大學值周總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學值周總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學值周總結范文

【摘要】橢圓中定值問題是高考中的難點，本文通過對三個問題的解決方法的分析和總結，希望能對廣大讀者有所幫助。橢圓中的定值問題是解析幾何中的難點，問題中的變量較多，變量間的關系式也多，不同的問題呈現出不同的方法，對學生應用數學思想的能力，分析能力，運算能力都有比較高的要求，筆者希望通過本文能對橢圓中的定值問題進行簡單的總結和探索。

關鍵詞 橢圓；定值；斜率

妙，解題思路對人的啟發性很強，從方法上來講還屬于引入參數的方法。

橢圓中的定值問題還有很多，還有很多的解決方法，上面只是列舉了兩種非常常見的方法，也是最有效的解決定值的方法，通過三個問題的解決方法的分析和總結，希望能對學生數學思想方法的應用和解題的分析能力和解題技巧有所幫助和提高。

參考文獻

[1]王卉.從解題錯例分析高中數學難點及認知偏差[D].東北師范大學,2012.

第2篇：大學值周總結范文

二、活動背景及目的：當下適逢改革開放31周年，也是金融危機的第二年，正值是機遇與挑戰的一年。通過這次活動，可以讓同學們暢談理想，建立正確的人生觀與價值觀，為更好的將來做好準備。

三、活動時間、地點：xx年11月24日 南2c604

四、活動對象：08會計3班全體同學

五、活動內容：

（1）由主持人對大一階段綜評的成績及上半學期期末成績及班里各方面的總結。

（2）對班里綜評成績排名前5名和上學期末成績排名前5名的同學進行獎勵

（3）即時場景表演--上場5分鐘前給予話題：“走向墮落的大學生”

演員安排：李陽飾一“小明”為滿足自己的私欲而不斷以各種理由向不富裕的家庭索取錢的大學生。陳淑玲飾一愛慕虛榮，為錢而與小明在一起的女生。佘時光飾一普通的為自己的子女默默付出的父親。胡雨馳飾一為兒子操碎心的母親。李瑩銳飾小明的大學班主任。

（4）心心碰觸 大家有話說環節：先由綜評成績排名第一的同學來介紹自己去年的學習經驗，接著由大家各自說說在大學以來的感想，學習各方面的情況及自己的夢想，對接下來的大學生活的規劃和對更遠未來的計劃。

（5）由丘平等同學演唱青春勵志歌曲《隱形的翅膀》

（6）由主持人總結本次活動并宣布活動結束。

（7）活動結束

六、活動經費：略

08會計班委

第3篇：大學值周總結范文

一：介紹兼職工作方面

時間（月/日）

工作內容及事項負責人

人次

收入（元）

2.2

發傳單（李錦龍）

1

35

3.13

發傳單（李錦龍）

1

45

4.11

錦繡國際家具城兼職（張周）

2

70

4.10—12

羅馬假日宣傳員（安樂龍）

9

270

4.11、18/5.9、10

網通公司宣傳員（朱以慧）

13

375

4.11、12

淮安空調城發傳單（朱斌）

5

150

4.11、12

衛崗牛奶促銷/楚州區（朱以慧）

10

450

4.11、12

翔宇乳業（李錦龍）

3

90

4.18、19

羅馬假日宣傳員（安樂龍）

24

611

4.18、19

淮安空調促銷員（李錦龍）

7

325

4.25、26

淮安空調城發傳單（李錦龍）

13

580

4.25、26

衛崗牛奶促銷/市區（朱以慧）

130

6000

5.1

繽紛鮮花店送花（朱斌）

2

60

5.11

拉迷移門衣柜（趙俊杰）

31

1024

5.1—3

淮安同仁養生堂發傳單（張周）

19

760

5.1—3

美的家電促銷（朱斌）

19

760

5.1—5.10

瑞士手表促銷（張文）

50

4000

5.1—5.3

拉迷移門衣柜（趙俊杰）

67

2410

5.1—5.3

衛浴發傳單(殷春光)

3

120

5.1—5.3

廣告公司發傳單（李錦龍）

2

150

5.17、23、24、28、29、30

拉迷移門衣柜（趙俊杰）

21

936

總計

432

19221

以上是中心為同學介紹的兼職工作的詳細表單，共計432人次，共為同學帶來收入19000余元，另外還給同學介紹家教7份。并且我中心與網通淮安分公司、南京衛崗牛奶有限公司、上海拉迷門業有限公司、羅馬假日婚紗攝影、淮安同仁養生堂、淮安空調城等建立了長期合作關系。

本學期所有兼職工作在全體“勤工人”的努力下均順利得以開展。這些兼職工作為在校同學提供了一定的接觸社會的實踐機會，在一定程度上也解決了一些家庭經濟困難同學的經濟問題。中心的工作得到了廣大同學的好評，與此同時也得到了社會上一些用人單位的肯定。

