本。數(shù)字中間片工藝主要有膠片掃描（膠轉(zhuǎn)數(shù)）、套底、調(diào)色、特效和修飾、制作字幕、數(shù)字母版制作和膠片記錄（數(shù)轉(zhuǎn)膠）等。出于技術(shù)和成本的原因，目前的數(shù)字中間片技術(shù)大多還是基于2K分辨率的，屬于一種折中的解決方案，僅能滿足DCI中的低檔要求。目前，數(shù)字中間片的實(shí)施與研究還主要集中在美、歐的一些發(fā)達(dá)國(guó)家，并已具備了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。

2 數(shù)字電影系統(tǒng)設(shè)計(jì)探討

2.1 數(shù)字電影系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

相較于傳統(tǒng)的膠片電影技術(shù)，數(shù)字電影系統(tǒng)由于采用了數(shù)字技術(shù)，因而能夠很方便的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的攝制、存儲(chǔ)和傳輸，但是其前提是必須要能夠很好的解決圖像的實(shí)時(shí)傳輸存儲(chǔ)問題。為此，數(shù)字電影系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)由如下幾個(gè)部分構(gòu)成。

（1）數(shù)字式圖像傳感器。

數(shù)字電影的攝制，首要解決的就是數(shù)字化拍攝的問題，為此可以采用數(shù)字式圖像傳感器，通過配合光學(xué)取景器，將鏡頭前的內(nèi)容直接攝制并轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，傳輸給圖像處理單元。

（2）高速圖像處理單元。

高速圖像處理單元是實(shí)現(xiàn)數(shù)字電影的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)單元，在整個(gè)系統(tǒng)中處于類似CPU的角色，主要負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)字圖像的編解碼、灰度處理、二值化處理，以及對(duì)數(shù)字信號(hào)的還原等處理，從而確保數(shù)字圖像的實(shí)時(shí)攝錄和編解碼。

（3）數(shù)字存儲(chǔ)器。

目前常用的數(shù)字存儲(chǔ)器通常都是硬盤，既能夠大幅降低數(shù)字電影系統(tǒng)的成本，同時(shí)又提高了數(shù)字電影存儲(chǔ)、傳輸?shù)募嫒菪裕欣跀?shù)字電影的普及推廣和傳輸應(yīng)用。

（4）交互數(shù)字單元。

交互數(shù)字單元主要是負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)數(shù)字電影的互動(dòng)及特效等場(chǎng)景的二次編輯加工，其內(nèi)含基于DSP單片機(jī)的編輯器能夠很方便的實(shí)現(xiàn)對(duì)音頻信號(hào)的加工，以及對(duì)色彩、亮度等視頻信號(hào)的編輯和調(diào)整，極大的豐富了數(shù)字電影的加工手段和方式。

2.2 數(shù)字電影配套系統(tǒng)分析

數(shù)字電影要實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的推廣和應(yīng)用，不僅僅需要數(shù)字電影攝錄設(shè)備，不是只依靠高清數(shù)字?jǐn)z像機(jī)就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字電影技術(shù)的普及應(yīng)用的，對(duì)于數(shù)字電影相配套的系統(tǒng)，也必須要大力發(fā)展，才能夠最終推動(dòng)整個(gè)數(shù)字電影系統(tǒng)的不斷發(fā)展和應(yīng)用。

數(shù)字電影系統(tǒng)處理需要數(shù)字化攝錄設(shè)備，還必須配套數(shù)字化編輯設(shè)備，數(shù)字化放映設(shè)備。數(shù)字化編輯設(shè)備目前主要集中的數(shù)字化平臺(tái)的應(yīng)用，包括對(duì)膠片影像的掃描，數(shù)字影像的再加工等內(nèi)容；數(shù)字化放映設(shè)備則主要包括數(shù)字電影的立體式放映及多感交互式互動(dòng)系統(tǒng)，目前國(guó)外已經(jīng)發(fā)展到4D立體式放映系統(tǒng)，能夠很好的實(shí)現(xiàn)數(shù)字電影的多感交互放映。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字電影技術(shù)是電影技術(shù)發(fā)展的里程碑，它實(shí)現(xiàn)了過去傳統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些創(chuàng)作，更為重要的是，數(shù)字電影技術(shù)的出現(xiàn)，使得個(gè)人創(chuàng)作電影成為了可能，只要擁有一臺(tái)數(shù)字電影設(shè)備，以及具備編輯修改的多媒體系統(tǒng)，就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字電影的創(chuàng)作，這對(duì)于電影藝術(shù)的大眾化普及是具有深遠(yuǎn)影響的。目前數(shù)字影院發(fā)展態(tài)勢(shì)蓬勃，使得數(shù)字電影技術(shù)有了很大的應(yīng)用空間。本論文簡(jiǎn)要探討了數(shù)字電影技術(shù)及其系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于數(shù)字電影技術(shù)的普及發(fā)展和提高，無(wú)論是在理論研究還是在實(shí)踐應(yīng)用方面，都具有較好的指導(dǎo)借鑒意義。

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[2] 劉兆君.數(shù)字技術(shù)與電影[J].劇作家，2006（5）：78-79.

第3篇：影像設(shè)備論文范文

那么，“SCCT 2013”召開的背景是什么？中國(guó)區(qū)分會(huì)的成立及首屆國(guó)際心血管CT協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)論壇的召開，將對(duì)我國(guó)心血管CT的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生怎樣的促進(jìn)作用？ 帶著這些問題，本刊記者對(duì)呂濱教授做了獨(dú)家專訪。

在蒙特利爾獲得

中國(guó)SCCT論壇的申辦權(quán)

采訪一開始，呂濱教授首先對(duì)國(guó)際心血管CT 協(xié)會(huì)的年會(huì)相關(guān)背景做了介紹：國(guó)際心血管CT 協(xié)會(huì)（Society of Cardiovascular Computed Tomography，SCCT）是由歐美心血管CT 領(lǐng)域的知名專家發(fā)起、于2005 年在美國(guó)成立的。它是國(guó)際心血管CT 領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。2006年召開了第1屆學(xué)術(shù)年會(huì)，到2013年的蒙特利爾會(huì)議，已經(jīng)是第8屆了。

呂濱教授認(rèn)為：“在地域分布上，SCCT年會(huì)覆蓋了除美國(guó)之外的加拿大、英國(guó)、日本、韓國(guó)、中東、南美、中國(guó)等在內(nèi)的11個(gè)國(guó)家和地區(qū)，中國(guó)作為第11個(gè)區(qū)域性組織在2013年第一次加入；在周期上，每年召開一次學(xué)術(shù)年會(huì)，舉辦5到10次的專題培訓(xùn)班；在內(nèi)容上，充分地交流CT領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)研究進(jìn)展、設(shè)備硬件進(jìn)展、多中心臨床試驗(yàn)結(jié)果公布，同時(shí)既有高端學(xué)術(shù)研討，也開設(shè)有基礎(chǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目。”

“在加拿大蒙特利爾召開的SCCT第8屆學(xué)術(shù)年會(huì)，有來(lái)自32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的775人參加，學(xué)術(shù)講座、論文交流超過250個(gè)，均超過了歷屆年會(huì)，可謂盛況空前。” 呂濱教授繼續(xù)介紹說(shuō)，“盡管我是在中國(guó)區(qū)委員會(huì)成立后首次參加這個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，但實(shí)際上這已經(jīng)是我第5次參加SCCT年會(huì)了。每次參加這個(gè)會(huì)議，都感到有很多新收獲。但是，對(duì)于中國(guó)心血管CT醫(yī)生來(lái)說(shuō)，本屆SCCT年會(huì)是特別值得記憶的。因?yàn)楸敬螀?huì)中國(guó)醫(yī)生歷年最多，超過25人，且均為國(guó)內(nèi)各大醫(yī)院主任或該領(lǐng)域?qū)＜遥咳司鶊?jiān)持在會(huì)場(chǎng)聽課交流，普遍對(duì)本屆會(huì)議反響良好，認(rèn)為開闊了眼界、獲取了新知。”

呂濱教授詳細(xì)回顧說(shuō)：“在7月13日晚上，中國(guó)代表團(tuán)與GE醫(yī)療總部、本屆會(huì)議承辦方、SCCT協(xié)會(huì)辦公室和協(xié)會(huì)主席等，進(jìn)行了專門的見面會(huì)和交流活動(dòng)。參加的高層領(lǐng)導(dǎo)和專家包括我方的中華放射學(xué)會(huì)副主任委員李坤成教授、總醫(yī)院的楊立教授和我本人，以及GE醫(yī)療全球CT與分子成像的首席執(zhí)行官（CEO）、本屆論壇主席Dr. Leipsic教授、SCCT現(xiàn)任主席Lesser教授等。那次見面活動(dòng)不僅進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流，加深了彼此的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是，我還代表中國(guó)醫(yī)生，向本屆年會(huì)和SCCT協(xié)會(huì)介紹了中國(guó)開展心血管CT的現(xiàn)狀、申請(qǐng)SCCT會(huì)員和申辦SCCT中國(guó)區(qū)論壇的情況。同時(shí)，承辦中國(guó)區(qū)論壇的申請(qǐng)，也得到了SCCT協(xié)會(huì)的認(rèn)可和大力支持，并在當(dāng)時(shí)就獲得了申辦權(quán)，定于2013年11月1至3日在北京召開首屆SCCT中國(guó)區(qū)心血管CT論壇。”

在國(guó)際學(xué)術(shù)講臺(tái)上

發(fā)出“我們的聲音”

