最好的學習方法精選(九篇)

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第1篇：最好的學習方法范文

1、計劃管理，我們在制定學習計劃的時候，除了制定長期的計劃，還要制定一個短期的小目標，制定目標時要符合自己的實際情況，即通過努力是可以實現的，比如說在下一次考試之前，自己總分提高20分等等。等我們完成一個小目標之后，再制定下一個小目標，制定這些目標要在自己制定的長期學習計劃之中。

2、預習管理，我們在每科上課之前最好花十分鐘時間預習一下，把不懂得地方記下來，作為第二天課堂上重點聽講的內容。在課堂上帶著問題去聽講有助于我們精力更集中，在老師講到我們不懂的地方時，我們的印象也會更深刻。

3、聽課管理，我們在上課的時候，思路一定要跟著老師走，這樣才不會落下重點的內容，還有一點就是要把自己在預習時不懂的問題聽懂，如果沒有聽懂，馬上請教老師，不要拖延。

4、復習管理，我們在回家復習時，最好的方法就是把白天老師講過的知識從頭到尾的回憶一遍，哪些部分可以清楚的回憶起來，哪些地方回憶的比較模糊，把模糊的地方重新學習一遍。回憶完之后，我們要把白天聽課的筆記整理出來，在整理的過程是對學過的知識點又一次梳理。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：最好的學習方法范文

大家下午好。

我叫×××，很榮幸今天能作為一名學生代表在家長會上發言。

轉眼間，我們進入高中也快有一年了。我們深深地感受到了高中生活的緊湊與充實，快捷與高效，疲憊與歡欣。可以說我們現在正逐漸適應著這一切，然而學科的繁多，知識的多、雜，時間的有限，精力的不足，真的令我們有過力不從心、鞭長莫及的感覺。

我想很多同學都有過這樣的感受：老師上課的進度越來越快，就是全神貫注都有可能跟不上，更別說開小差了;就算把所有的上課、下課、休閑時間全部拿來預習、復習、做練習，也還是感覺時間不夠用，做了這個就不能做那個，總有不能兼得的地方;就算是反反復復地看，反反復復地做習題，也還是有弄不懂的地方。這就是高中與初中生活的不同。上課跟不上了，時間不夠用了，知識點學不懂了……不再是初中時候隨隨便便都能解決的學習任務了。高中的生活，對我們的要求更高了。

興趣是最好的老師。能搞好學習的最大前提，就是要自己對學習有熱情，愿意學習，而不是一想到要搞學習就愁眉苦臉，覺得是被老師或被家長逼迫。

對于學習方法，我想關鍵有三個字：“靜”、“勤”、“活”、靜是平靜的靜，就是要靜下心來好好學，而不是一邊寫作業，心里一邊想著游戲、電視劇或是周末去哪玩;勤是勤奮的勤，就是要按質按量的完成老師布置的任務，并且自己還要對自己有另外的要求，不能想偷懶給自己放假;活是靈活的活，就是要活學活用，不能死板硬套，老師所講授過的知識不是僅僅記下來而已，還要有自己的理解與感悟。而當然，這都只是幾句比較寬泛的話，根據每個人自己的不同情況，一定要制定適合自己的學習方法，不能只是生硬地照搬別人的學習方法。你們是不同的人，適合他的不一定能適合你，可能同樣的方法，在不同的人的實踐下會顯現出完全不同的結果。同樣，適合你的也不一定會適合他。有的人能看書到很晚，有的人這樣做卻會在第二天提不起精神;有的人能連續幾節課做數學題或者做英語專項練習，有的人這樣做卻可能在一會兒后就不能集中注意力。沒有所謂的最好的學習方法，只有適合自己的，才是最好的。

學習也一樣要爭強好勝。一定要給自己一個目標，這樣才會有鞭策自己努力學習的動力，如果只是一句寬泛的“好好學習，要努力”，可能過不了多久又開始了三天打魚兩天曬網。給自己一個目標，有了那種不達目的誓不罷休的精神，才能真正的給自己一個交代。

來自家長們的支持對我們來說也是很重要的。不管我們是考好了還是考差了，都希望能得到你們一個鼓勵的微笑，考好之后希望能得到你們的表揚，這是對我們成果最好的肯定;考差了之后，也希望能得到你們安慰，說，沒事，努力了就好。考砸已經夠難過，如果還要承受你們的失望，那該是多么傷心。