二：特色活動方面

中心在貫徹學校主題教育月精神的前提下，結合中心特殊情況，開展了《在金融危機下大學生的兼職與就業》宣傳活動。本次活動以全球金融危機為的背景，以大學生兼職為切入點，并瞄準大學生的就業，主要向全校學生介紹大學生的兼職、就業心理，以及如何識別與防范傳銷的知識，意在激起廣大學生在兼職、就業問題上自我保護、自我提高的思考。本次活動以展板的形式流動在教a、教b、理工樓大廳展出，得到了廣大學生的好評。值得一提的是，此次活動的采訪工作得到了心理咨詢中心鄧如陵主任、招生就業處閆大偉主任的大力支持，同時也得到了后勤服務公司的資金贊助。

三：文化建設方面

在廣泛征詢中心成員的意見與建議的情況下，中心確立了“勤奮、勤學、勤儉”的勤工助學“三勤”精神；“團結互助、甘于奉獻，效率第一、誠信負責”的勤工助學中心做事風格；對“勤工人”的要求——“會說話、能做事、有想法”（做事的多少決定說話的分量，想法的深度決定做事的質量）；并定義了勤工助學中心的內涵：

“勤”，即勤奮盡責，勤學好問，勤儉節約，一個勤字是對工作、學習、生活狀態的濃縮；

“工”，指中心為同學介紹兼職工作，也指維持中心正常運作的對內工作，“勤工人”都盡職盡責、一絲不茍地全力做好；

“助”，既是指幫助他人，也是自助。“送人玫瑰，手有余香”——勤工助學中心堅守著“甘于奉獻、服務同學”的諾言；

“學”，指學習與實踐。“勤工人”既要學習好書本知識，又要積極投入到社會大學的實踐中去。

文化建設用于提高中心成員間的凝聚力，對組織的認同感；提高中心對外宣傳的力度，為勤工助學中心長遠發展奠定基礎。

在工作之余，中心還組織同學參與與自管會其他部門以及部門內部的聯誼活動，如桃花塢郊游等等。增進成員間的交流，提高成員工作的積極性。

學期將末，工作總結既是對中心這學期各項工作經驗的總結，也是對存在的不足的反思。下學期將是勤工助學中心成立二周年，全體“勤工人”將以此次工作總結為契機，整裝待發，在中心二歲生日到來之際交上一份滿意的答卷！   1  

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第4篇：大學值周總結范文

目 錄

一、執行總結 …………………………………………………… 1

二、團隊介紹……………………………………………………… 2

三、周報及配套服務……………………………………………… 3

四、服務市場前景分析 ………………………………………… 6

五、市場調研與分析 …………………………………………… 9

六、公司概述 …………………………………………………… 12

七、經營管理機制 ………………………………………………… 18

八、營銷戰略 …………………………………………………… 23

九、經營風險及對策 ……………………………………………… 24

十、公司未來發展規劃 ………………………………………… 25

十一、存在的問題及對策

------"大學信息周報"可行性研究………………… 26

十二、財務分析 ………………………………………………… 28

十三、附件

（一）報表 ………………………………………………… 34

（二）經營者加盟調查報告……………………………… 38

（三）高校聯盟辦報調查報告…………………………… 39

大學信息周報 .1.

一． 執行總結

在當前全國高校關于素質教育、創新能力大討論的背景下。我們以"創新""創業"為指針，充分利用資料進行市場分析、專家咨詢、以及數學模型等方法，開展調查研究，制作出本參賽項目"大學信息周報"

據我們前不久對 1000位大學生、高三學生進行的一次調查表明：他們對如今獲得的教育就業信息和進行的思想文化交流渠道深感不滿，他們疾呼：我們不僅需要競爭，更渴求交流和引導；不僅需要信息，更渴求便捷獲得可靠完整的信息。鑒于此，我們幾個滿懷激情和抱負的大學生，決定聯合高校創辦一份屬于我們自己的報紙。

"大學信息周報"立足高校，采用借力思想，充分使高校物質資產、人力、信息資源為我所用，精心經營好"信息周報"，保證服務質量，努力做到使我們報業服務成為集文化交流和豐富信息為一體，集個性化與特色化為一身的高品質服務。讓其成為高校之間，知識青年之間，高校和社會之間的橋梁與紐帶。

構筑高校橋梁，攜手追求人生 ---- 是我們的服務理念。

適時而生，應需而設 ---- 是我們服務的宗旨。

周報，貼近高三學生、中專生、大學生的生活、學習、交流需求、實用性和指導性強，內容多樣化和個性化。高校信息資源共享，讀者靈活自主選擇，免費咨詢和青年之家俱樂部相應配套服務。

本創業計劃是由集美大學的7位同學發起并誠邀全國百所高校加盟，籌建"誠毅報業股份有限公司"聯合辦報。本公司將先在40所綜合性大學建立分社，樹立品牌后，將向全國高校推廣"特許經營權"或建立"記者站"、"發行站"。并以香港、澳門為中介向世界大學進軍。

總公司與各分社采取"聯邦分權式"的管理機制，分社內部采取"學習 大學信息周報 .2.