在2013蒙特利爾SCCT年會(huì)上獲得SCCT中國(guó)區(qū)論壇的申辦授權(quán)，實(shí)際上只是呂濱教授等來(lái)自中國(guó)的專家、學(xué)者參加此次會(huì)議的使命之一。一個(gè)國(guó)家能否獲得這樣的授權(quán)，最大的因素取決于該國(guó)的學(xué)術(shù)實(shí)力。因此，在接下來(lái)的采訪中呂濱教授介紹說(shuō)：SCCT年會(huì)是國(guó)際上有關(guān)心血管CT領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)規(guī)格的交流平臺(tái)。年會(huì)匯聚了本領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)專家，公布和發(fā)表最新的大型多中心循證醫(yī)學(xué)研究結(jié)果，展示最高端的新技術(shù)及臨床應(yīng)用。2013年的熱點(diǎn)領(lǐng)域包括：亞毫西弗冠狀動(dòng)脈CT血管成像、CT心肌灌注和血流儲(chǔ)備分?jǐn)?shù)CT等。

談及對(duì)2013蒙特利爾SCCT年會(huì)的印象，呂濱教授感慨地說(shuō)：“這屆年會(huì)給人留下深刻印象的是采用了市場(chǎng)化運(yùn)作模式，而且組織得井然有序、駕輕就熟。它的協(xié)會(huì)Logo及其形成的文化色彩無(wú)處不在；它的日程緊湊且層次清楚，既包含了高端的技術(shù)和學(xué)術(shù)前沿，又涵蓋了基礎(chǔ)讀片和技能培訓(xùn)；既有‘大腕兒’之間面紅耳赤的激烈辯論，又有體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的密切合作；既有‘慢條斯理’的講座，又有‘你爭(zhēng)我搶’的競(jìng)猜。真是精彩紛呈、引人入勝。但無(wú)論怎么‘出新’，整個(gè)會(huì)議都是緊緊圍繞著一個(gè)主題——‘心血管CT的科學(xué)規(guī)范應(yīng)用與學(xué)術(shù)交流’進(jìn)行的……”

“非常榮幸的是，我在這次會(huì)議上受邀做了《中國(guó)CCTA現(xiàn)狀和FFR-CT臨床應(yīng)用的報(bào)告》，受到與會(huì)專家的廣泛關(guān)注。中國(guó)不僅廣泛開展了CCTA技術(shù)，且每年以15%到20%的速度增長(zhǎng)，最近開展了FFR-CT這項(xiàng)最新技術(shù)的臨床應(yīng)用，展示了我國(guó)的臨床實(shí)力，展現(xiàn)出了光明前景。”呂濱教授還介紹說(shuō)，“很多人都知道，每年由SCCT協(xié)會(huì)現(xiàn)任主席所做的回顧性報(bào)告非常引人注目，Lesser教授所作報(bào)告提綱挈領(lǐng)地總結(jié)了最近一年的‘十大學(xué)術(shù)進(jìn)展’和‘十大新技術(shù)’，另一位權(quán)威專家James Min教授所作的報(bào)告‘未來(lái)一年的最新科研和技術(shù)進(jìn)展展望’，使人理清了思路，并指明了發(fā)展方向。”

呂濱教授充滿激情地說(shuō)：“當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了科學(xué)突飛猛進(jìn)、勇于爭(zhēng)先、立足創(chuàng)新的時(shí)代，同時(shí)又是一個(gè)合作共贏、鼓勵(lì)參與與交流的時(shí)代，我們深感肩頭的責(zé)任與重負(fù)。我們是有人口優(yōu)勢(shì)，但不能僅僅擁有‘例數(shù)’而沾沾自喜，更應(yīng)該站在學(xué)術(shù)講臺(tái)上發(fā)出‘我們的聲音’。我們的設(shè)備一流，但我們卻缺乏原始創(chuàng)新的技術(shù)；我們有眾多病源資源，但缺乏對(duì)循證醫(yī)學(xué)研究模式的深刻理解，從而使我們的學(xué)術(shù)成果難以達(dá)到世界先進(jìn)水平。這些因素，都是我們申辦SCCT中國(guó)區(qū)心血管CT論壇的初衷……”

在更廣泛的平臺(tái)上

展示我國(guó)的臨床實(shí)力

回顧起申辦SCCT中國(guó)區(qū)心血管CT論壇的過程，呂濱教授言語(yǔ)間顯得頗不輕松，他坦陳：“實(shí)際上，中國(guó)首次作為會(huì)員國(guó)加入SCCT，中間是經(jīng)歷了嚴(yán)格的審核過程的。早在2012年7月，我們便開始進(jìn)行委員會(huì)成立的籌備工作。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)知道SCCT的專家很少，我作為牽頭人之一，與總醫(yī)院的楊立教授一起提出成立國(guó)際區(qū)域委員會(huì)的建議，同時(shí)向國(guó)際組織遞交申請(qǐng)材料。經(jīng)過SCCT國(guó)際委員會(huì)全體委員討論通過，并由SCCT主席審核、簽署，這才通過了中國(guó)區(qū)委員會(huì)的成立申請(qǐng)。”

呂濱教授詳細(xì)介紹說(shuō)，截至目前，除美國(guó)以外共有11個(gè)國(guó)家和區(qū)域申請(qǐng)并成立了“國(guó)際區(qū)域委員會(huì)”，按成立的先后分別是歐洲、日本、加拿大、澳大利亞和新西蘭、拉丁美洲、巴西、中東、英國(guó)、韓國(guó)、中國(guó)、以色列。區(qū)域委員會(huì)的職責(zé)是，以SCCT的名義開展學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)屬地心血管CT工作人員。目前有68位中國(guó)內(nèi)地醫(yī)生申請(qǐng)加入了SCCT，其中9位專家被暫時(shí)任命為委員會(huì)成員，主席是楊立教授，共同主席是呂濱教授。中國(guó)區(qū)委員會(huì)成立后，召開了首次委員會(huì)成員會(huì)議，明確了近期任務(wù)和操作規(guī)程，開通了學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站，并于2013年11月1日至3日在北京舉辦了首屆心血管CT論壇。本著“關(guān)愛、規(guī)范、交流”的主題，首屆論壇按照SCCT要求，致力于學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定向邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家授課，重點(diǎn)講述心血管CT領(lǐng)域科研和設(shè)備技術(shù)等最新進(jìn)展，回顧該領(lǐng)域最重大的科研成果等；在論壇開幕的第二天，以4個(gè)分論壇形式，分別對(duì)心血管CT規(guī)范化應(yīng)用、科研方向、基本教程和領(lǐng)先技術(shù)等，進(jìn)行了充分交流。

呂濱教授進(jìn)一步解釋說(shuō)：“首屆國(guó)際心血管CT協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)論壇是SCCT在中國(guó)的分論壇，來(lái)自歐美及亞洲7個(gè)國(guó)家和地區(qū)的頂級(jí)專家，以及全國(guó)400余位心血管CT臨床及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參加了這場(chǎng)學(xué)術(shù)盛會(huì)。與會(huì)的專家、學(xué)者和會(huì)議代表共同分享了學(xué)術(shù)與技術(shù)進(jìn)步的成果，一起開拓并引領(lǐng)著中國(guó)心血管CT及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。”

關(guān)于首屆國(guó)際心血管CT協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)論壇的學(xué)科意義，呂濱教授進(jìn)一步詮釋說(shuō)：“早在2004年，以64排CT為標(biāo)志，心血管CT成像成功應(yīng)用于臨床，并迅速獲得了廣泛的推廣應(yīng)用，基本解決了各種心血管病的解剖和部分功能診斷問題，SCCT于是應(yīng)運(yùn)而生，并迅速發(fā)展壯大，且逐步國(guó)際化。我們中國(guó)作為世界最大發(fā)展中國(guó)家，更應(yīng)該迎頭趕上。目前我國(guó)64排及以上檔次CT設(shè)備近1800臺(tái)，并且正以15%至20%的年增長(zhǎng)速度發(fā)展，設(shè)備擁有量和臨床病例數(shù)已經(jīng)列世界第二位，相信不久的將來(lái)，我們?cè)凇俊膯栴}上就會(huì)居于世界首位。但是，我們更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的學(xué)術(shù)影響力不足、話語(yǔ)權(quán)不夠，高端的論文等學(xué)術(shù)成果罕見，這與我們的‘量’是極不匹配的；所以，這個(gè)論壇的誕生，標(biāo)志著我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的同仁，能夠在更多、更廣泛的平臺(tái)上展示我國(guó)的臨床實(shí)力；也就是說(shuō)，我們又多了一個(gè)展示與交流的良好平臺(tái)！”

在更廣闊的視野中

認(rèn)識(shí)我們的差距

采訪前記者了解到，呂濱教授曾于1995年在我國(guó)最早應(yīng)用電子束CT 做心血管病的檢查， 完成了“正常國(guó)人電子束CT心血管徑線和功能值”等基礎(chǔ)性工作。這些工作完成后距今已近20年，我國(guó)學(xué)界對(duì)心血管CT的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用水平也有了極大的提高，那么，就近年來(lái)國(guó)際心血管CT臨床應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀而言，我國(guó)心血管CT應(yīng)用方面與國(guó)際水平相比，都有哪些優(yōu)勢(shì)與差距？