第3篇：最好的學習方法范文

一、教師應成為引導學生培養良好的學習習慣的引路人

作為教師，在教育教學工作中最重要的是什么呢？我覺得應該是引導學生培養成好的習慣，我們做教師的不僅要對學生的現在負責，更要對學生的未來負責

良好習慣的養成給人們的回報是成功。好的習慣將使人終身受益。比如，我們常常說某某人的素質很好的時候可能會說：誠實守信、參加活動總是很守時守信，說話、做事文雅大方、很有禮貌等等，這些是習慣呢，還是素質呢，其實良好的習慣已經內化為一種高素質的行為。教育就是幫學生形成良好的習慣，內化為個人習慣的東西就是素質。學習習慣是指學生在學習活動中形成的固定態度和習慣。良好的學習習慣是促進學生取得較好成績的重要因素。沒有良好的學習習慣，就不能適應社會的需要、最終被社會所淘汰。從學生身心發展的特點來看如果不養成良好的習慣，那么對學生的健康的人格非常不利，甚至會折磨他一輩子。

二、教師應成為培養學生樂學、好學的引路人

興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。我們才能激發學生的學習興趣呢？

1、建立和諧的師生關系，激發學習興趣。學生在寬松、和諧、民主的環境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，才能主動參與學習，才能激發學習的興趣。所以，我們要用真誠的愛心去關愛學生，理解學生，尊重學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，使學生對老師有較強的信任感、親近感，變“師生關系”為“朋友關系”；善于傾聽學生的心聲，鼓勵學生大膽發表意見，促使學生主動參與到教學活動中去，敢于創新；同時教師要用自己的眼神、動作等表達對學生的愛，讓每個學生都感到“老師的心中有我”，從而激發學生強烈的學習興趣

2、在實踐活動中培養學生的興趣。學習新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓學生主動認識事物，發現規律，解決問題，也是提高學生學習的積極性最好的辦法。我們可以通過開展一個個能激活學生思維的有意義的活動來吸引學生的注意力，從而達到培養學生的學習興趣。

3、培養學習興趣，要遵循循序漸進的規律。對學習既要知難而進，又要做到從易到難。在學習中遇到困難是很正常的現象，有的同學喜歡向困難挑戰，在戰勝困難時感到其樂無窮。這樣也容易形成自己的學習興趣。

4、引導學生設立“短期目標”。太長遠的目標不能有效激勵孩子前進，特別是男孩子耐心尤為不足，當他們覺得理想和目標太遠太大時，很可能就會放棄掉。這時，老師有必要幫助他們把長遠的目標分解成好實現的短期目標，以促進他們不斷努力和進步。當他們比較容易地實現一個個小目標時，他們就會體驗到成功的喜悅，從而調動了積極性，激發了學習的潛能。

總之，在教學中我們要時刻想著學生，想盡辦法激發學生的學習興趣，充分發揮他們的主觀能動性。這樣才能收到良好的教學效果。

三、教師應成為引導學生學會學習的引路人

我們往往有這樣的體會，我們在聽許多專家在做有關家庭教育或其他專題的講座的時候、或者到一些比較好的學校參觀的時候，當時我們覺得人家做的效果非常好，熱血沸騰，回來就試一試，結果并不像想象的那樣，為什么呢？因為我們往往照搬了別人的經驗和方法，沒有聯系自己的實際，水土不服，當然不行了，什么是好方法？適合的才是最好的，應該找到“屬于自己的學習方法”，我們知道學習方法有很多，可能每個人都有自己獨到的方法，但是真正屬于自己的才算是最好的學習方法。

第4篇：最好的學習方法范文

2、初二學生提高學習成績，首先就要有明確的學習目標。因為此時的學習，不再是加減法那么簡單了，已經涉及到幾何和代數知識了，難度是有的。如果此時保持著小學的隨心所欲狀態，就可能跟不上老師的教學進度了。只有確定了明確的學習目標，才能清楚自己要達到什么樣的程度，自己還欠缺多少都會一目了然。這樣學起來才會更有方向。才不會迷茫。

3、利用好上課時間：剛上初二的同學，不知道如何學習，更無從談起如何提高成績。此時上課聽課是唯一可以的方法。因為小學的學習方式已經不起作用了。現在需要跟著老師重新找到一個新的學習方法。所以上課一定要認真聽講，稍不留神就會落下。如果可以，邊聽課，邊思考，邊記筆記是最好的學習方法。也是學霸學習方法的必備技能。