交流型"的領導方式。本報將采用"目標管理、分社競爭、集體決策、三級審核"的制度來保證辦報質量。注重個人品牌（人品+性格+能力）。吸引優秀人才加盟，不斷完善和創新，使我們有信心對顧客承諾：少量的付出，即可獲得高附加值的回報！

目前，我們所需資金將采用高校師生集資募股方式取得。公司擬采取功能虛擬方式，把固定資產降到最低，我們的戰略目標是8年內成為報業集團，16年內成為綜合型、公共型的集團公司。等時機成熟將創立大學創業投資基金，投資于大學生獲獎的創業書和高校科研項目。為我們投資資本的退出和轉行提供了多種渠道。

據財務預測，本公司未來五年現金流凈現值4250萬元，是初期

投資額的71.83倍多,內部報酬率為32.58%，一年內即可收回投資額。即使未來現金流有較大幅度的下降，投資者仍然可獲得可觀的回報，可見此項目是一項非常有價值的投資。 二、團隊介紹

1.發起人：集美大學誠毅創業小組

2.加盟者簡介

① 林善發：集美大學經濟學習社社長、會計專業學生、聰明好學、才思敏捷、創新能力強

② 馮萃熙：香港理工大學學生會文社主席、文筆出眾、組織管理能力強

③ 史先振：北京外國語大學"言心"文學社社長、擅長寫作、組織管理

④ 王義峰：中國農業大學《摯友報》編輯記者、多才多藝、務實創新、

社交能力強

楊松濤：東北農業大學學生通訊社社長、學生會副主席、廣播電臺長、

大學信息周報 .3.

愛好寫作、其作品曾多次獲獎，現為《哈爾濱日報》《黑龍江日報》等多家報紙的通訊員

⑤ 王有剛：大連海事大學"海潮" 文學社社長、愛好文學、勇于進取、社交能力強

⑥ 邱 榮：《廈門日報》財務部、注冊會計師

⑦ 薛長煌：《廈門日報》廣告部、有豐富工作經驗、富于創造

三．周報及配套服務介紹

（一） 讀者群：

1. 目標讀者群： 主：大學生

輔：高三學生及中專生

2. 邊緣讀者：具有中高學歷的工作青年。

關心本報讀者群的相關機構與部門

（二）周報版面欄目初定

一版：綜合新聞 。高校動態·國內國際一周要聞·教肓新聞

二版：人物專訪，人生感悟。學生實踐實習生活·畢業求職生涯·成功校友(奮斗史、心路歷程) ·優秀教師專訪

三版：求學。高考、考研、自考、進修信息·高校校史、專業介紹·各種資格考試輔導信息·學科前沿觀察

四版：校園文化生活。講述自己的故事·雜文、散文、詩歌欣賞·學生活動·高校網絡愛情小說連載

五版：就業指南。（可供畢業生選擇的公司，市、省、國內、國際）公司發展概況·公司用人要求、未來人才要求·老總專訪、企業文化·畢

業生就業應該注意的一些問題

六版：熱點聚焦。知識青年、專家學者對社會熱點問題的探討（比如新經濟、新文化、新生活）

大學信息周報 .4.

七版：港澳海外版（二分之一英文版）。海外名校動態·海外學生的生活、學習、實踐、就業、思想·留學須知

八版：消費引導（二分之一版）。知識青年的各種消費與應注意的問題（如網絡消費，好書快遞）·區域讀者舊貨交易市場。廣告版面（二分之一版）

（三）服務特色

1．內容貼近知識青年實際學習、生活需要，具有較強的實用性和指導性。

2．靈活性、區域性突出。分社區域化運作、滿足不同高校不同層次讀者的不同需求

（四）高附加值的配套服務

1. 知識青年之家俱樂部，提供現場交流，增進理解與友 誼。及時反饋讀者要求，提高報紙質量與完善服務。

2. 免費提供高考、自考、考研、旅游等信息咨詢服務

3. 在高校內免費為讀者節日生日禮品傳送業務

4.免費為讀者刊登舊貨交易供求

（五）周報運作流程：

各分社根據預先欄目約定要求

安排采訪，并將信息整理存放在各

欄目在網絡上的數據庫。其次，各

需要，從相應欄目數據庫中采編信

第5篇：大學值周總結范文

關鍵詞： 分組教學 大學英語 實施意義 實施步驟

一、分組教學

分組教學是指將現有學生依據特點進行分組，使之共同參與課堂各項教學活動，以提高教學效果的教學法。［1］筆者試圖從學生學習的全過程入手，結合現今英語教學中對綜合能力培養的要求，將分組教學應用于學生的學習，最終在分組教學的條件下，實現對學生的綜合考核。