對(duì)此問題，呂濱教授首先回顧說(shuō)：“1972年，英國(guó)科學(xué)家Hounsfield和Cormack教授首先將CT應(yīng)用于臨床，并因此獲得1979年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。1984年，隨著電子束CT的發(fā)明，CT開始應(yīng)用于心臟檢查，這是全世界最早應(yīng)用于心臟檢查的CT設(shè)備。20世紀(jì)80和90年代，CT被廣泛應(yīng)用于冠狀動(dòng)脈鈣化病變的檢查。2004年，64排CT的發(fā)明是CT冠脈成像技術(shù)的一次里程碑式的飛躍，隨后該技術(shù)相對(duì)成熟，并得到了真正的廣泛推廣。2005年，國(guó)際心血管CT協(xié)會(huì)在美國(guó)成立，為同行間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流搭建了良好的平臺(tái)。近10年間，全球心血管CT發(fā)展迅猛，主要體現(xiàn)在三方面：第一，擁有最先進(jìn)設(shè)備；第二，開展了大規(guī)模的多中心循證醫(yī)學(xué)研究；第三，權(quán)威專家共識(shí)、指南的。這期間論文數(shù)量不斷增加，引領(lǐng)著國(guó)際心血管CT的發(fā)展潮流。”

呂濱教授繼續(xù)介紹說(shuō)：“我們國(guó)內(nèi)心血管CT成像技術(shù)在2004年之后基本實(shí)現(xiàn)與國(guó)際同步，但應(yīng)用水平有一定的局限。與國(guó)際同行相比，我們的優(yōu)勢(shì)主要在于，首先是硬件設(shè)備與國(guó)際同步發(fā)展。從2002年開始，國(guó)內(nèi)開始陸續(xù)引進(jìn)4排、8排、16排CT等，2004年的64排CT，以及2007年引進(jìn)的雙源CT，標(biāo)志著CT技術(shù)開始應(yīng)用于心血管各領(lǐng)域，包括冠狀動(dòng)脈、肺血管、主動(dòng)脈、先心病等，積累了相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。其次是臨床經(jīng)驗(yàn)與其他診療技術(shù)同步發(fā)展。我國(guó)病例多、資源豐富，經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入（PCI）和冠狀動(dòng)脈搭橋手術(shù)（CABG）等技術(shù)均普遍開展起來(lái)。臨床需求的持續(xù)增加，為心臟CT檢查提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。”

“但我們?cè)趽碛羞@些優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在著許多差距”，呂濱教授強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“我們的差距目前主要表現(xiàn)在臨床診斷經(jīng)驗(yàn)不足、循證醫(yī)學(xué)研究不夠、與國(guó)際交流不足此三大問題。目前，國(guó)際上有SCCT，亞洲有‘亞洲心血管影像協(xié)會(huì)（ASCI）’，鄰國(guó)日本和韓國(guó)等均有心血管影像分會(huì)等學(xué)術(shù)組織；而我們的論文數(shù)量、質(zhì)量與之相比有一定差距。所以，站在更廣闊的視野中反觀自身，我們就能清晰地認(rèn)識(shí)到，未來(lái)中國(guó)心血管影像學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是，加強(qiáng)與臨床的結(jié)合與合作，融入國(guó)際組織，跟上學(xué)科發(fā)展，不斷縮小我們與國(guó)際間的差距……”

采訪到最后，呂濱教授滿懷信心地說(shuō)：“讓我們一起努力，積極協(xié)作，協(xié)同創(chuàng)新，并俯下身來(lái)致力于基礎(chǔ)培訓(xùn)，把心血管CT規(guī)范化、科學(xué)化地應(yīng)用好，把我國(guó)的心血管病臨床工作推向前進(jìn)！”

第4篇：影像設(shè)備論文范文

論文關(guān)鍵詞：影像技術(shù)；物流設(shè)施與設(shè)備；課程教學(xué)；應(yīng)用

物流設(shè)施與設(shè)備課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)課程，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握和具備物流設(shè)備的基本用途、合理選擇、正確配置、正常使用以及規(guī)范化管理的知識(shí)和能力；在實(shí)際工作中，熟練地應(yīng)用與操作物流設(shè)施與設(shè)備也極為重要，這些設(shè)施與設(shè)備不但是物流系統(tǒng)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和完成物流活動(dòng)的必要條件，而且從社會(huì)對(duì)物流管理人才的能力要求來(lái)看，熟悉和掌握這些設(shè)施和設(shè)備的功能、原理、操作都是必不可少的。但是，在物流設(shè)施和設(shè)備課程的教學(xué)中存在課程內(nèi)容枯燥，理論教學(xué)內(nèi)容抽象，機(jī)械部分難懂，而且缺乏實(shí)踐和感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低；對(duì)教師而言，物流設(shè)施與設(shè)備方面的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，課程演示內(nèi)容相對(duì)較少，教學(xué)效果普遍不佳。

現(xiàn)代影像技術(shù)可以通過收集、制作相關(guān)物流設(shè)施與設(shè)備的選擇、配置、使用、管理等方面的影像資料，通過后期的編輯，嵌入到相關(guān)課程內(nèi)容的教學(xué)中，使課程的教學(xué)更加直觀、生動(dòng)和形象，以彌補(bǔ)物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)中的不足，使學(xué)生能夠在校學(xué)習(xí)期間接觸和掌握目前最新的、常用的技術(shù)設(shè)備和管理方法。

一、現(xiàn)代影像技術(shù)的概念和特點(diǎn)

（一）現(xiàn)代影像技術(shù)的概念

現(xiàn)代影像技術(shù)是指可以應(yīng)用于《物流設(shè)施與設(shè)備》課程教學(xué)的視頻、圖片資源，如：設(shè)施設(shè)備的圖片資料、設(shè)備使用視頻，物流企業(yè)的運(yùn)行視頻資料，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)管理視頻等。教師通過對(duì)以上資源的收集、整理或自行攝制，制作成可用于課堂教學(xué)的資料片，嵌入到相關(guān)課程內(nèi)容的教學(xué)中。這種教學(xué)方法能有效提高課程教學(xué)的直觀性和可體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解及有效運(yùn)用，從而提高課程的教學(xué)效果。

（二）現(xiàn)代影像化教學(xué)的特點(diǎn)

1．直觀形象，增強(qiáng)體驗(yàn)。影像資料主要以視覺圖像為基本要素，直接呈現(xiàn)出清晰的人物或事物的具體形象，可以鮮明地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，達(dá)到與親身體驗(yàn)一樣的效果，也便于記憶和區(qū)分不同物象的特性。

2．生動(dòng)具體，便于記憶。影像資料集聲、形、情、色于一體，可通過圖片或視頻的色調(diào)、音樂的變化以及表演或展示來(lái)渲染氣氛，并充滿動(dòng)感和節(jié)奏感，比單純的語(yǔ)言教學(xué)對(duì)學(xué)生的感官形成的刺激更為鮮明、生動(dòng)和具體，因而更便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。

3．簡(jiǎn)單易懂，激發(fā)興趣。影像化技術(shù)可以將繁瑣、復(fù)雜的內(nèi)容以簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行表達(dá)，可以將枯燥乏味的內(nèi)容通過多種表現(xiàn)形式使之生動(dòng)、形象、具體并增加趣味性。采用影像化教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4．信息量大，集中性強(qiáng)。影像是可以同時(shí)展示時(shí)間和空間的藝術(shù)。對(duì)于不同的企業(yè)運(yùn)行情況，各種設(shè)施和設(shè)備的運(yùn)行、管理和維護(hù)均可在一堂課中進(jìn)行演示和展示，讓觀者最大限度地接受影像所傳遞的信息。

二、物流設(shè)施和設(shè)備課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程內(nèi)容枯燥

目前物流設(shè)施與設(shè)備課程大多按照設(shè)施設(shè)備的分類來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，分別介紹運(yùn)載設(shè)備、集裝化設(shè)備、裝卸設(shè)備、輸送設(shè)備、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備及加工設(shè)備等內(nèi)容，其中許多涉及機(jī)械和傳動(dòng)原理，這些內(nèi)容繁雜，闡述機(jī)械、枯燥，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。一方面是由于物流管理專業(yè)都定位為文科類專業(yè)，學(xué)生對(duì)偏重機(jī)械方面的內(nèi)容不感興趣，也缺乏基礎(chǔ)；另一方面，很多教材在課程內(nèi)容設(shè)置上不太科學(xué)，更多的是闡述設(shè)施和設(shè)備的工作原理，缺乏實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，教師教學(xué)也缺乏新型教學(xué)手段和技術(shù)。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)較弱，接受能力差

一方面，高職學(xué)生入學(xué)時(shí)的分?jǐn)?shù)普遍不高，數(shù)理知識(shí)掌握程度不透；另一方面由于物流管理專業(yè)沒有開設(shè)機(jī)械類的基礎(chǔ)課程，學(xué)生缺乏機(jī)械原理的基礎(chǔ)知識(shí)。這些因素使學(xué)生的形象思維能力較差，對(duì)課程內(nèi)容中所涉及的機(jī)械設(shè)備運(yùn)行原理及設(shè)備的維護(hù)等知識(shí)難于理解，學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）缺乏熟悉物流和機(jī)械知識(shí)的復(fù)合人才

物流設(shè)施和設(shè)備課程屬于交叉性學(xué)科，教師既要具備物流方面的專業(yè)知識(shí)，又要掌握機(jī)械方面的專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過程中，要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，就要求學(xué)校必須具備這樣的復(fù)合性人才。但是，物流管理專業(yè)的發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，大部分學(xué)校的教師沒有橫跨兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，物流設(shè)備和設(shè)施種類繁多，而且隨著技術(shù)的發(fā)展不斷更新，教師很難全部掌握各種設(shè)備和設(shè)施的運(yùn)行、管理和維護(hù)知識(shí)，教師缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，甚至有很多設(shè)備根本沒有接觸過，這給課程教學(xué)帶來(lái)很大的難度。