4、學霸之所以能成為學霸，就是因為他們獨特的學習方法。他們在上課的時候不僅認真聽講，遇到不懂的就會當堂課解決掉，從來不會拖拉。所以初二學生想要提高學習成績，這些學霸的學習方法要學會。

第5篇：最好的學習方法范文

關鍵詞：小學英語；興趣；學習方法

一、用朗讀培養學生學習英語的興趣

不論學習什么，興趣是最好的老師，只有有興趣，才能有學習的動力。因此，培養小學生學習的興趣是小學英語教學中的主要目的。對于語言的學習，模仿永遠是最好的方法，只有敢于模仿，才有可能學好一門語言。教師帶領學生朗誦所學的句型、課文、名言警句、短文以及那些簡單好讀的優秀英語詩，這都是一些很好的模仿方式。通過朗讀不僅可以訓練出正確的語音和語調，提高英語口語能力，還能提高學生的自信心和膽量。英語作為一種語言，其學習方法必然與數學等科目不一樣，語言注重的是聽說讀寫的能力，要掌握一門語言，首先要敢于開口說，教師要善于引導學生說英語，這樣讓他們從少到多地開口說才能增強他們學習英語的信心，才能越學越想學，越學越感興趣。

二、用簡單動畫提高學生聽力

鑒于語言教學必須聽說讀寫同步進行，教師可以提前下載一些英文版的學生愛看的動畫，課堂上放映，并將臺詞發給學生，讓學生模仿。這樣通過視覺和聽覺上的效果，能有效地提高學生的聽力，也能增強學生對英語的敏感度。通過直觀的臺詞，能有效地幫助學生記單詞，看完后模仿，還可以提高學生的口語表達能力。這種動畫教學不僅能大大提高學生學習英語的興趣，還能提高學生聽、說、讀英語的能力，實在是一個不錯的方法。不過值得注意的是，動畫不能太難，要盡量是學生學過的，能聽懂的，這樣才能有好的效果。

三、制作精美小卡片幫助學生記單詞

講過聽說讀，接下來就要講提高小學生英語寫的能力了。其實不論是聽說讀還是寫，單詞永遠都是學習英語的基礎，就像房子的建造必須得有磚一樣，學習英語必須得記住單詞。由于小學生貪玩，主動學習意識不強烈，加上記單詞得重復記憶，并且過程枯燥乏味，因此，教師可以制作記單詞的精美小卡片，每節課前引導學生復習單詞，這樣才能記得牢靠。

以上是筆者針對小學英語教學提出的一些方法，希望能對小學生英語的學習提供幫助。

參考文獻：

[1]劉嬌.小學英語故事教學的課堂互動模式研究[D].江西師范大學，2012.

第6篇：最好的學習方法范文

初三的節奏比以前快多了，這點是不言而喻的。每個人擁有的時間都是一樣的。然而，為什么同樣辛苦拼搏了一個學年，結果卻無法皆大歡喜呢?

這包含許多原因，其中重要的一條就是會不會合理安排有限的時間。不知道有多少人在進入夢鄉前計劃過，我明天將要干什么?初三的學習節奏比以前快多了，如果總是懷著無奈的心情，被一疊疊單調乏味的試卷牽著鼻子走，那么很可能你將一無所獲。剩下來的200多天看上去遙遙無期，實際上很快就會過去。想要在中考中取得滿意的成績，必須學會充分利用自己有限的時間。

首先，為自己制定一個總計劃表。這樣做的目的只有一個：激勵你發揮出自身最大潛能。想好自己在初中最后一年的目標。先制訂最主要的，比如，要考什么層次的學校。這一步非常重要，它決定了你初三這一年的奮斗方向。因此落筆時要非常慎重，最好與父母老師一起探討。不要把目標定得太高，使今后一年都生活在重壓下。也不要把標準放得太低，否則目標就沒有意義了。

然后，再將其分成若干個小目標。這些短期目標就好比是一格格階梯，將現在的你和未來你想做的連接起來。它可以令你感受到計劃實施的進程。能否達到最終的目標，就要看你是否按進度落實。最后，也應該是最基本詳細的---每周計劃。給自己制訂一個精確的時間表，表中的安排一定要具體。其中的空格并不一定要被學習占滿，但要保證留有充足的時間去完成學習計劃。時間的選擇也是有講究的。每人可根據自己的不同情況，將自己精神最飽滿的時間用在學習上。