二、分組教學在大學英語教學中的應用

（一）大學英語教學中實施分組教學的必要性

1.教學環境的驅使

從上世紀末開始，我國高校進入擴招時代，高校學生數量大幅增加，因此，為了便于教學，很多學校對作為公共課的大學英語實施大班教學（50人以上），以西安外事學院為例，人數最少的為40人/班。在課堂教學中，教師很難掌握每個學生的具體情況，學生的個體英語水平也存在很大差異，這都成為了大學英語教學中的障礙。另外，教學任務重、課時緊也是教學障礙之一。以《新視野大學英語》為例，僅讀寫教程就有10個單元，每單元又有3篇文章，加上課后大量的習題，教學任務十分繁重，而每學期的授課總數為18周，扣除節假日與期末復習時間，實際授課時間可能只有16周。因此每個班每周的授課為4－6節不等。筆者認為，這些矛盾的解決，都有待于分組教學法的實施。

2.學生心理需求的驅使

大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。［2］實施分組教學，對學生的心理健康發展有很好的引導作用。英語課堂上，對教師的提問，學生自愿回答的積極性較差，造成很多教師唱獨角戲的情況。這時，小組成員之間的鼓勵與幫助，就能突破水平限制，幫助那些內向的學生主動回答問題。同時，教師可以實施各種鼓勵措施，使學生逐步增強自信心，還可以布置較難的課下作業，使小組成員共同完成困難任務，實現成員的團結與合作。

（二）大學英語教學中實施分組的意義

1.提高課堂出勤率和聽課率

實踐表明，分組教學是實現學生出勤率、聽課率的很好保障。［3］在分組班級中，個人的出勤與聽課情況，不再是個人的行為，不僅受到學校規章、任課教師的制約，無形中又加上了同組同學的監督，因為個人的出勤不僅關系個人的當節課成績，而且影響全組成績。學生之間的無形的監督與提醒，達到了學校和教師無法實現的效果。

2.提高教學質量

學生在課堂學習的時間是有限的，分組教學是提高教學質量的有效途徑。分組教學把考核對象從簡單的個人變成了小組和個人的結合體，個人的優劣勢由于小組的存在而模糊化。在公平競爭和考核的課堂中，準備充分的小組就可以在課堂上有卓越的表現。［4］因此，課堂的教學可以實現事半功倍的效果，也可以實現全班英語素質的提高，達到學生英語水平的全面提高。

3.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂學習氣氛是高效學習的保障，也是建立良好師生關系的前提。在實施分組教學時，課堂氣氛的營造要體現在課堂前期、中期和課堂結束時。［5］課堂開始時，教師可以以英語謎語或者英語繞口令開課。課堂教學要營造積極友善的課堂氣氛。教師要鼓勵學生回答問題，對正確回答的予以記分。加強對學生的鼓勵頻率，課結束前2分鐘，可以對積分落后小組進行“懲罰”，比如唱英文歌曲等。這樣，無論教師還是學生，都能很好地融入課堂，為良好的教學效果奠定了堅實的基礎。

三、大學英語分組教學的實施步驟

由圖1可以看出，實施分組教學首先是準備階段，在這個階段需要確定每組額定人數，使整個教學活動和教學效果都在教師的控制范圍之內，既要做到組與組之間的均衡與平等，又要使小組成員有同等的機會參與教學活動。另外，在分組準備時，要充分考慮學生的個性特征，把突出學生個性作為分組的決定因素之一。比如：每個小組都要有性格外向、積極的學生作為小組的興奮點，對整個小組起到帶動作用。分組中還要注重學生的親疏關系，如根據宿舍的安排等，可以保證分組后所安排的工作和活動更加方便有效地實施。在進行了分組前的積極準備之后，就需要對分組教學進行具體的實施。

然后，分組教學的具體實施，可以從每節課和每學期兩個不同角度進行考察。在每節課中，要逐步培養成績優秀學生成為小組核心，并讓成績較差的學生在自己努力和組員幫助下，增強學習英語的信心。另外，教師可以設計更多的課堂教學活動，比如集體作業、英語報告等，給學生課下準備時間，要求學生共同完成，以促進各個小組的團結，使成員更積極主動地進行英語學習。在每學期中，要注重對學生的考核，考核應體現個人表現與小組表現。在分組教學法具體實施后，還要對這一教學法進行必要的總結。［6］