（四）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)物流管理人才的需求增加，物流管理專業(yè)逐漸興起，各高職院校都比較重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，加大了物流管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，購(gòu)買專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)軟件，搭建了物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)，甚至建立了智能化立體倉(cāng)庫(kù)。但是，雖然投入了巨資，仍難于滿足物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)的需求。因?yàn)椋环矫嫖锪髟O(shè)施與設(shè)備的涉及面廣、品種多，既有在生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)所涉及到的機(jī)械設(shè)備，也有在倉(cāng)儲(chǔ)、流通、加工和信息處理等環(huán)節(jié)所應(yīng)用的軟件設(shè)施，這些設(shè)施與設(shè)備投入資金量大，學(xué)校即使資金充裕也不可能購(gòu)買全部的設(shè)備；另一方面，隨著智能化和信息化的運(yùn)用，物流設(shè)施與設(shè)備更新速度非常快，學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新不可能跟上實(shí)際工作中設(shè)備更新的步伐。

（五）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難，難于發(fā)揮作用

安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)踐可以將教學(xué)、學(xué)習(xí)和實(shí)際工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的無(wú)縫對(duì)接，同時(shí)也可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的不足。但目前如何建立緊密的校企合作模式，真正發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)作用，實(shí)現(xiàn)校企間的合作共贏，是高職院校普遍面臨的難題；而且，物流設(shè)施和設(shè)備涵蓋了貨運(yùn)碼頭、車站、航運(yùn)、生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)等眾多的企業(yè)，要同時(shí)與這些企業(yè)建立校企間的合作十分困難，很難發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)的作用。

三、利用現(xiàn)代影像技術(shù)構(gòu)建物流設(shè)施與設(shè)備案例教學(xué)平臺(tái)

針對(duì)上述物流設(shè)施和設(shè)備課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代影像技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代影像技術(shù)構(gòu)建高職物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)平臺(tái)，通過現(xiàn)代影像和多媒體技術(shù)，將物流設(shè)施、設(shè)備編輯成一整套有序的影像資料，從物流機(jī)械的種類、工作流程、工作場(chǎng)合，全方位的通過視頻展現(xiàn)給學(xué)生，可以解決大部分高職院校物流設(shè)施與設(shè)備不足的難題，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)的現(xiàn)象。具體做法是：

（一）教學(xué)影像內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目的，對(duì)課程的全部教學(xué)內(nèi)容、擬采用的教學(xué)方法和技術(shù)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深刻剖析，確定教學(xué)過程中需安排、準(zhǔn)備的用于展示或演示的圖片和影像資料。內(nèi)容大致可以分為三類：

1．物流設(shè)施設(shè)備類型展示：通過視頻向?qū)W生具體展示物流機(jī)械類型。

2．物流設(shè)施設(shè)備功能展示：通過視頻向?qū)W生具體展示各種物流機(jī)械操作功能。

3．物流設(shè)施設(shè)備實(shí)施場(chǎng)合：通過視頻了解物流機(jī)械在各類企業(yè)的應(yīng)用，在不同場(chǎng)合中如何選擇和使用。

（二）影像資源庫(kù)的制作

根據(jù)確定的影像資源內(nèi)容收集、整理或攝制所需的圖片、視頻資料，并進(jìn)行后期的編輯、制作，形成完整的影像資源庫(kù)。

（三）搭建影像教學(xué)平臺(tái)

根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教學(xué)課件，并利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將影像資源嵌入到多媒體教學(xué)課件中，形成完整的課程教學(xué)平臺(tái)。

（四）教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件授課，在涉及到需利用影像資源教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，利用多媒體的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)影像資源的調(diào)用，通過圖片或視頻技術(shù)對(duì)相關(guān)物流設(shè)備進(jìn)行形象、直觀、生動(dòng)的展示或演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（五）教學(xué)系統(tǒng)的完善

針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)影像資源庫(kù)進(jìn)行不斷的調(diào)整和修改；根據(jù)實(shí)際工作中物流設(shè)施設(shè)備更新情況，收集、整理和制作新設(shè)備、新技術(shù)的影像資料，充實(shí)影像資源庫(kù)，使教學(xué)系統(tǒng)不斷得到完善。

四、在物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代影像技術(shù)的意義及存在的困難

（一）在物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代影像技術(shù)的意義

1．是改革傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)和手段的有益嘗試，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。

2．有利于幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3．有助于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合的緊密性，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)就業(yè)崗位的能力。

4．有助于在學(xué)校推廣影像化技術(shù)教學(xué)。在影像化技術(shù)教學(xué)過程中可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，并以點(diǎn)帶面拓展到其他課程的教學(xué)中。例如：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、攝影基礎(chǔ)、繪畫、汽車維修、模具應(yīng)用等課程。

5．節(jié)省校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)費(fèi)用。

6．可以促進(jìn)物流設(shè)施與設(shè)備課程復(fù)合性教育人才的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中能不斷提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力，從而提高高職教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）存在的困難

1．影像資源的來(lái)源存在一定的困難。物流設(shè)施與設(shè)備的涉及面廣、品種多，要收集全部設(shè)備的圖片、視頻資料存在較大的困難，若要自行制作則成本太高。

第5篇：影像設(shè)備論文范文

一、利用縮微品的方法

對(duì)于查閱檔案的利用者，我們首先將利用者提供的線索輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行查詢。如果利用者需要調(diào)閱的檔案已縮微復(fù)制，我們將向利用者提供檔案縮微品。通過計(jì)算機(jī)檢索，獲知利用者所需信息的縮微號(hào)，調(diào)閱縮微品提供利用。在單位條件允許的情況下，可以通過縮微品計(jì)算機(jī)輔助檢索系統(tǒng)(CAR系統(tǒng))查詢所需信息，從而提高查閱檔案的效率。

直接查閱縮微品，對(duì)于大多數(shù)利用者來(lái)說(shuō)比較陌生、不習(xí)慣。這就需要我們向利用者耐心講解注意事項(xiàng)，并進(jìn)行實(shí)際操作演示，直到利用者可以獨(dú)立操作為止。如果遇到機(jī)密性強(qiáng)的縮微品或利用者急需的情況，我們可以幫助他們查找所需文件。對(duì)于不能很快獨(dú)立操作的利用者，也可以先幫助查詢，逐步使利用者掌握操作方法。而對(duì)那些經(jīng)常或長(zhǎng)期的縮微品利用者，可以專門為他們預(yù)留閱讀品，以方便使用。這樣即擴(kuò)大了縮微復(fù)制工作的影響，方便了利用者，也減輕了提供利用人員的工作負(fù)擔(dān)。

對(duì)于未開放檔案的利用，可以將拍攝的卷片制成封套片，向利用者提供經(jīng)編輯的封套片，從而防止未開放檔案的泄密，也使其中已開放的檔案提供利用。如果未開放檔案經(jīng)審定開放，可以對(duì)封套片重新進(jìn)行編輯后，再提供利用。如果該全宗檔案經(jīng)審定全部開放，則既可以提供卷式縮微品，也可以提供片式縮微品。從而解決了方便利用與保證機(jī)密安全的矛盾。

我們還可以根據(jù)利用者提供的信息，向兄弟檔案館或其他單位、個(gè)人通過購(gòu)買或交換縮微品的方式豐富館藏，從而解決了利用者多地查詢的不便，而且價(jià)格也比較便宜。如果利用者在外地或不便到檔案館來(lái)使用，在條件允許的情況下，可以通過郵寄或從網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)姆绞教峁├谩＊?/p>

二、創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

創(chuàng)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，不但需要有高質(zhì)量的縮微品和檢索手段，還需要合適的閱讀和復(fù)印還原設(shè)備及精干的工作人員，這樣可以最大限度的降低利用者使用縮微品的抵觸情緒。

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，需要縮微品閱覽室內(nèi)燈光亮度要合適，其燈光亮度與閱讀器屏幕亮度之比為1：3。縮微品閱覽室內(nèi)閱讀器應(yīng)按“口”字排列或在四周放置，閱讀復(fù)印機(jī)要放在角落里，避免互相干擾。放置閱讀器還要預(yù)留下足夠的書寫空間。提供可調(diào)節(jié)高度且有后背的椅子，使不同高矮的利用者均能平視閱讀器屏幕三分之二高度，這樣可以部分減輕閱讀疲勞。工作人員必須耐心地向新利用者教授縮微閱讀設(shè)備的使用方法，各種縮微品和閱讀設(shè)備的指示信號(hào)和每臺(tái)機(jī)器的圖示都能幫助利用者掌握操作方法。其中來(lái)回卷片最容易出現(xiàn)問題，乎沒有一個(gè)利用者第一次取片的方法是正確的。現(xiàn)在，利用片一般提供的是負(fù)片。雖然正片符合人們的閱讀習(xí)慣，但由于縮微品是燈光投影閱讀，長(zhǎng)時(shí)間閱讀正片比負(fù)片易疲勞，而且考慮到塵土、損傷及高縮率的影響，一般以提供負(fù)片為好。

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，要求縮微品閱覽室的工作人員每周對(duì)鏡頭、屏幕檢查和清潔一次，還要提醒檔案工作人員注意每一臺(tái)機(jī)器的使用及其工作條件，從而確保良好閱讀環(huán)境的建立。

三、提供便捷的檢索工具

要開展縮微品的利用工作，需要建立多種形式的檢索方法。現(xiàn)在35mm卷式縮微品多采用編碼法。16mm卷式縮微品的檢索方式大多采用閃現(xiàn)法、編碼法和光點(diǎn)法。閃現(xiàn)法就是拍攝時(shí)在案卷與案卷之間利用空格及案卷號(hào)標(biāo)識(shí)分隔指示，可供手工檢索使用;編碼法是將全盤縮微品的影像用大流水號(hào)編排，既可供手工檢索也可供機(jī)器自動(dòng)檢索使用;而全部采用單光點(diǎn)，每一光點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)編號(hào)，指示一幅影像，專供機(jī)器自動(dòng)檢索使用。目前使用的16mm縮微攝影機(jī)主要是美能達(dá)DR 1600、佳能CF100、貝爾好三種，它們都具有光點(diǎn)和數(shù)據(jù)檢索系統(tǒng)。由于光點(diǎn)檢索需要專門的設(shè)備，所以一般采用閃現(xiàn)法和編碼法進(jìn)行檢索較為適宜。我們利用檔案的檢索工具和詳盡、準(zhǔn)確的拍攝記錄，在案卷目錄、卷內(nèi)目錄和機(jī)檢目錄上分別注明縮微號(hào)，以此作出方便快捷的縮微品檢索工具。另外，我們還可以視具體情況編制新的檢索工具，以滿足縮微品提供利用的需要。