除此之外，還有幾點需要注意：

1、制定時間進度時最好有一點提前量。將來可能會發生許多預料之外的事，固定的時間計劃就會被擔擱。無法實現的計劃，只不過是廢紙一張。

2、學習時間不必過長，重要的是效率。好成績的取得并不只在于你花了多少時間，重要的是你在有限的時間里都學到了些什么。

3、作息時間應有規律，勞逸結合，確保一定的休息時間。晚上不要太興奮，要把一天中最好的狀態應調整到白天。原因很簡單，中考在白天進行。

4、當天的計劃當天完成，不要以明天為借口。

這張時間表或許無法解決你學習上的所有問題，但它有助于使你了解你是怎樣利用時間的。每個人都有自己的學習方法，或許他們自己還沒有意識到。我們常常可以通過各種途徑了解到許多好的學習方法，但那不是絕對的。任何方法都不能保證適合每個人或取得最佳效果。因此，自己的學習方法最好由自己去歸納、總結。

5、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

6、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?(中考體育考試問題)

7、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。(既然改變不了，就要做最好的適應者)

8、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

9、注意整理。

第7篇：最好的學習方法范文

經過多方的調查和與學生的溝通交流,我發現絕大多數的高中生在談到高中學習時,都反映高中的物理是所學科目中最難的。高中學生學習物理感覺較難的原因主要有:初、高中物理教材研究的內容、深度,以及初、高中物理學習方法的要求不同,是學生感覺較難的客觀原因;在物理學習中沒有斗志、毅力,不自信、心理素質差,以及學生的性別心理不同,是學生感覺難學的主觀原因。物理教師對此問題如果認識不清,將直接影響學生高中三年的物理學習,也難保證教學任務的完成。面對高中學生所出現的這些情況,我們應該做些什么呢?

一、注意培養學生學好物理的信心和興趣

“興趣是最好的老師”,學生的學習活動最易從興趣出發,教師若不重視激發和培養學生的學習興趣,學生便會失去學習的信心和動力,對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可,這就必然導致學生做不好題,對物理感到頭痛,學習情緒低落,成績自然無法提高。教師要充分發揮主導的作用,并體現出學生的主體地位;要改變一講到底的做法,而是根據教學目的,通過“設疑”、“析疑”啟發學生的思維,鼓勵學生提問和發表自己的見解,參與課堂討論,營造一個寬松和諧的教學環境;要處理好師生關系,激勵學生不怕挫折,勇于前進;要“思學生所想,解學生所難,料學生所錯,投學生所好”。

教師認識到學習興趣、學科情感對物理教學的重要性并能采取相應的措施,學生就會進入物理學習的正軌,主動克服物理學習的困難,教與學也就更加相輔相成了。

二、加強培養學生良好的學習方法

學生學物理效率的高低、成績的好壞,很大程度上取決于學生學習方法是否科學,因此,我們不僅應重視教師教法的探討,而且應重視學生學法的指導研究。新課改更重視培養學生的科學探索過程,畢竟科學過程是科學家們從事科學活動的智力勞動過程。把科學過程與科學思維、科學方法引入物理課程,不僅能使學生有身臨其境之感,而且能使學生領略前輩大師的研究方法、科學思想、科學精神,得其精髓,有所借鑒。所以,物理課程不應該把人類認識自然的歷史擦去,科學家們曲折頑強而又閃爍著智慧的創造性思維和實踐過程不能被公式和邏輯的面紗遮蓋。離開了引向結果的方法過程,而只追求結果,就等于沒有結果。

教師與學生都要認識到學習方法的重要,如果教師能指導學生掌握一套良好的學習方法,學生必然會喜歡物理并能夠順利適應高中的物理教學。

三、注意性別差異,消除性別差異心理

雖然學生存在性別差異,但是教師要讓他們明白:每個人的大腦生理結構都是相同的,不存在思維學習上的差異。在高中物理學習中,女生處于劣勢不是絕對的,不應盲目自卑,通過努力,女生也可以取得優秀的成績。