最后，就是分組教學的總結階段。每節課、每學期的最后，要求學生對于自己及全組的表現進行總結，有利于學生更加客觀地認識自己的不足和缺點，以便在接下來的學習中，不斷改正，更加進步。教師也應不斷總結，發現課堂中的問題，靈活調整教學策略，及時解決教學中的各種問題，保證良好學風的持續。總結的方式可以是口頭的，也可以是書面的，這就成為另一個鍛煉學生口語或寫作能力的好機會。

總結并不意味著分組教學的結束，而是新一輪分組教學的開始，一輪分組教學經驗的總結為下一輪分組教學的實施提供了可靠的實踐資料。分組教學的過程是一個循環、封閉的系統，在不斷往復的過程中逐漸完善，最終成為教師教學的得力幫手，學生學習的親密朋友。

參考文獻：

［1］徐厚道.教育學通論［M］.北京：北京工業大學出版社，2003：221-223.

［2］李新旺.心理學［M］.北京：科技出版社，2003：225-226.

［3］倪華英.英語課堂中的分組教學［J］.滄州師范專科學校學報，2005：58-59.

［4］王東霞.在英語課堂上開展分組教學實踐［J］.學科教學探索，2006：34.

第6篇：大學值周總結范文

進入全國總決賽的四支高校戰隊已經全部產生，他們是代表華中四省的武漢華中科技大學隊，代表西南大區的深圳大學隊，代表華東三省一市的山東大學，以及代表北方四省市的天津大學隊，他們將于6月2日會戰上海外國語大學松江校區，為高校電競的最高榮譽——星際爭霸II全國冠軍的頭銜而戰！

從校內賽、城市賽、大區賽一路殺出，這四支戰隊已展示出高超實力，而在總決賽上他們更將迎來國內首屈一指的職業戰隊iG四大國手的貼身指導，究竟他們會以什么樣的陣容出戰？決賽中他們還能發揮出多大的潛力？還是讓我們先來熟悉一下這四支戰隊的“電競英雄”吧！

華中賽區冠軍：武漢華中科技大學

武漢華中科技大學曾是去年高校錦標賽四強戰隊，而經過一年的努力曾經的隊中支柱周冠培也步入了即將畢業的時候，本次全國能夠總決賽將是隊長周冠培退役前的最后一戰，周冠培希望學弟們能夠繼承華科星際的優良傳統，將它發揚光大。為問鼎冠軍、為了能給大學生涯中最后一次比賽劃上圓滿句號，也為了留給學弟一個漂亮的起點，他們竭盡全力。

西安賽區冠軍：深圳大學

深圳大學一支擁有唯一名女性領隊的高校戰隊，帶來了一抹亮色。深圳大學在去年的西南賽區比賽中未能突出重圍止步四強。今年他們發奮苦練，而結果也是令人滿意的，他們通過自身的努力獲得了通往晉級全國總決賽的門票。值得一提的是他們有一位隨機選手陳沛杰，相信他將在全國總決賽是扮演奇兵的角色，期待他的表現吧！

華東賽區冠軍：山東大學

山東大學本賽季一支異軍突起的“全異蟲”戰隊，隊內擁有國服韓服雙宗師的選手于政達。但即便如此，他們在濟南城市賽時第一輪就淘汰了衛冕冠軍山東建筑大學，卻也頗令人意外。而他們在大區賽上的表現也是再次證明了他們的實力最終擊敗浙江工業大學獲得進軍全國總決賽的資格，他們究竟能走多遠，讓我們拭目以待。

第7篇：大學值周總結范文

站點互訓互查，管理培訓出亮點。通過分片組織培訓班，采取取長補短、注重交流的互動式培訓，各鄉鎮遠教站長、部分社區站點管理員及大學生村官兼職管理員都拿出自己的看家絕活，相互交流各自在站點管理運行上的經驗做法、設備修理維護上的技巧竅門、課件播放上的方式方法。為加強站點運行管控，縣遠教中心還聘任一批業務熟練的站點管理員和大學生村官兼職管理員為巡查員，協助縣遠教中心對站點日常運行和集中收看日收看情況進行抽查。通過這一系列措施，進一步提高了社區站點管理員的工作積極性，增強了他們的業務素質。

轉變學用方式，帶頭致富出亮點。在學用基地運作、學用典型培育、學用方式推廣上，改變過去樹立一名榜樣，群眾爭相效仿、項目一擁而上的傳統思想，創新學用形式，將成型的學用典型的致富經驗進行梳理，根據所處地域農作物種植情況、產業發展現狀以及水源等地理環境因素進行通盤考慮，有針對性地推薦給適合發展此類產業的社區群眾參考，大大提高了群眾創業致富的成功率。在學用成果轉化上，采取經濟困難的協調幫扶、項目發展較好的注重引導、抱團投資的重點培養等策略，扶持一批“亮點”學用致富典型，發展起一批“亮點”產業。