第6篇：影像設(shè)備論文范文

由於在現(xiàn)今資訊流通普遍的社會(huì)中，影像的需求量越來(lái)越大，影像的數(shù)位化是必然的趨勢(shì)。然而在數(shù)位化過的影像所占的資料量又相當(dāng)龐大，在傳輸與處理上皆有所不便。將資料壓縮是最好的方法。如今有一新的模式，在壓縮率及還原度皆有不錯(cuò)的表現(xiàn)，為其尚未有一標(biāo)準(zhǔn)的格式，故在應(yīng)用上尚未普及。但在不久的未來(lái)，其潛力不可限量。而影像之於印刷有密不可分的關(guān)系。故以此篇文章介紹小波（WAVELET）轉(zhuǎn)換的歷史淵源。小波轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)原理。現(xiàn)今的發(fā)展對(duì)印刷業(yè)界的沖擊。影像壓縮的未來(lái)的發(fā)展。

壹、前言

由於科技日新月異，印刷已由傳統(tǒng)印刷走向數(shù)位印刷。在數(shù)位化的過程中，影像的資料一直有檔案過大的問題，占用記憶體過多，使資料在傳輸上、處理上都相當(dāng)?shù)馁M(fèi)時(shí)，現(xiàn)今個(gè)人擁有TrueColor的視訊卡、24-bit的全彩印表機(jī)與掃描器已不再是天方夜譚了，而使用者對(duì)影像圖形的要求，不僅要色彩繁多、真實(shí)自然，更要搭配多媒體或動(dòng)畫。但是相對(duì)的高畫質(zhì)視覺享受，所要付出的代價(jià)是大量的儲(chǔ)存空間，使用者往往只能眼睜睜地看著體積龐大的圖檔占掉硬碟、磁帶和光碟片的空間；美麗的圖檔在親朋好友之間互通有無(wú)，是天經(jīng)地義的事，但是用網(wǎng)路傳個(gè)640X480TrueColor圖形得花3分多鐘，常使人哈欠連連，大家不禁心生疑慮，難道圖檔不能壓縮得更小些嗎？如此報(bào)業(yè)在傳版時(shí)也可更快速。所以一種好的壓縮格式是不可或缺的，可以使影像所占的記憶體更小、更容易處理。但是目前市場(chǎng)上所用的壓縮模式，在壓縮的比率上并不理想，失去壓縮的意義。不然就是壓縮比例過大而造成影像失真，即使數(shù)學(xué)家與資訊理論學(xué)者日以繼夜，卯盡全力地為lossless編碼法找出更快速、更精彩的演算法，都無(wú)可避免一個(gè)尷尬的事實(shí)：壓縮率還是不夠好。再說(shuō)用來(lái)印刷的話就造成影像模糊不清，或是影像出現(xiàn)鋸齒狀的現(xiàn)象。皆會(huì)造成印刷輸出的問題。影像壓縮技術(shù)是否真的窮途末路？請(qǐng)相信人類解決難題的潛力是無(wú)限的。既然舊有編碼法不夠管用，山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)，科學(xué)家便將注意力移轉(zhuǎn)到WAVELET轉(zhuǎn)換法，結(jié)果不但發(fā)現(xiàn)了滿意的解答，還開拓出一條光明的坦途。小波分析是近幾年來(lái)才發(fā)展出來(lái)的數(shù)學(xué)理論。小波分析，無(wú)論是作為數(shù)學(xué)理論的連續(xù)小波變換，還是作為分析工具和方法的離散小波變換，仍有許多可被研究的地方，它是近幾年來(lái)在工具及方法上的重大突破。小波分析是傅利葉（Fourier）分析的重要發(fā)展，他保留了傅氏理論的優(yōu)點(diǎn)，又能克服其不足之處。可達(dá)到完全不失真，壓縮的比率也令人可以接受。由於其數(shù)學(xué)理論早在1960年代中葉就有人提出了，而到現(xiàn)在才有人將其應(yīng)用於實(shí)際上，其理論仍有相當(dāng)大的發(fā)展空間，而其實(shí)際運(yùn)用也屬剛起步，其後續(xù)發(fā)展可說(shuō)是不可限量。故研究的動(dòng)機(jī)便由此而生。

貳、WAVELET的歷史起源

WAVELET源起於JosephFourier的熱力學(xué)公式。傅利葉方程式在十九世紀(jì)初期由JosephFourier(1768-1830)所提出，為現(xiàn)代信號(hào)分析奠定了基礎(chǔ)。在十九到二十世紀(jì)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域也占了極重要的地位。Fourier提出了任一方程式，甚至是畫出不連續(xù)圖形的方程式，都可以有一單純的分析式來(lái)表示。小波分析是近幾年來(lái)才發(fā)展出來(lái)的數(shù)學(xué)理論為傅利葉方程式的延伸。

小波分析方法的提出可追溯到1910年Haar提出的小波規(guī)范正交基。其後1984年，法國(guó)地球物理學(xué)J.Morlet在分析地震波的局部性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的傅利葉轉(zhuǎn)換，難以達(dá)到其要求，因此引進(jìn)小波概念於信號(hào)分析中，對(duì)信號(hào)進(jìn)行分解。隨後理論物理學(xué)家A.Grossman對(duì)Morlet的這種信號(hào)根據(jù)一個(gè)確定函數(shù)的伸縮，平移系{a-1/2Ψ[(x-b)/a]；a,b?R,a≠0}展開的可行性進(jìn)行了研究，為小波分析的形成開了先河。

1986年，Y.Meyer建構(gòu)出具有一定衰減性的光滑函數(shù)Ψj,k(x)，其二進(jìn)制伸縮與平移系{Ψj,k(x)=√2jΨ(2jx-k)；j,k?Z}構(gòu)成L2（R）的規(guī)范正交基。1987年，Mallat巧妙的將多分辨分析的思想引入到小波分析中，建構(gòu)了小波函數(shù)的構(gòu)造及信號(hào)按小波轉(zhuǎn)換的分解及重構(gòu)。1988年Daubechies建構(gòu)了具有正交性（Orthonormal）及緊支集（CompactlySupported）；及只有在一有限區(qū)域中是非零的小波，如此，小波分析的系統(tǒng)理論得到了初步建立。

三、WAVELET影像壓縮簡(jiǎn)介及基礎(chǔ)理論介紹

一、WAVELET的壓縮概念

WAVELET架在三個(gè)主要的基礎(chǔ)理論之上，分別是階層式邊碼(pyramidcoding)、濾波器組理論(filterbanktheory)、以及次旁帶編碼(subbandcoding)，可以說(shuō)wavelettransform統(tǒng)合了此三項(xiàng)技術(shù)。小波轉(zhuǎn)換能將各種交織在一起的不同頻率組成的信號(hào)，分解成不相同頻率的信號(hào)，因此能有效的應(yīng)用於編碼、解碼、檢測(cè)邊緣、壓縮數(shù)據(jù)，及將非線性問題線性化。良好的分析局部的時(shí)間區(qū)域與頻率區(qū)域的信號(hào)，彌補(bǔ)傅利葉轉(zhuǎn)換中的缺失，也因此小波轉(zhuǎn)換被譽(yù)為數(shù)學(xué)顯微鏡。

WAVELET并不會(huì)保留所有的原始資料，而是選擇性的保留了必要的部份，以便經(jīng)由數(shù)學(xué)公式推算出其原始資料，可能不是非常完整，但是可以非常接近原始資料。至於影像中什度要保留，什麼要舍棄，端看能量的大小儲(chǔ)存（跟波長(zhǎng)與頻率有關(guān)）。以較少的資料代替原來(lái)的資料，達(dá)到壓縮資料的目的，這種經(jīng)由取舍資料而達(dá)到壓縮目地的作法，是近代數(shù)位影像編碼技術(shù)的一項(xiàng)突破。即是WAVELET的概念引入編碼技術(shù)中。

WAVELET轉(zhuǎn)換在數(shù)位影像轉(zhuǎn)換技術(shù)上算是新秀，然而在太空科技早已行之有年，像探測(cè)衛(wèi)星和哈柏望遠(yuǎn)鏡傳輸影像回地球，和醫(yī)學(xué)上的光纖影像，早就開始用WAVELET的原理壓縮/還原影像資料，而且有壓縮率極佳與原影重現(xiàn)的效果。

以往lossless的編碼法只著重壓縮演算法的表現(xiàn)，將數(shù)位化的影像資料一絲不漏的送去壓縮，所以還原回來(lái)的資料和原始資料分毫無(wú)差，但是此種壓縮法的壓縮率不佳。將數(shù)位化的影像資料轉(zhuǎn)換成利於編碼的資料型態(tài)，控制解碼後影像的品質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)木幋a法，而且還在擷取圖形資料時(shí)，先幫資料「減肥。如此才是WAVELET編碼法主要的觀念。

二、影像壓縮過程

原始圖形資料色彩模式轉(zhuǎn)換&n

bsp;DCT轉(zhuǎn)換量化器編碼器編碼結(jié)束

三、編碼的基本要素有三點(diǎn)