四、結合愛國主義教育和熱愛科學教育

物理教材中包含了許多可以對學生進行愛祖國、熱愛科學和獻身科學教育內容。如:牛頓忘我工作、勤奮和悉心鉆研的精神,安培刻苦學習、專心致志,歐姆堅持不懈的精神,法拉第的高尚品質和致力于科學研究的精神。從我國古代指南針、地動儀、火箭的發明,到現代的“兩彈一星”及“神舟七號”載人航天成功收回,教師應善于挖掘利用這些輝煌的科學成就激發學生的民族自豪感和為科學而學習的責任感,用知識的魅力去影響學生,提高學生學習科學知識的積極性。

五、改進教學方法,激發學生創造性思維

改進教學方法,激發學生的創造性思維是新課改的精華所在,也是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛,使學生形成探求創新的心理愿望和性格特征,教師在備課時首先要考慮為學生創設探索情境,通過創設與教材內容有關的情境,要精心設計物理概念和規律的形成過程和應用過程,形成“參與體驗內化―外延”的“科學探究”物理課堂教學模式。

1.創設情景,提出問題,科學猜想。

在“驗證動量守恒定律”實驗中,鼓勵學生大膽猜想:小球從斜槽上滾下時,如果動量守恒,會發生什么現象?結果將怎么樣?

2.引導討論,設計方案。

啟發和引導學生設計研究解決問題的方案,先應用控制變量法設計總體方案,如何研究?再進行局部設計,由學生小組討論、設計實驗方案,讓學生交流自己的設計,并評價他人的設計,以器材的作用和選擇加以討論。

3.學生操作,實施方案。

讓學生相對獨立地進行實驗操作、采集數據。教師在學生的操作技能、儀器使用上給予幫助。

4.分析討論,得出結論。

從實驗得到的兩組數據引導學生用計算和圖像分別分析小球質量和小球水平距離乘積間的關系;再進行綜合說明,得到結論。

六、不斷提高教師的專業素質結構

物理學科實施新課改計劃的關鍵是教師,教師是教學活動的組織者,教師的觀念、能力、學識等素養,直接影響到教學活動的實施,直接關系到教學活動的成效。

教師首先要轉變教育教學觀念,“學生對知識的掌握,是自己學會的,而不是教師教會的;學生能力的提高,是自己在實踐逐步完成的,而不是老師手把手地教所完成的”。教師在教學中,應該始終體現“學生是教學活動的主體”這一觀念,堅持這一觀念,才能切實關注學生的“個體差異”。

在物理學科實施新課改計劃的過程,轉變教師的角色是刻不容緩的,教師應該由“知識的傳授者轉化為學生學習的促進者;由教學管理者轉化為學生學習的引導者;由居高臨下的‘權威’轉化為教與學平等中的‘首席’”,教師應該是學生學習的“合作者、引導者、參與者”。

第8篇：最好的學習方法范文

在現實生活中，每個人都有自己獨立的性格，不同的習慣和為人處事的原則態度，不同的人都共同想找尋一片屬于自己的天空，過自己想要的自在生活。而這就需要每個人根據實際情況為自己找到“合適自己的鞋子”。

比如在我們的學習中，“合適的鞋子”就是合適我們自己的學習方法，勤奮的努力要對應有合適的學習方法，才能使成績突飛猛進。這使我想起了有這樣一件事，有一對好友，她們同班`同桌，其中一位同學成績較優秀，而另一位同學成績平平，但她們都有一個共同的夢想就是考取北京大學。成績中等的同學認為要學習好友的學習方法，可她的“學習”卻是按步就搬。三年后，當她的好友以優異的成績圓丁“北大夢”時，她的成績依然在原地排徊。什么原因呢？很明顯，她沒有為自己找到“合適的鞋”，兩個人的情況不同，想讓一種學習方法在兩個人身上同時起效是不可能的。將不適合自己的強加在自己身上，注定了她的失敗。

當然，這還僅僅是在學習方面在生活的其他方面，也有許多人因為某些空虛的欲望，或是虛榮心，從眾心理的驅使，走進了生活的誤區，他們活得很辛苦，或者可以說：他們失去了自我。而造成這一切的最魁禍首正是他們沒有“合適的鞋子”。他們過多地考慮外界因素，可能因此背離自己的意愿或拋開實際選擇了不合適自己的東西，這必定使他們裹足不前，而且在前進路上形成障礙。

綜上所述，我們不難知道，只有在生活中找到“合適自己的鞋子”，才能過自己想要的生活，才能活出真精彩。

最后，我想用一句廣告詞來結束這篇文章，那就是“找到適合自己的，才是最好的。”