實行動態管理，綜合評優出亮點。將過去的年底一次性考核評優，改為每周抽查、每月通報、每季總結、年終評優的動態管理模式。縣遠教中心對照各鄉鎮和社區站點的“亮點”計劃，每周對部分社區站點集中收看情況進行隨機抽查；每月根據各鄉鎮、社區站點的設備運行、信息報送、集中收看及每周抽查情況，折算成一定分值通報排名，各項工作進展情況一目了然，便于各鄉鎮、社區站點自查自糾，自我加壓；每季度進行一次總結，對月得分較低的鄉鎮、站點管理員及時提醒、重點“小灶”培訓，整個季度得分不足一定標準的，予以警告甚至撤換；年底根據全年得分以及其他工作情況進行綜合考評，評選出“十佳站點”和“優秀站點管理員”，并給予一定獎勵。這一全新的考核方案實施后，進一步增強了各鄉鎮、社區站點管理員的壓力感和緊迫感，激發了他們“周周有進步，月月有亮點”的工作激情，推動了全縣遠教工作整體水平不斷邁上新臺階。

第8篇：大學值周總結范文

一、活動簡介

1.活動名稱：會員與小學生大型互動活動

2.活動主題：真心傳遞友誼，愛心成就夢想

3.活動時間：xx年4月23日（星期五）下午6：00

4.活動地點：崇文西樓301教室

5.活動目的：在第四屆社團文化藝術節來臨之際，為了豐富大學生的課余文化生活，展示家教風采，擴大家教影響，倡導同學們奉獻愛心，關注兒童，關注一切需要幫助的人，讓全社會傳播愛心，倡導校園和諧友愛、互幫互助，為構建和諧校園奉獻一份力量。

6.活動具體任務：

1）活動前期策劃書和工作流程的制定；

2）活動期間人員安排（由活動部維持教室秩序，宣傳部完成活動前中后期宣傳）

3）活動中節目的采集、篩選及節目單的制定

4）活動后期書面總結及表彰結果公示。

7.活動負責人

張丹、李琦、柳露

二、活動步驟

前期： 1、活動前期宣傳，制定游戲規則；

2、按計劃完成參與活動人員名單篩選及確定;

3、大賽評委的確定

4、前期宣傳工作及宣傳板的制定

5、教室的租借

中期： 1、入場前座位的安排及人員定位

2、現場ppt制作及放映

3、主持人致詞

4、會長致開幕詞

5、按流程進行活動項目（三大板塊：文藝、手工制作及游戲競答）

6、活動總結

后期： 1、打掃教室衛生

2、活動書面總結，后期宣傳

三、活動背景

今年我院成功與紡院合并統一，又喜迎建校60周年校慶和示范性校園建設的開始。這一件件都是值得每一個陜工職院人驕傲的事情。在此三喜臨門且又逢第四屆社團文化節開幕之際，我陽光家教協會將率領200多名會員及百名小學生共同慶祝此次工紡合并成功。祝愿兩校同學和睦相處，共同發展；祝愿母校60周年節日快樂，示范性院校建設圓滿成功。

四、特色活動

1、本次活動打破往年常規，去掉華麗的文藝形式，接上樸素大方的互動性比賽活動

2、會員與小朋友完美互動，共享比賽中的歡愉時刻

3、陜工職院唯一的趣味性的全員比賽活動

五、比賽流程（決賽)

1、17：30 人員進場

2、主持人開場

3、會員代表發言，小學生代表發言

4、比賽開始

5、頒發獎品

6、致閉幕詞

六、參與部門

院社團聯合會 紅十字協會 演講與口才協會 英語協會 傳媒協會 法律協會 心緣社 影音協會 等。

七、經費預算

1、表演道具及布置演出現場：210元

2、活動現場招待水杯茶葉：40元

3、租借相機音響等設備：160元

4、節目單制作與策劃：15元

5、活動獎品及紀念品：95元

總計：550元

八、預期成效

1、吸引來了廣大師生前來觀看以樹立協會的良好形象，提高知名度。

2、借這次活動展示了我們家教的實力，本次活動由我們陽光家教精心打造，雖然我們力求完美，但在這次活動中必然會有不足之處，還請老師給予指點，我們一定在改進中不斷完善我們的工作，仔細辦好以上活動，這次策劃是我們為慶祝第四屆社團文化活動而精心打造的，希望老師予以批準，我們會更加努力完成這次活動。