（一）一種壓縮/還原的轉(zhuǎn)換可表現(xiàn)在影像上的。

（二）其轉(zhuǎn)換的系數(shù)是可以量化的。

（三）其量化的系數(shù)是可以用函數(shù)編碼的。

四、現(xiàn)有WAVELET影像壓縮工具主要的部份

（一）WaveletTransform（WAVELET轉(zhuǎn)換）：將圖形均衡的分割成任何大小，最少壓縮二分之一。

（二）Filters（濾鏡）：這部份包含WaveletTransform，和一些著名的壓縮方法。

（三）Quantizers（量化器）：包含兩種格式的量化，一種是平均量化，一種是內(nèi)插量化，對(duì)編碼的架構(gòu)有一定的影響。

（四）EntropyCoding（熵編碼器）：有兩種格式，一種是使其減少，一種為內(nèi)插。

（五）ArithmeticCoder（數(shù)學(xué)公式）：這是建立在AlistairMoffat''''slineartimecodinghistogram的基礎(chǔ)上。

（六）BitAllocation（資料分布）：這個(gè)過程是用整除法有效率的分配任何一種量化。

肆、WAVELET影像壓縮未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

一、在其結(jié)構(gòu)上加強(qiáng)完備性。

二、修改程式，使其可以處理不同模式比率的影像。

三、支援更多的色彩。可以處理RGB的色彩，像是YIQ、HUV的色彩定義都可以分別的處理。

四、加強(qiáng)運(yùn)算的能力，使其可支援更多的影像格式。

五、使用WAVELET轉(zhuǎn)換藉由消除高頻率資料增加速率。

六、增加多種的WAVELET。如：離散、零元樹等。

七、修改其數(shù)學(xué)編碼器，使資料能在數(shù)學(xué)公式和電腦的位元之間轉(zhuǎn)換。

八、增加8X8格的DCT模式，使其能做JPEG的壓縮。

九、增加8X8格的DCT模式，使其能重疊。

十、增加trelliscoding。

十一、增加零元樹。

現(xiàn)今已有由中研院委托國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)單位研究，也有不少的研究所的碩士。國(guó)外更是如火如荼的展開研究。相信實(shí)際應(yīng)用於實(shí)務(wù)上的日子指日可待。

伍、影像壓縮研究的方向

1.輸入裝置如何捕捉真實(shí)的影像而將其數(shù)位化。

2.如何將數(shù)位化的影像資料轉(zhuǎn)換成利於編碼的資料型態(tài)。

3.如何控制解碼影像的品質(zhì)。

4.如何選擇適當(dāng)?shù)木幋a法。

5.人的視覺系統(tǒng)對(duì)影像的反應(yīng)機(jī)制。

小波分析，無(wú)論是作為數(shù)學(xué)理論的連續(xù)小波變換，還是作為分析工具和方法的離散小波變換，仍有許多可被研究的地方，它是近幾年來(lái)在工具及方法上的重大突破。小波分析是傅利葉（Fourier）分析的重要發(fā)展，他保留了傅氏理論的優(yōu)點(diǎn)，又能克服其不足之處。

陸、在印刷輸出的應(yīng)用

WAVELET影像壓縮格式尚未成熟的情況下，作為印刷輸出還嫌太早。但是後續(xù)發(fā)展?jié)摿o(wú)窮，尤其在網(wǎng)路出版方面，其利用價(jià)值更高，WAVELET的出現(xiàn)就猶如當(dāng)時(shí)的JPEG出現(xiàn)，在影像的領(lǐng)域中掀起一股旋風(fēng)，但是WAVELET卻有JPEG沒有的優(yōu)點(diǎn)，JPEG乃是失真壓縮，且解碼後復(fù)原程度有限，能在網(wǎng)路應(yīng)用，乃是由於電腦的解析度并不需要太高，就可辨識(shí)其圖形。而印刷所需的解析度卻需一定的程度。WAVELET雖然也是失真壓縮，但是解碼後卻可以還原資料到幾乎完整還原，如此的壓縮才有存在的價(jià)值。

有一點(diǎn)必須要提出的就是，并不是只要資料還原就可以用在印刷上，還需要有解讀其檔案的RIP，才能用於數(shù)位印刷上。等到WAVELET的應(yīng)用成熟，再發(fā)展其適用的RIP，又是一段時(shí)間以後的事了。

在網(wǎng)路出版上已經(jīng)有瀏覽器可以外掛讀取WAVELET檔案的軟體了，不過還是測(cè)試版，可是以後會(huì)在網(wǎng)路上大量使用，應(yīng)該是未來(lái)的趨勢(shì)。對(duì)於網(wǎng)路出版應(yīng)該是一陣不小的沖擊。

圖像壓縮的好處是在於資料傳輸快速，減少網(wǎng)路的使用費(fèi)用，增加企業(yè)的利潤(rùn)，由於傳版的時(shí)間減少，也使印刷品在當(dāng)?shù)赜∷⒌目赡苄栽龈撸瑴p少運(yùn)費(fèi)，減少開支，提高時(shí)效性，創(chuàng)造新的商機(jī)。

柒、結(jié)論

WAVELET的理論并不是相當(dāng)完備，但是據(jù)現(xiàn)有的研究報(bào)告顯現(xiàn)，到普及應(yīng)用的階段，還有一段距離。但小波分析在信號(hào)處理、影像處理、量子物理及非線性科學(xué)領(lǐng)域上，均有其應(yīng)用價(jià)值。國(guó)內(nèi)已有正式論文研究此一壓縮模式。但有許多名詞尚未有正式的翻譯，各自有各自的翻譯，故研究起來(lái)倍感辛苦。但相信不久即會(huì)有正式的定名出現(xiàn)。這也顯示國(guó)內(nèi)的研究速度，遠(yuǎn)落在外國(guó)的後面，國(guó)外已成立不少相關(guān)的網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)僅有少數(shù)的相關(guān)論文。如此一來(lái)國(guó)內(nèi)要使這種壓縮模式普及還有的等。正式使用於印刷業(yè)更是要相當(dāng)時(shí)間。不過對(duì)於網(wǎng)路出版仍是有相當(dāng)大的契機(jī)，國(guó)內(nèi)仍是可以朝這一方面發(fā)展的。站在一個(gè)使用其成果的角度，印刷業(yè)界也許并不需要去了解其高深的數(shù)理理論。但是在運(yùn)用上，為了要使用方便，和預(yù)估其發(fā)展趨勢(shì)，影像壓縮的基本概念卻不能沒有。本篇文章單純的介紹其中的一種影像壓縮模式，目的在為了使後進(jìn)者有一參考的依據(jù)，也許在不久的將來(lái)此一模式會(huì)成為主流，到時(shí)才不會(huì)手足無(wú)措。

參考文獻(xiàn)：

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2.張維谷.小宇宙工作室，初版1994，影像檔寶典.WINDOWS實(shí)作（上），峰資訊股份有限公司。

3.張維谷.小宇宙工作室，初版1994，影像檔寶典.WINDOWS實(shí)作（下），峰資訊股份有限公司。

4.施威銘研究室，1994，PC影像處理技術(shù)（二）圖檔壓縮續(xù)篇，旗標(biāo)出版有限公司。

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6.江俊明，民八十六年，小波分析簡(jiǎn)介，私立淡江大學(xué)物理學(xué)系碩士論文。

7.曾泓瑜、陳曜州，民八十三年，最新數(shù)位訊號(hào)處理技術(shù)（語(yǔ)音、影像處理實(shí)務(wù)），全欣資訊圖書。

附錄：

嵌入式零元樹小波轉(zhuǎn)換、階層式嵌入式零元樹小波轉(zhuǎn)換、階層式影像傳送及漸進(jìn)式影像傳送

目前網(wǎng)路最常用的靜態(tài)影像壓縮模式為JPEG格式或是GIF格式等。但是利用這些格式編碼完成的影像，其資料量是不變的，其接受端必須完整地接受所有的資料量後才可以顯示出編碼端所傳送的完整影像。這個(gè)現(xiàn)象最常發(fā)生在利用網(wǎng)路連結(jié)WWW網(wǎng)站時(shí)，我們常常都是先接收到文字後，其網(wǎng)頁(yè)上的圖形才，慢慢的一小部份一小部份顯示出來(lái)，有時(shí)網(wǎng)路嚴(yán)重塞車，圖形只顯示一點(diǎn)點(diǎn)後就要再等非常久的時(shí)間才再有一點(diǎn)點(diǎn)顯示出來(lái)，甚至可能斷線了，使得使用者完全不知道在接收什麼圖案的圖形，無(wú)形中造成網(wǎng)路資源的浪費(fèi)。此缺點(diǎn)之改善，可以使用嵌入式零元樹小波轉(zhuǎn)換(EZW)來(lái)完成。

階層式影像傳送系統(tǒng)的主要功能為允許不同規(guī)格之顯示裝置或解碼器可以從同一編碼器中獲得符合其要求之訊號(hào)，如此不需要對(duì)於不同的解碼器設(shè)計(jì)不同的編碼器配合利用之，進(jìn)而增加了其應(yīng)用的范圍，及減低了所架設(shè)系統(tǒng)的復(fù)雜度，也可以節(jié)省更多的設(shè)備費(fèi)用。利用Shapiro所提出的嵌入式零元樹小波轉(zhuǎn)換(EZW)技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)階層式影像傳送系統(tǒng)時(shí)，其編碼的效果不是很好。主要的原因是，利用(EZW)技術(shù)所設(shè)計(jì)的編碼器是根據(jù)影像的全解析度來(lái)加以編碼的，這使得擁有不同解析度與碼率要求的解碼器，無(wú)法同時(shí)分享由編碼器所送出來(lái)的位元流。雖然可以利用同時(shí)播放(Simulcast)技術(shù)來(lái)加以克服之，但是該技術(shù)對(duì)於同一影像以不同解析度獨(dú)立編碼時(shí)，將使得共同的低通次頻帶(LowpassSubband)被重復(fù)的編碼與傳送，而產(chǎn)生了相當(dāng)高的累贅(Redundancy)。