第9篇：最好的學習方法范文

[關鍵詞]心理 方法 團隊式學習

[中圖分類號]G424[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)04-0211-01

前言

電子類專業的學習既簡單又困難。簡單在于它都是看得到、摸得著的,從實踐中來,又要用于實踐,很容易讓初學者有感性的認識(人類總是容易在感性上認識事物);然而它又是困難的,很多學生總是學不好,其最主要的原因是沒有打破與硬件的隔閡,這樣便致使初學者望而卻步,永遠都邁不開第一步。

一、培養專業學習中的正確心理

剛剛學習電子知識,接觸電路分析原理、模擬電子電路之時,多數學生會考慮這樣一個問題,“太難了,我是不是學習電子的那塊料?”然而,自己給的答案總是否定的。慢慢的,一旦課程被拉下,學生心理就產生抗拒相關課程的學習,無心聽課、逃避,直至徹底放棄。針對這種情況,給學生的專業入門領路就顯得特別重要。

(一)參加相關的技術性組織,早日接觸專業

大學伊始,很多專業的學習都是由基礎學科開始,這往往導致學生不知道自己是為學什么而來。雖然有專業介紹的講座,但是學生中,聽完之后就此淡忘的比較多。根據多年的現象總結,專業學習好的,幾乎都是參加技術性組織的學生。原因一,接觸專業早,學習早,花的時間多;原因二,有氛圍,很多時候都是在不知不覺中學得專業相關的知識;原因三,有專業的指導,不會脫離專業方向。

(二)打破硬件環境,構造自己的工作間

打破硬件環境,“從充硬漢到真漢子”,擺脫一切借口。很多學生不愿意花7塊錢去買一把烙鐵,不愿意花17塊錢去買一個萬用表,然后整天喊著自己學著最熱門最好的專業,喊著自己是高新技術人才,但心里卻會感覺到心虛!

電子專業的學習是一門很有趣的事情,起初我們為了讓自己像是個學電子的,會把一些家用電器拆了,但通常沒有完好地安裝回去。然后試著去買一些簡單的電子元器件,模仿著制作一些簡單的無線電電路,但是通常也是以失敗告終。于是經過了無數次的焊接,開始進入正軌,開始進一步學習單片機、ARM、FPGA 之類的編程器件。估計,這時候我們才敢稱自己是一名電子技術人員。

(三)參加項目活動、課外科技創新活動,給自己施加動力和壓力

人總是有惰性的,但是在體現自己價值的時候總是表現得很積極。一個設計性項目、一個電子類設計競賽,都是自我體現的良好平臺,一旦參加了它,種種精神追求就會得到鍛煉,比如“做事情要有始有終”“堅持就是勝利”。當然,除了表現自我,它還可以檢驗自身的不足,如何補充知識,如何把握學習的方向。

二、在混沌中漸清晰

不要擔心在學習過程中的模糊不清、不理解。試著不斷地“做”,把感性的認識提升到理性認知。“讀書百遍,其義自現”,這句古話可以這么改一下,“制板百張,電路成章”,意思是,每個學習者,只要設計過并且完成制作、調試過一百張電路,那以后設計電路簡直就是“下筆成章”。

學習雖然有一定的套路,但是最好的方法是在學習中,尋找適合自己的學習方法。學習電子技能,須調整自身的狀態,善于在學習之后總結方法,并使自己的自學能力不斷提升,這是作為工科學生必須掌握的技能。

真正動手去制作,你會發現需要掌握很多知識,這個時候,不是放棄,而是應該鍛煉“不懂就查,查到就學”的能力。學會通過網絡來查找自己要的資料,同時也要學習如何利用網絡來自學。在平時的學習過程中,要不斷積累學習經驗和技術知識。特別是面對當前日新月異的技術點,不斷地記錄每個應用過程、理解過程是非常必要的環節。

三、團隊式學習方法

最初的學習階段,時常是一個人完成的。但隨著技術的深入、難度的加大,再扮“獨行俠”就會固步自封。其實,團隊式的學習方法才更適合技術的發展。因為不論是學習小組,還是項目小組,發揮的都是團隊力量。

試著與兩到三位的“志同道合”者組成一個小團隊,從認知項目開始,然后對項目進行分工,進行過程是協力完成的。這樣,每個成員既可以在團隊工作中找到適合自己的工作位置,也可以很快地步入進階的方向,在技術上獲得成熟。