九、應急措施

1、若活動中突然停電，先安排人員維持秩序，防止不安全事故發生，再通知電力維修人員盡快趕來對電力系統進行維修。

2、若演員昏倒或摔傷，應立即送往醫院治療

3、若活動出現bao動，應及時進行調節

4、若發生火災及其他自然現象 應及時組織人員撤離

十、活動可行性分析

1、社團兼活動的舉辦不僅可以顯示出我們家教的實力，而且還可以豐富大學生生活。

2、通過活動的總結，追憶過去，展望未來，在失敗中吸取教訓，在成功中積累經驗，愿陽光家教協會越辦越好 越辦越活。

3、此活動可以廣泛的、真切的向全院學生宣傳無私奉獻的精神

院社團聯合會

第9篇：大學值周總結范文

關鍵詞：90后大學生；就業素質和能力；職業價值觀；建議

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0065-02

90后大學生，大多出生在20世紀90年代，成長于我國政治經濟文化發展的新時期。隨著世界各國的聯系的強化和經濟全球化進程加快，知識經濟和高新技術迅猛發展，在經濟交流密切的背后，西方文化與中國傳統文化不斷碰撞、融合，特殊性的成長環境給90后身上留下了鮮明的時代特征。

今天的90后還要面臨著許多挑戰，尤其是90后大學生，高校畢業生人數的激增給原本飽和的市場帶來了巨大的沖擊，雖然政府針對大學生就業難問題制定了許多優惠鼓勵政策，但是大學生本身對職業選擇的態度、認識存在著不足，這意味著大學生的職業價值觀的影響是十分重要的。只有對他們的職業價值觀有個充分的了解，才能在解決大學生就業問題上事半功倍。

要分析職業價值觀，就要先了解90后大學生所側重的就業素質能力，因為就業素質能力直接體現他們出對職業選擇的認識和態度，所以要總結出90后大學生的職業價值觀，就必須借助于對就業素質能力的探索。

一、研究設計

為了進一步研究90后大學生職業價值觀的這一問題，采用問卷調查的方式，以駐煙高校大三大四的商科學生為調查對象，調查專業涉及旅游管理、國際貿易、公共事業管理等專業，調查主要是了解學生對就業素質與能力的認識，希望總結出90后大學生的職業價值觀，并把調查結果與企業所看重的因素對比，分析異同，得出有用的結果。

調查問卷羅列出了與工作職位相關的十個能力素質因素，并對每個因素作了簡要說明，調查對象的任務就是從這十個因素中，根據自己對工作的理解，選擇出自己認為以后打算從事的職業中所側重的4-5個能力因素，也可以選擇問卷上沒有羅列的因素，各類就業素質能力如下：發展潛力、團隊精神、創新能力、溝通表達能力、工作環境、學歷證書、興趣愛好、薪酬福利、社會實踐能力、他人意見。

二、調查結果

本次調查共發放問卷1000份，收回有效問卷910份，有效率為91%，主要采用Excel軟件進行分析。現將調查結果總結一下，提及次數最多的是：興趣愛好700次，發展潛力540次，薪酬福利480次，工作環境430次，各項因素比例如圖1所示。

三、90后大學生的職業價值觀

我們對圖1各種就業素質能力因素所占的比例進一步分析，可以從中初步總結出90后大學生的職業價值觀：

（一）在職業選擇上，更加關注自身的興趣愛好即個性特征

與職業選擇有關的個性特征主要有興趣、需求，氣質、性格、職業能力等因素。90后大學生看重的是職業是否可以發揮自己的特長、符合個人的興趣，所以，大部分愿意從事與所學專業相關或者相似的工作，這樣可以更容易發揮自己的專業優勢。

（二）注重自身價值、個人抱負的實現，追求長遠的人生發展目標

根據需要層次理論（美國心理學家馬斯洛）的闡述，人的需要由低級向高級，可分為生理需要、安全需要、社會交往需要、尊重需要和自我實現需要，其中最高層次的需要就是自我實現，這些需要不斷激發人的心理內在誘因去努力工作，大學生在擇業意向上強調自我價值，重視自我發展，正是由于自我實現需要激勵作用，這些充分體現出90后大學生的“個人本位思想”。另外，在選擇職位方面，他們還會對單位或者企業的發展前景以及市場行情有所關注，因為這些都直接關系到個人價值的實現。

（三）關注薪酬待遇

希望可以得到更好的經濟待遇，并且就業地點的首選目標是東中部經濟、文化發展較好的大中小城市，那里有更多的就業機會，可以滿足他們各方面的需要。這與目前的社會現狀密不可分的，近期物價水平上漲較快，房價雖然略微下降，但是一套房子的價格還是讓大多數人吃不消，再加上90后大學生大多是獨生子女，要承擔家庭開支、父母養老等壓力，所以經濟待遇是必須關注的因素。

（四）追求工作環境的穩定和相對寬松的職業環境

工作環境的舒適，領導的開明民主，同事關系的和諧是90后又大學生擇業時考慮的因素。大部分畢業生都向往到事業單位工作，因為這些工作不僅穩定，社會地位也高，當前出現的考教師、考公務員甚至是考研熱，都是為了獲得更好的工作或就業機會的真實寫照。另外，90后大學生喜歡平等、自由、民主，他們不喜歡呆板僵硬的管理制度，崇尚尊重個人權利自由的人性化管理。