基於上述情況，有人將嵌入式零元樹小波轉(zhuǎn)換(EZW)技術(shù)加以修改之，完成了一個(gè)新式的階層式影像傳送系統(tǒng)。該技術(shù)為階層式嵌入的零元樹小波轉(zhuǎn)換(LayeredEmbeddedZerotreeWavelet，簡(jiǎn)稱LEZW技術(shù)。這個(gè)技術(shù)使我們所設(shè)計(jì)出來(lái)的階層式影像傳送系統(tǒng)，可以在編碼傳送前預(yù)先指定圖層數(shù)目、每層影像的解析度與碼率。

LEZW技術(shù)是將EZW技術(shù)中的連續(xù)近似量化(SAQ)加以延伸應(yīng)用之，而EZW傳統(tǒng)的做法是將SAQ應(yīng)用於全部的小波轉(zhuǎn)換系數(shù)上。然而在LEZW技術(shù)中，從基層(BaseLayer)開始SAQ一次僅用於一個(gè)圖層(Layer)的編碼，直到最高階析度的圖層為止。當(dāng)編碼的那一圖層碼率利用完時(shí)，即表示該圖層編碼完畢可以再往下一圖層編碼之。為了改善LEZW的效率，在較低圖層的SAQ結(jié)果應(yīng)用於較高圖層的SAQ過程中，基於這種編碼的程序，LEZW演算法則可以在每一圖層平均碼率的限制下，重建出不同解析度的影像。因此，LEZW非常適合用於設(shè)計(jì)階層式影像傳送系統(tǒng)。

LEZW技術(shù)也可以應(yīng)用於漸進(jìn)式傳送，對(duì)於一個(gè)漸進(jìn)式影像傳送系統(tǒng)而言，控制其解析度將可以改善重建影像的視覺品質(zhì)。而常用的漸進(jìn)式傳送方法有使用向量量化器或零元樹資料結(jié)構(gòu)編碼演算法則。但是向量量化器需要較大的記憶體及對(duì)與傳送中的錯(cuò)誤敏威，而利用EZW技術(shù)所設(shè)計(jì)的漸進(jìn)式影像傳送系統(tǒng)，可以改善這些缺點(diǎn)，所以享有較好的效能。但是它也有缺點(diǎn)就是，應(yīng)用於漸進(jìn)式傳送時(shí)是根據(jù)全解析度來(lái)做編碼及傳送，因此在低碼率的限制之下時(shí)，若用全解析度來(lái)顯示影像將使得影像模糊不清。所以在低碼率傳送時(shí)的影像以較低的解析度來(lái)顯示時(shí)，則可以使影像的清晰度有所改善。

第7篇：影像設(shè)備論文范文

中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù) 

萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù) 

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國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5603/r 

國(guó)際刊號(hào)：issn1673-9701 

郵發(fā)代號(hào)：80-611 

辦刊宗旨 

    雜志堅(jiān)持“科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和服務(wù)性”的辦刊方針；以“傳遞醫(yī)療科技資訊、報(bào)道醫(yī)生臨床進(jìn)展、展示醫(yī)生科研成果、交流醫(yī)生工作經(jīng)驗(yàn)”為宗旨。雜志所刊發(fā)的論文理論與實(shí)踐相結(jié)合，是全國(guó)各級(jí)醫(yī)院、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、門診部、診所等醫(yī)療機(jī)構(gòu)廣大臨床醫(yī)生和鄉(xiāng)村醫(yī)生及醫(yī)學(xué)院校師生工作、學(xué)習(xí)的參考和交流的園地。 

主要欄目

第8篇：影像設(shè)備論文范文

一、本科生培養(yǎng)目標(biāo)與定位

中國(guó)的大學(xué)教育分為3個(gè)層次：研究型大學(xué)、普通大學(xué)和職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院。“985”院校、部分“211”院校可歸為研究型大學(xué)，側(cè)重于研究與創(chuàng)新，以培養(yǎng)高級(jí)研究型人才為主要目標(biāo)。普通大學(xué)一般以教學(xué)為主，以培養(yǎng)高級(jí)工程應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院教學(xué)和實(shí)踐并重，以培養(yǎng)能在生產(chǎn)一線工作的應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。另有部分學(xué)校介于其中二者之間，為研究教學(xué)型或教學(xué)研究型學(xué)校。重點(diǎn)大學(xué)和省屬院校的畢業(yè)生去向不同。重點(diǎn)大學(xué)30～45%的畢業(yè)生選擇了升學(xué)，省屬大學(xué)這一比例大致為10～25%。重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)企業(yè)去向比例相對(duì)低于省屬大學(xué)，省屬大學(xué)這一比例大致為65～80%，重點(diǎn)大學(xué)為30～60%，而職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)比例更高[1]。學(xué)生的畢業(yè)去向選擇比例不同，反應(yīng)了學(xué)校的定位和培養(yǎng)規(guī)格的差異。重點(diǎn)大學(xué)更注重基礎(chǔ)，專業(yè)課程的比例進(jìn)一步降低，符合教育部提出的高等教育“重基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)方向。研究型大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)決定了其在培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容和方式的差異。不同的學(xué)校定位，應(yīng)結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，通過對(duì)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理安排，建立切實(shí)可行的運(yùn)行機(jī)制，確保工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效運(yùn)行。當(dāng)前，行業(yè)內(nèi)正在形成一種對(duì)“復(fù)合型人才”的渴求，本科畢業(yè)生今后面臨的將是一種多元性的選擇，如果忽視這一需求，千校一面，培養(yǎng)規(guī)格缺乏差異，必將在就業(yè)及個(gè)人發(fā)展上受到阻礙，造成人才浪費(fèi)。

二、不同培養(yǎng)層次對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

大學(xué)3個(gè)層次的劃分，決定了其培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的差異，在工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必然會(huì)有不同的要求。根據(jù)不同的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)特點(diǎn)，可作如下劃分：實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生了解今后所從事專業(yè)的基本情況，為專業(yè)課學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。從寬口徑的培養(yǎng)要求看，與實(shí)習(xí)的直接聯(lián)系減弱。反之，由于對(duì)創(chuàng)新和研究技能訓(xùn)練方面的要求，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其是綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求提高。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)主要側(cè)重于專業(yè)技能訓(xùn)練，一般有很強(qiáng)的專業(yè)性，研究型學(xué)校對(duì)此環(huán)節(jié)的要求減弱，但對(duì)畢業(yè)論文的要求提高。表1列出了不同層次培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求的差異。將對(duì)不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求（也可以理解為和所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)程度）分為高、較高、一般、較低、低5個(gè)層次。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的通行做法和存在問題

（一）工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的模式

目前，冶金工程專業(yè)教學(xué)中都設(shè)有實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般安排在第四學(xué)期末，生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期末，畢業(yè)實(shí)習(xí)則安排在第八學(xué)期初。專業(yè)實(shí)驗(yàn)一般安排在第六學(xué)期和第七學(xué)期。課程設(shè)計(jì)安排在第七學(xué)期中。畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）安排在第八學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)后。

（二）工程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和效果分析

1.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行過專業(yè)介紹，尚未開始冶金工程專業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)冶金生產(chǎn)的基本工藝和設(shè)備等情況缺乏足夠的了解，這就注定了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的“走馬觀花”性質(zhì)，只是要求對(duì)冶金行業(yè)感觀性的了解。由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等的限制，目前部分學(xué)校大幅度壓縮了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間，一般安排1～2天集中參觀。為了彌補(bǔ)時(shí)間的不足，采用集中看現(xiàn)場(chǎng)錄像、指導(dǎo)教師輔助講課等進(jìn)行補(bǔ)充。從后期的專業(yè)課上課情況看，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果一般。

（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段學(xué)生完成了部分專業(yè)課，如冶金原理等的學(xué)習(xí)，對(duì)冶金過程有了較多的認(rèn)識(shí)和了解，生產(chǎn)實(shí)習(xí)具備深入的條件，如果時(shí)間充裕可以達(dá)到了解冶金生產(chǎn)工藝、設(shè)備及工藝布局、物流、環(huán)保和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目標(biāo)要求，在教學(xué)計(jì)劃中按照4周左右的時(shí)間安排。在具體實(shí)施中，一般在現(xiàn)場(chǎng)只能有一周左右的時(shí)間。原因有3個(gè)方面：一是企業(yè)安排困難，二是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，三是學(xué)生難以深入。從后期的專業(yè)課上課情況看，效果較差。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是進(jìn)一步建立冶金企業(yè)的空間概念，為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料。在具體實(shí)施中，同樣受到時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面的限制，效果較差，只能在后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)中由指導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生感受與理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,掌握必要的工程技術(shù)、測(cè)量方法、先進(jìn)設(shè)備和學(xué)科的基本研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣,以及收集處理信息和分析問題的能力。實(shí)驗(yàn)是理論的基礎(chǔ)，反過來(lái)理論又為實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，不受外部因素干擾，是一個(gè)相對(duì)容易控制的環(huán)節(jié)。在教育部組織的教育教學(xué)評(píng)估中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)提出了很高的要求，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷深入。經(jīng)過不斷探索，目前已經(jīng)基本改變了演示實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生動(dòng)手少；單一實(shí)驗(yàn)多，綜合實(shí)驗(yàn)少的局面。部分學(xué)校遵循“注重實(shí)踐，倡導(dǎo)創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，形成由基礎(chǔ)層次、綜合層次、創(chuàng)新層次構(gòu)成的多層次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系[2-3]。通過不斷完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，培養(yǎng)本科生綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。冶金類院校目前多數(shù)已經(jīng)具備基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)條件，完全可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。存在的主要問題是需要結(jié)合學(xué)科的實(shí)驗(yàn)條件和培養(yǎng)要求，提供充足的經(jīng)費(fèi)和人員保障，合理安排好相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放。從本校實(shí)行的情況看，主要是人員的保障問題。