（五）擇業自主能動性呈增強趨勢

在調查中，選擇聽從他人意見的只有8.6%，這說明在選擇職業問題上，90后大學生根據自身的特點，通過了解就業形勢，弄清當前的就業政策，自主的選擇適合自己的職業，這些也為制定職業生涯規劃奠定了基礎，為自己的人生規劃作了充分準備。

綜上所述，90后大學生的職業價值觀呈多元化分布，主要表現為：擇業以自身的興趣愛好為出發點，個人本位主義突出，強調個人自我價值的實現，追求長遠的發展，注重經濟待遇，并且以經濟較發達的城市地區為首選目標，關注工作條件、工作環境以及職業的發展前景，職業選擇上由原來的被動變為主動，自主能力增強，這些都說明90后大學生的職業價值觀由原來的“好高騖遠”逐漸轉變為“務實”，由原來的“紙上談兵”向“實戰”轉變。

四、不足與對策

我們對90后大學生的職業價值觀積極的部分要給予肯定，同時也要看到其中的不良傾向。在這次調查中，發現少數學生對待職業方面存在的一些不足：

首先，自己的認識不到位，缺乏正確的定位。有些同學不顧及自身的條件，盲目追求高薪酬，“好高騖遠”、“眼高手低”，還有許多學生都會選擇留在經濟水平較高的城市工作，很少會有同學愿意留在農村、基層或者去西部地區，這不僅會給原本就業壓力就很大的東中部城市，帶來更嚴峻的考驗，就業會更加困難，而且必然造成了人才分配的地區失衡，對西部城市的發展也會造成阻礙。

其次，對職業規劃缺乏足夠的認識，職業價值觀模糊不清。許多大學生在就業選擇之前，沒有對職業規劃做出深層次的理解，對職業認識大都停留在謀生的層次，對未來的人生走向、目標缺乏思考，大都抱著“等”、“靠”的心態，在找工作之前沒有大體的方向，很少人會做出完整的職業生涯規劃，這些都導致了大學生就業的盲目性，成功率自然很低。

再次，片面追求個人利益，功利色彩濃重。擇業過程中，把自身利益放在首位，不注重社會利益的實現，社會責任感淡薄。

鑒于此，我們提出以下對策：

（一）對大學生的建議

第一，對自己進行正確的認識和定位，并不斷反思和剖析。分清自身的優劣勢，清楚自己適合做什么喜歡做什么，正確評價自己，準確定位自己的職業方向，樹立樂觀向上的精神，勇于接受挑戰。

第二，樹立正確的人生價值觀、職業價值觀。在職業選擇上，把自身利益和社會利益緊密結合起來，樹立為人民服務的思想，以社會需要作為擇業的出發點，把實現個人價值和社會價值有機的結合起來。

第三，盡早著手職業生涯規劃的設計。職業生涯規劃是自己以后努力的方向和目標，給自己準確定位后，形成明確的職業意向，確立明確的奮斗目標，同時，自己要不斷學習思考，充實完善自己，追求更高層次的需要。

（二）對高校教育的建議

第一，根據市場需求來調整課程的設計，為社會培養對口人才，同時，加強與企業的合作，注重實習見習工作，增強學生的社會實踐能力。

第二，關注學生職業價值觀的培養。進行職業價值觀的正確教育，對學生樹立正確的人生價值觀進行有效引導，注重職業素質的養成。

第三，加強大學生的就業指導工作，建立起就業指導服務中心，健全就業服務體系，經常進行專業講座指導，及時傳達就業政策，分析當前的就業形勢，并指導大學生就業心理指導，讓大學生以積極向上的心態、更加自信的姿態投入到學習和社會工作當中。

五、結論

本文主要從就業素質和能力方面，初步總結了90后大學生職業價值觀的特點，雖然本研究只是淺層次的研究，但是了解90后大學生在擇業、就業方面的趨向，不僅對大學生的就業具有一定的借鑒意義，而且也為高校對大學生的職業教育提供了方向。

90后大學生職業價值觀的形成與發展，離不開成長的環境，與社會變遷、經濟發展緊密相聯。隨著社會與經濟的不斷發展，大學生的職業價值觀也會不斷的演變，政府要根據當前的就業形勢，出臺相應的就業政策，以及鼓勵大學生自主創業的優惠條件，同時90后大學生也要做出相應的調整，以適應外部環境的變化，滿足社會、市場的需求，只有在不斷變化中反思自己，充實自己，完善自己，才能實現自身的價值，取得更長遠的發展。

參考文獻：

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