3.課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文

課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的工作，可較全面地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)冶金工藝和工程問題理解與解決問題能力，對(duì)指導(dǎo)教師提出了很高的要求。指導(dǎo)教師必須有對(duì)冶金工藝和技術(shù)的深刻理解，具有充足的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握才能勝任。由于近年來(lái)青年教師多來(lái)自研究生畢業(yè)直接留校，教師的工程實(shí)踐素養(yǎng)成了設(shè)計(jì)中面臨的一個(gè)主要問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)總體情況較好。畢業(yè)論文主要考核學(xué)生分析和解決問題的能力，在實(shí)驗(yàn)條件具備、經(jīng)費(fèi)有保證的情況下，高校教師可以很好地勝任該工作。畢業(yè)論文的關(guān)鍵是科學(xué)選題問題。

四、建議

（一）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

針對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)難以保證的情況，建議采用如下措施。（1）合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。適當(dāng)壓縮認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間，畢業(yè)實(shí)習(xí)改為調(diào)研。實(shí)習(xí)主要采用觀看錄像，教師集中講解與參觀結(jié)合的方式。（2）充分發(fā)揮影像資料和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，編制、開發(fā)、建設(shè)和利用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)平臺(tái)。（3）不同實(shí)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，應(yīng)盡可能組織系統(tǒng)、最新的錄像資料，建議由冶金工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等牽頭組織錄制編寫相關(guān)影像資料。對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合冶金原理等已學(xué)知識(shí)，安排工藝分析、案例分析的內(nèi)容。進(jìn)一步開發(fā)計(jì)算機(jī)模擬（冶金車間空間設(shè)備布置和運(yùn)行模擬）軟件輔助教學(xué)。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)，可增加冶金工藝過程物流分析內(nèi)容。（4）加強(qiáng)教師的工程化實(shí)踐訓(xùn)練，保證指導(dǎo)效果。（5）結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)對(duì)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的更高要求，學(xué)習(xí)國(guó)外的相關(guān)管理辦法[5]，學(xué)生提前簽定就業(yè)意向，安排對(duì)口實(shí)習(xí)。

（二）專業(yè)實(shí)驗(yàn)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)是理順實(shí)驗(yàn)室管理體系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，按照基礎(chǔ)層次、綜合層次、創(chuàng)新層次的要求，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，設(shè)計(jì)并開設(shè)系列實(shí)驗(yàn)[6-7]。建立穩(wěn)定的專職和兼職實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，理順人事管理機(jī)制。主動(dòng)適應(yīng)冶金材料一體的發(fā)展趨勢(shì)，建立材料冶金綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)能自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)是具有濃厚的興趣的，只要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極引導(dǎo)，可以取得預(yù)期效果。

（三）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是指導(dǎo)教師主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)規(guī)范對(duì)指導(dǎo)教師、學(xué)生的要求，建立合理的考評(píng)機(jī)制。

第9篇：影像設(shè)備論文范文

見習(xí)醫(yī)院:XX第二人民醫(yī)院(以后簡(jiǎn)稱二院)

所在地:XX市XX

醫(yī)院等級(jí):二甲

活動(dòng)時(shí)間:

活動(dòng)日程紀(jì)要:

7.10-8.10

7.10入XX,安排宿舍(宿舍在醫(yī)院對(duì)面),了解醫(yī)院及周邊環(huán)境.

7.11am與院方的見面會(huì),院方代表?xiàng)钪魅?amp;王老師接待,介紹醫(yī)院概況&布局&科室及部署此次活動(dòng)的總體安排.

我們由于是大三學(xué)生,專業(yè)課學(xué)習(xí)的不多，只能安排在邊緣科室.此次活動(dòng)提高臨床技能意義不大,旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境&了解醫(yī)院運(yùn)作.

pm由XX主任帶領(lǐng)參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備,聆聽各科室老師對(duì)儀器&操作&檢測(cè)&判斷等的講解.其中對(duì)磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻.

7.12-7.13周日,搬宿舍,熟悉環(huán)境.

7.12-7.19到科教科,了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng),主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作,落實(shí)論文&成果報(bào)告的真實(shí)性,此外,還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作,學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文.

7.20周日,到急救中心,跟著出車.

遇到外傷病人,前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救.

周四至周日在查體辦公室,了解一卡通及查體流程,協(xié)助病人就診.

7.28-8.10分診,到各個(gè)門診部門.了解醫(yī)生診療過程,協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行身體檢查。

7.28-7.31內(nèi)科

8.1-8.3婦產(chǎn)

8.4-8.5消化內(nèi)

8.6-8.7心內(nèi)/神內(nèi)

8.8ct室

實(shí)踐感悟

暑假之始，懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了XX第二人民醫(yī)院，學(xué)校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們摒棄了多日來(lái)的揣測(cè)及不安。由于行李很多，又拾掇了好長(zhǎng)時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因?yàn)閄X二院給我們的第一印象是親切的，讓遠(yuǎn)離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)習(xí)，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對(duì)我們的期望。

接下來(lái)的幾天，是科教科的XX老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主親自指導(dǎo)，讓我們了解了一些醫(yī)院生存基本常識(shí)，包括：一、醫(yī)院概況簡(jiǎn)介。二、學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。三、治安管理的一般常識(shí)。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、有關(guān)儀器的使用知識(shí)的講解。六、院內(nèi)感染的講座。其間由XX主任帶領(lǐng)參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備,聆聽各科室老師對(duì)儀器&操作&檢測(cè)&判斷等的講解.其中對(duì)磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻.

正式進(jìn)入醫(yī)院工作的第一周是到科教科，以前是作為學(xué)生被動(dòng)的接受醫(yī)院的管理，現(xiàn)在是積極主動(dòng)地參與醫(yī)院管理工作，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng),主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作,落實(shí)論文及成果報(bào)告的真實(shí)性,此外,還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作,學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文，同時(shí)，側(cè)面的熟悉了各部門的分布人員素質(zhì)，

經(jīng)過半月的醫(yī)院生活，我對(duì)醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識(shí)。首先，楊主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對(duì)我們也作了嚴(yán)格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來(lái)參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們?cè)诔鋵?shí)的工作中有了安全感。在此對(duì)警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因?yàn)樗麄兪俏覀冡t(yī)院實(shí)行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺到了作為一名醫(yī)務(wù)工作者的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅(jiān)持原則，才能更好地維護(hù)白衣天使的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護(hù)理知識(shí)和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識(shí)的我們認(rèn)識(shí)到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識(shí)是不行的。最后，對(duì)正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我們有了感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了人文關(guān)懷精神，患者來(lái)到醫(yī)院本來(lái)就有一定的焦慮，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)在診療救治患者疾病的同時(shí)注意溝通，避免因相互了解不充分而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生接下來(lái)的兩周是分診，到各個(gè)門診科見習(xí)。內(nèi)科擁有很多分支，更以呼吸、消化、內(nèi)分泌系統(tǒng)為主，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神內(nèi)心內(nèi)為特色科室，醫(yī)師水平較高。初入此科，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導(dǎo)下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。在每個(gè)科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識(shí)，很多事書本上沒有的經(jīng)驗(yàn)和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細(xì)心、專心的教給我各項(xiàng)操作的注意事項(xiàng)和應(yīng)掌握的內(nèi)容，在這半年中，使我從一個(gè)完全不懂醫(yī)務(wù)社工的學(xué)生，直到變成一個(gè)可以獨(dú)立面對(duì)病人與家屬以及了解如何連結(jié)其他資源的「半個(gè)實(shí)務(wù)工作者，心中確實(shí)有點(diǎn)成就感。

其間，我也去了急診科，心血管內(nèi)科，血液內(nèi)分泌科，婦產(chǎn)科。印象較深的是在婦產(chǎn)見習(xí)時(shí)，有人要藥流問怎么用藥，老師當(dāng)時(shí)很忙就說(shuō)你去問那個(gè)同學(xué)，然后就對(duì)我說(shuō)“同學(xué)，給她解釋下。”我就以為根據(jù)說(shuō)明書說(shuō)就可以，然后就那么說(shuō)了，就是第一天早晨米非司酮首次兩片，晚上一片，第二天bid，第三天，配伍米索前列醇tid。其實(shí)用法不是這樣的，按照我們課本上是：米非司酮bid*3d,第四天然后配伍米索前列醇tid.這樣就可保證90-95%的成功率了。后來(lái)是被老師糾正的，印象太深刻了。同時(shí)也得到一個(gè)教訓(xùn)：不能想當(dāng)然回答問題。i

實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干!在第一次臨床實(shí)踐中體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，領(lǐng)悟到良好護(hù)患關(guān)系的重要性。沒有實(shí)踐的考驗(yàn)，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護(hù)患關(guān)系是促進(jìn)病人康復(fù)的關(guān)鍵。我感動(dòng)，我激動(dòng)，我會(huì)為我即將展開的事業(yè)奮斗終生!短短一月的時(shí)間與醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員建立了良好的感情，讓我離開真有點(diǎn)依依不舍的感覺。走進(jìn)門診，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份孤單，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心，多了一份真誠(chéng)!在這里，我不僅真正學(xué)到了知識(shí)，還明白了一些道理：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作！